Цэцэрлэгт ярианы эмчилгээний талбайн дизайн. Хэл ярианы эмчийн булангийн материал "эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө". Төвийг бий болгох зорилго, зорилтууд

Зөв, тодорхой яриаг цаг тухайд нь эзэмшсэн байх нь бүрэн эрхт хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой. Хэл яриа сайн хөгжсөн хүн харилцаанд амархан ордог, өөрийн бодол санаа, хүслээ хялбар, ойлгомжтой илэрхийлж, асуулт асууж, түншүүдтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагааны талаар тохиролцож, багийг удирдаж чаддаг. Эсрэгээр, ойлгомжгүй яриа нь бусадтай харилцах харилцааг ихээхэн хүндрүүлж, хүний ​​зан чанарт ихээхэн ул мөр үлдээдэг. Зөв, сайн хөгжсөн яриа нь хүүхдийн сургуульд амжилттай суралцахад бэлэн байгаа гол үзүүлэлтүүдийн нэг юм. Хэл ярианы дутагдал нь сурлагын бүтэлгүйтэлд хүргэж, хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлгүй болоход хүргэдэг бөгөөд энэ нь маш их сөрөг үр дагаварт хүргэдэг. Тиймээс та хүүхдийнхээ ярианы зөв байдлыг аль болох эрт анхаарч эхлэх хэрэгтэй.

Яриа бол төрөлхийн чадвар биш, аажмаар үүсдэг бөгөөд түүний хөгжил нь олон шалтгаанаас хамаардаг. Дууны дуудлагыг хэвийн хөгжүүлэх нөхцлүүдийн нэг бол артикуляторын аппаратын бүрэн ажиллагаа юм. Ярианы дуудлагын тал нь насанд хүрэгчдийн онцгой нөлөө, тусламжгүйгээр бие даан хөгждөг - хүүхэд өөрөө зөв дуудлагыг аажмаар эзэмшинэ гэсэн үзэл бодол нь гүн алдаатай байдаг. Гэхдээ яг энэ нь ярианы дууны тал, ялангуяа бага насандаа эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн зохих анхаарал халамжгүй, улмаар олон тооны хүүхдүүдийн анхаарал халамжгүйгээр өөрөө явагддаг шалтгаан болдог. сургуулийн өмнөх насныдуудлагын тодорхой гажигтай. Эдгээр дутагдал нь өөрөө засч залруулдаггүй тул цаг тутамд бид хүүхэд, насанд хүрэгчдээс их, бага хэмжээний гажиг яриа сонсдог.

Хүүхдийн яриаг бий болгох үйл явцад хөндлөнгөөс оролцохгүй байх нь бараг үргэлж хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг. Бага наснаасаа үүсч, тогтсон дуудлагын гажиг нь дараагийн жилүүдэд маш их бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд насан туршдаа хэвээр үлддэг. Зөвхөн мэргэшсэн тусламж нь согогийг нөхөж чадна.

Хүүхдэд ойлгомжтой яриа өрнүүлэх нь нийгмийн асар их ач холбогдолтой ажил бөгөөд хүн бүр түүний ноцтой байдлыг мэддэг байх ёстой: ярианы эмч, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар. Хэл ярианы согогийг засах ажилд тэргүүлэх үүрэг нь ярианы эмчилгээний эмч юм. Гэхдээ зөвхөн ярианы эмчтэй хичээл хийх нь зөв дуудлагын чадварыг хөгжүүлэхэд хангалтгүй юм - эцэг эх, багштай, хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан сургалт.

Хүүхдэд зөв дуудлагыг бий болгох нь нарийн төвөгтэй үйл явц бөгөөд хүүхэд ярианы эрхтнүүдээ хянах, түүнд хандсан яриаг хүлээн авах, бусдын болон өөрийнхөө яриаг хянах чадварыг эзэмших шаардлагатай болно. Ийм ажлын үр дүнд 4-5 нас хүртлээ хүүхэд бүх ярианы дуудлагыг тодорхой хэлэх чадвартай байх ёстой боловч олон хүүхдэд энэ үйл явц удааширдаг. Хүүхэд таван настай боловч бие даасан дуу авиа ([l], [r]), бүлэг дуу [s], [z], [ts]) эсвэл хэд хэдэн бүлгийн дуу чимээ гаргадаггүй: исгэрэх дууг сольсон. исгэрэх замаар (“муурын оронд “коска”, аяганы оронд “сиска”); [l] дуу нь [v] (“халбага биш бөөс”) шиг дуудагддаг, [r] дуу нь бурр юм.

Ихэнхдээ хүүхдүүд эгшиг авианаас болж зовдог; Үүний зэрэгцээ эгшиг нь хүүхдийг уншиж, бичиж сурахад бэлтгэдэг авиа-үсгийн шинжилгээний үндэс болдог тул эгшиг авианы зөв дуудлага нь маш чухал юм. Нэмж дурдахад эгшигтэй системчилсэн дасгалууд нь ярианы гимнастик болж, ярианы эрхтнүүдийн зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусалдаг: ярианы амьсгал, дуу хоолой, хэл яриаг хөгжүүлэх. Хэдийгээр дууны дуудлагын гажиг нь өөрөө алга болдоггүй ч сургалтын таатай нөхцөлд хүүхдүүд өөрөө өөрийгөө засах чадвартай байдаг. Бүлэгт ярианы эмчилгээний буланг бий болгох нь хүүхдүүдэд бие даасан дуу авианы дуудлагын хичээлийг зохион байгуулахад тусална.

Дуу авианы дуудлагын ойлгомжтой, цэвэр байдал нь олон хүчин зүйлээс хамаардаг бөгөөд юуны түрүүнд хэл, уруул, эрүүний үйл ажиллагаа, эрхтнүүдийн хөдөлгөөнийг мэдрэх, мэдрэх чадвараас хамаардаг. артикуляци, түүнчлэн тархины бор гадаргын ярианы бүсийн функциональ төлөвшил дээр. Логоны буланд хүүхэд үе мөчний аппаратыг сургахад шаардлагатай дасгалуудыг хялбархан хийж болно. Ихэнхдээ хүүхдүүд ярианы үеэр үе мөчний эрхтнүүдийн булчингийн хурцадмал байдлыг мэдэрдэг. Энэ нь мөн дуу авианы дуудлага үүсэх үйл явцад сөргөөр нөлөөлдөг. Хүүхдэд зориулсан гарын авлагын дунд үе мөчний эрхтнүүдийн хэт хурцадмал байдлыг арилгах, хэл, уруул, эрүүний хөдөлгөөнийг мэдрэхэд туслах тайвшруулах дасгалын систем байдаг.

Хурууны нарийн моторт ур чадварыг сургах, ярианы аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, үе мөчний эрхтнүүдийн хөдөлгөөний мэдрэмжийг хүүхдүүдэд үлгэр, инээдтэй тайлал, оньсого хэлбэрээр үзүүлэх материалыг хүүхдүүдэд илүү хялбархан санахад тусалдаг. Тэд ангид дадлага хийж, бие даасан үйл ажиллагааг сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм, сэтгэл хөдөлгөм болгодог. Тоглоомонд автсан хүүхэд түүний нөхцөлийг аль болох сайн биелүүлэхийг хичээж, сурч байгаагаа анзаардаггүй. Энэ нь залруулгын үйл явц илүү идэвхтэй, хурдан, хүндрэлийг даван туулахад хялбар болно гэсэн үг юм.

К.Д.Ушинскийн тэмдэглэснээр хүүхэд зураг хараад шууд ярихыг хүсдэг. Тиймээс ярианы дасгалуудыг Звукознайкин, Словознайкин нар эдгээр дасгалуудыг хэрхэн гүйцэтгэж байгааг харуулсан зургууд дагалддаг. Эдгээр зургуудын тусламжтайгаар хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлдэг "Хөгшин хэл"-ийн тухай үлгэр зохиож, ашиглах боломжтой болно.

Тогтмол хичээлийн үргэлжлэх хугацаа нь хүүхдийн нас, чадвараас хамаарна. Хүүхэд өөрөө хичээлийн цагийг тодорхойлж чаддаг тул бие даасан ангиуд тохиромжтой. Тэгээд тэр сонирхоод автаад байвал түүнийг зогсоох шаардлагагүй.

Ярианы эмчилгээний буланд дараахь зүйлийг харуулж болно.

• Ангид сурсан хурууны тоглоомууд.
• Уруулын дасгал, уруулын хөдөлгөөн, амьсгалыг хослуулан хэрэглэдэг.
• Хэлний хөдөлгөөн, амьсгалыг хослуулсан хэлний дасгалууд.
• Эгшиг авиан дээр суурилсан дууны дасгал.
• Уруул, хэлний байрлалд зориулсан жишиг хэв маягийг ашиглан судалж буй дуу авианы зөв илэрхийлэлд дүн шинжилгээ хийх.
• Ярианы дууг чихээр ялгах, үг хэллэгээс тусгаарлах, үгэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлох, бие биетэйгээ харьцуулах чадварт зориулсан тоглоомууд.

Яриа хөгжүүлэх- хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн төлөвшүүлэх гол нөхцлүүдийн нэг. Хэл ярианы эмч нь ярианы дутагдлыг засахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүний үүрэг бол ярианы эмгэгийг оношлох, хүүхдийн ярианы чадварыг сайжруулахын тулд залруулах арга хэмжээ авах явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дийлэнх нь харилцааны ур чадвар муу эсвэл үгийн баялаг муутай байдаг нь судалгаагаар тогтоогджээ. Үүнээс болж орчин үеийн хэл ярианы эмчилгээний багшийн өрөөсурталчлах таатай ярианы орчныг бүрдүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйлээр тоноглогдсон байх ёстой амжилттай хөгжилмонолог яриа.

Хэл ярианы эмчилгээний өрөөнд хичээлийн зорилго

• Нүүрний булчинг сайжруулах.Нүүрний булчингийн эд эсийн үйл ажиллагааг хэвийн болгоход тусалдаг.
• Ярианы чадварыг сайжруулах.Амьсгалын болон дууны аппаратын үйл ажиллагаа, тэдгээрийн зохицуулалтыг тогтворжуулахад тусалдаг.
• Сэтгэл зүйн саад тотгорыг арилгах.Хүүхдийн яриаг сайжруулахад чиглэсэн танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцыг сайжруулахад тусалдаг.

Орчин үеийн хүүхдийн хувийн болон нийтийн боловсролын байгууллагуудХэл ярианы эмчилгээний өрөө нь ярианы лексик ба дүрмийн үндсийг бүрдүүлэх, сайжруулахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Мэргэжилтэнтэй хичээлүүд нь толь бичгийн чиглэлээр үгсийн санг нэгтгэх, өргөжүүлэх, санал болгож буй бүтэц, үг бүтээх ур чадварыг ашиглахад тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы эмчилгээний тасгийн тэргүүлэх чиглэлүүд

• Дуудлага хийхэд бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хамгийн үр дүнтэй заах талаар багш, сэтгэл зүйчдээс зөвлөгөө авах.
• Бие даасан сургалтын хөтөлбөрийг сонгох зорилгоор хүүхдийн ярианы согогийн шинжилгээ.
• Одоо байгаа зөрчлийг арилгахын тулд засч залруулах хөгжлийн баазыг бий болгох.

Хэл ярианы эмчийн оффисын дизайн цэцэрлэгХолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу оношилгоо, дууны залруулга, тоглоомын эмчилгээний талбайг багтаасан байх ёстой. Гол ажил- янз бүрийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн, зөв ​​сонгосон тоглоомын тусламжтайгаар хүүхдүүдэд уялдаа холбоотой ярианы ур чадварыг эзэмшүүлэхэд нь туслах.

Хэл ярианы эмчийн өрөөнд тавигдах чухал шаардлага

• Техникийн дэвшилтэт төхөөрөмжүүдийн бэлэн байдал.Хэрэгжилт орчин үеийн интерактив төхөөрөмжүүдболовсролын үйл явцыг зохион байгуулах хамгийн чухал нөхцөл юм. Эцсийн эцэст энэ нь гаргасан мэдээллийг цаг алдалгүй шуурхай боловсруулах боломжийг олгодог.
• Анхаарал сарниулах зүйлгүй.Оффис нь хатуу харагдах ёстой, гэхдээ нэгэн зэрэг үзэсгэлэнтэй, тохь тухтай, юу ч хичээлээс сатааруулж, таагүй байдал үүсгэх ёсгүй. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл хүүхдэд эерэг, ажлын сэтгэл хөдлөлийг бий болгох ёстой.
• Цаг хугацаа.Мэргэжилтэн хүүхдүүдтэй хичээлийн үргэлжлэх хугацааг бие даан сунгах, тэдгээрийн хооронд янз бүрийн бууралт хийхийг хориглоно.

Сургуулийн ярианы эмчийн алба нь батлагдсан ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлагыг дагаж мөрдөх ёстой.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ярианы эмчийн ажлын гарын авлага, төхөөрөмж

• Дуу авианы дуудлага бий болгох.Ярианы амьсгалтай ажиллахад зориулсан нийтлэл, янз бүрийн хийлдэг тоглоом, дуу авиаг ялгах тусгай цомог.
• Бичиг үсэгт суралцах.Өгүүлбэрийг судлах янз бүрийн цагаан толгой, диаграмм, зураг, "Вундеркинд" интерактив мэдрэхүйн цогцолборкомпьютерийн мэдлэг эзэмшихэд зориулагдсан.
• Фонемик мэдрэмж, дуу чимээг хөгжүүлэх зорилгоор.Дууг судлах дохионы тойрог, тодорхой үгэнд дуу авиаг тогтоох хэрэгсэл, тусгай зураг, орчин үеийн интерактив самбар, жишээлбэл, ярианы эмчилгээний цогцолбор it-YAGA.
• Тохиромжтой яриаг бий болгох.Өнгөлөг хуйвалдааны зургууд, дахин ярихад зориулсан текстийн багц, орчин үеийн янз бүрийн төхөөрөмжүүд.
• Харааны анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.Үүнд төрөл бүрийн тоглоомын элементүүд, угсармал зураг, оньсого, түүнчлэн янз бүрийн тохиргооны тайрах зургууд орно.

Орчин үеийн хэл ярианы эмчийн өрөө, харааны гадна сургалтын хэрэглэгдэхүүн, тавилга, тусгай тоног төхөөрөмж, тоглоомын төхөөрөмж, интерактив самбар, дэлгэцийн дуут сургалтын хэрэгслээр тоноглогдсон байх ёстой.

Зөв тоноглогдсон мэргэжлийн оффис- Энэ бол анги, хүүхдийн тоглоомын өрөө хоёрын хоорондох хөндлөн юм. Цэцэрлэг, сургуулийн ганцаарчилсан болон бүлгийн ангиудад хамгийн үр бүтээлтэй уур амьсгалыг мэргэжлийн түвшинд тохижуулсан ярианы эмчийн кабинет бий болгоно.

Хүүхдийн хөгжилд зориулсан зүйлс

• Толин тусгалууд.Тэд хүүхдэд өөрийн артикулятор, нүүрний хөдөлгөөнийг ажиглахад тусалдаг бөгөөд ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
• Төрөл бүрийн зүйл бүхий ширээ.Өнгө, хэлбэр, жингээр ялгаатай бүх төрлийн тоглоом нь хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
• Төрөл бүрийн зүү, савангийн хөөс.Энд ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглаж болно.
• Орчин үеийн интерактив төхөөрөмжүүд.Олон програм хангамжийн системд логик, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа, дуу авианы дуудлага, дүрмийн бүтэц зэрэг тоглоомууд багтдаг.

Орчин үеийн интерактив цогцолборуудТэгээд электрон төхөөрөмжСаяхан тэд сургуулийнхаа ярианы эмчийн ажлын салшгүй хэсэг болсон. Эдгээр нь ердийн хичээлүүдтэй харьцуулахад хүүхдүүдийн нөхөн сэргээх хичээлд хамрагдах сонирхлыг ихээхэн нэмэгдүүлж, лексик-дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой ярианы хичээлийг хөнгөвчлөхөд тусалдаг.

Ярианы эмч нар орчин үеийн ярианы эмчилгээний цогцолборыг ашиглахад тав тухтай, ашиг тустай болохыг үнэлдэг. "Гухамшигтай"Тэгээд ANRO технологийн IT-YAGA,Амьсгалын болон агаарын урсгалын дасгалаас эхлээд эргэн тойрон дахь ертөнцийн тоглоомууд, уншиж сурах зэрэг олон төрлийн ярианы эмчилгээний тоглоом, даалгавруудыг багтаасан болно.

Төрөл бүрийн төрөл зүйлийн хэл ярианы асуудал нь сургуулийн өмнөх насныханд хамаатай. Өнөөдөр хүүхдийн ярианы хөгжлийн үйл явцыг зохицуулах олон арга техник байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы үйл ажиллагааг сайжруулах хамгийн чухал нөхцөл бол ярианы харилцаанд идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзлийг бий болгох сэтгэл хөдлөлийн таатай нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийн хоорондох тоглоомын харилцаа нь онцгой ач холбогдолтой юм. Тоглоомын харилцаа нь хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, сайжруулах зайлшгүй шаардлагатай үндэс суурь юм.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Ярианы эмчилгээний булан ярианы бүлэгсубьект-хөгжлийн орчны нэг хэсэг болгон

Төрөл бүрийн төрөл зүйлийн хэл ярианы асуудал нь сургуулийн өмнөх насныханд хамаатай. Өнөөдөр хүүхдийн ярианы хөгжлийн үйл явцыг зохицуулах олон арга техник байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы үйл ажиллагааг сайжруулах хамгийн чухал нөхцөл бол ярианы харилцаанд идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзлийг бий болгох сэтгэл хөдлөлийн таатай нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийн хоорондох тоглоомын харилцаа нь онцгой ач холбогдолтой юм. Тоглоомын харилцаа нь хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, сайжруулах зайлшгүй шаардлагатай үндэс суурь юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд түүний эргэн тойрон дахь орон зай, түүний ихэнх цагийг өнгөрөөдөг орчин ихээхэн нөлөөлдөг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ийм орчин нь бүлгийн өрөө юм. Сэдвийн хөгжлийн орчинг зохион байгуулах асуудал нь ярианы эмчилгээний бүлгүүдэд ажиллахад онцгой ач холбогдолтой болдог. Хичээлийнхээ хүрээнд зохицуулагдаагүй хүүхдийн үйл ажиллагаа (багшийн удирдлаган дор эсвэл бие даан) хамгийн удаан үргэлжилдэг. Энэ үйл ажиллагааны явцад сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдүүдтэй харилцах хувь хүний ​​болон дэд бүлгийн залруулгад чиглэсэн хэлбэрийг зохион байгуулдаг. Сэдвэд суурилсан хөгжлийн орчин нь хүүхдийн үе тэнгийнхэн, багш нартай сэтгэл хөдлөл, практик харилцааны туршлагыг баяжуулж, бүлгийн бүх хүүхдийг танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагаанд хамруулах боломжийг олгодог. Хүрээлэн буй орчин нь танин мэдэхүй, санаачлагыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг. Үүн дээр хүүхдүүд өөрсдийн чадвараа ухамсарладаг.
Сэдвийг хөгжүүлэх орчин нь бүлэгт залруулах буланг агуулдаг. Энэ нь дангаараа болон багаар тоглоход зориулагдсан тусгайлан тоноглогдсон талбай юм. Түүний тоног төхөөрөмжид тавиур, толь, тоглоом, дидактик, харааны материал орно. Тэдний тусламжтайгаар сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн хөгжлийн хазайлтыг засах, ярианы үйл ажиллагаа, аман харилцааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. Залруулгын буланг бөглөх нь лексик сэдвээр сэдэвчилсэн төлөвлөлтөд суурилдаг. Тоглоомын сонголт ба дидактик материалЭнэ нь ярианы эмчийн зөвлөмжийн үндсэн дээр явагддаг бөгөөд энэ нь багш нартай харилцах харилцааг албан ёсны бус, харин маш дотно, үр дүнтэй болгодог. Агуулга нь санамсаргүй байдлаар тодорхойлогддоггүй, гэхдээ ярианы төлөвшлийн хөтөлбөр, физиологи, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх онцлог шинж чанаруудын дагуу тодорхойлогддог.
Дидактик хэрэгсэл нь хүүхдийн ярианы эмгэгийн бүтэц, тэдний хувь хүн, насны онцлогт тохирсон байх ёстой. Зөвхөн энэ аргын тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг үр дүнтэй засах боломжтой. Тоглолтыг санамсаргүй байдлаар сонгосноор хүүхдийн ойлголтын хэмжээ хэт ачаалалтай болж, сурах чадвар эрс буурдаг.
Тоглоомын болон дидактик материалыг лексикийн сэдвээс хамааран долоо хоног бүр залруулах буланд сольж, нөхөж өгдөг.
Залруулах буланд байгаа хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг төрөлжүүлэх шаардлагатай. Дидактик хэрэгсэл нь хүүхдийн одоогийн, ойрын үеийн хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээг хангах ёстой. Агуулгад хоосон сэдвийн орон зай нь сул зогсолт, түрэмгийллийг өдөөдөг. Үүний зэрэгцээ та буланг тоног төхөөрөмжөөр хэт ачаалж болохгүй, учир нь... энэ нь сонгоход хэцүү болгодог.
Залруулгын буланд агуулагдах материал нь олон үйлдэлт юм. Яриа хөгжүүлэх, залруулах, дуу авианы ойлголт, дуудлагын ур чадвар, сонсголын анхаарал, аман санах ой, артикуляторын моторт ур чадвар, сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагааг нөхөж, сэтгэлзүйн хөгжлийг бий болгоход чиглэсэн тоглоомуудыг нарийн төвөгтэй байдлыг нэмэгдүүлэх дарааллаар сонгох хэрэгтэй. ярианы үндэс нь дээд зэргээр илэрхийлэгддэг.
Үйл ажиллагаа нь илүү төвөгтэй, олон талт байх тусам яриа нь илүү хэрэгцээтэй байх тусам харилцааны хэрэгцээ нэмэгддэг. Бүх материал нь хүүхдийн насанд тохирсон байх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа болох тоглоомд найдах нь залруулах ажилд ихээхэн эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тоглоом нь хүүхэд, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн хооронд албан бус харилцааны нөхцлийг бүрдүүлж, түүнд үйл ажиллагааны бүрэн эрх чөлөөг өгдөг. Тиймээс тоглоомын материал түүнд хүртээмжтэй байх ёстой. Энэ нь ярианы хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг оюуны хөгжилерөнхийдөө. Тоглолтын сэдвээр залруулах буланд тоглоомын болон дидактик материалыг эмхэтгэх нь системтэй ажиллахыг шаарддаг. Үүнийг хөтөлбөрийн хэсэг эсвэл шийдэж буй залруулах даалгаврын дагуу сурган хүмүүжүүлэгчид зохицуулдаг.
Бүлэг хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхдээ хүүхдийн эргэн тойрон дахь орчин нь тав тухтай, гоо зүйн хувьд тааламжтай байх нь маш чухал юм. Гоо сайхан нь хүүхдийг төлөвшүүлдэг. Тиймээс залруулгын булангийн гоо зүйд ихээхэн анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Түүний загвар нь хүүхдүүдэд сэтгэл татам байх ёстой бөгөөд бие даасан үйл ажиллагаа явуулах хүслийг төрүүлэх ёстой. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдэд булан дахь дэг журмыг сахиж, тоглоомонд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх шаардлагатай байна.
Залруулгын буланг гэрэлтүүлэг сайтай газар, тоглоомын талбайгаас бага зэрэг хол байрлуулахыг зөвлөж байна. Ингэснээр тэнд суралцах таатай нөхцөл бүрдэнэ. Буланд орох нь тохиромжтой байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд өөрсдөө ойртож, суралцах боломжтой болно. Хэрэв гэрэлтүүлэг хангалтгүй бол нэмэлт гэрэлтүүлэг хийх шаардлагатай. Тоглоомын талбайн ойролцоо байх нь буланд байгаа үйл ажиллагаанд саад учруулж, хүүхдийг даалгавраа биелүүлэхэд саад болно.

Залруулгын буланг бөглөх ажлыг дараах хэсгүүдийн дагуу гүйцэтгэнэ.

• зураг дээрх үе мөчний гимнастик: (зураг-хүснэгт дэх үе мөчний дасгалын зураг, үе мөчний дасгалын багц). Та үүнийг өөрөө хийж, тайлбарыг нь авч болно арга зүйн уран зохиол. Жишээ нь: Т.А. Куликовская "Шүлэг, зураг дээрх үе мөчний гимнастик", "Үллэгийг тоолох артикуляторын гимнастик", В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко "Үе мөч, хурууны гимнастик, амьсгалын болон дууны дасгал";
• 
  - нарийн моторт ур чадвар : орой, хуурай усан сан, нэхсэн тор, мозайк, оньсого, сүүдэрлэх зориулалттай stencils, дотоод болон гадаад мөр, харандаа гэх мэт;
• 
  - амьсгалах : эргэлтийн тавцан, хоолой, бөмбөлөг, бөмбөлөг, агаарын тийрэлтэт тоглоом гэх мэт;
• 
  – сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагаа: хайчилбар зураг, даалуу, “Дөрөв дэх сондгой”, “Өнгө ба хэлбэр”, “Хонтураар таних” гэх мэт... Энэ хэсгийн агуулгыг сэтгэл зүйчтэй ярилцах нь зүйтэй;
• 
  – фонемик ойлголт: дуу авиаг ялгах тоглоомууд - жишээлбэл, З.Т.
• 
  – дуу авианы дуудлага: дууны автоматжуулалтын цомгууд V.V. Коноваленко, С.В. Коноваленко; тоглоомын дасгалууд L.A. Комарова; дуу авиаг автоматжуулах тоглоомууд: "Ярианы эмчилгээний сугалаа", "Ярианы эмчилгээний домино", "Уурын зүтгүүр", "Түүх ба нэр" гэх мэт);
• 
  - үгсийн сан : судалж буй лексик сэдвийг тусгасан зургууд (хуйвалдаан ба сэдэв); боловсролын оньсого, тоглоом: сугалаа, "Хос сонго", "Хэн илүү нэрлэж чадах вэ", "Хэсэг ба бүхэлдээ" гэх мэт;
• 
  – ярианы дүрмийн бүтэц: тоглоомууд E.M. Карпова, Е.В. Соловьева, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко, "Хэний сүүл?", "Нэг - олон", "Сайн дуудаарай", "Юу байхгүй байна вэ?" гэх мэт;
• 
  - уялдаа холбоотой яриа : хуйвалдааны зураг, "Таамаглалыг таагаарай", "Энэ хэзээ тохиолддог вэ?", "Бид мэргэжлээрээ тоглодог" гэх мэт;
• 
  - диплом : үгийн диаграмм, өгүүлбэр, тоглоом: "Үгийг бүдүүвчтэй харьцуулах", "Схемийн дагуу өгүүлбэр зохиох", "Үг нэмэх", кроссворд, оньсого гэх мэт.

Залруулах булангийн сонирхолтой материал бол МДХ-ны "Хүүхэд хөгжлийн төв - 2-р цэцэрлэг" дээр боловсруулсан "Ярианы шоо" тоглоомын гарын авлага байж болно. "Ярианы шоо"-той ажиллах талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг "Сургуулийн өмнөх боловсролын ахлах багшийн лавлах" сэтгүүлийн 2010 оны 1-р сарын 1-ээс авах боломжтой.
Ашиг тусыг куб хэлбэрээр илэрхийлдэг өөр өөр хэмжээтэйхөнгөн материалаар хийсэн (картон, хуванцар, хөөс резин, даавуу, хөөс). Кубын тал бүр дээр сольж болох ярианы материалд зориулагдсан ил тод халааснууд байдаг. Энэ материалыг хүүхдийн бүдүүлэг, нарийн моторт ур чадвар, лексик, дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх зорилгоор үе мөчний дасгал хийхэд ашигладаг. Хүүхдүүд янз бүрийн сэдвийг эзэмшсэнээр тэрээр ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгч нартай хамт өөрчлөгддөг.
Хүүхдүүд чөлөөт цагаараа шоо дөрвөлжин тоглодог бөгөөд ярианы эмчтэй хичээл дээр сурсан материалыг бататгадаг. Тоглож байхдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд шоо шидэж, шоо дөрвөлжин талд буусан даалгаврыг гүйцэтгэнэ.
Шоо бүр нь (шоо) ашиглах зорилгыг тусгасан өөрийн гэсэн нэртэй байдаг.
Тоглоом нь хүүхдийн объектив ертөнцөд онцгой байр суурь эзэлдэг. Тэр бол найз, тоглоомын ертөнцөд хамтрагч, ярилцагч юм. Хүүхэлдэйн эмчилгээ нь тодорхойгүй байдал, ичимхий байдлыг даван туулах, сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал, өөрийгөө зохицуулах зэрэг чухал залруулах асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Тиймээс тоглоомыг залруулах булангийн гол дүр болгож болно. Ийм тоглоом нь олон талт байх ёстой. Энэ бол мэдээж хүүхэлдэйн киноны дүр юм. Түүний хөдлөх чадвар (насанд хүрсэн хүн эсвэл хүүхдийн тусламжтайгаар), асуулт асуух, хариулах, оньсого хийх, зохион бүтээх чадвар сонирхолтой түүхүүд, найзуудаа зочлоход урих, гэнэтийн гэнэтийн бэлэг барих нь хүүхдийн сонирхлыг төрүүлж, ярианы идэвхийг дэмждэг. Тоглоом нь тод, хөдөлгөөнт хэлтэй байж болох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд үе мөчний гимнастикийн дасгалуудыг хялбархан тайлбарлах боломжтой. Түүний хувцас нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх янз бүрийн элементүүдийг агуулж болно (товчлуур, дэгээ, товч, хоншоор, Velcro, тэврэлт, цахилгаан товч, хавчаар гэх мэт). Хувцасыг хийсэн даавуу нь өөр байж болох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд материалын нэрийг хялбархан сурах, мөн шинж чанарыг нь тодорхойлох боломжийг олгодог (хүрчлэх мэдрэмжийг ашиглан). Өнгөний схем нь үндсэн өнгийг санахад тусална. Хэрэв дүр нь хөдлөх гар, хөлтэй бол тэдний тусламжтайгаар хүүхдүүд биеийн диаграмм дахь чиг баримжааг хурдан эзэмшдэг.
Багш нь ярианы эмчийн зааврын дагуу үдээс хойш ярианы эмчилгээний буланд хичээл явуулдаг. Хүүхдүүд объектын зургийг ашиглан дуу авиа, үг хэллэгийн автоматжуулалт дээр ажилладаг. Эдгээр үгсээр өгүүлбэр, богино өгүүллэгүүд зохиогддог.
Дуу авиаг ялгах эсвэл үгсийн санг өргөжүүлэхийн тулд бүлэг хүүхдүүдтэй тоглоом зохион байгуулж болно.
Хүүхдүүд өөрсдөө ойртож байна ярианы эмчилгээний булан: Хэлний гимнастик хийх, агаарын урсгалыг хөгжүүлэх тоглоомоор үлээж, тойм, нэхсэн тор, мозайк, оньсого, дууны цомогт зураг нэрлэх, ярианы эмч тоглох.
Яриа засах арга хэмжээний чанарын гол нөхцлүүдийн нэг бол багшийн үр дүнг чин сэтгэлээсээ сонирхож, хүүхдэд туслах хүсэл, түүнд үргэлж бэлэн байх явдал юм. шаардлагатай тусламжхүндрэлтэй тохиолдолд дэмжлэг үзүүлэх. Том хүн хүсвэл хүүхэд ч бас хүсэх болно.
Тиймээс залруулах буланг ашиглах нь бүлгийн ярианы орчныг өргөжүүлэх, хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, насанд хүрэгчидтэй амаар харилцах хүслийг бий болгож, тоглоомын үеэр бие даан, ярианы чадварыг хялбар, байгалийн жамаар хөгжүүлэх, сайжруулах боломжийг олгодог. .

Анастасия Гредякина

Залруулах сэдвийг хөгжүүлэх орчин ярианы эмчилгээний бүлэг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний өрөө.

Яриа хөгжүүлэх нь хүүхдийн бүрэн хөгжлийг хангах хамгийн чухал нөхцөл юм. Хэл ярианы дутагдлыг засах, яриаг баяжуулах, сайжруулахын тулд хүүхдийн ашиг сонирхол, хэрэгцээ, хөгжилд нийцсэн ярианы таатай орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн зөв яриаг бий болгох, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг хөгжүүлэх нь нарийн төвөгтэй, олон бүрэлдэхүүн хэсэг юм. сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Хөгжих, хүмүүжүүлэх, сургах нөхцлийг бүрдүүлэх, бүх талаараа тохь тухтай залруулах, хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх нь хүүхдийн харилцааны болон ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд хамгийн их нөлөө үзүүлдэг нь батлагдсан.

Материал техникийн тоног төхөөрөмж бүлэг ба оффисүндсэн шаардлагад нийцсэн - энэ нь хөгжүүлэх, засах шинж чанартай, хүүхэд бүрийн бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлдэг, хүүхдүүдэд идэвхтэй, зорилготой, олон төрлийн үйл ажиллагаа явуулах боломжийг олгодог.

Бидний хамгийн анхаарал татахуйц, боловсролтой хэсэг бүлэг бол хана юм,хот шиг хэлбэртэй. Тэр бидний ажилд маш их тусалдаг, үгсийн сангаа судалдаг анги дахь сэдвүүдматематик, бичиг үсэг гэх мэт.

Бидэнд дуудлага засах бүс бий гаргасан, шавжийг үгийн сэдэвтэй холбож, угтвар үгээр тоглох.

Мөн эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн төвийг өөрийн гараар хийж, алдартай хүүхэлдэйн киноны тойруулга хэлбэрээр толилуулахыг хүссэн.

IN бүлэгБидэнд гайхамшигтай мод ургадаг бөгөөд түүн дээр зөөврийн Velcro материал нь жилийн хугацаанаас хамааран өөрчлөгддөг.

IN бүртгэлТаны анзаарсанчлан бид өнгөт наалдамхай хальсыг ашигладаг бөгөөд энэ нь гоёл чимэглэлийн зориулалтаар маш сайн байдаг. бүртгэлүүд, хэрэглэхэд тун хялбар.

Манай хүүхдүүд унтлагын өрөөнд унтаж, бяцхан ид шидийн дагина авчирдаг гайхалтай зүүд зүүдэлдэг).

Хэл ярианы эмчилгээний өрөөний дизайн:

Одоо бүх тавиурыг тусгай хавтан дээр захиалж, хийж болно, гэхдээ өөрөө хий арга зүйн гарын авлагаилүү эрхэм, илүү амттай)

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Хэл ярианы эмчилгээний багшийн ярианы эмчилгээний бүлгийн "Барилгын мэргэжил" хичээлийн тэмдэглэлХүнд хэлбэрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан "Барилгын мэргэжил" сэдвээр яриаг хөгжүүлэх шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.

Эрхэм хүндэт хамт олон, миний хуудасны зочид! Энэ жил бидэнд байна сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаБагш нарын дунд “Шилдэг загвар зохион бүтээх.

Ахлах ярианы эмчилгээний бүлгийн ярианы эмчилгээний багшийн жилийн төлөвлөгөөҮйл ажиллагаа огноо Зохион байгуулалтын ажил Хичээлийн шинэ жилд анги танхимаа бэлтгэх 9 сарын 1 хүртэл Анхан шатны болон гүнзгийрүүлсэн шалгалт.

Бүх зүйл урсаж, бүх зүйл өөрчлөгддөг. мөн манай байгууллагад өөрчлөлт гарсан. Надад шинэ оффис өгсөн, би засвар хийж, нүүх хэрэгтэй болсон.

Шинэ жил бүрийн босгон дээр би ярианы эмчилгээний өрөөнд үлгэрийн өвөрмөц уур амьсгалыг бий болгохыг хичээдэг. Үүний тулд би хамтдаа хөгжиж байна.

Манай цэцэрлэгт олон цэцэрлэгийн нэгэн адил багш нар бүлгээ улирал бүрээр тохижуулахыг хичээдэг. Мэргэжилтнүүд үүнийг хийхгүй байхаар шийдсэн.

"Гэр бүлийн ажил ба ярианы эмчийн хоорондын харилцаа" ярианы эмчилгээний бүлгийн эцэг эхчүүдэд зориулсан уулзалт.Эцэг эхийн хурал. Сэдэв: "Гэр бүлийн ажил ба ярианы эмчийн хоорондын харилцаа". Зорилго: эцэг эхийн идэвхтэй байр суурийг бүрдүүлэх, тэдний анхаарлыг татах.

Хэл ярианы эмчийн булан

10 энгийн зөвлөмжүүдэцэг эх

Хүүхдийн яриа нь насанд хүрэгчдийн ярианы нөлөөн дор хөгжиж, амьдралынхаа эхний өдрөөс эхэлдэг хангалттай ярианы дадлага, нийгмийн хэвийн орчин, хүмүүжил, сургалтаас хамаардаг.

1 зөвлөгөө.Хоол хийх, цэвэрлэх, хувцаслах, хувцас тайлах, тоглох, алхах гэх мэт бүх үйл ажиллагааны үеэр хүүхэдтэйгээ ярилц. Та юу хийж байгаа, хүүхдээ юу хийж байгааг харж байгаа, бусад хүмүүс юу хийж байгаа, таны хүүхэд юу харж байгаа талаар ярилц.

Зөвлөгөө 2.ЗӨВ зохиосон хэллэг, өгүүлбэр ашиглан ярь. Таны өгүүлбэр хүүхдийнхээс 1-2 үг урт байх ёстой. Хэрэв таны хүүхэд зөвхөн нэг үгтэй өгүүлбэрээр ярьдаг хэвээр байвал таны хэллэг 2 үгээс бүрдэх ёстой.

Зөвлөгөө 3Асуу НЭЭЛТТЭЙ асуултууд. Энэ нь таны хүүхдийг хариулахдаа олон үг ашиглахад түлхэц болно. Жишээлбэл, "Тэр юу хийж байна?" оронд нь "Тэр тоглож байна уу?"

Зөвлөгөө 4Хүүхэд үг хэлэх, асуултанд хариулах боломжтой байхын тулд түр зуурын завсарлага аваарай.

Зөвлөгөө 5Дуу чимээ, дуу чимээг сонс. "Энэ юу вэ?" Гэж асуу. Энэ нь нохой хуцах, салхины чимээ, онгоцны хөдөлгүүр гэх мэт байж болно.

Зөвлөгөө 6Богино түүх, түүх ярь. Дараа нь хүүхдэдээ өөрт эсвэл өөр хүнд ижил түүхийг ярьж өгөхөд нь тусал.

Зөвлөгөө 7Хэрвээ таны хүүхэд яриандаа хэдхэн үг хэрэглэдэг бол яриагаа шинэ үгээр баяжуулахад нь туслаарай. 5-6-г сонгоно уу энгийн үгс(биеийн эд анги, тоглоом, бүтээгдэхүүн) болон тэдгээрийг хүүхдэд нэрлээрэй. Түүнд эдгээр үгсийг давтах боломжийг олго. Хүүхэд тань тэдгээрийг төгс дуудна гэж бүү найд. Хүүхдээ урамшуулж, үргэлжлүүлэн цээжил. Хүүхэд эдгээр үгсийг хэлсний дараа 5-6 шинэ үг оруул. Таны хүүхэд ихэнх зүйлсийг таних хүртэл үг нэмнэ үү. Өдөр бүр дасгал хий.

Зөвлөгөө 8Хэрэв таны хүүхэд ганцхан үг хэлдэг бол түүнд богино хэллэг зааж эхлээрэй. Хүүхдийнхээ мэддэг үгсийг ашигла. Өнгө, хэмжээ, үйлдэл нэмнэ үү. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд "бөмбөг" гэж хэлвэл "Том бөмбөг", "Таня бөмбөг" гэх мэтийг байнга хэлж сур.

Зөвлөгөө 9Ихэнх үйлдлүүдээ хөгжилтэй байдлаар хий. Хүүхэдтэй ажиллах нь ярианы дууриамалыг идэвхжүүлж, харилцан уялдаатай ярианы элементүүдийг бүрдүүлж, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх ёстой.

Зөвлөгөө 10Хүүхдийн ярианы хөгжилд бага наснаас нь анхаарч, түүнийг "өөрөө ярихыг" хүлээхгүй байх нь маш чухал юм.

Ярианы эмчийн булан

Уншиж сурахад тулгарч буй бэрхшээлийн төрлүүд ба тэдгээрийн боломжит шалтгаанууд

(М. М. Безруких)

Хэл ярианы эмчийн булан

5-аас доош насны хүүхдүүд гадаад хэл сурах ёстой

хэл хортой!

Төрсөн цагаасаа эхлэн хоёр хэлтэй орчинд амьдардаг хүүхдүүд хэл ярианы согогтой байдаг гэдгийг англи хэл ярианы эмч нар нотолсон. Хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдүүд үгээ андуурч, бодлоо илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй байдаг.

Ярианы эмч нар хоёр хэлээр ярьдаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд судалгаа хийсний дараа ийм дүгнэлтэд хүрсэн байна. Мэргэжилтнүүд хүүхдүүдийн 60% -д нь хэл ярианы гажиг байгааг анзаарсан. Хэл ярианы эмч нарын үзэж байгаагаар ийм хэл ярианы дутагдал нь гадаад хэл мэдэхгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ижил төстэй согогийг арилгахад илүү хэцүү байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгчид болон хүүхдийн сэтгэл зүйчид удаан хугацааны туршид гэгддэг зүйлийг судалж ирсэн хоёр хэлтэй- багаасаа хоёр хэлээр ярьдаг хүүхдүүд. Ийм хүүхдүүд үндсэн төрөлх хэлээ хаана байгааг мэдэрдэггүй нь тогтоогдсон.

Мэргэжилтнүүд хүүхэдтэй харилцахдаа гадаад хэллэгийг ярианд оруулахыг зөвлөдөггүй - хүүхэд түүнтэй ямар хэлээр ярьж байгааг ойлгохгүй байж магадгүй юм. Энэ нь янз бүрийн лексик болон дүрмийн алдаа гаргахад заналхийлж буй "эх хэлээ мэдрэх" цаашдын төлөвшилд нөлөөлнө.

Ярианы эмчийн булан

Та яагаад ярианы эмч хэрэгтэй байна вэ?

Үнэндээ ярианы эмч нар хэн бэ, хамгийн чухал нь тэд юу хийдэг вэ? Олон хүмүүс ярианы эмч нарыг "P үсгийг хэрхэн зөв хэлэхийг заадаг" гэж үздэг. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр хүмүүс хэсэгчлэн зөв, гэхдээ энэ нь ярианы эмчийн хийдэг бүх зүйл биш юм.

Тийм ээ, бид дуу авиаг хэрхэн зөв дуудахыг заадаг (зөвхөн R биш), гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн уялдаа холбоотой яриа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, объектыг хэрхэн зөв ерөнхийлж, янз бүрийн дуу чимээг чихээр ялгаж сурдаг ...

Та асууж магадгүй: энэ яагаад хэрэгтэй вэ? Гэхдээ ээж, аав бүр хүүхдээ хамгийн шилдэг нь, мэдээжийн хэрэг сургуульд сайн сураасай гэж хүсдэг. Хэрэв ярианы эмч цэцэрлэгт гарч ирсэн бүх бэрхшээлийг цаг тухайд нь даван туулж чадахгүй бол эдгээр бэрхшээлүүд нь сургуульд байхдаа хүүхдийг зовоох болно.

Хэрэв тэр сайхан, зөв ​​түүх ярихаа мэдэхгүй бол түүх, газарзүй, товчхондоо дахин ярих шаардлагатай бүх шинжлэх ухааныг сурахад хэцүү байх болно.

Хэрвээ тэр дуу авиаг чихээр нь ялгаж чадахгүй бол орос хэлэнд хүндрэлтэй байх, бичихдээ үсэг андуурч, уншиж сурахад хэцүү болно.

Хэрэв таны хуруу хөгжөөгүй бол ерөөсөө бичиж сурахад хэцүү байх болно.

Хэрэв тэр ерөнхийлж чадахгүй бол сэтгэн бодох, улмаар математикийн асуудалтай тулгарах болно.

Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхэд манай төрөлх хэлний бүх авиаг дууддаггүй бол түүнд харилцааны асуудал гарах нь гарцаагүй бөгөөд түүний төрөлхийн чадвар, оюуны чадавхийг бүрэн нээхэд саад болох цогцолборууд үүсэх болно.

Тиймээс ярианы эмчийн үүрэг бол хүүхдэд үүссэн бүх бэрхшээлийг цаг тухайд нь даван туулахад нь туслах явдал юм.

Эцэст нь бяцхан инээдмийн зураглал:

Олесик "ER" үсэгтэй үргэлж асуудалтай байсан.

“ХАВДАР” гэвэл “ХАВТРАА” гэхийн оронд “ХУДАЛ” гарч ирдэг.

Тиймээс таны хүүхдэд ийм асуудал эсвэл хэл яриатай холбоотой бусад асуудал гарахгүйн тулд ярианы эмч хэрэгтэй. Бид танд мэдээж туслах болно! Хүүхэд нас бол ирээдүйн амьдралд бэлтгэх үе шат гэдгийг санаарай.

Хэл ярианы эмчийн булан

Хүүхдийг сонсохыг хэрхэн сургах вэ?

Хүүхдийг сонсох (мэдээллийг чихээр хүлээн авах), сургуульд дор хаяж 10 жил юу хийхээ зааж сургах цорын ганц арга зам бий.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд маш их унших хэрэгтэй (гэхдээ хамгийн бага тексттэй комикс биш).

Бидэнд бага наснаасаа танил болсон алдартай хүүхдийн сонгодог зохиолуудын сайн зурагтай номыг хүүхдүүдэд худалдаж авахыг зөвлөж байна (жишээлбэл, Андерсений үлгэр).

Худалдан авахдаа текст, зургийг сайтар хараарай. Заримдаа текстийг ичгүүргүйгээр тайрч, гажуудуулсан тул зөвхөн дуртай үлгэрийн ерөнхий өрнөл үлддэг. Зургууд нь бодитой байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд дүрүүдийг хялбархан таньж, зураач хэнийг зурсан - туулай, хулгана эсвэл зулзага гэж тааварлахгүй байх ёстой.

Өөр нэг арга бол (эцэг эхийн хувьд илүү хялбар боловч эцэг эхийн уншлагыг цуцлахгүй) юм аудио кассет .

Чухам юу ярьж байгааг анхаарах нь чухал. Хүүхдийн гэрийн цуглуулгад сонгодог бүтээлүүд давамгайлах нь зүйтэй юм. Текстийг аль жүжигчид, аль студид дуу оруулсан нь адил чухал юм.

Хамгийн шилдэг нь ЗХУ-ын үед хийгдсэн граммофон пянз, радио жүжгийн бичлэгүүд байсан, одоо ч хэвээр байна. Одоо 40 минутын хүүхдийн аудио жүжиг гэх мэт ашиг багатай аж ахуйн нэгжид дотоодын хэд хэдэн шилдэг жүжигчдийг нэг дор оролцуулах боломжтой байсан гэж төсөөлөхөд хэцүү байдаг (жишээлбэл, зөвхөн Андерсений "Хааны шинэ" үлгэрт. Апрелевскийн пянзны үйлдвэрийн Хувцас" гэсэн таван зүйл байдаг: Н.Литвинов, Р.Плятт, Е.Вестник, О.Табаков, Г.Вицин).

Аудио бичлэгийг одоо ижил аргаар авч үздэг - видео кассеттай харьцуулахад хуучирсан хэрэгсэл гэж үздэг. Гэвч сэтгэл зүйч, ярианы эмч нар маш олон видео бичлэг нь хүүхдүүдэд, ялангуяа төвлөрөл багатай, анхаарал сул, цочромтгой, түрэмгий хүүхдүүдэд хортой болохыг анзаардаг. Телевизийн сургууль байгуулах оролдлого, боловсролын хөтөлбөрүүдтелевиз эдгээр нэвтрүүлгүүд үр дүнгүй байгааг харуулсан. Үндсэндээ сургалтын үйл явц нь эртний сонгодог аргуудыг ашиглан явагддаг.

Хэрвээ хүүхэд сонсоход хэцүү бол тэр хурдан ядарч, анхаарал сарниулдаг бол хүүхэд амарч, хөдөлж байхын тулд текстийг хөгжим, дуутай холбосон бичлэг хийх нь дээр.

Ярианы эмчийн булан

Гарны жижиг булчинг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

хүүхэд

Зуурсан гурил, шавар, хуванцарыг хуруугаараа зуурна.

Хуруу тус бүрээр жижиг бөмбөлгүүдийг, хайрга, бөмбөгийг ээлжлэн өнхрүүл.

Чимээгүй, чанга, өөр өөр хэмнэлтэй алгаа таших.

Бөмбөлгүүдийг болон товчлууруудыг утаснууд дээр холбоно.

Зузаан, нимгэн олс, хоншоор дээр зангилаа уя.

Сэрүүлгийн цаг, тоглоомыг түлхүүрээр эхлүүл.

Сүүдэрлэх, зурах, харандаа, шохой, будаг, үзэг ашиглан будах

Хайчаар хайчилж ав.

Цааснаас дизайн хийх (оригами), оёх, хатгамал хийх, нэхэх.

Хурууны дасгал хий.

Дэвтэртээ нүднүүдийн дагуу хээ зур.

Гэрийн цэнгэлдэх хүрээлэн болон хуруугаараа атгах шаардлагатай тоног төхөөрөмж (цагираг, хөндлөвч гэх мэт) дээр дасгал хийх.

Ярианы эмчийн булан

Зүүн гартай хүүхэд

Зүүн гартай байх нь зүүн гараа ашиглахыг илүүд үздэг янз бүрийн арга хэмжээ. Эцэг эхийн дор хаяж нэг нь солгой гартай гэр бүлд зүүн гар нь араваас арван хоёр дахин их байдаг нь тогтоогдсон. өмсдөг өвлөн авсан зан чанар.

Үүнээс бусад нь тодорхой , нийтлэг далд зүүн гар. Ийм хүн бага наснаасаа баруун гараа ашиглаж дассан боловч ер бусын үйлдлүүд эсвэл хүсэл тэмүүллийн үед тэрээр зүүн гараа ашигладаг.

Хэрэв баруун гартай хүний ​​хувьд тархины тэргүүлэгч тархи нь зүүн тал байдаг бол зүүн гартай хүний ​​хувьд тэргүүлэгч нь баруун тал юм. Хоёр тархи нь огт өөр функцийг хариуцдаг тул баруун болон зүүн гартнууд бие биенээсээ эрс ялгаатай байдаг нь тодорхой юм. Зүүн гартай хүүхдүүд ихэвчлэн урлагийн авьяастай, сэтгэл хөдлөл ихтэй хүүхдүүд байдаг. Гурван настайгаасаа эхлэн шавар, хуванцараар зураг зурах, баримал хийхдээ бусад хүүхдүүдээс хамаагүй илүү байдаг. Хүн бүр солгой хүмүүсийн хөгжмийн чадварыг тэмдэглэдэг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн тэд ярианы хоцрогдол, янз бүрийн дуу чимээг хэлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Ийм хүүхэд аяндаа, итгэлтэй, түр зуурын мэдрэмж, сэтгэл санааны нөлөөнд амархан автдаг, уйтгартай, ааштай, уур хилэн, уур уцаартай, хүслээ биелүүлэхэд тууштай, маш зөрүүд байдаг. Тэр унших, бичихэд маш их бэрхшээлтэй байдаг. Эдгээр шинж чанаруудыг үл харгалзан зүүн гартай Сайн байнабиеийн бүх үе шатыг дамждаг ба сэтгэцийн хөгжилбөгөөд энэ нь болдог туйлынбүрэн эрхт хувь хүн. Зүүн гартай хүнийг дахин сургах нь түүний төв мэдрэлийн тогтолцооны шинж чанарыг өөрчилж чадахгүй. Энэ нь хүүхэд хоёр гараа ижил амжилттай ашиглаж эхлэхэд хүргэдэг, өөрөөр хэлбэл зүүн гар нь далд хэлбэрт ордог. Эрдэмтэд солгой гартнуудыг давтан сургадаг гэж үздэг тохиромжгүйтэр ч байтугай хортойЗаримдаа энэ нь сэтгэцийн гэмтэл, мэдрэлийн эмгэг, түүнчлэн хэл ярианы эмгэгийг үүсгэдэг (жишээлбэл, гацах). Хэрэв та солгой гартай болохоос сэргийлж чадна бага насхүүхдэд зөвхөн баруун гарт нь объект өгөхийг хичээ; болгоомжтой боловч зүүн гараас баруун тийш объектыг шилжүүлэх (жишээлбэл, хоол идэх үед халбага), тоглоомонд баруун гараа голчлон ашиглах гэх мэт.

Ярианы эмчийн булан

Хүүхэдтэй харилцах - яриаг хөгжүүлэх

Бага насны хүүхдийн яриа аажмаар хөгждөг.

Хүүхэд эхийн хэвлийд байхдаа ч түүний дуу хоолойд дасаж, бусад хоолойноос ялгаж чаддаг. Хүүхэд төрөхөд ээж нь түүнтэй аль болох олон удаа ярилцах ёстой. Бяцхан хүн нэг их зүйлийг ойлгодоггүй байсан ч цаг хугацаа өнгөрөх тусам төрөлх хэлээ эзэмшихийн тулд яриаг сонсох хэрэгтэй.

Хүүхдийг зугаалахаар хувцаслахдаа ээж нь түүнийг юунд зориулж хувцаслаж байгаа, хаашаа зугаалах, гадаа цаг агаар ямар байна гэх мэтийг чангаар хэлдэг.

Хэрэв ээж нь хүүхдээ хооллодог бол яриаг ойлгоход ижил төстэй үйл явц явагддаг: "ээж, аавд зориулсан халбага гэх мэт; "Хэрэв та сайн идвэл том, хүчтэй болно." Хүүхэд анхааралтай сонсож, дохио зангаагаар хариу үйлдэл үзүүлж, инээмсэглэж, дуугардаг.

Аажмаар хүүхэд идэвхгүй үгсийн санг хуримтлуулж, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Хэрэв та хүүхэдтэй ярилцахгүй, ердийн бүх мөчүүдийг (хувцаслах, хооллох, алхах) чимээгүй өнгөрөөдөг бол яриа болон сэтгэцийн үйл явцхөгжихгүй.

Жишээлбэл, асрамжийн газарт хүмүүжсэн хүүхдүүд ихэвчлэн сэтгэцийн хомсдолтой, янз бүрийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй байдаг. Би ийм хүүхдүүдийг эмнэлэгт харсан. Би хүүтэйгээ уулзахаар ирсэн бөгөөд бид эмчтэй ярилцахаар тасгийг тойрон явлаа. Хайрцагнуудад нялх хүүхдүүд байсан. Бяцхан хүүхдүүд үнэхээр хөөрхөн, хамгаалалтгүй байдаг. Энэ хүүхдүүд энд аав ээжгүй ганцаараа хэвтэж байна гэж хүү хэлэв. Сувилагч нар заримдаа ахимаг насны хүүхдүүдийг хүүхдүүдтэй уулзаж, тоглохыг зөвшөөрдөг. 2-оос 5 сартай хүүхдүүд. Тэд том (насны хувьд) өлгийд хэвтэж, нэг цэгийг харвал зарим нь унтаж байна. Харагдах байдал нь зүрх шимшрүүлж байна. Тэд хэнд ч хэрэггүй, тэд төрсний дараа хэдхэн цагийн дараа төрөх эмнэлэгт хаягдсан.

Хэн тэдэнтэй ярилцаж, харилцах, тоглох, хайрлах, халамжлах вэ? Энэ хүүхдүүд ямар хүн болж өсөх бол?

Хүүхдийг хайрлаж, нандигнаж, нандигнаж, эрхлүүлж, хамгаалж, хамгаалж, хамгийн гайхалтай нь болж өсөхийг найдъя!

Ярианы эмчийн булан

Хүүхдийн гарыг бичихэд бэлтгэх

Хүүхдийн гарыг бичихэд бэлтгэх нь сургуульд орохоос нэлээд эрт эхэлдэг. Doodle зурах, сүүдэрлэх, сийлбэрлэх, хуруу, гартаа массаж хийх, мозайк, барилгын иж бүрдэл гэх мэт олон зүйл нь ирээдүйн оюутанд ядаргаа, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхгүйгээр сайхан бичиж сурахад тусална. Хүүхдээ шууд сургах нь чухал Зөвбичих объектыг барих. Энэ нь практикээс харахад насанд хүрэгчдийн анхаарал халамжгүй хэвээр байна. Дураараа бичих ёстой юм шиг санагдах боловч үзэг буруу барьж сурсан хүүхдийг дахин сургана гэдэг их хэцүү. Яажтийм үү?

Бичих үед бичих зүйл нь дунд хурууны дээд залгиур дээр хэвтэж, эрхий, долоовор хуруугаараа бэхлэгдсэн, эрхий хуруу нь долоовор хуруунаас арай өндөр байрладаг; жижиг хуруун дээрх дэмжлэг; Дунд болон нэргүй хүмүүс нь ширээний ирмэг дээр бараг перпендикуляр байрладаг. Бичгийн хэрэгслийн доод үзүүрээс долоовор хуруу хүртэлх зай нь 1.5-2 см байна. Гар нь хөдөлгөөнтэй, тохой нь ширээнээс гардаггүй. Дараа нь та хүүхэд хэрхэн бичиж байгааг ажиглаж, энэ үйлдлийг зөв хийж байгаа эсэхийг шийдэх хэрэгтэй.

Хэрэв таны хүүхэд зураг зурах, будахдаа хуудсыг идэвхтэй эргүүлж байвал та санаа зовох хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд хүүхэд хуруугаараа шугамын чиглэлийг хэрхэн өөрчлөхийг мэддэггүй. Сургуульд орохоосоо өмнө алдаатай ур чадвараа засах цаг гаргахын тулд хүүхдийг дөрвөн нас хүрэхээс өмнө бичих чадварыг хянахыг зөвлөж байна. Зургаан настай хүүхэд хорин минутаас илүүгүй хугацаанд хичээллэх боломжтой. Хэрэв таны хүүхэд сургуульдаа явахын тулд товчоо товчлоход удаан хугацаа шаардагддаг, гутлынхаа үдээсийг хэрхэн уяхаа мэдэхгүй эсвэл гарнаас нь байнга юм унагадаг бол та анхаарах хэрэгтэй. бичих чадварыг хөгжүүлэх.

Ярианы эмчийн булан

Хэл ярианы эмгэгийн шалтгаанууд

Мэдээжийн хэрэг зөрчлийн тодорхой шалтгааныг эмч тодорхойлох ёстой. Та зөвхөн ярианы эмчээс гадна мэдрэлийн эмч, ортодонтист, чих хамар хоолойн эмчтэй зөвлөлдөх шаардлагатай байж магадгүй юм. Гэхдээ та ярианы хөгжилд хоцрогдол үүсгэж болох зүйлийг өөрөө тааж чадна.

Боломжит шалтгаанууд:

Жирэмсэн болон төрөх үеийн сөрөг хүчин зүйлүүд;

- "сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдал" - хүүхэд янз бүрийн шалтгаануудхангалттай анхаарал хандуулдаггүй; энд бид зөвхөн хүүхэдтэй тогтмол үйл ажиллагаа явуулахгүй байх тухай биш, харин юуны түрүүнд хүүхэдтэй бүхэлд нь харилцах тухай ярьж байна;

Перинаталь энцефалопати (PEP) нь хамгийн түгээмэл оношлогооны нэг юм; Энэ үзэл баримтлал нь төрөлтөөс өмнө, төрөх үед эсвэл дараа нь янз бүрийн гаралтай тархины гэмтэлийг нэгтгэдэг. Энэ онош гэсэн үг бишхүүхэд нь доогуур, гэхдээ ийм хүүхдэд маш мэргэшсэн мэргэжилтэн хэрэгтэй;

3 жил хүртэлх байнгын өвчин, халдвар, гэмтэл;

удамшлын хүчин зүйл;

Сонсголын алдагдал;

Эрүү нүүрний аппаратын анатомийн шинж чанар;

Эрхий хөхөх.

Ярианы эмчийн булан

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулав

Хүүхэд сургуульд байхдаа олон шинэ үүрэг хариуцлагыг олж авдаг. Тэрээр цаг хугацаа, эргэн тойрныхоо орон зайг зохион байгуулж сурах ёстой. Хүүхэд боловсролын үйл ажиллагаанд хэр зэрэг цуглуулж, амжилтанд хүрэх нь эцэг эхээс хамаарна. Энд цөөн хэдэн байна эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм.

Дүрэм 1: Хүүхдийнхээ өмнө сургуулийн талаар сөрөг үзэл бодлоо бүү илэрхийл.

Дүрэм 2: нэгдүгээр ангийн сурагчийн ажлын байр нь тав тухтай, сэтгэл татам, оюуны үйл ажиллагаанд таатай байх ёстой.

Дүрэм 3: Гэрийн даалгавраа бэлтгэхийг эцэс төгсгөлгүй үйл явц болгон бүү болго.

Дүрэм 4: хосолсон эсвэл ээлжлэн байх ёстой янз бүрийн төрөлматериалын онцлог, түүний нарийн төвөгтэй байдлын зэргийг харгалзан бага сургуулийн сурагчийн үйл ажиллагаа. Тоглоомоор дамжуулан суралцах нь илүү сонирхолтой, хүртээмжтэй болдог гэдгийг эцэг эхчүүд мартаж болохгүй.

Дүрэм 5: Хүн бүр алдаа гаргах эрхтэй. Хэрвээ хүүхэд даалгавар гүйцэтгэж байхдаа алдаа гаргасан бол түүнийг харж, засах нь чухал боловч ямар ч тохиолдолд даалгаврыг бүхэлд нь дахин бичихийг албадах хэрэггүй.

Дүрэм 6: Хүүхдийн бүх амжилтыг чухалд тооцох ёстой. Энэ нь түүнд итгэх итгэлийг өгч, түүний нүдэнд хийж буй ажлын ач холбогдлыг нэмэгдүүлэх болно.

Дүрэм 7: эцэг эх нь бусад хүүхдүүдтэй хүүхдэд таагүй зүйл хийхээс зайлсхийхийг хичээх хэрэгтэй бөгөөд түүний амжилт, гавьяаны талаар бусад хүмүүс, ялангуяа багш нар, ангийнханы дэргэд ярихаас ичдэггүй. Олон нийтийн санаа бодолмөн хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж эерэг байх ёстой.

Танд болон таны хүүхдэд амжилт хүсье!

Ярианы эмчийн булан

Нийгмийн шалтгаанууддууны дуудлагын эмгэг

Ихэнхдээ гажигтай дуудлагын шалтгаан нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь насанд хүрэгчдийн буруу яриа, гэр бүлийн хос хэл, түүнчлэн хэл яриа юм.

Хэрэв гэр бүлийн эцэг эх байгаа бол дууны дуудлагын гажиг(жишээлбэл, аав эсвэл ээж нь "R" эсвэл "L" дууг дууддаггүй) дараа нь хүүхэд энэ буруу дуудлагыг дуурайна. Энэ нь "гэр бүлийн бөмбөрцөг" -ийн байнга тохиолддог тохиолдлуудыг яг таг тайлбарлаж болох юм. IN энэ тохиолдолдДууны буруу дуудлагатай эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ дуу авианы автоматжуулалт хийх боломжгүй. Хүүхэд дуу чимээтэй бол түүнийг багш нартай эсвэл хэл ярианы бэрхшээлтэй эцэг эхтэй ангид автоматжуулах шаардлагатай.

Хэрэв гэр бүлд бол "хос хэл", тэгвэл энэ нь том асуудал болно. Цэцэрлэгт хүүхэд орос хэлний авиаг дуудаж сурдаг ч гэртээ ирээд өөр яриа сонсдог. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд багш нартай хагас уулзаж, дуу чимээ гаргах, автоматжуулах чиглэлээр ярианы эмчтэй хичээл хийхдээ хоёр дахь хэл ашиглахгүй байх нь сайн хэрэг. Дуу авианы дуудлагад асуудалтай хүүхдүүдэд эрт хичээл хийхийг зөвлөдөггүй гэдгийг би нэмж хэлье Англи.

Эцэг эхчүүд ухамсартайгаар эхэлдэг бол энэ нь өөр түүх юм хүүхдийн ярианд "дасан зохицох", түүний буруу дуудлагыг хуулж ав. Үүний үр дүнд хүүхэд зөв үлгэр дуурайл авах чадвараа алдаж зогсохгүй өөрийн яриаг сайжруулах хүсэл эрмэлзэлээ алддаг - эцэст нь түүний яриа насанд хүрэгчдэд аль хэдийн таалагддаг. Энэ тохиолдолд ярианы эмчийн тусламж шаардлагатай.

Эцэг эхчүүд хайхрамжгүй хандах үе байдаг. хүүхдийн ярианд хайхрамжгүй ханддаг, буруу дуудлага, түүнчлэн ерөнхий ярианд анхаарлаа хандуулах хэрэггүй. Үүнийг сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдал гэж нэрлэж болно.

Дээрх буруу дуудлагын бүх шалтгаан нь нийгмийн шинжтэй байдаг. Эдгээр тохиолдолд хүүхдийг хүрээлэн буй орчин нь дууны зөв дуудлагыг бие даан эзэмшихээс сэргийлдэг.

Ийм тохиолдолд юу хийх вэ? Яаралтай ярианы эмч рүү гүйж, хүүхдийнхээ дуу авианы дуудлага "өөрөө" хэвийн болтол хүлээх хэрэггүй.

Хэл ярианы эмчийн булан Хүүхдийг илэрхий ярихыг заа

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдийн 53 орчим хувь нь өгүүлбэрийн сэтгэл хөдлөл, утгын агуулгыг илэрхийлж чадахгүй, өөрөөр хэлбэл тэд хэрхэн илэрхийлэхээ мэддэггүй.

Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ илэрхийлэл ярьж сурахад нь туслах тусгай дасгал хийх хэрэгтэй.

1. Хүүхэд өгөгдсөн аялгуугаар богино хэллэгийг дуудах дасгал хийдэг.

Насанд хүрсэн хүн нэг хэллэг хэлдэг, жишээлбэл: Эцэст нь нар гарч ирэв! Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт эхлээд ижил аялгуутай хэллэгийг давтдаг. Дараа нь хүүхэд эхлээд насанд хүрсэн хүнийг сонсож, дараа нь хэллэгийг давтана нэгижил илэрхийлэлтэй ( Ээж гэртээ байгаа юу? Катя энд байна! ).

Эцэст нь хүүхдийг өөрөө өгүүлбэр зохиож, зөв ​​аялгуугаар дуудахыг урьж байна.

2. Ярианы интонацийг бий болгох цаашдын ажлыг хэд хэдэн өгүүлбэр, дараа нь богино өгүүллэг, өгүүллэг, шүлэг, үлгэрийн материал дээр хийдэг. Ажлын үе шатуудын дарааллыг хадгалдаг: насанд хүрсэн хүнтэй хамт, түүний дараа, бие даан.

Бүх дасгалыг хийхдээ нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглах нь зүйтэй.

3. Насанд хүрсэн хүн энэ хэллэгийг дуудаж, үг бүрийг онцолж өгдөг. Жишээлбэл, Наташа Сашад морь өгчээ. Хүүхдээс асуулт асууж, хүссэн үгээ аялгуугаар тодруулж, бүрэн хариулт өгөхийг хүсэх ба энэ нь тухайн үгийг онцолж байгаа эсэхийг шалгаарай - хариулт нь аялгуугаар байна. ДЭМБ Сашад морь өгсөн үү? -

Наташа Сашад морь өгсөн.

Чи юу хийсэн юм Наташа? - Наташа өгсөн Саша морь.

хэнд Наташа чамд морь өгсөн үү? - Наташа өгсөн Уут уут морь.

Юу Наташа Сашад өгсөн үү? - Наташа үүнийг Сашад өгсөн морь у.

4. Бататгахын тулд хүүхэдтэйгээ шүлэг сур. Тэрээр интонацийг илэрхийлэх хэрэгслийг зөв ашиглаж байгаа эсэхийг шалгаарай.

Жишээ нь: Бүжин уйлж байна: - Өө - өө - өө!

Би хөлөө цохилоо!

- Бид одоо иодыг авна.

Мөн таны хөл өнгөрөх болно.

Та бидэнтэй маш том,

Чи яагаад уйлаад байгаа юм: - өө - өө - өө!