სპეციფიკაცია
საზომი მასალების კონტროლი
2017 წელს გაიმართება
მთავარი სახელმწიფო გამოცდა
ქიმიაში

1. CMM-ის დანიშნულება OGE-სთვის- ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების IX კლასის კურსდამთავრებულთა ქიმიის ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადების დონის შეფასება კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მიზნით. გამოცდის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში მოსწავლეების სპეციალიზებულ კლასებში მიღებისას.

OGE ხორციელდება შესაბამისად ფედერალური კანონი რუსეთის ფედერაცია 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“.

2. CMM-ის შინაარსის განმსაზღვრელი დოკუმენტები

3. მიდგომები შინაარსის შერჩევისა და CMM სტრუქტურის შემუშავებისადმი

CMM-ის შემუშავება OGE-სთვის ქიმიაში განხორციელდა შემდეგი ზოგადი დებულებების გათვალისწინებით.

• CMM ორიენტირებულია ცოდნის სისტემის ასიმილაციის ტესტირებაზე, რომელიც განიხილება, როგორც შინაარსის უცვლელი ბირთვი. არსებული პროგრამებიქიმიაში დაწყებითი სკოლისთვის. სახელმწიფოს ფედერალურ კომპონენტში საგანმანათლებლო სტანდარტიქიმიაში ეს ცოდნის სისტემა წარმოდგენილია კურსდამთავრებულთა მომზადების მოთხოვნების სახით.
• CMM შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს კურსდამთავრებულთა ტრენინგის დიფერენცირებული შეფასების შესაძლებლობა. ამ მიზნით VIII-IX კლასებში ქიმიის კურსის შინაარსის ძირითადი ელემენტების ოსტატობის ტესტირება ტარდება სირთულის სამ საფეხურზე: საბაზო, მოწინავე და მაღალი.
• საგანმანათლებლო მასალა, რომლის საფუძველზეც ხდება დავალებები, შეირჩევა მისი მნიშვნელობის მიხედვით საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულთა ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადებისთვის. ამ შემთხვევაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა შინაარსის იმ ელემენტებს, რომლებიც განვითარებულია X-XI კლასების ქიმიის კურსში.

4. OGE საგამოცდო მოდელის კავშირი ერთიან სახელმწიფო გამოცდა KIM-თან

ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპი, რომელიც მხედველობაში მიიღება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის CIM-ების შემუშავებისას არის მათი უწყვეტობა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდების CIM-ებთან, რაც განპირობებულია დაწყებით და საშუალო სკოლების ქიმიაში მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების ერთგვაროვანი მიდგომებით.

ამ პრინციპის განხორციელებას უზრუნველყოფს: შემოწმებული შინაარსის შერჩევის მოთხოვნების ერთგვაროვნება OGE ამოცანები; KIM-ის საგამოცდო ვერსიების სტრუქტურების მსგავსება OGE-სა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის; დავალებების მსგავსი მოდელების გამოყენება, ასევე შეფასების სისტემების იდენტიფიკაცია მსგავსი ტიპის ამოცანებს, რომლებიც გამოიყენება როგორც OGE-ში, ასევე ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში.

5. CMM 1-ის სტრუქტურისა და შინაარსის მახასიათებლები

2017 წელს, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელი ხელისუფლების არჩევისთვის, რომლებიც მართავენ განათლების სფეროს, შემოთავაზებულია საგამოცდო მუშაობის ორი მოდელი, მასში შემავალი დავალებების სტრუქტურა და შინაარსი მსგავსია საგამოცდო სამუშაოს მოდელების. 2014 წელს.

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან.

ნაწილი 1შეიცავს 19 მოკლე პასუხის დავალებას, მათ შორის 15 ამოცანას საბაზო დონესირთულე (ამ ამოცანების სერიული ნომრები: 1, 2, 3, 4, ... 15) და 4 დავალება უფრო მაღალი დონესირთულე (ამ ამოცანების რიგითი რიცხვები: 16, 17, 18, 19). მიუხედავად ყველა მათი განსხვავებისა, ამ ნაწილში ამოცანები მსგავსია იმით, რომ თითოეულ მათგანზე პასუხი იწერება მოკლედ ერთი რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით (ორი ან სამი). პასუხის ფორმაზე წერია რიცხვების თანმიმდევრობა უფსკრული ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

ნაწილი 2 CMM მოდელიდან გამომდინარე, იგი შეიცავს 3 ან 4 მაღალი დონის სირთულის დავალებას, დეტალური პასუხით. განსხვავება გამოცდის 1 და 2 მოდელებს შორის მდგომარეობს საგამოცდო ვარიანტების ბოლო ამოცანების შესრულების შინაარსსა და მიდგომებში:

• გამოცდის მოდელი 1შეიცავს დავალება 22, რომელიც გულისხმობს „სააზროვნო ექსპერიმენტის“ ჩატარებას;
• გამოცდის მოდელი 2შეიცავს 22 და 23 დავალებებს, რომლებიც გულისხმობს რეალური ქიმიური ექსპერიმენტის ჩატარებას.

ამოცანები დალაგებულია მათი სირთულის დონის თანდათანობითი ზრდის პრინციპით. ამოცანების წილი ძირითადი, მოწინავე და მაღალი დონეებისამუშაოს სირთულე იყო შესაბამისად 68, 18 და 14%.
1 და 2 მოდელების საგამოცდო ნაშრომის თითოეულ ნაწილში დავალებების რაოდენობის ზოგადი იდეა მოცემულია ცხრილში 1.

..............................

1 მოდელი 1 (M1) შეესაბამება No1 სადემონსტრაციო ვერსიას; მოდელი 2 (M2) – სადემონსტრაციო ვერსია No2.

სპეციფიკაცია
საზომი მასალების კონტროლი
2017 წელს გაიმართება
მთავარი სახელმწიფო გამოცდა
ქიმიაში

1. CMM-ის დანიშნულება OGE-სთვის- ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების IX კლასის კურსდამთავრებულთა ქიმიის ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადების დონის შეფასება კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მიზნით. გამოცდის შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლებში მოსწავლეების სპეციალიზებულ კლასებში მიღებისას.

OGE ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონის შესაბამისად, 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ".

2. CMM-ის შინაარსის განმსაზღვრელი დოკუმენტები

3. მიდგომები შინაარსის შერჩევისა და CMM სტრუქტურის შემუშავებისადმი

CMM-ის შემუშავება OGE-სთვის ქიმიაში განხორციელდა შემდეგი ზოგადი დებულებების გათვალისწინებით.

• KIM-ები ორიენტირებულია ცოდნის სისტემის ასიმილაციის ტესტირებაზე, რომელიც განიხილება დაწყებითი სკოლებისთვის არსებული ქიმიის პროგრამების შინაარსის უცვლელ ბირთვად. ქიმიის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალურ კომპონენტში ეს ცოდნის სისტემა წარმოდგენილია კურსდამთავრებულთა მომზადების მოთხოვნების სახით.
• CMM შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს კურსდამთავრებულთა ტრენინგის დიფერენცირებული შეფასების შესაძლებლობა. ამ მიზნით VIII-IX კლასებში ქიმიის კურსის შინაარსის ძირითადი ელემენტების ოსტატობის ტესტირება ტარდება სირთულის სამ საფეხურზე: საბაზო, მოწინავე და მაღალი.
• საგანმანათლებლო მასალა, რომლის საფუძველზეც ხდება დავალებები, შეირჩევა მისი მნიშვნელობის მიხედვით საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულთა ზოგადსაგანმანათლებლო მომზადებისთვის. ამ შემთხვევაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა შინაარსის იმ ელემენტებს, რომლებიც განვითარებულია X-XI კლასების ქიმიის კურსში.

4. OGE საგამოცდო მოდელის კავშირი ერთიან სახელმწიფო გამოცდა KIM-თან

ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპი, რომელიც მხედველობაში მიიღება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის CIM-ების შემუშავებისას არის მათი უწყვეტობა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდების CIM-ებთან, რაც განპირობებულია დაწყებით და საშუალო სკოლების ქიმიაში მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების ერთგვაროვანი მიდგომებით.

ამ პრინციპის განხორციელებას უზრუნველყოფს: OGE ამოცანებით შემოწმებული შინაარსის შერჩევის მოთხოვნების ერთგვაროვნება; KIM-ის საგამოცდო ვერსიების სტრუქტურების მსგავსება OGE-სა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის; დავალებების მსგავსი მოდელების გამოყენება, ასევე შეფასების სისტემების იდენტიფიკაცია მსგავსი ტიპის ამოცანებს, რომლებიც გამოიყენება როგორც OGE-ში, ასევე ერთიან სახელმწიფო გამოცდაში.

5. CMM 1-ის სტრუქტურისა და შინაარსის მახასიათებლები

2017 წელს, რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების აღმასრულებელი ხელისუფლების არჩევისთვის, რომლებიც მართავენ განათლების სფეროს, შემოთავაზებულია საგამოცდო მუშაობის ორი მოდელი, მასში შემავალი დავალებების სტრუქტურა და შინაარსი მსგავსია საგამოცდო სამუშაოს მოდელების. 2014 წელს.

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან.

ნაწილი 1შეიცავს 19 დავალებას მოკლე პასუხით, მათ შორის 15 დავალების ძირითადი დონის სირთულის (ამ ამოცანების სერიული ნომრები: 1, 2, 3, 4, ... 15) და 4 გაზრდილი სირთულის დავალება (სერიული ამ ამოცანების რაოდენობა: 16, 17, 18, 19). მიუხედავად ყველა მათი განსხვავებისა, ამ ნაწილში ამოცანები მსგავსია იმით, რომ თითოეულ მათგანზე პასუხი იწერება მოკლედ ერთი რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით (ორი ან სამი). პასუხის ფორმაზე წერია რიცხვების თანმიმდევრობა უფსკრული ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

ნაწილი 2 CMM მოდელიდან გამომდინარე, იგი შეიცავს 3 ან 4 მაღალი დონის სირთულის დავალებას, დეტალური პასუხით. განსხვავება გამოცდის 1 და 2 მოდელებს შორის მდგომარეობს საგამოცდო ვარიანტების ბოლო ამოცანების შესრულების შინაარსსა და მიდგომებში:

• გამოცდის მოდელი 1შეიცავს დავალება 22, რომელიც გულისხმობს „სააზროვნო ექსპერიმენტის“ ჩატარებას;
• გამოცდის მოდელი 2შეიცავს 22 და 23 დავალებებს, რომლებიც გულისხმობს რეალური ქიმიური ექსპერიმენტის ჩატარებას.

ამოცანები დალაგებულია მათი სირთულის დონის თანდათანობითი ზრდის პრინციპით. საბაზისო, მოწინავე და მაღალი დონის სირთულის ამოცანების წილი სამუშაოში იყო შესაბამისად 68, 18 და 14%.
1 და 2 მოდელების საგამოცდო ნაშრომის თითოეულ ნაწილში დავალებების რაოდენობის ზოგადი იდეა მოცემულია ცხრილში 1.

..............................

1 მოდელი 1 (M1) შეესაბამება No1 სადემონსტრაციო ვერსიას; მოდელი 2 (M2) – სადემონსტრაციო ვერსია No2.

სახელმძღვანელო შეიცავს 2017 წლის მთავარი სახელმწიფო გამოცდისთვის სტანდარტული ტესტის ამოცანების 10 ვარიანტს.
სახელმძღვანელოს მიზანია გამოუმუშაოს მოსწავლეთა პრაქტიკული უნარ-ჩვევები 2017 წელს ქიმიის მე-9 კლასის გამოცდისთვის მოსამზადებლად.
კრებული შეიცავს პასუხებს ტესტის ყველა ვარიანტზე და უზრუნველყოფს ყველა ამოცანის დეტალურ ანალიზს ერთ-ერთი ვარიანტისთვის.
სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისა და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ ტესტებს სტუდენტების 2017 წლის მთავარი გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ის ასევე შეიძლება გამოიყენონ მოსწავლეებმა თვითმომზადებისა და თვითკონტროლისთვის.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით სასწავლო საშუალებებიგამომცემლობა „გამოცდა“ დამტკიცებულია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გამოსაყენებლად.

მაგალითები.
თუ ცარცის ნაჭერს გააცხელებთ, გააგრილეთ და შემდეგ მოათავსეთ სინჯარაში მცირე რაოდენობითწყალი, რომელსაც ემატება რამდენიმე წვეთი ფენოლფთალეინი, შემდეგ:
1) ცვლილებები არ მოხდება
2) სინჯარის შიგთავსის ფერი ჟოლოსფერი გახდება
3) იქმნება გამჭვირვალე უფერო ხსნარი
4) შეინიშნება გაზის ბუშტების გამოშვება

მართალია ისინი? შემდეგი განაჩენებიწესების შესახებ
უსაფრთხო სამუშაო ქიმიურ ლაბორატორიაში?
ა. წყალბადის ზეჟანგიდან მიღებული ჟანგბადი სუნით შეუძლებელია.
ბ. თუთიის მარილმჟავასთან რეაქციის შედეგად მიღებულ წყალბადს ანთებისას არ სჭირდება სისუფთავის შემოწმება.
1) მხოლოდ A არის სწორი
2) მხოლოდ B არის სწორი
3) ორივე გადაწყვეტილება სწორია
4) ორივე გადაწყვეტილება არასწორია

შინაარსი
წინასიტყვაობა
ინფორმაცია ქიმიაში OGE-ს ჩასატარებლად ორი საგამოცდო მოდელის შესახებ
სამუშაოს შესრულების ინსტრუქციები (მოდელი 1)
ქიმიაში საგამოცდო სამუშაოს შეფასების სისტემა
ნაწილი 1
ნაწილი 2
საგამოცდო ფურცლის ვარიანტები ვარიანტი 1
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 2
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 3
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 4
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 5
ნაწილი 1
ნაწილი 2
სამუშაოს შესრულების ინსტრუქციები (მოდელი 2)
დავალების შესრულების ინსტრუქცია 23
ვარიანტი 6
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 7
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 8
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 9
ნაწილი 1
ნაწილი 2
ვარიანტი 10
ნაწილი 1
ნაწილი 2
3 ვარიანტის პრობლემების გადაჭრა
ნაწილი 1
ნაწილი 2
პასუხები და გადაწყვეტილებები
ნაწილი 1
ნაწილი 2
პასუხები მე-2 ნაწილის ამოცანებზე.

უფასო ჩამოტვირთვა ელექტრონული წიგნიმოსახერხებელ ფორმატში უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი OGE 2017, ქიმია, კლასი 9, ტიპიური ტესტის ამოცანები, კოროშჩენკო ა.ს. - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.

• OGE-2019, ქიმია, საგამოცდო ნაშრომების 10 სასწავლო ვერსია ძირითადი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად, Koroshchenko A.S., Kuptsova A.V., 2019 წ.
• OGE 2019, ქიმია, მე-9 კლასი, 32 ვარიანტი, ტიპიური ტესტის ამოცანები, მოლჩანოვა გ.ნ., მედვედევი იუ.ნ., კოროშჩენკო ა.ს.
• OGE 2019, ქიმია, მე-9 კლასი, 14 ვარიანტი, ტიპიური ტესტის ამოცანები, მოლჩანოვა გ.ნ., მედვედევი იუ.ნ., კოროშჩენკო ა.ს.
• OGE (GIA-9), ქიმია, დიაგნოსტიკური სამუშაო წიგნი გამოცდის მომზადებისთვის, მე-9 კლასი, კოროშჩენკო A.S., Yashukova A.V., Ivanova R.G., 2015 წ.

OGE 2017 ქიმია ტიპიური სატესტო ამოცანები კოროშჩენკო

მ.: 2017. - 96გვ.

სახელმძღვანელო შეიცავს 2017 წლის მთავარი სახელმწიფო გამოცდისთვის სტანდარტული ტესტის ამოცანების 10 ვარიანტს. სახელმძღვანელოს მიზანია გამოუმუშაოს მოსწავლეთა პრაქტიკული უნარ-ჩვევები 2017 წელს ქიმიის მე-9 კლასის გამოცდისთვის მოსამზადებლად. კრებული შეიცავს პასუხებს ტესტის ყველა ვარიანტზე და უზრუნველყოფს ყველა ამოცანის დეტალურ ანალიზს ერთ-ერთი ვარიანტისთვის. სახელმძღვანელო განკუთვნილია მასწავლებლებისა და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ ტესტებს სტუდენტების 2017 წლის მთავარი გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ის ასევე შეიძლება გამოიყენონ მოსწავლეებმა თვითმომზადებისა და თვითკონტროლისთვის.

ფორმატი: pdf

ზომა: 1.5 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ:drive.google

შინაარსი
წინასიტყვაობა 5
ინფორმაცია ქიმიაში 8 OGE-ს ჩასატარებლად ორი საგამოცდო მოდელის შესახებ
სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია (მოდელი 1) 9
ქიმიაში საგამოცდო სამუშაოს შეფასების სისტემა
ნაწილი 1 10
ნაწილი 2 10
საგამოცდო ფურცლის ვარიანტები
ვარიანტი 1
ნაწილი 1 18
ნაწილი 2 22
ვარიანტი 2
ნაწილი 1 23
ნაწილი 2 27
ვარიანტი 3
ნაწილი 1; 28
ნაწილი 2 32
ვარიანტი 4
ნაწილი 1 33
ნაწილი 2 37
ვარიანტი 5
ნაწილი 1 38
ნაწილი 2 42
სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია (მოდელი 2) 43
დავალების შესრულების ინსტრუქცია 23 44
ვარიანტი 6
ნაწილი 1 46
ნაწილი 2 50
ვარიანტი 7
ნაწილი 1 51
ნაწილი 2 55
ვარიანტი 8
ნაწილი 1 56
ნაწილი 2 60
ვარიანტი 9
ნაწილი 1 62
ნაწილი 2 66
ვარიანტი 10
ნაწილი 1 67
ნაწილი 2 71
3 ვარიანტის პრობლემების გადაჭრა
ნაწილი 1 72
ნაწილი 2 83
პასუხები და გადაწყვეტილებები
ნაწილი 1 85
ნაწილი 2 86
პასუხები 2 ნაწილის ამოცანებზე 88

საბაზო ზოგადი განათლება მთავრდება კურსდამთავრებულთა მთავარი სახელმწიფო გამოცდით, რომლის დროსაც მოწმდება მათი ცოდნის შესაბამისობა სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებთან.
ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა გამოცდა ტესტირების სახით ტარდება.
ფედერალური კომპონენტით განსაზღვრული ქიმიის კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის მოთხოვნები სახელმწიფო სტანდარტი ზოგადი განათლება, არის საფუძველი OGE-სთვის საკონტროლო საზომი მასალების შემუშავებისთვის.
ამ მოთხოვნების მიხედვით, ასიმილაციისთვის სავალდებულოა ცოდნის გარკვეული სისტემა არაორგანული და ორგანული ნივთიერებების, მათი შემადგენლობის, თვისებებისა და გამოყენების შესახებ. ეს ცოდნის სისტემა, რომელიც ეფუძნება პერიოდული კანონიდა პერიოდული ცხრილი ქიმიური ელემენტები DI. მენდელეევი, წარმოადგენს ყველაფრის უცვლელ ბირთვს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებიქიმიაში. შემოთავაზებულ საგამოცდო ნაშრომში სწორედ ეს შინაარსი იყო საკონტროლო საზომი მასალების შემუშავების საფუძველი.
ამ სახელმძღვანელოს მიზანია მასწავლებლებისა და სტუდენტების საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურისა და შინაარსის გაცნობა, კურსდამთავრებულებს საშუალება მისცეს დამოუკიდებლად გამოსცადონ მზადყოფნა ქიმიის გამოცდის ახალი ფორმისთვის - ტესტირების სახით.