ბავშვთა ხელნაკეთობები ბუნებრივი მასალისგან. ხალხური ხელოვნებისა და რეწვის ტრადიციებზე დაფუძნებული ბუნებრივი მასალისგან თანამედროვე პროდუქტების ჩამოყალიბების სპეციფიკა

ხელოვნება ყველასთვის ცნებაა და ყველას თავისებურად ესმის. პირველი და ფართო გაგებით, ტერმინი "ხელოვნება" ახლოს რჩება მის ლათინურ ეკვივალენტთან (ars), რომელიც ასევე შეიძლება ითარგმნოს როგორც "უნარი" ან "ხელობა", ასევე ინდოევროპული ფუძე "კომპოზიცია" ან ". შედგენა.

დავიწყოთ ძირითადი განმარტებებით, რათა უფრო დეტალურად გავიგოთ რა არის ხელოვნება და რამდენს მოიცავს იგი.

ხელოვნება, როგორც რეალობის შემოქმედებითი ასახვა, წარმოიშვა და ვითარდება, როგორც მრავალფეროვანი ურთიერთდაკავშირებული ტიპების სისტემა. ხელოვნების სახეები არის შემოქმედებითი საქმიანობის ფორმები, რომლებიც განსხვავდება განხორციელების მეთოდებით. თავის მხრივ სხვადასხვა სახისხელოვნება იყოფა სივრცით (პლასტიკური), დროებით და სივრცით-დროით (სინთეზური ან სანახაობრივი ხელოვნება მოიცავს სახვით ხელოვნებას - ეს არის ხელოვნების ჯგუფი, რომელიც დაფუძნებულია კონკრეტული ცხოვრებისეული ფენომენების რეპროდუქციაზე მათ სპეციფიკურ ობიექტურ ფორმაში).

მხატვრობა არის ხელოვნების სახეობა, რომლის სპეციფიკა მდგომარეობს რეალობის გამოსახულების წარმოდგენაში ზოგიერთ ზედაპირზე (ბაზზე) გამოყენებული საღებავების გამოყენებით. არსებობს მხატვრობის ორი ძირითადი სახე - დაზგური და მონუმენტური. ქანდაკება ერთ-ერთი უძველესი სახეობაა სახვითი ხელოვნება, რომლის ნამუშევრებს აქვთ რეალურ სივრცეში განლაგებული ფიზიკურად მატერიალური, ობიექტური მოცულობა და სამგანზომილებიანი ფორმა. გრაფიკა არის სახვითი ხელოვნების სახეობა, რომელიც დაკავშირებულია თვითმფრინავის სურათებთან. არსებობს გრაფიკის ორი ძირითადი ტიპი - ნახატი და ბეჭდური გრაფიკა. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება.

ხელოვნება და ხელნაკეთობა- (ლათინურიდან - გაფორმება): საყოფაცხოვრებო ნივთების შექმნის ხელოვნება, რომელიც შექმნილია ადამიანების როგორც პრაქტიკული, ასევე მხატვრულ-ესთეტიკური მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება არის დეკორატიული ხელოვნების დარგი: მხატვრული პროდუქციის შექმნა, რომელსაც აქვს პრაქტიკული დანიშნულება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და გამოირჩევა დეკორატიული გამოსახულებებით (კერძები, ავეჯი, ქსოვილები, ტანსაცმელი, სამკაულები, სათამაშოები და ა.შ.). მასალების (ლითონი, ხე, მინა, კერამიკა, ქსოვილი და სხვ.) დამუშავებისას გამოიყენება ჩამოსხმა, ჭედვა, ჭედურობა, ჭედური, კვეთა, ფერწერა, ჩასმა, ქარგვა, ბეჭდვა და ა.შ. DPI-ის სამუშაოები წარმოადგენს პიროვნების ირგვლივ არსებული ობიექტური გარემოს ნაწილს და ესთეტიურად ამდიდრებს მას.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება მოიცავს სხვადასხვა მასალისგან და სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებით დამზადებულ პროდუქტებს. DPI ნივთის მასალა შეიძლება იყოს ლითონი, ხე, თიხა, ქვა, ძვალი. არსებობს პროდუქციის დამზადების ტექნიკური და მხატვრული ტექნიკის ფართო არჩევანი: კვეთა, ქარგვა, ფერწერა, ჭედურობა და ა.შ. დამახასიათებელი თვისება DPI-ს საგანია დეკორატიულობა, რომელიც შედგება გამოსახულებისგან და სურვილი გაფორმებისა, უკეთესის, გალამაზების.

დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებას აქვს ეროვნული ხასიათი. ვინაიდან ის გარკვეული ეთნიკური ჯგუფის ადათ-წესებიდან, ჩვეულებებიდან და რწმენებიდან გამომდინარეობს, ის ახლოსაა მათ ცხოვრების წესთან.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების მნიშვნელოვანი კომპონენტია ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები - მხატვრული ნაწარმოების ორგანიზების ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია კოლექტიურ შემოქმედებაზე, ადგილობრივი კულტურული ტრადიციების განვითარებაზე და ორიენტირებული ხელნაკეთი პროდუქტების გაყიდვაზე.

ტრადიციული ხელნაკეთობების მთავარი შემოქმედებითი იდეა არის ბუნებრივი და ადამიანური სამყაროს ერთიანობის დადასტურება.

რუსეთის ძირითადი ხალხური ხელნაკეთობებია:

ხეზე კვეთა - ბოგოროდსკაია, აბრამცევო-კუდრინსკაია;

ხის მხატვრობა - ხოხლომა, გოროდეცკაია, პოლხოვი-მაიდანსკაია, მეზენსკაია;

არყის ქერქის ნაწარმის დეკორაცია - არყის ქერქზე ჭედურობა, ფერწერა;

ქვის მხატვრული დამუშავება - მყარი და რბილი ქვების დამუშავება;

ძვლის კვეთა - ხოლმოგორსკაია, ტობოლსკაია. ხოტკოვსკაია

ლითონის მხატვრული დამუშავება - Veliky Ustyug niello ვერცხლი, როსტოვის მინანქარი, ჟოსტოვოს ლითონის მხატვრობა;

ხალხური კერამიკა - გჟელის კერამიკა, სკოპინის კერამიკა, დიმკოვოს სათამაშო, კარგოპოლის სათამაშო;

ქსოვა ვაზისა და ჯიშისგან

თანამედროვე მხატვრული ხელნაკეთობები ვითარდება დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ტრადიციების საფუძველზე. ამიტომ, იმისათვის, რომ გავიგოთ ისეთი ფენომენის ბუნება და არსი, როგორიცაა ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობა, აუცილებელია გავიგოთ რა ხალხური ხელოვნება.

ხალხური ხელოვნება არის პროდუქტების ან სხვა საგნების შექმნა პრაქტიკული გამოყენებამათი არასამუშაო ნაწილის სავალდებულო გაფორმებით.

პოპულარული ხელოვნება არის მასების ხელოვნება. ხალხური ხელოვნების მთავარი, განმსაზღვრელი თავისებურება მისი კოლექტიური ბუნებაა. ეს, პირველ რიგში, მრავალსაუკუნოვანი ტრადიციების უწყვეტობაში გამოიხატება. საუკუნეების მანძილზე ხალხური ხელოსნები იყენებდნენ ხელოსნობის, ორნამენტის, მხატვრული გამოსახულებებისა და მათი მშობლებისა და თანასოფლელების მიერ გადმოცემულ ისტორიებს. ძველი ოსტატები ახალგაზრდებს ასწავლიდნენ კოვზის კვეთის, დაწნული ბორბლის მოხატვის, ნიმუშების ქსოვის, ტანსაცმლის კერვისა და მაქმანების ქსოვის ხელოვნებას. ტრადიციები შენარჩუნებულია თაობიდან თაობაში მხატვრული შემოქმედება. მაშასადამე, თითოეული ხალხური ხელოსნის უკან დგას ადამიანთა მრავალი თაობის კოლექტიური გამოცდილება, რომლებიც, თითქოსდა, თანაავტორები არიან ამა თუ იმ ნივთის დამზადებაში.

ხალხური შემოქმედების კოლექტიური ბუნება გამოიხატება აგრეთვე ხალხური შემსრულებლის მჭიდრო კავშირში გარშემომყოფებთან. ხალხური ხელოსანი ქმნის ისეთ ნივთებს, რაც აუცილებელია, ახლობელი და გასაგები მათთვის, ვინც მასში ცხოვრობს.

კოლექტიური მსოფლმხედველობის ასახვა, ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებები ამავდროულად აუცილებლად ატარებს ოსტატის პიროვნების კვალს. ტრადიციების ჩარჩოებიდან გასვლის გარეშე, ოსტატი შემოქმედებითია თავის საქმეში: ის არ ქმნის უკვე რაღაცის ზუსტ ასლს. მზა პროდუქტი, მაგრამ მაინც ცვლის მას გარკვეულწილად. ოსტატის მუშაობის ეს ვარიაცია ერთ-ერთია დამახასიათებელი ნიშნებიხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები.

უნარს მხოლოდ ის შეუძლია ასწავლოს, ვინც მას იდეალურად ფლობს. ამ თვალსაზრისით, ხალხური რეწვა ყოველთვის პროფესიონალია, რადგან ხალხურმა ხელოსანმა უნდა იცოდეს პროდუქციის დამზადების ტრადიციული ტექნიკა და თავისუფლად ფლობდეს მათ. ამრიგად, ხალხურ ხელოვნებაში კოლექტიური და ინდივიდუალური პრინციპები განუყოფელ დიალექტიკურ ერთობაშია, ავსებენ და ამდიდრებენ ერთმანეთს.

მართლაც, ხალხურ ხელოვნებასა და ხელოსნობას, რომელიც დღეს აღიარებულია ტრადიციული ხალხური ხელოვნების უშუალო მემკვიდრედ, მას ბევრი საერთო აქვს. მართალია, მისი უტილიტარული და სულიერი ამოცანების თვალსაზრისით, ტრადიციული ხალხური ხელოვნება გაცილებით ფართო ფენომენია და შეუდარებელ როლს თამაშობდა საზოგადოების ცხოვრებაში. დიდი როლი. მეორეს მხრივ, მისი გავლენა შეზღუდული იყო იმ გუნდით, რომელშიც ის ფუნქციონირებდა. თანამედროვე მხატვრული ხელნაკეთობების კულტურული შემოქმედებითი მნიშვნელობა დიდი ხანია აჭარბებს რეგიონულ მასშტაბებს.

თანამედროვე ხელოვნება და ხელნაკეთობა- ეს არის რეალურად მხატვრული ნაწარმოებები, განსხვავებით წარსულის ხალხური ხელოვნებისგან. მათი სახელი, რომელმაც შეცვალა ადრე აღიარებული - "ხელოსნობა", ახასიათებს მათ ყურადღებას მხატვრული პრობლემების პირველად გადაწყვეტაზე. მხატვრული ფუნქციის ეს დომინირება დიდწილად ჩვენი კულტურის განვითარების შედეგია, პასუხი თანამედროვე საგნობრივი გარემოს პრობლემებზე. რა თქმა უნდა, ეს არ შეესაბამება წარსულის ტრადიციული კულტურის სინკრეტიკურ ხასიათს, რაც ასახავს ჩვენს საზოგადოებაში მომხდარ დიდ ცვლილებებს.

ამავდროულად, მხატვრული ხელნაკეთობები არ არის მხოლოდ პროფესიული ხელოვნების და მიმდებარე მხატვრული ინდუსტრიის ერთ-ერთი კომპონენტი. ისინი უნდა მივიჩნიოთ ხალხურ მხატვრულ ნაწარმოებებად, რომლებშიც ხალხური სახვითი ხელოვნების ძირითადი ტრადიციები მაქსიმალურად უნდა იყოს კონსოლიდირებული და ორგანულად განვითარებული.

« ხალხური რეწვა- ხალხური ხელოვნების ერთ-ერთი ფორმა, უტილიტარული და (ან) დეკორატიული მიზნებისთვის მხატვრული ნაწარმის შექმნის საქმიანობა, რომელიც ხორციელდება ხალხური ხელოვნების ტრადიციების კოლექტიური განვითარებისა და თანმიმდევრული განვითარების საფუძველზე შემოქმედების პროცესში გარკვეულ სფეროში. ხალხური ხელოვნების ოსტატების ხელით და (ან) მექანიზებული შრომა.

ქვეშ პროდუქტი გაგებულია, როგორც „...მხატვრული პროდუქტი უტილიტარული და (ან) დეკორატიული მიზნებისთვის, დამზადებული მოცემული ხელობის ტრადიციების შესაბამისად“.

ასევე არ უნდა დავივიწყოთ ამ პროდუქტების მწარმოებლები, რადგან არცერთ სხვა ინდუსტრიაში ხელოსნის ინდივიდუალური შრომა არ თამაშობს ასეთ მნიშვნელოვან როლს:

« ოსტატი ხალხური ხელოვნება და ხელნაკეთობები -- ინდივიდუალური, რომელიც თავისი ტრადიციების შესაბამისად აწარმოებს გარკვეული ხალხური რეწვის პროდუქციას“.

თავის მხრივ, ტრადიციები არის ხალხური შემოქმედების თაობიდან თაობას გადაცემის დამკვიდრებული ფორმა. ტრადიციის ჩამოყალიბებას გარკვეული წლები სჭირდება.

წარმოების ეს ახალი პერსპექტიული ფორმა შესაძლებელს ხდის ჩვეულებრივი ხელოსნების ჩართვას აქტიურ შემოქმედებით საქმიანობაში, გამოიყენოს მათი ნიჭი და შესაძლებლობები, დააკავშიროს პროდუქციის წარმოების რეპლიკაცია ორიგინალური ნიმუშის ან ორნამენტული მოტივის ცვალებადობასა და თანმიმდევრულ განვითარებას და შეინარჩუნოს ინდივიდუალური მხატვრული უნარის გამოვლინებები სერიულ გამეორებაში.

არტისტულობა არის ხელოვნების განსაკუთრებული ხარისხი, რომელიც დაკავშირებულია მხატვრული გამოსახულების ზემოქმედებასთან. ხელოვნება განასხვავებს ხელოვნებას სხვა სახის სოციალური ცნობიერებისა და კულტურის ფორმებისგან. არტისტიზმის ყველაზე ზოგად კრიტერიუმად გამოსახულება ითვლება. მეორე, უფრო ვიწრო, დაკავშირებულია მხატვრული სრულყოფილების ხარისხთან.

დავასკვნათ, რომ დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნამუშევრები რამდენიმე მოთხოვნას აკმაყოფილებს: გააჩნიათ ესთეტიკური ხარისხი; შექმნილია მხატვრული ეფექტისთვის; გამოიყენება სახლისა და ინტერიერის დეკორაციისთვის. IN სამეცნიერო ლიტერატურა XIX საუკუნის მეორე ნახევრიდან დამკვიდრდა დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების დარგების კლასიფიკაცია მასალისა თუ ტექნიკის მიხედვით. ეს კლასიფიკაცია განპირობებულია დეკორატიულ და გამოყენებით ხელოვნებაში კონსტრუქციული და ტექნოლოგიური პრინციპის მნიშვნელოვანი როლით და მისი უშუალო კავშირით წარმოებასთან.

„დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების“ კონცეფცია საკმაოდ ფართო და მრავალმხრივია. ეს უნიკალური გლეხური ხელოვნებაა, რომელიც საუკუნეების მანძილზეა დაფუძნებული; და მისი თანამედროვე "მიმდევრები" - ასოცირდება ტრადიციული მხატვრული ხელნაკეთობები ზოგადი კონცეფცია- ხალხური ხელოვნება; ხოლო კლასიკა - მსოფლიო დეკორატიული ხელოვნების ძეგლები, რომლებიც სარგებლობენ საყოველთაო აღიარებით და ინარჩუნებენ მაღალი სტანდარტის ღირებულებას; და თანამედროვე დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება მისი მანიფესტაციების ფართო სპექტრით: მცირე, ინტიმური ფორმებიდან მნიშვნელოვან, ფართომასშტაბებამდე, ცალკეული საგნებიდან მრავალ საგნობრივ ანსამბლებამდე, რომლებიც შედიან სინთეზში სხვა ობიექტებთან, არქიტექტურულ და სივრცულ გარემოში და სხვა სახის პლასტიკური ხელოვნება.

რაც შეეხება დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების განვითარების ისტორიას, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის უკვე არსებობდა ქ ადრეული ეტაპიადამიანთა საზოგადოების განვითარება და მრავალი საუკუნის განმავლობაში იყო ყველაზე მნიშვნელოვანი, ხოლო რიგი ტომებისა და ეროვნებისთვის - მხატვრული შემოქმედების მთავარი სფერო. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების უძველესი ნამუშევრები ხასიათდება გამოსახულების განსაკუთრებული შინაარსით, მასალის ესთეტიკისადმი ყურადღების მიქცევით, ფორმის რაციონალური აგებულებით, ხაზგასმულია დეკორაციით. ტრადიციულ ხალხურ ხელოვნებაში ეს ტენდენცია დღემდე შენარჩუნებულია.

მსოფლიოში უამრავი მასალაა, რომელსაც ჩვეულებრივ უწოდებენ "ბუნებრივ". თავად სახელიდან ირკვევა, რომ ბუნებრივი მასალები მოიცავს ყველაფერს, რასაც თავად ბუნება უხვად წარმოგვიდგენს. განვითარების ისტორიის მანძილზე ადამიანი ცდილობდა დაამშვენებინა თავისი ცხოვრება, გაელამაზებინა სივრცე, რომელშიც ცხოვრობს.

მეტი პრიმიტიული ადამიანიყველაზე მეტად იყენებს მარტივი მასალები, პირველი მცდელობა გააკეთა საკუთარი სახლის გაფორმებისთვის. ბუნება ემსახურებოდა მის მხატვრულ სახეს. ბუნება დღემდე რჩება შთაგონებისა და შემოქმედების წყაროდ. ადამიანის განვითარების ნებისმიერ ეტაპზე, ბუნებრივი ელემენტები დეკორის განუყოფელი ნაწილია, ისინი მხოლოდ კონკრეტული ეპოქის გავლენით იცვლება.

თანამედროვე ცხოვრება გვაშორებს გამოყენებას ბუნებრივი მასალები, ცდილობს მოგვაწოდოს იგივე ტიპის შტამპიანი პროდუქცია. მაგრამ ვის არ ისურვებდა სახლში ან სამსახურში? ლამაზი რამ თვითნაკეთი, რომელიც შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ინტერიერის ლამაზი დამატება, არამედ სასარგებლო, ფუნქციონალური რამ. საზოგადოებრივი შენობებიხშირად განიცდიან სივრცის ორგანიზების ნაკლებობას და ინტერიერის დიზაინის გადაწყვეტილებების ერთგვაროვნებას. უფრო დიდ ექსპრესიულობას და უნიკალურობას ინტერიერს ანიჭებს ხელით შესრულებული ნამუშევრები, რომლებსაც აქვთ საკუთარი უნიკალური თვისება და რაც მთავარია ეკოლოგიურად სუფთაა.

პროდუქტი: "ბრძენი ბუ".

ამოცანები და მასალები სამუშაო წიგნში: ”ნატურალური მასალისგან დამზადებული ფიგურები”.

გაკვეთილის მიზნები:გაიმეორეთ ინფორმაცია ბუნებრივი მასალის ტიპების შესახებ; განსაზღვროს ზოგიერთი ბუნებრივი მასალის თვისებები ფორმისა და სიმტკიცის მიხედვით; დანერგეთ ნაწილების შეერთების მეთოდი - პლასტილინზე; ისწავლეთ ნატურალური მასალისგან პროდუქტის აგება პლასტილინის გამოყენებით ნაწილების შეერთებით; შემოთავაზებული კრიტერიუმების საფუძველზე პროდუქტის ანალიზის უნარის გამომუშავება (რუბრიკის „კითხვები ახალგაზრდა ტექნოლოგისთვის“ გამოყენებით); განივითარონ თავიანთი საქმიანობის ორგანიზების უნარი: ისწავლონ პრაქტიკული აქტივობების დაგეგმვა (საჭირო მასალების შერჩევა, სამუშაო გეგმის შედგენა), ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

დაგეგმილი შედეგები:

თემა:განასხვავებენ ბუნებრივი მასალის ტიპებს; შეადარეთ ბუნებრივი მასალების თვისებები (ფორმა, სიმტკიცე); შეძლოს შერჩევა საჭირო მასალებიპროდუქტის წარმოებისთვის; დამხმარე კითხვებზე დაყრდნობით აფასებენ თავიანთი საქმიანობის შედეგებს; გააცნობიეროს ბუნებაზე ზრუნვის მნიშვნელობა

პირადი: გარემოსადმი მზრუნველი დამოკიდებულება, სახელმძღვანელოში მითითებული კრიტერიუმების მიხედვით საკუთარი საქმიანობის შეფასების ძირითადი კრიტერიუმების გააზრება და პასუხები „ახალგაზრდა ტექნოლოგის კითხვებზე“.

მარეგულირებელი:შეძლოს მოდელის მიხედვით მოქმედების განხორციელება, სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი სლაიდებისა და ტექსტური გეგმების მიხედვით სამუშაოს შესრულება; პლასტილინზე ნაერთზე დაფუძნებული პროდუქტის ბუნებრივი მასალისგან დამზადების მეთოდის დაუფლება; შედეგების საფუძველზე თქვენი აქტივობების კონტროლის უნარი

შემეცნებითი:გააანალიზეთ ობიექტი მნიშვნელოვანი მახასიათებლების (ბუს გარეგნობის თავისებურებები) დასადგენად;

კომუნიკაბელური:ჩამოყალიბებული საკითხების ერთობლივად განხილვის უნარის გამომუშავება; მოუსმინეთ და მოუსმინეთ მასწავლებელს, თანაკლასელებს; თქვენი არჩევანის ახსნის უნარი.

ძირითადი ტერმინები და ცნებები:ესკიზი, კომპოზიცია.

რესურსები და აღჭურვილობა.

მასწავლებლისგან:სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი, ბუნებრივი მასალები; პლასტილინი, მზა პროდუქტის ვარიანტები, ფოტოები, ბუს ესკიზები, მასალები ბუს გამოსახულების შედგენის თამაშის სათამაშოდ; მასალები და ხელსაწყოები პროდუქტის დასამზადებლად.

სტუდენტებისთვის:სახელმძღვანელო, სამუშაო რვეული, ზეთის ქსოვილი, დასტა, ხელსახოცი, ნატურალური მასალა (გირჩები, ნეკერჩხლის თესლი, მუხის ქუდები, მუხის ფოთლები, ყლორტი), პლასტილინი, წიწაკის მარცვლები, ხურმის ორი მარცვალი (შეიძლება შეიცვალოს პლასტილინით).

გაკვეთილის პროგრესი:

შესავალი ნაწილი(4 წთ.).

გაკვეთილი იწყება წინა გაკვეთილის თემის განხილვით. მოსწავლეებს შეუძლიათ აჩვენონ პროდუქცია, რომელიც ჩამოიტანეს სახლიდან ასეთ გამოფენაზე, მასალა მეორდება (პლასტილინის თვისებები; მუშაობის მეთოდები; მუშაობის წესები). ვინაიდან პრაქტიკული სამუშაოები ასევე დაკავშირებული იქნება ბუნებრივ მასალებთან, აქ ღირს მასალის გამეორება ბუნებრივი მასალის ტიპების შესახებ. შემოგვთავაზეთ შემდეგი ბუნებრივი მასალების გათვალისწინება და მათი შედარება ზოგიერთი თვისების (ფორმის, სიძლიერის) მიხედვით: გირჩები, ნეკერჩხლის თესლი, მუხის ქუდები, მუხის ფოთლები.

მასწავლებელი: „დღეს მიიყვანე კლასში სხვადასხვა მასალები, რომლებიც შეგროვდა პარკში ან ტყეში. მითხარი, შეგროვების რა წესები დაიცავი? როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ასე მნიშვნელოვანი ამ წესების დაცვა?” მოსწავლეებს ეუბნებიან, რა წესები უნდა დაიცვან ბუნებრივი მასალის შეგროვებისას. ბუნებაზე ზრუნვის აუცილებლობაზეც საუბრობენ. ხეები ძალიან ნელა იზრდებიან, სახელმწიფო იცავს ტყეებს და ასევე უნდა მოვუაროთ მათ და არ გავაფუჭოთ ხეები.

მასწავლებელი: „ბოლო ორ გაკვეთილზე მე და შენ გავაკეთეთ ორი პროდუქტი მუშაობის დაწყებამდე, გავაანალიზეთ პროდუქტი და დავგეგმეთ სამუშაოები. დღეს გავეცნობით ახალგაზრდა ტექნოლოგის კითხვებს, რომლებსაც თითოეული პროდუქტის დამზადებამდე გავცემთ პასუხს. მაგრამ ჯერ გამოიცანით გამოცანა, ვის გაკეთებას ვაპირებთ დღეს.

პროდუქტის ანალიზი. სამუშაო დაგეგმვა.(7 წთ.)

მასწავლებელი: „22-ე გვერდზე, ნიშნის ქვეშ „ჩვენ ვმუშაობთ დამოუკიდებლად“, გვეპატიჟება დავამზადოთ პროდუქტი „ბრძენი ბუ“. ყურადღება მიაქციეთ შესრულების სირთულის ნიშნებს და დროის ხარჯებს. რამდენად რთულია ამ პროდუქტის დამზადება? (რთული, მუშაობის ახალი გზები შეგვხვდება). რამდენი დრო დასჭირდება ამ პროდუქტის წარმოებას? (ავტორები ვარაუდობენ, რომ ხელობა უნდა დასრულდეს სახლში, ანუ უნდა გაკეთდეს დიდი ხნის განმავლობაში). ვნახოთ გაკვეთილის ბოლოს რამდენად რთულია ამ პროდუქტის დამზადება და რამდენ დროს დავხარჯავთ მის დამზადებაზე.

რა ჰქვია ბუს? (ბრძენი). მოდით, ყურადღებით დავაკვირდეთ ბუს ფოტოებში (ნახატებში), აღწერეთ იგი.

მოსწავლეები ათვალიერებენ ბუს გამოსახულებას ფოტოებზე და აღწერენ მას.

დიდი თავი, დიდი მრგვალი თვალები, რომლებიც გარშემორტყმულია სახის დისკით, მოკლე, მოხრილი წვერი. ბუმბული სქელი და რბილია, კუდი მართკუთხა, ფრთები კი შედარებით დიდი, მომრგვალო, ბუმბულის ფერი ჩვეულებრივ „დამცავია“, ანუ ერევა გარემოსთან და ეხმარება ბუს შეუმჩნეველი დარჩეს დროს. დღის დასვენება. ტყის ბუმბული, როგორც წესი, მოყავისფროა, ხოლო წიწვოვან ტყეებში მცხოვრებ სახეობებს აქვთ მონაცრისფრო ელფერი, ასევე მათი ფრჩხილები გრძელი და ბასრია;

მასწავლებელი: ”ჩვენ დავამზადებთ ბუს ბუნებრივი მასალისგან, მოდით გამოვთქვათ ვარაუდი იმის შესახებ, თუ რა ბუნებრივი მასალის გამოყენება შეიძლება ბუს დასამზადებლად.”

მოსწავლეები გამოთქვამენ აზრს იმის შესახებ, თუ რა ტიპის ბუნებრივი მასალა უნდა იქნას მიღებული სხეულის, თათების, თვალების, წარბების, ფრთების, ცხვირის გამოსასახავად.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ ნათლად აჩვენოთ, რა გამოდის სტუდენტების მიერ შემოთავაზებული მასალებიდან. ბავშვები გვთავაზობენ სხეულისთვის ნატურალურ მასალას, მასწავლებელი ახდენს არჩეული მასალის დემონსტრირებას; შემდგომ, რასაც ვირჩევთ თათების დასამზადებლად - ჩნდება თათები და ა.შ. ამ თამაშისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც თავად ბუნებრივი მასალები, ასევე ცალკეული ნაწილების გაფართოებული მოდელები, ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ელექტრონული რესურსების შესაძლებლობები.

ამის შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს პროდუქტს, რომელიც უნდა შესრულდეს კლასში.

მასწავლებელი იწვევს მოსწავლეებს უპასუხონ ახალგაზრდა ტექნოლოგის კითხვებს სახელმძღვანელოს 21-ე გვერდზე. ბავშვები ათვალიერებენ პროდუქტს, ასევე სლაიდებს სახელმძღვანელოში 23 გვერდზე და პასუხობენ ახალგაზრდა ტექნოლოგის კითხვებს. თუ კითხვებზე პასუხის გაცემისას სირთულეები წარმოიქმნება, მასწავლებელი აკეთებს განმარტებებს ან სვამს წამყვან კითხვებს. მასწავლებელი მოსწავლეებს მიჰყავს სახელმძღვანელოში 22-23 გვერდებზე წარმოდგენილ პასუხებამდე, ასევე აკეთებს მათ კომენტარს.

1. რა გავაკეთო? (ბუს გავაკეთებ).

ამ ეტაპზე ჩვენ ვპასუხობთ კითხვას, თუ რა პროდუქტს დავამზადებთ, მაშინვე შეგვიძლია დავასახელოთ ჩვენი ნამუშევარი. რა შეიძლება ვუწოდოთ ჩვენს პროდუქტს? (ბრძენი ბუ). ასევე აქ უნდა გავაკეთოთ ჩვენი მომავალი ნამუშევრების ესკიზები. რა არის ესკიზი? მოსწავლეები ვარაუდობენ, რომ ეს არის წინასწარი ნახატი, ესკიზი. ესკიზში ჩვენ ვცდილობთ ხელახლა შევქმნათ პროდუქტი, რომლის გაკეთებაც გვინდა.

აქ მასწავლებელს შეუძლია ბუს ესკიზის რამდენიმე ვარიაციის დემონსტრირება.

2. რა მასალები და ხელსაწყოები დამჭირდება სამუშაოსთვის? (დამჭირდება ბუნებრივი მასალები: გირჩები, ნეკერჩხლის თესლი, მუხის ქუდები, მუხის ფოთლები). რისგან არის შექმნილი სხეული, თვალები, ფრთები, წარბები? რაზე ზის ბუ?

თურმე მთლიანი კომპოზიციაა. რა არის შემადგენლობა? (ნაწილების ურთიერთგანლაგება). ანუ ეს არის ნამუშევარი, რომელშიც ყველა კომპონენტი (დეტალები) დაკავშირებულია ერთი იდეით. რა არის ჩვენი იდეა? (ტყის ტოტზე ბუ ზის).

3. როგორ გავაკეთო სამუშაო? რა გზებით? (ნაწილებს პლასტილინით დავაკავშირებ).

როგორ არის დაკავშირებული ნაწილები ამ პროდუქტში? (პლასტილინზე). ეს არის უმარტივესი კავშირის მეთოდი - პლასტილინის გამოყენებით ვახვევთ პატარა ბურთულას, ვამაგრებთ ნაწილს და ვამაგრებთ მეორე ნაწილს (მასწავლებელი გვიჩვენებს ამ ტექნიკას).

4. რას გავაკეთებ ჯერ, რას გავაკეთებ შემდეგ? (შევადგენ სამუშაო გეგმას ან გავეცნობი დასრულებულს). ვიმუშავებთ სახელმძღვანელოში წარმოდგენილი გეგმის მიხედვით. მაგრამ ამავე დროს, შეგიძლიათ მოიწვიოთ სტუდენტები ბუს დამზადების სამუშაო გეგმის შედგენაზე. ამ შემთხვევაში, სამუშაო გეგმა შეიძლება შედგებოდეს სამი გეგმის წერტილისგან:

1) სამუშაო ადგილის ორგანიზება.

2) ნაწილების დამაკავშირებელი პლასტილინის გამოყენებით.

3) პროდუქტის დიზაინი.

5. რატომ ვამზადებ ამ პროდუქტს? (შეგიძლიათ ბუ აჩუქოთ მეგობარს ან დაამშვენოთ თქვენი სამუშაო მაგიდა ამ ხელნაკეთობით).

6. ნება მომეცით შევაჯამოთ ჩემი ნამუშევარი. (რა მოხდა, რა უნდა ვისწავლოთ?). მასწავლებელი გვამცნობს, რომ ამ კითხვაზე მოსწავლეები პასუხს გასცემენ შეჯამებისას, როდესაც გამოფენაზე გამოფენენ თავიანთ ნამუშევრებს.

პროდუქტის წარმოება. (20-25 წთ.)

პრაქტიკული სამუშაოები ტარდება ისევე, როგორც წინა გაკვეთილზე, მოსწავლეები შეადარებენ ტექსტს და სლაიდების გეგმებს, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით შეასრულებენ სამუშაოს. დროს პრაქტიკული მუშაობამასწავლებელი ყურადღებას აქცევს შესრულებული სამუშაოს ხარისხს: ფრთხილად დააწებეთ ნაწილები, არ აიღოთ ზედმეტად ბევრი პლასტილინი, რომ დეტალების მიღმა არ ჩანდეს, შეადარეთ თქვენი ნამუშევარი მასწავლებლის მაგალითს.

კლასის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, შეგიძლიათ სთხოვოთ მოსწავლეებს თავად დაასრულონ პროდუქტი, ხაზგასმით აღვნიშნოთ რამდენიმე ოპერაცია, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სირთულეები. ამ შემთხვევაში, უპასუხეთ ახალგაზრდა ტექნოლოგის კითხვებს” მე-4 პუნქტში, დეტალურად განიხილეთ ორი სამუშაო გეგმა: ტესტი და სლაიდი.

1. ჩემი სამუშაო ადგილის ორგანიზება. ყურადღება მივაქციოთ სლაიდ ნომერ 1-ს.

მოსწავლეები ჩამოთვლიან მასალებს, ხელსაწყოებს და მოწყობილობებს, რომლებსაც ხედავენ სლაიდზე და ამოწმებენ მათ ხელმისაწვდომობას მათ ცხრილებზე.

მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ გეგმის ეს პუნქტი ემთხვევა მოსწავლეების მიერ შედგენილ პუნქტს.

2. დავამტვრევ დიდი კონუსის თავზე.

მოსწავლეები, ათვალიერებენ სლაიდ No2-ს, აღნიშნავენ, რომ საჭიროა მცირე ნაწილის გაწყვეტა.

მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ გეგმის ეს პუნქტი არ იყო დაგეგმილი მოსწავლეებისთვის.

სანამ გეგმის შემდეგ პუნქტებზე გადავიდოდეთ, მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ შემდგომი სამუშაოები გაკეთდება პლასტილინის გამოყენებით ნაწილების შეერთებაზე (გეგმის იგივე წერტილი, როგორც მოსწავლეები), მაგრამ სახელმძღვანელოში აღწერილია უფრო დეტალურად.

3. ორ პატარა გირჩს ვაკრავ პლასტილინით - ვიღებ ბუს ფეხებს.

სლაიდ No3 გვიჩვენებს, თუ სად უნდა დააწებოთ პატარა გირჩები ამისთვის დაგჭირდებათ პლასტილინის პატარა ნაჭრები.

მასწავლებელი პატარა კონუსებს ამაგრებს პლასტილინს და აკრავს დიდს.

4. თვალებს გავუკეთებ ბუს. ამისთვის წიწაკის მარცვლებს ვამაგრებ მუწუკის თავსახურის შიგნით პლასტილინით.

ვნახოთ, როგორ არის ნაჩვენები ეს ქმედება მე-4 სლაიდზე. მოსწავლეები ხსნიან რა არის ნაჩვენები სლაიდზე, ასევე აღნიშნავენ, რომ აქ ხურმის თესლებიც მზადდება და გამოთქვამენ ვარაუდებს, თუ რატომ არის ნაჩვენები (აჩვენა, თუ როგორ უნდა გაიკეთოს ცხვირი).

5. თვალებს ბუს თავზე მივაკრავ. პლასტილინისგან ან ორი ხურმის მარცვლებისგან ნისკარტს გავაკეთებ და ასევე ბუს თავზე მივაკრავ.

ნახეთ, რა საყვარელია ბუ სლაიდ #5-ზე. როგორ დააკავშიროთ ხურმის ორი თესლი? რომელ სლაიდზეა ეს ნაჩვენები?

მოსწავლეები ასრულებენ ამ მოქმედებასსაკუთარ თავზე.

6. ნეკერჩხლის ლომის თევზს ბუს თვალებზე პლასტილინით მივაკრავ - შუბლი შეჭმუხნა.

მართლა შეჭმუხნა ბუ? ვნახოთ სლაიდი ნომერი 6. როგორ არის მიმაგრებული ლომითევზები? სხვაგვარად როგორ შეიძლება მისი დამაგრება? მოსწავლეები გვთავაზობენ ვარიანტებს, აღწერენ როგორ ხედავენ ბუს.

7. მუხის ორ ფოთოლს პლასტილინით ზურგზე დავდებ, კონუსის ქერცლების ქვეშ, ფრთების შესაქმნელად.

როგორ არის მიმაგრებული ფოთლები No7 სლაიდზე ფიჭვის გირჩზე? მოსწავლეები ყურადღებას აქცევენ, რომ ფოთლები პლასტილინზე უნდა დაიკრას და კონუსის ქერცლებს ქვეშ მოათავსონ.

ასე რომ, ჩვენი ბუ მზად არის. ჩვენ მიერ შედგენილ გეგმაში არის კიდევ ერთი პუნქტი - პროდუქტის დიზაინი. სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია მე-8 პუნქტში.

8. მე დავდებ ბუს ტოტზე.

მოსწავლეები ათვალიერებენ სლაიდ ნომერ 8-ს.

აქ მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს თითოეული მოსწავლე ინდივიდუალურად შეიმუშაოს თავისი ნამუშევარი: შეგიძლიათ ტოტზე დადოთ ბუ, შეგიძლიათ დაამშვენოთ ყლორტი, დაუმატოთ პლასტილინი ან ტოტზე ჩაყაროთ ფოთლები, თითქოს ბუ იმალება. შესაძლებელია კიდევ ერთი ვარიანტი: კოლექტიური სამუშაოს შესრულება. მასწავლებელს შეუძლია მოამზადოს რამდენიმე ტოტი და მოიწვიოს მოსწავლეები მათზე ბუების დარგვის მიზნით, შექმნან მთელი ოჯახი (თითოეულ მოსწავლეს შეუძლია ბუს ქვეშ დატოვოს ქაღალდი თავისი სახელით ან მოიფიქროს ბუს სახელი).

შევაჯამოთ.(5 წთ).

ამ ეტაპზე არის ნამუშევრების გამოფენა. აქ სტუდენტებს სთხოვენ უპასუხონ „ახალგაზრდა ტექნოლოგის კითხვების“ ბოლო კითხვას: ნება მომეცით შევაჯამოთ ჩემი ნამუშევარი. რა მოხდა, რა უნდა ვისწავლოთ? მოსწავლეები აღნიშნავენ, რომ ისწავლეს კომპოზიციის შექმნა ბუნებრივი მასალისგან და ნაწილების შეერთება პლასტილინის გამოყენებით.

ისინი ასევე აფასებენ თავიანთ პროდუქტებს: პროდუქტი მზადდება ყურადღებით, თუ პროდუქტს მეტი სამუშაო სჭირდება. მასწავლებელს შეუძლია სთხოვოს მოსწავლეებს აირჩიონ ყველაზე ჭკვიანი ბუ, ყველაზე გაკვირვებული, ყველაზე კეთილი, ყველაზე სერიოზული და ა.შ. სტუდენტებს შეუძლიათ აირჩიონ რამდენიმე კანდიდატი, თუ ისინი ახსნიან თავიანთ არჩევანს.

მასწავლებელი: ”ბევრი რაოდენობის ფიგურა შეიძლება გაკეთდეს ბუნებრივი მასალისგან. გახსენით სამუშაო წიგნი მე-11 გვერდზე „ნატურალური მასალისგან დამზადებული ფიგურები“, ვის იცნობთ? (ჩიტი, მამალი, დრაკონი, ზღარბი).

თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ფიგურა, რომელიც მოგწონთ სახლში. ”

გაკვეთილის ელექტრონული დანამატი შედგება 4 ნაწილისგან: ” ახალი მასალა", "გამოსცადე საკუთარი თავი", "ვიდეო", "გააკეთე შენ თვითონ."

გთავაზობთ ამ გაკვეთილის შესავალი ნაწილის ბოლოს მუშაობას განყოფილებაში „ახალი მასალა“. აქ ბავშვები აღმოჩნდებიან ტყეში, გაიგონებენ ჩიტების ხმას და ისწავლიან სასარგებლო ინფორმაციაბუს შესახებ.

შემდეგი, შეგიძლიათ მიმართოთ განყოფილებას "გამოსცადეთ საკუთარი თავი". თამაში "გამოიცანი ჩიტი მისი ხმით" შეახსენებს ბავშვებს ტყეში ფრინველების მრავალფეროვნებას და აღძრავს მათ შემდგომი მუშაობისთვის. პროდუქტის ანალიზის საინტერესო დამატებაა "მასალები" ჩანართი "გააკეთე შენ თვითონ" განყოფილებიდან. მასში ნახავთ ინფორმაციას ნატურალური მასალის ტიპების შესახებ, რომლებიც საჭიროა პროდუქტის დასამზადებლად და გააცნობთ მოსწავლეებს გირჩების მრავალფეროვნებას.

ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ნებისმიერი ხელნაკეთობა ყოველთვის გამოცხადებაა მათთვის, ვინც მას ქმნის. ნაცნობი და მოსაწყენი საგნებისგან რაიმე ახლისა და უჩვეულოს შეგროვება, თქვენი იდეების განსახიერება ფიჭვის გირჩების, ყლორტებისა და საინტერესო ფორმის ნაყოფის დახმარებით შეიძლება იყოს იმდენად საინტერესო, რომ ზრდასრულებიც შეუერთდებიან აქტივობას. ამავე დროს, ბავშვი იღებს უამრავ დადებით ემოციას ახალი თამაშიდა ძვირფას ადამიანებთან კომუნიკაციისგან.

ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ნებისმიერი ხელნაკეთობა ყოველთვის გამოცხადებაა მათთვის, ვინც მას ქმნის

ბუნებრივი მასალისგან საკუთარი ხელით სასაცილო სათამაშოებისა და ლამაზი პანელების აგების უდაო სარგებელი არის წარმოსახვისა და სივრცითი აზროვნების სტიმულირება. -თან მუშაობისას მცირე დეტალებიბავშვს უვითარდება თითის მოტორული უნარები, რაც ასევე მოქმედებს ტვინის განვითარებაზე. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი მოსიყვარულე მშობლებისთვის არის სიამოვნება, რომელსაც ბავშვი იღებს კიდევ ერთი ხელნაკეთი პროდუქტის შექმნის პროცესში.

ბუნება თავად იძლევა უზარმაზარ რაოდენობას, რაც სასარგებლოა სასარგებლო თამაშისთვის. მომავალი სათამაშოს ან ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული პანელის დეტალებს შორის შეიძლება იყოს საჩუქრები შემოდგომის ტყიდან, ზღვის ჭურვები ზაფხულის პლაჟებიდან და ქვიშის ყუთში ნაპოვნი ლამაზი კენჭები. ბაღში ან პარკში კულტივირებული მცენარეების თესლი და ნაყოფი არ უნდა იყოს იგნორირებული: ისინი არანაკლებ მრავალფეროვანია, ვიდრე ტყის საგანძური.

ბუნებრივი მასალის გარდა, შეიძლება სასარგებლო იყოს შემდეგი:

• თხელი ძლიერი ჩხირები (კბილების ჩხირები, შამფურები, ასანთი) ნაწილების შესაერთებლად;
• მავთული;
• მოხრილი ტოტები;
• საღებავები და ფუნჯი;
• პლასტილინი;
• მუყაო ან პლაივუდი;
• მაკრატელი;
• awl.

ბუნება თავად იძლევა უზარმაზარ რაოდენობას, რაც სასარგებლოა სასარგებლო თამაშისთვის.

თუ საჭიროა კომპოზიციის შექმნა შემოდგომის ფოთლები, მაშინ უმჯობესია ისინი ჯერ გაშრეს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ისინი დეფორმირდება და ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ნახატი დაკარგავს მთელ დეკორატიულობას. გასაშრობად ფოთლებს ათავსებენ გაზეთების ფენებს შორის, აფარებენ ბრტყელ დაფს და წნევენ მცირე მასით. რამდენიმე დღის შემდეგ, ფოთლები მთლიანად გაშრება, რჩება ისეთივე ფერადი და გლუვი, როგორც ახალი.

გალერეა: ნატურალური მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობები (25 ფოტო)

განაცხადები პატარასთან (ვიდეო)

სახალისო სათამაშოები ბავშვებისთვის

სუვენირები ბუნებრივი მასალისგან ადვილად შეუძლიათ შექმნან როგორც სკოლამდელი, ისე დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვები. მოზარდებმა მხოლოდ უნდა აჩვენონ, თუ როგორ უნდა დაამაგრონ ხელოსნობის ნაწილები. ხისტი შეერთებისთვის უმჯობესია გამოიყენოთ მოკლე, წვეტიანი ჩხირები, ხოლო მოძრავი და მოხრილი კისრები, კუდები და კიდურები შეიძლება გაკეთდეს სქელი სპილენძის მავთულისგან.

ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული სათამაშოების მთავარი მოტივი ცხოველებია. მათ შეუძლიათ გამოიყურებოდნენ ნამდვილ ცხოველებს ან მიიღონ ანთროპომორფული მულტფილმის გმირების ფორმა. ზოგიერთ პროდუქტს შეუძლია ნაძვის ხის დეკორაციადაც კი გახდეს, თუკი ლენტაზე ან ძაფზეა ჩამოკიდებული.

დიდი და ექსპრესიული სუვენირების დამზადება შესაძლებელია ნაძვისა და ფიჭვის გირჩებისგან:

1. ხელნაკეთობა "ციყვი ფიჭვზე" აწყობილია 3 გირჩისგან სხვადასხვა ზომის. ყველაზე დიდი, ნაძვი, საჭირო იქნება ბუჩქოვანი კუდისთვის. ძალიან კარგია, თუ ოდნავ მოხრილია. ამ ნაწილის ძირი ჯოხით უნდა გახვრიტოთ და დაამაგროთ უფრო პატარა კონუსის ძირზე, რომელიც ცხოველის სხეულს გამოადგება. თავი შეიძლება დამზადდეს პატარა ფიჭვის ან ლაშის კონუსისგან, ან მომრგვალებული მუწუკისგან. ეს ნაწილი უნდა იყოს მიმაგრებული წვეტიანი ჯოხის გამოყენებით სხეულის ზედა ბოლოზე. სიმტკიცისთვის შეგიძლიათ ნაწილების წებო. ნეკერჩხლის ლომის თევზი ან ნაცარი თესლი კარგად მუშაობს ცხოველის ყურებზე. ისინი მჭიდროდ უნდა იყოს ჩასმული კონუსის ქერცლებს შორის ან ჩასვათ მუწუკის ნახვრეტებში. მოაჭერით თათები თექას, გააკეთეთ ისინი მავთულის ან დახრილი ტოტებისგან. თვალებისთვის გამოიყენეთ მბზინავი ტყის პეონის თესლი, ალუბლის ორმოები ან მსგავსი მასალები. აირჩიეთ ფიჭვის მორი, რომელსაც კვანძი აქვს გამოკვეთილი და მიამაგრეთ ფიჭვის პატარა ტოტი. ციყვი მოათავსეთ ტოტზე და დაამშვენეთ ხელობა ფიჭვის გირჩებით, შემოდგომის ფოთლებით ან ხელოვნური თოვლით.
2. კუს დამზადება კიდევ უფრო ადვილია: დაგჭირდებათ 1 დიდი ღია ფიჭვის გირჩი და თავში მუწუკი. კონუსის ზედა ნაწილი უნდა მოიხსნას ისე, რომ ნახევარწრიული ბაზა დარჩეს. ფიჭვის კონუსში ჩადეთ კეხიანი ყლორტი ან მავთულის ნაჭერი და მეორე ბოლოზე დაამაგრეთ კუბიკი. ზღვის კუს ფეხები შესანიშნავად ბაძავს ნეკერჩხლის ლომის თევზს.
3. მრგვალი კონუსისგან დამზადებულ ოქროს თევზს ნაძვის ხის მორთვა შეუძლია. საკმარისია ფიჭვის კონუსზე მძივებისგან ან მუწუკისგან დამზადებული დიდი თვალების წებოთი, ხოლო ფარფლის კუდისა და ფარფლებისთვის ფრინველის ბუმბულის გამოყენება, ოქროსფრად მოხატვა.

ფიჭვის გირჩებისგან დამზადებული საინტერესო ხელნაკეთობები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. მათი დასამზადებლად საჭიროა 1-დან რამდენიმე ნაწილამდე სხვადასხვა ზომის და ყველა სახის თანმხლები ელემენტები: თესლი, ბუმბული, ფიჭვის ნემსები.

ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული სუვენირები შეიძლება ადვილად შექმნან სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს

როგორ მზადდება მწერები ჯოხებზე?

საკუთარი ხელით შემოდგომის ხელნაკეთობები მოიცავს მარტივ, მაგრამ საოცრად მრავალფეროვან მწერებს ჯოხებზე. შეგიძლიათ მიიყვანოთ ისინი საბავშვო ბაღში ან სკოლაში, აჩუქოთ მეგობრებს ან საყვარელ მასწავლებელს. მათ დამზადებას ძალიან ცოტა დრო სჭირდება, მაგრამ ისინი ძალიან ელეგანტურია როგორც თავისთავად, ასევე კომპოზიციაში ფოთლების თაიგულით.

დაგჭირდებათ გრძელი თხელი ქაბაბის შამფურები და გამხმარი დიდი თესლი და საინტერესო ფორმის ხილი. ორმაგი ნეკერჩხლის ლომი თევზი ჯოხზე 2 თესლის შეერთებაზე წებეთ. დახატეთ თვალები და შეღებეთ "ფრთები" ფერადი ფრჩხილის ლაქის გამოყენებით.

სიმების, ბურდოკისა და პეპლის რქოვანი და ეკლიანი თესლიდან შეგიძლიათ გააკეთოთ მომხიბვლელი ხოჭოები, ობობები და პეპლები. თქვენ მოგიწევთ წებოთი ფეხები ან ფრთები. ნიგელას, ყაყაჩოს, სნეპდრაგონის ყუთებიდან შეგიძლიათ შექმნათ ლამაზი ყვავილებიდადეთ ჯოხზე და შეავსეთ ფურცლები ცაცხვის, ნეკერჩხლის, ნაცარი ან ფიზალისის ჭურვიდან და პატარა ფოთლებისგან.

ნატურალური მასალისგან დამზადებული შემოდგომის ხელნაკეთობები (ვიდეო)

როგორ გააკეთოთ პანელი ბუნებრივი მასალისგან?

ნატურალური მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობების საერთო სახეობა დაწყებითი სკოლადა უფროსი ჯგუფები საბავშვო ბაღი- ნახატები ბუნებრივი წარმოშობის სხვადასხვა ელემენტებისგან. მოცულობითი ლანდშაფტი, სხვადასხვა თაიგულები შემოდგომის კომპოზიციებითქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ის თავად ბუნებრივი მასალების გამოყენებით, ან ხისტი მუყაოს ბაზაზე, ან ტოპიარის ან გვირგვინის სახით. ამ შემთხვევაში ნაწილების დასაკავშირებლად ხშირად გამოიყენება წებო.

ზღვის თემის ზღვის ჭურვების კომპოზიცია ჰალციონის დღეებს მოგაგონებთ. ზაფხულის არდადეგებიზღვით. სქელი მუყაო შესაფერისია როგორც ბაზა. ნავით პანელის გასაკეთებლად საჭიროა მისი ტანისთვის 1 დიდი რაპანის ჭურვი და სხვადასხვა ზომის მრავალი ბრტყელი საყრდენი.

არათანაბარი ნიჟარის ძირთან მყარად დასაკავშირებლად, შეიძლება დაგჭირდეთ პლასტილინი ან თხელი მავთული. რაპანის გულდასმით შესწავლის შემდეგ, შეგიძლიათ დარწმუნდეთ, რომ ის ზღვის გემის ამოზნექილ მხარეს წააგავს. საჭიროა ძირზე ნახვრეტით დამაგრება. უფრო დიდი ფარფებიდან შეგიძლიათ გააკეთოთ ქვედა იალქნები ჭურვების პირდაპირ კორპუსის ზემოთ განთავსებით. მაღლა ასვლისას თქვენ უნდა აირჩიოთ პატარა კარები. როდესაც ნავი მზად არის, თქვენ უნდა დახაზოთ ტალღები მის გარშემო გუაშით და შეღებოთ ცა ლურჯი. საღებავის ნაცვლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შეღებილი სემოლინა: ის არათანაბრად დევს წებოთი ცხიმწასმულ მუყაოზე, წარმატებით ახდენს ტალღების სიმულაციას.

საღებავის გაშრობის შემდეგ შეგიძლიათ გააგრძელოთ პანელის გაფორმება: გააკეთეთ დეკორაციები მარგალიტისა და ძირზე დაწოლილი ვარსკვლავური თევზის სახით, ზღვის მცენარეები გრეხილი ბალახის პირებისგან, ზღვის კუებიჭურვიდან კაკალი. აქ ფანტაზიას საზღვრები არ უნდა ჰქონდეს. ნამდვილი ხელოვანისთვის მასალა თავად იძლევა იდეებს.

შემოდგომის ნახატები თესლიდან და ფოთლებიდან

I კლასის მოსწავლეებისთვის და საბავშვო ბაღებისთვის მოსამზადებელი ჯგუფიარსებობს ტრადიცია: სასწავლო წლის დასაწყისის აღნიშვნა მატიანეით და ბუნებრივი მასალისგან კონკურენტული ხელნაკეთობების და პანელების შექმნა თემაზე „შემოდგომა“. სურათების დამზადება შესაძლებელია მუყაოს ბაზაზე, რომელიც შეღებილია ყვითელ ფერებში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაამშვენოთ ბაზა ბურლაპის ან სიზალის გამოყენებით.

ასეთი კომპოზიციებისთვის ყვავილებს ხშირად აგროვებენ სხვადასხვა თესლიდან: გოგრის თესლი, მზესუმზირის თესლი, სიმინდი. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ბრტყელი ნახატები ცენტრალური ელემენტის გარშემო რამდენიმე თესლის უბრალოდ წებოთი. დიდი და პატარა კოროლების მონაცვლეობით შემთხვევითი თანმიმდევრობით, ადვილია შექმნათ ბუკეტი თქვენი გემოვნებით.

მოცულობითი ყვავილები ძალიან ლამაზია. მათი დამზადება შესაძლებელია ერთი და იმავე თესლისგან, მაგრამ ძირზე დამაგრებული მკვეთრი ბოლოებით. დასამაგრებლად უმჯობესია გამოიყენოთ პლასტილინი: გააბრტყელეთ ბურთულად და მჭიდროდ დააწექით ძირზე. IN რბილი მასალაძალიან ადვილია თესლის ან ბუმბულის დაწებება. აყვავებულ ვარდები შეიძლება დამზადდეს ჭურვიდან, მათი განლაგება შემდეგი თანმიმდევრობით:

• მიამაგრეთ 2 ცალი გვერდიგვერდ, ოდნავ გახსენით;
• წებო 1 ჭურვი კარებს შორის უფსკრულის პერპენდიკულარულად;
• დააინსტალირეთ კიდევ 2-3 ცალი საწყისი ელემენტების ირგვლივ, გადაიტანეთ ისინი ისე, რომ ეს კარები გადაფაროს წინა კარების კავშირებს.

ფურცლების რიგების რაოდენობის გაზრდით, თქვენ უნდა აირჩიოთ ჭურვები უფრო დიდი ზომის. შეგიძლიათ თაიგული შეავსოთ კაშკაშა ფოთლებით, რომლებითაც ასე მდიდარია შემოდგომა, შეღებილი ცაცხვის თესლებით, ან გააკეთოთ ვაზა ან კალათა მუწუკებით ან ფერადი ლობიოებით.

დეკორატიული გვირგვინის "შემოდგომის" შესაქმნელად დაგჭირდებათ რამდენიმე თხელი ტოტი (მაგალითად, არყი) ან ჩალა. მას შემდეგ, რაც მასალა შეაგროვეთ ფუნთუშაში, დააწებეთ ან უბრალოდ რამდენჯერმე დაატრიალეთ, თქვენ უნდა გაასწოროთ იგი თხელი მავთულით და დააკავშიროთ ბოლოები. შედეგად მიღებული ბეჭედი კომპოზიციის საფუძველი იქნება.

გვირგვინი შეგიძლიათ დაამშვენოთ ხმელი ყვავილებით და ფოთლებით, ფიზალის ხილით, შესაფერისი ზომის დეკორატიული გოგრით და სვიის გირჩებით. მასალების სიმდიდრე, რომელსაც თავად შემოდგომა ანიჭებს მხატვარს, ხელს შეუწყობს მისი დღესასწაულისთვის ფერადი სუვენირის დამზადებას. მნიშვნელოვანია, რომ არ შეზღუდოთ თქვენი ფანტაზიის ფრენა.

ტოპიარი თესლიდან

დაწყებითი სკოლის ბავშვებისთვის ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობები თემაზე "ოქროს შემოდგომა" ასევე შეიძლება გაკეთდეს ბაზაზე დამონტაჟებული სამგანზომილებიანი ხის სახით. ხშირად ამისთვის გამოიყენება პატარა ქოთანი ან ჭიქა. სწორი ან მოხრილი ტოტიდან დამზადებული ღერო შეიძლება დამაგრდეს ძირის პლასტილინით შევსებით. მოათავსეთ გაზეთიდან შემობრუნებული ბურთი ზედა ბოლოზე.

ყველა ნაწილი უნდა იყოს გაფორმებული. ძირი შეიძლება დაიფაროს მრავალფერადი თესლით (ლობიო, სოია, ბარდა და ლობიო). კაშკაშა შემოდგომის ფოთლები შეიძლება აყვავდეს ღეროზე, ის შეიძლება იყოს გადახლართული სვიის ან ლოჩის მოქნილი ღეროებით, ან მორთული იყოს თქვენი გემოვნებით.

ყველაზე ფერადი რამ არის ტოპიარი გვირგვინი. თესლისგან დამზადებული ყვავილები, მოხატული ყაყაჩოს ყუთები, მუწუკები, თხილი და გირჩები მოგცემთ შესაძლებლობას გამოხატოთ თქვენი ხედვა შემოდგომაზე, როგორც სიუხვის დროზე. თქვენ შეგიძლიათ შეავსოთ დეკორი სხვადასხვა ტყის მცენარეულობით: მარინას ფესვის ღეროების მშრალი ფოთლები, უჩვეულო ფორმის პოლიფორები (მაგალითად, ვარდის სახით), გვიმრის ფოთლები, ხავსი, კაშკაშა ვარდის თეძოები. ასეთი ხელობის საბავშვო ბაღში გატანა ძალიან სასიამოვნო იქნება როგორც ბავშვისთვის, ასევე დედისთვის.

დიზაინის დროს ბავშვი ზოგჯერ ვერ უმკლავდება მასალას. მნიშვნელოვანია, რომ ის მარტო არ დარჩეს გაკვეთილზე: დროული დახმარების გაწევით, მოზარდებს შეუძლიათ შეინარჩუნონ ინტერესი საინტერესო თამაშის მიმართ.

მოდით ვისაუბროთ საიდუმლოებებზე ...

ოდესმე გამოგიცდიათ სახსრების ტკივილი? და თქვენ იცით, რა არის ეს:

• კომფორტულად და მარტივად გადაადგილების შეუძლებლობა;
• ტკივილი ვარჯიშის დროს ან მის შემდეგ;
• დისკომფორტი კიბეებზე ასვლისა და დაშვებისას;
• სახსრების ანთება, შეშუპება;
• უსიამოვნო ხრაშუნა, დაწკაპუნება არა საკუთარი სურვილით;
• გაუსაძლისი და აუტანელი მტკივნეული ტკივილი სახსრებში...

გთხოვთ უპასუხეთ კითხვას: კმაყოფილი ხართ ამით? შეიძლება ასეთი ტკივილის გადატანა? რამდენი თანხა დახარჯეთ უკვე არაეფექტურ მკურნალობაზე? დროა დასრულდეს ეს! ეთანხმებით? დღეს ვაქვეყნებთ ექსკლუზიურ ინტერვიუს პროფესორ დიკულთან, რომელშიც ექიმმა გაამხილა სახსრების ტკივილისგან თავის დაღწევის, ართრიტისა და ართროზის მკურნალობის საიდუმლოებები.

ყურადღება, მხოლოდ დღეს!

ძირითადი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს ხანძრის საშიშროებას სამშენებლო მასალები, არის ნედლეული, საიდანაც ისინი მზადდება. აქედან გამომდინარე, ისინი შეიძლება დაიყოს სამ დიდ ჯგუფად: არაორგანული, ორგანულიდა შერეული. მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ თითოეული მათგანის თვისებები. დავიწყოთ იმით მინერალური მასალები, რომლებიც მიეკუთვნება არაორგანულთა ჯგუფს და ლითონის კონსტრუქციებთან ერთად ემსახურება ხისტი ჩარჩოს - თანამედროვე შენობების საფუძველს.

ყველაზე გავრცელებული მინერალური სამშენებლო მასალები- ეს ბუნებრივი ქვა, ბეტონი, აგური, კერამიკა, აზბესტის ცემენტი, მინა და ა.შ. ისინი კლასიფიცირდება როგორც აალებადი (NG), მაგრამ პოლიმერის ან ორგანული ნივთიერებების მცირე დამატებითაც კი - არაუმეტეს 5-10% წონის მიხედვით - მათი თვისებები იცვლება. ხანძრის საშიშროება იზრდება და NG-დან ისინი გადადიან რთულად დასაწვავ კატეგორიაში.

IN ბოლო წლებშიპროდუქტებზე დაფუძნებული პოლიმერები, არაორგანული მასალების კუთვნილება და არსება აალებადი. ამავდროულად, კონკრეტული მასალის წევრობა აალებადი ჯგუფში დამოკიდებულია პოლიმერის მოცულობასა და ქიმიურ სტრუქტურაზე. არსებობს პოლიმერული ნაერთების ორი ძირითადი ტიპი. ეს არის თერმოელექტროები, რომლებიც გაცხელებისას წარმოქმნიან კოქსის ფენას, რომელიც შედგება აალებადი ნივთიერებებისგან და იცავს მასალას ზემოქმედებისგან. მაღალი ტემპერატურაწვის თავიდან აცილება. მეორე სახეობაა თერმოპლასტიკა (დნება სითბოს დამცავი ფენის შექმნის გარეშე).

მიუხედავად ტიპისა, პოლიმერული სამშენებლო მასალებიარ შეიძლება იყოს კლასიფიცირებული, როგორც აალებადი, მაგრამ შესაძლებელია მათი ხანძრის საშიშროების შემცირება. ამ მიზნით გამოიყენება ცეცხლგამძლე საშუალებები - სხვადასხვა ნივთიერებები, რაც ხელს უწყობს ხანძარსაწინააღმდეგო გაზრდას. ხანძარსაწინააღმდეგო საშუალებებისთვის პოლიმერული მასალებიშეიძლება დაიყოს სამ დიდ ჯგუფად.

პირველი მოიცავს ნივთიერებებს, რომლებიც ახორციელებენ ქიმიური ურთიერთქმედება პოლიმერთან. ეს ცეცხლგამძლე საშუალებები ძირითადად გამოიყენება თერმოსეტები, მათი ფიზიკური და ქიმიური თვისებების გაუარესების გარეშე. მეორე ჯგუფი ხანძარსაწინააღმდეგო - ამაღელვებელი დანამატები– ცეცხლის ზემოქმედებით, მასალის ზედაპირზე წარმოქმნის ქაფიან ფიჭურ კოქს ფენას, რომელიც ხელს უშლის წვას. და ბოლოს, მესამე ჯგუფი არის ნივთიერებები, რომლებიც მექანიკურად შერეულიპოლიმერით. ისინი გამოიყენება როგორც თერმოპლასტიკების, ასევე თერმოელექტროების და ელასტომერების აალებადი საშუალებების შესამცირებლად.

ყველასგან ორგანული მასალებიხე და მისგან დამზადებული პროდუქტები ყველაზე ფართოდ გამოიყენება თანამედროვე შენობების მშენებლობაში. ნაწილაკების დაფები(ჩიპბორდი), ბოჭკოვანი დაფები(ბოჭკოვანი დაფა), პლაივუდიდა ა.შ. ყველა ორგანული მასალა მიეკუთვნება აალებადი მასალების ჯგუფს და მათი ხანძრის საშიშროება იზრდება სხვადასხვა პოლიმერების დამატებით. მაგალითად, საღებავისა და ლაქის მასალები არა მხოლოდ ზრდის აალებადი უნარს, არამედ ხელს უწყობს ცეცხლის უფრო სწრაფად გავრცელებას ზედაპირზე, ზრდის კვამლის წარმოქმნას და ტოქსიკურობას. ამ შემთხვევაში, სხვა ტოქსიკური ნივთიერებები ემატება CO-ს (ნახშირბადის მონოქსიდი), ორგანული მასალების წვის ძირითად პროდუქტს.

ორგანული სამშენებლო მასალების ხანძრის საშიშროების შესამცირებლად, როგორც პოლიმერული ნივთიერებების შემთხვევაში, ხდება მათი დამუშავება. აალებადი საშუალებები. ზედაპირზე გამოყენებისას, მაღალ ტემპერატურაზე ზემოქმედებისას, ხანძარსაწინააღმდეგო საშუალებები შეიძლება გადაიქცეს ქაფად ან გამოუშვან აალებადი აირი. ორივე შემთხვევაში, ისინი აფერხებენ ჟანგბადის წვდომას, ხელს უშლიან ხის აალებას და ცეცხლის გავრცელებას. ეფექტური ცეცხლგამძლე ნივთიერებები შეიცავს ნივთიერებებს დიამონიუმის ფოსფატი, ასევე ნატრიუმის ფოსფატისა და ამონიუმის სულფატის ნარევი.

რაც შეეხება შერეული მასალები, ისინი შედგება ორგანული და არაორგანული ნედლეულისგან. როგორც წესი, ამ ტიპის სამშენებლო პროდუქტები არ არის გამოყოფილი ცალკე კატეგორიაში, მაგრამ მიეკუთვნება ერთ-ერთ წინა ჯგუფს, იმისდა მიხედვით, თუ რომელი ნედლეული ჭარბობს. მაგალითად, ბოჭკოვანი დაფა, რომელიც შედგება ხის ბოჭკოებისა და ცემენტისგან, ითვლება ორგანულად და ბიტუმი- არაორგანული. ყველაზე ხშირად, შერეული ტიპი მიეკუთვნება აალებადი პროდუქტების ჯგუფს.

გაზრდილი მოთხოვნები სახანძრო უსაფრთხოებადიდი სავაჭრო, გასართობი და საოფისე ცენტრები, ასევე მაღალსართულიანი შენობებიკარნახობს ხანძარსაწინააღმდეგო ღონისძიებების ნაკრების შემუშავების აუცილებლობას. ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი არის უპირატესი გამოყენება აალებადიდა დაბალი აალებადისამშენებლო მასალები. ეს განსაკუთრებით ეხება შენობის მზიდ და შემომფარველ კონსტრუქციებს, გადახურვას, ასევე საევაკუაციო მარშრუტების დასრულების მასალებს.

NPB 244-97 კლასიფიკაციის მიხედვით, დასრულების, მოპირკეთების, გადახურვის, ჰიდროსაიზოლაციო და თბოსაიზოლაციო მასალები, ასევე იატაკის საფარი ექვემდებარება სავალდებულო სერტიფიცირებას ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების სფეროში. მოდით განვიხილოთ ეს კატეგორიები ხანძრის საშიშროებისთვის.