Ao aniversário de Yuri Petrovich Zinchenko. Yuri Zinchenko tornou-se o novo presidente da Academia Russa de Educação, participante da enciclopédia "Cientistas Famosos"

MOSCOU, 25 de outubro. /TASS/. Yuri Zinchenko, reitor da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou em homenagem a M.V. Lomonosov, foi eleito o novo presidente da Academia Russa de Educação (RAE), relata um correspondente da TASS.

“Isso, por um lado, é muita confiança, por outro lado, como dirão os psicólogos, tenho uma zona de desenvolvimento proximal, porque há quem tenha uma atitude diferente em relação a essa escolha, acho que é isso. a etapa que é preciso percorrer, com todos os colegas, desenvolver objetivos comuns, tarefas comuns e começar a resolvê-los”, disse Zinchenko.

Desde 27 de junho de 2018, as sucursais e grupos de iniciativa dos membros da RAO nomeiam candidatos para presidente da academia. Yuriy Zinchenko foi registrado como candidato à presidência em 26 de setembro de 2018. Ele foi proposto como sucessor pela atual chefe da RAO, Lyudmila Verbitskaya, e também foi nomeado por unanimidade pelas filiais e grupos de iniciativa da academia (outros candidatos não foram nomeados).

Sobre o novo presidente da RAO

Yuri Zinchenko nasceu em 23 de dezembro de 1966 em Krasnodar. Em 1993 graduou-se na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou. M.V. Lomonosov, em 1997 - pós-graduação na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou.

Desde setembro de 2003, Zinchenko chefia o Departamento de Metodologia da Psicologia da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou. Paralelamente, desde junho de 2006, é reitor da Faculdade de Psicologia da universidade. Membro do Conselho Acadêmico da Universidade Estadual de Moscou, Presidente do Conselho Acadêmico e do Conselho de Dissertação (desde 2016) da Faculdade de Psicologia. De outubro de 2013 a 2016, foi secretário científico-chefe do Presidium da Academia Russa de Educação. Em 21 de abril de 2016, foi eleito vice-presidente da RAO.

Zinchenko é membro da comissão de educação da Academia Russa de Ciências (RAN), do conselho de especialistas em pedagogia e psicologia da Comissão Superior de Certificação do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, do conselho de coordenação e metodológico para trabalho psicológico com pessoal de órgãos, organizações e divisões do Ministério de Assuntos Internos da Federação Russa.

Além disso, é especialista na área de problemas metodológicos da ciência psicológica e da psicologia da segurança. Juntamente com o Reitor da Universidade Estadual de Moscou, Acadêmico da Academia Russa de Ciências, Viktor Sadovnichy, Zinchenko foi o primeiro na pesquisa psicológica a propor e usar a computação de supercomputadores para processar conjuntos de dados. Ele foi o primeiro na Rússia a introduzir tecnologias de realidade virtual na pesquisa psicológica. Desenvolveu um modelo dinâmico de sistema original de segurança psicológica do indivíduo e da sociedade.

Sob a liderança de Yuri Zinchenko, no âmbito do projeto nacional prioritário "Educação", foram desenvolvidos programas inovadores de formação de mestrado nas áreas de "Psicologia da Segurança" e "Psicologia das Negociações e Resolução de Conflitos", padrões educacionais estaduais federais do terceira geração do ensino superior nas especialidades "Psicologia Teórica e Experimental", "Psicologia da atividade oficial", "Psicologia clínica", programas de reciclagem para quadros superiores "Psicologia do serviço público".

É autor e coautor de mais de 270 artigos científicos publicados em publicações nacionais e estrangeiras, 57 livros, 18 cursos de formação em metodologia da psicologia, psicologia da segurança, psicologia do terrorismo. Laureado com o Prêmio do Governo Russo 2010 na área de educação (pela criação de uma série de trabalhos “Formação de atitudes de comportamento tolerante e prevenção dos riscos de xenofobia no sistema educacional geral”). Premiado com a medalha de ouro "Por conquistas na ciência" da Academia Russa de Educação (2013), a medalha L. S. Vygotsky do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (2016), etc.

Yuri Petrovich Zinchenko- Psicólogo russo. Doutor em Ciências Psicológicas, Professor. Reitor da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou, Acadêmico da Academia Russa de Educação, Vice-Presidente da Academia Russa de Educação. Presidente da Sociedade Psicológica Russa.

Biografia

Formou-se na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou em 1993.

Formou-se na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou em 1997.

Candidato a Ciências Psicológicas (1998), o tema da sua tese é “Regulação arbitrária em distúrbios sexuais funcionais: Sobre o modelo de impotência psicogénica”.

Doutor em Ciências Psicológicas (2003), o tema da sua tese de doutoramento é “Mediação signo-simbólica da função sexual em condições normais e patológicas”.

Chefe do Departamento de Metodologia da Psicologia da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou desde 2003.

Reitor da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou desde 2006.

Presidente da Sociedade Psicológica Russa desde 2007.

Membro correspondente da RAO desde 2008.

Acadêmico da Academia Russa de Educação desde 2014.

Atividade pedagógica

Cursos de treinamento na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou:

• Psicologia da sexualidade 1997
• Psicologia Clínica da Sexualidade 1998
• Fundamentos metodológicos da psicologia geral e política 2006
• Análise psicolinguística dos recursos da Internet e questões de segurança 2009
• Fundamentos metodológicos da psicologia 2010
• Psicologia do serviço público 2010
• Metodologia da psicologia 2012
• Metodologia da psicologia moderna 2013

Atividades científicas

Principais obras (livros):

• Psicologia clínica da sexualidade humana no contexto de uma abordagem histórico-cultural (monografia). - M.: Universidade Estadual de Moscou, 2003. - 144 p. - ISBN 5-98032-282-5
• Problemas metodológicos da psicologia da segurança: personalidade, sociedade, estado (monografia) - M.: MSU, 2011. - 952 p. - ISBN 978-5-9217-0050-5
• Psicologia da realidade virtual (monografia) - M.: MSU, 2011. - 360 p. - ISBN 978-5-9217-0051-2
• Psicologia do esporte (monografia) - M.: MSU, 2011. - 424 p. - ISBN 978-5-9217-0048-2
• Fundamentos teóricos e metodológicos da pesquisa psicológica: determinação e significado social (monografia) - M.: MSU, 2011. - 308 p. - ISBN 978-5-8429-0972-8
• Psicologia na Rússia: Estado da Arte. - M.: Universidade Estadual de Moscou, 2012, 568 p. -ISSN 2074-6857

Zinchenko Yuri Petrovich,Moscou

Doutor em Ciências Psicológicas, Professor.

Membro titular (acadêmico) da Academia Russa de Educação. Presidente da RAO.

Reitor, Chefe do Departamento de Metodologia da Psicologia da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou. M. V. Lomonosov. Professor visitante na Universidade de Londres. Professor Honorário da Universidade de Paris III (Sorbonne) (França).

Presidente da Sociedade Psicológica Russa, chefe das seções de metodologia da psicologia, reabilitação psicológica, psicologia do esporte da RPO. Presidente Honorário da Sociedade de Psicólogos Policiais. Membro do Presidium da Federação de Psicólogos Educacionais da Rússia, membro do Presidium da União Internacional de Ciências Psicológicas (IUPsyS) da UNESCO, membro dos órgãos dirigentes da Associação Internacional de Psicologia Aplicada (IAAP), membro do executivo comitê da Federação Europeia de Associações Psicológicas (EFPA). Membro da Sociedade Filosófica Russa, Instituto de Psicanálise de Paris, Sociedade Inter-regional de Psicanalistas.

Membro do Conselho Acadêmico da Universidade Estadual de Moscou, Presidente do Conselho Acadêmico da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou, Presidente do conselho de dissertação para defesa de teses de doutorado e mestrado da Universidade Estadual de Moscou.

Membro da Comissão de Educação da Academia Russa de Ciências, codiretor do projeto no programa de pesquisa fundamental do Presidium da Academia Russa de Ciências "Economia e Sociologia do Conhecimento", membro do Conselho de Especialistas da Certificação Superior Comissão do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa sobre pedagogia e psicologia, Presidente do Conselho de Psicologia da UMO para a educação universitária clássica da Federação Russa, Vice-Presidente do Conselho Interdepartamental de Psicologia Clínica, Vice-Presidente da Psicanálise seção da UMO para o ensino universitário clássico. Membro das comissões científicas e metodológicas e dos conselhos de especialistas do Conselho de Segurança da Federação Russa, do Ministério da Defesa da Federação Russa, do Ministério de Assuntos Internos da Federação Russa, do Ministério da Federação Russa para Defesa Civil, Emergências e Assistência em Desastres, Ministério da Justiça da Federação Russa, Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, Câmara Pública RF. Especialista freelance-chefe em psicologia médica do Ministério da Saúde da Rússia.

Editor-chefe das principais revistas científicas de psicologia “Boletim da Universidade de Moscou. Série 14. Psicologia", "Jornal Psicológico Russo", "Jornal Psicológico Nacional", o anual "Psicologia na Rússia", membro dos conselhos editoriais e conselhos editoriais das revistas "Metodologia e História da Psicologia", "Psicologia e Ciências Naturais ", "Psicologia e Ciências Sociais", “Ciência Cognitiva”, “Boletim de Psicologia Prática da Educação”, “Psicologia Jurídica”, “Mundo da Psicologia”, “Boletim da South Ural State University. Série “Psicologia”, “Jornal Psicológico Siberiano”, “Boletim da Universidade de Perm. Filosofia. Psicologia. Sociologia", secretário executivo da série "Livro didático da Universidade Clássica da Universidade Estadual de Moscou", membro do Conselho Editorial e Publicação da Academia Russa de Educação.

Participação no concurso “Psique Dourada”

• “Conferência científica e prática internacional “Personalidade em uma era de mudança: mobilis in mobili””, 17 a 18 de dezembro de 2018, Moscou (na categoria “Evento do ano na vida da comunidade”, 2018), vencedor
• "Conferência científica e prática internacional "Psicologia clínica no sistema de reabilitação psicossocial e médica"", 12 a 14 de outubro de 2017, São Petersburgo (na categoria "Evento do ano na vida da comunidade", 2017), laureado
• "Conferência internacional "Psicologia médica (clínica): tradições históricas e prática moderna", Yaroslavl, 02/10/04/2014 (na nomeação "Contribuição para o desenvolvimento de uma comunidade psicológica profissional unificada na Rússia", 2014), vencedor
• “V Congresso da Sociedade Psicológica Russa”, 14 a 18 de fevereiro de 2012, Moscou (na categoria “Contribuição para o desenvolvimento de uma comunidade psicológica profissional unificada na Rússia”, 2012), vencedor
• “Psicologia Educacional: Modernização da Educação Psicológica e Pedagógica”, VIII Conferência Científica e Prática de Toda a Rússia, 11 a 13 de dezembro de 2012, Moscou (na nomeação “Contribuição para o desenvolvimento de uma comunidade psicológica profissional unificada na Rússia”, 2012) , candidato
• “National Psychological Journal”, publicação científica e analítica (na categoria “Contribuição para o desenvolvimento de uma comunidade psicológica profissional unificada na Rússia”, 2011), vencedor
• “IV Congresso Pan-Russo da Sociedade Psicológica Russa “Psicologia para o Futuro da Rússia””, 18 a 21 de setembro de 2007, Rostov-on-Don (na categoria “Contribuição para o desenvolvimento de uma comunidade psicológica profissional unificada na Rússia ”, 2007), vencedor

Em 23 de dezembro de 2016, o reitor da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou, Doutor em Psicologia, Professor e Acadêmico da Academia Russa de Educação, Yuri Petrovich Zinchenko, comemorou seu 50º aniversário.

Sim. Zinchenko é um especialista altamente qualificado em metodologia de psicologia. Autor de mais de 200 artigos científicos, autor e coautor de 51 coletâneas e monografias científicas. Desenvolveu 16 cursos de formação em metodologia de psicologia, psicologia da segurança, psicologia do terrorismo. Ministra cursos de palestras. Treinou 10 candidatos em ciências, foi consultor científico de 2 doutores em ciências.

Sob a liderança de Yu.P. Zinchenko, o projeto “Formação de um sistema de educação inovador na M.V. Lomonosov Moscow State University no campo da psicologia” foi implementado no âmbito do projeto nacional prioritário “Educação”, foram desenvolvidos programas inovadores de treinamento de mestrado, Padrões educacionais estaduais federais de a terceira geração do ensino superior nas especialidades “Psicologia da actividade profissional” ", "Psicologia Clínica", programa de reconversão de quadros superiores "Psicologia da Função Pública".

Sim. Zinchenko é presidente da Sociedade Psicológica Russa, vice-presidente da Academia Russa de Educação, membro da comissão de especialistas de Rosobrnadzor, membro da comissão de educação da Academia Russa de Ciências, vice-presidente do conselho de especialistas do Comissão Superior de Certificação do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa em psicologia, especialista autônomo chefe em psicologia médica do Ministério da Saúde da Rússia, membro de comissões científicas e metodológicas e conselhos de especialistas do Conselho de Segurança da Federação Russa, o Ministério da Defesa da Federação Russa, o Ministério de Assuntos Internos da Federação Russa, o Ministério da Federação Russa para Defesa Civil, Emergências e Assistência em Desastres, o Ministério da Justiça da Federação Russa, o Ministério da Educação e Ciência do Federação Russa, a Câmara Pública da Federação Russa. Membro do Presidium da União Internacional de Ciências Psicológicas (IUPsyS) da UNESCO, membro dos órgãos sociais da Associação Internacional de Psicologia Aplicada (IAAP), membro do comité executivo da Federação Europeia de Associações Psicológicas (EFPA).

Premiado com a medalha de ouro da Academia Russa de Educação, medalhas “Pela promoção da causa de resgate”, “Pela comunidade em nome da salvação”, “Pela assistência ao Ministério de Assuntos Internos”, “Em memória do 850º aniversário de Moscou”, L.S. Ministério da Educação e Ciência de Vygotsky da Federação Russa. Laureado com o Prêmio do Governo Russo na área de educação, Trabalhador Honorário da Educação Profissional Superior da Federação Russa.

Por muitos anos de frutífera atividade científica e pedagógica em benefício da Universidade de Moscou e em conexão com o aniversário, pelo despacho nº 1.580 de 23 de dezembro de 2016, foi expresso agradecimento ao reitor da Faculdade de Psicologia, Yuri Petrovich Zinchenko.

Relevância. A relevância de identificar problemas metodológicos no campo da investigação do bilinguismo e do seu impacto nos processos individuais e sociais deve-se às características económicas, políticas e sócio-psicológicas das sociedades modernas multiculturais e multilingues. O estudo do bilinguismo adquire particular significado no contexto da língua russa, caracterizado pela necessidade de encontrar um equilíbrio entre o aumento do estatuto da língua russa como principal factor unificador da identidade cívica e o desenvolvimento e preservação das línguas dos povos. da Rússia como um componente significativo da identidade etnocultural dos seus representantes.

Objetivos de trabalho. O trabalho tem como objetivo analisar os principais problemas metodológicos que surgem na realização de pesquisas sobre o bilinguismo, identificando sua influência nos processos cognitivos e a relação do bilinguismo com a identidade etnocultural.

Método. Na perspectiva de uma abordagem sistêmica e da psicologia histórico-cultural, foi realizada uma análise crítica dos estudos sobre o bilinguismo, sua influência nos processos cognitivos e nas relações com a identidade etnocultural.

Resultados e conclusões. Foram identificados problemas metodológicos que dificultam o estudo do bilinguismo, a sistematização e generalização dos dados e a aplicação dos resultados obtidos nas diversas áreas da prática social. Uma série de desafios metodológicos devem ser superados no campo do estudo da influência do bilinguismo e do multilinguismo, a fim de obter resultados de pesquisa válidos e confiáveis ​​e implementar tarefas práticas e socialmente significativas no campo da preservação das línguas dos povos da Rússia, juntamente com o fortalecimento do estatuto da língua russa. A necessidade de investigação interdisciplinar sobre o bilinguismo e o seu impacto nos processos cognitivos e na identidade etnocultural com base na aplicação de uma abordagem sistémica, incluindo no contexto multilingue russo.

Zinchenko Yu.P., Eskov V.M., Grigorieva S.V., Maystrenko V.I. Modelos neurocomputadores de atividade heurística do cérebro humano. // Boletim da Universidade de Moscou. Episódio 14. Psicologia. - 2018. - Nº 3 - p.109-127

Relevância. Hoje não existem modelos reais de atividade heurística do cérebro humano. Nesse sentido, com base no material experimental acumulado, são discutidas as possibilidades de modelagem de dois princípios básicos de funcionamento de redes neurais reais do cérebro humano. Esses princípios formaram a base para o trabalho dos neuroemuladores.

Alvo. Comprovar a possibilidade de utilização de neuroemuladores como modelos reais de operação heurística do cérebro no modo de síntese de sistemas.

Métodos. Propomos múltiplas repetições de registro de eletroencefalogramas e posteriormente construção de matrizes para sua comparação aos pares. Para neuroemuladores, oferecemos inúmeras repetições e configurações caóticas de coeficientes de peso eu 0 para quaisquer sinais de diagnóstico x eu(dois novos procedimentos), que é implementado em eletroencefalogramas reais.

Conclusões. Estes dois procedimentos (reverberação e caos) demonstraram ser idênticos ao funcionamento heurístico do cérebro. O cérebro seleciona parâmetros de ordem x eu* de tudo x eu, e neste caso é possível uma transição do espaço de fase da dimensão eu para o espaço de fase de dimensão inferior n(n<< eu). Selecionando estes x eu* é um problema de síntese do sistema (encontrar parâmetros de ordem). Agora implementamos isso (no modo de reverberação e caos das redes neurais) usando neuroemuladores em um modo especial de operação.

Shaigerova L.A., Shilko R.S., Zinchenko Yu.P., Dolgikh A.G., Vakhantseva O.V. Determinação cultural da saúde mental e do bem-estar psicológico: questões metodológicas. // Boletim da Universidade de Moscou. Episódio 14. Psicologia. - 2018. - Nº 2 - p.3-23

Relevância. O crescimento dos distúrbios de saúde mental e dos problemas psicológicos na sociedade moderna entre diferentes categorias da população, incluindo representantes de diferentes culturas e religiões, por um lado, e o desenvolvimento insuficiente de abordagens culturalmente específicas para a compreensão da saúde mental e do bem-estar psicológico, por outro lado, elevar o problema do condicionamento cultural de ideias sobre saúde mental e bem-estar psicológico como um dos mais importantes problemas interdisciplinares de elevado significado científico e prático em países multinacionais e multiculturais como a Rússia.

Alvo. Considerando a relação do contexto cultural com a saúde mental e o bem-estar psicológico.

Métodos. Revisão e análise de pesquisas atuais sobre o condicionamento cultural de vários aspectos da saúde mental e do bem-estar psicológico.

Conclusões. A análise de diversas abordagens ao estudo das ideias sobre saúde mental e bem-estar psicológico permitiu constatar que as diferenças existentes nas formas de lidar com o stress e no nível de estigma na procura de ajuda psicológica são culturalmente determinadas e dependem não apenas de condições de vida socioeconómicas, mas também nas ideias subjectivas sobre estes fenómenos, bem como na identidade etnocultural dos representantes de uma determinada sociedade. A relevância é demonstrada e é demonstrada a necessidade de desenvolver uma adaptação nova e culturalmente específica das ferramentas de diagnóstico existentes para a realização de um estudo comparativo de ideias sobre saúde mental e bem-estar psicológico dentro de uma sociedade territorialmente unida, que se distingue pela elevada diversidade etnocultural. .

Zinchenko Yu.P., Filatov M.A., Kolosova A.I., Makeeva S.V. Análise comparativa estocástica e caótica dos parâmetros de atenção dos alunos em termos de desempenho // Boletim da Universidade de Moscou. Episódio 14. Psicologia. - 2017. - Nº 4 - pág. 21-33

O artigo apresenta os resultados de um estudo das propriedades de atenção de estudantes de 12 a 17 anos que vivem em diferentes regiões climáticas e geográficas: a cidade de Surgut no Okrug Autônomo Khanty-Mansiysk - Ugra (KhMAO) e em áreas rurais da Rússia central (região de Samara). Os alunos da primeira turma vivem nas condições climáticas extremas do norte, agravadas por fatores sociais e ambientais desfavoráveis ​​​​da área urbanizada. Os alunos do segundo grupo vivem em uma área com fatores climáticos e ambientalmente favoráveis, com exposição mínima à poluição provocada pelo homem. Foi utilizado o método de avaliação da atenção Bourdon, modificado pelo psicólogo doméstico P.A. Rudika. Foi realizada uma análise estatística comparativa dos resultados obtidos na avaliação das propriedades de atenção das diferentes faixas etárias dos alunos. Foi estudada a dinâmica das mudanças nos indicadores K, E, A, os coeficientes foram calculados como um todo para todo o teste e para cada minuto do experimento separadamente. São determinadas as características do desenvolvimento da atenção nos alunos, são identificadas diferenças de idade, gênero e diferenças no desenvolvimento dos indicadores de atenção dos alunos de duas escolas diferentes. Foram encontradas diferenças significativas (P<0.001) распределения и продуктивности внимания: коэффициент продуктивности внимания учащихся из г. Сургута в 1.15 раза ниже, чем у их сверстников из Самарской области. Одновременно в рамках новой теории хаоса-самоорганизации по трем параметрам Zi (коэффициент концентрации внимания, точности внимания, продуктивности внимания) были рассчитаны параметры квазиаттракторов. Показано, что наибольшее значение объема V наблюдается у учащихся 14-15 лет из г. Сургута, наименьший объем квазиаттракторов - у учащихся 16-17 лет из Самарской области. Уменьшение размеров квазиаттракторов демонстрирует снижение вариационных размахов и представляет бÓ maior consolidação do grupo quanto aos parâmetros estudados (grandes volumes de quase-atratores entre os residentes de Surgut podem indicar uma grande dispersão nos parâmetros de atenção e desempenho).

Eskov V.M., Zinchenko Yu.P., Filatova O.E., Eskov V.V. Hipótese N.A. Bernstein e o verdadeiro caos dos sistemas homeostáticos em psicologia // Boletim da Universidade de Moscou. Episódio 14. Psicologia. - 2017. - Nº 3 - pág. 22-38

Este ano marca 70 anos desde a publicação da monografia de N.A. Bernstein “Sobre a construção dos movimentos” e 60 anos desde a publicação do seu oitavo ensaio “Problemas urgentes na regulação dos atos motores”. Nestes trabalhos, foi levantado pela primeira vez o problema da incerteza na organização (e dinâmica de comportamento) de todos os sistemas, que agora designamos como homeostáticos, ou sistemas do terceiro tipo, CTT, segundo a classificação de W. Weaver. Este problema foi expresso por N.A. Bernstein como uma hipótese sobre “repetição sem repetição”, no âmbito da qual é possível (isto foi proposto por Bernstein) descrever quaisquer atos motores. Após um estudo detalhado dos vários tipos de movimento na biomecânica, afirmamos que a moderna ciência determinístico-estocástica aproximou-se do seu marco de desenvolvimento no estudo dos sistemas vivos, uma vez que a tese principal sobre a repetibilidade e previsibilidade do estado do biossistema (redes neurais do cérebro, a psique humana) é violada. Passamos ao estudo de sistemas que estão em modo caótico contínuo de mudanças em quaisquer parâmetros x eu tais sistemas (instáveis). O efeito Eskov-Zinchenko, que é uma prova quantitativa da hipótese de N.A. A ideia de Bernstein de “repetição sem repetição” é que amostras sucessivas x eu (em um estado inalterado) demonstram um caleidoscópio de funções de distribuição estatística f(x) , ou seja fj(x eu)≠ fj +1 (x eu) para duas amostras gravadas adjacentes (da mesma pessoa) x eu(ou seja, para j o e j+1º). Isto confunde as fronteiras entre movimentos voluntários e involuntários do ponto de vista da sua avaliação objectiva e estatística. Instabilidade estatística de quaisquer amostras de parâmetros resultantes x eu, que descrevem sistemas homeostáticos, requer novos conceitos e novos modelos - modelos de homeostase.

Eskov V.M., Zinchenko Yu.P., Filatova O.E. Sinais do paradigma e justificativa do terceiro paradigma em psicologia. // Boletim da Universidade de Moscou. Episódio 14. Psicologia. - 2017. - Nº 1 - p. 3-17

De acordo com as ideias modernas, o conceito de paradigma está associado a uma certa abordagem geral para a descrição de uma grande classe de processos, objetos e sistemas nas ciências naturais. Se estamos a falar de paradigmas globais, isto significa que tais paradigmas (globais) devem abranger enormes classes de objectos na natureza e na sociedade. Hoje identificamos três paradigmas globais em toda a ciência moderna, que abrangem três agrupamentos globais de todos os processos e objetos da natureza viva e inanimada. Pela primeira vez, W. Weaver tentou falar sobre isso de maneira racional e lógica em 1948, em sua famosa publicação “Ciência e complexidade”. Weaver dividiu todos os objetos e sistemas da natureza em três aglomerados gigantes: sistemas simples, que agora são descritos no âmbito de teorias e modelos determinísticos, complexidade não organizada (sistemas estocásticos) e sistemas do terceiro tipo - complexidade organizada. Pelo sistema do terceiro tipo (STT) ele entendeu todos os sistemas vivos, mas não identificou nem estudou nenhuma característica em sua organização. Está agora claro que ele não poderia fazer isto no âmbito da ciência moderna, uma vez que isto requer outro (terceiro) paradigma e outra ciência.

Eskov V.M., Zinchenko Yu.P., Eskov V.V., Filatova D.Yu. Avaliação subjetiva e objetiva do grau de tensão muscular. // Boletim da Universidade de Moscou. Episódio 14. Psicologia. - 2016. - Nº 2 - p.19-35

As possibilidades limitadas de uso da estocástica são demonstradas quando comparadas com novos métodos de espaços de fase multidimensionais. Uma medida quantitativa são os parâmetros de quase-atratores para avaliar a dinâmica caótica usando o exemplo do trabalho do músculo abdutor do dedo mínimo. Utilizando o método de espaços de fase multidimensionais, foi realizado o estudo e modelagem de sistemas psicofisiológicos complexos ( complexidade). O estado do sistema neuromuscular é estudado em dois modos: tensão muscular fraca e tensão muscular aumentada, quase dupla, que para um grupo de meninas (15 pessoas) sem treinamento físico pode ser interpretada como ganho máximo. São utilizados volumes de quase-atratores de espaços de fase multidimensionais, que permitem identificar mudanças reais nos parâmetros do estado funcional do músculo com fraqueza ( F1=5 daN) e forte ( F2=10 daN) tensão estática. Análise temporal SOBRE a varredura x1(t) sinal recebido do eletromiógrafo e funções de autocorrelação UM(t) do sinal mostrou sua singularidade. Uma análise comparativa do estado do sistema biomecânico foi realizada com base no registro do volume do quase-atrator, bem como com base na análise de entropia de Shannon E. Volume de deslocamento quase-atrator x1(t) e velocidade x2(t)=dx1/dt com carga leve, um pouco menos que volumes semelhantes de movimentos vetoriais ( x1, x2)T com uma forte carga no músculo que abduz o dedo mínimo. Os valores da entropia de Shannon não mudam estatisticamente sob carga pesada, o que comprova a inadequação da abordagem da entropia na avaliação do esforço muscular e a impossibilidade de aplicação do teorema de Glensdorf-Prigogine (da termodinâmica dos sistemas de não equilíbrio) em estudos psicofisiológicos. Em geral, as limitações das possibilidades de utilização de métodos estocásticos e a possibilidade de utilização do método de espaços de fase multidimensionais foram demonstradas no efeito Eskov-Zinchenko.

Zinchenko Yu.P., Eskov V.M., Eskov V.V. O conceito de evolução de Glensdorf-Prigogine e o problema da regulação homeostática em psicofisiologia. // Boletim da Universidade de Moscou. Série 14. Psicologia - 2016. - Nº 1 - p. 3-24.

É apresentada uma discussão do problema mais importante da psicofisiologia e das ciências naturais em geral: existem repetições dos valores medidos dos indicadores (funções) psicofisiológicos humanos? É mostrado que para tremores e eletromiogramas (ao tentar manter a tensão muscular estática) é impossível obter repetição arbitrária de amostras; as funções de distribuição estatística das amostras f(x) mudam continuamente; Essa dinâmica é característica tanto do tremor (um movimento condicionalmente involuntário) quanto dos eletromiogramas, quando a maior atividade nervosa de uma pessoa supervisiona a força desenvolvida pelo músculo. O movimento involuntário (tremor) demonstra o número de coincidências de amostras de eletromiograma (com tensão muscular arbitrária) k, que é semelhante ao tremor em matrizes de comparações pareadas de amostras. A entropia de K. Shannon não muda estatisticamente significativamente.

Zinchenko Yu.P., Evdokimov V.I., Rybnikov V.Yu. Análise de dissertações nacionais e estrangeiras na área de psicologia médica (clínica) (1990–2011) // Boletim da Universidade de Moscou. Série 14. Psicologia - 2014. - Nº 2 - pp.

Foi realizada uma análise de 766 dissertações submetidas aos conselhos de dissertação da Federação Russa na especialidade 19.00.04 “Psicologia Médica” e 23.807 dissertações de doutorado estrangeiras na área de psicologia clínica no banco de dados de dissertações e teses da ProQuest em 1990–2011. Comparado ao fluxo global na estrutura da matriz doméstica havia menos (p

Zinchenko Yu.P. Do editor-chefe // Boletim da Universidade de Moscou. Série 14. Psicologia - 2008. - Nº 3 - p. 3

Se o próprio nascimento de uma ideia científica é muitas vezes fruto de uma reflexão solitária, então ela recebe a sua avaliação, corte e teste nos campos de testes da comunidade de cientistas - em disputas, críticas e confronto de pontos de vista. A ciência é um “drama de ideias”, acreditava Einstein. Mas pode uma ideia admirar, ter ciúmes, ir para a fogueira para se afirmar? Portanto, esclareçamos: “o drama das pessoas carregando ideias”. E se não houver uma comunidade científica interessada, a sua existência viva (e portanto dramática), então uma ideia, mesmo a mais notável, não tem onde se concretizar, onde ganhar força e durabilidade...

Glozman Zh.M., Zinchenko Yu.P. 8º Congresso Internacional de Psicólogos Clínicos // Boletim da Universidade de Moscou Série 14. Psicologia - 2008. - Nº 3 - pp.

O Instituto Internacional de Psicologia Aplicada e Educacional (IPAF), que reúne centros de formação pós-graduada de psicólogos em Portugal, Espanha e Brasil, organiza anualmente congressos científicos e práticos sobre psicologia clínica em Portugal. Não é por acaso que psicólogos russos são convidados para estas reuniões internacionais, uma vez que todos os departamentos da IPAF tradicionalmente concentram o seu trabalho na psicologia cultural e histórica de L.S. Vygotsky-A.R. Lúria. O 8º Congresso realizou-se no Porto (Portugal) de 22 a 24 de Fevereiro de 2008. O seu tema foi “Biologia, emoções e consciência”. A programação incluiu três palestras de uma hora de duração, abrindo os períodos matutino, vespertino e noturno, reportagens seccionais e mesas redondas.

Zinchenko Yu.P. Oleg Konstantinovich Tikhomirov - Professor da Faculdade de Psicologia da Universidade de Moscou // Boletim da Universidade de Moscou Série 14. Psicologia - 2008. - No.

Oleg K. Tikhomirov - professor do Departamento de Psicologia da MSU.

Zinchenko Yu.P., Surnov K.G., Tkhostov A.Sh. Motivação de um terrorista // Boletim da Universidade de Moscou, Série 14. Psicologia - 2007. - Nº 2 - pp.

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Os motivos da atividade terrorista são examinados através da análise dos mecanismos psicológicos de objetivação dos estados de necessidades básicas de uma pessoa nas fases de envolvimento em organizações terroristas e participação nelas. As razões da atratividade psicológica do terrorismo são discutidas no contexto do problema da influência das tecnologias modernas na dinâmica das fronteiras da normalidade e da patologia.

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Zinchenko Yu.P. Retrato psicológico do terrorismo: as origens do terrorismo como forma social de identidade // Boletim da Universidade de Moscou, Série 14. Psicologia - 2007. - Nº 4 - pp.

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Relatório da mesa redonda “Fatores sócio-psicológicos no desenvolvimento do terrorismo” (subseção “Psicologia do terrorismo”), realizada no âmbito da III Conferência Científica Internacional sobre Segurança e Contra-Terrorismo (Moscou, Faculdade de Psicologia de M.V. Lomonosov Universidade Estadual de Moscou, 26.09.2007).

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Zinchenko Yu.P. Psicologia da segurança como fenômeno sócio-sistêmico. Boletim da Universidade de Moscou. Série 14. Psicologia - 2011. - Nº 4 - p. 4-11.

A psicologia da segurança é considerada através de uma busca sócio-sistêmica de conexões e complementaridades entre as conquistas existentes da ciência psicológica e as ideias conceituais sobre segurança. São mostradas as possibilidades de uma visão sistêmica da segurança, a natureza cognitiva e prática da psicologia da segurança e reveladas as possibilidades de pesquisa da psicologia da segurança como um construto sócio-teórico. Uma abordagem multidimensional da segurança é fundamentada. As tarefas metodológicas da psicologia da segurança são discutidas.

Zinchenko Yu.P. Boris Gerasimovich Ananyev: mensagem para o futuro // Boletim da Universidade de Moscou, série 14. Psicologia - 2007. - No.

Discurso na Conferência Científica Internacional “Boris Gerasimovich Ananyev - um notável psicólogo do século XX” (Leituras de Ananyev - 2007), dedicada ao 100º aniversário do nascimento do cientista (23 de outubro de 2007, Faculdade de Psicologia, Universidade Estadual de São Petersburgo ).

Zinchenko Yu.P., Stepanova M.A. Sobre a melhoria do trabalho dos conselhos de dissertação da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou // Boletim da Universidade de Moscou, série 14. Psicologia - 2008. - No.

O artigo apresenta uma análise do trabalho dos conselhos de dissertação da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou. M. V. Lomonosov. São apresentados indicadores quantitativos de defesas de teses de doutorado e de teses de doutorado em pedagogia e psicologia para o período 2001-2007. Procurou-se avaliar a qualidade dos trabalhos defendidos nas ciências psicológicas e pedagógicas. Está definida a tarefa de aumentar o seu nível e delineadas formas de o resolver, nomeadamente através da manutenção de elevados requisitos para publicações na revista científica “Boletim da Universidade de Moscovo. Episódio 14. Psicologia.

Zinchenko Yu.P. Psicólogos profissionais - o futuro da Rússia // Boletim da Universidade de Moscou, Série 14. Psicologia - 2007. - Nº 3 - pp.

Discurso no IV Congresso da Sociedade Psicológica Russa (Rostov-on-Don, 18 de setembro de 2007).

Zinchenko Yu.P., Pervichko E.I. Abordagem sindrômica na psicologia da fisicalidade (a exemplo de um estudo de pacientes com prolapso da válvula mitral) // Boletim da Universidade de Moscou. Série 14. Psicologia - 2012. - Nº 2 - p. 57-67.

O artigo discute a possibilidade de aplicação da metodologia de análise sindrômica dos fenômenos mentais ao campo problemático da psicologia física. É apresentado um exemplo de construção de uma síndrome psicossomática em pacientes com prolapso da válvula mitral utilizando métodos de análise qualitativa e estatística de dados de um estudo clínico e psicológico longitudinal de 290 pacientes. Mostra-se que esta síndrome é multinível e sua estrutura é determinada por diversos fatores: motivacional (a predominância do motivo de evitar fracassos e a necessidade não satisfeita de manter uma autoestima satisfatória), o fator de distúrbios de regulação emocional, como bem como o fator psicofisiológico. Discute-se a possibilidade de utilização da síndrome psicossomática como ferramenta para solucionar problemas não apenas diagnósticos, mas também prognósticos, tanto na psicologia clínica quanto na medicina.

Zinchenko Yu.P., Berezanskaya N.B., Volodarskaya I.A., Tikhomandritskaya O.A., Shmelev A.G. Experiência na introdução de testes informatizados no sistema de certificação estadual final de estudantes de psicologia // Boletim da Universidade de Moscou. Série 14. Psicologia - 2011. - Nº 2 - p. 135-153.

O artigo destaca os resultados de muitos anos de experiência na introdução de testes informatizados em cursos de pós-graduação dos departamentos de período integral, noturno e especial da Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou. M. V. Lomonosov. É fornecida uma descrição da metodologia de teste, são consideradas as características do banco de itens de teste criado, são consideradas questões tecnológicas e organizacionais (regulamentos para alunos examinandos, regulamentos para registro de resultados para professores-examinadores). A principal atenção é dada à análise estatística das interdependências obtidas (correlações estatísticas) entre os resultados dos testes, as notas do exame oral tradicional (nos bilhetes) e a pontuação total do diploma recebido pelo aluno em todos os anos de estudo (a soma de notas para todos os exames). Devido ao trabalho sistemático sobre a qualidade dos materiais de teste, a correlação entre as notas dos testes e a pontuação total do diploma (selecionada como principal critério de validade) cresceu de ano para ano e atingiu valores de 0,72 (coeficiente de Pearson) e 0,86 (Guilford coeficiente para grupos extremos). Ao mesmo tempo, uma correlação semelhante para as notas da prova oral manteve-se no mesmo nível (0,55-0,59 - coeficiente de Pearson em anos diferentes).