สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล

“โรงเรียนมัธยมหมายเลข 1” ในเมือง Shchuchye

"หมายเลขและรูปที่ 1"

งานวิจัย

เตรียมไว้ ปาโนวา เอคาเทรินา อเล็กซานดรอฟนา

นักเรียน 1 ชั้นเรียน "A"

หัวหน้างาน ผลงานของ Rogozin T.N.

ชูชเย 2015

การแนะนำ

เรื่อง งานวิจัย: “ หมายเลขและรูปที่ 1” (1 สไลด์)

ประเภทงาน: งานสร้างสรรค์ส่วนบุคคลของนักเรียนร่วมกับผู้ปกครอง

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก (สไลด์ที่ 2):

ตัวเลขอยู่บนวัตถุต่างๆ:
ในปฏิทินและตั๋วรถราง
บนหน้าปัดนาฬิกา บนบ้าน
ตัวเลขถูกซ่อนอยู่ในเล่มหนังสือ
ทั้งที่ร้านและทางโทรศัพท์
ทั้งทางรถยนต์และทางรถ...
ตัวเลขมีอยู่ทุกที่ ตัวเลขอยู่รอบตัว
เราจะค้นหาและพบพวกเขาทันที

วัตถุประสงค์ของการทำงานคือ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจเกี่ยวกับตัวเลขและเลข 1 (3 สไลด์)

วัตถุประสงค์การวิจัย:

รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลขและรูปที่ 1

รับประสบการณ์ครั้งแรกในการทำงานในโครงการ

วาดข้อสรุปของคุณเองจากการวิจัยที่ดำเนินการ

ให้เพื่อนร่วมชั้นคนอื่นๆ สนใจคณิตศาสตร์และมีส่วนร่วมในการวิจัย

วัตถุประสงค์ของการศึกษา - ตัวเลขและหลัก 1

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (4 สไลด์):

เจาะลึกความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับตัวเลขและหมายเลข 1 สร้างงานนำเสนอพร้อมสื่อการสอน การใช้งานต่อไปในการทำงานให้ความรู้แก่นักเรียน

เวทีหลัก:

แนวคิดเรื่องตัวเลขและตัวเลข (5 สไลด์):

ตัวเลข - นี่คือหน่วยนับ เมื่อใช้สิ่งเหล่านี้ คุณสามารถนับจำนวนวัตถุและกำหนดปริมาณต่างๆ ได้ (ความยาว ความกว้าง และความสูง)

ในการเขียนตัวเลขจะใช้อักขระพิเศษ -ตัวเลข .

หมายเลขสิบ:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

ตัวเลขที่ใช้ในการนับเรียกว่าเป็นธรรมชาติ.

1 เป็นจำนวนที่น้อยที่สุด

เรื่องราว (6-8 สไลด์):

เรื่องราวการเกิดขึ้นตัวเลขลึกซึ้งและยาวนานมาก ชีวิตได้นำพาผู้คนไปสู่จุดที่จำเป็นต้องใช้สัญลักษณ์ในการเขียนตัวเลข

ลองนึกภาพเมื่อนานมาแล้ว เมื่อผู้คนไม่มีตัวเลขและไม่สามารถนับได้เหมือนที่เราทำอยู่ตอนนี้ พวกเขายังคงมีเหตุผลมากมายที่ต้องนับ จริงอยู่ในสมัยนั้นพวกเขาไม่จำเป็นต้องใช้จำนวนมาก และบัญชีเวอร์ชันที่ง่ายที่สุดได้รับการแนะนำโดยธรรมชาติ ผู้คนใช้นิ้วและเท้าในจำนวนที่มากขึ้นเพื่อนับจำนวนหัววัวในฝูง ถ้านิ้วของคุณไม่พอ คุณก็โทรหาเพื่อนเพื่อจะได้วางใจบนมือและเท้าของเขา

แล้วก็มีคนเกิดความคิดที่จะทำวงกลมดินเหนียวสำหรับการนับ กี่วงกลม - วัตถุมากมาย มีตัวเลือกที่คล้ายกันมากมายนั่นคือพวกเขาใช้วิธีการชั่วคราว

หลักฐานแรกของการใช้การนับโดยคนโบราณคือกระดูกหมาป่าซึ่งมีรอยบากเมื่อ 30,000 ปีก่อน ยิ่งกว่านั้นพวกมันไม่ได้ถูกยัดไส้ แต่จัดกลุ่มเป็นกลุ่มละห้าคน

ในสมัยโบราณ ชาติต่างๆมีวิธีนับของตนเอง ตัวอย่างเช่น ชาวมายันใช้สัญลักษณ์เพียงสามตัวเท่านั้น ได้แก่ จุด เส้น และวงรี แล้วใช้สัญลักษณ์เหล่านี้เพื่อเขียนตัวเลขใดๆ

แต่บรรพบุรุษชาวสลาฟของเราใช้สัญลักษณ์ตัวเลขที่ซับซ้อนที่สุด พวกเขาเขียนมันลงในตัวอักษร โดยเหนือนั้นพวกเขาได้ใส่ไอคอน “ชื่อ” พิเศษไว้เพื่อแยกแยะว่าพวกเขาเขียนตัวอักษรที่ไหนและอยู่ที่ไหน และตัวเลขอยู่ที่ไหน และพวกเขามี 27 ไอคอน

มนุษยชาติพัฒนาขึ้น เศรษฐกิจขยายตัว และการคำนวณก็ซับซ้อนมากขึ้น มีความจำเป็นต้องเขียนตัวเลข

ตัวเลขแรกคือเซอริฟและไอคอนดั้งเดิม

ระบบตัวเลขของชาวบาบิโลนใช้สัญลักษณ์รูปลิ่ม

ระบบเลขโรมันเป็นเรื่องธรรมดามากในยุโรป และถือเป็นระบบในอุดมคติในเวลานั้น จนกระทั่งมีการประดิษฐ์เลขอารบิค

การกำหนดที่ชัดเจน เข้มงวด และชัดเจนถือเป็นสิ่งประดิษฐ์ที่ประสบความสำเร็จของชาวโรมัน

ใน มาตุภูมิโบราณแต่ละหมายเลขถูกตั้งชื่อตามตัวอักษรตามอันดับ สิบและร้อยก็ลงนามด้วยตัวอักษรที่สอดคล้องกัน เพื่อไม่ให้สับสนคำกับตัวเลขข้างต้น รายการตัวเลขวาดเส้นหยักแนวนอน

ไม่ว่านักวิทยาศาสตร์จะโต้แย้งมากแค่ไหนไม่ว่ารูปแบบของตัวเลขจะเปลี่ยนแปลงไปกี่ครั้งก็ตามการเกิดขึ้นของภาษาอาหรับก็ถือว่าตัวเลข "ของเรา" อินเดียโบราณ- บางทีพวกเขาอาจยืมระบบตัวเลขอินเดียโบราณหรือสร้างมันขึ้นมาเอง ประโยชน์ของระบบตำแหน่งได้รับความเข้มแข็งจากการเกิดขึ้นของ "ศูนย์"

ในวีศตวรรษ ระบบการบันทึกปรากฏในอินเดีย ซึ่งเรารู้จักกันในชื่อเลขอารบิกและกำลังใช้งานอยู่ในปัจจุบัน เป็นชุดตัวเลข 9 ตัวตั้งแต่ 1 ถึง 9 แต่ละตัวเลขเขียนให้ตรงกับจำนวนมุม ตัวอย่างเช่น ในหมายเลข 1 มีมุมเดียว ในหมายเลข 2 มีสองมุม ในหมายเลข 3 มีสามมุม และต่อไปจนถึงวันที่ 9 ยังไม่มีศูนย์ก็ปรากฏในภายหลัง ในทางกลับกัน พวกเขากลับทิ้งพื้นที่ว่างไว้แทน

แบบนี้ประวัติความเป็นมาของตัวเลข- ปัจจุบันมีการใช้ตัวเลขที่แตกต่างกัน บางประเทศใช้หมายเลขพิเศษของตนเอง แต่ถึงกระนั้นตัวเลขที่แพร่หลายที่สุดคือเลขอารบิคซึ่งใช้และเข้าใจกันทั่วโลก

เลข 1 มีลักษณะอย่างไร? ? (9 สไลด์)

สุภาพบุรุษผอมเพรียวคนนี้
เรียกว่าหนึ่ง .
และหญิงสาวคนเดียวกัน
มีชื่อหน่วย .

เหมือนแท่งไม้ (10 สไลด์)

มีประโยชน์สำหรับการทำงาน -

คุณสามารถต้อนแกะด้วย

หุ่นนี้ปังมาก!

นี่พวกสามัคคี

เป็นสาวหุ่นเพรียวบางมาก

หน่วยก็เหมือนเข็ม

ด้านบนมีรอยกระแทกเล็กน้อย

สุภาษิตและคำพูด (11 สไลด์):

หนึ่ง - สำหรับทุกคน ทุกสิ่ง - เพื่อหนึ่ง . (12 สไลด์) :

หลังเมฆมีดวงอาทิตย์กี่ดวง
ปากกาหมึกซึมมีไส้อยู่ทั้งหมดกี่แบบ?
ช้างมีจมูกกี่อัน?
คุณมีนาฬิกากี่เรือน?
แมลงวันอะครีลิคมีกี่ขา?
และความพยายามของทหารช่าง
เขารู้และภูมิใจในตัวเอง
ตัวเลข-คอลัมน์...หน่วย

ฉันมีของเล่นสองชิ้น
พรุ่งนี้ฉันจะให้ Vanyushka หนึ่งอัน
วันเกิดของแวนย่า
ฉันจะพาม้าไปหาเขา
จะมีของเล่นกี่ชิ้น?
พรุ่งนี้ที่บ้านฉันเหรอ?(หนึ่ง)

บทสรุป (13 สไลด์):

เอสยา Marshak "เมอร์รี่เคานต์"

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำหมายเลขและหมายเลข 1

งาน:

• ทางการศึกษา:แนะนำหมายเลขและหมายเลข 1 ชี้แจงแนวคิดของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่: ซ้าย, ขวา, กลาง; เสริมสร้างความสามารถในการให้เหตุผลและสรุปผล
• ทางการศึกษา:พัฒนาคำพูด ความสามารถทางปัญญาความสนใจอย่างต่อเนื่อง การคิดเชิงสัมพันธ์ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ จินตนาการ
• ทางการศึกษา:การก่อตัวของความรับผิดชอบและความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร ความรู้สึกร่วมกัน และการเคารพเพื่อนร่วมชั้นในนักเรียน
• ประหยัดสุขภาพ:การออกกำลังกายสำหรับมือ นิ้ว การออกกำลังกายสำหรับดวงตา การออกกำลังกายทั่วไป การทำงานเป็นรายบุคคลกับผู้เรียน วิธีที่แตกต่าง การ์ดหลายระดับ

อุปกรณ์:การ์ดที่มีตัวเลขและจุด การ์ดสำหรับการจัดเรียงองค์ประกอบใหม่ด้วยภาพ งานตัวอย่าง การ์ดสำหรับงานส่วนบุคคล คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ หน้าจอ การนำเสนอเป็นสไลด์โชว์

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. องค์กรช่วงเวลา

สไลด์ 1 เสียงระฆังที่รอคอยมานานดังขึ้น และบทเรียนก็เริ่มต้นขึ้น ตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน: บนโต๊ะมีตำราเรียน-สมุดบันทึก, ตัวเลข, ปากกาและดินสอ

สไลด์ 2 บทเรียนของเราจะจัดขึ้นภายใต้คำขวัญ: ระวัง! คุณจะประสบความสำเร็จ!

สไลด์ 3 (พื้นหลัง)

1. การนับช่องปาก

หน้าผาก: การนับเป็นจังหวะ มานับกันดังๆ กัน นับโดยตรงถึง 10

นับถอยหลังจาก 10

บุคคลที่กระดาน: ตัวเลขปะปนกัน วางตัวเลขตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 (Tsvetkov) มาดูกันว่าโอเล็กวางตัวเลขถูกหรือไม่

2. ทำงานกับอนุกรมตัวเลข

งานละ 2 คนบนการ์ด (อเล็กซานดรอฟ, กัดซิเยฟ).

หน้าผาก: ดูสิ ชุดตัวเลข- เลขอะไรมาหลังเลข 2? 5?

เลขอะไรมาก่อนเลข 4? 7?

หมายเลขใดอยู่ระหว่าง 3 ถึง 5? ไปทางขวาของ 7? ไปทางซ้ายของ 4?

3. ทำงานกับชุดตัวเลข 2 4 6

Ind: 2 คนทำงานเป็นรายบุคคลบนการ์ด (โยรอฟ, วราบี).

หน้าผาก: ให้ความสนใจกับคณะกรรมการ พิจารณาเส้นจำนวน. ลองคิดดูว่ามันเรียบเรียงอย่างไร ต่อด้วยเลขสองตัว มือ!

2…4…6…. (ในคณะกรรมการ 1 คน) 8…10

กรอกตัวเลขที่หายไป 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. การออกกำลังกาย:ทุกคนนั่งเหยียดไปข้างหน้าขยับนิ้วแล้วนั่งตัวตรง

ครั้งที่สอง คำชี้แจงของปัญหา การค้นพบสิ่งใหม่ๆ

1. การแนะนำตัวเลขและตัวเลข 1.

เราดูแนวคิดอะไรในบทเรียนที่แล้ว (หนึ่งคือหลาย) ถูกต้อง ให้ความสนใจกับหน้าจอ

สไลด์ 4 ทำงานบนสไลด์ หน้าผาก.

- กี่ก้อน? (หนึ่ง) พูดได้คำเดียวว่ามีนกกี่ตัว? (หลายตัว) มีนกกี่ตัวบนลูกบาศก์? (หนึ่ง) มีแอปเปิ้ลกี่ลูกโดยไม่นับ? (มาก) แอปเปิ้ลกลิ้งออกไปกี่ลูก? (หนึ่ง) ทำได้ดีมาก! สไลด์ 5 (พื้นหลัง)

- ยกตัวอย่างและเกี่ยวกับรายการใดในสำนักงานที่เราสามารถพูดว่า "หนึ่ง" หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง (บอร์ด, นาฬิกา, ประตู, อินเตอร์คอม, หน้าจอ, คอมพิวเตอร์...) ทำได้ดีมาก!

– เราจะระบุสิ่งนี้เป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างไร? (หมายเลข 1)

2.ทำงานตามตำราเรียน ป.28.

ดูที่แถบด้านบนของหน้า คุณเห็นภาพอะไรบ้าง? (แดดจัด Dunno) แต่ละภาพมีวัตถุกี่ชิ้น? (ทีละครั้ง) ตัวเลข "หนึ่ง" แสดงได้อย่างไร? (จุดบนขอบของลูกบาศก์ จุดบนโดมิโน) ขวา

สไลด์ 6 การคิดแบบเชื่อมโยง นี่คือสิ่งหนึ่งหรือหน่วยที่บางมากเหมือนเข็มถัก ข้อที่ 1 นี้เขียนโดย Samuely Yakovlevich Marshak ค้นหาบนหน้าจอที่มีตัวเลข 1 ซ่อนอยู่ (ร่างของผู้ชาย บนจรวด กิ่งไม้) เลข 1 มีลักษณะอย่างไร (เช่น ตะขอ, เข็มถัก, ไม้)

สไลด์ 7 (พื้นหลัง)

พวกเรามาจำเรื่องนี้กันดีกว่า โลกรอบตัวเราและบอกเล่าวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีอยู่ในรูปเดียว (โลก ดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์) สไลด์ 8 ถูกต้อง แต่คน ๆ หนึ่งจะมีอะไรในแต่ละครั้ง? (ลิ้น ปาก จมูก คอ...) สไลด์ 9 (พื้นหลัง)

3. ออกกำลังกายเพื่อดวงตาสไลด์ 10.

และตอนนี้เป็นการออกกำลังกายสำหรับดวงตา เราติดตามลูกบอลด้วยตาของเรา สไลด์ 11 (พื้นหลัง)

สไลด์ 12 รูปภาพใดตรงกับตัวเลข (แอปเปิ้ล) สไลด์ 13 (พื้นหลัง)

4. ตำแหน่งของหมายเลข 1 ในชุดตัวเลขธรรมชาติสไลด์ 14.

1 อยู่ที่ไหนในชุดจำนวนธรรมชาติ? (ซ้าย, แรก)

ตามมาด้วยเลขอะไรคะ? (2) คุณจะได้หมายเลข 1 ได้อย่างไร?

พื้นหลังสไลด์ 15

คุณมีรูปทรงเรขาคณิตอยู่บนโต๊ะทำงานของคุณ แสดงแถวที่ 1 - 1 สามเหลี่ยม, แถวที่ 2 - วงกลมหนึ่งวง, แถวที่ 3 - 1 สี่เหลี่ยมจัตุรัส ทำได้ดี.

5. ยิมนาสติกนิ้วพร้อมการออกเสียงสไลด์ 16.

6. ตัวอักษรหมายเลข 1สไลด์ 15.

ดูเครื่องหมายดอกจันอย่างระมัดระวัง เราเริ่มเขียนหมายเลข 1 ตรงกลางเซลล์จนถึงมุมและลากเส้นลงไปตรงกลางเซลล์ เราเขียนมันในอากาศ และตอนนี้อยู่ในเซลล์ในสมุดบันทึกหนึ่งบรรทัด และนั่งลงตรงใครก็ตามที่พร้อม

7. การออกกำลังกายแบบกระแทกทั่วไป Homa-Homa-หนูแฮมสเตอร์

III. การทำซ้ำสิ่งที่ได้รับการคุ้มครอง

ทำงานตามตำราเรียน (ตามเวลา) หมายเลข 1. วิเคราะห์ ซ้าย ขวา กลาง

รายบุคคล. การใช้การ์ดหลายระดับ (Zhevanov, Vika, Nargiza)

ทำงานตามตำราเรียน บทวิเคราะห์ลำดับที่ 2 บนกระดาน การเรียงสับเปลี่ยนของสามองค์ประกอบมีกี่ครั้ง (การเรียงสับเปลี่ยน 6 ครั้ง) จะทำให้งานเสร็จสมบูรณ์ได้อย่างไร? (แต่ละครั้งที่มีสีหนึ่งมาก่อน และอีกสองสีจะถูกจัดเรียงใหม่) พวกเขาตอบจากที่นั่งและทำงานในสมุดบันทึก

IV. ทำงานอิสระ.

บนโต๊ะของคุณมีการ์ดที่มีสี่เหลี่ยมสีแดงและสีเขียว พาพวกเขาไป พลิกพวกเขาไป นี้ งานอิสระ- ดูงานที่ได้รับมอบหมายอย่างรอบคอบ ใครมีคำถาม? หากทุกอย่างชัดเจนให้ดำเนินการต่อ

ใครทำเสร็จก็นั่งตัวตรง การทดสอบตัวเอง ตรวจดูว่าคุณทำงานถูกต้องหรือไม่ ยกมือขึ้นที่ทำทุกอย่างถูกต้อง ใครทำผิดพลาด? เราจะมีบางอย่างที่ต้องทำ

V. สรุปบทเรียน

– คุณเรียนแนวคิดพื้นฐานอะไรในชั้นเรียน? (หมายเลขและรูปที่ 1)

– งานไหนที่ยากสำหรับคุณ?

พวกคุณทุกคนทำได้ดีมาก ทำได้ดี. ขอบคุณสำหรับบทเรียน

การวิเคราะห์บทเรียน –

นี่คือหนึ่งหรือหนึ่ง
บางมากเหมือนเข็มถัก

(ส. มาร์แชค)

หน่วยดูเหมือนตะขอ
หรืออาจจะอยู่บนกิ่งไม้ที่หัก

(ก. วิเอรู)

บนขายาว
แช่แข็งไว้ชั่วคราว
ไม้กายสิทธิ์กำลังพักผ่อน
หลังจบเกม

(เอฟ. ดากลาร์จา)

มาเริ่มการแสดงกันเลย
เด็กๆ ถึงกับอึ้ง!
มาทำความรู้จักกันเถอะเพื่อน:
หน่วยคือฉัน!
ฉันสามารถทำแฮนด์สแตนด์ได้
ฉันเดินบนไต่เชือก
ทำตามหมายเลขสอง
ฉันขับมันด้วยเชือก

(วี.ดันโก)

เด็กชายกำลังยืนอยู่ -
กระบังหน้าบนหน้าผาก
นั่งไม่ค่อยดี
อีกครั้งหนึ่ง -
ลูกชายไม่รู้.
หมายเลขหนึ่ง

(วี. บาคัลดินา)

ฉันวาดอันหนึ่ง
ปรากฎว่า - เอาล่ะ!
จรวดจริง
เพื่อบินไปดวงจันทร์
ฉันจะพุ่งขึ้นไปบนท้องฟ้าเหมือนลูกศร
ที่ไหนไม่เคยมาก่อนฉัน
ไม่ใช่เด็กผู้ชายคนเดียว
ฉันจะเป็นคนแรก!

ความมหัศจรรย์ของตัวเลข

คุณชอบเลขไหนมากที่สุด? เซเว่น? ห้า? หรืออาจจะเป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง? คุณประหลาดใจกับคำถามนี้: คุณจะรักตัวเลขบางตัวได้อย่างไร? อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่คิดเช่นนั้น บางคนมีตัวเลขที่ “แย่” และ “ดี” เช่น เลข 7 ดี 13 แย่ เป็นต้น ทัศนคติลึกลับต่อตัวเลขเกิดขึ้นครั้งแรกเมื่อหลายพันปีก่อน และในยุคกลาง ทัศนคตินั้นแพร่หลายไปทั่วยุโรป ตัวเลขเข้า. กรีกโบราณ- พีธากอรัส นักปรัชญาและนักคณิตศาสตร์ แย้งว่า “ตัวเลขครองโลก” เขาสร้างโรงเรียนที่มีใจเดียวกันซึ่งเชื่อในความมหัศจรรย์ของตัวเลขและคิดว่าเบื้องหลังวัตถุทุกชิ้นย่อมมีตัวเลข พวกเขาเชื่อว่าตัวเลขจะนำความดีและความชั่วความสุขและความทุกข์ติดตัวไปด้วย คุณเพียงแค่ต้องค้นหาว่าอันไหนดีและอันไหนชั่ว

มีแม้กระทั่งวิทยาศาสตร์ทั้งหมด - ตัวเลขซึ่งแต่ละชื่อมีหมายเลขของตัวเองซึ่งได้มาจากการแปลตัวอักษรของชื่อเป็นตัวเลข ถ้าชื่อคนตรงกับตัวละครก็ดี ถ้าไม่ตรงกันหรือขัดแย้งกันก็ไม่ดี แน่นอนว่าความเชื่อในตัวเลขที่โชคดีและโชคร้ายมีรากฐานมาจากความเชื่อโชคลาง แต่ก็ยังน่าสนใจที่จะรู้ว่าตัวเลขนี้เป็นสัญลักษณ์ของความรุ่งโรจน์ อำนาจ การกระทำ และความทะเยอทะยาน เป็นหมายเลขชื่อ หมายถึง บุคลิกภาพที่เต็มไปด้วยพลังและความปรารถนาที่จะกระทำ ตัวเลขนี้เกี่ยวข้องกับความมั่นใจในจุดแข็งและความสามารถของตนเอง แนวคิด เช่น "ความกล้าหาญ" และ "ความกล้าหาญ" แต่ในขณะเดียวกัน เราต้องหลีกเลี่ยงการตัดสินใจและกิจกรรมที่มีความเสี่ยง

ชื่อเหล่านี้คือ Vera, Natasha, Oksana, Tolya, Kostya, Ilyusha, Slava

พีทาโกรัสและคนที่มีความคิดเหมือนกันวางอันดับหนึ่งไว้เหนือจำนวนอื่นๆ ทั้งหมด โดยเชื่อว่าเป็นจุดเริ่มต้นของการเริ่มต้นทั้งหมด และโลกทั้งใบก็มาจากจุดนั้น แท้จริงแล้วหน่วยนี้คือ "นางเอก" และ "พรีมา" ของทุกบัญชี เรื่องเดียวกับที่พวกเขาพูดว่า: "เล็ก แต่กล้าหาญ" หากไม่มีหน่วย การคำนวณที่ง่ายที่สุดจะไม่เกิดขึ้น

ทั้งในชีวิตและคณิตศาสตร์ หน่วยนี้ได้พิสูจน์มาแล้วหลายครั้งว่า “มีนักรบเพียงคนเดียวในสนาม”

บทกวีตลก

ท้องฟ้าสดใสมีดาวกี่ดวง!
ในทุ่งมีข้าวโพดกี่รวง!
นกมีกี่เพลง!
กิ่งก้านมีกี่ใบ!
มีดวงอาทิตย์เพียงดวงเดียวในโลก
แม่เท่านั้นที่อยู่คนเดียวในโลก

(ก. วิเอรู)

เครื่องบินกำลังบิน
หนึ่ง.
คนเดินเท้า
หนึ่ง.
พระอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้า
มัน -
คุณสามารถนับได้ -
หนึ่ง.

(G. Kaytukov)

ตามลำดับเลขทั้งหมดครับ
คุณจะเขียนมันลงในสมุดบันทึกของคุณ
ฉันกำลังพูดถึงอันแรกตอนนี้
ฉันจะเขียนเรื่องราวให้คุณ

อาศัยอยู่ในหนังสือปัญหา
หนึ่งและหนึ่ง
พวกเขาไปต่อสู้
หนึ่งต่อหนึ่ง

แต่ไม่นานก็อยู่คนเดียว
ขีดฆ่าอันหนึ่งออกไป
และตอนนี้ก็ไม่เหลือใครแล้ว
ไม่มีอะไรจากพวกเขา

จะเป็นอย่างไรถ้าเราเป็นเพื่อนกัน
พวกเขาอยู่ในหมู่พวกเขาเอง
พวกเขาจะมีชีวิตอยู่นาน
และก็จะมีสองคน

(ส. มาร์แชค)

ในตอนเย็นพระจันทร์จะขึ้น
- บนท้องฟ้ามีดวงจันทร์กี่ดวง?
- หนึ่ง.

ท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์เพียงดวงเดียว
ค่ำคืนพระจันทร์อยู่เดียวดาย
มันจะจัดยังไง -
เธอปรากฏตัวขึ้น

(ก. ทรัพย์กีร์)

ใบไม้สีเหลืองกำลังบิน
เป็นวันที่มีความสุข
เลิกเรียนอนุบาลแล้ว
เด็กๆกำลังจะไปโรงเรียน
ดอกไม้ของเราร่วงโรยไป
นกบินหนีไป
คุณกำลังจะไปเป็นครั้งแรก
กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ตุ๊กตาเศร้านั่งอยู่
บนระเบียงที่ว่างเปล่า
ร่าเริงของเรา
โรงเรียนอนุบาล
รำลึกความหลังในชั้นเรียน.

(ซ. อเล็กซานโดรวา)

อันดับแรก
กันยายน!
อันดับแรก
กันยายน!
อันดับแรก
กันยายน-
วันแรก
ปฏิทิน, -
เพราะในวันนี้.
สาวๆทุกคน
และเด็กผู้ชาย
เมือง
และหมู่บ้านต่างๆ
เราก็เอากระเป๋า
เราเอาหนังสือ
เราทานอาหารเช้า
ใต้วงแขน
และเราก็รีบเป็นครั้งแรก
ถึงชั้นเรียน!

(ส. มาร์แชค)

ทุกคนในชีวิต
ครั้งเดียวเท่านั้น
มันเกิดขึ้นเป็นครั้งแรกของคุณ
ชั้นเรียนที่น่าจดจำของคุณ
และตำราเรียนเล่มแรก
และบทเรียนแรก
และอันแรกน้ำท่วม
ระฆังโรงเรียน.
และที่ปรึกษาคนแรก -
ครูคนแรกของคุณ -
ใครเปิดประตูให้คุณ
บนเส้นทางแห่งการค้นพบ

ทำไมวันนี้เพชรยา
ตื่นสิบครั้งเหรอ?
เพราะเขาคือวันนี้
เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เขาไม่ใช่แค่เด็กผู้ชายอีกต่อไป
และตอนนี้เขาก็เป็นมือใหม่
บนเสื้อแจ็คเก็ตตัวใหม่ของเขา
คอพับ.

เขาตื่นขึ้นมาในคืนที่มืดมิด
เวลาเพียงสามนาฬิกาเท่านั้น
เขากลัวมาก
ว่าบทเรียนได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว

เขาแต่งตัวในสองนาที
ฉันหยิบกล่องดินสอมาจากโต๊ะ
พ่อก็วิ่งตามไป
ฉันตามเขาไปที่ประตู

เพื่อนบ้านยืนอยู่หลังกำแพง
ไฟฟ้าถูกเปิดขึ้น
เพื่อนบ้านยืนอยู่หลังกำแพง
แล้วพวกเขาก็นอนลงอีกครั้ง

เขาตื่นขึ้นมาทั้งอพาร์ตเมนต์
ฉันนอนไม่หลับจนถึงเช้า
แม้แต่คุณยายของฉันก็ฝัน
ว่าเธอเรียนซ้ำบทเรียน

แม้แต่ปู่ของฉันก็ฝัน
ทำไมเขาถึงยืนอยู่ที่กระดาน?
และเขาไม่สามารถอยู่บนแผนที่ได้
ค้นหาแม่น้ำมอสโก

ทำไมวันนี้เพชรยา
ตื่นสิบครั้งเหรอ?
เพราะเขาคือวันนี้
เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1:

(อ. บาร์โต)

ทุกอย่างย่อมมีครั้งแรก:
ฟันซี่แรกและเฟิร์สคลาส
ห้าอันดับแรก

เหมือนจุดเริ่มต้นของการต่อสู้ครั้งแรก
รอยช้ำครั้งแรกที่จับได้
น้ำมันละหุ่งชนิดแรก

วันแล้ววันเล่าปีแล้วปีเล่า
บุคคลมีชีวิตอยู่เติบโต
รูปลักษณ์ของมันเปลี่ยนไป
และในวัยชราเขาก็บางครั้ง
เกิดอะไรขึ้นครั้งแรก
เขาจำได้ด้วยความโศกเศร้า

(ส. มิคาลคอฟ)

เพื่อนคนแรก

กาลครั้งหนึ่งเด็กดึกดำบรรพ์
เราไปป่าดึกดำบรรพ์
และพระอาทิตย์ดึกดำบรรพ์
มองดูพวกเขาจากสวรรค์

และเด็ก ๆ ก็พบกันในพุ่มไม้
สัตว์ที่ไม่รู้จัก
อย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนในชีวิตของฉัน
ยังไม่เห็นมันเลย

พ่อโบราณกล่าวว่า:
“เอาล่ะเล่นกับเขา
เมื่อไหร่เขาจะใหญ่?
เราจะกินมันด้วยกัน"

กลางคืน. คนดึกดำบรรพ์
พวกเขานอนแบบหลับดึกดำบรรพ์
และหมาป่าดึกดำบรรพ์
ล่องลอยไปในความมืดมิดแห่งราตรี

แต่เมื่อสัมผัสได้ถึงมนุษย์กินเนื้อที่ชั่วร้าย
สัตว์ที่ไม่เกรงกลัวเห่า
และคนดึกดำบรรพ์เหล่านี้
ช่วยฉันจากความตาย

ไปล่าสัตว์กับพ่อ
เขาเริ่มต้นเมื่อเขาโตขึ้น
ฉันจึงกลายเป็นเพื่อนกับคนคนหนึ่ง
สุนัขที่ร่าเริงและภักดี

(วี. เบเรสตอฟ)

ฉันไม่ใช่น้องสาวของใคร -
เมื่อวานแมวกัดฉัน
กัดฉัน เกาฉัน...
ฉันอยู่กับพ่อกับแม่คนเดียว...

(อ. บาร์โต)

ใครทำร้ายใครก่อน?
- เขาฉัน!
- ไม่ เขาฉัน!
- ใครตีใครก่อน?
- เขาฉัน!
- ไม่ เขาฉัน!
- คุณเคยเป็นเพื่อนแบบนี้!
- ฉันเป็นเพื่อนกัน
- และฉันเป็นเพื่อนกัน
- ทำไมคุณไม่แบ่งปัน?
- ฉันลืม.
- และฉันก็ลืมไป

(วี. ออร์ลอฟ)

เคาน์เตอร์

นกกาเหว่าเดินผ่านตาข่าย
และข้างหลังเธอเป็นเด็กน้อย
ทุกคนตะโกน: -
นกกาเหว่า!
ถอนหมัดหนึ่งหมัด!

ลิ้นบิด

ในหนึ่งลิ่ม
คลิม แทงฉันสิ

ปริศนา

Ivashka ขาเดียว
เสื้อเพ้นท์!
ร้องเพลงและเต้นรำ -
ผู้เชี่ยวชาญ,
และยืน -
ไม่มีทาง.

(สูงสุด)

สาวน้อยเต้น
และมีเพียงขาเดียวเท่านั้น

(ลูกข่าง ลูกข่าง)

Antoshka ยืนด้วยขาข้างเดียว
พวกเขากำลังมองหาเขา แต่เขาไม่ตอบสนอง

(เห็ด)

ใครมีขาข้างเดียว
และถึงแม้จะไม่มีรองเท้า?

(ที่เห็ด)

หลายแขนแต่ขาเดียว

(ต้นไม้)

ช่างไม้ใช้สิ่วที่แหลมคม
สร้างบ้านที่มีหน้าต่างบานเดียว

(นกหัวขวาน)

ฤดูหนาวและฤดูร้อนเป็นสีเดียวกัน

(ต้นคริสต์มาส)

โยนหนึ่ง -
ฉันหยิบมาเต็มกำมือ

(ข้าวโพด)

หญิงชราตาเดียวกำลังปักลวดลาย

(เข็ม)

ฉันเป็นหญิงชราหูเดียว
ฉันกำลังกระโดดบนผืนผ้าใบ
และด้ายยาวจากหู
เหมือนเว็บที่ฉันดึง

(เข็ม)

แฟนสาวคนหนึ่ง
อีกอันหนึ่งพอดีกับหูของฉัน

(ด้ายด้วยเข็ม)

พี่น้องนับพันคนคาดเข็มขัดเส้นเดียว

(รวงข้าวโพดในฟ่อน)

คนเลี้ยงแกะหนึ่งคนเลี้ยงแกะหนึ่งพันตัว

(เดือนและดาว)

บนนิ้วเดียว
ถังคว่ำอยู่

(ปลอกนิ้ว)

ใครมีตาข้างเดียวในระหว่างวัน
ตอนกลางคืนจะเยอะมั้ย?

(ข้างฟ้า)

เวิร์ทอันทอชก้า
บนขาข้างหนึ่ง
พระอาทิตย์จะอยู่ที่ไหน
นั่นคือสิ่งที่เขาจะมอง

(ดอกทานตะวัน)

ยักษ์แขนเดียว
เขายกมือของเขาขึ้นไปบนก้อนเมฆ
เขาเป็นคนทำงานที่สำคัญมาก
เขากำลังสร้างบ้านหลายชั้น

(เครน)

คุณเข้าทางประตูเดียว
และคุณออกมาจากสาม
คุณคิดว่าคุณออกไปแล้ว
แต่แท้จริงแล้วเขาเข้ามา

(เสื้อ)

ปีกดำ อกแดง
และในฤดูหนาวก็จะพบที่พักพิง:
เขาไม่กลัวหวัด
กับหิมะแรก
ตรงนั้น!

(บูลฟินช์)

ยืนบนขาข้างเดียว
เขามองลงไปในน้ำอย่างตั้งใจ
จิ้มจะงอยปากของเขาแบบสุ่ม -
ตามหากบในแม่น้ำ

(นกกระสา)

ฉันไม่มีชีวิตอยู่ แต่ฉันกำลังเดิน
ฉันช่วยขุดดิน
แทนที่จะเป็นพลั่วนับพัน
ฉันมีความสุขที่ได้ทำงานคนเดียว

(รถขุด)

ปริศนา

เลขตัวแรกอยู่ตรงกลาง
จดหมายจากจุดเริ่มต้นและจดหมายจากจุดสิ้นสุด
โดยทั่วไป - ป่าไม้ เมือง และที่ราบ
หัวใจเต็มไปด้วยความรักต่อส่วนรวม
และหากกองทัพศัตรูเข้ามาใกล้
เราทุกคนจะปกป้องทั้งหมด

การฝึกความจำ
> วิธีการจำตัวเลข
วิธีการเชื่อมโยงแบบฟอร์ม

บทนี้จะพูดถึงการเชื่อมโยงด้วย แต่ในที่นี้เราจะใช้คำว่า "สมาคม" ในความหมายที่แตกต่างออกไปเล็กน้อยในแง่ของความคล้ายคลึงกัน ตัวเลขอาจมีหน้าตาเป็นอย่างไร? 0 ถึง 9 - ตัวเลขแต่ละตัวมีรูปร่าง (ลักษณะที่ปรากฏเมื่อเขียน) และรูปร่างนี้อาจทำให้คุณนึกถึงรูปร่างของวัตถุ สัตว์ ฯลฯ

กล่าวอีกนัยหนึ่ง รูปร่างของตัวเลขอาจคล้ายกับวัตถุบางอย่าง กล่าวคือ กับวัตถุเหล่านี้ เชื่อมโยง- คุณคงคุ้นเคยกับสำนวนของโรงเรียนนี้อยู่แล้ว: “นำหงส์กลับบ้าน”

มันมาจากไหน? แน่นอนเนื่องจากผีสางมีรูปร่างเหมือนหงส์มาก แล้วชื่อที่ใช้กันทั่วไปสำหรับเกรดต่ำสุดของโรงเรียนนั่นคือ “เดิมพัน” ล่ะ? 1 เดาได้ไม่ยากว่ามาจากไหน - จากรูปทรงของตัวเลขที่คล้ายคลึงกันอย่างเห็นได้ชัด” และหลักแหลม (ไม้แหลมยาว) ดังนั้น สำหรับการแปลง เราจะใช้ความคล้ายคลึงกันของรูปร่างของตัวเลขกับรูปร่างของวัตถุ เริ่มจากตัวเลขที่ง่ายที่สุดซึ่งมีอยู่จำนวนมากที่สุด 0 วัตถุที่มีรูปร่างคล้ายพวกมัน นี้ " 1 " และ " 0 " วัตถุทรงกลมหรือวงรีใด ๆ ทำให้เรานึกถึง " 1 ".

" และอันใดที่ยาวและแคบก็คล้ายคลึงกับ "

*** แบบฝึกหัดที่ 6 0 ดูว่าตัวเลขจะเป็นอย่างไร" 1 " และ " "และพยายามคิดให้เกิดขึ้นไม่น้อย 5

ความเชื่อมโยงกับตัวเลขเหล่านี้ พยายามรักษาความสัมพันธ์ของคุณให้หลากหลาย (แทนที่จะเขียนรายการของมีคมที่คุณรู้จักเป็นรายการ และผักและผลไม้เป็นศูนย์) ในอีกด้านหนึ่ง ในการทำแบบฝึกหัดนี้ คุณต้องมีจินตนาการและจินตนาการอยู่แล้ว และในทางกลับกัน การทำแบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้คุณพัฒนามันได้ 0 จดหรือร่างความสัมพันธ์ของคุณเป็นตัวเลข " 1 " และ "

- พยายามจินตนาการถึงสิ่งที่คุณกำลังจะเกิดขึ้น

สำหรับตัวเลขอื่นๆ การสร้างการเชื่อมโยงด้วยภาพนั้นยากกว่าแต่น่าสนใจกว่า เมื่อคุณทำแบบฝึกหัดที่ 6 อย่าลืมร่างภาพว่าคุณแสดงตัวเลขในรูปแบบของวัตถุอย่างไร อย่างน้อยก็ในแผนผัง เนื่องจากวัตถุที่เชื่อมโยงหลายชิ้นดูเหมือนตัวเลขจากมุมหนึ่งเท่านั้น ข้อดีอีกประการของการวาดภาพคือในอนาคตเมื่อคุณต้องการเขียนตัวเลขใหม่ลงในวัตถุอีกครั้ง คุณสามารถอ้างอิงถึงภาพวาดของคุณได้ทางจิตใจ มันจะประสานความสัมพันธ์ของคุณไว้ในความทรงจำ จะใช้เวลาน้อยกว่าการค้นหาอีกครั้งมาก.

รายการที่คล้ายกัน

*** แบบฝึกหัดที่ 7 2 ดูภาพอย่างระมัดระวังจากตัวเลข 9 - คิดและร่างความสัมพันธ์ของคุณตามตัวเลขเหล่านี้ ยิ่งมากยิ่งดี แต่ต้องไม่น้อยกว่า 4-5 ต่อคน มีแนวโน้มว่าคุณจะพบว่างานนี้ยาก ดังนั้นอย่าพยายามทำแบบฝึกหัดทั้งหมดให้เสร็จในคราวเดียว คุณอาจประสบความสำเร็จในการเชื่อมโยงกับตัวเลขในวันพรุ่งนี้หรือในหนึ่งสัปดาห์ อย่าลืมว่าตัวเลขสามารถเขียนได้แตกต่างกันในแบบอักษรที่แตกต่างกัน (เช่น 4 และ ชมเจ็ดมีและไม่มีไม้ตรงกลาง ฯลฯ)

ใช้ความแตกต่างเหล่านี้อย่างจริงจังเมื่อคิดการเชื่อมโยงตัวเลข ยิ่งคุณสามารถเชื่อมโยงหมายเลขแต่ละหมายเลขได้มากเท่าไร คุณก็ยิ่งจดจำหมายเลขเหล่านี้ได้ง่ายขึ้นในอนาคต ดังนั้นจึงเป็นเรื่องดีที่คุณจะเลือกหมายเลขให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ คุณสามารถมองดูสิ่งของรอบตัวคุณอย่างใกล้ชิดที่บ้าน บนถนน ที่ทำงาน และถามตัวเองว่า “มันดูเหมือนเลขอะไร” การทำเช่นนี้โดยไม่คาดคิดสำหรับตัวคุณเอง คุณจะค้นพบความคล้ายคลึงมากมายระหว่างรูปร่างของตัวเลขและวัตถุรอบตัวคุณ

คุณสามารถเปลี่ยนรายการให้ดูเหมือนตัวเลขได้ เช่น ได้ตัวเลขจากเห็ดง่ายมาก” 4 “คุณแค่ต้องจินตนาการว่าหมวกของเขาหล่นลงมา หรือกัดแอปเปิ้ลจนดูเหมือนตัวเลข” 5 " คุณสามารถผูกผ้าพันคอรอบคอของคุณได้ และมันก็จะมีลักษณะเช่นนี้ " 0 ".

มีวัตถุหรือส่วนต่างๆ มากมายที่มีลักษณะคล้ายตัวเลข (วัตถุเกือบทุกชิ้นที่มีระดับจินตนาการที่เหมาะสม สามารถมีลักษณะคล้ายตัวเลขตัวใดตัวหนึ่งได้) ยิ่งไปกว่านั้น คนที่มีจินตนาการมากมายสามารถ "ค้นหา" ตัวเลขที่กำหนดในวิชาใดก็ได้ บางครั้งการทำเช่นนี้ วัตถุนั้นจะต้องได้รับการเปลี่ยนแปลงทางจิตใจ

บรรดาผู้ที่เชื่อว่าคุณมีจินตนาการและจินตนาการมากมายสามารถลองทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้ได้ (ในความคิดของฉันยากมาก แต่บางทีอาจจะไม่เหมือนใครเลยที่ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์)

* * * แบบฝึกหัดที่ 8

นี่คือวัตถุสามชิ้น ซึ่งแต่ละชิ้นคุณจะต้องค้นหาตัวเลขทั้งสิบ: ไม้ ซองบุหรี่ กาน้ำชา- คุณสามารถแปลงรายการตามที่คุณต้องการ คุณสามารถใช้รายละเอียดและฟังก์ชั่นของมันได้ หากคุณไม่พบตัวเลขทั้งหมดในรายการเดียว ให้ค้นหาให้ได้มากที่สุด ตัวเลข 5 ตัวถือเป็นผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมอยู่แล้ว