Artesanato infantil de material natural. As especificidades da formação de produtos modernos a partir de materiais naturais com base nas tradições das artes e ofícios populares

A arte é um conceito para todos e cada um a entende à sua maneira. Em seu primeiro e mais amplo sentido, o termo "art" (arte) permanece próximo de seu equivalente latino (ars), que também pode ser traduzido como "habilidade" ou "arte", bem como da raiz indo-européia "compor " ou "fazer as pazes.

Vamos começar com as principais definições para entender com mais detalhes o que é arte e o que ela inclui.

A arte, como reflexo criativo da realidade, surgiu e se desenvolve como um sistema de diversas espécies interligadas. Tipos de arte - formas de atividade criativa, diferindo nas formas de implementação. Por sua vez, vários tipos de arte são divididos em espacial (plástica), temporal e espaço-temporal (sintética ou espetacular). aparência do sujeito.

A pintura é um tipo de arte, cuja especificidade reside na representação de imagens da realidade com o auxílio de tintas aplicadas em alguma superfície (base). Existem dois tipos principais de pintura - cavalete e monumental. A escultura é um dos tipos mais antigos Artes visuais, cujas obras possuem materialidade física, volume objetivo e forma tridimensional, situadas no espaço real. Gráficos - um tipo de arte associada a uma imagem em um avião. Existem dois tipos principais de gráficos - desenho e gráficos impressos. Arte decorativa e aplicada.

Artes e Ofícios- (do latim - decorar): a arte de criar utensílios domésticos projetados para satisfazer as necessidades práticas e artísticas e estéticas das pessoas.

Artes decorativas e aplicadas - o campo das artes decorativas: a criação de produtos artísticos que têm uma finalidade prática na vida cotidiana e se distinguem pelo imaginário decorativo (pratos, móveis, tecidos, roupas, joias, brinquedos, etc.). Ao processar materiais (metal, madeira, vidro, cerâmica, têxteis, etc.), são utilizados fundição, forjamento, gravação em relevo, gravura, entalhe, pintura, incrustação, bordado, impressão, etc. As obras do DPI fazem parte do ambiente sujeito que envolve uma pessoa e o enriquecem esteticamente.

As artes decorativas e aplicadas incluem produtos feitos de uma variedade de materiais e usando várias tecnologias. O material para o assunto do DPI pode ser metal, madeira, argila, pedra, osso. Os métodos técnicos e artísticos de fabricação de produtos são muito diversos: talha, bordado, pintura, cinzeladura, etc. característica saliente o assunto do DPI é a decoratividade, que consiste na imagética e na vontade de decorar, tornar melhor, mais bonito.

A arte decorativa e aplicada tem caráter nacional. Por advir dos costumes, hábitos, crenças de uma determinada etnia, aproxima-se do modo de vida.

Um componente importante das artes decorativas e aplicadas é o artesanato popular - uma forma de organizar o trabalho artístico baseado na criatividade coletiva, desenvolvendo uma tradição cultural local e focada na venda de artesanato.

A ideia criativa chave do artesanato tradicional é a afirmação da unidade dos mundos natural e humano.

Os principais artesanatos populares da Rússia são:

Escultura em madeira - Bogorodskaya, Abramtsevo-Kudrinskaya;

Pintura em madeira - Khokhloma, Gorodetskaya, Polkhov-Maidanskaya, Mezenskaya;

Decoração de produtos de casca de bétula - gravação em casca de bétula, pintura;

Processamento artístico de pedra - processamento de pedra dura e macia;

Escultura em osso - Kholmogory, Tobolsk. Khotkovskaya

Processamento artístico de metal - prata preta Veliky Ustyug, esmalte Rostov, pintura Zhostovo em metal;

Cerâmica popular - cerâmica Gzhel, cerâmica Skopinsky, brinquedo Dymkovo, brinquedo Kargopol;

Tecendo da videira e taboa

O artesanato de arte moderna está se desenvolvendo com base nas tradições das artes e ofícios. Portanto, para entender a natureza e a essência de um fenômeno como o artesanato popular, é necessário entender o que é arte popular.

A arte popular é a criação de produtos ou outros objetos para aplicação prática com decoração obrigatória da parte não funcional.

A arte popular é chamada de arte das massas. A principal característica definidora da arte popular é seu caráter coletivo. Isso se manifesta principalmente na continuidade de tradições seculares. Durante séculos, os artesãos populares usaram os segredos do artesanato, ornamentação, imagens artísticas, tramas transmitidas a eles por seus pais e outros aldeões. Os velhos mestres ensinaram aos jovens a arte de esculpir uma colher, pintar uma roda de fiar, tecer tecidos estampados, costurar roupas e tecer rendas. As tradições foram preservadas de geração em geração Criatividade artística. Atrás de cada artesão popular está, portanto, a experiência coletiva de muitas gerações de pessoas que são, por assim dizer, co-autores na fabricação deste ou daquele objeto.

A natureza coletiva da arte folclórica também se expressa na estreita ligação do artista folclórico com as pessoas ao seu redor. O artesão popular cria coisas necessárias, próximas e compreensíveis para quem vive nas mesmas condições que ele.

Refletindo a visão de mundo coletiva, as obras de arte popular ao mesmo tempo carregam necessariamente a marca da personalidade do mestre. Sem sair do quadro das tradições, o mestre tem uma atitude criativa em relação ao seu trabalho: não faz uma cópia exata de um produto já acabado, mas pelo menos o modifica de alguma forma. Esta variação no trabalho do mestre é uma das traços característicos artes e ofícios populares.

A maestria só pode ser ensinada por aqueles que a dominam perfeitamente. Deste ponto de vista, o artesanato popular é sempre profissional, pois um artesão popular deve conhecer os métodos tradicionais de fabricação de produtos e ser proficiente neles. Assim, na arte popular, os princípios coletivo e individual estão em uma unidade dialética indissolúvel, complementando-se e enriquecendo-se mutuamente.

De fato, as artes e ofícios populares, hoje reconhecidos como herdeiros diretos da arte popular tradicional, têm muito em comum com ela. É verdade que, do ponto de vista de suas tarefas utilitárias e espirituais, a arte popular tradicional era um fenômeno muito mais amplo, desempenhado incomparavelmente na vida da sociedade. Grande papel. Por outro lado, o seu impacto limitou-se ao coletivo em que funcionava. O significado cultural do artesanato de arte moderna há muito superou a escala regional.

Moderno Artesanato- na verdade são produções artísticas, em contraste com a arte popular do passado. A própria designação, que substituiu a anteriormente reconhecida - "artesanato", caracteriza a sua aposta na solução prioritária de problemas artísticos. Este domínio da função artística é em grande medida uma consequência do desenvolvimento da nossa cultura, uma resposta aos problemas do ambiente do objeto moderno. Claro que não corresponde ao carácter sincrético da cultura tradicional do passado, reflectindo as grandes mudanças ocorridas na nossa sociedade.

Ao mesmo tempo, o artesanato não é apenas um dos componentes da arte profissional e da indústria de arte relacionada. Eles devem ser vistos como produções de arte popular, nas quais as principais tradições das artes plásticas populares devem ser consolidadas ao máximo e desenvolvidas organicamente.

« artesanato de arte popular- uma das formas de arte popular, a atividade de criação de produtos artísticos para fins utilitários e (ou) decorativos, realizada com base no desenvolvimento coletivo e no desenvolvimento sucessivo das tradições da arte popular em uma determinada área no processo de manual criativo e (ou) trabalho mecanizado de mestres de artesanato de arte popular. »

Sob produtos é entendido como "... um produto artístico de finalidade utilitária e (ou) decorativa, feito de acordo com as tradições deste ofício."

Também não devemos esquecer os fabricantes desses produtos, pois em nenhum outro setor o trabalho individual do mestre desempenha um papel tão significativo:

« Mestre artesanato de arte popular -- Individual, que fabrica produtos de um determinado artesanato de arte popular de acordo com suas tradições.

Por sua vez, as tradições são uma forma estabelecida de fazer arte popular transmitida de geração em geração. Leva um certo número de anos para que uma tradição se estabeleça.

Esta nova forma promissora de produção torna possível envolver mestres executantes comuns em atividades criativas ativas, fazer uso mais completo de seus talentos e habilidades, combinar produção de replicação de produtos com variação e desenvolvimento consistente da amostra original ou motivo ornamental, para preservar manifestações de habilidades individuais de desempenho em repetição serial.

A arte é uma qualidade especial da arte associada ao impacto de uma imagem artística. A arte distingue a arte de outros tipos de consciência social, formas de cultura. A imaginação é considerada o critério mais geral da arte. A segunda, mais estreita, está associada ao grau de perfeição artística.

Concluímos que as obras de arte e artesanato cumprem vários requisitos: têm uma qualidade estética; projetado para efeito artístico; servir para decoração da vida cotidiana e interior. EM Literatura científica a partir da segunda metade do século XIX, estabeleceu-se a classificação dos ramos das artes decorativas e aplicadas segundo o material ou a técnica. Essa classificação se deve ao importante papel do princípio construtivo-tecnológico no artesanato e sua ligação direta com a produção.

O conceito de "artes e ofícios" é bastante amplo e multifacetado. Esta é uma arte camponesa única, enraizada na espessura dos séculos; e seus "seguidores" modernos - artesanato tradicional, conectado por um conceito comum - arte popular; e clássicos - monumentos da arte decorativa mundial, gozando de reconhecimento universal e mantendo o valor de alto padrão; e as artes e ofícios modernos em uma ampla gama de suas manifestações: desde pequenas formas de câmara até formas significativas de grande escala, de objetos únicos a conjuntos de múltiplos objetos que entram em síntese com outros objetos, o ambiente arquitetônico e espacial e outros tipos de artes plásticas.

No que diz respeito à história do desenvolvimento das artes e ofícios, podemos dizer que já existia em estágio inicial desenvolvimento da sociedade humana e por muitos séculos foi o mais importante, e para várias tribos e nacionalidades a principal área de criatividade artística. As obras de arte e artesanato mais antigas são caracterizadas por um conteúdo excepcional de imagens, atenção à estética do material, à construção racional da forma, enfatizada pela decoração. Na arte popular tradicional, essa tendência persistiu até os dias atuais.

No mundo existe uma enorme quantidade de materiais que são comumente chamados de “naturais”. Pelo próprio nome, fica claro que os materiais naturais incluem tudo o que a própria natureza nos apresenta abundantemente. Ao longo da história do desenvolvimento, o homem procurou decorar a sua vida, embelezar o espaço onde vive.

Mais homem primitivo, usando os materiais mais simples, fez as primeiras tentativas de decorar sua casa. A natureza serviu de imagem artística para ele. A natureza ainda é uma fonte de inspiração e criação até hoje. Em qualquer estágio do desenvolvimento humano, os elementos naturais são parte integrante da decoração, eles só mudam sob a influência de uma determinada época.

A vida moderna nos afasta do uso materiais naturais, tentando nos impor o mesmo tipo de produtos estampados. Mas quem não gostaria de ter em casa ou no trabalho coisa linda self made, que pode ser não apenas uma bela adição ao interior, mas também uma coisa útil e funcional. Edifícios públicos muitas vezes sofrem com a falta de organização do espaço e uniformidade das soluções de design de interiores. Grande expressividade e originalidade são conferidas ao interior por trabalhos feitos à mão, que possuem uma característica única e, o mais importante, são ecologicamente corretos.

Produto: "Coruja Sábia".

Tarefas e materiais na apostila: "Figuras de material natural".

Lições objetivas: repetir informações sobre os tipos de materiais naturais; determinar as propriedades de alguns materiais naturais em termos de forma, resistência; introduzir o método de conectar peças - em plasticina; aprenda a projetar um produto de material natural conectando peças com plasticina; formar a capacidade de analisar o produto com base nos critérios propostos (utilizando a rubrica "Perguntas de um jovem tecnólogo"); desenvolver a capacidade de organização das suas atividades: aprender a planear atividades práticas (seleção dos materiais necessários, elaboração de um plano de trabalho), cultivar o respeito pela natureza.

Resultados planejados:

Assunto: distinguir entre tipos de materiais naturais; comparar as propriedades dos materiais naturais (forma, resistência); ser capaz de selecionar materiais necessários para a fabricação de um produto; avaliar os resultados de suas atividades com base em subquestões; Entenda a importância de cuidar da natureza

Pessoal: atitude cuidadosa em relação ao mundo ao redor, compreensão dos principais critérios de avaliação de suas atividades com base nos critérios especificados no livro didático e respostas às "Perguntas de um jovem tecnólogo".

Regulatório: ser capaz de realizar a ação de acordo com o modelo, realizar o trabalho com base nos slides e planos de texto apresentados no livro didático; dominar o método de fabricação de um produto a partir de materiais naturais à base de um composto de plasticina; capacidade de controlar o próprio desempenho

Cognitivo: analisar o objeto de forma a destacar as características essenciais (características da aparência de uma coruja);

Comunicativo: desenvolvimento da capacidade de discutir conjuntamente as questões enunciadas; ouvir e ouvir o professor, colegas; a capacidade de explicar a sua escolha.

Termos e conceitos básicos: esboço, composição.

Recursos e equipamentos.

Na professora: livro didático, pasta de trabalho, materiais naturais; plasticina, opções de produto acabado, fotografias, esboços de uma coruja, materiais para jogar um jogo para desenhar a imagem de uma coruja; materiais e ferramentas para a fabricação do produto.

Para estudantes: livro didático, pasta de trabalho, oleado, pilha, guardanapo, materiais naturais (cones, sementes de bordo, tampas de bolota, folhas de carvalho, galho), plasticina, pimenta, duas sementes de caqui (podem ser substituídas por plasticina).

Durante as aulas:

Parte introdutória(4 minutos).

A lição começa com uma discussão sobre o tema da última lição. Os alunos podem demonstrar os produtos que trouxeram de casa, em tal exposição há uma repetição do material (propriedades da plasticina; métodos de trabalho; regras de trabalho). Como o trabalho prático também será relacionado a materiais naturais, vale a pena repetir aqui o material sobre os tipos de materiais naturais. Ofereça-se para considerar os seguintes materiais naturais e compare de acordo com algumas propriedades (forma, força): cones, sementes de bordo, tampas de bolota, folhas de carvalho.

Professora: “Hoje você trouxe para a aula vários materiais que são coletados no parque ou na floresta. Você pode me dizer quais regras de coleta você seguiu? Por que você acha que é tão importante seguir essas regras? Os alunos explicam quais regras para coleta de materiais naturais devem ser observadas. Eles também falam sobre a necessidade de respeitar a natureza. As árvores crescem muito devagar, o estado protege as florestas e também precisamos cuidar bem delas e não estragar as árvores.

Professor: “Nas duas últimas aulas, fizemos dois produtos, antes de começar o trabalho, analisamos o produto e planejamos nosso trabalho. Hoje conheceremos as perguntas de um jovem tecnólogo, às quais responderemos antes de fabricar cada produto. Mas primeiro, adivinhe o enigma de quem faremos hoje.

Análise de produto. Planejamento de trabalho.(7 minutos)

Professora: “Na página 22, sob a placa “Trabalhamos de forma independente”, somos convidados a completar o produto “Wise Owl”. Preste atenção aos sinais da complexidade da execução e do custo do tempo. Quão difícil é a execução deste produto? (difícil, haverá novos métodos de trabalho). Quanto tempo levará para fazer este produto? (os autores sugerem que o artesanato deve ser feito em casa, ou seja, deve ser feito por muito tempo). Vamos ver, no final da aula, como realmente é difícil fazer este produto e quanto tempo gastaremos para fazê-lo.

Como se chama uma coruja? (sábio). Vamos olhar a coruja com atenção nas fotografias (desenhos), descrevê-la.

Os alunos olham para a figura da coruja nas fotografias e a descrevem.

Cabeça grande, grandes olhos redondos rodeados por um disco facial, bico curto e curvo. A plumagem é densa e macia, a cauda é retangular, e as asas são relativamente grandes, arredondadas, a cor da plumagem das corujas costuma ser "protetora", ou seja, se mistura ao ambiente, ajudando a coruja a passar despercebida durante descanso diurno. As penas das corujas da floresta costumam ser acastanhadas, enquanto as espécies que vivem nas florestas de coníferas têm uma tonalidade acinzentada, as penas cobrem as patas e suas garras são todas longas e afiadas.

Professor: "Faremos uma coruja com materiais naturais, vamos fazer uma suposição sobre quais materiais naturais podem ser usados ​​​​para fazer uma coruja."

Os alunos expressam sua opinião sobre que tipo de material natural deve ser levado para representar o tronco, patas, olhos, sobrancelhas, asas, nariz.

Você também pode demonstrar visualmente o que é obtido dos materiais que os alunos oferecem. As crianças oferecem um tipo de material natural para o corpo, a professora demonstra o material selecionado; além disso, o que escolhemos para a fabricação de patas - aparecem patas, etc. Para este jogo, você pode usar os próprios materiais naturais e modelos ampliados de peças individuais, também pode usar as possibilidades de recursos eletrônicos.

Após o professor demonstrar o produto a ser executado na aula.

A professora convida os alunos a responder às perguntas do jovem tecnólogo apresentadas na página 21 do livro didático. As crianças examinam o produto, bem como os slides do livro didático da página 23, e respondem às perguntas do jovem tecnólogo. Se houver dificuldades em responder às perguntas, o professor faz explicações ou faz perguntas sugestivas. A professora conduz os alunos às respostas apresentadas no livro didático nas páginas 22-23, comentando-as também.

1. O que vou fazer? (vou fazer uma coruja).

Nesta fase, respondemos à questão de que produto iremos produzir, pode de imediato dar o nome do nosso trabalho. Qual é o nome do nosso produto? (Coruja sábia). Também aqui temos que fazer esboços de nossos trabalhos futuros. O que é um esboço? Os alunos assumem que este é um desenho preliminar, um esboço. No esboço, tentamos recriar o produto que gostaríamos de fazer.

Aqui o professor pode demonstrar diversas variações do esboço da coruja.

2. Quais materiais e ferramentas vou precisar para trabalhar? (Vou precisar de materiais naturais: cones, sementes de bordo, tampas de bolota, folhas de carvalho). Do que é feito o corpo, olhos, asas, sobrancelhas? Em que a coruja está sentada?

Acontece toda a composição. O que é composição? (arranjo mútuo de peças). Ou seja, este é um trabalho em que todos os componentes (detalhes) estão conectados por uma ideia. Qual é a nossa ideia? (a coruja senta-se na floresta em um galho).

3. Como farei o trabalho? De que maneiras? (Vou conectar os detalhes com plasticina).

Como as peças são conectadas neste produto? (em plasticina). Essa é a maneira mais fácil de conectar - com plasticina, rolamos uma bolinha, prendemos em uma parte e prendemos em outra parte (o professor demonstra essa técnica).

4. O que farei primeiro, e depois? (Vou traçar um plano de trabalho ou conhecer o pronto). Vamos trabalhar de acordo com o plano apresentado no tutorial. Mas, ao mesmo tempo, os alunos podem ser convidados a elaborar um plano de trabalho para a confecção de uma coruja. Neste caso, o plano de trabalho pode ser composto por três pontos do plano:

1) Organização do local de trabalho.

2) Peças de conexão com plasticina.

3) Projeto de produto.

5. Por que farei este produto? (Você pode dar uma coruja a um amigo ou decorar sua área de trabalho com este artesanato).

6. Vou resumir meu trabalho. (O que aconteceu, o que deve ser aprendido?). A professora informa que os alunos darão a resposta a esta questão durante o debriefing, quando colocarem os seus trabalhos na exposição.

Fabricação do produto. (20-25 min.)

Os trabalhos práticos decorrem da mesma forma que na aula anterior, os alunos irão comparar o texto e o plano de diapositivos, fazer o trabalho sob a orientação do docente. Durante o trabalho prático, o professor está atento à qualidade do trabalho realizado: cole os detalhes com cuidado, não leve muita plasticina para que não fique visível por trás dos detalhes, compare o seu trabalho com a amostra do professor.

Dependendo das capacidades da turma, os alunos podem ser solicitados a completar o produto por conta própria, focando em algumas operações que podem causar dificuldades. Nesse caso, respondendo às perguntas de um jovem tecnólogo ”no parágrafo 4, considere em detalhes dois planos de trabalho: teste e slide.

1. Organizo meu local de trabalho. Vamos dar uma olhada no slide #1.

Os alunos listam os materiais, ferramentas, dispositivos que veem no slide e verificam sua presença em suas mesas.

A professora observa que este ponto do plano coincide com o traçado pelos alunos.

2. Quebre o topo da saliência grande.

Os alunos, olhando para o slide número 2, notam que uma pequena parte precisa ser quebrada.

A professora observa que esse ponto do plano não foi planejado para os alunos.

Antes de passar para os próximos pontos do plano, o professor observa que mais trabalhos serão feitos para conectar as peças com plasticina (o mesmo ponto do plano que para os alunos), mas a descrição no livro didático é feita com mais detalhes.

3. Vou colar dois pequenos cones com plasticina - as pernas de uma coruja acabaram.

O slide número 3 mostra onde você precisa colar pequenos cones, para isso você precisa de pequenos pedaços de plasticina.

A professora prende plasticina em cones pequenos e cola no grande.

4. Farei olhos para uma coruja. Para fazer isso, vou colocar ervilhas de pimenta dentro da tampa da bolota com plasticina.

Vamos ver como esta ação é mostrada no slide #4. Os alunos explicam o que é mostrado no slide, eles também observam que os ossos de caqui também são preparados aqui, eles dão sugestões sobre o que eles representam (é mostrado como fazer um nariz).

5. Vou colocar meus olhos na cabeça de uma coruja. De plasticina ou duas sementes de caqui vou fazer um bico e também enfiar na cabeça da coruja.

Veja o resultado de uma coruja fofa no slide número 5. Como conectar duas sementes de caqui? Qual slide mostra isso?

Alunos executam esta acção por conta própria.

6. Vou colar peixe-leão de bordo nos olhos de uma coruja com plasticina - a coruja franziu a testa.

A coruja realmente franziu as sobrancelhas? Vejamos o slide nº 6. Como as asas são fixadas? De que outra forma você pode ficar? Os alunos oferecem suas próprias opções, descrevem como veem uma coruja.

7. Vou colar duas folhas de carvalho com plasticina nas costas, colocando-as sob as escamas do cone - vou ganhar asas.

Como as folhas estão presas à protuberância no slide número 7? Os alunos prestam atenção que as folhas precisam ser coladas na plasticina, enquanto você precisa colocá-las sob as escamas do cone.

Então, nossa coruja está pronta. Há mais um ponto em nosso plano - esse é o design do produto. No livro didático, é representado pelo ponto 8.

8. Vou colocar uma coruja em um galho.

Os alunos olham para o slide nº 8.

Aqui o professor pode sugerir a cada aluno que faça seu trabalho individualmente: você pode colocar uma coruja em um galho, pode decorar um galho, adicionar plasticina ou colar folhas em um galho, como se a coruja estivesse se escondendo. Outra opção também é possível: fazer um trabalho coletivo. O professor pode preparar vários galhos e convidar os alunos a plantar corujas neles, você ganha uma família inteira (cada aluno pode deixar um pedaço de papel com o nome dele embaixo da coruja ou inventar um nome para a coruja).

Vamos resumir.(5 minutos).

Nesta fase há uma exposição de trabalhos. Aqui, os alunos são convidados a responder à última pergunta das "Perguntas de um jovem tecnólogo": Deixe-me resumir meu trabalho. O que aconteceu, o que deve ser aprendido? Os alunos observam que aprenderam a compor uma composição a partir de materiais naturais, a conectar peças com plasticina.

Eles também avaliam seus produtos: o produto é bem feito ou você ainda precisa trabalhar no produto. O professor pode convidar os alunos a escolherem a coruja mais esperta, a mais surpresa, a mais gentil, a mais séria, etc. Os alunos podem escolher vários candidatos, mas ao mesmo tempo explicar sua escolha.

Professor: “Um grande número de estatuetas pode ser feito de material natural. Abra sua apostila na página 11 “Estatuetas naturais”, quem você reconhece? (pássaro, galo, dragão, ouriço).

Em casa, você pode fazer sua estatueta favorita.

O aplicativo eletrônico para a lição consiste em 4 seções: " novo material”, “Teste você mesmo”, “Vídeo”, “Faça você mesmo”.

Sugerimos trabalhar na seção "Novo material" no final da parte introdutória desta lição. Aqui as crianças se encontrarão na floresta, ouvirão as vozes dos pássaros e aprenderão informação útil sobre a coruja.

Em seguida, você pode consultar a seção "Verifique você mesmo". O jogo "Adivinhe o pássaro pela voz" vai lembrar as crianças da variedade de pássaros da floresta e motivá-las para trabalhos futuros. Uma adição interessante à análise do produto será a guia "Materiais" da seção "Faça você mesmo". Nele você encontrará informações sobre os tipos de materiais naturais necessários para a confecção do produto e apresentará aos alunos a variedade de cones.

Qualquer artesanato feito de material natural é sempre uma revelação para quem o cria. Coletar algo novo e incomum de objetos familiares e enfadonhos, concretizar suas ideias com a ajuda de cones, galhos e frutas de formato interessante pode ser tão emocionante que os adultos também se envolvem na aula. Ao mesmo tempo, a criança recebe muitas emoções positivas e de novo jogo, e de se comunicar com pessoas queridas.

Qualquer artesanato feito de material natural é sempre uma revelação para quem o cria.

O benefício inegável de construir brinquedos engraçados e lindos painéis com materiais naturais com as próprias mãos é estimular a imaginação e o pensamento espacial. Ao trabalhar com pequenos detalhes a criança desenvolve as habilidades motoras dos dedos, o que também afeta o desenvolvimento do cérebro. Mas o mais importante para pais amorosos é o prazer que o bebê sente ao criar outro produto caseiro.

A própria natureza fornece uma grande quantidade do que é útil para um jogo útil. Entre os detalhes de um futuro brinquedo ou painel feito de material natural, podem estar presentes da floresta de outono, conchas do mar das praias de verão e lindas pedrinhas encontradas na caixa de areia. Sementes e frutos de plantas cultivadas em um jardim ou parque não devem ser ignorados: eles não são menos diversos do que os tesouros da floresta.

Além do próprio material natural, pode ser útil:

• palitos finos e fortes (palitos, espetos, fósforos) para conectar as peças;
• arame;
• ramos curvos;
• tintas e pincel;
• plasticina;
• papelão ou compensado;
• tesoura;
• furador.

A própria natureza fornece uma grande quantidade do que é útil para um jogo útil.

Se forem necessárias folhas de outono para criar uma composição, é melhor secá-las primeiro. Caso contrário, eles serão deformados e uma imagem feita de material natural perderá todo o seu efeito decorativo. Para secar, as folhas são colocadas entre camadas de papel jornal, cobertas com uma prancha plana e prensadas com uma pequena carga. Depois de alguns dias, as folhas vão secar completamente, ficando tão coloridas e uniformes como quando frescas.

Galeria: artesanato de material natural (25 fotos)

Aplicações com um bebê (vídeo)

Brinquedos engraçados para crianças

Lembranças de material natural podem ser facilmente criadas por uma criança em idade pré-escolar e primária. Os adultos devem apenas mostrar como prender as partes da embarcação. Para conexões rígidas, é melhor usar bastões pontiagudos curtos, e pescoços, caudas e membros móveis e curvos podem ser feitos de fio de cobre grosso.

O principal motivo dos brinquedos feitos de material natural são os animais. Eles podem se parecer com animais reais ou assumir a aparência de personagens de desenhos animados antropomórficos. Alguns produtos podem até servir como enfeites de natal se forem pendurados em uma fita ou fio.

Lembranças grandes e expressivas podem ser feitas de abetos e pinhas:

1. O artesanato "Squirrel on a Pine" é montado a partir de 3 cones de tamanhos diferentes. O maior, abeto, será necessário para uma cauda exuberante. É muito bom se for ligeiramente curvado. É necessário furar a base desta parte com um pau e fixá-la na base de um cone menor, que servirá de corpo do animal. A cabeça pode ser feita de um pequeno pinho ou cone de larício, de uma bolota arredondada. Esta parte deve ser fixada por meio de uma vara pontiaguda na extremidade superior do corpo. Para maior resistência, você pode colar as peças. Peixe-leão de bordo ou sementes de freixo funcionam bem para orelhas de animais. Eles devem ser inseridos firmemente entre as escamas do cone ou inseridos em orifícios perfurados no estômago. Patas cortadas em feltro, feitas de arame ou galhos tortos. Para os olhos, use sementes brilhantes de peônias da floresta, caroços de cereja ou materiais semelhantes. Pegue um tronco de pinheiro com um nó saliente e prenda um pequeno galho de pinheiro nele. Dê um nó no esquilo e decore o artesanato com cones, folhas de outono ou neve artificial.
2. A tartaruga é ainda mais fácil de fazer: você precisa de 1 pinha grande aberta e uma bolota para a cabeça. No cone, é necessário retirar a parte superior para que fique uma base semicircular. Enfie um galho curvo ou um pedaço de arame no cone e prenda a bolota na outra ponta. As pernas de uma tartaruga marinha imitam perfeitamente o peixe-leão de bordo.
3. Um peixinho dourado de um cone arredondado pode decorar uma árvore de Natal. Basta colar olhos grandes de miçangas ou tampas de bolota no cone e usar penas de pássaros para a cauda do véu e barbatanas, colorindo-as de ouro.

Artesanatos interessantes de cones podem ser muito diversos. Sua fabricação requer de 1 a várias peças de tamanhos diferentes e todos os tipos de elementos relacionados: sementes, penas, agulhas.

Lembranças de material natural podem ser facilmente criadas por uma criança em idade pré-escolar e primária

Como são feitos os bichos-pau?

O artesanato de outono faça você mesmo é simples, mas incrível em variedade, insetos em palitos. Você pode trazê-los para o jardim de infância ou para a escola, entregá-los a amigos ou ao seu professor favorito. Fazê-los leva um pouco de tempo, mas eles são muito elegantes sozinhos e em composição com um buquê de folhas.

Você precisará de espetos longos e finos para churrasco e sementes grandes secas e frutas de formato interessante. Cole um peixe-leão de bordo duplo em um palito na junção de 2 sementes. Desenhe os olhos e pinte as "asas" com esmalte colorido.

Das sementes com chifres e espinhosas da corda, bardana, botão de ouro, você pode fazer encantadores besouros, aranhas e borboletas. Eles terão que colar as pernas ou asas. A partir de caixas de nigella, poppy, snapdragon, você pode criar e flores bonitas, colocando-os em uma vara e adicionando pétalas de conchas de peixe-leão, bordo, freixo ou physalis e pequenas folhas.

Artesanato de outono feito de material natural (vídeo)

Como fazer um painel de material natural?

Um tipo comum de artesanato feito de material natural para escola primária e grupos seniores Jardim da infância- pinturas de vários elementos de origem natural. Uma paisagem volumosa, várias composições de buquê de outono feitas de materiais naturais com as próprias mãos podem ser feitas tanto em uma base rígida de papelão quanto na forma de uma topiaria ou coroa de flores. Nesse caso, a cola costuma ser usada para conectar as peças.

Uma composição de conchas sobre um tema marinho pode lembrá-lo de dias serenos férias de verâo junto ao mar. Papelão grosso é adequado como base. Para fazer um painel com um barco, você precisa de 1 concha grande de rapana para o corpo e muitas portas planas de tamanhos diferentes.

Plasticina ou arame fino podem ser necessários para conectar firmemente uma pia irregular à base. Examinando cuidadosamente a rapana, você pode ver que ela se assemelha ao lado convexo de uma embarcação marítima. Você precisa prendê-lo com um orifício na base. Você pode fazer velas mais baixas a partir de abas maiores colocando conchas diretamente acima do casco. Subindo, você deve escolher faixas menores. Quando o barco estiver pronto, você precisa desenhar ondas ao redor com guache, pintar o céu de azul. Em vez de tinta, você pode usar sêmola colorida: ela fica desigual no papelão untado com cola, imitando com sucesso as ondas.

Depois que a tinta secar, você pode continuar decorando o painel: faça decorações em forma de pérolas e estrelas do mar no fundo, algas de folhas de grama retorcidas, tartarugas marinhas concha noz. Não deve haver limites para a fantasia aqui. Para um artista real, o próprio material sugere ideias.

Pinturas de outono de sementes e folhas

Para alunos e alunos do 1º ano grupo preparatório há uma tradição: celebrar o início do ano letivo com uma matinê e a criação de artesanato competitivo e painéis de materiais naturais sob o tema “Outono”. As imagens podem ser feitas com base em papelão, pintadas em tons de amarelo. Você também pode decorar a base com serapilheira ou sisal.

As flores para tais composições são frequentemente coletadas de várias sementes: sementes de abóbora, girassol, milho. As pinturas planares podem ser feitas simplesmente colando algumas sementes ao redor do elemento central. Alternando corolas grandes e pequenas aleatoriamente, é fácil criar um buquê ao seu gosto.

As flores grandes são muito bonitas. Eles podem ser feitos com as mesmas sementes, mas colados na base com uma ponta afiada. Para a fixação, é melhor usar plasticina: enrole a bola e pressione-a firmemente contra a base. EM material macio muito fácil de colar sementes ou penas. Rosas exuberantes podem ser feitas a partir das conchas, colocando-as nesta ordem:

• prenda 2 faixas lado a lado, abrindo-as levemente;
• cole 1 concha perpendicular ao espaço entre as asas;
• instale mais 2-3 peças ao redor dos elementos iniciais, deslocando-os para que essas asas se sobreponham às conexões das anteriores.

Aumentando o número de fileiras de pétalas, você precisa pegar conchas tamanho maior. Você pode complementar o buquê com folhas brilhantes, das quais o outono é tão rico, sementes de tília coloridas, fazer um vaso ou cesta de bolotas ou feijões coloridos.

Para criar uma guirlanda decorativa "Outono", você precisará de alguns galhos finos (bétula, por exemplo) ou palha. Tendo recolhido o material em um feixe, trançado ou simplesmente torcido várias vezes, é necessário fixá-lo com um fio fino e conectar as pontas. O anel resultante servirá de base para a composição.

Você pode decorar uma guirlanda com flores e folhas secas, frutas physalis, abóboras decorativas de tamanho adequado, cones de lúpulo. A riqueza de materiais que o próprio outono oferece à artista ajudará a criar uma lembrança colorida para suas férias. É importante não limitar o vôo de sua imaginação.

Topiaria de sementes

O artesanato em material natural para crianças em idade escolar primária com o tema "Outono Dourado" também pode ser feito na forma de uma árvore tridimensional, reforçada na base. Freqüentemente, um pequeno pote ou copo é usado para isso. Um tronco de um galho reto ou curvo pode ser fixado preenchendo a base com plasticina. Coloque uma bola enrolada de papel de jornal na extremidade superior.

Todas as peças precisam ser decoradas. A base pode ser colada com sementes multicoloridas (feijão, soja, ervilha e feijão). Folhas brilhantes de outono podem florescer no tronco, é permitido envolvê-lo com caules flexíveis de lúpulo ou botias ou decorá-lo a seu gosto.

A mais colorida é a coroa topiária. Flores com sementes, vagens de papoula pintadas, bolotas, nozes, cones lhe darão a oportunidade de expressar sua visão do outono como uma estação de abundância. Você pode complementar a decoração com várias vegetações florestais: folhas secas de caixas de raízes marinhas, fungos inflamáveis ​​​​de formato incomum (na forma de uma rosa, por exemplo), folhas de samambaia, musgo, roseira brava brilhante. Será muito agradável para a criança e para a mãe levar tal artesanato para o jardim de infância.

Ao projetar, o bebê às vezes não consegue lidar com o material. É importante que ele não fique sozinho durante a aula: ao ajudar a tempo, os adultos podem manter seu interesse por um jogo emocionante.

Vamos falar de segredos...

Você já sentiu dor nas articulações? E você sabe em primeira mão o que é:

• incapacidade de se mover com conforto e facilidade;
• dor durante ou após o exercício;
• desconforto ao subir e descer escadas;
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Por favor, responda à pergunta: você está satisfeito com isso? Essa dor pode ser suportada? Quanto dinheiro você já "vazou" para um tratamento ineficaz? Hora de acabar com isso! Você concorda? Hoje publicamos uma entrevista exclusiva com o professor Dikul, na qual o médico revelou os segredos para se livrar das dores nas articulações, tratar a artrite e a artrose.

Atenção, só HOJE!

Um fator determinante do risco de incêndio materiais de construção, é matéria-prima de onde são feitos. A este respeito, eles podem ser divididos em três grandes grupos: inorgânico, orgânico E misturado. Vamos dar uma olhada nas propriedades de cada um deles. Comecemos pelos materiais minerais, que pertencem ao grupo dos materiais inorgânicos e, juntamente com as estruturas metálicas, servem para criar uma estrutura rígida - a base dos edifícios modernos.

Mais comum materiais de construção minerais- Esse Pedra natural, concreto, tijolo, cerâmica, fibrocimento, vidro, etc. Eles são classificados como incombustíveis (NG), mas mesmo com uma pequena adição de substâncias poliméricas ou orgânicas - não mais que 5-10% em peso - suas propriedades mudam. O perigo de incêndio aumenta e, de NG, eles passam para a categoria de queima lenta.

EM últimos anos produtos amplamente utilizados à base de polímeros, que pertence aos materiais inorgânicos e é combustível. Nesse caso, a filiação de um determinado material ao grupo de combustibilidade depende do volume e da estrutura química do polímero. Existem dois tipos principais de compostos poliméricos. São termoplásticos que formam uma camada de coque quando aquecidos, que consiste em substâncias incombustíveis e protege o material da exposição temperaturas altas, impedindo a combustão. Outro tipo são os termoplásticos (derretidos sem criar uma camada de proteção térmica).

Independentemente do tipo, materiais de construção poliméricos não podem ser classificados como incombustíveis, mas é possível reduzir seu risco de incêndio. Para isso, são utilizados retardadores de chama - várias substâncias que melhoram a resistência ao fogo. Os retardadores de chama para materiais poliméricos podem ser divididos em três grandes grupos.

A primeira inclui substâncias que interação química com polímero. Estes retardadores de chama são usados ​​principalmente para termofixos, sem deterioração de suas propriedades físicas e químicas. O segundo grupo de retardadores de chama - aditivos intumescentes- sob a influência de uma chama, forma uma camada de coque celular espumoso na superfície do material, o que impede a combustão. E, finalmente, o terceiro grupo são as substâncias que misturado mecanicamente com polímero. Eles são usados ​​para reduzir a inflamabilidade de termoplásticos e termoplásticos e elastômeros.

De todos os materiais orgânicos, a madeira e seus produtos são os mais amplamente utilizados na construção de edifícios modernos - painéis de partículas(aglomerado), papelão(placa de fibra), Madeira compensada etc. Todos os materiais orgânicos pertencem ao grupo dos combustíveis e seu risco de incêndio aumenta com a adição de vários polímeros. Por exemplo, tintas e vernizes não apenas aumentam a inflamabilidade, mas também contribuem para uma propagação mais rápida da chama sobre a superfície, aumentam a geração de fumaça e toxicidade. Nesse caso, outras substâncias tóxicas são adicionadas ao CO (monóxido de carbono), principal produto da combustão de materiais orgânicos.

Para reduzir o risco de incêndio de materiais de construção orgânicos, como no caso de substâncias poliméricas, eles são tratados retardadores de chamas. Quando aplicados a uma superfície, os retardadores de chama podem formar espuma ou liberar gases não inflamáveis ​​quando expostos a altas temperaturas. Em ambos os casos, impedem o acesso do oxigênio, impedindo a ignição da madeira e a propagação da chama. Os retardadores de chama eficazes são substâncias que contêm fosfato de diamônio, bem como uma mistura de fosfato de sódio com sulfato de amônio.

Relativo materiais misturados, eles são compostos de matérias-primas orgânicas e inorgânicas. Via de regra, os produtos de construção desse tipo não são alocados em uma categoria separada, mas pertencem a um dos grupos anteriores, dependendo de quais matérias-primas prevalecem. Por exemplo, fibrolito, composto por fibras de madeira e cimento, é considerado orgânico, e betume- inorgânico. Na maioria das vezes, o tipo misto pertence ao grupo de produtos combustíveis.

Exigências aumentadas para segurança contra incêndios grandes centros comerciais e de entretenimento e escritórios, bem como arranha-céus ditam a necessidade de desenvolver um conjunto de medidas de prevenção de incêndios. Uma das mais importantes é o uso predominante incombustível E baixo combustível materiais de construção. Em particular, isso se aplica às estruturas de suporte de carga e fechamento do edifício, coberturas e materiais para o acabamento das rotas de fuga.

De acordo com a classificação da NPB 244-97, os materiais de acabamento, revestimento, cobertura, impermeabilização e isolamento térmico, bem como os revestimentos de pisos, estão sujeitos a certificação obrigatória na área de segurança contra incêndio. Considere estas categorias para risco de incêndio.