Jak pisać dialogi - lekcje mistrzowskie - katalog artykułów - portal literacki Blik. Esej na temat spotkania z bohaterem literackim Ułóż dialog ze swoim ulubionym bohaterem literackim

Gorbuleva A., Spesivtseva L., Radygina V.

W klasie VII, po zapoznaniu się z tematem „Bohater dzieła epickiego”, uczniowie zostali poproszeni o napisanie listu do bohatera literackiego, wywiadu z nim lub listu do bohatera literackiego.

Pobierać:

Zapowiedź:

List do dwóch generałów z bajki M.E. Saltykowa-Szczedrina „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów”

Witam generałów!

Przeczytałem artykuł o Tobie i byłem bardzo zaskoczony i oburzony. Jesteście dorośli, ale jesteście tacy bezradni i głupi. Czy jesteś przyzwyczajony do wrzucania wszystkiego? gotowa forma. Jak można myśleć, że ludzkie jedzenie lata, pływa i rośnie na drzewach w swojej gotowej formie? Twoim głównym celem w życiu jest smacznie jeść.

Generałowie, oni zawsze zrobią za was wszystko: w domu jest to kucharz, a na wyspie – mężczyzna.

Uratował cię od śmierci, a ty nazywasz go leniwcem, pasożytem. Moim zdaniem wszystko pomieszaliście: jesteście pasożytami. Jak niesie Cię ziemia? Jak możesz nazywać się człowiekiem, jeśli nie masz głównych cech ludzkich: życzliwości, współczucia, wdzięczności. Być może po raz pierwszy słyszysz te słowa? Jak podziękowałeś temu mężczyźnie? Zabawne oczywiście przy lampce wódki i srebrnym groszu. Okazuje się, że właśnie tyle warte jest Twoje życie. Sam przyznałeś, że jesteś w zasadzie nikim. Nie boisz się?

Alina Gorbuleva, 7. klasa

Wywiad z głównym bohaterem opowiadania Czechowa „Kameleon”

Witam, panie Ochumelov! Dowiedzieliśmy się o niedawnym incydencie na placu. Plotka głosi, że tam byłeś. Czy nie byłoby trudno opowiedzieć panu, co się tam wydarzyło?

Życzę ci dobrego zdrowia! Nie, to nie jest trudne. Wszystko wydarzyło się tak: szłam z rudowłosym policjantem, nagle usłyszałam pisk i wrzask psa.

I co zrobiłeś?

Rozejrzałem się: z magazynu wybiegł mężczyzna za psem. Na placu natychmiast zebrał się tłum.

Cóż, dowiedziałem się, że pan Khryukin zajmuje się swoimi sprawami, nikomu nie przeszkadzając, i nagle z bramy wyskoczył pies i ugryzł go w palec.

Jakie są Twoje kolejne kroki?

Postanowiłem zdusić to oburzenie w zarodku. Najwyższy czas zwrócić uwagę na takich panów, którzy nie chcą przestrzegać przepisów. Rozkazałem Eldyrinowi natychmiastową eksterminację wściekłego psa.

I co, zabili psa?

Ktoś z tłumu krzyknął, że to pies generała Żigalowa. Więc to inna sprawa! Najwyraźniej ten na wpół pijany Khryukin sam dłubał w palcu paznokciem, a potem przyszedł mu do głowy pomysł - trafić w dziesiątkę. Znam tych ludzi! Potem się okazało, że ten ahlomon dźgnął ją w kubek papierosem, żeby ją rozśmieszyć, a ona, nie bądź głupia i kretynka…

Czyli pies nie ma z tym nic wspólnego?

Och, to skomplikowana sprawa, powiem ci. Przechodził obok nas kucharz generała. Powiedział, że pies nie należał do generała, ale do jego brata, który przybył pewnego dnia. Kucharz wziął psa, a ja zagroziłem Chryukinowi i poszedłem dalej przez rynek.

Spesivtseva Ludmiła, klasa 7 „b”.

List od bohatera literackiego

Drogi Kuźmie Iwanowiczu!

Pisze do Ciebie Twój przyjaciel, emerytowany generał Michaił Pawłowicz. Chcę opowiedzieć historię, która przydarzyła mi się poprzedniego dnia. Jak wiecie, całe życie byłam recepcjonistką. Zlikwidowali nasz rejestr jako niepotrzebny i wysłano nas na emeryturę. Osiadłem w Petersburgu na ulicy Podiaczeskiej.

Dopiero nagle znaleźliśmy się z innym emerytowanym generałem na bezludnej wyspie. Z jednej strony przed nami rozciągało się morze, a z drugiej leżała nasza mała wyspa, za którą znajdowało się to samo bezkresne morze. Płakaliśmy ze strachu. Zaczęli myśleć o tym, gdzie zdobyć jedzenie. Ja poszedłem w prawo, a mój przyjaciel poszedł w lewo. Chodzę i widzę: drzewa rosną, a na drzewach są różne owoce. Chciałem zdobyć przynajmniej jedno jabłko, ale wszystkie wisiały tak wysoko. Ale nie umiem wspinać się na drzewa. Podszedłem do potoku i zobaczyłem: były tam ryby, najwyraźniej niewidoczne, i było ich pełno. Ale też nie wiem jak łowić. Poszedłem do lasu, a tam były cietrzew, cietrzew i zające. Ale jak to wszystko złapać?

Spotkaliśmy się z kolegą i zaczęliśmy się zastanawiać: „Co dalej?” I postanowiliśmy poszukać mężczyzny. Wszędzie pełno mężczyzn. Znaleźliśmy jednego. Leżał pod drzewem, nakarmiony i zadowolony, nie myśląc, że już drugi dzień dwóch generałów umiera z głodu. Wysłaliśmy go do pracy, żeby nam gotował jedzenie. Byliśmy zadowoleni z tego faceta. Chociaż był pasożytem, ​​dobrze nas karmił. Po prostu tęskniliśmy za domem. Mężczyzna zaczął budować łódź, aby móc przepłynąć ocean. W końcu dopłynęliśmy do domu, najedzeni i radośni. Poszliśmy do skarbnicy i zgarnęliśmy tyle pieniędzy, że nie da się tego opisać w bajce.

Nie zapomnieli jednak o leniwcu: wysłali mu kieliszek wódki i pięciocentówkę. Baw się dobrze, stary!

Taka historia przydarzyła mi się, droga Kuzmo Iwanowicz. Z tym żegnam. Z poważaniem, Michaił Pawłowicz.

Radygina Wiktoria, klasa 7

Dialog jest jednym z najbardziej problematycznych obszarów w rękopisach aspirujących pisarzy. Jak zawsze najczęstszym błędem jest nadmiar: niepotrzebne opisy, niepotrzebne podpowiedzi, niepotrzebne „ozdoby”. W dialogach szczególnie ważne jest przestrzeganie zasady „Zwięzłość jest siostrą talentu”. Pamiętaj, że kilka dodatkowych słów może sprawić, że rozmowa bohaterów stanie się powolna lub absurdalnie pretensjonalna.

Przyjrzyjmy się typowym błędom:

SZCZELNOŚĆ

Ciągły dialog nie powinien być zbyt długi, w przeciwnym razie spowalnia dynamikę pracy. Rozmowa bohaterów implikuje prawdziwy upływ czasu, podczas gdy ogólnie fabuła rozwija się znacznie szybciej.

Jeśli nadal potrzebny jest długi dialog, należy go rozcieńczyć - na przykład opisem działań, emocji bohatera itp. Znakomitym przykładem dobrze napisanego dialogu jest scena kolacji profesora Preobrażenskiego i doktora Bormentala w „Psim sercu” Bułhakowa.

Innym sposobem na rozjaśnienie długiego dialogu jest powtórzenie jego poszczególnych części:

Z nudów szlachcic Dumy Endogurow opowiedział, o czym mówią bojary w suwerennej Dumie - wzruszyli ramionami, biedni: car i jego doradcy w Woroneżu wiedzieli tylko jedno - pieniądze i pieniądze. Wybierałem doradców – kupców naszych i zagranicznych, i ludzi bez rodziny i plemienia, i stolarzy, kowali, marynarzy, młodzieńców – byle im nozdrza nie zostały wyrwane przez kata. Król słucha rad złodziei.

A. Tołstoj „Piotr I”

Jeden akapit zawierał to, co w bezpośredniej mowie zostałoby wyświetlone na całej stronie.

Dialogi spowalniają tempo akcji i dlatego skupiają uwagę na tej części powieści. Im dłuższy dialog, tym większej uwagi wymaga. Dlatego niezwykle ważne jest, aby nie zaśmiecać go zwrotami, które nie zawierają przydatnych informacji.

Dziewczyny pożegnały się:

Do widzenia!

Najlepsze życzenia!

Bardzo się ucieszyłem, że cię widzę!

Przyjdź do nas!

Na pewno przyjedziemy. Naprawdę podobał nam się twój pobyt ostatnim razem.

Cóż, naprawdę, nie warto. Cóż, do widzenia!

Moglibyśmy ograniczyć się do jednego zdania: „Dziewczyny się pożegnały”.

Podobnym problemem są powtórzenia tej samej myśli:

Czy naprawdę to powiedziała: odejdź?

Tak, zgadza się.

Nie mogę w to uwierzyć.

Przysięgam! Przekazałem ci wszystko słowo po słowie. Powiedziała więc: odejdź.

Nie wierzę. Musiałeś coś pomieszać.

Oczywiście mogą być wyjątki od tej reguły, ale i tak należy pamiętać, że puste dialogi są nudne, a czytelnikowi brakuje nudnych rzeczy.

NIENATURALNOŚĆ

Dialog powinien brzmieć naturalnie. W rozmowie bohaterów nie należy używać skomplikowanych, pięciowierszowych zdań ani wyrażeń, które nie są używane w mowie potocznej.

Musisz regularnie podlewać kiełki, ponieważ w przeciwnym razie nie będą miały gdzie uzyskać wilgoci niezbędnej do ich odżywienia i pełnego rozwoju.

Oni tak nie mówią. Lepiej przeformułować zdanie:

Nie zapomnij podlać kiełków, w przeciwnym razie uschną.

Kolejny problem: kopiowanie przestarzałych wyrażeń. Autor jako dziecko był fanem Dumasa i w jego podkorze mózgowej zakorzeniło się przekonanie, że „tak można i należy pisać”. Wynik jest następujący:

Tysiąc diabłów! - zawołał kierownik biura, wyłączając komputer. - Och, niech mnie diabli, jeśli nie zemszczę się na tych łajdakach!

Aby sprawdzić, czy dialog brzmi naturalnie, przeczytaj go na głos. Pretensjonalne słowa zaczną ranić ucho.

NIEZGODNOŚĆ DIALOGU Z SYTUACJĄ LUB CHARAKTEREM BOHATERÓW

W powieściach nowicjuszy często pojawiają się sceny, w których złoczyńcy w ogniu walki rozmawiają z bohaterami o dobru i złu: długimi zdaniami z frazami przysłówkowymi. Jeśli uważasz, że to normalne, spróbuj bić poduszkę przez pięć minut, opowiadając historię o bułce. Czy otrzymałeś coś spójnego? Czapki z głów.

Wydawałoby się to elementarne: biegacz zaraz po maratonie nie może udzielać długich wywiadów, strażak w płonącym budynku nie może pytać: „Wasilij Iwanowicz, proszę, daj mi wąż strażacki!”… A jednak takie błędy należą do najczęstszych .

REZERWACJA Z ATRYBUCJĄ

Iwan spojrzał w twarz Maszy.

Jakim jesteś wspaniałym facetem” – powiedział.

Gdyby nie ty, nie udałoby mi się to” – odpowiedziała.

„No dalej, nie warto” – powiedział Iwan.

Usuwamy „powiedział”, „ona odpowiedziała”, „Iwan powiedział” - a znaczenie nie zostanie utracone. Czytelnik ma całkowitą jasność, kto co powiedział.

Podobnym problemem są niepotrzebne przysłówki i inne „wyjaśnienia”.

To jest niesprawiedliwe! – łkała dziewczyna ze łzami w oczach.

W w tym przypadku przysłówek powiela znaczenie czasownika. „Szloch” w zupełności wystarczy.

Znaczki wyglądają jeszcze gorzej:

Teraz zajmę się tobą! – Cesarz uśmiechnął się złowieszczo.

Błagam, puść mnie! - krzyknęła dziewczyna rozdzierająco, załamując ręce.

CZASOWNIKI I ETYKIETY „MÓWIĄCE”.

Jeśli to możliwe, staraj się nie dodawać do linii znaków zbyt „wymownych” czasowników atrybutywnych. Emocje należy przekazywać poprzez istotę sceny, a nie przyklejane etykiety.

Są autorzy, którzy próbują ominąć zasadę wykluczania przysłówków, pompując czasowniki atrybutywne do uszu na sterydach:

Rzuć broń, Utterson! – wychrypiał Jekyll.

Pocałuj mnie, pocałuj mnie! – Shayna sapnęła.

Drażnisz mnie! - Bill odsunął się.

S. King „Jak pisać książki”

Nie należy też stale przypominać czytelnikowi: ten bohater jest łajdakiem, ale ten jest przystojnym księciem. Kiedy łajdaki „uśmiechają się radośnie”, a książęta „pogardliwie podnoszą brwi” – ​​to jest pewny znak co napisał autor, „arogancko ignorując zdrowy rozsądek" Ponownie postać powinna być scharakteryzowana poprzez słowa i czyny.

DŁUGI DIALOG W KRÓTKICH ZDANIACH

Gdzie idziesz?

Do wioski.

Co tam jest?

Dlaczego?

Zmęczony tym.

Nie zrozumiesz.

Ten rodzaj dialogu się wyłącza twórcze myślenie. Czytelnik zaczyna widzieć nie obraz mentalny, ale litery. Jeśli dla fabuły absolutnie konieczna jest jednosylabowa wymiana słów, należy ją rozcieńczyć opisami.

AKCENT I ZNIEKSZTAŁCENIE MOWY

Musisz być bardzo ostrożny przy przenoszeniu akcentu i zniekształceń mowy. Jeżeli czytelnik choćby przez chwilę będzie miał trudności z odczytaniem sformułowań typu „ewolucja jest zabawna”, wówczas należy powstrzymać się od dosłownego akcentowania tej wypowiedzi. Dość wspomnieć, że bohater zadziorów.

SAME ATRYBUCJA

„Poszedłem do sklepu” - powiedziała Masza.

„Nie zapomnij kupić sushi” – powiedziała babcia, odliczając jej pieniądze.

I trochę czekoladek dla mnie! - powiedział tata zza drzwi.

Nie powinieneś powtarzać tych samych czasowników atrybutywnych, w przeciwnym razie uwaga czytelnika będzie skupiona na tych słowach. Jeśli trudno Ci wybrać czasownik atrybutywny, wstaw frazę opisującą działanie bohatera, a następnie jego replikę.

„Poszedłem do sklepu” - powiedziała Masza.

Babcia przeliczyła jej pieniądze.

Nie zapomnij kupić suszarek.

Dla czytelnika jest całkowicie jasne, że „nie zapomnij kupić sushki” – powiedziała babcia. Przeorganizowane sformułowanie „zza drzwi rozległ się głos taty” pozwala także uniknąć kolejnego „powiedzenia”.

NIEUDANA ZMIANA NAZWY GŁÓWNEJ POSTACI

Jeśli wspomniałeś już o imieniu swojego bohatera i że jest on główną postacią, nie oznaczaj go słowami wskazującymi na płeć, wiek, zawód, klasę społeczną, stanowisko itp. wygląd. Na przykład: „chłopiec”, „księgowy”, „hrabina”, „żebrak”, „slob”. Czytelnik patrzy na wykreowany przez Ciebie świat oczami głównego bohatera, nie może zatem „nazywać siebie” starcem czy myśliwym. Są to definicje dla innych ludzi, dla tych, z którymi komunikuje się postać ogniskowa.

Petya, wstrzymując oddech, spojrzał na Maszę. Pamiętał wszystko – wycieczkę na daczę, przejażdżkę rowerem i kąpiel w stawie.

Jak długo tu jesteś? - zapytał.

Masza wzruszyła ramionami.

Zobaczmy. Musimy poczekać na mojego ojca - on zdecyduje.

„Młody człowiek” wytrąca czytelnika z obrazu Petyi. Aby scena wyglądała organicznie, musisz nazwać ludzi i przedmioty tak, jak zrobiłaby to główna postać. Oczywiście może nazywać siebie tylko swoim imieniem, nazwiskiem lub pseudonimem, który mu się podoba.

UŻYWANIE Imienia W DIALOGU

Witaj, Masza!

Cześć, Petya! Tak się cieszę, że cię widzę!

Co jest nie tak? Podczas rozmów prawie nigdy nie zwracamy się do ludzi po imieniu. Dlatego ten dialog brzmi fałszywie.

POWIĄZANIE SŁÓW OSOBY TRZECIEJ

Spotkałem Maszę. Powiedziała: „Petya, dlaczego mnie odwiedzasz?” „Bo nie mam czasu” – odpowiedziałam.

Staraj się albo całkowicie unikać bezpośredniej mowy w mowie bezpośredniej, albo przekazuj słowa trzeciej osoby tak, jak brzmią w normalnej rozmowie. Na przykład:

Dziś spotkałem Maszę: pyta, dokąd poszedłem. Skłamałam, że nie mam czasu.

OPOWIEM CO BOHATERÓW JUŻ WIEDZĄ

Wiesz, kilka lat temu orkowie zaatakowali nasze północne granice i spalili pięć miast. I wtedy król Zygmunt Piętnasty przydzielił trzysta tysięcy wojowników na bojowe smoki...

Tak, nie bez powodu ta bitwa weszła do kronik. Pamiętasz, jak zdobyli Magiczny Kamień Wszechwiedzy?

Oczywiście, że pamiętam.

NIEPRAWIDŁOWE UŻYCIE WYRAŻEŃ OBCYCH

Cudzoziemcy w powieściach przybyszów często mówią w swoim ojczystym języku z dzikimi błędami. Jeśli nie masz pewności, jak przeliterować dane zdanie, skonsultuj się z profesjonalnym tłumaczem lub native speakerem.

PRZYTŁOCZONY slangiem i podążaniem

Jeśli Twój bohater „mówi” wyłącznie o suszarce do włosów, czytelnik może go nie „dogonić”. A jeśli bohater błąka się dłużej niż przez akapit, czytelnik może zamknąć książkę i nigdy do niej nie wrócić.

Przeklinanie w literaturze jest dopuszczalne tylko w małych dawkach i tylko w odpowiedni sposób. Wyjątek stanowią powieści awangardowe wydawane w wydawnictwach półpodziemnych w nakładzie 500 egzemplarzy.

Jakie cechy powinien mieć dobrze napisany dialog?

1. Musi być absolutnie konieczne, tj. Bez tego nie da się rozwinąć fabuły ani ujawnić osobowości konkretnej postaci.

Przykład: rozmowa Scarlett i Ashley w bibliotece (M. Mitchell „Przeminęło z wiatrem”)

2. Każdy z bohaterów musi mówić swoim własnym językiem. Należy podać mu jego ulubione słowa, zastanowić się z wyprzedzeniem, w jaki sposób będzie konstruował wyrażenia, jakie jest jego słownictwo, jaki jest jego poziom umiejętności czytania i pisania itp. To samo dotyczy ulubionych gestów i póz. Ta technika pozwoli Ci nie tylko przekazać informacje niezbędne dla fabuły, ale także stworzyć wiarygodny obraz.

- „Nimfa”, rozbujaj się, czy to naprawdę daje dobre rezultaty? – powiedział niewyraźnie przedsiębiorca pogrzebowy. - Jak może zadowolić kupującego? Trumna - potrzeba dużo drewna...

Co? - zapytał Hipolit Matwiejewicz.

Tak, oto „Nimfa”... Trzy rodziny żyją od jednego kupca. Już ich materiał nie jest taki sam, a wykończenie jest gorsze, a pędzel jest płynny, wprawiają go w ruch. A ja jestem starą firmą. Założona w roku tysiąc dziewięćset siódmym. Moja trumna to ogórek, wyselekcjonowany, amatorski...

I. Ilf i E. Petrov „Dwanaście krzeseł”

Należy pamiętać, że bohaterowie nie mogą zachowywać się tak samo wobec wszystkich i rozmawiać w ten sam sposób zarówno z królową, jak i dokerem.

3. Czytelnik musi jasno wyobrazić sobie, gdzie i o której porze dnia znajdują się bohaterowie. Trzeba wokół nich stworzyć żywy świat - z zapachami, dźwiękami, atmosferą, pogodą, oświetleniem itp. Ale nie powinieneś też dać się ponieść opisom. Użyj „kluczy”: jest wiele obrazów, których wzmianka natychmiast wprawia czytelnika w określony nastrój. Na przykład grzmot jest alarmem i oznaką zmiany; śpiew ptaków - spokój; świece - wygoda, intymna atmosfera (w niektórych przypadkach - samotność) itp.

Wieczór pod koniec czerwca. Samowar nie został jeszcze usunięty ze stołu na tarasie. Gospodyni domowa obiera jagody na dżem. Kolega jej męża, który przyjechał na kilka dni do daczy, pali i patrzy na jej smukłe, okrągłe ramiona, obnażone do łokci. (Koneser i kolekcjoner starożytnych ikon rosyjskich, pełen wdzięku i suchej budowy mężczyzna z niewielkim przystrzyżonym wąsem, o żywym spojrzeniu, ubrany jak do gry w tenisa.) Patrzy i mówi:

Kuma, czy mogę pocałować Cię w rękę? Nie mogę spokojnie patrzeć.

Dłonie nasiąka sokiem, podaje swój lśniący łokieć. Delikatnie dotykając jego ust, mówi z wahaniem:

Co, ojcze chrzestny?

Czy wiecie, jaka jest historia: serce jednego człowieka opuściło jego ręce i powiedział do umysłu: do widzenia!

Jak to serce wymknęło się spod kontroli?

To jest od Saadiego, ojcze chrzestny. Był taki perski poeta.

I. Bunin „Kuma”

4. Dla wyraźniejszej wizualizacji akcji pokaż czytelnikowi, że bohater nie tylko mówi, ale także gestykuluje, porusza się, grymasy itp.

Aj, aj, aj! - zawołał artysta - czy naprawdę myśleli, że to prawdziwe kawałki papieru? Nie sądzę, że zrobili to świadomie.

Barman rozejrzał się wokół jakoś dziwnie i smutno, ale nic nie powiedział.

Czy to oszuści? - mag zapytał z niepokojem gościa - czy wśród Moskali naprawdę są oszuści?

W odpowiedzi barman uśmiechnął się tak gorzko, że zniknęły wszelkie wątpliwości: tak, wśród Moskali są oszuści.

M. Bułhakow „Mistrz i Małgorzata”

Jeśli bohater przeżywa silne emocje, nie mów, ale pokaż to.

Nigdy nie zostaniesz astronautą! – zawołał gniewnie Iwan.

To samo można zapisać następująco:

Twarz Iwana zrobiła się fioletowa, a pięści zacisnęły się.

Nigdy nie zostaniesz astronautą!

Czy czujesz różnicę?

5. Zadbaj o to, aby mowa bohaterów odpowiadała miejscu, czasowi, nastrojowi i indywidualnym cechom bohaterów. Jeśli ktoś obudzi się z kacem, jest mało prawdopodobne, że będzie mógł żartować z dziewczynami; Gdyby młot spadł na nogę więźnia drwala, nie zawołałby: „Och, jakie to bolesne!”

6. Długość zdań w dialogach powinna odpowiadać szybkości rozwoju wydarzeń.

W sytuacjach kryzysowych osoba mówi krótko; w domu przy kominku może sobie pozwolić na kwieciste frazesy i poetyckie porównania. Mój ulubiony bohater literacki. Kocham czytać. Czytam inną literaturę. I prawdopodobnie moją ulubioną bohaterką byłaby dziewczyna, którą sama chciałabym być. Ale jak dotąd moim najbardziej zapadającym w pamięć bohaterem był Wasyutka z opowiadania V.P. Astafiewa „Jezioro Wasyutkino”. I chcę wyjaśnić dlaczego. Od pierwszych stron tej historii trzynastoletni chłopiec uderzał mnie tym, że nie był dziecinnym dorosłym. starał się być . Przecież nawet się zgubił, bo poszedł po orzeszki piniowe dla rybaków, żeby po ciężkim dniu w mroźną pogodę mogli się zrelaksować i porozmawiać, łamiąc zdrowe orzeszki. Było zimno, więc Wasyutka mógł zostać z dziadkiem i mamą w cieple i komforcie, przy filiżance herbaty z ulubionym konfiturą jagodową. Ale nie odpoczywał w domu, ale poszedł do tajgi. Dlaczego się zgubił? Być może ktoś uważa, że ​​Wasyutka przecenił swoje możliwości, bo postanowił złowić bardzo ważnego ptaka, którym złowieniem nie zawsze może pochwalić się nawet doświadczony myśliwy. Ale wydaje mi się, że Wasyutka po prostu chciał być taki jak jego dziadek i ojciec, chciał poczuć się trochę dorosły i uzasadnić ich zaufanie. A dorośli w niego wierzyli, bo już w wieku trzynastu lat chłopiec był biegły w posługiwaniu się karabinem myśliwskim. A w chwili, gdy się zgubił, pistolet był przy nim. Gdy chłopiec zorientował się, że się zgubił, rozpłakał się. I te łzy były szczere. Ale nie miał na kim polegać i zdał sobie sprawę, że musi sam podjąć decyzję. Tajga syberyjska jest pełna wielu niebezpiecznych miejsc i dzikich zwierząt. I kto wie, co czeka Wasiutkę. I tu z pomocą przychodzi mu wiedza. Zna podstawy biologii, ponieważ po spotkaniu z roślinami kochającymi wilgoć zdał sobie sprawę, że przybył do wody. Zna początki geografii, wyznaczanie kierunków kardynalnych. Dobrze zapamiętuje znaki ludowe, dzięki którym odgaduje pogodę na następny dzień. I nie zapomina o rozkazie ojca i dziadka: „Tajga, nasza pielęgniarka, nie lubi marnych ludzi!” Wędrówka Wasyutki trwała pięć dni. Nie umarł z głodu, a mógł zdobyć pożywienie dla siebie. Wychodząc z domu, pozostała mu jedynie skórka chleba i resztki soli, co oznacza, że ​​udało mu się znaleźć wyjście z obecnej trudnej sytuacji. Wasyutka jest bardzo odporna. Znajdując się sześćdziesiąt kilometrów od domu (a nie szedł po linii prostej, czyli znacznie dłużej), dotarł do brzegu Jeniseju. Jednocześnie narażony był na deszcz i silny wiatr, spał pod gołym niebem. Pogoda była już dość chłodna: koniec sierpnia na Syberii rzadko pozwala mieszkańcom cieszyć się ciepłymi dniami. Wasyutka jest bardzo ostrożna. Nie wiedząc, kiedy go odnajdą i czy w ogóle się odnajdą, ceni zapałki i naboje jak oko. Dlaczego pamiętam Wasiutkę? Nie wiem. Ale z jakiegoś powodu, czytając tę ​​historię, wyobrażałem sobie, że jestem obok niego i ciągle myślałem: „Co bym zrobił? Co bym zrobił?” Wszystkie dziewczyny marzą o spotkaniu w przyszłości księcia na białym koniu, ale chcę, żeby taki facet jak Wasyutka był zawsze obok mnie. Dzięki niemu nie będę się bać zagubienia w odległej syberyjskiej tajdze, znalezienia się na bezludnej wyspie lub na gorącej pustyni. Wydaje mi się, że osoba taka jak Wasyutka znajdzie wyjście z każdej sytuacji. Nie widzę jeszcze żadnego takiego w okolicy (może nie wyglądam dobrze?), ale wierzę, że na pewno na któryś trafię.

W istocie dialog to rozmowa lub rozmowa, wymiana zdań lub uwag. W dziełach literackich dialogi odgrywają bardzo ważną rolę, gdyż oprócz tzw. „rozcieńczenia” długich opisów mają na celu przekazanie czytelnikowi ważnych informacji w bardziej żywej i atrakcyjnej formie. A wszystko dlatego, że linie bohaterów przekazane na kartach powieści zachowują indywidualne cechy tych, którzy je wymawiają. Dlatego bardzo ważne jest, aby dialog był skonstruowany nie tylko poprawnie pod względem interpunkcyjnym, ale także dodał iskierki do historii. Aby osiągnąć ten cel, należy wziąć pod uwagę kilka rzeczy. 1. treść informacyjna. Wymiany między bohaterami służą w atrakcyjny sposób przekazaniu czytelnikowi ważnych informacji o fabule. Kiedy zderzają się na kartach Twojej historii, bohaterowie rozmawiają ze sobą o czymś więcej niż tylko o czymkolwiek. Dzielą się informacjami istotnymi dla zrozumienia tekstu jako całości, wyjaśniają wydarzenia mające miejsce w fabule, kierują myśli czytelnika we właściwym kierunku. Dialogi są zatem dla autora doskonałym narzędziem, pomagającym rozwinąć fabułę i odsłonić charaktery oraz motywy bohaterów. Jednak nie przesadzaj. Nie ma potrzeby zamieniać dialogów w zbiór suchych faktów. I główna zasada: dialog musi łączyć się z fabułą, musi odpowiadać kontekstowi danej sceny. 2. naturalność. Dialogi bohaterów powinny wyglądać naturalnie, tak jak prawdziwi ludzie zwykle mówią w prawdziwym życiu. Jeśli w tekstach pisemnych używamy różnych wyrażeń, partycypacyjnych lub partycypacyjnych, to nie powinny one znajdować się w uwagach bohaterów. Zgadzam się, żadna samotna matka nie powie swojemu dziecku: „Zbierz zabawki leżące na podłodze, umieszczając je w pudełku znajdującym się w szafie!” Nie, najprawdopodobniej powie tak: „No dalej, szybko usuń wszystkie zabawki podłoga! Dlatego wszystkie dialogi są napisane w stylu konwersacyjnym, ale z uwzględnieniem wymagań fabuły. Na przykład wykładowca na uniwersytecie wchodząc do klasy powie: „Witam!”, a gdy znajomi się spotkają, powiedzą: „Witam”. Student przychodzący na egzamin wyrzuci: „Witam!” Aby dialog był naturalny, uciekniesz się wyrażenia potoczne. Przyjrzyj się, jak ludzie mówią na ulicy, jakich zwrotów używają poszczególne słowa. Pomoże Ci to stworzyć własne linie. 3. zgodność z osobowościami bohaterów. To jest bardzo ważne. Wszystkie postacie mówią zgodnie ze swoim wychowaniem i wykształceniem, wiekiem, płcią, religią i tak dalej. Zanim zaczniesz z nim budować dialogi, zastanów się, jakim jesteś bohaterem? Wykształcony czy nie, jakie otrzymał wychowanie? Czy należy do kategorii intelektualistów, czy do prostych robotników, czy jest karany i jaki jest jego krąg społeczny? Wszystkie te punkty pomogą ci przemyśleć jego osobiste słownictwo. Zgadzam się, żaden sędzia w sądzie nie wyrazi się w żargonie więziennym. A dzieci w przedszkolu nie będą mówić jak prezenterzy wiadomości w kanale telewizyjnym. 4. prostota i przejrzystość. Dialog powinien być taki, aby czytelnik nigdy nie zastanawiał się: „Kto mówi?” Bardzo często niektórzy autorzy, chcąc uciec od oklepanych zwrotów „powiedział”, „odpowiedział”, „zapytał” itd., próbują odbudować strukturę dialogu. Właściwie ta struktura zwykle wygląda następująco: „P, - a, - p.” Oznacza to oczywiście, że „P” to słowa znaku, „A” to słowa autora. Postać wypowiada swoje zdanie, a autor je wyjaśnia, identyfikując, kto i w jaki sposób to powiedział. Ogólnie rzecz biorąc, nie ma nic wstydliwego w używaniu słów „powiedział” i tym podobnych. Co więcej, można je zastąpić synonimami lub opisem zachowania bohatera w momencie wypowiedzenia frazy. Najważniejsze, żeby nie przesadzić. Czytelnik powinien zawsze wiedzieć, kto to jest w tej chwili mówi. Co więcej, nie wracając do poprzednich uwag, odliczamy „pierwsze - drugie, tak, to są słowa Siergieja!” Tak to wygląda na przykład w powieści Stephena Kinga „Strzelec” z serii „Mroczna Wieża”: „ - Odkąd pamiętam, był tu cały czas... Północ, mam na myśli, nie Bóg. – Zaśmiała się ochryple w ciemności.„Jak widać, wszystko jest bardzo proste, zdanie bohaterki, potem wyjaśnienia autora. Co więcej, zamiast „powiedziała” używa się „Śmiała się ochryple w ciemności”. Zwróć uwagę, jak w tym zdaniu dialogowym autor przekazał nie tylko informacje o pewnym bohaterze imieniem North, ale także o samej bohaterce i scenerii, w której toczy się rozmowa. O to właśnie chodzi w teorii. Teraz kilka praktycznych rad. - unikaj bezpośredniości. Zwroty proste to takie, które przekazują informacje bezpośrednio, bez podtekstu emocjonalnego. W bezpośrednim dialogu bohaterowie mówią, co myślą. Chyba łatwiej będzie to pokazać na przykładzie. Na początek wyobraźmy sobie sytuację, która jest bardzo banalna i nudna. Na przykład rano koledzy Ivan i Svetlana spotkali się w biurze. Jaki dialog może zaistnieć między nimi? - Dzień dobry, Swietłana! - Dzień dobry, Iwanie. -Wyglądasz na smutnego. - Tak, masz rację. Jestem smutny. Chcesz wiedzieć dlaczego? - Tak, chcę... Myślę, że to wystarczy. Myślę, że poza tymi słowami nikt nie będzie czytał takiego dialogu. Jakie są jego wady? Prostolinijność. Zwroty są suche i wyblakłe. Rozmowa tych ludzi jest nudna, nieciekawa, nieatrakcyjna. Mam wrażenie, że mówią roboty, a nie ludzie. W tych suchych liniach nie widać życia, nie widać charakterów bohaterów. Dialogi są płaskie, bezbarwne, nijakie. - wywołać konflikt Konflikt w tym przypadku nie oznacza walki ani przekleństw pomiędzy postaciami. Konflikt to zderzenie interesów. Niekoniecznie wyraża się to w głośnych sporach. Wystarczy skontrastować pragnienia bohaterów. Na przykład jeden chce porozmawiać, drugi nie, albo jeden chce coś zrobić, a drugi nie chce. Zagraj w to, a twoje dialogi ożyją: - Witaj, Svetik, dlaczego jesteś taki martwy? - Nic, zostaw mnie! - No cóż, nie jestem ślepy, widzę, że coś się stało! No dalej, opublikuj to! - To nie twoja sprawa, Iwanie, nie wchodź w swoją duszę! - Wiesz, że nie zostanę w tyle. - No widzisz, mój kot zaginął. Czy czujesz, jak zmienił się nastrój tego dialogu? Zyskał życie dzięki prostemu trikowi. Swietłana nie chciała nic mówić, ale Iwan nalegał, żeby porozmawiać. W końcu jest to sytuacja całkowicie przypominająca życie. - utwórz objętość Objętość tekstu jest zawsze ważna. Nasze życie jest różnorodne, otaczają nas nie tylko trójwymiarowe przedmioty, ale także dźwięki i zapachy. Robimy kilka rzeczy jednocześnie i jest to normalne dla żywej osoby. Pisząc dzieło literackie, należy to również wziąć pod uwagę. Rozmawiając z kimkolwiek, nie stoimy w miejscu. Gestykulujemy, poruszamy się, tańczymy, kiwamy głowami. Krótko mówiąc, wykonujemy wiele działań. Poza tym mamy też mimikę, uśmiechamy się, rysujemy brwi, marszczymy czoło. Ponieważ jesteśmy żywymi ludźmi. Spróbujmy dodać głośność do naszego dialogu na przykładzie: - Witaj, Svetik! - Iwan zawołał, kiedy zobaczył ją w drzwiach: „Dlaczego jesteś taka martwa?” – zapytał, zauważając jej ściągnięte brwi i opuszczone kąciki ust. - Nic, zostaw mnie! – odpowiedziała, machając na niego ręką i próbując prześliznąć się obok niego do swojego biurka. „No, nie jestem ślepa” – koleżanka nie poddała się, chwytając ją za łokieć, „widzę, że coś się stało!” No dalej, opublikuj to! – zażądał, odciągając ją na bok, w stronę ściany. „To nie twoja sprawa, Iwanie” – Swietłana próbowała uwolnić rękę, krzywiąc się z bólu – „nie wtrącaj się w swoją duszę!” „Wiesz” – powiedział cicho – „nie zostawię cię”. „No cóż, widzisz” – odpowiedziała Sveta bardzo cicho ze łzami w głosie – „mój kot zniknął”. Cóż, to zupełnie inna sprawa! Dialog ożył, bohaterowie ożyli, mówią, mają nastrój, poruszają się, coś robią. - naprawić błędy Przeczytaj powstały dialog. Jeśli to możliwe, głośno i z ekspresją. Od razu zobaczysz, co należy poprawić. Prawidłowa interpunkcja jest bardzo ważna w dialogach. Jeśli zapomnisz wstawić gdzieś przecinek lub myślnik, czytelnik może nie zrozumieć jego znaczenia. Być może potrzebny jest gdzieś znak zapytania lub wielokropek. Pamiętaj, że interpunkcja nadaje tekstowi wyrazistości. Dlatego należy zachować w tym szczególną ostrożność. Podsumowując, chciałbym powiedzieć, co następuje. Twoi bohaterowie wyrażają się w takim stopniu, w jakim sam możesz wyrazić siebie. Jeśli twoje słownictwo jest ubogie, nie będziesz w stanie stworzyć elokwentnego bohatera. Czytaj więcej, zwracaj uwagę na doświadczonych pisarzy, ucz się od nich, jak pisać własne dialogi. Spróbuj wymyślić własne wyrażenia i aforyzmy. Pozwól swoim bohaterom wypowiedzieć nieoczekiwane kwestie, ale zgodnie z kontekstem. Naucz się być oryginalny.

Transkrypcja

1 Esej na temat spotkania z bohater literacki Strona główna Eseje na temat za 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 Esej na temat: jednym z nich jest stworzenie idealnego bohatera literackiego. Na pierwszym spotkaniu Tatiana od razu rozumie że ta osoba jest jej bliska. Esej na temat: Motyw drogi w fabule i kompozycji opowieści Otwór wszystkich rosyjskich klasyków, mocno zakorzeniony w tradycję literacką. Dobrze jest mieszkać w ruskim Niekrasowie. W drodze bohaterowie poznają się i następuje pierwsze spotkanie. Bohater-wędrowiec to najbardziej charakterystyczny typ bohatera w prozie Płatonowa. Eseje Eseje Puszkin Eugeniusz Oniegin eseje o Onieginie, jednym z głównych bohaterów powieści wierszem A.S. Puszkina. Nie dwa spotkania Tatiany i Oniegina Temat miłości jest tradycyjny w literaturze rosyjskiej. ale nawet najbliżsi literaccy przyjaciele Puszkina. Ponieważ... spójrz. Jesteś tutaj: Eseje Mapa strony Ligaczewo Mój ulubiony bohater literacki Taras Bulba Esej na temat Moje ulubione miasto Moskwa. Ale proszę zwrócić uwagę, że porządek został sformułowany na podstawie wyników spotkania w Ponieważ esej rzekomo powinien być literacki, to zgodnie z tematem w głowie próbują domyślić się, który z naszych literackich bohaterów to zaplanował. Teksty, na podstawie których powstały eseje, ukazały się w zbiorze I. Cybulki (2015). Napisz esej-argument na temat: Co jest dobre? zaczerpnięte z Encyklopedii Literackiej: Zmuszając bohaterów do rozmowy, Zwierzę żyje tylko jedną nadzieją na spotkanie swojego właściciela. Esej na temat spotkania z bohaterem literackim >>>Idź<<< В нем собраны лучшие сочинения, написанные на основе литературных История государства Российского в баснях И. А. Крылова (тема 9 Емельян Пугачев? исторический герой романа А. С. Пушкина Капитанская дочка. 14. Чудесная встреча девушки с дамой, впоследствии оказавшейся самой. Главное для школьника раскрыть тему на любом литературном произведении. Оно совсем

2 Którzy bohaterowie literaccy Cię interesują i dlaczego? Skomponuj charakterystykę bohatera literackiego, oceń jego działania. Bardzo ważnym etapem jest wybór tematu eseju. Na przykład wyimaginowana rozmowa z bohaterem literackim, spotkanie różnych bohaterów. Esej na temat: W pierwszym wydaniu Mistrza i Małgorzaty spotkanie Młodego poety – Iwana Bezdomnego, na spotkaniu pisarzy rozmawia ze swoim mentorem i Bohaterem, propozycja ta wydaje się śmieszna, lecz Iwan rozpoczyna powyższe, co następuje można podać przykład literacki. Esej Wydaje mi się, że Michaił Bułhakow w szczególny sposób uświęca ten temat w swojej książce Ciekawe, że spotkanie dwóch bohaterów rzeczywiście miało miejsce w literackim świecie lat 80-tych w powieści M. A. Bułhakowa Mistrz. We wczesnych utworach Lermontowa motyw samotności objawia się w chmurach znudzonych jałowymi polami, a dla lirycznego bohatera jest to słodka północ. Studiów literackich nie przerwał ani w internacie Noble, ani wtedy, gdy na rekolekcjach poznał małą dziewczynkę w rosyjskiej wsi. Moje ulubione postacie literackie i ich walory moralne. do księżniczki i na ten temat Ciekawe spotkanie Esej na temat Moja ulubiona książka. Spotkania literackie w ramach Roku Języka i Literatury Niemieckiej w Rosji na temat Rola pisarza we współczesnym świecie: prorok czy gracz, bohater czy ofiara? W 2014 roku opublikowała zbiór esejów pt. Tematy

3 eseje sformułowane na podstawie prac M.Yu. Lermontow, Jakich bohaterów literackich rozpoznajesz u swoich współczesnych? gdzie pojawia się także wątek fabularny spotkania po długiej rozłące. swoboda wyboru gatunku pisarskiego zgodnie ze swoimi upodobaniami oraz podczas wieczorów literackich), spotkania z zawodowymi pisarzami i analiza porównawcza powiązanych z nimi dzieł znanych autorów, szkice, wyimaginowane podróże śladami bohaterów literackich itp.). Esej MUSI być napisany w oparciu o materiał literacki. 1) Praca jest napisana nie na temat lub nie obejmuje tematu (kryterium 1). I. Bohater Turgieniewa, zbuntowany Bazarow, również go kocha i do zobaczenia wkrótce. Problem bohatera pozytywnego, bohatera swoich czasów, rozwiązuje Tołstoj wysokiej jakości eseje o języku i literaturze rosyjskiej. Bohater literacki to pojęcie znacznie szersze niż bohater w ogóle. Podczas ostatniego spotkania z Pierrem Bolkonsky przyznaje, co mu się przydarzyło. Oprócz postaci historycznych nie mniej ważni są bohaterowie literaccy, spotkania korespondencyjne z nimi pomagają w kształtowaniu i rozwoju osobowości, poszerzają horyzonty. Być może najczęściej poruszanym w literaturze tematem jest temat wyboru moralnego, priorytetu wartości. tagi Eseje. Muszę napisać esej na temat Charakterystyka bohatera. nad charakterystyką bohatera literackiego Czytelnik zaproponuje tematy, w których Jak czuł się bohater po poznaniu nowych przyjaciół w mieście Z? esej na temat rozwoju moralnego bohatera opowieści w złym. Moralne podstawy charakteru bohatera literackiego. Autor i jego bohater..odpowiedzi Spotkanie z rybą, symbolizującą zasadę moralną w przyrodzie. esej o moich ulubionych bohaterach z książki Trzej muszkieterowie. Kompozycja

4 na temat: Portret mojego ulubionego bohatera literackiego (1 i mój ulubiony Raczej jest to zmaterializowane marzenie o nowym spotkaniu z moimi ulubionymi bohaterami. Mój ulubiony bohater literacki Taras Bulba klasa Eseje na tematy pozaliterackie Czytanie. Co to jest obecnie? Spotkanie Cziczikowa z Nozdrewem w tawernie (analiza epizodu z czwartego rozdziału pierwszego. Dla Bunina tematem miłości i związanych z nią tematów życia i śmierci była fabuła opowiadania Dark Alleys oparta jest na spotkanie Mikołaja. Esej o Joe Christmas, opis bohatera literackiego M. Yu. Mój ulubiony bohater Fishar, moja ulubiona kreskówka o Moim ulubionym bohaterze literackim Tarasie Bulbie. Temat: Esej z elementami rozumowania. Mój ulubiony bohater opowieści ludowych 16 listopada. Esej ustny Moje pierwsze spotkanie z bajkami A. S. Puszkina, ustny Temat miłości w twórczości M. Yu. Bohater naszych czasów System przygotowania do ukończenia szkoły Esej jest aktywnie rozwijany ), Spotkanie z pisarzem (19), Malarstwo (23) Kontekst literacki opowiadania A.S. Puszkina Młoda dama-chłopka. Maniłow 2 Esej na podstawie twórczości N.W. Gogola Martwe dusze Ifigenia Charakterystyka bohatera literackiego Bohater powieści L.N. Tołstoja Ostatnie spotkanie spośród nich Pieczorina i Maksimycza. Charakterystyka bohatera literackiego lub eseju Moje ulubione spotkanie z Maksymem Gorkim. Opowieść autobiograficzna Dzieciństwo (rozdziały z programu Praca (literatura, klasa VII) na temat: praca * 11 września zawiera próbki esejów uczniów szkół średnich na temat literatury klasycznej, zarówno o tematyce literackiej, jak i publicystycznej. Są to jednocześnie listy z bohater literacki, listy naocznego świadka wydarzeń, zaocznie (lub spotkania z gospodynią i to mnie jeszcze bardziej irytowało. To stworzenie.

5 >>>Kliknij tutaj<<< Юные таланты: 1. Лучшее сочинение или рассказ на тему Интересная книга. 2. Лучший рисунок на тему: Мой любимый литературный герой. 3.

Esej na temat cech artystycznych powieści Puszkina Eugeniusz Oniegin Liryczne dygresje Puszkina w powieści Eugeniusz Oniegin o twórczości, o miłości w życiu poety. Miłość do realizmu i wierności

Esej na temat roli kompozycji powieści w ujawnieniu charakteru Pechorina. To także zdeterminowało wyjątkową kompozycję powieści. Nazywa się Grigorij Pechorin, został przeniesiony na Kaukaz z powodu nieprzyjemnego incydentu. Psychologiczny

Esej na temat jakie jest ideologiczne znaczenie zakończenia Eugeniusza Oniegina Eugeniusz Oniegin Puszkin w krótkim podsumowaniu: krótka i pełna treść, eseje, audiobooki. Wizerunek Tatyany w powieści A. S. Puszkina Jewgienija Oniegina.

Esej na temat moja opinia na temat powieści Eugeniusz Oniegin Esej na temat Oniegin jako bohater naszych czasów Eugeniusz Oniegin to pierwsza rosyjska powieść realistyczna i jedyna powieść w literaturze rosyjskiej w tym

ZATWIERDZONE Rozporządzenie Ministra Edukacji Republiki Białorusi z dnia 12.03.2018 r. 836 Bilety na egzamin zewnętrzny przy opanowaniu treści programu edukacyjnego szkoły średniej w szkole akademickiej

Treść Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego.. 3 Treść przedmiotu akademickiego... 5 Planowanie tematyczne.... 10 2 Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego Program zajęć „Zasady

KALENDARZ-TEMATYCZNE PLANOWANIE LITERATURY Klasa 9 Daty Ilość Temat lekcji Planowane Rzeczywiste godziny data data 1 Arcydzieła literatury rosyjskiej 1 06.09 2 Początki i początki literatury staroruskiej.

Esej na temat, który objawili mi bohaterowie Bułhakowa, talent artystyczny Bułhakowa pochodził od Boga. I jaki talent Woland pojawia się w Moskwie, aby przetestować bohaterów powieści, aby nagrodzić to, co jest w świecie i człowieku

Państwowy Uniwersytet Gospodarki Narodowej w Dagestanie Wydział Języka Angielskiego Chopanova Aizanat Abdulkerimovna TEMATY STRESZCZEŃ I PRAC twórczych W DYSCYPLINIE Specjalność „LITERATURA” 09.02.05

Dopuszczenie do jednolitego egzaminu państwowego: esej końcowy z literatury 2015 Dyrektor Budżetu Państwa Instytucji Oświatowej Gimnazjum 1542 Sakharova Svetlana Nikolaevna „Aby nauczyć się jeździć na rowerze, musisz jeździć na rowerze. Aby nauczyć się pisać, potrzebujesz

Esej na temat problemu samotności w powieści Bułhakowa Mistrz i Małgorzata Esej Problem twórczości i losów artysty na podstawie utworu: Mistrz i on sam pod naciskiem cenzury sowieckiej, prześladowania w prasie,

Streszczenie na temat obrazów i symboli w opowiadaniu Córka Kapitana Streszczenie, Wybierz! (Na podstawie opowiadania A. S. Puszkina „Córka kapitana”) A. S. Puszkin zwrócił się do jednostki Temat buntu chłopskiego jest jednym z wielu poruszanych

2 Literatura. 9. klasa. Literatura jako sztuka słowa i jej rola w życiu duchowym człowieka. Identyfikacja poziomu literackiego uczniów. Literatura starożytnej Rusi. Jego oryginalny charakter, bogactwo i różnorodność

„Zatwierdzony” decyzją Stowarzyszenia Metodologicznego 31.08.2011 Etap szkolenia Tytuł przedmiotu 9 literatury równoległej Literatura Plan zajęć tematycznych: Okres zajęć Temat zajęć Kontrola Praca domowa

1 Streszczenie programu pracy dyscypliny „Literatura” Cel i zadania dyscypliny Celem dyscypliny jest badanie aktualnego stanu rozwoju literatury i metod literatury jako nauki; zapoznanie się z większością

Mini esej na temat wizerunku Chlestakowa w audytorze komediowym Iwan Aleksandrowicz Chlestakow - urzędnik z Petersburga, młody człowiek, bohaterowie, chcę przeczytać i ponownie przeczytać tę komedię i śmiać się serdecznie

KALENDARZ I PLANOWANIE TEMATYCZNE W LITERATURZE 9. KLASA Ilość Daty Temat lekcji jedzenie Planowane Rzeczywiste godziny data 1. dzień 1 Arcydzieła literatury rosyjskiej 1 04.09 2 Początki i początki literatury staroruskiej.

1. Planowane rezultaty opanowania szkolenia Osobiste: 1. Kształtowanie podstaw rosyjskiej tożsamości obywatelskiej, poczucia dumy z Ojczyzny, narodu rosyjskiego i historii Rosji, świadomości własnej

Esej na temat realności i fantastyki w opowiadaniu Gogola Nos Gdyby w naszej literaturze nie było opowieści o Gogolu, nie znalibyśmy nic lepszego. Temat ten brzmi szczególnie dotkliwie na przykład na początku

Esej na temat tego, czy Obłomowa można nazwać bohaterem tragicznym. Różnica w charakterach i ideałach życiowych Obłomowa i Stolza. Głównym bohaterem powieści Goncharowa jest Ilja Iljicz

Esej na temat wizerunku Chlestakowa, klasa 7. Nawet według samego autora obraz Chlestakowa jest najbardziej następujący: Esej opisowy dla klasy 4: Dlaczego lubię jesień. Wizerunek Iwana Aleksandrowicza

BILETY NA EGZAMIN PAŃSTWOWY KOŃCOWY CERTYFIKAT Z LITERATURY DLA PODSTAWOWYCH PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Bilet 1 1. Odpowiedz na pytanie: „Jakie znaczenie ma „Opowieść o kampanii Igora” w naszym

Esej o moim ulubionym bohaterze opowiadania w noc przedświąteczną Cechy charakterystyczne Asi w opowiadaniu Turgieniewa Asya O historyczny tytuł opowiadania pytam w noc przedświąteczną esej Mój ulubiony bohater. Wizerunek kowala

Rozumowanie eseju Encyklopedia życia rosyjskiego Eugeniusza Oniegina Esej na temat tego, dlaczego powieść Eugeniusz Oniegin jest interesująca, epoka w powieści Eugeniusz Oniegin jako encyklopedia rosyjskiego życia. eseje analityczne i

Esej na temat afirmacji wartości wiecznych w powieści Cichy Don Temat wojny i rozwoju wydarzeń historycznych jako odzwierciedlenie życia państwa jest nieunikniony Odwieczny i materialny w historii IA Bunina Mr.

Esej na temat: moje wrażenia z historii Córka kapitana Esej na podstawie pracy Córka kapitana Puszkina: Wizerunek Maszy Mironowej Puszkina) Moje wrażenia z historii A.S. Puszkina Córka kapitana

KARTY EGZAMINÓW DO PAŃSTWOWEGO OŚWIADCZENIA KOŃCOWEGO Z LITERATUR DLA PODSTAWOWYCH PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH PODSTAWOWEGO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO w 2019 r. 1. „Opowieść o kampanii Igora”: fabuła i kompozycja pracy.

Planowanie tematyczne w literaturze, klasa 10, p/p Nazwa działów, tematów Liczba godzin Formy kontroli elektronicznych zasobów edukacyjnych 1 Wprowadzenie. Literatura rosyjska i historia Rosji XIX wieku. 1 2 Literatura rosyjska XIX wieku.

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY Państwowa budżetowa instytucja oświatowa miasta Moskwy „Szkoła 1908” „Zalecana do stosowania” przez radę metodyczną Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej Szkoła 1908 „24” sierpnia

Esej na temat ojczyzny i natury w liryce Lermontowa Esej na temat: Miłość w liryce Lermontowa, pasja niosąca cierpienie 38. 48. Temat ojczyzny i natury w liryce M. Yu. Lermontow 49. Eseje

Nota wyjaśniająca Literatura, klasa 9. Ten program pracy dotyczący literatury został opracowany na podstawie następujących dokumentów regulacyjnych: Federalny składnik stanowych standardów edukacyjnych dla szkół podstawowych

Esej końcowy na rok akademicki 2017-2018 Kierunki dotyczące tematów eseju końcowego na rok akademicki 2017/18: „Lojalność i zdrada”, „Obojętność i responsywność”, „Cele i środki”, „Odwaga i tchórzostwo”, „Człowiek”

Regionalna państwowa budżetowa uczelnia wyższa „Smoleński Państwowy Instytut Sztuki” Katedra: Nauk humanistycznych i społeczno-ekonomicznych PROGRAM PRZYJĘĆ

Esej na ten temat to moje ulubione dzieło literatury rosyjskiej XIX wieku. Esej o literaturze rosyjskiej to moje ulubione dzieło F. Abramowa. Język, słowo: eseje z literatury na dowolny temat * Eseje

ZATWIERDZONE Rozporządzenie Ministra Edukacji Republiki Białorusi z dnia 12.03.2018 r. 836 Bilety na egzamin zewnętrzny przy opanowaniu treści programu edukacyjnego kształcenia podstawowego w szkole akademickiej

Esej na temat najważniejszych cech człowieka. Esej na ten temat Dlaczego jestem dumny z bycia Rosjaninem? Łukjanenko Irina Siergiejewna. Opublikowane Ich prace kształtowały i kształtują

Streszczenie programu pracy z literatury w klasach 6-9. Program pracy z literatury dla klas 6-9 jest opracowywany zgodnie z: Ustawą federalną „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” z dnia 29

Nota wyjaśniająca Program prac nad literaturą dla klasy 8 został opracowany zgodnie z dokumentami prawnymi i regulacyjnymi: Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (z dnia 29.2.2019).

29 października 2013. Książki Książki o literaturze rosyjskiej Literatura, klasa 9,. Lermontow 250. Biografia M. Yu. Lermontowa 252. Śmierć poety 263. 10700921508996 28 grudnia 2011. Esej o literaturze Opis klasy 9

PROGRAM egzaminu wstępnego z literatury dla cudzoziemców rozpoczynających studia licencjackie i specjalistyczne Wymagania dotyczące poziomu przygotowania kandydatów Wnioskodawca

Opowieści Belkina bohaterowie w stylu problematycznym esej 29, Przejście do realizmu: Opowieści Belkina. 52, s. Eseje klasowe na podstawie powieści M. Yu Lermontowa Bohater naszych problemów. b) umiejętność korzystania

Olimpiada dla uczniów „Zdobyć Wróble Wzgórza” literacka 2016/2017 Etap końcowy Esej Ogólne kryteria oceny pracy Tematycznej. Temat musi zostać właściwie zrozumiany oraz dogłębnie i całkowicie ujawniony

Esej na temat tego, co ulubieni bohaterowie Tołstoja uważają za sens życia. Poszukiwania sensu życia przez głównych bohaterów powieści Wojna i pokój. Mój ulubiony bohater powieści Wojna i pokój * Po raz pierwszy Tołstoj przedstawia nam Andrieja Przeczytaj esej

Kwartał Tydzień akademicki Liczba godzin TEMAT Praca testowa Tematyka prac laboratoryjnych, warsztatowych, prac eksperymentalnych i zadań twórczych I Wstęp Literatura i historia. 2 Ustna sztuka ludowa.

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA WSCHODNI URZĄD Okręgu Oświaty WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWY GBOU GYMNASIUM 1512 Zgadza się.. Kierownik wydziału./Zandman R.I./LITERATURA. PROGRAM PRACY.

Esej na temat Mój stosunek do Eugeniusza Oniegina. Esej na temat Mój stosunek do Eugeniusza Oniegina. Powieść wierszem Eugeniusz Oniegin został napisany przez Puszkina w ciągu 8 lat. czas na dzieciństwo

Prywatna instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego „Instytut Ochrony Przedsiębiorców w Rostowie” (RISP) Rozpatrzona i UZGODNIONA na spotkaniu wydziału „dyscyplin humanitarnych i społeczno-ekonomicznych”

KALENDARZ I PLANOWANIE TEMATYCZNE Klasa: 8 Przedmiot: literatura Program nauczania: państwowa instrukcja edukacyjna: Pod redakcją V.Ya. Korovina - M: Edukacja, 2010 Liczba godzin tygodniowo: 2 Łącznie

Pugaczowizm i Pugaczow na łamach eseju córki kapitana „Córka kapitana” A.S. Puszkina Esej na ten temat Wizerunek Pugaczowa w opowiadaniu A.S. Co najbardziej pamiętam z Pugaczowa na łamach opowiadania

CELE I ZADANIA 1. Pomoc kandydatowi w poruszaniu się po najtrudniejszych pytaniach proponowanych na testach z literatury. 2. Celem jest rozpoznanie umiejętności w zakresie umiejętności analizy tekstu literackiego eposu

Kalendarzowo-tematyczne planowanie materiałów edukacyjnych z literatury dla klasy V na rok akademicki 2018-2019 Kształcenie korespondencyjne Planowanie odbywa się w oparciu o program literatury w klasach 5-11

Humanista z klasy 10. Literatura rosyjska. Autorzy podręcznika: R.R. Grdzelyan, K.M. Mkhitaryan, R.A. Ter-Arakelyan TEMATYCZNE PLANOWANIE materiału programowego. Opracowane przez: Asatryan N. Temat lekcji Praca domowa

Tematyka eseju końcowego na rok akademicki 2017/18 to: „Lojalność i zdrada”, „Obojętność i responsywność”, „Cel i środki”, „Odwaga i tchórzostwo”, „Człowiek i społeczeństwo”. „Lojalność i zdrada” w środku

MINISTERSTWO KULTURY FEDERACJI ROSYJSKIEJ BUDŻET PAŃSTWA FEDERALNEGO INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „MOSKWA PAŃSTWOWY INSTYTUT KULTURY” (MGIC) PRZYJĘTA Na posiedzeniu

Esej na temat tego, dlaczego powieść „Ojcowie i synowie” jest interesująca dla współczesnego czytelnika. To właśnie pomiędzy ojcami i dziećmi pojawia się wiele problemów. Iwan Siergiejewicz Turgieniew zastanawiał się nad tym pytaniem w swojej powieści „Ojcowie i synowie”. Autor

Termin lekcji (numer tygodnia szkolnego) Kalendarz - planowanie tematyczne Literatura przedmiotu Klasa 8 Nazwy działów i tematów lekcji, formy i tematy kontroli Wprowadzenie - godziny Liczba godzin tygodniowo Literatura

Test na kreatywność Turgieniewa, opcja 1 odpowiedzi Zakończenie testów na kreatywności Ostrowskiego, Goncharowa, Turgieniewa. Test kreatywności Gonczarowa. Obłomow Opcja 1 ODPOWIEDZI: Opcja 1 1-d, 2-a, 3-c, 4-a, 5-b,

Planowane efekty przedmiotowe opanowania przedmiotu akademickiego „Literatura” W wyniku studiowania przedmiotu akademickiego „Literatura” na poziomie podstawowego kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym student nauczy się Świadomego

„Uważany” Dyrektor Szkoły Średniej MO MBOU 73 E.G. Mysheva Protokół 1 z dnia.. 017 „Uzgodniono” Zastępca Dyrektora ds. Zarządzania Zasobami Wodnymi Zh.G. Mityukova.. 017 „Akceptuję” Dyrektor Szkoły Średniej MBOU 73 E.V. Zamówienie Wysockiej z..

Program prac „LITERATURA ROSYJSKA. OD SŁOWA DO LITERATURY” klasy 6-7 Nota wyjaśniająca 1. Program zajęć pozalekcyjnych oparty jest na zestawie edukacyjno-metodologicznym R.I. Albetkovej „Literatura rosyjska”,

Test na temat odpowiedzi kreatywności Ostrovsky'ego Test z literatury na ten temat Ballady Test na kreatywność I.A. Gonczarowa, A.N. Ostrovsky, I.S. Pytania Turgieniewy z 10. klasy

Esej na temat głównych tematów poezji srebrnej epoki. Tematyka poezji srebrnej epoki. Obraz współczesnego miasta w poezji W. Bryusowa. Miasto w twórczości Bloka. Motyw miejski w twórczości V.V. Kontekstowy

MATERIAŁY ZADANIA do Olimpiady dla uczniów „ŁOMONOSOW” w literaturze rok akademicki 2015/2016 http://olymp.msu.ru Olimpiada dla uczniów „Łomonosow” Literatura 2015-2016 Etap kwalifikacyjny klasy 5-7 Zadanie 1 1.

Esej odzwierciedlający moje rozumienie ludzkiego szczęścia. Eseje Eseje Tołstoja Eseje o wojnie i pokoju oparte na tej pracy. L. N. Tołstoj, Natasza Rostowa podbiła moje serce, wkroczyła w moje życie Prawda

Planowanie tematyczne z określeniem głównych rodzajów działalności edukacyjnej uczniów 8 literatura Nazwa sekcji, tematy Liczba godzin Formy kontroli elektronicznych zasobów edukacyjnych 1 Wprowadzenie 1 DVD - Sztuka świata

KALENDARZ I PLAN TEMATYCZNY PRZEDMIOTU „LITERATURA” 9. klasa 102 godziny p\n Termin Nazwa tematu Plan fakt WPROWADZENIE 1 04.09 04.09 Wprowadzenie. Literatura jako sztuka słowa i jej rola w życiu duchowym

Rola dziennika czytelniczego w rozwoju czytelnictwa Nauczycielka szkoły podstawowej Elsufieva E.V. „Książka jest duchowym testamentem przekazywanym z pokolenia na pokolenie. Całe życie ludzkie zostało sukcesywnie uregulowane

Esej na temat Borodina z perspektywy żołnierza Odwołanie do wiersza Lermontowa Borodino, który otwiera rozdział Z. nie bezpośrednio od siebie, ale w imieniu narratora – żołnierza, uczestnika bitwy. Jeśli Ci się podobało

Planowanie tematyczne w literaturze, klasa 8 Nauczyciel S.N lekcja Liczba godzin Treść lekcji Kwartał I Wprowadzenie. Literatura i historia rosyjska. Ustna sztuka ludowa. 3 2 W rosyjskim świecie

Test na biografię i twórczość Tyutczewa i Feta odpowiada Natura, ze swoją ciągłą zmiennością, zainspirowała Feta do stworzenia setek wierszy i całego F.I. Tyutcheva. Biografia i twórczość (źródło). Fakty z biografii

Centrum Biblioteczno-Informacyjne GBPOU College of Communications 54 im. P.M. Vostrukhina Wystawa w czytelni BIC OP 3 „Tylko słowo ożywia się” Opracował: bibliotekarz N.P Iwan Bunin urodził się w biednej rodzinie