กริยาเป็นส่วนพิเศษของคำพูดในภาษารัสเซียซึ่งรวมคุณสมบัติของกริยาและคำคุณศัพท์เข้าด้วยกัน สิ่งนี้แสดงให้เห็นในความจริงที่ว่ากริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา แต่ตอบคำถามที่มีลักษณะเฉพาะของคำคุณศัพท์: อันไหน?, ทำอะไร?, ทำอะไร?, ทำอะไร?. เด็กนักเรียนและนักเรียนด้านภาษาควรจะสามารถกำหนดประเภทของกริยาได้อย่างถูกต้อง นี่เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่ของกริยาซึ่งส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการตีความความหมายของคำ เพื่อกำหนดประเภทของกริยาและหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด สิ่งสำคัญคือต้องใช้คำแนะนำและปฏิบัติตามอัลกอริทึม

1. ขั้นแรก ให้พิจารณาว่ากริยาใดที่ถูกสร้างขึ้น คำพูดในส่วนนี้จะรวมลักษณะของคำคุณศัพท์และคำกริยาเข้าด้วยกัน มุมมองสามารถเป็นแบบพาสซีฟและแอคทีฟได้ วัตถุดำเนินการบางอย่าง หรือดำเนินการบางอย่างกับวัตถุ:
   • กริยาที่ใช้งานแสดงถึงการกระทำของวัตถุเช่น: ผู้อ่าน - มีคนกำลังอ่าน บุคคลกำลังอ่านหนังสือ
     
   • กริยาแฝงอธิบายถึงการกระทำที่กระทำกับวัตถุเช่น: อ่าน - มีบางอย่างกำลังอ่าน บุคคลกำลังอ่านหนังสือ
     
2. คุณสามารถกำหนดประเภทของกริยาได้โดยการถามคำถามที่เหมาะสม:
   • เขาทำอะไร? เขากำลังทำอะไรอยู่?– คำถามเกี่ยวกับกริยาจริง
     
   • กำลังทำอะไรอยู่?- คำถามของกริยาแฝง
     
   โปรดจำไว้ว่าวิธีการตรวจสอบนี้จะต้องรวมกับวิธีการทางวิชาการที่มากกว่า: โดยสัญญาณที่เป็นทางการซึ่งบ่งบอกถึงลักษณะที่ปรากฏ อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้จะช่วยให้คุณมุ่งเน้นไปที่ประเภทใดประเภทหนึ่งได้ในตอนแรก จากนั้นตรวจสอบว่ากริยานั้นสอดคล้องกับประเภทนั้นหรือไม่โดยเน้นส่วนต่อท้ายในนั้น
   
3. ใส่กริยาในรูปแบบเต็มหรือสั้น โปรดทราบว่ากริยาที่คุณกำลังพิจารณาสามารถมีทั้งสองรูปแบบได้หรือไม่ จำสัญญาณสำคัญของประเภทของคำพูดในส่วนนี้:
   • กริยาที่แท้จริงมีเพียงรูปแบบเต็มในภาษารัสเซียเท่านั้น ไม่สามารถใส่ลงในรูปแบบสั้นได้โดยไม่ละเมิดบรรทัดฐานทางภาษา
     
   • กริยาแฝงสามารถมีได้ทั้งสองรูปแบบ: เต็มและสั้น; ตัวอย่างเช่น: อ่านได้ – อ่านได้
     
   ถ้ากริยาของคุณไม่มีรูปแบบสั้น ก็ถือว่าใช้ได้ บางครั้งรูปแบบสั้นของ passive participle อาจดูคร่ำครึ แต่คุณจะเห็นว่ามันค่อนข้างสอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษา ตัวอย่างเช่น: แตกหักได้ - แตกหักได้

   ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นจะถูกใส่ในรูปแบบสั้น ๆ ในบางภาษาเท่านั้นโดยเลือกสิ่งนี้ แต่ละคำ- คุณสามารถแยกแยะการละเมิดบรรทัดฐานของภาษารัสเซียได้ทันที: การอ่าน - การอ่าน
   

4. โปรดทราบ: ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบแบบสั้นจะเปลี่ยนเป็นภาษารัสเซียตามจำนวนและเพศ ตัวอย่างเช่น: อ่าน - อ่านได้ - อ่านได้ - อ่านได้
   
5. แยกวิเคราะห์กริยาตามองค์ประกอบ ขอแนะนำให้ทำการวิเคราะห์คำโดยสมบูรณ์ตามองค์ประกอบของคำเพื่อค้นหาคำต่อท้ายอย่างแม่นยำ มันเป็นส่วนหนึ่งของกริยานี้ซึ่งเป็นคุณลักษณะเฉพาะที่เป็นทางการ คำพูดแต่ละประเภทมีส่วนต่อท้ายเฉพาะ:
   • ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่: คำต่อท้าย –ash-, -ush-, -yash-, -sh-, -vsh-;
     
   • ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ: คำต่อท้าย –em-, -nn-, -enn-
     
6. วาดตารางสรุปลักษณะของประเภทของกริยาของคุณเอง เอาเข้ามาหมดเลย. ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับวิธีการต่าง ๆ ในการกำหนดประเภทของคำพูดในส่วนนี้: โดยคำถาม, คำต่อท้าย, การมีอยู่ของรูปแบบสั้นและยาว จัดเตรียมตารางของคุณด้วยตัวอย่างของคุณเอง จากนั้นจะง่ายกว่ามากสำหรับคุณที่จะระบุชนิดของกริยาได้อย่างถูกต้องและคุณจะจำข้อมูลทั้งหมดได้อย่างรวดเร็วโดยใช้ ประเภทต่างๆหน่วยความจำ.
   
7. โปรดทราบว่าผู้เข้าร่วมบางคนถูกถ่ายโอนไปยังส่วนอื่นของคำพูดมานานแล้ว ภายนอกมีลักษณะคล้ายกับผู้มีส่วนร่วม แต่จริงๆ แล้วมันเป็นคำคุณศัพท์เนื่องจากแสดงถึงการกระทำและสถานะที่กลายเป็นลักษณะถาวรของวัตถุ ตัวอย่างเช่น, ถั่วกระป๋อง- คำดังกล่าวควรถือเป็นคำคุณศัพท์
   

1. จดผู้เข้าร่วมที่คุณต้องการระบุประเภทลงในกระดาษแยกกัน
   
2. จำตารางของคุณและเริ่มดูคำศัพท์ตามนั้น ขั้นแรก ให้ถามคำถามการมีส่วนร่วม
   
3. ตรวจสอบว่ากริยานี้มีรูปแบบสั้นและเต็มหรือไม่
   
4. แยกคำตามองค์ประกอบ เลือกส่วนต่อท้ายและค้นหาว่าตรงกับประเภทใด กำหนดประเภทของกริยา
   
5. ทดสอบด้วยตัวเอง: เขียนคำกริยาที่ใช้สร้างกริยา สร้างวลีด้วย ลองคิดดู: เรากำลังพูดถึงการกระทำที่ทำโดยวัตถุหรือการกระทำที่ใครบางคนทำกับวัตถุ? สรุปข้อสรุปสุดท้ายของคุณและจดประเภทของกริยา
   

ในภาษารัสเซีย มันเป็นรูปแบบของคำกริยา แต่ก็มีลักษณะของคำคุณศัพท์ด้วย ดังนั้นไม่ใช่ว่านักภาษาศาสตร์ทุกคนจะแยกแยะกริยาว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แยกจากกัน

แต่ในโรงเรียน กริยา เป็นคำพิเศษที่มีคุณสมบัติหลายอย่างของคำคุณศัพท์ นอกจากความจริงที่ว่ากริยาตอบคำถามเกี่ยวกับคำคุณศัพท์แล้วยัง

หมายถึงสัญลักษณ์ของวัตถุ แต่สัญลักษณ์นี้เกี่ยวข้องกับการกระทำและเรียกอีกอย่างว่าสัญญาณทางวาจาหรือสัญญาณของการกระทำ เช่น หิมะตก คือ หิมะที่ตกลงมา

นักเรียนจะคุ้นเคยกับสิ่งที่เป็นศีลระลึกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนหน้านี้ไม่ได้แยกความแตกต่างจากคำคุณศัพท์ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วมสามารถเป็นชนิดใดก็ได้และยังสามารถอยู่ในได้อีกด้วย พหูพจน์- กริยามีรูปแบบเริ่มต้น มีเพศและจำนวน ตัวอย่างเช่น คำว่า "flying" สามารถมีรูปแบบ "flying", "flying" และ "flying" ผู้เข้าร่วมจะถูกปฏิเสธตามกรณีและสามารถอยู่ในรูปแบบสั้น ๆ เช่น "เปิด", "ทาสี" มันเป็นคำจำกัดความในประโยคเสมอ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์

กริยาคืออะไรจากมุมมองของคุณสมบัติกริยา? มีทั้งผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันและอดีต แต่ไม่มีผู้มีส่วนร่วมในอนาคต ตัวอย่างเช่น “นั่งเดี๋ยวนี้” และ “นั่งก่อน” คุณลักษณะทางวาจาอีกประการหนึ่งคือลักษณะ และในวลีที่สร้างขึ้นตามประเภทการควบคุม ผู้มีส่วนร่วมจำเป็นต้องมีคำนามในคดีกล่าวหา มีส่วนสะท้อนกลับเช่น "สะดุด"

การพิจารณาการผันคำกริยาที่ใช้สร้างกริยานั้นเป็นสิ่งสำคัญมาก มิฉะนั้นคุณอาจทำผิดในการเขียนคำต่อท้าย สิ่งสำคัญคือต้องสามารถกำหนดพื้นฐานของการผ่านและรู้ว่ากริยาสะท้อนกลับคืออะไร ดังนั้น ก่อนที่จะศึกษาว่ากริยาคืออะไร จะต้องศึกษาหัวข้อ “กริยา” อย่างละเอียดเสียก่อน

ผู้เข้าร่วมทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่ พวกเขามีความกระตือรือร้นและไม่โต้ตอบ พวกเขาสามารถแยกแยะได้ไม่เพียงแต่ตามความหมายเท่านั้น แต่ยังแยกตามคำต่อท้ายด้วย บ่งบอกว่าวัตถุนั้นกำลังทำอะไรบางอย่างอยู่ คำต่อท้าย -ush-, -yush-, -ash-, -yash- จะถูกเพิ่มที่ส่วนต้นของกริยากาลปัจจุบัน และสำหรับกริยากาลอดีต -vsh- และ -sh- เช่น นอน เคี้ยว บิน

หากการกระทำไม่ได้ดำเนินการโดยวัตถุเอง แต่โดยบุคคลอื่น สัญญาณของการกระทำนี้จะถูกระบุโดยผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ คำต่อท้าย -nn-, -enn-, -t- เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของพวกมัน เช่น เลีย ปิด เปิด ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาทั้งหมด ตัวอย่างเช่นคำกริยา "take" ไม่มีรูปแบบกริยาแบบพาสซีฟ คำกริยาอกรรมกริยา ก็ไม่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมเช่นกัน แต่มีเพียงผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบเท่านั้นที่สร้างรูปแบบสั้น ๆ

นักเรียนประสบปัญหาอย่างมากไม่ใช่จากการจบหัวข้อ "กริยาคืออะไร" แต่ไม่สามารถเขียนคำต่อท้ายกริยาได้อย่างถูกต้อง นักเรียนทำผิดพลาดมากมายโดยเฉพาะเมื่อเขียนตัวอักษรสองตัว "n"

ศีลระลึกคืออะไรคุณต้องจดจำและรู้แม้หลังเลิกเรียน การใช้คำให้ถูกต้องในการเขียนและ คำพูดด้วยวาจาคุณต้องสามารถสร้างมันขึ้นมาได้

ศีลมหาสนิทเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่หมายถึง คุณลักษณะของวัตถุ โดยการกระทำ และตอบคำถาม ที่? ที่? ที่? ที่? (เขาทำอะไรอยู่? เขาทำอะไร? เขาทำอะไร?)

แบบฟอร์มเริ่มต้นกริยานามเป็นนามเพศชายเอกพจน์ ( ชื่อ หน่วย นาย - การกำหนด สัญลักษณ์ของวัตถุโดยการกระทำกริยาจะรวมเครื่องหมายและ

Participles เกิดขึ้นจาก กริยาและมีลักษณะคงที่บางประการ มีผู้เข้าร่วม สมบูรณ์แบบ (อ่านตื่นเต้น ) และ ไม่สมบูรณ์พิมพ์ ( อ่านตื่นเต้น - ประเภทของกริยาเกิดขึ้นพร้อมกับประเภทของคำกริยาที่มันถูกสร้างขึ้น ( ตื่นเต้น - จากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบ ตื่นเต้น,กังวล - จากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ กังวล ).

ชอบ กริยาผู้เข้าร่วมมีสัญญาณของเวลา แต่สำหรับผู้มีส่วนร่วมสัญญาณนี้จะคงที่ มีผู้เข้าร่วม อดีต (ฟังแล้ว ) และ ปัจจุบันเวลา ( การฟัง - ไม่มีผู้เข้าร่วมในอนาคต!

ผู้มีส่วนร่วมจากกริยาสะท้อนกลับมีคำต่อท้ายเหมือนกับกริยาที่ไม่สะท้อนกลับ แต่เพิ่ม -xia (ยืด ).

ชอบ คุณศัพท์ กริยาเห็นด้วยกับคำนามในเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ (ซึ่งเป็นลักษณะที่ไม่สอดคล้องกัน): เด็กๆเล่น, เด็กผู้หญิงเล่น, เด็กๆเล่น - ผู้มีส่วนร่วมบางคน เช่น คำคุณศัพท์ สามารถสร้างรูปแบบสั้นๆ ได้: สร้าง-สร้าง,เกิด-เกิด .

ผู้เข้าร่วมบางส่วนออกจาก กฎทั่วไปการศึกษาของพวกเขา: โต-โต ไป-เดิน แถว-แถว-แถว ขูด-ขูด-ขูด .

บทบาทวากยสัมพันธ์

ในประโยค ผู้มีส่วนร่วมทำหน้าที่ของ:

• คำจำกัดความ (แบบเต็ม). ซอร์วา ใช่เมื่อตอนเป็นเด็กผู้หญิง ดอกไม้ก็เหี่ยวเฉาไปทันที
• ส่วนคำนาม ภาคแสดงผสม (แบบเต็มและแบบสั้น) ดอกไม้ กระจัดกระจาย n สาววันนี้. (ทำไมเราถึงเขียนหนึ่ง H ที่นี่ - อ่านในบันทึกย่อ)

สามารถพกพาศีลมหาสนิทติดตัวไปได้ คำที่ขึ้นอยู่กับ - ทั้งหมดรวมกันเป็นรูปร่าง กริยาวลี ซึ่งเป็นสมาชิกคนเดียวของประโยค - คำนิยาม . มนุษย์มีความปรารถนา สมควรได้รับความเคารพและมีความปรารถนา ไม่สมควรได้รับมัน (เอ็ม. กอร์กี).

แผนการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

ฉัน.ส่วนของคำพูด ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไป กริยา. ซึ่งเป็นที่มาของคำนามนี้

ครั้งที่สองลักษณะทางสัณฐานวิทยา:
1. แบบฟอร์มเริ่มต้น ( ชื่อ หน่วย นาย)
2. สัญญาณคงที่: ก) ใช้งานหรืออยู่เฉยๆ; ข) เวลา; ค) ประเภท; d) การชำระคืน
3. คุณลักษณะที่ไม่คงที่: ก) รูปแบบเต็มหรือสั้น (สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ); b) กรณี, c) หมายเลข; ง) การเกิด

III.บทบาทวากยสัมพันธ์

ความสนใจ. เราต้องแยกแยะ!

คำคุณศัพท์และ ผู้มีส่วนร่วมตอบคำถามเดียวกัน ระบุคุณลักษณะของวัตถุ ในการแยกแยะความแตกต่าง คุณต้องจำสิ่งต่อไปนี้: คำคุณศัพท์แสดงถึงลักษณะเฉพาะด้วยสี รูปร่าง กลิ่น สถานที่ เวลา ฯลฯ สัญญาณเหล่านี้เป็นลักษณะเฉพาะของวัตถุนี้อย่างต่อเนื่อง และกริยาแสดงถึงเครื่องหมายโดยการกระทำ เครื่องหมายนี้เกิดขึ้นในเวลา ไม่ใช่ลักษณะของวัตถุอย่างถาวร

มาเปรียบเทียบกัน: ห้องอ่านหนังสือ - คำคุณศัพท์ ลงชื่อตามวัตถุประสงค์ และ คนอ่านหนังสือ - กริยา, สัญลักษณ์ของการกระทำ; ตัวหนา - กล้าหาญ, มืด - มืดมน, ยุ่ง - ไม่ว่าง - นอกจากนี้ผู้มีส่วนร่วมยังถูกสร้างขึ้นโดยใช้ส่วนต่อท้ายที่เป็นเอกลักษณ์: –ush- (-yush-), -ash- (-box-), -vsh-(-sh-), -กิน-, -อิ่ม-, -om-, -t-, -เอ็ง–(อย่างหลังเกิดขึ้นในคำคุณศัพท์)

◊◊◊ บางครั้งกริยาไม่ถือเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด แต่เป็นรูปแบบพิเศษของกริยา ( หัวข้อนี้ไม่ครอบคลุมอยู่ในบทคัดย่อนี้).

ในภาษารัสเซียมีส่วนพิเศษของคำพูดอยู่ติดกับคำนามหรือกริยา นักภาษาศาสตร์บางคนพิจารณาว่าเป็นรูปแบบวาจาพิเศษและอธิบายสิ่งนี้โดยมีลักษณะที่คล้ายคลึงกัน

คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยา

มาพิจารณาในรายละเอียดกัน ผู้มีส่วนร่วมและคำนามคืออะไร- แม้แต่นักไวยากรณ์โบราณก็ยังสังเกตเห็นความเป็นคู่ของพวกเขา ดังนั้นพวกเขาจึงตั้งชื่อให้มีความหมายว่า "การมีส่วนร่วม" ในคำนามหรือคำกริยา

ศีลมหาสนิท

ปฏิเสธคือเปลี่ยนตามเพศ จำนวน กรณี และมีแบบสั้นและครบถ้วน ในขณะเดียวกันก็มีคุณสมบัติของคำกริยาด้วย เช่น มีแบบฟอร์มดังนี้

• การตรวจสอบสมุดบันทึก (แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์) – ผู้ตรวจสอบ (เขาทำอะไรอยู่?);
• หมากฮอส (ฟอร์มสมบูรณ์แบบ) – ผู้ตรวจสอบ (เขาทำอะไร?)

นอกจาก เวลาเป็นสิ่งสำคัญนี่เป็นคุณลักษณะถาวรของข้อมูลที่มีรูปแบบเช่นกัน เวลาปัจจุบัน(การสร้าง) หรือที่ผ่านมา(สร้าง). นอกจากนี้ยังมีแบบฟอร์มการคืนสินค้า (รับรู้ เซี่ย)

โดดเด่นด้วยการมีอยู่ของสองเสียง - เฉื่อยชาและกระตือรือร้น ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟหมายถึงสัญลักษณ์ของวัตถุที่กำลังประสบกับการกระทำ (ได้รับพัสดุ - ได้รับพัสดุ) ของจริงสะท้อนถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ก่อให้เกิดการกระทำอย่างอิสระ (คนที่วิ่งคือคนที่วิ่งเอง)

จากที่กล่าวมาทั้งหมดสรุปดังนี้: คำพูดในส่วนนี้แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำซึ่งแสดงออกมาตามเวลา

กริยา

คำนี้มีต้นกำเนิดในศตวรรษที่ 18 และมีความหมายว่า " ทัศนคติต่อการกระทำ” ตามที่ระบุไว้ในส่วนแรกของคำว่า "ดี-" (ผู้กระทำการกระทำ) ในไวยากรณ์สมัยใหม่ ชื่อนี้มีส่วนของคำพูดที่แสดงถึง การดำเนินการเสริมสัมพันธ์กับสิ่งสำคัญที่แสดงโดยกริยา ดังนั้นแบบฟอร์มนี้จึงมีลักษณะทางวาจา:

• ดู สมบูรณ์แบบ(เปิด), ไม่สมบูรณ์ (ปิด);
• การชำระคืน(แกล้งทำเป็น ซะ).

บางทีนี่อาจเป็นจุดที่ความคล้ายคลึงกันของส่วนของคำพูดที่กำลังพิจารณามีจำกัด แต่ก็มีความแตกต่างมากมาย

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

ก่อนอื่นควรสังเกตว่ามันไม่เปลี่ยนแปลงนั่นคือไม่ปฏิเสธหรือผันคำกริยา ดังนั้นในตัวเขา องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาไม่มีการผันกลับ ในทางตรงกันข้ามการสิ้นสุดของผู้มีส่วนร่วมเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่น

คำถามที่พวกเขาตอบจะช่วยให้คุณแยกแยะระหว่างรูปแบบกริยาเหล่านี้:

1. ศีลมหาสนิทเต็มรูปแบบ(ซึ่ง (-th; -oe, -ies) ?); สั้น (อะไร (-a; -o, -s)?)
2. กริยา(ทำอะไร? ทำอะไร? อย่างไร? ด้วยวิธีใด?).

ความแตกต่างอีกประการหนึ่งคือบทบาททางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน กริยาทำหน้าที่ของสถานการณ์กริยา (การโค้งงอ, คดเคี้ยว, แม่น้ำไปในระยะไกล) ศีลมหาสนิทระยะสั้นเป็นเพียงภาคแสดง (ประตูสู่โลกแห่งความฝันอันสวยงามเปิดอยู่) สิ่งที่สมบูรณ์อาจเป็น:

• ความหมาย (คลื่นฟองกระทบกับหินสูงที่ไม่สามารถเข้าถึงได้);
• ส่วนหนึ่งของภาคแสดงชื่อสารประกอบ (ขนมปังเป็นเชื้อรา)

คำต่อท้าย

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมและคำนามเกิดขึ้นในลักษณะต่อท้าย

Participles ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาในรูปแบบที่เกี่ยวข้อง ตารางที่ 1.

เป็นคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมและคำนามที่ระบุว่าคำนั้นเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดส่วนหนึ่งหรืออีกส่วนหนึ่ง

สำคัญ!เมื่อสร้างรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ ไม่ใช้คำต่อท้าย -а, -я: การใช้ที่ไม่ถูกต้อง: หลังจากดู การใช้ที่ถูกต้อง: หลังจากดู

Participles ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ต่อไปนี้:

• ลงท้ายด้วย -ch (ดูแล, เผาเตาและอื่น ๆ );
• มีคำต่อท้าย -nu- (ดึง, ออกไป, ตะโกนและอื่นๆ);
• วิ่ง แทง ปีน ไถ ต้องการ ตี บิด ดื่ม กิน เท โกรธ เย็บ ฉีก รอ งอ นอน โกหก

เงื่อนไข ทางเลือกที่เหมาะสมสระในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมปัจจุบัน - ความรู้เกี่ยวกับการผันกริยา ตารางที่ 2.

โปรดทราบ- ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟนั้นเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น กริยาปัจจุบันไม่มีรูปแบบกาลปัจจุบัน: ปกป้อง, โกน, ตื่น, โทร, เขียน, ดื่ม

ตารางที่ 3

ตารางที่ 4

การเลือกสระก่อน -н (н) ถูกกำหนดโดยคำต่อท้าย infinitive:

การสะกดด้วยคำว่า NOT

คำพูดทั้งสองส่วนเขียนด้วย ไม่ร่วมกันถ้าไม่ได้ใช้โดยไม่มีมัน เช่น ไม่ชอบ, เกลียด.

ในกรณีอื่น ๆ gerund s ไม่ได้เขียนแยกกันเสมอไป ยกเว้นคำที่นำหน้าด้วย nedo- ซึ่งแปลว่า "น้อยกว่าที่ควรจะเป็น" "ไม่ดี" เช่น การละเลยที่จะดูแลเด็ก เปรียบเทียบ: ดูหนังไม่จบ คือ ดูหนังไม่จบ

อนุภาค "ไม่"ควรเขียนแยกกันโดยใช้รูปแบบย่อของผู้มีส่วนร่วม (ไม่ปัก) เช่นเดียวกับรูปแบบเต็มต่อหน้าคำอธิบาย (นวนิยายที่ตีพิมพ์ไม่ตรงเวลา) การปฏิเสธ (ไกลเลยไม่เคยเลยเลย ไม่เลย และอื่นๆ) หรือฝ่ายค้าน (ยังไม่เริ่มแต่จบแล้ว) .

การใช้ตัวอักษรหนึ่งและสองตัว "n"

ตัวอักษรคู่ -nn-ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมเต็มจะมีเขียนไว้ถ้ามี:

• คำนำหน้า: เอียง, เชื่อม (แต่: แขกที่ไม่ได้รับเชิญ);
• คำที่เกี่ยวข้อง: นึ่งในเตาอบ;
• คำต่อท้าย -ova-, -eva-, -irova-: กระป๋อง, ดีใจ;
• คำนี้ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาที่สมบูรณ์แบบโดยไม่มีคำนำหน้า (ยกเว้น: ได้รับบาดเจ็บ): กีดกัน

ในตอนท้าย แบบฟอร์มสั้นหนึ่ง -n- เขียนเสมอ: ก่อตั้ง, แกะออก

การแยกโครงสร้างวากยสัมพันธ์

นี่เป็นเรื่องปกติ ข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน- วางเครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้องในประโยคที่มีคำวิเศษณ์และวลีที่มีส่วนร่วม เหตุผลอยู่ที่การไม่สามารถแยกความแตกต่างออกจากกัน เพื่อกำหนดขอบเขตของโครงสร้างเหล่านี้ และค้นหาคำที่พวกเขาอ้างถึง

มาดูกันว่าเงื่อนไขใดบ้างที่โดดเด่น กริยาวิเศษณ์และวลีแบบมีส่วนร่วม- ให้เรานำเสนอกฎที่มีอยู่ในภาษาพร้อมตัวอย่าง

วลีแบบมีส่วนร่วม

อธิบายคำนามหรือสรรพนาม เป็นคำจำกัดความ แยกได้หาก:

• ส่วนตัว: ด้วยคำพูดอันอ่อนโยนของแม่เขาจึงนอนหลับสนิท ฉันซึ่งรู้ทุกเส้นทางในพื้นที่โดยรอบ ได้รับการแต่งตั้งให้เป็นกลุ่มลาดตระเวนอาวุโส
• ยืนหลังคำนามที่นิยามไว้ คือ ทหารที่โดนกระสุนตกตะลึงในสนามรบ
• มีความหมายเชิงสถานการณ์ของเหตุผลหรือสัมปทาน: เมื่อเหนื่อยจากการเดินทางอันยาวนานนักท่องเที่ยวก็เดินทางต่อ นักท่องเที่ยวยังคงเดินทางต่อไป (ถึงแม้จะเหนื่อยแค่ไหนก็ตาม) เมื่อปล่อยให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง เด็กๆ ก็พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

เด็กๆ ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก (ทำไม?) เนื่องจากถูกปล่อยทิ้งไว้ตามลำพัง

วลีแบบมีส่วนร่วม

หมายถึงการกระทำเพิ่มเติมของกริยาภาคแสดง เป็นสถานการณ์และโดดเดี่ยวอยู่เสมอ: คลื่นที่เพิ่มขึ้น ทะเลโหมกระหน่ำ ชายชราเดินกะโผลกกะเผลกด้วยขาข้างหนึ่ง

สำคัญ!ข้อยกเว้นคือวลีที่เป็นสำนวนที่มั่นคง เช่น กลั้นหายใจ หัวทิ่ม แลบลิ้นอย่างไม่ใส่ใจ

เปรียบเทียบสองประโยค:

1. สุนัขยื่นลิ้นออกมาหายใจแรง (สุนัขยื่นลิ้นออกมา)
2. เด็กชายวิ่งเอาลิ้นห้อย (เขาวิ่งเร็ว)

ในกรณีแรก ประโยคประกอบด้วยวลีวิเศษณ์ ประการที่สอง สำนวน "แลบลิ้นออกมา" มีความหมายโดยนัย มันถูกแทนที่ด้วยคำเดียวอย่างง่ายดายคำวิเศษณ์ "เร็ว" จึงเป็นซึ่งไม่ได้แยกออกจากกัน

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ทั่วไป

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดคือข้อตกลงที่ไม่ถูกต้องของกริยากับคำที่อธิบายซึ่งเกิดจากการไม่สามารถกำหนดได้อย่างถูกต้อง สามารถดูได้ในตัวอย่างต่อไปนี้:

Tikhon เป็นคนเอาแต่ใจและเชื่อฟัง Kabanikha แม่ของเขาอย่างสมบูรณ์

ผู้เขียนถามคำถามจากคำว่า Tikhon แม้ว่าคำนาม "ส่ง" จะอธิบายคำอื่น - "มนุษย์" ตัวเลือกที่ถูกต้องฟังดูเหมือน:

Tikhon เป็นคนเอาแต่ใจ (อะไรนะ?) เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของ Kabanikha แม่ของเขาโดยสิ้นเชิง

ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบและกระตือรือร้นมักสับสน:

มีผู้ถูกรางวัลหนึ่งในลอตเตอรี่

จากสิ่งที่เขียนปรากฎว่า ตั๋วถูกชนะ แม้ว่าความคิดจะแตกต่างออกไป ตั๋วถูกชนะ ดังนั้นเราจึงใช้คำว่า ชนะ

เมื่อใช้ gerunds สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าทั้งการกระทำหลักและเพิ่มเติมจะต้องอ้างถึงบุคคลคนเดียวกัน หากไม่ทำเราจะได้วลีดังนี้: เมื่อเข้าใจความลึกของคุณค่าทางจิตวิญญาณโลกทัศน์ของฮีโร่ก็เปลี่ยนไป

การกระทำเพิ่มเติมที่แสดงโดยคำนามไม่ได้หมายถึงฮีโร่ที่ดำเนินการ แต่หมายถึงคำว่า "โลกทัศน์"

ตัวเลือกที่ถูกต้อง: เมื่อเข้าใจความลึกของคุณค่าทางจิตวิญญาณของผู้คนฮีโร่จึงเปลี่ยนโลกทัศน์ของเขา

ด้วยเหตุผลเดียวกัน คุณไม่สามารถใช้คำพูดส่วนนี้ในประโยคที่ไม่มีตัวตนซึ่งสื่อถึงสถานะมากกว่าการกระทำ: เมื่อหลอกลวงแม่ ลูก ๆ ก็รู้สึกแย่

การมีส่วนร่วมและอาการนาม: อะไรคือความแตกต่าง? วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม - คำอธิบายง่ายๆ

วลีแบบมีส่วนร่วม

บทสรุป

เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงคำพูดของผู้มีการศึกษาโดยไม่มีรูปแบบกริยา ความช่วยเหลือแรกในการอธิบายลักษณะเฉพาะของเรื่องอย่างครอบคลุม ส่วนหลังทำให้สามารถพูดได้ง่ายขึ้นเพื่อแทนที่ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่งซึ่งไม่ได้หมายถึงการกระทำหลัก แต่เป็นการกระทำรองเพิ่มเติม หากคุณเรียนรู้ที่จะเข้าใจผู้มีส่วนร่วม คุณจะสามารถทำให้สุนทรพจน์ของคุณสวยงาม สดใส และเข้าใจได้ ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการบรรลุความสำเร็จในชีวิต

การแนะนำ

ฉันเชื่อว่ากริยาเป็นส่วนที่ยากที่สุดในการพูด ขึ้นอยู่กับตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ของคำกริยา สี่และถ้าเราคำนึงถึงการสะท้อนกลับผู้มีส่วนร่วมหกคนจะถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ ดังนั้นจาก "อ่าน" มีผู้มีส่วนร่วมที่เป็นไปได้หกแบบ ได้แก่ การอ่าน การอ่าน การอ่าน และการสะท้อนกลับ: การอ่าน การอ่าน

V.I. พูดอย่างเหมาะสมเกี่ยวกับผู้เข้าร่วม ดาห์ล ผู้เขียนพจนานุกรมชื่อดัง: “ส่วนของคำพูดที่เกี่ยวข้องกับคำกริยา ในรูปแบบของคำคุณศัพท์” ที่นี่ความสนใจไม่เพียงถูกดึงไปที่เนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบของกริยาด้วยเนื่องจากด้วย " รูปร่าง“จริงๆ มันคล้ายกับคำคุณศัพท์ เปลี่ยนไปตามเพศ จำนวน และกรณี เห็นด้วยกับคำนามและตอบคำถามว่าอันไหน ดังนั้นผู้มีส่วนร่วมจึงประกอบด้วยเครื่องหมายของทั้งคำกริยาและคำคุณศัพท์ ความเป็นคู่ของกริยานี้ถูกสังเกตเห็นโดย ไวยากรณ์โบราณ ตั้งชื่อให้ว่า "กริยา" เช่น .e กริยาของชื่อและกริยา ส่วนต่างๆคำพูดทำให้คำเหล่านี้มีเนื้อหาสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและประหยัดมากขึ้นซึ่ง M.V. Lomonosov: “ชื่อทางวาจาเหล่านี้ใช้เพื่อทำให้คำของมนุษย์สั้นลง โดยมีชื่อและกำลังกริยา คุณสมบัติของผู้เข้าร่วมที่ประกอบด้วย “พวกเขามีพลังของกริยา” ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน นิยาย- รูปภาพของธรรมชาติ ลักษณะภาพบุคคล และประสบการณ์ภายในของตัวละคร มักถูกถ่ายทอดโดยนักเขียนผ่านผู้มีส่วนร่วม แต่ในภาวะปกติ คำพูดภาษาพูดการตัดผู้เข้าร่วม A.S. พุชกินเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้: "การเข้าร่วม... มักจะหลีกเลี่ยงในการสนทนา เราไม่ได้พูดว่า: รถม้าวิ่งข้ามสะพาน คนรับใช้กวาดห้อง; ความสั้นของกริยาที่มีการหมุนเวียนซบเซา"

ในเรียงความของฉัน ฉันต้องการอธิบายจุดที่ยากที่สุดในด้านการศึกษา การใช้งาน ฯลฯ ผู้เข้าร่วม ปัญหาหลักและข้อผิดพลาดบ่อยครั้งเกิดจากการที่หลายคนสับสนระหว่างผู้มีส่วนร่วมกับคำคุณศัพท์ จากการเปรียบเทียบ ตัวอย่าง และข้อผิดพลาด คุณยังสามารถเรียนรู้การเขียนอย่างถูกต้องและเข้าใจรายละเอียดปลีกย่อยและความลึกของภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่ได้

ศีลมหาสนิท

กริยาเป็นรูปแบบวาจา-คำคุณศัพท์ลูกผสม ซึ่งในประเพณีของโรงเรียนถือเป็นรูปแบบวาจาพิเศษ ผู้มีส่วนร่วมเชื่อมโยงคุณลักษณะของคำกริยาและคำคุณศัพท์เพื่อแสดงความหมายของคุณลักษณะขั้นตอนของวัตถุ สัญญาณกริยาของผู้มีส่วนร่วม:

1. ธรรมชาติของการควบคุมด้วยวาจายังคงอยู่ (เช่น การฝันถึงอิสรภาพ - การฝันถึงอิสรภาพ)

2. รูปแบบของกริยาที่เกี่ยวข้องจะยังคงอยู่

3. กริยามีสองรูปแบบเสียง (ตามแนวคิดสองเสียง) - เสียงที่ใช้งานและไม่โต้ตอบ (ตัวอย่างเช่น: อนุญาต - เสียงที่ใช้งาน, อนุญาต - เสียงที่ไม่โต้ตอบ);

4. กริยามีสองรูปแบบกาล - ปัจจุบัน (รัก, ที่รัก) และอดีต (รัก)

คุณลักษณะทางวาจาทั้งหมดของผู้เข้าร่วมนั้นคงที่ คุณลักษณะที่แปรผันเป็นคุณสมบัติของคำคุณศัพท์: เพศ, จำนวน, ตัวพิมพ์, รูปแบบเต็มหรือสั้น (สำหรับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ) และการผันคำที่สอดคล้องกันในประโยค - ภาคแสดงหรือคุณลักษณะ

ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันเกิดขึ้นจากก้านวาจาของกาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -уч-/-ушь, -аш/-яж- - ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่, ส่วนต่อท้าย -ем-, -ом-, -im- - ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ Past participles เกิดขึ้นจากก้านที่มีก้าน infinitive ในกรณีนี้เพื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงคำต่อท้าย -vsh- จะถูกใช้หากก้านลงท้ายด้วยเสียงสระ (เช่น: heart-t - ได้ยิน) หรือ -sh- หากก้านลงท้ายด้วยพยัญชนะ (ตัวอย่างเช่น: นำ- ti - นำ - ชิ) เมื่อสร้างกริยาอดีตที่ไม่โต้ตอบ คำต่อท้าย -nn- จะถูกเพิ่มเข้าไปในก้านกริยาหากก้านกริยาลงท้ายด้วยสระ ยกเว้น /i/ (เช่น hang-t - hanged) -enn ถ้าก้านกริยาลงท้ายด้วยพยัญชนะ หรือ /i/ ​​และในกรณีหลัง /และ/ หลุดออก (ตัวอย่างเช่น: shot-t - shot, Bring-ti - Bring), -t- - เพื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมจากคำกริยาบางคำของคลาสที่ไม่ก่อผลซึ่งมีต้นกำเนิดอยู่บน i- , ы-, o - รวมถึงจากคำกริยาของคลาสการผลิต IV (ตัวอย่างเช่น: เย็บ - เย็บ - เย็บ, ล้าง - ล้าง, แทง - แทง, เลี้ยว - หัน) รูปแบบเริ่มต้นของกริยาเช่นคำคุณศัพท์คือกรณีเพศชายเอกพจน์เสนอชื่อ

คุณสมบัติทั่วไปการใช้ participles คือเป็นส่วนหนึ่งของสุนทรพจน์ในหนังสือ นี่คือคำอธิบายโดยประวัติของผู้มีส่วนร่วม

หมวดหมู่หลักของผู้มีส่วนร่วมเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบ ภาษาวรรณกรรมยืมมาจากภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าซึ่งส่งผลกระทบต่อคุณสมบัติการออกเสียงหลายประการเช่นการปรากฏตัวของคุณในผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบัน: กระแส, การเผาไหม้ซึ่งสอดคล้องกับคำคุณศัพท์ที่ไหล, ร้อนซึ่งเป็นผู้มีส่วนร่วมชาวรัสเซียเก่าในแหล่งกำเนิด เช่นเดียวกับการปรากฏตัวของผู้มีส่วนร่วมจำนวนหนึ่งก่อนพยัญชนะแข็งภายใต้ความเครียด e ในขณะที่คำกริยาที่พวกมันถูกสร้างขึ้นภายใต้เงื่อนไขเดียวกันคือ e (o): เขามา แต่มา ประดิษฐ์ แต่คิดค้น กำลังเบ่งบานแต่กลับเบ่งบาน

ความเชื่อมโยงของผู้มีส่วนร่วมกับภาษาสลาโวนิกของคริสตจักรเก่าในศตวรรษที่ 18 Lomonosov ตั้งข้อสังเกตซึ่งใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" ของเขาอธิบายเกี่ยวกับผู้มีส่วนร่วมหลายประเภทว่าใช้จากคำกริยาสลาฟเท่านั้นและเป็นที่ยอมรับจากชาวรัสเซีย ดังนั้นเขาจึงเขียนว่า:“ เสียงที่กระฉับกระเฉงของกาลของกริยาปัจจุบันที่ลงท้ายด้วย -schie นั้นได้มาจากคำกริยาที่มีต้นกำเนิดจากสลาฟ: การสวมมงกุฎ, การเขียน, การบำรุง และพวกมันหยาบคายมากจากภาษารัสเซียธรรมดา ๆ ซึ่งไม่เป็นที่รู้จักในหมู่ชาวสลาฟ : พูด, เคี้ยว” เขาตั้งข้อสังเกตเช่นเดียวกันเกี่ยวกับผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบของกาลปัจจุบัน "จากคำกริยาภาษารัสเซียซึ่งไม่ได้ใช้ในหมู่ชาวสลาฟที่ผลิตเช่น: สัมผัสโยกเยกสกปรกสกปรกมากจนหูทนไม่ได้" และเกี่ยวกับ อดีตผู้มีส่วนร่วมของเสียงที่กระตือรือร้น:“ ... ตัวอย่างเช่น โพล่งออก โพล่งออก ดำดิ่ง ดำดิ่ง น่าขยะแขยงมาก” ในเวลาเดียวกัน Lomonosov ยังตั้งข้อสังเกตถึงความเกี่ยวข้องของผู้มีส่วนร่วมกับรูปแบบการพูดระดับสูงโดยชี้ให้เห็นว่าพวกเขา "ถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสมในงานวาทศิลป์และบทกวีมากกว่าในความสงบเรียบง่ายหรือในคำพูดทั่วไป"

ปัจจุบันสองศตวรรษหลังจาก Lomonosov ไม่มีข้อ จำกัด ในการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมตั้งแต่คำกริยาภาษารัสเซียล้วนๆไปจนถึงภาษาสลาโวนิกของโบสถ์เก่า และตัวอย่างของผู้มีส่วนร่วมที่ยอมรับไม่ได้ซึ่งแสดงให้เห็นโดย Lomonosov ไม่ได้สร้างความประทับใจของการดูถูกความรู้สึกทางภาษาซึ่งเขาพูดถึงด้วยความเด็ดขาดดังกล่าวและค่อนข้างเป็นที่ยอมรับ หมวดหมู่หลักของผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มนั้นมีประสิทธิผลและเกิดขึ้นได้ง่ายจากคำกริยาใด ๆ รวมถึงรูปแบบใหม่ (vernalized, vernalized, vernalized) ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันน้อยที่สุด แต่ในคำกริยาบางประเภทยังมีประสิทธิผล (อุดตัน, ก่อตัว, เก็บไว้) และไม่ก่อผลเฉพาะกับคำต่อท้าย -om- (ดำเนินการ, ขับเคลื่อน, ค้นหา)

แต่ถึงตอนนี้ ประการแรก ผู้มีส่วนร่วมเป็นส่วนหนึ่งของภาษาวรรณกรรม (ไม่มีในภาษาถิ่น) ประการที่สองพวกเขาแทบไม่เคยปรากฏในคำพูดภาษาพูดเลย

สิ่งที่โดดเด่นคือผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ ของอดีตกาลของเสียงที่ไม่โต้ตอบ (เขียน, นำมา, เท) ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในการพูดในชีวิตประจำวันและใช้ในภาษาถิ่น

ในทางตรงกันข้ามสำหรับ สไตล์ที่แตกต่างในการกล่าวสุนทรพจน์ในหนังสือ ผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มคือหนึ่งในนั้น กองทุนที่จำเป็นซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายมาก นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าผู้มีส่วนร่วมมีส่วนทำให้คำพูดมีความกระชับทำให้สามารถแทนที่ประโยคย่อยได้ เปรียบเทียบ: องค์กรที่ปฏิบัติตามแผนก่อนกำหนดและองค์กรที่ปฏิบัติตามแผนก่อนกำหนด ผู้รับมอบสิทธิ์ได้รับเลือกโดยที่ประชุมใหญ่และผู้รับมอบสิทธิ์ได้รับเลือกโดยที่ประชุมใหญ่ ในการกล่าวสุนทรพจน์ในหนังสือพิมพ์ วลีที่มีผู้มีส่วนร่วมมักนิยมใช้กันมากที่สุด

Participles มีความหมายใกล้เคียงกับคำคุณศัพท์และมักจะกลายเป็นคำคุณศัพท์ ความแตกต่างทั่วไประหว่าง participles และ adjectives คือ participle แสดงถึงคุณลักษณะชั่วคราวของ object ที่สร้างขึ้นโดยการกระทำของ object นั้นเอง (real participles) หรือการกระทำที่กระทำกับ object นี้ (passive participle) ในขณะที่คำคุณศัพท์หมายถึงถาวร คุณลักษณะของวัตถุ เช่น เมล็ดบินคือเมล็ดพันธุ์ที่บินอยู่ในการเคลื่อนที่ และเมล็ดบินคือเมล็ดพันธุ์ที่มีลักษณะโครงสร้างที่ทำให้ง่ายต่อการบินและถูกลมพัดพา ในทางตรงกันข้ามคำคุณศัพท์นั้นเป็นเพียงการแสดงลักษณะของวัตถุและไม่ได้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของมัน ดังนั้นวลีนี้จึงเป็นไปได้: โลกถูกปกคลุมไปด้วยเมล็ดเมเปิ้ลที่บินได้แม้ว่าเมล็ดเหล่านี้จะนอนนิ่งอยู่บนพื้นก็ตาม