Rangka pelajaran pemodelan pada tema "ruang". Abstrak pemodelan kolektif GCD (menggunakan teknik plastisin) dalam kumpulan tengah “Penerbangan ke angkasa Memodelkan hari kosmonautik dalam kumpulan persediaan

Kuznetsova Marina Valerievna GBOU sekolah menengah No. 18 unit struktur "Tadika "CCR" Pendidik wilayah Samara, bandar Novokuybyshevsk

Jenis aktiviti kanak-kanak: Aktiviti visual.

Integrasi bidang pendidikan: "Perkembangan artistik dan estetik" ; "Perkembangan pertuturan" , "Perkembangan Kognitif" .

Tugasan:

1. Ulang kaedah dan teknik ukiran.
2. Pembangunan kebolehan kreatif.
3. Meluaskan ufuk anda tentang ruang.

Kaedah dan teknik:

• praktikal (pengeluaran roket angkasa lepas)
• visual (pemeriksaan imej planet Marikh, kapal angkasa, lakaran, gambar kapal angkasa (roket), jadual kaedah dan teknik ukiran.)
• lisan (puisi “Satu, dua, tiga, empat, lima, mari kita berehat!” ) .

Bahan dan peralatan: plastisin, tindanan, papan, serbet. Lakaran, lakaran, gambar kapal angkasa (peluru berpandu), jadual kaedah dan teknik pemodelan.

1. Detik organisasi.
2. Perbualan pengenalan.
3. Siarkan topik aktiviti. Pendidik: - Kawan-kawan, duduklah di meja.

Kawan-kawan, teka teka-tekinya: "Kacang bertebaran di seribu jalan" (langit berbintang)- Apakah ruang? - Angkasa lepas ialah alam semesta di mana terdapat banyak planet yang serupa dan tidak serupa dengan planet Bumi kita. Apakah planet yang anda tahu? (Venus, Musytari, Zuhal...) Kami mengingatkan anda bahawa: ramai orang bermimpi untuk terbang ke angkasa, tetapi yang pertama di planet Bumi untuk terbang ke angkasa ialah Yuri Gagarin, seorang angkasawan dari negara kita. (1961 April 12); Penerbangannya mengambil masa 108 minit; Kira-kira 50 tahun lalu, jalan ke angkasa lepas dibuka kepada manusia. Pada tahun 1963, wanita pertama terbang ke angkasa, Valentina Tereshkova.

Hari ini saya menjemput anda semua dalam perjalanan angkasa lepas ke planet yang jauh "Marikh" - planet merah, anda akan belajar tentang di mana ia dan bagaimana keadaannya nanti. Untuk terbang ke planet Marikh, anda masing-masing mesti membina kapal angkasa anda sendiri dari plastisin Menggunakan pengetahuan anda bekerja dengan plastisin Kini anda akan menjadi pereka, artis, jurutera dan pereka utama dalam satu orang Anda telah melihat jenis kapal angkasa yang dibina, tetapi terdapat juga kapal angkasa yang hebat.

4. Penjelasan bahan baharu.

5. Senaman fizikal "Satu, dua, tiga, empat, lima, mari kita berehat!" Kini anda akan menjadi ketua pereka, artis, jurutera dan pereka yang digabungkan menjadi satu. Anda telah melihat jenis kapal angkasa yang dibina oleh saintis, tetapi terdapat juga kapal angkasa yang hebat.

1. Untuk membina kapal angkasa, saya akan mengambil sehelai kertas dan pensel. Saya akan melukis di atas sehelai kertas kapal yang perlu dibina. Saya menentukan bilangan bahagian yang mengandungi peranti saya. Saya memilih bahan dan alat yang saya perlukan. Saya mula membuatnya. Mereka yang merasa sukar untuk menghasilkan kapal sendiri boleh bekerja mengikut skim yang dicadangkan. Demonstrasi ukiran kapal. 2. Setiap daripada anda boleh membuat gambarajah anda sendiri dan membina kapal angkasa anda sendiri.

3. Menunjukkan proses pemodelan mengikut urutan mengikut corak yang telah disediakan

4. Memberi peluang untuk menyelesaikan tugas bukan sahaja mengikut skema yang dicadangkan, tetapi juga untuk menunjukkan kreativiti dan imaginasi anda

Satu, dua, tiga, empat, lima,
Mari kita mula berehat!
Punggung diluruskan dengan riang,
angkat tangan!

Satu dan dua, duduk dan berdiri,
Untuk berehat semula.
Bengkok ke hadapan sekali dan dua kali,
Bengkok ke belakang sekali dan dua kali.

Jadi kita telah menjadi lebih kuat, lebih sihat dan lebih ceria!

Topik: "Angkasawan kami"

MATLAMAT: Belajar memahat figura manusia menggunakan kaedah konstruktif atau gabungan.

OBJEKTIF: Untuk menyampaikan pergerakan angkasawan supaya menjadi jelas apa yang dia lakukan - melambung dalam graviti sifar, berjalan di Bulan atau menyapa makhluk asing. Membangunkan keupayaan untuk merancang kerja untuk melaksanakan rancangan, menjangka hasilnya dan mencapainya.

PERSEDIAAN UNTUK AKTIVITI PENDIDIKAN LANGSUNG:

Sebelum kelas, saya mengudarakan bilik kumpulan. Seorang pembantu melakukan pembersihan basah. Saya menyusun meja belajar dalam barisan di hadapan papan. Saya menyematkan ilustrasi angkasawan di papan tulis. Saya menyediakan bahan untuk pemodelan untuk setiap kanak-kanak. Saya meletakkan cakera yang disediakan terlebih dahulu ke dalam pusat muzik.

KERJA SEBELUMNYA:

Pilih ilustrasi tentang ruang. Bercakap dengan kanak-kanak tentang angkasa lepas dan angkasawan secara individu dan berkumpulan, mencari tahu apa yang kanak-kanak tahu mengenainya. Membaca kepada kanak-kanak episod individu dari akhbar dan majalah tentang angkasawan Menjalankan aktiviti pendidikan langsung "kognisi" dan "kreativiti artistik".

BAHAN: Plastisin berwarna, tindanan, papan, serbet, butang, benang, ilustrasi dengan angkasawan.

ORGANISASI DAN KAEDAH AKTIVITI PENDIDIKAN LANGSUNG:

Pendidik : (membaca puisi Y. Serpin "Roket")

Tiada masa untuk berjalan-jalan hari ini

Kami sibuk dengan perkara lain:

roket angkasa lepas

Kami membuat perkara bersama-sama.

Kami akan mewarnai mereka dengan terang -

Biarkan mereka terbang sekarang!

Angkasawan yang berani

Tadika sedang bermain.

Pendidik: - Kawan-kawan, kenapa kita meraikan hari itu pada bulan April?

Astronautik?

kanak-kanak: Pada hari ini, angkasawan pertama terbang ke angkasa untuk kali pertama.

Pendidik: - Siapakah angkasawan pertama?

Kanak-kanak: Yuri Gagarin.

Pendidik: - Apakah kualiti yang perlu ada pada seorang angkasawan?

kanak-kanak: Kuat, berani, peramah,...

Pendidik: Lihat, kami mempunyai "Kosmodrom" sebenar dalam kumpulan kami. Tetapi lihat, ada sesuatu yang hilang di sini.

kanak-kanak: Tiada angkasawan.

Pendidik : Betul, perkara yang paling penting hilang - mereka yang pergi dalam penerbangan dengan kapal angkasa. Tiada angkasawan. Lihat papan, ini adalah angkasawan. Adakah anda ingin memahat angkasawan dalam pakaian seragam penerbangan - dalam pakaian, pakaian angkasa, sarung tangan, but.

MINIT FIZIKAL:

"Kami telah berkumpul di planet ini

Dan mereka membina roket

Satu, dua, tiga

Awak akan terbang hari ini."

(Menunjukkan teknik ukiran: Figura manusia diukir menggunakan kaedah gabungan. Dari sekeping keseluruhan plastisin, mereka mengeluarkan sebahagian untuk kepala, sebahagian untuk lengan, dan memotong silinder dalam timbunan untuk mendapatkan dua kaki yang sama sekali gus. Kemudian bahagian yang lebih lembut diukir: fon kepala, antena, sarung tangan (lengan licin atau bulat), kasut (gulungkan kaki sedikit, buat kaki), tangki oksigen di bahagian belakang.

Ringkasan GCD tentang pemodelan untuk kumpulan persediaan "Saya mahu menjadi angkasawan"

Matlamat dan objektif:
Perkenalkan kanak-kanak kepada biografi angkasawan pertama Yu A. Gagarin; meluaskan pemahaman anda tentang profesion moden, planet-planet sistem suria, perjalanan angkasa lepas, dan kerja manusia di angkasa; menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang sifat-sifat kanta; memperkayakan perbendaharaan kata kanak-kanak (perbendaharaan kata: meteorit, pakaian angkasa, teleskop, satelit angkasa); untuk memupuk sikap hormat terhadap kerja angkasawan Rusia dan keinginan untuk menjadi seperti mereka.
Kerja awal: melihat ilustrasi, membaca buku "The First Cosmonaut", cerita ibu bapa tentang ruang, pemerhatian di planetarium Bahan: ilustrasi, potret, buku, D / dan "Apa yang kita tahu tentang ruang?", plastisin, papan, timbunan. .

Kemajuan kerja.

Detik organisasi:
"Apakah bintang?" - jika mereka bertanya kepada anda.
Jawab dengan berani: "Gas panas!"
Dan tambahkan bahawa ia sentiasa
Setiap bintang mempunyai reaktor nuklear!
Pendidik: Hari ini kita akan bercakap tentang ruang, pengasasnya dan orang hebat yang menjadi perintis; 2011 menjadi tahun ulang tahun angkasawan. Pada 12 April 1961 Yu A. Gagarin membuat penerbangannya. Dan kini kami menganggap hari ini sebagai Hari Kosmonautik. Bumi adalah rumah kita di alam semesta. Mari lihat glob dan peta. Planet kita adalah bulat dan hanya terdapat kehidupan di atasnya. Siapa yang cuba mencipta roket? Bertahun-tahun SM, ahli falsafah Archytas menggerakkan patung kayu burung merpati di bawah tindakan reaktif wap. Kemudian orang Cina cuba mencipta alat (seperti bunga api). Topik ini telah dibangunkan secara menyeluruh oleh K. E. Tsialkovsky pada awal abad ke-20 dan S. Korolev - semasa tahun perang dia mencipta senjata jenis Katyusha dan mereka bentuk pelancar roket pertama. Melihat ilustrasi dan bertanya teka-teki:
Burung ajaib, ekor merah.
Saya akan terbang mengelilingi sekawan bintang! (Roket)
Apa yang anda tidak boleh lakukan di angkasa? (jatuh, dll.)
Di angkasa, melalui ketebalan tahun, objek berais terbang.
Ekornya adalah jalur cahaya. Apakah nama objek tersebut? (Roket)
Bunga putih mekar seperti kipas, dan pudar pada waktu pagi. (Bintang)
Perbualan guru tentang perintis angkasa lepas.
Cerita tentang Yu. Seorang yang terlatih sukan biasa.

Rajin, pandai, baik hati. Selepas perang, mereka menjadi pekerja faundri. Tetapi kerana dia mencintai langit, dia bermimpi untuk terbang, dan selepas menamatkan pengajian dari sekolah penerbangan dia menjadi seorang juruterbang. Duduk di kerusi kapal angkasa Gagarin, dia berkata: "Mari pergi." Dia melihat Bumi dari angkasa buat kali pertama. Mengikutinya, seorang lagi angkasawan, Titov Jerman, terbang ke angkasa. Di antara angkasawan terdapat juga seorang wanita - Valentina Tereshkova.
Soalan untuk kanak-kanak:
1. Siapakah yang mencipta roket?
2. Siapakah peneroka angkasa lepas pertama?
3. Siapa lagi yang telah terbang ke angkasa lepas?
4. Bagaimana seharusnya seorang angkasawan?
5. Apakah bentuk bumi?
Latihan fizikal "Memanaskan badan"
Pendidik membuka lipatan kuda-kuda dan mengajak kanak-kanak membaca apa yang tertulis di atasnya. Kanak-kanak membaca: angkasawan, roket.
Pendidik: Sekarang kita akan menjalankan analisis bunyi perkataan, menentukan bunyi yang ditekankan, bilangan suku kata dan menyusun ayat dengan perkataan ini.
Kanak-kanak melakukan kerja.
Gimnastik jari "Angkasawan"
Permainan perkataan "Satu - banyak"
Stesen - banyak stesen.
Bulan - banyak bulan
Angkasawan – ramai angkasawan.
"Namakan mereka mengikut urutan"
apa? – sungai
Tidak apa? – roket
Saya nampak apa? - sungai
Tiba pada apa? - roket
Adakah anda gembira dengan apa? - roket
Apa yang kita fikirkan? - tentang roket Di langit gelap mereka menyucikan bintang (menggenggam dan melepaskan penumbuk mereka)
Angkasawan terbang dalam roket (gosok tapak tangan dengan tapak tangan)
Siang berlalu dan malam berlalu (Kepalkan dan lepaskan penumbukmu)
Dan dia melihat ke bawah ke tanah (teropong imej)
Dia melihat padang dari atas (rentangkan tangan anda ke sisi, tapak tangan ke bawah)
Gunung, sungai dan laut (angkat tangan ke atas, menggambarkan ketinggian gunung)
D/I “Lipat roket”- (Kanak-kanak membuat roket daripada kiub, gambar yang dipotong, bentuk geometri)
Teka-teki "Bunyi apa yang hilang?"
Pendidik: Dan sekarang saya cadangkan anda menggayakan roket, jika ada yang boleh, Marikh atau angkasawan. Jelaskan teknik pemodelan, periksa model roket, jelaskan butirannya.
Kanak-kanak melakukan kerja.
Analisis dan hasil kerja.

Ringkasan aktiviti pendidikan langsung dalam bidang pendidikan "Pembangunan artistik dan estetik."

Subjek: "Roket dan Angkasawan".

Sasaran: Untuk memupuk dalam diri kanak-kanak sikap estetik terhadap objek dan fenomena dunia sekeliling, minat yang mampan dalam seni visual.

Tugasan: Teruskan mengajar cara menyampaikan bentuk dan perkadaran objek; keplastikan pergerakan dalam pemodelan; menyampaikan ciri-ciri pergerakan manusia.

Kuatkan keupayaan untuk memahat objek daripada sekeping plastisin dan bahagian. Meningkatkan keupayaan untuk melaksanakan semua peringkat kerja secara konsisten.

peralatan: Saya menyediakan plastisin dalam 3 warna bagi setiap kanak-kanak, serbet, kain minyak, tindanan dan kuda-kuda. Ilustrasi roket, angkasawan dalam sut angkasa, potret Gagarin dan Korolev.

Kerja awal: melihat ilustrasi roket dan kapal angkasa; potret angkasawan, pereka bentuk; membaca fiksyen (ensiklopedia): "Segala-galanya tentang segala-galanya - Angkasa" - M., AST, 2000.

Kerja individu: Ajar Roma Z. untuk mengeratkan bahagian-bahagian bersama-sama, melicinkan ketidaksamaan dengan jari telunjuknya.

Kerja kosa kata: Aktifkan perkataan dalam pertuturan: porthole, man-designer, (depressurization).

Kemajuan dan bimbingan:saya bahagian (Pengenalan):

Guys, siapa tahu cuti apa yang disambut pada 12 April? – Hari Kosmonautik (tindak balas paduan suara). – Ya, kanak-kanak, pada 12 April 1961, buat pertama kalinya di dunia, angkasawan Rusia kami terbang ke angkasa dengan kapal angkasa Soyuz. Ia adalah percutian besar untuk seluruh Kesatuan Soviet. – Apakah nama angkasawan pertama? - Yuri Gagarin. – Ya, ini Yuri Alekseevich Gagarin. Ini dia, lihat (saya menarik perhatian kanak-kanak kepada potretnya). - Dan pereka hebat Sergei Pavlovich Korolev membantu kami terbang ke angkasa (perhatikan foto itu). – Ulang, Bogdan, Roman. "Dia dan rakan perekanya membangunkan kapal roket angkasa lepas. Inilah mereka, lihat ilustrasi.

Sekarang, teka teka-tekinya:

Burung ajaib, ekor merah.

Tiba dalam kumpulan bintang.

Jawapan: Roket.

Burung ini tidak mempunyai sayap
Tetapi seseorang tidak boleh tidak kagum:
Sebaik sahaja burung itu melebarkan ekornya -
Dan naik ke bintang.

Jawapan: Roket.

Dia memakai pakaian angkasa, dengan insurans

Masuk orbit.

Dia membetulkan kapal dengan cekap

Kabel rosak.

Seorang lelaki duduk di dalam roket.

Dia terbang dengan berani ke langit,

Dan pada kami dalam pakaian angkasanya

Dia melihat dari angkasa.

Mula-mula mereka memutarkannya dalam sentrifuge,

Dan kemudian mereka memakaikan saya dengan pakaian angkasa yang berat.

Dia mula terbang di antara bintang-bintang.

Saya mahu juga! Mereka kata dia belum cukup dewasa.

Dia bukan juruterbang, bukan juruterbang,

Dia tidak menerbangkan kapal terbang,

Dan roket besar.

Kanak-kanak, siapa yang mengatakan ini?

Jawapan: Angkasawan.

Hari ini dalam kelas, seperti yang anda mungkin sangka, kami akan memahat roket dan angkasawan dalam sut angkasa lepas. Tengok gambar.

Anda mempunyai plastisin pelbagai warna di atas meja anda. Sekeping terbesar ialah roket. Kami akan memahatnya dari sekeping tunggal, dalam bentuk lobak merah (saya menunjukkan kaedah memahat). Untuk menjadikannya ringan untuk angkasawan dalam roket, kami akan membuat porthole. Kanak-kanak, ulangi - porthole (jawapan kor) Gulungkan bola kecil dalam gerakan bulat di antara tapak tangan anda dan ratakan sedikit - ini adalah porthole. Tetapi, sebenarnya, kawan-kawan, dalam roket sebenar tidak ada tingkap, kerana roket itu mempunyai kelajuan yang sangat tinggi, banyak tekanan dicipta, dan tidak ada satu gelas pun yang dapat menahannya, ia akan pecah, dan penurunan tekanan kapal. akan membawa kepada tragedi. – Roket boleh dihias mengikut kehendak anda. – Mari kita mula membuat angkasawan (saya sedang melakukan demonstrasi separa). – Kami membahagikan sekeping plastisin kepada 3 bahagian, satu bahagian adalah kepala, satu lagi adalah batang tubuh, dan yang ketiga adalah lengan dan kaki. -Apakah bentuk kepala? - Bulat. - Dan batang tubuh? - Bujur. – Bagaimanakah kita akan mencapai bentuk bujur? (gulung antara tapak tangan). - Sekarang mari berehat sedikit.

Sesi pendidikan jasmani angkasa.

Iringan muzik:
Earthlings "Grass near the House", muzik oleh kumpulan Space (Space)
Sedikit pergerakan
Biarkan kanak-kanak itu menggambarkan bagaimana mereka berjalan di bulan, i.e. kaki dibuka seluas bahu dan perlahan-lahan melompat ke tepi.
Matahari bersinar di langit yang cerah,
Seorang angkasawan terbang dalam roket.
(Regangan - angkat tangan.)
Dan di bawah adalah hutan dan ladang -
(Membongkok.)
Tanah merebak.
(Rentangkan tangan anda ke tepi.)
Memanaskan badan "Bersedia untuk penerbangan"
Pemeriksaan saman bermula. Adakah topi keledar muat dengan selesa di kepala anda? (Berpusing, kepala senget ke kanan, kiri, ke hadapan, ke belakang, putaran bulat kepala.) Seorang angkasawan boleh bergerak di angkasa menggunakan peranti yang diletakkan di dalam beg galas di belakangnya. Kami menyemak sejauh mana beg galas dipegang di belakang anda. (Pergerakan membulat, menaikkan dan menurunkan bahu.) Adakah banyak zip dan strap diikat dengan baik? (Pusing dan sengetkan badan ke kanan, kiri, ke hadapan, ke belakang, pergerakan membulat badan, bengkok ke arah kaki.) Adakah sarung tangan sesuai dengan tangan? (Pergerakan pusingan dengan tangan dihulurkan ke hadapan pada paras dada, ayunan tangan secara bergantian dan serentak, mengangkat tangan ke atas di hadapan diri dengan fleksi dan peluasan tangan secara bergantian, menurunkannya ke bawah melalui sisi, juga secara bergantian membengkok dan meluruskan tangan.) Bagaimana radio berfungsi, tidak bertindak ? (Separuh mencangkung, melompat dengan dua kaki di tempatnya.) Adakah but anda terlalu ketat? (Berjalan dalam bulatan pada jari kaki, tumit, kaki luar dan dalam, terkeluar, lari ke tepi ke kanan, kiri, langkah fail tunggal.) Adakah "sistem pemanasan" pakaian angkasa okay? Adakah mudah untuk bernafas di dalamnya? (Sedut - lengan ke atas, hembus - lengan ke bawah.)

Syabas, selamat mencuba!

II bahagian (Utama):

Sekarang mari kita mula bekerja. Duduk lebih selesa. -Di mana kita bermula? (dari roket).

Lelaki, anda juga boleh menghiasi kostum angkasawan mengikut kehendak anda. Jika angkasawan anda akan pergi ke angkasa lepas, maka jangan lupa untuk membuat (memakai) "ransel" khas untuknya - dengan bantuannya dia akan selesa di ruang terbuka. - Lelaki, muka angkasawan ditutup dengan kaca tebal, hampir seperti tingkap dalam roket.

Kami membawa kerja siap ke "kosmodrom" (anda boleh menyediakan "tapak untuk perjalanan angkasa" terlebih dahulu).

IIIbahagian (Akhir):

Kanak-kanak, lihat, banyak roket dan angkasawan telah muncul di "kosmodrom" kami. – Roket manakah yang anda fikir akan berlepas lebih cepat? Roket manakah yang mempunyai kelajuan yang lebih tinggi? Angkasawan manakah yang akan berasa selesa di angkasa lepas? (jawapan kanak-kanak).

Syabas! Hari ini dalam kelas anda menunjukkan kemahiran dan kebolehan anda, sejauh mana anda mengetahui kaedah pemodelan yang berbeza. Sehingga lain kali.

Mengenai topik: perkembangan metodologi, pembentangan dan nota

[] Matlamat: Untuk membentuk tindak balas emosi terhadap "poster" karya seni. Untuk membangunkan keupayaan untuk mencipta poster - a...

Penggunaan teknik lukisan bukan tradisional untuk membangunkan kemahiran motor halus jari pada kanak-kanak yang kurang perkembangan pertuturan umum....

Ringkasan aktiviti pendidikan langsung dalam bidang pendidikan "Pembangunan Artistik dan Estetik" dalam kumpulan junior ke-2 "Snowman". (menggunakan teknik lukisan yang tidak konvensional - kaedah mencucuk)

Dengan bantuan ringkasan ini, anda boleh memperkenalkan kanak-kanak kepada teknik lukisan yang tidak konvensional - kaedah mencucuk. Lukisan berus kering...

Ringkasan aktiviti pendidikan langsung dalam bidang pendidikan "Perkembangan Artistik dan Estetik" (Aktiviti Muzik) dalam bulatan vokal "Merry Notes" (kumpulan perkembangan umum untuk kanak-kanak berumur 5-7 tahun)

"Berikan kanak-kanak lebih dan lebih umum, manusia, kandungan dunia, tetapi terutamanya cuba memperkenalkan mereka kepada ini melalui fenomena asli dan kebangsaan." G. Belinsky Pada masa kini ia sangat relevan...

Ringkasan aktiviti pendidikan langsung dalam bidang pendidikan: "Perkembangan artistik dan estetik" dengan anak-anak kumpulan tamat pengajian kurang upaya intelektual Jenis: aktiviti produktif (melukis) topik: "Beruang di hutan"

Kandungan program: terus membangunkan sikap positif terhadap lukisan dalam kalangan kanak-kanak. Ajar kanak-kanak melukis imej haiwan (beruang) di sepanjang kontur menggunakan kaedah "poke" (teknik yang tidak konvensional...

Ringkasan aktiviti pendidikan langsung dalam bidang pendidikan "Pembangunan Artistik dan Estetika". Karya seni "hiasan pokok Krismas"

Sinopsis aktiviti pendidikan langsung dalam bidang pendidikan "Pembangunan Artistik dan Estetika". Karya seni "hiasan pokok Krismas"...

Ringkasan GCD tentang pemodelan untuk kumpulan junior ke-2

"Angkasawan"

Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk memahat tubuh manusia, untuk menyampaikan hubungan antara bahagian badan dan memberi mereka pergerakan, untuk mencipta komposisi umum penerbangan manusia di angkasa lepas.

Kandungan program:

Kembangkan pemahaman kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka (tentang ruang);

Untuk menyatukan keupayaan untuk memahat topi keledar angkasawan dengan menggulung bola dalam gerakan bulat menggunakan lengan dan kaki, dengan melancarkan plastisin dengan pergerakan lurus tapak tangan, menyambung bahagian, melicinkan permukaan objek yang diukir dengan jari anda;

Tanamkan keinginan untuk memahat.

Bahan: kadbod hitam dengan bintang dicat, plastisin, papan, serbet.

Kerja awal: menjalankan perbualan mengenai topik "Angkasa"; melihat buku tentang ruang.

1. Kemajuan pelajaran

Kawan-kawan, teka teka-tekinya:

Lautan tanpa dasar, lautan tanpa penghujung,

Tanpa udara, gelap dan luar biasa,

Alam semesta, bintang dan komet tinggal di dalamnya,

Terdapat juga planet yang boleh dihuni, mungkin. (Angkasa)

Betul, ia adalah ruang. Satu lagi misteri.

Di atas kapal udara,

Kosmik, patuh,

Kami, memintas angin,

Kami bergegas ke... (Roket).

Di mana anda boleh terbang dengan roket? (Ke angkasa).

Dia bukan juruterbang, bukan juruterbang,

Dia tidak menerbangkan kapal terbang,

Dan roket besar

Kanak-kanak, siapa, beritahu saya, adakah ini? (Angkasawan).

Planet biru,

Kekasih, sayang,

Dia milik awak, dia milik saya,

Dan ia dipanggil... (Jawapan: Bumi)

Ya kawan-kawan, ini Bumi kita

Tidak lama lagi 12 April adalah Hari Kosmonautik. Ini adalah percutian, pertama sekali, angkasawan dan mereka yang mengambil bahagian dalam penciptaan roket angkasa lepas.

Kawan-kawan, siapakah angkasawan? (jawapan lelaki)

Adakah anda mahu terbang ke angkasa lepas? (jawapan lelaki)

Bagaimana anda boleh terbang ke sana? (jawapan lelaki)

Siapa kata anak-anak

Jangan terbang dengan roket?

Kami hanya berharap

Kita boleh terbang dengan apa sahaja!

Minit pendidikan jasmani:

- Kami akan ke kosmodrom

Kami berjalan setapak bersama-sama.

Kami berjalan di atas kaki kami

Kami berjalan di atas tumit kami.

Berikut adalah pemeriksaan postur

Dan mereka menyatukan tulang belikat mereka (berjalan di atas kaki dan tumit mereka).

Mari kita berlari bersama-sama -

Kita semua perlu memanaskan badan.

Pendidik:

Lelaki, lihat papan. Hari ini kita akan membuat angkasawan sedemikian (sampel paparan).

Di manakah angkasawan terbang? (Ke angkasa).

Apa yang ada di langit, di angkasa? (bintang, bulan, planet lain).

Apakah bentuk geometri yang terdiri daripada badan angkasawan? (bola - topi keledar, lajur - pakaian angkasa (lengan dan kaki)).

Menunjukkan cara melakukan kerja.

Sekarang saya akan menunjukkan kepada anda cara membuat angkasawan. Kami mengambil sekeping plastisin, melancarkannya di antara tapak tangan kami - satu lajur tebal dan 4 lajur nipis, sambungkan lajur antara satu sama lain (ini adalah pakaian angkasa). Gulingkan bola dalam gerakan bulat (ini topi keledar). Kami menyambung topi keledar dan pakaian angkasa. Ratakan permukaan bahagian yang bersambung dengan jari anda.

Menjalankan kerja di bawah seliaan guru.

Organisasi penyiapan kerja.

Melakonkan penerbangan angkasawan ke angkasa lepas (untuk memulakan, perhatian, pelancaran). Angkasawan terbang ke angkasa.

Pameran karya di "langit berbintang". Pujian untuk kanak-kanak.