Rumah
Lembaran beralun
Siapa yang memberikan status ovv. Faedah dan keistimewaan untuk kanak-kanak kurang upaya. Sukan sebagai pembantu yang boleh dipercayai. Program kerja

Siapa yang memberikan status ovv. Faedah dan keistimewaan untuk kanak-kanak kurang upaya. Sukan sebagai pembantu yang boleh dipercayai. Program kerja

soalan:
Adakah pelajar tahun 2 universiti boleh menerima faedah atau syarat pengajian khas jika dia mempunyai status "Pelajar kurang upaya" yang ditubuhkan oleh PMPC? Apakah yang perlu untuk ini, memandangkan PMPK hanya memeriksa mereka yang berumur sehingga 18 tahun?

Peguam Anna Basova menjawab:
Menurut Art. 79 Undang-undang Persekutuan“Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia» organisasi pendidikan pendidikan tinggi syarat khas mesti diwujudkan untuk pelajar kurang upaya menerima pendidikan kurang upaya kesihatan.

Dalam soalan anda tidak menunjukkan sama ada anda mempunyai kecacatan dan untuk penyakit apa? Jika ya, maka berdasarkan kesimpulan ITU dan IPR, anda harus diberikan faedah dan syarat latihan khas. Laman web universiti harus mempunyai bahagian khas yang mencerminkan kehadiran syarat sedemikian (klausa 1.4 cadangan metodologi untuk mengatur proses pendidikan untuk melatih orang kurang upaya dan orang kurang upaya di institusi pendidikan tinggi, termasuk peralatan pendidikan proses (diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains RF 8 April 2014 N AK-44/05vn Sebagai contoh, di laman web RUDN).

Jika tiada kecacatan, semuanya lebih rumit dari sudut pengesahan status pelajar OKU.

Hakikatnya ialah konsep "pelajar kurang upaya" diberikan dalam Seni. 2 Undang-undang, yang bermaksud orang kurang upaya dalam perkembangan fizikal/psikologi, disahkan oleh PMPK dan menghalang mereka daripada menerima pendidikan tanpa mewujudkan syarat khas. Iaitu, Undang-undang mengikat konsep ini dengan kesimpulan PMPK, yang, seperti yang anda nyatakan dengan betul, dikeluarkan hanya kepada kanak-kanak di bawah umur 18 tahun (Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 20 September 2013 N 1082).

Pada masa yang sama, undang-undang menyediakan syarat khas untuk mendapatkan pendidikan tinggi untuk orang kurang upaya - mengikut Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 5 April 2017 N 301 "Mengenai kelulusan Prosedur untuk menganjurkan dan melaksanakan aktiviti pendidikan untuk program pendidikan pendidikan tinggi - program sarjana muda, program khusus, program sarjana" (buku teks khas, perkhidmatan pembantu, kelas pemulihan tambahan, dll.).

Iaitu, terdapat beberapa kekeliruan dengan konsep: di satu pihak, terdapat syarat khas untuk orang kurang upaya apabila menerima HE, sebaliknya, status ini diberikan oleh PMPK, yang memeriksa orang sehingga mereka dewasa.

Perkara berikut boleh dicadangkan sebagai penyelesaian praktikal. Sekiranya kesimpulan PMPC masih sah (dalam tempoh setahun dari tarikh ditandatangani), anda boleh menyerahkannya kepada pentadbiran universiti. Laman web Universiti RUDN yang disebut bercakap tentang dokumen yang mengesahkan keupayaan kesihatan terhad atau hilang upaya tanpa sebarang spesifik. Sekiranya kesimpulan itu tidak lagi sah, anda boleh cuba memberikan laporan doktor dengan diagnosis dan maklumat tentang keperluan untuk syarat pendidikan khas.

Namun, memandangkan pendekatan yang amat formal dalam menyediakan hak istimewa dan faedah, jika boleh, saya syorkan menjalani peperiksaan ITU. Status orang kurang upaya membolehkan anda menuntut organisasi secara rasmi syarat khas apabila mendapat pendidikan tinggi.

Baru-baru ini, istilah "kanak-kanak kurang upaya" telah menjadi semakin biasa, dan ini dijelaskan oleh peningkatan bilangan orang kurang upaya. Biasanya, ibu bapa kanak-kanak "istimewa" berminat bukan sahaja dalam isu penyesuaian mereka dalam masyarakat, tetapi juga tentang faedah sosial dan pembayaran yang mereka berhak.

Dari sudut undang-undang, orang kurang upaya (selepas ini dirujuk sebagai HHI) ialah orang yang mengalami kecacatan dalam perkembangan fizikal atau psikologi, yang mesti disahkan oleh suruhanjaya perubatan khas. Seorang kanak-kanak yang sakit mungkin diberikan hilang upaya, tetapi ini adalah syarat pilihan: jika tiada kemerosotan ketara yang mengganggu aktiviti seumur hidup, dia akan mengalami perkara yang sama. status sosial, seperti kanak-kanak yang lain.

Pendidikan kanak-kanak kurang upaya paling kerap berlaku di sekolah khusus atau di rumah, tetapi jika penyakit itu tidak mengganggu pemerolehan pengetahuan biasa dan tidak menjejaskan tingkah laku, mereka boleh belajar di institusi pendidikan biasa. Kanak-kanak kurang upaya biasanya dihantar ke kelas pemulihan atas permintaan ibu bapa mereka.

Kategori kanak-kanak kurang upaya

Mengikut klasifikasi umum, beberapa kumpulan kanak-kanak kurang upaya boleh dibezakan:

  • mereka yang mengalami gangguan komunikasi dan tingkah laku;
  • dengan gangguan kompleks;
  • dengan gangguan pendengaran (pekak lewat, pekak, kurang pendengaran);
  • dengan kecacatan penglihatan (penglihatan rendah atau buta);
  • dengan gangguan pertuturan;
  • dengan terencat akal (semua jenis kecacatan intelek);
  • dengan penyakit sistem muskuloskeletal;
  • dengan terencat akal.

Sebagai tambahan kepada yang diterima umum, terdapat juga klasifikasi psikologi dan pedagogi yang membolehkan anda memilih program latihan yang paling optimum dan institusi yang sesuai, kerana pilihan metodologi pengajaran akan bergantung pada kehadiran gangguan tertentu.

Siapa yang termasuk:

  • Kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan akibat kerosakan pada otak, sistem saraf pusat, serta penganalisis pendengaran, visual, pertuturan dan motor. Keupayaan mereka terhad sebahagian atau sepenuhnya, kerana penyakit tersebut dianggap serius;
  • Kanak-kanak kurang upaya perkembangan. Berbeza dengan di atas, pelanggaran diperhatikan hanya sebahagiannya dan tidak mengehadkan keupayaan kesihatan mereka dengan ketara, yang secara praktikalnya tidak menjejaskan keupayaan mereka untuk mengasimilasikan dan menganalisis maklumat.

Peraturan perundangan mengenai isu tersebut

Pada tahun 2012, Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pengesahan Konvensyen Mengenai Hak Orang Kurang Upaya" bertarikh 3 Mei 2012 No. 46 berkuat kuasa. Ia telah diterima pakai oleh Perhimpunan Agung pada tahun 2006, dan berkuat kuasa pada hari ke-30 selepas ratifikasi oleh dua puluh negeri selepas 2 tahun. Menurut dokumen itu, negara bertanggungjawab memastikan perkara berikut:

  • tanpa diskriminasi orang kurang upaya;
  • promosi dan perlindungan hak orang kurang upaya;
  • memastikan kerjasama antarabangsa dalam bidang melindungi dan memastikan hak orang kurang upaya;
  • berusaha untuk membolehkan orang kurang upaya menikmati faedah yang sama seperti orang yang sihat;
  • mewujudkan kesaksamaan jantina antara orang kurang upaya, serta warganegara yang tidak mempunyai kecacatan fizikal atau mental.

Di peringkat perundangan, negara mesti mengambil semua langkah untuk melindungi hak dan kebebasan orang kurang upaya, serta menggalakkan pakar yang bekerja dengan kanak-kanak kurang upaya mental atau fisiologi. Tujuan utama Konvensyen ini ialah penyelesaian antarabangsa isu-isu sosial dan undang-undang yang melibatkan orang dewasa dan kanak-kanak kurang upaya yang tinggal di negara-negara yang telah meratifikasinya. Sebarang ketidakpatuhan sepenuhnya atau sebahagian daripada norma Konvensyen adalah tidak dibenarkan.

Selain itu Konvensyen Antarabangsa, khususnya di Rusia terdapat yang lain akta perundangan diwujudkan untuk memastikan hak dan kepentingan kanak-kanak kurang upaya:

  • Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains "Atas kelulusan standard pendidikan Persekutuan ...";
  • Undang-undang Persekutuan "Mengenai perlindungan sosial orang kurang upaya di Persekutuan Rusia";
  • Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pencen Negeri";
  • Beberapa peruntukan Kod Perumahan Persekutuan Rusia.

Jenis HIA

Selaras dengan klasifikasi pelanggaran semasa, beberapa masalah boleh dikenal pasti kerana ibu bapa biasanya mendaftarkan anak mereka yang kurang upaya:

  • Pelanggaran persepsi, ingatan, sfera emosi-kehendak, ucapan, pemikiran dan proses mental lain;
  • Herotan fungsi statodinamik;
  • Penyakit sistem muskuloskeletal;
  • Penglihatan, bau, pendengaran dan fungsi deria lain terjejas;
  • Metabolisme, penghadaman, pernafasan, gangguan rembesan dalaman.

Jika kanak-kanak didapati mempunyai salah satu daripada gangguan yang disebutkan di atas, adalah kebiasaan untuk menghubungi institusi yang pakar dalam bekerja dengan kanak-kanak tersebut. Ini membolehkan anda mengurangkan keterukan gejala, memudahkan penyesuaian, dan dalam beberapa kes, menyingkirkan sepenuhnya penyelewengan jika ia ringan.

Ia juga patut mempertimbangkan tahap kemerosotan kesihatan:

  • Pertama. Terdapat sedikit disfungsi. Terima kasih kepada pembetulan yang betul, pemulihan lengkap mereka adalah mungkin.
  • Kedua. Terdapat keabnormalan yang ketara yang, walaupun dengan rawatan yang berkesan hadkan penyesuaian sosial orang kurang upaya.
  • Ketiga. Masalah di atas pada kanak-kanak kurang upaya dinyatakan pada tahap yang lebih besar daripada di peringkat kedua.
  • Keempat. Mendahului keadaan kritikal. Ia ditandakan dengan disfungsi sistem dan organ yang jelas. Langkah-langkah rawatan dan pemulihan selalunya tidak berkesan.

Tahap kecacatan kedua pada kanak-kanak sepadan dengan kumpulan kecacatan ketiga pada orang dewasa, yang ketiga - kepada yang kedua, dan yang keempat - kepada yang pertama.

Peraturan untuk mendaftar status

Mendapatkan hilang upaya untuk kanak-kanak kurang upaya bermula dengan lawatan ke pakar pediatrik, yang, berdasarkan aduan, akan merujuk ibu bapa bersama mereka kepada doktor yang sesuai untuk mendapatkan komisen. Untuk melakukan ini, anda perlu menghubungi klinik di mana kanak-kanak itu ditugaskan.

Tindakan selanjutnya dilakukan mengikut algoritma berikut:

  • Semua orang mengalah ujian yang diperlukan untuk menjalani pemeriksaan perubatan, yang termasuk pakar otolaryngolog, pakar mata, pakar ortopedik, pakar neurologi, ahli endokrinologi, pakar bedah;
  • Selepas menerima keputusan ujian, pakar pediatrik membuat epikrisis;
  • Temujanji dibuat untuk menjalani pemeriksaan perubatan dan kebersihan untuk mendapatkan kecacatan.

Purata masa menunggu untuk ITU ialah 3 bulan, jadi dinasihatkan untuk mendaftar terlebih dahulu. Perlu dipertimbangkan bahawa kebanyakan keputusan analisis mempunyai tempoh sah yang terhad, jadi anda tidak seharusnya lewat untuk ITU atau melangkaunya.

Apakah dokumen yang diperlukan untuk peperiksaan:

  • rujukan daripada doktor dalam borang No. 080/u-06;
  • permohonan daripada salah seorang ibu bapa dengan permintaan untuk memberikan kanak-kanak itu hilang upaya;
  • pasport ibu bapa yang menemani;
  • sijil kelahiran atau pasport kanak-kanak itu;
  • kad pesakit luar subjek;
  • sijil pendaftaran dari Pejabat Perumahan;
  • jika hilang upaya didaftarkan semula - kesimpulan VTEK.

Selepas melalui semua doktor, kanak-kanak itu boleh diiktiraf sebagai kurang upaya jika ditentukan bahawa gangguan dalam fungsi sistem badan memenuhi kriteria dan piawaian yang diperlukan untuk pendaftaran kumpulan kecacatan tertentu.

Apakah faedah dan keistimewaan yang disediakan?

Dasar negara bertujuan untuk memudahkan secara maksimum keadaan hidup kanak-kanak kurang upaya dan ibu bapa mereka (penjaga), oleh itu beberapa faedah disediakan untuk mereka, yang secara signifikan mempengaruhi pembuatan keputusan mengenai keperluan untuk mendaftarkan hilang upaya.

Apakah faedah yang boleh dipercayai oleh kanak-kanak kurang upaya:

  • untuk mendapatkan perumahan;
  • untuk perjalanan dengan pengangkutan awam;
  • untuk rawatan resort kebersihan;
  • untuk menerima ubat-ubatan percuma;
  • untuk menyambung ke televisyen kabel percuma atau Internet (bergantung pada kawasan kediaman anda);
  • untuk membayar perkhidmatan komunikasi;
  • semasa kemasukan ke universiti;
  • diskaun ke atas produk dan barangan keperluan (ditetapkan mengikut wilayah).

Ibu bapa yang membesarkan anak-anak kurang upaya juga boleh menuntut beberapa faedah yang berkaitan dengan aktiviti buruh: adalah lebih sukar untuk memecat mereka dari kerja, dan masa yang dihabiskan dengan orang kurang upaya pada cuti sakit yang panjang atau cuti untuk menjaga saudara yang sakit tenat akan dimasukkan dalam tempoh perkhidmatan. Terdapat jaminan lain untuk mereka:

  • menerima pencen sosial dan faedah penjagaan kanak-kanak dalam jumlah 60% daripada gaji minimum;
  • bersara pada umur 50 tahun, jika terdapat sekurang-kurangnya 15 tahun pengalaman insurans.

Dasar sosial negara

Seperti yang dapat dilihat dari akta perundangan, pihak berkuasa Persekutuan Rusia dalam setiap cara yang mungkin menyumbang kepada pengambilan dan pematuhan langkah pemulihan dengan memperkenalkan faedah untuk kanak-kanak kurang upaya. Ini termasuk mewujudkan kelas pembetulan khas di institusi pendidikan belanjawan, pembukaan pusat pemulihan percuma, memastikan pembangunan program penyesuaian untuk orang kurang upaya, dan penyediaan faedah dan elaun.

Institusi yang bekerja dengan kanak-kanak dengan pelbagai masalah kesihatan hanya menggaji pekerja yang berkelayakan tinggi yang mempunyai pendidikan dan kemahiran yang sesuai, yang mana proses penyesuaian mereka ke dalam masyarakat dapat dipermudahkan dengan ketara.

Sekolah pembetulan biasanya diberikan tugas-tugas berikut, bertujuan untuk memaksimumkan kecekapan kerja mereka dan sosialisasi kanak-kanak kurang upaya:

  • melibatkan ibu bapa dalam pendidikan anak, mewujudkan interaksi antara mereka dan guru;
  • berunding dengan ibu bapa mengenai isu pembetulan tingkah laku untuk kanak-kanak terencat akal dan kecacatan lain;
  • melatih ibu bapa dalam kaedah menyediakan bantuan dan teknik untuk berinteraksi dengan kanak-kanak kurang upaya.

Sekiranya terdapat keperluan, kanak-kanak kurang upaya perkembangan boleh dihantar ke rawatan sanatorium percuma jika mereka mempunyai kecacatan, tetapi untuk ini adalah perlu untuk mempunyai sijil yang sesuai daripada doktor dan berdiri dalam barisan. Selain itu, sesetengah majikan mungkin memberikan anak pekerja dengan baucar resort kesihatan keutamaan, tetapi ini bukan tanggungjawab mereka.

Satu masalah ialah masalah mengajar kanak-kanak kurang upaya. Jika kita bercakap tentang kanak-kanak dengan struktur kecacatan yang kompleks, kita mesti faham bahawa kanak-kanak seperti itu boleh tergolong dalam kumpulan kanak-kanak kurang upaya dan dalam kategori kanak-kanak kurang upaya. Sekiranya kanak-kanak yang mempunyai struktur kecacatan yang kompleks juga dilumpuhkan, maka berhubung dengan mereka, seperti yang dinyatakan oleh Tamara Nikiforovna dengan betul, terdapat pekali yang ditubuhkan oleh resolusi bandar Moscow (2, 3 atau lebih) untuk pembiayaan pengawalseliaan. Jika kita bercakap mengenai kategori kedua kanak-kanak - kanak-kanak kurang upaya, maka pekali untuk kanak-kanak pada masa ini tidak ditubuhkan, kerana kerja bersama kami dengan Jabatan Kesihatan, malangnya, belum memungkinkan untuk mewujudkan status yang jelas untuk mereka. . Adalah diketahui bahawa hari ini tiada siapa perbuatan normatif Persekutuan Rusia tidak menetapkan status kanak-kanak kurang upaya. Tamara Nikiforovna, bercakap tentang keperluan untuk memperkenalkan pekali 4 kepada standard pembiayaan, tidak bermakna semua kanak-kanak kurang upaya, tetapi kanak-kanak dengan struktur kecacatan yang kompleks.
Kami menyerahkan dokumen kepada Moscow City Duma yang menunjukkan semua model pengajaran kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya yang wujud dalam sistem pendidikan ibu kota hari ini. Saya tegaskan: jika kita bercakap tentang mengajar kanak-kanak, maka ini berkaitan dengan pendidikan mereka dan jabatan kita; jika kita bercakap tentang pemulihan, maka ini termasuk dalam kompetensi Jabatan perlindungan sosial penduduk. Sistem pendidikan mempertimbangkan isu-isu pendidikan dan penciptaan keadaan yang sesuai untuk pendidikan kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya.
Bagi organisasi pendidikan, kita semua faham dengan baik bahawa kategori kanak-kanak ini mempunyai dua laluan perkembangan mengikut pilihan keluarga. Ini boleh sama ada mengajar kanak-kanak di sekolah pemulihan khas atau menyediakan keluarga Moscow dan anak mereka peluang untuk menerima pendidikan inklusif. Dalam rejim inklusif, seorang kanak-kanak dididik di institusi pendidikan am, di mana, di satu pihak, syarat khas dicipta untuknya dengan mengambil kira diagnosisnya, dan sebaliknya, dia diberi peluang untuk merasa sepenuhnya seperti seorang ahli komuniti kanak-kanak organisasi pendidikan umum di mana dia mendapati dirinya, bermula dari menghadiri pelajaran dan menerima perkhidmatan pendidikan, termasuk dalam semua acara seluruh sekolah organisasi ini, yang dijalankan sebagai sebahagian daripada aktiviti ekstrakurikuler. Hari ini kita bercakap tentang hakikat bahawa, atas permintaan keluarga, semua peluang ini diberikan sama rata kepada kanak-kanak itu.
Bagaimanakah sistem pendidikan mengambil kira kehendak keluarga? Bagi membolehkan kanak-kanak menerima program pembangunan individu (sebenarnya, program ini dikendalikan oleh Jabatan Perlindungan Sosial Penduduk), terdapat komisen perubatan dalam sistem Jabatan Kesihatan, dan hari ini di setiap daerah ibu kota terdapat adalah pusat rawatan khas yang mendiagnosis kanak-kanak ini. Laluan pendidikan ditentukan oleh komisen psikologi, perubatan dan sosial bandar kami. PMC tidak boleh menghantar anak ke sekolah ini atau sekolah lain yang dipilih oleh keluarga dari institusi yang ada di Moscow. PMC hanya boleh memberi cadangan kepada ibu bapa untuk memilih sekolah tersebut. Tugas PMC bukanlah untuk mendiagnosis kanak-kanak itu, tetapi untuk menetapkan syarat khas untuk laluan pendidikannya. Ini sangat perkara penting, oleh itu, untuk mewujudkan dan menyediakan syarat khas untuk kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya, terdapat aspek yang berbeza, bermula dengan program penyesuaian, peruntukan program sedemikian dinyatakan dengan jelas dalam Undang-undang semasa "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia," dan berakhir. dengan syarat-syarat yang dikaitkan dengan pemberian pelbagai jenis bantuan. Jika kita bercakap tentang mewujudkan keadaan perubatan, maka ini kini diserahkan kepada Jabatan Kesihatan, kerana sejak 2013 penjagaan perubatan telah dipindahkan ke bidang kuasa jabatan ini, dan kami tidak mempunyai sebarang masalah untuk memberikan bantuan tersebut. Bagi bantuan psikologi, bantuan ahli terapi pertuturan, dan ahli patologi pertuturan, dalam kompleks pelbagai fungsi yang besar, masalah seperti itu diselesaikan dengan lebih mudah daripada di sekolah kecil, kerana kompleks itu mempunyai lebih banyak peluang untuk menyediakan kehadiran kadar sedemikian dalam jadual kakitangan.
Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" memperuntukkan bahawa hari ini mana-mana organisasi pendidikan boleh melaksanakan apa-apa program pendidikan, termasuk program penyesuaian, oleh itu setiap sekolah boleh mengisytiharkan sebarang program pendidikan. Sebagai contoh, kami baru-baru ini melihat masalah pendidikan di rumah untuk kanak-kanak, jadi sekolah pendidikan di rumah kini boleh menyediakan apa-apa perkhidmatan, bukan sahaja untuk mendidik kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya, tetapi apa-apa perkhidmatan secara umum, contohnya, menjalankan pensijilan pertengahan untuk mereka. kanak-kanak yang sedang belajar Rumah.

Tamara ROMANOVA, ahli Majlis Awam di bawah Jabatan Pendidikan:

Majlis Awam di bawah Jabatan Pendidikan bersedia untuk terlibat dalam memuktamadkan undang-undang Moscow mengenai pendidikan kanak-kanak kurang upaya, dan membuat pindaan dan penambahan kepadanya. Suruhanjaya Majlis Penasihat Pakar Kota Moscow Komuniti Ibu Bapa di bawah Jabatan Pendidikan membuat cadangan untuk menentukan secara sah siapa kanak-kanak kurang upaya itu. Kami percaya bahawa adalah amat penting untuk membezakan antara status kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya, kerana ini adalah perlu untuk mewujudkan keadaan untuk mereka belajar.

Viktor KRUGLYAKOV, Pengerusi Suruhanjaya Duma Bandar Moscow mengenai Dasar Pendidikan dan Belia:

Isu mendidik kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya adalah isu serius yang membimbangkan bukan sahaja kanak-kanak Moscow, ia adalah masalah di peringkat Rusia. Ini bukan tentang hakikat bahawa standard yang ditetapkan di ibu kota untuk pendidikan kanak-kanak kurang upaya tidak mencukupi, ia hanya mencukupi dengan perintah Kerajaan Moscow, senarai kanak-kanak yang mempunyai pelbagai petunjuk telah diperluaskan, dan jika sebelum ini kanak-kanak dengan; gangguan muskuloskeletal telah diambil kira, maka ia kini termasuk kanak-kanak cacat pendengaran dan pekak, cacat penglihatan dan buta. Tetapi di sekolah pemulihan khas masih terdapat kanak-kanak kurang upaya, dengan mengambil kira hakikat bahawa standard pembiayaan yang meningkat tidak terpakai kepada mereka, kita perlu memikirkan bagaimana untuk menentukan status mereka. Ini adalah hak prerogatif perundangan persekutuan; di peringkat bandar kita tidak akan dapat menentukan dan menyatukan status kanak-kanak kurang upaya, tetapi kita perlu membuat cadangan kepada Kerajaan Moscow dan menghasilkan inisiatif perundangan di peringkat persekutuan.

Tatyana POTYAEVA, Timbalan Ketua Jabatan Perlindungan Sosial Penduduk:

Saya kini berhadapan dengan masalah kanak-kanak kurang upaya, saya tahu jenis perhatian yang mereka perlukan, lebih-lebih lagi kami telah menerima 10 institusi daripada Jabatan Pendidikan - sekolah sanatorium-hutan, yang saya selia. Saya mengambil bahagian dalam pembangunan undang-undang bandar Moscow mengenai pendidikan kanak-kanak kurang upaya, saya tahu penambahan apa yang boleh dibuat pada teks belanjawan ini. Pertama sekali, sudah tentu, adalah perlu untuk menentukan status kanak-kanak kurang upaya ini akan membantu kerja kedua-dua Jabatan Pendidikan dan Jabatan Perlindungan Sosial Penduduk. Buat masa ini, kita perlu menjawab soalan berikut: apakah sebenarnya dana tambahan yang diperlukan untuk mengajar kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak kurang upaya, mengapa tidak cukup untuk membuka kelas lima pelajar kurang upaya, mengapa gaji purata dari 67 ribu rubel (sehingga 85 ribu rubel) tidak mencukupi , yang guru terima di sekolah pemulihan khas, mengapa mereka tidak berpuas hati dengan struktur pemulihan yang wujud di institusi tersebut? Nampaknya saya sebelum kita mula mempertimbangkan isu peningkatan nisbah pendanaan kawal selia, kita perlu memahami apa dana tambahan diperlukan.

Tindakan pengawalseliaan tempatan organisasi pendidikan ialah:

Pilih satu jawapan.

soalan 2

Apakah yang dimaksudkan dengan syarat khas untuk mendapatkan pendidikan oleh pelajar kurang upaya?

Pilih satu jawapan.

soalan 3

Status kanak-kanak kurang upaya ditentukan oleh

Pilih satu jawapan.

soalan 5

Selaras dengan undang-undang, Piagam PA

Pilih satu jawapan.

soalan 6

Prosedur untuk pembangunan dan penerimaan peraturan tempatan terletak dalam kecekapan:

Pilih satu jawapan.

soalan 7

Undang-undang No. 273-FZ menentukan tarikh akhir untuk pematuhan Undang-undang baharu:

Pilih satu jawapan.

soalan 8

Akta pengawalseliaan tempatan dibangunkan dan diterima pakai dalam organisasi pendidikan:

Pilih satu jawapan.

soalan 9


Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" adalah tindakan undang-undang normatif peringkat:

Pilih satu jawapan.

soalan 10

Pelajar kurang upaya ialah:

Pilih satu jawapan.

Bahagian