(1) Była zaskoczona, że ​​przybyłem do Moskwy w nieodpowiednim czasie, w środku lata.

Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę o podanie numerów odpowiedzi.

1) Przy okazji otwarcia lilii wodnych możesz określić, jaka będzie pogoda.

2) Valeria, znajoma bohatera-narratora, uwielbiała pływać w morzu, pływała łódką po korycie starej rzeki.

3) Uczucia narratora pozostały dla Valerii niezrozumiałe.

4) Narrator wątpił, czy Valerii spodobałyby się jego ulubione miejsca, ponieważ przyroda w jego wiosce nie wyróżniała się egzotycznym pięknem.

5) Valeria subtelnie wyczuwała piękno otaczającej przyrody, urok dyskretnych kwiatów, sosnowych lasów i przejrzystej, przytulnej rzeki.

Wyjaśnienie.

Odpowiedź nr 2 potwierdzają zdania nr 12, 13, 25. Odpowiedź nr 4 potwierdzają zdania 28-29. Odpowiedź numer 5 - zdania nr 53-61.

Odpowiedzi o numerach 1 i 3 nie odpowiadają treści tekstu.

Odpowiedź: 245

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Integralność semantyczna i kompozycyjna tekstu.

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę o podanie numerów odpowiedzi.

Wprowadź liczby w kolejności rosnącej.

4) Zdania 25-26 zawierają uzasadnienie.

5) Zdania 45-46 przedstawiają narrację.

Wyjaśnienie.

1) Zdania 3-4 przedstawiają uzasadnienie.

2) Twierdzenie 9 zawiera uzasadnienie tego, co powiedziano w zdaniu 8.

3) Zdania 18, 20 zawierają opis kondycji człowieka.

4) Zdania 25-26 zawierają narrację, a nie uzasadnienie.

5) Zdania 45-46 przedstawiają rozumowanie, a nie narrację.

Odpowiedź: 123.

Odpowiedź: 123

Trafność: bieżący rok akademicki

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Funkcjonalne i semantyczne typy mowy

Znajdź wśród zdań 23-27 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając powtórzeń leksykalnych i zaimka osobowego. Zapisz numer(y) tego zdania(ów).

Zdanie 24 łączy się z poprzednim za pomocą powtórzeń leksykalnych (lilia wodna) i zaimka osobowego (ona).

Odpowiedź: 24.

Odpowiedź: 24

Trafność: bieżący rok akademicki

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Sposoby przekazywania zdań w tekście

Reguła: Zadanie 25. Sposoby przekazywania zdań w tekście

SPOSOBY ŁĄCZENIA ZDAŃ W TEKŚCIE

Tekstem nazywa się kilka zdań połączonych w całość tematem i główną ideą (od łacińskiego textum - tkanina, połączenie, połączenie).

Oczywiście wszystkie zdania oddzielone kropką nie są od siebie odizolowane. Pomiędzy dwoma sąsiednimi zdaniami tekstu istnieje związek semantyczny i ze sobą powiązane mogą być nie tylko zdania znajdujące się obok siebie, ale także te oddzielone od siebie jednym lub większą liczbą zdań. Relacje semantyczne między zdaniami są różne: treść jednego zdania można skontrastować z treścią drugiego; treść dwóch lub więcej zdań można ze sobą porównać; treść drugiego zdania może ujawnić znaczenie pierwszego lub wyjaśnić jeden z jego członków, a treść trzeciego - znaczenie drugiego itp. Celem zadania 23 jest określenie rodzaju powiązania pomiędzy zdaniami.

Zadanie można sformułować w ten sposób:

Znajdź wśród zdań 11-18 takie, które jest powiązane z poprzednim, używając zaimka wskazującego, przysłówka i pokrewnych. Wpisz numer(y) oferty(y)

Lub: Określ rodzaj powiązania między zdaniami 12 i 13.

Pamiętajcie, że poprzednie to JEDEN POWYŻEJ. Zatem, jeśli wskazany jest przedział 11-18, to wymagane zdanie mieści się w granicach wskazanych w zadaniu, a odpowiedź 11 może być prawidłowa, jeśli zdanie to dotyczy 10-tego tematu wskazanego w zadaniu. Może być 1 lub więcej odpowiedzi. Punkt za pomyślne wykonanie zadania - 1.

Przejdźmy do części teoretycznej.

Najczęściej używamy tego modelu konstrukcji tekstu: każde zdanie jest powiązane z następnym, nazywa się to ogniwem łańcucha. (Porozmawiamy o komunikacji równoległej poniżej). Mówimy i piszemy, samodzielne zdania łączymy w tekst stosując proste zasady. Oto sedno: dwa sąsiednie zdania muszą dotyczyć tego samego tematu.

Wszystkie rodzaje komunikacji są zwykle podzielone na leksykalne, morfologiczne i składniowe. Z reguły można ich używać, łącząc zdania w tekst kilka rodzajów komunikacji jednocześnie. Ułatwia to znacznie wyszukiwanie żądanego zdania we wskazanym fragmencie. Rozważmy szczegółowo każdy z typów.

23.1. Komunikacja za pomocą środków leksykalnych.

1. Słowa z jednej grupy tematycznej.

Wyrazy tej samej grupy tematycznej to słowa, które mają wspólne znaczenie leksykalne i oznaczają pojęcia podobne, ale nie identyczne.

Przykładowe słowa: 1) Las, ścieżka, drzewa; 2) budynki, ulice, chodniki, place; 3) woda, ryby, fale; szpital, pielęgniarki, pogotowie, oddział

Woda był czysty i przejrzysty. Fale Powoli i cicho dobiegli do brzegu.

2. Słowa ogólne.

Wyrazy rodzajowe to wyrazy połączone relacją rodzaj - gatunek: rodzaj jest pojęciem szerszym, gatunek węższym.

Przykładowe słowa: Rumianek - kwiat; brzoza - drzewo; samochód - transport i tak dalej.

Przykładowe zdania: Pod oknem nadal rosła brzozowy. Mam z tym związanych mnóstwo wspomnień drzewo...

Pole stokrotki stają się rzadkie. Ale to jest bezpretensjonalne kwiat.

3 Powtórzenie leksykalne

Powtórzenie leksykalne to powtórzenie tego samego słowa w tej samej formie słownej.

Najściślejsze połączenie zdań wyraża się przede wszystkim w powtórzeniach. Powtórzenie jednego lub drugiego członka zdania - główna cecha połączenie łańcuchowe. Na przykład w zdaniach Za ogrodem był las. Las był głuchy i zaniedbany połączenie budowane jest według modelu „podmiot – podmiot”, czyli podmiot wymieniony na końcu pierwszego zdania powtarza się na początku następnego; w zdaniach Fizyka jest nauką. Nauka musi posługiwać się metodą dialektyczną- „predykat modelu - podmiot”; w przykładzie Łódź zacumowana do brzegu. Brzeg usiany był drobnymi kamyczkami- model „okoliczność – podmiot” i tak dalej. Ale jeśli w pierwszych dwóch przykładach słowa las i nauka stoją w każdym z sąsiednich zdań w tym samym przypadku, a następnie słowo brzeg ma różne kształty. Powtórzenie leksykalne w Zadania z egzaminu jednolitego stanu brane będzie pod uwagę powtórzenie słowa w tej samej formie, użyte w celu zwiększenia wpływu na czytelnika.

W tekstach literackich i style dziennikarskie połączenie łańcuchowe poprzez powtórzenia leksykalne ma często charakter wyrazisty, emocjonalny, zwłaszcza gdy powtórzenie następuje na styku zdań:

Aral znika z mapy Ojczyzny morze.

Cały morze!

Powtórzenia mają na celu zwiększenie wpływu na czytelnika.

Spójrzmy na przykłady. Nie bierzemy jeszcze pod uwagę dodatkowych środków komunikacji, patrzymy jedynie na powtórzenia leksykalne.

(36) Słyszałem kiedyś, jak bardzo odważny człowiek, który przeszedł wojnę, powiedział: „ To było przerażające, bardzo przerażające.” (37) Prawdę powiedział: on to było przerażające.

(15) Jako nauczyciel miałem okazję spotkać się z młodymi ludźmi, pragnącymi jasnej i precyzyjnej odpowiedzi na pytanie o wyższe wykształcenie. wartościżycie. (16) 0 wartości, pozwalające odróżnić dobro od zła i wybrać najlepszego i najbardziej godnego.

Uwaga: różne formy słów odnoszą się do innego rodzaju połączenia. Więcej informacji na temat różnic można znaleźć w akapicie dotyczącym form wyrazów.

4 Pokrewne

Pokrewne to słowa o tym samym rdzeniu i wspólnym znaczeniu.

Przykładowe słowa: Ojczyzno, narodź się, narodziny, pokolenie; rozerwać, złamać, pęknąć

Przykładowe zdania: Mam szczęście urodzić się zdrowy i silny. Historia mojego narodziny niczym niezwykłym.

Chociaż zrozumiałam, że związek jest konieczny przerwa, ale sam nie mógłbym tego zrobić. Ten luka byłoby bardzo bolesne dla nas obojga.

5 synonimów

Synonimy to słowa należące do tej samej części mowy, które mają zbliżone znaczenie.

Przykładowe słowa: nudzić się, marszczyć brwi, być smutnym; zabawa, radość, radość

Przykładowe zdania: Na pożegnanie to powiedziała będzie za tobą tęsknić. To też wiedziałem Będzie mi smutno z naszych spacerów i rozmów.

Radość złapał mnie, podniósł i niósł... Tryumfowanie wydawało się, że nie ma granic: Lina odpowiedziała, wreszcie odpowiedziała!

Należy zauważyć, że synonimy są trudne do znalezienia w tekście, jeśli trzeba szukać powiązań wyłącznie za pomocą synonimów. Ale z reguły wraz z tą metodą komunikacji stosowane są również inne. Zatem w przykładzie 1 występuje spójnik To samo , to połączenie zostanie omówione poniżej.

6 Synonimy kontekstowe

Synonimy kontekstowe to słowa należące do tej samej części mowy, które mają podobne znaczenie tylko w danym kontekście, ponieważ odnoszą się do tego samego przedmiotu (cechy, działania).

Przykładowe słowa: kotek, biedak, niegrzeczny; dziewczyna, studentka, piękność

Przykładowe zdania: Koteczek mieszka z nami od dłuższego czasu. Mój mąż to zdjął biedny facet z drzewa, na które wspiął się, aby uciec przed psami.

Domyśliłem się, że ona student. Młoda kobieta nadal milczała, pomimo wszelkich wysiłków z mojej strony, aby nakłonić ją do mówienia.

Te słowa jeszcze trudniej znaleźć w tekście: w końcu autor czyni je synonimami. Ale wraz z tą metodą komunikacji stosowane są również inne, co ułatwia wyszukiwanie.

7 antonimów

Antonimy to słowa należące do tej samej części mowy, które mają przeciwne znaczenie.

Przykładowe słowa: śmiech, łzy; gorąco, zimno

Przykładowe zdania: Udałem, że podoba mi się ten żart i wycisnąłem coś w stylu śmiech. Ale łzy Dusili mnie i szybko opuściłem pokój.

Jej słowa były gorące i spalony. Oczy schłodzony zimno. Poczułam się jak pod prysznicem kontrastowym...

8 Antonimy kontekstowe

Antonimy kontekstowe to słowa należące do tej samej części mowy, które mają przeciwne znaczenie tylko w danym kontekście.

Przykładowe słowa: mysz - lew; dom – praca, zieleń – dojrzałość

Przykładowe zdania: NA praca ten człowiek był szary z myszką. U siebie w domu obudziłem się w nim lew.

Dojrzały Z jagód można bezpiecznie zrobić dżem. Ale zielony Lepiej ich nie dodawać, są przeważnie gorzkie i mogą zepsuć smak.

Zwracamy uwagę na nieprzypadkową zbieżność terminów(synonimy, antonimy, w tym kontekstowe) w tym zadaniu oraz zadaniu 22 i 24: jest to jedno i to samo zjawisko leksykalne, ale widziane z innego punktu widzenia. Środki leksykalne mogą służyć do połączenia dwóch sąsiednich zdań lub nie mogą być łącznikiem. Jednocześnie zawsze będą środkiem wyrazu, czyli mają wszelkie szanse stać się przedmiotem zadań 22 i 24. Dlatego rada: podczas wykonywania zadania 23 zwróć uwagę na te zadania. Więcej materiału teoretycznego na temat środków leksykalnych poznasz w zasadzie referencyjnej do zadania 24.

23.2. Komunikacja za pomocą środków morfologicznych

Oprócz leksykalnych środków komunikacji stosuje się także środki morfologiczne.

1. Zaimek

Połączenie zaimkowe to połączenie, w którym JEDNO słowo lub KILKA słów z poprzedniego zdania zostaje zastąpione zaimkiem. Aby zobaczyć takie połączenie, musisz wiedzieć, czym jest zaimek i jakie istnieją kategorie znaczeń.

Co musisz wiedzieć:

Zaimki to słowa używane zamiast nazwy (rzeczownik, przymiotnik, liczebnik), oznaczające osoby, wskazujące przedmioty, cechy przedmiotów, liczbę przedmiotów, bez nazywania ich konkretnie.

Na podstawie ich znaczenia i cech gramatycznych wyróżnia się dziewięć kategorii zaimków:

1) osobiste (ja, my, ty, ty, on, ona, ono, oni);

2) zwrotne (samodzielne);

3) zaborczy (mój, twój, nasz, twój, twój); używane jako dzierżawcze także formy osobiste: jego (kurtka), ona (praca),ich (zasługi).

4) demonstracyjny (to, tamto, takie, takie, tyle);

5) ostateczny(on sam, większość, wszyscy, wszyscy, każdy, inny);

6) względny (kto, co, który, który, ile, czyj);

7) pytające (kto? co? który? czyj? który? ile? gdzie? kiedy? skąd? skąd? dlaczego? dlaczego? co?);

8) negatywny (nikt, nic, nikt);

9) nieokreślony (ktoś, coś, ktoś, ktokolwiek, ktokolwiek, ktoś).

Nie zapomnij o tym zaimki zmieniają się w zależności od przypadku dlatego „ty”, „ja”, „o nas”, „o nich”, „nikt”, „wszyscy” to formy zaimków.

Z reguły zadanie wskazuje JAKĄ kategorię powinien należeć zaimek, ale nie jest to konieczne, jeśli w podanym okresie nie ma innych zaimków pełniących funkcję elementów ŁĄCZĄCYCH. Musisz jasno zrozumieć, że NIE KAŻDY zaimek pojawiający się w tekście jest łączem.

Spójrzmy na przykłady i ustalmy, jak powiązane są zdania 1 i 2; 2 i 3.

1) Nasza szkoła została niedawno odnowiona. 2) Skończyłem to wiele lat temu, ale czasami wchodziłem i włóczyłem się po szkolnych piętrach. 3) Teraz są jacyś obcy, inni, nie moi....

W drugim zdaniu znajdują się dwa zaimki, oba osobowe, I I jej. Który to ten spinacz, który łączy pierwsze i drugie zdanie? Jeśli to zaimek I, co to jest zastąpiony w zdaniu 1? Nic. Co zastępuje zaimek? jej? Słowo " szkoła„z pierwszego zdania. Konkludujemy: połączenie za pomocą zaimka osobowego jej.

W trzecim zdaniu znajdują się trzy zaimki: są w jakiś sposób moje. Drugi jest połączony tylko zaimkiem Oni(=podłogi z drugiego zdania). Odpoczynek w żaden sposób nie korelują ze słowami drugiego zdania i niczego nie zastępują. Wniosek: drugie zdanie łączy trzecie z zaimkiem Oni.

Jakie jest praktyczne znaczenie zrozumienia tej metody komunikacji? Faktem jest, że zaimki mogą i powinny być używane zamiast rzeczowników, przymiotników i liczebników. Używaj, ale nie nadużywaj, ponieważ obfitość słów „on”, „jego”, „ich” czasami prowadzi do nieporozumień i zamieszania.

2. Przysłówek

Komunikacja za pomocą przysłówków to połączenie, którego cechy zależą od znaczenia przysłówka.

Aby zobaczyć takie połączenie, musisz wiedzieć, czym jest przysłówek i jakie istnieją kategorie znaczeń.

Przysłówki to niezmienne słowa, które oznaczają czynność i odnoszą się do czasownika.

Przysłówki o następującym znaczeniu mogą być używane jako środki komunikacji:

Czas i przestrzeń: poniżej, po lewej stronie, obok, na początku, dawno temu i tym podobne.

Przykładowe zdania: Musimy pracować. Na początku było ciężko: nie umiałem pracować w zespole, nie miałem pomysłów. Po zaangażowali się, poczuli ich siłę, a nawet byli podekscytowani.Uwaga: Zdania 2 i 3 są powiązane ze zdaniem 1 za pomocą wskazanych przysłówków. Ten typ połączenia nazywa się połączenie równoległe.

Wspięliśmy się na sam szczyt góry. Wokół Nas były tylko wierzchołki drzew. W pobliżu Chmury płynęły razem z nami. Podobny przykład połączenia równoległego: 2 i 3 są połączone z 1 za pomocą wskazanych przysłówków.

Przysłówki wskazujące. (Czasem się je nazywa przysłówki zaimkowe, ponieważ nie podają, jak i gdzie ma miejsce akcja, a jedynie na nią wskazują): tam, tu, tam, potem, stamtąd, ponieważ, więc i tym podobne.

Przykładowe zdania: Zeszłego lata byłem na wakacjach w jednym z sanatoriów na Białorusi. Stamtąd Wykonywanie połączeń telefonicznych było prawie niemożliwe, a co dopiero surfowanie po Internecie. Przysłówek „stąd” zastępuje całe wyrażenie.

Życie toczyło się normalnie: studiowałam, mama i tata pracowali, siostra wyszła za mąż i wyjechała z mężem. Więc minęły trzy lata. Przysłówek „so” podsumowuje całą treść poprzedniego zdania.

Istnieje możliwość wykorzystania inne kategorie przysłówków na przykład negatyw: B szkoła i uniwersytet Nie miałam dobrych relacji z rówieśnikami. Tak i nigdzie nie złożył; jednak nie cierpiałem z tego powodu, miałem rodzinę, miałem braci, oni zastąpili moich przyjaciół.

3. Unia

Komunikacja za pomocą spójników jest najczęstszym rodzajem łączenia, dzięki któremu pomiędzy zdaniami powstają różne relacje związane ze znaczeniem spójnika.

Komunikacja za pomocą spójników koordynujących: ale, i, i, ale, także, lub, jednak i inne. Przypisanie może, ale nie musi, wskazywać rodzaj związku. Dlatego warto powtórzyć materiał o sojuszach.

Więcej szczegółów na temat spójników koordynujących opisano w specjalnym rozdziale.

Przykładowe zdania: Pod koniec weekendu byliśmy niesamowicie zmęczeni. Ale nastrój był niesamowity! Komunikacja z użyciem spójnika przeczącego „ale”.

Zawsze tak było... Lub tak mi się wydawało...Połączenie za pomocą spójnika rozłącznego „lub”.

Zwracamy uwagę, że bardzo rzadko w tworzeniu połączenia bierze udział tylko jeden spójnik: z reguły jednocześnie używane są leksykalne środki komunikacji.

Komunikacja za pomocą spójników podrzędnych: ponieważ, więc. Bardzo nietypowy przypadek, gdyż spójniki podrzędne łączą zdania w zdaniu złożonym. Naszym zdaniem przy takim połączeniu następuje celowe przerwanie konstrukcji zdania złożonego.

Przykładowe zdania: Byłam w całkowitej rozpaczy... Dla Nie wiedziałam co robić, gdzie się udać i, co najważniejsze, do kogo zwrócić się o pomoc. Spójnik for ma znaczenie ponieważ, ponieważ wskazuje przyczynę stanu bohatera.

Nie zdałam egzaminów, nie poszłam na studia, nie mogłam prosić rodziców o pomoc i nie zrobiłabym tego. Więc Pozostało tylko jedno: znaleźć pracę. Spójnik „tak” ma znaczenie konsekwencji.

4. Cząstki

Komunikacja cząsteczkowa zawsze towarzyszy innym rodzajom komunikacji.

Cząstki przecież i tylko tu, tam, tylko, nawet, to samo dodaj do propozycji dodatkowe odcienie.

Przykładowe zdania: Zadzwoń do rodziców, porozmawiaj z nimi. Mimo wszystko To takie proste i zarazem trudne - kochać....

Wszyscy w domu już spali. I tylko Babcia mruknęła cicho: zawsze czytała modlitwy przed pójściem spać, prosząc siły niebieskie o lepsze życie dla nas.

Po odejściu męża moja dusza stała się pusta, a mój dom opustoszał. Nawet kot, który zwykle biegał jak meteor po mieszkaniu, tylko sennie ziewa i wciąż próbuje wdrapać się mi w ramiona. Tutaj na czyich ramionach mógłbym się oprzeć...Należy pamiętać, że cząstki łączące znajdują się na początku zdania.

5. Formy wyrazowe

Komunikacja za pomocą formy słownej polega na tym, że w sąsiednich zdaniach to samo słowo jest użyte w różnych

• jeśli to rzeczownik - liczba i przypadek
• Jeśli przymiotnik - rodzaj, liczba i przypadek
• Jeśli zaimek – rodzaj, liczba i przypadek w zależności od kategorii
• Jeśli czasownik osobiście (rodzaj), liczba, czas

Czasowniki i imiesłowy, czasowniki i gerundy są uważane za różne słowa.

Przykładowe zdania: Hałas stopniowo wzrastał. Z tego wzrostu hałas Poczułem się nieswojo.

Znałem mojego syna kapitan. Ze sobą kapitan Los mnie nie połączył, ale wiedziałam, że to tylko kwestia czasu.

Uwaga: zadanie może brzmieć „formy słowne”, a wtedy będzie to JEDNO słowo w różnych formach;

„formy słów” - a to już dwa słowa powtórzone w sąsiednich zdaniach.

Szczególną trudność stanowi różnica między formami wyrazów a powtórzeniami leksykalnymi.

Informacje dla nauczycieli.

Rozważmy jako przykład najtrudniejsze zadanie prawdziwy ujednolicony egzamin państwowy 2016. Oto pełny fragment opublikowany na stronie FIPI w „Wytycznych dla nauczycieli (2016)”

Trudność zdającym w wykonaniu zadania 23 sprawiały przypadki, w których warunek zadania wymagał rozróżnienia formy wyrazu i powtórzeń leksykalnych w celu łączenia zdań w tekście. W takich przypadkach, analizując materiał językowy, należy zwrócić uwagę, że powtórzenie leksykalne wiąże się z powtórzeniem jednostki leksykalnej o szczególnym zadaniu stylistycznym.

Przedstawiamy stan zadania 23 oraz fragment tekstu jednego z Opcje ujednoliconego egzaminu stanowego 2016:

„Wśród zdań 8–18 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim za pomocą powtórzeń leksykalnych. Napisz numer tej oferty."

Poniżej początek tekstu oddanego do analizy.

- (7) Jakim jesteś artystą, jeśli nie kochasz swojej ojczyzny, ekscentryku!

(8) Może dlatego Berg nie był dobry w krajobrazach. (9) Wolał portret, plakat. (10) Próbował znaleźć styl swoich czasów, ale próby te były pełne niepowodzeń i niejasności.

(11) Pewnego dnia Berg otrzymał list od artysty Yartseva. (12) Wezwał go, aby przybył do lasów Murom, gdzie spędził lato.

(13) Sierpień był gorący i bezwietrzny. (14) Yartsev mieszkał daleko od opuszczonej stacji, w lesie, nad brzegiem głębokiego jeziora z czarną wodą. (15) Wynajął chatę od leśniczego. (16) Berga do jeziora zaprowadził syn leśniczego Wania Zotow, przygarbiony i nieśmiały chłopiec. (17) Berg mieszkał nad jeziorem przez około miesiąc. (18) Nie chodził do pracy i nie zabierał ze sobą farb olejnych.

Twierdzenie 15 jest powiązane z Twierdzeniem 14 wg zaimek osobowy "On"(Yartsev).

Twierdzenie 16 jest powiązane z Twierdzeniem 15 wg formy wyrazowe "leśniczy": forma przyimkowa kontrolowana przez czasownik i forma bezprzyimkowa kontrolowana przez rzeczownik. Te formy wyrazów wyrażają różne znaczenia: znaczenie jest przedmiotem i znaczeniem przynależności, a użycie omawianych form wyrazowych nie niesie ze sobą ładunku stylistycznego.

Twierdzenie 17 jest powiązane ze zdaniem 16 wg formy wyrazowe („nad jeziorem - do jeziora”; „Berg – Berg”).

Twierdzenie 18 jest powiązane z poprzednim przez zaimek osobowy „on”(Berg).

Prawidłowa odpowiedź w zadaniu 23 tej opcji to 10. To zdanie 10 tekstu łączy się z poprzednim (zdaniem 9) za pomocą powtórzenie leksykalne (słowo „on”).

Należy zauważyć, że wśród autorów różnych podręczników nie ma konsensusu, Za powtórzenie leksykalne uważa się to samo słowo w różnych przypadkach (osoby, liczby) lub w tym samym. Autorzy książek wydawnictwa „Edukacja narodowa”, „Egzamin”, „Legion” (autorzy Tsybulko I.P., Wasiliew I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) nie podają ani jednego przykładu, w którym słowa w różnych formy można uznać za powtórzenie leksykalne.

Jednocześnie bardzo złożone przypadki, w których słowa w różnych przypadkach mają tę samą formę, są w podręcznikach traktowane odmiennie. Autor książek N.A. Senina postrzega to jako formę słowa. IP Cybulko (na podstawie materiałów z książki z 2017 roku) dostrzega powtarzalność leksykalną. Zatem w zdaniach typu Widziałem morze we śnie. Morze mnie wzywało słowo „morze” ma różne przypadki, ale jednocześnie niewątpliwie ma to samo zadanie stylistyczne, o którym pisze I.P. Cybulko. Nie wnikając w językowe rozwiązanie tej kwestii, nakreślimy stanowisko RESHUEGE i przedstawimy rekomendacje.

1. Wszystkie wyraźnie niepasujące formy są formami słownymi, a nie powtórzeniami leksykalnymi. Proszę zwrócić uwagę, że mówimy o tym samym zjawisku językowym, co w zadaniu 24. Natomiast w zadaniu 24 powtórzenia leksykalne to tylko słowa powtórzone, w tej samej formie.

2. W zadaniach w RESHUEGE nie będzie pasujących formularzy: jeśli sami lingwiści nie będą w stanie tego rozgryźć, nie będą w stanie tego zrobić absolwenci szkół.

3. Jeśli na egzaminie napotkasz zadania o podobnej trudności, przyjrzymy się dodatkowym środkom komunikacji, które pomogą Ci w dokonaniu wyboru. Przecież kompilatorzy KIM-ów mogą mieć swoje, odrębne zdanie. Niestety, może tak być.

23.3 Środki składniowe.

Słowa wprowadzające

Komunikacja za pomocą słów wprowadzających towarzyszy i uzupełnia każde inne połączenie, dodając odcieni znaczeń charakterystycznych dla słów wprowadzających.

Oczywiście musisz wiedzieć, które słowa są wprowadzające.

Został zatrudniony. Niestety, Anton był zbyt ambitny. Z jednej strony, firma potrzebowała takich ludzi, z drugiej strony nie był gorszy od nikogo i niczego, jeśli coś było, jak mówił, poniżej jego poziomu.

Podajmy przykłady definicji środków komunikacji w krótkim tekście.

(1) Poznaliśmy Maszę kilka miesięcy temu. (2) Moi rodzice jeszcze jej nie widzieli, ale nie nalegali na spotkanie z nią. (3) Wydawało się, że ona również nie dążyła do zbliżenia, co mnie nieco zdenerwowało.

Ustalmy, w jaki sposób zdania w tym tekście są ze sobą powiązane.

Zdanie 2 łączy się ze zdaniem 1 za pomocą zaimka osobowego jej, który zastępuje nazwę Masza w zdaniu 1.

Zdanie 3 jest powiązane ze zdaniem 2 za pomocą form słownych ona/ona: „ona” jest formą mianownika, „ona” jest formą dopełniacza.

Ponadto zdanie 3 ma również inny sposób komunikacji: jest to spójnik To samo, słowo wprowadzające wydawało się, seria konstrukcji synonimicznych nie nalegał na wzajemne poznanie się I nie próbowałem podejść bliżej.

„Chcąc pokazać rodzinne miejsca swojej przyjaciółki Valerii, bohater-narrator chce zrozumieć, jak ona je odbierze. Jego podekscytowanie wyraża się między innymi w takiej formie wypowiedzi jak (A) _______ (zdania 11-17, 25-27, 38-46). Zamieszanie w duszy bohatera pomaga wyrazić trop - (B) _______ („Więc zniknęli, zgasli… mój dzbanek tańczy” w zdaniu 28). Jednak rozpacz bohatera ustępuje radości, gdy słyszy słowa Valerii. Sposób, w jaki postrzega naturę miejsc rodzinnych narratora, pomaga w przekazaniu następujących technik: (B) _______ (zdania 57-58), (D) _______ („taka noc, taka cisza” w zdaniu 53).”

Lista terminów:

1) forma prezentacji typu pytania i odpowiedzi

2) metafora

3) cytując

4) powtórzenie leksykalne

5) parcelacja

7) zdanie wykrzyknikowe

8) rzędy członkowie jednorodni oferty

9) porównanie

Wyjaśnienie (patrz również Zasada poniżej).

„Chcąc pokazać rodzinne miejsca swojej przyjaciółki Valerii, bohater-narrator chce zrozumieć, jak ona je odbierze. Jego podekscytowanie wyraża się między innymi w takiej formie wypowiedzi jak (A) DIALOG (zdania 11-17, 25-27, 38-46). Zamieszanie w duszy bohatera pomaga wyrazić trop - (B) METAFORA („Więc moje tańce w okrągłym dzbanku przygasły, zniknęły” w zdaniu 28). Jednak rozpacz bohatera ustępuje radości, gdy słyszy słowa Valerii. W postrzeganiu natury miejsc rodzinnych narratora pomagają przekazać następujące techniki: (B) FORMA PREZENTACJI PYTANIE I ODPOWIEDŹ (zdania 57-58), (D) POWTÓRKA LEKTYCZNA („taka noc, taka cisza” w zdanie 53).”

6) DIALOG – rozmowa dwóch lub więcej osób.

2) METAFORA to ukryte porównanie.

1) FORMA PYTANIA I ODPOWIEDZI PREZENTACJI

4) POWTÓRKA LEKTYCZNA - powtórzenie słów używanych w celu ekspresji werbalnej.

Odpowiedź: 6214.

Odpowiedź: 6214

Trafność: bieżący rok akademicki

Trudność: trudna

Sekcja kodyfikatora: Mowa. Językowe środki wyrazu

Reguła: Zadanie 26. Językowe środki wyrazu

ANALIZA ŚRODKÓW WYRAŻENIA.

Celem zadania jest określenie środków wyrazu zastosowanych w recenzji poprzez ustalenie zgodności pomiędzy lukami wskazanymi literami w tekście recenzji a cyframi z definicjami. Dopasowania należy pisać tylko w kolejności, w jakiej litery pojawiają się w tekście. Jeśli nie wiesz, co kryje się pod daną literą, musisz wstawić „0” w miejsce tej cyfry. Za wykonanie zadania można otrzymać od 1 do 4 punktów.

Wykonując zadanie 26 pamiętaj, że uzupełniasz luki w recenzji, czyli tzw. przywróć tekst, a wraz z nim związek semantyczny i gramatyczny. Dlatego często dodatkową wskazówką może być analiza samej recenzji: różne przymiotniki tego czy innego rodzaju, orzeczenia zgodne z pominięciami itp. Wykonanie zadania ułatwi nam podzielenie listy terminów na dwie grupy: pierwsza zawiera terminy bazujące na znaczeniu słowa, druga – na podstawie budowy zdania. Możesz przeprowadzić ten podział, wiedząc, że wszystkie środki są podzielone na DWIE duże grupy: pierwsza obejmuje środki leksykalne (środki niespecjalne) i tropy; po drugie, figury retoryczne (niektóre z nich nazywane są syntaktycznymi).

26.1 TROPICZNE SŁOWO LUB WYRAŻENIE UŻYWANE W WYRAŻONYM ZNACZENIU, ABY STWORZYĆ OBRAZ ARTYSTYCZNY I OSIĄGNĄĆ WIĘKSZĄ WYRAŹNOŚĆ. Do tropów zaliczają się takie techniki jak epitet, porównanie, personifikacja, metafora, metonimia, czasem hiperbola i litotes.

Uwaga: w zadaniu zwykle jest napisane, że są to SZLAKI.

W recenzji przykłady tropów podano w nawiasach, jak fraza.

1.Epitet(w tłumaczeniu z języka greckiego - zastosowanie, dodatek) - jest to definicja figuratywna, wyznaczająca istotną dla danego kontekstu cechę ukazywanego zjawiska. Z prosta definicja epitet wyróżnia się artystyczną ekspresją i obrazowością. Epitet opiera się na ukrytym porównaniu.

Epitety obejmują wszystkie najczęściej wyrażane „kolorowe” definicje przymiotniki:

smutna, osierocona kraina(FI. Tyutchev), szara mgła, cytrynowe światło, cichy spokój(I.A. Bunin).

Epitety można również wyrazić:

-rzeczowniki, pełniąc funkcję zastosowań lub orzeczeń, nadając przenośną charakterystykę podmiotu: zimowa czarodziejka; matka jest wilgotną ziemią; Poeta jest lirą, a nie tylko nianią swojej duszy(M. Gorki);

-przysłówki, działając jako okoliczności: Na dzikiej północy stoi sam...(M. Yu. Lermontow); Liście były w napięciu rozciągnięty na wietrze (K. G. Paustovsky);

-imiesłowy: fale pędzą grzmiące i błyszczące;

-zaimki, wyrażający najwyższy stopień określonego stanu duszy ludzkiej:

Przecież doszło do bójek. Tak, mówią, nadal Który! (M. Yu. Lermontow);

-imiesłowy i wyrażenia partycypacyjne : Słowiki w słownictwie dudnienie ogłosić granice lasu (B. L. Pasternak); Przyznaję się także do pojawienia się... pisarzy chartów, którzy nie potrafią udowodnić, gdzie wczoraj spędzili noc, a którzy nie mają w swoim języku innych słów poza słowami nie pamiętając o pokrewieństwie(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Porównanie to technika wizualna polegająca na porównaniu jednego zjawiska lub koncepcji z innym. W przeciwieństwie do metafory porównanie jest zawsze binarne: nazywa oba porównywane obiekty (zjawisko, znak, działanie).

Wsie płoną, nie mają żadnej ochrony.

Synowie ojczyzny zostają pokonani przez wroga,

I blask jak wieczny meteor,

Zabawa w chmurach przeraża oko. (M. Yu. Lermontow)

Porównania wyrażane są na różne sposoby:

Instrumentalna forma rzeczowników:

Słowik przeleciała młodzież włóczęga,

Fala przy złej pogodzie radość zanika (A.V. Koltsov)

Forma porównawcza przymiotnika lub przysłówka: Te oczy bardziej ekologiczny morze i nasze cyprysy ciemniejszy(A. Achmatowa);

Wyrażenia porównawcze z spójnikami takimi jak, jakby, jakby itp.:

Jak drapieżna bestia, do skromnego mieszkania

Zwycięzca włamuje się bagnetami... (M. Yu. Lermontow);

Używając słów podobny, podobny, jest to:

Oczami ostrożnego kota

Podobny twoje oczy (A. Achmatowa);

Stosowanie klauzul porównawczych:

Złote liście wirowały

W różowawej wodzie stawu,

Jak lekkie stado motyli

Leci z zapartym tchem w stronę gwiazdy (S. A. Jesienin).

3.Metafora(w tłumaczeniu z greckiego - transfer) to słowo lub wyrażenie używane w znaczeniu przenośnym, z jakiegoś powodu oparte na podobieństwie dwóch obiektów lub zjawisk. W przeciwieństwie do porównania, które zawiera zarówno to, co jest porównywane, jak i to, co jest porównywane, metafora zawiera tylko to drugie, co tworzy zwartość i figuratywność w użyciu słowa. Metafora może opierać się na podobieństwie obiektów pod względem kształtu, koloru, objętości, przeznaczenia, wrażeń itp.: wodospad gwiazd, lawina listów, ściana ognia, otchłań żalu, perła poezji, iskra miłości itp.

Wszystkie metafory dzielą się na dwie grupy:

1) język ogólny("wymazany"): złote ręce, burza w filiżance, góry poruszające, struny duszy, miłość przygasła;

2) artystyczny(autor indywidualny, poetycki):

I gwiazdy bledną diamentowy dreszczyk emocji

W bezbolesne zimnoświt (M. Wołoszyn);

Puste niebo przezroczyste szkło (A. Achmatowa);

I niebieskie oczy bez dna

Kwitną na odległym brzegu. (AA Blok)

Metafora się zdarza nie tylko singiel: może rozwijać się w tekście, tworząc całe łańcuchy wyrażeń figuratywnych, w wielu przypadkach - zakrywając, jakby przenikając cały tekst. Ten rozbudowana, złożona metafora, pełny obraz artystyczny.

4. Personifikacja- jest to rodzaj metafory opierającej się na przeniesieniu znaków istoty żywej na naturalne zjawiska, przedmioty i pojęcia. Najczęściej do opisu natury używa się personifikacji:

Tocząc się przez senne doliny, senne mgły kładą się, I tylko tupot konia ginie w oddali. Jesienny dzień wyblakł, bledł, z złożonymi pachnącymi liśćmi i na wpół zwiędłymi kwiatami, cieszącymi się snem bez snów.. (M. Yu. Lermontow)

5. Metonimia(przetłumaczone z greckiego - zmiana nazwy) to przeniesienie nazwy z jednego obiektu na drugi na podstawie ich sąsiedztwa. Sąsiedztwo może być przejawem połączenia:

Między akcją a narzędziem działania: ich wioski i pola przed brutalnym najazdem Skazany na miecze i ogień(A.S. Puszkin);

Pomiędzy przedmiotem a materiałem, z którego przedmiot jest wykonany: ... ani na srebrze, jadłem na złocie(A. S. Gribojedow);

Między miejscem a ludźmi w tym miejscu: Miasto było hałaśliwe, flagi trzeszczały, z misek kwiaciarni spadały mokre róże... (Yu. K. Olesha)

6. Synekdocha(w tłumaczeniu z greckiego - korelacja) - to rodzaj metonimii, opiera się na przeniesieniu znaczenia z jednego zjawiska na drugie w oparciu o ilościową relację między nimi. Najczęściej transfer następuje:

Od mniej do więcej: Nawet ptak do niego nie leci, i tygrys nie przylatuje... (A.S. Puszkin);

Od części do całości: Broda, dlaczego wciąż milczysz?(A.P. Czechow)

7. Peryfraza lub peryfraza(przetłumaczone z greckiego - wyrażenie opisowe) to fraza używana zamiast jakiegokolwiek słowa lub frazy. Na przykład Petersburg wierszem

A. S. Puszkin - „Stworzenie Piotra”, „Piękno i cud pełnych krajów”, „Miasto Pietrow”; A. A. Blok w wierszach M. I. Cwietajewy - „rycerz bez wyrzutów”, „niebieskooki śpiewak śniegu”, „łabędź śnieżny”, „wszechmocny mojej duszy”.

8.Hiperbola(przetłumaczone z greckiego - przesada) to wyrażenie przenośne zawierające wygórowaną przesadę jakiejkolwiek cechy przedmiotu, zjawiska, działania: Rzadki ptak poleci na środek Dniepru(N.V. Gogol)

I w tym momencie na ulicach byli kurierzy, kurierzy, kurierzy... Wyobrażacie sobie? trzydzieści pięć tysięcy tylko kurierzy! (N.V. Gogol).

9. Litota(przetłumaczone z greckiego - małość, umiar) to wyrażenie przenośne zawierające wygórowane niedomówienie jakiejkolwiek cechy przedmiotu, zjawiska, działania: Jakie małe krowy! Jest, prawda, mniej niż główka od szpilki.(I. A. Kryłow)

A idąc co ważne, w przyzwoitym spokoju, konia prowadzi za uzdę wieśniak w dużych butach, w krótkim kożuchu, w dużych rękawicach... i z samych paznokci!(N.A. Niekrasow)

10. Ironia(w tłumaczeniu z języka greckiego - pozory) to użycie słowa lub stwierdzenia w znaczeniu przeciwnym do bezpośredniego. Ironia to rodzaj alegorii, w której kpina kryje się za pozornie pozytywną oceną: Dlaczego, mądralo, bredzisz, główno?(I. A. Kryłow)

26.2 „NIE SPECJALNE” LEKSYCZNE WIZUALNE I WYRAŹNE ŚRODKI JĘZYKA

Uwaga: w zadaniach czasami wskazuje się, że jest to urządzenie leksykalne. Zazwyczaj w powtórzeniu zadania 24 przykład urządzenia leksykalnego podany jest w nawiasach jako pojedyncze słowo lub jako fraza, w której jedno ze słów jest zapisane kursywą. Uwaga: są to produkty najczęściej potrzebne znajdź w zadaniu 22!

11. Synonimy, czyli słowa należące do tej samej części mowy, różniące się brzmieniem, ale identyczne lub podobne w znaczeniu leksykalnym i różniące się między sobą odcieniami znaczeniowymi lub kolorystyką stylistyczną ( odważny - odważny, biegnij - pędź, oczy(neutralny) - oczy(poeta.)), mają wielką siłę wyrazu.

Synonimy mogą mieć charakter kontekstowy.

12. Antonimy, czyli słowa należące do tej samej części mowy, o przeciwnym znaczeniu ( prawda – kłamstwo, dobro – zło, obrzydliwość – cud), mają też duże możliwości wyrazowe.

Antonimy mogą mieć charakter kontekstowy, to znaczy stają się antonimami tylko w danym kontekście.

Kłamstwa się zdarzają dobro lub zło,

Współczujący czy bezlitosny,

Kłamstwa się zdarzają zręczny i niezręczny,

Rozważny i lekkomyślny,

Odurzający i pozbawiony radości.

13. Frazeologizmy jako środek wyrazu językowego

Frazeologizmy (wyrażenia frazeologiczne, idiomy), tj. reprodukowane w gotowa forma wyrażenia i zdania, w których znaczenie integralne dominuje nad znaczeniami ich składników składowych, a nie jest prostą sumą tych znaczeń ( wpaść w kłopoty, być w siódmym niebie, kość niezgody), mają duże możliwości wyrazu. Wyrazistość jednostek frazeologicznych zależy od:

1) ich żywe obrazy, w tym mitologiczne ( kot płakał jak wiewiórka w kole, nić Ariadny, miecz Damoklesa, pięta achillesowa);

2) zaklasyfikowanie wielu z nich: a) do kategorii wysokich ( głos wołającego na pustyni, zapadnij w zapomnienie) lub zredukowany (potoczny, potoczny: jak ryba w wodzie, ani snu, ani ducha, prowadź za nos, namydlaj szyję, wieszaj uszy); b) do kategorii środków językowych o pozytywnej konotacji emocjonalno-ekspresyjnej ( przechowywać jak oczko w głowie - handel.) lub z negatywną kolorystyką emocjonalno-ekspresyjną (bez król w głowie – potępiony, mały narybek – pogardzany, bezwartościowy – pogardzany.).

14. Stylistycznie kolorowe słownictwo

Aby zwiększyć wyrazistość tekstu, można zastosować wszystkie kategorie słownictwa kolorowego stylistycznie:

1) słownictwo emocjonalno-ekspresyjne (wartościujące), w tym:

a) słowa o pozytywnej ocenie emocjonalno-ekspresyjnej: uroczyste, wzniosłe (w tym słowiańskość staro-cerkiewna): inspiracja, przyszłość, ojczyzna, aspiracje, ukryte, niezachwiane; wzniośle poetycki: spokojny, promienny, czarujący, lazurowy; aprobujący: szlachetny, wybitny, niesamowity, odważny; czułe słówka: słoneczko, kochanie, córeczko

b) słowa z negatywną oceną emocjonalno-ekspresyjną: dezaprobata: spekulacje, kłótnie, bzdury; lekceważący: nowicjusz, naciągacz; pogardliwy: głupek, walacz, bazgra; obraźliwy/

2) funkcjonalnie i stylistycznie pokolorowane słownictwo, w tym:

a) książka: naukowa (terminy: aliteracja, cosinus, interferencja); oficjalna sprawa: niżej podpisany, raport; publicystyczny: raport, wywiad; artystyczne i poetyckie: lazur, oczy, policzki

b) potoczny (codzienny): tata, chłopiec, przechwałka, zdrowy

15. Słownictwo o ograniczonym zastosowaniu

Aby zwiększyć wyrazistość tekstu, można również zastosować wszystkie kategorie słownictwa o ograniczonym zastosowaniu, w tym:

Słownictwo dialektalne (słowa używane przez mieszkańców danego obszaru: kochet - kogut, veksha - wiewiórka);

Słownictwo potoczne (słowa o wyraźnie obniżonej konotacji stylistycznej: swojskie, niegrzeczne, lekceważące, obelżywe, znajdujące się na granicy lub poza normą literacką: żebrak, pijak, krakers, śmieciarz);

Słownictwo zawodowe (słowa używane w mowie zawodowej, które nie są objęte systemem ogólnego języka literackiego: kuchnia – w przemówieniu marynarzy, kaczka – w przemówieniu dziennikarzy, okno – w przemówieniu nauczycieli);

Słownictwo slangowe (słowa charakterystyczne dla slangu młodzieżowego: impreza, dzwonki i gwizdki, super; komputer: mózgi - pamięć komputera, klawiatura - klawiatura; żołnierz: demobilizacja, miarka, perfumy; żargon kryminalny: bracie, malina);

Słownictwo jest przestarzałe (historyzmy to słowa, które wyszły z użycia w związku ze zniknięciem przedmiotów lub zjawisk, które oznaczają: bojar, opricznina, koń zaprzężony w konie; archaizmy to przestarzałe słowa określające przedmioty i pojęcia, dla których w języku pojawiły się nowe nazwy: czoło - czoło, żagiel - żagiel); - nowe słownictwo (neologizmy - słowa, które niedawno weszły do ​​języka i nie straciły jeszcze na swojej nowości: blog, slogan, nastolatek).

26.3 FIGURKI (FIGURY RETORYCZNE, FIGURY STYLISTYCZNE, FIGURY MOWE) SĄ ŚRODKAMI STYLISTYCZNYMI, opartymi na specjalnych kombinacjach słów, wykraczającymi poza zakres zwykłego praktycznego użycia, a mającymi na celu wzmocnienie wyrazistości i figuratywności tekstu. Do głównych figur retorycznych należą: pytanie retoryczne, wykrzyknik retoryczny, atrakcyjność retoryczna, powtórzenie, paralelizm syntaktyczny, wielounia, brak unii, elipsa, inwersja, parcelacja, antyteza, gradacja, oksymoron. W odróżnieniu od środków leksykalnych jest to poziom zdania lub kilku zdań.

Uwaga: W zadaniach nie ma jasnego formatu definicji wskazującego te środki: nazywa się je środkami syntaktycznymi i techniką, a po prostu środkiem wyrazu i figurą. W zadaniu 24 figurę retoryczną oznaczono numerem zdania podanym w nawiasie.

16. Pytanie retoryczne to cyfra zawierająca stwierdzenie w formie pytania. Pytanie retoryczne nie wymaga odpowiedzi; służy wzmocnieniu emocjonalności i wyrazistości wypowiedzi oraz zwróceniu uwagi czytelnika na określone zjawisko:

Dlaczego podał rękę nic nie znaczącym oszczercom, dlaczego uwierzył fałszywym słowom i pieszczotom, Ten, który od najmłodszych lat pojmował ludzi?.. (M. Yu. Lermontow);

17.Okrzyk retoryczny to cyfra zawierająca stwierdzenie w formie wykrzyknika. Wykrzykniki retoryczne wzmacniają ekspresję pewnych uczuć w przekazie; zwykle wyróżnia je nie tylko szczególna emocjonalność, ale także powaga i uniesienie:

To był poranek naszych lat - Och, szczęście! och, łzy! O las! o życie! och słońce! O świeży duchu brzozy. (A.K. Tołstoj);

Niestety! Dumny kraj ugiął się przed potęgą obcego. (M. Yu. Lermontow)

18. Apel retoryczny- jest to figura stylistyczna polegająca na podkreśleniu apelu do kogoś lub czegoś w celu zwiększenia wyrazistości mowy. Służy nie tyle określeniu adresata przemówienia, ile wyrażeniu stosunku do tego, co zostało powiedziane w tekście. Apelacje retoryczne mogą tworzyć powagę i patosywność mowy, wyrażać radość, żal i inne odcienie nastroju i stanu emocjonalnego:

Moi przyjaciele! Nasz związek jest wspaniały. On, podobnie jak dusza, jest niekontrolowany i wieczny (A.S. Puszkin);

Och, głęboka noc! Och, zimna jesień! Niemy! (KD Balmont)

19.Powtórzenie (powtórzenie pozycyjno-leksykalne, powtórzenie leksykalne)- jest to figura stylistyczna polegająca na powtórzeniu dowolnego członka zdania (słowa), części zdania lub całego zdania, kilku zdań, zwrotek w celu zwrócenia na nie szczególnej uwagi.

Rodzaje powtórzeń to anafora, epifora i podryw.

Anafora(przetłumaczone z greckiego - wznoszenie się, wznoszenie) lub jedność początku to powtórzenie słowa lub grupy słów na początku wersów, zwrotek lub zdań:

Leniwy mgliste południe oddycha,

Leniwy rzeka się toczy.

I na ognistym i czystym firmamencie

Chmury leniwie topnieją (F.I. Tyutchev);

Epifora(przetłumaczone z greckiego - dodanie, ostatnie zdanie kropki) to powtórzenie słów lub grup słów na końcu wersów, zwrotek lub zdań:

Choć człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne - humanitarnie.

Co to jest dzień lub wiek?

Przed tym, co jest nieskończone?

Choć człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne - humanitarnie(AA Fet);

Dostali bochenek jasnego chleba - radość!

Dziś film jest dobry w klubie - radość!

Dwutomowy Paustovsky'ego księgarnia przyniósł- radość!(AI Sołżenicyn)

Ulec poprawie- jest to powtórzenie dowolnego segmentu mowy (zdania, wersu poetyckiego) na początku odpowiedniego segmentu mowy następującego po nim:

Upadł na zimnym śniegu,

Na zimnym śniegu jak sosna,

Jak sosna w wilgotnym lesie (M. Yu. Lermontow);

20. Równoległość (równoległość syntaktyczna)(w tłumaczeniu z greckiego - chodzenie obok) - identyczna lub podobna konstrukcja sąsiadujących części tekstu: sąsiadujących ze sobą zdań, wersów poetyckich, zwrotek, które po skorelowaniu tworzą jeden obraz:

Z strachem patrzę w przyszłość,

Z tęsknotą patrzę w przeszłość... (M. Yu. Lermontow);

Byłam dla Ciebie dźwięczną struną,

Byłam twoją kwitnącą wiosną,

Ale ty nie chciałaś kwiatów

I nie słyszałeś tych słów? (KD Balmont)

Często używając antytezy: Czego szuka w odległej krainie? Co rzucił w swoją ojczyznę?(M. Lermontow); Nie kraj jest dla biznesu, ale biznes jest dla kraju (z gazety).

21. Inwersja(przetłumaczone z greckiego - przegrupowanie, inwersja) to zmiana zwykłej kolejności słów w zdaniu w celu podkreślenia semantycznego znaczenia dowolnego elementu tekstu (słowa, zdania), nadając frazie szczególną kolorystykę stylistyczną: uroczystą, wysoko brzmiące lub odwrotnie, potoczne, nieco obniżone cechy. Następujące kombinacje są uważane za odwrócone w języku rosyjskim:

Uzgodniona definicja pojawia się po definiowaniu słowa: Siedzę za kratami loch wilgotny(M. Yu. Lermontow); Ale przez to morze nie było fal; duszne powietrze nie płynęło: wrzało wielka burza(IS Turgieniew);

Dodatki i okoliczności wyrażone przez rzeczowniki występują przed słowem, do którego się odnoszą: Godziny monotonnej bitwy(monotonne bicie zegara);

22. Parcelacja(w tłumaczeniu z francuskiego - cząsteczka) - zabieg stylistyczny polegający na podzieleniu pojedynczej struktury syntaktycznej zdania na kilka jednostek intonacyjnych i semantycznych - fraz. W miejscu podziału zdania można zastosować kropkę, wykrzyknik i znak zapytania oraz wielokropek. Rano jasny jak szyna. Straszny. Długi. Ratnym. Pułk Strzelców został pokonany. Nasz. W nierównej walce(R. Rozhdestvensky); Dlaczego nikt nie jest oburzony? Edukacja i opieka zdrowotna! Najważniejsze obszary społeczeństwa! W ogóle nie wspomniano w tym dokumencie(Z gazet); Państwo musi pamiętać o najważniejszej rzeczy: jego obywatele nie osoby. I ludzie. (Z gazet)

23. Niezwiązkowe i wielozwiązkowe- figury składniowe oparte na celowym pominięciu lub odwrotnie, celowym powtórzeniu spójników. W pierwszym przypadku przy pomijaniu spójników mowa staje się skondensowana, zwarta i dynamiczna. Przedstawione tutaj działania i wydarzenia szybko się rozwijają, zastępując się nawzajem:

Szwed, Rosjanin - dźgnięcia, kotlety, skaleczenia.

Bębnienie, klikanie, grindowanie.

Grzmot armat, tupanie, rżenie, jęki,

A śmierć i piekło ze wszystkich stron. (AS Puszkin)

Na wszelki wypadek wielozwiązkowe mowa natomiast zwalnia, pauzuje, a powtarzające się spójniki podkreślają słowa, ekspresyjnie podkreślając ich znaczenie semantyczne:

Ale I wnuk, I prawnuk, I prawnuk

Rosną we mnie, podczas gdy ja rosnę... (P.G. Antokolsky)

24.Kropka- zdanie długie, wielomianowe lub bardzo powszechne zdanie proste, które wyróżnia się kompletnością, jednością tematu i podziałem intonacyjnym na dwie części. W pierwszej części syntaktyczne powtórzenie tego samego rodzaju zdań podrzędnych (lub członków zdania) następuje wraz ze wzrostem intonacji, następnie oddziela je znaczna pauza, a w drugiej części, gdzie podaje się wniosek , ton głosu zauważalnie spada. Ten projekt intonacji tworzy rodzaj koła:

Gdybym chciał ograniczyć swoje życie do kręgu domowego, / Gdy przyjemny los kazał mi zostać ojcem, mężem, / Gdybym choć na chwilę urzekł mnie obraz rodzinny, to prawdą jest, że nie poszukaj innej narzeczonej oprócz ciebie. (AS Puszkin)

25.Antyteza lub opozycja(w tłumaczeniu z greckiego - opozycja) to zwrot, w którym ostro kontrastują przeciwstawne koncepcje, stanowiska, obrazy. Aby stworzyć antytezę, zwykle stosuje się antonimy - ogólne językowe i kontekstowe:

Jesteś bogaty, ja jestem bardzo biedny, jesteś prozaikiem, ja jestem poetą(A.S. Puszkin);

Wczoraj spojrzałem w Twoje oczy,

A teraz wszystko patrzy na boki,

Wczoraj siedziałem przed ptakami,

Wszystkie skowronki w dzisiejszych czasach to wrony!

Jestem głupi, a ty jesteś mądry

Żyję, ale jestem oszołomiony.

O krzyku kobiet wszystkich czasów:

„Moja droga, co ja ci zrobiłem?” (M. I. Cwietajewa)

26. Gradacja(w tłumaczeniu z łaciny - stopniowe zwiększanie, wzmacnianie) - technika polegająca na sekwencyjnym układaniu słów, wyrażeń, tropów (epitetów, metafor, porównań) w kolejności wzmacniania (zwiększania) lub osłabiania (zmniejszania) cechy. Rosnąca gradacja zwykle używane w celu wzmocnienia obrazu, ekspresji emocjonalnej i wpływu tekstu:

Wołałem cię, ale nie oglądałeś się za siebie, roniłem łzy, ale nie poniżyłeś się(AA Blok);

Świeciło, paliło się, świeciło ogromny Niebieskie oczy. (VA Soloukhin)

Gradacja malejąca jest używany rzadziej i zwykle służy wzmocnieniu treści semantycznej tekstu i stworzeniu obrazów:

Przyniósł śmiertelną żywicę

Tak, gałąź z uschniętymi liśćmi. (AS Puszkin)

27.Oksymoron(przetłumaczone z greckiego - dowcipny-głupi) to figura stylistyczna, w której łączone są zwykle niezgodne koncepcje, zwykle sprzeczne ze sobą ( gorzka radość, dzwoniąca cisza itp.); jednocześnie uzyskuje się nowe znaczenie, a mowa nabiera szczególnej wyrazistości: Od tej godziny zaczęła się dla Ilyi słodka męka, lekko paląc duszę (I. S. Shmelev);

Jeść radosna melancholia w czerwieni świtu (S. A. Jesienin);

Ale ich brzydkie piękno Wkrótce zrozumiałem tajemnicę. (M. Yu. Lermontow)

28. Alegoria– alegoria, transmisja abstrakcyjnego pojęcia poprzez konkretny obraz: Lisy i wilki muszą wygrać(przebiegłość, złośliwość, chciwość).

29.Domyślne- celowe przerwanie wypowiedzi, oddające emocje wypowiedzi i sugerujące, że czytelnik domyśli się, co nie zostało powiedziane: Ale ja chciałem... Może ty...

Oprócz powyższych syntaktycznych środków wyrazu, testy zawierają również:

-zdania wykrzyknikowe;

- dialog, ukryty dialog;

-forma prezentacji typu pytania i odpowiedzi forma prezentacji, w której naprzemiennie są pytania i odpowiedzi na pytania;

-rzędy jednorodnych elementów;

-cytat;

-wprowadzające słowa i konstrukcje

-Niekompletne zdania– zdania, w których brakuje jakiegokolwiek członu niezbędnego do kompletności struktury i znaczenia. Brakujące elementy zdania można przywrócić i umieścić w odpowiednim kontekście.

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Sformułuj jeden z problemów postawionych przez autora tekstu.

Skomentuj sformułowany problem. Umieść w swoim komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są istotne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania). Wyjaśnij znaczenie każdego przykładu i wskaż związek semantyczny między nimi.

Objętość eseju wynosi co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie na podstawie tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeżeli esej jest powtórzeniem lub całkowitym przepisaniem tekstu oryginalnego bez żadnych komentarzy, wówczas praca ta otrzymuje ocenę 0 punktów.

W zdaniach 11–17 antonimami są słowa: tam i z powrotem.

Odpowiedź: tam i z powrotem.

Odpowiedź: tam i z powrotem |. tam i z powrotem

Trafność: bieżący rok akademicki

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikatora: Leksykalne znaczenie słowa. Synonimy. Antonimy. Homonimy. Zwroty frazeologiczne. Grupy słów według pochodzenia i użycia.