სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა

• გააცნოს ბავშვებს რუსული ფოლკლორი;
• წაახალისეთ ბავშვები კომუნიკაციისა და მეტყველების განვითარებაში;
• მზის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია (რისთვის არის ის? როგორია?);
• განაგრძეთ გაცნობა არატრადიციული გზითპალმის ნახატი.
• განავითარეთ ბუნების ესთეტიკური გრძნობები, ასწავლეთ მისი სილამაზის დანახვა.
• განავითარეთ ფერის აღქმა და ხელი-თვალის კოორდინაცია.
• წაახალისოს ბავშვებს სურვილი დაასრულონ ის, რაც დაიწყეს.

აღჭურვილობა:ლურჯი ქაღალდის ფურცლები (50x50 სმ), გუაში (ყვითელი, წითელი), თეფშები (ხელის ხელისგულით ხატვისთვის), ხელსახოცები, ილუსტრაციები და მზის ამსახველი ესკიზები.

წინასწარი სამუშაოები:

1. სეირნობა საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მზეზე დასაკვირვებლად (სეირნობის დროს მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს შეადარონ ფენომენებს, ნახონ რა არის საერთო და გამორჩეული და კითხვებით მოუწოდებს მათ იპოვონ საკუთარი სიტყვები და გამონათქვამები, რათა აღწერონ ის, რაც მათ აქვთ. იხილეთ);
2. ზღაპრის „სტუმრობით მზეზე“ მოთხრობა;
3. მზის დათვალიერება ილუსტრაციებში, მზის ფორმისა და ფერის გარკვევა;
4. მზის შესახებ სიმღერებისა და საბავშვო რითმების სწავლა;
5. გამოცანების გამოცნობა ბუნებრივი მოვლენების შესახებ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო ნაწილი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოუსმინეთ ძალიან საინტერესო გამოცანას და მითხარით რას ამბობს:

ის მთელ სამყაროს ათბობს.
და მან არ იცის დაღლილობა.
ფანჯარასთან იღიმება
და ყველა მას ეძახის...

ბავშვები: მზე.

განმანათლებელი: მართალია, მზეა. ის იღვიძებს ყველა სხვაზე ადრე, ირეცხება ღრუბლიდან და მაღლა აწვება ცას „კეთილი საქმეების“ გასაკეთებლად. და რა „კეთილ საქმეებს“ აკეთებს მზე? (ბავშვების პასუხები.)

აღმზრდელი: დიახ, ბიჭებო, ასეა, მზე ანათებს დედამიწას, ათბობს ყველას, მას აქვს მრავალი „სიკეთე“: გაათბეთ დედამიწა, გაანათეთ იგი ნათელი შუქით და გააღვიძეთ ყველა თავისი ნაზი სხივებით. მაგრამ ხანდახან, ბიჭებო, ისეც ხდება, რომ მზე არ ამოდის ცაში და არ გვაძლევს თავის სითბოს. როგორ ფიქრობთ, რომელ დროს ხდება ეს? (ბავშვების პასუხები.)

აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა მზიანი დღეა? (ბავშვების პასუხები.)

განმანათლებელი:ერთად გავხადოთ დღევანდელი დღე მზიანი! ეთანხმებით?

ბავშვები:დიახ!

აღმზრდელი: და ჩვენ მზეს დავხატავთ არა ფანქრებით ან ფუნჯებით, არამედ ჩვენი პალმის დახმარებით. იმისთვის, რომ მზე ნამდვილს დაემსგავსოს, გავიხსენოთ როგორია ის. რას ჰგავს? (ბავშვების პასუხები.)

აღმზრდელი: რა ფიგურას გვახსენებს მზე? (ბავშვების პასუხები.)

აღმზრდელი: რა ფერია მზე? ( ბავშვების პასუხები.)

განმანათლებელი:ასეა, ბავშვებო. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ.

თითის ტანვარჯიში "მოგვეცით სითბო, მზე".

ხელისგულები გავშალეთ
და მზეს შეხედეს. (ბავშვები ხელებს წინ უჭიმებენ და რიტმულად ატრიალებენ ზევით და ქვევით.)
მოგვცეს სითბო, მზე,
ისე რომ ძალა იყოს. (ისინი მოძრაობას აკეთებენ თითებით, თითქოს მათკენ უხმობენ.)
ჩვენი თითები პატარაა
მათ არ სურთ ერთი წუთის ლოდინი (ისინი რიტმულად იღუნებიან და ასწორებენ თითებს.)
კაკ-კაკუნი, ჩაქუჩებით, (ისინი იხრება და მონაცვლეობით რიტმულად ურტყამს მუხლებზე მუშტებს.)
ტაში - ტაში, პატარა თათებით, (ისინი მუხლებს რიტმულად ურტყამს.)
ხტომა - კურდღლებივით გადახტე,
გაზონზე ხტუნვა. (ისინი მუხლებზე აკაკუნებს მოხრილი თითებით.)

2. პრაქტიკული ნაწილი.

მასწავლებელი გვიჩვენებს როგორ შევქმნათ გამოსახულება. თუ არის სირთულეები, მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა შექმნას სურათი ინდივიდუალურად.

როდესაც ბავშვები მუშაობენ, მხიარულ მუსიკას უკრავს რუსული ხალხური სიმღერის "ბრწყინავ, ბრწყინავ, მზე".

განმანათლებელი:

ვედრო მზე!
სწრაფად ამოდი
განათება - გათბება
ხბოები და ბატკნები
მეტი პატარა ბიჭები.

3. დასკვნითი ნაწილი.

აღმზრდელი: გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ? (ბავშვების პასუხები.)

მასწავლებელი და ბავშვები განიხილავენ მიღებულ სამუშაოს.

აღმზრდელი: მოდით დავტკბეთ მზეთ და ვითამაშოთ თამაში "მზე და ღრუბელი".

(გამოიყენება ბავშვთა ნახატები,მუსიკაზე და მასწავლებლის სიტყვებზე „მზე ანათებს“, ბავშვები ტაშს უკრავენ; სიტყვა "ღრუბელთან" - ბავშვები იჯდებიან და თავზე "სახლს" აკეთებენ.)

აღმზრდელი: ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა, შეგიძლიათ დაისვენოთ.

GCD-ის შეჯამება მე-2-ში უმცროსი ჯგუფი:
"ა. ბარტოს ლექსები ბავშვებისთვის"
მიზანი: ბავშვების მხატვრული ლიტერატურის გაცნობა, ბავშვთა მეტყველების განვითარება, ვიზუალური და ეფექტური აზროვნების განვითარება
დაგეგმილი შედეგები: ბავშვებში აღქმის განვითარება. განავითაროს ნებისმიერი ემოციური რეაქცია ლიტერატურულ ნაწარმოებზე, მიაღწიოს ბავშვის სურვილს აქტიურად ჩაერთოს კომუნიკაციაში.
საორგანიზაციო პუნქტი:
ვოსი: - ბავშვებო, დღეს დილით საბავშვო ბაღში რომ მივედი, კარზე კაკუნი გაისმა. ეს იყო ფოსტალიონი პეჩკინი, მან მოიტანა ამანათი (გვიჩვენებს ამანათს)
-ბავშვებო, გაინტერესებთ რა არის ამ პაკეტში?
ბავშვები: - ჩვენ გვინდა
ვოს: - მაშინ გავხსნათ ამანათი (აქვს ა. ბარტოს ახალი ფერადი წიგნი "ლექსები ბავშვებისთვის")
ვოსი: - გსურთ ამ ფერადი წიგნის მეშვეობით მოგზაურობა?
ბავშვები: - ჩვენ გვინდა
მთავარი ნაწილი:
ვოსი: - ბავშვებო, ნახეთ ვინ ცხოვრობს ამ გვერდზე?
ბავშვები: კნუტი
ვოსი: - ვინ არის ეს? რას აკეთებს? (თამაში ბურთით) მასწავლებელი კითხულობს ლექსს ბავშვებთან ერთად:
კნუტი ტრიალებს
ბურთით:
შემდეგ ის ფარულად მიიწევს მასთან,
შემდეგ ის დაიწყებს ბურთისკენ თავის სროლას,
უბიძგებს, გვერდზე გადახტება...
ვერ ვხვდები
რომ აქ თაგვი კი არა, ბურთია.
-რატომ თამაშობს კნუტი ბურთით? (მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს ისაუბრონ, ბავშვების პასუხები)
კითხვა: - კნუტი პატარაა, მოწყენილია, თამაში უნდა, ამიტომ თამაშობს ბურთით, ფიქრობს, რომ თაგვია. როგორ დავეხმაროთ კნუტს? სირთულის შემთხვევაში ის მოგაწოდებთ (აჩუქეთ თაგვის სათამაშო). შეხედე, ვინ არის ეს? (ძაღლი ჯიხურთან წევს, ჩემი ძაღლი გაცივდა და ხმა ამოუღია).
კნუტი ცხვირის წინ აფრინდა,
მაგრამ საწყალ პაციენტს ყვირილიც კი არ შეეძლო.
ასე მძიმედ ავად გავხდი.
ვოსი: - ბავშვებო, რატომ არ შეეძლო ძაღლმა კნუტს აკოცა?
ბავშვები: - ყელი მტკივა.
ვოსი: - როგორ დავეხმაროთ ძაღლს?
ბავშვები: - დაურეკეთ ექიმს (თუ გაგიჭირდათ, გეხმარებათ)
ვოსი: - ექიმი დანიშნავს ძაღლს წამალს და ის ჯანმრთელი იქნება.
მასწავლებელი ხსნის მესამე გვერდს, სადაც ჩანს ბეღურა, რომელიც გუბეში ხტება.
ვოსი: - ვინ ცხოვრობს ამ გვერდზე? (ბავშვების პასუხები - გინდათ წაიკითხოთ ლექსი ბეღურაზე?
ბეღურა ხტება და გუბეზე ტრიალებს.
ბუმბულები ააფახუნა და კუდი გამოუძვრა.
კარგი ამინდია!
ჩივ-ჩივ-ჩივ!
კითხვა: - რატომ ხტუნავს და ტრიალებს ბეღურა? (ბავშვების პასუხები) ვოსი: - ასეა, რადგან კარგი ამინდია და მას ეს ძალიან უხარია.
ვოსი: - ვინ ცხოვრობს ამ გვერდზე? (იხვი იხვის ჭუკთან ერთად ვოს-ლ: - რას აკეთებენ, ლექსიდან შეგვიძლია გავიგოთ):
ადრე, დილაადრიან, იხვის ჭუკების სასწავლებლად დედა იხვი გამოვიდა.
ის ასწავლის მათ, ის ასწავლის მათ! -ცურავ, უტი-უთი, შეუფერხებლად, ზედიზედ.
მიუხედავად იმისა, რომ ჩემი შვილი არ არის შესანიშნავი, არც ისე დიდი,
დედა არ მეუბნება, რომ მშიშარა იყავიო, ის არ მეუბნება. -ცურავ, იცურავ, პატარა იხვი,
ნუ გეშინია, არ დაიხრჩო.
ვოსი: – რას ასწავლის დედა იხვი თავის იხვის ჭუკს? (ბავშვების პასუხები)
-დედას მოვუსმინო? (ბავშვების პასუხები). ასეა, დედა დიდია, ყველაფერი იცის, უნდა მოუსმინო.
-ბიჭებო, ვინ ცხოვრობს ჩვენს წიგნში? (ბავშვების პასუხები - მე და შენ გვიყვარს ცხოველები და ყურადღებით ვეპყრობით მათ, რადგან ისინი ჩვენი მეგობრები არიან). აირჩიეთ ცხოველი (სათამაშო) და იცეკვეთ მასთან (მუსიკის დაკვრა, ბავშვები ცეკვავენ).
- რა მხიარულად იცეკვე შენი სათამაშოებით! ახლა სათამაშოები დაისვენებს, მე და შენ სასეირნოდ წავალთ.
მშობელთა შეხვედრა მეორე უმცროს ჯგუფში: „ბავშვთა მეტყველების განვითარება მხატვრული ლიტერატურის კითხვით“
მიზანი: მეტყველების მნიშვნელობის გამოვლენა ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებაში.
მიზანი: მშობლების მახასიათებლების გაცნობა მეტყველების განვითარებაუმცროსი ბავშვები სკოლამდელი ასაკი; ხელი შეუწყოს განვითარებას კომუნიკაციის უნარებიბავშვები; კომუნიკაციის კულტურის დამუშავება; მშობლების ჩართვა პედაგოგიური პროცესიდა ჯგუფური ცხოვრება.
ღონისძიების მიმდინარეობა:
1. წინასწარი ეტაპი.
- მშობლების მოწვევა შეხვედრაზე.
- მზადება გამოფენისთვის ჯგუფში თემაზე: „რუსები ხალხური ზღაპრები»
2. საორგანიზაციო ეტაპი.
- გამოფენის დიზაინი მეთოდოლოგიური ლიტერატურასემინარის თემაზე.
3. შესავალი ეტაპი.
(მშობლები სხედან ნახევარწრეში.) აღმზრდელი: საღამო მშვიდობისა! მოხარული ვართ, რომ გაგიცანით. გმადლობთ, რომ დრო დაუთმეთ და ჩვენს შეხვედრაზე მოხვედით. შემდეგი სტრიქონები იქნება ჩვენი კომპასი დღევანდელი შეხვედრისთვის.
მეტყველება მშვენიერია, როცა ნაკადს ჰგავს
ეშვება ქვებს შორის სუფთად, მშვიდად,
და თქვენ მზად ხართ მოუსმინოთ მის დინებას
და წამოიძახე: - ოჰ! რა ლამაზი ხარ.
ჩვენი შეხვედრის თემაა „ბავშვთა მეტყველების განვითარება მხატვრული ლიტერატურის კითხვით. »
4. მთავარი ეტაპი.
აღმზრდელი: გთხოვთ, განაგრძოთ ფრაზა: ”ჩემმა შვილმა დაიწყო თქვა….”
თქვენმა პასუხებმა აჩვენა, რომ ზოგიერთმა ბავშვმა საუბარი დაიწყო 2-დან 3 წლამდე. ამ ბიჭებს აქვთ გარკვეული შეფერხება მეტყველების განვითარებაში. ბევრმა მშობელმა აღნიშნა, რომ მათმა შვილებმა ლაპარაკი დაიწყეს 8-9 თვიდან 2 თვემდე. ეს ფიზიოლოგიური ნორმაა.
თამაში "კითხვა და პასუხი"
ახლა კი გეპატიჟებით უპასუხოთ ჩემს კითხვებს.
- ხელი ასწიეთ, იმ მშობლებო, ვისაც აინტერესებთ, რომ შვილმა სწორად ისაუბროს.
ძალიან სასიამოვნოა ყურადღებიანი და მზრუნველი მშობლების ნახვა.
- ახლა კი მე ვთავაზობ ხელების აწევას იმ მშობლებს, რომლებსაც სჯერათ, რომ მათი შვილი საუბრობს გარკვევით, გარკვევით, სწორად.
ნახეთ, რა ცოტა ხელებია. მართლაც, ამ ასაკში ბავშვები არასწორად საუბრობენ, მათი ხმოვანი გამოთქმა არ არის ჩამოყალიბებული - და ეს არის ფიზიოლოგიური ნორმა, ანუ ასაკისთვის დამახასიათებელი.
- ახლა ვთავაზობ, ხელები აწიოთ მათ, ვინც სახლში მუდმივად კითხულობთ შვილებს მოკლე ლექსებს და დაიმახსოვრებთ მათ; კითხულობს მოთხრობებსა და ზღაპრებს და ესაუბრება წაკითხულ ნაწარმოებზე.
- აწიეთ ხელი იმ მშობლებს, რომლებსაც ჩვენი შეხვედრის თემა აინტერესებთ.
თქვენმა რეაქციამ აჩვენა, რომ ჩვენი შეხვედრის თემა აქტუალური და მნიშვნელოვანია.
საბავშვო ბაღებში ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე მუშაობა ტარდება სხვადასხვა სახისსაქმიანობა; მეტყველების განვითარების სპეციალურ კლასებში, ასევე სხვა კლასებში; კლასის გარეთ - თამაშში და მხატვრულ საქმიანობაში; ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
მხატვრული ლიტერატურის გაცნობა შესანიშნავ შესაძლებლობებს გვთავაზობს ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის.
ანგარიში
განათლება ზღაპრით
ბავშვები გარკვეულ ასაკამდე ცხოვრობენ ზღაპარში, როგორც თანასწორი წევრები ზღაპრული სამყარო. და ეს ბუნებრივია, რადგან ზღაპარი ახლო და თანხმოვანია მათ მსოფლმხედველობასთან. სიცოცხლის დასაწყისში ის ხვდება ბავშვებს ფანტასტიკური გამოსახულებებით, საინტერესო თავგადასავლებით და მისი სამყაროს ფერადოვნებითა და სიკაშკაშით. ზღაპრის მთელი ეს სიახლე, სისუფთავე, მელოდიურობა და ჰარმონიული მთლიანობა ბავშვებისთვის პირველ ბიძგს ემსახურება წარმოსახვის, აზროვნების და შემოქმედების განვითარებისათვის. და უხელოვნებო სიმარტივე და სილამაზე ზღაპრის გმირებიდა მათი ქმედებები აუცილებელია ბავშვების ცნობიერებისთვის, როგორც სამყაროს პირველი ასახვა, ჭეშმარიტი ადამიანური ურთიერთობები ნამდვილი ხელოვნების სუფთა სარკეში.
ყოველი ზღაპარი ხაზს უსვამს სიკეთესა და ბოროტებას შორის. შეურიგებელი მტრები არიან, მარადიულ ბრძოლაში არიან. და ამ დაპირისპირებაში კარგი ყოველთვის იმარჯვებს, სამართლიანობა ყოველთვის იმარჯვებს. სიკეთის ბოროტებაზე გამარჯვების ეს იდეა ყოველთვის დამაჯერებელია, რადგან ის აღიზარდა და დაიბადა ადამიანთა ცნობიერების გაჩენასთან ერთად და გაუმჯობესდა მის განვითარებასთან ერთად, რადგან გაჟღენთილია მთელი კაცობრიობის რწმენითა და იმედით ტრიუმფში. კარგი პრინციპებით. და ამ რწმენას დრო აძლიერებს. ამიტომ არის ზღაპარი ასეთი ძლიერი და ამიტომაც სჯერათ მისი ასე ბავშვებს. თითქმის ნებისმიერ ხალხურ ზღაპარში ყველაფერი ემორჩილება მხოლოდ ადამიანური არსებობის სრულყოფილ კანონებს, იმ იდეალებს, რომლებმაც გაიარეს ადამიანთა მრავალი თაობის გამოცდა, დაკრისტალდა და გახდა უნივერსალური. და ბავშვებისთვის ადვილია ამ იდეალების მიღება, ადვილია დაეთანხმო ნიმუშს.
ბავშვებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ზღაპარში გმირი, რომელიც ახასიათებს სიკეთეს, ყოველთვის ლამაზი იყოს. ეს არის ან უძლეველი გმირი, რომელიც იცავს თავის ხალხს, ან უბრალოდ ადამიანი, რომელიც ამარცხებს ბოროტებას გონიერებით, სიბრძნით და მარაგით. ნებისმიერ შემთხვევაში, დადებითი გმირი გამოირჩევა ინტელექტით, სილამაზით, ნიჭიერი ხელებიან კარგი მაგია, და უარყოფითი მაგია, ბოროტება, სიმახინჯე და მოტყუება. ამიტომ ბავშვებს უყვართ ზღაპრის გმირები, დაუჯერეთ და ეს რწმენა და სიყვარული ზღაპრული სამყაროდან რეალურ სამყაროში გადაიტანეთ.
ზღაპრის წყალობით ბავშვები იწყებენ ყველაზე მნიშვნელოვანი ჭეშმარიტების გაცნობიერებას ადამიანის სიცოცხლე. ზღაპარი ხელს უწყობს მორალის, მორალის საფუძვლების ჩამოყალიბებას, რომლის კანონებითაც მათ მოუწევთ ცხოვრება. იგივე უბრალო, უბრალო ზღაპარი, რომელიც, როგორც მოზრდილები, ვიწყებთ ბავშვის თამაშს.
რუსული ხალხური ზღაპრები
თამაშობს დიდი როლიბავშვებში მუსიკის ყურის, პოეზიის გემოვნების, ბუნების, მშობლიური მიწის სიყვარულის განვითარებაში. ისინი უხსოვარი დროიდან გაჩნდნენ. რუსული ხალხური ზღაპრები ბავშვებისთვის ყველაზე პოპულარული და საყვარელი ჟანრია. ყველაფერი, რაც ამ ზღაპრებში ხდება, თავისი დანიშნულებით ფანტასტიკური და ღირსშესანიშნავია: ამ ზღაპრების გმირები, ერთი სახიფათო სიტუაციიდან მეორეში გადასვლისას, იხსნიან მეგობრებს, სჯიან მტრებს - იბრძვიან და იბრძვიან სიკვდილამდე.
ლექსები, ზღაპრები, მოთხრობები, რომლებსაც თქვენს შვილს წაუკითხავთ, უნდა იყოს მცირე მოცულობით, შინაარსით მარტივი და გასაგები.
„კითხვა არაფერს ნიშნავს; რა წაიკითხოთ და როგორ გავიგოთ წაკითხული - ეს არის მთავარი!
ბავშვებს უყვართ ერთი და იგივე ნაწარმოების რამდენჯერმე მოსმენა;
ისწავლეთ ლექსები, საბავშვო რითმები და გამოცანები თქვენს შვილებთან ერთად.
ჰკითხეთ რა არის ნათქვამი, რა ემართებათ მთავარ გმირებს;
ისწავლეთ ზღაპრების მოყოლა, დაიწყეთ კითხვების დასმა შინაარსის შესახებ; შინაარსის გადმოცემით ბავშვი სწავლობს აზრების მკაფიოდ, ზუსტად, სრულად და თანმიმდევრულად გამოხატვას;
როგორ გავხადოთ თქვენი შვილისთვის წიგნების კითხვა უფრო სასარგებლო და საინტერესო? ამისათვის ბავშვს სჭირდება აქტიური მონაწილეობა ამ პროცესში. როგორ გავაკეთოთ ეს?
- დასვით კითხვები. წიგნის გმირებს შეუძლიათ დაეხმარონ ბავშვებს გაგებისა და დაკვირვების უნარების განვითარებაში. კითხვისას დაუსვით მათ სხვადასხვა კითხვები, მაგალითად: „თუ ალიონუშკას და ივანუშკას მთაზე უნდა ავიდნენ წყლის მისაღებად, როგორ ფიქრობთ, რა სიმაღლის შეიძლება იყოს ეს მთა: უზარმაზარი სახლივით თუ პატარა, ჭიანჭველას მსგავსი? „რა ფერის იყო მათი ვედრო? "
- ასახეთ წაკითხული ლიტერატურული ნაწარმოები. თუ თქვენს შვილს მოსწყინდა კითხვა, სთხოვეთ, მიბაძოს წაკითხულს. დაე, მაგალითად, აჩვენოს, თუ როგორ ცდილობდა მაშენკა სკამებს მისი სიმაღლის მიხედვით სამი დათვის ზღაპარში ან როგორ ატარებდა ბაბუას ტურფა.
- უკან დაიხიე ამბავი. სცადეთ რამდენიმე სტრიქონის ან გვერდის წაკითხვა ბავშვისთვის ცნობილიზღაპარი ან მოთხრობა, შემდეგ კი სთხოვეთ მას გააგრძელოს, რითაც ასტიმულირებს ბავშვის ფანტაზიას და ასევე დაეხმარება მისი ლექსიკის გაფართოებას და ისწავლოს გადაწყვეტილებების მიღება სხვადასხვა სიტუაციებში.
- გააკეთეთ გამოცანები ზღაპრებზე დაყრდნობით. (მშობლებს მოწვეულნი არიან გამოიცნონ გამოცანები ზღაპრების შესახებ; მათ უნდა გამოიცნონ, რომელი ზღაპრის პერსონაჟებს შეეძლოთ ამის თქმა საკუთარ თავზე 1) მე გადავწყვიტე მოგზაურობა მთელს მსოფლიოში და არ ვიცოდი, რომ მოგზაურობა შეიძლება უბედურებად იქცეს. მეგონა, ჩემს ირგვლივ ყველა ისეთივე კეთილი იყო, როგორც ბებია და ბაბუაჩემი. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ მსოფლიოში ბოროტი, სასტიკი და ცბიერი ხალხიც ცხოვრობს. და ყველას უნდა ჩემი ჭამა...
2) მთელი ცხოვრება მეშინოდა კატების. და ეს მოვიდა, იღრიალა და გაკაწრა: ამბობენ, დამეხმარე! როგორ შემიძლია, პატარა, ნაცრისფერო, დავეხმარო კატას? უბრალოდ ვგრძნობ, რომ ის არ მატყუებს. ბაღში გავიქეცი, დავინახე რომ ჩემი დახმარება ნამდვილად სჭირდებოდათ!
3) ვიცოდი, რომ ეს კატასტროფით დასრულდებოდა. მე ვარ ზედმეტად გაფუჭებული და ბებერი. რამდენი წელია ვდგავარ მინდორში? ვოცნებობდი, რა თქმა უნდა, ვინმე დასახლებულიყო და იცხოვრებდა ჩემში. მაგრამ არც ისე ბევრი ხალხი! აძვრნენ, აძვრნენ, შიგ შევიდნენ. ვერ გავძელი და ჩავვარდი!
4) რა კუდი აქვს ამ თაგვს! არც ქალის პალმა და არც ბაბუის მუშტი ვერ შეედრება! და ეს თაგვი უნდა ამოეწურა ყველაზე შეუფერებელ მომენტში! მან კუდი აიქნია და ის ჩამოვარდა!
5) ფქვილისგან გამომცხვარი და ფანჯარაზე გაცივებული იყო.
ის ბებიას და ბაბუას გაექცა და ალისის ლანჩი გახდა. (კოლობოკი)
6) ერთ დღეს თაგვმა იპოვა სრულიად ცარიელი სახლი
მან დაიწყო ცხოვრება და ცხოვრება და მოიჯარეები შეუშვა. (ტერემოკი)
7) წასვლისას დედას სთხოვა არავისთვის გაეხსნა,
მაგრამ ბავშვებმა კარი გააღეს! კბილანმა მხეცი მოატყუა -
იმღერა დედაჩემის სიმღერა. ვინ შეჭამა თხა მაშინ? ("მგელი და შვიდი პატარა თხა")
8) ბაბუას არ ჰქონდა საკმარისი ძალა ამ ბოსტნეულის ამოსაყვანად.
მაგრამ ყველა, ვისაც სთხოვდა, მივიდა მის დასახმარებლად. ("ტურნიპი")
9) კარგი ექიმი ამბობს: - ჩვენ ვამარცხებთ ბრონქიტს,
წითელა, გაციება და ყელის ტკივილი, დიფტერია და ალისფერი ცხელება,
და რა თქმა უნდა, ჩვენც შევძლებთ ბარმალეის გამკლავებას! ("აიბოლიტი")
- შეგიძლია ცნობილი ზღაპრების თამაში. ითამაშეთ კოლობოკი, ტურნიკი, ტერემოკი, ქათამი რიაბა და ბავშვისთვის ნაცნობი სხვა ისტორიები.
შეგიძლიათ შვილთან ერთად მოიფიქროთ საკუთარი ზღაპარი.
წაიკითხეთ რაც შეიძლება მეტი შვილებთან ერთად და რაც მთავარია ისაუბრეთ წაკითხულზე!
დაურიგეთ შეხსენებები მშობლებს.
შენიშვნა მშობლებისთვის.
"ოქროს გასაღებები" საიდუმლო კარიდან კითხვის სამყაროში:
იმისათვის, რომ ბავშვმა კარგად ისაუბროს, თქვენ უნდა ესაუბროთ მას: ასე ყალიბდება ზეპირი მეტყველების ნიმუშები.
იმისათვის, რომ ბავშვმა ისწავლოს ყურადღებიანობა, უნდა წაიკითხოს მოთხრობები და ზღაპრები: ასე ყალიბდება სიტყვების აღქმა.
იმისთვის, რომ წიგნი ცხოვრების აუცილებელ ელემენტად აღიქმებოდეს, ის უნდა იცხოვროს სახლში და მოთხოვნილი იყოს უფროსებისთვის: ასე ასახულია გარკვეული ცხოვრების სტილის მაგალითები.
გახსოვდეს!
ნიჭი წიგნებითა და წახალისებით ივითარებს.
დიდი ადამიანების მშობლები შვილებს არ აიძულებდნენ წიგნებს, ისინი ბავშვობიდანვე ახვევდნენ მათ.
(მშვიდი, მშვიდი მუსიკა ჟღერს, მშობლები აფასებენ ამ მოვლენას. გადაწყვეტილების მიღება შეხვედრაზე. აქტუალური საკითხების გადაწყვეტა). GCD-ის შეჯამება მე-2 უმცროს ჯგუფში:
"ზღაპრების ჯადოსნური წიგნი"
პროგრამის შინაარსი:
1. განაგრძეთ ბავშვებს ზღაპრების შინაარსის ემოციური და თანმიმდევრული რეპროდუცირების სწავლება.
2. ასწავლეთ ბავშვებს მარტივი ზღაპრის მოდელების აგება და „წაკითხვა“, მოქმედებების თანმიმდევრობის რეპროდუცირება და ბავშვების აზროვნების განვითარება. ნაცნობი სიმბოლოების სურათებთან კორელაციის უნარი. ავარჯიშეთ ბავშვები ზღაპრების თხრობაში მოდელირების მეთოდით.
3. გამოკვეთისა და დასახელების უნარის გამომუშავება დამახასიათებელი ნიშნებიზღაპრის გმირები. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა თამაშის დროს ინდივიდუალური სიტყვებიდა ზღაპრის გმირების სიმღერები, შემოქმედებითი ინიციატივა. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, ასწავლეთ ბავშვებს სიტყვების დასრულება წინადადებაში. ასწავლეთ ბავშვებს სწორად უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს, გაიმეორონ ზღაპრის შინაარსი დიაგრამების მიხედვით. ლექსიკონის გააქტიურება. განავითარეთ მეტყველების ყურადღება, შემოქმედებითი აქტივობა, მეხსიერება, აზროვნება.
4. ზღაპრის გმირების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება, ერთობლივი მუშაობის უნარი. გააჩინეთ ინტერესი ზეპირი ხალხური ხელოვნების მიმართ (ზღაპრები).
წიგნი, პროექტორი ეკრანით.
წინასწარი სამუშაოები:
რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება, ზღაპრების მოყოლა, თამაშები - დრამატიზაცია.
ლექსიკური მუშაობა: მზაკვარი, არაკეთილსინდისიერი, ცნობისმოყვარე, მამაცი, ჭკვიანი, კეთილი.
პროგრესი: ბავშვები შედიან ჯგუფში
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები? მეც ძალიან მიყვარხართ და გეპატიჟებით დღეს წახვიდეთ ზღაპრების ქვეყანაში, სოფელ სკაზკინოში. ჩვენ წავალთ მატარებლით მოგზაურობაში. დაიკავეთ ადგილები ვაგონებში. ყველა მზად არის გზაზე გასასვლელად? მოდით წავიდეთ.
მანქანები და ვაგონები ღრიალებენ რელსების გასწვრივ.
ბიჭების ჯგუფი სოფელ სკაზკინოში მიჰყავთ.
მივედით. გამოდი. დაჯექი. (დაჯექი სკამებზე)
აღმზრდელი: ნახეთ ბიჭებო, ჩვენ ჩავედით სოფელ სკაზკინოში, ვნახოთ ვინ გვესალმება? ვინ არის ეს? დიახ, ეს ვასილი კატაა და გვეპატიჟება მის მოსანახულებლად. მოდი მოვუსმინოთ რას გვეუბნება ახლა.
(კატა ვასილი გამოსახულია ეკრანზე)
აღმზრდელი: ვასილი კატას უყვარს ზღაპრების მოსმენა და მოყოლა. ასე რომ, მან მოგვიტანა უჩვეულო, საინტერესო წიგნი. შეიცავს რუსულ ხალხურ ზღაპრებს. ეს ზღაპრები რუსმა ხალხმა შეადგინა. ვისთვის შეადგინა და გამოიგონა ზღაპრები რუსი ხალხისთვის?
ბავშვები: ბავშვებისთვის, ჩვენთვის.
აღმზრდელი: ეს წიგნი ჯადოსნურია, გვერდზე რომ გავბეროთ, გაიხსნება. მოდით ჩავიხედოთ წიგნში და გავარკვიოთ, რა ზღაპრები ცხოვრობს მასში. (ბავშვები უბერავენ წიგნს)
აღმზრდელი: ბიჭებო, იცით ეს ზღაპარი? დააკვირდით, რა არის ნაჩვენები აქ? რა ქვია? გავიხსენოთ ეს ზღაპარი. თუ ზღაპარს ამ სქემის მიხედვით მოუყვებით, სურათი გამოჩნდება. (ბავშვების ამბავი)
ბავშვები: "ქათამი რიაბა".
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე, ეს ნამდვილად არის ზღაპარი "რიაბა ქათამი"?
აღმზრდელი: ააფეთქეთ შემდეგ გვერდზე და გაიგებთ, რა ზღაპარი ცხოვრობს იქ. არ დაგავიწყდეთ, თუ სწორად გამოვიცნობთ, იხსნება სურათი. (ბავშვები უბერავენ წიგნს).
აღმზრდელი: ჯულიანა, იცნობ ამ ზღაპარს? რა ქვია?
ბავშვები: "ტურნიპი".
აღმზრდელი: ლენა, დაასახელე ამ ზღაპრის გმირები.
ბავშვები: ბაბუა, ბებია, შვილიშვილი, ბაგი, კატა, თაგვი.
აღმზრდელი: მოდით გავბეროთ და შემდეგი გვერდი გაიხსნება.
(ბავშვები ფურცვენ გვერდზე)
აღმზრდელი: ბიჭებო, გამოიცანით, რა სახის ზღაპარია ეს? ბოგდან რა ქვია ამ ზღაპარს?
ბავშვები: ზღაპარი "მგელი და შვიდი პატარა თხა".
აღმზრდელი: მილა, საიდან იცოდი, რომ ეს არის ზღაპარი "მგელი და შვიდი პატარა თხა"
ბავშვები: დახატული: მგელი, თხა და ბავშვები.
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! თუ სწორად გამოიცანით, მაშინ ჩვენ ახლა ვნახავთ სურათს ზღაპრიდან.
აღმზრდელი: აბა, აი, შემდეგი გვერდი, მოდით გავბეროთ ერთად და გავარკვიოთ, რა სახის ზღაპარი იმალება იქ. (ბავშვები უბერავენ) აბა, ახლა გამოიცანით რა არის ეს ზღაპარი? ვინ შეეცდება მითხრას ამ ზღაპრის დასაწყისი? რა სიმღერა იმღერა კოლობოკმა? ვინ შეჭამა? თუ სწორად გამოიცანით, გვერდი აუცილებლად გაიხსნება.
აღმზრდელი: ვფიქრობ, უნდა ავდგეთ და ცოტა გავთბოთ.
მოდი, ყველა ერთად ადექი,
ხელები მაღლა ასწიეთ.
ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.
და ცოტა იცეკვე


თავი გავაქნიოთ - ერთი, ორი, სამი!
ახლა ნუ იღრიალებ.
გაიმეორეთ ჩვენთან სწრაფად!
მოდი ტაში დავკრათ - ერთი, ორი, სამი!
მოდი, ფეხზე დავაკაკუნოთ - ერთი, ორი, სამი!
თავი მოაბრუნა
და ჩუმად დაჯდა!
აღმზრდელი: კარგი, დავისვენეთ და ახლა გავხსნათ წიგნის ბოლო გვერდი. გსურთ იცოდეთ რა ზღაპარი ცხოვრობს ბოლო გვერდზე? ააფეთქეთ წიგნზე. (ბავშვები უბერავენ წიგნს) ოჰ, არ იხსნება, მაგრამ მოდი მოვუსმინოთ კატას ვასილი, რას ამბობს.
ბავშვები უყურებენ ზღაპარს "ტერემოკი"
განმანათლებელი: კარგად, თქვენ გამოიცანით. ვინ მეტყვის რა ქვია ზღაპარს? აბა, შევამოწმოთ სწორად გამოვიცანი თუ არა?
აბა, ბიჭებო, ნახეთ, ვასილი კატა ბედნიერია ჩვენთვის. წიგნიდან ყველა ზღაპარი გამოვიცანი. მოუსმინეთ რას გვეუბნება კატა ვასილი
რას ვუთხრათ კატას ვასილი?
ბავშვები მადლობას უხდიან ვასილი კატას და დაემშვიდობნენ
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! გავიხსენოთ რა ზღაპრები იმალებოდა წიგნში. (ბავშვები იმეორებენ ზღაპრების სახელებს). ახლა კი დროა დავუბრუნდეთ საბავშვო ბაღი. დაიკავეთ ადგილები ტრაილერებში.
„მისაბმელიანი, მისაბმელიანი, ღრიალებენ რელსების გასწვრივ.
სახლში მიმყავს, სახლში მიმყავს, ბიჭების ჯგუფი.”
ბავშვები მუსიკას უბრუნდებიან.
GCD-ის რეზიუმე
მე-2 უმცროს ჯგუფში:
"ა. ბარტოს ლექსის "სპილო" კითხვა
მიზნები და ამოცანები:
საგანმანათლებლო - შემეცნებითი ინტერესის განვითარება და ყურადღებით მოსმენის უნარი, მეტყველების აქტივობის დონის ამაღლება.
საგანმანათლებლო - ასწავლეთ ბავშვებს დაათვალიერონ სურათი, უპასუხონ კითხვებს მის შინაარსთან დაკავშირებით და ჩამოაყალიბონ მარტივი დასკვნები. აუხსენით ბავშვებს მოსაზრებები დღის ორ ნაწილზე, დღე და ღამე.
განმავითარებელი - მოამზადეთ ბავშვები აღწერითი ისტორიების დასაწერად და თანმიმდევრული მეტყველების გასავითარებლად.
მასალები და აღჭურვილობა: დაზგური, ვიზუალური დახმარება "სპილო" ლ.ბ.ფესიუკოვა, იავნანას აუდიო ჩანაწერი, სტიკერები ცხოველებთან ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ბავშვები სხედან ნახევარწრეში, რომლის ცენტრში გამოსახულია მოლბერტი ნახატით (ის კიდია სახეზე ქვემოთ).
მასწავლებელი სვამს თავსატეხს:
მასში დიდი ძალაა,
ის თითქმის ისეთივე მაღალია, როგორც სახლი,
ნაცრისფერი ცხიმიანი გიგანტი
ცხვირი გრძელ ონკანს ჰგავს,
ის ზურგზე დაჯდება
ბოროტი, ყურმოჭრილი... (სპილო)
მასწავლებელი აბრუნებს სურათს. ეპატიჟება ბავშვებს ახვიდეთ და დაათვალიერონ ნახატი "სპილო" (ბავშვები უახლოვდებიან მოლბერტს ნახატით, დგანან ნახევარწრეში)
კითხვები მასწავლებლის სურათთან დაკავშირებით:
- დღის რომელი საათია ნაჩვენები სურათზე? (ბავშვთა საგუნდო პასუხები განმარტებით: ბნელა, მთვარე ანათებს, სათამაშოებს სძინავთ.)
-ვის ხედავ სურათზე? (ბავშვთა საგუნდო პასუხები)
- როგორ ფიქრობ, რატომ არ სძინავს სპილო ჯერ? რაზე ფიქრობს? (ბავშვების ინდივიდუალური პასუხები. მონიშნეთ ყველაზე საინტერესო და კარგად ჩამოყალიბებული ვარიანტები)
- იქნებ ახსოვს დედა სპილო და ელოდება მის მოსვლას და იავნანას იმღერებს?
- მაჩვენე როგორ გძინავს.
უკრავს იავნანას აუდიოჩანაწერი და მასწავლებელი კითხულობს ა.ბარტოს ლექსს „სპილო“:
ძილის დროა! ხარს ჩაეძინა.
ყუთში გვერდზე გადაწვა.
მძინარე დათვი დასაძინებლად წავიდა,
მხოლოდ სპილოს არ უნდა ძილი.
სპილო თავს აქნევს
ის ქედს იხრის სპილოს წინაშე.
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს „გაიღვიძონ“, ამბობს, რომ დილით, როცა გაიღვიძებენ, უნდა გააკეთონ სავარჯიშოები და ატარებენ ფიზიკურ აღზრდას.
ფიზიკური აღზრდის სესია "ვარჯიში"
ყოველ დღე დილით ვაკეთებთ ვარჯიშებს. (ნაბიჯი ადგილზე)
ჩვენ ძალიან მოგვწონს ამის გაკეთება თანმიმდევრობით:
იარეთ ბედნიერად, ასწიეთ ხელები (მოძრაობების იმიტაცია)
ჩაჯექი და ადექი, ხტომა და გალოპი.

გაკვეთილის შეჯამება:
- თქვენ ყურადღებით უსმენდით, უპასუხეთ კითხვებს და ასე რომ, პატარა სპილომ საჩუქრები გაჩუქა (სტიკერები ცხოველების გამოსახულებით). თითოეული ბავშვი ირჩევს სტიკერს, რომელიც მას ყველაზე მეტად მოეწონა.

კონსულტაცია მშობლებისთვის
მხატვრული ლიტერატურის კითხვაზე
ბავშვები დაბადებიდან სკოლამდე.
მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ბავშვი, რომელსაც სისტემატურად კითხულობენ, აგროვებს მდიდარ ლექსიკას, რადგან მას ესმის მეტი სიტყვა. დედასთან ერთად კითხვით ბავშვი არა მხოლოდ სწავლობს რაღაც ახალს, არამედ აქტიურად ავითარებს წარმოსახვას და მეხსიერებას და ზოგჯერ სწავლობს მნიშვნელოვანს. ცხოვრების გაკვეთილები. როგორ ავირჩიოთ სასარგებლო და საინტერესო წიგნებისხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის?
რა წიგნებია საჭირო სკოლამდელი აღზრდისთვის?
მსუბუქი და გამძლე.
პატარებისთვის კარგ წიგნს აქვს რამდენიმე თვისება:
- მსუბუქია - ბავშვს იმდენი ძალა უნდა ჰქონდეს, რომ წიგნი თაროდან ნებისმიერ დროს აიღოს.
- მის სიმტკიცეს უზრუნველყოფს ჩვეულებრივი ან ლამინირებული მუყაო.
- წიგნის ზომა მცირეა, ბავშვმა დამოუკიდებლად უნდა შეძლოს მასთან „თამაში“.
- წიგნი შეიცავს დიდ, ნათელ სურათებს და რამდენიმე პატარა ყურადღების გამფანტველ დეტალს. ნაბეჭდი ტექსტი მხოლოდ დიდია, ფრაზები მკაფიო და ლაკონურია.
- თუ გვერდი არის ნათელი სურათი, ტექსტი უნდა განთავსდეს ღია ფონზე.
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ არსებობს ჰიგიენის სერტიფიკატი (ჩვეულებრივ, მითითებულია ბოლო გვერდზე ან ყდაზე). ბავშვები ხომ ხშირად ცდილობენ წიგნის დაღეჭვას.
ყველაფერს თავისი დრო აქვს.
პატარებს წიგნები სჭირდებათ საგნების, ცხოველების, მცენარეების და ა.შ. გვერდზე, ტერიტორიის 80% უნდა დაიკავოს სურათებმა. წარწერები შედგება მაქსიმუმ ორი ან სამი სიტყვისგან. ბავშვს ჯერ კიდევ არ აქვს წარმოდგენა, როგორ მოიქცეს ახალი „სათამაშო“ - ყველაფერი შეიძლება შემოიფარგლოს ლოკვით და გვერდების უაზრო ტრიალებით. მაგრამ თუ წიგნს ერთად დაათვალიერებთ და ამავდროულად ტექსტს წარმოთქვამთ, მალევე შეამჩნევთ, რომ ბავშვი ადვილად ცნობს ნაცნობ ობიექტებს და ცდილობს მათ თავისებურად დაურეკოს.
მხიარული ანბანი.
დაახლოებით ერთი წლის ასაკიდან (და უფრო ადრეც, სურვილის შემთხვევაში) შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი შვილისთვის ლექსების და მოკლე ზღაპრების კითხვა. ამ ასაკში მხიარული საბავშვო რითმების გაცნობას კარგად ახლავს ნათელი, დამახასიათებელი ჟესტები. დაახლოებით ორი წლის ასაკში, როდესაც ბავშვი იწყებს ასოებისადმი ინტერესის განვითარებას, შეიძინეთ ანბანი. უნდა გვახსოვდეს, რომ ასოების ამოცნობა და კითხვა სხვადასხვა რამეა. ახლა თქვენ კითხულობთ, ბავშვი კი აქტიურად უსმენს. არ არის საჭირო რამის დაძალება.
ბევრ ბავშვს მოსწონს სათამაშოების წიგნები, ყველა სახის სკიერი, ცხოველების ფორმის წიგნები, მწერები და ა.შ. ისინი მიმზიდველები არიან ბავშვისთვის, მაგრამ არ უნდა გაიტაცოთ მათთან. წიგნები, უპირველეს ყოვლისა, განკუთვნილია კითხვისთვის - ეს მნიშვნელოვანია ბავშვის სწავლისთვის. თანდათანობით შეამცირეთ სათამაშო წიგნების რაოდენობა მინიმუმამდე.
სამი წელი - ასაკი რატომ - ოპტიმალური დროსაბავშვო ილუსტრირებული ენციკლოპედიების შესაძენად. მათში უცნობი სიტყვების რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს 10-15 პროცენტს, წინააღმდეგ შემთხვევაში წიგნი შეიძლება ბავშვს მოსაწყენად მოეჩვენოს. თქვენთან ერთად კითხვით ბავშვი იღებს პასუხებს მის კითხვებზე და ამავდროულად სწავლობს ახალ ინფორმაციასთან მუშაობას.

უმცროსი სკოლამდელი ასაკი. 3-4 წლის ბავშვის მიერ ლიტერატურული ნაწარმოებების აღქმისა და გაგების თავისებურებების შესწავლით, შეგვიძლია გამოვყოთ ამ ასაკობრივ ეტაპზე ბავშვების წიგნების გაცნობის წამყვანი ამოცანები:
- ბავშვების წიგნებისადმი ინტერესის განვითარება, ყურადღების მიქცევა და ლიტერატურული ნაწარმოებების მოსმენა;
- გაამდიდრეთ ბავშვების ცხოვრებისეული გამოცდილება წიგნების გასაგებად საჭირო აქტივობებითა და გამოცდილებით;
- ბავშვებისთვის წიგნების შერჩევისას გაითვალისწინეთ ბავშვის მიზიდულობა ფოლკლორული და პოეტური ნაწარმოებებისადმი;
- დაეხმარეთ ბავშვებს ნაწარმოებში უმარტივესი კავშირების დამყარებაში;
- დაეხმარეთ ბავშვებს ამოიცნონ გმირების ყველაზე ნათელი მოქმედებები და შეაფასონ ისინი;
- მხარი დაუჭირეთ მყისიერ პასუხს და ემოციურ ინტერესს, რომელიც ჩნდება ბავშვში წიგნის აღქმისას;
- დაეხმარეთ ბავშვებს გონებრივად წარმოიდგინონ, დაინახონ ნაწარმოების მოვლენები და პერსონაჟები, ილუსტრაციების შერჩევის გზით, ასწავლონ ილუსტრაციების დათვალიერება.

საშუალო სკოლამდელი ასაკი (4-5 წელი). ბავშვების კითხვის გამოცდილება უფრო რთული ხდება. ნაწარმოების გასაგებად ბავშვს აღარ სჭირდება ილუსტრაცია ყოველი სიუჟეტის გადახვევისთვის. გმირების დახასიათებისას ბავშვები ყველაზე ხშირად გამოთქვამენ სწორ განსჯას მათი ქმედებების შესახებ, ეყრდნობიან თავიანთ იდეებს ქცევის ნორმების შესახებ და გამდიდრებულნი პირადი გამოცდილება. ამავე დროს აღქმისას ლიტერატურული ნაწარმოებებიბავშვი არ აყენებს თავის თავს გმირის ან მოვლენების შეფასებას. ბავშვების დამოკიდებულებას ლიტერატურული ფაქტებისადმი ეფექტური, სასიცოცხლო მნიშვნელობა აქვს. 4-5 წლის ბავშვი, პირველ რიგში, ასახული მოვლენების აქტიური მონაწილეა; ის მათ გმირებთან ერთად განიცდის.
ამრიგად, ბავშვების გამდიდრებული ლიტერატურული და გამდიდრებული ცხოვრებისეული გამოცდილების მახასიათებლებზე დაყრდნობით, პედაგოგები ქ შუა ჯგუფიამოცანებია:
- განაგრძეთ ბავშვების წიგნებისადმი ინტერესის განვითარება;
- ყურადღებით ასწავლე, მოუსმინე და მოისმინე ნამუშევარი;
- ნახოს პერსონაჟების მოქმედებები და სწორად შეაფასოს ისინი;
- განავითაროს წარმოსახვა, ნაწარმოების მოვლენებისა და პერსონაჟების გონებრივი წარმოსახვის უნარი;
- შეინარჩუნეთ ბავშვების ყურადღება და ინტერესი სიტყვების მიმართ ლიტერატურულ ნაწარმოებში;
- მხარი დაუჭირეთ ბავშვების თანაგრძნობას ნაწარმოებისა და ფორმის გმირების მიმართ პირადი დამოკიდებულებარასაც წაიკითხავ.

უფროსი სკოლამდელი ასაკი. 5 წლის ასაკიდან იწყება ბავშვის ლიტერატურული განვითარების ახალი ეტაპი. ბავშვებს შორის ყველაზე საყვარელია ჯადოსნური რუსული ხალხური ზღაპრები თავისი მშვენიერი ფანტასტიკით, ფანტასტიკური ბუნებით, განვითარებული სიუჟეტური მოქმედებით, სავსე კონფლიქტებით, დაბრკოლებებით, დრამატული სიტუაციებით, სხვადასხვა მოტივებით (ღალატი, სასწაულებრივი დახმარება, ბოროტებისა და კეთილი ძალების წინააღმდეგობა და მრავალი სხვა). , ნათელი ძლიერი პერსონაჟებიგმირები. რუსული ხალხური ზღაპრები ("მოროზკო", "სივკა-ბურკა", "ბაყაყი პრინცესა", "და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა" და სხვა). ისინი უხსნიან ადგილს ბავშვის გრძნობებსა და ფიქრებს რთულ სამყაროზე, სადაც სიკეთისა და ბოროტების ძალები ერთმანეთს ეჯახებიან შეურიგებელ ბრძოლაში, სადაც ბავშვები დადასტურებულნი არიან სიკეთის შეუცვლელ, გარდაუვალ გამარჯვებაში ბოროტებაზე, გაოცებულნი არიან სასწაულებითა და საიდუმლოებით და ცდილობენ. გამოავლინოს და გაიაზროს ისინი. უფროს ასაკში ბავშვი იძენს ტექსტის გაგების უნარს ილუსტრაციების გარეშე. ბავშვებს უკვე შეუძლიათ წიგნში მოყვანილი მოვლენების გაგება, რომლებიც ზოგჯერ მათ საკუთარ გამოცდილებაში არ მომხდარა. ბავშვს უვითარდება მხატვრული ნაწარმოების შინაარსისა და ფორმის ერთიანობაში აღქმის, ვერბალური გამოსახულების გააზრების და მას, როგორც ავტორის მოწყობილობას. ასევე ჩნდება უნარი არა მხოლოდ შეამჩნიოს გამომხატველი, ნათელი სიტყვა, არამედ გააცნობიეროს მისი როლი ტექსტში.
უფროს სკოლამდელ ასაკში, ბავშვების შესაძლებლობები საშუალებას აძლევს მათ გადაწყვიტონ ახალი, უფრო რთული ამოცანები მხატვრული ნაწარმოებების ესთეტიკური აღქმისა და გაგების ფორმირებაში:
- წიგნისადმი მდგრადი ინტერესის კონსოლიდაცია და განვითარება, ლიტერატურული სიტყვისადმი სიყვარულის აღქმა;
- ბავშვების უშუალო ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან ერთად, მათ ლიტერატურულ გამოცდილებასთან ერთად. ზოგიერთი სახის ლიტერატურული ნაწარმოების (მოთხრობა, ზღაპარი, იგავი, გამოცანა, ანდაზა, სანერგე რითმა და სხვა) ჟანრობრივი თავისებურებების გაცნობა.
- განავითაროს და აღზარდოს ხელახალი წარმოსახვის უნარი;
- ისწავლოს ნაწარმოებში მრავალფეროვანი კავშირების დამყარება, ავტორის განზრახვაში შეღწევა;
- დაეხმარეთ ბავშვს არა მხოლოდ პერსონაჟების ქმედებების, არამედ მათი აზრებისა და გრძნობების გააზრებაში; მოქმედების ფარული მიზეზების დანახვის უნარის გამომუშავება;
- დაეხმარეთ ბავშვს, გააცნობიეროს საკუთარი ემოციური დამოკიდებულება ნაწარმოებების გმირების მიმართ;
- ბავშვების ყურადღება გაამახვილეთ ლიტერატურული ნაწარმოების ენაზე და ავტორის გამოსახვის ტექნიკაზე.
ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ მთელი სკოლამდელი პერიოდის განმავლობაში ხდება ლიტერატურული ნაწარმოებების აღქმის უნარის აქტიური განვითარება და გაუმჯობესება, წიგნებისადმი ინტერესისა და სიყვარულის ფორმირება, ანუ ბავშვი წარმატებით ვითარდება როგორც მკითხველი. ეს გარემოება გვაიძულებს ჩვენ, მასწავლებლებს, ყურადღებით განვიხილოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წიგნების კითხვასთან დაკავშირებული საკითხები და, უპირველეს ყოვლისა, საბავშვო ლიტერატურის ნაწარმოებების შერჩევა თითოეული ასაკობრივი ეტაპისთვის.
ბავშვების კითხვისთვის წიგნების გააზრებული შერჩევა განისაზღვრება იმით, რაც აუცილებლად ახდენს გავლენას ლიტერატურული განვითარებაბავშვი, მისი ლიტერატურული გამოცდილების ჩამოყალიბება სკოლამდელი ბავშვობის სტადიაზე, წიგნისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
მოდით შევაჯამოთ:
- წიგნი არა მხოლოდ ცოდნის წყაროა, არამედ მხატვრული განათლების საშუალებაც.
- ის არის ადამიანის თანამგზავრი მთელი მისი ცხოვრების განმავლობაში. ასწავლეთ თქვენს შვილს ბავშვობიდან წიგნების სიყვარული და პატივისცემა.
- ბავშვებისთვის განკუთვნილი წიგნები, როგორც წესი, ნათელი ილუსტრირებულია. როცა შვილთან ერთად უყურებთ ილუსტრაციებს, დაუთმეთ დრო. კითხვის დასმისას ყურადღება გაამახვილეთ დეტალებზე, აუხსენით რა ტექსტს ასახავს ეს სურათი. ნება მიეცით ბავშვს დაიმახსოვროთ და შეამოწმოთ. ეს ყველაფერი გასწავლით გულდასმით და აზრობრივად შეამოწმოთ ის, რაც სურათზეა ნაჩვენები.
- ფიქციაამდიდრებს ბავშვის ცხოვრებისეულ გამოცდილებას. ის მოგვითხრობს ადამიანების ცხოვრებასა და საქმიანობაზე: მათ საქმიანობაზე, ურთიერთობებზე, გმირების ექსპლუატაციებზე, მშობლიური ბუნების სილამაზეზე, ვლინდება ქცევის პერსონაჟები და მოტივები. ეს ყველაფერი გავლენას ახდენს ბავშვის გრძნობებზე, აწუხებს მას, აწუხებს პერსონაჟების ბედს - თანაუგრძნობ ზოგს, გმობს სხვებს.
- წიგნი ეხმარება ბავშვს გაეცნოს სამყაროს.
- თქვენ მიერ წაკითხული ან მოთხრობილი მხატვრული ნაწარმოებები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ბავშვზე, მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, ღრმა კვალს ტოვებს მის სულში, მადლიერებას სილამაზის სამყაროში გაცნობისთვის.
და მაშინაც კი, თუ თქვენმა შვილმა უკვე ისწავლა კითხვა, არ არის საჭირო "დათმობა" ერთად ხმამაღლა კითხვაზე, რადგან ეს იმდენად გამაერთიანებელია, ეს არის ერთგვარი საუბარი მშობელსა და შვილს შორის, განხილვა წაკითხულის შესახებ. ერთად კითხვისას თქვენ ძალიან ახლოს ხართ ბავშვთან, შეგიძლიათ ახსნათ მას გმირების მაგალითით ხელოვნების ნაწარმოებიყველა აქტუალური პრობლემა, მაგრამ ბევრი საინტერესო რამ არის ცხოვრებაში!

კარინა ცელიო

სამიზნე: საგანმანათლებლო და კვლევითი ინტერესის ჩამოყალიბება დახმარებით ხრიკები.

ამოცანები:

ბავშვების შემოქმედებითი პიროვნების განვითარება

განავითარეთ წარმოსახვა, აღქმა, აზროვნება

კოლექტიური საქმიანობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება სხვა ბავშვების ინტერესებისა და მოსაზრებების გათვალისწინებით.

(ჟღერს მუსიკა, მასწავლებელი შემოდის ჯადოქრის სახით)

გამარჯობა ბიჭებო! მიცანი (ბავშვების პასუხები

კარგად გააკეთე! მე მოვიტანე თქვენთვის ჯადოსნური მკერდი. მასში ბევრი საინტერესო რამ არის. მოდი მივიღოთ გავხსნათ. ერთად ვთქვათ "ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი" გახსენით მკერდი". (არა იხსნება)

რაღაც არასწორია იხსნება. (ყურთან მიიტანს)

ჩუმად, ჩუმად. , მესმის რაღაც მეუბნება მკერდი. დიახ, ყველამ არ თქვა ეს, ამიტომ მან არ თქვა გაიხსნა. კიდევ ვცადოთ. მოდით ერთად: „ჩოკ-ჩოკ-ჩოკ გახსენით მკერდი"."1,2,3- გაიხსნა! ოჰ, აქ ძალიან ბევრია

მაინტერესებს ვისია ეს და ვისთვის ისურვებდი პატარა ჯადოქრებად გადაქცევა? (ბავშვების პასუხები)

მოდით, თითოეულმა ავირჩიოთ სარჩელი (ბავშვები ირჩევენ კოსტუმს და აცვიათ)

IN: კარგი, ახლა, როცა მე და შენ ჩავიცვით ჯადოსნური კოსტუმი, დროა ვთქვა შელოცვა. (

ზევით, ზევით, ტაში, ტაში, შემოტრიალდი, გადაიქცევა პატარა ოსტატად.

ოჰ, ბიჭებო, გესმით რაღაც ზუზუნი? (მასწავლებელი უახლოვდება მკერდიდა იღებს კარლსონის სურათს, რომელსაც ხელში ჩანაწერი უჭირავს)

ვინ არის ეს? (ბავშვების პასუხები)

შეხედეთ ბიჭებო, კარლსონს ხელში ჩანაწერი უჭირავს, ნება მომეცით მოგცეთ წავიკითხავ:

”მე არ ვარ სათამაშო თქვენთვის, ბავშვებო,

ნამდვილი კარლსონ I

თქვით სიტყვა "ბარა-ბასი"

ცოტა ხანში შენთან ერთად გამოვჩნდები"

ახლა ჩვენი ძალების გამოცდის დროა, მზად ხართ?

მოდით ჩვენი ხრიკმა იმუშავაკარლსონის სურათს მოვაშორებ კარს გარეთ და ერთად ვიტყვით ჯადოსნურ სიტყვას. (მასწავლებელი ხსნის სურათს კარს მიღმა).

ყველა ერთად ამბობს "ბა-რა-ბასს". (კარლსონი ჩნდება კარებიდან და ბავშვების გვერდით მიფრინავს მუსიკაზე)

კარლსონი: გამარჯობა, აქ ვარ!

გამარჯობა მეგობრებო კარლსონიდან.

თქვენ ახლა ჯადოსნურ ქვეყანაში ხართ

ყველაფერი ზუსტად ამ საათზე შესრულდება!

დიახ, თქვენ კარგი ოსტატები იყავით, მაგრამ სად ვიცხოვრებ?

აღმზრდელი: არ ინერვიულო კარლსონ, ახლა, როცა პატარა ჯადოქრებად გავხდით, შეგვიძლია ავაშენოთ, გამოძერწოთ, დავხატოთ ლამაზი, ჯადოსნური ციხესიმაგრეები. და აი ჩვენი სამშენებლო მასალა (მასწავლებელი უახლოვდება მაგიდებს ქვიშით, პლასტილინით, საღებავით.)-ბავშვები თავად ირჩევენ რისგანაც უნდათ ციხესიმაგრის გაკეთება.

(ბავშვები აკეთებენ ხელნაკეთობებს დასამშვიდებლად, დამამშვიდებელ მუსიკაზე)

განმანათლებელი - დრო ამოიწურა, დროა გითხრათ, რა სახის სასწაული გაქვთ სასახლეები

კარლსონი: გვითხარი, რისგან გააკეთე შენი ციხე? რთული იყო? (ბავშვებთან საუბარი)არის თქვენს ციხესიმაგრეში ჯადოსნური კოშკი? (ბავშვების პასუხები)

კარლსონი_ რა კარგი ბიჭები ხართ, ყველაფერი შეგიძლიათ, ყველაფერი იცით, მაგრამ მე თქვენთან ხელცარიელი არ მოვსულვარ. ახლა მე გაჩვენებ ერთს, ფოკუსირება"ფერადი წყალი" (კარლსონი აჩვენებს მინის ქილაწყალთან ერთად, შემდეგ შეანჯღრევს და წყალი ფერს იღებს) გინდა გასწავლო? (ბავშვების პასუხები). უბრალოდ შშშ, არავის უთხრა.

ბავშვები უახლოვდებიან მაგიდას, რომელზედაც წინასწარ ამზადებენ შუშის ქილებს, ფუნჯებს, წყალსაწყალს, გუაშის) გამოაქვს თანმიმდევრობა. ფოკუსირება

კარლსონი - კარგი, ახლა, როცა ვხედავ, რომ ყველაფერი გახსოვს, დროა დავუბრუნდეთ ჩვენს ჯგუფი, და ამ შემთხვევისთვის ტრანსპორტი მაქვს მომზადებული, უბრალოდ უყურე, მაგრად დაიჭირე. (ატრიალებს ფიტბოლებს) მასწავლებელი და ბავშვები სხედან ფიტბოლზე და ცეკვავენ ბურთებზე ენერგიულ მუსიკაზე.

გამოხმაურება და ბავშვებისთვის ტკბილეულის ან მედლების დარიგება.

პუბლიკაციები თემაზე:

მიზანი: ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა დღესასწაულზე „დედის დღეს“ განავითარეთ კეთილი დამოკიდებულება და სიყვარული დედის მიმართ. მიზნები: - ისწავლეთ სწორად.

ღია ინტეგრირებული გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში „მოგზაურობა გაზაფხულის ტყეში“ღია დასკვნითი გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში თემა: „მოგზაურობა გაზაფხულის ტყეში“ პროგრამის შინაარსი: თანმიმდევრული გამოსვლა: ბავშვების სწავლება.

ღია გაკვეთილიმოძრაობის წესების მიხედვით "ჩვენი მეგობარი შუქნიშანია" ბიჭებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან? ბიჭებო, ნახეთ ჩვენი მეგობარი "შუქნიშანი".

ღია გაკვეთილი სენსორული უნარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "საახალწლო ბარათი"მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს ნაძვის ხის აპლიკაციური გამოსახულების გაკეთება მზა ფორმებისგან. ფორმისა და ფერის შესახებ ცოდნის გაძლიერება. გადაადგილება. მასწავლებელი კითხულობს.

მოამზადა: მე-2 უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელი ბოლშანინა იუ. პროგრამის შინაარსი: 1. მიეცით ბავშვებს სხეულის ნაწილების კონცეფცია. 2. განავითარეთ.

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "გასეირნება ტყეში"მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება: 1. კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება; 2. ფიზიკური ვარჯიში;

ღია ხატვის გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "ბალახი თევზისთვის"მიზანი: 1. მოიტანოს სიხარული თევზის ყურებისგან, ხელი შეუწყოს დაკვირვების უნარის განვითარებას; დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ თევზი ცოცხალია და სჭირდება.

მიზანი: 1. ასწავლეთ ბავშვებს ამოიცნონ და დაასახელონ ბოსტნეული, შეიტანეთ ზოგადი სიტყვა „ბოსტნეული“ ბავშვების აქტიურ ლექსიკონში. 2. ჩამოაყალიბეთ იდეა.

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "კურდღლის მონახულება"აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს დილით ადრე ჩვენს საბავშვო ბაღში ფოსტალიონი მოვიდა და კურდღლის წერილი გადასცა. წავიკითხოთ. აღმზრდელი.

ღია ხატვის გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "Ladybug"გაკვეთილის მონახაზი (ნახატი, უმცროსი ჯგუფი)

ლოგაჩევა ნადეჟდა იურიევნა
ვაკანსიის დასახელება:მასწავლებელი
საგანმანათლებლო დაწესებულება: MBDOU "233 საბავშვო ბაღი"
ლოკაცია:ქალაქი ნოვოკუზნეცკი, კემეროვოს ოლქი
მასალის დასახელება:ღია გაკვეთილი
თემა:ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "წყლის ჯადოქარი"
გამოქვეყნების თარიღი: 30.05.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "წყლის ჯადოქარი"

MBDOU საბავშვო ბაღი No 233 ნოვოკუზნეცკი

აღმზრდელი: ლოგაჩევა ნადეჟდა იურიევნა

სამიზნე:იდეების ჩამოყალიბება წყლის თვისებების შესახებ.

ამოცანები:

წყლის კვლევისა და ექსპერიმენტებისადმი ინტერესის განვითარება;

განუვითარდებათ ტაქტილური შეგრძნებები და წვრილი მოტორული უნარები;

ივარჯიშეთ გამოცანების გამოცნობა, საბავშვო რითმების წარმოთქმა (რუსულის მცირე ფორმები

ფოლკლორი);

ყურადღება მიაქციეთ წყლის მნიშვნელობას ჩვენს ცხოვრებაში და განავითარეთ წყლის პატივისცემა

დამოკიდებულება;

განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა.

ლექსიკონი:მიედინება, ანათებს, გამჭვირვალე, თხევადი, უსუნო.

მეთოდური ტექნიკა:გამოცანების გამოცნობა, საბავშვო რითმა "წყალი",

ექსპერიმენტული აქტივობა, ილუსტრაციების დათვალიერება, მოძრაობა

თამაში „მზე და წვიმა“, პროდუქტიული აქტივობა.

აღჭურვილობა:ხელსახოცები, ჭიქები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით (თითოეული 2 ცალი, კოვზები,

წყლის კონტეინერი, აუდიოჩანაწერი „წყლის ხმა“, ილუსტრაციები, ლურჯი თითი

საღებავი, ვატმენის ქაღალდი ხის გამოსახულებით აპლიკაციისთვის, აპლიკაციის დეტალები, წებო -

ფანქარი, რძე, ვაშლის კალათა, სადემონსტრაციო მასალა (ყინული, ორთქლი).

განმანათლებელი:ბავშვებო, დღეს სტუმრები გვყავს ჩვენს ჯგუფში. მოდით მივესალმოთ!

ბავშვები:გამარჯობა!

ბავშვები სხედან სკამებზე. კარზე კაკუნი ისმის.

განმანათლებელი:ოჰ, ვიღაც გვიკაკუნებს (კარისკენ მიდის). ბავშვებო, ფოსტალიონი მოვიდა

და მოგვიტანა წერილი (ხსნის წერილს, კითხულობს).

განმანათლებელი:გამოიცანით გამოცანები:

სვამენ, მაყრიან.

ყველას ვჭირდები

ვინ ვარ მე?

განმანათლებელი:ბავშვებო, გამოიცანით?

ბავშვები:ეს წყალია.

განმანათლებელი:

ჩვენ ვამბობთ: მიედინება

ჩვენ ვამბობთ: ის თამაშობს,

ის ყოველთვის წინ მიდის

მაგრამ ის არ გარბის!

ბავშვები:ეს წყალია.

განმანათლებელი:დღეს ბევრ საინტერესოს გაიგებთ წყლის შესახებ. რას ფიქრობთ

წყალი რისთვის არის?

ბავშვები:დალევა, ხელების დაბანა, საჭმლის მომზადება, სარეცხი...

აღმზრდელი (საუბრის სახით): მართლაც, ჩვენ არ შეგვიძლია წყლის გარეშე;

როგორც კი გავიღვიძებთ და სასწრაფოდ მივდივართ დასაბანად; წყალი გვახალისებს, გვასუფთავებს,

ახალი, გამამხნევებელი. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ შეგვიძლია დავიბანოთ თავი და ვისაუბროთ სიყვარულით

კარგი წყლით. ბავშვებო, გამოდით ხალიჩაზე!

საბავშვო რითმა "წყალი"

წყალი - წყალი, (პალმები წყლის წარმოსახვითი ნაკადის ქვეშ)

დაიბანე ჩემი სახე (ხელების „სახის რეცხვა“)

თვალებისთვის სანახავად (თვალების ახამხამება)

ლოყების გასაწითლებლად (ლოყებზე ხელისგულებით ასველეთ)

ისე რომ კბილმა იკბინოს (კბილებზე დაჭერით)

რომ პირი გაგიღიმოს. (ღიმილი ფართოდ)

განმანათლებელი:ოჰ, რა კარგი მეგობარია, ვხედავ, რომ წყალი მოგწონს. გინდა მასთან თამაში?

ბავშვები:დიახ.

განმანათლებელი:ბავშვებო, დაიდეთ ადგილები. შეხედე შენს მაგიდებს -

ჭიქები, რომლებიც შეიცავს კოვზებს.

მასწავლებლის ინდივიდუალური გამოკითხვა:

რა არის ერთში? (რძე) სხვაში? (წყალი) რომელ ჭიქაში ვხედავთ კოვზებს? (სად

წყალი) რატომ? (წყალი გამჭვირვალეა, რძე კი არა და კოვზი არ ჩანს) ასეა,

ბავშვებო, წყალი სუფთაა.

განმანათლებელი:მოდი გავარკვიოთ წყალს სუნი აქვს თუ არა? (მოდი წყლის სუნი ვიგრძნოთ)

ბავშვები:წყალი უსუნოა.

განმანათლებელი:დიახ, სუფთა წყალს სუნი არ აქვს. ბავშვებო, რატომ წყალი?

ჯადოქარს ეძახიან? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:დიახ, ეს მართალია, წყალს შეუძლია გარდაქმნას. შეხედეთ სურათებს (ზე

დაფაზე გამოსახულებები: ზამთარი, ფიფქები, თოვლის ბურთი - თოვლად ქცეული წყალი; სეტყვა

ყინულში; ორთქლი ქვაბიდან - ორთქლში; წვეთები ბალახზე - ნამში; წვიმის სურათი -

აქ წყალი წვიმაა). ამ გარდაქმნების გამო წყალს ჯადოქარს უწოდებენ.

ახლა კი, ბავშვებო, დაასხით წყალი ჭიქებიდან აუზში. რატომ შევძელით ამის გაკეთება

ბავშვები:წყალი მიედინება, მიედინება; შეუძლია მდინარესავით სირბილი.

განმანათლებელი:დიახ ბიჭებო, ეს ასეა!

ახლა მოდით ვითამაშოთ. გამოდი!

გარე თამაში "მზე და წვიმა"

თამაშის შემდეგ ბავშვები სხედან თავიანთ ადგილებზე.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ სურათები (1-ლი - გამხმარი ყვავილი, მე-2 -

ყვავილობა).

რას ხედავთ ერთ სურათზე და მეორეზე?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი:დიახ, ეს მართალია. რა არის საჭირო მცენარეების გასაზრდელად, აყვავებისთვის,

მოიტანეს ნაყოფი?

ბავშვები:წყალი! ის კვებავს მათ.

განმანათლებელი:დიახ, ასეა. ყურადღება მიაქციეთ შიდა ყვავილებს; ისინი იზრდებიან

ისინი ყვავის, რადგან ჩვენ მათ წყლით ვკვებავთ. ახლა ბიჭებო, ნახეთ რა გვაქვს

მაგიდა (ჰატმენის ქაღალდი ხის გამოსახულებით - ვაშლის ხე). მოდი დავკრათ

ყვავილები (ჩვენ ვაკეთებთ კოლექტიური განაცხადი). მოდით დავამატოთ წვიმის წვეთები

ჩვენი ვაშლის ხე ყვაოდა!

ბავშვები:დავასრულოთ ნახატი.

თითის საღებავით წვიმის წვეთების დახატვა და გალობის კითხვა.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად:

წვიმა, უფრო ძლიერი წვიმა!

რომ ფოთლები გამწვანებული იყოს!

განმანათლებელი:ასე აღმოჩნდა ჩვენი ვაშლის ხე! (კიდია დაფაზე)

დაე, ჩვენი დედამიწა ყოველთვის იყოს ასეთი მწვანე და აყვავებული!

განმანათლებელი:ბავშვებო, მოგეწონათ წყალთან თამაში? რა არის მასში საინტერესო?

დღეს გაიგე?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი:ახლა, ბიჭებო, დახუჭეთ თვალები და ნუ მიყურებთ!

ერთი, ორი, სამი!

სიურპრიზი მოვიდა!

ვაშლი თითოეული ბავშვის კალათაში ჩვენთვის.

განმანათლებელი:რა არის ჩვენს კალათაში?

ბავშვები:ვაშლები!

განმანათლებელი:ხომ ხედავთ, ბავშვებო, ჩვენ ვაშლის ხეს ვრწყავდით და მან ამისთვის დაგვაჯილდოვა

ვაშლით მადლობა გადამიხადა. (აჩუქებს ვაშლს ბავშვებს)

მეკატეგორიები

შიმკენტი, 73 სკოლა „აიჟანი“

ღია ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება 2 უმცროს ჯგუფში

გაზაფხულის მზე

მიზნები: წაახალისეთ ბავშვები კომუნიკაციისა და მეტყველების განვითარებაში; ჩამოაყალიბეთ ბავშვების გაგება დღის ნაწილების შესახებ

საგანმანათლებლო: - საგანმანათლებლო:

მიეცით პირველი შთაბეჭდილებები გაზაფხულის მზის შესახებ.

ლექსიკა: გაამდიდრე ბავშვთა ლექსიკა არსებითი სახელით, ზედსართავებით, ზმნებით;

განვითარება: აუდიო და ვიზუალური ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება;

აღმზრდელები: განავითარეთ ბუნების სიყვარული.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო ნაწილი.

ვ-ლ: ბავშვებო, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან. მოდით მივესალმოთ მათ.

დილა მშვიდობისაჩვენ!

დილა მშვიდობისა!

დილა მშვიდობისა ყველას!

2. დუნო შემოდის.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან? არ ვიცი

არ ვიცი: მე ავურიე სურათები, რომლებიც ასახავს დღის ნაწილებს და ვერ ვხვდები.

აღმზრდელი: მოდი დავეხმაროთ დუნოს. შეხედე, რა არის ეს?

ბავშვები: მზე.

განმანათლებელი: როდის ამოდის მზე?

ბავშვები: დილით.

განმანათლებელი: რა შეგიძლიათ გააკეთოთ დილით?

ბავშვები: გააკეთეთ ვარჯიშები, დაიბანეთ, ისაუზმეთ, წადით საბავშვო ბაღში, სკოლაში, სამსახურში და ა.შ.

აღმზრდელი: დილა დადგა, მზე ამოვიდა

ყველამ გაიღვიძა და დაიჭიმა.

აღმზრდელი: რა არის ნაჩვენები შემდეგ სურათზე?

ბავშვები: მზე, მდინარე, ყვავილები.

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა მოხდა, თუ მზე მაღლა ცაშია და კაშკაშა ანათებს?

ბავშვები: დღე.

აღმზრდელი: რას ვაკეთებთ დღის განმავლობაში?

ბავშვები: ვსეირნობთ, ვთამაშობთ, ვსწავლობთ, ვსადილობთ.

აღმზრდელი: როდის ჩადის მზე?

ბავშვები: საღამოს.

აღმზრდელი: რა შეგიძლიათ გააკეთოთ საღამოს?

განმანათლებელი: როდესაც ცაზე მთვარე და ვარსკვლავები ჩნდებიან, რა ხდება?

ბავშვები: ღამე.

აღმზრდელი: რას ვაკეთებთ ღამით?

ბავშვები: ჩვენ გვძინავს.

აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი ხართ

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი: თამაში „დღე-ღამე“.

3. ბიჭებო, წლის რომელი სეზონები იცით?

სურათებს სეზონის მიხედვით ვუყურებ.

ბ: ახლა დაჯექი, რაღაც მაქვს შენთვის. შეხედე, როგორ ფიქრობ, რა არის? რას ჰგავს? (მზეს და ღრუბლებს)

ბ: დიახ, მზეს ჰგავს. ასე ანათებს ზამთარში: სუსტად, მკრთალად. წელიწადის რომელი დროა ახლა? (ასეა, გაზაფხული) გაზაფხულზე მზე კაშკაშა, კაშკაშა, თბილი, მხიარულია. რა აკლია ჩვენს მზეს? (სხივები)

ჩვენი მზე დღეს სევდიანია, ბუნდოვანია, არ იღიმება, ღრუბლებმა მზის სხივები დამალეს.

გინდა მზემ გაიღიმოს? კარგი, მაშინ ჩვენ უნდა გავათავისუფლოთ სხივები და განვდევნოთ ღრუბლები. მზად ხარ?

1-ღრუბელი რომ გაფრინდეს, ერთი სიკეთე უნდა გავაკეთოთ: აქ არის სხვადასხვა ფიგურები, დამეხმარეთ გავარკვიო რომელი მზეს ჰგავს.

2-კარგად გააკეთე! შემდეგი დავალებაა ლექსების დაწერა მზეზე.

მზე ფანჯრიდან იყურება,

ანათებს ჩვენს ოთახში

ტაში შემოვიხვიეთ

ჩვენ ძალიან გვიხარია მზე.

მზე, მზე

გაიხედე ფანჯრიდან

ბავშვებს უყვარხართ

მცირეწლოვანი ბავშვები

3-კარგად გააკეთე. კიდევ ერთი მზის სხივი გამოჩნდა. დროა გავათავისუფლოთ სხვებიც. ამისათვის ჩვენ უნდა დავფიქრდეთ და გვითხრათ რა მოხდება გაზაფხულზე?

თამაში "უთხარი სიტყვა"

დ: თოვლი დნება, სახურავი წვეთობს, მზე ანათებს, ჩიტები მღერიან.

4- ჭკვიანი გოგოები! სხივი გამოჩნდა, კარგად გაკეთებული. მაგრამ ჩვენ ჯერ კიდევ გვრჩება ღრუბლები. რა შეგვიძლია გავაკეთოთ, რომ ისინი გაქრეს? ყველამ ერთად ვითამაშოთ მზეზე.

ფანჯარაში გვიყურებს

ნაზი მზე.

ნათელი, არ მოგწყინდეს

ჯობია ჩვენთან ერთად ითამაშო.

ბავშვები ტაშს უკრავენ და ხტებიან ორ ფეხზე.

განმანათლებელი: მზე, მზე,

ნუ დაიმალები ღრუბელში.

ნუ დაიმალები ღრუბელში

დავიღალეთ სიცივით.

მასწავლებელი ხსნის დიდ ქოლგას . ბავშვები გარბიან ქოლგის ქვეშ და იმალებიან წვიმას.

წვიმა, წვიმა

წვეთები, წვეთები, წვეთები

არ დაასველოთ ტრასები

მალე გავისეირნებთ

და მოდით, ფეხები დავსველოთ

იმუშავა. ღრუბლები გაფრინდნენ. შეხედე, როგორც ჩანს, ჩვენმა მზემ დათბობა დაიწყო. ბიჭებო

ისინი გაზაფხულზე ბრუნდებიან გადამფრენი ფრინველები- მერცხლები, ბაგეები, ლარნაკები. ჩვენს ფრინველებს უყვართ მარცვლეულის ჭამა.

რა დევს ჩვენს მაგიდაზე? (ფეტვი მარცვლეული) რა ფერია ფეტვი? (ყვითელი, როგორც მზე) მოდით დავხატოთ მზე მარცვლეულზე. მოვამზადოთ თითები

თითის ტანვარჯიში "მოგვეცით სითბო, მზე".

ხელისგულები გავშალეთ

და მზეს შეხედეს. (ბავშვები ხელებს წინ უჭიმებენ და რიტმულად ატრიალებენ ზევით და ქვევით.)

მოგვცეს სითბო, მზე,

ისე რომ ძალა იყოს. (ისინი მოძრაობას აკეთებენ თითებით, თითქოს მათკენ უხმობენ.)

ჩვენი თითები პატარაა

მათ არ სურთ ერთი წუთის ლოდინი (ისინი რიტმულად იღუნებიან და ასწორებენ თითებს.)

Knock - დაარტყა, ჩაქუჩებით, (მოხარეთ და მონაცვლეობით რიტმულად დააკაკუნეთ მუხლებზე მუშტებით.)

ტაში - ტაში, სპატულებით, (მუხლებზე რიტმულად ტაში.)

ხტომა - კურდღლებივით გადახტე,

გაზონზე ხტუნვა. (ისინი მუხლებზე აკაკუნებს მოხრილი თითებით.)

ნახეთ, როგორ გავაკეთებთ ამას. (მასწავლებლის ჩვენება)

ახლა მოდით დავხატოთ მზე მარცვლეულზე. შეეცადე ყველაფერი თავად დახატო, როგორი მზე მიიღებ?

კარგად გააკეთე! რა ჭკვიანი ხარ! მიხარია, რომ ეს ყველაფერი გამოგივიდათ.

აქ გაზაფხულია! რა ანათებს ცაში? რაც შეეხება მზეს? (ნათელი, კაშკაშა, მოსიყვარულე, თბილი, მხიარული, გაზაფხული)

აბა, ბიჭებო, მოდით, ჩვენს სტუმრებს ვუმღეროთ სიმღერა მზეზე