Ki jelöli ki az ovv státuszát. Előnyök és kiváltságok a fogyatékkal élő gyermekek számára. A sport megbízható asszisztens. Munkaprogram

Kérdés:
Kaphat-e kedvezményt vagy speciális tanulmányi feltételeket egy 2. éves egyetemista, ha a PMPC által megállapított „fogyatékos hallgató” státusszal rendelkezik? Mi kell ehhez, hiszen a PMPK csak 18 éven aluliakat vizsgál?

Anna Basova ügyvéd válaszol:
Az Art. 79 Szövetségi törvény"Az oktatásról Orosz Föderáció» oktatási szervezetek felsőoktatás speciális feltételeket kell teremteni a fogyatékos tanulók oktatásához fogyatékosok egészség.

A kérdésben nem jelölte meg, hogy fogyatékos-e és milyen betegség miatt? Ha igen, akkor az ITU és az IPR következtetései alapján kedvezményeket és speciális képzési feltételeket kell biztosítani. Az egyetem honlapján külön szakaszt kell kialakítani, amely tükrözi az ilyen feltételek fennállását (Módszertani ajánlások a fogyatékkal élők és fogyatékos személyek képzésének oktatási folyamatának szervezésére a felsőoktatási intézményekben, beleértve az oktatási intézmény felszerelését is, 1.4. pont) folyamat (az Oktatási és Tudományos Minisztérium által jóváhagyva, 2014. április 8. N AK-44/05vn Például a RUDN honlapján).

Ha nincs fogyatékosság, akkor minden sokkal bonyolultabb a fogyatékos tanuló státuszának megerősítése szempontjából.

A tény az, hogy a „fogyatékos tanuló” fogalmát az Art. törvény 2. §-a, amely a PMPK által megerősített testi/pszichológiai fejlődésben fogyatékos személyt jelent, és megakadályozza, hogy speciális feltételek megteremtése nélkül részesüljön oktatásban. Vagyis a Törvény köt ezt a koncepciót PMPK következtetéssel, amelyet, amint helyesen megjegyezte, csak 18 év alatti gyermekek számára adják ki (Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 20-i rendelete, N 1082).

Ugyanakkor a jogszabályok speciális feltételeket írnak elő a fogyatékossággal élő személyek felsőoktatásának megszerzéséhez - az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2017. április 5-i N 301 „A szervezési és szervezési eljárás jóváhagyásáról szóló rendeletével összhangban megvalósítása oktatási tevékenységek felsőoktatási oktatási programokhoz - alapképzések, szakképzések, mesterképzések" (speciális tankönyvek, asszisztensi szolgáltatások, kiegészítő gyógyórák stb.).

Vagyis némi zavar van a fogalmakkal kapcsolatban: egyrészt speciális feltételek vonatkoznak a fogyatékossággal élőkre a felsőoktatásban való részesüléskor, másrészt ezt a státuszt a PMPK rendeli hozzá, amely a felnőttkor eléréséig vizsgálja a személyeket.

Gyakorlati megoldásként a következőket javasolhatjuk. Ha a PMPC következtetés továbbra is érvényes (az aláírásától számított egy éven belül), akkor azt benyújthatja az egyetem adminisztrációjához. Az említett RUDN Egyetem honlapja a korlátozott egészségügyi képességeket vagy fogyatékosságot igazoló dokumentumról beszél, minden konkrétum nélkül. Ha a következtetés már nem érvényes, megpróbálhatja orvosi jelentést készíteni a diagnózissal és a speciális nevelési feltételek szükségességével kapcsolatos információkkal.

Tekintettel azonban a rendkívül formális megközelítésre különleges jogokés előnyökkel jár, ha lehetséges, javaslom az ITU vizsgálat elvégzését. A letiltott állapot lehetővé teszi a szervezet hivatalos követelését speciális feltételek felsőfokú végzettség megszerzésekor.

Az utóbbi időben egyre elterjedtebb a „fogyatékos gyermekek” kifejezés, és ezt a fogyatékkal élők számának növekedésével magyarázzák. A „különleges” gyermekek szüleit általában nemcsak a társadalomban való alkalmazkodásuk kérdései érdeklik, hanem az is, hogy milyen szociális juttatásokra és kifizetésekre jogosultak.

Jogi szempontból fogyatékos személynek (a továbbiakban: HHI) az a személy minősül, akinek testi vagy pszichés fejlődési zavarai vannak, amelyet speciális orvosi bizottságnak kell igazolnia. A beteg gyermek fogyatékossá rendelhető, de ez nem kötelező feltétel: ha nincs jelentős, a teljes élettevékenységet akadályozó fogyatékosság, akkor ugyanaz lesz. társadalmi helyzet, mint a többi gyerek.

A fogyatékkal élő gyermekek oktatása leggyakrabban speciális iskolákban vagy otthon történik, de ha a betegség nem zavarja a normál tudásszerzést és nem befolyásolja a viselkedést, akkor rendszeres oktatási intézményekben tanulhatnak. A fogyatékkal élő gyermekeket általában szüleik kérésére küldik javítóintézeti osztályba.

Fogyatékkal élő gyermekek kategóriája

Az általános besorolás szerint a fogyatékos gyermekeknek több csoportja különböztethető meg:

• kommunikációs és viselkedési zavarban szenvedők;
• összetett rendellenességekkel;
• hallássérültekkel (késői süket, süket, nagyothalló);
• látássérültek (gyengénlátó vagy vak);
• beszédzavarokkal;
• mentális retardáció (mindenféle értelmi fogyatékosság);
• a mozgásszervi rendszer betegségeivel;
• szellemi retardációval.

Az általánosan elfogadotton kívül létezik egy pszichológiai és pedagógiai besorolás is, amely lehetővé teszi a legoptimálisabb képzési program és a megfelelő intézmény kiválasztását, mert az oktatási módszertan megválasztása a konkrét rendellenességek meglététől függ.

Kik szerepelnek:

• Az agy, a központi idegrendszer károsodásából eredő fejlődési rendellenességben szenvedő gyermekek, valamint hallás-, látás-, beszéd- és motoros analizátorok. Képességeik részben vagy teljesen korlátozottak, mivel az ilyen betegségek súlyosnak minősülnek;
• Fejlődési fogyatékos gyerekek. A fentiekkel ellentétben a jogsértéseket csak részben figyelik meg, és nem korlátozzák jelentősen egészségügyi képességeiket, ami gyakorlatilag nem befolyásolja az információk asszimilálására és elemzésére való képességüket.

A kérdés jogszabályi szabályozása

2012-ben hatályba lépett „A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló egyezmény ratifikálásáról” szóló, 2012. május 3-i 46. sz. szövetségi törvény. A Közgyűlés 2006-ban fogadta el, és 2 év elteltével húsz állam ratifikációját követő 30. napon lépett hatályba. A dokumentum szerint az államok kötelesek biztosítani a következőket:

• a fogyatékossággal élő személyek megkülönböztetésének tilalma;
• a fogyatékkal élők jogainak előmozdítása és védelme;
• nemzetközi együttműködés biztosítása a fogyatékossággal élő személyek jogainak védelme és biztosítása terén;
• erőfeszítések megtétele annak érdekében, hogy a fogyatékkal élők ugyanazokat az előnyöket élvezhessék, mint az egészségesek;
• a nemek közötti egyenlőség megteremtése a fogyatékossággal élők, valamint a testi vagy szellemi fogyatékossággal nem rendelkező állampolgárok között.

Jogalkotási szinten az államoknak minden intézkedést meg kell tenniük a fogyatékkal élők jogainak és szabadságainak védelmében, valamint ösztönözniük kell a szellemi vagy fiziológiai fogyatékossággal élő gyermekekkel foglalkozó szakembereket. Az Egyezmény fő célja az egyezményt ratifikáló országokban élő fogyatékos felnőtteket és gyermekeket érintő társadalmi és jogi kérdések nemzetközi rendezése. Az Egyezmény normáinak való teljes vagy részleges meg nem felelés nem megengedett.

Kívül Nemzetközi Egyezmény, konkrétan Oroszországban vannak mások jogalkotási aktusok a fogyatékossággal élő gyermekek jogainak és érdekeinek biztosítására jött létre:

• Az Oktatási és Tudományos Minisztérium rendelete „A szövetségi oktatási szabvány jóváhagyásáról…”;
• Szövetségi törvény „A fogyatékkal élők szociális védelméről az Orosz Föderációban”;
• Szövetségi törvény az állami nyugdíjakról;
• Az Orosz Föderáció Lakáskódexének néhány rendelkezése.

A HIA típusai

A szabálysértések jelenlegi besorolása szerint több olyan probléma is azonosítható, amelyek miatt a szülők rendszerint nyilvántartásba veszik fogyatékos gyermekeiket:

• Az észlelés, a memória, az érzelmi-akarati szféra, a beszéd, a gondolkodás és más mentális folyamatok megsértése;
• A statodinamikai funkció torzulása;
• A mozgásszervi rendszer betegségei;
• Károsodott látás, szaglás, hallás és egyéb szenzoros funkciók;
• Anyagcsere, emésztés, légzés, belső elválasztás zavarai.

Ha egy gyermeknél a fent említett rendellenességek valamelyikét észlelik, szokás az ilyen gyermekekkel való foglalkozásra szakosodott intézményekkel felvenni a kapcsolatot. Ez lehetővé teszi, hogy csökkentse a tünetek súlyosságát, megkönnyítse az alkalmazkodást, és bizonyos esetekben teljesen megszabaduljon az eltéréstől, ha enyhe volt.

Érdemes figyelembe venni az egészségkárosodás mértékét is:

• Első. Enyhe működési zavar van. A megfelelő korrekciónak köszönhetően teljes helyreállításuk lehetséges.
• Második. Vannak észrevehető rendellenességek, amelyek még azokkal is hatékony kezelés korlátozza a fogyatékos személy szociális alkalmazkodását.
• Harmadik. A fenti problémák a fogyatékos gyermekeknél nagyobb mértékben fejeződnek ki, mint a másodfokú.
• Negyedik. Kritikus állapotot előz meg. A rendszerek és szervek kifejezett diszfunkciói jellemzik. A kezelési és rehabilitációs intézkedések gyakran hatástalanok.

A gyermek fogyatékosságának második foka a felnőtt fogyatékosság harmadik csoportjának felel meg, a harmadik a másodiknak, a negyedik pedig az elsőnek.

A regisztrációs státusz szabályai

A fogyatékos gyermekek fogyatékosságának megszerzése egy gyermekorvosi látogatással kezdődik, aki panaszok alapján a velük együtt lévő szülőket a megfelelő orvosokhoz irányítja megbízásra. Ehhez fel kell vennie a kapcsolatot azzal a klinikával, ahol a gyermeket rendelték.

A további műveletek végrehajtása a következő algoritmus szerint történik:

• Mindenki feladja szükséges vizsgálatok orvosi vizsgálaton átesni, amely magában foglalja a fül-orr-gégész, a szemész, az ortopéd, a neurológus, az endokrinológus, a sebész szakorvost;
• A vizsgálati eredmények kézhezvétele után a gyermekorvos epikrízist készít;
• A fogyatékosság megállapítása érdekében orvosi és egészségügyi vizsgálaton kell részt venni.

Az ITU átlagos várakozási ideje 3 hónap, ezért célszerű előre bejelentkezni rá. Érdemes megfontolni, hogy a legtöbb elemzési eredmény érvényességi ideje korlátozott, így nem szabad elkésni az ITU-ról, vagy kihagyni azt.

Milyen dokumentumokra lesz szükség a vizsgához:

• orvosi beutaló a 080/u-06 számú nyomtatványon;
• az egyik szülő kérelme a gyermek fogyatékosság megállapítására irányuló kérelemmel;
• a kísérő szülő útlevele;
• a gyermek születési anyakönyvi kivonata vagy útlevele;
• az alany járóbeteg kártyája;
• regisztrációs igazolás a Lakáshivataltól;
• ha a rokkantság ismételt nyilvántartásba vétele történik - a VTEK következtetése.

Az összes orvoson való áthaladást követően a gyermek fogyatékosnak minősíthető, ha megállapítást nyer, hogy a szervezet rendszereinek működésében fellépő zavarok megfelelnek az adott fogyatékossági csoport nyilvántartásba vételéhez szükséges kritériumoknak és szabványoknak.

Milyen előnyöket és kiváltságokat biztosítanak?

Az állampolitika a fogyatékos gyermekek és szüleik (gondviselőik) életkörülményeinek maximális elősegítésére irányul, ezért számukra számos olyan kedvezmény biztosított, amelyek jelentősen befolyásolják a fogyatékosság nyilvántartásba vételének szükségességével kapcsolatos döntést.

Milyen ellátásokra számíthat egy fogyatékos gyermek:

• lakáshoz jutni;
• tömegközlekedési eszközökön való utazáshoz;
• egészségügyi üdülőhelyi kezeléshez;
• ingyenes gyógyszereket kapni;
• ingyenes kábeltelevízióhoz vagy internethez való csatlakozáshoz (a lakóhelyétől függően);
• kommunikációs szolgáltatásokért fizetni;
• egyetemi felvételkor;
• kedvezmények a termékekre és az alapvető termékekre (régiók szerint).

A fogyatékos gyermeket nevelő szülők is számos, kapcsolódó ellátást igényelhetnek munkaügyi tevékenység: nehezebben rúgják ki őket a munkából, és a szolgálati időbe beleszámít a hosszú betegállományban lévő, illetve a súlyosan beteg hozzátartozója ápolására szabadságon lévő rokkanttal töltött idő. Vannak más garanciák rájuk:

• a minimálbér 60%-ának megfelelő szociális nyugdíjban és gyermekgondozási segélyben részesül;
• 50 éves kortól nyugdíjba vonulás, ha legalább 15 év biztosítási gyakorlattal rendelkezik.

Az állam szociálpolitikája

Amint a jogalkotási aktusokból kitűnik, az Orosz Föderáció hatóságai minden lehetséges módon hozzájárulnak a rehabilitációs intézkedések elfogadásához és betartásához a fogyatékkal élő gyermekek számára nyújtott ellátások bevezetésével. Ez magában foglalja a költségvetési nevelési-oktatási intézményekben speciális javítóintézeti osztályok létrehozását, ingyenes rehabilitációs központok megnyitását, a fogyatékkal élők adaptációs programjainak kidolgozásának biztosítását, ellátások és segélyek biztosítását.

A különféle egészségügyi problémákkal küzdő gyermekekkel foglalkozó intézményekben csak magasan kvalifikált, megfelelő végzettséggel és készségekkel rendelkező munkatársak dolgoznak, amelyeknek köszönhetően a társadalomba való beilleszkedésük folyamata jelentősen elősegíthető.

A javítóintézetek általában a következő feladatokat kapják, amelyek célja munkájuk hatékonyságának maximalizálása és a fogyatékos gyermekek szocializációja:

• a szülők bevonása a gyermek oktatásába, interakció kialakítása közöttük és a tanárok között;
• a szülők konzultációja a szellemi fogyatékos és egyéb fogyatékossággal élő gyermekek magatartáskorrekciójával kapcsolatos kérdésekben;
• a szülők képzése a segítségnyújtás módszereiről és a fogyatékkal élő gyermekekkel való kapcsolattartás technikáiról.

Igény esetén a fejlődési fogyatékos gyermek fogyatékossággal élő ingyenes szanatóriumi kezelésre küldhető, ehhez azonban szükséges a megfelelő orvosi igazolások megléte és sorban állás. Egyes munkaadók emellett kedvezményes gyógyüdülési utalványt is biztosíthatnak a munkavállalók gyermekeinek, de ez nem az ő felelősségük.

Az egyik probléma a fogyatékos gyermekek tanításának problémája. Ha bonyolult szerkezetű hibákról beszélünk, meg kell értenünk, hogy egy ilyen gyermek egyaránt tartozhat a fogyatékossággal élő gyermekek csoportjába és a fogyatékos gyermekek kategóriájába. Ha a hibás komplex szerkezetű gyermekek is fogyatékkal élők, akkor velük kapcsolatban, amint Tamara Nikiforovna helyesen megjegyezte, Moszkva városának határozatában megállapított együtthatók (2, 3 vagy több) vannak a szabályozási finanszírozásra. Ha a gyermekek második kategóriájáról - a fogyatékkal élő gyermekekről beszélünk, akkor a gyermekekre vonatkozó együtthatók jelenleg nincsenek meghatározva, mivel az Egészségügyi Minisztériummal folytatott közös munkánk sajnos még nem tette lehetővé számukra egyértelmű státusz megállapítását. . Köztudott, hogy ma senki normatív aktus Az Orosz Föderáció nem állapítja meg a fogyatékkal élő gyermek státuszát. Tamara Nikiforovna, aki arról beszél, hogy a 4-es együtthatót be kell vezetni a finanszírozási szabványba, nem minden fogyatékkal élő gyermekre vonatkozik, hanem olyan gyermekekre, akiknek a hibája összetett.
Olyan dokumentumokat nyújtottunk be a moszkvai városi dumának, amelyek bemutatják a fogyatékos és fogyatékos gyermekek oktatásának mindazon modelljeit, amelyek ma a főváros oktatási rendszerében léteznek. Hadd hangsúlyozzam: ha a gyerekek oktatásáról beszélünk, akkor ez az ő oktatásukkal és a mi osztályunkkal kapcsolatos, akkor ez a Tanszék hatáskörébe tartozik szociális védelem lakosság. Az oktatási rendszer mérlegeli a fogyatékos és fogyatékos gyermekek oktatásának és oktatásának megfelelő feltételeinek megteremtését.
Ami az oktatás megszervezését illeti, mindannyian jól értjük, hogy ezeknek a gyerekeknek két fejlődési útja van a család választása szerint. Ez lehet a gyermekek speciális javítóintézetben való tanítása, vagy egy moszkvai család és gyermekük számára a befogadó oktatás lehetőségének biztosítása. Inkluzív rendszerben a gyermek egy általános nevelési intézményben oktat, ahol egyrészt speciális feltételeket teremtenek számára, figyelembe véve a diagnózist, másrészt lehetőséget kap arra, hogy teljes mértékben úgy érezze magát. annak az általános nevelési szervezetnek a gyermekközösségének tagja, amelyben tartózkodik, kezdve az órákon való részvételtől és az oktatási szolgáltatások igénybevételétől, beleértve ezt a szervezet minden iskolai szintű, tanórán kívüli tevékenysége keretében megvalósuló rendezvényét. Ma arról beszélünk, hogy a család kérésére mindezek a lehetőségek egyformán biztosítottak a gyermek számára.
Hogyan veszi figyelembe az oktatási rendszer a család kívánságait? Annak érdekében, hogy a gyermek egyéni fejlesztési programot kapjon (valójában ezt a programot a Népesedési Szociális Osztály kezeli), az Egészségügyi Minisztériumban orvosi szakbizottságok működnek, ma pedig a főváros minden kerületében. speciális kezelési központok, amelyek diagnosztizálják ezeket a gyermekeket. Az oktatási útvonalakat városunk pszichológiai, orvosi és szociális bizottságai határozzák meg. A PMC nem küldhet gyereket ebbe vagy másik iskolába, ezt az iskolát a család választja a Moszkvában létező intézmények közül. A PMC csak ajánlásokat tud adni a szülőknek egy ilyen iskola kiválasztásához. A PMC feladata nem a gyermek diagnosztizálása, hanem speciális feltételek előírása az oktatási útvonalához. Ez nagyon fontos pont Ezért a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek számára különleges feltételek megteremtése és biztosítása különböző szempontok vannak, kezdve az alkalmazkodási programokkal, az ilyen programok biztosítását egyértelműen kimondja a jelenlegi „Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvény” és befejeződik. azokkal a feltételekkel, amelyek a különféle segítségnyújtáshoz kapcsolódnak. Ha már egészségügyi feltételek megteremtéséről beszélünk, akkor ez most az Egészségügyi Osztályhoz tartozik, hiszen 2013-tól az egészségügyi ellátás ennek az osztálynak a hatáskörébe került, és nem volt gondunk a segítségnyújtással. Ami a pszichológiai segítséget, a logopédusok és a beszédpatológusok segítségét illeti, a nagy multifunkcionális komplexumokban az ilyen problémák könnyebben megoldhatók, mint a kis iskolákban, mivel a komplexumnak több lehetősége van az ilyen arányok jelenlétére a személyzeti táblázatban.
Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvény előírja, hogy ma bármely oktatási szervezet bármilyen oktatási programot végrehajthat, beleértve az alkalmazkodást is, ezért minden iskola bármilyen oktatási programot deklarálhat. Nemrég például megvizsgáltuk a gyermekek otthoni nevelésének problémáit, így az otthoni nevelési iskolák ma már bármilyen szolgáltatást nyújthatnak, nemcsak a fogyatékos és fogyatékos gyermekek oktatására, hanem általában bármilyen szolgáltatásra, például középfokú minősítés lebonyolítására. gyerekek, akik a házakat tanulják.

Tamara ROMANOVA, az Oktatási Minisztérium Köztanácsának tagja:

Az Oktatási Minisztérium alá tartozó Köztanács készen áll a fogyatékkal élő gyermekek oktatásáról szóló moszkvai törvény véglegesítésébe, illetve annak módosítására és kiegészítésére. A Szülői Közösség Moszkva Városi Szakértői Tanácsadó Tanácsa az Oktatási Minisztériumhoz tartozó bizottsága javaslatot tett annak jogi meghatározására, hogy ki a fogyatékos gyermek. Úgy gondoljuk, hogy rendkívül fontos a fogyatékos és a fogyatékos gyermekek státuszának megkülönböztetése, hiszen ez szükséges a tanulás feltételeinek megteremtéséhez.

Viktor KRUGLYAKOV, a moszkvai városi duma oktatási és ifjúságpolitikai bizottságának elnöke:

A fogyatékos és fogyatékos gyermekek oktatásának kérdése komoly probléma, amely nemcsak a moszkvai gyerekeket érinti, hanem orosz szinten is. Itt nem arról van szó, hogy a fővárosban a fogyatékkal élő gyermekek oktatására megállapított színvonal elégtelen, hanem a moszkvai kormány rendelete alapján bővült azon gyermekek listája, akiknek különböző indikációi vannak, és ha korábban is ilyen volt mozgásszervi megbetegedések kerültek számításba, akkor ma már hallássérültek és siketek, gyengénlátók és vak gyerekek is ide tartoznak. De a speciális javítóintézetekben még mindig vannak fogyatékos gyerekek, tekintettel arra, hogy rájuk nem vonatkozik a megemelt finanszírozási standard, át kell gondolni, hogyan határozzuk meg a státuszukat. Ez a szövetségi törvényhozás előjoga városi szinten nem tudjuk meghatározni és megszilárdítani a fogyatékkal élő gyermekek státuszát, de javaslatokat kell tennünk a moszkvai kormánynak, és szövetségi szinten jogalkotási kezdeményezést kell előtennünk.

Tatyana POTYAEVA, a Népesség Szociális Védelmi Főosztály osztályvezető-helyettese:

Most fogyatékkal élő gyerekek problémáival foglalkozom, tudom, milyen odafigyelést igényelnek, főleg, hogy az Oktatási Osztálytól mára 10 intézményt - szanatóriumi-erdei iskolát kaptunk, melyek felügyelete alatt áll. Részt vettem a fogyatékos gyermekek oktatásáról szóló moszkvai városi törvény kidolgozásában, tudom, milyen kiegészítéseket lehetne tenni ennek a költségvetésnek a szövegéhez. Mindenekelőtt természetesen meg kell határozni a fogyatékos gyermekek státuszát, ez segíti mind az Oktatási Főosztály, mind a Népességvédelmi Főosztály munkáját. Egyelőre a következő kérdést kell megválaszolnunk: pontosan mire van szükség további pénzeszközökre a fogyatékkal élő gyermekek és fogyatékkal élő gyermekek oktatásához, miért nem elég öt fogyatékkal élő diák osztályát nyitni, miért van az átlagfizetés 67 ezer rubeltől (akár 85 ezer rubel) elégtelen , amit a javítóintézetekben kapnak a tanárok, miért nem elégedettek az ilyen intézményekben meglévő rehabilitációs struktúrával? Számomra úgy tűnik, hogy mielőtt elkezdenénk mérlegelni a szabályozási finanszírozási arány növelésének kérdését, meg kell értenünk, mire van szükség további forrásokra.

Az oktatási szervezet helyi szabályozási aktusa:

Válasszon egy választ.

Kérdés 2

Mit jelent a fogyatékos tanulók oktatásának speciális feltételei?

Válasszon egy választ.

Kérdés 3

A fogyatékos gyermek státuszát az határozza meg

Válasszon egy választ.

Kérdés 5

A törvénynek megfelelően a PA Alapokmánya

Válasszon egy választ.

Kérdés 6

A helyi szabályzatok kidolgozásának és elfogadásának eljárása a következők hatáskörébe tartozik:

Válasszon egy választ.

Kérdés 7

A 273-FZ törvény határozza meg az új jogszabályokkal való összhangba hozatal határidejét:

Válasszon egy választ.

Kérdés 8

Egy oktatási szervezetben helyi szabályozási aktust dolgoznak ki és fogadnak el:

Válasszon egy választ.

Kérdés 9

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvény a következő szintű normatív jogi aktus:

Válasszon egy választ.

Kérdés 10

A fogyatékos tanuló:

Válasszon egy választ.