Państwowa certyfikacja końcowa dla absolwentów dziewiątej klasy jest obecnie dobrowolna; zawsze można odmówić i przystąpić do zwykłych, tradycyjnych egzaminów.

Dlaczego zatem forma OGE (GIA) jest atrakcyjniejsza dla absolwentów IX klasy 2019? Przeprowadzenie certyfikacji bezpośredniej w nowej formie pozwala na uzyskanie niezależnej oceny przygotowania uczniów. Wszystko Zadania OGE(GIA) prezentowane są w formie specjalnego formularza, zawierającego pytania wraz z możliwością wyboru odpowiedzi na nie. Nasuwa się bezpośrednia analogia z ujednoliconym egzaminem państwowym. W takim przypadku możesz udzielić zarówno krótkich, jak i szczegółowych odpowiedzi. Nasza strona internetowa strona internetowa pomoże Ci dobrze się przygotować i realistycznie ocenić swoje szanse.

Poza tym,

Testy GIA i OGE online ze sprawdzaniem odpowiedzi pomóc w podjęciu decyzji o dalszym wyborze klasy specjalistycznej w szkole średniej. Sam możesz łatwo ocenić swoją wiedzę z wybranego przedmiotu. Aby to zrobić, nasz projekt oferuje różne testy w wielu dyscyplinach. Nasza strona poświęcona.

przygotowanie do Państwowego Testu Egzaminacyjnego 2019, klasa 9 online, w pełni pomoże Ci przygotować się do pierwszego poważnego i odpowiedzialnego testu w życiu. Wszystkie materiały na naszej stronie prezentowane są w prostej, łatwej do zrozumienia formie. Niezależnie od tego, czy jesteś znakomitym uczniem w swojej klasie, czy zwykłym przeciętnym uczniem, wszystko jest teraz w Twoich rękach. Byłoby miło, gdybyś odwiedził nas. Tutaj znajdziesz odpowiedzi na wszystkie swoje pytania. Przygotuj się na trudny test OGE, GIA, a wynik przekroczy wszelkie Twoje oczekiwania.

Ta strona zawiera demonstracja Opcje OGE

Aby wykonać niektóre zadania, należy złożyć układ eksperymentalny oparty na standardowych zestawach do prac na pierwszej linii frontu w fizyce. Zamieszczamy także listę niezbędnego sprzętu laboratoryjnego.

W wersja demonstracyjna OGE 2020 z fizyki w porównaniu z wersją demonstracyjną 2019 Zmieniła się struktura pracy egzaminacyjnej:

Łączna liczba zadań w arkuszu egzaminacyjnym zmniejszony od 26 do 25.

Ilość zadania ze szczegółowymi odpowiedziami zwiększony od 5 do 6.

Maksymalny wynik za wykonanie wszystkich zadań służbowych zwiększony z 40 do 43 punktów.

są używane nowe modele zadań:

• zadanie 2 rozpoznawać prawa i formuły;

  zadanie 4 sprawdzenie umiejętności wyjaśniania zjawisk i procesów fizycznych, w przypadku których konieczne jest uzupełnienie tekstu o luki sugerowanymi słowami (kombinacjami słów);

  zadania 5–10, które wcześniej miały do ​​wyboru jedną poprawną odpowiedź, ale teraz oferują krótką odpowiedź w postaci liczby;

  zadanie 23– problem obliczeniowy wyższy poziom trudność ze szczegółową odpowiedzią, której rozwiązanie oceniane jest na maksymalnie 3 punkty.

Treść rozwinięta zadania 22

: Obowiązkowe jest rejestrowanie pomiarów bezpośrednich z uwzględnieniem błędu bezwzględnego.

Wprowadzono. Maksymalna liczba punktów za wykonanie tych zadań wynosi 3.

Wersje demonstracyjne OGE w fizyce

Zauważ to wersje demonstracyjne OGE w fizyce prezentowane są w formacie pdf i aby je obejrzeć trzeba mieć na komputerze zainstalowane np. swobodnie rozpowszechniane oprogramowanie pakiet oprogramowania Czytnik Adobe.

	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2009
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2010
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2011
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2012
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2013
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2014
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2015
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2016
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2017
	Wersja demonstracyjna OGE w fizyce na rok 2018
	Wersja demonstracyjna OGE z fizyki na rok 2019
	Wersja demonstracyjna OGE z fizyki na rok 2020
	Wykaz wyposażenia laboratorium

Skala do przeliczenia podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej
na ocenę w pięciostopniowej skali

• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2020 na ocenę w pięciopunktowej skali;
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2019 na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2018 na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2017 na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2016 na ocenę w pięciostopniowej skali.
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2015 na ocenę w pięciostopniowej skali.
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zaliczenie pracy egzaminacyjnej 2014 na ocenę w pięciostopniowej skali.
• skala przeliczania podstawowej punktacji za zdanie egzaminu 2013 na ocenę w pięciostopniowej skali.

Zmiany w demonstracjach fizyki

Wersje demonstracyjne OGE w fizyce 2009 - 2014 składało się z 3 części: zadania z możliwością wyboru odpowiedzi, zadania z krótką odpowiedzią, zadania ze szczegółową odpowiedzią.

W 2013 roku w wersja demonstracyjna OGE w fizyce wprowadzono następujące zmiany:

• był Dodano zadanie 8 z możliwością wielokrotnego wyboru- na efekty termiczne,
• był dodano zadanie 23 z krótką odpowiedzią– rozumieć i analizować dane eksperymentalne przedstawione w formie tabeli, wykresu lub rysunku (diagramu),
• był liczba zadań ze szczegółową odpowiedzią została zwiększona do pięciu: do czterech zadań ze szczegółową odpowiedzią części 3 dodano zadanie 19 części 1 – dotyczące wykorzystania informacji z tekstu treści fizycznej.

W 2014 r wersja demonstracyjna OGE w fizyce 2014 w stosunku do roku poprzedniego pod względem struktury i treści nie uległo zmianie jednak były kryteria uległy zmianie ocenianie zadań ze szczegółową odpowiedzią.

W 2015 roku było zmieniono strukturę wariantu:

• Opcja stała się składać się z dwóch części.
• Numeracja zadania stały się Poprzez w całej wersji bez oznaczeń literowych A, B, C.
• Zmieniono formularz zapisywania odpowiedzi w zadaniach wielokrotnego wyboru: teraz należy zapisać odpowiedź numer z numerem prawidłowej odpowiedzi(nie zakreślone).

W 2016 roku w wersja demonstracyjna OGE w fizyce się stało istotne zmiany:

• Łączna liczba stanowisk pracy zmniejszona do 26.
• Liczba pytań z krótką odpowiedzią wzrosła do 8
• Maksymalny wynik za całą pracę nie uległo zmianie(Nadal - 40 punktów).

W wersje demonstracyjne OGE 2017 - 2019 z fizyki w porównaniu z wersją demonstracyjną 2016 nie było żadnych zmian.

zadanie 23– zadanie obliczeniowe o podwyższonym stopniu złożoności ze szczegółową odpowiedzią, którego rozwiązanie zaczęto oceniać na maksymalnie 3 punkty.

Treść została rozszerzona zadania 22 do wyjaśnienia zjawisk, w których wykorzystuje się głównie kontekst praktyczny.

Zmieniły się wymagania dotyczące wykonywania zadań eksperymentalnych: rejestracja pomiarów bezpośrednich z uwzględnieniem błędu bezwzględnego stała się obowiązkowa.

Wprowadzono nowe kryteria oceny zadań eksperymentalnych. Maksymalna liczba punktów za wykonanie tych zadań wyniosła 3.

Państwowa certyfikacja końcowa dla absolwentów dziewiątej klasy jest obecnie dobrowolna; zawsze można odmówić i przystąpić do zwykłych, tradycyjnych egzaminów.

Dlaczego zatem forma OGE (GIA) jest atrakcyjniejsza dla absolwentów IX klasy 2019? Zadania OGE(GIA) prezentowane są w formie specjalnego formularza, zawierającego pytania wraz z możliwością wyboru odpowiedzi na nie. Nasuwa się bezpośrednia analogia z ujednoliconym egzaminem państwowym. W takim przypadku możesz udzielić zarówno krótkich, jak i szczegółowych odpowiedzi. Nasza strona internetowa strona internetowa pomoże Ci dobrze się przygotować i realistycznie ocenić swoje szanse.

Poza tym,

Przeprowadzenie certyfikacji bezpośredniej w nowej formie pozwala na uzyskanie niezależnej oceny przygotowania uczniów.

Wszystkie zadania OGE (GIA) prezentowane są w formie specjalnego formularza, zawierającego pytania wraz z możliwością wyboru odpowiedzi na nie.

Nasuwa się bezpośrednia analogia z ujednoliconym egzaminem państwowym. W takim przypadku możesz udzielić zarówno krótkich, jak i szczegółowych odpowiedzi.

1. Nasza strona internetowa

GIA z fizyki, klasa 9. Opcje zadań z rozwiązaniami i odpowiedziami.

2. GIA z fizyki dla klasy 9 z rozwiązaniami i odpowiedziami. Zadania GIA z fizyki, klasa 9. Korzystając z wykresu prędkości ruchu ciała w funkcji czasu, określ prędkość ciała na koniec 5. sekundy, zakładając, że charakter ruchu ciała nie ulega zmianie.

1) 9 m/s 2) 10 m/s 3) 12 m/s 4) 14 m/s

3. Na nieruchomy blok narzucono nieważką, nierozciągliwą nić, na której końcach zawieszone są ciężarki równa masa M. Jakie jest napięcie w nici?

1) 0,25 mg 2) 0,5 mg 3) mg 4) 2 mg
Ciało wyrzucone pionowo w górę z powierzchni ziemi osiąga najwyższy punkt i spada na ziemię. Jeśli nie bierze się pod uwagę oporu powietrza, to suma
energia mechaniczna
ciało

4. 1) maksimum w momencie osiągnięcia najwyższego punktu

2) maksimum w momencie rozpoczęcia ruchu

5. 3) jest taki sam w każdym momencie ruchu ciała 4) maksimum w momencie upadku na ziemię Rysunek przedstawia wykres zależności ciśnienia powietrza od współrzędnej w pewnym momencie propagacji fali dźwiękowej. Długość fali dźwięku wynosi

1) 0,4 m 2) 0,8 m 3) 1,2 m 4) 1,6 m< p 2
Bar w formie< F 2 ; p 1 < p 2 4) F 1 = F 2 ; p 1 = p 2

6. Górna granica częstotliwości drgań odbieranych przez ucho ludzkie maleje wraz z wiekiem. Dla dzieci jest to 22 kHz, a dla osób starszych – 10 kHz. Prędkość dźwięku w powietrzu wynosi 340 m/s. Dźwięk o długości fali 17 mm

1) tylko dziecko usłyszy 2) tylko dziecko usłyszy stary
3) ani dziecko, ani osoba starsza nie usłyszą. 4) ani dziecko, ani osoba starsza nie usłyszą

7. W jakim stanie skupienia znajduje się substancja, jeśli ma swój własny kształt i objętość?

1) tylko w postaci stałej 2) tylko w cieczy
3) tylko w stanie gazowym 4) w stanie stałym lub ciekłym

8. Wykres dla dwóch substancji pokazuje ilość ciepła potrzebną do ogrzania 1 kg substancji o 10°C i stopienia 100 g substancji ogrzanej do temperatury topnienia. Porównaj ciepło właściwe topnienia (?1 i ?2) obu substancji.

1) ? 2 = ? 1
2) ? 2 = 1,5 ? 1
3) ? 2 = 2 ? 1
4) ? 2 =3 ? 1

9. Rysunek przedstawia identyczne elektroskopy połączone prętem. Z jakiego materiału może być wykonany ten pręt? A. Miedź. B. Stal.

1) tylko A 2) tylko B
3) zarówno A, jak i B 4) ani A, ani B

10. Co jest równe całkowity opór odcinek obwodu pokazany na rysunku, jeśli R 1 = 1 om, R 2 = 10 omów, R 3 = 10 omów, R 4 = 5 omów?

1) 9 omów
2) 11 omów
3) 16 omów
4) 26 omów

11. Do galwanometrów podłączone są dwie identyczne cewki. Magnes paskowy jest wkładany do cewki A i ten sam magnes paskowy jest usuwany z cewki B. W których cewkach galwanometr wykryje prąd indukowany?

1) w żadnej cewce 2) w obu cewkach
3) tylko w cewce A 4) tylko w cewce B

12. Rysunek przedstawia skalę fal elektromagnetycznych. Określ, do jakiego rodzaju promieniowania należą fale elektromagnetyczne o długości fali 0,1 mm?

1) tylko emisja radiowa
2) tylko promieniowanie rentgenowskie
3) promieniowanie ultrafioletowe i rentgenowskie
4) promieniowanie radiowe i promieniowanie podczerwone

13. Po przejściu przez urządzenie optyczne, zakryte na rysunku ekranem, droga promieni 1 i 2 zmieniała się na 1" i 2". Za ekranem jest

1) lustro płaskie
2) płasko-równoległa płyta szklana
3) soczewka rozpraszająca
4) soczewka zbierająca

14. W wyniku bombardowania izotopami litu 3 7 Li Izotop berylu powstaje z jąder deuteru: 3 7 Li + 1 2 godz > 4 8 Bądź +? Jaka cząstka zostanie wyemitowana w tym przypadku?

1) ?-cząstka 2 4 On 2) elektron -1 mi
3) proton 1 1 s 4) neutron 1 rz

15. Należy doświadczalnie ustalić, czy siła wyporu zależy od objętości ciała zanurzonego w cieczy. Jaki zestaw cylindrów metalowych wykonanych z aluminium i/lub miedzi można w tym celu zastosować?

1) A lub B 2) A lub B
3) tylko A 4) tylko B

Mgła
W pewnych warunkach para wodna zawarta w powietrzu ulega częściowej kondensacji, w wyniku czego powstają kropelki wody w postaci mgły. Krople wody mają średnicę od 0,5 mikrona do 100 mikronów.

Weź naczynie, napełnij je do połowy wodą i zamknij pokrywkę. Najszybsze cząsteczki wody, pokonując przyciąganie innych cząsteczek, wyskakują z wody i tworzą parę nad powierzchnią wody. Proces ten nazywa się parowaniem wody. Z drugiej strony cząsteczki pary wodnej, zderzając się ze sobą oraz z innymi cząsteczkami powietrza, mogą losowo wylądować na powierzchni wody i ponownie zamienić się w ciecz. To jest kondensacja pary. Ostatecznie w danej temperaturze procesy parowania i kondensacji ulegają wzajemnej kompensacji, czyli ustala się stan równowagi termodynamicznej. Para wodna znajdująca się w tym przypadku nad powierzchnią cieczy nazywana jest nasyconą.

Jeśli temperatura wzrasta, szybkość parowania wzrasta i równowaga zostaje ustalona przy większej gęstości pary wodnej. Zatem gęstość pary nasyconej wzrasta wraz ze wzrostem temperatury (patrz rysunek).

Zależność gęstości pary wodnej nasyconej od temperatury.

Aby pojawiła się mgła, para musi stać się nie tylko nasycona, ale także przesycona. Para wodna ulega nasyceniu (i przesyceniu) po wystarczającym ochłodzeniu (proces AB) lub podczas dodatkowego odparowania wody (proces AC). W związku z tym opadająca mgła nazywana jest mgłą chłodzącą i mgłą parującą.

Drugim warunkiem niezbędnym do powstania mgły jest obecność jąder (centrów) kondensacji. Rolę jąder mogą pełnić jony, maleńkie kropelki wody, cząstki kurzu, cząstki sadzy i inne drobne zanieczyszczenia. Im większe zanieczyszczenie powietrza, tym gęstsza mgła.

16. Z wykresu na rysunku wynika, że ​​w temperaturze 20°C gęstość nasyconej pary wodnej wynosi 17,3 g/m 3 . Oznacza to, że w temperaturze 20°C
1) w odległości 1 m 3 powietrze zawiera 17,3 g pary wodnej
2) na 17,3 m 3 powietrze zawiera 1 g pary wodnej
3) wilgotność względna powietrza wynosi 17,3%
4) gęstość powietrza wynosi 17,3 g/m 3

17. Dla jakich procesów pokazanych na rysunku można zaobserwować mgłę parującą?

1) tylko AB 2) tylko AC 3) AB i AC 4) ani AB, ani AC

18. Które stwierdzenia dotyczące mgły są prawdziwe? A. Mgły miejskie w porównaniu do mgł na obszarach górskich charakteryzują się większą gęstością. B. Mgły obserwuje się, gdy temperatura powietrza gwałtownie wzrasta.

1) tylko A jest prawdziwe 2) tylko B jest prawdziwe 3) oba zdania są prawdziwe 4) oba zdania są fałszywe

19. Dopasuj pomiędzy urządzenia techniczne(urządzenia) i prawa fizyczne leżące u podstaw ich działania.

20. Ustal zgodność między wielkościami fizycznymi a wzorami, za pomocą których określa się te wielkości.

21. Rysunek przedstawia wykres zależności temperatury od ilości ciepła otrzymanego podczas nagrzewania metalowego cylindra o masie 100 g. Określ ciepło właściwe metalu.

22. Wózek o masie 20 kg, poruszający się z prędkością 0,5 m/s, sprzęgany jest z innym wózkiem o masie 30 kg, poruszającym się w przeciwnym kierunku z prędkością 0,2 m/s. Jaka jest prędkość wózków po połączeniu, gdy wózki poruszają się razem?

23. Aby wykonać to zadanie, użyj sprzętu laboratoryjnego: źródła prądu (4,5 V), woltomierza, amperomierza, klucza, reostatu, przewodów połączeniowych, rezystora oznaczonego R1. Przygotuj układ doświadczalny w celu określenia rezystancji elektrycznej rezystora. Za pomocą reostatu ustaw prąd w obwodzie na 0,5 A.
W formie odpowiedzi: 1) losuj schemat elektryczny eksperyment;
2) zapisz wzór na obliczenie oporu elektrycznego;
3) wskazać wyniki pomiaru napięcia przy prądzie 0,5 A;
4) zapisz wartość liczbową oporu elektrycznego.

24. Dwie spirale kuchenki elektrycznej, każda o rezystancji 10 omów, połączono szeregowo i podłączono do sieci o napięciu 220 V. Po jakim czasie wrze w tym piecu woda o masie 1 kg, jeżeli jej początkowa temperatura wynosiła 20°C, a wydajność procesu wynosiła 80%? (Energia użyteczna to energia potrzebna do podgrzania wody.)

25. Ciało o masie 5 kg podniesiono pionowo do góry z równomiernym przyspieszeniem za pomocą liny. Jaka siła działa na ciało od strony liny, jeśli wiadomo, że w ciągu 3 s ładunek został podniesiony na wysokość 12 m?

26. Jakie miejsce (ciemne czy jasne) widzi kierowca nocą w świetle reflektorów swojego samochodu kałuża na nieoświetlonej drodze? Wyjaśnij swoją odpowiedź.

Przygotowanie do egzaminu OGE i Unified State Exam

Podstawy wykształcenie ogólne

Linia UMK A.V. Peryshkin. Fizyka (7-9)

Przygotowanie do OGE z fizyki: zadanie nr 23

W dziewiątej klasie uczniowie po raz pierwszy stają przed obowiązkowymi egzaminami państwowymi. Co to oznacza dla nauczyciela? Po pierwsze, zadaniem jest przygotowanie dzieci do intensywnego przygotowania do pracy certyfikacyjnej. Ale najważniejsze: nie tylko przekazać pełną wiedzę z danego przedmiotu, ale wyjaśnić, jakiego rodzaju zadania należy wykonać, przeanalizować typowe przykłady, błędy i dać studentom wszystkie narzędzia, aby pomyślnie zdać egzamin.

W przygotowaniu do OGE najwięcej pytań budzi zadanie eksperymentalne nr 23. Jest najtrudniejszy, dlatego zajmuje najwięcej czasu – 30 minut. Za jego pomyślne wykonanie można zdobyć najwięcej punktów – 4. To zadanie rozpoczyna drugą część pracy. Jeśli zajrzymy do kodyfikatora, zobaczymy, że kontrolowanymi elementami treści są tutaj zjawiska mechaniczne i elektromagnetyczne. Studenci muszą wykazać się umiejętnością pracy z przyrządami fizycznymi i przyrządami pomiarowymi.

Do egzaminu może być potrzebnych 8 standardowych zestawów sprzętu. Które z nich zostaną wykorzystane, wiadomo już na kilka dni przed egzaminem, dlatego wskazane jest przeprowadzenie przed egzaminem dodatkowego szkolenia z narzędzi, które będą wykorzystywane; Pamiętaj, aby powtórzyć sposób odczytywania odczytów z instrumentów. Jeżeli egzamin odbywa się na terenie innej szkoły, nauczyciel może przyjechać tam wcześniej i obejrzeć gotowe do wykorzystania zestawy. Nauczyciel przygotowujący instrumenty do egzaminu powinien zwracać uwagę na ich przydatność do użytku, szczególnie tych podlegających zużyciu. Na przykład użycie starej baterii może spowodować, że uczeń po prostu nie będzie w stanie ustawić wymaganego prądu.

Należy sprawdzić, czy urządzenia odpowiadają podanym wartościom. Jeśli się nie zgadzają, w specjalnych formularzach podawane są prawdziwe wartości, a nie te zapisane w oficjalnych zestawach.

Nauczycielowi odpowiedzialnemu za przeprowadzenie egzaminu może pomagać specjalista techniczny. Monitoruje także przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas egzaminu i może interweniować w przebieg zadania. Należy przypomnieć uczniom, że jeśli podczas wykonywania zadania zauważą jakąkolwiek awarię jakiegokolwiek sprzętu, powinni to natychmiast zgłosić.

Na egzaminie z fizyki znajdują się trzy rodzaje zadań eksperymentalnych.

Typ 1. „Pośrednie pomiary wielkości fizycznych”. Zawiera 12 tematów:

• Gęstość materii
• Siła Archimedesa
• Współczynnik tarcia ślizgowego
• Sztywność sprężyny
• Okres i częstotliwość drgań wahadło matematyczne
• Moment siły działający na dźwignię
• Pracuj siłą sprężystą podczas podnoszenia ładunku za pomocą ruchomego lub nieruchomego klocka
• Praca siły tarcia
• Moc optyczna soczewki zbierającej
• Opór elektryczny rezystor
• Stanowisko prąd elektryczny
• Moc prądu elektrycznego.

Typ 2. „Przedstawienie wyników eksperymentów w formie tabel lub wykresów i sformułowanie wniosków na podstawie uzyskanych danych eksperymentalnych.” Zawiera 5 tematów:

• Zależność siły sprężystej powstającej w sprężynie od stopnia odkształcenia sprężyny
• Zależność okresu drgań wahadła matematycznego od długości gwintu
• Zależność natężenia prądu powstającego w przewodniku od napięcia na końcach przewodnika
• Zależność siły tarcia ślizgowego od normalnej siły nacisku
• Właściwości obrazu uzyskanego za pomocą soczewki skupiającej

Typ 3. „Weryfikacja eksperymentalna” prawa fizyczne i konsekwencje.” Zawiera 2 tematy:

• Prawo połączenie szeregowe rezystory do napięcie elektryczne
• Prawo połączenie równoległe rezystory dla prądu elektrycznego

Przygotowanie do OGE z fizyki: wskazówki dla studentów

• Ważne jest, aby w formularzu odpowiedzi bardzo dokładnie zapisać wszystko, czego wymagają zasady. Sprawdzając swoją pracę, warto jeszcze raz spojrzeć, czy czegoś nie brakuje: schematycznego rysunku, wzoru na obliczenie wymaganej wartości, wyników bezpośrednich pomiarów, obliczeń, wartości liczbowej pożądanej wartości, wniosków itp., w zależności od warunków. Brak przynajmniej jednego wskaźnika będzie skutkować obniżeniem punktacji.
• Za dodatkowe pomiary wprowadzone do formularza ocena nie jest pomniejszana.
• Rysunki należy wykonywać bardzo ostrożnie; niechlujne diagramy również odbiorą punkty. Ważne jest, aby nauczyć się kontrolować wskazanie wszystkich jednostek miary
• Zapisując odpowiedź, uczeń nie powinien wskazywać błędu, warto jednak przekazać mu informację, że egzaminator ma kryteria i poprawna odpowiedź zawiera już granice przedziału, w którym może znajdować się poprawny wynik.

Przygotowanie do egzaminu w ogóle, a do zadania eksperymentalnego w szczególności nie może być spontaniczne. Bez ciągłego rozwijania umiejętności pracy ze sprzętem laboratoryjnym realizacja zadań jest prawie niemożliwa. Dlatego nauczycielom zaleca się zapoznanie z wersjami demonstracyjnymi arkuszy egzaminacyjnych i analizę typowych problemów podczas kolokwium laboratoryjnego.

Możesz zobaczyć szczegółową analizę wszystkich typów zadań wwebinarium