rumah
Pembaikan dan pembersihan
Persamaan antara mood imperatif bersyarat. Esei linguistik tentang peranan mood imperatif dan bersyarat kata kerja. Tugasan belajar sendiri

Persamaan antara mood imperatif bersyarat. Esei linguistik tentang peranan mood imperatif dan bersyarat kata kerja. Tugasan belajar sendiri

Ahli bahasa Rusia yang luar biasa A.A. Potebnya berkata: "Persamaan antara mood bersyarat dan imperatif ialah kedua-duanya menyatakan bukan peristiwa sebenar, tetapi yang ideal, iaitu, diwakili sebagai wujud hanya dalam fikiran penceramah." A.A. Potebnya betul, kerana kata kerja dalam mood bersyarat dan imperatif tidak berubah dalam bentuk tenses, oleh itu ia menunjukkan tindakan yang diingini atau mungkin dalam keadaan tertentu.

Ayat 11 mengandungi kata kerja imperatif "mempunyai", diucapkan oleh ibu-doktor, yang bertanggungjawab untuk kesihatan semua penghuni rumah. Dia sangat kecewa kerana sesetengah orang mengambil kesihatan mereka secara sambil lewa. Dengan bantuan kata kerja mood imperative, dia menggalakkan pesakit untuk tidak mengabaikan kesihatan mereka. "Mereka tidak berasa kasihan kepada diri mereka sendiri, mereka akan berasa kasihan kepada mereka yang rapat dengan mereka," katanya. Kata kerja bersyarat "akan menyesal" daripada ayat 13 menyatakan tindakan yang hanya wujud dalam pemikiran seorang ibu yang mahu orang sakit tidak membuat saudara maranya tidak berpuas hati.

Oleh itu, kedua-dua kata kerja tidak menyatakan tindakan yang telah berlaku, sedang berlaku atau akan berlaku pada masa hadapan, ia hanya membantu untuk menyatakan tindakan "wujud dalam pemikiran penutur", i.e. dikehendaki dan agak mungkin dalam keadaan tertentu.

Var. # 5

ME Saltykova-Shchedrina: “Pemikiran membentuk dirinya tanpa berselindung, secara keseluruhannya; itulah sebabnya dia mudah mencari ungkapan yang jelas untuk dirinya sendiri. Sintaksis, tatabahasa, dan tanda baca sedia mematuhinya."

Saya memahami maksud pernyataan M. E. Saltykov-Shchedrin seperti berikut: sintaksis, tatabahasa dan tanda baca membantu pemikiran untuk sampai kepada pembaca dengan lebih cepat dan lebih mudah difahami. Saya akan memberikan contoh daripada teks T. Ustinova.

Pertama, untuk menekankan idea keputusasaan yang telah menetap dalam jiwa budak malang itu, pengarang menggunakan beberapa ayat impersonal satu keping (36,38,39). Bukan secara kebetulan bahawa T. Ustinova menarik di sini unit sintaksis ini, yang tujuannya adalah untuk menyatakan keadaan fizikal atau mental seseorang.

Inilah, pemikiran, bukan tanpa bantuan sintaks, tatabahasa dan tanda baca, dibentuk "secara keseluruhan"!

Petikan; Pemikiran membentuk dirinya tanpa berselindung, secara keseluruhannya, itulah sebabnya ia mudah mencari ungkapan yang jelas untuk dirinya sendiri. Sintaks, tatabahasa, dan tanda baca dengan rela mematuhinya ", - tulis ME Saltykov-Shchedrin pada abad ke-19.

Kami bersetuju bahawa norma sintaksis dan tatabahasa, serta peraturan tanda baca, membolehkan penulis untuk sepenuhnya, jelas dan jelas menyatakan pemikiran ini atau itu.

Sebagai contoh, salah satu ayat teks T. Ustinova tentang nasib sukar budak bernama Timofey ialah tanda seru (ayat 18). Ini bermakna ia dilafazkan dengan intonasi yang istimewa, sangat emosional. Beginilah cara penulis menekankan idea bahawa Timofey berasa terhina dan tersinggung dengan tawaran Masha untuk makan aiskrim.

Dan kemudian Masha berkahwin dan pergi. Sebelum berpisah, dia memberitahu Timothy bahawa dia ingin membawanya bersamanya, tetapi dia tidak boleh. Untuk memastikan budak lelaki itu jelas tentang sebab perpisahan yang akan datang, Masha bertanya kepadanya: "Adakah anda faham?" Memandangkan ayat 23 bersifat interogatif untuk tujuan penyataan, terdapat tanda tanya di hujungnya.

Justeru, dengan kenyataan M.E. Saltykov-Shchedrin, yang percaya bahawa sintaksis, tatabahasa dan tanda baca menandakan "mematuhi" pemikiran, seseorang tidak boleh tidak bersetuju.

Var No. 6 daripada Ensiklopedia Sastera: “Dengan memaksa watak-watak untuk bercakap antara satu sama lain, bukannya menghantar perbualan mereka daripada dirinya sendiri, pengarang boleh menambah nuansa yang sesuai pada dialog sedemikian. Dia mencirikan pahlawannya dengan subjek dan cara pertuturan ".

Adakah anda mewakili karya seni di mana semua watak diam? Sudah tentu tidak. Semasa bercakap, mereka seolah-olah bercakap tentang diri mereka sendiri, dan pengarang, memperkenalkan warna yang sesuai ke dalam dialog sedemikian, seolah-olah mencirikan wira. Saya akan memberikan contoh daripada buku oleh A. Exupery.

Keseluruhan teks yang dicadangkan untuk analisis adalah dialog, dari mana kita membentuk idea watak. Jadi, Fox, pada pendapat saya, adalah makhluk yang bijak. Tidak semena-mena pengarang memasukkan ke dalam mulutnya ungkapan-ungkapan yang telah menjadi kata-kata mutiara: "Hanya hati yang tajam pandangannya" (ayat 47) dan "... anda selamanya bertanggungjawab terhadap setiap orang yang telah dijinakkan" (ayat 52).

Ucapan watak lain, Putera Kecil, menyifatkan dia sebagai seorang budak lelaki yang sangat kesepian dan tidak berpengalaman, tetapi dia mahu mempelajari segala-galanya. Ini dibuktikan dengan ucapannya dari dialog, yang dia ulangi selepas Fox yang bijak: "Anda tidak dapat melihat perkara yang paling penting dengan mata anda" (ayat 49).

diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah "

Tolong bantu saya menulis esei tentang pernyataan tersebut. A.A. Potebnya "persamaan antara mood bersyarat dan mood imperatif ialah kedua-duanya.

tidak menyatakan peristiwa yang sebenarnya, tetapi yang ideal, iaitu, ia diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penutur.

(MAAF MATA RENDAH, SUDAH HABISKAN SEMUANYA: ((((, TOLONG BANTU))

Tulis sebuah penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa Rusia yang luar biasa Alexander Afanasyevich Potebnya: "Persamaan antara mood bersyarat dan imperatif adalah bahawa kedua-duanya ... menyatakan bukan peristiwa sebenar, tetapi yang ideal, yang adalah, ia diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah." [Hanya bukan apa yang sudah ada di tapak, anda memerlukan sesuatu yang lain ...] Dan berikan contoh dalam teks (pautan ke teks di bawah): (iaitu, sebagai contoh, dalam ayat nombor 1 ....) Tolong tolong : )) http://imgdepo.ru/show/6532787

tolong, tolong))) Tulis alasan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa Rusia yang luar biasa Alexander Afanasyevich Potebnya:

"Persamaan antara mood bersyarat dan imperatif adalah bahawa kedua-duanya ... menyatakan bukan peristiwa sebenar, tetapi satu yang ideal, iaitu, ia diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah."

Bau dan jeritan melayang di seluruh rumah
. (2)
Nadezhda meletakkan meja dan
Saya bertengkar dengan Oksana, yang berada di dalam bilik mandi dan menjawab melalui dinding.
(3)
Kata-kata itu tidak didengari, tetapi Korolkov menangkap maksud konflik itu.
(4)
Konfliknya ialah Nadezhda mahu duduk semeja dengannya
orang muda, dan Oksana tidak mahu ini dan memetik orang lain sebagai contoh
ibu yang bukan sahaja tidak duduk semeja, malah keluar rumah.
(5)
Hope menjerit bahawa dia menghabiskan seminggu memasak
meja perayaan dan semua kehidupan lampau untuk membesarkan Oksana dan tidak
berniat untuk duduk di dapur seperti orang suruhan
. (6)
Korolkov berbaring di dalamnya
bilik di atas sofa dan berfikir bahawa Oksana tidak tahu bagaimana untuk bercakap dengannya
ibu, dan Nadezhda - bersama anak perempuannya
. (7)
Dia memerintah, memalukan dia
. (8)
Dan mereka
menyala antara satu sama lain, seperti perlawanan di atas kotak
. (9)
Korolkov tahu sendiri: dari
dia juga boleh dicapai hanya dengan sanjungan
. (10)
Sanjungan, seolah-olah
meningkatkan keupayaannya, dan dia berusaha untuk meningkatkan dirinya untuk ini
had yang baru dan menyenangkan baginya.
(11)
Pintu dibuka, dan Oksana masuk dengan jaket baru yang panjang dalam gaya
"retro
»,
atau seperti yang dia panggil
, «
retrue
».
– (12)
Ayah, beritahu dia
, –
Oksana mengeluh kuat
. – (13)
Apakah dia
menggegarkan saraf saya?
– (14)
Bagaimana anda bercakap dengan ibu anda
? –
menarik Korolkov.
– (15)
Baiklah ayah
. (16)
Nah, kenapa dia duduk dengan kita
? (17)
Saya akan berada di sepanjang masa
tegang
. (18)
Dia selalu mengatakan sesuatu, dan semua orang tidak selesa
…
– (19)
Apa maksudnya
«
berterus terang
»?
– (20)
Nah, ia tidak akan membuak-buak
. (21)
Akan membuat roti bakar untuk keamanan dunia
. (22)
Ataupun
akan mula memberi perhatian kepada saya
… (23)
Atau akan mula mengenakan kepada semua orang
pinggan seolah-olah lapar
…
– (24)
Ia agak menjijikkan untuk mendengar anda
, –
Korolkov mengumumkan
. –
(25)
Anda terdengar seperti mementingkan diri sendiri. - (26)
Tapi hari jadi saya
. (27)
Saya berumur enam belas tahun.
(28)
Mengapa saya tidak boleh melakukannya seperti yang saya mahu pada hari ini?
(29)
Korolkov memandang rindu pada wajahnya yang bersih dan baru
gigi putih cerah baru dan berfikir bahawa dia telah menghadap pada zaman kanak-kanak dan
sekarang anda perlu menuai apa yang anda telah semai
. (30)
Dia faham bahawa dia diperlukan
anak perempuan tidak apabila dia membawanya dalam pelukannya dan melawat dalam kesejahteraan
perkhemahan kanak-kanak
. (31)
Iaitu sekarang, pada usia enam belas tahun, apabila ia diletakkan
asas semua kehidupan masa depan
. (32)
Dan bukan atas dasar pesakit luar, seperti yang mereka katakan
doktor
, –
datang, pergi
. (33)
Alat pegun
. (34)
Setiap hari
. (35)
Agar tidak
langkau kemungkinan komplikasi
. (36)
Dan komplikasi, seperti yang dia faham,
akan datang.
(37)
Loceng pintu berbunyi
. (38)
Oksana terpesona dengannya
rasa tidak senang, dan sesaat kemudian suaranya kedengaran
–
ketat dan nyaring,
seperti jet yang dilancarkan di bawah tekanan
. (39)
Dia baik-baik saja
. (40)
Di hadapan
percutian dan kehidupan
–
sebagai hari cuti. Nyatakan dalam erti kata apa perkataan itu digunakan dalam teks
«
baru "
(ayat
29).

1)
belum pernah berlaku sebelum ini

2)
berubah

3)
tak biasa

4)
muda
2Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat
28.
Jawab
tuliskannya dalam nombor. 3Dalam ayat-ayat berikut daripada teks yang dibaca adalah bernombor
semua koma. Tulis nombor yang menunjukkan koma antara bahagian
ayat kompleks, dihubungkan oleh sambungan gubahan.
Tiada kata-kata kedengaran
(1) tetapi Korolkov memahami maksud konflik itu.
Konflik adalah
(2) bahawa Nadezhda mahu duduk di meja
bersama-sama pemuda,
(3) dan Oksana tidak mahu ini dan dibawa masuk
contoh ibu lain,
(4) yang bukan sahaja tidak duduk di meja,
(5) tetapi
malah keluar rumah 4
5–8
cari ayat susah dengan homogen
subordinasi klausa. Tulis nombor ayat ini. 5.Antara cadangan
6–11
cari ayat kompleks dengan bukan kesatuan
komunikasi antara bahagian. Tulis nombor ayat ini.

karangan gia tentang suasana kata kerja

Tulis penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa Rusia yang luar biasa AA Potebnya: "Persamaan antara mood bersyarat dan imperatif ialah kedua-duanya ... menyatakan peristiwa yang tidak sah, tetapi yang ideal, iaitu, diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah."

Tahap penaakulan teori Tahap penaakulan teori Tugas penting penulisan pada peringkat teori ialah penerangan (penjelasan) oleh pelajar dalam 1-2 ayat maksud penyataan AA Potebnya: “Persamaan antara mood bersyarat dan imperatif ialah kedua-duanya. daripada mereka ... tidak menyatakan peristiwa sebenar , tetapi yang ideal, iaitu, diwakili sebagai wujud hanya dalam fikiran penceramah ”. Nota! Adalah mustahil dalam esei sejurus selepas tesis untuk memberikan contoh daripada teks! Pasti ada unsur penaakulan pelajar tentang bagaimana dia memahami perkataan ini!

Setiap ujaran mengandungi petunjuk bagaimana yang disampaikan berkaitan dengan realiti. Apa yang digambarkan sebagai nyata dalam ayat boleh dipersembahkan apa yang berlaku (seorang kawan dengan penuh semangat semasa dia bercakap tentang perjalanan ke Crimea), sebagai wajib untuk dikehendaki (saya dengan senang hati akan pergi ke Crimea), pemenuhan (Pergi ke Crimea dengan segala cara!). Kesemua perbezaan semantik ini dinyatakan menggunakan bentuk mood. Kemerosotan kata kerja

  • 6. Kecondongan kata kerja Terdapat tiga mood dalam bahasa Rusia: indikatif - menyatakan tindakan yang benar-benar wujud, wujud atau akan wujud; kata kerja dalam suasana indikatif mempunyai bentuk kala (kini, lalu dan akan datang), orang (1,2 dan 3) dan bilangan (tunggal atau jamak); bersyarat - menyatakan tindakan yang tidak benar-benar wujud, tetapi hanya mungkin atau diingini (akan membeli, membaca); ia dibentuk dengan bantuan kata kerja dalam kala lampau bagi mood indikatif dan partikel akan; imperatif menyatakan kehendak penutur iaitu. , tindakan yang tidak nyata,.; ia terbentuk daripada batang tegang masa kini atau masa hadapan mudah menggunakan akhiran - (tangkap, baca) atau akhiran sifar - letay, potong), majmuk Ia dibentuk dengan menambah imbuhan akhiran -te kepada bentuk tunggal bagi mood imperatif (tangkap, baca), dan mood imperatif juga boleh dibentuk dengan menambahkan partikel pada kata kerja dalam mood penerangan bagi kala sekarang, biarlah.
  • 7. Bentuk-bentuk mood bersyarat bagi kata kerja menunjukkan tindakan yang diingini atau mungkin di bawah sebarang keadaan atau tindakan di mana penutur meragui dan hanya mengandaikannya. Perhatian! 1. Shade of Desirability: Saya akan menghukumnya kerana tidak taat. 2. Naungan tindakan bersyarat, mungkin: Dia akan datang jika dia boleh. 3. Shade of apprehension, doubt, assumption: Orang tua ini tidak akan melakukan sesuatu yang bodoh. Ayat insentif dengan predikat dalam bentuk suasana bersyarat terutamanya menyatakan keinginan seseorang tertentu untuk melakukan sesuatu tindakan atau mengalami keadaan tertentu. V fiksyen dan dalam ucapan sehari-hari ujaran dalam bentuk suasana bersyarat, menyatakan nasihat, tersebar luas. Awak patut pergi ke wayang. Anda akan mengajarnya bagaimana untuk hidup!
  • 8. Persamaan mood bersyarat dan imperatif Ayat insentif dalam bentuk mood bersyarat digunakan terutamanya apabila seseorang tertentu (penutur, lawan bicara, orang ketiga) perlu melakukan tindakan tertentu. Ayat imperatif juga boleh menyatakan maksud ini. Akibatnya, dalam kedua-dua kes, ungkapan ini hampir sama, hampir sama: Berehat sebentar dan anda akan berehat sebentar Bawa buku dan Bawa buku kepada anda. ! !
  • 9. Mood bersyarat Jika dorongan untuk bertindak, yang dinyatakan dengan bantuan mood imperatif ("pergi") adalah program tindakan yang ditetapkan kepada penerima, maka dorongan untuk bertindak, yang dinyatakan menggunakan bentuk mood bersyarat, adalah nasihat , permintaan: Guru - kepada ibu bapa: - Sasha berhenti bersiap untuk pelajaran. Anda akan bercakap dari hati ke hati dengannya. Guru - pelajar: - Anda akan tinggal selepas pelajaran untuk belajar. Saya nak tolong awak. Menggunakan bentuk mood bersyarat, penceramah menyatakan permintaan, percaya bahawa pelaksanaan tindakan yang dicadangkan akan mengubah keadaan menjadi lebih baik.
  • 10. Penggunaan mood bersyarat dalam maksud insentif melaksanakan fungsi mood imperatif ,! menyatakan makna sedemikian, yang mustahil untuk ditetapkan dengan bantuan yang terakhir. Oleh itu, dengan bantuan mood bersyarat, iaitu, bentuk yang menunjukkan kandungan ucapan sebagai boleh dibayangkan, adalah mungkin untuk menyampaikan apa yang sebenarnya tidak wujud, tetapi mungkin (dalam keadaan tertentu) atau dikehendaki.
  • 11. Warna-warna makna insentif (mood bersyarat dan imperatif) Perintah, permintaan, permintaan, nasihat, arahan, arahan, kebenaran, persetujuan, larangan, cadangan, pelawaan, rayuan, amaran, amaran, rayuan, pujukan, pujukan, dsb.

Teks

(1) “Sekiranya dia menyuruh saya, saya akan mengalahkan semua lelaki dalam kelas kita! (2) Saya akan berjalan dalam pelukan saya dari bilik persalinan ke gim di tingkat empat. (3) Tidak, ini mengarut, ini mudah. (4) Saya lebih suka berjalan dengan mata tertutup di sepanjang atap tingkat empat. (5) Seandainya dia telah memerintahkan! "(6) Dalam nota yang ditinggalkan dalam buku nota dan secara tidak sengaja dibaca oleh Zhenya, tidak ada rayuan atau inisiasi. (7) Tetapi dengan deria keenam guru, dia segera meneka siapa Dima Voronov menulis tentang. ( 8) Sudah tentu, tentang rakan sekelasnya Tanechka! (9) Zhenya dengan jelas membayangkan Dima Voronov, seorang pelajar gred sembilan yang tinggi dan berbahu lebar dengan penampilan yang sedikit seperti poster. (10) Kanak-kanak itu mengheretnya seakan-akan terpesona. (11) Mereka membual tentang otot Dima di seluruh sekolah dan menulis legenda tentang eksploitasinya. (12) Apabila Dima bermain bola tampar, mereka mengelilingi taman permainan dari semua pihak dan sangat bising sehingga wisel pengadil tidak kedengaran ... ( 13) Suatu ketika, di gelanggang, Zhenya melihat Dima Gulliver bangkit di kalangan kanak-kanak yang melekat padanya. (14) Ia lucu dan menyentuh perasaan. (15) Dia mengajar pelajar tingkatan lima bermain hoki, dengan tegas dan teliti memerintah mereka. (16) ) Dan kemudian dia melihat Dimarawash tangan seorang kanak-kanak yang kehilangan sarung tangan, dan berkata: "Jangan menangis, sekarang kita akan menjadi hangat!" (17) Zhenya jelas membayangkan seorang gadis rabun yang rapuh dari meja pertama, Tanechka. (18) Dia hodoh, dan apabila dia memakai cermin mata, ciri-cirinya menjadi sukar difahami. (19) Zhenya teringat bagaimana di pesta Tahun Baru salah seorang lelaki muda itu membuat jenaka buruk tentang penampilan Tanya yang tidak berdaya.

(20) Dima kemudiannya datang menghampiri pelawak itu dan dengan muka yang tidak menunjukkan tanda-tanda yang baik, berkata: (21) - Saya tidak pernah menyangka bahawa kamu begitu bodoh! (22) Kegembiraan anda bahawa duel adalah dilarang. (23) Kamu patut pergi dari sini! (24) Dan sepanjang petang dia menari dengan Tanechka. (25) "Nah, seorang kesatria!" - Zhenya secara mental dikagumi. (26) Dia teringat bahawa Dima dan Tanechka sering tinggal di sekolah selepas pelajaran untuk belajar geometri, yang Tanechka berselisih. (27) Ahli matematik Alevtina Georgievna, yang sangat mengingatkan Zhenya tentang wanita berkelas zaman dahulu, ragu-ragu tentang aktiviti ini. (28) Menyedari entah bagaimana di dalam bilik persalinan yang sudah kosong kot Tanino tergantung sendirian dan topi Dima di atas rak, Alevtina Georgievna menyeringai: (29) - Adakah mereka belajar? (30) Tiada satu pun daripada apa yang dipanggil "gotong-royong" ini akan datang daripadanya. (31) Mereka hanya perlu diajar secara berasingan! (32) Fahami bahawa tugas-tugas yang anak lelaki saya selesaikan, perempuan sama sekali tidak mampu! ungkapan pelik yang sama: adakah mereka menyelesaikan masalah dengan bahu mereka? (35) Saya akan mengatakan lebih baik "tidak dalam fikiran" . .. "(36) Dan ahli matematik itu meneruskan: (37) - Ya, dan cinta ini ... (38) Adakah anda akan memuat naik kerja sosialnya - dan semuanya akan dilepaskan seperti tangan. (39) Percaya pengalaman saya. (40) Zhenya tidak percaya pengalaman Alevtina Georgievna, tetapi dia juga tidak mempunyai pengalaman sendiri. (41) Walau bagaimanapun, dia memutuskan untuk bercakap dengan Dimka selepas pelajaran tentang hakikat bahawa adalah mustahil untuk mengalahkan rakan-rakannya demi Tanya atau berjalan dengan mata tertutup di birai tingkat empat…. (Menurut A. Aleksin)

Tulis sebuah penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa Rusia yang luar biasa AA Potebnya: "Persamaan antara mood bersyarat dan mood perintah adalah bahawa kedua-duanya ... menyatakan bukan peristiwa sebenar, yang ideal, yang adalah, diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah."

  • 16. Tugas untuk kerja bebas(1) “Sekiranya dia menyuruh saya, saya akan mengalahkan semua lelaki dalam kelas kita! - Apakah tindakan yang disampaikan oleh ini (2) Saya akan berlalu dalam pelukan saya dari bilik persalinan dengan kata kerja? ke gim di tingkat empat. (16) Dan kemudian dia melihat bagaimana Dima - Dalam hal ini dia menggosok tangan seorang kanak-kanak yang kehilangan sarung tangan, dan berkata: "Tangisan ini tidak mungkin, sekarang kita akan memanaskan diri! " tindakan? (23) Bolehkah anda pergi dari sini! - Tulis (32) Fahami, tugas yang diselesaikan oleh gubahan adalah anak lelaki saya, perempuan tidak sama sekali dengan alasan tentang bahu! peranan data (35) Akan mengatakan ia akan menjadi lebih baik "tidak dalam fikiran." kata kerja. (38) Jika anda memuatkan dia dengan kerja sosial - dan segala-galanya akan hilang seperti tangan. (39) Percaya pengalaman saya.
  • 17. Justifikasi teori (tafsiran maksud pernyataan) Contoh 1, fungsinya Contoh 2, fungsinya Kesimpulan
  • 18. (Tesis A.A. Potebny ditinggalkan)
  • 19. Pilihan 1
  • 20. Seseorang tidak boleh tidak bersetuju dengan pemikiran ini. Sesungguhnya, kata kerja dalam mood bersyarat dan imperatif menunjukkan tindakan yang mungkin atau dikehendaki dalam keadaan atau keadaan tertentu. Jadi, dalam ayat 16, kata kerja mood imperatif ("jangan menangis") menyatakan permintaan Dimka, mendorong bayi untuk melakukan tindakan yang ditunjukkan. Tetapi ia hanya mungkin jika budak itu memanaskan badan dan bertenang. Dan dalam ayat 23, kata kerja bersyarat "akan pergi (anda)" juga mengandungi dorongan untuk bertindak. Dalam bentuk terpendam, Dima menasihatkan rakan sekelasnya untuk tidak meminta masalah, tetapi tidak diketahui sama ada remaja yang menyinggung Tanya akan melaksanakan nasihat ini. Contoh-contoh ini membantu untuk memahami bahawa kata kerja dalam mood imperatif dan bersyarat tidak menunjukkan tindakan sebenar, tetapi diperlukan, dikehendaki atau mungkin, yang, bagaimanapun, mungkin tidak dilakukan.
  • 21. Pilihan 2
  • 22. Dalam bahasa Rusia, hanya dalam mood indikatif, kata kerja menyatakan tindakan kehidupan sebenar, dan dalam bersyarat dan imperatif - hanya yang boleh berlaku dalam keadaan tertentu atau keinginan lawan bicara. Sebagai contoh, dalam ayat 1, tindakan "akan mengalahkan" boleh dilakukan hanya jika Dima diarahkan untuk melakukannya, dan pemenuhan permintaan mendesak Alevtina Georgievna ("Percaya pengalaman saya") masih bergantung pada sama ada Zhenya mahu mengikutinya nasihat. Ini bermakna bahawa ahli bahasa Rusia yang luar biasa AA Potebnya betul apabila dia berhujah bahawa "persamaan antara mood bersyarat dan imperatif ialah kedua-duanya ... menyatakan bukan peristiwa sebenar, tetapi yang ideal, iaitu, ia diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah."
  • 23. Pilihan 3
  • 24. Adalah diketahui bahawa mana-mana ujaran mengandungi petunjuk tentang bagaimana yang dikomunikasikan berkaitan dengan realiti. Hanya dalam mood indikatif adalah tindakan yang dibentangkan sebagai benar-benar berlaku, dan dalam keadaan bersyarat dan imperatif - yang mungkin, dikehendaki atau wajib untuk pelaksanaan. Sebagai contoh, kata kerja dalam suasana bersyarat "akan memuatkan" menyampaikan keinginan guru matematik untuk mengalihkan perhatian Dima dari pemikiran luar, jadi dia sangat menasihati Zhenya: "Percayai pengalaman saya." Bagaimanapun, tindakan ini tidak dilakukan, ia hanya difikirkan. Oleh itu, ahli bahasa terkenal AA Potebnya betul apabila beliau berkata bahawa "persamaan antara kecenderungan konvensional dan imperatif ialah kedua-duanya ... menyatakan bukan kejadian sebenar, tetapi yang ideal, iaitu, dibayangkan hanya wujud. dalam pemikiran penceramah”.
  • 25. Rujukan: 1. R.A. Kulkova Fungsi mood subjungtif dalam bahasa Rusia moden. M., 19862. Potebnya A.A. Dari nota mengenai tatabahasa Rusia. - M., T. 1–2.3. Bahasa Rusia moden. Dalam 3 jam / Ed. N. M. Shanskiy. - M., 1981.4. Bahasa Rusia moden / N. S. Valgina, D. E. Rosenthal, M. I. Fomina. - M., 1987.5. Bahasa Rusia moden. Buku rujukan buku teks mengenai bahasa Rusia untuk pelajar fakulti filologi Rusia di maktab perguruan dan universiti / Ed. M. A. Khegai. - T., 1995.

Dalam bahasa Rusia, bentuk utama mood imperatif, bebas daripada intonasi imperatif, melampaui pembinaan sintaksis imperatif. Digabungkan dengan kata ganti nama diri dan kata nama dalam kes nominatif, dalam beberapa keadaan sintaksis ia menyatakan pelbagai makna modal yang hampir dengan julat makna mood yang diingini secara bersyarat.

Menurut I. F. Annensky, "pemerhatian fakta (orang. B. Dalam.) pertuturan boleh menetapkan beberapa langkah antara imperatif dalam induk dan imperatif dalam klausa bawahan. Warna konvensyen juga boleh didapati dalam gabungan ayat yang epik seperti:

Ah, Matahari, dan Putera Vladimir, dan ibu kota Kiev!
A turun saya di padang terbuka.
A saya akan pergi Saya akan mendapati dia seperti Cossack lama dan Ilya Muromets "(420).

Kebanyakan ahli tatabahasa telah lama menemui dalam pelbagai makna dan penggunaan mood imperatif peninggalan hubungan purbanya dengan mood yang diingini. Lagipun, diketahui bahawa bentuk-bentuk mood imperatif Slavic kembali kepada mood yang diinginkan kuno, yang mampu menyatakan bukan sahaja keinginan, tetapi juga perintah dan juga keadaan (421).

M. H. Katkov menulis: "Dengan mood imperatif khayalan ini, kita boleh menyatakan apa yang digunakan oleh orang Rom untuk konjungtiva modumnya: bukan sahaja kita membaca unik Latin legas, tetapi ungkapan si perundangansem,-s, -t; fecissem, -s, -t kita boleh menyampaikan dengan mudah dalam satu perkataan: baca, buat - saya, awak, dia, kita, mereka... Ayat Cicero berikut: Si Neptunus, quod Theseo promiserat, pop fecisset, Theseus filio Hippolyto pop esset orbatus - boleh disampaikan dengan tepat dalam bahasa Rusia seperti ini: Jika Neptunus tidak memenuhi janjinya kepada Theseus, Theseus tidak akan kehilangan anaknya Hippolytus" (422).

Tetapi A. A. Potebnya menunjukkan kemungkinan untuk mendapatkan semua makna kiasan bagi bentuk imperatif daripada makna imperatif: "Makna modal lain bagi bentuk yang sedang dipertimbangkan diwakili (atau digambarkan) oleh makna imperatifnya." Jadi, "persamaan antara mood terkondisi dan imperatif ialah kedua-duanya, berbeza dengan indikatif, tidak menyatakan peristiwa sebenar, tetapi satu yang ideal, iaitu, ia diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penutur" ( 423).

Oleh itu, bentuk mood imperatif berfungsi sebagai satu cara untuk menyatakan hubungan subordinat terutamanya dalam pembinaan bersyarat dan konsesif, memberikan konotasi modal khas kepada pernyataan itu. Contohnya: "Ya, dari sini, sekurang-kurangnya tiga tahun muat turun, anda tidak akan sampai ke mana-mana negeri "(Gogol," Ketua Inspektor ");" beri Saya akan memberi anda sedekah, "katanya tiba-tiba dengan tegas," dan anda akan membalas dendam saya untuknya lebih lama lagi. "(Dostoevsky," Remaja "); letak, walaupun di bawah - semua yang sama "(Chekhov," Tuan-tuan di jalan ");" Jangan jadi, di satu pihak, berperahu, Jangan jadi, pembuat pakaian dengan pinggang, dsb., tetapi jadilah isteri saya memakai tudung yang janggal dan duduk dia ada di rumah, tetapi jadilah Saya, sebaliknya, dalam keadaan biasa, seseorang yang menyerap makanan sebanyak yang diperlukan untuk kerja, dan jadilah Saya mempunyai injap keselamatan terbuka, jika tidak, ia secara tidak sengaja ditutup entah bagaimana untuk kali ini, - Saya tidak akan jatuh cinta "(L. Tolstoy," The Kreutzer Sonata ");" Nah, memukul sekarang ia sejuk - musim sejuk semua akan hilang ";" Sahaja crunches cabang di dalam hutan, berdesir daun, jadi anda akan bergegar dengan ketakutan "(L. Tolstoy," Mengapa ada kejahatan di dunia ");" bertanya atas pinjaman daripadanya, dia akan menangis."

Tentang kehidupan padang pasir, betapa manisnya jangan tulis,
Dan tidak semua orang mampu hidup bersendirian.

Perlu diperhatikan kemungkinan penggunaan impersonal dalam bentuk kata kerja yang sama dan dalam fungsi yang sama: " berlaku akan ada serigala, dan biri-biri akan hilang. "Ini adalah gejala fakta bahawa dalam pembinaan ini suasana istimewa terbentuk, yang, seperti subjungtif, mengambil fungsi menyatakan hubungan sintaksis bergantung antara" ayat " .

Walau bagaimanapun, bentuk utama mood imperatif digunakan bukan sahaja dalam gabungan sintaksis bergantung. Bentuk mood imperatif daripada asas jenis tidak sempurna (dan di bawah beberapa keadaan sintaksis dan daripada asas jenis sempurna) boleh menjadi predikat bagi mana-mana ayat peribadi atau peribadi tanpa had dengan corak modaliti yang istimewa. Ia menandakan tindakan yang dikenakan ke atas subjek yang bertentangan dengan kehendaknya, ditetapkan kepadanya sebagai kewajipannya. Konotasi kebencian dan protes dikaitkan dengan borang ini. Maksud tegang adalah asing kepada bentuk kata kerja ini. Ia mengikuti daripada tegang ayat korelatif, daripada konteks sintaksis.

Contohnya: "Mereka keliru, keliru, dan saya membongkar, - dia berkata dengan marah, memikirkan tipu daya yang direncanakan musuh untuknya "(F. Sologub," The Little Demon "):" Dia tamak, semuanya mari"(ibid.);" Gadis itu menjatuhkan sapu tangannya - awak angkat, dia masuk - awak bangun dan mari dia kerusi anda, pergi - anda lepas"(Chekhov," Kebahagiaan Wanita ");" Hidangan, tingkap, rumah tangga jangan tertangkap: akan mengalahkan anda "(Pisemsky," Seribu Jiwa ");" Di sini anda berdosa, dan pihak berkuasa adalah untuk anda jawab"(Sleptsov);" Kami tidak mempunyai sesiapa untuk mengucapkan sepatah kata pun tak berani tentang gaji, memarahi apa yang dikatakan cahaya "(Ostrovsky," Ribut Petir ");" Anda tidak akan percaya bagaimana saya telah letih dengan dia. Berhujah, kasar, tetapi perbuatan jangan tanya"(Goncharov).

Rabu dalam "Lords Golovlevs" Saltykov-Shchedrin (dalam ucapan Arina Petrovna mengenai pembebasan petani yang akan datang): "Sekarang saya mempunyai kubis dan kentang dan roti - semuanya cukup, baik, kita makan sedikit: tidak ada kentang - anda menyuruh saya memasak kubis; tidak ada kubis - anda akan mengelak timun! Dan kemudian saya sendiri akan mengambil semuanya ke bazar melarikan diri, ya untuk semua wang bayar, Ya beli, Ya berikan, - Di mana anda boleh mencari makanan untuk orang ramai seperti itu?"

Mungkin dalam penggunaan bentuk imperatif ini, seseorang harus melihat kes peralihan, hibrid yang bersebelahan dengan sistem mood imperatif. Tetapi sebaliknya, tidak ada lagi kemungkinan untuk kesedaran linguistik yang hidup untuk mengaitkan dengan mood imperatif moden bentuk homonim bentuk lampau yang sempurna, menyatakan tindakan segera dan sewenang-wenangnya ( memberitahunya).

Tulis satu penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa Rusia yang luar biasa A.A. Potebni: "Persamaan antara mood imperatif bersyarat terletak pada fakta bahawa kedua-duanya ... menyatakan peristiwa yang tidak sah, tetapi yang ideal, iaitu, diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah."
Pilihan 1 Seseorang tidak boleh tidak bersetuju dengan idea ini. Sesungguhnya, kata kerja dalam mood bersyarat dan imperatif menunjukkan tindakan yang mungkin atau dikehendaki dalam keadaan atau keadaan tertentu. Jadi, dalam ayat 16, kata kerja mood imperatif ("jangan menangis") menyatakan permintaan Dimka, mendorong bayi untuk melakukan tindakan yang ditunjukkan. Tetapi ia hanya mungkin jika budak itu memanaskan badan dan bertenang. Dan dalam ayat 23, kata kerja bersyarat "akan pergi (anda)" juga mengandungi dorongan untuk bertindak. Dalam bentuk terpendam, Dima menasihatkan rakan sekelasnya untuk tidak meminta masalah, tetapi tidak diketahui sama ada remaja yang menyinggung Tanya akan melaksanakan nasihat ini. Contoh-contoh ini membantu untuk memahami bahawa kata kerja dalam mood imperatif dan bersyarat tidak menunjukkan tindakan sebenar, tetapi diperlukan, dikehendaki atau mungkin, yang, bagaimanapun, mungkin tidak dilakukan.
Pilihan 2 Dalam bahasa Rusia, hanya dalam mood indikatif, kata kerja menyatakan tindakan kehidupan sebenar, dan dalam bersyarat dan imperatif - hanya yang boleh dilakukan dalam keadaan tertentu atau keinginan lawan bicara. Sebagai contoh, dalam ayat 1, tindakan "akan mengalahkan" boleh dilakukan hanya jika Dima diarahkan untuk melakukannya, dan pemenuhan permintaan mendesak Alevtina Georgievna ("Percaya pengalaman saya") masih bergantung pada sama ada Zhenya mahu mengikutinya nasihat. Ini bermakna bahawa ahli bahasa Rusia yang cemerlang A.A. Potebnya, yang berhujah bahawa "persamaan antara mood bersyarat dan imperatif ialah kedua-duanya ... menyatakan bukan peristiwa sebenar, tetapi satu yang ideal, iaitu, diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penceramah."
Pilihan 3 Adalah diketahui bahawa apa-apa ujaran mengandungi petunjuk bagaimana yang disampaikan berkaitan dengan realiti. Hanya dalam mood indikatif adalah tindakan yang dibentangkan sebagai benar-benar berlaku, dan dalam bersyarat dan imperatif - yang mungkin, dikehendaki atau wajib untuk pelaksanaan. Sebagai contoh, kata kerja bersyarat "akan memuatkan" menyampaikan keinginan guru matematik untuk mengalihkan perhatian Dima dari pemikiran luar, jadi dia sangat menasihati Zhenya: "Percayai pengalaman saya". Bagaimanapun, tindakan ini tidak dilakukan, ia hanya difikirkan. Oleh itu, ahli bahasa terkenal A.A. Potebnya, yang menegaskan bahawa "persamaan antara mood bersyarat dan imperatif adalah bahawa kedua-duanya ... menyatakan bukan peristiwa sebenar, tetapi yang ideal, iaitu, diwakili sebagai wujud hanya dalam pemikiran penutur. ».
Tulis penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa terkenal A.A. Reformatsky: "Kata ganti nama perkataan perkataan sekunder, kata ganti. Dana emas untuk kata ganti nama adalah kata-kata penting, tanpanya kewujudan kata ganti "devalued". Sesungguhnya, kata ganti nama, tanpa menyatakan konsep, hanya merujuk kepada sesuatu yang telah disebutkan dalam ayat sebelumnya atau seterusnya. Jadi, dalam ayat 4, kata ganti relatif "(k) yang" menunjukkan kata nama "tongkat" dalam ayat utama dan menggantikannya, menghubungkan bahagian-bahagian ayat kompleks. Atau, sebagai contoh, kata ganti nama "(dalam) ini" (ayat 21), menggantikan kata kerja "mabuk" dalam ayat 19 dan 20, juga hanya menunjukkan tindakan tanpa menamakannya. Oleh itu, perkataan pronominal hanya menggantikan yang penting, dan maknanya hanya boleh difahami daripada teks atau situasi pertuturan.
tulis karangan - penaakulan, mendedahkan maksud kenyataan ... ... wartawan Rusia A.A. Miroshnichenko: "Sesetengah saintis juga mencadangkan untuk memilih dua bahasa - lisan dan bertulis, terdapat begitu banyak perbezaan antara ucapan lisan dan bertulis." ... Penulis Rusia BV Shergin: "Frasa lisan, dipindahkan ke kertas, sentiasa mengalami beberapa pemprosesan, sekurang-kurangnya dari segi sintaks ", dsb. Wartawan Rusia A.A. Miroshnichenko menegaskan: "Sesetengah saintis malah mencadangkan untuk memilih dua bahasa - lisan dan bertulis, begitu banyak perbezaan wujud antara ucapan lisan dan bertulis." Sesungguhnya, dalam ucapan lisan banyak yang boleh disampaikan dengan bantuan intonasi, gerak isyarat dan mimik muka, dan secara bertulis, semuanya harus jelas semata-mata dari maksudnya, jadi ia mesti dibina dengan baik. Sebagai contoh, memberitahu pembaca tentang tindakan dan perasaan lelaki, pengarang menggunakan ayat kompleks 25 dengan kata keterangan. Ucapan lisan lebih mudah, tetapi penutur juga boleh menyampaikan keadaan emosinya. Jadi, dalam ayat 15 ("Bagaimana saya tahu ?!"), penyongsangan membantu memahami betapa kecewanya budak lelaki itu. Oleh itu, dalam ucapan lisan, kami cuba melihat kandungan di sebalik borang tersebut, dan secara bertulis, kami memilih bentuk yang sesuai untuk kandungan tersebut.
Tulis alasan esei, mendedahkan maksud pernyataan yang diambil dari Ensiklopedia Sastera: "Dengan memaksa watak-watak untuk bercakap antara satu sama lain, daripada menghantar perbualan mereka dari dirinya sendiri, pengarang boleh menambah nuansa yang sesuai untuk dialog sedemikian. Dia mencirikan pahlawannya dengan subjek dan cara pertuturan ".
Fungsi dialog: 1. Membantu dalam pembangunan tindakan. 2. Bermaklumat. 3. Penambahan ciri-ciri wira.
The Literary Encyclopedia menyatakan bahawa "dengan memaksa watak-watak untuk bercakap antara satu sama lain, bukannya menghantar perbualan mereka dari dirinya sendiri, pengarang boleh membawa nuansa yang sesuai kepada dialog sedemikian. Dia mencirikan pahlawannya dengan subjek dan cara pertuturan ". Sudah tentu, solekan emosi seseorang dicerminkan dalam sifat ucapannya, dalam kandungannya, dan, termasuk dialog, pengarang membantu pembaca untuk lebih memahami dunia dalaman watak-watak. Oleh itu, kebaikan nyonya rumah yang tinggal bersama Ivan Pavlovich dirasakan dalam alamat "bayi" (ayat 4) di mana dia bertemu dengan anak-anak. Di samping itu, wanita itu sangat bimbang tentang apa yang berlaku kepada penghuninya, dan penyongsangan dalam ayat ini (keadaan dan penambahan yang dinyatakan oleh kata nama berdiri di hadapan perkataan yang mereka rujuk) menyampaikan emosinya, kesakitan. Kemalangan yang berlaku secara tiba-tiba juga mengejutkan lelaki itu, jadi pengulangan perkataan "hancur" dalam ayat interogatif 5 mencerminkan ketakutan mereka terhadap Ivan Pavlovich. Jadi, menyampaikan emosi tuan rumah, Vanya dan Nyura, penulis membantu pembaca memahami kedua-dua watak mereka dan watak Uncle Solomin, yang menjadi orang yang rapat dengan semua wira cerita.
Tulis karangan-penaakulan, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa moden N.S. Valgina: "Fungsi perenggan berkait rapat dengan kepunyaan fungsional dan gaya teks, pada masa yang sama ia mencerminkan keanehan individu pengarang dalam reka bentuk teks."
Perenggan 1. Inden ke kanan pada permulaan baris pertama. 2. Bahagian teks antara dua inden tersebut.
Sesungguhnya, perenggan itu bertindak sebagai cara yang membolehkan anda memahami maklumat dengan betul dalam mana-mana teks, namun, menggunakan lekukan perenggan, pengarang boleh menyatakan dengan caranya sendiri kepentingan apa-apa pemikiran dalam pembangunan tema mikro. Sebagai contoh, M. Prishvin ingin menekankan sikap istimewa kepada burung yang diselamatkan, dan oleh itu dia membawa pemikiran ini - hanya satu frasa: "Dan kami secara manusia jatuh cinta dengan Khromka kecil" - dalam perenggan ketujuh. Dan perenggan kesembilan - sekali lagi hanya satu ayat "So Lame in the people came out" - secara alegori menyampaikan kepentingan maklumat akhir, idea utama teks, dan penulis menggariskan ini dalam lekukan. Oleh itu, setiap perenggan mengembangkan dan menyokong sebahagian daripada idea utama, membantu untuk melihat keanehan reka bentuk teks pengarang.
Tulis penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa moden I. I. Postnikova: "Keupayaan perkataan untuk berkomunikasi dengan perkataan lain ditunjukkan dalam frasa." Ahli filologi terkenal I.I. Postnikova menyatakan: "Memiliki kedua-dua makna leksikal dan tatabahasa, perkataan itu dapat digabungkan dengan perkataan lain, dimasukkan ke dalam ayat." Ini memang kesnya. Ia bergantung pada makna perkataan dalam cara bagaimana ia akan disambungkan dengan perkataan lain, namun, sambungan semantik adalah mustahil tanpa penyelarasan bentuk. Sebagai contoh, ayat 16 ("Anak kuda itu menjelingnya dengan murid yang diluaskan dengan ngeri") ialah perkataan yang berkaitan dari segi tatabahasa yang mempunyai kesempurnaan semantik dan intonasi. Di dalamnya, subjek dan predikat bersetuju dalam jantina dan nombor, dan perkataan "di padang rumput" dan "murid", bergantung pada predikat "dipotong", dalam kes itu. Dengan bantuan pengakhiran dan preposisi, sambungan tatabahasa perkataan dalam frasa "murid diluaskan" dan "diluaskan dengan seram" juga dinyatakan. Tetapi dalam ayat 20 terdapat perkataan yang, digabungkan secara tatabahasa, nampaknya, tidak sesuai antara satu sama lain dalam makna leksikal: "pohon palem hijau (daun)." Tetapi perkataan utama digunakan di sini dalam erti kata kiasan dan memanggil rupa daun, dan oleh itu secara semula jadi memasuki struktur ayat ini. Oleh itu, ahli bahasa terkenal itu betul.

Peranan fenomena leksikal dalam bahasa (persediaan untuk tugasan C2)
Artikel itu mengandungi bukan sahaja senarai fenomena leksikal, tetapi juga maklumat tentang peranan fenomena ini dalam pertuturan. Bahan ini boleh digunakan untuk menghujahkan alasan anda dalam tugasan C2.
ANTONIM:
membolehkan anda melihat bahawa terdapat kontras dalam kehidupan, menekankannya,
membantu untuk menyatakan pemikiran dengan lebih tepat,
membuat ucapan terang dan meyakinkan.
SINONIM:
membantu mengelakkan persembahan yang monotoni,
mempelbagaikan ucapan kita, menjadikannya hidup dan ekspresif,
membolehkan anda mencirikan imej secara menyeluruh,
membantu menyampaikan kandungan dengan ketepatan dan kesempurnaan maksimum,
membolehkan anda menyatakan warna semantik yang paling halus,
membolehkan anda menerangkan fenomena secara halus dan berwarna-warni,
menyumbang kepada ketepatan dan kejelasan pernyataan,
memungkinkan untuk menyatakan pelbagai warna pemikiran, menjelaskan, menekankan kedudukan.
PERKATAAN YANG DIPERHATIKAN:
berfungsi untuk menyampaikan makna yang tepat dalam bahasa bertulis dan lisan,
membuat ucapan terang dan meyakinkan,
berfungsi untuk menyampaikan kesungguhan masa itu,
berfungsi untuk mencipta semula latar belakang sejarah,
berfungsi sebagai alat pertuturan ciri-ciri watak,
digunakan untuk mencipta kesan komik, ironi;
membantu pengarang untuk meyakinkan pembaca tentang daya hidup dan kebenaran peristiwa yang digambarkan,
menekankan ketepatan apa yang diperkatakan,
berfungsi sebagai nama untuk realiti masa lalu.
DIALEKTISME:
membantu untuk menyampaikan rasa tempatan, ciri-ciri ucapan wira.
PERKATAAN YANG BERMAKNA LANGSUNG:
berfungsi untuk menetapkan objek, tanda, tindakan.
PERKATAAN MUDAH ALIH:
bertindak sebagai salah satu alat ekspresi pertuturan.
Perbendaharaan Kata NEUTRAL STYLISTIK:
digunakan oleh penulis sebagai asas linguistik sesebuah karya,
digunakan dalam sebarang keadaan komunikasi,
berfungsi sebagai penentuan konsep, objek, tindakan, tanda, fenomena dan hubungan yang tidak memihak dan objektif di antara mereka.
Kosa Kata BERTUTUR DAN BERTUTUR:
mencipta pewarnaan gaya perkataan,
satu daripada ciri tersendiri perbendaharaan kata sehari-hari - kekonkretan (penetapan objek, tindakan, tanda-tanda tertentu);
digunakan untuk pencirian verbal wira.
PROFESIONALISME:
membantu memahami profesion yang dicadangkan teks itu,
berfungsi untuk menetapkan pelbagai proses pengeluaran, alat pengeluaran, bahan mentah, produk, dll.,
berfungsi untuk mewujudkan kebolehpercayaan, ketepatan maklumat, ciri pertuturan watak,
berkhidmat untuk meyakinkan pihak lawan, membolehkan anda menyatakan dengan jelas kedudukan pengarang atau membawa hujah yang terang dan meyakinkan.
PERKATAAN BUKU:
membenarkan pengarang menarik perhatian pembaca kepada peristiwa penting dari segi sosial, nilai moral, untuk meyakinkan keperluan untuk tingkah laku yang diingini,
membantu penulis untuk mengetengahkan dan membincangkan isu penting dari segi sosial,
berfungsi untuk mencipta kesempurnaan gambaran, kiasan, persepsi emosi terhadap realiti yang digambarkan,
berfungsi sebagai ciri pertuturan watak.
Julukan:
meningkatkan ekspresi, imejan bahasa karya;
memberikan kecerahan artistik, puitis kepada ucapan;
memperkayakan kandungan pernyataan;
memperuntukkan ciri ciri atau kualiti objek, fenomena, menekankan ciri individunya;
mencipta idea yang jelas tentang subjek;
menilai objek atau fenomena;
menyebabkan sikap emosi tertentu terhadap mereka;
membantu untuk melihat sikap pengarang terhadap dunia sekeliling.
FRASEOLOGIS:
memberikan ucapan khas ekspresif, imejan, emosi, ketepatan,
mencirikan semua aspek kehidupan manusia.
ULANGAN LEKSIKAL:
membantu untuk menekankan, untuk menyerlahkan dalam ucapan sekumpulan perkataan yang penting dari segi semantik,
satu cara untuk menjelaskan kenyataan, membantu mengelakkan kekaburan pembentangan,
satu cara untuk menyampaikan tindakan yang monoton dan monotoni,
pengulangan perkataan menyumbang kepada kekuatan pernyataan yang lebih besar, ketegangan naratif yang lebih besar,
satu cara untuk menyatakan pengulangan atau tempoh sesuatu tindakan.
Peranan fenomena tatabahasa (persediaan untuk tugasan C2.1)
Bahan ini berguna apabila menulis bahagian penaakulan esei mengenai topik linguistik (tugasan C2.1), di mana ia perlu memberi contoh yang menggambarkan fenomena tatabahasa.
1. AHLI HOMOGEN
membantu menyenaraikan tindakan wira;
membolehkan anda melihat tindakan serentak, berurutan subjek;
mengkonkretkan sifat subjek.
2. PENGENDALIAN
memanggil teman bicara, orang yang kepadanya (fungsi vokatif): Lena, berikan saya satu cat.
menyatakan sikap tertentu penceramah terhadapnya, iaitu, ia melaksanakan fungsi penilaian: Anda hidup dengan haus dan lusuh, kami yang tidak ternilai, ...
mendedahkan idea pengarang tentang pahlawan: Sarjan Komrad, saya memerintahkan anda untuk meninggalkan jawatan yang diamanahkan kepada anda.
dalam lirik ia memainkan peranan bergambar dan ekspresif, meningkatkan mood lirik teks: "Di mana anda berlari, jalan yang manis, ...
3. KATA PENGENALAN
menyatakan penilaian penceramah tentang tahap kebolehpercayaan yang dilaporkan (keyakinan, andaian, keraguan, ketidakpastian, dll.): sudah tentu, tidak syak lagi, tidak syak lagi, tidak syak lagi, jelas, tanpa sebarang keraguan, mungkin, dalam semua kemungkinan, sebenarnya, sudah tentu, ia tidak perlu dikatakan , mungkin, sepatutnya, mungkin, mungkin, nampaknya, sungguh, dll.
Udara gunung, tanpa sebarang keraguan, mempunyai kesan yang baik terhadap kesihatan manusia.
meluahkan perasaan penutur (gembira, seronok, menyesal, terkejut, marah, dsb.): mujurlah, gembira, seronok, malangnya, malang, terkejut, hairan, kecewa, sedih, jengkel, perkara aneh, yang jam adalah tidak sekata, yang baik, kerana sengaja, dll. Tetapi, malangnya, pada masa ini gabenor muncul.
menunjukkan sambungan pemikiran, urutan persembahan: pertama, kedua, dan lain-lain, di satu pihak, sebaliknya, akhirnya, sebaliknya, sebaliknya, bagaimanapun, secara umum, khususnya, dengan cara itu, omong-omong, dengan cara, jadi, oleh itu, ia bermakna, sebagai tambahan, sebagai contoh, jadi, dengan cara ini, dll. Seluruh hidup Nikita bukanlah percutian yang berterusan, tetapi, sebaliknya, adalah perkhidmatan yang tidak berkesudahan. .
menunjukkan teknik dan kaedah membentuk pemikiran: dalam satu perkataan, dalam satu perkataan, secara ringkas, secara amnya, dalam erti kata lain, boleh dikatakan, dalam erti kata lain, dsb. Sejujurnya, Pemukul tidak pernah memberikan sesuatu yang menggembirakan. penglihatan.
menunjukkan sifat ekspresif pernyataan itu: lebih baik untuk mengatakan, untuk menyatakannya secara terang-terangan, untuk meletakkannya dengan lembut, dalam kebenaran, antara kita, lucu untuk mengatakan, untuk mengatakan secara jujur, dll. Untuk memberitahu kebenaran, saya tidak sangat mengharapkan pertolongannya.
menunjukkan sumber yang dilaporkan: mengikut kata-kata, mengikut mesej, mengikut pendapat, mengikut khabar angin, mengikut maklumat, pada pendapat saya, pada pendapat anda, dan lain-lain, mereka berkata, mengikut pengiraan saya, dari sudut pandangan, seperti yang anda tahu, dll. Menurut kapten, terdapat dua hari perjalanan ke pelabuhan terdekat.
juga digunakan untuk menarik perhatian lawan bicara kepada yang dilaporkan, untuk menanamkan sikap tertentu terhadap fakta yang dinyatakan: melihat (melakukan), melihat (melakukan), memahami (melakukan), memahami (melakukan), memahami, memahami, membayangkan, maaf, maafkan, tolong, belas kasihan, ingat (sama ada), ingat (sama ada), belas kasihan, dengar, setuju, perhatikan diri sendiri, izinkan saya, dll. Anda liar, anda tahu, jika anda hidup terkurung sepanjang masa .
4. DEFINISI KONSISTEN KHUSUS
help to concretize the noun being definition, to clarify the sign of the subject: Orang yang mengabaikan kesihatan mereka dianggap kejam oleh ibu saya.
membantu pengarang untuk mendedahkan dengan lebih lengkap sifat-sifat tersendiri subjek;
membantu pengarang untuk "memampatkan" maklumat, membolehkan definisi untuk menyampaikan kandungan yang boleh dinyatakan oleh bahagian bawahan SPP: Anak beruang yang membesar pada musim panas bermain di atas batu ... (bandingkan: Anak beruang yang membesar sepanjang musim panas bermain di atas batu ...)
5. ASINGKAN DEFINISI YANG TIDAK DIBENARKAN
bantu pengarang untuk membentangkan subjek dengan cara yang terang dan pelbagai: Bandar ini sudah bermula di sini, dengan bangunan tinggi dan bunyi trem.
membantu pengarang untuk melengkapkan dan mengukuhkan gambaran, untuk mewujudkan hubungan sebab akibat: Stepan, dalam jaket berquilted compang-camping, but berdebu, kelihatan seperti gelandangan.
5. PERMOHONAN BERASINGAN
menerangkan atau menjelaskan kata nama am;
membantu pengarang untuk menjelaskan siapa yang dia maksudkan, mendedahkan kandungan kata ganti nama yang ditakrifkan: Dan apabila saya pergi ke apartmen saya, kesepian, kesejukan, mereka, ibu dan bapa, berdiri di atas tangga, dan menangis, dan melambai, dan mengulangi selepas saya.

6. KEADAAN KHAS
nyatakan tindakan tambahan kepada yang utama;
membantu pengarang untuk menjelaskan tindakan utama dengan bantuan frasa adverba tambahan;
bantu pengarang untuk menyerlahkan kualiti aksi utama: Saya berasa sangat kasihan kepadanya, dan saya berkata, hampir tidak dapat menahan air mata.
bantu pengarang untuk menunjukkan tujuan tindakan utama: Semua orang berkerumun di tingkap, cuba merasakan aroma manis yang halus, dan tertanya-tanya jenis tumbuhan itu, mengapa ia mekar.
membantu penulis untuk mengkonkretkan sebab tindakan utama: Ya, mereka tidak berpuas hati, kerana kita tidak tahu apa yang kita lakukan, apa yang kita mahu, berharap untuk hidup di bumi selama-lamanya.
membantu penulis untuk mengkonkretkan masa tindakan utama: Dan hanya setelah matang, saya menyedari bahawa tugas ini diberikan kepada ibu saya oleh hati nuraninya.
membantu pengarang untuk mengenal pasti keadaan, walaupun tindakan utama dilakukan: Secara beransur-ansur, tanpa disedari, ibu saya mengajar jirannya untuk menghubunginya bukan sahaja untuk soalan perubatan, tetapi juga dengan permintaan lain.
membantu pengarang untuk mengatakan tentang keadaan tindakan utama: Tetapi, melihat dengan teliti, dia menyedari: tempat kelabu di semak adalah rusa di Sandy Hills.
bantu penulis untuk mengatakan dengan lebih tepat tentang bagaimana dan bagaimana tindakan itu dilakukan: Tolik merenung wajah Tyomino yang cengkung dan terus berfikir: bolehkah dia menyesal seperti itu, bukan dengan kata-kata, seperti yang sering berlaku, tetapi dalam realiti?
bantu penulis membandingkan satu dengan yang lain berdasarkan ciri yang sama untuk mereka: Dia sudah menyala dengan kuat dan utama, seperti obor.
7. TAMBAHAN BERASINGAN
membawa maksud pengecualian, iaitu, mereka melaksanakan fungsi sekatan;
membantu pengarang untuk memperkenalkan ke dalam ayat makna kemasukan atau pengecualian: Dia tidak melihat apa-apa selain Taborka.
8. PENJELASAN TERTENTU AHLI CADANGAN
membantu pengarang untuk mengukuhkan istilah ayat sebelumnya: Di rumah sebelah, di tingkat satu, seorang budak lelaki sedang sakit ...
9. AHLI PENERANGAN KHUSUS CADANGAN
membantu penulis untuk menyatakan konsep yang sama dalam erti kata lain: Bagaimana mungkin dia, ibu dan isteri, tidak pergi ke wad selepas bertugas ...
membantu penulis membuat penjelasan atau ulasan tambahan: Pekerja perhutanan, terdapat kira-kira sepuluh orang, bermain kad, bercakap malas dan merokok.
TAWARAN KOMPLEKS
SSP dengan kata hubung lawan A, TETAPI, YA (= TIDAK), TETAPI, NAMUN bantu penulis untuk menunjukkan bahawa satu peristiwa bertentangan dengan yang lain: Selepas pelajaran kelima, saya mempunyai bulatan, tetapi saya tidak kekal.
SSP dengan menyambung kesatuan DAN, YA (= DAN), ATAU ... ATAU, JUGA, JUGA, SEBAGAI ... DAN, BUKAN SAHAJA ... ...
SSP dengan kesatuan pembahagi ATAU, SAMA ADA, ITU ... ITU, BUKAN ITU ... BUKAN ITU membenarkan pengarang untuk menunjukkan selang seli peristiwa: Sama ada pintu berderit, kemudian pintu pagar terbuka secara senyap-senyap ...
AYAT KOMPLEKS
SPP dengan klausa penjelasan membantu pengarang untuk mendedahkan makna kata kerja di bahagian utama: Saya mesti segera membuktikan kepadanya bahawa "diagnosis anggapan" telah salah diandaikan bahawa semuanya akan baik-baik saja.
SPP dengan klausa relatif membantu pengarang mendedahkan tanda kata nama dari bahagian utama: Dia tidak dapat melewati orang yang tidak sihat.
SPP dengan tegang bawahan membantu penulis untuk menunjukkan masa perjalanan tindakan di bahagian utama: Makan tidak sangat memalukan apabila perut yang kurus dan kotor membawa anda dari kelaparan dan gelap di mata.
SPP dengan klausa tujuan membantu pengarang untuk menunjukkan tujuan tindakan di bahagian utama dilakukan: Dia makan supaya tidak mati.
SPP dengan klausa sebab membantu pengarang untuk menunjukkan sebab mengapa tindakan di bahagian utama berlaku: Kegagalan ini adalah semulajadi, kerana Demosthenes mempunyai suara yang sangat lemah ...
SPP dengan klausa membantu pengarang menunjukkan keadaan di mana tindakan di bahagian utama akan menjadi mungkin: Jika orang mula membayar segala-galanya antara satu sama lain, seluruh dunia akan berubah menjadi kedai.
TAWARAN SUKAR TANPA KESATUAN
membantu pengarang untuk menunjukkan peristiwa yang berlaku pada masa yang sama: Ia adalah lewat musim luruh, hujan lebat mencurah-curah di luar tingkap, besi berdebar di atas bumbung.
membantu penulis menerangkan maksud predikat dari bahagian pertama: Akhirnya kami menunggu: ayah menelefon.
bantu penulis menunjukkan sebab apa yang dikatakan dalam bahagian pertama: Tidak berguna untuk menyoalnya: dia diam.
bantu pengarang melengkapkan apa yang dikatakan bahagian pertama: Saya tahu bahawa anda mempunyai kedua-dua kebanggaan dan kehormatan yang jelas di dalam hati anda.
bantu pengarang untuk membezakan dua peristiwa: Musim panas menjimatkan - musim sejuk memakan habis.
membantu penulis untuk menjelaskan pada masa (bila) peristiwa itu berlaku, yang disebut dalam bahagian kedua: Selesai urusan - berjalan dengan berani.
bantu penulis untuk menunjukkan keadaan di mana tindakan itu berlaku dalam bahagian kedua: Menabur angin, menuai ribut.
membantu penulis membuat kesimpulan daripada apa yang dikatakan dalam bahagian pertama: Kanak-kanak telah menjadi besar - mereka perlu belajar dengan serius.
membantu pengarang untuk menyampaikan berturut-turut peristiwa yang pantas: Tembakan berbunyi - binatang itu jatuh.
membantu pengarang membandingkan peristiwa: Sebut satu perkataan - burung bulbul menyanyi.
http://derbent.mesi.ru/forum/forum.php?PAGE_NAME=profile_view&UID=9
http://mephi.ru/communication/forum/talk/user/26713/
http://www.eos.ru/eos_forum/user/4947/
http://prompolit.ru/193022
http://www.krasnogorsk.ru/index.php?subaction=userinfo&user=dantist27
http://www.traffpro.ru/user/dantist27/
http://www.playcast.ru/?module=profile&userId=432444&pm_action=about
http://www.ageofweb.ru/cgi-bin/core/engine.cgi?action=Profile&UID=5fanru
http://www.ves.lv/profile/dantist27/
http://www.pokep.de/user/69766
http://sasis.ru/user/dantist27/
http://kamrad.ru/member.php?s=&action=getinfo&userid=66855

Bahagian