Zastosowanie grupy przygotowawczej dzikich zwierząt. Zajęcia aplikacyjne w starszej grupie przedszkola na temat „Zwierzęta domowe i dzikie. Galeria zdjęć: przykłady zastosowań działek zbiorczych

Nadieżda Sorodnik

Cel: Wzmocnij ideę dzikie zwierzęta: imię, wygląd, styl życia, odżywianie. Naucz się dokładnie rysować i wycinać. Zabezpiecz i umieść części prawidłowo na papierze. Zachowaj ostrożność podczas pracy. Kontynuuj to, co zacząłeś, do końca.

Tworzywo: karton brązowy, czarny; klej; nożyczki; oczy (można wkleić z papieru lub kupić w sklepie).

Postęp lekcji:

1. Chłopaki z czym zwierzęta spotkaliśmy się w tym tygodniu (niedźwiedź, zając, wilk, jeleń kanadyjski, lis itp.). Co to jest? zwierzęta? (dziki)

Powiedz mi:

gdzie mieszka niedźwiedź. (w jaskini)

gdzie mieszka wilk. (w legowisku)

gdzie mieszka lis? (w dziurze)

gdzie mieszka zając? (pod krzakiem)

gdzie mieszka wiewiórka? (w zagłębieniu)

gdzie on mieszka jeleń kanadyjski. (częściej)

Co ci ludzie jedzą? zwierzęta(słuchanie odpowiedzi dzieci)

Dobra robota chłopaki!

2. Pauza dynamiczna „Wesołe króliczki”:

No cóż, wszyscy usiedli razem

Patrzyliśmy na siebie

I klasnęli w dłonie

Klaszcz i klaskaj, klaskaj i klaskaj

Co znajduje się na czubku głowy króliczka?

Uszy tańczą tam wesoło.

Skocz raz, skacz dwa razy -

Wszyscy wskoczyli do lasu)

3. Chłopaki kiedy zwierzęta chodzą po śniegu, zostawiają co? (ślady)

Prawidłowy! Powiedz mi

Jeśli wilk zostawił ślad, to czyje to ślady? (wilk)

jeśli - lisy? (lis)

jeśli - niedźwiedź? (niedźwiedzi)

jeśli - zając? (zając)

jeśli - białka? (wiewiórka)

Jeśli - jeleń kanadyjski? (jeleń kanadyjski)

4. My też zostawmy swój ślad. I z naszego śladu zrobimy zabawny łoś.

I to właśnie mamy zadziałało):

Dobra robota chłopaki! I mam do Ciebie ostatnie pytanie, powiedz proszę jakie zimą nie zobaczysz zwierząt? (niedźwiedź i jeż zapadają w sen zimowy). Prawidłowy! Dobrze zrobiony!

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie zintegrowanej lekcji na temat: „Jak dzikie zwierzęta przygotowują się do zimy”. Dziedzina edukacji: poznanie, komunikacja, kreatywność.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie seniorów „Zwierzęta domowe i dzikie” Cel lekcji: Utrwalenie wiedzy i umiejętności odróżniania zwierząt dzikich od domowych (wygląd, pożywienie, warunki mieszkaniowe ich młodych, uważna edukacja).

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie logopedycznej seniorów „Dzikie Zwierzęta” Temat: „Dzikie zwierzęta” Cel: Uogólnienie pomysłów na temat dzikich zwierząt, ich sposobu życia. Cele: I. Korekcyjno-wychowawcze 1. Rozszerzanie.

Podsumowanie GCD w grupie przygotowawczej na temat „Dzikie zwierzęta” Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt; Cele: Wzbogać słownictwo.

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci w wieku przedszkolnym na temat zwierząt dzikich i domowych, ich młodych, nawyków żywieniowych i wyglądu.

Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym w grupie seniorów „Dzikie zwierzęta regionu leningradzkiego” Cel lekcji: podsumowanie pomysłów dzieci na temat dzikich zwierząt regionu Leningradu. Cele: Edukacyjne: 1. Utrwalenie nazw zwierząt.

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy. Opowiadanie na zadany temat „Dzikie zwierzęta naszych lasów” Cel: Rozwijanie mowy monologowej. Cele: Edukacyjne: -Kontynuuj naukę tworzenia opowiadania przy użyciu obrazków referencyjnych. -Ćwiczenia.

Temat lekcji: „Królestwo dzikich zwierząt”

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z technikami aplikacji - przyklejaniem sylwetki drobno posiekanymi nitkami, przekazując efekt „puszystego futra”.

Cele edukacyjne:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt;

Kontynuuj wzmacnianie umiejętności dzieci w zakresie pracy z szablonami i rysowania wzdłuż konturu;

Popraw swoją umiejętność posługiwania się nożyczkami;

Naucz się równomiernie nakładać klej na podstawę, cienką warstwą.

Zadania rozwojowe:

Kontynuuj rozwijanie kreatywnego myślenia i uwagi;

- rozwijać umiejętności motoryczne i wytrwałość.

Zadania edukacyjne:

Wykształcenie samodzielności, umiejętności planowania działań i dokładności w wykonywaniu pracy;

Zaszczepiaj przyjazne nastawienie do innych.

Integracja obszarów edukacyjnych:

• „Poznanie” – utrwalenie wiedzy o dzikich zwierzętach, poszerzenie horyzontów.
• „Czytanie fikcji” - zagadki o dzikich zwierzętach;
• M. Prishvin „Belyak”; N. Sladkov „Tajemnicza bestia”, „Leśne opowieści”.
• „Zdrowie” – sprawdzenie miejsc przy stołach, rozwijanie umiejętności kulturowych i higienicznych.
• „Kultura fizyczna” – rozgrzewka; dynamiczna pauza: „Niedźwiedź idzie przez las…”
• „Komunikacja” to swobodna komunikacja między dorosłymi i dziećmi.
• „Bezpieczeństwo” - ustal zasady bezpiecznego posługiwania się nożyczkami.
• „Praca” - posprzątaj miejsce pracy.
• „Muzyka” – słuchanie nagrania audio: „Dźwięki natury”.

Rodzaje zajęć dla dzieci:

• Rozmowny
• Produktywny
• Postrzeganie fikcji
• Silnik

Prace wstępne:

Przegląd albumu „Wild Animals”, rozmowy, czytanie beletrystyki: M. Prishvin „Belyak”; N. Sladkov „Tajemnicza bestia”, „Leśne opowieści”.

Postęp lekcji

Na początek lekcji nauczyciel przeprowadza zabawę terenową „Szary zajączek galopował…”

Szary króliczek podskoczył,

(skakanie na dwóch nogach poruszanie się do przodu po okręgu)

Króliczek szukał pożywienia dla siebie,

(patrzymy spod dłoni w różnych kierunkach)

Nagle uszy zająca podniosły się jak strzały na czubku głowy,

(podnieś dłonie za głowę)

Królik myli ślady

(skakanie na dwóch nogach w lewo i prawo)

Uciekając od kłopotów!

(bieg w miejscu)

Nauczyciel zwraca się do dzieci: „Chłopaki, powiedzcie mi, kogo boi się zając!”

Dzieci odpowiadają: „Wilk, lis, niedźwiedź”.

Nauczyciel mówi dzieciom, że weszliśmy do królestwa dzikich zwierząt i zaprasza je do odgadywania zagadek o dzikich zwierzętach:

Spójrz jaka ona jest -

Wszystko płonie jak złoto!

Chodzi w futrze, kochanie,

Ogon jest puszysty i duży!

(Lis)

Wygląda jak pasterz

Każdy ząb to ostry nóż!

Biegnie z obnażonymi ustami,

Gotowy do ataku na owcę.

(Wilk)

Ani baranek, ani kot,

Nosi futro przez cały rok.

Szare futro - na lato,

Na zimę - inny kolor.

(Zając)

Latem wędruje bez drogi

Pomiędzy sosnami i brzozami,

A zimą śpi w jaskini,

Chowanie nosa przed mrozem.

(Niedźwiedź)

Wychowawca: „Dobra robota, chłopaki, poprawnie odgadliście wszystkie zagadki!”

A teraz przyjrzymy się ilustracjom dzikich zwierząt. Dzieci oglądają obrazki, nauczyciel zachęca je do nazwania swojego ulubionego zwierzęcia, opowiedzenia o jego stylu życia i zwyczajach. Po opowieści dzieci poproś je, aby wybrało zwierzę, które im się podoba i wybrało dla niego odpowiedni kolor nici.

Minuta wychowania fizycznego

Niedźwiedź idzie przez las,

(niedźwiedź idzie)

Chce usiąść i usiąść.

Gdzie jest takie miejsce?

(rozkłada ręce przed sobą)

Żeby niedźwiedź mógł usiąść?

Ten kikut jest wysoki,

(prawa ręka przed klatką piersiową)

Wystaje gałązka

(lewa ręka na pasku, prawa dłoń zaciśnięta w pięść,

Palec wskazujący wystaje)

To mokry mech

(rozłóż ramiona przed sobą)

Mech wyschnął

(pocieraj dłonie)

Oh!

To niski kikut

(usiąść)

To gęsty cień

(podnieś ręce)

To wąski rów

(wyciągnij się do przodu obiema rękami)

To gniazdo mrówek

(pokaż półkole przed sobą)

Wtedy sroka krzyczy

(macha rękami, podskakuje)

To są ciernie na boku,

(skok na bok)

To są krzaki

(półkole przed tobą)

To rzeka

(w lewo, w prawo rękami)

Nie ma dobrego miejsca.

(łap się za głowę)

To opowieść o niedźwiedziu,

O niedźwiedziu - wybredny!

Dzieci siedzą przy stołach (nauczyciel monitoruje postawę dzieci).

(podczas części praktycznej w tle odtwarzane jest nagranie dźwiękowe „Dźwięki natury”)

Nauczyciel wyjaśnia dzieciom kolejność pracy: odrysuj szablon zwierzęcia na kartonie i wytnij sylwetkę zwierzęcia. Drobno posiekaj nitki. Aby przyspieszyć proces, nawiń nitki, usuń je i drobno posiekaj. Im delikatniej zostaną przycięte nici, tym ładniej będzie wyglądać praca. Nałóż równomiernie klej na tekturową podstawę i przyklej nitki. Zrób oczy i koraliki. Zwierzęta są gotowe.

Po zakończeniu pracy gotowe zwierzęta przyczepia się do przygotowanego papieru Whatman z wizerunkiem lasu. Dzieci sprzątają swoje miejsca pracy.

Podsumowanie lekcji. Nauczyciel prosi dzieci, aby przypomniały sobie, co robiły dzisiaj na zajęciach. Następnie nauczyciel ocenia pracę każdego dziecka.

Państwowa budżetowa instytucja edukacyjna w Moskwie

Przedszkole wyrównawcze nr 2607

Departament Edukacji Powiatu Północno-Zachodniego

Departament Edukacji Miasta Moskwy

Notatki z lekcji

Aplikacja

Temat: Zwierzęta (kot i pies).

Pedagog

Duvanina Yu.V.

Moskwa, 2012

Cel: Tworzenie pomysłów na temat zwierząt domowych i ich młodych.

Zadania:

Edukacyjny:

Poszerzanie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat zwierząt domowych i ich młodych, ich wyglądu, pożywienia, siedliska i korzyści dla człowieka;

Kontynuuj naukę, jak przenieść obraz obiektu na obraz planarny;

Wzmocnij pomysły na temat kształtu, koloru i rozmiaru;

Kontynuuj uczenie dzieci pracy nożyczkami, wycinając poszczególne części przedmiotu obrabianego;

- Rozwiń umiejętność ostrożnego klejenia;

Kontynuuj naukę dzieci w procesie klejenia aplikacji; poruszać się po przestrzeni kartki papieru: góra, dół, środek, lewo, prawo.

Edukacyjny:

– kształtowanie u dzieci pozytywnego emocjonalnie stosunku do pracy własnej i rówieśników;

Kształtuj troskliwą postawę wobec przyrody i szacunek dla ludzkiej pracy.

Korekcyjne i rozwojowe:

Rozwijaj dużą i małą motorykę, rozwijaj percepcję, uwagę, pamięć, myślenie, mowę.

Przybory: Tablica magnetyczna, ilustracje zwierząt domowych, zdjęcia karmy dla zwierząt, klej, kredki, wykroje papierowe, nożyczki.

Postęp lekcji

Moment organizacyjny.

Witając się z nauczycielem, sadzamy dzieci.

Przygotowanie do lekcji. Aktywacja uwagi i orientacji na lekcji.

Oglądanie przedmiotów na stole. Na podstawie zestawu elementów określ nazwę lekcji (aplikacji).

Przesłanie tematu, rozmowa nauczyciela na ten temat.

Oglądanie zdjęć zwierząt.

Zagadki:

Miękkie łapy,

I są zadrapania na łapach ( kot ).

Przyjazny z właścicielem

Dom jest strzeżony

Mieszka pod werandą

A ogon jest pierścieniem ( pies ).

Głodny – moos

Pełne - żuje

Małe dzieci

Daje mleko (krowa).

Szydełkowy ogon

Nos świni (świnia).

Idę, idę, kręcąc brodą

„Ja-ja-ja” prosi o zioło

Daj mi coś smacznego” ( koza).

Ciągnik bez kół orze ziemię

Dla niej paliwem jest owies ( koń).

Rozmowa.

Jak można ich wszystkich nazwać jednym słowem? (Zwierzęta)

Dlaczego? (ciało jest pokryte futrem, mają cztery łapy (nogi), jest tułów, pysk, ogon, karmią młode mlekiem itp.)

Gdzie żyją te zwierzęta? (obok osoby). Jak się nazywają? (Zwierzęta)

Dlaczego? (Ludzie się nimi opiekują, przynoszą ludziom korzyści)

Jakie korzyści przynoszą zwierzęta domowe? (Kot łapie myszy. Pies chroni człowieka i jego dom. Krowa daje mleko i mięso. Koń przewozi towary i podwozi ludzi. Koza daje mięso, wełnę, mleko. Owca daje mięso, wełnę. Świnia daje mięso, smalec, skóra)

Gra dydaktyczna „Kto co je?”

Na tablicy obrazki: kość, ryba, mleko, siano, trawa, odpady spożywcze (wiadro).

Na tablicy dzieci umieszczają obrazki odpowiedniego zwierzęcia, towarzysząc swoim działaniom mową: „Pies gryzie kość. Kot pije mleko i uwielbia ryby. Krowa, koń, koza, owca jedzą trawę (siano). Świńskie odchody.”

Gra „Zgadnij szczeniaka”.

Nauczyciel nadaje dorosłemu zwierzakowi imię, a dzieci nadają dziecku imię:

Kot - kotek

Pies - szczeniak

Świnia - prosiaczek

Krowa - cielę

Koń - źrebię

Owca - jagnięcina

Koza - dzieciak

Minuta wychowania fizycznego

Pedagog: „A teraz ty i ja zamienimy się w koty. Odwróć się i zamień się w kota!”

Dzieci: (wykonuj ruchy zgodnie z tekstem).

Kot usiadł pod krzakiem,
Zjadłem kawałek sera,
Kot wstał, przeciągnął się,
Rozwinęło się jej futro.

Każde dziecko ma na stole puste miejsce (dwie kartki papieru: jedna z narysowanym domem, druga z narysowanym kotem i psem), ołówki, nożyczki, klej.

Pedagog: „ Chłopaki! Spójrz na naszą kartkę papieru, co jest na niej napisane?”

Dzieci : „Na jednym prześcieradle jest dom, a na drugim kot i pies”.

Pedagog : „Pamiętasz, gdzie mieszka nasz kot?”

Dzieci: „W domu mężczyzny”.

Pedagog : „Gdzie mieszka pies?”

Dzieci: „W budzie”.

Pedagog : „Czy mamy na prześcieradle budę?”

Dzieci: „Nie”.

Pedagog : „Więc co trzeba zrobić dla psa, co trzeba narysować?”

Dzieci: „Kennel”.

Dzieci biorą ołówki i rysują na kartkach budę dla psów z domem.

Pedagog : „Brawo chłopaki! Ty i ja pamiętaliśmy, gdzie mieszkają nasze zwierzęta, ale teraz musimy zwrócić je do domów. Co w tym celu zrobimy?

Dzieci : „Wytnijmy kota i psa, a następnie przyklejmy”.

Pedagog : „Pracujemy ostrożnie, używając nożyczek i kleju”.

Dzieci rzeźbią kota i psa. Każdy trzyma się swojego domu (kot stoi obok domu danej osoby, a pies obok budy). Nauczyciel pomaga dzieciom w miarę potrzeb, a resztę robi samodzielnie.

Pedagog : „Brawo chłopaki! Spójrzcie, ale artysta zapomniał pokolorować nasze zwierzaki, pomóżmy mu.”

Dzieci biorą ołówki i kolorują zwierzaki.

Analiza gotowych prac.

Dzieci pokazują sobie nawzajem swoje prace. Oceń je.

Podsumowanie lekcji.

Nauczyciel wraz z dziećmi zapamiętuje nazwę lekcji, temat, treść.

Następnie gotowe prace eksponowane są na stoisku.

Dzieci w starszym wieku przedszkolnym są małymi pionierami, którzy eksplorują i poznają otaczający ich świat poprzez percepcję emocjonalną i osobiste doświadczenia zmysłowe. Ważne jest, aby rodzice i nauczyciele aktywnie rozwijali naturalną ciekawość dziecka i inicjatywę twórczą, angażując się z nim w ekscytujące zajęcia plastyczne. Aplikacja wprowadzi dzieci w każdym wieku w świat koloru i kształtu, zapozna je z kształtami geometrycznymi, zapewni podstawowe umiejętności modelowania przestrzennego oraz rozwinie zrozumienie proporcji i zasad kompozycji.

Cechy prowadzenia zajęć z aplikacji w grupie seniorów

Aplikacja to tworzenie tematów lub kompozycji tematycznych z kształtowanych elementów lub wzorów wyciętych z papieru, suchych liści, tkaniny, skóry przymocowanych do podłoża (tektura, drewno, tkanina). Wielobarwną kompozycję można przymocować poprzez klejenie lub zszycie. Ten rodzaj kreatywnego modelowania korzystnie wpływa na rozwój motoryki małej, myślenia wyobraźniowego i przestrzennego, percepcji zmysłowej oraz zdolności intelektualnych dziecka.

Dzięki żmudnej pracy nauczycieli starsze przedszkolaki doskonalą swoje umiejętności techniczne w pracy z nożyczkami, co pozwala im odważniej i pewniej tworzyć i eksperymentować, tworzyć ciekawe obrazy artystyczne i kompozycje fabularne z gatunku aplikacji. Rozwój myślenia abstrakcyjnego i zdolności umysłowych dzieci w tym wieku do wykonywania operacji logicznych pozwala rozszerzyć i skomplikować zadania związane z konstruowaniem z papieru na płaszczyźnie, na przykład przy użyciu technik symetrycznego cięcia lub proporcjonalnego rozmieszczenia części. Ponadto wzrasta zdolność koncentracji i trwałego utrzymywania uwagi, czas trwania okresu świadomej skoncentrowanej aktywności wzrasta do 20–25 minut.

Rodzaje wniosków na temat „Zwierzęta domowe i dzikie”

• Temat - monofoniczny obraz jakiegoś zwierzęcia, na przykład króliczka, jeża, niedźwiedzia itp.
• Kompozycja fabularna to wizualna forma narracji o niektórych wydarzeniach z udziałem kilku postaci (niedźwiedzie na kry, zoo, zwierzęta leśne itp.).

Dla uczniów grupy starszej nie ma ograniczeń tematycznych w prowadzeniu zajęć z aplikacji. Mogą to być znane wątki literackie lub fikcyjne, kartki świąteczne, wizerunki ulubionych postaci z bajek lub animacji, pejzaże itp. Kompozycje wielkoformatowe, oparte na szczegółowej fabule i zawierające wiele różnych szczegółów, powstają zwykle zbiorowo.

Etap przygotowawczy, podczas którego wycinane są poszczególne części lub figury, odbywa się w małych podgrupach 2-3 osobowych, a następnie dzieci wspólnie układają obraz fabularny na papierze whatman, przyklejając przygotowane przez siebie sylwetki, jednocześnie rozwijając myślenie przestrzenne umiejętności, a także umiejętności skoordynowanego działania. Tworząc aplikację, dzieci opierają się zarówno na danym schemacie, jak i na wcześniej ustalonym warunku lub planie, a sam proces kolektywnego modelowania wzmacnia chęć solidarności i wzajemnej pomocy. Ważne jest, aby dzieci nauczyły się przestrzegać właściwej kolejności prac, aby stworzyć wielowarstwową kompozycję, czyli nauczyciel musi wyjaśnić, że najpierw należy przygotować obrazek w tle, a następnie umieścić szczegóły tła (drzewo, chmury, gwiazdy, kwiaty). i dopiero wtedy przyklej postacie na pierwszym planie (sylwetki zwierząt).

Zbiorowy wniosek o działkę (galeria zdjęć)

„Kto mieszka na północy” - aplikacja w technice łamanej i sylwetki „Kto mieszka gdzie” „Mieszkańcy lasu” w gatunku florystyki „Na północy jest śnieg, mróz, surowa pogoda” przy użyciu folii „Zwierzęta południa” - aplikacja z elementami rysunkowymi „Niedźwiedzie na północy” - aplikacja z wacików z elementami rysunkowymi „Dzikie zwierzęta w zimowym lesie” - aplikacja z nitek „Zimowy las” - aplikacja techniką masową „Jesienne jeże” - aplikacja z wykorzystaniem technika palmowa „Gospodarka na wsi”

Zadania oprogramowania:

• Poszerzyć wiedzę na temat właściwości i charakterystyki obiektów. Kontynuowane jest ćwiczenie umiejętności odnajdywania różnych kształtów geometrycznych, rozróżniania kwadratu i prostokąta na podstawie znaków równości i równoległości przeciwległych boków oraz uchwycenia różnicy pomiędzy owalem a kołem. Aby rozwinąć zrozumienie wzorów geometrycznych, ćwiczenie aplikacji, która pozwala porównywać i kontrastować części o różnych kształtach, rozmiarach i kolorach, jest niezbędną praktyczną techniką ze względu na jej skuteczność.
• Rozszerz zakres percepcji kolorów, czyli nie tylko poprawnie nazwij kolor, ale także określ poziom jego intensywności (jasny, przyćmiony, jasny, ciemny), a także kolory i odcienie mieszane (niebieski, różowy, fioletowy itp.) . Taka poprawa kultury koloru pozwoli nam wykazać się większą inicjatywą, swobodą i niezależnością w twórczości artystycznej oraz stworzyć bardziej wyraziste i kolorowe obrazy.
• Rozwijaj myślenie przestrzenne. Dzieci w wieku 5–6 lat mają trudności z określeniem lewej i prawej strony, a tego typu działania artystyczne, takie jak aplikacja, przyczynią się do ukształtowania prawidłowego rozumienia pojęć przestrzennych.
• Opanuj nowe techniki pracy nożyczkami, przede wszystkim wycinanie wielu identycznych części z podłużnej wstążki złożonej w harmonijkę (technika wstążki) oraz wycinanie symetryczne lub parami z kartki papieru złożonej na pół.
• Na początku roku szkolnego szczególną uwagę zwraca się na rozwój i utrwalenie umiejętności cięcia na okrągło, ponieważ w grupie środkowej dzieci dopiero zaczynają opanowywać tę nową technikę.
• Kolejny krok w pracy pedagogicznej będzie miał na celu opanowanie skutecznej metody wielokrotnego cięcia.
• Najtrudniejszym zadaniem będzie nauczenie technik cięcia symetrycznego, gdyż dzieciom trudno jest uświadomić sobie, że wycinając połowę zarysu przedmiotu lub części, można uzyskać cały obraz.
• Główną treścią pracy jest obraz obiektu oparty na metodzie projektowania planarnego.

Umiejętności wymagające doskonalenia i doskonalenia:

• wyciąć zaokrąglone sylwetki;
• wyciąć wiele identycznych elementów z papieru złożonego w harmonijkę;
• opanuj technikę cięcia symetrycznego lub sparowanego;
• samodzielnie wykonaj plan, określ kompozycję działki, wybierz kolor i kształt, wymyśl dodatki dekoracyjne, zachowaj proporcje przy rozmieszczaniu części;
• rozwijać poczucie koloru, uczyć schludności, pielęgnować gust artystyczny;
• tworzyć dzieła zbiorowe.

Metody tworzenia aplikacji, które można zastosować w grupie przygotowawczej na temat „Zwierzęta domowe i dzikie”:

• Technika wycinania - technika ta doskonale nadaje się do oddania iluzji objętości, dekoracyjnej faktury obrazu, dodania mu efektu wizualnego i jasności (puszyste futro, chmury na niebie, trawa, korony drzew, kry i góry lodowe).
• Quilling dosłownie oznacza ptasie pióro. Płaską lub wolumetryczną kompozycję składa się lub uzupełnia ozdobnymi spiralnymi częściami skręconymi z kolorowego papieru, które doskonale oddają fakturę futra zwierzęcia. Jedną z odmian quillingu jest technika wycinania, która pozwala uzyskać „puszysty” efekt papierowych części w dość prosty i łatwy do wykonania sposób, za pomocą patyczka papierowe kwadraty otrzymują kształt lejka .
• Aplikacja mozaikowa. Głównymi szczegółami są kształty geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt) o różnych rozmiarach, które są ułożone wewnątrz narysowanego diagramu obrazu.

  Aplikacja w technice mozaiki z elementami tkania papieru

• Geometryczne wykonanie aplikacji - głównymi detalami są kształty geometryczne (koło, prostokąt, kwadrat, owal, walec, trójkąt) o różnej wielkości, wycięte przez dzieci, z których układane są postacie zwierząt.
• Aplikacja symetryczna – przygotowany przez nauczyciela blankiet przedstawiający sylwetkę części lub przedmiotu, obraz (kwiat, liść, chmurka, zarys zwierzęcia bez drobnych szczegółów), dziecko składa się na pół, następnie trzymając zagięcie złożonego arkusza wycina go wzdłuż konturu.
• Technika wielowarstwowa - podczas tworzenia obrazu mniejsze części nakładają się na większe (wzór twarzy misia).
• Aplikacja wstążeczkowa - ta metoda jest bardzo praktyczna i wygodna, pozwala na szybkie uzyskanie wielu identycznych detali w zbiorczej kompozycji (liście, oczy, kwiaty, jagody, sylwetki zwierząt). Podłużną kartkę papieru składa się w harmonijkę i wycina wymagany kontur.
• Technika sylwetki dostępna jest dla dzieci, które pewnie posługują się nożyczkami i osiągnęły wysoki poziom sprawności manualnej. Nauczyciel lub dziecko (może to być prosty rysunek kota lub wiewiórki) rysuje kontur obrazka na kartce papieru lub obrysowuje gotowy szablon, a następnie go wycina.
• Nietradycyjny - wykorzystuje nietypowe materiały, np. plastelinę, watę, płatki zbożowe, makarony, gumę piankową, tkaniny, skorupki jaj, nici itp. Projektowanie oryginalnych kompozycji z nietypowych materiałów poszerza granice twórczej wyobraźni, rozbudza zamiłowanie do artystycznej improwizacji , rozwija i trenuje zdolności manualne, wykazuje poczucie kształtu i koloru.
• Aplikacje z serwetek - dzieci chętnie wykorzystują je jako jasną i kolorową dekorację lub jako samodzielny materiał do tworzenia aplikacji. Pracując z nim, można obejść się bez nożyczek, odrywania i zwijania brył, z których zbudowana jest kompozycja. Technika ta doskonale rozwija umiejętności motoryczne.

Aplikacja na serwetkę (galeria zdjęć)

• Aplikacja z tkaniny - cechą pracy z tkaniną jest trudność krojenia, ponieważ znacznie trudniej jest wyciąć elementy aplikacji z tkaniny niż z papieru. Ponadto materiał może się strzępić na krawędziach, co będzie powodować dodatkowe problemy. Dlatego tego typu aplikacje można wykonywać z dziećmi, które wykształciły już umiejętność płynnego posługiwania się nożyczkami.
• Dłoń - podstawą takiej aplikacji jest zarysowana ołówkiem sylwetka dziecięcej dłoni. Odrobina wysiłku i dodatkowe elementy dekoracyjne zdobiące aplikację sprawią, że taki prosty blank stanie się na przykład cudownym jesiennym lasem. Kreatywne podejście i wspólna wyobraźnia nauczyciela i dzieci pomogą w ułożeniu wielobarwnych odcisków dłoni wszystkich dzieci w korony drzew lub igły jeża, wtedy taka aplikacja stanie się niezwykłą kompozycją.
• Włączenie do kompozycji suchych roślin lub liści (florystyka) - tego typu praca wymaga wstępnego etapu przygotowania, kiedy nauczyciel podczas spaceru z dziećmi zbiera niezbędny naturalny materiał. Podczas zajęć z aplikacji ze starszymi przedszkolakami można łączyć suche liście różnych drzew (klon, osika, brzoza, jarzębina itp.). Aplikacje z gatunku florystyki wyglądają oryginalnie, a z prac dzieci można stworzyć galerię sztuki, która stanie się godną ozdobą wnętrza przedszkola.

Działa w gatunku florystyka (galeria zdjęć)

„Króliczek” „Burenka”
"Jeleń"
„Król zwierząt” „Lis” „Osioł”

Planowanie lekcji aplikacyjnej

W grupie seniorów standardowe planowanie długoterminowe przewiduje jedną lekcję aplikacyjną tygodniowo. Całkowity czas ciągłej aktywności nie powinien przekraczać 20–25 minut; podręczniki metodyczne zalecają wykonywanie ćwiczeń fizycznych (palców, ćwiczeń oddechowych, motorycznych) przez 5 minut w celu relaksu i zapobiegania zmęczeniu psychicznemu i fizycznemu u dzieci.

Konspekt lekcji:

1. Część wprowadzająca – obejmuje rozmowę edukacyjną lub zabawową o charakterze motywacyjnym, pobudzającą aktywność dzieci i przygotowującą je do pracy z określoną fabułą (około 3-5 minut).
2. Część praktyczna – nauczyciel wyjaśnia i pokazuje kolejność i techniki pracy, zwraca uwagę dzieci na konieczność zachowania ostrożności podczas pracy nożyczkami i ostrożnego stosowania kleju (3-5 minut).
3. Samodzielna praca dzieci (15–20 minut);
4. Część końcowa – dzieci przeglądają i omawiają stworzone przez siebie aplikacje lub pracę zespołową (3 minuty).

Orientacyjne pytania do rozmowy na temat „Zwierzęta leśne”:

• Jakie są dzikie zwierzęta?
• Dlaczego tak się nazywają?
• Jak można je inaczej nazwać?
• Dlaczego można je nazwać inaczej - zwierzętami?
• Jakie jest ich siedlisko (gdzie żyją)?
• Jakie dzikie zwierzęta tu żyją?
• Czym dzikie zwierzęta różnią się od zwierząt domowych?
• Jakie są charakterystyczne, wyróżniające cechy dzikich zwierząt (lis, zając, wilk, niedźwiedź, wiewiórka) pod względem budowy ciała, koloru sierści, wielkości od siebie?
• Co jedzą?
• Które z nich możemy nazwać drapieżnikami?
• Po jakich znakach można stwierdzić, że jest to drapieżnik?
• Jak rozmieszczone są ich domy?
• Po co im takie mieszkania?
• Co lis (zając, niedźwiedź, wilk, wiewiórka) może robić zimą w lesie?
• Jak przystosowują się do życia zimą?
• Po co im kły, ostre pazury, ciepłe futro i szybkie łapy?
• Skąd możemy wiedzieć, patrząc na śnieg, po którym biegały dzikie zwierzęta?
• Jak schematycznie przedstawić znaki dzikich zwierząt (wszystkich razem i każdego z osobna) osobno?
• Jakie wiersze, bajki i gry wspominają o dzikich zwierzętach?

W scenariuszu lekcji nauczyciel wskazuje cele i zadania. W procesie planowania, organizowania i prowadzenia zajęć z aplikacji ze starszymi przedszkolakami zazwyczaj skupiają się na rozwiązaniu następujących problemów:

Streszczenie twórczej lekcji na temat aplikacji na temat „Różowy słoń” - aplikacja sylwetki z elementami mozaiki serwetkowej (autor E. Safronova)

Rozwojowy:

• Przedstaw cechy charakterystyczne wyglądu, trybu życia i żywienia słonia.
• Za pomocą fascynującej historii, oryginalnego akompaniamentu muzycznego, pokazu ciekawych ilustracji na dany temat rozbudź wyobraźnię, pobudź twórczą inicjatywę dzieci i zaproś je do ucieleśnienia artystycznego wizerunku słonia w jasnej aplikacji mozaikowej.

Edukacyjny:

• Kontynuuj zapoznawanie uczniów ze sztuką wykonywania aplikacji z mozaiką sylwetek.
• Doskonal swoje umiejętności w metodzie wycinania sylwetki zwierzątka korzystając z gotowego szablonu.
• Rozwijaj takie cechy, jak wytrwałość, uważność, umiejętność pewnej obsługi nożyczek i kontrolowania działań rąk.
• Pozwól każdemu dziecku wykazać się twórczą wyobraźnią w doborze kolorów, promuj rozwój zdolności artystycznych, innowacyjne myślenie i niezależność opartą na wolnym wyborze.

Edukacyjny:

• Stwórz komfortową atmosferę emocjonalną, pielęgnuj dobrą wolę i chęć pomocy towarzyszom.
• Kształtowanie pełnej szacunku i troski postawy wobec przyrody, nauczenie dostrzegania i doceniania piękna i wyjątkowości otaczającego nas świata.

Materiały: szablon słonia, kolorowy papier, serwetki, sprzęt i narzędzia.

Schematy i opis procedury wykonywania aplikacji w grupie przygotowawczej

Seria aplikacji na temat „Jak zwierzęta zimują”. Każde zwierzę opowiada, jak przygotowuje się do zimy: zmienia kolor sierści, wykonuje przygotowania (grzyby, orzechy, szyszki), przygotowuje swoje mieszkanie (dziura, legowisko, dziura z suchych liści) itp. Lekcję praktyczną można poprzedzić nie tylko poprzez rozmowę, ale i oglądanie zdjęć, pokazów slajdów, fragmentów filmu edukacyjnego lub kreskówki, czytanie wierszy, zagadek i fikcji.

Pokaz slajdów do części organizacyjnej lekcji na temat „Zwierzęta leśne”

Wiewiórka Dom wiewiórki Niedźwiedź zimą Legowisko dla niedźwiedzia Lis i wilk Białe futro zająca Sylwetki zająca do zabaw badawczych

Aplikacje na temat „Zwierzęta leśne”

„Bracia Jeże” - aplikacja wykorzystująca naturalne materiały i elementy rysunku

Materiały: nasiona klonu, tektura na podstawę, szablony jeżyków, kolorowy papier, ołówek, czarny pisak, farby, narzędzia i sprzęt.

Technika: wycinanie sylwetki z okrągłych kształtów.

Instrukcje:

1. Za pomocą prostego ołówka odrysuj szablony jeży (na podstawie) i twarzy (brązowy papier) oraz łap różnej wielkości. Dzieci mogą rysować farbami twarze i łapy.
2. Wytnij sylwetki twarzy i przyklej je do sylwetek jeży.
3. Nałóż klej na ciało dużego jeża i przyklej igły z nasionami klonu.
4. Wytnij i przyklej łapki, czarnym flamastrem obrysuj kontury, narysuj oczy i nos.
5. W ten sam sposób udekoruj małe jeże.
6. Zakończ rysowanie trawy, słońca, grzybów na grzbietach jeży, kompozycja jest gotowa.

Cały dzień Jerzy Jezowicz
Zbieraj owoce i warzywa.
Śliwki, jabłka i gruszki
Wysychają na pniakach i kępach.
Ogórki i pomidory
Ostrożnie przenoszone do dziur.
Wiedzą, czy jest jedzenie
Nie boją się zimna!
Dziękuję za uwagę!
Powodzenia wszystkim!

„Jeż przygotowuje przytulną norkę na zimę” - aplikacja techniką luzem (ryż) z elementami kwiatowymi

Materiały: szablon z wizerunkiem jeża, ryż, suche liście, ołówek, karton, kredki, farby, sprzęt i narzędzia.

Instrukcje:

1. Pomaluj tło kredką woskową i za pomocą prostego ołówka odrysuj szablon jeża.
2. Nałóż klej na spód i przyklej ziarna ryżu, a pozostałe części ostrożnie szczotkuj. Pomaluj farbami twarz i brzuch.
3. Czarnym flamastrem narysuj oczy, nos i łapy.
4. Przyklejaj liście pojedynczo, zachodząc na siebie na ziarna ryżu.
5. To taki oryginalny jeż.

„Przyjaciele wiewiórki” – zbiorcza aplikacja na sylwetkę z elementami techniki dłoni

Materiały: papier Whatman, papier kolorowy i biały, czarny flamaster, szablony wiewiórek i liści, farby, narzędzia i sprzęt.

Instrukcje:

„W zimowym lesie” - aplikacja na serwetce ze skręconych wici

Materiały: serwetki, szablon króliczka, kolorowy karton na podstawę, narzędzia i sprzęt.

Instrukcje:

1. Dzieci zwijają wici z serwetek, aby ozdobić choinkę i zarys zajączka, mocząc palce w spodku z wodą.
2. Na kartonie nałóż rysunek króliczka według szablonu, przyklej wici wzdłuż konturu.
3. Zrób choinkę w dowolnej kolejności.
4. Skończona praca.

Aplikacje na temat „Zwierzęta domowe”

„Kot” - ozdobna aplikacja wykonana z guzików

Materiały: szablon kota, kolorowy papier, karton na bazę, guziki, paski do quillingu, narzędzia i sprzęt.

Instrukcje:

„Furry przyjaciel” - aplikacja psa z elementami technik geometrycznych i wstążkowych

Materiały: kolorowy papier, kartka papieru na podstawę, sprzęt i narzędzia.

Instrukcje:

1. Wytnij duże półkole (tułów), dwa mniejsze kółka, jedno na głowę, drugie przetnij na pół i wykonaj uszy, techniką wstążki wytnij małe kółka na kufę, wydłużone trójkąty w różnych odcieniach tego samego koloru.
2. Przyklej tułów do podstawy, następnie głowę i uszy, uformuj kufę, przyklej trójkąty (kudłata wełna)

„W krainie słoneczników” – wolumetryczna aplikacja na sylwetkę

Materiały: papier kolorowy, szablony kwiatków, konie, dodatki dekoracyjne, listwy ogrodzeniowe, tektura na podstawę, sprzęt i narzędzia.

Instrukcje:

1. Wytnij elementy słonecznika według szablonu (dwa identyczne żółte kwiaty, okrąg i brązowy pierścień), czarne paski, następnie wykonaj trójkątne nacięcia wzdłuż wewnętrznego okręgu brązowego pierścienia na głębokość około centymetra i zagnij kończy się. Przyklej czarne paski i przyklej wszystkie szczegóły kwiatu.
2. Za pomocą kręconych nożyczek wytnij wielokolorowe kółka na kwiaty, zgnieć je, aby uzyskać efekt objętości, wyprostuj i sklej, a następnie przyklej łodygę.
3. Pokoloruj tło farbami lub kredkami, wytnij je, wykonaj wycięcia w formie frędzli i przyklej trawę z zielonego papieru, przyklej sylwetki chmur i słońca. Wytnij sylwetkę konia według szablonu i przyklej ją do podstawy.
4. Przyklej listwy ogrodzeniowe i wykonaj ścieżkę techniką wycinania.
5. Przyklej słoneczniki i kwiaty. Kompozycja jest gotowa.

„Królewna Śnieżka” - aplikacja nitkowa

Materiały: szablon konia, nici, karton na bazę, kartka białego papieru, narzędzia i sprzęt.

Instrukcje:

1. Na kolorowym kartonie narysuj kontury konia według szablonu.
2. Przyklej kontury nitkami.
3. Drobno posiekaj białe, niebieskie, czarne nici.
4. Nasmaruj sylwetkę klejem i przyklej drobno posiekane białe nici.
5. Udekoruj ogon i grzywę nitkami o długości trzech i ośmiu centymetrów.
6. Z drobno posiekanych nitek wykonaj kopyta i pysk.
7. Nasmaruj dolną część kompozycji klejem i przyklej białe nici (śnieg). Przyklej naklejki (płatki śniegu), kompozycja jest gotowa.

„Srebrne Kopyto” - pęknięta aplikacja na temat baśni autorstwa P. P. Bazhova

Materiały: szablon kozy, kolorowy papier, standardowy arkusz białego papieru na podstawę, ołówek, kredki, sprzęt i narzędzia.

Instrukcje:

1. Za pomocą szablonu nanieś na bazę wizerunek kozy lub wykonaj wydruk.
2. Odcień tło ołówkami, obrysuj kontur rysunku kredką.
3. Przygotuj podarte kawałki kolorowego papieru do dekoracji aplikacji.
4. Przyklej podarte kawałki kolorowego papieru do sylwetki kozy.
5. Pomaluj rogi kredką, praca jest zakończona.

„Owca” - praca wykonywana metodą cięcia

Materiały: szablon owcy, biały papier, kolorowy papier na bazę, ołówek, czarne i czerwone pisaki, krepa (niebieski, brzoskwiniowy, żółty i biały), sprzęt i narzędzia.

Instrukcje:

1. Odrysuj szablon i wytnij sylwetkę owcy.
2. Papier falisty potnij na kwadraty o wymiarach około 2x2 cm.
3. Za pomocą flamastrów narysuj kontury oczu i ust.
4. Nałóż grubą warstwę kleju i przyklej kwadraty serwetki metodą przycinania.
5. Przyklej ściśle do siebie elementy wykończenia.
6. Udekoruj kwiat niebieskimi i żółtymi lamówkami.
7. Stopniowo wypełniaj całą sylwetkę owcy elementami ozdobnymi.
8. Rzuć kulki z białej serwetki i narysuj czarne kropki (źrenice).
9. Przyklej obszerne oczy, które sprawią, że wizerunek naszej uroczej owieczki będzie jeszcze bardziej wyrazisty.

„Krowa” - aplikacja z plastikowej płytki

Materiały: plastikowy talerz, patyczki do lodów, biały i różowy papier, naklejki na oczy, farby i czarny flamaster, sprzęt i narzędzia.

Instrukcje:

Wytnij kufę, dwie duże i dwie małe sylwetki uszu, przyklej do talerza, narysuj kropki, nos i usta, dodaj rogi i oczy.

Aplikacje na temat „Zwierzęta Północy”

„Świat Północy” - zbiorcza aplikacja w dekoracyjnym stylu

Praca w grupach na temat „Świat Północy”

Pokaz slajdów do części organizacyjnej lekcji na temat „Zwierzęta Północy”

Niedźwiedzie polarne Lekcja wychowania fizycznego Styl życia niedźwiedzi polarnych Zorza polarna (tajemnica) Niebo północne Zorza polarna Obrazy zorzy polarnej Mieszkańcy Arktyki Gra edukacyjna

„Niedźwiedzie polarne” - aplikacja wykonana nietradycyjną techniką

Materiały: kolorowy papier, szablon misia, skorupki jaj, waciki, wata, kasza manna, sprzęt i narzędzia.

Instrukcje:

1. Wytnij sylwetki niedźwiedzi, kry lodowych i zorzy polarnej, przyklej do podstawy (arkusz niebieskiego papieru).
2. Nałóż klej na sylwetkę misia i wypełnij go różnymi materiałami.
3. Niedźwiedź semoliny.
4. Miś wykonany z wacików.
5. Miś wykonany ze skorupki jajka.
6. Gotowe prace wykonane z różnych materiałów

Aplikacje na temat „Zwierzęta Południa”

Pokaz slajdów do części organizacyjnej lekcji na temat „Zwierzęta gorących krajów”

Żyrafa Słoń Wielbłąd Lew Hipopotam Krokodyl Zebra Tygrys Małpa

Wszystkie dzieci lubią tego typu robótki ręczne, np. aplikacje. Zwierzęta są bardzo poszukiwane w każdej technologii. Trójwymiarowe modele papierowe wykorzystuje się w grach, płaskie obrazki zwiększają pewność siebie dziecka, a modele z tkaniny nie tylko ozdabiają ubrania, ale służą także jako materiał dydaktyczny.

Klasyczny typ aplikacji

Najpierw dzieci zapoznają się z papierową aplikacją. Może być płaski lub obszerny. Małe dzieci przyklejają szczegóły zwierząt do tektury. Na przykład drukujesz szablon książeczek do kolorowania, wycinasz części i przenosisz je na kolorowy papier. Zwierzęta można projektować za pomocą geometrycznych kształtów, co rozwija wyobraźnię dzieci.

Wygląda niecodziennie Zwierzęta wykonane z papierowych kulek i pasków cieszą się dużym zainteresowaniem wśród dzieci. Na przykład, aby zrobić słonia, obrysuj owalne ciało na tekturze. Przyklej paski na nogi. Weź papier o dwa centymetry większy od korpusu i odetnij go szerokim ogonem.

Ugniataj, przekręć ogon, wyprostuj ciało, przyklej. Zgnij i sklej także okrągłe uszy, głowę z tułowiem. Udekoruj wierzch trawą (kawałek zielonego papieru pocięty w cienkie paski). Jeśli tworzysz obraz z kulkami lub paskami, po prostu przykryj szablon wielokolorowymi elementami.

Aplikacja w kształcie liścia: zwierzęta

Liście są płodnym materiałem do rękodzieła. Latem i jesienią zbiera się różne naturalne materiały (nasiona, liście, kłosy kukurydzy, żołędzie, nasiona słonecznika, kwiaty), suszy się je (jak w zielniku lub w piasku) i moczy w glicerynie. Przy użyciu pierwszej metody liście okazują się bardzo kruche, a gliceryna nadaje miękkość i elastyczność, ale zmienia kolor.

Każde (zwierzęta, krajobraz, ludzie, ryby, ptaki) rozwija wyobraźnię, myślenie, logikę. Dziecko dowiaduje się więcej o świecie roślin, właściwościach naturalnych materiałów i sposobach interakcji z nimi.

Oto kilka opcji tworzenia gryzoni. Do myszy potrzebne będą brzoza, koniczyna, liście wiązu, nasiona kopru lub lnu i źdźbła trawy. Przyklej liść brzozy ogonem w dół (to będzie ciało). Połóż mały liść wiązu bez ogona na ciele. Przyklej uszy koniczyny, a następnie głowę wiązu. Z nasion robisz oczy i nos, a z trawy robisz wąsy. Okazuje się, że jest to widok myszy na całą twarz.

Jeśli nagłówek jest ustawiony prostopadle do ciała, mysz będzie ustawiona w profilu. Przyklej odpowiednio łapy, ogon, uszy, oczy i nos. W razie potrzeby dopasuj kształt arkusza nożyczkami.

Aplikacja na tkaninie: zwierzęta

Aplikacje materiałowe coraz częściej wykorzystywane są jako dekoracja odzieży, narzut, toreb, gumek. Zasada pracy jak w przypadku rzemiosła papierowego:

• wydrukuj szablon do kolorowania (na przykład psa);
• wyciąć części;
• przenieś wszystkie szczegóły na tkaninę;
• zachmurzone krawędzie ciała;
• Za pomocą mydła zaznacz położenie głowy i kości;
• przyszyć kość do ciała ściegiem obrębionym;
• następnie przyszyj oczy, brwi, nos;
• następnie zachmurz krawędzie głowy, kości;
• połączyć wszystkie części.

Rezultatem jest trójwymiarowa aplikacja. Zwierzęta zebrane na narzutie, kocu czy dywanie nie tylko ozdobią pokój dziecka, ale także pomogą poszerzyć wiedzę o świecie zwierząt. W takim przypadku proces można uprościć.

Wybierz najbardziej podstawowe szablony i przenieś je w całości na jedną tkaninę. Następnie przyszywamy zwierzątko do klapki, po czym tym samym obszytym ściegiem podkreślamy linie i partie kufy, zmieniając kolory nitek. Następnie te kwadraty z aplikacją są przyszyte do głównego materiału. Należy pamiętać, że kolor materiału może nie odpowiadać kolorowi rzeczywistego zwierzęcia.

Niestandardowa aplikacja

Wypróbuj różne techniki ze swoim dzieckiem. Na przykład filcowy słoń w stylu geometrycznym (okrągła głowa, owalne oczy, prostokątny ogon i tułów, kwadratowe dwukolorowe uszy, nogi w kształcie rombu, trapezoidalne dwukolorowe ciało).

Lub narysuj wizerunek kaczątka na tekturze. Przyklej oko, dziób i łapy z nasion, a głowę i tułów przykryj prosem. Z ciasta można zrobić także niedźwiedzie polarne, zające z kaszy manny, jeże z kaszy gryczanej czy słonecznika. Nawet dzieci przyciąga aplikacja „zbożowa” „Zwierzęta”.

Jakby ze skrawków?

Rozłóż wszystkie skrawki i zdecyduj o wizerunku zwierzęcia na podstawie schematu kolorów. Zrób wzór z papieru i tkaniny, połącz części na tekturze, przyklej dolne warstwy, a następnie górne części. Zaprojektuj tło, ramkę.

Do tej techniki można użyć specjalnej importowanej tkaniny, która nie kruszy się i jest przyklejana do materiału gorącym żelazkiem. Jest drogi, więc można trenować na zwykłej bawełnie.

Dzianinowa aplikacja

Dzianinowa aplikacja jest atrakcyjna dla szwaczek. Zwierzęta okazują się jasne, niezwykłe i kolorowe. Obraz można szydełkować i robić na drutach. Najszybszą opcją jest przeniesienie całego szablonu na dzianinę, zakrycie go ściegiem obrzucanym i odcięcie nadmiaru.

Opcją wysokiej jakości jest znalezienie wzoru zwierzęcia i zrobienie go na drutach. Ale możesz go szydełkować zgodnie ze wzorem. Na przykład robisz na drutach tułów, obrożę, ucho, ogon, plamkę, nos psa. Zszyj detale, wyhaftuj oko, usta, zawiąż krawędzie.

Lub oto opcja krok po kroku robienia myszy na drutach. Zrób kółko dla ciała. Przypnij połączenie głowy i ogona za pomocą szpilek. Zawiąż ostatnią krawędź pojedynczym szydełkiem, zawiązując ogon równolegle, sięgając do głowy. Teraz na zaznaczonych pętlach robisz okrąg, zmniejszając liczbę pętli w kierunku kufy. Zrób okrągłe ucho z dwóch kolorów i przyszyj je do głowy. Wyhaftuj oko, nos. Tak więc, zawiązując okrąg w określonych miejscach, możesz zdobyć sowę, kurczaka, wróbla, ślimaka, żółwia, twarze zwierząt itp.

Wnioski

Dowolna aplikacja o tematyce „Zwierzęta” ozdobi wnętrze domu, ubrania, poduszki, narzuty, książeczki edukacyjne i podręczniki. Wystarczy wziąć pod uwagę wiek, zainteresowania i możliwości dziecka, a także wcześniej przygotować niezbędny materiał.