Nota explicativa do currículo para formação complementar. Recomendações metodológicas para a elaboração de uma nota explicativa do currículo de educação complementar de crianças. Currículo de Educação Continuada

Departamento de Educação do Município de Irbit

instituição educacional autônoma municipal

Escola secundária Zaykovskaya nº 2

Adotado pelo conselho pedagógico

eu aprovo

Diretor da MAOU

Escola secundária Zaykovskaya nº 2

M. N. Jukova

Programa de Estudos

educação adicional

comunidade autônoma municipal instituição educacional

Escola secundária Zaykovskaya nº 2

para o ano letivo 2016-2017

Nota explicativa

O currículo da formação complementar foi desenvolvido com base nos interesses dos alunos e tendo em conta o potencial profissional do corpo docente. O currículo da educação complementar infantil reflete as metas e objetivos da educação e da formação na escola, visando o desenvolvimento das capacidades e habilidades individuais do aluno.

O currículo das associações de ensino complementar para o ano letivo 2016-2017 foi desenvolvido de acordo com os seguintes documentos regulamentares:

Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre a educação em Federação Russa» (com alterações e acréscimos);

- “Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização do treinamento em instituições de ensino”, SanPin 2.4.2.2821-10 “Aprovado pelo Decreto do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa nº 189 de 29 de dezembro de 2010 (conforme alterado em 29 de maio de 2011 nº 85; de 25 de dezembro de 2013 nº 72;

O estatuto da escola secundária MAOU Zaikovskaya nº 2, aprovado pela resolução da administração do município de Irbit de 27 de fevereiro de 2015 nº 155-PA.

A educação complementar é um campo especial de atividade que permite às crianças desenvolver habilidades criativas, cultivar qualidades como atividade, liberdade de pontos de vista e julgamento, responsabilidade, paixão e muito mais.

O desenvolvimento de um sistema de educação complementar na escola é uma busca ativa e inovadora pelo desenvolvimento da personalidade do aluno.

A educação complementar de crianças como fenômeno pedagógico apresenta uma série de vantagens em relação à educação básica.

1. Resposta rápida às mudanças na demanda por serviços educacionais, atendendo às necessidades da sociedade, dos pais e dos filhos.

2. Abordagem flexível (criativa) para a formação de conteúdos educacionais. De acordo com a Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 N 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa”, a educação adicional para crianças não é válida dentro da estrutura dos padrões, é multidirecional e é determinada apenas pelos interesses da criança e suas necessidades.

3. Implementação profunda da diferenciação de níveis e perfis do conteúdo da educação.

4. Implementação profunda de uma abordagem individual ao treinamento. Em grupos de 10 a 12 alunos, isso permite personalizar o ritmo e o volume de assimilação de programas educacionais adicionais.

5. Implementação profunda da abordagem da atividade no ensino. O conteúdo principal da educação complementar para crianças é orientado para a prática: a criança atua em situação de busca, adquire conhecimento a partir da interação com objetos de trabalho, natureza, monumentos culturais, etc. conhecimento específico, não para acumulá-lo, e a formação da capacidade de utilização desse conhecimento.

6. Possibilidade de organizar apoio psicológico no desenvolvimento da personalidade da criança. A assistência psicológica a uma criança em processo de socialização garante a harmonização das relações entre a criança e a sociedade.

7. Oportunidade formação profissional crianças. Segundo especialistas, mais de 60% das crianças não apresentam inclinações ou interesses pronunciados em atividades profissionais. Somente revelando suas habilidades potenciais e tentando realizá-las durante os anos escolares o graduado estará melhor preparado para vida real na sociedade, aprenderão a atingir um objetivo escolhendo meios civilizados e morais de alcançá-lo.

8. Oportunidade de educação e formação profissional para crianças com deficiência.

9. A oportunidade para a criança escolher livremente os tipos e áreas de atividade. Ter tal oportunidade para uma criança significa a sua inclusão em atividades de interesse, a criação de condições para o sucesso de acordo com as suas próprias capacidades e independentemente do nível de desempenho nas obrigatoriedades disciplinas acadêmicas.

Atualmente, a educação complementar para crianças na escola está representada em diversas áreas. Os principais entre eles são considerados os seguintes:

esportes e recreação,

espiritual e moral,

social,

intelectual geral,

cultural geral.

Direção "Espiritual e moral» cria condições favoráveis ​​​​à atividade intelectual, organiza diversas formas de atividades de pesquisa, aumenta o interesse de crianças e adolescentes pela história de sua terra natal. A direção é representada pela associação infantil: “A Rússia somos nós”.

Direção "Cultura geral» cria condições favoráveis ​​​​para atividades criativas infantis destinadas a organizar uma “situação de sucesso”, forma e desenvolve uma cultura festiva e lúdica para as crianças e concretiza a capacidade criativa de crianças talentosas e superdotadas. A direção inclui associações infantis: o estúdio de arte "Magic Colors", Teatro de fantoches, estúdio criativo "Paper Fantasies".

Direção "Intelectual geral» prevê o desenvolvimento das habilidades intelectuais dos alunos, o desenvolvimento do interesse pela ciência e tecnologia e a inculcação de habilidades de design e racionalização. A direção é representada pela seguinte associação infantil: “ Design de Informação».

Direção"Social" prevê a formação da posição cívica dos alunos, a educação para a tolerância, a correta posição de vida na sociedade, ajuda a dominar as peculiaridades da comunicação em mundo moderno, fazer perceber a importância do autocontrole para alcançar o sucesso pessoal e vida pública. A direção é representada pela seguinte associação infantil: “Origens”.

Direção"Esportes e Bem-Estar" Essa direção envolve aliviar o estresse estatístico dos alunos, aumentar sua atividade física e promover a saúde por meio de cultura física, recreação ativa. A direção é representada pela seguinte associação infantil “Junior”.

A educação complementar escolar tem um impacto educacional significativo nos alunos: contribui para a necessidade de autodesenvolvimento da criança, forma sua prontidão e hábito para a atividade criativa, aumenta sua auto-estima e seu status aos olhos de colegas, professores e pais .

O emprego de estudantes fora do horário escolar ajuda a fortalecer a autodisciplina, a desenvolver a auto-organização e o autocontrole nas crianças em idade escolar, a desenvolver habilidades para atividades de lazer significativas e permite que as crianças desenvolvam habilidades práticas imagem saudável vida, a capacidade de resistir aos efeitos negativos do meio ambiente. A participação massiva das crianças nos programas de lazer ajuda a unir a comunidade escolar, a fortalecer as tradições da escola e a estabelecer nela um clima sócio-psicológico favorável.

Os jovens não são indiferentes à educação, mas gostariam que ela fosse mais orientada para a vida e para a vida pessoal. É óbvio que a educação básica por si só não pode resolver este problema. Por isso, é tão importante aproveitar com habilidade as enormes oportunidades de formação complementar, graças às quais o aluno realmente tenha a oportunidade de escolher de forma independente o tipo de atividade e determinar o seu próprio percurso educativo.

Assim, a educação complementar na escola pode resolver toda uma série de problemas que visam humanizar toda a vida da escola:

Alinhar as oportunidades iniciais para o desenvolvimento da personalidade da criança;

Contribuir para a escolha do seu percurso educativo individual;

Proporcionar a cada aluno uma “situação de sucesso”;

Promover a autorrealização da personalidade da criança e do professor.

A educação complementar na escola abrange todas as faixas etárias dos alunos, portanto o currículo prevê três etapas principais de educação:

1ª fase – idade mais jovem – infância pré-escolar e ensino primário(o período da infância, abrangendo crianças menores de 10 anos).

Estágio 2 – meia-idade – adolescência dos 11 aos 14 anos

Fase 3 – idade sénior – período da adolescência dos 15 aos 18 anos, associado à formação pré-profissional.

A duração do programa por ano é determinada pelo professor de acordo com as solicitações dos filhos e dos pais, tendo em conta a ordem social, e é aprovada pelo diretor da escola.

A carga horária semanal de uma turma é determinada pela administração em acordo com o docente, dependendo do perfil da associação, da idade dos alunos e da duração do domínio deste programa, normalmente de 2 a 4 horas semanais. O cronograma está sendo elaborado de acordo com os requisitos normas sanitárias e higiénicas, tendo em conta a carga de trabalho dos escritórios, a vontade dos pais e filhos com base no princípio da semana de trabalho de 5 dias.

A duração de uma aula é a seguinte:

Para os alunos mais novos, as aulas têm duração de 30 a 45 minutos, com intervalo de 10 a 15 minutos;

Com alunos de meia idade 45 minutos com intervalo de 10-15 minutos;

Aulas individuais - 40-45 minutos.

As exceções são: aulas de informática no sentido científico e técnico. A aula acontece 2 vezes por semana durante 30 minutos para o nível 1 e 2 vezes por semana durante 45 minutos para o nível 2.

As aulas na área de turismo e história local podem durar até 4 horas.

A admissão de crianças em associações criativas é realizada a pedido dos alunos.

A escola não é apenas um centro educativo, mas também criativo da aldeia, portanto, quanto maior for o leque de clubes, associações infantis, clubes, estúdios, maiores serão as oportunidades de escolha e aplicação, desenvolvimento das capacidades dos alunos.

O plano pedagógico e temático de cada programa educativo de formação complementar inclui: lista de secções e temas de aulas, carga horária de cada tema repartida em atividades teóricas e práticas e uma nota explicativa.

Currículo de Educação Continuada

para o ano letivo 2016-2017.

horas

Ano de implementação

Número de filhos

Espiritual - moral

"A Rússia somos nós"

total

2

14

Social

"Origens"

total

Intelectual geral

"Design de Informação"

total

Cultura geral

"Cores mágicas"

Teatro de fantoches

Estúdio criativo "Fantasias de papel"

total

Esportes e recreação

total

Autodelo

Total para UE

No processo de implementação de programas de educação complementar, espera-se que determinados resultados gerais de aprendizagem sejam alcançados (para cada associação infantil, esses resultados esperados são prescritos pelo professor individualmente no programa de educação complementar), tais como:

Cognitivo (conhecimentos, habilidades, habilidades adquiridas nas aulas)

Motivacional (o desejo da criança de se envolver neste tipo de atividade)

Emocional (desenvolvimento das qualidades de um estado positivo - satisfação, curiosidade, desejo de aprender e descobrir coisas novas, etc.)

Comunicação (compreensão e aceitação das normas e regras de comunicação, comportamento, respeito mútuo, boa vontade, responsabilidade e compromisso, reconhecimento dos direitos de cada pessoa à autonomia e independência)

Criativo (percepção criativa da realidade circundante, necessidade de criar algo novo, busca solução fora do padrão, obtendo satisfação com o processo criativo).

Para acompanhar os resultados das atividades dos alunos e estudar o nível de escolaridade nas associações infantis de educação complementar, são realizados monitoramento, questionamentos, testes, entrevistas, etc. Um bom indicador de trabalho é a participação de uma associação infantil em eventos, concursos, concursos, conferências, exposições, festivais, etc.

NOTA EXPLICATIVA

para o currículo de educação adicional

na Escola Secundária MKOU Anninskaya nº 3 para o ano letivo de 2014-2015

O currículo para educação adicional da Escola Secundária MKOU Anninskaya No. 3 é documento normativo, que determina a distribuição do tempo educacional destinado ao desenvolvimento de programas educacionais complementares em diversas áreas.

A base regulamentar e legal para a implementação do currículo de educação complementar de crianças consiste nos seguintes documentos:

em fundamental atos legislativos Federação Russa:

Lei da Federação Russa “Sobre Educação” (datada de 10 de julho de 1992, nº 3266-1; conforme alterada lei federal datado de 23 de dezembro de 2003 nº 186-FZ);

Lei da Federação Russa “Sobre Associações Públicas” (No. 82-FZ de 19 de maio de 1995; conforme alterada pela Lei Federal No. 122-FZ de 22 de agosto de 2004);

Lei da Federação Russa “Sobre o Apoio Estatal às Associações Públicas de Jovens e Crianças” (datada de 28 de junho de 1995, nº 98-FZ; conforme alterada pela Lei Federal de 22 de agosto de 2004, nº 122-FZ);

Lei da Federação Russa “Sobre os fundamentos do sistema para prevenir a negligência da delinquência juvenil” (datada de 24 de junho de 1999, nº 120-FZ);

Lei da Federação Russa “Sobre garantias básicas dos direitos da criança na Federação Russa” (datada de 24 de julho de 1998, nº 124-FZ).

Requisitos sanitários e epidemiológicos “Requisitos higiênicos para condições de aprendizagem em instituições de ensino” SanPiN 2.4.2.1178-02;

nos atos legislativos da região de Voronezh:

Lei da Região de Voronezh de 14 de fevereiro de 2005 nº 3-OZ “Sobre Educação”;

Lei da Região de Voronezh de 6 de outubro de 2010 nº 103-OZ “Sobre Educação Patriótica na Região de Voronezh”;

Programa educacional adicional “Desenvolvimento da educação na região de Voronezh para 2011-2015”, aprovado pelo Decreto do Governo da Região de Voronezh de 2 de setembro de 2010 nº 736;

Programa educacional adicional “Formação de um estilo de vida saudável entre a população da região de Voronezh” (2010-2015), aprovado pelo Decreto do Governo da Região de Voronezh de 30 de dezembro de 2009 nº 1145 (conforme alterado em 13 de julho de 2010 nº .567);

Programa educacional adicional “Crianças da Região de Voronezh para 2011-2014”, aprovado pelo Decreto do Governo da Região de Voronezh de 6 de outubro de 2010 nº 826.

V atos jurídicos normativos Escola Secundária MKOU Anninskaya No.

Carta da instituição educacional Escola Secundária MKOU Anninskaya No.

Programa de desenvolvimento da escola secundária MKOU Anninskaya nº 3 com UIOP para os anos acadêmicos de 2010-2015.

Regulamentos sobre a educação adicional de crianças na Escola Secundária MKOU Anninskaya No.

O currículo para educação adicional da Escola Secundária MKOU Anninskaya No. 3 inclui uma lista de clubes e seções de educação adicional para todos os níveis educação geral, e forneceimplementação completa das metas educacionais formuladas no programa de desenvolvimento escolar, conformidade do conteúdo da educação complementar com o tipo e tipo de instituição de ensino e programa educacional escola, bem como os interesses e necessidades dos alunos, suas características e capacidades.

O currículo fornece:

os direitos dos alunos de receberem educação adicional com base na sua instituição de ensino;

uma abordagem orientada individualmente aos alunos em processo extracurricular (através de um sistema de aulas em clubes e secções de ensino complementar);

carga horária ideal para os alunos, implementação do processo educativo de acordo com critérios e normas valeológicas.

A educação adicional está focada na resolução das seguintes tarefas:

garantir garantias do direito da criança à educação complementar;

o desenvolvimento criativo do indivíduo e a implementação, para esse fim, de programas de educação complementar no interesse da personalidade da criança, da sociedade e do Estado;

desenvolvimento da motivação individual para o conhecimento e a criatividade;

a formação de uma cultura geral da personalidade dos alunos, a sua adaptação à vida em sociedade;

organização de lazer significativo;

segurança condições necessárias para o desenvolvimento pessoal, promoção da saúde, autodeterminação profissional e trabalho criativo das crianças.

O horário das aulas nas associações de ensino complementar é elaborado tendo em conta o facto de constituirem um encargo adicional ao trabalho educativo obrigatório de crianças e adolescentes numa instituição de ensino. Duração das aulas - 30-35 minutos (1ª a 2ª séries), 40 minutos (escola primária), intervalos - 10 minutos. As atividades infantis são realizadas em grupo, individualmente ou em associação, tanto em associações da mesma idade como de diferentes idades. Durante as férias de outono e primavera, o processo educacional continua.

A formação de círculos e seções ocorre a pedido de pais e alunos. A admissão de crianças em associações criativas é opcional.

No final do ano letivo, para apresentação dos resultados dos trabalhos, são realizados concertos de reportagem em associações criativas, aulas abertas, concursos, competições, feriados e outros eventos. As formas e os prazos de sua implementação são determinados pelo professor em acordo com a administração.

Todos os programas de educação adicional têm um período de implementação de um ano.

Estrutura da educação complementar.

Educação física e direção esportiva

A educação física e a direção esportiva proporcionamcriação de um ambiente educacional que preserve a saúde (condições de conforto, relações interpessoais harmoniosas, humor psicoemocional positivo, etc.), que estabeleça o mecanismo para a formação de uma atitude de cuidadoà saúde como um dos valores básicos do indivíduo.

O conteúdo da educação nesta área é implementado através de:

Programas das seções esportivas “RUSSIAN LAPTA” projetado para alunos do 3º ao 9º ano.Alvo A seção de esportes bast russos tem como objetivo realizar trabalhos de cultura física, saúde e educação entre crianças e adolescentes, visando o fortalecimento de sua saúde e a integralidade desenvolvimento físico; promover o autoaperfeiçoamento, o conhecimento e a criatividade, a formação de um estilo de vida saudável, a autodeterminação profissional, o desenvolvimento das capacidades físicas, intelectuais e morais, a conquista alto nível resultados esportivos.

Programa da seção esportiva "BASQUETEBOL" projetado para alunos do 7º ao 9º ano. Característica distintiva deste programa é incluir um curso geral treinamento físico como componente principal no campo da educação física. Habilidades e ações motoras, desenvolvimento qualidades físicas abrir novos horizontes para o autoaperfeiçoamento pessoal e promoção da saúde dos alunos.

Programa caneca esportiva"TURISMO" projetado para alunos do 6º ao 9º ano.A principal tarefa do clube de caminhada é satisfazer a necessidade natural dos alunos de conhecimento direto do mundo, da sua região; mostre o quão lindo ele é, cultive o amor ativo por ele, a devoção ao povo e à terra onde tiveram a sorte de nascer.

Direção artística e estética

A direção artística e estética da educação complementar está associada à ideia de desenvolvimento holístico da personalidade da criança e à superação do estereótipo ultrapassado que dá preferência ao desenvolvimento da inteligência em detrimento da esfera emocional e sensorial do indivíduo, apresenta o melhores tradições no domínio da cultura e da arte, identifica e desenvolve as capacidades artísticas e estéticas das crianças.

Conteúdos de educação nesta direção visa concepção e organização de um ambiente educacional de desenvolvimento emocional que garanta a harmonização das esferas sensoriais e racionais do indivíduo, a formação de competências para o autoaperfeiçoamento pessoal e a autorrealização criativa dos alunos.

O conteúdo da educação na direção artística e estética é implementado através dos seguintes clubes e estúdios de educação complementar:

Programa dos estúdios de dança “SOLNYSHKO”, “ENERGY” e “DRIVE” compilado tendo em conta a frequência gratuita das crianças nas aulas das três faixas etárias.

O objetivo do treinamento é dominar a tradição musical de seu povo e as tradições da dança, produção sonora natural, dicção, recitação, uso natural da faixa de trabalho e domínio da respiração. Durante os estudos, os alunos participam de shows, shows e competições.

Os programas do clube são projetados para um ano de estudo para alunos da 1ª à 9ª série.

As aulas combinam trabalho em grupo e individual. Nas aulas, de acordo com a idade, os alunos adquirem um mínimo de conhecimentos e competências que lhes permitem tornar-se ouvintes e performers ativos ao saírem da escola.

Programa de estúdio "DEBUT" e "MOSAIC" envolve o envolvimento de alunos do 5º ao 9º ano em composições solo e em massa, estudos individuais e números de concertos. Este curso permite praticar a composição de diversas composições e estudos coreográficos, dependendo do plano de repertório (ou composições especialmente encomendadas). A oficina de composição e encenação inclui as seguintes modalidades de aulas: individuais; ensaio; resumo. As aulas dentro do círculo incluem o princípio da construçãoexercícios do simples ao complexo, o que permite começar a treinar comqualquer nível de prontidão das crianças.

Programa de estúdio “Faça um feriado” projetado para crianças da 8ª à 9ª série. O objetivo de treinar os participantes no estúdio é entrar de forma independente no “ mundo grande arte”, conhecimento e percepção do mundo através da preparação e realização de férias. O trabalho de qualificação dos participantes do estúdio é a preparação e realização de feriados.

Programas dos clubes “MÁSCARA” e “TEATRO ESCOLAR” construída, antes de tudo, no ensino da autorregulação dos alunos e no estabelecimento de processos interpessoais. As atividades do professor visam desenvolver a atenção voluntária, a mobilização para o trabalho, a capacidade de distribuir responsabilidades, a capacidade de ler o comportamento de outra pessoa e escolher o tipo certo de comportamento para resolver os problemas da vida. O programa envolve a rápida adaptação de crianças recém-chegadas em grupos com contingente permanente, em qualquer momento do ano letivo.

Programa caneca " ESCOVA MÁGICA » é projetado para alunos da 5ª à 9ª série e tem como objetivo envolver ativamente as crianças em criatividade artística e é de natureza educacional. O programa é modificado, desenvolvido com base em programas padrão e desenvolvimentos metodológicos, complementa e aprofunda os programas escolares. De acordo com a sua finalidade funcional, o programa é educativo e cognitivo. Novidade do programa é que as crianças aprendam em profundidade técnicas básicas e trabalhem com os mais vários materiais.

Programa do clube "JOVEM MESTRE" projetado para ensinar meninos da 5ª à 9ª série.O processo educativo baseia-se no ensino das técnicas e tecnologias básicas de fabricação de diversos produtos que aliam qualidades estéticas e práticas. Ao comprar conhecimento teórico e habilidades práticas no trabalho com diferentes materiais, os alunos criam não apenas produtos úteis, mas também bonitos. No processo de trabalho, as crianças desenvolvem o sentido da cor e do ritmo, treinam os dedos e os olhos, desenvolvem a observação, a perseverança, a cultura do trabalho e a percepção estética do mundo, desenvolvem o conceito de beleza das coisas criadas com as próprias mãos, conhecimento das qualidades naturais do material e do seu uso, amor e atitude cuidadosa para com a natureza das coisas.

Direção social e pedagógica

A direção sociopedagógica da educação complementar visa proporcionar condições para a criação de um ambiente educacional formador de cultura na escola que influencie a formação das competências culturais gerais dos alunos. Na escola, a orientação sociopedagógica é realizada em conjugação com a formação jurídica dos alunos, o estudo de um conjunto de questões da área proteção social pessoa.

O conteúdo da educação na direção sócio-pedagógica é implementado através dos seguintes clubes de educação complementar:

Programa Clube de JOVENS INSPETORES DE TRÁFEGO destinado a alunos do 6º ao 9º ano. O objetivo do programa: a formação de atitudes saudáveis ​​​​e habilidades de comportamento responsável que reduzam a probabilidade de acidentes.

Programa “CLUBE MILITAR-PATRIÓTICO” projetado para alunos do 6º ao 9º ano. O complexo militar-industrial desenvolve suas atividades sob a liderança deMinistério da Instituição Educacional Municipal Escola Secundária Anninskaya No. 3, bem como interaçãonão com organizações cujas atividades visam a espiritualidadedesenvolvimento moral, patriótico e físico da juventude. O complexo militar-industrial realiza jogos esportivos militares, comcompetições, excursões, caminhadas, demonstrações,encontros, exposições, etc.O complexo militar-industrial participa da manutençãopreservação e cuidado de memoriais e monumentos de glória militar. Fornece assistência de patrocínio aos veteranos do Grande Guerra Patriótica, agências trabalhistas e de aplicação da lei; às famílias dos militares que morreram no cumprimento do dever.

Programa do clube "ESTUDOS LOCAIS HISTÓRICOS" projetado para crianças de 10 a 15 anos; as crianças desta idade têm habilidades de síntese e análise, podem resumir o material acumulado, tirar conclusões, realizar trabalho de pesquisa. Objetivo do programa: educação cívica e patriótica das crianças. Muita atenção é dada à organização da atividade cognitiva dos alunos, na qual as exigências do professor devem tornar-se as motivações internas das crianças. O sucesso da aprendizagem não depende apenas fatores externos- conteúdo, metodologia, mas também nas características psicológicas individuais dos alunos, no nível de desenvolvimento mental das crianças.

Programa do clube "VÍDEO" projetado para alunos do 7º ao 9º ano. O principal objetivo é criar condições para o desenvolvimento das competências de informação e comunicação dos participantes da associação. O estúdio de vídeo foi criado para garantir o aproveitamento ideal dos equipamentos de vídeo, gravar materiais de eventos escolares, produzir vídeos (edição de vídeos), aprender a criar vídeos em editores de vídeo.

Direção de ciências naturais

A direção das ciências naturais na educação complementar aumenta a motivação para estudar as disciplinas, desenvolve habilidades no trabalho com a informação e promove atividades de pesquisa.

O conteúdo da educação em ciências naturais é implementado através dos seguintes clubes de educação adicional:

Programa do clube “REINO DAS FLORES” projetado para alunos do 6º ano.O círculo de jovens floricultores desempenha um papel importante na educação ambiental dos escolares. Os alunos aprendem o básico plantas de interior, seus nomes, fatores ambientais de sua vida e cuidado adequado atrás deles. A implementação do programa visa desenvolver os interesses cognitivos dos alunos, desenvolvendo a iniciativa criativa e a independência no paisagismo da escola.

Para acompanhar os resultados das atividades dos alunos, associações educacionais adicionais realizam monitoramento, pesquisas, testes, entrevistas, etc. Um bom indicador de trabalho é a participação de uma associação infantil em eventos, competições, competições, olimpíadas, conferências, exposições e festivais de vários níveis.

O plano pedagógico e temático de cada programa educativo de formação complementar inclui: lista de secções e temas de aulas, carga horária de cada tema repartida em atividades teóricas e práticas e uma nota explicativa. Listas de literatura usada, manuais metodológicos, a literatura didática para os alunos, o material e o equipamento técnico das aulas são prescritos pelo professor em cada programa educacional individualmente.

Currículo para educação adicional para crianças

Instituição educacional do governo municipal

Escola secundária Anninskaya nº 3 para o ano letivo de 2014-2015

Componente educacional

Tempo

treinamento

de acordo com o programa

Número de grupos

Total de horas por semana

Seção de esportes"Basquetebol"

1 ano

1 gr.

3 horas

Seção de esportes “Russo Lapta”

1 ano

5 gr.

15:00

seção "Turismo"

1 ano

1 gr.

2 horas

Estúdio "Estreia"

1 ano

1 gr.

3 horas

Grupo de dança "Mosaico"

1 ano

1 gr.

3 horas

Estúdio de dança "Solnyshko"

1 ano

1 gr.

3 horas

estúdio de dança "Energia"

1 ano

1 gr.

3 horas

estúdio de dança "Drive"

1 ano

1 gr.

3 horas

Estúdio "Vamos fazer férias"

1 ano

1 gr.

3 horas

Circule “Pincel Mágico”

1 ano

1 gr.

2 horas

Círculo "Máscara"

1 ano

1 gr.

2 horas

Teatro escolar

1 ano

1 gr.

2 horas

Clube "Jovem Mestre"

1 ano

1 gr.

2 horas

"YUID"

1 ano

1 gr.

2 horas

"Clube Patriótico Militar"

1 ano

1 gr.

2 horas

"Gravação de vídeo"

1 ano

1 gr.

2 horas

Clube "História Histórica Local"

1 ano

1 gr.

2 horas

Clube "Reino das Flores"

1 ano

1 gr.

2 horas

TOTAL:

22 gr.

56 horas

A nota explicativa revela:

• a direção de associações de educação complementar para crianças de acordo com a licença da instituição de ensino;
• a relevância e viabilidade pedagógica da organização de um sistema de educação complementar para crianças;
• a finalidade e os objetivos da educação complementar em uma instituição de ensino específica;
• características distintivas da formação complementar (apoio à educação especializada e à formação pré-profissional por associações de formação complementar);
• idade das crianças envolvidas em associações de educação complementar;
• formas de aulas;
• modo de treinamento;
• resultados esperados;
• formas de resumir a implementação da formação complementar (exposições, festivais, concursos, conferências educativas e de investigação, etc.).

Estrutura nota explicativa:

1. Base regulatória e legal do currículo para educação complementar.
2. Características do currículo.

• Semana acadêmica (quantos dias envolvidos)
• Perfil da escola
• Direções prioritárias na formação de associações de educação complementar

• A finalidade e os objetivos da educação adicional
• Software e suporte metodológico para associações de educação complementar para crianças
• Justificativa para alteração da carga horária do currículo em relação às recomendadas

Segue abaixo um exemplo de elaboração de nota explicativa do plano educacional de formação complementar de uma instituição de ensino.

Nota explicativa do currículo para formação complementar
Instituição educacional orçamentária do estado
Nº do SO _____
para 20__-20__ ano letivo

Este currículo de formação complementar da Instituição de Ensino Orçamental do Estado n.º ___ é desenvolvido com base em:

• Convenção sobre os Direitos da Criança;
• Lei “Sobre a Educação na Federação Russa”;
• Regulamentos modelo sobre uma instituição educacional;
• Normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos;
• Programas de desenvolvimento escolar;
• Programa educacional da escola;
• Carta Escolar;
• Licença nº _____________;
• Base material e técnica da instituição;
• Ordem social para pais e alunos (adicionar se necessário).

O sistema de educação complementar da instituição de ensino nº _____ estabelece o objetivo: (especificar)

Define as seguintes tarefas: (lista)

O sistema de formação complementar do centro educativo funciona durante o ano letivo. Criam-se condições para um processo contínuo (presencial, extracurricular) de desenvolvimento de uma personalidade criativa.

O currículo é elaborado levando em consideração as características etárias das crianças. São oferecidas aulas em grupo e individuais. As atividades infantis são realizadas em grupos de interesses da mesma idade e de idades variadas.

As aulas decorrem nos tempos livres dos estudos principais, sendo dada aos alunos a oportunidade de combinar diferentes áreas e formas de aulas, e passar de um grupo para outro. O processo educativo ocorre em uma comunidade informal de crianças e adultos, unidos por interesses comuns e atividades voluntárias conjuntas.

___ horas são alocadas para educação adicional de acordo com o currículo. No ano letivo 20__-20__, o ensino complementar é organizado nas seguintes áreas, de acordo com a licença de instituição de ensino obtida: (indicar as áreas e relacionar dentro de cada área a forma e o nome da associação)

Para acompanhar os resultados das atividades dos alunos, associações educacionais adicionais realizam monitoramento, pesquisas, testes, entrevistas, etc. Um bom indicador de trabalho é a participação de uma associação infantil em concursos, competições, olimpíadas, conferências, exposições, festivais, etc.

Através de um acordo de cooperação com......(nome da organização), é concretizada a necessidade dos alunos do 2º e 3º ciclos para a aula __________. Atendendo à ordem social dos pais no ano letivo 20__-20__, a instituição de ensino prestou serviços educacionais complementares para _____ turmas - ....... (disciplina de acordo com o programa, nome do programa). Especialistas......(nome do UDOD) foram contratados para conduzir ______________________. O emprego de crianças do 1º ao 11º ano com serviços educacionais adicionais no final do ano letivo 20__-20__ (ano letivo anterior) totalizou - ___% de número total alunos da escola. No início do ano letivo 20__-20__ – ____% (ano letivo atual).

• conquistas da cultura mundial, tradições russas;
• nível adequado de educação;
• áreas de programas adicionais;
• tecnologias educacionais modernas refletidas nos princípios da aprendizagem (individualidade, acessibilidade, continuidade, eficácia); formas e métodos de ensino (métodos ativos de ensino, treinos diferenciados, aulas, concursos, competições, excursões, caminhadas, etc.); métodos de acompanhamento do processo educativo (análise dos resultados das atividades infantis); auxiliares de ensino.

Listas de literatura utilizada, material didático, literatura educacional para alunos e materiais e equipamentos técnicos para as aulas são prescritas pelo professor em cada programa educacional individualmente.