Гэр

Засвар, цэвэрлэгээ

b үйл үгийн sibilants-ийн дараа, нэр үг, үйл үгийн төгсгөлд! Сэдвийн хичээл "Өөр үгийн төгсгөлд синхрончлолын дараах зөөлөн тэмдэг b "Өөр үгийн дасгал дахь синхрончлолын дараа"

b үйл үгийн sibilants-ийн дараа, нэр үг, үйл үгийн төгсгөлд! Сэдвийн хичээл "Өөр үгийн төгсгөлд синхрончлолын дараах зөөлөн тэмдэг b "Өөр үгийн дасгал дахь синхрончлолын дараа"

цонх. google_render_ad(); Хичээлийн зорилго, зорилтууд:цонх. google_render_ad();

боловсролын:

2) ур чадвар - судлагдсан үг үсгийн алдааг олж, зөв бичих;

3) төгсгөлд нь үг хэллэгийг исгэрсний дараа зөөлөн тэмдэг бичих хүчтэй ур чадварыг хөгжүүлэх;

4) чимээ шуугианы дараа зөөлөн тэмдгийг давтан хийнэ өөр өөр хэсгүүдилтгэл;

хөгжиж буй:

Анхаарал, ойлголт, санах ой, ассоциатив болон аналитик сэтгэлгээ, уялдаа холбоотой ярианы ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

боловсролын:

- идэвхтэй бүтээлч шингээх сэдлийг бий болгох боловсролын материал, хүлцэл, харилцан яриа хийх чадвар зэрэг оюутны хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн төрөл: хосолсон.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч

Бие даасан ажил

II. Аман үгсийн сангийн ажил

– Шинэ сэдвийг судлахын өмнө ярианы янз бүрийн хэсэгт үгийн төгсгөлд чихний дараа зөөлөн тэмдэгтийн зөв бичгийн дүрмийг санацгаая.

Проектороор дамжуулан самбар дээр үгсийг харуулдаг. Оюутнууд урдаас ажилладаг.

Залуус..., шөнө дунд..., зэгс..., гарааш..., олон дээвэр..., харуул..., гэнэтийн..., зүсэх..., жигнэх..., хуурай... , шаржигнуур..., өргөст..., шинэхэн....

- Ингээд дүгнэлт хийцгээе. Энэ нь бичигдсэн үед б Төгсгөлд нь чичирдэг нэр үгийн дараа? ( Зөөлөн тэмдэгГурав дахь хасалтын эмэгтэй нэрийн төгсгөлд бичигдсэн.)

- Бичих үед б нэр, үйл үгийн төгсгөлд? (Зөөлөн тэмдэг нь үйл үгийн тодорхойгүй хэлбэрээр, 2-р хүний ганц бие үйл үгийн төгсгөлд, тушаалын төлөвт бичигдэнэ. Зөөлөн тэмдэг нь тэмдэг үгийн төгсгөлд бичигдээгүй.)

III. Шинэ сэдвийн тайлбар

- Одоо залуусаа, самбарт анхаарлаа хандуулаарай.

Самбар дээр бичсэн зүйр үг байдаг:

Уулнаас босож байна hөө, гэхдээ энэ нь ядаж өгсүүр юм hб.

Багш зүйр үгийг чангаар уншдаг. Дараа нь тэр асуув:

- Залуус аа, надад хэлээч, давхих гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ? (Нэр үг; энэ үг яаж гэсэн асуултад хариулдаг.)

– Өгүүлбэрт бид исгэрэх үйл үгтэй таарав. Энэ үг нь бидний хичээл дээр мэддэг байх ёстой зөв бичгийн дүрмийг агуулдаг. Зүйр цэцэн үгийг дэвтэртээ бичиж, зөв бичгийн дүрмийг заана уу. Ингээд харцгаая

эхний ширээ.

Хүснэгт 1.

Багш хүснэгтэд байгаа үгсийг уншина.

– Залуус аа, хүснэгтэд байгаа үгс нь дагалдах үг бөгөөд тус бүрийн төгсгөлд зөөлөн тэмдэг бичигдсэн болохыг анхаарна уу. Одоо хоёр дахь хүснэгт рүү орцгооё.

Хүснэгт 2.

– Лавлах дэвтэр дээрх хүснэгтийн материалыг ашиглан төгсгөлд нь исгэрэх үйлдлүүдийн дараа зөөлөн тэмдэг бичих дүрмийг бие даан боловсруулж үзээрэй. Энэ талаар бодоход танд 2 минутын хугацаа өгсөн.

Сурагчид дүрмийн үг хэллэгээ хуваалцдаг. Багш ажлыг дүгнэдэг. Дүрэм нь дараах байдалтай байна: Дагалдах үгсийн төгсгөлд исгэрэх үгсийн дараа зөөлөн тэмдэг бичнэ, үл хамаарах үгсээс бусад нь: аль хэдийн, гэрлэсэн, тэвчих боломжгүй.
Дүрэм найрал дуугаар давтагдана. Үл хамаарах үгсийг тэмдэглэлийн дэвтэрт бичдэг.

Өмнө нь практик хэрэглээдүрэм, багш О.Соболевагийн шүлгийг уншдаг. Энэ шүлэг нь шинэ сэдвийн талаархи нэгэн төрлийн заавар юм.

Үүнийг хэрхэн хийх талаар эндээс үзнэ үү.
Зөв бичихийн тулд:
Та хаалгыг өргөн нээ.
Та уйтгарлыг зайлуулдаг.
Та хурдан давхиж, итгэ,
Та бүх зүйлийг яг таг бичдэг.
Яг л байх ёстой юм шиг: энд гялалзсан нь байна,
Түүний ард жинхэнэ хүн бий
Хуурамч зөөлөн тэмдэг байхгүй -
Чи түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй!
Тиймээс эцэст нь гэрэлтэх болно,
Тэд хэн нэгэнд өндөр тав өгөх болно.

IV. Сургалтын дасгалууд:

Дасгалын текстийг компьютерийн дэлгэц дээр харуулав.

Эхний дасгалын даалгавар: шаардлагатай бол дагалдах үгсийн төгсгөлд зөөлөн тэмдэг тавьж, сонголтоо тайлбарлана уу.

Араас нь цохих..., бүхэлд нь..., холдуулах..., яг хийх... - яг..., гэрлэх..., өргөн онгойлгох..., тэвчихгүй... хүйтэнд.

Гинжийг чангаар шалгаж байна.

Хоёр дахь дасгалын даалгавар: шаардлагатай бол цэгийн оронд зөөлөн тэмдэг оруулна уу. Та энэ дасгалыг 5 минутын турш бие даан хийх болно.

Зүйр цэцэн үггүйгээр яриа... хэлж болохгүй. За... зүйр цэцэн үг манай хэлэнд эрт дээр үеэс байсаар ирсэн. Тэд бидэнд ярианы товч, илэрхийлэлтэй байхыг заадаг.
"Чи өөрөө мэдэхгүй.. хаанаас олохоо..., хаана алдахаа..", "цацсан хүн өлссөнд хань биш...", "Өчигдөр... хайж байна, гэхдээ аль хэдийн... өнгөрчихсөн”, “худлаа... гэрлээс айдаг”, “ээжийн царай... хүн бүрийг бүрэн тэжээдэг...”, “сайхан харагдаж байна..., гэхдээ ажилд тохиромжгүй. ..".
Тиймээ, яриа нь улаан ... зүйр үг.

Бие даасан ажлын туршилтыг проектороор дамжуулан хийдэг. Даалгаврыг бусдаас эрт гүйцэтгэсэн оюутнуудыг нэг бүрчлэн үнэлдэг.

V. Үсгийн диктант

Багш үг зааж, сурагчид ярианы төгсгөлд b байвал “b”-г, үгийн төгсгөлд байхгүй бол “_” гэж бичнэ.

Арын, бүрэн, хол, өргөн онгорхой, давхиж, тэвчихийн аргагүй, хоцрогдсон, гэрлэсэн.

Ажлыг проектороор бие даан шалгадаг. Дараа нь багш даалгавраа алдаагүй гүйцэтгэсэн оюутнуудаас гараа өргөхийг, дараа нь 2-оос илүүгүй алдаа гаргасан оюутнуудаас гараа өргөхийг хүсдэг (хичээлийн үеэр санал хүсэлтийг өгдөг).

VI. Нүдэнд зориулсан дасгал

Нүдний дасгалын аливаа цогцолборыг 1-2 минутын дотор хийдэг.

VII. Бие даасан ажил

Оюутан бүрт өөрийгөө шалгах карт (өөр түвшний даалгавартай) өгдөг. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа оюутан хариултаа бие даан шалгаж, өөртөө үнэлгээ өгдөг. Үнэлгээний шалгуурыг самбар дээр санал болгодог. Ганцаарчилсан ажлыг багш шалгадаг. Гараа өргөх замаар санал хүсэлтийг өгдөг.

Картын дугаар 1

Даалгавар: шаардлагатай бол дутуу үсгийг оруулан бүх үйлдлийг бич.

Тал хээр алсад оров. 2. Гурван тэрэг өвс хашааг эмх замбараагүй болгож, хаалга онгорхой... 3. Зэсийн хаант улсын гүнж... дунд ахтайгаа гэрлэжээ. 4. Нэг өндөр залуу над руу алхаж ирээд холоос инээмсэглэв. 5. Үүл дундаас нарны туяа гялсхийв. 6. Тэмцэгч бие муутай байсан ... хүнд шархнаас болж.

Картын дугаар 2

Даалгавар: дутуу үсгийг оруулан хаалт нээх замаар хуулбарлана.

Залуу цаг агаарт цохиулсан царайгаа бороонд ил гарган хэвтэв. 2. Өрөөний хаалга онгорхой байв.... 3. Морьтон арагшаа... гараараа морийг цохиход охин давхиад... буцаж ирэв. 4. Нохой хоёулаа нэгэн зэрэг босч, хуцан ухасхийв. мориноос болон (s, h) харанхуйд тэнүүчилсэн.

Картын дугаар 3

Даалгавар: өгүүлбэрт зөв үгийг оруулан дахин бичнэ үү.

1. Энэ удаад морьдыг ……2. Родион... бүх эргэлзээгээ хаяж, баяр хөөртэй болсон. 3. Хүчирхийллийн чимээ шуугиан дэгдээж, та унтаж болно.... 4. Энэ нь маш хүчтэй нээгдэв .... төмөр хаалга.

Лавлах үгс: давхих..., бүрэн..., бүрэн..., тэвчихийн аргагүй....

VIII. Сурах бичигтэй ажиллах

Өмнөх даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд заасан дасгалын даалгаврыг бие даан амаар гүйцэтгэнэ (х. 105, дасгал 238). Шалгах: үгсийг гинжээр уншсан, сибилантуудын дараа b-ийн байрлалыг тайлбарласан.

Туслаач..., харуул..., халуун..., нуугдаж..., олон үүл..., агшиж..., өтгөн..., эзгүй газар..., ид... тэдгээр, овоохой.. ..

Гэрийн даалгавар: догол мөр 49, сурах дүрэм, жишээ нь. 239 үсэг.

XI. Хичээлийг дүгнэж байна

- Залуус аа, бид ангидаа ямар дүрмийг сурсан бэ? Үл хамаарах үгсийг дахин нэрлэ. Сургаалт үгс, үгс нь шинэ дүрмийг сурахад хэрхэн тусалсан бэ?

Хичээлийн зорилго:

I. Боловсрол:

1. Төгсгөлд нь исгэрэх үйлдлүүдийн дараа зөөлөн тэмдэг бичих чадварыг бүрдүүлэх.

2. Ярианы янз бүрийн хэсэгт сибилантуудын дараа зөөлөн тэмдэг бичихтэй холбоотой зөв бичгийн дүрмийг давтах.

3. Дагалдах үгсийг тасархай, тасралтгүй бичихтэй холбоотой зөв бичгийн дүрмийг давтах.

4. Текст дэх үйл үгийн хэрэглээ.

5. Оюутнуудын үгсийн санг идэвхжүүлэх.

6. Фразеологийн нэгжийн давталт.

II. Боловсролын:

1. Орос хэлийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

2. Хяналт, өөрийгөө хянах чадварыг бий болгох.

3. Багийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бүрдүүлэх, хайлтын асуудлыг шийдвэрлэхэд хамтран ажиллах.

III. Боловсролын:

1. Уран зохиолын хэлээр өөрийн бодлоо логикоор илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

2. Маргах, нотлох чадварыг хөгжүүлэх.

3. Алсын хараа, танин мэдэхүйн сонирхлыг тэлэх.

4. Гол зүйлийг тодруулах, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж:

1. Сурагчдын ширээн дээр: сурах бичиг, дэвтэр, үзэг, харандаа.

2. Хүснэгт "Үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараах b үсэг."

3. Цар, гүнж, Царевичийн хөрөг (оюутны ажил).

4. Бие даасан ажилд зориулсан материал.

5. CD-ROM "Орос хэлний хичээл Кирилл, Мефодий. 7-р анги."

6. Хичээлийн танилцуулга.

Хичээлийн бүтэц:

I. Зохион байгуулалтын үе шат (2 мин.)

II. Гэрийн даалгавар шалгах үе шат (8 мин.)

1. Сурах бичигт заасан дасгалыг хийх (3 мин.)

2. Сургалтын дасгалууд:

C) Дагалдах үг агуулсан хэлц үгсийн хэрэглээ (3 мин.).

E) Яриадаа үйл үг хэрэглэх (3 мин).

3. Бие даасан ажил (3 мин.)

V. Хичээлийг дүгнэх, гэрийн даалгавар (3 мин.)

I. Зохион байгуулалтын үе шат. (2 мин.)

Өдрийн мэнд залуусаа. Суу. Өнөөдөр хичээлээр бид хаадын амьдарч байсан гуч дахь муж болох алс холын хаант улсад зочлох болно. (Царын хөргийг үзүүл).Тэрээр хэлэндээ маш их хайртай, заримдаа шүлэг бичдэг байв. Тэдний нэгийг сонсоорой:

Та хаалгыг өргөн нээ.
Та уйтгарлыг зайлуулдаг.
Та хурдан давхиж, итгэ,
Та бүх зүйлийг яг таг бичдэг.
Яг л байх ёстой юм шиг: энд гялалзсан нь байна,
Түүний ард жинхэнэ хүн бий
Хуурамч зөөлөн тэмдэг байхгүй -
Түүнгүйгээр энэ нь боломжгүй юм.
Тиймээс эцэст нь гэрэлтэх болно,
Тэд хэн нэгэнд өндөр тав өгөх болно.

Залуус аа, өнөөдөр бид шинэ сэдвийг судлах ёстой: "Төгсгөлд нь үг хэллэгийн дараа зөөлөн тэмдэг". Энэ яруу найргийн төгсгөлд зөөлөн тэмдэгтэй үйлдлүүдийг олоорой (өргөн нээлттэй, хол, давхих, яг).Энэ хичээлээр бид ийм үгсийн зөв бичгийн дүрмийг мэдэх болно.

II. Гэрийн даалгавар шалгах үе шат. (8 мин.)

Алс холын хаант улсын гуч дахь хаан чөлөөт цагаараа ном уншиж, шүлэг бичихдээ загас барих дуртай байсан ч ер бусын загас барьдаг байв. Өнөөдөр бид энэ асуудалд Хаанд туслах хэрэгтэй болно. Гэрийн даалгавраа шалгаж байна. Та загас барих хэрэгтэй. “б” гэж бичсэн, “б” гэж бичээгүй хувин дотор хийх. Сонголтоо тайлбарлана уу. (Суралцагчдын нэг нь энэ үгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлав. Бусад нь загасыг ижил үсгээр бичих ёстой.)

Үгийн төгсгөлд чихний ард b үсэг бичих дүрмээ гарга.

(Гэрийн даалгавраа шалгахдаа оюутнууд хүснэгтийг эмхэтгэдэг.)

"Загас барих" гэсэн үгс.

1. Линни, халуун, шинэхэн, анхилуун үнэртэй, сайн.

2. Дача, даалгавар, үүл, төгөл.

3. Томилох, үржүүлэх, тослох.

4. Зүсэх, жигнэх, шатаах, хамгаалах.

5. Нөхөр, ландшафт, зэгс.

6. Өчүүхэн, нам гүм, цөл.

7. Та машин жолооддог, унтдаг, чимээгүй байдаг.

Захидал б үгийн төгсгөлд чимээ шуугианы дараа
Ярианы хэсэг		Бичээгүй
Нэр үг	эмэгтэйлэг, ганц бие, 3-р бууралт: *ro болонб, гэхдээ hб, цавуу wб, вэ schб*	эрэгтэй, ганц бие: *Гэхдээ болон, худлаа h, шала w, нөхдүүд sch* олон тоо: *маш их тийм h*
Богино нэр үг		sve болон , цавь h, сайн w
	2-р ганц бие хүн: *нүүрээ угаа wь - угаах wтиймээ* ; зайлшгүй: *ээрэх hб - шулуун hгуйя* ; тодорхойгүй хэлбэр: ашиглах hөө, явцгаая hб
	*Настя болонӨө, буцаж hӨө, бүрэн wб*	*цагт болон, орлогч болон, тэвчихийн аргагүй болон*

Төгсгөлд нь исгэрэх нэр үгийн дараа b гэж хэзээ бичих вэ? (b нь 3-р бууралтын эмэгтэй нэрийн төгсгөлд бичигдсэн).

Тэмдэг үг, үйл үгийн төгсгөлд b хэзээ бичигдэх вэ? (б нь үйл үгийн тодорхойгүй хэлбэрээр, 2-р хүний ганц бие үйл үгийн төгсгөлд, захирах төлөвт бичигдэнэ. b нь тэмдэг үгийн төгсгөлд бичигдээгүй.)

III. Шинэ материалын тайлбар (5 мин.)

Сайн байна, тэд хаадын эзэмшлээс тийм ч холгүй үзэсгэлэнтэй нууранд олон загас барихад нь хаанд тусалсан. Гэвч Хаан жижиг уулнаас буух ёстой байсан тул хүнд ачаа үүрч өгсөх амаргүй байв. Тэгээд үргэлж ууланд гарахдаа тэр зүйр үгийг санадаг:

Уулан дээрээс үсэр, гэхдээ ядаж уул өөд уйл.

Энэ зүйр цэцэн үгийн “уйлах” гэдэг үгийн зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла. (Захирамжийн төлөвийн үйл үг, б бичих).Энэ үгэнд ямар тохиолдолд b гэж бичихгүй вэ? ( Хэрэв энэ нь эрэгтэй нэр байвал.)

Залуус аа, надад хэлээч, "үсрэх" гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ? (Өөр үг нь үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг илэрхийлж, яаж? гэсэн асуултад хариулдаг.)Энэ үг нь бидний хичээл дээр мэддэг байх ёстой зөв бичгийн дүрмийг агуулдаг.

Орос хэлэнд шуугиантай төгсдөг олон үг байдаггүй. Тэдгээрийг хэрхэн бичсэнийг санахын тулд та хоёр дүрмийн аль нэгийг сурах хэрэгтэй.

Эхлээд. Исгэлэн үгсийн дараа үйл ажиллагааны төгсгөлд b гэж бичнэ, гурван үл хамаарах зүйл: аль хэдийн, гэрлэсэн, тэвчих боломжгүй. Бид “үсрэх” гэдэг үгийн төгсгөлд b үсэг хэрэгтэй эсэхийг шийдэх хэрэгтэй гэж бодъё. Бидний үг үл хамаарах зүйлүүдийн дунд байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Үгүй бол b-г тавь.

Хоёрдахь дүрмийн дагуу үндэслэл. Төгсгөлд нь ямар шуугиан тарьж байгааг харах хэрэгтэй болно. Хэрэв Ш эсвэл Ш үсэг байвал b, Ж үсэг бол (өргөн задгайгаас бусад) шаардлагагүй.

Хоёр дүрэм хоёулаа ижил үр дүнд хүргэдэг, шалгацгаая.

IV. Шинэ материалыг нэгтгэх:

1. Сурах бичигт заасан дасгалыг хий (2 мин.)

Залуус аа, одоо бид 120-р хуудасны 263-р дасгалыг хийх болно.

Тэд давхих гэж яарч, өргөн нээгдэж, бүрэн хучигдсан, тэд гэрлэж, тэд алхаж, араас нь цохиж, нуруугаараа унадаг.

Үг үсгийн алдааг тайлбарла яарах, цацагдах."Арын гар" гэсэн үгсийн лексик утгыг тайлбарла. (хүчтэй савлах)"хэвтээ"( хөмөрсөн, дээшээ харсан).

2. Сургалтын дасгалууд (18 мин.).

A) Тохирох баганад үг бичнэ үү (5 мин.).

Хааны ганц охин гэртээ загасчлахыг хүлээж байсан бөгөөд тэрээр нүдэн дээр нь өсч торниж, аавдаа "Би гэрлэхийг тэвчихгүй байна" гэж байнга давтдаг байв. Тэрээр түүнтэй хурдан гэрлэхийн тулд гадаадад байгаа ханхүүг ирэхийг хүлээж байв. Гэвч Царевич охиныхоо нөхөр болохоос өмнө түүнд шинжилгээ өгөхөөр шийджээ. Хайрын зүрх сэтгэлийг нэгтгэхийн тулд бид Царевичт туслах хэрэгтэй болно.

Царевич Царевнад удахгүй ирэх гэж буйгаа мэдэгдсэн захидал илгээв. Гэвч хаан бүх дугтуйг хольж хутгав. Гүнжид дугтуйнуудыг ялгаж, Царевичийн захидлыг уншихад тусалцгаая.

(Оюутнууд дэвтэр дээрээ хүснэгтийг бөглөнө).

1. Утаслаг, өргөст, шаржигнуур.

2. Өргөн задгай, тэвчихийн аргагүй, яг таг.

3. Торнадо, эмч, гархи, шөнө дунд, манаач.

4. Зүсэх, хамгаалах, хамгаалах, гайхшруулах.

B) Шүлэг дэх зөв бичгийн дүрмийн тайлбар (2 мин.).

Сайн байна. Бид даалгавраа гүйцэтгэсэн. Гүнжид Царевичийн захидлыг олоход нь тусалсан. Мөн дугтуйнд энэ шүлэг байсан:

Би чамайг зүүдэндээ мөрөөддөг
Парисын хаврын тухай:
муур шиг цонхон дээр сууж байна
чи загас шиг чимээгүй байна.
(М. Алексеева)

Энэ шүлэг дэх зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлана уу: мөрөөдөж, бодит бус, муур шиг, загас шиг, чимээгүй. Гүнж Царевичийн захидлыг уншив.

C) Дагалдах үг агуулсан хэлц үгсийн хэрэглээ (2 мин.).

Зурган дээр үзүүлсэн үг хэллэгийг тааж, хаан ямар сэтгэл санаатай байсныг олж мэдэх боломжтой.

1. Үс босдог - энэ нь тэвчихийн аргагүй аймшигтай болдог.

2. Толгой эргэх - хэн нэгэн олон зүйл, санаа зовнил, санаа зовнилоос болж сэтгэн бодох чадвараа алддаг.

4. Аз жаргалтай амьдар - хайхрамжгүй амьдралын хэв маягийг удирдана.

D) Өгүүлбэрт тохирох үйлдлийг оруулна уу (2 мин.).

Шөнийн цагаар ч гэсэн хаан хар дарсан зүүд зүүдэлдэг байв.

Хаан өөрийгөө Дон Кихот гэж зүүдлэв. Тэр өөрийнхөөрөө үсрэв модон морьТэгээд давхиххаант улсаар гүйв. Тэр байсан тэвчихийн аргагүйтүүнээс зугтаж байсан муу ёрын шидтэнгүүдтэй тулалд холмөн хамхуулын шугуйд нуугдав. Тэр арын гартүүнийг бүдэрч унах хүртэл халгай хэрчсэн хэвтээ.

E) Яриадаа нэмэлт үг хэрэглэх (2 мин).

Хаан гунигтай байсан, тэр гүнжийг гэрлүүлэв, тэр гадаадад (гадаа улс, гадаад улс) явах шаардлагатай болсон. "Гадаадад" гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ? ( Үйл үг.) Царевич гүнжийн гарыг эцгээсээ гуйхаар алс холын хаант улс руу гүйв.

Цар, Царевич хоёрын яриаг сонсоцгооё. ( Хоёр оюутан харилцан яриа уншиж байна. Тэдний нэг нь толгой дээрээ титэмтэй, нөгөө нь сэлэмтэй.)Хоёр хүний яриаг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Харилцан яриа)

Та яаж амьдарч байна вэ?

Сайн байна.

Харин хаант улсын талаар юу хэлэх вэ?

Сайн байна.

Чамайг ханиад хүрсэн гэсэн? Одоо бүх зүйл зүгээр үү?

Сайн байна.

За тэгвэл?

За, би үүнийг хэвийн гэж хэлж байна.

Та ингэж хэлэх нь хачирхалтай.

Яагаад? Сайн байна.

Та үүнийг хэвийн гэж бодож байна уу?

Сайн байна.

"Тийм ээ" гэж би гунигтай бодов: "Хачирхалтай: Гэхдээ нэг удаа хэвийн хүн байсан." (А. Шибаев)

"Хэвийн" гэдэг үг ямар утгатай вэ? Хэвийн: хэвийн, хэвийн; сэтгэцийн хувьд эрүүл).Яагаад үүнийг Цар ба Царевич хоёрын яриа хэлэлцээний нэгэн адил ашиглаж болохгүй гэж?

3. Бие даасан ажил (3 мин.).

Энэ ярианы дараа хаан Царевичийг оросоор сайн ярьдаггүй гэж бодов, Царевнаг Царевичт нэг болзолоор өгөхөөр шийдэв: хэрэв тэр бүх үгэнд б гэж бичсэн мөрийг олж уншвал. эртний гар бичмэлийн текст. Царевичт энэ ажлыг даван туулахад нь тусалцгаая.

Та мартагдсан хэл дээрх эртний гар бичмэлийг олсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Энэ хэлний дүрэм нь одоогийн манайхтай адил боловч ихэнх үгийн утга нь алдагдсан. b-г хаана байрлуулахыг таахыг хичээ.

Мелественная охин.. хошин шогийн хүүхэлдэйг татав..

Цайвар үстэй шиврээ бороо.. чихмэл дугуйнаас бултав..

Сайн байна. Тиймээс үлгэр дуусч, Царевич гүнжийг хонгилоор дагуулав.

V. Хичээлийг дүгнэх, гэрийн даалгавар (3 мин.).

Компьютер дээр тест хийх нь бидний хичээл дээр хийсэн ажлыг дүгнэхэд тусална.

1. Үг үсгийн дараа b бичих дүрмийн аль хэсэгт үл хамаарах зүйл байдаг вэ? Үйл үг.

2. Орос хэлний ямар гийгүүлэгчийг исгэрэх гэж нэрлэдэг вэ? Ш, Щ, Ч, Ж.

3. Яагаад үйл үгэнд can sibilant, b нь үгийн төгсгөлд байдаггүй вэ? Postfix.

4. Орос хэлэнд үгийн төгсгөлд 6 хэсэг үг хэлэх боломжтой: нэр үг, үйл үг, үйл үг, төлөөний нэр, бөөмс.

(Хөтөлбөр нь оюутнуудад үнэлгээ өгдөг.)

Тэгээд бидэнд өөр өмч байхгүй!
Хэрхэн халамжлахаа мэддэг
Уурлаж, зовж шаналсан өдрүүдэд ядаж л чадах чинээгээрээ
Бидний үхэшгүй бэлэг бол яриа юм. (И. Бунин)

Хичээлийн хураангуй.

Маркелова Анна.

Төгсгөлд нь исгэрэх үйл үгийн дараах зөөлөн тэмдэг.

7А анги.

Хичээлийн төрөл -тайлбар .

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын: 1) "Нэр, үндсэн тооноос бүрдсэн үйл үгийн угтварыг хослуулан, тусад нь бичих" сэдвээр үгийн сангийн диктант;

2) төгсгөлд нь үг хэллэгийн дараа b зөв бичих чадварыг хөгжүүлэх;

3) Үг үсгийн давталт №.

Хөгжлийн: 1) Анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамж, монолог яриаг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэх: 1) Идэвхтэй байх сэдлийг бий болгох

боловсролын материалыг эзэмших.

Төлөвлөгөө: 1) Зохион байгуулалтын мөч - 1 минут;

2) үгсийн сангийн диктант - 5 минут;

3) судалгаа - 5 минут;

4) шинэ материалын тайлбар - 5 минут;

5) шинэ материалыг нэгтгэх - 20 минут

6) нийт - 5 минут;

7) гэрийн даалгавар - 4 минут.

1. - Сайн байна уу залуусаа. Өнөөдөр хэн байхгүй вэ?

2. – Сүүлчийн хичээл дээр би танаас зөв бичгийн дүрмээр зохицуулагдаагүй үйл үг сурахыг хүссэн. Одоо та энэ даалгаврыг хэр сайн гүйцэтгэсэн болохыг шалгацгаая. Цаасан хэсгүүдийг гаргаж ирээд гарын үсэг зур.

Бага багаар, арай ядан, унах хүртлээ, хүчтэй, үндсэндээ, эхэндээ, дундуур, хоёроор, илүү сайн, цэгэн, гүйж, нүүр тулж, зөөлөн буцалгаж, зальтай, яг ийм байдлаар, түр зуур , нөхөрсөг байдлаар, эсрэгээр, хоёр удаа, яаран, сугалаанд, ээлжлэн, бас, ойр ойрхон, хэсэг хэсгээр, ихэвчлэн, бүхэлд нь, цохилж, задгай, хазаар, хазуулсан, дотор хоромхон зуур.

3. – Өгүүлбэрийн ийм ээдрээтэй, харьцангуй залуу хэсгийг судлахад бид аажмаар ойртож байна. Тиймээс бид энэ талаар аль хэдийн мэддэг бүх зүйлээ санах хэрэгтэй (би дүрмийг асууж байна).

4. – Тоо, сайхан ажил, шинэ сэдвийг бичээрэй "Төгсгөлд нь үг хэллэгийн дараа зөөлөн тэмдэг." 122-р хуудсанд Ю.Козловскийн "Дүрмийн үл хамаарах зүйл" шүлэг байдаг. Үүнийг дэвтэртээ бичээрэй. Тэгэхээр бидний санаж байх ёстой 3 үл хамаарах зүйл юу вэ?

-Би гэрлэхийг тэвчихгүй байна.

Шүлэг дээр үндэслэсэн дүрэм нь өөрөө ямар сонсогдох вэ?

- Исгэлэн үгийн дараа бид үргэлж б гэж бичдэг.

Сурах бичигт байгаа дүрэмтэйгээ харьцуулж үзье. "Дараа нь болон b нь зөвхөн үгэнд бичигдэнэ өргөн нээлттэй" -Үүнээс бидний зөв бичгийн найруулгад нэн тустай ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

- Зөвхөн 4 дагалдах үгийг үсгээр бичдэгболон төгсгөлд нь үлдсэн хэсэг нь захидалтайw .

5. - Одоо энэ энгийн дүрмийг санаж, практикт хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар сурахын тулд 263-р дасгалыг самбар дээр хийцгээе. Даалгаврын дагуу та тодруулсан хэллэг бүхий нэгэн төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэр зохиох хэрэгтэй.

Морьчид хурдан давхиж, мэхээ хийдэг. (Өгүүллэг, дуугүй, хоёр хэсэгтэй, өргөтгөсөн, нэгэн төрлийн предикатаар төвөгтэй)

Заль мэх- Бэлтгэлгүй хүнд ихэвчлэн аюултай эсвэл боломжгүй гайхалтай чадварлаг маневр эсвэл техник.

Талбай, зам талбайнууд бүрэн боловсорсон үр тарианд дарагдсан байв. (Өгүүллэг, дуугүй, хоёр хэсэгтэй, өргөтгөсөн, нэг төрлийн сэдвүүдээр төвөгтэй).

Цаасаа хоёр хэсэгт хуваа: зүүн талд нь өгүүлбэр бич

Би гэрлэхийг тэвчихгүй байна!

Онцлох болон хоёр онцлог. Тэгээд баруун талд бид юу бичих ёстой вэ?

- Өргөн нээлттэй.

Зөв. Сурах бичигт байгаа жишээн дээрх зөв бичгийн доогуур зур. Төгсгөлд нь үг хэллэгийн дараа b гэж бичих нь тийм ч хэцүү биш боловч ярианы үлдсэн хэсгүүдийн зөв бичгийн дүрмийг санах хэрэгтэй. Бидний мэддэг зүйлээ санаж, гэрийн дасгалыг даван туулахад хялбар болгох үүднээс 265-р дасгалыг амаар хийцгээе.

6. – Төгсгөлд нь исгэрэх үйл үгийн дараа b гэж хэзээ бичих вэ?

-Үргэлж дагалдах үгсийг эс тооцвол гэрлэх нь тэвчихийн аргагүй байдаг.

Бүх замд, өргөн нээлттэй, араар - ямар үг дуут гийгүүлэгчээр төгсдөг вэ?

- Тэд бүгд дуугүй гийгүүлэгчээр төгсдөг ч өргөн нээлттэй гэдэг үгийг үсгээр бичдэгболон .

7. – “Нэр үг” сэдвийн бүх догол мөрийг сур, дасгал 266. 2 нүд хоосон үлдэхийг анхаарна уу.

Хичээлийн хураангуй

орос хэл дээр

В 5 анги

дагуу зохион бүтээсэн

Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу

орчин үеийн боловсролын аргыг ашиглах

технологи (технологи асуудалд суурилсан сургалт, бүлгийн үйл ажиллагааны технологи, эрүүл мэндийг хэмнэх технологи, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи)

Хөгжүүлсэн

Повазнюк С.А., багш

орос хэл

болон уран зохиол

"3-р сургууль-гимнази"

Армянск хот.

Армянск

2016

Хичээлийн зорилго: оюутнуудад "Төгсгөлд нь исгэрэх үйлдлүүдийн дараа зөөлөн тэмдэг" гэсэн зөв бичгийн дүрмийг танилцуул.

Даалгаварууд:

боловсролын:

төгсгөлд нь исгэлэн үйлдлүүдийн дараа зөөлөн тэмдэг бичих чадварыг хөгжүүлэх.

Өгөгдсөн үг үсгийн үгийг үг хэллэг болон бусад бие даасан ярианы хэсгүүдэд ялгах чадварыг бий болгох.

оюутнуудын бие даан ажиллах ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.

сурагчдын үгсийн санг идэвхжүүлэх.

хөгжиж буй:

утга зохиолын хэлээр өөрийн бодлоо логикоор илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

маргах, нотлох, гол зүйлийг тодруулах, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

боловсролын:

Оюутны боловсрол, хувийн чадварыг хөгжүүлэх;

оюутнуудын харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн үр дүн:

Сэдэв:

Үг үсгийн анхан шатны ур чадварыг хөгжүүлэх, дүрмийн дүрэморос хэл;

Онолын мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадвартай.

Хувийн: үгсийн санг баяжуулж, санаа бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх дүрмийн хэрэгслийг олж авах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Мета сэдвийн үр дүн :

зохицуулалтын хяналтын системүүд : зорилго тавих, төлөвлөх, тусгах, өөрийгөө зохицуулах;

танин мэдэхүйн UUD: шаардлагатай мэдээллийг хайх, сонгох, аман яриаг ухамсартай, сайн дурын үндсэн дээр бий болгох; дүн шинжилгээ хийх, нотлох чадвар;

харилцааны UUD:

Хосоор ажиллахад оролцох;

Өөрийн үзэл бодол, байр сууриа илэрхийлэх;

Аман монолог хэллэгийг чадварлаг бүтээх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн төрөл: шинэ материал сурах.

Хэрэглэсэн аргууд: -тайзагас барих; харааны болон дүрслэн харуулах; МХТ; асуудалд суурилсан сургалтын элементүүд; боловсролын болон бүтээлч семинар, харьцуулсан дүн шинжилгээ.

Сургалтын хэрэгслүүд: мультимедиа хэрэгсэл, тараах материал, сурах бичиг “Орос хэл. 5-р анги-тай" 2-р хэсэг. Зохиогчид: Л.М.Рыбченкова, О.М.Глазков, А.Г.Лисицын. (М.: Боловсрол, 2014);

Хичээлийн явц

1 . Зохион байгуулалтын мөч. Сэтгэл хөдлөлийн байдал

Хичээлээ эхэлцгээе!

Би үнэхээр хүсч байна

Тэр чам дээр очоод дараа нь

Үргэлж бичиг үсэгтэй байцгаая!

Чамд байгаадаа баяртай байна сайхан сэтгэл, мөн та бид өнөөдөр идэвхтэй ажиллаж, хамтарсан ажлаараа өөрсдийгөө болон зочдоо баярлуулна гэдэгт найдаж байна.

2. Мэдлэгийг шинэчлэх.

Өнөөдөр бид ер бусын хичээлтэй, учир нь бид явах гэж байнаэкспедиц. Энэ үг ямар утгатай вэ? Хэн надад хэлж чадах вэ?(сурагчдын хариулт).

Энэ үгийн яг лексик утгыг бид толь бичгээс олж мэдэх боломжтой.

- Үгийн лексик утгыг аль толь бичигт өгснийг хэлж өгөөч?

- Орос хэлний тайлбар толь бичигтэй С.И.Ожегова ажилласан... (оюутны нэр).

IN тайлбар толь бичигОрос хэлээр С.И.Ожегов дараахь тайлбарыг өгч байна.

Экспедиц бол явган аялал, тусгай даалгавар бүхий отрядын аялал юм.

- Тэгэхээр манай ангийнхан бол бид бүгдээрээ.

Бидний даалгавар бол орос хэлний зөв бичгийн дүрмийг илүү нарийвчлан ойлгох явдал юм сонирхолтой нээлт хийх боломж.

Экспедицийн оролцогчид мэдэж байх ёстойхайлтын сэдэв , мөн Н.Носовын номын баатар бидэнд хэлэх болноМэдэхгүй. Тэр бас бидэнтэй хамт экспедицид явах хүсэлтэй байгаа тул бидэнд даалгавар бэлдсэн.

- Анхааралтай сонсож, ярианы аль хэсгийг өгүүлэхийг тодорхойл.

Тайзлах.

Мэдэхгүй: - Би энэ талаар мэдэхээсээ өмнө ярианы энэ хэсэгт дургүй байсан. Насан туршдаа тэр намайг "Чи босоод, шулуун суу, оросоор зөв ярь, сайхан бич, зөв тоо, бүх зүйлийг анхааралтай, ухамсартай хий, нөхөрлө" гэж цаг тутамд л сонсдог. Энэ бүхнийг хийхэд амаргүй. Мөн тэд чамаар дамжуулан шууд харж чадна гэдгийг сонсохыг хэн хүсэх вэ?

Гэхдээ давхиж давхиж, хэвтээ, чимээгүй хэвтэх нь надад илүү таатай байдаг.(гардагалсын удирдлага)ТВ-ийн алсын удирдлага дээр дарж, харагдах ба үл үзэгдэх телевизийн дэлгэцийн сувгуудыг эргүүлээрэй. (М.Н. Энина)

- Амралт үлдээдэггүй ярианы энэ хэсэг юу вэ?( Үйлдэл үг).

- Та яаж тодорхойлсон бэ?(үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг илтгэх асуултууд, үгс)

- Дагалдах үгтэй ямар хэллэг та санаж байна вэ? (шулуун зогсох, шулуун суух, зөв ярих, давхих, хэвтээ хэвтэх )

- Тиймээс эрэл хайгуулын сэдэв юм үйл үг. ( САЙД 1)

-Залуус аа, бид Данногоо дагуулаад явах уу?

3. Сурах үйл ажиллагааны сэдэл.

Маш олон удааЭкспедицийн үеэр бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд экспедицид оролцогчид үүнийг нэр төртэй даван туулж сурах ёстой. Бид энд байнаанхны туршилт.

Хэл шинжлэлийн асуудлыг шийдэх. ( САЙД 2)

1. Найзыгаа татах(?);

2. Та удаан хугацаанд санаж байна уу(?);

3. Ойн зэлүүд(?);

4. Хавар үнэр(?);

5. Өргөн нээлттэй(?).

- Та ямар үгийн хослолыг үгийн зөв бичихийг тайлбарлаж чадахгүй вэ?

- Бидний хичээлийн сэдэв юу вэ?

4. Зорилгоо тодорхойлох.

Хичээлийн сэдвийг томъёолохыг хичээ(багш нар хичээлийн сэдвийг томъёолдог).(Слайд 3)

Хичээлийн сэдэв: Төгсгөлд нь исгэрэх үйл үгийн дараах зөөлөн тэмдэг.

Дэвтэрээ нээж, хичээлийн огноо, сэдвийг бич.

Бид ямар асуудлыг судлах вэ? (Оюутнууд томъёолдогхичээлийн зорилго: үйл үг болон бусад бие даасан ярианы хэсгүүдэд энэ зөв бичгийн дүрмийг ялгах;үйл үгийн төгсгөлд зөөлөн тэмдэг бичих ур чадварыг хөгжүүлэх;зөв бичих чадварыг сайжруулах; үгсийн санг өргөжүүлэх, яриаг хөгжүүлэх).

5. Шинэ материал дээр ажиллаж байна .

- Шинэ нээлт хийх экспедицүүд байгуулагдаж байна. Мэдээжийн хэрэг, оролдвол бид ч гэсэн өөртөө нээлт хийж чадна. Бид шинэ даалгаврыг амархан даван туулж чадна гэж бодож байна: бид зөв бичгийн дүрмийг судлах болно.

Шинэ мэдлэгийг нээхэд түлхэц өгөх материалыг ажиглах.

Самбар дээр тэмдэглэл гарч ирнэ: (Слайд 4)

БОДОХ

өргөн нээлттэй

дээр О чи гэрлэх гэж байна

тэвчихийн аргагүй хэвтэх

бүрэн

давхих

Эдгээр үгс ярианы аль хэсэг вэ? (эдгээр нь үйл үг юм).

Эдгээр нь үйл үг гэдгийг батлах уу? (ярианы хувиршгүй хэсэг, яаж гэсэн асуултад хариулдаг, үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг илэрхийлдэг ...)

Зөөлөн тэмдэг нь ямар дууны дараа бичигдсэн бэ?(Энэh, f, w )

Зөөлөн тэмдэггүй хэдэн үг байдаг вэ? (гурван)

Үгээр ямар үсгийн дарааБи гэрлэхийг тэвчихгүй байна зөөлөн тэмдэг байхгүй юу? (захидлын дарааболон).

Тэднийг юу гэж нэрлэдэг вэ?дүрмийг дагаж мөрддөггүй үгс ? (Үг нь үл хамаарах зүйл юм.)

ДҮГНЭЛТ: -За, залуус аа, манай экспедиц дөнгөж сая ямар үг үсгийн талаар хэл шинжлэлийн судалгаа хийв?

(Төгсгөлд нь исгэрэх үйлчлэлийн дараа зөөлөн тэмдэг).

- Та нарын хэн нь үг хэллэгийн дараа зөөлөн тэмдэг бичих дүрмийг боловсруулахыг хичээх вэ?(Бүх дагалдах үгсэд исгэрэхийн дараа зөөлөн тэмдэг бичдэг. Зөвхөн гурван дагалдах үг үл хамаарах болно: Би гэрлэхийг тэвчихгүй байна ).

Дүгнэлт зөв эсэхийг шалгахын тулд сурах бичгийн 71-р хуудасны дүрмийг уншъя. Тэд ямар нэгэн зүйл хэлээгүй байж магадгүй.Шалгацгаая.

(Хүүхдүүд сурах бичгээ нээж, сурагчдын нэг нь дүрмийг чангаар уншдаг).

ДҮГНЭЛТ: бид судалгаагаа холбогчоор нэгтгэх болно. (Слайд 5)

Шаардлагатай зүйлийг буулгана уу түлхүүр үгсдүрмээс дүгнэлт гаргаж бичнэ үү.

“Бүх аялгуунд та...бусад үгсээс бусад нь:...,...,...".

Түлхүүр үгс: зөөлөн тэмдэг, гурав, аль хэдийн, гэрлэсэн, тэвчихийн аргагүй.

(Слайд 6)

Үйл үг бичих дүрмийг санахад хялбар байдаг.

Бусад бүх аялгуунд та зөөлөн тэмдгийг олох болно гурван үг: АЛЬТАЙ, ГЭРЛСЭН, Тэвчихийн аргагүй.

Энэ шүлгийг дэвтэртээ бичээрэй.

6. Сурсан зөв бичгийн дүрмийг нэгтгэх.

Үг үсгийн алдаа"Бид төгсгөлд нь исгэрэх үйлдлүүдийн дараа зөөлөн тэмдгийг судалж үзсэн.Тэгээд одоо (нь бүрэн судалгаа) бид сурсан дүрэмдээ тулгуурлан зөв бичих чадвараа сайжруулах хэрэгтэй.

Даалгавар 1. Гүйцэтгэх Дасгал 418, p.71. Бид даалгаврыг уншсан. Бид жишээ болгон 1 өгүүлбэр, дараах сонголтуудыг гүйцэтгэдэг.

Самбар дээр 3 сурагч ажилладаг (бичихB-1:4,5 B-2:6 өгүүлбэр нь зөв бичгийн дүрмийг зөвтгөдөг).

ДҮГНЭЛТ: Бүх дагалдах үгсийг зөөлөн тэмдгээр бичсэн үү? Аль өгүүлбэрт дагалдах үг зөөлөн тэмдэггүй бичигдсэн бэ? (6 өгүүлбэр) Яагаад? (үл хамаарах зүйл). Үл хамаарах зүйлээс бусад тохиолдолд бид "b" гэж дуугарсны дараа бүх үйл үгэнд бичдэг. Өгүүлбэр дэх үйл үгийн синтаксийн үүрэг... нөхцөл байдал.

- Залуус аа, та яагаад бодож байна вэ? Би гэрлэхийг тэвчихгүй байна зөөлөн тэмдэггүйгээр бичсэн үү? ( оюутнуудын хариултын сонголтууд).

Экспедицийн оролцогчдын дундхэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд , Эдгээр үл хамаарах зүйлсийг тайлбарлах болно.(Дэвшилтэтгар хийцийндасгал).

Оюутан 1: үл хамаарах зүйлийг тайлбарлагэрлэсэн, тэвчихийн аргагүй дараах байдлаар хийж болно: эдгээр adverbs нэр үгээс гаралтайнөхөр, тэвчээр , хоёр дахь бууралтад хамаарах ба зөөлөн тэмдэггүйгээр бичигдсэн байдаг.

Оюутан 2: Өөр нэг сонирхолтой баримт: adverbөргөн нээлттэй угтвар үгнээс үүссэндээр болон хоёр дахь хасах нэр үгоёдол (хуучирсан), энэ нь "дэгээ, багана" гэсэн утгатай боловч энэ үг нь үл хамаарах зүйл биш бөгөөд орчин үеийн орос хэл дээр зөөлөн тэмдэгтэйгээр бичигдсэн байдаг.

ДҮГНЭЛТ: -Түүхэн мэдээлэл өгсөн хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүдэд баярлалаа. Одоо бид эдгээр үгсийг хэрхэн бичсэнийг мэдээд зогсохгүй, тэдгээрийн зөв бичгийн дүрмийг зөвтгөж чадна.

Гэхдээ бид заримдаа үйл үгийн дуудлагад алдаа гаргадаг тул үүнээс зайлсхийхийн тулд би санал болгож байнаүсгийн халаалт.

(Өгүүлбэрийн хослолыг самбар дээр бичсэн.)

Даалгавар 2 . Орфоэпийн халаалт.

Дагалдах үгсийг онцолж зөв уншина уу.

гоё бичээрэй Тэгээд за, суу О хараал ид, арчиж хая О цэвэр, хараарай м д лк О м. ( м д лк О м - 2 сонголтыг зөвшөөрдөг боловч 1 дэх нь илүү зөв юм).

ДҮГНЭЛТ: Цаашид дуудлагын зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд та өөрийн яриа болон ангийнхаа яриаг хянаж байх болно гэдэгт найдаж байна.

БИЕИЙН МИНУТ (материалын анхаарал, мэдлэгийг шалгах тест)

Одоо би төгсгөлд нь чимээ шуугиантай үгсийг нэрлэх болно.Хэрэв зөөлөн тэмдэг байгаа бол нэг үгээр хэлбэлохид бос , хэрэв тэнд байхгүй бол - хөвгүүд . Бэлтгэлээ хийцгээе.

Чи босоорой (г), хүүхэд, шөнө (г), гэрлэх, тоглох (г), олон үүл, зуух (г), хутга, хэвтээ (г), жолоодох (г), аль хэдийн, сайн, давхих (г) г), халуун.

Биеийн тамирын хичээл нь таны анхаарал, материалын талаархи мэдлэгийг шалгах боломжийг олгосон.Сурсан дүрэмд үндэслэн зөв бичих чадварыг сайжруулах бид ч гэсэн гэртээ байх болно. Өдрийн тэмдэглэлийг нээж, бич гэрийн даалгавар: (самбар дээр бичих)p.71, дүрмийг сурах; оюутнуудын сонгосон бичгийн даалгавар: жишээ нь. 419 (тайлбарлах); "Үг исгэрсэний дараа үгэнд зөөлөн тэмдэг" хэл шинжлэлийн үлгэр зохиох

Бид экспедицийн ажлыг үргэлжлүүлж байна:зөв бичих чадварыг сайжруулах.Зөөлөн тэмдэг нь дүрмийн улсын маш дур булаам оршин суугч юм. Тиймээс өнөөдөр тэрээр ярианы зарим хэсгээс зугтаж, өөрөөр хэлбэл нуугдав. Оргосон хүнийг олоход туслаач.

Даалгавар 3 . "Оргогчийг ол!"

-тэй үгсийг бичнэ үү зөөлөн тэмдэг .

- Ажлынхаа хамтрагчтайгаа дэвтэр солилцож, даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгана уу. Үг үсгийн алдаа байна уу? Тэмдгийг байрлуулах.Харандаагаар залруулга хийж, тэмдэглэгээ хийнэ.

Самбар дээрх зөв хариултууд : байлгах, хол байлгах, үргэлжлүүлэхОшудрах, үсрэх, буцах, бүхэлд нь - 6 үг."дээр" гэсэн үгэнд анхаарлаа хандуулаарай О Хөөх."

Үнэлгээний шалгуурыг тухайн сэдвээр тараах хуудас дээр бичсэн болно."Төгсгөлд нь үг хэллэг исгэрсний дараа зөөлөн тэмдэг".

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 ба түүнээс дээш.

ДҮГНЭЛТ: Ганц ч алдаа гаргаагүй бол гараа өргө. Сайн байна! Захын зайд харандаагаар "5" гэж бичнэ үү. Хэн 1 алдаа гаргасан бэ? Захын зайд харандаагаар "4" гэж бичнэ үү. Дараагийн удаад ямар ч алдаа гарахгүй байх гэж найдаж байна.

Тиймээс, залуус аа, зөв хийгдсэн ажил нь бид үйл үг, дагалдах үгсийг исгэрсний дараа зөөлөн тэмдэг бичдэг гэдгийг бидэнд авчирдаг.Би гэрлэхийг тэвчихгүй байна.

Аливаа судалгааны нэгэн адил энэ нь уйтгартай байдаг. Би чамайг хөгжим сонсохыг санал болгож байна. Зөвхөн хөгжим биш, хөгжим... ХАВАР. Чи сонссон уу?!

Оюутнууд ХАВРЫН ХӨГЖИМ - амралтыг сонсдог.

- Хөгжим ямар уур амьсгалыг төрүүлсэн бэ? Энэ нь ямар баяртай холбоотой вэ? (Хаврын баяр бол 3-р сарын 8, хайрт, хайртай, хайртай эмэгтэйчүүддээ баяр хүргэх өдөр).

Даалгавар 4. Бүтээлч ажил.

Би залууст 3-р сарын 8-нд баяр хүргэх текстэд багтах хэд хэдэн өгүүлбэр зохиохыг санал болгож байна.

Дагалдах үгтэй хэллэг ашиглах:

Би чин сэтгэлээсээ хүсч байна, чин сэтгэлээсээ баяр хүргэе, аз жаргалтай амьдарч, гэрэл гэгээтэй, гайхалтай үзэсгэлэнтэй.(хүүхдүүд өөрсдийн үг хэллэгийг нэмэлт үгээр оруулж болно).

(Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд та 3-р сарын 8-аас эхлэн ил захидал үзүүлж болно).

Хэд хэдэн бүтээлийг сонсож, даалгаврын зөв байдалд анхаарлаа хандуулаарай.

ДҮГНЭЛТ: Сайн байна, бидний хичээл дэмий үрэгдсэнгүй гэж найдаж байна. Өгүүлбэртээ та баяр хүргэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг үйлдлийг ашигласан,хийх илүү дүрсэлсэн, илүү яруу найргийн. Ээжүүд, эмээ нартаа чин сэтгэлийн мэндчилгээ тэдэнд үнэхээр өгөх болно гэж найдаж байнахаврын баярын уур амьсгал.

- Залуус аа, бид зөв бичгийн дүрмийг боловсруулахад туслах эцсийн судалгаа хийх хэрэгтэй" Ярианы янз бүрийн хэсэгт чимээ шуугианы дараах зөөлөн тэмдэг."

Даалгавар 5. Ярианы аль хэсэгт бид чимээ шуугианы дараа зөөлөн тэмдэг бичдэг, аль хэсэгт нь бичдэггүй болохыг тодорхойл. Хариултаа зөвтгөөрэй.

Охин минь, шөнө...хэвтээ..,бөмбөг.., үүл..,халуун.. , шинэхэн..

анхаарал тавь.., давхи.., бич.. .

Бүлгээр ажиллах.

1-р бүлэг: нэр үг бичих, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах

( охин, шөнө, бөмбөг, үүл)

2-р бүлэг: нэр үг бичих, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах

(сайн, халуухан, халуун, шинэхэн)

3 дахь бүлэг: үйл үг, үйл үг бичих, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла

(анхаарах, бичих, хэвтэх, үсрэх).
Ахмадууд самбар дээр ирж, хийдэгдүгнэлт (үгүүдийг ямар зарчмаар бичсэн бэ):

1-р бүлэг: Дүгнэлт: охин, шөнө, бөмбөг, үүл;

эмэгтэйлэг, ганц бие, 3-р бууралт - бид зөөлөн тэмдэг бичдэг;

эрэгтэйлэг; олон тооны - бид зөөлөн тэмдэг бичдэггүй.

2-р бүлэг : Дүгнэлт: сайн, шаржигнуур, халуун, шинэхэн;

ВБид хэзээ ч богино тэмдэгтээр зөөлөн тэмдэг бичдэггүй.

3-р бүлэг : Дүгнэлт: анхаарал тавих, бичих, хэвтэх, давхих;

тодорхойгүй хэлбэр:анхаарал тавих; чи бичнэ - 2-р хүн, ганц бие;Гурван үгнээс бусад бүх аялгуунд та зөөлөн тэмдгийг олох болно.Би гэрлэхийг тэвчихгүй байна.

Бүлгүүд бие биенээ үнэлдэг: 2-р бүлэг 1-р бүлэг, 3-р бүлэг. - 2 гр., 1 бүлэг - 3 гр.

ДҮГНЭЛТ: Залуус аа, та ямар зөв бичгийн дүрмийг судалсан бэ? ("Ярианы янз бүрийн хэсэгт чихний дараа зөөлөн тэмдэг"). Бид нэр үгэнд зөөлөн тэмдгийг бичсэнийг нэгтгэн дүгнэв. богино нэр үг, үйл үг ба үйл үг.

7. Тусгал.

Манай экспедицзөв бичгийн дүрмийн нээлтийг сайн даван туулж, гэртээ буцаж ирэв. Гэхдээ бид судалгаагаа бичиж байж л экспедицээ дуусганаНээлтийн ном.

Ширээн дээр даавуунууд байдаг"Өөр үг бичих судалгаа" . Экспедицийн үеэр ямар нээлт хийснээ бичнэ үү.

- Тиймээс залуусаа,экспедицийн үеэр тазорилгодоо хүрсэн үү?

Энэ мэдлэг танд хаана хэрэг болох вэ?

Dunno экспедицид идэвхтэй байсан уу? Та үүнийг хэрхэн үнэлэх вэ?

Мэдэхгүй ээ, танд судлаачдын ажил таалагдсан уу? Та хэнийг илүү идэвхтэй гэж нэрлээд онц гэж дүгнэх вэ?

Хичээлийн оноо.

Багш: өнөөдөр ажилласан анги:

САЙХАН

ГАЙХАЛТАЙ

ГАЙХАЛТАЙ.

ХАРИУЦЛАГА

Төгсгөлд нь исгэрэх үйл үгийн дараах зөөлөн тэмдэг.

Практик даалгавар.

1. Дасгал 418, х.71. Бид даалгаврыг уншсан. Бид 1 өгүүлбэрийг жишээ болгон, дараах (4,5,6 өгүүлбэр) - сонголтуудын дагуу гүйцэтгэдэг.

Б-1: 4-5 өгүүлбэр, Дагалдах үгийн синтаксийн үүргийг тодорхойл.

Асуулт-2: 4-6 өгүүлбэр, Дагалдах үгийн найруулга зүйн үүргийг тодорхойл.

2. Орфоэпийн халаалт. Үгэнд анхаарлаа хандуулаарай.

Илүү сайхан бич, илүү тухтай сууж, арчиж,хараарайтовчхон.

3. "Оргогчийг ол!"

Дасгал хийх.-тэй үгсийг бичнэ үү зөөлөн тэмдэг .

Grosh?, save?, гэх мэт?, backhand?, gallop?, хийлч? , мянга?, хэвтээ?, бүрэн?

Үнэлгээний шалгуур:

"5" - 0;

"4" - 1 ;

"3" 2-3;

"2" - 4 ба түүнээс дээш.

4. Гуравдугаар сарын 8-нд мэндчилгээний текстэнд оруулах хэд хэдэн өгүүлбэр зохио. Дагалдах үгтэй хэллэгийг ашигла.

Чамд чин сэтгэлээсээ баяр хүргэе, аз жаргалтай амьдарч, гэрэл гэгээтэй, гайхалтай үзэсгэлэнтэй байхыг хүсч байна.

5. Бүлгээр ажиллах. Төгсгөлийн судалгаа хийх: бид үг хэлсний дараа зөөлөн тэмдэг бичдэг үү?

Охин минь, шөнө...хэвтээ..,бөмбөг.., үүл.сайн.., хатуу.., шаржигнуур..,халуун.. , шинэхэн..

анхаарал тавих.., харуул.., давхих.., бичих.., унших..

1-р бүлэг: нэр үг бичих, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах.

2-р бүлэг: тэмдэгт үг бичих, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах.

3 дахь бүлэг: үйл үг, үйл үг бичих, зөв бичгийн дүрмийг тайлбарла.

6. Исгэлэнгээр төгссөн үйл үгсийг үйл үгтэй тааруулах; хэллэг зохиох:

V-1: тэвчихийн аргагүй үсрэв.

B-2: гэрлэх,дээрО Өө.

Овог ______________ нэр __________

Үйл үг бичих судалгаа.

Өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү.

1. Дагалдах үгэнд зөөлөн тэмдэг бичнэ...

2. Ийм дагалдах үгэнд бид зөөлөн тэмдэг бичдэггүй: ... ... ...

3. Ихэнх тохиолдолд үйл үг нь...

4.Өгүүлбэрт үйл үг ихэвчлэн...

5. Би ажлаа үнэлдэг... учир нь...

Хичээлийн зорилго:

I. Боловсрол:

1. Төгсгөлд нь исгэрэх үйлдлүүдийн дараа зөөлөн тэмдэг бичих чадварыг бүрдүүлэх.

2. Ярианы янз бүрийн хэсэгт сибилантуудын дараа зөөлөн тэмдэг бичихтэй холбоотой зөв бичгийн дүрмийг давтах.

3. Дагалдах үгсийг тасархай, тасралтгүй бичихтэй холбоотой зөв бичгийн дүрмийг давтах.

4. Текст дэх үйл үгийн хэрэглээ.

5. Оюутнуудын үгсийн санг идэвхжүүлэх.

6. Фразеологийн нэгжийн давталт.

II. Боловсролын:

1. Орос хэлийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

2. Хяналт, өөрийгөө хянах чадварыг бий болгох.

3. Багийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бүрдүүлэх, хайлтын асуудлыг шийдвэрлэхэд хамтран ажиллах.

III. Боловсролын:

1. Уран зохиолын хэлээр өөрийн бодлоо логикоор илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

2. Маргах, нотлох чадварыг хөгжүүлэх.

3. Алсын хараа, танин мэдэхүйн сонирхлыг тэлэх.

4. Гол зүйлийг тодруулах, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж:

1. Сурагчдын ширээн дээр: сурах бичиг, дэвтэр, үзэг, харандаа.

2. Хүснэгт "Үгийн төгсгөлд сибилантуудын дараах b үсэг."

3. Цар, гүнж, Царевичийн хөрөг (оюутны ажил).

4. Бие даасан ажилд зориулсан материал.

5. CD-ROM "Орос хэлний хичээл Кирилл, Мефодий. 7-р анги."

6. Хичээлийн танилцуулга.

Хичээлийн бүтэц:

I. Зохион байгуулалтын үе шат (2 мин.)

II. Гэрийн даалгавар шалгах үе шат (8 мин.)

1. Сурах бичигт заасан дасгалыг хийх (3 мин.)

2. Сургалтын дасгалууд:

C) Дагалдах үг агуулсан хэлц үгсийн хэрэглээ (3 мин.).

E) Яриадаа үйл үг хэрэглэх (3 мин).

3. Бие даасан ажил (3 мин.)

V. Хичээлийг дүгнэх, гэрийн даалгавар (3 мин.)

I. Зохион байгуулалтын үе шат. (2 мин.)

Та хаалгыг өргөн нээ.
Та уйтгарлыг зайлуулдаг.
Та хурдан давхиж, итгэ,
Та бүх зүйлийг яг таг бичдэг.
Яг л байх ёстой юм шиг: энд гялалзсан нь байна,
Түүний ард жинхэнэ хүн бий
Хуурамч зөөлөн тэмдэг байхгүй -
Түүнгүйгээр энэ нь боломжгүй юм.
Тиймээс эцэст нь гэрэлтэх болно,
Тэд хэн нэгэнд өндөр тав өгөх болно.

II. Гэрийн даалгавар шалгах үе шат. (8 мин.)

Үгийн төгсгөлд чихний ард b үсэг бичих дүрмээ гарга.

(Гэрийн даалгавраа шалгахдаа оюутнууд хүснэгтийг эмхэтгэдэг.)

"Загас барих" гэсэн үгс.

1. Линни, халуун, шинэхэн, анхилуун үнэртэй, сайн.

2. Дача, даалгавар, үүл, төгөл.

3. Томилох, үржүүлэх, тослох.

4. Зүсэх, жигнэх, шатаах, хамгаалах.

5. Нөхөр, ландшафт, зэгс.

6. Өчүүхэн, нам гүм, цөл.

7. Та машин жолооддог, унтдаг, чимээгүй байдаг.

Захидал б үгийн төгсгөлд чимээ шуугианы дараа
Ярианы хэсэг		Бичээгүй
Нэр үг	эмэгтэйлэг, ганц бие, 3-р бууралт: *ro болонб, гэхдээ hб, цавуу wб, вэ schб*	эрэгтэй, ганц бие: *Гэхдээ болон, худлаа h, шала w, нөхдүүд sch* олон тоо: *маш их тийм h*
Богино нэр үг		sve болон , цавь h, сайн w
	2-р ганц бие хүн: *нүүрээ угаа wь - угаах wтиймээ* ; зайлшгүй: *ээрэх hб - шулуун hгуйя* ; тодорхойгүй хэлбэр: ашиглах hөө, явцгаая hб
	*Настя болонӨө, буцаж hӨө, бүрэн wб*	*цагт болон, орлогч болон, тэвчихийн аргагүй болон*

III. Шинэ материалын тайлбар (5 мин.)

Уулан дээрээс үсэр, гэхдээ ядаж уул өөд уйл.

Хоёр дүрэм хоёулаа ижил үр дүнд хүргэдэг, шалгацгаая.

IV. Шинэ материалыг нэгтгэх:

1. Сурах бичигт заасан дасгалыг хий (2 мин.)

Залуус аа, одоо бид 120-р хуудасны 263-р дасгалыг хийх болно.

Тэд давхих гэж яарч, өргөн нээгдэж, бүрэн хучигдсан, тэд гэрлэж, тэд алхаж, араас нь цохиж, нуруугаараа унадаг.

2. Сургалтын дасгалууд (18 мин.).

A) Тохирох баганад үг бичнэ үү (5 мин.).

(Оюутнууд дэвтэр дээрээ хүснэгтийг бөглөнө).

1. Утаслаг, өргөст, шаржигнуур.

2. Өргөн задгай, тэвчихийн аргагүй, яг таг.

3. Торнадо, эмч, гархи, шөнө дунд, манаач.

4. Зүсэх, хамгаалах, хамгаалах, гайхшруулах.

B) Шүлэг дэх зөв бичгийн дүрмийн тайлбар (2 мин.).

Би чамайг зүүдэндээ мөрөөддөг
Парисын хаврын тухай:
муур шиг цонхон дээр сууж байна
чи загас шиг чимээгүй байна.
(М. Алексеева)

C) Дагалдах үг агуулсан хэлц үгсийн хэрэглээ (2 мин.).

Зурган дээр үзүүлсэн үг хэллэгийг тааж, хаан ямар сэтгэл санаатай байсныг олж мэдэх боломжтой.

1. Үс босдог - энэ нь тэвчихийн аргагүй аймшигтай болдог.

2. Толгой эргэх - хэн нэгэн олон зүйл, санаа зовнил, санаа зовнилоос болж сэтгэн бодох чадвараа алддаг.

4. Аз жаргалтай амьдар - хайхрамжгүй амьдралын хэв маягийг удирдана.

D) Өгүүлбэрт тохирох үйлдлийг оруулна уу (2 мин.).

Шөнийн цагаар ч гэсэн хаан хар дарсан зүүд зүүдэлдэг байв.

Хаан өөрийгөө Дон Кихот гэж зүүдлэв. Тэр модон мориндоо үсэрч, давхиххаант улсаар гүйв. Тэр байсан тэвчихийн аргагүйтүүнээс зугтаж байсан муу ёрын шидтэнгүүдтэй тулалд холмөн хамхуулын шугуйд нуугдав. Тэр арын гартүүнийг бүдэрч унах хүртэл халгай хэрчсэн хэвтээ.

E) Яриадаа нэмэлт үг хэрэглэх (2 мин).

Та яаж амьдарч байна вэ?

Сайн байна.

Харин хаант улсын талаар юу хэлэх вэ?

Сайн байна.

Чамайг ханиад хүрсэн гэсэн? Одоо бүх зүйл зүгээр үү?

Сайн байна.

За тэгвэл?

За, би үүнийг хэвийн гэж хэлж байна.

Та ингэж хэлэх нь хачирхалтай.

Яагаад? Сайн байна.

Та үүнийг хэвийн гэж бодож байна уу?

Сайн байна.

"Тийм ээ" гэж би гунигтай бодов: "Хачирхалтай: Гэхдээ нэг удаа хэвийн хүн байсан." (А. Шибаев)

3. Бие даасан ажил (3 мин.).

Мелественная охин.. хошин шогийн хүүхэлдэйг татав..

Цайвар үстэй шиврээ бороо.. чихмэл дугуйнаас бултав..

Сайн байна. Тиймээс үлгэр дуусч, Царевич гүнжийг хонгилоор дагуулав.

V. Хичээлийг дүгнэх, гэрийн даалгавар (3 мин.).

Компьютер дээр тест хийх нь бидний хичээл дээр хийсэн ажлыг дүгнэхэд тусална.

1. Үг үсгийн дараа b бичих дүрмийн аль хэсэгт үл хамаарах зүйл байдаг вэ? Үйл үг.

2. Орос хэлний ямар гийгүүлэгчийг исгэрэх гэж нэрлэдэг вэ? Ш, Щ, Ч, Ж.

3. Яагаад үйл үгэнд can sibilant, b нь үгийн төгсгөлд байдаггүй вэ? Postfix.

4. Орос хэлэнд үгийн төгсгөлд 6 хэсэг үг хэлэх боломжтой: нэр үг, үйл үг, үйл үг, төлөөний нэр, бөөмс.

(Хөтөлбөр нь оюутнуудад үнэлгээ өгдөг.)

Тэгээд бидэнд өөр өмч байхгүй!
Хэрхэн халамжлахаа мэддэг
Уурлаж, зовж шаналсан өдрүүдэд ядаж л чадах чинээгээрээ
Бидний үхэшгүй бэлэг бол яриа юм. (И. Бунин)

Хэсэгүүд