Klasa: 10

• usystematyzować materiał na ten temat „nie z różnymi części mowy”, studiował w klasach 5-9, w celu uzupełnienia ilości materiału ustalonego w szkolnym programie nauczania;
• ukształtować silną i świadomą umiejętność ortografii NIE z różnymi częściami mowy;
• nadal przygotowywać uczniów do egzaminu, rozwijać umiejętność wykonywania zadań testowych

Rodzaj lekcji: lekcja systematyzacji, uogólnienia i utrwalenia wiedzy

Wyposażenie: stolik „NIE z różnymi częściami mowy”, tablica interaktywna, komputer, materiały informacyjne.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

II. Praca ortograficzna

(Pisownia końcówek czasowników i sufiksów imiesłowów czasu teraźniejszego i sufiksów imiesłowów czasu przeszłego - zadanie A16 UŻYCIE)

Wymawiasz, obrażasz, przekształcasz, służysz, przesuwasz, relacjonujesz, śpisz, kłamiesz, naoliwiony, widoczny, sklejony, gruchający (żurawie), widzisz, zapominasz, akceptowalny, ćwierkasz, trzymasz, wydajesz się, gubisz, przywracasz, niezapomniany, kołyszesz się.

Aby pomyślnie ukończyć to zadanie, uczniowie muszą:

• określić koniugację czasowników (wymowa - wymowa To- II ref. - napisz ja; kurlychshchie - kurlyk Na- ja ref. - U)
• zobacz samogłoskę bezokolicznika: obrażony - obrażony
• pamiętaj o przedrostku „podstępny” ty-, który ściąga na siebie stres (dosyć snu - sen - II ref.)

III. Ustalenie tematu i celu lekcji

Na slajdzie są słowa Dmitrija Lichaczowa.

(Nie) przegap szansy na znalezienie interesujących rzeczy, nawet tam, gdzie myślisz (nie)ciekawie. Nie ma (nie)ciekawych miejsc na ziemi: są tylko (nie)ciekawi ludzie, ludzie (nie)zdolni do znalezienia ciekawych, wewnętrznie nudnych. Musisz umieć zanurzyć się w atmosferze miejsca, w którym rzucił Cię los...

(D. Lichaczow)

Ćwiczenia:
Przeczytaj tekst. O czym są słowa Lichaczowa? Jak rozumiesz znaczenie tego stwierdzenia? Odpisz, otwierając nawiasy, wyjaśnij pisownię, powiedz zasady pisowni, których przestrzegałeś. Sformułuj temat lekcji.

IV. Systematyzacja materiału na temat lekcji

Praca ze stołem ( slajdy i materiały informacyjne dla uczniów)

Szczelina	Oprócz
Z rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami
jeśli nie jest używany bez NOT jeśli możesz znaleźć synonim bez NOT	jeśli istnieje lub jest dorozumiany sprzeciw wobec związku A jeśli w ogóle nie ma cząstek, daleko od, wcale, wcale, wcale, jeszcze nie, jeszcze nie
Zaimki i przysłówki przeczące i nieokreślone
Jeśli nie ma pretekstu (nikogo)	Jeśli jest wymówka (nie z nikim)
Czasowniki i rzeczowniki odczasownikowe
Jeśli nie jest używany bez NOT	Zawsze
Przymiotniki czasownikowe i imiesłowy
pełne formy żadnych słów zależnych brak sprzeciwu wobec unii A żadnych cząstek w ogóle, daleko od, wcale itp.	krótkie formy istnieje słowo zależne istnieje kontrast ze związkiem A są cząstki wcale, daleko, wcale i inne

Zwróć szczególną uwagę na następujące punkty:

• obecność słów wskazujących na ciągłą / oddzielną pisownię bez przymiotników i przysłówków.

Najbardziej niejednoznacznym ze słów wyjaśniających jest słowo CAŁKOWICIE. Jeśli WSZYSTKO = BARDZO, to NIE jest pisane razem. Jeśli WSZYSTKO = WSZYSTKO, WCALE NIE, to NIE jest pisane osobno.

• przeciwny związek ALE sugeruje ciągłą pisownię: brzydka, ale droga zabawka
• Pamiętaj: nikt inny niż; nic ale
• Pomimo, pomimo - przyimki (nie odczasownikowe)
• Nie należy mylić partykuły NOT z przedrostkiem NEDO- w czasownikach. Przedrostek „NEDO-” oznacza „niedobór w stosunku do normy” Więźniowie byli niedożywieni (brak w stosunku do normy), nie dokończyli zupy (nie dokończyli akcji), zaniedbywali dziecko, nie oglądali filmu.

V. Zadania szkoleniowe

1. Odpisz, otwórz nawiasy (zadanie na slajdzie)

(Nie) śpiące dzieci, starzec (nie) śpiący od dawna, (nie) przestający walczyć, (nie) zatrzymujący deszcz w ciągu dnia, (nie) rdzewiejąca stal, całkowicie (nie)zabudowany teren, absolutnie (nie) eksplorowane przestrzenie, prawie (nietknięta ziemia, (nie)spalona słońcem twarz, nigdzie (nie)drukowane artykuły, (nie)szalik dziany przez staruszkę, otwarcie (nie)wyrażone niezadowolenie, powieść (nie)przeczytana, praca (nie)ukończona.

2. Ustal zgodność między wyróżnionymi wyrazami w zdaniach a ich charakterystyką.

1. Wołkonska miała w rysach coś (nie)rosyjskiego.	A. Imiesłów ze słowami zależnymi, pisanymi oddzielnie
2. (Nie) znajdując go, poszedłem do Aleksiejewa.	B. Krótki przymiotnik, pisany razem
3. (Nie) mimo okrucieństwa lokalnych mrozów wyruszył.	B. Przysłówek bez NOT nie jest używany, jest pisany razem
4. W osobie rodziców Puszkina potomstwo jednej osoby, Piotra Pietrowicza Puszkina, połączyło się, przez wiele lat (nie) mając ze sobą komunikację i więzi.	G. Imiesłów ogólny, pisany oddzielnie
5. To małżeństwo było (nie)szczęśliwe.	E. Przymiotnik z NOT pisze się razem, ponieważ można wybrać synonim
6. Brzozowy lasek był (nie) daleko od domu.	E. Zawarte w przyimku, pisane razem.

(Klucze: 1-D, 2-D, 3-E, 4-A, 5-B 6-C)

3. Określ poprawna opcja odpowiedź

Słowo jest zapisane

A) Czy można żyć bez poświęcania czegokolwiek?
B) Wolał pozostać (nie)rozpoznany.
C) Trudno jest wygrać osobie, która nie jest (nie)pewna swoich umiejętności.
D) Ja (nie) (do) kogo zwrócić się o pomoc.

(Odpowiedź- B)

A) Chleb w sklepie wcale nie jest (nie)świeży.
B) Życie na wsi jest spokojne i (nie)pośpiechne.
C) Błędy w pracy są nadal (nie) poprawiane.
D) To było życie człowieka, jakby (nie)stworzone do szczęścia.

(odpowiedź – b)

Słowa są pisane oddzielnie

A) W jego słowach nie było nic dziwnego.
B) na monitorze telefon komórkowy zaciemnił napis: "(Nie)odebrane połączenie"
C) (Nie) przez jakiś czas będę mieszkać na wsi.
D) Mężczyzna spojrzał na mnie z niedowierzaniem.

(Odpowiedź – A)

A) To jest (nie)wymyślona, ​​ale dzieje się naprawdę.
B) Nie możesz być tak (nie) opanowany.
C) Robienie tego nie jest grzeczne.
D) Na sali były (nie) irytujące krzyki.

(Odpowiedź – A)

4. W którym rzędzie (rzędach) słowa z NIE powinny być zapisane w ten sam sposób

A) (nie) pozbawiony, wcale (nie) przyjaciel, (nie) od kogo, (nie) który
B) (nie) stworzony, (nie) śpiewany, (nie) ogarnięty, (nie) fotograf
C) całkowicie (nie)piękne, (nie)czesane, (niezależnie od tego, że (nie) komu
D) w ogóle (nie) urażony, (nie) zobowiązany, (nie) dostosowany do warunków, (nie) czasów.

(Odpowiedź: B - razem, D - osobno)

5. Podaj błędną pisownię

1. A) kilka słów
B) głupi chłopiec
B) osoba niepewna siebie
D) łzy niewidzialne dla świata

2. A) nic więcej niż
B) nie powinien
B) nie dobrze
D) nie powiedziano

3. A) bez mówienia
B) nie gdzie
B) nie było
D) więcej niż raz

4. A) daleki od współczucia
B) nienawiść
B) całkowicie nieszczęśliwy
D) ktoś

(Odpowiedzi: 1-D, 2-C, 3-B, 4-A)

6. Ćwicz, aby odróżnić NIE od NIE

W opisach brakowało kolorów (brak w stosunku do normy). Zanurkował, ale nie doszedł do dna (akcja niedokończona). Cóż, Peter, nie skończyłeś swojego kawałka tortu. Nie wyspałam się w nocy, nie zjadłam ani kawałka. Z załogi „Swietłany” brakowało stu sześćdziesięciu siedmiu osób. Nie posłuchała i odeszła.

7. Skomentowane dyktando

(Nie)dobrze jest być znanym jako (nie)vezhey, (nie)przyjemnie jest wyglądać jak nowicjusz. (Nie)sława już (nie)była, wszystko było już dla mnie jasne. Tutaj (nie), chociaż doprowadzało mnie to do szału. Ona (nie)latka, (nie) nienawidziła swojej ciotki. Czistyakow (nie)mimo okropnego zmęczenia, (nie)mógł zamknąć oczu. Wymyślono zupełnie (nie)ciekawą grę. Szliśmy wzdłuż (nie)oświetlonych ulic miasta. Podjąłem bardzo nieprzemyślaną decyzję. Łódka zbliżała się do miejsca, gdzie (nie)osłonięte od wiatru morze gotowało się i miotało w ciemnościach. Samotny w polu (nie)wojownik. Wysokie źdźbła traw, jeszcze (nie)tknięte farbą jesieni, wesoło się zielenią. Znaleźliśmy (nie)zniszczoną, ale całkowicie całą chatę.

8. Niezależna praca

Zadania są podane na kartach lub na slajdzie. Połączone czy oddzielne? Zadania A 18 ostatnich lat egzaminu.

• Wykryto (nie)zidentyfikowany obiekt latający.
• Na stole jest tylko (nie)dokończona szklanka soku.
• Przy samej drodze poczerniałe szyby nadal (nie)zamieszkałe domy.
• (Nie)zdolny do zrealizowania się w życiu, pokazuje Bazarow najlepsze cechy w obliczu śmierci.
• Klucze nadal (nie) znalezione.
• Dom Petrovów jest (nie)duży, ale bardzo przytulny.
• Cisza była (nie) złowieszcza, ale jakoś miękka, spokojna.
• Książę Andriej był zirytowany tym, że Speransky (nie) wpuszczał zimne spojrzenie do swojej duszy.
• Marya Gavrilovna, (nie) wiedząc, co kryje się pod maską Deforge, idzie na randkę.
• Gospodyni (nie)kochała nowego służącego.
• (Nie)doceniający słuchacz przeszkadza nawet dobremu opowiadaczowi.
• Na stole wciąż była (nie)smażona ryba.
• Rysy twarzy są (nie) pozbawione przyjemności.
• W tym (nie)przerzedzonym lesie młode drzewa rosną powoli.

V. Podsumowanie lekcji

Praca domowa:

• § 58 s. 175 ćwiczenie 321 (Grekov V.F. „Przewodnik po lekcjach języka rosyjskiego w szkole średniej”)
• Zrób test (materiały)

Literatura.

ZASTOSOWANIE: szkolenia informatyczne. Język rosyjski. Zalecenia metodologiczne./ Auth.-comp. Krasheninnikova L.A., Lukina I.V. - Irkuck: Wydawnictwo Irkuckiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, 2011.

1. Niedyscyplina nie polega na wybrykach i drobnych naruszeniach zasad postępowania, ale przede wszystkim na niewywiązywaniu się z obowiązków ucznia w nauczaniu, na lekceważącym stosunku do społecznie użytecznej pracy produkcyjnej, na dążeniu do przesunięcia swojej części praca dla innych (Sukhoml.) 2. Niesamodzielne wykonywanie zadań wychowawczych – pierwszy krok do pasożytnictwa. (Suche) 3. Życie nowoczesny mężczyzna nie do pomyślenia bez stałej duchowej łączności z księgą. (Sukhoml.) 4. Dobro należy czynić w ciszy. Ale o tym nie ma co mówić (P.) 5. Na zboczu płytkiego wąwozu widoczna była pasieka. (T.) 6. Zapadł wieczorny świt, aw powietrzu, wciąż jasnym, choć nieoświetlonym już promieniami zachodzącego słońca, zaczęły gęstnieć i rozprzestrzeniać się zimne cienie. (T) 7. Nikt w domu nie wiedział o rzekomej ucieczce. (P.) 8. Jesień była niespotykana, sucha, energiczna, z klarownością chłodnego powietrza. (Paust.) 9. Nie mieliśmy wody, byliśmy spragnieni. (Paust.) 10. Słońce wschodzi wyżej, grzechotanie karabinów i karabinów maszynowych toczy się nieznośnie. (Seraf.) 11. Otworzywszy drzwi, dowódca powoli zszedł do konia. (Przewodnik.) 12. Każdy, kto kiedykolwiek widział region Amur, nie mógł nie pokochać go. (V. Gusev.) 13. Nikt nie może wiedzieć wszystkiego, ale haniebne i szkodliwe jest udawanie, że wiesz, czego nie wiesz. (L. T.) 14. Przez kilka dni z rzędu byłem zajęty czytaniem. (Przewodnik.) 15. Starzec wstał niechętnie i wyszedł za mną na ulicę. (T.) 16. Wysoko na niebie nad nierozmarzniętą ziemią leciał skowronek. 17. W czasie wakacji nigdzie nie jeździliśmy i nie było dokąd jechać. 18. Do domu wracaliśmy nieoświetlonymi ulicami. 19. Mężczyzna otworzył nam drzwi. Jego zaspana twarz nie była zła, ale raczej życzliwa. 20. Z sąsiedniego pokoju słychać było głosy. Jeden z dyskutantów był wyraźnie oburzony. 21. Przy wejściu do biura rozmawiały dwie osoby. Jeden z nich uśmiechnął się, ale nie miękko i przyjaźnie, jak zwykle, ale zimno i wymuszenie. 22. Zakłopotany zacząłem ponownie czytać list. 23. Decyzja musiała zostać podjęta w trybie pilnym, a nie było z kim się konsultować. 24. Wszystkie miejsca na sali były już zajęte, nie mieliśmy gdzie usiąść. 25 Lód na rzece nie został wzmocniony, a jedynie lekko zacieśniony przez przezroczystą skorupę. 26. Nagle znaleźliśmy się na dużej słonecznej łące. Trawa była tu soczysta, zielona, ​​przez nikogo nie zmięta. 27. Nie mieliśmy po co wracać na stary parking. 28. Wiele zagadnień nauk rolniczych nie zostało jeszcze rozwiązanych i oczekuje na badania. 29. Nie rozpalając ognia, siedzieliśmy cicho i rozmawialiśmy. 30. To nie miejsce czyni człowieka, ale człowiek miejscem. (Ostatni)

Tu i ówdzie spóźniony kwiat żółknie. Trawy wsypały nasiona w ziemię, a ich nagie łodygi kołyszą się na wietrze. Jeszcze zielona na pastwiskach to zjedzona rana, a taka pod śniegiem będzie leżeć.

W oddali słychać trąbkę pasterską. Zżarty przez owady liść na czarnej olszy wciąż się trzyma.

Na zaoranych, nagich polach, za wsią, zbiera się dojrzałe ziemniaki. Późną jesienią kapustę ścina się w ogrodach - ciężkie jasnozielone główki kapusty. W wysokich stosach między redliny wysypuje się wykopaną czerwoną marchewkę i grubą słodką rzepę.

Na skraju lasu wysoka jarzębina posypana jagodami wciąż czerwienieje, maliny czerwienią się jasnymi okrągłymi koralikami w ogrodzie. Kręcony jałowiec posypany czarnymi koralikami - czeka na śnieg. Trawa i drzewa śpiewają ostatnią pieśń, chwalą ziemię, gorące słońce, ciepłe deszcze. (Według I. Sokołowa-Mikitowa) (109 s.)

1. Dwie litery n w sufiksach pełnych imiesłowów biernych.

2. Samogłoski w sufiksach imiesłowów biernych.

SPADEK

Z naszego ganku widziałem rzekę Belaya i nie mogłem się doczekać, kiedy się skończy. I wreszcie nadszedł ten upragniony dzień i godzina! Jewsejcz pospiesznie zajrzał do mojego pokoju dziecinnego i niespokojnie radosnym głosem powiedział: „Biały ruszył!” Już po minucie, ciepło ubrana, stałam już na werandzie i chciwie śledziłam wzrokiem, jak ogromny pas błękitu, ciemnego, a czasem nawet żółty lód. Droga poprzeczna odpłynęła już daleko; a jakaś nieszczęsna czarna krowa biegała po niej jak szalona, ​​od jednego brzegu do drugiego. Stojące obok mnie kobiety i dziewczęta towarzyszyły żałosnym okrzykiem każdemu nieudanemu ruchowi biegnącego zwierzęcia, którego ryk docierał do moich uszu i było mi go bardzo żal. Rzeka na zakręcie zakręcała za stromym urwiskiem, a za nim zniknęła droga i biegnąca nią czarna krowa.

Nagle na lodzie pojawiły się dwa psy; ale ich kapryśne skoki nie budziły litości, ale śmiechu w otaczających mnie ludziach, bo wszyscy byli pewni, że psy nie utoną i nie wyskoczą ani nie dopłyną do brzegu. Chętnie w to uwierzyłem i zapomniawszy o biednej krowie, sam śmiałem się razem z innymi. Psy nie spieszyły się z usprawiedliwieniem ogólnych oczekiwań i wkrótce dotarły do ​​brzegu.

Lód wciąż poruszał się w mocnym, solidnym, nierozłącznym, nieskończonym bloku. (S. Aksakow.) (195 w.)

1. Nie z różnymi częściami mowy,

2 Samogłoski nieakcentowane w końcówkach imiesłowowych.

SILNIEJSZE MIĘŚNIE - OSTRZEJSZY UMYSŁ

Czy aktywność intelektualna i aktywność fizyczna są ze sobą powiązane? Michaił Łomonosow mógł z łatwością zawiązać żelazny pogrzebacz w supeł, Lord Byron brał udział w meczach bokserskich. Pisarz A. Kuprin był jednym z najlepszych sztangistów i zapaśników w Kijowie. Wszyscy twierdzili, że trening i wzmacnianie mięśni pomaga im w pracy umysłowej.

Mięśnie i intelekt, subtelność natury i siła pięści, bystry umysł i siła fizyczna. Ich bliskość wydaje się dziwna i niezrozumiała. Ale fizjolodzy dowodzą, że intelekt działa dobrze fizycznie ludzie rozwinięci znacznie wyższy niż u osób pozbawionych silnych mięśni. Dzieje się tak, ponieważ sygnały pochodzące z mięśni są niezbędnym warunkiem pomyślnego funkcjonowania mózgu.

Potrzeba ciągłego treningu funkcji mózgu została już w pełni doceniona przez liderów wielu amerykańskich firm. Ich pracownicy fitness, którzy dbają o odpowiednią formę, otrzymują podwyżki. (A. Suworow.) (131 słów)

1. Samogłoski w sufiksach imiesłowów rzeczywistych czasu teraźniejszego.

2. Nieakcentowane zaznaczone samogłoski w rdzeniu słowa.

3. Н - нн w przyrostkach przymiotnikowych.

WIOSENNY WIATR

Rano kałuże były białe przez lód, a teraz, po południu, płyną strumyki, psy wygrzewają się w słońcu, a wróble pluskają żwawo. Wiatr jest ostry, wilgotno-ciepły. Pociągnie, momentami powieje: żywy, wiosenny wiatr. Słuchasz - hałasuje, śmieje się. A niebo jest na wietrze: ciemnoniebieskie za złotymi gałązkami topoli. Ciepło i świeżość. I w tej świeżości - ścieka z topniejącego śniegu, z cieplejszej ziemi i dachów, z gałązek powiewających na wietrze, które stały się soczyste i lśnią od wiatru, który przetoczył się przez pola i lasy. I wydaje się, że pachnie gołębiami, ich ospałym pomrukiem i ciepłą wilgocią piwnic z rozmiękczonym lodem. Wiosna… Patrzy w oczy zarumienionym „skowronkom” i białym czapeczkom pasochów w papierowe róże, kiwa głową z wozu z wesołą wierzbą z czerwonawymi gałązkami i szarawymi wielbłądami, złoconymi krzyżami na niebie, krzyczy głosami handlarze. (I. Szmelew.) (124 słowa)

1. Samogłoski nieakcentowane w końcówkach przymiotników, rzeczowników, imiesłowów.

2. Samogłoski w sufiksach imiesłowów rzeczywistych czasu teraźniejszego.

3. Litery e - oraz w końcówkach czasowników I i II koniugacji.

Wypalił się długi jesienny zachód słońca. Zgasł ostatni szkarłatny pasek, wąski jak szczelina, przerzedzony na samej krawędzi horyzontu, między szarą chmurą a ziemią. Nie ma już ziemi, drzew, nieba. Tuż nad głową wielkie gwiazdy drżały rzęsami pośród czarnej nocy, a błękitny promień latarni morskiej wzniósł się prosto w górę cienkim słupkiem i tam rozbryzgiwał się na kopule nieba płynnym, mglistym, jasnym kręgiem... Kwiaty w kształcie gwiazd, białe Tytoń w ogródku od frontu pachniał ostrzej od ciemności i chłodu. (A. Kuprin.) (76 w.)

1. Н i нн w sufiksach przymiotników mianownikowych.

2. Nie i ani z różnymi częściami mowy.

3. Nieakcentowane samogłoski zaznaczone i naprzemienne w rdzeniu.

Kto nie zna tych prostych łąkowych i leśnych uroczych kwiatów?

Kiedyś szło się do lasu dobrze wydeptaną, od dawna znaną ścieżką. Po prawej i lewej stronie kwiaty łąki i lasu rozpościerają się jak szerokie, wielobarwne i radosne morze. Fioletowe dzwony kołyszą się na wietrze, niezliczone mlecze żółkną, pod lasem, już pod drzewami, kwitnie Ivan da Marya. A na samej ścieżce, wzdłuż brzegów rowów, na leśnych zielonych trawnikach, kwitną znajome wesołe stokrotki, kłaniając się. Skromne kwiaty rumianku o białych i czystych płatkach wyglądają jak radosny uśmiech. (I Sokołow-Mikitow.) (78 w.)

1. Samogłoski i spółgłoski w przedrostkach.

2. Litery e - oraz w końcówkach czasowników I i II koniugacji.

3. Niewymawialne spółgłoski u podstawy.

4. Samogłoski nieakcentowane w końcówkach przymiotników.

5. Interpunkcja kiedy jednorodni członkowie, w zdaniach złożonych.

Ze wszystkich ptaków śpiewających – leśnych muzykantów – najbardziej tajemnicza i najpiękniejsza jest wilga złotożółta.

Wilgi żyją w czystych zagajnikach brzozowych, w starych zacienionych parkach, w alejach wysokich dębów i lip.

Wiosną wilgi pojawiają się późno, kiedy zagajniki są już pokryte zielonym listowiem, a wszystkie leśne ptaki śpiewające już dawno przyleciały.

Kto nie słyszał głośnego świstu wilgi w brzozowym gaju? To tak, jakby nieznani muzycy grali w lesie na niewidzialnych instrumentach muzycznych.

Trudno znaleźć gniazdo wilgi umiejętnie zawieszone w zielonych gałęziach drzew. Nie zawsze można zobaczyć z bliska samego cudownego ptaka, przelatującego potajemnie z drzewa na drzewo. Tylko czasami, przelatując nad otwartą, nasłonecznioną leśną polaną, zabłyśnie jasnym upierzeniem. (I. Sokołow-Mikitoa.) (103 słowa)

1 Litery n - nn w przyrostkach przymiotników i przysłówków.

2. Niewymawialne spółgłoski u podstawy.

3. Samogłoski nieakcentowane w końcówkach przymiotników.

4. Interpunkcja z członami jednorodnymi wyrażeń przysłówkowych i imiesłowowych.

ŁOMONOSOW

Ojciec Łomonosowa, pochłonięty obowiązkami domowymi, prawie nie kształcił syna. Wychowywał się głównie pod opieką matki, był zdrowy, bystry i marzycielski. Chciwie chłonął obrazy przyrody, tajemnice wzrostu i kwitnienia ziół, zapamiętywał zwyczaje ptaków i zwierząt. Świeże i bystre spojrzenie towarzyszyło mu przez całe życie. To nie przypadek, że wiele lat później wielki naukowiec narysował z pamięci mapę swoich rodzinnych stron.

W domu rodziców młody Pomor po raz pierwszy nauczył się gramatyki rosyjskiej. Po pierwsze, Michajło opanował księgi duchowe, zbiory starożytnych legend. A potem książki o treści świeckiej.

W śnieżycę grudniową noc 1730 roku młody Pomor udał się do Moskwy, aby spróbować szczęścia w nauce i rzemiośle. Lata upłyną, Michajło Łomonosow ukończy Akademię Słowiańsko-Grecko-Łacińską w Moskwie i Uniwersytet Akademicki w Petersburgu, wyjedzie kontynuować naukę w Niemczech i wróci do ojczyzny jako obiecujący chemik, matematyk, mistrz elokwencji poetyckiej . (O. Larin.) (138 słów)

1. Litery e oraz w przypadku końcówek rzeczowników.

2. Litery n - nn w przyrostkach przymiotników i imiesłowów.

3. Interpunkcja z członami jednorodnymi, z imiesłowami.

NIE DOTYKAJ DZIECKA W LASIE

Nie wszyscy wiedzą, że nie można wywieźć leśnych młodych z lasu.

Dorastając, zwierzęta starają się poznać życie, ale nadal nie mają wystarczającej ostrożności, nie nauczyły się bać ludzi. Dlatego czasami w lesie można spotkać samotne młode mieszkańców lasu. I to nie tylko w lesie - w pobliżu miast i miasteczek, na poboczu hałaśliwej autostrady.

Nie oznacza to jednak wcale, że małe zwierzęta zaginęły i trzeba je ratować. Zdecydowana większość zwierząt w swoim naturalnym środowisku nigdy nie traci ani nie porzuca swoich młodych. A także pamiętaj, że niezwykle trudno jest zostawić w domu „uratowane” młode dzikie zwierzę. Niekoniecznie oczywiście umrze, ale normalne, zdrowe zwierzę z niego nie wyrośnie, nawet jeśli jesienią urządzisz im znośne życie, to i tak musisz je wypuścić do lasu. Wypuszczenie na śmierć: pisklę lub młode zwierzę, które przeżyło etap dojrzałości przy człowieku, nie jest przygotowane do samodzielnego życia w naturze.

Nie oczekuj poważnie, że wprowadzając dzikie zwierzę do domu, osiągniesz z nim takie samo porozumienie, jakie ma człowiek ze zwierzętami, które były udomowione przez długi czas. Nie wyrastaj z rysia Kisa, z niedźwiadka dobrodusznego Potapycha. A jeśli zdarzy ci się spotkać urocze zwierzątko podczas wiejskiego spaceru, nie dotykaj go. Zostaw go na linii. (G. Bazhutn.) (196 w.)

1. Litery e - oraz w końcówkach czasowników I i II koniugacji.

2. -Tsya i -tsya w czasownikach.

3. Nie z różnymi częściami mowy.

4. Interpunkcja z gerundami i imiesłowami w zdaniach złożonych.

SŁUŻBA OJCZYZNY

Dla mnie najważniejsza była służba Ojczyźnie, mojemu ludowi. Dni moich największych radości zbiegły się z radościami Ojczyzny. Niepokój o Ojczyznę, jej straty i smutki zawsze martwiły mnie bardziej niż osobiste.

Z roku na rok coraz bardziej oddalamy się od czasu wojny. To był niezwykle trudny, ale i bardzo chwalebny czas. W tych latach staliśmy się jeszcze bardziej zahartowani i zgromadziliśmy ogromny kapitał moralny. Patrząc wstecz, zawsze będziemy pamiętać o tych, którzy nie szczędzili sił, by pokonać wroga.

Nauka o wygrywaniu nie jest prostą nauką. Ale ten, kto dąży do zwycięstwa, kto walczy za sprawę, w której słuszność wierzy, zawsze zwycięży. (G. Żukow.) (100 słów)

2. Nie z różnymi częściami mowy.

3. Litery e - oraz w końcówkach czasowników I i II koniugacji.

4. Interpunkcja z wyrażeniami przysłówkowymi, w zdaniach złożonych.

DESZCZ W LESIE

Nie da się przekazać rozkoszy przebywania w lesie pod choinką podczas ciepłego letniego deszczu. Jarząbek czubaty, pędzony deszczem, wpadł w środek naszej grubej choinki i usiadł tuż nad chatą. Całkiem w zasięgu wzroku pod gałęzią zięba usadowiła się. Jeż przybył. Kuśtykał zając. I przez długi czas deszcz szeptał i szeptał coś do naszej choinki. Siedzieliśmy długo i wszystko było tak, jakby prawdziwy właściciel lasów szeptał do każdego z nas osobno, szeptał, szeptał ... (M. Prishvin.) (71 słów)

1. Litery e - oraz w przypadku końcówek rzeczowników.

2. Nieakcentowane zaznaczone samogłoski w rdzeniu.

3. Interpunkcja ze zwrotami partycypacyjnymi, w zdaniach złożonych.

Z MIŁOŚCIĄ DO NATURY

W dużych rezerwatach, w naszych dziewiczych lasach, żyją jelenie. Szlachetny jeleń to bardzo piękne, smukłe zwierzę z dużymi rozgałęzionymi porożami.

Kiedyś wszędzie było dużo jeleni. W starożytności polowano na nich, truto psami, zabijano strzałami z łuków i kłuto ostrymi włóczniami. Polowanie na jelenie jest obecnie surowo zabronione.

Piękne, dzielne jelenie to ufni ludzie. Na leśnej polanie, w lesie sosnowym, ustawiony jest karmnik. Jelenie przychodzą tu co wieczór. Spokojnie jedzą siano i prawie nie boją się, gdy ktoś zbliża się, by je podziwiać. (I. Sokołow-Mikitow.) (86 w.)

1. Tsya i -tsya w czasownikach.

2. Samogłoski nieakcentowane w końcówkach przymiotników.

3. Nieakcentowane zaznaczone samogłoski w rdzeniu.

4. Interpunkcja z członkami jednorodnymi, w zdaniach złożonych.

NA WYSPIE ZBAWIENIA

Na wielkiej powodzi Wołgi tu i ówdzie widać było kopiejki niewypełnionej ziemi, po której pędziły różne zwierzęta.

Szczur wodny płynął, prawdopodobnie z bardzo dużej odległości, i zmęczony oparł się o gałązkę olchy. Lekka fala wody próbowała oderwać szczura od pomostu. Potem wspięła się trochę po pniu i usiadła na rozwidleniu.

A na dość dużym drzewie, prawdopodobnie stojącym pod wodą na wysokim pagórku, siedziała pazerna, głodna wrona i szukała swojej zdobyczy. Nie byłaby w stanie zobaczyć szczura wodnego w rozwidleniu, ale kręgi unosiły się na fali od kontaktu z ogonem szczura i to właśnie te kręgi dały wronie miejsce pobytu szczura. Tutaj rozpoczęła się wojna nie do żołądka, ale do śmierci.

Kilka razy, od uderzenia wrony dziobem, szczur wpadł do wody, ponownie wspiął się na rozwidlenie i ponownie spadł. A teraz wrona już zdążyła złapać zdobycz, ale szczur nie chciał stać się ofiarą wrony.

Zebrawszy ostatki sił, uszczypnęła wronę tak, że wyleciał z niej puch. Wrona nawet prawie wpadła do wody i tylko z trudem sobie poradziła, oszołomiona, usiadła na swoim drzewie i zaczęła pilnie prostować swoje pióra, lecząc rany na swój sposób. (M. Prishvin.) (178 w.)

1. Nie z różnymi częściami mowy.

2. Samogłoski i spółgłoski w przedrostkach.

3. Samogłoski nieakcentowane w końcówkach przymiotników.

4. Interpunkcja z członami odrębnymi, członami jednorodnymi, wyrazami wprowadzającymi.

LV WIELKOVA,
Moskwa

Szkolenie: Ortografia Nie I żaden z różnymi częściami mowy

Lekcja 1

Pisownia cząstek Nie

Ćwiczenie 1

Otwórz nawias.

(Nie)wesołe spojrzenie, (nie)surowy sędzia, (nie)znany autor, całkowicie (nie)zabawna historia, (nie)trudne, ale zagmatwane pytanie, (nie)boi się ciemnego dziecka, (nie) ) uczeń zdolny do nauki, bynajmniej (nie) słuszną decyzją, (nie) dobrym znakiem, (nie) dobrym i (nie) złym czarodziejem, (nie) terenem zabudowanym, (nie) wynajętym , (nie) dyktando sprawdzone przez nauczyciela, (nie) znany fakt z życie pisarza, (nie) wiatrowskaz poruszający się w spokoju, całkowicie (nie)zdrowy człowiek, całkowicie (nie) poruszające się powietrze, (nie) szeroka, ale głęboka rzeka, (nie) drogi, ale praktyczny garnitur, (nie) duży , ale wygodna torba, nikt (nie)sprawdzona ścieżka, (nie)rzeźbienie, ale (nie)straszna pomyłka, (nie)głośny, ale przyjemny głos, (nie)wysoki, ale niski krzew, młody człowiek jest skrajnie (nie)grzecznie, zachowywał się (nie)po przyjacielsku, bardzo (nie)piękny strój, bardzo (nie)dobry krok, ścieżka była (nie)szeroka.

Ćwiczenie 2

Dodać Nie razem lub osobno, wzmacniając zaprzeczenie słowami wcale, daleko, wcale.

Nie lekki serwis

Szansa spotkania
_ bezużyteczne czynności
_ prawdziwa gra
_ znany sportowiec
_ znajoma osoba
_ rzucający się w oczy wygląd
_ opłacalny kontrakt
_ ciekawe zwierzę
_ rozpuszczone dziecko

daleko od lekki serwis

Przypadkowa chybienie
_____ _ bezużyteczne rośliny
_____ _ prawdziwy pisarz
_____ słynna poetka
_____ _ znajoma ulica
_____ _ rzucający się w oczy szczegół
_____ _ dobry interes
_____ _ ciekawa osoba
_____ _ rozpieszczeni widzowie

Ćwiczenie 3

Otwórz nawias.

(Nie) gotowy, (nie) zadowolony, (nie) powinien, (nie) winny, (nie) zgadza się, (nie) zamierzony, (nie) obcy, (nie) konieczny, (nie) wydaje się, (nie) razy , (nie) zapominalski, (nie) fałszywy, (nie) głupi, (nie) zwycięski, (nie) zrozumiały, (nie) ryakha, (nie) jaśniejszy, (nie) gorszy, (nie) lepszy, (nie) łatwiejszy , (nie) głupszy.

Ćwiczenie 4

Pisać Nie z czasownikami razem lub osobno.

Nieszczęśliwy, _zobacz, _przerwy, _zdrowie, _miłość, _zrozumienie, _dostojność, _uśmiech, _namiętność, _unikaj, _dogadaj się, _zamknij się, _pożądanie. Nie skończył - mówisz o czymś; dostaje wytrwałość - dzieciak podchodzi do okna; _nauczyłeś się wszystkich drobiazgów - nauczyłeś się wiersza do końca; przedstawienie oglądano do końca – niania obserwowała ucznia; książka skończona, zupa skończona i posolona; _zgadnij zrobić; _ udowodnić twierdzenie; _ skończone; _Zdobądź punkty; _ dopuszczone do konkursu; _ zostaniesz poproszony o udanie się do sklepu; żyć, jeść i spać; _dostać lekarstwa; piosenka _dopeta.

Ćwiczenie 5

Otwórz nawias.

(Nie) nieotwarty list, (nie) pociąg, który spotkałem, szczeniak (nie) nic nie rozumie, piosenka (nie) skończona, podłogi (nie) pomalowane, (nie) mrugające oczy, (nie) skończone zdanie, (nie) dużo (nie ) ) zakończona, bardzo (nie)przemyślana decyzja, widoczna (nie)gołym okiem, kwiaty (nie)zebrane, ze względu na (nie)zależne okoliczności, (nie)naśladowany aktor, (nie)zapieczętowana koperta, (nie)zamężna dama, (nie) dojrzała brzoskwinia, (nie) zmęczony podróżnik, nigdy (nie) rozstający się małżonkowie, (nie) marka wklejona przez jego siostrę, (nie) młody człowiek z taktem, zachowuj się (nie) na siłę, pytanie (nie) rozwiązane na czas, (nie) słuchaj nikogo, plakaty (nie) wklejone, (nie) patrz w przyszłość, obiad (nie) gotowy, (nie) pomimo (nie) pogoda; czytać (nie) głośno, ale ekspresyjnie; ogień (nie) ugaszony, (nie) ugaszony światło; (nie) drogie, ale piękna rzecz; bardzo (nie)ciekawy temat, idź (powoli) w pośpiechu; (nie) głośny, ale cichy dźwięk; (nie mając Słabości film.

Lekcja 2

Pisownia cząstek żaden

Cząstka żaden używany:

- wzmocnić przeczenie wyrażone przez czasownik cząstką Nie:

W liście nie było słowa o miłości. W domu nie ma dźwięku.

W tym zdaniu pominięto negację.

Uwaga! Nie w kombinacjach nikt inny jak I nic ale napisane oddzielnie: Był to nikt inny jak Święty Mikołaj.

A ona, wyobraź sobie, została porwana przez nikogo innego dziwna osoba. To było nic innego jak piorun kulisty.

Ćwiczenie 1

Otwórz nawias. Pasta mi Lub I.

(N_) po co się bawić, (n_) z kim (n_) się kłócić, (n_) przed czym (n_) przestać, (n_) do kogo się spieszyć, (n_) gdzie (n_) być, (n_) kogo zapytać, ( n_) po co się smucić, (n_) dlaczego i (n_) co obrażać, (n_) skąd to wziąć, (n_) ile (n_) się martwić, (n_) czyją ziemię, ( n_) ile razy pytać, (n_) ) w którym (n_) się zgodzić, (n_) na kogo (n_) liczyć, on (n_) na kogo liczyć, (n_) gdzie się osiedlić, (n_ ) w co (n_) interweniować, (n_) można (n_) kogo pytać, udawać, że jest (n_) dlaczego, (n_) kim nie gardzić, (n_) komu się skarżyć, (n_) z kim (n_) przekazane, wszystko było (n_) ile, (n_) przed kim (n_) upokorzyć, być (n_) za czym, (n_) za czym (n_) goni.

Ćwiczenie 2

Otwórz nawias. Pasta mi Lub I.

1. (N_) na placu, (n_) w domach, (n_) na pobliskich ulicach (n_) potrzeba było więcej (n_) jakiegokolwiek światła. (Yu.Olesha) 2. Byliśmy głęboko przekonani, że sok brzozowy, pakowany w trzylitrowe słoiki, to (n_) nic innego jak ta sama woda z kranu, tylko słodzona. (T. Tołstaja) 3. Kogo (n_) pracował w wojsku. (V. Shukshin) 4. Gdzie (n_) patrzę, wszędzie żyto jest gęste. (A. Maikov) 5. I jest już tak daleko, że (n_) krzyczy, (n_) pomocy. (A.Twardowski) 6. Siła konia do zdobycia (n_) skąd. (M. Saltykow-Szczedrin) 7. On (n_) raz (n_) widział Ellochkę w tym czasie. (V. Shukshin) 8. I uderzyło mnie (n_) jej piękno tak samo, jak (n_) zwyczajne, (n_) przez kogo (n_) widziałem samotność w oczach! (M. Bułhakow) 9. Stało się całkiem jasne, że Nikanor Iwanowicz (n_) nadaje się do jakiego rodzaju rozmów (n_). (M. Bułhakow) 10. (N_) kiedy (n_) rozmawiasz z (n_) sławnymi ludźmi. (M. Bułhakow) 11. To rozumowanie (n_) w jakim stopniu (n_) usatysfakcjonowało przewodniczącego zarządu domu. (M. Bułhakow) 12. (N_) być wroną jak krowa, (n_) latać żabami pod chmurką. (K. Czukowski) 13. Dziewczyny patrzyły na nas z przerażeniem i wydawało się, że (n_) rozumieją (n_) słowa. (T. Tołstaja)
14. Krótko mówiąc, kłócić się ze mną (n_) z kim i (n_) o co. (T. Tołstaja) 15. (N_) jeden promień słońca (n_) przebił się przez wiklinowe chmury, zalewając dusznością. (W. Katajew) 16. Ku swemu rozczarowaniu Petya nie widział (n_) wdów (n_) płaczących wierzb (n_) szarego nieba. (W. Katajew) 17. Myśl o obecności zarazy jest bardzo (n_) przyjemna z (n_) nawykiem. (A. Puszkin) 18. Po zbadaniu człowieka zarazy i obiecując (n_) szczęśliwe szybkie wyzdrowienie, zwróciłem uwagę na dwóch Turków, którzy prowadzili go pod pachami, rozbierali, dotykali, jakby zaraza była (n_) niczym innym jak katarem . (A. Puszkin) 19. W Arzrum (n_) za jakie pieniądze (n_) możesz kupić to, co znajdziesz w małym sklepiku pierwszego miasta powiatowego obwodu pskowskiego. (A. Puszkin) 20. W ustach (n_) tego, co (n_) wezmę w twoim bufecie! (M. Bułhakow) 21. Wyjaśnij mi teraz, dlaczego południowe wybrzeże i Bakczysaraj mają dla mnie zrozumiały urok (n_). (A. Puszkin) 22. Ponieważ ja (n_) bałam się łaskotania, ja (n_) wyskoczyłam z łóżka i (n_) mu odpowiedziałam. (L. Tołstoj) 23. Dla ludzi był (n_) splamiony (n_) intrygami, (n_) kompromisami z władzami. (Z gazet) 24. Zajmował się (n_) fantazjami artystycznymi, ale projektowaniem przyszłości architektury. (Z gazet) 25. To jest biografia rosyjskiego geniusza, który urodził się jakby (n_) we właściwym czasie i jakby (n_) na miejsce. (Z gazet) 26. Zajrzał pod piec, spojrzał na piec - (n_) na piecu, (n_) pod piecem, (n_) w szafie, (n_) pod stołem (n_) ktoś (n_) był. (Yu Koval) 27. (N_) niedźwiedź, (n_) nie było niedźwiadka. (Yu Koval) 28. Na przykład był gil. Ważny, dobrze odżywiony, okrągły, (n_) dawać (n_) brać bańka mydlana jeśli zdmuchniesz go o zachodzie słońca, kiedy jest czerwony. (W. Draguński) 29. Cytryna słuchała go uważnie, spojrzała na niego swoim genialnym okiem i podskoczyła ponownie, jako (n_) (w) co (n_) się stało. (W. Draguński) 30. On (Alyosha) nie ma (n_) chciwości, (n_) pychy. (A. Czechow) 31. (N_) ściągają cię ze stołu i (n_) kładą do łóżka - i dzięki za to. (A. Czechow) 32. Teraz jego sumienie mogło pozostać całkowicie spokojne: jest tutaj (n_) (z) czym, taka jest wola Gavrika. (W. Katajew)

Lekcja 3

Dyktowanie próbne

1.
2.

Rano Preobrażeński był w pogodnym nastroju. Dziś okazuje się, że Lenochka jest studentem. Z jednej strony szkoda było rozstawać się z wykwalifikowanym sekretarzem. Kolejnego do wzięcia, aż (nie) skąd, oprócz tego (tego samego) wiedział, że nowy (nie) pokochał od pierwszego wejrzenia. Znalezienie godnego następcy Lenochka jest bardzo (nie)łatwe. Z nią on (n_) jak bardzo (n_) martwił się swoim harmonogramem pracy, jej (nie) trzeba było (nie) przypominać, ile razy o tym samym (tym samym). Co robi (n_) - wszystko jest w porządku. Z drugiej strony dziewczyna (n_) zatrzymała się (n_) przed jakimi trudnościami: w ciągu dnia pracowała wieczorami, była zajęta prawie (n_) gdzie (n_) była tej zimy - (n_) wystarczyło czas_. Generał był szczerze zadowolony z jej sukcesu. Preobrażeński zobaczył tace z kwiatami i skarcił się za (n_), że pomyślał o wcześniejszym zakupie kwiatów. Dziś op_zdaet do pracy. (N_) niż (n_) usprawiedliwiony czyn! Przeszedł przez (n_) szeroką, ale wąską ulicę i zaczął (n_) w pośpiechu zbierać kwiaty. W niektórych (n_) miał wystarczająco dużo kolorów, inne, jego zdaniem, były (n_) całkiem triumfujące.
- Spójrz, jaki wspaniały bukiet! - interweniowała sprzedawczyni i wręczyła Preobrażeńskiemu cały snop kwiatów (n_) wyobrażalnych kombinacji zawiniętych w błyszczący papier falisty. „Albo ten, jeszcze bogatszy!”
„Bukiet powinien być (nie) bogaty, ale piękny” - sucho zauważył Preobrażeński.
On (na) końcu znalazł to, czego szukał: (n_) duże jasne (szkarłatne) ukrył się w kącie za plecami swoich sąsiadów z królestwa, świeże róże pod Moskwą. Generał podniósł kosz z różami i czując ukryty ciężar, potrząsnął nim delikatnie. Ciasne pąki, jakby zwinięte z wełnianej tkaniny, ułożyły się jak wachlarz i spryskały chodnik wodą.
- Będzie Cię to (nie) tanio kosztować! - (w)ufnie powiedziała sprzedawczyni.
- Jesteś niezwykle (n_) uprzejmą dziewczyną! — powiedział surowo Preobrażeński, wyciągając pieniądze.
Zadowolony ruszył dalej. Przeczekawszy strumień pędzących samochodów, Preobrazhensky ponownie przeszedł przez ulicę, spojrzał na zegarek i jęknął. (N_) tracąc więcej niż (n_) minut, poszedł do starego domu.
Lenochka horse_no (n_) light (n_) świt poszła obejrzeć wysłane listy i teraz czeka na niego w swoim _range_re_. Ona (ta) zawsze przychodzi (na) czas. Generał z przyjemnością obejrzał kwiaty i otworzył drzwi poczekalni.

Lekcja 4

Test

1. Otwórz nawiasy i w razie potrzeby uzupełnij brakujące litery.
2. Wstaw brakujące znaki interpunkcyjne.

Zgodnie z przewidywaniami Preobrazhensky'ego Lenochka był już w pracy. „Jakie wieści w raju? Co dzisiaj śpiewali S_raphim? przywitał ją uśmiechnięty generał. Ale Lenochka, zwykle ożywiona, siedziała dziwnie cicha i smutna. Jej (nie)wesołe, ale żałosne spojrzenie przeszyło Preobrażeńskiego. Dla (nie)uzbrojonego oka było oczywiste, że stało się coś (nie)dobrego. Zobaczyła kwiaty i twarz wykrzywioną z (nie)znośnego bólu.
Pozycja Preobrażeńskiego była (nie)godna pozazdroszczenia. Róże były wyraźnie (n_) (do) czego. Jednak Lenochka (n_) uroniła (n_) łzy_, mówiąc mu, że (n_) dostał (połowę) piłkę_a. Liczyła na (pół)punkt kontrolny (tak dzieje się na wydziale filologicznym_ i na Mechmacie_ oraz na wielu innych wydziałach), ale jej obliczenia się nie sprawdziły. Preobrazhensky zasugerował ap_el_ation, ale ap_el_ation było (n_) do kogo i (n_) o czym. Generał postawił róże w kącie, zamknął drzwi do recepcji i oznajmił wszystkim na oddziale, że nie ma się czym bawić, należy zdjąć tort urodzinowy i wejść do sali przyjęć (n_). Dziewczyny_ (nie) gdzie się schować, aby (prze)żyć (nie)szczęście. (W) innych rzeczach nie było (nie) (przed) nikim, kto mógłby ukryć porażkę. Dział był przyjazny i wszyscy sympatyzowali z młodszym kolegą. Znajomi reagowali (na) różne sposoby. Ras_tro_n_y Cudzołożnicy (n_) słuchając kogoś (n_) i mrucząc (coś) (w) spójnie, natychmiast poszli pocieszyć swojego ucznia. Prilutsky, stukając w plamę buta wypolerowanego do połysku, nagle zaczął coś (coś) gniewnie gwizdać, a potem (w) wszystko się odwróciło i (n_) słowa (n_) powiedziawszy, odszedł w (nie) ) znany kierunek_. Przez te wszystkie dni biegł jak szalony, zdobywając (nie)potrzebne informacje do następnego śledztwa. Ma (n_) left_valos (n_) minut na (mógłby) pomyśleć o czymś (czymś) innym niż zadanie. „Wspaniały pracownik, ale co za krakers! Więc (wtedy) absolutnie (nie) (w) przyjacielski sposób ”- pomyślał Preobrażeński (w) swoich sercach.

Jakiś wiecznie ponury, zły.

(L. Rubinstein)

Wzdychając, odwrócił się do siebie. Trzeba było dołączyć do Cudzołożnika i (w) co (by) wtedy (n_) zacząć zabijać dziewczynę, która (nie) (za) co kwaśnić z powodu (nie)sukcesu_, (c) ma przed sobą całe życie jej. (B) inne, (n_) dla kogo (n_) jest tajemnicą, że takie rady (n_) komu i (n_) kiedy jeszcze (n_) pomogły. W pokoju przyjęć Lenochka, mechanicznie podnosząc jakieś (niektóre) papiery, powiedziała Prelyubodeevowi, że jest kompletną (n_) rzeczą, bezmózgą lalką, (n_) (do) czego (n_) zdolną osobą. List z rezygnacją leżał na stole.
„To bardzo (nie)przemyślana decyzja, wszyscy tak bardzo cię kochamy” – powiedział przygnębiony Prelyudodeev. – I nie ma znaczenia, czy jesteś studentem, czy nie!
- Nie? Nie! To jest bardzo ważne! Lenoczka gorąco protestował. - Zawodowo niedługo będę (nie)sprawny, bo stąpam po wodzie w jednym miejscu. W końcu sam mi powiedziałeś, że każdy człowiek jest zainteresowany rozwojem_. (Nie) (dla) dlaczego mnie kochasz.
Preobrazhensky chciał interweniować, ale nagle usłyszał Cudzołóstwo jakimś dziwnym (nie)znajomym głosem, powiedział:

Czasami pojawia się nagle szalona myśl: „Cóż, co mogę powiedzieć, czy co?”.

(L. Rubinstein)

- Gdybym nie była sobą, ale najpiękniejszą, najmądrzejszą i najlepszą osobą na świecie, w tej chwili na kolanach poprosiłabym o Twoją rękę i Twoją miłość...
- Tak tak! Lenoczka odebrała. - Wiem: to Pierre rozmawia z Natashą_! Pamiętam prawie wszystkie sceny wyznania miłości w powieściach rosyjskich. są piękne!
„Jak, jak” — pomyślał ponuro Preobrażeński. - Odintsova i Bazarov są szczególnie dobrzy. „Dmuchnij w gasnącą lampę!” Jak miło!"
— A Kitty i Levin? Lenoczka kontynuowała. - Pamiętasz? Ich cicha rozmowa na zielonym obrusie karcianego stolika? Przecież pierwsze litery napisali kredą - i wszystko zostało powiedziane: że go kocha, że ​​powie rodzicom, że jutro pójdzie do roboty...
"O mój Boże! pomyślał Preobrażeński. „Zniosę (n_) drugą tragedię tego dnia”. Poszedł do swojego pokoju i szczelnie zamknął drzwi.

Nigdzie nie możesz patrzeć, ale możesz zobaczyć wszystko.

(L. Rubinstein)

Lekcja 5

Test

1. Otwórz nawiasy i w razie potrzeby uzupełnij brakujące litery.

2. Wstaw brakujące znaki interpunkcyjne.

Więc kto, jeśli nie policjant,
Zapominając o własnym bogactwie,
Dla awanturników
Powstanie czyste i właściwe!

(DA Prigov)

Nadal musiałem zadzwonić do Iriny Rodionovnej, aby odwołać uroczystą kolację i uratować Lenochkę przed (n_) niezbędnymi gratulacjami.
- To jeszcze (n_) ma dość! Irina Rodionowna wściekła się. - Kogo (tego samego) powinienem w takim razie zabrać? Ona (n_) ba_lov (n_) dostała odpowiednią ilość! (N_) jak inaczej wytłumaczyć jej niepowodzenie (n_)_!
- Znam cię (n_) od kilku lat, Irina. Jesteś (n_) do naśladowania. Gdzie dzwonisz_ iz kim rozmawiasz_? przerwał jej generał, zapominając, że ją zawołał.
- Cała twoja (n_) przekupna uczciwość! I jakie myśli w tym czasie (n_) mnie przytłoczyły. I tak czekaliśmy! Mówiłem ci Sherlock Holmes (n_) razy: „Wszyscy walczycie o literę prawa, ale znacie życie (n_)”. Zadzwoń do Izabeli, Czech - złóżmy to razem, niech idzie do płatnego działu. (Wymagana kwota musi być zebrana_a (n_) powoli_o. Dla dziewczyn_ (n_) szkoda (n_) dlaczego, czekaj na pomoc (nie) (skąd). Ty i ja (n_) skończyliśmy jeść, (n_) napełniony , niech młodzi poczekają) (inaczej.
„Powiedzmy, że Holmes walczył nie o literę prawa, ale o ducha dobroci” – sprzeciwił się Preobrażeński, zirytowany.
Uważał, że płatny dział to genialne wyjście. (N_) skończywszy zdanie, sięgnął po nagle dzwoniący telefon komórkowy. Zadzwonił Priłucki. Właśnie wyszedł z biura_ działu przyjęć i szczegółowo (n_) pospiesznie, widząc szczegóły, powiedział, że zaszło (n_) duże (n_) nieporozumienie. Długa lista kandydatów (n_) mieści się na jednym arkuszu. Nazwisko Lenochk_ było ostatnie na pierwszej stronie_ i trafiło do miejsca sklejenia_ dwóch kart. Oto takie (n_) wybaczalne (n_) zaniedbanie, (n_) więcej, (n_) mniej! (B) w związku z takim incydentem Prilutsky dostał duplikat listy przyjętych i teraz idzie do pracy. „Grzmot zwycięstwa nadchodzi!” - nakazał sobie Preobrazhensky i spojrzał na burzliwą (do) (teraz) rurę, brzmiał głosem Iriny Rodionovny.
„Nasza rozmowa (n_) dawno temu nadal brzmi w moich uszach…” – zaśpiewał jej cicho.
- Oszalałeś? - słuchacz w końcu się zdenerwował i po chwili płaczliwym głosem zapytał:
– Inne wiadomości Kostia? Powiedz (n_) tom the soul!
Szybko skończył rozmowę, Preobrażeński gwałtownie otworzył drzwi do biura. (N_) Znając zmęczenie_ Lenochka zdążył już uporządkować całą pocztę, a teraz, wyjmując kwiaty z kosza, spokojnie rozmawiał z Prelyubodeevem o powieści Tatiany Tołstai „Kys”. Preobrazhensky był zadowolony, słysząc, że głównym bohaterem powieści jest język! Preles_nie! Obok Preludeeva Lenochka był szczególnie delikatny. Ona (n_) (do) stanęła mu na ramieniu i stanęła na palcach, aby (chciała) postawić wazon na wysokim stel_azh. Cudzołożnicy, według jego głowy, czasami (coś) komentowali, pomagając jej rozłożyć (n_) szkarłatne róże, które kwitną w całym pokoju i ostrożnie (n_) dotykając smutnych porannych szczegółów, planował przyjęcie na następny rok . Preobrażeński uściskał ich obu i opowiedział im o wspaniałej nowinie, którą przed chwilą przekazał mu Prilutsky.

NIE z różnymi częściami mowy.

Materiał referencyjny

1. Nie z rzeczownikiem, przym., przysłówkami na -o piszęrazem, Jeśli:

nie (zła pogoda, deszcz, deszcz) ,

b) możesz wymyślić synonim beznie (nieprawda - fałsz, nieprawda - fałsz, nieprawda - fałsz),

c) brak słów ;

pismo oprócz, Jeśli:

a) istnieje (myśli się, że) sprzeciw(nie prawda, ale kłamstwo; nie prawda, a nie kłamstwo - zakłada się sprzeciw) ,

b) jest jedno ze słów:daleko, wcale, wcale, wcale, wcale lub inne negatywne słowa zani (bynajmniej nie radosne wydarzenie ),

c) z logiką omawiany akcent. ofertaNie z nim. przymiotnik (Któż nie zna wierszy Puszkina )

Pamiętać : niegotowy, niezadowolony, nie powinien, nie usposobiony, nie zamierzający.

2. Nie Piszę z imiesłowamirazem, Jeśli:

a) słowo nie jest używane beznie (zakłopotany)

b) z imiesłowami pełnymi, jeżeli nie mają:

opozycje,

zależne słowa (nieskoszona łąka, ale: nieskoszona przeze mnie łąka) ;

pismo oprócz, Jeśli:

a) imiesłów w krótkiej formie (łąka nie jest koszona ),

b) spełniony jest którykolwiek z poniższych warunków:

Jest opozycjałąka nie jest koszona, ale strzyżona ),

Istnieje zależne słowonieskoszona łąka ).

Wyróżnia się imiesłowy bierne czasu teraźniejszego-Mój i przymiotniki czasownikowe w-Mój !

W uproszczeniu regułę można sformułować w następujący sposób: przymiotniki słowne NA -Mój bez nie Nie używane - piszę jerazem (nieosiągalny, nie do zniesienia, nie do zniesienia itd.);

reszta słów-Mój są pisane oprócz, Jeśli:

a) zaimki przeczące działają jak słowa zależne(nieporównywalny; pierwiastki nierozpuszczalne w niczym)

b) rzeczownik w przypadku instrumentalnym pełni funkcję słowa zależnego, wskazując:

Producent akcji (niekochane dziecko macochy ),

Instrument działania(gwiazdy niewidoczne gołym okiem, ale: przez łzy niewidoczne dla świata).

3. Nie z zaimkami przeczącymi jest napisane w jednym lub trzech słowach(nikt - nikt, nikt - nikt).

4. Nie z przeczącymi przysłówkami piszę razem(nigdzie - nigdzie, nigdzie).

5. Nie z przysłówkami nie na -o, nie neguj., z zaimkiem. nie zaprzeczaj. Piszę osobno(nie tutaj, nie tak, nie wszyscy).

6. Nie z czasownikami i gerundami jest pisane razem, jeśli słowo nie jest używane bezNie (zakłopotany - zakłopotany).

Konsola pod- jest pisany razem, jeśli czasownik ma wartość krotności(był cały czas niedożywiony, zawsze brakowało mu snu, ale: nie dokończył zupy).

7. Dyskryminacja cząstek pismaNie I żaden .

1) W zaimkach przeczących i nieokreślonych oraz przysłówkach przeczących

Nie pisać w stresieżaden - bez ciosu .: nikt, nigdzie - nikt, nigdzie.

2) Zapamiętaj pary semantyczne:

żaden = żaden - ani jeden = wiele

nigdy = nigdy – ani raz = wiele razy .

3) Powtarzające się żaden w obecności czasownika zNie nabiera znaczenia unii(Nigdzie nie było widać wody ani drzew.)

4) Zapamiętaj pisownię stabilnych obrotów:

z nikąd

jakby nic się nie stało,

w szczęściu i w nieszczęściu,

ani ryby, ani ptactwo,

ani żywy, ani martwy

nie dwa, nie półtora,

Ani to ani to

daj albo bierz

nikt inny niż

nic ale,

nikt inny.

nic więcej.

5) W zdaniach wykrzyknikowych i pytających jest napisane nie, w zdaniu podrzędnym dla wzmocnienia znaczenia twierdzącego - ani.

Nie- ? Lub!

Żaden jeśli zdanie jest złożone.

Porównaj: gdzie po prostu się nie zgłosił! Gdziekolwiek się odwrócił, on wszędzie odmówiono (aplikował? - tak, składał).

Zadania i ćwiczenia.

1. Korzystając z materiałów referencyjnych, wyjaśnij różnicę w pisowni słów.

W zupie nie ma soli. - Nie dociera do maszyny.

Listy nie wysłane przez autora. – Niewysłane listy od przyjaciół.

Łąki nie są koszone. - Nieskoszone łąki.

To nie pogoda jest winna, tylko twoje lenistwo. - Wybuchła zła pogoda.

Niepokorna osoba. - Nieskruszony przestępca.

On jeszcze nie jest stary. - Kup stary dom.

Pociąg nie jest ani szybki, ani wolny. - Przyjdź natychmiast.

Nie jest w stanie tego zrozumieć. - Ten człowiek był głupi, niezdolny.

Niezastąpiony pracownik na tym stanowisku. - Niezastąpiony pracownik.

Ulubione książki w dzieciństwie. - Nie jest ulubioną zabawką dziecka.

Produkt nieciekawy. - Praca nikogo nie interesuje.

pierwiastek nierozpuszczalny w wodzie. - Pierwiastek nierozpuszczalny w jakiejkolwiek cieczy.

2. Razem czy osobno?

Sfrustrowany z powodu(Nie) oczekiwany (Nie) udogodnienia (Nie) tak jak (Nie) schludny mały pokój, zatrzymaj się wcześniej(Nie) kolega w (Nie) zdecydowanie (żaden) Kto (Nie) wierzyć w różne (Nie) Bylica, on (Nie) dostaje inteligencję(żaden) przez kogo (Nie) wiszący portret,(Nie) uwaga na czasie,(Nie) ukształtowały się korzyści(Nie) upadający charakter;(Nie) długi, ale szeroki korytarz;(Nie) osoba pokorna, ale chełpliwa; dziecko(Nie) siwowłosy (Nie) odmieniane słowa w języku rosyjskim(Nie) ruch życzeniowy,(Nie) zadowolony z tego, co się stało(Nie) kim się martwić(Nie) chwiejny ideałów, nie nabywaj w żaden sposób (Nie) tania rzecz (Nie) narzekać na (Nie) jedzenie, przez(Nie) łzy widoczne dla świata,(Nie) dokładne obliczenia, ryzykoz powodu (nie) potrzeby, spojrzał daleko(Nie) czule, (Nie) solona zupa, (żaden) przez kogo (Nie) zauważona osoba, rozmawiająca(nie) po rosyjsku, (Nie) wstrzymujący podczas pół godziny hałasu, nauka(Nie) gorzej niż inni.

Wymów wyróżnione słowa sylabami, spróbuj zapamiętać ich pisownię.

3. Nie Lub żaden ? Napisz, wstawiając brakujące litery.

N.. żywy n.. martwy, n.. kiedy n.. zniknie, zrobi wszystko n.. widział film n.. razy, n.. przeczytał tę książkę n.. raz, jak n.. co się stało ; n.. kto inny jak nie ty; n.. naprawdę ty n.. wiesz, najbardziej, że n.. jest doświadczony, n.. słyszy, n.. duch, n.. niewiele zrobił, n.. pomimo n.. co, n.. że n. .inny, n.. kiedy n.. zrozumie, n.. kto jest w czerni, n.. trochę n.. zakłopotany, n.. po co patrzeć, n.. co n.. wierzyć.

4. Pisz, wstawiając litery i nawiasy otwierające.

(Nie) siedzący tryb życia, ale zdolne dziecko; nebez .. ciekawy wiersz(Nie) opublikowany (n, n) O; spójrz... l (Nie) vezh..y; (Nie) zauważył n..czyj (Nie) bogactwo; poruszając się(Nie) długi, ale szeroki korytarz;(Nie) desh..vay i (Nie) drogi zakup;(Nie) jadłem przez pół roku;(Nie) przesłuchanie (n, n) skandal; więcej (Nie) piękniejsze (n, nn) ​​ogrodzenie; pokazał(Nie) ukończone zadanie;(Nie) siew (n, n) dzikie zioła; Stanowisko (Nie) zakończony; (Nie) zrozumiałe działania;(N..) przez kogo (Nie) kot ..nn łąka; (Nie) odłożyć słuchawkę ..(n, n) te zdjęcia; (Nie) latające dookoła... topniejące liście.

5. Dyktowanie wizualne.

Patrzył na niedostępne srebrzyste szczyty, osiągnął niezrównane wyniki w pół roku, symetryczne budowle wykonane przez nieznanego mistrza, zaświta ciemny, zimowy późny świt, za minutę lub dwie rozlegnie się wyjątkowe bicie dzwonów, niezapowiedziany występy przyjezdnych artystów cyrkowych.

6. Zapisz zwroty z dyktanda. Sprawdź, co jest napisane, z tym, co jest drukowane.

Nie zwracał się do nikogo o nic; Nie chciałem przez całe życie na nikim polegać; to coś innego niż niespodzianka; nikt inny go nie interesował; nic nie wyjaśniając; wcale nie zabawna historia; nie rozpoczął rozmowy na czas; jeszcze nie zasiane pole żyta; nie tolerowanie sprzeciwu; zaległości w pracy; wyrzuty skierowane do nikogo konkretnego; prośby bez odpowiedzi; nie mógł nie współczuć; odczuwać absolutnie nieznośny ból; niezadowolony ze spotkania; niegotowy do dyskusji; jagody są średniej wielkości, ale smaczne; nadal nikogo nie znalazłem; wcale nie jest konieczne; nie bez powodu nie chciał zrozumieć; niezastąpiony pracownik w tej pracy; nieprzemakalny płaszcz przeciwdeszczowy nie zawieszony na miejscu; znajduje się w pobliżu; nierozpuszczalny w jakiejkolwiek cieczy; pokój nie jest zimny; nie wzmocniony po chorobie; wyglądał daleki od uprzejmości; żaden ze szkiców nie jest ukończony.

7. Dyktowanie.

Kto nigdy nie był na szczycie niedostępnego Iwana Wielkiego, komu nie zdarzyło się rzucić okiem na naszą starożytną rozległą stolicę od końca do końca, kto nigdy nie podziwiał majestatycznej, niewyobrażalnej, niezrównanej, niemal bezgranicznej panoramy, ten nie ma pojęcia, czym jest matka Moskwa, bo Moskwy nie ma Duże miasto, których jest tysiąc. Moskwa nie jest cichą masą zimnych kamieni, skomponowanych przez nieznanego nikomu mistrza w symetrycznym porządku… nie! ma własną duszę, własne życie, od nikogo i od niczego nie zależne. Jak na starożytnym rzymskim cmentarzu, każdy jego najmniejszy kamyk nosi napis, kiedyś wyryty przez czas i los, napis niezrozumiały dla tłumu, ale bogaty, obfitujący w myśli, uczucia i natchnienie dla naukowca, patrioty i poety! Jak ocean, ma swój własny język, w przeciwieństwie do niczego innego, silny, dźwięczny, święty, modlitewny język! Gdy tylko nastanie świt, ze wszystkich jego kościołów o złotych kopułach rozlegnie się jedyny w swoim rodzaju hymn dzwonów, podobny jedynie do cudownej, fantastycznej, niezrównanej uwertury Beethovena.

Och, co za błogość, czytelniku, słuchać tej ziemskiej muzyki, wspinać się na górną kondygnację Iwana Wielkiego, opierając łokcie na wąskim, ale wysokim omszałym oknie, do którego zaprowadziła Cię sama historia, i pomyśleć, że cała ta orkiestra grzmi pod twoimi stopami i wyobraź sobie, że to wszystko dla nikogo innego, tylko dla ciebie, że jesteś królem tego niematerialnego świata! Cóż za szczęście obejmować duszą wczesne bezgraniczne próżne życie, wszystkie drobne troski ludzkości, patrzeć na świat z niezmierzonej wysokości!

Na północ przed tobą, najdalej na północ, na skraju błękitnego nieba, trochę na prawo od zamku Pietrowskiego, wcale nie ponury, romantyczny gaj Maryina czernieje, a przed nim leży cały warstwa pstrokatych dachów, poprzecinana miejscami zakurzoną zielenią bulwarów ułożonych na wale miejskim.

I tak rozciąga się pod wami cała Moskwa, być może dotąd wam nieznana. (Według Lermontowa)

Mimo zimna wyszedłem z nieogrzewanego kamiennego domu i udałem się powoli do utalentowanej przyjaciółki. Nie mogłam się powstrzymać, żeby się z nim nie przyjaźnić.

Jego niski, na wpół szary, na wpół czarny dom stał niewzruszenie niedaleko. Na ulicy nie było wielu przechodniów i najprawdopodobniej niewielu. Nie bacząc na nikogo, podążałem niezapomnianą jeszcze trasą.

Dzisiaj mieliśmy trudną rozmowę, marzyłem o tym, żeby namówić młodego artystę do przygotowania wernisażu.

Zapukałem do drzwi i bez chwili wahania wszedłem do małego, ale przytulnego warsztatu i zadałem kilka drobnych pytań. Ivan odpowiedział im nie patrząc na mnie i dał jasno do zrozumienia, że ​​nie jest gotowy na wystawę.

Zauważyłem: „Iwanie, nie mam prawa cię osądzać, ale nie ma nikogo i nie ma powodu, by reklamować mój brak dyscypliny. Ale obiecałeś! Twoje prace, podobnie jak nieruchomości, są dziś nie małe, ale bardzo, bardzo duże pieniądze!»

Albo wyglądał na niezadowolonego, albo patrzył na mnie z niedowierzaniem, po czym bez chwili zwłoki zerwał zasłonę z pozornie niedokończonego obrazu. Kwiaty w niebiałym, niezniszczalnym wazonie pyszniły się na płótnie z nonszalancką łatwością. Artysta chyba nie zdawał sobie sprawy, że odmalowane nie tak gorąco jak na kartonie farbami olejnymi nie zatracą wszystkich swoich niepowtarzalnych cech. Przyjaciółka nie mogła nic na to poradzić. Nie wiadomo, czy o tym wiedział, czy nie. Wcale nie interesowały go same dmuchawce, które nie pojawiały się w jego umyśle w wiecznym zapomnieniu, a jedynie jako uderzający kontrast. Iwan bał się, że nie starczy czasu i nie skończy, nie dokończy swoich obrazów, ale prawdziwy artysta nie powinien się spieszyć.

(248 słów / 47 z pisownią).

NIE z różnymi częściami mowy. Dyktando.

Burza w lesie.

Pomimo tego, że synoptycy przewidzieli złą pogodę, nasza grupa, złożona z młodych, niedoświadczonych podróżników, wybrała się w rejony, których żaden z naszych znajomych jeszcze nie eksplorował. Zanim zdążyliśmy opuścić nie dużą, ale małą wioskę, chmura, naszym zdaniem prawie nieruchoma, zawisła nad niegościnnym lasem liściastym.

Nagle błysnęła ognista nić, rozległ się nieprzyjemny, ogłuszający grzmot, który wydawał się triumfalny, a nie groźny. A potem, daleko od małych kropel deszczu bębniło w modrzewie.

Nigdy wcześniej nie widzieliśmy burzy w lesie, więc nawet nie podejrzewaliśmy, że jest to niezapomniany, nieprzyjemny widok. Ulewa lała się nieposkromionymi strumieniami, grzmoty o niewyobrażalnej sile wstrząsały całą dzielnicą, a błyskawice, które nie przestawały błyskać, oślepiały nasze oczy, nie przygotowane na taki spektakl. Tylko przez ułamek sekundy można było zobaczyć prawie nieprzeniknione zarośla jałowca, prawie zalane wodą i duże liście osiki, obwieszone absolutnie nie lekkimi kroplami.

Nasza wyprawa absolutnie nie była chroniona przed deszczem. Dowódca zasugerował, aby nic nie robić i nie zatrzymywać się pod ogromnymi drzewami, w które może uderzyć zagrażający życiu piorun.

Ale powoli ołowiane chmury pełzły po niebie w kierunku miasta, a my kontynuowaliśmy naszą drogę mało uczęszczaną asfaltową autostradą. I oto upragniony cel - obiecana nam na początku kampanii leśniczówka.

Leśniczy z nietypowym dla siebie pośpiechem prezentuje nam dziwaczne potrawy: pieczone mleko, ziemniaki pieczone w popiele, wędliny, papryki i ogórki kiszone. Dajemy mu niedawno kupiony, nigdy nie noszony kożuch, a my sami czekamy, aż wyschną nasze ubrania rozwieszone przy kominku.

(242 słowa / 30 z pisownią).

Zadanie 12 UŻYWAJ NIE z różnymi częściami mowy

1. Zdefiniuj zdanie, w którym słowo NOT jest pisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Znany wszystkim Pitagoras był (nie)historykiem, ale matematykiem.

Plac otoczony był (nie)ukończonymi domami w zwartym pierścieniu.

Telegram (nie)odebrany na czas zmusił nas do zmiany planów.

Głośne przemówienia bynajmniej nie (nie) zawsze są oznaką inteligencji.

Trudno żyć w obcym kraju, (nie)znając języka.

Odpowiedź:__________________

2. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Na świeżym śniegu były (nie)widoczne ślady stóp.

Rysy Pawła Iwanowicza są (nie) pozbawione przyjemności.

W tym (nie)przerzedzonym lesie młode drzewa rosną powoli.

W pobliżu szeleściły trzciny z (jeszcze) kwitnącymi frędzlami.

(Nie) pytaj brodu, (nie) wkładaj głowy do wody

Odpowiedź:__________________

3. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE ze słowem jest napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Nasze konie były (nie)wyczerpane.

Wszystkie dokumenty operacyjne, (nie) wyłączając dzienniki bojowe, zostały zniszczone.

Andriej Andriejewicz był prostym człowiekiem, który (nie) miał pojęcia o koniach pełnej krwi.

Marynarze traktowali pasażerów z (nie)zwykłą serdecznością.

Dusza, która nigdy (nigdy) nie cierpiała, (nie może) pojąć szczęścia.

Odpowiedź:__________________

4. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Całkiem sam stał przez minutę, (nie) mając odwagi ruszyć dalej.

My (nie) nigdzie dzwonimy do miasta.

Okna były (nie) umyte i szeroko otwarte.

Stepan był (nie)przyzwyczajony do słuchania rad kobiet.

Chłopiec był ubrany (nie)po ludzku.

Odpowiedź:__________________

5. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Pytanie dziennikarza wydawało mu się (nie) puste, ale wręcz przemyślane i interesujące.

Archeolodzy z obwodu rostowskiego są zaniepokojeni zagospodarowaniem (nie)zbadanych terytoriów przez naukowców.

Wbrew moim obawom walizka okazała się wcale (nie)ciężka.

Odpowiedź:__________________

6. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Działki po drugiej stronie rzeki były (nie) zabudowane.

To nie (nie) próżna ciekawość sprowadziła mnie do tego miasta.

Tym razem babcia przemówiła do mnie (nie)ostrym, ale cichym i spokojnym głosem.

Każda praca była dla niego (nie)nienawistna.

Nowy artykuł o twórczości tego filmowca nie został jeszcze (nie)opublikowany.

Odpowiedź:__________________

7. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Książka nie została jeszcze przeczytana.

Niech będzie (nie) moim zdaniem.

Został wysłuchany (bez) przerywania.

Epitet to przenośna, (nie)zwykła definicja.

Don na przejściu jest daleko (nie) szeroki, jakieś trzydzieści, czterdzieści metrów.

Odpowiedź:__________________

8. Zdefiniuj zdanie, w którym słowo NOT jest napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Wędrujemy ścieżkami, gdzie trawa (nie)skoszona.

Na stepie powstało słone bagno (nie) wysychające nawet w upale.

To był (nie)łatwy wybór.

Tylko jeden pasek jest (nie)skompresowany, wywołuje to smutną myśl.

Odpowiedź:__________________

9. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Prawie (nie)zauważalny szary ptak wyfrunął z krzaków.

Zabawki (nie)wyprzedane na czas zostały przecenione.

Dunya jest (nie) pozbawiona uroku.

Wiatr potrząsa łodygą z jeszcze (nie)zaschniętą rosą.

Do Nowego Roku (nie) więcej niż tydzień.

Odpowiedź:__________________

10. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Gordiejewowie mieszkali w domu z bali, jeszcze (nie)tynkowanych ścian.

Ivan był przekonany, że klinika ma (nie)zły zespół.

Lśnią jak usta (nie)wycierane ręką, i winorośle wierzby, i liście dębu.

Zza rogu wyszedł myśliwy Danilo, siwowłosy, pomarszczony, ale bynajmniej nie (nie)stary.

Sierioża (nie)spiesząc się przewrócił kartkę.

Odpowiedź:__________________

11. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Ojciec kazał, (nie)zostać w hotelu, iść na molo.

Dom stał pośrodku stepu, nic (nie)ogrodzony.

Gospodarze przyjęli gości z (nie)zwykłą serdecznością.

Ale strach (nie) ścisnął moją duszę.

Rozwiązanie problemu jest (nie)przemyślane.

Odpowiedź:__________________

12. Zdefiniuj zdanie, w którym słowo NOT jest napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Postanowiono zatrzymać się na noc w dębowym lesie – zakątku natury (nietkniętym przez cywilizację).

Poeta śmieje się ze swoich bohaterów, ale (nie) złych, ale dobrodusznych.

Pułkownik ostrożnie zamknął drzwi do małego pokoju z aparatami telefonicznymi, który wcale nie wyglądał na pałac.

(Nie)znane linie wydawały się jasne i melodyjne.

Na niebie był (nie) miesiąc, a gwiazdy świeciły jasno.

Odpowiedź:__________________

13. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Taka mowa, bynajmniej (nie) pozbawiona sensu, zdziwiła Iwana.

Odkładanie kampanii (nie) nie wchodziło w grę.

Artysta Savrasov urodził się w Moskwie w 1830 roku w (nie)bogatej rodzinie kupieckiej.

Dunya (nie) pospiesznie wróciła do domu.

Ten film jest (nie) ciekawszy niż wczorajszy.

Odpowiedź:__________________

14. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Za wododziałem zaczynały się bezwładne, jeszcze (nie)zabudowane tereny.

Na nowym odcinku trasy znaki ograniczające ruch nie zostały jeszcze (nie)usunięte.

Musiałem (nie) wahać się, czy iść dalej.

(Nie)ozdobiona choinka stała na środku salonu.

Proste włosy myśliwego, długie (nie)czesane, sterczały spod kapelusza jak słoma.

Odpowiedź:__________________

15. Zdefiniuj zdanie, w którym słowo NOT jest napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Został wysłuchany (bez) przerywania.

Ponad jedna trzecia uczniów udzieliła (nie)poprawnych odpowiedzi na zadania o zwiększonej złożoności.

Misza był (nie) jak jego brat.

Pakistan ma najwyższy (nie) zdobyty szczyt na świecie.

Znałem Pawła przez (nie) pierwszy rok.

Odpowiedź:__________________

16. Zdefiniuj zdanie, w którym słowo NOT jest napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Na początku wydawało mi się, że Swietłana (nie) cieszy się, że mnie widzi.

Chodniki były (nie)czyszczone, a dookoła leżał topniejący śnieg na ogromnych głazach.

To nie zdarzało się zbyt często.

(Nie) suli żurawia na niebie, daj sikorkę w swoje ręce

(Nie) nikomu zadawać pytania, które dręczą Pierre'a po pojedynku w Sokolnikach.

Odpowiedź:__________________

17. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Pomieszczenie było (nie) oświetlone, więc trudno było rozróżnić twarze osób siedzących naprzeciw.

Kot Tymoteusz ma (nie) mniej niż dziesięć lat.

Wciąż (nie)zagojona rana dawała o sobie znać.

Prawie (nie)zauważalny uśmiech przemknął po twarzy gracza.

Komputer jest (nie) podłączony do sieci.

Odpowiedź:__________________

18. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Za mgłą (nie) widać było światła.

Na nocleg gęsi wybierają płaskie, (nie)porośnięte trzcinami wybrzeże.

Powietrze, które jeszcze nie jest duszne, jest przyjemnie orzeźwiające.

Prezent, choć (nie) drogi, ale bardzo przydatny.

Na zawodach w pięcioboju Anton pokazał zdecydowanie (nie) najlepszy wynik.

Odpowiedź:__________________

19. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Ptaki są wypędzane na południe przez (nie) nadejście zimna, ale brak pożywienia.

Jego brat (nie) zaszczycił go nawet wyrzutem.

Klucze nadal (nie) znalezione.

Przybył do nas nowy lokator - (nie) Kuzniecow.

(Nie)zdolny do zrealizowania się w życiu, Bazarow pokazuje swoje najlepsze cechy w obliczu śmierci.

Odpowiedź:__________________

20. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE ze słowem jest napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

(Nie)szczęście gwarantuje sukces na egzaminie, ale dobrą znajomość tematu.

Na pierwszy rzut oka profesor wydał mi się (nie)wyróżniającą się osobą.

(Nie) narzekając, kot (nie) zje kawałek.

(Nie)rozglądając się, po cichu przeszedł obok nas.

Na początku wszyscy milczeli, zastanawiając się, jak rozpocząć rozmowę w tak (nie)zwykłym otoczeniu.

Odpowiedź:__________________

21. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Wiele bardzo (nie)drogich hoteli w Finlandii umożliwia gościom zabranie ze sobą zwierząt.

(Nie)mimo zmęczenia Aleksander kontynuował pracę.

(Nie)rozbierając się, położył się na sprężynowej sofie.

Aby talent się ujawnił, człowiek musi (nie) trochę, ale dużo wysiłku.

(Nie) ich zadaniem jest udzielanie porad.

W lesie jest (nie)duże, ale małe jezioro.

Odpowiedź:__________________

22. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Budowa ganku okazała się dla mnie bynajmniej (nie)prosta.

W pracowni artysty znaleziono jedynie (nie)ukończone prace.

W młodości był daleko (nie) biednym człowiekiem.

Leżała na nim pieczęć innego uczucia, (nie)przekazywalnego w słowach.

Jegor szedł w zamyśleniu, (nie) rozglądając się.

Odpowiedź:__________________

23. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

(Nie)ulewne deszcze zmyły drogę, a wiosenna powódź.

Kiedy dotarłem do domu, brama była (nie) zamknięta.

Działa na dekoracja wnętrz lokale są (nie) jeszcze ukończone.

Rzeka płynęła wzdłuż (nie)wysokiego, stromego brzegu.

(Nie) zabicie niedźwiedzia, skóry nie są sprzedawane.

Odpowiedź:__________________

24. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Czyny naszych pradziadów (nie) są przez nas zapomniane.

Na stole stała szklanka (nie)dokończonego mleka do picia.

Byłem zdecydowany (nie) ulec jego mocy i iść dalej.

Kiedy Dymov usiadł i podał herbatę do picia, wydawało się, że (nieco) się uspokoił.

(Już nie) patrząc na obecnych kontynuowała swoje przemówienie.

Odpowiedź:__________________

25. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Była (nie)piękna.

Wszyscy marynarze, (nie) pełniący wachty, udali się na górny pokład.

Raisky, (nie)poruszając się, patrzył na całą scenę.

Ogród jest szczególnie ładny, (nie) duży, ale gęsty i przyjemnie skomplikowany.

Działania bohatera bynajmniej nie są (nie) proste.

Odpowiedź:__________________

26. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Wokół panuje niesamowita, nieprzerwana cisza.

Myśli o wczorajszej (nie)zakończonej pracy sprawiły, że Michaił przyspieszył.

Podróżni szli bez zatrzymywania się przez cały dzień, (nie) czując zmęczenia.

Był (nie)wysoki, dobrze zbudowany, o bardzo atrakcyjnej twarzy.

Przyczyny migracji tych rzadkich ptaków nie zostały jeszcze (nie) zbadane.

Odpowiedź:__________________

27. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Nie chciałam myśleć o wczorajszej (nie)spełnionej obietnicy.

Dziś jego słowa brzmiały (nie) ciepło i czule, jak wcześniej, ale zimno i jakby z dystansem.

Spacer w taką deszczową pogodę jest (nie)przyjemny.

(Nie)zwlekając ani minuty, chłopaki spakowali walizki.

(Nie)zauważ stróża szczeliny, pociąg może wypaść z torów.

Odpowiedź:__________________

28. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

Tajemnica jest (nie)rozwiązana.

Publiczność (nie)zdziwiła się, przyglądając się przygotowaniom artystów.

Stał przez chwilę, nie mając odwagi ruszyć dalej.

Książka (nie)przeczytana do połowy leżała na nocnym stoliku.

(Nie)stałe szczęście, ale ciężka praca była kluczem do jego sukcesu.

Odpowiedź:__________________

29. Zdefiniuj zdanie, w którym słowo NOT jest napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

(Nie) lubił mówić wzniosłe słowa, mimo to przemawiał na spotkaniu jasno i przekonująco.

Ta historia nie jest jeszcze (nie) napisana przez autora, ale wszyscy wiedzą, że to będzie arcydzieło.

Ivan był młody iw sprawach światowych był znany jako (nie)mądry.

Okno w kuchni było (nie)zasłonięte.

Ten człowiek jest (nie) pozbawiony wyobraźni.

Odpowiedź:__________________

30. Zdefiniuj zdanie, w którym NIE jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.

(Pomimo) złej pogody zawody na ziemi wypadły pomyślnie.

Deszcz nadal padał, ale (nie)silnie jak rano, ale mżył.

Lampy (nie) były jeszcze zapalone, więc w salonie było ciemno i tajemniczo.

(Nie)pamiętając zło, za dobro wynagrodzimy.

To było (nic) więcej niż ogień.

Odpowiedź:__________________

Klasa: 8

Cele.

1. Edukacyjno-rozwojowe:

1.1. Uogólnienie pisowni NIE z różnymi częściami mowy.

1.2. Rozwijanie umiejętności rozpoznawania części mowy, stosowanie reguły.

2. Edukacyjne:

2.1. Kształtowanie w uczniach szacunku dla ludzi nauki.

Forma: lekcja praktyczna.

Podczas zajęć

I. Wstęp

Na ostatniej lekcji powtórzyliśmy zasady pisania nie z różnymi częściami mowy. A dzisiaj mamy praktyczną lekcję na temat „NIE z różnymi częściami mowy”.

II. Temat, cele lekcji

Zapisz datę i temat lekcji. Znając teorię i umiejąc zastosować zasady w praktyce, jaki jest cel dzisiejszej lekcji? (Formułowanie celów)

III. Złożona analiza tekstu

Rozwiniemy kompetencje wykonując kompleksową analizę tekstu. Dokładnie rozważ plan swojej działalności, główne zadania, notatki niezbędne do pracy. Efektem Twojej pracy powinien być schemat ortograficzny „NIE z różnymi częściami mowy”. 15 minut do pracy.

IV. Występy grupowe

Posłuchajmy grup. (Uczniowie prezentują diagramy, prezentują swoją pracę, odpowiadają na pytania)

Który z proponowanych schematów jest wygodny w użyciu?

V. Prace weryfikacyjne

Przeczytaj treść akapitu 4. Nagraj dyktando słownictwa, sprawdź pracę w parach za pomocą klawisza. Analiza ich działań, wypełnianie kart ocen.

Odwołaj się do celów lekcji.

1. Które z wyznaczonych celów zostały w pełni zrealizowane? Nad czym trzeba popracować?

2. Zaznacz na arkuszu samooceny, do której grupy należysz.

VII. Praca domowa (opcjonalnie)

1. Napisz miniaturowy esej na dowolny temat, używając co najmniej 9 słów o tej pisowni.
2. Napisz esej ze słów tej pisowni.

Plan zajęć grupowych

Etapy lekcji	Treść
1. Moment organizacyjny.
2. Przygotowanie do zajęć na lekcji.	1. Zapisz datę i temat lekcji. 2. Określ cele lekcji.
3. Rozwijanie kompetencji w zakresie materiału językowego.	1. Pracuj z tekstem (rozdziel role mówców zgodnie z zadaniami do tekstu). 2. Jeden przedstawiciel z grupy odczytuje ekspresowo tekst, pozostali analizują jego wypowiedź, korzystając z notatki nr 2. 3. Na pytanie trzecie zabiera głos jeden przedstawiciel grupy, pozostali uzupełniają. 4. Na pytania 4 i 5.6 wypowiada się dwóch przedstawicieli grupy (buduje spójną wypowiedź monologową), reszta uzupełnia, poprawnie używając notatka nr 3. 5. Występ według opracowanego schematu przygotowuje dwóch uczniów, reszta uzupełnia. 6. Analiza swoich działań na tym etapie lekcji (wypełnij arkusz ocen).
4. Prace weryfikacyjne.	1. Nagranie dyktanda słownikowego. 2. Sprawdzanie pracy w parach za pomocą klucza. 3. Analiza swoich działań na tym etapie lekcji (wypełnij arkusz ocen).
5. Podsumowanie.	Odwołaj się do celów lekcji, co zadziałało? Zaznacz na arkuszu samooceny, za jaką grupę się uważasz?
6. Praca domowa.	1. Napisz miniaturowy esej na dowolny temat, używając co najmniej 9 słów o tej pisowni. 2. Napisz esej ze słów tej pisowni.

Tekst grupy 1

Kliment Arkadjewicz Timiryazew

To życie było ognistym wyczynem. Zatrzymujesz się w zdumieniu przed (nie)wyczerpanym ogromem tego, co zrobił Timiryazev.

(Nie)domowy bojownik, naukowiec-obywatel, nauczyciel, który wychował (kilka) pokoleń wybitnych badaczy, eksperymentator, który wytyczył nowe ścieżki w praktyce laboratoryjnej, „patriarcha rosyjskiej agronomii”, członek zwyczajny i honorowy czterech tuzinów akademii, uniwersytetów, naukowych społeczeństwa na całym świecie...

Praca wypełniła to życie po brzegi.

Ale ci, którzy osobiście znali Timiryazewa, zachowali dla nas obraz (nie)pedanta, pogłębionego w swoich mikroskopach, w swoich książkach, ale człowieka otwartego na wszystkie żywe radości świata. Z pasją kochał przyrodę, podróże, dalekie wyprawy. Aparat i obiektyw były z nim (nie)rozłączne, najczęściej kierował nim ręka (nie) botanika, ale człowieka zakochanego w życiu.

Był w nim też spryt, zaszczepiony w domu rodzinnym i zachowany do końca życia, jako (nie)nienawiść do wszelkiej zewnętrznej i wewnętrznej rozpusty i (nie)niechlujstwa, jako szacunek do pracy i umiejętność pracy.

Namiętne palenie tego życia (nie) zatrzymało się na jeden dzień. Było to jednak wewnętrzne wrzenie, któremu najsurowsza dyscyplina woli (nie) pozwoliła wybuchnąć. Dżentelmeńsko poprawny, mówiący równo, (nie) pospiesznie, z przegadanymi frazami, Timiryazev został zapamiętany przez tych, którzy go znali.

W Timiryazev (nie) nie było absolutnie nic od „uczonego ekscentryka”. On (nie) cierpiał z powodu rozproszenia lub zapomnienia. Wręcz przeciwnie, był punktualnie precyzyjny w każdym szczególe.

Podczas kłótni nigdy (nigdy) nie krzyczał i nigdy (nigdy) nie mówił niegrzecznych rzeczy. Ale wiedział, jak zniszczyć wroga w taki sposób, że do końca swoich dni już (nie) zapomniał o „opatrunku” zadanym mu przez Timiryazewa.

Przedstawił naukę (nie) jako (nie) wskazówkę (nie)dostępną świątynię, w której kapłani odziani w cudowną wszechwiedzę odprawiają tajemnicze obrzędy, otwierając jedynie krawędź zasłony dla (nie)wtajemniczonych. Nie, Timiryazev (nie) zmęczony powtarzaniem: „Nauka to warsztat, naucz się pracować, znajdziesz w nim miejsce! (W. Safonow.)

Zadania do tekstu

1. Przeczytaj tekst uważnie.
2. Wyjaśnij pisownię Nie w tym tekście.
3. Podaj synonimy rzeczowników, przymiotników i przysłówków, z którymi Nie pisać płynnie.

Odpowiedz na zamówienie

Wyślij SMS-a do 2 grup

Arkhip Iwanowicz Kuindzhi

Arkhip Ivanovich Kuindzhi to rosyjski malarz, inicjator powstania stowarzyszenia artystów, które później nosiło jego imię. Miejsce Kuindzhiego w malarstwie rosyjskim wyznacza jego szczególna wizja natury.

Wprowadził (nie)powtarzalną oryginalność do rosyjskiego malarstwa pejzażowego, ukazując piękno rodzimej przyrody z zewnątrz, niemal (nie)odzwierciedlone w twórczości współczesnych.

Na najsłynniejszych obrazach przyroda jest przedstawiana w takich momentach, jakich nie przedstawił nikt przed nim.

Przedmiotem zainteresowań artystycznych mistrza stało się wszystko: (nie)gasnące zachody słońca, blask księżycowych nocy, prawie (nie)zauważalne światło tęczy na tle ciężkich chmur. Choć namalował trakt zamazany (nie)ustannymi jesiennymi deszczami, step z (nie)skoszoną trawą i (nie)zwykle piękny brzozowy zagajnik przeszyty promieniami słońca, Kuindzhi pozostanie w pamięci pokoleń jako (nie)podobna piosenkarka o czarującej urodzie i tajemniczej urodzie księżycowej nocy. W (nie)wielkim płótnie „Noc nad Dnieprem” artysta osiąga (nie)doświadczone efekty świetlne, mądrą prostotę kompozycji. (S. Miasnikowa.)

Zadania do tekstu

1. Przeczytaj tekst uważnie.
2. Przygotuj ekspresyjną lekturę tekstu, korzystając z notatki nr 2.
3. Określ temat, główną ideę tekstu. (Patrz notatka nr 2, poz. 3).
4. Określ, do jakiego stylu i rodzaju wypowiedzi należy ten tekst. Wyjaśnij swój punkt widzenia (poprzyj swoją odpowiedź przykładami z tekstu).
5. Wyjaśnij pisownię Nie w tym tekście.
6. Wypisz zdania z Nie, do którego możesz wybrać parę synonimów bez Nie, zapisz te synonimiczne pary.
7. Stwórz własny schemat pisowni „Nie z różnymi częściami mowy”.

Odpowiedz na zamówienie

(rozdaj, kto w grupie przygotowuje odpowiedź na które pytanie).

1. Przeczytaj tekst ekspresyjnie, posłuchaj opinii uczniów na temat czytania.
2. Przygotuj pełną odpowiedź na trzecie pytanie (2-3 zdania).
3. Przygotuj monolog na pytania 4 i 5, korzystając z notatki nr 3.
4. Przeczytaj pytanie 6, udziel jasnej odpowiedzi.
5. Prześlij swój schemat. Opowiedz nam o jego zaletach.

Wyślij SMS-a do 3 grup

Powrót

Przez cały rok przed przybyciem Mikołaja Nikołajewicza dom stał zabity deskami. Padał deszcz, na dachu leżał śnieg i nikogo (nie) wyczyszczone, więc dach i tak przez długi czas (nie) malowane, w wielu miejscach nieszczelny i zardzewiały.

Nikołaj Nikołajewicz (nie) zakładaneże spotkanie z domem tak go podnieci. Kiedy pojawił się opuszczony dom, jego serce zaczęło bić tak mocno, że się tego przestraszył (nie przyjdzie. Wstrzymał oddech, przeszedł przez ulicę pewnym, wojskowym krokiem, wszedł na dziedziniec.

Nikołaj Nikołajewicz rozejrzał się i zobaczył, że za nim, żałośnie skrzyżując ręce na piersi, stał (Niektóre kobiety. Jest z nikim (nie) mówił(nie) bo tak było (nie) ludzie, Tylko ( nie móc: drżała w nim każda żyła na spotkaniu z domem, który był dla niego ( niełatwe dom, jego życie i kolebkę.

(W. Żeleznikow)

Zadania do tekstu

1. Przeczytaj tekst uważnie.
2. Przygotuj ekspresyjną lekturę tekstu, korzystając z notatki nr 2.
3. Określ temat, główną ideę tekstu. (Patrz notatka nr 2, poz. 3).
4. Określ, do jakiego stylu i rodzaju wypowiedzi należy ten tekst. Wyjaśnij swój punkt widzenia (poprzyj swoją odpowiedź przykładami z tekstu).
5. Wyjaśnij pisownię Nie w tym tekście.
6. Wskaż, jakimi częściami mowy są podkreślone wyrazy.
7. Stwórz własny schemat pisowni „Nie z różnymi częściami mowy”.

Odpowiedz na zamówienie

(rozdaj, kto w grupie przygotowuje odpowiedź na które pytanie).

1. Przeczytaj tekst ekspresyjnie, posłuchaj opinii uczniów na temat czytania.
2. Przygotuj pełną odpowiedź na trzecie pytanie (2-3 zdania).
3. Przygotuj monolog na pytania 4 i 5, korzystając z notatki nr 3.
4. Przeczytaj pytanie 6, udziel jasnej odpowiedzi.
5. Prześlij swój schemat. Opowiedz nam o jego zaletach.

Aneks 1

Arkusz oceny wydajności

Nazwisko, imię ucznia	Tekst	Schemat	Dyktando	Wynik
1.
2.
3.
4.
5.

Dyktowanie słownictwa (klucz do weryfikacji)

Nie kryjąc zaskoczenia; zakłopotany; nie mógł się spotkać; żywić nienawiść; oburzyć się z oburzenia; Nie drewniany dom; nie tani koszt; niezdyscyplinowany uczeń; rzeka nie jest szeroka, ale zimna; być chorym przez długi czas; nie odległy, ale bliski; nie sześćdziesiąt; niepisane prawo; niespalony ogień; nie zrealizować planu; nie sięgać do półki; okazywać nieufność; nic do napisania; nie ma za kim biec; nie jeść wystarczająco; krótko przed spotkaniem; naprawdę drażliwy; nie przebrany przez nikogo; niezapomniana twarz; niechlujny wygląd; pokazywać niepoprawność; nienawidząc ignorancji; czuć się niekomfortowo; nikt nie przyszedł; ani ryby, ani ptactwo.