Specyfikacja
kontrolować materiały pomiarowe
które odbędą się w 2017 roku
główny egzamin państwowy
w CHEMII

1. Cel CMM dla OGE- oceniać poziom kształcenia ogólnokształcącego z chemii absolwentów klas IX organizacji kształcenia ogólnego na potrzeby państwowej certyfikacji końcowej absolwentów. Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich.

OGE przeprowadza się zgodnie z Prawo federalne Federacja Rosyjska z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

2. Dokumenty określające zawartość CMM

3. Podejścia do wyboru treści i opracowania struktury CMM

Opracowanie CMM dla OGE w chemii przeprowadzono z uwzględnieniem następujących przepisów ogólnych.

• Maszyny współrzędnościowe koncentrują się na testowaniu asymilacji systemu wiedzy, który jest uważany za niezmienny rdzeń treści istniejących programów z chemii dla szkoły podstawowej. W federalnym komponencie stanu standard edukacyjny w chemii ten system wiedzy jest przedstawiany w formie wymagań dotyczących szkolenia absolwentów.
• CMM mają na celu zapewnienie możliwości zróżnicowanej oceny szkolenia absolwentów. W tym celu sprawdzanie opanowania podstawowych elementów treści kursu chemii w klasach VIII-IX przeprowadza się na trzech poziomach złożoności: podstawowym, zaawansowanym i wysokim.
• Materiał dydaktyczny, na podstawie którego opierają się zadania, dobierany jest pod kątem jego znaczenia dla kształcenia ogólnego absolwentów szkół średnich. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na te elementy treści, które są rozwijane na kursie chemii w klasach X-XI.

4. Połączenie modelu egzaminu OGE z Unified State Exam KIM

Najważniejszą zasadą braną pod uwagę przy opracowywaniu CIMów do Unified State Examination jest ich ciągłość z CIMs Unified State Examination, co wynika z jednolitego podejścia do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów z chemii w szkołach podstawowych i średnich.

Realizację tej zasady zapewnia: jednolitość wymagań w zakresie doboru sprawdzanych treści Zadania OGE; podobieństwo struktur wersji egzaminacyjnych KIM dla OGE i Unified State Exam; zastosowanie podobnych modeli zadań, a także tożsamość systemów oceny zadań podobnego typu stosowanych zarówno w OGE, jak i w Unified State Exam.

5. Charakterystyka struktury i zawartości CMM 1

W 2017 r. Do wyboru władz wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej, sprawujących zarządzanie w dziedzinie edukacji, oferowane są dwa modele pracy egzaminacyjnej, struktura i treść zawartych w niej zadań jest podobna do modeli pracy egzaminacyjnej z 2014 roku.

Każda wersja pracy egzaminacyjnej składa się z dwóch części.

Część 1 zawiera 19 zadań z krótką odpowiedzią, w tym 15 zadań poziom podstawowy złożoność (numery seryjne tych zadań: 1, 2, 3, 4, ... 15) i 4 zadania wyższy poziom złożoność (numery porządkowe tych zadań: 16, 17, 18, 19). Pomimo wszystkich różnic, zadania w tej części są podobne, ponieważ odpowiedź na każde z nich jest zapisana krótko w postaci jednej liczby lub ciągu liczb (dwóch lub trzech). Ciąg liczb wpisuje się w formularzu odpowiedzi bez spacji i innych znaków dodatkowych.

Część 2 w zależności od modelu CMM zawiera 3 lub 4 zadania o wysokim stopniu złożoności, ze szczegółową odpowiedzią. Różnica pomiędzy modelami egzaminu 1 i 2 polega na treści i podejściu do rozwiązywania ostatnich zadań opcji egzaminu:

• model egzaminu 1 zawiera zadanie 22, które polega na przeprowadzeniu „eksperymentu myślowego”;
• model egzaminu 2 zawiera zadania 22 i 23 polegające na przeprowadzeniu prawdziwego eksperymentu chemicznego.

Zadania ułożone są według zasady stopniowego zwiększania poziomu trudności. Podział zadań podstawowych, zaawansowanych i wysoki poziom złożoność pracy wyniosła odpowiednio 68, 18 i 14%.
Ogólny pogląd na liczbę zadań w każdej części pracy egzaminacyjnej modeli 1 i 2 podano w tabeli 1.

..............................

1 Model 1 (M1) odpowiada wersji demonstracyjnej nr 1; model 2 (M2) – wersja demonstracyjna nr 2.

Specyfikacja
kontrolować materiały pomiarowe
które odbędą się w 2017 roku
główny egzamin państwowy
w CHEMII

1. Cel CMM dla OGE- oceniać poziom kształcenia ogólnokształcącego z chemii absolwentów klas IX organizacji kształcenia ogólnego na potrzeby państwowej certyfikacji końcowej absolwentów. Wyniki egzaminu mogą być wykorzystywane przy przyjęciu uczniów do klas specjalistycznych w szkołach średnich.

OGE prowadzone jest zgodnie z ustawą federalną Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

2. Dokumenty określające zawartość CMM

3. Podejścia do wyboru treści i opracowania struktury CMM

Opracowanie CMM dla OGE w chemii przeprowadzono z uwzględnieniem następujących przepisów ogólnych.

• KIM skupiają się na testowaniu asymilacji systemu wiedzy, który jest uważany za niezmienny rdzeń treści istniejących programów chemii dla szkół podstawowych. W federalnym komponencie stanowego standardu edukacyjnego w chemii ten system wiedzy jest przedstawiony w formie wymagań dotyczących szkolenia absolwentów.
• CMM mają na celu zapewnienie możliwości zróżnicowanej oceny szkolenia absolwentów. W tym celu sprawdzanie opanowania podstawowych elementów treści kursu chemii w klasach VIII-IX przeprowadza się na trzech poziomach złożoności: podstawowym, zaawansowanym i wysokim.
• Materiał dydaktyczny, na podstawie którego opierają się zadania, dobierany jest pod kątem jego znaczenia dla kształcenia ogólnego absolwentów szkół średnich. W tym przypadku szczególną uwagę zwraca się na te elementy treści, które są rozwijane na kursie chemii w klasach X-XI.

4. Połączenie modelu egzaminu OGE z Unified State Exam KIM

Najważniejszą zasadą braną pod uwagę przy opracowywaniu CIMów do Unified State Examination jest ich ciągłość z CIMs Unified State Examination, co wynika z jednolitego podejścia do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów z chemii w szkołach podstawowych i średnich.

Realizację tej zasady zapewniają: jednolitość wymagań w zakresie doboru treści testowanych przez zadania OGE; podobieństwo struktur wersji egzaminacyjnych KIM dla OGE i Unified State Exam; zastosowanie podobnych modeli zadań, a także tożsamość systemów oceny zadań podobnego typu stosowanych zarówno w OGE, jak i w Unified State Exam.

5. Charakterystyka struktury i zawartości CMM 1

W 2017 r. Do wyboru władz wykonawczych podmiotów Federacji Rosyjskiej, sprawujących zarządzanie w dziedzinie edukacji, oferowane są dwa modele pracy egzaminacyjnej, struktura i treść zawartych w niej zadań jest podobna do modeli pracy egzaminacyjnej z 2014 roku.

Każda wersja pracy egzaminacyjnej składa się z dwóch części.

Część 1 zawiera 19 zadań z krótką odpowiedzią, w tym 15 zadań o podstawowym stopniu złożoności (numery seryjne tych zadań: 1, 2, 3, 4, ... 15) i 4 zadania o podwyższonym stopniu złożoności (numery seryjne tych zadań: numery tych zadań: 16, 17, 18, 19). Pomimo wszystkich różnic, zadania w tej części są podobne, ponieważ odpowiedź na każde z nich jest zapisana krótko w postaci jednej liczby lub ciągu liczb (dwóch lub trzech). Ciąg liczb wpisuje się w formularzu odpowiedzi bez spacji i innych znaków dodatkowych.

Część 2 w zależności od modelu CMM zawiera 3 lub 4 zadania o wysokim stopniu złożoności, ze szczegółową odpowiedzią. Różnica pomiędzy modelami egzaminu 1 i 2 polega na treści i podejściu do rozwiązywania ostatnich zadań opcji egzaminu:

• model egzaminu 1 zawiera zadanie 22, które polega na przeprowadzeniu „eksperymentu myślowego”;
• model egzaminu 2 zawiera zadania 22 i 23 polegające na przeprowadzeniu prawdziwego eksperymentu chemicznego.

Zadania ułożone są według zasady stopniowego zwiększania poziomu trudności. Udział zadań o podstawowym, zaawansowanym i wysokim stopniu złożoności w pracy wyniósł odpowiednio 68, 18 i 14%.
Ogólny pogląd na liczbę zadań w każdej części pracy egzaminacyjnej modeli 1 i 2 podano w tabeli 1.

..............................

1 Model 1 (M1) odpowiada wersji demonstracyjnej nr 1; model 2 (M2) – wersja demonstracyjna nr 2.

Podręcznik zawiera 10 wariantów standardowych zadań testowych do Egzaminu Państwowego Głównego 2017.
Celem podręcznika jest rozwinięcie praktycznych umiejętności uczniów w zakresie przygotowania się do egzaminu IX klasy z chemii w roku 2017.
Kolekcja zawiera odpowiedzi na wszystkie opcje testu i zapewnia szczegółową analizę wszystkich zadań dla jednej z opcji.
Podręcznik przeznaczony jest dla nauczycieli i metodologów, którzy wykorzystują testy w przygotowaniu uczniów do Egzaminu Głównego 2017; może być również wykorzystany przez uczniów do samoprzygotowania i samokontroli.
Na zlecenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej pomoce dydaktyczne wydawnictwa „Egzamin” są dopuszczone do stosowania w placówkach oświatowych.

Przykłady.
Jeśli podgrzejesz kawałek kredy, poczekaj, aż ostygnie, a następnie umieść go w probówce niewielka ilość wodę, do której dodaje się kilka kropli fenoloftaleiny, następnie:
1) nie nastąpią żadne zmiany
2) kolor zawartości probówki stanie się szkarłatny
3) powstaje przezroczysty, bezbarwny roztwór
4) obserwuje się uwalnianie pęcherzyków gazu

Czy są one prawdziwe? następujące wyroki o zasadach
bezpieczna praca w laboratorium chemicznym?
A. Tlenu otrzymanego z nadtlenku wodoru nie można wykryć zapachem.
B. Wodór powstały w wyniku reakcji cynku z kwasem solnym nie wymaga sprawdzania czystości po zapaleniu.
1) tylko A jest poprawne
2) tylko B jest poprawne
3) oba orzeczenia są prawidłowe
4) oba orzeczenia są błędne

TREŚĆ
Przedmowa
Informacje o dwóch modelach egzaminów do przeprowadzenia OGE z chemii
Instrukcja wykonania pracy (model 1)
System oceny prac egzaminacyjnych z chemii
Część 1
Część 2
Opcje papieru egzaminacyjnego Opcja 1
Część 1
Część 2
Opcja 2
Część 1
Część 2
Opcja 3
Część 1
Część 2
Opcja 4
Część 1
Część 2
Opcja 5
Część 1
Część 2
Instrukcja wykonania pracy (model 2)
Instrukcja wykonania zadania 23
Opcja 6
Część 1
Część 2
Opcja 7
Część 1
Część 2
Opcja 8
Część 1
Część 2
Opcja 9
Część 1
Część 2
Opcja 10
Część 1
Część 2
Rozwiązywanie problemów opcji 3
Część 1
Część 2
Odpowiedzi i rozwiązania
Część 1
Część 2
Odpowiedzi do zadań z części 2.

Bezpłatne pobieranie e-book w wygodnej formie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę OGE 2017, Chemia, klasa 9, Typowe zadania testowe, Koroshchenko A.S. - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

• OGE-2019, Chemia, 10 wersji szkoleniowych arkuszy egzaminacyjnych przygotowujących do głównego egzaminu państwowego, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V., 2019
• OGE 2019, Chemia, 9. klasa, 32 opcje, Typowe zadania testowe, Molchanova G.N., Miedwiediew Yu.N., Koroshchenko A.S.
• OGE 2019, Chemia, 9. klasa, 14 opcji, Typowe zadania testowe, Molchanova G.N., Miedwiediew Yu.N., Koroshchenko A.S.
• OGE (GIA-9), Chemia, Zeszyt diagnostyczny do przygotowania do egzaminu, klasa 9, Koroshchenko A.S., Yashukova A.V., Ivanova R.G., 2015

OGE 2017 Chemia Typowe zadania testowe Koroshchenko

M.: 2017. - 96 s.

Podręcznik zawiera 10 wariantów standardowych zadań testowych do Egzaminu Państwowego Głównego 2017. Celem podręcznika jest rozwinięcie praktycznych umiejętności uczniów w zakresie przygotowania się do egzaminu IX klasy z chemii w roku 2017. Zbiór zawiera odpowiedzi na wszystkie opcje testu oraz zapewnia szczegółową analizę wszystkich zadań dla jednej z opcji. Podręcznik przeznaczony jest dla nauczycieli i metodyków, którzy wykorzystują testy w przygotowaniu uczniów do Egzaminu Głównego 2017; może być również wykorzystany przez uczniów do samoprzygotowania i samokontroli.

Format: pdf

Rozmiar: 1,5 MB

Obejrzyj, pobierz:drive.google

TREŚĆ
Przedmowa 5
Informacje o dwóch modelach egzaminów do przeprowadzenia OGE z chemii 8
Instrukcja wykonywania pracy (wzór 1) 9
System oceny prac egzaminacyjnych z chemii
Część 1 10
Część 2 10
Opcje papieru egzaminacyjnego
Opcja 1
Część 1 18
Część 2 22
Opcja 2
Część 1 23
Część 2 27
Opcja 3
Część 1; 28
Część 2 32
Opcja 4
Część 1 33
Część 2 37
Opcja 5
Część 1 38
Część 2 42
Instrukcja wykonywania pracy (wzór 2) 43
Instrukcja wykonania zadania 23 44
Opcja 6
Część 1 46
Część 2 50
Opcja 7
Część 1 51
Część 2 55
Opcja 8
Część 1 56
Część 2 60
Opcja 9
Część 1 62
Część 2 66
Opcja 10
Część 1 67
Część 2 71
Rozwiązywanie problemów opcji 3
Część 1 72
Część 2 83
Odpowiedzi i rozwiązania
Część 1 85
Część 2 86
Odpowiedzi do zadań części 2 88

Kształcenie podstawowe ogólnokształcące kończy się Głównym Egzaminem Państwowym absolwentów, podczas którego sprawdzana jest zgodność ich wiedzy z wymogami państwowego standardu kształcenia.
Egzamin absolwentów klas IX szkół ogólnokształcących odbywa się w formie testu.
Wymagania dotyczące poziomu wykształcenia absolwentów chemii określone w komponencie federalnym norma państwowa wykształcenie ogólne, stanowią podstawę do opracowania kontrolnych materiałów pomiarowych dla OGE.
Zgodnie z tymi wymaganiami do asymilacji obowiązkowy jest określony system wiedzy o substancjach nieorganicznych i organicznych, ich składzie, właściwościach i zastosowaniach. Ten system wiedzy, na którym się opiera Prawo okresowe i układ okresowy pierwiastki chemiczne DI. Mendelejew stanowi niezmienny rdzeń wszystkiego programy kształcenia ogólnego w chemii. W proponowanej pracy badawczej treść ta stała się podstawą do opracowania kontrolnych materiałów pomiarowych.
Celem niniejszego podręcznika jest zapoznanie nauczycieli i uczniów ze strukturą i treścią pracy egzaminacyjnej, aby umożliwić absolwentom samodzielne sprawdzenie swojej gotowości do nowej formy egzaminu z chemii – w formie kolokwium.