Instituição de ensino estadual municipal

“Escola secundária nº 1” na cidade de Shchuchye

"Número e figura 1"

Trabalho de pesquisa

Preparado Panova Ekaterina Alexandrovna,

aluno 1 turma "A"

Supervisor obras de Rogozin T.N.

Shchuchye 2015

Introdução

Assunto trabalho de pesquisa: “Número e algarismo 1” (1 slide)

Tipo de trabalho: trabalho criativo e individual do aluno junto com os pais.

Relevância do tema selecionado (2º slide):

Os números vivem em vários objetos:
Em calendários e bilhetes de bonde,
Nos mostradores dos relógios, nas casas,
Os números estão escondidos em volumes de livros,
Tanto na loja quanto ao telefone,
Tanto de carro quanto de carruagem...
Os números estão por toda parte, os números estão por toda parte.
Iremos procurá-los e encontrá-los imediatamente.

O objetivo do trabalho é aprenda coisas novas e interessantes sobre o número e a figura 1. (3 slides)

Objetivos da pesquisa:

Coletar e analisar informações sobre o número e o algarismo 1;

Obtenha sua primeira experiência trabalhando em um projeto;

Tire suas próprias conclusões com base na pesquisa realizada;

Faça com que outros colegas se interessem por matemática e envolva-os em pesquisas.

Objeto de estudo - número e dígito 1.

Resultados esperados (4 slides):

Aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o número e o número 1, criando uma apresentação com materiais para uso adicional no trabalho de educar os alunos.

Palco principal:

O conceito de número e dígito (5 slides):

Números - estas são unidades de contagem. Usando-os, você pode contar o número de objetos e determinar várias quantidades (comprimento, largura, altura).

Para escrever números, são usados ​​​​caracteres especiais -números .

Número dez:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Os números usados ​​na contagem são chamadosnatural.

1 é o menor número.

História (6-8 slides):

Históriaemergêncianúmerosmuito profundo e duradouro. A própria vida levou as pessoas ao ponto em que se tornou simplesmente necessário usar símbolos para escrever números.

Imagine, há muito tempo, quando as pessoas não tinham números e não podiam contar como fazemos agora, ainda tinham um grande número de razões para contar. É verdade que naquela época eles não precisavam usar números enormes. E a versão mais simples do relato foi sugerida pela natureza. As pessoas usavam os dedos e, em maior número, os pés, para contar, por exemplo, o número de cabeças de gado em um rebanho. Se seus próprios dedos não bastassem, você ligou para um amigo para contar com as mãos e os pés dele.

Então alguém teve a ideia de fazer círculos de argila para contar. Quantos círculos - tantos objetos. Havia muitas opções semelhantes, ou seja, utilizavam meios improvisados.

A primeira evidência do uso da contagem pelos povos antigos é um osso de lobo, entalhado há 30 mil anos. Além disso, eles não são recheados de alguma forma, mas agrupados em grupos de cinco.

Na Antiguidade nações diferentes havia suas próprias maneiras de contar. Por exemplo, os maias usavam apenas três símbolos: um ponto, uma linha e uma elipse e os usavam para escrever quaisquer números.

Mas nossos ancestrais eslavos usavam a notação numérica mais complexa. Eles os escreveram em letras, acima das quais colocaram um ícone especial de “título” para distinguir onde escreveram as letras e onde estavam os números, e tinham 27 ícones.

A humanidade desenvolveu-se, a economia expandiu-se e os cálculos tornaram-se mais complexos. Era necessário anotar números.

Os primeiros números eram serifas e ícones primitivos.

O sistema numérico babilônico usava sinais em forma de cunha.

O sistema de numeração romana era muito comum na Europa e era considerado ideal naquela época até a invenção dos algarismos arábicos.

Designações claras, estritas e claras são uma invenção de sucesso dos romanos.

EM Rússia Antiga cada número foi nomeado pela letra do alfabeto correspondente à sua classificação. Dezenas e centenas também foram assinadas com as letras correspondentes do alfabeto. Para não confundir palavras com números, acima entradas numéricas desenhou uma linha ondulada horizontal-título.

Não importa o quanto os cientistas argumentem, não importa quantas mudanças sofram a forma dos números, o surgimento do árabe, “nossos” números, é atribuído Índia Antiga. Talvez eles tenham pegado emprestado o antigo sistema numérico indiano ou o tenham criado eles próprios. A utilidade do sistema posicional foi reforçada pelo surgimento do “zero”.

EMVséculo, um sistema de gravação apareceu na Índia, que conhecemos como algarismos arábicos e estamos usando ativamente agora. Era um conjunto de 9 números de 1 a 9. Cada número foi escrito de forma que correspondesse ao número de ângulos. Por exemplo, no número 1 há um ângulo, no número 2 há dois ângulos, no número 3 há três. E assim sucessivamente até as 9. O zero ainda não existia, apareceu depois. Em vez disso, eles simplesmente deixaram um espaço vazio.

Assimhistória dos números. Hoje em dia, números diferentes também são usados. Alguns países utilizam os seus próprios números especiais. Mas, mesmo assim, os mais difundidos são os algarismos arábicos, usados ​​​​e compreendidos em todo o mundo.

Qual é a aparência do número 1? ? (9 slides)

Este cavalheiro esguio
chamadoUm .
E a mesma garota
Tem um nomeUnidade .

Como uma unidade de bastão (10 slides)

Útil para o trabalho -

Você pode pastorear ovelhas com ele.

Essa figura é ótima!

Aqui, pessoal, Unidade,

Uma garota muito esbelta.

Uma unidade é como uma agulha.

No topo há um pequeno estrondo.

Provérbios e provérbios (11 slides):

Um - para todos, tudo - paraum . (12 slides) :

Quantos sóis existem atrás de uma nuvem,
Quantas recargas tem uma caneta-tinteiro?
Quantos narizes um elefante tem?
Quantos relógios tem na sua mão?
Quantas pernas um agárico-mosca tem?
E as tentativas do sapador,
Ele sabe e tem orgulho de si mesmo,
Coluna numérica...unidade

Eu tenho dois brinquedos
Amanhã darei um para Vanyushka.
Aniversário da Vânia
Vou levar o cavalo até ele.
Quantos brinquedos serão?
Amanhã na minha casa?(um)

Conclusão (13 slides):

S.Ya. Marshak "Contagem Feliz"

Voltar Avançar

Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, baixe a versão completa.

Objetivo da lição: introduza o número e o número 1.

Tarefas:

• Educacional: apresentar o número e o número 1, esclarecer os conceitos de relações espaciais: esquerda, direita, meio; fortalecer a capacidade de raciocinar e tirar conclusões.
• Educacional: Desenvolva a fala habilidades cognitivas, atenção sustentada, pensamento associativo, memória, pensamento lógico, imaginação.
• Educacional: Formação de responsabilidade e interesse pela matemática. Cultivar nos alunos uma cultura de comunicação, um senso de coletivismo e respeito pelos colegas.
• Economia de saúde: Exercício físico para mãos, dedos, exercícios para os olhos, exercício físico geral, trabalho individual com alunos, abordagem diferenciada. Cartões multiníveis.

Equipamento: cartões com números e pontos, cartões para reorganização visual de elementos, exemplos de tarefas, cartões para trabalhos individuais. Computador, projetor, tela, apresentação em slide show.

Progresso da lição

I. Momento organizacional.

Slide 1. O tão esperado sinal tocou e a aula começou. Verifique se você está pronto para a aula: nas carteiras há um caderno-livro, figuras, canetas e lápis.

Slide 2. Nossa aula será ministrada sob o lema: Cuidado! Você terá sucesso!

Slide 3 (fundo)

1. Contagem oral.

Frontal: Contagem rítmica. Vamos contar em voz alta. Conte diretamente até 10.

Faça uma contagem regressiva a partir de 10.

Individual no tabuleiro: Os números estão misturados. Coloque os números em ordem de 1 a 10. (Tsvetkov). Vamos ver se Oleg colocou os números corretamente.

2. Trabalhe na série numérica.

2 pessoas tarefas individuais em cartões. (Alexandrov, Gadzhiev).

Frontal: Olhe série numérica. Qual número vem depois do número 2? 5?

Qual número vem antes do número 4? 7?

Qual número está entre 3 e 5? À direita de 7? À esquerda de 4?

3. Trabalhe na série numérica 2 4 6.

Ind: 2 pessoas tarefas individuais em cartões. (Yorov, Vrabie).

Frontal: Atenção à diretoria. Considere a reta numérica. Pense em como ele é composto. Continue por dois números. Mãos!

2…4…6…. (1 pessoa no conselho) 8…10

Preencha os números que faltam. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Exercício físico: Todos sentados se esticaram para a frente, moveram os dedos e sentaram-se eretos.

II. Declaração do problema. Descoberta de algo novo.

1. Apresentando números e números 1.

Que conceitos examinamos na última lição? (um é muitos) Isso mesmo. Atenção à tela.

Slide 4. Trabalhe no slide. Frontal.

- Quantos cubos? (um) Como você pode dizer em uma palavra quantos pássaros existem? (muitos) Quantos pássaros há no cubo? (um) Quantas maçãs existem sem contar? (muitas) Quantas maçãs rolaram? (um) Muito bem! Slide 5 (fundo)

- Dê exemplos e sobre qual item do escritório podemos dizer “Um” ou um ou um. (quadro, relógio, porta, interfone, tela, computador...) Muito bem!

– Como podemos indicar isso por escrito? (número 1)

2. Trabalhe de acordo com o livro didático. Pág. 28.

Observe a faixa superior da página. Que fotos você vê? (ensolarado, não sei) Quantos objetos há em cada imagem? (um de cada vez) De que outra forma o número “um” é mostrado? (um ponto na borda de um cubo, um ponto em um dominó). Certo

Slide 6. Pensamento associativo. Aqui está uma ou uma unidade, bem fina, como uma agulha de tricô. Este versículo número 1 foi escrito por Samuil Yakovlevich Marshak. Encontre na tela onde estão escondidos os números 1 (o corpo de um homem, em um foguete, um galho). Qual é a aparência do número 1 (como uma agulha de crochê, uma agulha de tricô, um bastão).

Slide 7 (fundo)

Pessoal, agora vamos relembrar o assunto O mundo ao nosso redor e diga-me os objetos da natureza que existem em uma única forma. (Terra, Lua, Sol.) Slide 8 Correto. Mas o que uma pessoa tem de cada vez? (Língua, boca, nariz, pescoço...) Slide 9 (fundo)

3. Exercício para os olhos. Diapositivo 10.

E agora um exercício para os olhos. Seguimos a bola com os olhos. Slide 11 (fundo)

Slide 12. Qual imagem corresponde ao número? (maçã) Slide 13 (fundo)

4. Colocação do número 1 na série natural de números. Diapositivo 14.

Onde está 1 na série de números naturais? (esquerda, primeiro)

Qual número vem depois dele? (2) Como você pode obter o número 1?

Plano de fundo do slide 15

Você tem um conjunto de figuras em suas mesas. Mostre-me a linha 1 - 1 triângulo, a linha 2 - um círculo, a linha 3 - 1 quadrado. Bom trabalho.

5. Ginástica de dedos com pronúncia. Diapositivo 16.

6. Carta número 1. Diapositivo 15.

Procure atentamente o asterisco. Começamos a escrever o número 1 do meio da célula até o canto e uma linha inclinada descendo até o meio da célula. Nós escrevemos no ar. E agora nas células dos cadernos, uma linha. E sente-se exatamente quem estiver pronto.

7. Exercício físico de impacto geral. Homa-homa-hamster.

III. Repetição do que foi abordado.

Trabalhe de acordo com o livro didático. (por tempo) nº 1. Análise Esquerda, direita, meio.

Individual. Usando cartões multinível (Zhevanov, Vika, Nargiza)

Trabalhe de acordo com o livro didático. Análise nº 2 no quadro. Quantas permutações de três elementos (6 permutações) Como completar a tarefa de forma conveniente? (cada vez que uma cor vem primeiro e as outras duas são reorganizadas). Eles respondem em seus assentos e trabalham em seus cadernos.

4. Trabalho independente.

Em suas mesas há cartões com quadrados vermelhos e verdes. Pegue-os, vire-os. Esse trabalho independente. Observe atentamente as tarefas. Quem tem dúvidas? Se tudo estiver claro, prossiga.

Quem completou fica em pé. Autoteste. Agora verifique se você concluiu as tarefas corretamente. Levante a mão quem fez tudo certo. Quem cometeu os erros? Bem, teremos algo em que trabalhar.

V. Resumo da lição.

– Que conceito básico você estudou em aula? (número e figura 1)

– Qual tarefa foi difícil para você?

Todos vocês fizeram um trabalho muito bom. Bom trabalho. Obrigado pela lição.

Análise da lição –

Aqui está um, ou um,
Muito fino, como uma agulha de tricô.

(S. Marshak)

A unidade parece um gancho,
Ou talvez em um galho quebrado.

(G.Vieru)

Em uma perna longa
Congelado por enquanto
A varinha está descansando
Depois do jogo.

(F. Daglarja)

Vamos começar o show
As crianças ficam surpresas!
Vamos nos conhecer, amigos:
A unidade sou eu!
Eu posso fazer parada de mão
Eu ando na corda bamba.
Siga o número dois
Eu dirijo em uma corda.

(V. Danko)

O menino está de pé -
Uma viseira na testa.
Não fica bem;
Mais uma vez -
Filho não sabe
Números um.

(V. Bakaldina)

eu desenhei um
Acontece que - bem, bem!
Foguete de verdade
Para voar para a lua.
Vou correr para o céu como uma flecha,
Onde nunca antes de mim
Nem um único garoto estava.
Eu serei o primeiro!

MAGIA DOS NÚMEROS

Qual número você mais gosta? Sete? Cinco? Ou talvez um? Você fica surpreso com esta pergunta: como você pode amar ou não alguns números? No entanto, nem todos pensam assim. Alguns têm números “ruins” e “bons”, por exemplo, o número 7 é bom e 13 é ruim, etc. A atitude mística em relação aos números surgiu pela primeira vez há vários milhares de anos e, na Idade Média, espalhou-se amplamente por toda a Europa. Os números em Grécia Antiga. O filósofo e matemático Pitágoras argumentou que “os números governam o mundo”. Ele criou uma escola de pessoas com ideias semelhantes que acreditavam na magia dos números e pensavam que por trás de cada objeto havia um número. Os números, eles acreditavam, trazem consigo o bem e o mal, a felicidade e a infelicidade. Você só precisa descobrir quais são bons e quais são maus.

Existia até toda uma ciência - a numerologia, em que cada nome tinha seu próprio número, obtido pela tradução das letras do nome em números. Se o nome de uma pessoa corresponde ao seu caráter, é bom; se não corresponde ou contradiz, é ruim. É claro que a crença em números da sorte e do azar está enraizada na superstição, mas ainda assim será interessante saber que um deles é um símbolo de glória e poder, ação e ambição. Como número de nome, um significa uma personalidade cheia de energia e desejo de agir. Este número está associado à confiança nos próprios pontos fortes e capacidades, conceitos como “coragem” e “bravura”. Mas, ao mesmo tempo, devemos evitar decisões imprudentes e atividades arriscadas.

Esses nomes são Vera, Natasha, Oksana, Tolya, Kostya, Ilyusha, Slava.

Pitágoras e seus semelhantes colocaram um acima de todos os outros números, acreditando que era o começo de todos os começos, que era dele que vinha o mundo inteiro. Na verdade, a unidade é a “heroína” e “prima” de cada relato. Aquele mesmo sobre o qual dizem: “Pequeno mas ousado”. Sem uma unidade, o cálculo mais simples não ocorreria.

Tanto na vida quanto na matemática, a unidade provou mais de uma vez que “só existe um guerreiro em campo”.

POEMAS ENGRAÇADOS

Quantas estrelas existem no céu claro!
Quantas espigas de milho há nos campos!
Quantas canções o pássaro tem!
Quantas folhas estão nos galhos!
Existe apenas um sol no mundo.
Só a mãe está sozinha no mundo.

(G.Vieru)

O avião está voando
Um.
Caminhada pedestre
Um.
O sol está no céu.
Isto -
Você pode contar -
Um.

(G. Kaytukov)

Todos os números em ordem
Você vai anotar no seu caderno.
Estou falando do primeiro agora
Vou escrever uma história para você.

Vivia em um livro de problemas
Um e um.
Eles foram lutar
Um a um.

Mas logo sozinho
Riscou um.
E agora não sobrou nada
Nada deles.

E se fôssemos amigos
Eles estão entre si
Eles teriam vivido por muito tempo,
E haveria dois deles.

(S. Marshak)

À noite a lua nasce.
- Quantas luas existem no céu?
- Um.

Só há um sol no céu,
À noite a lua está sozinha.
Como será definido -
Ela aparece.

(G. Sapgir)

Folhas amarelas estão voando,
É um dia feliz,
Despedida do jardim de infância
As crianças estão indo para a escola.
Nossas flores murcharam,
Os pássaros voam para longe.
Você está indo pela primeira vez
Estude na primeira série.
Bonecas tristes sentadas
Num terraço vazio.
Nosso alegre
Jardim de infância
Relembre na aula.

(Z. Alexandrova)

Primeiro
Setembro!
Primeiro
Setembro!
Primeiro
Setembro-
Primeiro dia
calendário, -
Porque neste dia
Todas as garotas
E os meninos
Cidades
E aldeias
Pegamos as malas
Pegamos os livros
Tomamos café da manhã
Sob os braços
E corremos pela primeira vez
Para a aula!

(S. Marshak)

Todos na vida
A única vez
Acontece o seu primeiro
Sua aula memorável,
E o primeiro livro didático
E a primeira lição
E o primeiro está inundado
Sino da escola.
E o primeiro mentor -
Seu primeiro professor, -
Quem abriu a porta para você
Na estrada da descoberta.

Por que hoje Petya
Acordou dez vezes?
Porque ele é hoje
Entra na primeira série.

Ele não é mais apenas um garoto
E agora ele é um novato
Em sua nova jaqueta
Colarinho virado para baixo.

Ele acordou em uma noite escura,
Eram apenas três horas.
Ele estava terrivelmente assustado
Que a aula já começou.

Ele se vestiu em dois minutos,
Peguei um estojo da mesa,
Papai correu atrás dele
Alcancei-o na porta.

Os vizinhos ficaram atrás do muro,
A eletricidade foi ligada
Os vizinhos ficaram atrás do muro,
E então eles se deitaram novamente.

Ele acordou o apartamento inteiro,
Não consegui dormir até de manhã.
Até minha avó sonhou
Que ela repita a lição.

Até meu avô sonhou
Por que ele está no quadro?
E ele não pode estar no mapa
Encontre o rio Moscou.

Por que hoje Petya
Acordou dez vezes?
Porque ele é hoje
Entra na primeira série:

(A.Barto)

Há uma primeira vez para tudo:
Primeiro dente e primeira classe,
Cinco primeiros.

Como o início das primeiras lutas
O primeiro hematoma detectado
O primeiro óleo de mamona.

Dia após dia, ano após ano
Uma pessoa vive, cresce,
Sua aparência muda,
E na velhice ele às vezes
O que aconteceu da primeira vez
Ele se lembra com tristeza.

(S. Mikhalkov)

PRIMEIRO AMIGO

Era uma vez crianças primitivas
Fomos para a floresta primitiva.
E o sol primordial
Olhou para eles do céu.

E as crianças se encontraram no matagal
Um animal desconhecido
Como nunca antes na minha vida
Ainda não vi.

O pai primitivo disse:
“Bem, brinque com ele.
Quando ele vai ficar maior?
Vamos comer juntos."

Noite. Pessoas primitivas
Eles dormem num sono primitivo.
E os lobos primitivos
Esgueirando-se na escuridão da noite.

Mas, sentindo os canibais malignos,
O destemido animal latiu,
E essas pessoas primitivas
Me salvou da morte.

Vá caçar com o papai
Ele começou quando cresceu.
Então me tornei amigo de uma pessoa
Cão alegre e leal.

(V. Berestov)

Eu não sou irmã de ninguém -
O gato me mordeu ontem.
Bem, me morda, me arranhe...
Estou sozinho com minha mãe e meu pai...

(A.Barto)

Quem ofendeu quem primeiro?
- Ele eu!
- Não, ele é eu!
-Quem bateu em quem primeiro?
- Ele eu!
- Não, ele é eu!
- Vocês eram tão amigos!
- Eu era amigo.
- E eu era amigo.
- Por que você não compartilhou?
- Eu esqueci.
- E eu esqueci.

(V.Orlov)

CONTADORES

O cuco passou pela rede,
E atrás dela estão crianças pequenas.
Todos gritaram: -
Cuco!
Remova um punho!

Trava-línguas

Em uma cunha,
Klim, me esfaqueie.

ENIGMAS

Ivashka de uma perna só
Camisa pintada!
Cante e dance -
mestre,
E fique de pé -
sem chance.

(Principal)

Menina dançando
E apenas uma perna.

(Pião, pião)

Antoshka fica em uma perna só,
Eles o procuram, mas ele não responde.

(Cogumelo)

Quem tem uma perna
E mesmo sem sapato?

(No cogumelo)

Muitos braços, mas uma perna.

(Árvore)

Carpinteiro usando um cinzel afiado
Constrói uma casa com uma janela.

(pica-pau)

Inverno e verão na mesma cor.

(Árvore de Natal)

Joguei um -
Peguei um punhado inteiro.

(Milho)

Uma velha caolha borda padrões.

(Agulha)

Eu sou uma velha com uma orelha só
Estou pulando na tela
E um longo fio saindo da orelha,
Como uma teia que eu puxo.

(Agulha)

Uma namorada
O outro cabe no meu ouvido.

(Linha com agulha)

Mil irmãos estão cingidos com um cinto.

(Espigas de milho em um feixe)

Um pastor cuida de mil ovelhas.

(Mês e estrelas)

Em um dedo
O balde está de cabeça para baixo.

(Dedal)

Quem tem um olho durante o dia,
Há muito à noite?

(Pelo céu)

Vale a pena Antoshka
Em uma perna.
Onde o sol estará
É para lá que ele vai olhar.

(Girassol)

Gigante de um braço só
Ele ergueu a mão para as nuvens.
Ele é um trabalhador muito importante,
Ele está construindo uma casa de vários andares.

(Guindaste)

Você entra por uma porta,
E você sai de três.
Você acha que está fora
Mas na verdade ele entrou.

(Camisa)

De asas negras, peito vermelho,
E no inverno encontrará abrigo:
Ele não tem medo de resfriados
Com a primeira neve
Bem ali!

(Dom-fafe)

Fica em uma perna
Ele olha atentamente para a água.
Cutuca o bico aleatoriamente -
Procurando sapos no rio.

(Garça)

Não estou vivo, mas estou caminhando,
Eu ajudo a cavar a terra,
Em vez de mil pás
Estou feliz por trabalhar sozinho.

(Escavadora)

CHARADA

O primeiro dígito está no meio,
Carta do começo e carta do fim.
Em geral - florestas, cidades e planícies,
Corações cheios de amor pelo todo.
E se o exército inimigo se aproximar,
Todos defenderemos o todo.

Treinamento de memória
> Métodos para lembrar números
Método de associação de formulário

Este capítulo também falará sobre associação. Mas aqui usaremos a palavra “associação” com um significado ligeiramente diferente, no sentido de semelhança. Como seriam os números? 0 para 9 ? Cada número tem um formato (como fica quando escrito), e esse formato pode lembrá-lo do formato de alguns objetos, animais, etc.

Em outras palavras, a forma dos números pode ser semelhante a alguns objetos, ou seja, com esses objetos associado. Certamente você conhece esta expressão escolar: “Traga um cisne para casa”.

De onde veio isso? Claro, devido ao fato de o duque ter o formato muito parecido com o de um cisne. E quanto ao nome comumente usado para a série escolar mais baixa - “estaca”? 1 Não é difícil adivinhar de onde veio - pela óbvia semelhança na forma do número " " e uma estaca (uma vara longa e pontiaguda). Assim, para a transformação, usaremos a semelhança das formas dos números com as formas dos objetos. Vamos começar com os números mais simples, para os quais existem maior número 0 objetos semelhantes a eles em forma. Esse " 1 " E " 0 ". Qualquer objeto redondo ou oval nos lembra " 1 ".

", e qualquer longo e estreito é semelhante a"

*** Exercício 6. 0 Veja como podem ser os números" 1 " E " ", e tente chegar a nada menos 5

suas associações a esses números. Tente manter suas associações variadas (em vez de listar todos os objetos pontiagudos que você conhece como um e vegetais e frutas como zero). Por um lado, para realizar este exercício já é necessária imaginação e fantasia e, por outro lado, fazê-lo irá ajudá-lo a desenvolvê-las. 0 Escreva ou esboce suas associações com os números " 1 " E "

"

Tente imaginar mentalmente o que você está inventando. Para outros números, criar associações visuais é mais difícil, mas mais interessante. Ao realizar o Exercício nº 6, certifique-se de esboçar, pelo menos esquematicamente, como exatamente você representa um número na forma de um objeto, uma vez que muitos dos objetos de associação parecem números apenas de um determinado ângulo..

Outro benefício do desenho é que, no futuro, quando você precisar recodificar novamente um número em um objeto, poderá consultar mentalmente o seu desenho. Isso irá consolidar sua associação na memória. Levará muito menos tempo do que pesquisar novamente

itens semelhantes 2 *** Exercício 7. 9 . 4 Crie e esboce suas associações com esses números. Quanto mais, melhor, mas não menos que 4-5 para cada um. É provável que você ache essa tarefa difícil, por isso não tente completar o exercício inteiro de uma vez. Você pode ter associações bem-sucedidas com números amanhã ou em uma semana. Não se esqueça de que os números podem ser escritos de forma diferente em fontes diferentes (por exemplo, E H

, sete com e sem pau no meio, etc.).

Use ativamente essas diferenças ao criar associações para números. Quanto mais associações você puder criar para cada número, mais fácil será lembrá-las no futuro, por isso é do seu interesse escolher o maior número possível delas. Você pode observar atentamente os objetos ao seu redor em casa, na rua, no trabalho e se perguntar: “Com que número ele se parece?” Ao fazer isso, inesperadamente para você, você descobrirá muitas semelhanças entre a forma dos números e os objetos ao seu redor. 4 Você pode alterar um item para que pareça um número, por exemplo, é muito fácil obter um número de um cogumelo" 5 "Basta imaginar que parte do boné caiu ou morder uma maçã para que pareça um número." 0 ".

", Você pode amarrar um lenço no pescoço e já vai ficar parecido com"

Existem muitos objetos ou partes deles que se assemelham a números (quase todos os objetos, com o nível certo de imaginação, podem ter a forma de um ou outro número). Além disso, pessoas com uma imaginação rica podem “encontrar” um determinado número em qualquer assunto. Às vezes, para fazer isso, o objeto deve ser transformado mentalmente.

* * Aqueles de vocês que acreditam ter uma fantasia e imaginação ricas podem tentar o seguinte exercício (muito difícil, na minha opinião, mas, talvez, como nenhum outro, promova o desenvolvimento do potencial criativo).

* Exercício 8. Aqui estão três objetos, em cada um dos quais você precisa encontrar todos os dez números: MADEIRA, MAÇO DE CIGARROS, BULE