Документация преподавателя физической культуры в колледжах рк. Нормативно-правовые документы по физической культуре в школе. планы или планы-конспекты уроков
Педагогический контроль за организацией и проведением учебно-воспитательного процесса и выполнением требований действующих учебных программ по физической культуре осуществляет администрация учреждения образования с привлечением медицинских работников, организаторов и инспекторов отделов образования, руководителей методических объединений учителей физкультуры.
Каждый учитель планирует на учебный год содержание учебно-воспитательного процесса с учётом оптимального решения задач физического воспитания учащихся, их возрастно-половых, психических и физиологических особенностей, а также условий проведения занятий, наличия и состояния спортивной базы, оборудования, инвентаря, традиций школы и интересов учащихся, состояния их здоровья и уровня физической подготовленности, собственной специализации в спорте.
У каждого учителя физкультуры должны быть следующие документы планирования :
годовой план-график распределения учебного материала (сетка часов) ;
четвертные или годовой поурочные планы распределения учебного материала;
планы или планы-конспекты уроков.
Перечисленными планами можно пользоваться в течение ряда лет, внося в них лишь необходимые изменения или дополнения. Годовой план-график и поурочные планы ежегодно утверждаются администрацией учреждения образования до начала учебного года. Все перечисленные документы планирования должны храниться у учителя в учреждении образования (кабинете физкультуры) в течение всего учебного года.
У учителей начальных классов, проводящих уроки физической культуры, должны быть четвертные или годовой поурочные планы распределения учебного материала (утвержденные администрацией учреждения образования), а также планы (планы-конспекты) уроков.
Годовой план-график распределения учебного материала (сетка часов).
При распределении учебного времени на различные разделы программного материала необходимо учитывать следующие особенности:
В зависимости от условий и объективной необходимости учитель может изменить объём учебного времени на различные разделы программного материала, используя средства по выбору или часы, отведенные на плавание .
Обучение плаванию учащихся планируется в школах, имеющих для этого необходимые условия или возможность использовать близлежащие бассейны.
В V-IX(X) классах, если отсутствуют условия для обучения плаванию, рекомендуется в таком же объеме часов проводить уроки по туризму.
Четвертное (годовое) поурочное планирование.
Четвертные или годовой поурочные планы распределения учебного материала разрабатываются с учетом:
включения в них всех требований действующих учебных программ по физической культуре;
наличия и возможностей оптимального использования имеющейся материально-технической базы и спортивного оборудования и инвентаря;
соблюдения традиций учреждения образования и региона, где оно находится.
Поурочные планы могут быть исполнены в различной форме, например, в форме таблицы, в форме текстового изложения и др. Важно отметить, что в республике не установлены конкретные требования к оформлению поурочных планов . Учитель может использовать любую форму, которая, по его мнению, наиболее удобна для работы.
Вместе с тем существуют требования к содержанию поурочных планов :
наличие всех разделов действующих учебных программ, а именно: а)требования к знаниям, б) требования к двигательным умениям и навыкам, в) развитие физических качеств, г) домашние задания, д)тестирование (определение уровня физической подготовленности учащихся);
на раздел «Требования к знаниям» планируется не менее 8 часов в учебном году (не менее чем по 2 часа в каждой четверти);
для поурочного планирования раздела «Требования к двигательным умениям и навыкам» (планирование в форме таблицы) используется аббревиатура, обозначающая этапы формирования умений и навыков: О – ознакомление; Р – разучивание; З – закрепление; С – совершенствование; К – контроль; П – повторение.
Количество уроков, отводимых на каждый этап обучения, определяет сам учитель, учитывая возрастно-половые особенности учащихся, их уровень подготовленности и физического развития, наличие оборудования и инвентаря, место проведения занятий и т.д. Нежелательно использовать для этих целей цифры, указывающие на количество времени, отводимого для изучения конкретного упражнения, так как это затрудняет определение этапа обучения, а также формулировку конкретных задач на урок;
серии уроков раздела «Требования к двигательным умениям и навыкам» должны заканчиваться этапом контроля «К », на котором учитель оценивает отметками степень сформированности техники, т.е. качество выполнения конкретного упражнения;
поурочное содержание раздела «Развитие физических качеств» может быть изложено как цифрами, обозначающими необходимое количество времени на развитие того или иного качества, так и другими знаками;
содержание раздела «Домашние задания» могут составлять три вида заданий: а) теоретические сведения, б) отдельные упражнения или комплексы упражнений из раздела «Требования к двигательным умениям и навыкам», в) упражнения, направленные на развитие одного или нескольких физических качеств. Первые два вида могут задаваться на короткий промежуток времени, например, от 2-3 дней до 1-2 недель. Третий вид домашних заданий задается не менее чем на 5-6 недель, т.е. такое задание может быть предложено один раз на всю учебную четверть;
ПЕРЕЧЕНЬ
ПЕРЕЧЕНЬ
ШКОЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ .
1. Акт-разрешение на проведение занятий по физической культуре и спорту в спортивном зале.
2. Приказ о создании школьной комиссии для испытания гимнастического оборудования.
3. Акт(акты) испытания гимнастического оборудования (2 раза в год).
4. Акт медицинского обследования учащихся по результатам ежегодного медицинского осмотра.
5. Заполненные Листки здоровья в классных журналах.
6. Анализ состояния здоровья обучающихся в ОУ.
7.Приказ на организацию уроков физической культуры в специальных медицинских группах.
8. Раздел по охране здоровья обучающихся годового плана работы ОУ или комплексная программ «Здоровье». План (календарь) спортивно-массовых мероприятий на учебный год (может быть частью выше обозначенного раздела).
9. Положения на все проводимые в ОУ спортивно-массовые мероприятия.
10. Приказы на проведение всех школьных спортивно-массовых мероприятий и приказы об итогах проведения мероприятий.
11. Протоколы спортивно-массовых мероприятий.
12. Расписание работы всех спортивных кружков и секций, проводимых на базе ОУ.
13. Программы школьных спортивных секций, кружков, факультативов, занятий внеурочной деятельностью спортивно-оздоровительного направления (по ФГОС).
14. Журналы учета работы школьных спортивных секций, кружков, факультативов.
1. Инструкции по охране труда при занятиях различными видами деятельности:
Правила поведения в спортивном зале; правила поведения на спортивной площадке;
при проведении спортивных соревнований; при проведении занятий в тренажерном зале, бассейне (при их наличии); при проведении занятий по гимнастике, легкой атлетике, спортивным играм, лыжной подготовке и др.
2. Журнал по проведению инструктажей по охране труда при проведении занятий по различным разделам школьной программы.
3. Примерная программа по физической культуре, соответствующая Государственным стандартам по физической культуре (ФГОС).
4. План-график учебного процесса.
5. Календарно-тематические план (рабочие программы).
6. Планы уроков.
7. Протоколы тестирования учащихся 1-11 классов по физической подготовленности (сентябрь, май). Анализ и оценка физической подготовленности обучающихся за учебный год.
8. Требования к уровню подготовки учащихся по предмету «Физическая культура».
9. Материалы с содержанием теоретической и практической части экзамена по физической культуре для 9 класса.
10. Программа, планирование учебной работы и журнал учета работы с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.
11. Учебники по физической культуре, наглядно-обучающие материалы для детей и родителей по вопросам учебной и внеурочной работы по физической воспитанию, по формированию здорового образа жизни у школьников.
Людмила Нестерова
Нормативные и организационно-методические документы в деятельности инструктора по физической культуре.
«Нормативные и организационно-методические документы в деятельности инструктора по физической культуре ».
В нормативно-правовых основах физического воспитания под редакцией Р. И. Амарян : сказано, что здоровье ребенка, его физическое развитие с самого раннего возраста оберегается государством. Поэтому деятельность инструктора по физической культуре в дошкольном образовании регламентируется основополагающими нормативно-правовыми документами , такими как : слайд 1.
Конституцией РФ;
Конвенцией о правах ребенка;
Федеральным Законом об образовании РФ;
Федеральным государственным образовательным стандартом;
Сан. Пин.
Рабочей программой инструктора по физической культуре ;
Профессиональным стандартом педагога.
В законе «Об образовании в Российской Федерации» (статья 64) отмечается, что дошкольное образование направленно на развитие физических качеств , сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, в статье 41 говорится о пропаганде и обучению навыкам здорового образа жизни, о создании условий для занятий с детьми физической культурой .
Принятый 17 октября 2013 гФедеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в образовательной области “Физическое развитие ” предполагает приобретение опыта в следующих видах деятельности :
Приобретение опыта двигательной деятельности , в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики, а также с правильным, не наносящим ущерба организму , выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны) ;
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
Воспитание целенаправленности действий и саморегуляции в двигательной сфере;
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Слайд 4. СаН. Пин.
Следующий нормативный документ инструктора по физической культуре это санитарно- эпидемиологические нормы . Физическое воспитание детей дошкольного возрастасогласно которого должно быть направлено на улучшение здоровья и физического развития , расширение функциональных возможностей детского организма , формирование двигательных навыков и двигательных качеств. В соответствии с требованиями Сан. Пин происходит распределение организованной непосредственной образовательной деятельности «Физическое развитие » .
Образовательная область Виды деятельности Количество занятий в неделю
Iмл. гр. II мл гр ср. гр ст. гр старшая лог. гр под. гр
10 мин 10мин 15мин 25 мин 25 мин
Физическая культура Физкультурное 2 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в)
Итого в неделю 2 3 3 3 3 3
Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию для воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет организуется 3 раза в неделю , 2 раза – в зале, 1 раз – на воздухе.
Двигательный режим осуществляеться с учетом здоровья, возраста детей и времени года. Рекомендуется использоватьразные формы двигательной деятельности :
Утреннюю гимнастику, физкультурные минутки , подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику.
Активный отдых (физкультурные досуги , спортивные праздники) ; самостоятельная двигательная деятельность детей . Характер этих занятий зависит от индивидуальных данных, подготовленности, возможностей и интересов дошкольников. Все формы и виды работы взаимосвязаны и дополняют друг друга. В совокупности они создают необходимый двигательный режим, обеспечивающий ежедневные занятия ребенка физической культурой .
Двигательный режим воспитанников нашего дошкольного отделения представлен в таблице
Режимные моменты Вторая младшая группа Средняя группа Старшая
группа Логопедическая группа Подготови
тельная группа
1. Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность Ежедневно 30-40 мин Ежедневно
30 - 40 мин Ежедневно
30 - 40 мин Ежедневно
30 - 40 мин Ежедневно
2. Утренняя гимнастика Ежедневно 5-6 мин Ежедневно 6-8 мин Ежедневно 8-10 мин. Ежедневно 8-10 мин Ежедневно 8-10 мин
3. Физкультурные занятия в зале 2 раза в неделю по 15 мин 2 раза в неделю по 20 мин 2 раза в неделю по 25 мин. 2 раза в неделю по 25 мин. 2 раза в неделю по 30 мин.
4. Физкультурное занятие на прогулке 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю
5. Физкультминутки во время занятий 1-3 мин 1-3 мин. 1-3 мин. 1-3 мин. 1-3 мин.
6. Музыкальные занятия 2 раза в неделю 2 раза в неделю 2 раза внеделю 2 раза внеделю 2 раза внеделю
7. Прогулка 3ч 3ч 3ч 3ч 3ч
8. Гимнастика пробуждения 5-10 мин 5-10 мин. 5-10 мин. 5-10 мин. 5-10 мин.
9. Самостоятельная двигательная активность, подвижные игры вечером 20-30 мин
ежедневно индивидуально 20-30 мин
ежедневно индивидуально 30 - 40 мин
ежедневно, индивидуально 30 - 40 мин
ежедневно, индивидуально
10. Физкультурный досуг 1 раз в месяц15 мин 1 раз в месяц20 мин 1 раз в месяц
25 мин 1 раз в месяц
30 мин 1 раз в месяц
11. Спортивный праздник 2 раза в год до 25 мин 2 раза в год до 45 мин. 2 раза в год до 1 часа 2 раза в год до 1 часа 2 раза в год до 1 часа
Слайд 5. Рабочая программа.
Следующим нормативным документом в работе инструктора по физической культуре , является «Рабочая программа» по реализации образовательной области «Физическое развитие » , которая разработывается с учетом основной программы дошкольного образования «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. и образовательной программы ДОО
Программа характеризует целостную модель воспитания, обучения и развития детей от 2-х до 7лет, выступает в качестве инструмента реализации целей образования в интересах развития личности ребенка, семьи, общества и государства и обеспечивает единое образовательное пространство образовательного учреждения, социума и родителей.
Ведущие цели рабочей программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности , всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
Слайд 6. Профессиональный стандарт педагога.
В связи с изменениями в Законе об образовании,в ведением ФГОС принят Профессиональный стандарт педагога,в котором предъявляются требования и к кадровым условиям. В стандарте сказано что должен обладать основными компетенциями в организации :
Создания безопасной и психологически комфортной образовательной среды ДОО через обеспечение безопасности жизни детей, поддержания эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в детском саду;
Планирования и реализации образовательной области «Физическое развитие » с детьми дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;
Планирования и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка дошкольного возраста;
Развития профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития
Должен обладать необходимыми умениями :
В применении методов физического развития детей дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой ДОО;
В выстраивании партнерских взаимодействий с родителями (законными представителями) дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;
Владения ИКТ-компетентностями,необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
Слайд 7. Организационно--методические документы .
В своей работе инструктор по физической работе использует перспективно- тематическое планирование и календарное планирование по физическому развитию детей составленное на основе обязательного минимума содержания по физическому развитию детей дошкольного возраста с учетом федерального образовательного стандарта;
Слайд 8. Модель перспективного планирования.
В перспективном плане указывается : дата, содержание работы, возрастная группа.
Слайд 9. Модель календарно- тематического планирования.
В календарном плане указывается :дата, целевые ориентиры, методическое обеспечение.
Комплексы утренней гимнастики для возрастных групп.
Комплексы утренней гимнастики должны включать имитационные движения, упражнения для развития мышц туловища, приседания, подтягивания, ходьбу, прыжки и бег. У детей дошкольного возраста упражнения и движения должны быть связаны с игрой или имитацией игры. Во время проведения утренней зарядки необходимо чередовать упражнения для всех групп мышц.
Перспективный план спортивных развлечений и праздников.
Для обеспечения поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах физического развития , охраны и укрепления здоровья воспитанников инструктор разрабатывает перспективный план работы с родителями.
Слайд 12. Разработка индивидуального образовательного маршрута.
Для осуществления индивидуального подхода в процессе физического развития , определения индивидуального образовательного маршрута инструктор по физической культуре совместно с медицинским работником, психологом, педагогом группы составляют и заполняют индивидуальную карту двигательного развития ребенка.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 5-6 ЛET
Фамилия, имя ___ дата рождения___
Достижения ребенка
Линии развития
Физическое развитие
Группа здоровья
Физическая подготовленность
Воспитание культурно -гигиенических навыков
Быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, поласкает рот после еды, моет ноги перед сном.
Правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви.
Средний балл
Основные движения
Выполняет ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп, перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй» , соблюдать интервалы во время передвижения.
Упражнения в равновесии
Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие.
Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье) .
Ползание, лазанье
Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.
Прыжки на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыжки в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега - 180 см; в высоту с разбега-не менее 50 см; прыжки через короткую и длинную скакалку разными способами.
Катание, бросание, ловля, метание
Катает мяч в заданном направлении двумя руками и одной рукой, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; метает предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 1м, ловит мяч, брошенный воспитателем с расстояния 50-100 см.
Общеразвивающие упражнения
Используют различные исходные положения : стоя, сидя, в стойке на коленях, лежа на спине и животе
Спортивные упражнения, подвижные игры
Умеет кататься на самокате.
Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр : городки, бадминтон, футбол.
Средний балл
Для индивидуальной оценки здоровья детей и подростков используют группировку детей по состоянию здоровья, разработанную С. М. Громбах. В основу группировки положено состояние здоровья организма , оцениваемое по отсутствию или наличию функциональных нарушений, морфологических отклонений, хронических заболеваний и степени их тяжести.
С. М. Громбах выделяет пять групп здоровья. Мы выделим самые основные :
I группа – здоровые;
II группа – здоровые с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний, страдающие частыми острыми заболеваниями, имеющие нарушения зрения средних степеней;
III группа – больные с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии, а также дети с физическими недостатками , значительными последствиями травм, не нарушающими, однако, приспособляемости к труду и иным условиям жизни.
1 группа - дети здоровые редко болеющие, которым разрешены все формы закаливания и физического воспитания .
2 группа - дети с функциональными изменениями со стороны сердца, часто болеющие ОРЗ, с физическим развитием ниже среднего, с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации и редкими обострениями (хронический бронхит, хронический отит,
астматический бронхит).
3 группа - дети с органическими заболеваниями сердца, хроническим и острым пелонефритом, обострением хронических заболеваний.
Слайд 13. План самообразования.
Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию
Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность педагога ,управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области физической культуры . С. И. Ожегов определяет самообразование как «приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».
Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности , что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности .
Алгоритм работы над темой самообразования
Подбор темы
Определение целей и задач
Дата начала работы над темой
Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой
Подбор источников самообразования
Результаты самообразования и их трансляция на учрежденческом, городском, региональном уровне
В целях повышения эффективности обучения и воспитания, качества знаний, умений и навыков учащихся по физической культуре, упорядочения системы работы педагогов по данному предмету МО рекомендует введение единой документации в общеобразовательных учреждениях по образовательной области «Физическая культура».
Перечень документации по организации учебной и внеклассной работы учителей физической культуры общеобразовательных учреждений.
Учебные программы:
По внеклассной деятельности, разработанные педагогом(учителем, педагогом дополнительного образования, тренером-преподавателем), утвержденные директором ОУ;
По внеучебной деятельности в рамках ФГОС второго поколения, разработанные педагогом, утвержденные директором ОУ;
Для занятий с обучающимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (при наличии такой категории детей).
Планирование учебного материала (годовой план-график, тематическое планирование, конспекты уроков) (приложение № 1).
План спортивно-методической работы (работа МО, календарный план спортивно-массовых мероприятий) школы с анализом учебной и внеклассной работы по физической культуре за учебный год.
Паспорт спортивных залов, акт приемки спортивных залов, акт испытания гимнастических снарядов и оборудования, (приложение № 2)
Документация по организации и проведению спортивно-массовых мероприятий (положения о соревнованиях протоколы, отчеты, заявки, таблицы, журнал учета спортивных результатов, выписки из протоколов соревнований, заверенные главной судейской коллегией проводящей организации (приложение № 3).
Списки учащихся, занимающихся в спортивных секциях общеобразовательного учреждения, ДЮСШ. Книга учета разрядников (приложение № 4)
Списки команд - школы по видам спорта, для участия в «Президентских спортивных играх».
Расписание секционных занятий, утвержденное директором общеобразовательного учреждения (приложение № 5).
Журнал учета секционных занятий.
Документация по итоговой аттестации в 4-х, 9-х, 10-х классах, протоколы тестирования по программе «Президентского многоборья»
Документация по организации и проведению школьного этапа олимпиады школьников по физической культуре
Журнал учета занятий с детьми, отнесенных к специальной медицинской группе (расписание занятий, годовой план-график, рабочий месячный график, конспекты уроков).
Документация по технике безопасности с учащимися (вводный, текущий инструктаж, инструкции по технике безопасности, заверенные директором ОУ).
Приложение № 1.
АНАЛИЗ
учебной и внеклассной работы
общеобразовательного учреждения
Задачи, поставленные на учебный год.
Сведения об учителях физической культуры (Ф.И.О. учителя, категория, образование, педагогических стаж).
Выполнение учебной программы по физической культуре.
Качество освоения учебной программы по физической культуре (в %)
Анализ результатов экзаменов по физической культуре (количество учащихся, сдавших экзамены, и получивших «4» и «5»)
Результаты уровня физической подготовленности учащихся (тесты) в %.
Проведение научно-практических конференций и семинаров-практиков.
Участие учителей физкультуры в конкурсах.
Прохождение курсов повышения квалификации работников образования.
Итоги аттестации учителей физической культуры.
Количество учащихся, допущенных к занятиям физической культуры (в процентах).
Количество учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (в процентах).
Количество учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, охваченных занятиями физической культурой (в процентах).
Количество учащихся, занимающихся в спортивных секциях, СДЮШОР, ДЮСШ, ДЮКФП (в процентах).
Проведение внутришкольных спортивно-массовых мероприятий (по каким видам спорта)
Включенность детей в физкультурно-спортивную деятельность: «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры» и т.д.
Сведения о состоянии материально-технической базы общеобразовательного учреждения (что приобретено).
Состояние санитарно-гигиенического режима, обеспечения техники безопасности, охраны здоровья учащихся общеобразовательных учреждений.
Конкретные предложения по улучшению работы по физическому воспитанию в общеобразовательных учреждениях.
ПЛАН РАБОТЫ
методического объединения учителей физической культуры________________________
(общеобразовательное учреждение)
|
Задачи на ____________уч. год |
Сроки выполнения |
Ответственные |
|
Организационная работа |
||
|
Учебно-методическая работа |
||
|
Мероприятия с уч-ся |
||
|
Оказание методической помощи общеобразовательным учреждениям. |
Календарный план спортивно- массовых мероприятий.
|
Мероприятия |
Место проведения |
Ответственный |
Отметка о выполнении |
||
Приложение № 2.
Размер спортивных залов.
Спортивное оборудование (акт испытания гимнастических снарядов и оборудования).
Технические средства.
Перечень наглядных пособий.
испытания гимнастических снарядов и оборудования в ________________
от «_____» __________ 200__ г.
Мы, комиссия в составе директора школы №______ __________, заместителя директора ________________, председателя профкома ________________, учителя физической культуры__________________ составили настоящий акт в, что
1. В спортивном зале школы для проведения учебных занятий по предмету «Физическая культура» имеются: брусья разновысокие, перекладина, бревно, канат, стенка гимнастическая.
Все вышеперечисленные снаряды и оборудование подлежали испытанию:
Брусья под действием груза массой 135 кг, приложенного к середине жердей, установленных на высоте 1400 мм (прогиб жердей-50мм).
Перекладина под нагрузкой 220 кг, приложенной к середине грифа на высоте 2500 мм (прогиб грифа– 70 мм).
Бревно под действием груза в 135 кг, установленного к середине бревна на высоте 1200 мм (прогиб бревна – 3 мм).
Канат для лазания путем приложения к нему груза равного 300 кг.
каждая перекладина гимнастической стенки под нагрузкой120 кг, приложенной под углом 60 градусов.
Прогибы гимнастических снарядов соответствуют установленным Правилам безопасности занятий по физической культуре и спорту (1979г), нормативным требованиям, предусмотренных в паспортах на снаряды. После снятия нагрузки повреждения и смещения каната в щеках не обнаружены.
Занятия на спортивных снарядах и оборудовании разрешаются.
Председатель комиссии:
Члены комиссии:
Примечание: Акт испытания проводится для всего оборудования, имеющегося в спортивном зале, в том числе для колец баскетбольных, стоек волейбольных, тренажеров и т.д.
Приложение № 3
Журнал учета спортивных результатов.
|
Сроки провед. |
Командные рез-ты |
Год рожден |
Программа |
Занятое место |
Учитель физ-ры |
|||||
Приложение № 4
КНИГА УЧЕТА РАЗРЯДНИКОВ.
ПРИКАЗ
от ___________ № ____________
На основании единой Всероссийской классификации и протоколов соревнований по____________(указать вид спорта) присвоить разряды следующим учащимся:
1 юношеский разряд___________________
2 юношеский разряд___________________ и т.д.
Учитель физкультуры__________________
Директор школы_______________________
Приложение № 5
Расписание секционных занятий.
|
Спортивные секции |
Место проведения |
Время проведения |
Ф.И.О. учителя физкультуры, тренера |
|
Методика проведения тестирования учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений по предмету «Физическая культура».
Наиболее эффективной формой контроля за физической подготовленностью учащихся является тестирование. Учитель физической культуры проводит контроль по каждому двигательному качеству и анализирует результаты тестирования. Итоги контроля позволяют устранить выявленные недостатки. Учащиеся выполняют тесты в определенной последовательности:
На выносливость.
На быстроту и координацию;
На скоростно-силовые качества и гибкость;
Тестирование может проводиться:
Дважды в течение учебного года (в сентябре и в мае) по единым тестовым испытаниям с участием всех учащихся в классе, допущенных к занятиям физической культуры;
По разделам программы (в начале изучаемого раздела и в конце.
Данные тестирования заносятся в протоколы (приложение № 6)
Для оценки развития двигательных качеств существуют стандарты, которые отражают уровень физической подготовленности в пяти (высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий) градациях (Приложение № 8). Для получения более достоверного результата при тестировании необходимо соблюдать правила:
Двигательно-координационные способности.
Челночный бег 4 х 9 м.
Проводится в спортивном зале с использованием разметки волейбольной площадки. За средней линией площадки вдоль нее кладут два кубика размером 5 х 5 х 10 мм. Испытуемый принимает положение «Высокого старта». По команде «Внимание», «Марш» учащийся бежит к кубикам, поднимает один из них, подбегает к старту, кладет брусок за линию, бежит назад, берет второй кубик и возвращается на стартовую линию. Бросать кубик запрещается. Секундомер выключается в тот момент, когда второй кубик коснется пола. Результат фиксируется с точностью до 0,1 сек.
Гибкость
Наклон вперед.
А. из положения сидя (7-10 лет).
На полу проводят две перпендикулярные пересекающие линии. На одну из них (вправо и влево от точки пересечения) наносят разметку в сантиметрах. Пятки ученика должны находиться рядом с линией пересечения разметки, но не касаться ее. Ступни вертикально. Руки вперед внутрь, ладони вниз. Партнер фиксирует колени участника рукой, не давая ему сгибать ноги во время наклонов. Выполняют три медленных предварительных наклона (ладони скользят по размеченной линии), четвертый наклон – зачетный - выполняют фиксированием положения на три секунды. Результат определяют по касанию кончиков пальцев размеченной линии.
Б. Из положения стоя.(11-15 лет, 16-17 лет).
К скамейке прибивается рейка с делениями. Вниз от верхней плоскости скамейки наносится разметка в см от + 1 до + 25 см, вверх от –1 до –10 см. Ученик без обуви становится на скамейку. Ноги на ширине 25-30 см. Выполняются три медленных предварительных наклона, ладони скользят по рейке. 4-ый наклон выполняется плавно, не рывком, он является зачетным. Результат засчитывается по кончикам пальцев. Результат может быть как отрицательный, так и положительный с точностью до 0,5 см.
Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н
Документ... «Советский спорт» 2005. Мультимедийные пособия в помощь учителю физической культуры 1. СD-ROM: электронная библиотека - « ... рекомендации по проведению третьего урока физической культуры в условиях Ставропольского края Третий урок физической культуры ...
Баклыков В. А. учитель физической культуры
Документ... учитель физической культуры МОУ Августовская СОШ «ОЦ» м.р.Большечерниговский Индивидуальный подход на уроках физической культуры ... обследования, и даю рекомендации при выполнений специальных... у учителя остается достаточно времени для помощи менее...
Работы мо учителей физической культуры и обж на 2013-2014 учебный год
ДокументРазвитие учителя физической культуры . Цель: определить направления развития профессиональной компетентности учителя физической культуры и ОБЖ... б) «Самоанализ урока». Цель: а) оказать помощь учителям в освоении и внедрении в действие государственных...
▫ Такой вариант хорош, если есть накопленные деньги. Что недостаточно--пошёл купил. Что трудно -- не сделал и всё, а так же пошёл и купил. Если же сделал -- то это будет как добровольное дополнение. При таких условиях конечно можно в деревне жить. А гектар земли может пустовать и зарастать бурьяном и использовать место можно просто для `сбора одуванчиков`. Крышу в доме залатать -- да не проблема. Заплатил мастеру и залатает. Дров наготовить -- попросил местных жителей и наготовят. И т.д. За деньги согласятся. А сам хозяин в это время может просто телевизор смотреть и готовое в магазине покупать. С деньгами не проблема и в деревне прожить. За исключением глухих деревень, где соседскому мужику деньги ни к чему и магазины пустуют. А вот если взять гектар не имея накоплений или имея недостаточные накопления, то немало шансов, что хозяин на этом гектаре умается и назад в город сбежит. Потому что придётся делать всё самому и обрабатывать целый гектар. Да ещё и налоги платить. А если нанимать помощников, то и деньги быстро улетучатся. А если часть земли оставить пустовать, то придётся сводить концы с концами, при этом не посматривая телевизор, а работая в три пота вручную. Кроме того выращенный урожай не даёт гарантии, что его купят. Поэтому придётся его использовать самому: делать различные заготовки в большом количестве. А это дело хлопотное: не три банки огурцов закатать. И получится ситуация что хозяин гектара весь в работе, без денег, без нормальных вещей и питается лишь собственноручно выращенным урожаем. И мечтать о молочных реках при таких условиях ему не приходится. Да он скорее всего бросит этот гектар или продаст богатым предпринимателям, которые будут использовать этот участок как территорию собственного обогащения за счёт дешёвой рабочей силы. И при этом нет гарантии что не будет враждующей конкуренции и вытеснения нормальных собственников-соседей с их гектара по причине, что участок ушлым предпринимателям понравился. Поэтому такой вариант семейного гнезда похож на утопию. Другое дело дача в 6 соток в для городских жителей. Хоть и дохода почти нет, но зато легче обрабатывать. Это как собственный минискверик для любителей природы.
▫ Сейчас вам перекину. Не смогла... зависает.
▫ Практика. С начала перестройки я вынужден был с семьёй выживать.Приобрёл в деревнях и восстановил два деревенских дома. Они тогда стоили дёшево. в течении двух месяцев обзавелись: коза,два поросёнка, две овцы,утки,куры. К нам пришли жить две бездомные собаки. Зимой на пруду ловил рыбу.И вот уже двадцать лет живём с женой в деревне. Трое детей уже выросли и у каждого есть дом в деревне. Я раньше делал 200 литров тернового вина,которое устраняет алкоголизм. За это время к врачам не обращались.