ბავშვები მათემატიკის, როგორც საგნის გაცნობას საბავშვო ბაღში იწყებენ და ბავშვი ამ ეტაპზე 3-4 წლისაა. პედაგოგები მუშაობენ ბავშვებში ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბებაზე. და ბავშვის მომავალი განვითარება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად კარგად არის ათვისებული ობიექტების ფორმების პირველი აღქმა და მათი რაოდენობრივი ურთიერთობები.

ნებისმიერი აქტივობა საშუალებას აძლევს ბავშვს ისწავლოს რაიმე ახალი საბავშვო ბაღში. მეორე ყველაზე ახალგაზრდა ჯგუფი ამისთვის იდეალურია. მათემატიკა შესაძლებელს ხდის ნაცნობი ობიექტების შედარებას სიგრძის, სიმაღლის, სიგანის მიხედვით. მასწავლებელი აცნობს სივრცით ცნებებს, როგორიცაა „წინ“, „უკან“, „ზემოთ“, „ქვემოთ“, „მარცხნივ“, „მარჯვნივ“. მასწავლებელი ასევე ასწავლის ბავშვებს მეტყველებაში დროის მონაკვეთების სწორად ამოცნობას და გამოყენებას, მაგალითად, დილა, შუადღე, ღამე.

დამწყები მასწავლებლის დასახმარებლად

მე-2 უმცროს ჯგუფში მათემატიკის გაკვეთილების სწორად ორგანიზებისა და ჩატარების მიზნით, ახალბედა მასწავლებელმა უნდა დაიმახსოვროს შემდეგი პუნქტები:

• საწყისი გაკვეთილები ერთი თვის განმავლობაში უნდა ჩატარდეს ცალკეულ ჯგუფებში 6-8 კაციანი;
• ერთი თვის შემდეგ, კლასების სრული ჩატარება იწყება მთელ ჯგუფთან;
• კლასებში ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ დიდაქტიკური მასალა თითოეული ბავშვისთვის საჭირო რაოდენობით;
• ახალი მასალის შესწავლისას გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 10-12 წუთს, ხოლო ნაცნობი მასალის პრაქტიკის დროს - 15 წუთს;
• გაკვეთილის დროს თქვენ უნდა აკონტროლოთ ბავშვების დაღლილობა და თუ ისინი დაიღალნენ, ყველა საგანმანათლებლო საქმიანობადაუყოვნებლივ ჩერდება.

მათემატიკის გაკვეთილების ძირითადი მიზანი და ამოცანები

3-4 წლის ბავშვებისთვის მათემატიკის გაკვეთილის მთავარი მიზანია გაეცნონ ძირითად ცნებებს: რიცხვი, ფორმა და საგნის მახასიათებლები.

ამ მიზნის მისაღწევად საჭიროა მთელი რიგი პრობლემების გადაჭრა:

• ასწავლეთ თქვენს შვილს სწორად განასხვავოს საგნის ფერი და ფორმა;
• რიცხვის საწყისი ცნების ჩამოყალიბება (ერთი, ბევრი);
• ასწავლეთ ბავშვებს ობიექტებს შორის ურთიერთობა ერთი მახასიათებლის მეშვეობით, რომელიც მათ განაზოგადებს (შეაგროვეთ ყველა წითელი ობიექტი);
• ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია ობიექტის მახასიათებლების შესახებ (გრძელი, მოკლე, დიდი, პატარა).

იმისათვის, რომ სწორად გაუმკლავდეს პრობლემის გადაჭრას და მიაღწიოს დასახულ მიზანს, უმცროს ჯგუფში მათემატიკის გაკვეთილებზე მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს სხვადასხვა სწავლების ტექნიკა და მეთოდი.

სწავლების ტექნიკა და მეთოდები

მე-2 უმცროს ჯგუფში მათემატიკის გაკვეთილები ვიზუალური და ეფექტური უნდა იყოს. ბავშვები ნებისმიერ ახალ ცოდნას იძენენ პირდაპირი აღქმის გზით, ანუ როცა აკვირდებიან მასწავლებლის ყველა მოქმედებას და თავად იმეორებენ იმავე მოქმედებებს დარიგებით. დიდაქტიკური მასალა. მასწავლებელ-პედაგოგს გულდასმით უნდა დაფიქრდეს თითოეული გაკვეთილი, საგნის დამახასიათებელი ყველა ახალი კონცეფცია, ჯერ თავად მასწავლებელი გამოთქვამს რამდენჯერმე გაკვეთილის განმავლობაში და მხოლოდ ამის შემდეგ სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ.

გარდა ამისა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ყოველივე ახლის სწავლის ეს ასაკი ემყარება ემოციურ აღქმას. და თუ ბავშვს გაკვეთილის პირველივე წუთებიდან არ დააინტერესებთ, მაშინ ეს უშედეგო იქნება. ამისათვის ბავშვების მათემატიკის გაკვეთილები ყველაზე ხშირად იწყება მოულოდნელი მომენტებით:

• სათამაშოს გამოჩენა,
• მოულოდნელი სტუმრები,
• მკერდი საიდუმლოებით.

მასწავლებელმა მთელი გაკვეთილის განმავლობაში უნდა შეინარჩუნოს ბავშვების ყურადღება. ამისათვის გამოიყენება აქტივობების შეცვლის ტექნიკა. საგნები, რომლებთანაც ბავშვი იმუშავებს, მისთვის უკვე წინასწარ უნდა იყოს ნაცნობი, თორემ ჯერ ისე შეისწავლის, როგორც მას სჭირდება და მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ ყველა მასალას გამოტოვებს.

მათემატიკის გაკვეთილის სტრუქტურა

საბავშვო ბაღში, ისევე როგორც ნებისმიერ სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ყველა კლასი უნდა იყოს სტრუქტურირებული, მიუხედავად მათი მოკლე ხანგრძლივობისა.

მე-2 უმცროს ჯგუფში მათემატიკის გაკვეთილები უნდა შეიცავდეს შემდეგ პუნქტებს:

1. (ხანგრძლივობა 1-2 წუთი).
2. გაკვეთილის მიზნების დასახვა (1 წუთი) კეთდება შემდეგნაირად: „დავეხმაროთ ტედი დათვს (კატიას თოჯინას) წრის პოვნაში (გაირკვეს რომელი გზაა უფრო გრძელი).
3. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი (ახალი მასალის შესწავლა).
4. რეფლექსია (ხანგრძლივობა - 1 წუთი). ბავშვებმა აუცილებლად უნდა ისაუბრონ იმაზე, რაც დღეს ისწავლეს.
5. გაკვეთილი უნდა დასრულდეს ქ დადებითი განწყობა. აუცილებელია ბავშვების შექება: ”გმადლობთ, ბიჭებო, რომ დაეხმარეთ ტედი დათვს (კატიას თოჯინა) ასე სწრაფად იპოვოთ ის (ის) აუცილებლად მოვა თქვენთან.

მეთოდური ლიტერატურა - ასისტენტი გაკვეთილების ჩატარებაში

ზრდით მე-2 უმცროს ჯგუფს? მათემატიკის გაკვეთილის გავლა არ არის რთული.

თითოეულ მასწავლებელს გაკვეთილის სწორად შესაქმნელად სჭირდება მეთოდოლოგიური ლიტერატურა. ახლა მათგან ბევრია. ყველაზე პოპულარული წიგნებია:

• "საბავშვო ბაღის კლასები" I.A. პონომარევა, ვ.ა. პოზინა.
• "ჩემი მათემატიკა" E.V. სოლოვიოვა.
• „მათემატიკა. მეორე უმცროსი ჯგუფი“ ე.ს. მაკლაკოვა.
• ”მათემატიკა საბავშვო ბაღში. მეორე უმცროსი ჯგუფი" L.V. მინკევიჩი.

როგორ დავეხმაროთ ბავშვს წარუმატებლობაში?

ყველა ბავშვი მაშინვე არ ახერხებს ყველაფერში წარმატებას, ამიტომ მასწავლებელმა უნდა შეძლოს ბავშვის წარუმატებლობის შემწყნარებლობა და დაეხმაროს მას გაკვეთილზე. საბავშვო ბაღში მათემატიკა ემსახურება სკოლაში სასწავლო მასალის შემდგომი გააზრების საფუძველს. და მისი შემდგომი წარმატება საგანმანათლებლო საქმიანობაში იქნება დამოკიდებული იმაზე, თუ რამდენად მტკიცედ და სწორად არის ჩამოყალიბებული საწყისი ცნებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვში.

ყველამ იცის, რომ მათემატიკა ზუსტი და რთული მეცნიერებაა, ამიტომ მათემატიკის გაკვეთილები მე-2 უმცროს ჯგუფში უნდა შეიცავდეს გააზრებულ, სპეციფიკურ, სწორად შედგენილ გათვალისწინებას. გონებრივი განვითარებაბავშვების კითხვები, რომლებზეც ბავშვს შეუძლია უპასუხოს.

თუ გრძელვადიანი ტრენინგის დროს ბავშვისთვის წარმოდგენილი მასალა ჯერ კიდევ რთულია, შეგიძლიათ ჩართოთ მისი მშობლები მის დახმარებაში, სწორად სთხოვოთ, რომ თავისუფალ დროს სახლში იმუშაონ წარმოქმნილ პრობლემაზე.

ესაუბრეთ თქვენს მშობლებს იმის შესახებ, რომ ბავშვის ბაღში ნახევარი საათით ადრე მიყვანის ან ცოტა მოგვიანებით აყვანის შესაძლებლობის შესახებ. ამგვარად, მასწავლებელს საშუალება ეძლევა იმუშაოს დამატებით მასალაზე, რომელიც დაფარულია იმ ბავშვებთან, რომლებიც ცუდად მუშაობენ ან აცდენდნენ გაკვეთილებს ავადმყოფობის დროს.

მათემატიკის წარმატებული გაკვეთილების ძირითადი წესები მეორე უმცროს ჯგუფში

1. გახსოვდეთ, რომ ბავშვისთვის ყველა ახალი ინფორმაცია სამყაროს შესწავლის რთული პროცესია.
2. თითოეული ბავშვი არის პატარა პიროვნება თავისი ხასიათით, გონებრივი და ფიზიკური განვითარებით.
3. მასწავლებელი უძღვება გაკვეთილს. მიეცით ბავშვებს საშუალება შეისწავლონ ახალი ობიექტი ან მისი მახასიათებლები (გლუვი, უხეში), მაგრამ არ გადადოთ ეს პროცესი, რადგან ბავშვი შეიძლება დაიღალოს. დაჰპირდით, რომ გაკვეთილის შემდეგ ბავშვებს აძლევთ თამაშის საშუალებას.
4. შეასრულეთ ყველა დაპირება, რომელსაც აძლევთ თქვენს შვილებს.
5. შეაქეთ ბავშვები რაც შეიძლება ხშირად.
6. თუ მასალა რთულია, დაუთმეთ მას რამდენიმე გაკვეთილი, რომ უკეთ ივარჯიშოთ.
7. ნუ გადადებთ სწავლას.

ქვედა ხაზი

იდეალურია თუ გაკვეთილის ჩატარება გჭირდებათ, მეორე უმცროსი ჯგუფი. მათემატიკა არის ის, რის გარეშეც ბავშვები მომავალში ვერ შეძლებენ. ბავშვები სკოლისთვის მზადებას იწყებენ. მასწავლებელმა გაკვეთილი ისე უნდა მოაწყოს, რომ ბავშვებმა ის მართლაც საინტერესო აღმოჩნდნენ.

ბაგაევა ნატალია ბორისოვნა
საგანმანათლებლო დაწესებულება:ჩდოუ" საბავშვო ბაღი No111 სს "რუსეთის რკინიგზა"
სამუშაოს მოკლე აღწერა:ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა.
განუვითარდებათ ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარი; დაიმახსოვრე ნაცნობი ზღაპარი - "კოლობოკი", ვიზუალურ გამოსახულებებზე დაყრდნობით, განავითარე ზღაპრის სიუჟეტის შესახებ დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და უპასუხე მათ; გაამდიდრე ბავშვების ლექსიკა - განასხვავე გარეგნობაცხოველებს, სწორად ასახელებს მათ ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას, მოტორულ აქტივობას; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება, მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ზღაპრებისადმი ინტერესი და ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.
გამოქვეყნების თარიღი: 2019-12-09 ბაგაევა ნატალია ბორისოვნა CHSE "N111 საბავშვო ბაღი სს "რუსეთის რკინიგზა" ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა. განუვითარდებათ ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარი; დაიმახსოვრე ნაცნობი ზღაპარი - "კოლობოკი", ვიზუალურ გამოსახულებებზე დაყრდნობით, განავითარე ზღაპრის სიუჟეტის შესახებ დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და უპასუხე მათ; გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა - განასხვავებენ ცხოველებს გარეგნულად, ასახელებენ მათ სწორად განვითარებას; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება. მეგობრული ურთიერთობების განვითარება, ზღაპრებისადმი ინტერესი და ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.

ღია გაკვეთილიმეორე უმცროს ჯგუფში "ბედნიერი მოგზაურობა"

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "ბედნიერი მოგზაურობა"

სამიზნე: ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, გარემოს გაცნობა.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო : ზღაპრის გმირებთან თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება; გაიხსენე ნაცნობი ზღაპარი - « კოლობოკი » ვიზუალური გამოსახულებების საფუძველზე განუვითარდებათ ზღაპრის სიუჟეტზე დასმული კითხვების მოსმენისა და გაგების უნარი და მათზე პასუხის გაცემა; გაამდიდრე ბავშვების ლექსიკა - განასხვავეს ცხოველები გარეგნულად, დაასახელე სწორად;

განმავითარებელი: განავითაროს ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება და საავტომობილო აქტივობა; ხელების შესანიშნავი საავტომობილო უნარები; გარეული ცხოველების შესახებ გამოცანების ამოხსნის უნარი; მეტყველების გააქტიურება.

საგანმანათლებლო: მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, ზღაპრებისადმი ინტერესი და ერთობლივი შემოქმედებითი საქმიანობა; და გაჭირვებული მეგობრის დახმარების სურვილი.

მასალა და აღჭურვილობა :

ლეპტოპი

რბილი სათამაშოები: ფუნთუშა, კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა

სახლი

გეომეტრიული ფორმები (მოდულები)სამკუთხედი, კვადრატი

ველური ცხოველების სურათები,

წინასწარი სამუშაოები :

ზღაპრების კითხვა « კოლობოკი » , "რიაბა ქათამი", "ტურნიპი", "კურდღელი და მელა", "ტერემოკი"

ზღაპრების ილუსტრაციების ნახვა, საბავშვო რითმების სწავლა, თითის ტანვარჯიში და ფიზიკური ვარჯიშები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

- ბიჭებო, ნახეთ, დღეს სტუმრები გვყავს.

მოდით მივესალმოთ მათ.

ბავშვები ამბობენ გამარჯობა.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე!
(ბავშვები დგანან წრეში) .

წრეში შევიკრიბეთ.

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მოდი მჭიდროდ ჩავკიდოთ ხელები (მაღლა ასწიეთ)

და გავუღიმოთ ერთმანეთს

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები?

ბავშვები: დიახ

აღმზრდელი: რა ზღაპრები იცით?

ბავშვები: « კოლობოკი » , "ტურნიპი", "მაშა და დათვი" და ა.შ.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. და დღეს გავიცანი ზღაპრის გმირი!

აღმზრდელი: და ვინ არის, თქვენ უნდა გამოიცნოთ.

მან ბაბუა მიატოვა

და მან დატოვა ბებია.

მას აქვს მოწითალო მხარე.

ეს გემრიელია... (ჯანჯაფილის კაცი)

აღმზრდელი: ასეა ბიჭებო. და აი, ფუნთუშა, რომელიც ყველას გვპატიჟებს მხიარულ მოგზაურობაში.
ბავშვები წრეში დგანან და კოლობოკთან ერთად წრეში დადიან მუსიკაზე.

აღმზრდელი: ფუნთუშა ბრუნავს და ტრიალებს... და ჩვენ ყველანი მის უკან ვართ...
ასე აღმოვჩნდით ტყეში.
და ქარი უბერავს ტყეში. ჯერ ჩუმად (ბავშვები და მასწავლებელი თითქოს ქარი არიან) და შემდეგ ხმამაღლა ( ბავშვები და მასწავლებელი თითქოს ქარი არიან )

განმანათლებელი:
აჰა, ვიღაცას გრძელი ყურები უყურებს.

უყვარს სტაფილოს ჭამა
ყურები ზევით ამოწეული,
ჩვენი მორცხვი ჯემპერი

ბავშვებო ეს ვინ არის...

- ბავშვების პასუხები (კურდღელი)

აღმზრდელი: მართალია, ბაჭია.
ბავშვები: გამარჯობა, ბაჭია!

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით ყველამ ერთად ვითამაშოთ ბაჭიასთან.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

(მუსიკის თანხლებით)

პატარა ნაცრისფერი ბაჭია ზის და ყურებს აქნევს......

განმანათლებელი:ასე რომ, ჩვენ ვითამაშეთ და კოლობოკი გვთავაზობს ჩვენი მოგზაურობის გაგრძელებას.
ბავშვები წრეში დგანან და კოლობოკთან ერთად წრეში დადიან მუსიკაზე.

აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო, მესმის ვიღაცა, სხვა არის აქ...

ის ცოტათი ჰგავს მელას
ის დიდხანს დადის ტყეში,
გაბრაზებული - "კბილების დაჭერა"
ის არის მშიერი ნაცრისფერი... (მგელი)

აღმზრდელი: ოჰ, მართლა მგელი ზის და ყველას გვიყურებს.

აღმზრდელი: მგელს პრობლემა ჰქონდა, ფიგურებისგან აწყობდა სახლებს და ძლიერმა ქარმა დაარღვია სახლები და გვთხოვს დავეხმაროთ მათ მრავალფეროვანი ფიგურებიდან შეკრებაში.
რა ფორმები აქვს მგელს??
ბავშვების პასუხები (კვადრატი და სამკუთხედი)

ბავშვები სახლებს აწყობენ გეომეტრიული ფორმებიდან-მოდულებიდან (სხვადასხვა ფერის კვადრატები და სამკუთხედები, მოვუწოდებთ ფერებს)

აღმზრდელი: კარგი ბიჭები დაეხმარნენ მგელს.

აღმზრდელი: შეხედე ვისი კვალია ასეთი უზარმაზარი (თათები)

მოუხერხებელი, ცერცფეხა
თათს ბუნაგში იწოვს.
ეს ვინ არის, სასწრაფოდ მიპასუხეთ
ისე, რა თქმა უნდა... (დათვი)

(გამოიღეთ იგი ბუდედან)

აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, დათვი გარეული ცხოველია თუ შინაური?

ბავშვები: ველური.
აღმზრდელი: მითხარი, კიდევ რა გარეულ ცხოველებს იცნობ?

ბავშვები: ბავშვების პასუხები

აღმზრდელი: მაგრამ დათვს აქვს თავისი მეგობრების, ტყის ცხოველების სურათები. აჩვენე ცხოველი სურათზე და დაასახელე.
(ინდივიდუალური სამუშაო 4-5 ბავშვისთვის)

აღმზრდელი: კარგი რა, ყველა ცხოველი აჩვენე და სწორად დაასახელე.

აღმზრდელი: ზღაპარში მელა შეჭამა ფუნთუშა და ეს არის კეთილი, ლამაზი, ფუმფულა მელა
მას არ აქვს თათები, მაგრამ რბილი… (ბავშვების პასუხები)… თათები
პატარა მელას კუდი არ აქვს, მაგრამ ფუმფულა........ კუდი
ყურები არ აქვს, მაგრამ პატარა... ყურები
და მისი სახელი არ არის მხოლოდ მელა, არამედ ჭაღარა.
რა არის მისი საყვარელი სახელი?? (უპასუხეთ 2-3 ბავშვს)

აღმზრდელი: კარგი, მელა გაუხარდა, საყვარლად დავარქვით სახელი.

ბიჭებო, იქ ბაბუაჩემის ქოხია.
ისინი გველოდნენ. (ყველანი ერთად მივდივართ სახლში)
განმანათლებელი:და აი, თქვენი ფუნთუშა დაბრუნდა.

და ბებიაჩემმა და ბაბუამ მოგვამზადეს კერძი (აჩვენეთ კამფეტის კალათა)

აღმზრდელი: ასე რომ, ჩვენ დავასრულეთ ჩვენი მხიარული მოგზაურობა კოლობოკით.

ახლა, გავიხსენოთ:

ვის შევხვდით დღეს? (კურდღელი, მგელი, დათვი, მელა)
როგორ დაეხმარე მგელს? (დაკეცა სახლები)
და როგორ ვთამაშობდით დათვს (ტყის ცხოველების გამოცნობა)
და როგორ აღვწერეთ მელა (სიყვარულით ეძახიან; არა ყურები და ა.შ.)

აღმზრდელი: დღეს ყველანი მშვენიერი იყავით!!!
მე და შენ კიდევ ბევრი მოგზაურობა გვექნება ზღაპრის სხვა გმირებთან ერთად!

იხილეთ გამოცემის სერტიფიკატი

, . .

2. შესავალი ნაწილი.
საუბარი მეგობრობის შესახებ (წრეში)
მიზანი: განაახლოს ბავშვების ცოდნა მეგობრობის მნიშვნელობის შესახებ, განავითაროს დიალოგური მეტყველება, განსაზღვრის სიტყვების, სიტყვა-ზმნის შერჩევის უნარი და ლექსიკის გააქტიურება.
_ ბავშვებო, მე და თქვენ ამ ბოლო დროს ძალიან ბევრს ვსაუბრობთ მეგობრობაზე, მითხარით, საიდან იწყება მეგობრობა? (ღიმილით, თან კეთილი სიტყვები, ერთად თამაშისგან, მზრუნველობის გამოვლენისგან, დახმარებისგან)
კითხვა: ვის ვეძახით მეგობარს? (ადამიანი, რომელიც ეხმარება, სწყალობს, იცავს, უზიარებს სათამაშოებს, შეუძლია დაეხმაროს, ასწავლოს რისი გაკეთება შეუძლია, დათმობს მეგობარს)
კითხვა: თუ გსურთ გყავდეთ კარგი მეგობრები, როგორი უნდა იყოთ? (კარგი მეგობარი, კეთილი, არახარბი, კეთილგანწყობილი, კეთილგანწყობილი)

სავარჯიშო "მოწყენილი ვარ, ბედნიერი ვარ"
მიზანი: ბავშვების ემოციური სფეროს განვითარება.
კითხვა: როგორ გრძნობთ თავს, როდესაც გარშემო მეგობრები არ არიან? (მარტოხელა, მელანქოლიური, სევდიანი) ასახავს მელანქოლიას. (გვიჩვენებს პიქტოგრამას) და როცა გყავს მეგობრები, როგორ გრძნობ თავს? აჩვენე სიხარული. (აჩვენე ხატულა)
კითხვა: ”სასიამოვნოა, რომ გყავს მეგობრები მსოფლიოში!” მშვენიერია, როცა ყველა ბედნიერია.
კითხვა: ჩვენი ჯგუფის ბავშვებმა იციან როგორ დამეგობრდნენ? (შეიძლება)
რა თქმა უნდა, ვფიქრობ, რომ ჩვენი ჯგუფის ყველა ბავშვი მეგობარია.

3. ძირითადი ნაწილი.
ენტინის ლექსის კითხვა მეგობრობის შესახებ.
მიზანი: განუვითარდეთ მეგობრის ყურადღებით მოსმენის, მთავარი იდეის აღქმის, კითხვებზე პასუხის გაცემის, მეგობრული ურთიერთობების წახალისების უნარი.
_ ახლა იაროსლავი გვეტყვის ლექსს მეგობრობაზე, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და მითხარით, რა რჩევაა მეგობრებს ამ ლექსში?
იაროსლავი კითხულობს ენტინის ლექსს.
ნიავი მზეს მეგობრობს,
და ნამი არის ბალახთან.
ყვავილი მეგობრობს პეპელასთან,
ჩვენ ვმეგობრობთ თქვენთან.
მეგობრებთან ერთად ყველაფერი ნახევრად
მოხარული ვართ, რომ გაგიზიაროთ!
მხოლოდ მეგობრები ჩხუბობენ
არასოდეს!

კითხვა: რა რჩევა მოისმინეთ? რა უნდა გააკეთონ მეგობრებმა და რა არ უნდა გააკეთონ (საჭიროა გაზიარება და არ ჩხუბი)
კითხვა: სწორია, მაგრამ თუ შემთხვევით იჩხუბეთ, რა უნდა გააკეთოთ? (დამშვიდდი) როგორ? (ბოდიშის მოხდა, სინანული, ჩახუტება, ინსულტი, თქვი მშვიდობა)

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "მოდით ვიმეგობროთ ერთმანეთთან"
გ: წაახალისეთ ბავშვები, ჩამოაყალიბონ მეგობრული ურთიერთობები, განუვითარონ მასწავლებლის შემდეგ მოძრაობების გამეორების უნარი, იმოქმედონ ერთობლივად და შეთანხმებულად.
ფიზიკური ვარჯიში "მოდით ვიმეგობროთ ერთმანეთთან".
მოდით ვიმეგობროთ ერთმანეთთან (ისინი მონაცვლეობით ხელებს უწვდიან ერთმანეთს)
როგორც ჩიტები ცისკენ, (ხელები გაშალე მაღლა, ფეხის თითებზე დგომა)
როგორც ბალახი მდელოსთან, (ჩაჯექი)
ქარისა და ზღვის მსგავსად, (ისინი ატრიალებენ ხელებს თავის ზემოთ ტანთან ერთად)
მინდვრები წვიმიანი, (ტრიალებენ თავის გარშემო, მონაცვლეობით ატრიალებენ ხელებს)
როგორ მეგობრობს მზე ყველა ჩვენგანთან (მოდით წრეში და ჩაეხუტეთ)

მოულოდნელი მომენტი.
მიზანი: ბავშვების მოტივაცია.
ეტიკეტის სიტუაცია.
მიზანი: გააგრძელეთ ასწავლეთ ბავშვებს მეტყველებაში თავაზიანი სიტყვების გამოყენება.
კარზე კაკუნი ისმის.
შემოდის სეროჟა (თოჯინა).
გამარჯობა ამბობს.
მასწავლებელი და ბავშვები: გამარჯობა!
კითხვა: რა გქვია, ბიჭო? (სერიოჟა)
ბავშვებო, მოდით შევხვდეთ ჩვენს სტუმარს, მითხარით რა გქვიათ (თითოეული ბავშვი ხელს უსვამს სერიოჟას და ამბობს მის სახელს, სეროჟა პასუხობს - ძალიან კარგი)
კითხვა: რატომ ხარ ასე მოწყენილი?
სერიოჟა: ჩემთან არავინ მეგობრობს.
კითხვა: რატომ არავის მეგობრობს? გვითხარი (სერიოჟას ყურთან მიიყვანს)

პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა.
მიზანი: გააფართოვეთ ბავშვების იდეები მეგობრული ურთიერთობების შესახებ, განუვითარდეთ მოქმედებების ანალიზის, პოვნის უნარი სწორი გადაწყვეტილებაგანავითარეთ ბავშვების მეტყველება, განუვითარდეთ დახმარების სურვილი.

მასწავლებლის ლექსის კითხვა.
მათ არ სურთ სერიოჟასთან მეგობრობა.
რა არის მიზეზი? ვინ დაეხმარება?
მან დაიწყო ირინკასთან თამაში,
მაგრამ მან გატეხა მისი საბეჭდი მანქანა.
ბურთის შემდეგ სლავასთან ერთად გავიქეცი
და უბიძგა თხრილში.
ჩვენი სერგეი მიჩვეულია ხუმრობას -
კოლიამ ენა გამოუყო.
მან ხმამაღლა შესძახა ბავშვებს:
-აი, პატარებო, შეიძლება თქვენთან მოვიდე?
არავის სჭირდება სერგეი...
რატომ არ მეგობრობენ მასთან?
_ მითხარით, ბავშვებო, რატომ არავინ მეგობრობს სერიოჟასთან? (ის ყველას შეურაცხყოფს, სათამაშოებს ამტვრევს, ასახელებს, უბიძგებს)
გენდერული ორიენტაცია.
ჯერ გოგოები (სურვილისამებრ) უახლოვდებიან სეროჟას და ეუბნებიან რჩევას, შემდეგ ბიჭები.
_ დავეხმაროთ სერიოჟას, რა რჩევას მივცემთ მას? (ბავშვების პასუხები)

ახალი სიტყვის გაცნობა. გუნდში საუბარი.
მიზანი: ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება.

კითხვა: (ბავშვების პასუხების შეჯამება) რა თქმა უნდა, ბავშვებო, მართალი ბრძანდებით, სეროჟას რომ ჰყავდეს მეგობრები და ყველა ჩვენგანისთვის, თქვენ უნდა იყოთ მეგობრული - ყველას კარგად უსურვოთ და ნუ შეურაცხყოფთ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ - მეგობრულად. ვთქვათ სიტყვა ერთიანად და გავიხსენოთ.

კითხვა: ახლა მოდით ვიმღეროთ სიმღერა მეგობრებზე და სერიოჟა ყურადღებით მოგვისმენს.
(ბავშვები და მასწავლებელი მღერიან სიმღერას მუსიკალური თანხლებით)
მასწავლებელი სერიოჟას ყურთან მიიყვანს და ეუბნება:
-სერიოჟა მადლობას გვიხდის ჩვენი რჩევისთვის და ასეთი მშვენიერი სიმღერისთვის და ამბობს, რომ ესმის, რომ არ შეიძლება უხეში იყო, მერე მარტოსული არ იქნები, ვერავის შეურაცხყოფას ვერ აწყენინებ, პირიქით, დახმარება გჭირდება და. დაიცავი შენი მეგობრები.
კითხვა: კარგი, სერიოჟა, ვიმედოვნებთ, რომ გაუმჯობესდები და ბევრი მეგობარი გეყოლება. სიამოვნებით გაგიზიარებთ ჩვენს მეგობრობას და გეტყვით როგორი ბავშვები ვართ.
დავდგეთ წრეში (და სერიოჟა ჩვენთან ერთად) და ხელი ჩავკიდოთ და გადავცეთ ერთმანეთს მეგობრობა, გავუზიაროთ სერიოჟას.

"მეგობრობის რელე"
(მასწავლებელი იწყებს: „ჩემს მეგობრობას ხელის ჩამორთმევით გადმოგცემთ და ის მიდის ჩემგან მაშაში, მაშადან საშამდე და ა. თითო-თითო ჩემი მეგობრობის ნაჭერი დაგვამატე და არ დაგტოვოთ და სერიოჟაც.

გამოსვლა "ნამდვილი მეგობრები"
გუნდში საუბარი.
მიზანი: ბავშვების მეგობრული ურთიერთობების დამყარება, ერთმანეთის მოსმენის და გუნდში სტრიქონების წარმოთქმის უნარი.

კითხვა: ვთქვათ, როგორი მეგობრები ვართ.
ჩვენ ყველანი ნამდვილი მეგობრები ვართ
ნამდვილი ოჯახი.
ერთად ვსწავლობთ და ვთამაშობთ
და ჩვენ ერთმანეთს ვეხმარებით.
ძალიან ვხალისობთ
წლიდან წლამდე, დღითი დღე.

კითხვა: სერიოჟა ამბობს, რომ მიხვდა, რა კარგია, როცა მეგობრები არიან და აღარასოდეს განაწყენებს ამხანაგებს, მაგრამ ყველასთან იქნება მეგობრული.
კითხვა: კარგი, სერიოჟა. ამბობს, რომ წავა თანამებრძოლებთან, ბოდიშს მოუხდის მათთვის მიყენებული უბედურებისთვის და დაუმეგობრდება.
სერიოჟა ემშვიდობება ბავშვებს:
-მშვიდობით ბავშვებო!
-ბავშვები: ნახვამდის, სერიოჟა!
ბ: მოდი ჩვენთან. მოხარული ვიქნებით თქვენი ნახვა. (სერიოჟა მადლობა და მიდის)

4. დასკვნითი ნაწილი.
ანარეკლი. გაკვეთილის ღია დასასრული (დადებითი ემოციური განცდების შენარჩუნება)
კითხვა: ბავშვებო, რა კარგი საქმე გავაკეთეთ დღეს? (დაეხმარა სერიოჟას გააცნობიეროს, რომ თქვენ უნდა შეძლოთ იყოთ მეგობრები და დააფასოთ მეგობრობა) მოდით ვითამაშოთ. მე დაგისვამ კითხვებს, შენ კი სიტყვებით მიპასუხებ - დიახ, დიახ, დიახ. ან - არა, არა, არა. ფრთხილად იყავი!

ვერბალური თამაში "დიახ-დიახ-დიახ" - "არა-არა-არა".
ვიქნებით ძლიერი მეგობრები?
ვაფასებთ თუ არა ჩვენს მეგობრობას?
ვისწავლით თუ არა თამაშს?
დავეხმაროთ მეგობარს?
გჭირდებათ მეგობრის გაბრაზება?
რაც შეეხება ღიმილს?
უნდა აწყენინო მეგობარს?
ჩაი დავლიოთ მეგობრებთან ერთად?
ვიქნებით ძლიერი მეგობრები?
Q: კარგად გააკეთე!
კითხვა: ვიცეკვოთ მეგობრების ჩვენთვის ნაცნობ სიმღერაზე, გავიხაროთ, რომ ასეთი მეგობრული ბავშვები ვართ.
მუსიკა უკრავს, ბავშვები ცეკვავენ.

კოგნიტური და ემოციური განვითარება. აუხსენით ბავშვებს ცოდნა სიხარულის, ბრაზის, შიშის ემოციების შესახებ.

ისწავლეთ მათი ამოცნობა და გადმოცემა ჟესტებისა და სახის გამომეტყველების გამოყენებით. გაეცანით როგორ და როდის ვლინდება ეს ემოციები. განავითარეთ წარმოსახვა.

მეტყველების განვითარება. ასწავლოს სიტყვა "ცისარტყელას" ლექსიკური მნიშვნელობის გაგება, პოეტური ტექსტების ლაპარაკი, რომელიც გადმოსცემს ემოციურ განწყობას, მოძრაობების გამოხატულებას და ა.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. გამოსახული პერსონაჟის (დათვი, მელა) ხასიათის გადმოცემა ჟესტების გამოყენებით.

შემოქმედებითი განვითარება. თეატრალურ აქტივობებში შეძლოთ სიუჟეტის ზღაპრის შინაარსის შესაბამისად მოქმედება, გმირის ხასიათის გადმოცემა, სიტუაციიდან და საკუთარი ხედვის მიხედვით. ნახატი სახის გამომეტყველებით გადმოსცემს ემოციურ განწყობას.

სოციალური და მორალური განვითარება. მიეცით კონცეფცია, რომ გარეგანი თვისებები და სიტყვები ყოველთვის არ შეესაბამება გარკვეული ადამიანის განზრახვებს და ფრთხილად იყავით უცხო ადამიანებთან ურთიერთობისას.

ფიზიკური განვითარება. წაახალისეთ ბავშვები აქტიურად გამოხატონ თავიანთი აზრები სხვადასხვა სავარჯიშოებსა და ჩანახატებში. თითებით ხატვისას გამოიმუშავეთ მშვენიერი მოტორული უნარები.

მასალა: ეკრანი ბავშვების სიმაღლის მიხედვით; თოჯინები კოვზებზე; სათამაშო-დათვი; გამოკვეთეთ სურათებიცხოველების სახეები (მგელი, მელა, ციყვი, კურდღელი, მამალი), გუაშის საღებავები, სველი ხელსახოცები.

კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღის მე-2 უმცროს ჯგუფში

აღმზრდელი. - ბავშვებო, ფანჯრიდან გაიხედეთ, რას გვხედავს? (მზე)

- ბავშვებო, მზეზე რას იტყვით? (თბილი, მოსიყვარულე, ნაზი, ყვითელი, კაშკაშა, ნათელი, მბზინავი, სასიამოვნო, ცხელი...)

-გვიხარია მზე?

- და კიდევ როდის ვხარობთ, ვის ან რა გვიხარია?

(საჩუქრები, ყვავილები, კარგი მეგობრები, თბილი ქარი, დედა, მამა და ა.შ. სხვადასხვა სასიამოვნო სიურპრიზები, სასწაულები)

- ახლა წაგიკითხავთ ლექსს სხვადასხვა სასწაულებზე, რომელსაც "სიხარული" ჰქვია (კ. ჩუკოვსკი)

(ლექსის კითხვისას მასწავლებელი ფლანელგრაფზე დებს ილუსტრაციებს)

მიხარია, მიხარია, მიხარია

თეთრი არყები.

და მათზე სიხარულით

ლენტები იზრდება.

მიხარია, მიხარია, მიხარია

მუქი ასპენები.

და მათზე სიხარულით

ფორთოხალი იზრდება.

ღრუბლიდან წვიმა არ მოდის

და არა სეტყვა

ისე ჩამოვარდა ღრუბლიდან

ყურძენი.

ასე რომ სწრაფად მოდი ჩემთან

მწვანე მდელოებისკენ,

მდინარის გასწვრივ ცისარტყელაა

დააკავშირა ბანკები.

ჩვენ ავიდეთ ცისარტყელაზე

და მოდით ვითამაშოთ ღრუბლებში.

მოდი ცისარტყელაზე ჩავიდეთ

ჩვენ ვზივართ თხილამურებზე და სასწავლებლებზე!

- რატომ არიან ბავშვები ბედნიერები? (ისინი ხალისობენ, რადგან მათ ირგვლივ სასწაულები ხდება და ცისარტყელაზე მიდიან)

— როგორ ფიქრობთ, სიტყვა „ცისარტყელა“ სასაცილოა თუ სევდიანი?

– ბავშვებო, ცისარტყელა ცაზე ფერადი, ლამაზია, როცა ვხედავთ, გვიხარია, ვხალისობთ. როგორც ჩანს, ამიტომაც ჰქვია მას ცისარტყელა, რადგან ის ყველას ახარებს და ახარებს.

-აუ ეს ვინ ზის და ღრიალებს? (დათვი)

ივარჯიშეთ ემოციების გასავითარებლად

დათვი ისე გაბრაზდა (გაბრაზებული მზერა)

დაიწყო ხმამაღლა ღრიალი: (შეკრული წარბები)

- ჩემი საწოლი გატეხილია (ქვედა ტუჩი ამოწეულია)

და ჩემი წიგნი დახიეს (თავი აქნევს)

რა უნდა გავაკეთო? (ხელებს აქნევს)

- ნუ ტირი, ნუ გაბრაზდები, დათვი, (დათვს „ვეფერებით“)

მოდით დავაწებოთ თქვენი წიგნი (სახის კუნთები მოდუნებულია)

ჩვენ შეგიკეთებთ საწოლს. (კეთილი მზერა, ნაზი ღიმილი)

არ გადახტე საწოლზე,

მშვიდად გადაფურცლე წიგნს.

- ახლა გამოიცანი, პატარა დათუნია, ვინ მოდის ჩვენთან?

ფსიქოლოგიური შესწავლა მოძრაობების ექსპრესიულობის შესახებ

მელა დადიოდა ბილიკზე,

და მან სოკო კალათაში ჩაატარა:

5 თაფლის სოკო, 5 შანტერელი,

მელიებისთვის, დებისთვის. ჰაჰ!

(ნელი სიარული, სხეული მარჯვნივ არის დახრილი - "მძიმე" კალათისკენ, მარჯვენა ხელი კალათს "იწებება". ბოლო სიტყვებისთვის კალათა იატაკზე "დადე", შუბლი მოიწმინდე. უკანა მხარეპალმები).

- ბავშვებო, რომელ ზღაპრებში ჩნდება მელა? ("კოლობოკი", "ტერემოკი", "თხა-დერეზა", "ჩალის ხარი", "კატა და მამალი" და ა.შ.)

აღმზრდელი. – ბავშვებო, გიყვართ თეატრის თამაში?

- ვუყუროთ ზღაპარს შანტერელის მონაწილეობით.

თეატრალური წარმოდგენა ბავშვებთან ერთად(თოჯინები ბავშვები არიან)

წამყვანი (მასწავლებელი): იკრიბება მაყურებელი, იწყება ზღაპარი. მოუსმინეთ და უყურეთ ზღაპარს "მამლის, ქათმის და ცბიერი მელას შესახებ"

წამყვანი: ოდესღაც მამალი და ქათამი ცხოვრობდნენ. დაიღალნენ სახლში ჯდომით და წავიდნენ მსოფლიოს სამოგზაუროდ.

აქ ისინი დადიან მწვანე კორომში, ნივრის გარშემო ბუჩქები ირხევა, ბუჩქებზე კი ახალი მწვანე ფოთლებია, მათ შორის კი კენკრა.

ასე რომ, ქათამი ამბობს:

ბავშვი-ქათამი: - მამალი, გატეხე ჩემი ყლორტი,

სადაც ფოთლები ყველაზე სქელია, სადაც მეტი კენკრაა!

წამყვანი: მხოლოდ კოკერს სურდა მისი გატეხვა, ხოლო ბუჩქის ქვემოდან კურდღელი მისი სახლიდან:

ბავშვი-კურდღელი: - ვინ დადის აქ ჩემს კორომში, ვინ ამტვრევს ჩემს ბუჩქებს?

წამყვანი: მამალი შეეშინდა:

ბავშვი-ქათამი: -მამალი, მომატეხე ყლორტი, სადაც ფოთლები სქელია, სადაც მეტი თხილია!

წამყვანი: მხოლოდ კოკერს სურდა მისი გატეხვა, ხოლო ბუჩქის ქვემოდან ციყვს მისი სახლიდან:

ციყვი ბავშვი: - ვინ დადის აქ ჩემს კორომში, ვინ ამტვრევს ჩემს ბუჩქებს?

წამყვანი: მამალი შეეშინდა:

ბავშვი-ქათამი: - მამალი, გატეხე ყლორტი, სადაც ფოთლები სქელია, სადაც მეტი ვაშლი!

წამყვანი: მამალმა გამბედაობა მოიპოვა, დაიწყო გატეხვა და აი, მელა მისი სახლიდან:

ჩილდ-მელა: - მობრძანდით, ძვირფასო, ჩემთან მოსანახულებლად. აი, დაისვენე ჩემს ქოხში - საჩუქრები მაქვს შენთვის!

წამყვანი: მამალი და ქათამი ძალიან ბედნიერები იყვნენ:

ქათამი და მამალი (ერთად): - ოჰ, რა კარგი და საყვარელი ცხოველები არიან აქ!

მასპინძელი: და მზაკვარი მელა თავისთვის ფიქრობს: "ეს კარგი სადილი იქნება ჩემთვის!"

და ის სწრაფად გაიქცა მეზობელ მგელთან, რომ სადილზე მიეპატიჟებინა.

და მამალი და ქათამი კარგად ჭამდნენ, დაისვენეს და ისე გაიხარეს, რომ მამალმა სიმღერაც კი დაიწყო.

სწორედ აქ გაიქცა კურდღელი სახლს. და კურდღელი მართლაც ძალიან კარგი იყო და თქვა:

ბავშვი-კურდღელი: - უფრო სწრაფად გაიქეცი ამ სახლიდან, მელას უნდა ყველა შეგჭამოს!

მასპინძელი: მაგრამ მამალს და ქათამს არ სჯერა მისი.

ქათამი და მამალი (ერთად): - აქ ისეთი კარგი ცხოველები არიან!

მასპინძელი: შემდეგ ციყვმა ისინი ფანჯრიდან დაინახა:

ციყვი ბავშვი: - სწრაფად გაიქეცი ამ სახლიდან, მელას უნდა შეგჭამოს ყველა!

წამყვანი: აქ მამალი ეზოში იყურებოდა, ეზოში კი ქათმის ბუმბული იყო.

ბავშვი-მალი: - ოჰ, ოჰ, ჩვენ ნამდვილად გვჭირდება სწრაფად გაქცევა!

წამყვანი: და მელა უკვე შედის სახლში და მგელი, საშინელი და მტაცებელი, მიჰყვება მას და უხარია, რომ ისინი სადილობენ.

როგორც კი ზღურბლზე დადგნენ, ქათამი და მამალი ფანჯარაში გადახტნენ. და იჩქარეთ სახლში! მაგრამ მათ ძლივს მოახერხეს!

და მგელი და მელა გაიქცნენ და გაიქცნენ - და ვერ იპოვეს კვალი ბუჩქების ქვეშ. და დავრჩით ლანჩის გარეშე!

დისკუსია.

აღმზრდელი. - მოგეწონა ზღაპარი?

- პირველად ვინ შეხვდა მამალი და ქათამი? (კურდღელი)

-ვინ არის ბოლო? (მელას)

- დაასახელეთ ყველა პერსონაჟი, ვინც მონაწილეობა მიიღო სპექტაკლში.

- როგორ ფიქრობთ, რომელი იყო კარგი?

- ვინ იყო მზაკვარი და მტაცებელი/ბოროტი?

- როგორები იყვნენ მამალი და ქათამი? (მორცხვი)

- მაჩვენე, რა ეშინოდათ მამალს და ქათამს?

ვიზუალური აქტივობები ბავშვებისთვის

აღმზრდელი. - სხვადასხვა სახეები დავხატოთ: კეთილი, ბოროტი და შეშინებული, ვისაც რა უნდა. (ბავშვები დგანან მაგიდებთან)

თითის ტანვარჯიში.

— გავაკეთოთ სავარჯიშოები თითებისთვის: (მოძრაობების იმიტაცია ტექსტის მიხედვით)

მამალი და ქათამი დადიოდნენ

მათ წაიღეს მუჭა მარცვლეული,

წვერი აგროვებდა მარცვლებს,

მერე ოდნავ აკოცა.

დანარჩენები წაიყვანეს წისქვილში,

შემდეგ ღვეზელები გამოაცხვეს.

ყველა ბავშვი მკურნალობდა

ჩიტებმა ნამსხვრევები დაარტყეს.

თითით მოხატვა: (ბავშვებს ეძლევათ ცხოველების სახის კონტურები და მათ უნდა გამოსახონ თავიანთი პერსონაჟები - მხიარული, გაბრაზებული, შეშინებული)

ქვედა ხაზი. ანარეკლი.

— რა ერქვა სპექტაკლს, რომელიც ვნახეთ?

- შესაძლებელია თუ არა უცხო ადამიანების სახლებში შესვლა?

- გმადლობთ, ბავშვებო, დღეს ბევრი იმუშავეთ.

ღია გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში "სტუმრად ბებია"

ამოცანები:
საგანმანათლებლო:ასწავლეთ ბავშვებს ერთნაირი (ფერის, ზომის მიხედვით) საგნების შერწყმა ობიექტურ ნაკრებებში სიტყვიერი დავალების მიხედვით. განაგრძეთ გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების სწავლა: წრე, კვადრატი. უპასუხეთ კითხვას "რამდენად?"
განაგრძეთ ბავშვებს მასწავლებელთან დიალოგის გამართვა: მოუსმინეთ და გაიგეთ დასვა კითხვადა გარკვევით უპასუხე. ივარჯიშეთ ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების უნარს: წრე, კვადრატი. ძირითადი ფერების გარჩევისა და დასახელების უნარის გამომუშავება: წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე. გამოიყენეთ ხატვის არატრადიციული ხერხები (თითის ხატვა ბურღულზე) წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისას.
განვითარებადი:განუვითარდებათ ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება, მშვენიერი საავტომობილო უნარები. განავითარეთ თითების და ხელების კომპლექსურად კოორდინირებული მოძრაობების ტაქტილური მგრძნობელობა საყოფაცხოვრებო ნივთებთან თამაშში (ტანსაცმლის ღვეზელები, მარცვლეული).
ამაღლება:ქცევის კულტურის, სიკეთის, ცხოველების სიყვარულის, ერთობლივი და მეგობრული მუშაობის უნარის დამუშავება.

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები:
კომუნიკაცია
სოციალიზაცია
შემეცნება (FEMP)
შემეცნება (FCCM)

ლექსიკონის გააქტიურება:
გეომეტრიული ფორმები (წრე, კვადრატი).

მასალა გაკვეთილისთვის:
დაზგური, რომელზეც მზეა დახატული, ბურთები (წითელი, ყვითელი, მწვანე, წითელი), ყუთები (წითელი, ყვითელი, მწვანე, წითელი), რგოლი ბურთებისთვის, მდინარე, დიდი მრგვალი და პატარა მრგვალი კენჭები, დიდი კვადრატი და პატარა კვადრატული ქვები, რბილი სათამაშო - კურდღელი, მამალი, ქათამი, ნაძვის ხე, სახლი, ტანსაცმლის ქინძისთავები, ბარდა, ლობიო, თეფშები, სემოლინა, სხვადასხვა ფერის ქაღალდიდან ამოჭრილი ქათმები კუდის გარეშე, კერძები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი მუსიკის მოსმენისას ბავშვებს ჯგუფში ყავს
განმანათლებელი:ბავშვებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან?
ბავშვები:მზე
განმანათლებელი:მივესალმოთ მზეს.
ბავშვები:გამარჯობა მზეო!
განმანათლებელი:და ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს, მათაც მივესალმოთ, გამარჯობა.
ბავშვები სტუმრებს ესალმებიან.
განმანათლებელი:ბავშვებო, მზე ასე იოლად არ ჩავიდა, გზაში გაგვაგებინებს, მაგრამ ჯერ დავალებას მოგვცემს. შეხედე რა მაქვს ხელში?
ბავშვები:ბურთი
განმანათლებელი: რა ფერის არის ბურთი?
ბავშვები:ლურჯი
განმანათლებელი:რგოლში ბევრი ფერადი ბურთია, აქ კი რგოლები სხვადასხვა ფერისაა (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე). თქვენ უნდა მოაწყოთ ბურთები რგოლის ფერის მიხედვით. შეგვიძლია მოვაგვაროთ?
ბავშვები:დიახ
განმანათლებელი:მოდი დავიწყოთ
ამოცანა No1 „დააწყვეთ ბურთები ფერის მიხედვით“
განმანათლებელი:იყო ბურთები რგოლში?
ბავშვები:იყვნენ
განმანათლებელი:რამდენი იყო?
ბავშვები:ბევრი
განმანათლებელი:არის ახლა ბუშტები?
ბავშვები:არავითარი ბურთები
განმანათლებელი:ვნახოთ სწორად არის თუ არა ბურთები დალაგებული ფერის მიხედვით.

რა ფერისაა რგოლი? მწვანე, როგორც ბალახი და მწვანე ბურთები, ლურჯი, როგორც ზღვა და ლურჯი ბურთები, წითელი, როგორც პომიდორი და წითელი ბურთები, ყვითელი, როგორც მზე და ყვითელი ბურთები.
განმანათლებელი:ჩვენ დავასრულეთ ეს დავალება. მოდით გადავიდეთ.
მდინარეს მივუახლოვდით.
განმანათლებელი:ბავშვებო, რა არის ეს?
ბავშვები:მდ
განმანათლებელი:აქ ხიდი არ არის, მაგრამ როგორ გადავიდეთ? შეხედე, რა კენჭები დევს იქ. მრგვალი დიდი კენჭები და მრგვალი პატარა, კვადრატული დიდი და კვადრატული პატარა. და ჩვენ უნდა ავირჩიოთ დიდი მრგვალი კენჭი.
დავალება No2 „ხიდის აშენება დიდი მრგვალი კენჭებისგან“
განმანათლებელი:ასე გამოიყურება ხიდი. ყველამ შეაგროვა დიდი მრგვალი კენჭი?
ბავშვები:დიახ
განმანათლებელი:შეხედეთ მათ მიერ აშენებულ ხიდს. ვისეირნოთ.
ბიჭებს ხიდზე უნდა გადავკვეთოთ, შორეულ ტყეში აღმოვჩნდებით, იქ არიან მეგობრები და კურდღლები.
აღმოჩნდნენ ტყეში
განმანათლებელი:ვინ არის იქ?
ბავშვები:კურდღელი
კურდღელი:მე კურდღელი ვარ
განმანათლებელი:რატომ ხარ მოწყენილი?
კურდღელი:დავიკარგე
განმანათლებელი:და სად ცხოვრობ?
კურდღელი:ბებიასთან
განმანათლებელი:ო, ბაჭია, ჩვენც მივდივართ ბებიასთან, არ ინერვიულო, გაგაცილებთ.
მასწავლებელი ხის უკან იყურება და იქ სათამაშო კურდღელი ზის
განმანათლებელი:და ვინ არის ეს პატარა, სევდიანი და ტირილი? რა დაემართა მას?
კურდღელი:ეს ბაჭია, მისმა პატრონმა მიატოვა.
განმანათლებელი:პატრონმა მიატოვა კურდღელი, მაგრამ ჩვენ ვიცით ლექსი. მოდით გითხრათ. მასწავლებელი და ბავშვები კითხულობენ ლექსს.
დავალება No 3 „ლექსი კურდღლის შესახებ“
პატრონმა კურდღელი მიატოვა
ბანი წვიმაში დარჩა
სკამიდან ვერ ავდექი.
სულ სველი ვიყავი.

განმანათლებელი:ნუ ტირი, ბაჭია, ნუ ტირი, ჩვენც წაგიყვანთ ბებიასთან. მოდი მოვეფეროთ. იმისათვის, რომ ჩვენმა კურდღლებმა არ იგრძნონ მოწყენა, მოდით ვითამაშოთ მათთან ერთად.
მუსიკალური თამაში
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! კურდღლებმა გაერთეს და ახლა გადავიდეთ, ჩვენი წასვლის დროა, ბიჭებო, რა არის ეს?
ბავშვები:სახლი
სახლიდან მამალი იყურება
განმანათლებელი:ვინ არის ეს?
ბავშვები:მამალი
განმანათლებელი:მოვუსმინოთ რას გვეუბნება მამალი.
მამალი:ეზოში ვცხოვრობ, გამთენიისას ვმღერი, სავარცხელი მაქვს თავზე, ხმამაღალი მამალი ვარ.
კუ-კა-რე-კუ!
განმანათლებელი:ბავშვებო, ნახეთ, რა ფერის არის მამლის სავარცხელი?
ბავშვები:წითელი
განმანათლებელი:რა ფერის არის კუდი?
ბავშვები:მწვანე
განმანათლებელი:პეტია მამალი, ჩვენ ასევე ვიცით ლექსი შენზე
დავალება No4 ლექსი „პეტრე მამალი“
პეტია მამალი
ოქროს scallop
ზეთისხილის თავი
აბრეშუმის წვერი
რომ ადრე ადგე
ხმამაღლა მღერი
ბავშვებს არ აძლევთ ძილის საშუალებას?
განმანათლებელი:ეს კარგი ლექსია. მამალს ოჯახი ჰყავს. ვნახოთ. ვინ არის ეს?
ბავშვები:ქათამი
განმანათლებელი:ქათამი მოწყენილია? რა მოხდა?
ქათამი:"კო კოკო". იგი მივიდა ქათმების კულინარიაში, ავიდა და ყველა ქათმებს კუდი მოსწყვიტა. "კო კოკო". მწუხარება.
განმანათლებელი:ოჰ არ ინერვიულო. ბავშვებო, დავეხმაროთ. ნახეთ რამდენი ქათამია აქ, მაგრამ კუდები არ აქვთ. მოდი, ჩვენ კუდებს გავაკეთებთ, მაგრამ თითოეული ქათმის კუდს შევეხებით ფერის მიხედვით.
დავალება No5 „კუდები ქათმებისთვის ტანსაცმლის სამაგრებისგან“
განმანათლებელი:ვინ გააკეთა? მაჩვენე ქათამი. კარგად გააკეთე! რა ფერის არის ქათამი? (წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე)
განმანათლებელი:ბავშვებო, ქათმები უნდა იკვებონ. წიწილებს ბარდა ძალიან უყვართ, მაგრამ აქ ყველაფერი ლობიოსთან ავურიეთ. ლობიო გამოვყოთ ბარდასგან.
დავალება No6 „ლობიოს დახარისხება ბარდადან“
განმანათლებელი:ქათმები გაიხარებენ. კარგად გააკეთეთ, ბავშვებო! ერთი თეფში ბარდა მივცეთ ქათმებს, რომ შეჭამონ, დანარჩენი თეფშებისთვის კი ქათმები მოვა.
განმანათლებელი:ბაჭია, ვერაფერს ხედავ, რას ჰგავს?
კურდღელი:ბებიას სახლამდე
აღმზრდელი: ბავშვებო, ბებოს სახლში მოვედით, წავიდეთ, ვნახოთ.
ბებია სახლიდან გამოდის
ბებია:გამარჯობა ბიჭებო!
განმანათლებელი:გამარჯობა, ბებო!
ბებია:გმადლობთ, რომ მიპოვეთ, ჩემო ბაჭია. ვინ დაგეხმარა? ვინმე დაგეხმარა ჩემი სახლისკენ მიმავალი გზის პოვნაში?
აღმზრდელი: ბებო, ჩვენ არ გეტყვით, ჩვენ გაჩვენებთ.
დავალება No7 „დახატე მზე ბურღულიდან“
ბებია:რას ხატავ, რას ჰგავს? წრე, სხივები, რა არის ეს? ეს არის მზე! ეს დაგეხმარა გზის პოვნაში.
განმანათლებელი:ასეა ბებია. ეს არის მზე
ბებია:ბანი, მოდით მადლობა გადავუხადოთ მზეს, რომ დაეხმარა ბიჭებს ჩვენი სახლისკენ მიმავალი გზის პოვნაში.
განმანათლებელი:ბებო, მოვედით თქვენთან მოსანახულებლად, გასარკვევად, როგორია თქვენი ჯანმრთელობა, როგორ ხართ?
ბებია:ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ ვნერვიულობდი, რომ კურდღელი არ იყო, მაგრამ შენ ის იპოვე ჩემთვის. კარგად გააკეთე! გმადლობთ! გზა მაჩვენეს და მომიყვანეს. და მე მოგიმზადე კერძი.
ბებია ბავშვებს ულუფებს ურიგებს
განმანათლებელი:გმადლობთ, ბებია! ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა, დროა წავიდეთ საბავშვო ბაღში. მშვიდობით, ბებო! ნახვამდის!