Como fazer as perguntas certas. Que palavras não podem ser feitas uma pergunta Exercício físico para os olhos

Metas:

• te ensinar a fazer perguntas quem? O que? para palavras que denotam objetos;
• desenvolver vigilância ortográfica, habilidades educacionais e intelectuais (comparar, estabelecer semelhanças e diferenças, tirar conclusões);
• cultivar relações de cooperação empresarial e interesse pelo tema.

Equipamento: toca-discos (tecnologia Bazarny).

Momento organizacional

A aula começa com uma saudação e disposição psicológica para o trabalho.

É um momento triste! Ai charme!
Estou satisfeito com sua beleza de despedida.
Eu amo exuberante natureza murchando,
Florestas vestidas de escarlate e dourado.

De que horas se fala no trecho do poema de A. S. Pushkin?

- Certo. E Autumn veio nos visitar para a aula. Ela trouxe para cada um buquês de folhas de outono. Eles ainda não estão brilhando com as cores do outono, mas você pode enfeitá-los. Responda à pergunta do professor, pinte a folha. No final da lição, veremos quais buquês você ganhou. E para que fiquem lindos, para isso é preciso estar ativo e atento nas aulas.

Caligrafia

Adivinhe o enigma:

O outono chegou ao nosso jardim,
A tocha vermelha estava acesa.
Aqui estão melros e estorninhos correndo
E, ruidosamente, eles o bicaram. (Rowan)

• Veja as palavras: Rowan, Rowan, Rowan, Rowan.
• O que essas palavras têm em comum? (Semelhante, relacionado)
• Encontre a palavra extra? (Rowan)
• Por que?
• Qual é o primeiro som ouvido na palavra rowan?
• Descreva esse som.
• Como o som R é indicado na escrita?
• Em que elementos consistem as letras P e r?
• Entrada do caderno: R r rrr ra re rowan

Trabalho de vocabulário

Palavras: b.reza, l.sitsa, za.ts, r.bina, s.b também conhecido como. (Em toca-discos)

• Leia as palavras.
• O que há em comum?
• Em quais grupos essas palavras podem ser divididas?
• Qual palavra pode ser supérflua e por que motivo?
• Escreva isso. Identifique a grafia que falta.
• Revisão por pares.

Exercício para os olhos

Novo material

1. Ouça os versos do poema de A. Barto:

Quem, quem
Ele mora neste quarto?
Quem, quem
Nasce com o sol?

• Escolha as palavras que poderiam responder a essas perguntas.
  (Gato, aquário, Mashenka, arraia, bola)
• Prove sua escolha.
• Acontece que é muito importante saber fazer a pergunta corretamente.

Isso é o que aprenderemos nesta lição.

2. Exercícios de perguntas: quem? O que? às palavras.

Escreva no quadro: Quem é esse? O que é isso?

E as palavras “espalhadas” pela aula. Colete palavras que respondam às perguntas quem? O que? e distribua em colunas. (Boneca, colher, peixe, caiu, vela, brilhante, água, vaso, alto, forte, pisa, elefante, lobo, doce, corvo, avó)

• Qual é outro nome para palavras distribuídas em colunas?
• Escreva palavras que consistem em uma sílaba e três sílabas.

Conclusão: O que você precisa saber ao fazer perguntas sobre palavras?

3. Trabalhando com o livro didático.

Exercício nº 57 (com comentários).

Consolidação

Exercício físico (com música)

Folhas douradas giradas
Na água rosada da lagoa,
Como um leve bando de borboletas
Congelantemente, ele voa em direção à estrela.

• Pessoal, é queda de folhas na nossa aula. (Folhetos com palavras)
• As palavras não só podem ser divididas em animadas e inanimadas, mas também combinadas em grupos temáticos.
• Combine as palavras em grupos temáticos.

• A que pergunta as palavras de cada grupo respondem?
• Escreva 4 palavras:
  1 opção- palavras que respondem à pergunta o quê?
  Opção 2- palavras que respondem à pergunta quem?

Conclusão:

• Que palavras respondem à pergunta quem?
• Que palavras respondem à pergunta o quê?

Trabalhando com cartões

• Leia.
• O que é isso: texto ou conjunto de frases?
• Prove.
  1 opção– escreva palavras que respondam à pergunta quem?
  Opção 2- escreva palavras que respondam à pergunta o quê?

Jogo “Transformações Mágicas”

Palavras: trança, papoula, gota, sonho.

• Que pergunta você faria sobre essas palavras?
• Substitua 1 letra nas palavras para que essas palavras respondam à pergunta quem? (Cabra, lagostim, garça, bagre)
• Escreva isso.

Resumo da lição

Resolva palavras cruzadas (trabalhe em grupos)

• Que palavra você recebeu?
• Que palavras representam o objeto?
• O que você precisa saber ao fazer perguntas?
• O que? Mostre o seu buquês de outono

1. . Eles brilham com diferentes cores de outono. Significa que você trabalhou bem, estava de bom humor para trabalhar.
2. Setenta roupas e todas sem fechos.
   Ele mesmo escarlate, açúcar
3. O cafetã é verde, veludo.
   Veio sem tintas e sem pincel
4. E repintou todas as folhas.
   Ele caminhou e caminhou e desapareceu no chão.
   Eles estão me ligando, estão esperando
5. E quando eu venho, eles se escondem de mim.
6. A garota está na prisão e a foice está na rua.
   Dona de casa
   Voa sobre o gramado
   Ele vai se preocupar com a flor,
7. Ele vai compartilhar o mel.
   Caindo de um galho

Moedas de ouro

Graças às lições 8 e 20, você já está familiarizado com palavras interrogativas e pode fazer perguntas em diferentes tempos verbais. A lição de hoje é sobre como fazer perguntas ao assunto.

O sujeito é o membro principal da frase, indicando a pessoa ou coisa que realiza a ação. Quando você faz uma pergunta a um sujeito, as palavras interrogativas Quem e O que são usadas. A ordem das palavras com eles permanece exatamente a mesma de uma frase positiva. E o mais importante, nenhum verbo auxiliar é usado. Por exemplo:

Sam está conversando com Katy. - Quem está conversando com Katy?

O acidente aconteceu ontem. - O que aconteceu ontem?

Ele posso fazer isso. - Quem pode fazer isso?

As palavras interrogativas Who e What são usadas quando fazemos uma pergunta com complemento (responde a perguntas em casos oblíquos). Neste caso, você precisará de verbos auxiliares:

Sam está conversando com Katya. — Quem Sam está conversando?

Eles compraram um carro novo ontem. - O que eles compraram?

Ele pode fazer isto. — O que ele pode fazer?

Importante! Preste atenção ao uso de preposições nas perguntas!

As palavras o que e quem concordam com um verbo no singular, então não esqueça de adicionar a terminação “s” ao predicado em uma questão de assunto, por exemplo:

Eles falar espanhol. - Quem falar é Espanhol?

Palavras interrogativas que, de quem, quantos e quanto

As palavras interrogativas qual, de quem, quantos e quanto também podem construir uma pergunta ao sujeito. Neste caso, devem ser usados ​​em conjunto com um substantivo:

O quarto tem duas janelas. - Qual quarto tem duas janelas?

O cachorro do Tom está brincando no jardim. - Cujo cachorro está brincando no jardim?

Muitas pessoas moro aqui. - Quantas pessoas mora aqui?

Algum dinheiro foi pago. - Quanto dinheiro foi pago?

Se você usar essas palavras interrogativas para fazer uma pergunta ao complemento, precisará de verbos auxiliares:

eu vou escolher Sala 7. — Qual quarto você vai escolher?

Rute está caminhando O cachorro do Tom. — Cujo cachorro Ruth está andando?

Perguntei algumas pessoas. — Quantas pessoas você perguntou?

eu paguei algum dinheiro. — Quanto dinheiro você pagou?

Tarefas de aula

Tarefa 1. Faça uma pergunta ao sujeito usando quem, o quê, qual, de quem, quantos ou quanto.

1. Estas flores parecem maravilhosas.
2. Muitas pessoas ligam para cá todos os dias.
3. Meu irmão trabalha no zoológico.
4. Rachel está vindo nos ver.
5. A bolsa da mamãe está no carro.
6. A casa vermelha é a maior.
7. A senhorita Morstan irá para Paris.
8. O voo atrasou.

Tarefa 2. Faça uma pergunta sobre a palavra destacada.

A língua russa está na lista das línguas mais difíceis. Possui vários casos e tempos verbais, uma estrutura de frase única e muitas partes de discurso que podem parecer simplesmente “mágicas” para os estrangeiros.

De volta escola primária, os alunos analisam o tópico “Palavras que não podem ser questionadas.” A consideração deste parágrafo ocorre na segunda série, quando os alunos estudam classes gramaticais.

Partes do discurso da língua russa:

1. Substantivo. Confirma as respostas às perguntas sobre o assunto.

2. Adjetivo. É responsável pelo componente qualitativo do objeto, suas propriedades.

3. Verbo. Ele é responsável pelas ações dos objetos.

4. Pronome. Esta é uma classe gramatical que nos mostra objetos e sua quantidade. Mas ele não diz o título ou o nome.

5. Numerais. Eles contam objetos, anos.

Todas essas classes gramaticais são independentes, ou seja, você pode fazer uma pergunta sobre elas, elas não dependem uma da outra. As frases são feitas a partir dessas classes gramaticais. Eles podem não estar incluídos nas frases todos juntos, mas a partir de cada um deles é construído.

Além disso, na língua russa existem várias palavras (classes gramaticais) que não podem existir por si mesmas. Não “sabem” construir frases, apenas complementá-las. Dão-lhes uma coloração secundária, por exemplo, expressam emoções ou indicam o lugar ou afiliação de um objeto.

Palavras que não podem ser feitas perguntas:

· Interjeições.

· Preposições.

· Partículas.

Pretextoé uma partícula da fala que é dependente (funcional). Ele une palavras em uma frase ou frase. As preposições não são usadas sozinhas.

Eles podem ser simples, derivados e compostos. Exemplos:

Preposições simples: Saímos com meu irmão.

Preposições compostas: O rato rastejou para fora do chão.

Preposições derivadas: Com o passar do tempo ele chegou ao cais.

União – parte dependente discurso que combina várias frases em uma. Via de regra, as conjunções são usadas em frases complexas.
Tipos desta classe gramatical funcional:

Coordenando e subordinando conjunções: Ele era um menino muito bonito, mas seu caráter era nojento.

Para eles, assim como para uma preposição, você não pode fazer uma pergunta específica.

Partículas- adicione um pouco de cor às frases ou sirva para formação de palavras. Tipos de partículas:

1) Partes gramaticais formativas não independentes. Eles criam novas formas de palavras.

2) Partículas negativas.

3) Partículas mostrando uma condição ou sinal.

4) Partículas modais.

Exemplos: Era exatamente nisso que minha mãe estava pensando quando costurou botões no casaco.

Você não está interessado em saber o resultado?

Não há necessidade de frases desnecessárias.

Interjeições- palavras ou frases necessárias para expressar emoções, apontando-as, mas sem nomeá-las.

Graças a esta parte do discurso, você pode mostrar qualquer emoção em uma frase. Por exemplo, para mostrar que uma pessoa está muito surpresa, mas sem usar a palavra surpresa em si.

Com a ajuda de interjeições, você pode indicar claramente o que uma pessoa está vivenciando em no momento, pode ser raiva, dor, alegria, confusão.

A qualidade da resposta depende não só de a quem fazemos a pergunta, mas também de como a fazemos. Se você fizer a pergunta errada, é quase certo que obterá a resposta errada. As perguntas certas aumentam significativamente as chances de consulta, informações úteis. Vamos tentar descobrir o que precisa ser feito para isso.

5 erros do questionador

1. Faça uma pergunta que já contenha a resposta

Muitas vezes a pessoa que pergunta tem sua própria versão da resposta e deseja verificá-la. Neste caso, é importante que a pergunta não contenha qualquer indicação da resposta “correta”. Exemplos de tais perguntas: “Precisamos mesmo assumir esse pedido?”, “Acho que vai funcionar, você também acha?”, “Você concorda que vai funcionar?” e assim por diante. Quando uma pergunta é dirigida de um superior a um subordinado, a probabilidade de receber a resposta desejada aumenta muitas vezes. Se você realmente deseja saber a opinião do seu interlocutor, e não apenas decidiu compartilhá-la com ele, não deixe claro que está apenas aguardando a aprovação dele.

2. Faça uma pergunta fechada

Perguntas fechadas são aquelas que possuem um número limitado de opções de resposta. Normalmente dois ou três. O exemplo mais famoso é o “ser ou não ser” de Shakespeare. Se você não é Shakespeare, não deve forçar quem responde a uma estrutura. É bem possível que existam muito mais possibilidades além. Um exemplo simples: seu chefe sobrecarrega você com trabalho extra. “Concorda ou recusa?” - você pergunta ao seu amigo, perdendo assim a opção “Concordo, mas por aumento de salário”.

3. Finja que entendeu a resposta, mesmo que não entenda.

Nem todas as respostas são igualmente claras. Uma resposta pouco clara é inútil. Se não tem a certeza de ter compreendido o seu interlocutor, não deve esconder este facto. Os gestores muitas vezes têm medo de pedir esclarecimentos porque isso supostamente demonstra a sua incompetência. Enquanto isso, o ex-CEO Elétrica Geral Jack Welch, em seu livro Winning, argumenta que os líderes deveriam fazer mais perguntas e que suas perguntas deveriam ser as melhores.

4. Pressione o entrevistado

“O que diabos está acontecendo com o seu projeto?” “Você vai trabalhar?”, “Que tipo de bobagem você está me mostrando?” - em todos estes casos, o questionador receberá apenas . Se o seu objetivo é fazer com que o funcionário admita a culpa, então você está fazendo tudo certo. Se o objetivo é compreender o problema, pressionar o entrevistado só fará mal. O consultor empresarial Michael Marquardt escreve que quando as pessoas se defendem, tendem a ver-se como parte do problema e não como uma fonte de possíveis soluções.

5. Faça uma série de perguntas

Este método é tão bom que é usado deliberadamente quando não querem ouvir a resposta. Basta fazer muitas perguntas seguidas ao seu interlocutor, de preferência interrompendo-o. Isso é tudo. Isso, e você não receberá uma resposta a nenhuma das perguntas.

Capacidade de perguntar as perguntas certas elimina a necessidade de saber todas as respostas.

Donald Peterson, CEO da Ford (1985–1989)

5 boas ideias para fazer as perguntas certas

1. Prepare-se

Se você tiver uma conversa em que fará perguntas importantes, faz sentido se preparar com antecedência: determine a essência do problema e o objetivo da conversa, esboce uma lista de perguntas.

2. Formule a pergunta em uma frase

O consultor de negócios Jeff Haden sugere o uso dessa técnica para se livrar de “dicas” nas perguntas. Além disso, perguntas curtas tendem a ser mais compreensíveis. Ao tentar encaixá-lo em uma frase, você mesmo compreenderá melhor a essência do problema.

3. Formule várias opções para a pergunta

Durante o processo de preparação, é aconselhável selecionar várias opções para a mesma pergunta. Isso permitirá que você observe o problema de diferentes ângulos. Pode ser útil definir o mesmo para períodos de tempo diferentes. Por exemplo, não “O que pode ser feito para aumentar as vendas?”, mas “O que pode ser feito para aumentar as vendas no próximo mês?”

4. Comece as perguntas com “por quê”

Essas perguntas visam identificar a causa. “Por que” suaviza muito bem as questões diretivas. Por exemplo, em vez de “Você ainda não enviou o projeto. O que está acontecendo?" É melhor perguntar “Por que você não consegue entregar o projeto no prazo?” Existem até equipamento especial identificando causas ocultas - .

5. Faça perguntas esclarecedoras

Entre as questões importantes, poucas são as que exigem uma resposta curta, clara e única. Muito mais frequentemente somos confrontados com problemas para os quais existem muitas soluções possíveis e as consequências são difíceis de avaliar. De forma um tanto consistente perguntas feitas, cada um dos quais desenvolve e refina o anterior, permitindo obter respostas mais profundas e úteis. Se uma pergunta vira motivo de diálogo, discussão, discussão, é uma boa pergunta.

Para a maioria das pessoas, fazer perguntas é tão natural quanto caminhar ou comer. Eles não pensam se estão fazendo isso bem ou mal. Mas se a resposta depende da resposta correta, faz sentido trabalhar a qualidade das perguntas. Você usa algum movimentos especiais fazer boas perguntas?

Existem cinco tipos de perguntas em inglês. Vamos dar uma olhada em cada um deles juntos. Cada um dos cinco tipos de frases interrogativas tem sua própria ordem de palavras, que você precisa lembrar para aprender como fazer perguntas corretamente.

1. Pergunta ao assunto

Numa frase deste tipo, mantemos a ordem direta das palavras, deixando todos os membros da frase em seus lugares. Você só precisa encontrar o sujeito na frase e substituí-lo por uma palavra interrogativa adequada, ou seja, uma pergunta à qual o sujeito responde: ou Quem? -quem?, ou o quê? -O que? Uma pergunta ao sujeito não requer o uso de um verbo auxiliar no presente e no pretérito. Basta lembrar que o verbo-predicado no presente assume a forma da terceira pessoa do singular.

Código de acesso do Google

O que forçou você a fazer isso? – O que forçou você a fazer isso?
O que fez você se preocupar? -O que te deixou preocupado?
Quem trabalha neste escritório? – Quem trabalha neste escritório?
Quem viajou para o sul? – Quem viajou para o sul?
Quem gosta de nadar? – quem gosta de nadar?

2. Questão geral

EM nesse caso a pergunta é feita para toda a frase, neste caso não há palavra interrogativa e a resposta é sempre inequívoca: “sim” ou “não”. Perguntas desse tipo também são conhecidas em inglês como “sim/não pergunta”. Para traduzir tal frase do russo para o inglês, você precisa se lembrar da seguinte ordem de palavras: Verbo auxiliar (dependendo do número do sujeito e a que tempo gramatical a frase pertence) – sujeito – predicado – membros menores.

Você costuma fazer compras? – Sim, tenho – Você vai às compras com frequência? - sim
Ela gosta de estudar? - Não, ela não gosta - Ela gosta de estudar? - Não
Este filme é interessante? – sim, é – este filme é interessante? - sim
Está com fome? - não, não estou - você está com fome? - Não

Observe como é fácil fazer uma pergunta geral às sentenças declarativas em inglês. Basta encontrar o sujeito, escolher o verbo auxiliar adequado e colocá-lo no início da frase.

Vivemos num apartamento confortável – Vivemos num apartamento confortável?
Ele estuda em faculdade – Ele estuda em faculdade?
Eles costumam vir aqui - Eles costumam vir aqui?
Este aluno é muito prospectivo – este aluno é muito prospectivo?
Minhas cores favoritas são vermelho e branco – minhas cores favoritas são vermelho e branco?

3. Pergunta alternativa

Esta pergunta pode ser feita a cada membro da frase e você precisa seguir a mesma ordem de palavras de quando faz uma pergunta geral, mas com uma característica - a frase implica uma escolha entre duas pessoas, objetos, ações ou qualidades e requer o uso da conjunção “ou”. Vamos fazer uma pergunta alternativa à seguinte frase: Terminamos de preparar o jantar às 2 horas - terminamos de preparar o jantar às 2 horas.

Terminamos de preparar o jantar às 2 ou 3 horas? – terminamos de preparar o jantar às 2 ou 3 horas?
Terminamos de cozinhar ou jantar às 14h? – Já terminamos de cozinhar ou almoçamos às 14 horas?

4. Pergunta especial

Uma pergunta especial é feita a qualquer membro Frases em inglês e requer o uso de uma palavra interrogativa, e a ordem das palavras também é invertida: em primeiro lugar (Quando? O quê? Onde?, etc.) - um verbo auxiliar (dependendo do número do sujeito e de qual tempo gramatical o a frase pertence) - o sujeito – predicado – membros menores.

Quando começa sua aula? – Quando começa sua aula?
O que você está fazendo aqui? -O que você está fazendo aqui?
Quando você comprou esse vaso? – Quando você comprou esse vaso?

5. Pergunta divisória

A presença de tal pergunta na língua inglesa permite perguntar discretamente sobre coisas de interesse e, além disso, expressar dúvidas, surpresas ou confirmar o que foi dito. Uma frase semelhante é traduzida para o russo como “não é? , não é?" Uma questão semelhante é dividida em duas partes: a primeira parte é a frase em si sem alterar a ordem das palavras, a segunda parte é uma questão composta apenas por um verbo auxiliar relacionado ao tempo gramatical da frase e um sujeito. Se a frase for afirmativa, então a segunda parte - a pergunta - será negativa, e se a frase for negativa, então, ao contrário, a pergunta não conterá negação.

Sua irmã é estudante, não é? – sua irmã é estudante, não é?
Você não está ocupado, está? – você não está ocupado, está?
Ele vai para a cama muito tarde, não é? - ele vai dormir muito tarde, certo?
Ela não come carne, não é? – Ela não come carne, não é?

Conhecendo as regras, você pode facilmente compor corretamente qualquer frase interrogativa.