Колесниченко Наталья Георгиевна - Караганда хотын 11-р дунд сургуулийн орос хэл, уран зохиолын багш.

Гафиятуллина Алла Михайловна - Караганда хотын 11-р дунд сургуулийн орос хэл, уран зохиолын багш.

Хөгжлийн даалгавар функциональ бичиг үсэгоюутны унших By олон улсын хөтөлбөр PISA.

Зорилгоажил нь оюутнуудын нийгэмд бүрэн дүүрэн ажиллахад шаардлагатай мэдлэг, чадварыг үнэлэх явдал юм.

"Казахстаны мөнгөн тэмдэгт"

2011 оны 12-р сарын 30-нд гүйлгээнд гарсан 5000 тенгегийн шинэчилсэн дэвсгэртийн зургийг энд оруулав.

Мөнгөн тэмдэгтийг анхааралтай ажигла. Казахстаны бүх мөнгөн дэвсгэрт дээр ямар хэллэг байгаа гэж та бодож байна вэ?

Хариулт ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Үнэлгээний шалгуур:

Зөв хариулт: “Мөнгөн тэмдэгтийг хуурамчаар үйлдэх нь хуулиар шийтгэгдэнэ” - 1 оноо.

Өөр нэг хариулт - 0 оноо.

Даалгавар №2

Мөнгөн дэвсгэрт дээр дүрслэгдсэн аль элемент нь энх тайван, эв найрамдлын бэлгэдэл вэ?

A) "Казак Ели" хөшөө

B) нисдэг тагтаа

B) Тусгаар тогтнолын хөшөөний дээд хэсэг

D) Илийн өвөр Алатау уулс

Үнэлгээний шалгуур:

Зөв хариулт нь B - 1 оноо.

Өөр нэг хариулт - 0 оноо.

2-р бүлэг

Биллийн зураг дээр үндэслэн хүснэгтийг бөглөнө үү. Тохирох баганад "+" тэмдэг тавина.

Мэдэгдэл	зөв	буруу	Текстэнд ямар ч мэдээлэл алга
Мөнгөн дэвсгэрт нь нисдэг шувууны дүрс, алим, нэрлэсэн дугаар бүхий голограф тууз бүхий хамгаалалтын элементүүдтэй.
5000 тенгегийн мөнгөн дэвсгэрт нь үнэ цэнийн хадгалалт учраас бусадтай адил хуурамчаар үйлддэггүй.
Мөнгөн дэвсгэртийн урд болон хойд талд харааны бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан тэмдэг байдаг
Урд чинь мөнгөн дэвсгэрт байгаа нь мэдрэгдэх болно
5000 тенге бол Казахстаны хамгийн том мөнгөн дэвсгэрт юм
Казахстаны мөнгөн дэвсгэртүүд олон улсын тэмцээнээс шагнал авдаг

Шалгуур

5-6 зөв - 1 оноо

5-0 онооноос бага

3 бүлэг

Урд тал нь мөнгөн дэвсгэртийн нүүрэн тал юм. Эсрэг тал нь нөгөө тал юм.

Тохирохыг ол

		урвуу
		нүүрэн талд

Үнэлгээний шалгуур:

нүүр, 2-урвуу.

Зөв хариулсан - 1 оноо.

Олон улсын мөнгөн тэмдэгтийн нийгэмлэг (IBNS) нь дэлхийн 90 гаруй орны 2000 орчим мэргэжилтнүүдээс бүрдсэн мөнгөн тэмдэгт цуглуулагчдын холбоо юм.

IN 2013 оны 5-р сард IBNS олон улсын уралдааны дүнг дүгнэж, Казахстаны 5000 тенге дэвсгэртийг "2012 оны шилдэг мөнгөн дэвсгэрт"-ээр шалгаруулсан. Та энэ сонголттой санал нийлж байна уу, яагаад?

Хариулах ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Үнэлгээний шалгуур:

Даалгавар No4

1998 онд гаргасан ижил мөнгөн дэвсгэрт одоо байгаа

идэвхтэй эргэлтээс унасан боловч цуглуулагчдын сонирхлыг татсан объект юм.

Энэхүү мөнгөн дэвсгэртийг худалдан авагч, худалдагч гэсэн хоёр цуглуулагчийн хоорондын яриаг сэргээ. Хариултыг гинж хэлбэрээр бич.

	Нэг бонд үлдсэн!
	LL 0056296

Үнэлгээний шалгуур:

Зөв хэлхээ

Зөв хэлхээ - 1 оноо.

Буруу хэлхээ - 0 оноо.

Хэрэв та мөнгөн дэвсгэрт зохион бүтээгч байсан бол юуг өөрчлөх байсан бэ?

Хариулах шалтгаанаа хэл.

Үнэлгээний шалгуур:

Өөрчлөлт хийсэн боловч шалтгааныг заагаагүй бол (1-2 аргумент) - 1 оноо

Хэрэв та юу ч өөрчлөөгүй боловч шалтгаанаа хэлээгүй бол (1-2 аргумент) - 1 оноо

Гэрийн даалгавар

1 бүлэг

Мөнгөний тухай зүйр үг, зүйр цэцэн үг, афоризм, үг хэллэгийг санаж, бич

2-р бүлэг

"Зуун рубль байхгүй, харин зуун найзтай" гэсэн сэдвээр бяцхан эссэ бичээрэй.

3 бүлэг

"Тийнкагийн аялал" үлгэр бич.

Үзүүлэнгийн агуулгыг үзэх
"Бяцхан хичээл"

Мөнгөн тэмдэгт

КАЗАХСТАН

• Зөв хариулт: “Мөнгөн тэмдэгтийг хуурамчаар үйлдэх нь хуулиар шийтгэгдэнэ” - 1 оноо.
• Өөр нэг хариулт - 0 оноо.

Даалгавар №2

• Зөв хариулт нь B - 1 оноо.
• Өөр нэг хариулт - 0 оноо.

• 5-6 зөв – 1 оноо
• 5-аас бага – 0 оноо

• 1-урвуу, 2-урвуу.

Зөв хариулсан - 1 оноо.

Буруу хариулсан - 0 оноо.

• Зөв хариулт нь дараах ойлголтуудыг агуулна. дизайн, хуурамчаар үйлдэхээс хамгаалах зэрэг, үндэсний амт, семантик ачаалал, гоо зүй.
• Хэрэв оюутан бүх шалгуурыг хангасан бол - 2 оноо.
• Оюутан 3-4 шалгуур хангасан бол 1 оноо.
• Оюутан 3-4 зөв, хэд хэдэн буруу шалгуур өгсөн бол 1 оноо.
• Оюутан 1-2 авчирсан эсвэл байхгүй бол зөв шалгуур- 0 оноо.

Даалгавар No4

-Үгүй ээ, би яарахгүй байна. Хаана ч хямд юм байгаа гэдэгт би маш их эргэлзэж байна.

-- Жил ирэх тусам энэ холбоог чанарын хувьд олоход улам хэцүү болж байна!

-- Сайн сонголт! Сайн цуврал!

- Шинэ жилийн хямдрал бий юу?

- Нэг тэсрэлт үлдсэн байна!

- Сайн уу, Максим. Надад зориулж нөөцөл

-- Зөвшөөрч байна. Үнэ нь маш сайн!

LL 0056296

Зөв хэлхээ – 1 оноо.

Буруу хэлхээ - 0 оноо.

• Хэрэв мөнгөн дэвсгэртэд өөрчлөлт оруулсан бөгөөд эдгээр өөрчлөлтүүд үндэслэлтэй бол (3 аргумент) - 2 оноо
• Хэрэв тэд юу ч өөрчлөөгүй гэж хариулж, үндэслэлтэй аргумент өгсөн бол (3 аргумент) - 2 оноо
• Хэрэв өөрчлөлт оруулсан боловч үндэслэлгүй бол (1 -2 маргаан А ) - 1 оноо
• Хэрэв та юу ч өөрчлөөгүй ч маргаагүй бол (1 -2 маргаан А ) - 1 оноо
• Хэрэв маргаан байхгүй бол - 0 оноо

Гэрийн даалгавар

1 бүлэг

Мөнгөний тухай зүйр үг, зүйр цэцэн үг, афоризм, үг хэллэгийг санаж, бич

2-р бүлэг

"Зуун рубль байхгүй, харин зуун найзтай" гэсэн сэдвээр бяцхан эссэ бичээрэй.

3 бүлэг

Үлгэр бичээрэй « Тиинкагийн аялал »

Сайн байна!

Амжилтанд хүрсэнд баяр хүргэе

ажил дуусах!

Олон улсын PISA 2000 хөтөлбөр: даалгаврын жишээ...

Олон улсын PISA 2000 хөтөлбөр: унших, математик,... зэрэг даалгаврын жишээнүүд нь байгалийн хэл ашигласан бичвэрүүд юм.

window.edu.ru

Сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааны мэдлэгийг ангид хөгжүүлэх...

2016 оны 07 сарын 07 ... PISA судалгаа нь сурагчдын ур чадвар, чадамжийн түвшинг тодорхойлдог... Энэ бүх хүмүүжлийн даалгаврууд бүх сурах бичигт байдаг, ... Орос хэл, уран зохиолын багшийн хувьд би маш их анхаардаг. ..

moluch.ru

ГАЗАРЗҮЙН улсын нэгдсэн шалгалт

2018 оны 10 сарын 8 ... 27 даалгавар. 1-р хэсэг нь 26 даалгавар, 2-р хэсэг нь 1 даалгавартай. Орос хэлний шалгалтын хуудас бөглөхийн тулд... (1) Өнөөдөр Итали хэлээр Гайхамшгийн талбай дээр байрладаг Пизагийн налуу цамхаг.

down.ctege.info

PISA 2018 судалгаа. Унших бичиг үсэг

PISA-2018 судалгааг ОХУ-д явуулж байна... унших чадварыг үнэлэх чиглэлээр. татаж авах (zip, 637 KB); Нээлттэй унших даалгаврын жишээ.

www.centeroko.ru

PISA оюутны үнэлгээний тест: Асуудлын шинэ төрлүүд...

5 10 2015 ... PISA оюутны үнэлгээний шалгалт: шинэ төрлийн бодлого... Оросоос. PISA-ын даалгавруудыг гүйцэтгэсэн үр дүнд үндэслэн нэг...

postnauka.ru

Сэдвийн шинжлэх ухааны сорил: PISA 2009 ажлын дэвтэр | татаж авах...

2014 оны 11 сарын 22 ... Шалгаж үзээд демо хувилбар 2009 онд өгөгдсөн үүрэг даалгавар нь тусгагдаагүй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй ...

nsportal.ru

Финландын PISA стандартын дагуу сургуулийн боловсрол нь...

Финляндчууд PISA шалгалтад дахин дээгүүр байр эзэллээ. ... өдөр бүр гэрийн даалгавар хийхэд 3-4 цаг зарцуулдаг, Финлянд оюутнууд үүнийг нэг цагт хийдэг. .... Финландын зүүн хэсгийн сургуулиудад орос хэлний нэр хүнд өссөөр байна.

finland.fi

Нээлттэй даалгавар PISA-2015 - Эрдэм шинжилгээний хүрээлэн | R&D

2018 оны 2-р сарын 1 ... Нээлттэй даалгавар PISA-2015 Унших, математик, байгалийн ухааны даалгаврын жишээ Олон улсын гол үр дүн.

www.adu.by

PISA - Боловсролын чанарын үнэлгээний төв

PISA 2021 судалгаагаар Оросын сургуулийн сурагчдын математикийн мэдлэгийг шалгах юм. ... PISA 2015 судалгааны үр дүн, даалгаврын жишээ.

www.ivege.ru

Орос хэл, уран зохиолын хичээлийн текстийг ойлгох

PISA судалгаанд унших бичиг үсгийг чадвар гэж ойлгодог болохыг тодруулъя... Фазил Орос хэлний сонинд өгсөн ярилцлагадаа энэ асуултад хариулжээ... Ийм даалгавруудыг гүйцэтгэснээр сургуулийн сурагчид зөвхөн өөрсдийн...

rus.1september.ru

Унших бичиг үсгийн даалгаврууд

Ерөнхий шинж чанардаалгавар Сэдэв: Орос хэл (ярианы хөгжил).

gov.cap.ru

Орос хэл дээр Пизагийн даалгавар

вэб сайт

11. Орос хэл дээрх логик асуудлууд.

Сонголт дидактик материал"Орос хэл дээрх зугаа цэнгэлийн даалгавар."

infourok.ru

Функциональ бичиг үсгийг хөгжүүлэх даалгавруудыг боловсруулах...

9-р ангийн сурагчдын орос хэл дээрх функциональ унших чадварыг хөгжүүлэх даалгавруудыг боловсруулах.

multiurok.ru

орос хэл. Хариулттай зөв бичих дасгал...

"Орос хэлний курс" номын бүх хэсэгт хамаарах сэдвүүдийн дасгалууд. Дасгалын зөв эсэхийг хариултыг ашиглан шалгаж болно. 1-р хэсэг. Фонетик, үг бүтээх, морфологи, зөв ​​бичих.

Магомет Е.Н.

газарзүйн багш

"Приозерная" улсын байгууллага ахлах сургууль»

Даалгавар ашиглан газарзүйн хичээлPISA.

Хүний зорилго бол ухаалаг үйл ажиллагаа юм.

Аристотель

Олон улсын оюутны үнэлгээний хөтөлбөр (PISA) - Ерөнхий дунд, техникийн болон мэргэжлийн боловсролын 15 настай сурагчдын математикийн мэдлэг, унших, шинжлэх ухааны мэдлэгийг үнэлэх олон улсын судалгааг 3 жилийн циклээр явуулдаг. Цикл бүр нь (туршилтын цагийн гуравны хоёр) унших, математик эсвэл шинжлэх ухааны чиглэлээр суралцах нэг талбарт төвлөрдөг. PISA судалгааны гол зорилго нь 15 настай сурагчдад шаардлагатай функциональ мэдлэг, ур чадвар эзэмшсэн эсэхийг тодорхойлох явдал юм. орчин үеийн нөхцөламьдрал. Судалгаанд дэлхийн 65 гаруй орон оролцож байна. Уг хөтөлбөрийг Эдийн засгийн хамтын ажиллагаа, хөгжлийн байгууллага (OECD) зохицуулдаг.

Сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааны мэдлэгийг хөгжүүлэх 2012-2016 оны үндэсний хөтөлбөрт хүний ​​үндсэн функциональ чанарыг тодорхойлсон болно.

санаачлага,

бүтээлчээр сэтгэх, шинэлэг шийдлийг олох чадвар,

мэргэжлийн замыг сонгох чадвар,

амьдралынхаа туршид суралцах хүсэл эрмэлзэл.

PISA шалгалтыг 2000 оноос хойш тогтмол явуулж байна. Энэ жилийн судалгаа нь шинжлэх ухааны бичиг үсгийн мэдлэгийг онцолж байна. Өмнөх ийм тэргүүлэх чиглэлтэй судалгааг 2006 онд хийсэн бөгөөд үүнд 57 улс хамрагдсан байна. Энэ удаад тэдний тоо 70-д хүрнэ. Оролцогч орнуудын тоо аажмаар нэмэгдэж байгаа нь PISA-ын дараагийн мөчлөгийн судалгаанд "дэлхийн чадамж" (Дэлхийн чадамж)-ыг үнэлэх талаар ярих боломжийг олгодог.

PISA 2015 нь PISA 2012-ын нэгэн адил нэмэлт, шинэлэг зорилго, тухайлбал 15 настай сурагчдын үйл ажиллагааны мэдлэгийг интерактив орчинд үнэлэх явдал юм.

Суурь сургуулийг төгсөгчийг юунд бэлтгэх ёстой вэ гэдэг ойлголт одоогоор өөрчлөгдөж байна. Сургууль нь хичээлийн мэдлэг, ур чадварыг бий болгохын зэрэгцээ оюутнуудад мэдлэгээ бодит байдалд ойрхон янз бүрийн нөхцөл байдалд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх ёстой. Хожим насандаа эдгээр чадварууд нь сургуулийн сурагчийг нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцоход хувь нэмэр оруулж, насан туршдаа мэдлэг олж авахад нь туслах болно. PISA судалгаа нь ийм ур чадвар байгаа эсэхийг шалгах, өөрөөр хэлбэл залуучуудыг бусад олон улсын судалгаанаас ялгах "насанд хүрсэн" амьдралд бэлтгэх зорилготой бөгөөд гол зорилго нь сургуулийн хөтөлбөрөөр тодорхойлсон хичээлийн мэдлэг, ур чадварыг шалгах, голчлон боловсролын даалгавруудыг гүйцэтгэх замаар эсвэл огт хамааралгүй бодит амьдрал.

Харамсалтай нь сургуулийн сурагчдын дийлэнх нь, ялангуяа боловсролын дунд шатанд байгаа хүүхдүүдийн дийлэнх нь материалыг цээжлэх, загварын дагуу үйлдэл хийх, нэг-хоёр-гурван алхамт алгоритмыг хэрэгжүүлэхэд багш нараар бэлтгэгдсэн байдаг. Хичнээн нарийн төвөгтэй алгоритмыг хэрэгжүүлэх нь сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхгүй бөгөөд хамгийн муу гүйцэтгэл нь тухайн алгоритмыг давтах чадваргүй болоход хүргэдэг нь эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан. Улсын нэгдсэн шалгалтад жил бүр авдаг газарзүйн хичээлийн дөрөвний нэг нь хангалтгүй дүн, PISA-ын шалгалтын дүн хангалтгүй байгаагийн шалтгаан нь энэ юм.

Чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх нэг арга бол PISA форматаар даалгавруудыг эмхэтгэн сургалтын үйл явцад ашиглах явдал юм. PISA-ын даалгаврын онцлог нь нөхцөл, асуултууд нь бие даасан байдлаар тавигдсан бөгөөд эхлээд харахад бие биентэйгээ холбоогүй байдагт оршино. Нөхцөл ба асуултуудыг холбох нь оюутны даалгавар юм. Ийм "холболт"-ын хувьд хувийн туршлага, нэмэлт мэдээлэл, контексттэй ажиллах шаардлагатай. Тиймээс PISA-ын даалгавруудын загвар нь ихэвчлэн бодит амьдралын практикээс авсан нөхцөл байдлын тайлбарыг илэрхийлдэг. Даалгаврын нөхцөл, асуултын хэлбэр аль аль нь тухайн сэдвийн нөхцөл байдалтай хатуу холбоогүй болно. Харин ч орчуулга амьдралын нөхцөл байдалсэдвээр болон даалгаврын хүндрэлийг бүрдүүлдэг. Даалгавар бүр нь нөхцөл байдал, шийдэл шаарддаг тохиолдол юм. Даалгаврын асуулт, нөхцөл нь нийцэж байна хувийн туршлага, нэмэлт мэдээлэлбусад хэсгүүдээс PISA даалгавруудыг нэгтгэсэн болно.

PISA форматаар даалгавар бичихдээ дараахь шинж чанаруудыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

─ асуултанд хариулах шаардлагагүй нөхцөл;

─ маш олон шаардлагагүй дэлгэрэнгүй мэдээлэл байгаа бөгөөд зарим шаардлагатай мэдээлэл дутуу байж болно, жишээлбэл, асуултанд;

─ шаардлагатай мэдээллийг янз бүрийн хэлбэрээр (текст, график, хүснэгт, лавлах ном, хувийн мэдлэг) танилцуулсан;

─ шаардлагатай мэдээллийг тодорхой сэдэвтэй (боловсролын эсвэл шинжлэх ухааны) бус харин амьдралын тодорхой нөхцөл байдалтай холбосон логикоор өгсөн болно;

─ шаардлагатай хариултын хэлбэрийг заагаагүй эсвэл чимээ шуугиантай хэлбэрээр зааж өгсөн болно. Асуултын дагуу хариулт нь тодорхой томъёологдоогүй шаардлагыг хангасан байх ёстой.

PISA форматын бие даасан даалгавруудыг хичээлийн янз бүрийн үе шатанд танин мэдэхүйн даалгавар болгон ашигладаг бөгөөд сурагчдын судалгаа хийх чадвар, бие даан сэтгэх, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх зорилгоор ашигладаг.

Оюутан шинэ мэдлэг, шинэ ур чадвар эзэмшдэг тул PISA форматын багц даалгаврыг оношлогоо, боловсролын аль алинд нь ашигладаг.

Даалгавар нь олон сонголттой, богино хариулт, өргөтгөсөн чөлөөт хариулт зэрэг янз бүрийн төрлийн асуултуудыг агуулсан байх ёстой. Эхний тохиолдолд оюутан санал болгож буй хариултын хувилбаруудаас зөв хариултыг олох ёстой; хоёрдугаарт, хариултаа ямар ч тайлбаргүйгээр бичих; Гурав дахь тохиолдолд оюутан шийдвэрээ бичиж, үндэслэлээ хэлж, аргумент өгөхийг шаарддаг. Заримдаа эдгээр асуултууд хоорондоо холбоотой байдаг бөгөөд тэдгээрийг дараалан бөглөх явцад оюутнууд хэв маягийг анзаарч, зарим нэг ерөнхий дүгнэлтэнд хүрэх ёстой. Заримдаа асуултууд бие даасан байдаг бөгөөд дараагийн асуултын хариулт нь өмнөх асуултын зөв хариултаас хамаарахгүй. Асуултуудыг ихэвчлэн ижил даалгаварт тавьж болно янз бүрийн төрөл: Олон сонголттой, богино хариулттай асуултуудыг эхлээд, урт хариулттай асуултуудыг төгсгөлд нь үзүүлнэ.

PISA зэрэг чадамжид чиглэсэн даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ оюутнуудын газарзүйн мэдлэгийг шийдвэрлэхэд янз бүрийн арга барил, эргэцүүлэл, зөн совин шаардсан янз бүрийн нөхцөл байдалд ашиглах чадварыг хөгжүүлэхэд гол анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

PISA тестийн форматын даалгавар нь багшид хэд хэдэн асуудлыг нэгэн зэрэг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

─ Оюутны бичгийн чадамжийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх, тухайлбал, тухайн оюутан текстийг хэр зэрэг ойлгож, түүнээс шаардлагатай мэдээллийг олж авах чадвартай болох;

─ сэдвийн мэдлэг, ур чадварын хөгжлийн түвшинг үнэлэх;

─ ерөнхий боловсролын ур чадварын хөгжлийн түвшинг үнэлэх (оюуны, танин мэдэхүйн, бичгийн болон аман яриагэх мэт).

─ орчин үеийн ертөнцөд амжилттай дасан зохицоход шаардлагатай мэдлэгийг бие даан олж авах, үйл ажиллагааны аргыг сонгох чадварыг үнэлэх, өөрөөр хэлбэл. ер бусын нөхцөл байдал;

─ судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх замаар тухайн сэдвээр танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох;

─ Оюутны ахиц дэвшлийг эрдмийн хичээл, боловсрол бүртэй харьцуулах ажлыг хөнгөвчлөх;

─ одоогийн болон хүлээгдэж буй үр дүнгийн ялгааг багасгах арга замыг тодорхойлох.

PISA маягийн даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад салбар дундын мэдээллийг татан оролцуулах нь оюутнуудад аливаа үзэгдэл, үйл явцын шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлох практик ур чадвар эзэмшиж, хөтөлбөрийн материалыг илүү гүнзгий, утга учиртай эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг. Үүний зэрэгцээ газарзүй, физик, хими, биологи, экологийн чиглэлээр баримт, онол, хууль тогтоомжийг утга учиртай ойлгох, урьд өмнө олж авсан мэдлэгээ тодотгох, гүнзгийрүүлэх таатай нөхцөл бүрддэг.

Оюутнуудын газарзүйн хичээлийн сонирхол зайлшгүй нөхцөлсуралцах үйл явц. Сонирхол өндөр байх тусам суралцах нь илүү идэвхтэй болж, үр дүн нь сайн байх болно. Сонирхол бага байх тусам сургалт илүү албан ёсны байх тусам үр дүн нь муу болно. Сонирхолгүй байх нь сургалтын чанар муу, хурдан мартагдах, бүр олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадвараа бүрмөсөн алдахад хүргэдэг. Иймд PISA судалгааны салшгүй хэсэг болсон газарзүйн хичээлд сурагчдын сонирхлыг нэмэгдүүлэх, түүний өөрчлөлтийг хянах нь маш чухал юм.

Уран зохиол:

2. Дахин А.Н. Чадамж, ур чадвар: Оросын сургуулийн сурагчид тэдгээрийн хэд нь байдаг вэ? / Дахин // Цаг үеэ олсон бодол. - 2004. - No 2. - Х.43-47.

3. Зимняя И.А. Боловсролын чадамжид суурилсан хандлагын үр дүн-зорилтот үндэс болох гол чадварууд / I.A. Өвөл. - М.: Логос, 2004. - 208 х.

4. Хуторской А.В. Боловсролын хувь хүнд чиглэсэн парадигмын бүрэлдэхүүн хэсэг болох гол чадварууд / А. Хуторской // Нар. боловсрол. - 2003. - No 2. - P. 58-64.

5. Холодная М.А. Оюун ухааны сэтгэл зүй: судалгааны парадоксууд. - Томск: Том хэвлэлийн газар. үгүй. - М.: Барс, 1997. - 392 х.

6. Модульчлагдсан-чадамж мэргэжлийн боловсрол (арга зүйн зөвлөмж). - М .: Хэвлэлийн газар. Төв NOU ISMO, 2003. - 34 х.

7. Ковалева Г.С. Бичиг үсгийн талаархи шинэ үзэл бодол. PISA-2000 олон улсын судалгааны материалд үндэслэн.

PISA технологийг ашиглан даалгавар боловсруулах

Эдийн засаг, нийгмийн газарзүй. 9-р анги

Хичээлийн сэдэв: Хөдөлмөрийн нөөц

Сонголт №1

Текстийг уншаад асуултанд хариулна уу

Хөдөлмөрийн нөөц

Хөдөлмөрийн нөөц гэдэг нь хүн амын эдийн засагт ажиллах чадвартай хэсэг юм. Эдгээрт хүн амын гурван бүлгийг багтаасан бөгөөд сурах бичгийн 95-р хуудасны диаграммыг үзнэ үү.

A) ажил хийдэг өсвөр насныхан - 15 настай.

B) хөдөлмөрийн насны хөдөлмөрийн чадвартай хүмүүс ажиллах хүчний дийлэнх хувийг эзэлдэг (эмэгтэйчүүдийн хувьд 16-аас 58 нас, эрэгтэйчүүдийн хувьд 63 нас хүртэл)

B) ажиллаж байгаа тэтгэвэр авагчид

Ажиллах хүчинд эдийн засгийн идэвхтэй хүн ам гэж нэрлэгддэг хэсэг бүлэг хүмүүс байдаг - эдгээр нь хөдөлмөр эрхэлж буй хүмүүс, ямар нэг шалтгаанаар ажилгүй байгаа боловч ажил хайж байгаа хүмүүс юм. Хөдөлмөрийн нөөцийн өөр нэг бүлэг бол эдийн засгийн идэвхгүй хүн ам, ажилгүй хүмүүс юм янз бүрийн шалтгаанууд. Идэвхтэй хүн ам улс даяар жигд бус тархсан: ажиллах хүчний 2/3 нь өмнөд болон хойд хэсэгт төвлөрдөг.

Асуулт 1: Хөдөлмөрийн нөөц

Ажиллах хүч нь хэн байх вэ? Мэдэгдэл бүрийг "тийм" эсвэл "үгүй" гэж дугуйл.

Манай ангийн сурагчид
65 настай эмэгтэйчүүд
Харааны бэрхшээлтэй, 40 настай
30 настай эрэгтэй

Чадвар: дүн шинжилгээ хийх

Контекст: орон нутгийн

Түвшин: 3

Хүлээгдэж буй хариулт: үгүй, үгүй, үгүй, тийм

Асуулт 2: Хөдөлмөрийн нөөц

Таны эцэг эх (багш) мэргэжлийн болон нийгмийн бүтцийн аль бүлэгт хамаарахыг тодорхойл. Хариултаа тайлбарлана уу

Хариултаа бичээрэй.

__________________________________________________________________

Чадвар: Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй өгөгдлийг тайлбарлах

Контекст: хувийн

Түвшин: 4

Хүлээгдэж буй хариулт: Багш нар дээд боловсролын салбарт ажилладаг, учир нь боловсрол нь үйлдвэрлэлийн бус салбарт, ажилчид ажилладаг тул төрийн байгууллагууд.

Асуулт 3: Хөдөлмөрийн нөөц

	Эдийн засгийн идэвхтэй хүн ам	Үүнд
			Ажилгүй
Казахстан

Ажиллах хүчний дийлэнх нь хаана байрладаг вэ, учир шалтгааныг нь тайлбарла

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чадвар: Тайлбарлах

Контекст: орон нутгийн

Түвшин: 4

Хүлээгдэж буй хариулт: Хүн амын тоо өндөр байх тусам хөдөлмөрийн нөөцийн тоо өндөр байх болно, хэрэв тухайн бүс нутагт EP өндөр байвал, улмаар хүүхдийн эзлэх хувь их байх бөгөөд энэ нь хөдөлмөрийн нөөц, ЭАН-ийн тоог бууруулдаг.

СОНГОЛТ №2

Сэдэв: Казахстаны газарзүйн судалгаа.

Текст: 16-р зуунаас эхлэн Казахстаны тухай газарзүйн мэдээллийг Оросын төрийн албан ёсны байгууллагуудад нэгтгэж эхлэв. Казах-Оросын элчин сайдын яамны харилцаа үүссэнтэй холбогдуулан хаант улсын эрх баригчид элчин сайд, худалдаачид, аялагчдаараа дамжуулан казах нутгийн тухай мэдээлэл цуглуулж эхэлжээ. Үүний үр дүнд Казахстаны байгаль, хүмүүс, хил хязгаарын талаар шинэ мэдээлэл гарч эхэлсэн. Энэ мэдээллийг ашиглан казах Кадыргали Жалаири (16-р зууны сүүл - 17-р зууны эхэн) хаан Борис Годуновын хүсэлтээр анхны бүтээлийг бүтээжээ. түүхэн бүтээл- “Шастирын түүвэр” (“Жами ат-таварих”). Энэхүү цуглуулгад Казах хаант улс байгуулагдсан түүхийн талаарх мэдээллээс гадна Казахстаны хот, гол мөрөн, уул ус, хил хязгаарын талаар өргөн хүрээтэй мэдээлэл агуулагдаж байжээ.

Газрын зураг:Казахстаны газарзүйн судалгаа.

Тайлбар:Энэхүү газрын зураг нь Казахстаны нутаг дэвсгэрийн аялагчид-судлагчдын маршрутыг тоймлон харуулав тэмдэгэрдэмтэн бүрийн замыг харуулсан.

Асуулт-1: Бодит шалтгаанууд юу вэ? шинжлэх ухааны судалгааКазахстаны нутаг дэвсгэр?

Тайлбар: 17-р зууны сүүлчээр Казахстан, Төв Азийн тухай бүх зураг зүйн материалыг Оросын нэрт эрдэмтэн С.Ремезов нэгтгэн гаргажээ. Эрдэмтний ажлын үр дүн нь Казахстаны нутаг дэвсгэрийн түүх, газарзүйн мэдээллийг агуулсан "Сибирийн зургийн ном" байв.
18-р зуунд I Петр Орос, Казахстаны харилцаанд онцгой анхаарал хандуулсан. Тэрээр Казахстаны нутаг дэвсгэрийг "Азийн бүх улс орон, газар нутаг руу нэвтрэх түлхүүр, гарц" гэж үзэж, Орост захирагдах төлөвлөгөө гаргасан. Үүнтэй холбогдуулан хаан Казахстан руу цэргийн экспедицийг тоноглож, Каспийн тэнгис болон Сибирийн захыг судлах даалгавар өгчээ.

Хариулт:үнэгүй.

Чадамж:

Контекст: дэлхийн.

Түвшин: 2
Хүлээгдэж буй хариу: 18-р зуунд I Петр Орос, Казахстаны харилцаанд онцгой анхаарал хандуулсан. Тэрээр Казахстаны нутаг дэвсгэрийг "Азийн бүх улс орон, газар нутаг руу нэвтрэх түлхүүр, гарц" гэж үзэж, Орост захирагдах төлөвлөгөө боловсруулжээ.

Асуулт 2: Сэдэв: Казахстаны газарзүйн судлал

Орчин үеийн газарзүйн шинжлэх ухааны үндэс суурь, хөгжил, Казахстаны байгалийг судлахад хувь нэмрээ оруулсан судлаачдыг нэрлэ.

Хариулт:үнэгүй.

Чадамж:үзэгдлийг шинжлэх ухааны үүднээс тайлбарлах.

Контекст: дэлхийн.

Хүлээгдэж буй хариу:Эдгээр нь зөвхөн гайхалтай аялагчид биш юм Оросын эзэнт гүрэн, гэхдээ Португал, Англи. Энэ экспедицийн ажилд тухайн үеийн нэрт эрдэмтэд П.С.Паллас, И.П.Фалк, П.И.Рынков болон бусад хүмүүс оролцсон. И.Муравин, А.И.Бутаков нар Арал тэнгис ба Сырдарийн доод урсгалд, Г.С.Карелин Каспийн тэнгисийн эрэгт судалгаа хийжээ. Тухайн үеийн газарзүйн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд онцгой ач холбогдолтой байсан П.П.Семенов-Тян-Шанский, Н.А.Северцов, Ш.Уалиханов, И.В.Мушкетов, А.Н. Н.А.Северцов Арал тэнгис, Сырдарьяа мөрний доод урсгалаар аялсан. 1864 онд тэрээр Тянь-Шань, Жетысу, Кызылкум, Каратау, Устюрт, Мугоджарын баруун ба хойд салаагаар хайгуул хийжээ. И.В.Мушкетов (1850-1902) - Оросын нэрт геологич, аялагч. Түүний судалгаа олон зүйлийн зүй тогтол, шалтгааныг тогтооход тусалсан байгалийн үзэгдлүүд. А.Н. Эдгээр судалгаанд Жунгар, Тянь-Шаньд В.А.Обручев, В.В.Сапожников, Мангышлакт Н.И.Андрусов, Өмнөд Казахстанд С.С.Неуструев нар оролцсон. Тэдний ачаар хөрсний бүрхэвчийн бүтцийн үндсэн хэв маягийг тодорхойлж, Өмнөд Казахстан дахь хөрсний үндсэн төрлүүдийг тодорхойлсон. Л.С.Берг (1876-1950) нэрт газарзүйч, байгаль судлаач. Тэрээр Казахстан дахь үйл ажиллагаагаа Теке, Кызылкак, Селетытениз зэрэг давстай нууруудыг судлахаас эхэлсэн. 1900-1903 онд тэрээр Арал экспедицид оролцож, Арал тэнгисийн эрэг, Арал нутгийн цөлийн хэлбэрүүд, эрэг орчмын элс - Кызылкум, Каракум, Том, Жижиг дорго зэргийг дүрсэлсэн.

Асуулт 3: Сэдэв: Казахстаны газарзүйн судлал.

Эрдэмтдийн судалгааны ажлын чиглэлийн зураг, зураг, сурах бичгийн текстэд үндэслэн дараахь асуултуудад хариулна уу.

№ p/p	Асуултууд	Хариулт: тийм/үгүй
	Сурах бичгийн текстийг ашиглан Казахстаны нутаг дэвсгэрийг судлах аргуудыг тодорхойлно уу.
	агаарын гэрэл зураг
	тойм зураг
	зураг зүйн
	ажиглалт
	Аль эрдэмтэн өгсөн бэ бүрэн тайлбарАрал тэнгис ба түүний эрэг?
	I.V. Мускетууд
	А.Н. Краснов
	P.F. Ордон

Чадвар: Тайлбарлах

Контекст: орон нутгийн

Түвшин: 4

Хүлээгдэж буй хариулт: 1- B,C,D; 2-А

Сонголт №3

Казахстаны физик газарзүй, 8-р анги

Сэдэв:КАЗАХСТАН УЛСЫН УУР амьсгал.

Хичээлийн зорилго:практик үйл ажиллагаанд ашиглах замаар стандарт бус хөгжлийн шинж чанартай боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

КАЗАХСТАН УЛСЫН УУР амьсгал.

Евразийн төв хэсэгт орших Зүүн Казахстаны бүс нутаг, түүнчлэн түүний нутаг дэвсгэрт орших Алтайн нурууны байрлал нь түүний гол бүс нутгийг тодорхойлсон. цаг уурын онцлог. Ерөнхийдөө энэ нь улирлын болон өдөр тутмын температурын зөрүү ихтэй эх газрын эрс тэс уур амьсгал юм. Зун нь халуун, дунд зэргийн хуурай, өвөл нь хүйтэн, цастай. 1-р сард хамгийн бага температур, Усть-Каменогорск хотын мэдээлснээр −27°С-аас −33°С хооронд хэлбэлздэг. Гэсэн хэдий ч Арктикийн агаарын массыг довтлоход температур ихэвчлэн -52С хүртэл буурч болно. Цасан шуурга өвлийн улиралд байнга тохиолддог. Долдугаар сарын хамгийн их температур нь +32С-аас +37С-ийн хооронд хэлбэлздэг. Гэсэн хэдий ч бороо ороогүй тохиолдолд зуны температур +45 хэм, бүр +47 хэм хүрч, үе үе хээрийн түймэр гарах шалтгаан болдог. Жилийн дундаж хур тунадас 300-600 мм, ууланд 900 мм орчим байдаг.

Асуулт 1. Казахстаны цаг уур.

Зүүн Казахстаны бүс нутагт ямар цаг уурын онцлог байдаг вэ?

Зүүн Казахстаны уур амьсгал дунд зэрэг
Энгийн талбайнууд хангалттай чийглэг биш байна
Жилийн температурын далайц нь 40 ° -аас бага байдаг

Зөв хариулт: Тийм, тийм, үгүй.

1. Чадамж - тайлбар

2. Контекст - орон нутгийн

4. Асуултын түвшин -2

Асуулт 2. Казахстаны цаг уур.

Усть-Каменогорск дахь хур тунадасны графикт дүн шинжилгээ хийж, асуултанд хариулна уу.

Энэ нутагт ямар төрлийн хур тунадас зонхилдог вэ?

B. Бороо - 3-р сараас 9-р сар хүртэл, 10-р сараас 2-р сар хүртэл цас орно.

D. Бороо - 4-р сараас 10-р сар хүртэл, 11-р сараас 3-р сар хүртэл цас орно.

Зөв хариулт: Д.

1. Чадамж - тодорхойлолт

2. Контекст - орон нутгийн

4. Асуултын түвшин -3

Асуулт 3. Казахстаны цаг уур.

Чимкентээс Усть-Каменогорск руу байнга оршин суухаар ​​нүүж ирсэн зуны оршин суугчдад ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

1. Чадамж - тайлбар

2. Контекст - орон нутгийн

4. Асуултын түвшин -4

Сонголт No4 (PISA)

Сэдэв: "От хээр, хээр"

Газрын зураг"Казахстаны байгалийн бүс нутаг"

Текст:

Асуулт №1: 38-р догол мөр болон энэ газрын зургийг ашиглан зөв хариултыг тодорхойл.

№ p/p	Асуултууд	Хариулт: тийм/үгүй

Тайлбар:Байгалийн бүсүүдийн байршлын зургийг 7-р ангийн хичээлийн сурах бичгийн текст, одоо байгаа мэдлэгтэй харьцуулж үзвэл зөв хариултыг олох боломжтой.

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн;

Түвшин 2

Хүлээгдэж буй хариу:тийм, үгүй, тийм, үгүй

Асуулт №2

Сэдэв"От хээр, хээр"

Тайлбар:

Схем"Казахстан дахь хөрсний төрлүүд"

Асуулт:

Хариулт:үнэгүй

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

3-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:

Асуулт №3

38-р зүйл, "Казахстаны хөдөө аж ахуйн газар"-ын газрын зургийг ашиглан ойт хээр, хээрийн бүсийн хөрс нь эдийн засгийн ямар үйл ажиллагаанд тохиромжтой вэ?

Хариултууд	Асуултууд

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

4-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:А.

Асуулт №4

Өгөгдсөн төлөвлөгөөг ашиглан Казахстаны тал хээр, ойт хээрийн байгалийн бүсийг тодорхойлох.

Цаг уурын нөхцөл

Амьтны ертөнц

Ферм дээр ашиглах

Хариулт:үнэгүй

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

5-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:

№ p/p	Хариу арга хэмжээний төлөвлөгөө	Ойт хээр	Тал нутаг
	Газарзүйн байршилбайгалийн бүс
	Цаг уурын нөхцөл	1-р сар - (-24) Долдугаар сар – (+24) Хур тунадасны хэмжээ 500 мм	1-р сар - (-24) Долдугаар сар – (+24) Хур тунадасны хэмжээ 300 мм
	Хөрс, ургамлын бүрхэвч
	Амьтны ертөнц
	Ферм дээр ашиглах
	Байгаль орчны асуудал, тэдгээрийн шийдэл

Сонголт No5 (PISA)

Сэдэв: Казахстаны гол мөрөн

Текст:Голурсац бүрэлдэх талбайнхаа хур тунадасаар тэжээгддэг, урсацаараа бүрэлдэн тогтсон тодорхой суваг бүхий харьцангуй том хэмжээтэй гол горхи юм. Бусад зохиогчид голын нэр томъёоны ойролцоогоор ижил тодорхойлолтыг өгдөг. Зөвхөн 50 км 2-аас багагүй сав газрын талбай бүхий гол горхи голдуу гэж тооцогддог. Жижиг усны урсгалыг горхи гэж нэрлэдэг. Гэхдээ богино хугацаанд хөлддөг, ширгэдэг гол мөрөн байдаг. Хэрэв усны гол горхи жилийн ихэнх хугацаанд хатдаг бол (жишээлбэл, цөл дэх хуурай хөндий - вадис, уйлах гэх мэт) ийм гол горхи нь гол гэж тооцогддоггүй. Гол мөрөнд ус зайлуулах талбайгүй (эрэг орчмын бүс, арлууд дээр далайн түрлэг, давалгааны үед урсацын улмаас үүссэн суваг гэх мэт) гол мөрөнд хамаарахгүй. Лагуныг далайтай холбосон томоохон гол горхи (хоолой) хүртэл гол биш. Хиймэл ёроолтой (суваг) гол горхи нь гол гэж тооцогддоггүй. Голуудыг янз бүрийн шалгуураар ангилдаг: хэмжээ, урсацын нөхцөл, тэжээлийн эх үүсвэр (төрөл), усны горим, сувгийн тогтвортой байдлын зэрэг, мөсний горим гэх мэт. Казахстаны нутаг дэвсгэр дээр 85 мянган том жижиг гол мөрөн байдаг. Тэдгээрийн долоонх нь (Эртыс, Есил, Тобол, Урал, Сырдарья, Или, Чу) урт нь 1000 гаруй км. Бүгд найрамдах улсын бүх гол мөрөн нь Хойд мөсөн далайн сав газар, дотоод ус зайлуулах сав газарт хамаардаг. Казахстаны голуудын эхний онцлог нь насны ялгаа юм. Нам дор газрын голын системүүд хуучирсан, хөгжлийнхөө хоцрогдсон үеийг туулж байгаа тул нам дор газрын голуудын хөндий нь сайн хөгжсөн, өргөн байдаг. Эдгээр голуудын гүний элэгдэл сул, хажуугийн элэгдэл хүчтэй байна. Уулархаг бүс нутгийн голууд нь геологийн түүхэнд залуу байдаг. Тэд дамждаг эрт үе шаттүүний хөгжлийн тухай. Уртааш профиль нь муу хөгжсөн, нарийн, гүн хөндий, том уналтын налуу байдаг. Гол мөрөн нь хүчтэй гүний болон хажуугийн бага зэргийн элэгдэлтэй байдаг.

Казахстаны голуудын хоёр дахь онцлог нь бүгд найрамдах улсын нутаг дэвсгэрт жигд бус тархсан явдал юм. Нам дор газарт голын сүлжээний нягт хойд зүгээс урагшаа багасдаг.

Хур тунадас ихтэй ойт хээр, хээрийн бүсүүд гол мөрөнд баялаг. Бүгд найрамдах улсын хойд хэсэгт гол мөрний сүлжээний нягтрал дунджаар 100 км2 тутамд 4-6 км, төвийн хагас цөлийн бүсэд 2-4 км, өмнөд цөлийн бүсэд 0.5 км байна. Казахстаны гол мөрөн нь цас, бороо, мөстлөгийн болон гүний ус зэрэг өөр өөр тэжээлтэй байдаг. Казахстанд 7 мянга орчим гол мөрөн байдаг бөгөөд тэдгээрийн урт нь 10 км-ээс давсан байдаг. Бүгд найрамдах улсад нийтдээ 39 мянга гаруй байнгын болон түр зуурын гол горхи байдаг. Тус улсын хамгийн том голууд: Иртыш, Есил, Тобол, Урал, Сырдарья, Или, Чу. Тэд тус бүрийн урт нь 1000 км-ийн тэмдгээс ихээхэн давсан байна. Урал усаа Каспийн тэнгисийн сав газарт хүргэдэг, Сырдарья нь Арал руу урсдаг бөгөөд Иртыш, Есил, Тобол нь Хойд мөсөн далайг тэжээдэг усан артери юм.

Асуулт №1: Үзэл баримтлалын тодорхойлолтыг гарга. Жижиг гол»:

Хариултууд	Тодорхойлолт
	Энэ бол газарзүйн нэг бүсэд оршдог 2000 км 2-аас бага сав газрын талбайтай гол боловч орон нутгийн нөхцөл байдлын нөлөөн дор түүний ус зүйн горим нь тухайн газарзүйн бүсийн ихэнх голуудын горимын онцлогоос эрс ялгаатай байж болно. , улмаар азонал болно.
	Энэ бол ойт хээр, хээрийн бүсэд оршдог 2000 км 2-аас бага сав газрын талбайтай гол боловч орон нутгийн нөхцөл байдлын нөлөөгөөр ус зүйн горим нь ихэнх голуудын горимын онцлогоос эрс ялгаатай байдаг. тухайн газарзүйн бүс, улмаар бүсчилсэн болно.
	Энэ бол газарзүйн нэг бүсэд оршдог 1000 км 2-аас бага сав газрын талбайтай гол боловч орон нутгийн нөхцөл байдлын нөлөөн дор түүний ус зүйн горим нь тухайн газарзүйн бүсийн ихэнх голуудын горимын онцлогоос эрс ялгаатай байж болно. , улмаар бүс нутгийн байгалийн үзэгдэл болж .
	Энэ нь ус цуглуулах талбайг бүхэлд нь гүний усаар тэжээгддэг гол горхи бөгөөд урсац нь өөрөө бий болсон, 1000 км-ээс бага урттай суваг муутай байдаг.

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

4-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:А.

Асуулт №2:

Гол мөрний бүрэн урсацыг юу тодорхойлдог вэ?

Хариултууд	Тодорхойлолт
	Холимог хоол тэжээлийн түвшнээс
	Хур тунадасны хэмжээ, газар нутгаас хамаарна
	Уур амьсгалаас
	Өргөргийн бүсчлэл ба гүний уснаас

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

4-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:ХАМТ.

Асуулт №3:

Гол мөрний хэмжээг тодорхойлох:

Хариултууд	Том голууд:
	Есил, Иртыш, Тобол, Урал, Сырдарья, Бухтарма, Чу
	Тобол, Иртыш, Есил, Урал, Амударья, Или, Чу.
	Иртыш, Есил, Тобол, Урал, Сырдарья, Или, Кама
	Иртыш, Есил, Тобол, Урал, Сырдарья, Или, Чу

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

2-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:Д.

Сэдэв: Казахстаны гол мөрөн

Текст:Казахстанд 7 мянга орчим гол мөрөн байдаг бөгөөд тэдгээрийн урт нь 10 км-ээс давсан байдаг. Бүгд найрамдах улсад нийтдээ 39 мянга гаруй байнгын болон түр зуурын гол горхи байдаг. Тус улсын хамгийн том голууд: Иртыш, Есил, Тобол, Урал, Сырдарья, Или, Чу. Тэд тус бүрийн урт нь 1000 км-ийн тэмдгээс ихээхэн давсан байна. Урал усаа Каспийн тэнгисийн сав газарт хүргэдэг, Сырдарья нь Арал руу урсдаг бөгөөд Иртыш, Есил, Тобол нь Хойд мөсөн далайг тэжээдэг усан артери юм.

Иртыш-Об мөрний гол цутгал. Голын нийт урт нь 4248 км бөгөөд энэ нь Азийн бүс нутгийн голуудын хоёр дахь үзүүлэлт юм. Иртышын Казахстаны хэсгийн урт нь 1835 км. Иртышын хоол тэжээл нь холимог байдаг: дээд хэсэгт цас, мөстлөг, бороо бага ордог; доод хэсэгт цас, бороо, хөрс орно. Усны горимын шинж чанар ч ихээхэн өөрчлөгддөг. Голын ус нь цэвэр, зөөлөн байдаг. Усны эрдэсжилт улирлаас хамаарч 136-253 мг/куб байна. дм өндөр усанд 300-324 мг/куб хүртэл. dm in өвлийн улирал, Урдаас хойд зүгт Иртышын уртын дагуу Усть-Ишим хүртэл нэмэгдэж, Омск мужаас гадна Об руу урсах хүртэл бага зэрэг буурдаг. Иртышын давсны найрлага нь кальцийн бикарбонат, бага ихэвчлэн натри юм. Голын эх нь Монгол Алтайн нурууны зүүн энгэр (Монгол, Хятадын хил) оршдог.

Голын урсдаг Зайсан нуурт цутгахын өмнөх хэсгийг Хар Иртыш гэдэг. Эртышын ус Бухтарма усан цахилгаан станцаар дамжин өнгөрсний дараа "хар" гэсэн угтварыг "цагаан" болгон өөрчилсөн. Бухтарминскаягаас гадна Иртыш дээр Усть-Каменогорская, Шульбинская гэсэн хоёр усан цахилгаан станц байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэд мөн голын Зайсан нуурын доорх хэсэгт байрладаг.

Иртыш 3784 км замыг туулах боломжтой. Гол дээрх навигаци 4-р сард эхэлж 11-р сар хүртэл үргэлжилнэ.

Иртыш нь загасаар баялаг юм. Үүнд: стерлет, нелма, одны хилэм, хилэм, цурхай, алгана, crucian carp. Саяхан голын усанд мөрөг, боргоцой, цурхай, Байгаль омул зэргийг гаргажээ.

Иртыш 17 цутгалтай бөгөөд хамгийн том нь Тобол, Есил, Уба голууд юм.

Асуулт №4:

Гол мөрний шинж чанарыг зөв тодорхойлох төлөвлөгөөг сонгох:

Хариултууд	Гол мөрний тодорхойлолтын төлөвлөгөө
	1. Голын эх үүсвэр; 2. Голын урсгалын чиглэл; 3. Голын амсар; 4. Голын урсгалын урт; 5. Голын тэжээл; 6. Газар рельефээс хамаарч голын урсацын шинж чанар; 7. цутгал: зүүн, баруун; 8. Гол мөрний эдийн засгийн ашиглалт.
	1. Голын эх, ам; 2. Голын урсгалын чиглэл; 4. Голын урсгалын урт; 5. Голын тэжээл; 6. Уур амьсгалаас хамааран голын урсацын шинж чанар; 7. цутгал: зүүн, баруун; 8. Гол мөрний эдийн засгийн ашиглалт.
	1. Голын эх үүсвэр; 2. Голын урсгалын чиглэл; 3. Голын амсар; 4. Голын урсгалын урт; 5. Голын тэжээл; 6. Байгалийн бүсээс хамаарч голын урсацын шинж чанар; 7. цутгал: зүүн, баруун; 8. Гол мөрний эдийн засгийн ашиглалт.
	1. Голын эх үүсвэр; 2. Голын урсгалын чиглэл; 3. Голын амсар; 4. Голын урсгалын урт; 5. Голын тэжээл; 6. Газар рельефээс хамаарч голын урсацын шинж чанар; 7. цутгал: хойд ба өмнөд; 8. Гол мөрний эдийн засгийн ашиглалт.

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

3-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:А.

Асуулт №5: Гол мөрний дүрслэлийн төлөвлөгөөг ашиглан голуудыг Тобол, Есил, Урал, Уба гэсэн бүлгүүдээр тодорхойл.

Хариулт:үнэгүй

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

4-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:

Тобол- урт 591 км, сав газрын талбай 426 мянган км?. Голын эх нь зүүн салааны хил дээр байрладаг Өмнөд Уралболон тус улсын Тургайн хоолны газар. Тобол нь амнаас 437 км-ийн зайд усан онгоцоор явах боломжтой.

Усан хангамж нь гол төлөв цастай, урсгалын дагуу борооны эзлэх хувь нэмэгддэг. Үерийн үе нь дээд хэсэгт 4-р сарын эхний хагасаас 6-р сарын дунд үе хүртэл, доод хэсэгт 8-р сарын эх хүртэл байдаг. Тоболын гол цутгалуудад Уй, Исэт, Тура, Тавда, Убаган зэрэг голууд орно.

Гол нь Лисаковск, Рудный, Костанай, Ялуторовск, Курган, Тобольск зэрэг хотуудыг дайран өнгөрдөг.

Есил (Ишим)- Казахстаны нутаг дэвсгэрээр урсдаг ба Оросын Холбооны Улс, Эртыш мөрний зүүн ба хамгийн урт цутгал юм. Ишим голын нийт урт нь 2450 гаруй км, ус зайлуулах сав газрын талбай нь 177 мянган км2 юм.

Голын эх намхан Нияз ууланд оршдог. Голын дээд хэсэгт гол нь баруун хойд ба баруун тийш урсдаг бөгөөд өндөр чулуурхаг эрэгт хязгаарлагдсан нарийн хөндийгөөр урсдаг.

Астанагийн дараа Ишим голын үерийн татам ихээхэн өргөжиж, улмаар баруун урагшаа хөдөлж эхэлдэг. Державинск хотын дээгүүр гол нь Петропавловск хотын ойролцоо хойд зүгт огцом эргэлт хийдэг;

Үүний дараа Ишим баруун Сибирийн тэгш тал руу урсаж, Ишимийн тэгш тал дагуу урсдаг. Энд гол мөрөн нь олон тооны үхэр нуур бүхий өргөн үерийн татам үүсгэдэг; Энэ гол нь Петропавловскоос эхлээд Сергеевскийн усан сан хүртэл 270 километрийн зайд усан онгоцоор явдаг.

Ишим гол нь гол төлөв хайлсан усаар тэжээгддэг. 11-р сарын эхний хагаст мөс голыг холбож, 4-р сард мөс хагардаг. Голын усны өндөр түвшин 5-р сараас 6-р саруудад тохиолддог. Доод урсгалд гол үерийн үеэр 15 км хүртэл үерлэдэг.

Гол цутгалууд нь Жабай, Колутон, Акканбурлук, Терисаккан юм. Гол дээр Сергеевское, Вячеславское усан сангуудыг барьсан. Голын эрэг дээр Сергеевка, Атбасар, Петропавловск, Астраханка, Есиль, Ишим, Викулово, Астана, Державинск, Усть-Ишим хотууд байрладаг.

Уба- Иртышын баруун цутгал. Голын урт 278 км, сав газрын талбай 9850 км? Уба нь Зүүн Казахстаны нутаг дэвсгэрээр урсдаг. Хар ба цагаан Уба хоёрын нийлсэний үр дүнд гол үүсдэг. Дээд хэсэгт хурдацтай урсгалууд байдаг, доод хэсэгт энэ нь салбаруудад хуваагддаг. Хоол нь холимог боловч цас давамгайлдаг. Өндөр ус - 4-р сараас 7-р сарын дунд хүртэл. Амнаас 8 км зайд урсах усны дундаж хэмжээ 177 шоо метр байна. м/сек. Энэ нь 11-р сард - 12-р сарын эхээр хөлддөг, 4-р сард - 5-р сарын эхээр нээгддэг.

Уба нь Рудный Алтайн бусад голууд болох Улба, Нарым, Курчум, Калжир голуудын нэгэн адил байгалийн шүүлтүүр - чулуурхаг, элсэрхэг эрэг, ёроолын ачаар цэвэр тунгалаг устай байдаг.

Урал- Круглая Сопка оргилын энгэрт (Уралтаун нуруу) эхлэдэг. Голын нийт урт 2428 км (Казахстаны хэсэг 1082 км), сав газрын талбай 231 мянган км?. Уралын сав газар дэлхийн зургаа дахь том газар гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Уралын ам нь хэд хэдэн салбаруудад хуваагддаг. Голын гольдролын уналт 664 метр. Уралын дээд хэсэг - Урал хот хүртэл чулуурхаг газраар урсдаг бөгөөд зам дагуу ихэвчлэн хагарал байдаг. Сакмара гол (хамгийн том цутгалуудын нэг) цутгасны дараа л энэ нь эцэстээ нам дор газрын ердийн гол болж хувирдаг. Энд түүний суваг нэлээд өргөн, ороомог юм. Доод хэсэгт хөндий өргөжиж, гол нь олон суваг, үхэр нуур үүсгэдэг. Урал бол нэлээд хурдан гол юм. Энд бас усан сан байхгүй бол болохгүй.

Голын горим нь жигд бус урсгалаар тодорхойлогддог. Ус багатай жилийн нийт урсацын зөрүү нь ус ихтэй жилээс 10 дахин бага байж болно. Жилийн 10 сарын хугацаанд Урал нь харьцангуй жижиг гол боловч хаврын улиралд хүчтэй, ширүүн урсгал болж хувирч, усыг олон километрээр асгадаг. Хавар голын өргөн 36 км хүрдэг. Уралын хаврын үерийн богино хугацаанд жилийн нийт урсгалын 96 хүртэлх хувь нь өнгөрдөг. Гол нь цасаар тэжээгддэг; Урал нь гүний уснаас маш бага хэмжээгээр авдаг.

Уралын цутгалууд: Большой Кизил, Таналык, Губерля, Сакмара, Гумбейка, Сундук, Большой Кумак, Ор. Голын дээд хэсэгт. Урал бол Ази, Европыг холбодог байгалийн усан хил юм.

Уралд Верхнеуральское, Ириклинское усан сангууд, мөн Ириклинская усан цахилгаан станц байдаг.

Гол нь усан онгоцоор зорчих боломжтой. Гол мөрөнд хилэм, одны хилэм, мөрөг, сахлын загас, цурхай, боргоцой амьдардаг.

8-Р АНГИЙН СУРАГЧИД БЭЛТГЭХ ХИЧЭЭЛ БҮТЭЭГДЭХҮҮН

ОЛОН УЛСЫН PISA УРАЛДААНД ЗОРИУЛСАН.

Сэдэв: Казахстаны ойт хээр, тал хээр.

Зорилтот:практик үйл ажиллагаанд ашиглан стандарт бус хөгжлийн шинж чанартай боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн төрөл:хичээл-судалгаа.

Тоног төхөөрөмж:сэдэвчилсэн карт, даалгаврын карт, бүлгийн ажлын схем, үнэлгээний хуудас, "Казахстаны ургамал, амьтан", "Казахстаны хөрсний төрлүүд" ханын хүснэгт.

Хичээлийн явц:

Org. мөч. 2-3 минут.

1. Бүлэг байгуулах.

2. Бүлэгт үүрэг хуваах.

Гэрийн даалгавраа шалгах:

№1 – “Ургамлын бүлгэм бүр ландшафтын салшгүй хэсэг...” гэсэн асуулт бүхий карт - Л.С. Берг. Тодорхойлолт өгнө үү ургамалКазахстан.

№2 - асуулт бүхий карт: Та юу гэж бодож байна: өндрийн бүс нь уулархаг нутгийн ургамал, амьтны аймагт нөлөөлдөг үү? Хариултаа зөвтгөх;

No3 - асуулт бүхий карт: Ургамал, амьтны аймаг үүсэхэд цаг уурын ямар хүчин зүйл нөлөөлдөг;

№ 4 – карт - "Шүүмжлэгч" бүлгийн даалгавар: 1, 2, 3-р бүлгийн ангийнхны хариултыг нөхөх эсвэл засах;

№5 - карт - "Мэргэжилтнүүд" бүлгийн даалгавар: Хариултын зөв байдлын түвшинг тодорхойлж, аргумент ашиглан бүлгүүдийн ажлыг үнэл.

"Казахстаны ойт хээр, хээр" сэдвээр шинэ материалыг судлах

Сонголт №4PISA

Сэдэв "Ойт хээр, хээр"

Газрын зураг"Казахстаны байгалийн бүс нутаг"

Текст:

1696 онд Оросын засгийн газар Тобольскийн амбан захирагч А.Нарышкинд "зураг зурах", өөрөөр хэлбэл зурахыг тушаажээ. газарзүйн газрын зурагКазак нутаг. Воевод Тобольскийн ажилтан С.У.Ремезовт зургийг дуусгахыг даалгав. Зааварт: "Тобольскоос Казакийн Орд, Бухарея, Большая, Хива, Эйк, Астрахань хүртэлх тал нутгийг бичээрэй, аялалын өдрүүд нь хуурай, устай, зун, өвөл, хэр хол байдаг. Тоо хэмжээ, гол мөрөн, хүн малын хоол хүнс ховор, гарам гарцтай, чулуун уулс явах боломжтой, зам мөр нь мэдэгдэж, бүх зүйлд гурван аршингийн уртыг хоёр хөндлөн зурсан байх болно. , мөн зураг дээр яг гарын үсэг зурна уу."

Асуулт №1

№ p/p	Асуултууд	Хариулт: тийм/үгүй
	Ойт хээр нь Казахстаны хойд хэсэгт байрладаг бөгөөд баруунаас зүүн тийш үргэлжилдэг
	Ойт хээр нь Казахстаны баруун хэсэгт оршдог бөгөөд урд зүгээс хойд зүгт үргэлжилдэг
	Тал хээр нь ойт хээрийн өмнөд хэсэгт орших бөгөөд баруунаас зүүн тийш үргэлжилдэг
	Тал хээр нь Арал тэнгисийн сав газарт оршдог бөгөөд баруунаас зүүн тийш үргэлжилдэг

Тайлбар: 38-р догол мөр болон энэ газрын зургийг ашиглан зөв хариултыг тодорхойл.

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн;

Түвшин 2

Хүлээгдэж буй хариу:тийм, үгүй, тийм, үгүй

Асуулт №2

Сэдэв"От хээр, хээр"

Тайлбар:Казахстаны ойт хээрт chernozem болон саарал ойн хөрс байдаг; хээр талд хуурай туулайн бөөр, chernozems байдаг.

Схем"Казахстан дахь хөрсний төрлүүд"

Асуулт:Эдгээр төрлийн хөрс үүсэх, тархахад ямар хүчин зүйл нөлөөлсөн бэ?

Хариулт:үнэгүй

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

3-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:нарны цацраг, чийг, рельеф.

Асуулт №3

38-р зүйл, "Казахстаны хөдөө аж ахуйн газар"-ын газрын зургийг ашиглан ойт хээр, хээрийн бүсийн хөрс нь эдийн засгийн ямар үйл ажиллагаанд тохиромжтой вэ?

Хариултууд	Асуултууд
	Газар тариалан, мал аж ахуйн үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэх
	Улаан буудай, Сагаган, арвай, наранцэцэг тариалах
	Үржлийн буга, үхэр, адуу, хонь
	Байгаль орчныг хамгаалах бүс, ан агнуур, загас агнуурыг бий болгох

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

4-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:А.

Асуулт №4

Өгөгдсөн төлөвлөгөөг ашиглан Казахстаны тал хээр, ойт хээрийн байгалийн бүсийг тодорхойлох.

Байгалийн бүс нутгийн газарзүйн байршил

Цаг уурын нөхцөл

Хөрс, ургамлын бүрхэвч

Амьтны ертөнц

Ферм дээр ашиглах

Байгаль орчны асуудал, тэдгээрийн шийдэл

Хариулт:үнэгүй

Чадамж:тайлбар;

Контекст:орон нутгийн

5-р түвшин

Хүлээгдэж буй хариу:

№ p/p	Хариу арга хэмжээний төлөвлөгөө	Ойт хээр	Тал нутаг
	Байгалийн бүс нутгийн газарзүйн байршил	Казахстаны хойд хэсэгт баруунаас зүүн тийш сунадаг	Урд талаараа ойт хээрийн бүсүүд баруунаас зүүн тийш үргэлжилдэг
	Цаг уурын нөхцөл	1-р сар - (-24) Долдугаар сар – (+24) Хур тунадасны хэмжээ 500 мм	1-р сар - (-24) Долдугаар сар – (+24) Хур тунадасны хэмжээ 300 мм
	Хөрс, ургамлын бүрхэвч	Чернозем, ойн саарал хөрс. Ургамал: хус төгөл, нигүүс, улиас, бут сөөг: долоогоно, хонго, шувууны интоор.	Chernozems, хуурай хүрэн хөрс. Ургамал: өвслөг (шарилж, өдөн өвс, шарилж), голын хөндийн дагуу бут сөөг, модтой.
	Амьтны ертөнц	Үнэг, хандгай, буга, чоно, туулай, бор гөрөөс, гофер, жэрбоа. Голын хөндийд: минж, хүдэр, халиу.	Үнэг, чоно, туулай, бор гөрөөс, гофер, жэрбоа, могой, гүрвэл.
	Ферм дээр ашиглах	Мод бэлтгэх, тариалангийн талбай - үр тариа, үйлдвэрлэлийн ургамал тариалах, бэлчээр - үхэр, буга, адууны аж ахуй	Ургамал тариалалт - усалгааг ашиглан үр тариа, үйлдвэрийн тариалалт, амтат гуа, бэлчээрт - хонь, үхэр, адууны аж ахуй
	Байгаль орчны асуудал, тэдгээрийн шийдэл	Асуудал: хагалсан хөрсөн дээрх салхины элэгдэл, хөрсний ядуурал, ойн хомсдол. Шийдэл: хөрс боловсруулах технологийг өөрчлөх, бордоо хэрэглэх, ойжуулалтын сүлжээг өргөжүүлэх, ойгүй болсон тариалангийн талбайг ойжуулах.	Асуудал: хагалсан хөрсөнд салхины элэгдэл, хөрсний ядуурал. Шийдэл: хөрс боловсруулах технологийг өөрчлөх, бордоо хэрэглэх.

Хичээлийн хураангуй:

Бүлгээр хийсэн ажлыг дүгнэх: үнэлгээний хуудсыг бөглөх.

Тусгал:

“Хичээлдээ би “5”, “4”, “3” дээр ажилласан”

“Анги дахь ажлаараа би тусалсан:...”

"Хичээл надад санагдсан ..."

"Би ангидаа илүү ихийг хүсч байна ..."

Гэрийн даалгавар: § 38, контурын зураг дээр тавь байгалийн бүсойт хээр, тал хээр.

Франц улс PISA-ын чансаанд тааруухан байна. Тус улс ЭЗХАХБ-ын (Эдийн засгийн хамтын ажиллагаа, хөгжлийн байгууллага) жагсаалтын дунд жагсдаг бөгөөд Францын сурагчдын математикийн хичээлийн үр дүн ялангуяа тийм ч таатай биш байна.

Энд тавин таваас тав байна математикийн асуудлуудсургуулийн сурагчдад санал болгож байна.

Хагны өсөлт

Үр дагаварын нэг дэлхийн дулааралзарим мөсөн голын мөс хайлж байна. Арван хоёр жилийн дараа мөс алга болж, хадан дээр жижиг ургамал - хаг гарч ирнэ. Хаг ургах тусам тэд тойрог үүсгэдэг. Тойргийн диаметр ба хагны нас хоорондын хамаарлыг ойролцоогоор дараах томъёогоор тодорхойлно.

хаана нь хагны диаметрийг миллиметрээр илэрхийлдэг ба мөс хайлснаас хойш өнгөрсөн жилийн тоо юм.

1. Томъёог ашиглан мөс хайлснаас хойш 16 жилийн дараа хагны диаметрийг тооцоол.
2. Нэг жилийн дотор хагны диаметр 42 миллиметр болжээ. Энэ газарт хэдэн жилийн өмнө мөс хайлсан бэ? Шийдэл өгөөч.

1. -ийн томъёог хэрэглэе, өөрөөр хэлбэл:

16 жилийн дараа хагны диаметр 14 мм болно.

2. Үүнтэй ижил томъёо

48 жилийн дараа хаг 42 мм-ийн диаметртэй болдог.

Пиццаны үнэ

Пицца нь ижил зузаантай хоёр дугуй пиццагаар үйлчилдэг, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй. Жижиг нь 30 см диаметртэй, 30 мөнгөтэй. Том нь 40 см-ийн голчтой, 40 мөнгөний үнэтэй. Хоёр пиццаны алийг нь авах нь илүү ашигтай вэ? Үндэслэлээ хэл.

Хоёр пиццаны зузаан ижил тул жирийн тойрог гэж үзээд пицца бүрийн талбайг тооцоод үзье. Тойргийн талбайг томъёогоор олно

(энэ нь тогтмол бөгөөд тойргийн радиус, өөрөөр хэлбэл түүний хагас диаметр). Тиймээс, өгсөн хоёр пиццаны хувьд

см,
см.

Пицца бүрийн 1 см гадаргуугийн өртгийг олъё.

30 см-ийн пиццаны хувьд энэ нь мөнгө/см,
40 см-ийн пиццаны хувьд энэ нь мөнгө/см байна.

40 см-ийн диаметртэй пицца худалдаж авах нь илүү ашигтай байдаг.

Хулгай

Нэгэн телевизийн сувгаар сурвалжлагч энэ графикийг үзүүлээд “Графикаас харахад 1998-1999 оны хооронд хулгайн гэмт хэргийн тоо огцом өссөн байна” гэж хэлсэн. Сурвалжлагчийн мэдэгдэл энэ графикийг зөв тайлбарлаж байна гэж та бодож байна уу? Хариултаа зөвтгөөрэй.

Графикийн масштаб нь төөрөгдүүлсэн байна. Хулгайн гэмт хэрэг ихэссэн гэх нь өнгөц харахад үндэслэлтэй. Харин босоо тэнхлэг нь зөвхөн 500-аас 520-ын хоорондох хэсгийг л харуулдаг. Иймээс 1998 онд гарсан 507, 1999 онд гарсан 516 хулгайн гэмт хэргийн ялгаа үүнээс хамаагүй их байх шиг байна. Хэрэв графикийг бүхэлд нь зурсан бол ялгаа нь мэдэгдэхүйц бага болно. Энэ нь үнэхээр логик юм, учир нь хулгайн гэмт хэрэг нэмэгдэж байна

Сансрын нислэг

Мир сансрын станц 15 жилийн турш тойрог замд байсан бөгөөд сансарт байх хугацаандаа дэлхийг ойролцоогоор 86,500 удаа тойрсон. Сансрын нисгэгчийн Мир станцад байх хамгийн урт хугацаа нь ойролцоогоор 680 хоног үргэлжилсэн.

Сансрын нисгэгч дэлхийг хэдэн удаа тойрон ниссэн бэ?

А. 110
Б. 1100
C. 11000
Д. 110000

Мир станц дэлхийг тойрон хэдэн өдрийн турш ниссэнийг олъё. жил = хоног; тойрог замд жил хоног хоног. Нөхцөлөөр бол 15 жилийн хугацаанд станц дэлхийг 86,500 удаа тойрон ниссэн нь өдөрт нэг эргэлт юм. Станцад 680 хоног ажилласан сансрын нисгэгч дэлхийг тойрсон

Гэрэлт цамхаг

Гэрэлт цамхаг бол орой дээрээ дэнлүүтэй цамхаг бөгөөд эрэг рүү ойртох үед хөлөг онгоцууд замаа олоход тусалдаг.

Гэрэлт цамхаг нь гэрлийн дохиог тогтмол дарааллаар гаргадаг. Гэрэлт цамхаг бүр өөрийн дохионы дараалалтай байдаг. Доорх зурагт нэг дохионы дохионы дарааллыг харуулав. Гэрлийн гялбаа нь харанхуй үеээр солигдоно. Энэ бол ердийн дараалал юм. Хэсэг хугацааны дараа дараалал давтагдана. Дарааллыг давтаж эхлэхээс өмнө дуусгахад шаардагдах хугацааг цэг гэж нэрлэдэг. Хэрэв та дарааллын үеийг олвол секунд, минут, бүр хэдэн цаг үргэлжилдэг хэлхээг бүтээхэд хялбар байдаг.

Дараахь үеүүдийн аль нь энэ дохионы дараалалд тохирч болох вэ?

А. 2 секунд
Б. 3 секунд
C. 5 секунд
Д. 12 секунд

Гэрэлт цамхаг нэг минутанд хэдэн секундын дотор гэрлийн дохио гаргадаг вэ?

А. 4
Б. 12
C. 20
Д. 24

Доорх сүлжээнд минут тутамд 30 секундын турш асдаг гэрэлт цамхагаас гарч болох гэрлийн дохионы дарааллыг зур. Энэ дарааллын хугацаа зургаан секунд байх ёстой.

1. Хугацаа нь хоёр ижил үйл явдлын хоорондох хугацаа юм. Дараалал нь: гар чийдэн хоёр секундын турш унтарч, 1 секундын турш асаалттай, 1 секундын турш унтарсан, 1 секундын турш асаалттай байна. Эсвэл 5 секундын хугацаа.

2. Гэрэлт дохионы хугацаа 5 секунд тул гэрэлт цамхагийг асаах, унтраах дараалал нь минут тутамд 12 удаа () давтагдана. Цаг бүрт гэрэлт цамхаг 2 секундын турш шатдаг бөгөөд нэг минутын дотор секунд болно.

Гэрэлт дохионы хугацаа 6 секундтэй тэнцүү байх шаардлагатай бөгөөд гэрэлт цамхаг нь минутанд 30 секунд шатдаг.
Нэг боломжит хариулт бол 3 харанхуй секундээс 3 гэрэл секундын хооронд солигдох явдал юм. Хугацаа нь 6 секунд, нэг минутын дотор гэрэлт цамхаг 30 секундын турш шатдаг.

Үндсэн мэдээлэл ерөнхий боловсрол

Биологи

Газарзүй

PISA - ур чадварын шалгалт

PISA төсөл нь сурагчдын боловсролын амжилтыг үнэлэх олон улсын хөтөлбөр юм. PISA шалгалт нь Оросын оюутнуудын даалгавраас үндсэндээ ямар ялгаатай болохыг, энэхүү мониторингийн судалгаа нь ямар мэдлэгийг шалгадаг, дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа сургуулийн сурагчдын бичиг үсгийн чадварыг оношлох өөр ямар аргуудыг авч үзье.

Олон улсын туршилтууд

Боловсролын чанарыг үнэлэх олон улсын хөтөлбөр PISA (Олон улсын оюутны үнэлгээний хөтөлбөр) нь 2000 оноос хойш 3 жил тутамд зохион байгуулагддаг бөгөөд Эдийн засгийн хамтын ажиллагаа, хөгжлийн байгууллагын ивээл дор зохион байгуулагддаг. Энэхүү том хэмжээний шалгалтын зорилго нь 15 настай сургуулийн сурагчдын бичиг үсгийн мэдлэгийг үнэлэх явдал юм. янз бүрийн төрөлболовсролын үйл ажиллагаа: байгалийн ухаан, математик, компьютер, унших.

"PISA нь залуу үеийнхний чадавхийг харгалзан ирээдүйд аль улс илүү өрсөлдөх чадвартай болохыг ойлгох боломжийг бидэнд олгодог"

Галина Ковалева Оросын Боловсролын Академийн Агуулга, заах арга зүйн хүрээлэнгийн боловсролын чанарыг үнэлэх төвийн дарга, PISA-ийн Орос дахь зохицуулагч

PISA-аас гадна илүү нарийн чиглэлтэй олон улсын мониторингийн судалгаанууд байдаг. Жишээлбэл, TIMSS (Математик, шинжлэх ухааны судалгааны чиг хандлага) нь дөрөв, наймдугаар ангийн сурагчдын математик, байгалийн ухааны боловсролын чанарыг шалгах зорилготой юм. Энэ нь Боловсролын Амжилтын Үнэлгээний Олон Улсын Ассоциаци IEA-ийн дэмжлэгтэйгээр явагддаг. TIMSS нь мэдлэгийн чанарыг хянахаас гадна өөр өөр улс орнуудын үндэсний боловсролын тогтолцооны ялгааг тодорхойлох зорилготой юм.

PIRLS (International Reading Literacy Study Progress in International Reading Literacy Study) тестийг турших нь хүүхдийн унших чанар, текстийг ойлгох чадварыг үнэлэх зорилготой юм. бага сургууль. TIMSS-ийн нэгэн адил энэ нь үндэсний боловсролын тогтолцооны ялгааг харуулдаг. PIRLS судалгааг таван жил тутамд хийдэг бөгөөд 2001, 2006, 2011, 2016 онуудад дөрвөн удаа хийж байжээ.

Шинэ зугаа цэнгэлийн нэвтэрхий толь бол хамгийн сонирхолтой бүх зүйлийн талаар танд хэлэх боловсролын цуврал ном юм! Дотор нь та үлэг гүрвэлээс эхлээд сансар огторгуй хүртэлх төрөл бүрийн хоббитой холбоотой хамгийн чухал мэдээллийг олох болно. Сайн чанарын цаас бүхий том, үзэсгэлэнтэй хэвлэлүүд нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан маш сайн бэлэг юм. Та гарагуудыг тойрон аялахыг хүсч байна уу? нарны систем, Галактикаас гадна ертөнцөөр зочилж, сүүлт одны мөрийг дагах уу?

PISA ба функциональ мэдлэг

PISA судалгаа нь янз бүрийн төрлийн даалгавруудыг агуулдаг. Тэдний бараг тал хувь нь үнэгүй хариулттай асуултууд. Мөн тодорхой, өргөтгөх боломжгүй хариулт бүхий асуултууд байдаг. Энэ нь оюутан бие даасан хариулт гаргах ёстой гэсэн үг бөгөөд энэ нь тодорхой үг эсвэл тоогоор хязгаарлагдах болно. Тестийн бүх даалгаврын бараг гуравны нэг нь асуултууд байдаг бэлэн сонголтуудхариултууд.

PISA хөтөлбөрийн улсын нэгдсэн шалгалт, улсын нэгдсэн шалгалт болон Оросын бусад шалгалтын гол ялгаа нь юуны түрүүнд сургуулийн сурагчдын удирдан чиглүүлэх чадварыг үнэлдэгт оршино. эрүүл ухаанболон стандарт бус ажлуудыг гүйцэтгэх үед логик. Үүнтэй холбогдуулан PISA нь орчин үеийн боловсролын чиг хандлагыг дагаж мөрддөг гэж хэлж болно, учир нь сурагчдын сургуулийн мэдлэгийг амьдралд хэрэгжүүлэх чадвар нь хамгийн чухал талфункциональ бичиг үсэг, 21-р зууны ур чадвар.

PISA даалгаврууд нь биологи, газарзүй, физик, нийгмийн ухааны хичээлийн цээжилсэн материалыг шалгадаггүй, харин оюутнууд эдгээр сэдвүүдийн янз бүрийн нөхцөл, салбар хоорондын харилцан үйлчлэлийн чадамжийг эзэмшсэн эсэх: хүний ​​эрүүл мэнд, байгалийн баялаг, байгаль орчин, экологи, шинжлэх ухаан, технологийн салбар дахь нээлтүүд. Объектыг ажиглахад чиглэсэн интерактив даалгаварууд байдаг бөгөөд үүнд та энэ объект хэрхэн ажилладаг талаар дүгнэлт гаргах хэрэгтэй. Үйл явдлын цаашдын хөгжил эсвэл зарим объектын үйлдлийг урьдчилан харах зорилготой аналитик шийдэл бүхий ажлууд байдаг. 2015 онд PISA нь хамтын гүйцэтгэлийн даалгавруудыг танилцуулсан. Ийм даалгавар нь асуудлыг хамтран шийдвэрлэх явдал юм. Виртуал туслахууд нь тухайн асуудлыг хэлэлцэх, дүн шинжилгээ хийх, шийдвэрлэх боломжтой түншийн үүрэг гүйцэтгэдэг: ямар нэг зүйлийг зохион байгуулах, бүтээх, зохион бүтээх, дахин хийх эсвэл засах. Ийм даалгавар нь оюутан хамтрагчтайгаа хэрхэн харилцаж, үүрэг хариуцлагыг хэрхэн хуваарилж, хэрхэн зөвшилцөхийг мэддэг эсэхийг харуулдаг.

PISA даалгаврын жишээ өөр он жилүүд:

Оросын байр суурь, шинжээчдийн дүгнэлт

Сурагчид нь PISA шалгалт өгсөн орнуудын олон улсын чансаанд ОХУ-ын үзүүлэлт жилээс жилд доогуур хэвээр байна. Гэхдээ сүүлийн үед манай улс тэднийг бага зэрэг сайжруулж чадсан гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Оросын яамБоловсрол нь боловсролын үйл ажиллагааны бусад салбарыг эрэмбэлэхээр шийдсэн бөгөөд харилцаа холбоо, багаар ажиллах, үйл ажиллагаагаа зохион байгуулах чадвар нь сургуульд хөгжүүлэх ёстой гол ур чадварууд болно гэж мэдэгдэв.

За, хамгийн их сайн үр дүнАзийн орнууд олон улсын зэрэглэлд сайрхаж чадна: Хятад, Тайвань, Сингапур, Өмнөд Солонгос, Япон. Тэдний араас нэгэнт тогтсон уламжлалын дагуу Финлянд, Лихтенштейн, Швейцарь, Нидерланд орно.

Үндэсний судалгааны их сургуулийн Эдийн засгийн дээд сургуулийн Нийгмийн шинжлэх ухааны факультетийн сэтгэл судлалын тэнхимийн профессор Александр Поддяков PISA шалгалт нь бас зарим дутагдалтай талуудтай гэж үзэж байна: түүний бодлоор олон интерактив бүтээлч даалгаварууд илүү уян хатан байх ёстой. хариултын систем. Энэ төрлийн хэд хэдэн даалгаврын хувьд шинжээч алдааг анзаарсан: хөгжүүлэгчид тестийг шийдвэрлэх бусад (мөн зөв!) хувилбаруудыг урьдчилан харж чадахгүй байв.

Харин Аризонагийн их сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны Америкийн профессор Дэвид Берлинер PISA шалгалтын үр дүн нь боловсролын түвшинтэй огтхон ч холбоотой биш, харин тухайн улсын амьдралын чанартай холбоотой гэж мэдэгджээ. Дашрамд дурдахад, АНУ-д оюутнууд PISA шалгалтанд муу дүн үзүүлдэг: 2015 онд тус улс математикийн чиглэлээр 28-р байр, уншлагын 24-р байр, 25-р байр эзэлжээ. байгалийн шинжлэх ухаан. Дараа нь Оросын байр суурь дараах байдалтай байв: ижил мэргэжлээр 23, 26, 33-р байр.

Манай улсад шалгалтын дүн бага байгаа нь багш нар тухайн хичээлийг онц сайн заадаг хэрнээ ангийн сурагчид энэ сэдвээр хэрхэн мэдлэг эзэмшиж байгааг анзаардаггүйтэй холбоотой гэж ОХУ-ын PISA-ийн зохицуулагч Галина Ковалева тэмдэглэв. Нэмж дурдахад, Ковалева Оросын боловсролын систем нь Финляндынхаас мэдэгдэхүйц ялгаатай (мөн Финлянд улс PISA-д бараг үргэлж тэргүүлдэг) гэж хэлэв. Манайд авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан бүхэл бүтэн сургууль байдаг ч үүнтэй зэрэгцээд хоцрогдсон сурагчид бүрмөсөн “хаягджээ”. Финляндад "лицей" анги, "мэргэшсэн" сургууль байдаггүй: авьяаслаг сурагчдыг бие даан суралцахыг зөвшөөрдөг бөгөөд хоцрогдсон хүмүүст зориулсан тусгай ангиудыг боловсруулдаг. бие даасан хөтөлбөрүүдсургалт.

Гайхахдаа бэлэн байгаарай, учир нь энэ цаг үеийн шинжлэх ухааны шилдэг оюун ухаантнууд болох Нобелийн шагналтнууд, шинжлэх ухааны алдартай ном зохиогчид, шинжлэх ухааны докторууд танд зориулж ирээдүйд хийх сонирхолтой аялал таныг хүлээж байна. Заримдаа үнэмшилтэй, заримдаа нэлээд зоримог таамаглал нь юу болж хувирч байгаа талаар цогц санааг өгдөг. орчин үеийн ертөнцТехнологиос эхлээд үйлдвэрлэл, нийгэм хүртэл бидний амьдралын бүхий л салбарт энэхүү дэлхийн өөрчлөлтийн үр дагавар юу байх вэ. 2050 он гэхэд анагаах ухаан хэрхэн өөрчлөгдөх вэ? Бид ямар шинэ материал, эрчим хүчний эх үүсвэр ашиглах вэ? Бид эцэст нь өлсгөлөн, өвчин эмгэгийг ялж чадах болов уу? Хүртээмжтэй технологи нь нийгмийн нүүр царайг хэрхэн өөрчлөх вэ? Их Британийн шинжлэх ухаан, бодлогын тэргүүлэх хэвлэл болох The Economist сэтгүүлийн гүйцэтгэх редактор Даниел Франклин эдгээр болон бусад олон сонирхолтой асуултын хариултыг цуглуулсан. 2050 онд биднийг юу хүлээж байна вэ? Бидний төсөөлж ч чадахгүй байгаа цоо шинэ технологиуд хүрэх үү? Эсвэл та ирээдүйн технологийн талаар бодохдоо нисдэг машин, сансар огторгуйн судалгаа, бүхнийг чадагч хиймэл оюун ухааныг төсөөлдөг үү? Ирээдүйн талаарх таны бүх асуултын хариултыг The Economist сэтгүүлийн редактор Даниел Франклины дэлхийн тэргүүлэх эрдэмтдийн хийсэн таамаглалаас эмхэтгэсэн энэхүү номноос олж болно. Нобелийн шагналтнуудболон зохиолчид. Тайлбарыг нуух

Бусад материалыг уншина уу