სპორტული ფსიქოლოგია ბავშვებისთვის. „მშობლებს არასწორი დამოკიდებულება აქვთ“. სპორტული ფსიქოლოგი სექციების არჩევის შესახებ და ბავშვები, რომლებსაც კონსულტაცია სჭირდებათ. ანალიზი მეტყველების შედეგებზე დაყრდნობით

სპორტულმა ფსიქოლოგიამ, როგორც ფსიქოლოგიის ცალკეულმა სფერომ, მსოფლიო აღიარება მიიღო 1965 წელს, როდესაც რომში დაარსდა სპორტის ფსიქოლოგიის საერთაშორისო საზოგადოება. ახლა სპორტის ფსიქოლოგია სწრაფ განვითარებას განიცდის. თითქმის ყველა ქვეყნის ეროვნულ და ოლიმპიურ გუნდებს ჰყავთ სრულ განაკვეთზე ფსიქოლოგები, ხშირად თითოეული სპორტისთვის.

სპორტული ფსიქოლოგის ამოცანები

სპორტსმენთან მუშაობისას ფსიქოლოგი უნდა დაეხმაროს მას შემდეგი ამოცანების გადაჭრაში:

• მკაფიოდ დაისახეთ მიზანი, შექმენით სასურველი შედეგის იმიჯი და ამით ჩამოაყალიბეთ სწორი ტრენინგის მოტივაცია მათი ეფექტურობის გაზრდის მიზნით.
• დაეხმარეთ გაშვებამდე მღელვარებასთან გამკლავებაში, ყურადღების კონცენტრირება.
• დაეხმარეთ სპორტსმენს ისწავლოს როგორ მართოს თავისი ფსიქოლოგიური მდგომარეობა, ასწავლოს რელაქსაციის ტექნიკა, ვიზუალიზაცია და ა.შ.
• წვლილი შეიტანეთ სპორტსმენსა და მწვრთნელს შორის, ასევე გუნდის წევრებს შორის ურთიერთობის გაუმჯობესებაში.
• გაუწიეთ სპორტსმენს ფსიქოლოგიური დახმარება კრიზისულ სიტუაციებში: დაკარგვის, ტრავმის და ა.შ.

კარგ სპორტულ ფსიქოლოგს აქვს ფართო პროფესიული მსოფლმხედველობა და თავის საქმიანობაში იყენებს ფსიქოლოგიის სხვადასხვა სფეროს ყველა მიღწევას: ავტოტრენინგი, NLP, ჰიპნოზი, ქოუჩინგი და ა.შ.

ბავშვთა სპორტული ფსიქოლოგის მუშაობის სპეციფიკა

ბავშვთა სპორტის ფსიქოლოგის მუშაობას თავისი სპეციფიკა აქვს. უპირველეს ყოვლისა, მან უნდა გაარკვიოს, არის თუ არა სწორად შერჩეული სპორტული მიმართულება ბავშვის შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. ხშირად ამბიციური მშობლები ცდილობენ აღზარდონ ბავშვი ჩემპიონად და უკვე ადრეული ბავშვობამისცეს მას სპორტული განყოფილება. ფსიქოლოგის ამოცანაა დაადგინოს, შეძლებს თუ არა ბავშვი გაუმკლავდეს არა მხოლოდ ფიზიკურ, არამედ საკმაოდ სერიოზულ ფსიქოლოგიურ დატვირთვას სპორტის თამაშის დროს და შეაფასოს, რამდენად აკმაყოფილებს მისი პიროვნული მახასიათებლები მოთხოვნებს.

ბავშვთა სპორტის ფსიქოლოგიის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვების კომპეტენტური განათლება ვარჯიშის პროცესში. ამჟამად ბავშვთა სპორტული ფსიქოლოგია განვითარების საშუალებას გაძლევთ ეფექტური პროგრამებიახალგაზრდა სპორტსმენების ვარჯიში, რომელიც ითვალისწინებს მათ ასაკთან დაკავშირებულ ფსიქოფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს. ამისთვის ტარდება ფსიქოდიაგნოსტიკა, ინდივიდუალური და ჯგუფური ფსიქოლოგიური მუშაობა სპორტში ჩართულ ბავშვებთან.

გარდა ამისა, აქტუალურია სპორტსმენებთან მუშაობის თემა, რომლებმაც დატოვეს „დიდი სპორტი“ და გადავიდნენ მწვრთნელობაზე ბავშვებთან ან მოზარდებთან. და აქ სპორტული ფსიქოლოგი შეუცვლელია: როგორც წესი, სპორტსმენები ცუდად არიან გათვითცნობიერებულნი ბავშვის ფსიქოლოგიაში და ეს არის ბავშვთა სპორტული ფსიქოლოგი, რომელიც დაეხმარება მათ დაამყარონ კონტაქტი თავიანთ პალატებთან, აუხსნან ბავშვთან ფსიქოლოგიური ურთიერთქმედების მეთოდები და განავითარონ გუნდური სულისკვეთება ბავშვთა გუნდში.

გასათვალისწინებელია, რომ სულ უფრო მეტი ბავშვი იზრდება მარტოხელა ოჯახებში, მამაკაცის გავლენის გარეშე და მწვრთნელი მათთვის „მამაკაცური ქცევის“ მოდელია. ამიტომ დიდი პასუხისმგებლობა ეკისრება მწვრთნელს, რადგან მისი პიროვნული მახასიათებლები დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის ხასიათსა და ქცევაზე. და არა ბოლო როლი ბავშვებისადმი სწორი მიდგომის ჩამოყალიბებაში ამ საქმესბავშვთა სპორტის ფსიქოლოგი თამაშობს.

ამრიგად, ეს სპეციალისტი მონაწილეობს ბავშვთან მუშაობის ყველა ეტაპზე, სპორტის არჩევიდან გუნდში ურთიერთობების დამყარებამდე და შეჯიბრებისთვის უშუალო ფსიქოლოგიურ მომზადებამდე.

25.05.2010 10:55

სპორტსმენები ბავშვობასულ უფრო მეტად ექცევა სპორტული ფსიქოლოგებისა და ფსიქიატრების ყურადღების ცენტრში. აღნიშნულია, რომ ისტორიულად ფსიქიატრებს არ ჰქონდათ საქმე ბავშვთა სპორტსმენებისთვის დამახასიათებელ განვითარების თავისებურებებთან. კვლევის მთავარი საგანი ყოველთვის იყო განვითარების ფიზიკური და მოტორული ასპექტები. მაგრამ ხშირად გადამწყვეტი გავლენა აქვს გუნდში არ ყოფნას და თვითშეფასების დაქვეითებას. შემდგომი ბედისპორტში. ცოტა ხნის წინ, ბევრმა სპეციალისტმა დაიწყო ფიქრი უარყოფითი ფენომენის გამოჩენაზე, რომელიც დაკავშირებულია "ვიწრო" სპორტული სპეციალიზაციის არაგონივრულად ადრეულ არჩევანთან. სულ უფრო და უფრო ხშირად, მწვრთნელებმა დაიწყეს ზედმეტად ახალგაზრდების და ბავშვების ჩართვა მაღალი დონის სპორტში. სპორტის პროფესიონალები აღიარებენ ასეთი ადრეული ჩართულობის მავნე ეფექტს ეთიკური, ფიზიოლოგიური და საგანმანათლებლო თვალსაზრისით. ფიზიკური აქტივობის აუცილებლობა და აუცილებლობა

ბავშვის სასიცოცხლო აქტივობა ეჭვს არ იწვევს, მაგრამ მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ არსებობს მისი ოპტიმალური თითოეული ასაკისთვის. საავტომობილო აქტივობა ოპტიმალურზე დაბალი იწვევს ზრდისა და განვითარების შეფერხებას, ასევე განვითარებადი ორგანიზმის სამუშაო და ადაპტაციური შესაძლებლობების დაქვეითებას, ხოლო მძიმე ჰიპოკინეზია იწვევს ცვლილებებს, რომლებიც პრეპათოლოგიური და პათოლოგიური პირობები. ამავდროულად, გადაჭარბებულმა მობილურობამ (სპორტული ჰიპერკინეზია) შეიძლება გამოიწვიოს
ფუნქციური დარღვევებისა და კლინიკური ცვლილებების სპეციფიკური კომპლექსის გაჩენა, პირველ რიგში, ცენტრალურ ნერვულ სისტემაში, ნეირორეგულატორულ აპარატში, გულ-სისხლძარღვთა, ენდოკრინულ და იმუნურ სისტემებში, რაც მოითხოვს შეწყვეტას. სპორტული ვარჯიშიდა სერიოზული სამედიცინო დახმარების გაწევა.

მსოფლიო დონის შედეგების მისაღწევად, თანამედროვე სპორტსმენმა უნდა გადააქციოს საკუთარი თავი სავარჯიშო მანქანად, რომელიც ატარებს დღეში ორ-სამ ვარჯიშს, ემსახურება ამ შედეგებს და მინიმუმამდე დაიყვანოს ნებისმიერი სხვა აქტივობა - სწავლა, მუშაობა, კრეატიულობა, ოჯახი. დღევანდელი შედეგები ყველაფერში სპორტიგაიზარდა იმდენად, რომ მხოლოდ სპორტსმენები, რომლებიც ვიწრო სპეციალიზირებული არიან ძალიან ადრეული ასაკიგანსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება გუნდურ სპორტს. სპორტის ზოგიერთ სახეობაში (მაგალითად, ტანვარჯიშში) 20 წელი უკვე ახლოსაა ვეტერანის ასაკთან. მიუხედავად სპორტის ხანგრძლივობის ზრდისა, შედეგების რეალური ზრდა 30 წლის შემდეგ შესაძლებელია მხოლოდ გამძლეობის მოვლენებში. არსებობს ვარჯიშის სხვადასხვა ხანგრძლივობის გარკვეული მუდმივი, მუდმივი მნიშვნელობა განსხვავებული ტიპებისპორტი, ონტოგენეზში ადამიანის საავტომობილო თვისებების განვითარების ბიოლოგიური კანონების გამო, სპეციალიზაციის სხვადასხვა პერიოდისა და ასაკობრივი დიაპაზონის მაქსიმალური მიღწევების სხვადასხვა ტიპის ფიზიკურ ვარჯიშებში. ტანვარჯიშის, ცურვის, ფარიკაობის, ფიგურულ სრიალში, ჩოგბურთში გაკვეთილების დასაწყებად ოპტიმალური ასაკია 7-9 წელი; კალათბურთის, ბატუტის, თხილამურებისა და ნაოსნობისთვის - 9-11 წელი; ჭიდაობის, წყლის იატაკის, ფრენბურთის, ნიჩბოსნობის, ჩქაროსნული სრიალის, მძლეოსნობის, დაივინგის, თანამედროვე ხუთჭიდის, ფეხბურთის, ჰოკეისთვის - 10-11 წელი; ლუჟისთვის, სროლისთვის, მშვილდოსნობისთვის, კაიკინგისთვის და კანოეზე - 11-12 წელი; ველოსიპედისთვის, კრივისთვის - 12-13 წელი. სპეციალიზაცია (სავარჯიშო სესიები) იწყება საწყისი ვარჯიშის შემდეგ 8-დან 15 წლამდე, სპორტის მიხედვით. ყველაზე ადრეული სპეციალობაა ცურვაში (8 წლიდან), ტანვარჯიშში, ჩოგბურთში, ფიგურულ სრიალში (9 წლიდან), უახლესი - კრივში, ველოსიპედში, ძალოსნობაში (14 წლიდან).

ადრეული სპეციალიზაციის უარყოფითი გავლენის გარდა, სპეციალისტების ყურადღებას იპყრობს ქცევის განსაკუთრებული პათოლოგიური ნიმუშები, რომლებიც ყალიბდება როგორც ყველაზე ახალგაზრდა სპორტსმენში, ასევე მის გარემოში. ახალგაზრდა სპორტსმენის პიროვნებას ახასიათებს, მისი თვითშეფასების უკიდურესად ძლიერი დამოკიდებულებაა შეჯიბრის არენაზე წარმატებაზე ან წარუმატებლობაზე. როგორც თითქმის ერთადერთი და რა თქმა უნდა წამყვანი და დომინანტური ტიპის საქმიანობა, რომელშიც ბავშვი მონაწილეობს, სპორტული აქტივობა აყალიბებს პიროვნების განსაკუთრებულ ღირებულების სტრუქტურას, როდესაც ყოველი წარუმატებლობა მნიშვნელოვანი დარტყმაა ახალგაზრდა სპორტსმენის იმიჯზე, როგორც რაღაც ღირს. ამისთვის საჭიროა შემდგომი კვლევა ფაქტობრივი პრობლემებიროგორც სისასტიკე და აგრესია ბავშვთა სპორტში, ასევე ბავშვთა სპორტსმენებში ფსიქიკური მდგომარეობის შესწავლა, რომლებიც ახლოს არის პათოლოგიურთან, მაგრამ გავრცელებულია ბავშვებში, როგორიცაა შიშები, შფოთვა და სხვა ემოციური პრობლემები, აგრეთვე ჩამორჩენის ფენომენები. და აჩქარება.

ახალგაზრდა სპორტსმენის ირგვლივ ადამიანების ქცევის პათოლოგიურ ნიმუშებზე საუბრისას, აუცილებელია აღვნიშნოთ ეგრეთ წოდებული „მიღწევა შუამავლის მეშვეობით“ - სინდრომი, რომელიც მოიცავს მშობლებისა და მწვრთნელების ქცევის ფართო სპექტრს, დაწყებული ნორმალური სიამაყიდან ექსპლუატაციამდე. და სისასტიკე. როგორც ობიექტი, რომლის მეშვეობითაც მშობლები და მწვრთნელები ახორციელებენ თავიანთ ამბიციებს, გამოთქმული ერთი მწვრთნელის ფრაზაში „არ შემიძლია ხელიდან გავუშვა ჩემი შანსი, გავზარდო დიდი სპორტსმენი“, ბავშვები ატარებენ პასუხისმგებლობის ტვირთს გარემოს მიმართ და მუდმივად ექვემდებარებიან სტრესს. ხელოვნური განვითარების მდგომარეობა, რომელსაც ახასიათებს ბავშვისთვის ძირითადი აქტივობების მკაცრი შეზღუდვები, კერძოდ თამაში, კომუნიკაცია და განათლება.

კირილ სმირნოვი

02.06.2010 10:11

დროის ინტერვალების შეფასებისა და გაზომვის სიზუსტე, გარდა სხეულის ბიოლოგიური ციკლებისა, დამოკიდებულია ფუნქციურ მდგომარეობასა და გამოცდილებაზე, როგორც ეს ნაჩვენებია M.Yu-ს ნაშრომში. გელერშტეინი, დავალების მოტივაციისა და პირობების შესახებ, რასაც მოწმობს ვ.ა. სადოვი, „საანგარიშო სუბიექტური ერთეულის თანმიმდევრულობა დროის მიღებულ ერთეულთან“.

პროფესიულ საქმიანობაში ადამიანში დროის აღქმის შესაფასებლად სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება პერსპექტიული ჩანს დაღლილობის დიაგნოსტიკაში. ასე რომ, დიდი ხნის განმავლობაში, დროის მიკროინტერვალების აღქმისა და რეპროდუქციის სიზუსტის საზომი გამოიყენება სპორტში სპორტსმენის ემოციური ინტენსივობის შესაფასებლად. ტესტი ასეთია: სპორტსმენს ეძლევა წამზომი და ჯერ სთხოვენ გაზომოს 7 წამი და ამავდროულად დათვალოს თავისთვის, შეამოწმოს მისი დათვლის ტემპი. ამის შემდეგ წამზომის გარეშე უნდა გაზომოს დროის ინტერვალი 7 წამის ტოლი. ეს რამდენჯერმე მეორდება. ზომიერი ემოციური დაძაბულობა დასტურდება გაზომვის შემცირებით 0,5-1,4 წმ-ით დასვენების დროს მიღებულ შედეგებთან შედარებით. უფრო ძლიერი აჩქარება მიუთითებს დაძაბულობის გადაჭარბებულ დონეზე. ანგარიშის შენელება 1,4-2 წმ-ზე მეტია.

იგელმანის ბოლო ნაშრომში წარმოდგენილია ტესტების ნაკრები, რომელიც ითვალისწინებს დროის დინების მახასიათებლებს (TTB - Texas Temporal Battery). იმედი გვაქვს, რომ მცირე ტესტების ნაკრები ეფექტური იქნება დაღლილობის, შრომისუნარიანობის და ტვინის დაზიანების შესამოწმებლად. ფაქტია, რომ დროის აღქმის პროცესი დაკავშირებულია ტვინის მრავალი უბნის მუშაობასთან და, შესაბამისად, დროის აღქმის უბრალო ამოცანებმაც კი შეიძლება გამოავლინოს პათოლოგია. იგელმანის მიერ შემუშავებული ან შეცვლილი ტესტები ეფუძნება ადამიანის ვიზუალური ანალიზატორის პრინციპებს და მოიცავს 3 ტესტს, რომელიც ზომავს ტვინის მუშაობის 7 სხვადასხვა პარამეტრს ინფორმაციის აღქმაზე დროთა განმავლობაში. პირველი ტესტი არის ალტერნატიული სურათების გარჩევის სიჩქარისთვის. როდესაც ადამიანს ძალიან სწრაფი ტემპით აჩვენებენ სურათს და მის ნეგატივს ეკრანზე, ადამიანი ვერაფერს ხედავს. ხანგრძლივობა, რომლის ქვემოთ ორი მოვლენა აღიქმება, როგორც ერთი, ეწოდება (1) ერთდროულობის ფანჯარა.დაღლილობის ან ტვინის დაზიანების შემთხვევაში, შერწყმის ფანჯარა შეიძლება გაიზარდოს.

მეორე ტესტი მარტივია კომპიუტერული თამაში. ეკრანზე არის 3*3 მატრიცა სავსე კვადრატებით. ისინი ყველა წითელია ერთი მწვანეს გარდა. როდესაც სუბიექტები დააწკაპუნებენ მწვანე კვადრატზე, ის გადახტება სხვა პოზიციაზე. ზოგჯერ კვადრატი სხვა პოზიციაზე ხტება მანამ, სანამ სუბიექტი დააჭერს კვადრატს. თუ სუბიექტს მოეჩვენა, რომ კვადრატი სხვა პოზიციაზე გადახტა მის მოქმედებამდე, მან უნდა შეატყობინა ამის შესახებ spacebar-ის დაჭერით. ამდენად, მეორე ტესტი გაზომილი არა მხოლოდ (2)რეაქციის დრო, მაგრამ ასევე (3) „ვეტო“-დრო- დრო კვადრატის სპონტანურ ხტომასა და კვადრატზე შემდგომ დაწკაპუნებას შორის. ამ ტესტმაც გაიზომა (4) დროის ცვლადი მიზეზობრიობა- ე.ი. დრო კვადრატის სპონტანურ გადახტომასა და კლავიშის დაჭერას შორის, რომლის დროსაც სუბიექტები თვლიან, რომ მოძრაობა მოხდა სპონტანურად და არა მათი ბრალით. ამ ტესტის დამატებით სერიაში კვადრატი სხვა პოზიციაზე გადახტა სუბიექტის მოქმედებიდან მხოლოდ 200 ms. ეს არის ეგრეთ წოდებული დაგვიანებული სერია. გაზომვის საშუალებას გაძლევთ (5) მიზეზობრიობის დროითი პარამეტრების გადაკალიბრების სიჩქარე.

მესამე ტესტი მიზნად ისახავს განმეორებითი და ახალი სტიმულის ხანგრძლივობის შეფასებაში განსხვავებების დადგენას. სუბიექტი უყურებს ფიქსაციის ჯვარს ეკრანის ცენტრში. გარშემო მონაცვლეობით ჩნდება წახალისება სხვადასხვა ადგილას. აღქმის მუდმივობის ფენომენის გამო, სტიმული, რომელიც გრძელდება 100 ms-ზე ნაკლებს, აღიქმება, რომ გრძელდება დაახლოებით 100 ms. ამიტომაც ადამიანი ეკრანზე აღიქვამს არა ერთ სტიმულს, არამედ რამდენიმეს. ეს რიცხვი ერთი და იგივე სტიმულებისა და სხვადასხვა სტიმულისთვის განსხვავებულია და ახასიათებს საგნების მახასიათებლებს. ასე რომ, ბოლო კვლევაში აჩვენა, რომ შიზოფრენიით დაავადებულ პაციენტებში ერთი და იგივე სტიმულის ხანგრძლივობის აღქმას შორის განსხვავებები წაშლილია.

გარკვეულწილად, ამ ბატარეის პირველი და მეორე ტესტები არის სტანდარტული კრიტიკული ციმციმის სიხშირის (CFFR) ტესტის მოდიფიკაცია. CFSM მეთოდი დიდი ხანია ცნობილია და გამოიყენება. იგი ახასიათებს სხეულის ზოგად ფს-ს ზოგადი ფიზიკური აქტივობის სხვადასხვა დონეზე, არის ინფორმაციული, მარტივი და ხელმისაწვდომი ფიზიოლოგიური მაჩვენებელი დატვირთვის შესრულებისა და ინტენსივობის შესაფასებლად. ექსპერიმენტულად დადგინდა, რომ ფიზიკური დატვირთვების გავლენის ქვეშ, CFFF იცვლება, შესაბამისად, CFFF დინამიკის მონიტორინგი შესაძლებელს ხდის სხეულის დაღლილობის ხარისხზე მსჯელობას. თუმცა, დადასტურებულია, რომ CFSM არის ფსიქოფიზიოლოგიური მდგომარეობის მულტიფაქტორული მაჩვენებელი, რომელიც ასახავს ცენტრალური ნერვული სისტემის აქტივაციის ამჟამინდელ დონეს. CFFF მნიშვნელობის დაქვეითება მიუთითებს ცენტრალური ნერვული სისტემის და მთლიანად სხეულის დაღლილობის განვითარებაზე, ზრდა მიუთითებს აგზნების ან სტრესის არსებობაზე, შესაბამისად, CFFF-ის ადეკვატური შეფასება და ინტერპრეტაცია მოითხოვს დამატებით ფაქტორებს. ანგარიში. ამავდროულად, ექსპერიმენტულად გამოვლინდა, რომ CFFF-ის ცვლილებები დაღლილობის დროს არ აღემატება 2-3 ჰც-ს, ხოლო სინათლის ციმციმის ხილვადობიდან მათ შერწყმაზე გადასვლა ბუნდოვანია და წარმოადგენს გაურკვევლობის ზონას, რომელიც უდრის საშუალოდ 1 ჰც-ს. რაც იწვევს CFFF მეთოდის დაბალ სიზუსტეს. ამიტომ საჭიროა უფრო ზუსტი მეთოდების მოძიება ვარჯიშის დროს სპორტსმენის დაღლილობის განვითარების გასაკონტროლებლად. ამ ხარვეზების გათვალისწინებით, შემოთავაზებული იქნა ახალი ფსიქოფიზიოლოგიური მეთოდი მხედველობის ინერციის დამახასიათებელი დროის პარამეტრების დასადგენად, კერძოდ, მხედველობის სისტემის აღდგენის დრო - დრო ბადურაზე სინათლის ზემოქმედების შეწყვეტის მომენტს შორის. შესაბამისი ვიზუალური შეგრძნება ქრება. აღდგენის დროის დასადგენად, სუბიექტს ეძლევა დაწყვილებული სინათლის პულსები t ხანგრძლივობის იმპულსებით, გამოყოფილი ინტერპულსური ინტერვალით t, მეორდება მუდმივ დროში T. რომელსაც სუბიექტს აქვს ორი პულსის წყვილში გაერთიანების სუბიექტური შეგრძნება, რაც უდრის ვიზუალური სისტემის აღდგენის დროს. ვარაუდობენ, რომ ვიზუალური ანალიზატორის აღდგენის დროის განსაზღვრის მეთოდი CFSM მეთოდთან შედარებით უფრო საიმედო და კომფორტული მეთოდია. თუმცა, ეს ტესტი არ არის სუბიექტურობის წილის გარეშე, რადგან მას შეუძლია უბრალოდ ასახოს გადაწყვეტილების მიღების განსხვავებული კრიტერიუმი. ასევე, ამ ტესტის განზრახ მოტყუება შეიძლება. ყველა ეს ხარვეზი გადალახულია ტეხასის ბატარეაში. ამრიგად, Texas Time Battery ტესტებს დიდი პოტენციალი აქვს სპორტულ ფსიქოლოგიაში გამოსაყენებლად.

08.06.2010 10:52

შემუშავებულია ტექნოლოგიები ადამიანის სიცოცხლის მხარდაჭერის გასაუმჯობესებლად, რომელიც ეფუძნება ოლიმპიური რეზერვის სპორტსმენების კომპლექსურ გენეტიკურ და ვირუსოლოგიურ ტესტირებას, მათ შორის გენეტიკური ვარიაციების ანალიზს. გულ-სისხლძარღვთა სისტემისდა ჰემოდინამიკა, იმუნოლოგიური მდგომარეობა, ასევე ანაბოლური კატაბოლიზმი წამლებიდა ანტიდეპრესანტები.

25.05.2010 10:53

ტერმინი ფსიქოფიზიოლოგია აერთიანებს ორ ერთი შეხედვით მთლიანად მსოფლიოს გარშემო: ფიზიოლოგიის სამყარო, სხეულებრივ-მატერიალური და სულის სამყარო, გონებრივი. ფსიქოფიზიოლოგია არის ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს გონებრივი აქტივობის ბიოლოგიურ კომპონენტებს. სპორტული ფსიქოფიზიოლოგიის გამოყენებითი სფერო ჯერ კიდევ მცირეა დიფერენცირებული. მისი მთავარი ამოცანაა ფსიქოფიზიოლოგიის ფარგლებში დაგროვილი და შემუშავებული ძირითადი ცოდნისა და მეთოდების გამოყენება სპორტის საჭიროებებისთვის.

სტოუნბრიჯის უნივერსიტეტში სწავლებული სპორტის ფსიქოლოგიის კურსის დასაწყისშივე ნათქვამია, რომ სპორტში სხეულსა და გონებას შორის კავშირის გაგება არის გასაღები წარმატებული სპორტსმენების მოსამზადებლად. და სწორედ სხეულსა და ფსიქიკას შორის ურთიერთობა სპორტში მის გამოყენებასთან არის სპორტული ფსიქოლოგიის შესწავლის მთავარი თემა. სპორტული ფსიქოფიზიოლოგია ცდილობს გამოავლინოს ფსიქიკასა და ტვინს შორის კავშირები და შესთავაზოს ფიზიოლოგიურ და ფიზიოლოგიურზე გავლენის საკუთარი მეთოდები. ფსიქიკური პროცესები. ამრიგად, გამოდის, რომ სპორტული ფსიქოფიზიოლოგიის ცოდნის გარეშე სპორტსმენების კომპეტენტური ზედამხედველობა შეუძლებელია, შეუძლებელია გახდე ეფექტური სპორტული ფსიქოლოგი.

უფრო მეტიც, ისტორიაში ყოფილა შემთხვევები, როდესაც სწორედ ტვინის ფსიქოფიზიოლოგიურმა კვლევებმა გამოიწვია სპორტის წესების შეცვლა. ამრიგად, 14 მოკრივეზე ჩატარებული გამოკვლევის შედეგად დადგინდა, რომ მათ შორის 6 ადამიანს აქვს EEG დარღვევები, რაც შესაძლოა ტვინის დაზიანების შედეგი იყოს. რამდენიმე წლის შემდეგ ეს გახდა საფუძველი კრივის წესების ახალი დებულებების დანერგვისთვის. მსგავსი კვლევები ჩატარდა ფეხბურთელებზეც. ისინი ამტკიცებენ პოტენციურ საშიშროებას ტვინის მიკროშერყევა, რომელიც ხდება ბურთის თავში დარტყმის დროს. ეს კვლევები ხაზს უსვამს სპორტში ფსიქოფიზიოლოგიური კვლევის მნიშვნელოვან სოციალურ მნიშვნელობას.

სპორტული ფსიქოფიზიოლოგიის პერსპექტიული სფეროა სპორტსმენების ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მათი ფუნქციური მდგომარეობის ფსიქოფიზიოლოგიური დიაგნოსტიკა, აგრეთვე მათი მდგომარეობის მართვის მეთოდების შემუშავება და გამოყენება მათ ფიზიოლოგიურ პროცესებზე ზემოქმედებით.

განყოფილებაში „სპორტის ფსიქოლოგიის მოდულები“ ​​განთავსდება ფსიქოფიზიოლოგიის სფეროში კვლევებისა და ექსპერიმენტების მასალები. ცენტრის ექსპერტები კომენტარს გააკეთებენ და გააანალიზებენ განსახილველად შემოთავაზებულ თემებსა და პრობლემებს.

ოლგა სისოევა

02.06.2010 10:20

კითხვა, თუ რა არის სპორტის ფსიქოლოგიის ეთიკური პრობლემები, უნდა დაიწყოს თეორიული ეთიკის ცნებების აღწერით. ეთიკა (ბერძნული სიტყვიდან „ეთოსიდან“ - ხასიათი, ხასიათი) - ფილოსოფიის დარგი, რომლის შესწავლის ობიექტია მორალი. სიტყვა "მორალი" მომდინარეობს ლათინური სიტყვიდან "moris" და აქვს იგივე მნიშვნელობა, რაც რუსულში "ზნეობა" და გერმანული Sittlichkeit. აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ სიტყვა „ეთიკა“ თავდაპირველად იგივე „ზნეობას“ ნიშნავდა, ახლა კი მეცნიერების დარგის აღსანიშნავად გამოიყენება. ეთიკური თეორიები ჩვეულებრივ იყოფა სამ ძირითად მიმართულებად: მეტაეთიკა, ნორმატიული ეთიკა და გამოყენებითი ეთიკა.

მეტაეთიკა (ანალიტიკური ეთიკა) არის ეთიკური კვლევის მიმართულება, რომელიც აანალიზებს თავად ეთიკას, როგორც სამეცნიერო დისციპლინას ლოგიკურ-ლინგვისტური ანალიზის მეთოდების გამოყენებით.

ნორმატიული ეთიკა უფრო მეტს ისახავს მიზნად პრაქტიკული ამოცანებირაც არის მორალური სტანდარტების მიღწევა, რომელსაც შეუძლია სწორი და არასწორი ქცევის რეგულირება. გარკვეული გაგებით, ეს არის სწორი ქცევის იდეალური პრინციპის ძიება. მოქმედებამდე ადამიანმა უნდა გაითვალისწინოს თავისი ვალდებულებები (ჩვეულებრივ პრინციპების ან უფლებების სახით) სხვა ადამიანების მიმართ მათთან ურთიერთობისას. ეთიკური პრინციპების ნორმატიული სისტემა ემყარება გარკვეულ სუპერ-წესს, სუპერ-განკუთვნილს. მორალის ოქროს წესია კლასიკური მაგალითინორმატიული პრინციპი: „მოექეცი სხვებს ისე, როგორც შენ მოგექცეოდნენ“. ეს ნიშნავს, რომ ადამიანებმა უნდა იმოქმედონ გარკვეული წესის შესაბამისად, მოვალეობა, რომელიც სავალდებულოა ნებისმიერ ვითარებაში შესასრულებლად. მაგალითად, შეიძლება მოვიყვანოთ კანტი თავისი ცნობილებით კატეგორიული იმპერატივი- "მოიქეცი ისე, თითქოს შენი მოქმედების მაქსიმუმი შენი ნების მეშვეობით გახდეს ბუნების უნივერსალური კანონი." ამრიგად, ნორმატიული ეთიკური თეორია ადგენს ერთიან პრინციპს, რომლის საფუძველზეც განიხილება ნებისმიერი ქმედება.

გამოყენებითი ეთიკა არის ეთიკის განყოფილება, რომელიც სწავლობს პრაქტიკულ მორალურ საკითხებს და აანალიზებს კონკრეტულ მორალურ საკითხებს. AT ბოლო წლებიგამოყენებითი ეთიკის ძირითადი სფეროები იყოფა ჯგუფებად, როგორიცაა სამედიცინო ეთიკა, სპორტული ეთიკა, ბიზნეს ეთიკა, გარემოსდაცვითი ეთიკა და ა.შ. გარკვეული ტიპის საქმიანობის. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ზოგადი მორალური ნორმებიდან თვალსაჩინო გადახრებს, რაც პროფესიის უნიკალურობითაა ნაკარნახევი. მაგალითად, ფსიქოლოგისა და პაციენტის კლასიკურ ურთიერთობაში, ექიმის ყველაზე მნიშვნელოვანი პასუხისმგებლობაა პაციენტის კეთილდღეობა, მაგრამ მესამე დაინტერესებული მხარის მოსვლასთან ერთად - გუნდი, მწვრთნელი, სპონსორი, ინტერესები. პაციენტი-სპორტსმენი შეიძლება გაქრეს უკანა პლანზე, ან საერთოდ არ იყოს გათვალისწინებული.

სპორტული ფსიქოლოგის მუშაობის ეთიკური ასპექტის კვლევა ეძღვნება ისეთი საკითხების შესწავლას, როგორიცაა ორგანიზაციული კონტექსტი, რომელშიც მიმდინარეობს მუშაობა; ურთიერთობა კოლეგებთან და კლიენტებთან; ფსიქოლოგის მიერ მიღებული ინფორმაციის კონფიდენციალურობა; საკონსულტაციო შეხვედრების ადგილი (სპორტული ფსიქოლოგის შემთხვევაში ეს ყოველთვის არ ხდება ცალკე, სპეციალურად აღჭურვილ ოფისში). განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ფსიქოლოგის დადგენის საკითხებს ხელფასებითქვენი მომსახურებისთვის. კ.ჰეისის თქმით, სპორტული ფსიქოლოგების წლიური შემოსავალი 0-დან 300 000 დოლარამდე მერყეობს, ე.ი. ამ პროფესიულ სფეროში, ანაზღაურების ფასების ცვალებადობა ძალიან დიდია.

როდესაც ფსიქოლოგი მუშაობს სპორტულ ორგანიზაციასთან, ის იძულებულია იპოვნოს ოპტიმალური ბალანსი იმ ამოცანებს შორის, რომლებსაც ორგანიზაციები უყენებენ მათ და ამავდროულად გაითვალისწინოს თითოეული თანამშრომლის ინტერესები და საჭიროებები ინდივიდუალურად. როგორც წესი, სპორტული ფსიქოლოგი აღმოჩნდება კომპლექსური ურთიერთქმედების სიტუაციაში მწვრთნელთან, სპორტსმენთან, გუნდის ადმინისტრატორებთან და ა.შ., რომელთა ინტერესები, ამოცანები და რეალური მოლოდინები სპორტული ფსიქოლოგისგან ხშირად ძალიან განსხვავებულია. ორგანიზაციაში, სპორტულ გუნდში იერარქიულმა ურთიერთობებმა შეიძლება ხელი შეუშალოს ფსიქოლოგსა და თანამშრომლებს, სპორტსმენებს შორის სანდო კონტაქტის დამყარებას. ამ შემთხვევაში ფსიქოლოგმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს მის მიერ მიღებული ინფორმაციის კონფიდენციალურობის შენარჩუნების საკითხებს.

ფსიქოლოგისთვის საკმაოდ რთული ვითარება ჩნდება, როდესაც ის ჩართულია სპორტის შერჩევის, გუნდის მშენებლობის საკითხებში. ფსიქოლოგმა სამსახურში დანაშაულის ჩადენამდეც უნდა განიხილოს თავისი მუშაობის ეთიკური შეზღუდვები, რათა არ გააჩინოს ცრუ მოლოდინი.

ანასტასია სოლდატოვა

გვერდი 1 3-დან

• Პირველი
• წინა

თანამედროვე მშობლების უმეტესობას სურს შვილები წარჩინებულ მოსწავლეებად და გამარჯვებულებად დაინახონ ნებისმიერ საქმიანობაში. ამისთვის ქირაობენ უამრავ რეპეტიტორს სხვადასხვა საგანში და შვილებს სხვადასხვა წრეებსა და განყოფილებებში მიჰყავთ, ასეთ ბავშვს აქვს წუთში დაგეგმილი დღე და ხშირად არცერთი მშობელი არ ფიქრობს იმაზე, სჭირდება თუ არა ბავშვს ეს. მოსკოვში მომუშავე ბავშვის ფსიქოლოგი ჩვენი ცენტრი დაგეხმარებათ შემდეგ კითხვებზე:

• როგორ იმოქმედებს ასეთი უამრავი ინტერესი ბავშვის პიროვნებაზე?
• რატომ სჭირდება მას ასეთი მრავალფეროვნება?

სპორტული ფსიქოლოგი დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ყველა ამ კითხვას.

როგორ ეხმარება?

ჩვენს არსენალში გვაქვს უამრავი ინსტრუმენტი ბავშვებთან სპორტსმენებთან მუშაობისთვის, ასევე ბავშვებთან და მათ მშობლებთან მუშაობისთვის, რომლებსაც ჯერ არ გადაუწყვეტიათ, რა არის საუკეთესო ბავშვისთვის. ჩვენ დაგეხმარებით ბავშვის განვითარების კომპეტენტურად ჩამოყალიბებაში, შევარჩიოთ დამატებითი აქტივობის ტიპი, რომელიც გამოიწვევს ჰარმონიულად განვითარებულ და წარმატებულ პიროვნებას. ჩვენ მასპინძლობს მოსკოვის საუკეთესო ბავშვთა სპორტული ფსიქოლოგი, რომლის შედეგებიც მშობლებს ეჭვს არ ტოვებს მასთან ვიზიტის გადაწყვეტილების სისწორეში.

იმისთვის, რომ ბავშვობა იყოს ბედნიერი, ხოლო მშობლებმა იამაყონ და გაიხარონ თავიანთი შვილის წარმატებით, საჭიროა:

• სწორად განსაზღვროს ბავშვის შესაძლებლობები და შესაძლებლობები,
• აირჩიე შესაფერისი გარეგნობასპორტი მომავალი ჩემპიონისთვის, მისი ტემპერამენტის, ხასიათისა და მიდრეკილებების გათვალისწინებით.

თუ ბავშვი უკვე რაღაცას აკეთებს, აუცილებელია მისი ინტერესების სათანადოდ მოტივაცია და მხარდაჭერა, რათა ნებისმიერმა აქტივობამ მას სიამოვნება მისცეს.

სუხომლინსკიმ კი თქვა, რომ სპორტი ხდება განათლების საშუალება, როდესაც ის საყვარელი გართობაა.

ფასები:

არ შეგეშინდეთ შემოთავაზება და სცადეთ სხვადასხვა ვარიანტები. ბავშვები ბევრად უფრო ადვილად ხვდებიან ცვლილებებს. თუ ცურვა არ გიყვარდა, წადი მასთან ფეხბურთზე, თუ ფეხბურთი არა, მაშინ ჭიდაობა და ა.შ.

ხშირად მწვრთნელი ნერგავს სპორტის სიყვარულს, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ეს ვინმეს მიიტანოთ რეკომენდაციებისა და მიმოხილვების საფუძველზე. თუ მწვრთნელი ამას ხედავს ფიზიკური თვისებებიჰოკეი არ უხდება შვილს, მაშინ უნდა მოუსმინოთ და ბავშვის ყურადღება სხვა რამეზე გადაიტანოთ.

მაგრამ თქვენ არ გჭირდებათ იძულება! იპოვეთ ის, რაც თქვენს შვილს მოსწონს და სიამოვნებს, და თქვენ არ მოგიწევთ ამის იძულება.

რატომ გჭირდებათ სპორტული ფსიქოლოგი?

თუ არჩევანის გაკეთება გაგიჭირდებათ და სპორტის განყოფილებაში წასვლის სურვილი არ ქრება, უნდა მიმართოთ სპორტულ ფსიქოლოგს. სპეციალისტები დაადგენენ ბავშვის პიროვნების თვისებებსა და თვისებებს.

ამისთვის შეიძლება გამოვიყენოთ კომპიუტერული დიაგნოსტიკა, მაგალითად, ტესტები ყურადღების, მეხსიერების თვისებების დასადგენად და ა.შ.

ბავშვებთან ერთად ხშირად ტარდება პროექციული ტექნიკა, რომელსაც ასევე შეუძლია გარკვეული ინფორმაციის მიწოდება ფსიქოლოგსა და მშობლებს. ეს დაგეხმარებათ არჩევანის გაკეთებაში.

როდის და ვის სჭირდება სპორტული ფსიქოლოგი?

ბევრი ბავშვი ემოციურად გადატვირთულია, როდესაც კონკურსი იწყება. და მშობლებს აინტერესებთ, რატომ არის ვარჯიშის შედეგები უკეთესი, ვიდრე შეჯიბრებებზე? ან თუ არსებობს სპექტაკლების შიში და გაზრდილი შფოთვა, ზეწოლა მწვრთნელისა და მშობლების მხრიდან, გუნდის დაშლის შიში, რაც უარყოფითად აისახება შედეგებზე. ეს არის კონსულტაციის საშუალება.

ფოტო წყარო: sportgame.ru

თქვენს შვილს არ დასჭირდება სპეციალისტის დახმარება, თუ თქვენ (ან უფრო ხშირად მწვრთნელი) სწორად ააწყობთ ფსიქოლოგიურ მომზადებას შეჯიბრისთვის. ნებისმიერ შემთხვევაში, მხარდაჭერა აუცილებელია.

რომელი ბავშვები მოდიან უფრო ხშირად კონსულტაციისთვის?

ძალიან მნიშვნელოვანია, ვის მოსწონს ეს სპორტი: ბავშვს თუ მშობელს. თუ დედამ ან მამამ გადაწყვიტეს, რომ ბავშვი ტანვარჯიშის გაკეთებას აპირებდა და სხვა არაფერი, რადგან მათ ძალიან სურდათ ამის გაკეთება, ან ერთხელ მათ არ მიაღწიეს დიდ გამარჯვებას ამ ფორმით და ახლა სურთ, რომ მათმა შვილმა გააკეთოს ეს მათთვის, მაშინ ეს მნიშვნელოვანია მშობლებს აუხსნათ, რომ ეს დიდი შეცდომაა.

ამ ტიპის მშობელს ეწოდება "კომპენსირება", სწორედ ისინი აყალიბებენ არასწორ დამოკიდებულებას სპორტის, შეჯიბრებების, გამარჯვებების, წაგების და ა.შ.

ხდება ისე, რომ 5 წელია ფეხბურთს სპორტსმენი მოდის კონსულტაციაზე და ამბობს, რომ ძალიან მინდა ცურვა. მაგრამ მამამისი ოცნებობდა ფეხბურთელ შვილზე და არ მისცა ბავშვს სპორტის არჩევის უფლება.

ასეთი მშობლების ბავშვები ყველაზე ხშირად ფსიქოლოგთან მიდიან. ამიტომ, როცა თქვენს შვილს სპორტში პრობლემები აქვს, ნუ დააყოვნებთ გარეთ გასვლას, რათა გულწრფელად ესაუბროთ ფსიქოლოგს.

მნიშვნელოვანია, რომ არ დაუშვათ ვაჟი ან ქალიშვილი გახდეს მშობლის მიზნების მიღწევის საშუალება.

მაგრამ თუ ეს მოხდა, თქვენ უნდა ისწავლოთ როგორ გაუწიოთ ადეკვატური ფსიქოლოგიური დახმარება ბავშვს.

ჩემს პრაქტიკაში იყო შემთხვევა, როცა 6 წლის გოგონა მოვიდა ჩემთან: ფიგურულ სრიალში იყო დაკავებული, მაგრამ ვარჯიში ყოველთვის ტირილით მთავრდებოდა, მწვრთნელი საყვედურობდა, რაღაც არ გამოუვიდა. ბავშვი ტემპერამენტით სანგურია, ასეთ ბავშვებს შეუძლიათ სპორტის თითქმის ნებისმიერი სახეობა, ტემპერამენტის უნივერსალური ტიპი. მშობლებს ურჩევდნენ, არ ჩამოეკიდებინათ ფიგურულ სრიალზე, სცადონ სპორტის სხვა სახეობები და სხვადასხვა მწვრთნელები.

შედეგად, გოგონა ცეკვავს და ბედნიერია, პირველ ადგილებს იკავებს, სიამოვნებს. ყველაფერი იმიტომ, რომ მათ დროულად მიმართეს და ფიგურულ სრიალზე არ დაკიდეს.

სად ვიპოვო სპორტული ფსიქოლოგი?

სამწუხაროდ, მინსკში ძალიან ცოტაა სპორტული ფსიქოლოგიის ცენტრი, პერიფერიაზე კი პრაქტიკულად არცერთი. მაგრამ ასეთი სპეციალისტები არიან ბელორუსის ფიზიკური კულტურის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის განყოფილებაში.

ასევე შეგიძლიათ გაიაროთ კონსულტაცია IPPK BSUPC-ის ფსიქოლოგიურ ცენტრში, MUNIL (საუწყებათაშორისო საგანმანათლებლო და კვლევითი ლაბორატორია). ასეთ შესაძლებლობას მოგცემთ ოლიმპიური რეზერვის სკოლაც.

პასუხისმგებლობით შეარჩიეთ თქვენი შვილისთვის სპორტული განყოფილება?

პროფესიული სპორტი უამრავ სტრესს უქმნის ბავშვის ფსიქიკას. Მაგალითად:

Მოტივაცია. ბავშვს სჭირდება მაღალი შედეგებისკენ სწრაფვა. ეს არ არის ადვილი ამოცანა ბევრი ზრდასრულისთვის. ბავშვები ვარჯიშობენ, როცა უნდათ თამაში, იმეორებენ იგივე მოქმედებას, სანამ არ მიაღწევენ სრულყოფილ შესრულებას და ა.შ.

ბავშვთა სპორტული ფსიქოლოგის ფუნქცია:

• სპეციალისტი და კლიენტი შეარჩევს ყველაზე შესაფერისს სხვადასხვა მოტივაციური ტექნიკიდან. რათა ბავშვმა ნებისმიერ ვითარებაში სრული თავდადებით ჩადოს ინვესტიცია სპორტულ კარიერაში.
• ფსიქოლოგი ბავშვთან ერთად დაადგენს და ეფექტური მეთოდებითქვენი ვარჯიშის შესრულების გასაუმჯობესებლად.

კონკურსისთვის მზადება.ეს პროცესი ძალიან ძვირია ბავშვის ფსიქიკისთვის. გაზრდილი ფიზიკური აქტივობა და მღელვარება, სანამ შესრულება გამოიწვევს სტრესის მექანიზმებს. ამ პერიოდში ახალგაზრდა სპორტსმენისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია პროფესიული მხარდაჭერა.

სპორტული ფსიქოლოგის აქტუალობა ბავშვისთვის:

• პროფესიონალი ფსიქოთერაპევტი იმუშავებს კლიენტთან მოგებისა და წაგების, კონკურენციის და ა.შ. ამ ფენომენებმა შეიძლება დიდი ტრავმა მიაყენოს ბავშვს სიცოცხლის განმავლობაში, თუ ის ვერ შეძლებს მათ კონსტრუქციულად აღქმას და ცხოვრებას.
• ბავშვთა სპორტული ფსიქოლოგი დაეხმარება სპორტსმენს ისწავლოს მღელვარების გამკლავება ასპარეზზე გასვლამდე, ასევე მართოს მათი ფსიქოლოგიური მდგომარეობა.
• თერაპევტი და კლიენტი ერთად იმუშავებენ რელაქსაციისა და კონცენტრაციის ვარჯიშებზე. ასე ტრენინგი უფრო ეფექტური გახდება, ბავშვის ფსიქიკაზე კი საგრძნობლად ნაკლები ზიანი.

Კომუნიკაცია.მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა სპორტსმენმა შეძლოს ურთიერთობების დამყარება მწვრთნელთან და/ან გუნდის წევრებთან. რაც ყოველთვის ადვილი არ არის. გუნდში ადგილის დაკავება, კონფლიქტურ სიტუაციებში ქცევის უნარი, სხვადასხვა ადამიანებთან ეფექტური მუშაობა ნებისმიერი სპორტსმენისთვის შეუცვლელი უნარებია.

ფსიქოლოგის სარგებელი:

სპეციალისტი კლიენტთან ერთად გაუმკლავდება ნებისმიერ სირთულეს, რომელიც შეიძლება წარმოიშვას სხვებთან ურთიერთობისას: მორცხვობა, საკუთარი აზრის დაცვის უუნარობა, მეორის მოსმენის შეუძლებლობა და ა.შ.

ბავშვის სპორტული ფსიქოლოგი ასწავლის კლიენტს ემოციების მართვას ისე, რომ გუნდური მუშაობის ხარისხი არ იყოს დამოკიდებული მის წევრებს შორის არსებულ კლიმატზე. იგივე უნარი იქნება შესაბამისი კონფლიქტის მოგვარებისას.

მოძებნეთ რესურსები.ახალგაზრდა სპორტსმენები ბევრს ვარჯიშობენ. მათ თანატოლებთან შედარებით დასვენებისა და თამაშის დრო მნიშვნელოვნად ნაკლები აქვთ. ეს იწვევს სტრესის რეაქციებს თითქმის ყველა ბავშვში.

რამდენად სასარგებლოა ამ შემთხვევაში ბავშვთა სპორტის ფსიქოლოგი?

სპეციალისტთან კონსულტაციების დროს მოიძებნება ბალანსი დასვენებასა და სტრესს შორის.

ფსიქოთერაპევტი ბავშვთან ერთად განსაზღვრავს ბავშვის არასპორტული ცხოვრებიდან რა რესურსებს შეუძლია კომპენსირება გაუწიოს გაზრდილ ენერგიას და სპორტზე დახარჯულ დროს.

კვარტეტის ცენტრის ფსიქოლოგები გაგიწევენ მაღალკვალიფიციურ, პროფესიონალურ დახმარებას ახალგაზრდა სპორტსმენების ნებისმიერი სხვა სირთულის შემთხვევაში.

დარეკეთ და დანიშნეთ შეხვედრა!

მოხარული ვიქნებით დაგეხმაროთ!