Полина Андреенко
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Зима. Зимние приметы»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Физическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом.

Задачи:

Уточнить и расширить представления детей о зиме, о снеге.

Побуждать детей анализировать, делать выводы, грамотно формулировать свой ответ.

Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию во время отгадывания загадок.

Вызвать у детей положительные эстетические чувства и эмоции во время прослушивания музыкальной композиции.

Способствовать активному и доброжелательному взаимодействию детей с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Продолжать совершенствовать умение рисовать карандашами. Развивать фантазию, умение передавать задуманный узор на бумаге.

Материал:

Картинки с признаками зимы; картинки: сугроб, метель, иней, узоры на стекле, снежинки, рыбы под толщей льда; для дид. игры: картинки с изображением водопада, реки, лужи, льда, снегопада, тучи, дождя, пара, снежинки, капли и т. д. ; для рисования: цветная бумага (черная или фиолетовая, белый карандаш, муз. композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.

Непосредственно образовательная деятельность:

1. Беседа о зиме.

Дети сидят на стульчиках.

На доске висят иллюстрации с зимними пейзажами. Воспитатель читает стихотворение И. Никитина «Встреча зимы».

Здравствуй, гостья - зима!

Просим милости к нам,

Песни севера петь по лесам и степям.

Есть раздолье у нас - где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам и ковры расстилай.

Нам не стать привыкать, -

Пусть мороз твой трещит,

Наша русская кровь на морозе горит!

Воспитатель: Ребята, вы рады зиме? А что вам больше всего нравится делать зимой?

Давайте рассмотрим иллюстрации и поговорим о признаках зимы. Чем зима отличается от других времен года?

Дети называют признаки зимы:

Небо серое, солнце светит мало. Если светит - то не греет.

Все кругом покрыто белым покрывалом- снегом.

Люди одели теплую одежду- на улице стало холодно.

Звери в лесу сменили легкие шубки на теплые, зимние. Некоторые звери впали в спячку.

Зимующим птицам холодно и голодно. Они прилетают ближе к жилью человека.

Воспитатель:

Сколько месяцев длится зима? Назовите зимние месяцы.

Ребята, а вы знаете, почему наступает зима?

Потому что Земля, наша планета, в это время года так наклонена к Солнцу, что на нее попадает меньше солнечных лучей, а следовательно, она получает меньше тепла и света. Поэтому понижается температура, дни становятся короче, а ночи длиннее.

Почему зимой идет снег? Откуда он берется?

Зимой, когда холодно, капельки воды в облаках замерзают и превращаются в снежинки. Поэтому зимой идет снег, а в теплое время года – дождь.

Давайте рассмотрим снежинки. Одинаковые они? Чем они отличаются?

Все снежинки разные: есть шестилучевые звезды, игольчатые батареи, пушинки, пластинчатые ежи, снежинки-запонки. Форма снежинок сильно изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Они падают по одной, поэтому их легко рассмотреть, поймав снежинку на рукавичку. При слабом морозе снежинки похожи на мелкие шарики, поэтому говорят, что идет «снежная крупа». А при сильном ветре идет сплошная «снежная пыль» - это ветер обломал у снежинок их красивые лучи. В сильный мороз снег хрустит под ногами – это ломаются от нашей тяжести лучики снежинок, которые от мороза стали хрупкими, ломкими. Когда нет мороза, снег падает хлопьями. Эти хлопья состоят из множества слипшихся снежинок.

Как называется ветер со снегом? (метель)

Метель- это снежная буря. Сильный ветер поднимает вверх отдельные, похожие на крупу снежинки. Иногда метель бывает такой сильной, что ничего вокруг не видно.

Как называется снег, который образуется на веточках деревьев, после небольшой оттепели? (иней)

В мороз на траве или на деревьях образуются кристаллики льда. Иногда иней бывает такой белый, что его можно принять за снег.

Как называются расписные окна зимой? (зимние узоры, изморозь)

В сильный мороз на окнах часто образуются красивые узоры. Эти узоры разные: одни похожи на листья папортника, их называют «Сад Деда Мороза», другие похожи на лесную сказку.

Физминутка «Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

На катке потом катались,

А ещё в снегу валялись,

Все в снегу домой пришли,

Съели суп и спать легли.

Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о зиме. А

загадки

отгадывать умеете?

Мягкий он, а не подушка.

Белый он, а не пушок,

Он холодный, как лягушка,

А согреешь- ручеек. (снег)

Покружилась звездочка

В воздухе немножко.

Села и растаяла

На моей ладошке. (снежинка)

Кто, угадай, седая хозяйка:

Тряхнет перинки - над миром пушинки. (зима)

Кто мостит на реке мосток

Без топора, без гвоздей, без досок? (мороз)

И не снег, и не лед,

А серебром зимой деревья уберет. (иней)

Дидактическая игра с мячом «Подбери нужное слово»

Какие слова можно сказать про зиму, какая она? - Снежная, вьюжная, морозная, холодная, суровая, мягкая, белая и т. д.

Какой бывает снег? (белый, пушистый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т. д.)

Какая бывает снежинка? (легкая, воздушная, ажурная, прозрачная, резная, красивая, белая и т. д.)

Дидактическое упражнение «Назови родственные слова»

(хлопнуть в ладоши):

Выделение родственных слов к слову снег из ряда слов близких по смыслу: зимушка, снежок, снегопад, холод, зимовье, снеговик, заснеженный, метель, Снегурочка, заморозки, Дед Мороз, морозец, морозилка, снежинка, зимовье, подснежник, зимующий, вьюга, зимовка, снегирь.

Дидактическая игра «Где снежинки?»

Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинки, капля и т. д.

Во время движения по кругу произносятся следующие слова:

Вот и лето наступило.

Солнце ярче засветило.

Стало жарче припекать,

Где снежинку мне искать?

С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:

Наконец, пришла зима:

Стужа, вьюга, холода.

Выходите погулять.

Где снежинку нам искать?

Вновь выбираются нужные картинки и объясняется их выбор.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием.

5. Художественное творчество.

Воспитатель: Сегодня мы много говорили о зиме, о снежинках. Послушайте стихотворение:

Снежинки пуховые,

Веселые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

В молчании лесном.

И землю устилаете

Блестящим серебром!

Воспитатель: Я предлагаю вам изобразить снежинки на цветной бумаге белым карандашом.

Дети по образцам, прикрепленным на мольберте, выполняют работу, изображая снежинку по всему листу бумаги разными способами (по выбору).

Работа выполняется под музыкальную композицию «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского .

Готовые рисунки ребята прикрепляют на доску.

6. Рефлексия.

Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?

Что нового вы узнали? Что больше всего понравилось?

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы по ознакомлению с окружающим миром «Пришла зима-снег и радость принесла»

Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы на тему «Пришла зима – снег и радость принесла». Данный материал будет полезен для воспитателей старшей группы.

Интеграция образовательных областей : «Познание»; «Коммуникация»; «Социализация»; «Физическая культура»; «Музыка»; «Чтение художественной литературы»; «Художественное творчество».

Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о зиме, о снеге. («Познание»)
Опытно-экспериментальным путем дать детям понять, что вода прозрачная (сквозь нее все видно), но ее можно сделать цветной, тогда она становится непрозрачной (сквозь нее ничего не видно). Из такой воды можно сделать цветные льдинки, разлив ее по формочкам. («Познание»)
Побуждать детей анализировать, делать выводы, грамотно формулировать свой ответ. («Коммуникация»)
Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию во время отгадывания загадок. («Коммуникация»)
Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх. («Физическая культура»)
Вызвать у детей положительные эстетические чувства и эмоции во время прослушивания музыкальной композиции. («Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского). («Музыка»)
Способствовать активному и доброжелательному взаимодействию детей с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. («Социализация»)
Побуждать проявлять чуткость к художественному слову при прослушивании стихотворения о снежинке. («Чтение худ.литературы»)
Продолжать совершенствовать умение рисовать гуашью и красками. Развивать фантазию, умение передавать задуманный узор на бумаге. («Художественное творчество»)

Материал:
Картинки с признаками зимы, прикрепляемыми на мольберт; картинки: сугроб, метель, иней, узоры на стекле, снежинка, рыбы под толщей льда; для дид.игры: картинки с изображением водопада, реки, лужи, льда, снегопада, тучи, дождя, пара, снежинки, капли и т.д.; для экспериментирования: баночки с водой, цветная гуашь, кисточки, пуговицы, шарики и др.мелкие предметы, формочки для льдинок; для рисования: цветная бумага (голубая или фиолетовая), белая гуашь, кисточки, непроливайки; муз.композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского.

1.Беседа о зиме.

Дети сидят на паласе на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (зима)
Какие зимние признаки вы знаете?
Дети называют признаки зимы и прикрепляют их на мольберте.
- Небо серое, солнце светит мало. Если светит - то не греет.
- Все кругом покрыто белым покрывалом- снегом.
- Люди одели теплую одежду- на улице стало холодно.
- Звери в лесу сменили легкие шубки на теплые, зимние. Некоторые звери впали в спячку.
- Зимующим птицам холодно и голодно. Они прилетают ближе к жилью человека.
Воспитатель: Молодцы, а теперь ответьте на мои вопросы.

Воспитатель задает вопрос и прикрепляет соответствующую картинку на мольберте.
- Как называются кучи снега на земле?(сугробы)
- Как называется ветер со снегом? (метель)
Метель- это снежная буря. Сильный ветер поднимает вверх отдельные, похожие на крупу снежинки. Иногда метель бывает такой сильной, что ничего вокруг не видно.
- Как называется снег, который образуется на веточках деревьев, после небольшой оттепели? (иней)
Иней бывает, когда температура воздуха опускается ниже точки замерзания. В мороз на траве или на земле образуются кристаллики льда. Иногда иней бывает такой белый, что его можно принять за снег.
- Как называются расписные окна зимой? (зимние узоры)
В сильный мороз на окнах часто образуются красивые узоры. Эти узоры разные: одни похожи на листья папортника, их называют «Сад Деда Мороза», другие похожи на лесную сказку.
- Что происходит с реками зимой? (они покрываются льдом)
Рыбы опускаются глубоко на дно и там медленно плавают.
- Как называется явление, когда зимой падает снег? (снегопад)
- Какой бывает снег? (белый, пушистый, холодный, искристый, сверкающий, серебристый, хрустящий, мягкий и т.д.)
- Из чего состоит снег? (из снежинок)
- Какая бывает снежинка? (легкая, воздушная, ажурная, прозрачная, резная, красивая, белая и т.д.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, как много вы знаете о зиме. А загадки отгадывать умеете?

Мягкий он, а не подушка.
Белый он, а не пушок,
Он холодный, как лягушка,
А согреешь- ручеек. (снег)

Покружилась звездочка
В воздухе немножко.
Села и растаяла
На моей ладошке.(снежинка)

Кто, угадай, седая хозяйка:
Тряхнет перинки - над миром пушинки. (зима)

Кто мостит на реке мосток
Без топора, без гвоздей, без досок? (мороз)

И не снег, и не лед,
А серебром зимой деревья уберет. (иней)

2. Физминутка.

Я мороза не боюсь! (грозят пальцем)
С ним я крепко подружусь! (ладони скреплены)
Подойдет ко мне мороз. (ходьба на месте)
Тронет руку, тронет нос!(показывают)
Значит, надо не зевать:
Бегать, прыгать и скакать! (прыжки на месте).

3.Опытно- экспериментальная деятельность.

Стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, кто это к нам пришел? (Незнайка)
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Слышал я, что вы здесь говорите о зиме, о снеге, о снежинках. Посмотрите, что я вам принес.

Незнайка приглашает детей за большой стол. Выкладывает на стол банки, наполовину наполненные водой.
Дети рассматривают воду и убеждаются, что через воду все видно. Затем Незнайка в каждую банку бросает мелкие предметы (пуговицы, шарики и т.д.) , предлагает рассмотреть их сбоку и сверху, объясняет, почему их хорошо видно. Перемещает банки, чтобы дети рассмотрели разные предметы. Уточняет - вода прозрачная, не имеет запаха, но ее можно сделать цветной, если добавить в нее краску. Дети набирают разную краску кисточками и растворяют ее в банках с водой. Каждую банку дети рассматривают, любуются красивой водой, называют цвет. Затем Незнайка обращает внимание на то, что предметы в банках «исчезли», их не видно. Поясняет: цветная вода стала непрозрачной, через нее ничего не видно, из такой воды можно сделать цветные льдинки. Незнайка разливает воду по формочкам.
Незнайка: Ребята, а что нужно сделать, чтобы вода в формочках замерзла? (поставить на мороз или в холодильник) Во что превратится вода? (в лед). В следующий раз я покажу вам, что у нас получилось. А сейчас мне пора. До свидания!

4.Дидактическая игра «Где снежинки?»

Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинки, капля и т.д.
Во время движения по кругу произносятся следующие слова:
Вот и лето наступило.
Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,
Где снежинку мне искать?
С последним словом все останавливаются. Те, перед кем располагаются нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами:
Наконец, пришла зима:
Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.
Где снежинку нам искать?
Вновь выбираются нужные картинки и объясняется их выбор.
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием.

5.Художественное творчество.

Воспитатель: Сегодня мы много говорили о зиме, о снежинках. Послушайте стихотворение:
Снежинки пуховые,
Веселые, живые!
Вы кружитесь, мерцаете
В молчании лесном.
И землю устилаете
Блестящим серебром!
Воспитатель: Я предлагаю вам изобразить снежинки на цветной бумаге белой гуашью.
- Дети по образцам, прикрепленным на мольберте, выполняют работу, изображая снежинку по всему листу бумаги разными способами (по выбору).
Работа выполняется под музыкальную композицию «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

6. Рефлексия.

Выставка рисунков.
Дети рассматривают узоры на рисунках, отмечают сходства и различия.

Людмила Лузик
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Зимушка-зима»

Тема занятия : «Зимушка-зима»

Возрастная группа : старшая группа

Программное содержание : Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимних месяцев. Учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных, птиц, рыб. Закрепить знания о деревьях, кустарниках.

Учить анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать речь, внимание, мышление.

Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

Словарная работа : «Хмурень», «Лютень», «Снеговей», метель, вьюга, пурга, позёмка, водоём.

Оборудование : демонстрационный материал (иллюстрации птиц,лесных животных, д/и «Времена года (Зима)», письмо от Зимушки-Зимы, части снежинки с заданиями, грамматическая запись.

Раздаточный материал: карточки

Предшествующая работа воспитателя : подбор оборудования, художественного слова (загадок, музыки, изготовление снежинок, письма.

Предварительная работа с детьми : чтение художественной литературы (рассказы о животных, стихи о зиме, беседы, наблюдение на прогулке, опыт (в тепле снег и лед превращается в воду).

Индивидуальная работа с детьми: познавательная игра - лото «Времена года», рассматривание альбома о зиме, вырезание снежинок.

Структура и методические приемы :

1) Вводная часть. Сюрпризный момент- письмо от Зимушки-Зимы.

2) Основная часть. Дети собирают части от снежинок, выполняя задания (отвечают на вопросы, отгадывают загадки, физкультурная пауза «Выпал беленький снежок.», п/и «Где мы были, мы не скажем, как играли вам покажем», Д/и «Что лишнее?», «Отгадай животное», рассказывают о жизни птиц, лесных зверей зимой и. т. д)

3) Заключительная часть. Дети из собранных частей составляют снежинку под музыку. Д/и «Времена года» (подбирают карточки, которые относятся к зиме, обосновывают свой выбор, сюрприз-угощение от Зимушки –Зимы.

Ход занятия :

1. –Дети, сегодня нам пришло письмо. Интересно кто его написал? Давайте прочитаем (открываю концерт, вынимаю письмо и пронумерованные части от большой снежинки, на которых написаны задания).

«Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Зимушка-Зима, вот и закончился последний зимний месяц, мне пора не север. Я приготовила вам сюрприз (угощения, но вы должны помочь мне собрать снежинку, но составить ее можно только выполнив несколько заданий, они на частях от снежинки».

Дети находят часть снежинки №1, воспитатель читает здание.

2. №1. – Какие зимние месяцы вы знаете? (декабрь, январь и февраль)

Как в народе называют месяц декабрь и почему? («Хмурень» - хмурый, бессолнечный. В начале зимы солнце редко выглядывать из-за туч, не греет, оно не яркое).

Как называют в народе второй зимний месяц январь? («Лютень» - лютует стужа, трещат морозы)

Как называли последний месяц февраль? («Снеговей» - часто идет снег, метели и вьюги наметают высокие сугробы)

№2. – Люди часто говорят – вьюга, метель, пурга, поземка. А что это такое? (Ветер поднимает снежинки и несет их, как метлой метет – это метель). Если прислушаться к вою ветра «Вьююуу - вьююуу» это метель себя вьюгой назвала. Иногда ветер поднимает и бросает снег в разные стороны, кружит, метет, ничего не видно - это пурга. А когда ветер несет снег по низу, по самой земле – это позёмка.

Дыхательная гимнастика. – Давайте мы с вами будем ветерочком и подуем на снежинку. (воспитатель подносит детям снежинку на ниточки – дети дуют)

№3. Загадать загадки:

«Белые мухи прилетели,

На землю сели» (снег)

«Он все время занят делом,

Он не может зря идти

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути» (снег)

Правильно зимой часто идет снег, он укрывает землю пушистым покрывалом. Давайте вспомним свойства снега.

Какой снег в морозный день? (снег мелкий пушистый, он искрится и переливается на солнце, скрипит под ногами – это ломаются снежинки).

А какой снег в теплый день? (снег тяжелый, мокрый, липкий, из него можно лепить)

Физ. пауза.

Выпал беленький снежок (дети показывают – постепенно пускают руки).

Собираемся в кружок (встают в круг, берутся за руки).

Мы потопаем, мы потопаем (топают).

Будем весело плясать (делают пружинку).

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем! (хлопают)

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем. (прыгают)

«Без досок, без топоров

Через речку мост готов,

Мост, как синее стекло

Скользко, весело, светло» (Лед)

«Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло» (Лед)

А что происходит зимой с водоемами: реками, озерами, прудами? (Они покрылись толстым льдом)

А как ведут себя рыбы в сильные морозы? (Они опускаются глубже ко дну, многие засыпают, на дне им не хватает воздуха, трудно дышать)

Как люди могут помочь рыбам? (Чтобы рыбы не задохнулись, люди пробивают в водоемах проруби, через которые поступает воздух)

Что произойдет со снегом и льдом, если принести их в теплое помещение. (Превратиться в воду)

Правильно снег и лед- это замерзшая вода.

№5 Загадать загадку:

«Ее всегда в лесу найдешь-

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж

Зимою в платье летнем» (Ель)

Правильно это ель. А что же происходит с другими деревьями и кустарниками? (Все деревья и кустарники без листьев. Зимой она не растут, погружаются в сон, потому что зимой мало воды, света, нет тепла)

Что же защищает деревья от холода, почему они не замерзают? (От холода их защищает пробковая ткань – она не пропускает из дерева воду и тепло)

Каким деревьями легче перенести холод молодым или старым и почему? (У старых деревьев пробковый слой толще им легче переносить морозы)

Дети получают пятую часть от снежинки.

№6 – Много веселых забав у детворы зимой. Какие зимние забавы вы любите? (Катание с горки, катание на санках, лыжах, коньках, игра в хоккей. В дни оттепели можно строить снежные крепости, играть в снежки, лепить снеговиков)

Давайте поиграем в игру в игру «Где мы были мы не скажем, как играли всем покажем» (Одни дети имитируют игру – другие отгадывают)

№7 – Осенью многие птицы улетают в теплые края. А какие птицы остались зимовать? (воробьи, синицы, голуби, сороки, дятлы, клесты.)

Какая птица прилетает к нам с севера на зимовку? (Снегирь)

У какой птицы появляются в январе птенцы (Клест)

Птицам холодно зимой они перебираются из леса поближе к жилью людей. В сильные морозы прячутся под крышу. Зимой им трудно найти пищу, люди подкармливают птиц. Д/и «Что лишнее?»

1) Голубь, дятел, сорока, синица, снегирь (прилетает на зиму с севера)

2) Синица, дятел, голубь, снегирь, клест, воробей (появляются зимой птицы)

3)Голубь, клест, соловей, снегирь, сорока (перелетная птица)

(дети получают 7 часть от снежинки)

№8 – Холодно и голодно зимой зверям. Как зимуют звери в лесу?

Зимушка-Зима просит рассказать о жизни лесных зверей зимой.

Послушайте загадки, кто отгадает получит картинку и расскажет о животном.

«Кто на ветке шишку грыз?

И бросал объедки вниз?

Кто по веткам ловко скачет?

Кто в дупле орехи прячет?» (Белка)

В теплые дни белки прыгают по веткам деревьев, грызут шишки, добывая из них семена. А в сильные морозы прячутся в дупла и спят свернувшись клубочком и укрывшись пушистым хвостом.

«У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора» (Заяц)

Зайцы оделись в белые теплые шубки, чтобы никто не заметил их на снегу. Днем зайцы сидят под кустами, прячутся от лис, волков и охотников. А ночью ищет пищу, питается он корой деревьев, особенно любит осину.

«Летом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос» (Медведь)

Медведь спит в берлоге. Среди зимы у медведицы появляются детеныши-медвежата. Им тепло около мамы.

«Шубка – иголки

Свернется он –колкий

Рукой не возьмешь

Кто это?» (Еж)

Еж тоже всю зиму спит под старым пнем, свернувшись клубочком в своей мягкой теплой постельке из сухих листьев.

«Рыжий клубок

За белым – скок!» (Лиса)

У лисы теплая, пушистая шубка. Она ловит зайцев, белок и мышей. Лиса учует мышь в норке, потом начинает прыгать на снегу, мышь, испугавшись, выбегает, лиса ловит ее. В сильные морозы лиса прячется в норе.

«Серый, зубастый

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет» (Волки)

Волк зимой злой и голодный, он хищник, ловит зайцев, белок, мышей. По ночам он тоскливо воет. Часто волки собираются в стаи, чтобы легче добыть пищу. (Дети получают часть от снежинки)

3. Д/и «Времена года» (Детям раздаются карточки с временами года, они выбирают те картинки, которые относятся к зиме, обосновывают свой выбор)

Вот мы и собрали все части от снежинки, давайте сложим ее (под музыку дети собирают снежинку)

Сюрприз – угощение от Зимушки-Зимы.

Программное содержание :

углубить представление детей о зиме, закрепить знания о зимних явлениях, приметах,

повторить названия зимних месяцев, вспомнить пословицы о зиме,

формировать умение воспринимать слово воспитателя,

расширять и активизировать словарь,

развивать связную речь, умение составлять грамматически правильные предложения,

воспитывать любовь к родной природе.

Предварительная работа :

наблюдения, чтение и заучивание стихотворений, пословиц о зиме, рассматривание иллюстраций и картин.

Методические приемы :

беседа, чтение стихов, загадывание загадок, вопросы воспитателя.

Ход занятия

1. У меня в руках конверт. Посмотрим, что там написано. Открываем конверт, там загадка.

Дел у меня немало -

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

А зовут меня. (зима)

2. В конверте рассыпались буквы И,З, М,А. Нужно их собрать и составить слово. Какое слово у вас получилось? (ЗИМА) .

3. Зима - красивое время года. Вспомните, что бывает только зимой. А помогут вам маленькие картинки-подсказки. Начните свое предложение со слова «Зимой…»

4. А какая бывает зима?

(белоснежная, холодная, снежная, студеная, морозная, теплая, длинная)

А какой бывает снег?

(белый, пушистый, серебристый, мокрый, липкий, сверкающий)

5. Уменя для вас есть одна игра. Закончите предложение.

Если утром мороз, то утро какое? (морозное.)

Если днем светит солнце, то день какой? - (солнечный)

Если горка изо льда, то горка какая? - (ледяная)

Если ночью холод, то ночь какая? - (холодная)

Если зимой часто идет снег, зима (снежная)

Если снег хрустит под ногами, то снег (хрустящий)

Физкультминутка

Наконец пришла зима.

Стали белыми дома.

Снег на улице идет,

Дворник улицу метет.

Мы катаемся на санках.

Пишем на катке круги.

Ловко бегаем на лыжах

И играем все в снежки.

6. В поле, в лесу расстелила зима по земле белый ковер и спрятала от морозов зверей. Вспомните, как зимуют лесные жители? (ответы детей)

Заяц переодевается в белую шубку.

Медведь спит до весны в берлоге.

Лиса ловит мышей.

Еж спит всю зиму.

Белка зимует в дупле.

Камила об этом расскажет в стихотворении «Кто спит зимой»

Спать зимой ложатся ежик и барсук.

В дереве трухлявом спит усатый жук.

Спит медведь в берлоге. Спит в норе сурок.

Ну а зайка белый спать зимой не лег.

Не зарылся в листья, не залез в нору.

Бегает по лесу и грызет кору.

7. Ребята, а сейчас вы станете поэтами и будете добавлять подходящие по смыслу «зимние слова» .

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю. (снег) .

С неба всё скользят пушинки -

Серебристые… (снежинки) .

На поселки, на лужок

Выпал беленький… (снежок.)

Землю белой, чистой, нежной

Застелил постелью (снежной)

Вот веселье для ребят -

Все сильнее. (снегопад) .

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в… (снежки) .

Словно в белый пуховик

Нарядился (снеговик)

Рядом снежная фигурка

Эта девочка -. (снегурка) .

На снегу-то, посмотри. -

С красной грудкой… (снегири) .

Словно в сказке, как во сне

Землю всю украсил (снег) .

8. Воспитатель : А какие пословицы и поговорки вы знаете о зиме?

Дети :

Мороз не велик, да стоять не велит.

Береги нос в большой мороз.

В зимний холод всякий молод.

Будет зима, будет и лето.

Много снега - много хлеба.

Зима не лето, в шубу одета.

9. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Коньки, скакалка, лыжи, санки.

Снег, огонь, сосулька, лед.

Шуба, свитер, платье, валенки.

Декабрь, февраль, март, январь.

Синица, дятел, скворец, сорока.

10. А теперь мы превратимся в «живые»

буквы, разделимся на две команды и составим слова

1 команда - слово «СНЕГУРОЧКА»

2 команда - слово «СНЕГОВИК» .

В конце занятия дети все вместе читают наизусть стихотворение Трутневой «Снег» .

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром...

Maam.ru > Конспект занятия по

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа )...

Миру (старшая группа ) на тему: Конспект НОД ознакомление с миром природы в старшей группе "Году конец и начало зиме !" - Вот так загадку задали мне. Морозы и вьюгаКонспект ООД по ознакомлению с миром природы в старшей группе «Зима не лето – в шубу...

Nsportal.ru > План-конспект занятия по

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа )...

Предварительный просмотр: Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром. «Зимушка – зима » в старшей группе №10.КОНСПЕКТзанятия по ознакомлению с окружающим миромв старшей группе «НЕОБЫКНОВЕННОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ"Тип занятия ...

Nsportal.ru > План-конспект занятия по

Конспект НОД в старшей группе по ознакомлению ...

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы по ознакомлению с окружающим миром «Пришла зима -снег и радость принесла».

Ped-kopilka.ru > Конспект НОД в старшей

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на...

Инфоурок › Дошкольное образование ›Конспекты ›Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему: "Зимушка-зима ".Цель: 1. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы , продолжать учить самостоятельно...

Infourok.ru > Конспект занятия по

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Зима .»

Зимние приметы» Цель: Закрепить у детей признаки зимы , сезонные изменения в природе, связанные с1. Прогулка в старшей группе . Конспект НОД по лепке в 1-ой младшей группе «Э...Конспект занятия по сенсорному воспитанию в средней группе «Путешествие в сказку».

Blog.dohcolonoc.ru > Конспект НОД по

Конспект

воскресенье, 24 января 2016 г. Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром на темуПрограммное содержание: обобщать представления о зиме ; закреплять знания о характерных признаках зимних месяцев.

Prodetskiysad.blogspot.com > Конспект непосредственно

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром.

МКУ «Управления образования» Исполнительного комитета Заинского муниципального района Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром. На тему: «Идёт волшебница-зима ». (для детей подготовительной логопедической группы ).

Doshkolnik.ru > Конспект занятия по

Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе на...

(Дети дают названия картинам: «Зима белоснежная», «Зима наступила», «Первый снег», «Снегопад» и т.д.) Воспитатель: (вывешивает рисунки на стенде, дети рассматривают их, обмениваются впечатлениями) Дети, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии ?

Konspekty-zanyatij.ru > Конспект занятия по

Конспект занятия по окружающему миру для старшей группы ...

Занятие по окружающему миру в старшей группе на тему: Зима .Описание работы: Данный материал может быть использован на занятии по окружающему миру на зимнюю тематику, как педагогами школ раннего развития детей, так и воспитателями дошкольных учреждений.

Kladraz.ru > Конспект занятия по

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром...

средней группе . Составила: воспитатель Краснова А. С. Тема: «Белоснежная зима ». Интеграция образовательных областей21-04-2017, 13:19. Конспект комплексного занятия "«Зимушка-зима », зима снежная была".

Uchitelya.com > Конспект НОД по

НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе ...

Никто и никогда не спутает зиму с другим временем года. Картину зимы рисует всегда снег. Снег – это не только краски: белый цвет на поверхности земли илиКонспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе "Дары осени.

Eduboss.ru > НОД по ознакомлению с

Конспект непосредственно образовательной деятельности...

в старшей логопедической группе . по ознакомлению с окружающим .Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 66 «Пчелка» Конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе ...

Docplayer.ru > Конспект непосредственно

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим (экология)...

«Детский сад №15 г. Красноармейска Саратовской области». Конспект занятия . по ознакомлению с окружающим . (экология).Продумываю методику проведения занятия : вопросы, приёмы, готовлю оборудование. 4. Оборудование: карточки с изображением...

Publekc.ru > Конспект занятия по

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром...

«Зимушка – зима » в старшей группе №10. Цель: расширить и закрепить уже имеющиеся представления детей о зиме . Задачи- обобщить и систематизировать представления детей о характерных. признаках зимы ; - продолжать знакомить детей с зимними месяцами: декабрь...

Pedportal.net > Конспект занятия по

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим .

Тема: «Птичья столовая». Воспитатель: Калиошко Г.И. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей группе .Ход занятия . Воспитатель. Наступила зима - самое трудное для птиц и зверей время года. Знаете ли вы, как можно помочь нашим меньшим...

Xn----37-53dwcf1akj7fei.xn > Конспект занятия по

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему...

Конспекты занятий , ООД Методические разработки Коррекционная работа ЗдоровьеВос-ль: Ребятки сегодня мы с вами совершим путешествие в гости к Матушке Зиме Рефлексия: Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы большие молодцы, справились со всеми заданиями.

Pdou.ru > Конспект НОД по

Интегрированное занятие в старшей группе (развитие речи...)

Ход интегрированного занятия в старшей группе .- Но сейчас, Зима , мы не сможем с тобой поиграть, пусть снежки остаются в санях, а в конце занятия посмотрим, что с нимиКонспект интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению с природой в старшей группе ...

MirDoshkolnikov.ru > Интегрированное занятие в

Конспект итогового комплексного занятия в подготовительной...

Чтение стихотворений о зиме , беседа о содержании, разъяснение незнакомых слов. Заучивание наизусть стихотворений, песен, пословиц о зиме .занятия в старшей группе , тема: «Чем занимается фермер» Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим и.

Vospitatel.com.ua > Конспект итогового

Конспект занятия по окружающему миру в старшей группе на...

Тема: «Идет волшебница зима …» Программные задачи: Образовательные: - обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы ; (образовательная область «Познание»); - продолжать знакомить детей с природными особенностями зимних...

Detvoraonline.ucoz.ru > Конспект занятия по

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром...

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Зима . Зимние приметы». Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Физическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».

Prodlenka.org > Конспект занятия по

Конспект итогового занятия по ознакомлению с окружающим ...

Конспект занятия по ФЭМП "Лесная полянка" во 2 младшей группе План-конспект занятия по рисованию в первой младшей группе "Солнышко - ведрышко".Конспект занятия в старшей группе "Путешествие капельки".

Ya-odarennost.ru > Конспект итогового

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром...