રશિયન ભાષામાં લાક્ષણિક ભૂલો: વ્યાકરણ, ભાષણ અને જોડણી. વ્યાકરણની ભૂલો: કેવી રીતે ટાળવું? સરળ નિયમો

ભૂલ વર્ગીકરણ

વ્યાકરણની ભૂલો (જી)- આ ભાષાકીય એકમની રચનામાં ભૂલો છે: શબ્દો, શબ્દસમૂહો અથવા વાક્યો, એટલે કે. કોઈપણ વ્યાકરણના ધોરણનું ઉલ્લંઘન - શબ્દ રચના, મોર્ફોલોજિકલ, સિન્ટેક્ટિક.

ના.

ભૂલના પ્રકાર ઉદાહરણો

ખોટી શબ્દ રચના. સંજ્ઞા, વિશેષણ, સંખ્યા, સર્વનામ, ક્રિયાપદ (ક્રિયાપદોના વ્યક્તિગત સ્વરૂપો, સક્રિય અને નિષ્ક્રિય પાર્ટિસિપલ્સ, gerunds) ના સ્વરૂપોની ભૂલભરેલી રચના.

નોબલ ness, ચમત્કારટેકનોલોજી અનુસાર ડીચાર્ક ઉપરહસવું વધુ રસપ્રદ, વધુ સુંદર;સાથે પાંચસોરુબેલ્સ; juggled બંનેહાથ તેમનીકરુણ, આસપાસ તેનાત્યાં કંઈ નથી; કેટલાઆધ્યાત્મિકતાના નુકશાનને કારણે આપણે આપણા નૈતિક સિદ્ધાંતો ગુમાવ્યા છે; તેમને ચાલકરુણાની લાગણી; પાણીના પ્રવાહો, વહેવા યોગ્યનીચે, ટેક્સ્ટના લેખકને ત્રાટક્યું; ઉચ્ચસ્ટેજ પર, ગાયકોએ નમન કર્યું.

મંજૂરીના ધોરણોનું ઉલ્લંઘન

હું એવા છોકરાઓના જૂથને જાણું છું જેઓ ગંભીરતાથી રસ ધરાવે છે imisyaજાઝ

સંચાલન ધોરણોનું ઉલ્લંઘન

આપણે પ્રકૃતિને વધુ બનાવવાની જરૂર છે સુંદરબધાને તેના પર આશ્ચર્ય થયું બળ દ્વારા.

વિષય અને પ્રિડિકેટ અથવા પ્રિડિકેટને વ્યક્ત કરવાની રીત વચ્ચેના જોડાણમાં વિક્ષેપ

હું હવે ધ્યાન આપવા માંગુ છું તે મુખ્ય વસ્તુ છે કામની કલાત્મક બાજુ. તેણે એક પુસ્તક લખ્યું હતું મહાકાવ્યદરેક જણ ખુશ, ખુશ અને હતા રમુજી

સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્યો બાંધવામાં ભૂલો

દેશ પ્રેમ કર્યોઅને ગર્વ હતોકવિ

નિબંધમાં હું કહેવા માંગતો હતો રમતગમતના અર્થ વિશે અને મને તે કેમ ગમે છે.

પાર્ટિસિપલ સાથે વાક્યો બનાવવામાં ભૂલો

લખાણ વાંચવું, આવી સહાનુભૂતિની લાગણી ઊભી થાય છે.

સહભાગી શબ્દસમૂહો સાથે વાક્યો બનાવવામાં ભૂલો

સાંકડો રસ્તો ઢંકાયેલો હતો નિષ્ફળબરફ તમારા પગ નીચે.

જટિલ વાક્યોના નિર્માણમાં ભૂલો

આ પુસ્તકમને મિત્રોની કદર અને આદર કરવાનું શીખવ્યું, જે મેં બાળપણમાં વાંચ્યું હતું.

તે માણસને લાગ્યું તેકે આ એક સ્વપ્ન છે.

સજાની સીમાઓનું ઉલ્લંઘન

તેને બાસ્કેટબોલ ટીમમાં સ્વીકારવામાં આવ્યો ન હતો. કારણ કે તે ટૂંકો હતો.

ક્રિયાપદ સ્વરૂપોના તંગ સહસંબંધના પ્રકારોનું ઉલ્લંઘન

થીજી જાય છેએક ક્ષણ માટે હૃદય અને અચાનક કઠણ કરશેફરીથી

વાક્ય સભ્યને છોડી દેવું (અંગ્રવર્તી)

બેઠકમાં હતી સ્વીકાર્યું(?)સફાઈ દિવસ રાખો.

કણોના ઉપયોગ સાથે સંકળાયેલી ભૂલો: વાક્યના ઘટકમાંથી કણને અલગ પાડવું કે જેનાથી તે સંબંધિત છે

ચિત્ર બતાવે તો સારું કરશેકલાકારની સહી. લખાણમાં કુલબે સમસ્યાઓ જાહેર થાય છે.

વાણીની ભૂલો (P)- આ ભૂલો વાક્યના નિર્માણમાં નથી, ભાષાકીય એકમની રચનામાં નથી, પરંતુ તેના ઉપયોગમાં, મોટાભાગે શબ્દના ઉપયોગમાં, એટલે કે લેક્સિકલ ધોરણોનું ઉલ્લંઘન. આ છે pleonasm, tautology, ભાષણ ક્લિચ, બોલચાલની શબ્દભંડોળનો અયોગ્ય ઉપયોગ, બોલીવાદ, કલકલ; અભિવ્યક્ત અર્થ, બિન-ભેદભાવ વગરના શબ્દો. સમાનાર્થી શબ્દો, વિરોધી શબ્દો, સમાનાર્થી શબ્દો, પોલિસેમીના ઉપયોગમાં ભૂલો સંદર્ભ દ્વારા દૂર કરવામાં આવી નથી.

ના.

ભૂલના પ્રકાર ઉદાહરણો

એવા અર્થમાં શબ્દનો ઉપયોગ કરવો જે તેના માટે અસામાન્ય છે

અમે હતા આઘાત લાગ્યોઅદ્ભુત અભિનય. માટે આભારઆગ, જંગલ બળી ગયું.

બોલી અને બોલચાલના શબ્દોનો ગેરવાજબી ઉપયોગ

આવા લોકો હંમેશા સફળ થાય છે બર્નઅન્ય ઓબ્લોમોવે આખો દિવસ કંઈ કર્યું નહીં મૂર્ખ રમ્યો.

સર્વનામનો નબળો ઉપયોગ

લખાણ વી. બેલોવ દ્વારા લખવામાં આવ્યું હતું. તેમણેકલાત્મક શૈલીનો ઉલ્લેખ કરે છે; હું તરત જ એક ચિત્ર હતી તેનાકલ્પના

વિવિધ શૈલીયુક્ત રંગના શબ્દોનો ઉપયોગ; વિવિધ યુગોમાંથી શબ્દભંડોળનું મિશ્રણ; કારકુની ભાષાનો અયોગ્ય ઉપયોગ, અભિવ્યક્ત, ભાવનાત્મક રીતે ચાર્જ કરેલા શબ્દો, જૂની શબ્દભંડોળ, કલકલ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો અયોગ્ય ઉપયોગ

દ્વારા વિચારલેખક, હીરો જીતે છે; મોલ્ચાલિન કામ કરે છેફેમુસોવના સચિવ; એ.એસ.ની નવલકથામાં. પુષ્કિન સ્થાન લેવુંગીતાત્મક વિષયાંતર; લેખક દરેક હવે પછીરૂપકો અને અવતારોના ઉપયોગનો આશરો લે છે. જો હું ત્યાં હોત, તો પછી મારી માતા પ્રત્યેના આવા વલણ માટે હું કરીશ કપકેકવી કૂતરોઆપશે; ઝોશ્ચેન્કો તમારા મોઢામાં આંગળી ન નાખો,પરંતુ મને ફક્ત વાચકને હસાવવા દો.

ઉપસર્ગ અને પ્રત્યય દ્વારા શબ્દમાં રજૂ કરાયેલા અર્થના શેડ્સને અલગ પાડવામાં નિષ્ફળતા

આવા કિસ્સાઓમાં આઇ હું નજરે જોઉં છુંશબ્દકોશ માટે.

સમાનાર્થી અને સમાનાર્થી શબ્દો વચ્ચે તફાવત કરવામાં નિષ્ફળતા; વિરોધી રચના કરતી વખતે વિરોધી શબ્દોના ઉપયોગમાં ભૂલો; અસફળ રીતે સંગઠિત સંદર્ભમાં શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમના અલંકારિક અર્થનો વિનાશ

સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા જોવાલાયકપગલાં; આ કવિનું નામ પરિચિતઘણા દેશોમાં; લખાણનો ત્રીજો ભાગ રમુજી નથી, પણ મુખ્ય હેતુ નથીઅમને વિચારવા માટે બનાવે છે; રેકોર્ડે હજુ સુધી તેની વાત કહી નથી છેલ્લો શબ્દ.

લેક્સિકલ સુસંગતતાનું ઉલ્લંઘન

પ્લિયોનાઝમ સહિત બિનજરૂરી શબ્દોનો ઉપયોગ

યુવાનયુવાન માણસ; ખૂબસુંદર

નજીકના અથવા નજીકથી સંબંધિત શબ્દોનો ઉપયોગ કરવો (ટૉટોલોજી)

આમાં વાર્તા કહેવામાં આવે છેવાસ્તવિક ઘટનાઓ વિશે.

એક શબ્દનું ગેરવાજબી પુનરાવર્તન

હીરોવાર્તા તેના કાર્યો વિશે વિચારતી નથી. હીરોતેણે શું કર્યું તેની ઊંડાઈ પણ તે સમજી શકતો નથી.

સિન્ટેક્ટિક સ્ટ્રક્ચર્સની ગરીબી અને એકવિધતા

જ્યારે લેખક તંત્રી કચેરીમાં આવ્યા હતા, તેઓ મુખ્ય સંપાદક દ્વારા સ્વીકારવામાં આવ્યા હતા. જ્યારે તેઓએ વાત કરીલેખક હોટેલમાં ગયા.

બિનજરૂરી શબ્દોનો ઉપયોગ, લેક્સિકલ રીડન્ડન્સી

પછી જેથી તમે સ્મિત કરી શકો, આ વિશેઅમારી બુક સ્ટોર તેની સંભાળ લેશે.

તાર્કિક ભૂલો (L).તાર્કિક ભૂલો વાણીની તાર્કિક શુદ્ધતાના ઉલ્લંઘન સાથે સંકળાયેલી છે. તેઓ તર્કશાસ્ત્રના કાયદાના ઉલ્લંઘનના પરિણામે ઉદ્ભવે છે, જે એક વાક્ય, ચુકાદામાં અને સમગ્ર ટેક્સ્ટના સ્તરે બંને પ્રતિબદ્ધ છે.

ના.

ભૂલના પ્રકાર ઉદાહરણો

વાક્ય અથવા ટેક્સ્ટમાં બે તાર્કિક રીતે વિજાતીય (અવકાશ અને સામગ્રીમાં ભિન્ન) વિભાવનાઓની સરખામણી (વિપરીત)

પાઠમાં હાજરી આપી હતી ડિરેક્ટર, ગ્રંથપાલ, અને એ પણ અન્ના પેટ્રોવના ઇવાનોવાઅને ઝોયા ઇવાનોવના પેટ્રોવા; તેમણે તેની પીઠ ઝુકાવીબેટરી માટે; માટે સારો અભ્યાસઅને બાળકોનો ઉછેર માતાપિતાવિદ્યાર્થીઓને શાળા વહીવટીતંત્ર તરફથી આભાર પત્રો મળ્યા.

કારણ-અને-અસર સંબંધોનું ઉલ્લંઘન

તાજેતરના વર્ષોમાં ઘણાશિક્ષણને આધુનિક બનાવવા માટે કર્યું, પરંતુ શિક્ષકો જૂની રીતે કામ કરે છે, કારણ કેશિક્ષણના આધુનિકીકરણના પ્રશ્નોનું નિરાકરણ કરવામાં આવી રહ્યું છે નબળા.

સમજૂતીમાં ખૂટતી કડી, "લોજિકલ લીપ."

અમારા યાર્ડ દ્વારા લોકોના પ્રવાહને અવરોધવું ભાગ્યે જ શક્ય છે. [?] હું કેવી રીતે ઇચ્છું છું કે યાર્ડ શાળા અને ગામ બંને માટે શોભા બને.

ટેક્સ્ટના ભાગોને ફરીથી ગોઠવવું (જો તે નિબંધ અથવા પ્રસ્તુતિ માટે સોંપણીને કારણે ન હોય તો)

આ શબ્દને તેના સાચા અર્થમાં પરત કરવાનો સમય છે! સન્માન... પણ આ કેવી રીતે કરવું?

જે વ્યક્તિ પાસેથી વાર્તા કહેવામાં આવી છે તેની ગેરવાજબી અવેજી (ઉદાહરણ તરીકે, પહેલા પ્રથમથી, પછી ત્રીજી વ્યક્તિ પાસેથી)

તાર્કિક રીતે અનુપમ ખ્યાલોની સરખામણી

વાક્યરચનાજ્ઞાનકોશીય લેખો ઉત્તમ છે થીઅન્ય વૈજ્ઞાનિક લેખો.

રચના અને ટેક્સ્ટ ભૂલો

ખરાબ શરૂઆત

ટેક્સ્ટની શરૂઆત અગાઉના સંદર્ભના સંકેત ધરાવતા વાક્યથી થાય છે, જે ટેક્સ્ટમાં જ ગેરહાજર છે, પ્રથમ વાક્યમાં નિદર્શનાત્મક શબ્દ સ્વરૂપોની હાજરી દ્વારા, ઉદાહરણ તરીકે: આ ટેક્સ્ટમાં લેખક ...

ભૂલોમુખ્ય ભાગમાં

a) એક વાક્યમાં પ્રમાણમાં દૂરના વિચારોને એકસાથે લાવવું.

b) પ્રસ્તુતિમાં સુસંગતતાનો અભાવ; અસંગતતા અને સજાના હુકમનું ઉલ્લંઘન.

c) બંધારણમાં વિવિધ પ્રકારના વાક્યોનો ઉપયોગ, અર્થ સમજવામાં મુશ્કેલી તરફ દોરી જાય છે.

ખરાબ અંત

નિષ્કર્ષનું ડુપ્લિકેશન, અગાઉ વ્યક્ત કરેલા વિચારોનું ગેરવાજબી પુનરાવર્તન.

વાસ્તવિક ભૂલો (એફ) -બિન-ભાષાકીય ભૂલનો એક પ્રકાર, જેમાં એ હકીકતનો સમાવેશ થાય છે કે લેખક વાસ્તવિકતાનો વિરોધાભાસ કરતા તથ્યો ટાંકે છે, તથ્યપૂર્ણ સંજોગો વિશે ખોટી માહિતી આપે છે, જે વિશ્લેષિત ટેક્સ્ટ (પૃષ્ઠભૂમિ જ્ઞાન) સાથે સંબંધિત અને સંબંધિત નથી.

ના.

ભૂલના પ્રકાર ઉદાહરણો

બઝારોવ શૂન્યવાદી હતો અને તેથી કુહાડી વડે વૃદ્ધ મહિલાની હત્યા કરી; લેન્સકી તેની મિલકતમાં પાછો ફર્યો ઈંગ્લેન્ડથી;ઓબ્લોમોવ માટે ખુશી હતી એકલતા અને ઉદાસીનતા.

અવતરણમાં અચોક્કસતા. અવતરણના લેખકનો કોઈ સંકેત નથી. અવતરણના લેખકનું ખોટું નામ આપવામાં આવ્યું છે.

પુસ્તક મારા માટે ઘણું અર્થપૂર્ણ છે, કારણ કે લેનિને કહ્યું હતું: “ કાયમ જીવો અને શીખો!»

સમયના વિસ્થાપન સહિત ઐતિહાસિક અને અન્ય તથ્યોની અજ્ઞાનતા.

1812નું મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધ; યુએસએની રાજધાની ન્યુ યોર્ક છે.

સાહિત્યિક પાત્રોના નામ, અટક અને ઉપનામોમાં અચોક્કસતા.

સાહિત્યિક કાર્યોના નામોમાં વિકૃતિઓ, તેમની શૈલીઓ, લેખકને સૂચવવામાં ભૂલો.

ટર્ગેન b ev; "તરસ અનેબલ્બા"; વી તુર્ગેનેવની વાર્તાઓ"ગુના અને સજા."

લારિસા ફોમિનીખ

શું તે વ્યાકરણની અથવા વાણીની ભૂલ છે?

વિદ્યાર્થીઓના સર્જનાત્મક કાર્યોમાં વ્યાકરણ અને વાણીની ભૂલો વચ્ચે તફાવત કરવાની જરૂરિયાત હાલના ધોરણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. પ્રથમ પ્રકારની ભૂલો એ સાક્ષરતા માટેના મૂલ્યાંકનનો અભિન્ન ભાગ છે, બીજી (ઘટકોમાંના એક તરીકે) - સામગ્રી માટે. યુનિફાઇડ સ્ટેટ એક્ઝામિનેશન (ભાગ સી) પરના નિબંધો તપાસતી વખતે, તેઓને પણ અલગ પાડવું આવશ્યક છે. જો કે, વ્યવહારમાં, તેમના તફાવતમાં ઘણીવાર મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય છે. આ નોંધનો હેતુ શિક્ષકને આ ખામીઓનું સ્વરૂપ નક્કી કરવામાં મદદ કરવાનો છે.

વ્યાકરણની ભૂલ એ ભાષા એકમની રચનાનું ઉલ્લંઘન છે: અયોગ્ય શબ્દ રચના (ભાષામાં આવો કોઈ શબ્દ નથી); શબ્દ સ્વરૂપોની ખોટી રચના; શબ્દસમૂહો અને વાક્યોના નિર્માણમાં ભૂલો. આ પ્રકારનું ઉલ્લંઘન લગભગ 31% જેટલું છે.

વ્યાકરણની ભૂલ, તેના સ્વભાવના આધારે, શબ્દમાં, શબ્દસમૂહમાં અથવા વાક્યમાં કરી શકાય છે. તેને શોધવા માટે કોઈ સંદર્ભની જરૂર નથી. જોડણી અથવા વિરામચિહ્નોથી વિપરીત, વ્યાકરણની ભૂલ સાંભળીને શોધી શકાય છે, અને માત્ર લેખિત લખાણમાં જ નહીં, જ્યારે જોડણીની ભૂલ માત્ર લેખિતમાં જ શોધી શકાય છે.

ચાલો વિચાર કરીએ વ્યાકરણની ભૂલોના મુખ્ય પ્રકાર.

I. ભૂલભરેલી શબ્દ રચના: કેક ગમ્યું; ચ્યુઇંગ ગમ; ઉદાસીનતા દર્શાવી.

II. ભાષણના વિવિધ ભાગોના સ્વરૂપોની રચનામાં ભૂલો:

1) સંજ્ઞાઓ (લિંગ; નામાંકિત અને આનુવંશિક બહુવચન સ્વરૂપો; અનિશ્ચિત સંજ્ઞાઓનું અવક્ષય): બીજું ચંપલ ક્યાં છે? મારો જન્મદિવસ; અમારા ઇજનેરો; ત્યાં થોડી વાસ્તવિક મિત્રતા છે; ટટ્ટુ પર સવારી;

2) વિશેષણો (ડબલ તુલનાત્મક અથવા શ્રેષ્ઠ): ઓછી સફળ; સૌથી સુંદર ફુવારો; વધુ આકર્ષક;

3) અંકોના નામ (મુખ્ય અંકોના કેસ સ્વરૂપોની ખોટી રચના; ઓર્ડિનલ અને સામૂહિક અંકોના ઉપયોગમાં ભૂલો): આઠસો મીટરથી વધુ; સાત સ્કીઅર્સ; પાના આડત્રીસ પર;

4) સર્વનામ: વર્ગો કેટલા સમય સુધી છે? તેમના પડોશીઓ સાથે; ઇવોન પુસ્તક;

5) ક્રિયાપદો: દિવાલો નીચે મૂકે છે; આપણે ખાવા માંગીએ છીએ; બોર્ડમાંથી ભૂંસી નાખો; સળંગ પાંચ વખત પીંછીઓ; બારણું સ્લેમ; સીધા વાહન ચલાવો; આવતીકાલે હું સાફ કરીશ (લોન્ડ્રી કરીશ);આમાં વાક્યમાં ક્રિયાપદ સ્વરૂપોના પ્રકાર-ટેમ્પોરલ સહસંબંધના ઉલ્લંઘનનો પણ સમાવેશ થાય છે: જ્યારે ડિસેમ્બર આવે છે, ત્યારે હવામાન નાટકીય રીતે બદલાય છે.

6) પાર્ટિસિપલ્સ (તેઓ પાસે ભાવિ તંગ સ્વરૂપ નથી; તેનો ઉપયોગ કણની ઇચ્છા સાથે થતો નથી; રીફ્લેક્સિવ અને બિન-પ્રતિબિંબિત સ્વરૂપોને મિશ્રિત કરી શકાતા નથી): દરેક વ્યક્તિ જે નિબંધ લખે છે તે ક્રેડિટ મેળવશે; અહીં એક પણ પુસ્તક નથી કે જે આપણું ધ્યાન આકર્ષિત કરે; બધી ઉપલબ્ધ માહિતીનો અભ્યાસ કર્યો; દુશ્મન સામે લડતા સૈનિકો;

7) સહભાગીઓ: ચાલ્યો, આસપાસ જોવું; ઘા પર મલમ લગાવવું; સેવા ખરીદ્યા પછી;

Sh. સિન્ટેક્સ ભૂલો- શબ્દસમૂહો અને વાક્યોના નિર્માણમાં ઉલ્લંઘન:

1) વ્યવસ્થાપનમાં ભૂલો: યુદ્ધ વિશે વર્ણન કરે છે; શક્તિ માટે તરસ; હું ત્યાં સુધી રાહ જોઈ શકતો નથી જ્યાં સુધી હું જાઉં નહીં;

2) કરારમાં: યુવાન લોકો શીખવા માટે આતુર છે; લોકો માને છે કે જીવન વધુ સારું નહીં થાય; પર્વતીય નદી રાફ્ટિંગ માટે આતુર પ્રવાસીઓના જૂથ સાથે;

4) સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્યો બાંધવામાં:

a) સજાના સભ્ય અને ગૌણ કલમનો ઉપયોગ સજાતીય તરીકે થાય છે: હું રમતગમતનું મહત્વ બતાવવા માંગુ છું અને મને તે શા માટે ગમે છે;

b) બે પ્રિડિકેટ ક્રિયાપદો સાથે એક સામાન્ય ઉમેરો છે જેનો ઉપયોગ આ ફોર્મમાં તેમાંથી એક સાથે કરી શકાતો નથી: અમે હીરોના શોષણને યાદ કરીએ છીએ અને પ્રશંસા કરીએ છીએ;

c) ડબલ જોડાણનો અચોક્કસ ઉપયોગ: કેવી રીતે વૃદ્ધો, તેમજ બાળકો, સૌપ્રથમ બહાર કાઢવામાં આવ્યા હતા(જરૂર: બંને..., અને...). મેં માત્ર મારી જાતે જ તૈયારી કરી ન હતી, પણ એક ઇલેક્ટિવમાં પણ હાજરી આપી હતી(માત્ર..., પણ...);

5) સહભાગી શબ્દસમૂહોના ઉપયોગમાં: બોર્ડ પર લખેલા વિષયો વચ્ચે થોડો તફાવત છે;

6) સહભાગી શબ્દસમૂહો: સ્કેટિંગ રિંક પર સ્કેટિંગ કર્યા પછી, મારા પગમાં દુખાવો થયો. અને પછી પરીક્ષાની તૈયારી કરતી વખતે જાણે કે તેની બદલી થઈ ગઈ.

7) જટિલ વાક્યોના નિર્માણમાં (સંયોજનની વિકૃતિ; એક જ સમયે બે ગૌણ જોડાણોનો ઉપયોગ; સમાન ગૌણ કલમો "સ્ટ્રિંગિંગ"): જ્યારે ઘંટ વાગે છે, ત્યારે તમારે ઘરે જવા માટે તૈયાર થવાની જરૂર છે. દરેક વ્યક્તિએ કલાકારોની પ્રશંસા કરવાનું શરૂ કર્યું, જાણે કે તેઓ વાસ્તવિક કલાકારો હોય. તેણે કહ્યું કે તે આ ઘટના વિશે શું જાણતો નથી. મેં સાંભળ્યું કે તમે મને કહેવા માટે કહ્યું કે તમે જલ્દી પહોંચશો.

8) વાક્યની સીમાઓનું ઉલ્લંઘન: 1.જ્યારે પવન પસાર થયો. અને વાદળો ઝડપથી આકાશમાં દોડી ગયા. 2. મેં હેજહોગ માટે રકાબીમાં દૂધ રેડ્યું. અને તેણે હેજહોગને બૉક્સમાં મૂક્યો.

જો કે, કોઈએ પાર્સલેશનની ઘટનાને યાદ રાખવી જોઈએ, જ્યારે લેખક ઇરાદાપૂર્વક કોઈ વાક્યને વધુ અભિવ્યક્તિ આપવા અથવા કોઈ વિચારને પ્રકાશિત કરવા માટે તોડી નાખે છે: વિશ્વાસઘાતનો વિચાર મારા માટે અપ્રિય છે. કારણ કે તે મારી માન્યતાઓ વિરુદ્ધ જાય છે.

9) પ્રત્યક્ષ અને પરોક્ષ ભાષણનું મિશ્રણ: એ.એસ. પુષ્કિન લખે છે કે મેં લીયરથી સારી લાગણીઓ જાગૃત કરી.

વાણીની ભૂલોના મુખ્ય પ્રકાર

વાણીની ભૂલો- આ યોગ્ય ભાષણની આવશ્યકતાઓના ઉલ્લંઘન સાથે સંકળાયેલી ભૂલો છે. તેમના માટેનું કારણ વિદ્યાર્થીઓની શબ્દભંડોળની ગરીબી, વાણીની અસ્પષ્ટતા, સમાનાર્થી શબ્દોને અલગ પાડવામાં નિષ્ફળતા, શબ્દોની લેક્સિકલ સુસંગતતા, વાણી ક્લિચ વગેરેનું પાલન ન કરવું. વ્યાકરણના દૃષ્ટિકોણથી, ત્યાં કોઈ ઉલ્લંઘન નથી, શબ્દોના તમામ સ્વરૂપો, સિન્ટેક્ટિક બાંધકામો ભાષાના ધોરણને અનુરૂપ છે, જો કે, સામાન્ય રીતે, કાર્યનો ટેક્સ્ટ વિદ્યાર્થીની વાણીની ગરીબી સૂચવે છે.

1) એવા અર્થમાં શબ્દોનો ઉપયોગ કરવો જે તેમના માટે અસામાન્ય છે: તેમના કામના પેથોસ એ હાસ્ય છે - લેખકનું એક પ્રચંડ શસ્ત્ર. પવન અને વૃક્ષનો એકપાત્રી નાટક...

2) ટૉટોલોજી (એક વાક્યમાં સમાન મૂળ સાથેના શબ્દોનું પુનરાવર્તન): દુશ્મન વધુ ને વધુ નજીક આવી રહ્યો હતો.શહેરના યુવા જીલ્લાનું નામ શેરીના નામ પરથી રાખવામાં આવ્યું હતું. લેખક મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધની ઘટનાઓનું આબેહૂબ વર્ણન કરે છે.

એ નોંધવું જોઈએ કે એક વાક્યમાં જ્ઞાનાત્મક શબ્દોનો ઉપયોગ સંપૂર્ણપણે સ્વીકાર્ય હોઈ શકે છે. રશિયન લોક ભાષામાં અસંખ્ય અભિવ્યક્તિઓ છે જેમ કે: તમામ પ્રકારની વસ્તુઓ, ટુચકાઓ કહેવા, તમારી વસ્તુ કરવી, ગર્જના કરવી, રડવું, નિસાસો નાખવો. કાં તો ઊભા રહો, અથવા બેસો, અથવા સૂઈ જાઓ. (કહેવત)

તેમાંના ઘણા પહેલાથી જ શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો બની ગયા છે અથવા તેમની પાસે આવી રહ્યા છે. કલાના કાર્યોમાં, લેખક ઇરાદાપૂર્વક ટૉટોલોજીનો આશરો લઈ શકે છે:

ટૂંક સમયમાં જ પરીકથા કહેવામાં આવે છે, પરંતુ ટૂંક સમયમાં ખત પૂર્ણ થતું નથી. (એ.એસ. પુશ્કિન)

પાઈપોમાંથી નીકળતો ધુમાડો ચીમનીમાં જાય છે. (એ.એસ. પુશ્કિન)

હું તમને અને મારી જાતને વધુ ગૌરવ, ઓછું ગૌરવની ઇચ્છા કરું છું. (કે. વાનશેન્કીન)

3) પ્લિયોનાઝમ (છુપાયેલ ટૉટોલોજી): તેના કામનો મુખ્ય લીટમોટિફ; અમે તમને ઠંડી, હિમવર્ષા અને હિમથી દૂર નવા વર્ષની રજાઓ ઉજવવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ; સર્જનાત્મકતાની વિશિષ્ટ વિશેષતા; કાર્ય સાથીદારો;

4) સમાનાર્થી શબ્દોનું મિશ્રણ: ઉચ્ચ સમાજના પ્રતિનિધિઓએ ઉત્સવપૂર્ણ જીવન જીવ્યું; ઝઘડા પછી, પડોશીઓ વચ્ચે પ્રતિકૂળ સંબંધો સ્થાપિત થયા; આ વાનગી ખૂબ જ ભરપૂર છે;

5) શાબ્દિક સુસંગતતાનું ઉલ્લંઘન: ચારે બાજુ ભૂખમરો અને વિનાશ વસ્તીનું જીવનધોરણ બગડ્યું છે;

7) સ્પીચ સ્ટેમ્પ્સ: હવે ચાલો હીટિંગ વિશે વાત કરીએ; ઉનાળામાં આપણે દરિયા કિનારે આરામ કરવાનું પસંદ કરીએ છીએ; વિષયમાં નિપુણતા પૂર્ણ કર્યા પછી પરીક્ષા યોજી શકાય છે;

8) બોલી, બોલચાલ, અશિષ્ટ શબ્દો: તે મફતમાં જીવવા માટે વપરાય છે; તેણી ઠંડી દેખાતી હતી; ખ્લેસ્તાકોવની છબીમાં, ગોગોલે એક ભયંકર મૂર્ખતા બતાવી જે બેશરમીથી જૂઠું બોલે છે અને લાંચ લે છે;

9) વિવિધ ઐતિહાસિક યુગોમાંથી શબ્દભંડોળનું મિશ્રણ: મરિયા કિરીલોવના અને રાજકુમાર રજિસ્ટ્રી ઑફિસમાં લગ્ન કરવા ગયા. લિસાએ ફેમુસોવના ઘરની સંભાળ રાખનાર તરીકે સેવા આપી હતી;

10) સંલગ્ન વાક્યોમાં સમાન શબ્દોનું ગેરવાજબી પુનરાવર્તન (સામાન્ય રીતે આ ચળવળ, હોવા, બોલવાની ક્રિયાપદો છે): છોકરો હતીબળી ગયેલી રજાઇવાળા જેકેટમાં સજ્જ. વાટનિક હતીલગભગ રફુ થઈ ગયેલું. અને હતાતેણે પહેરેલા ટ્રાઉઝર પહેર્યા છે. અને સૈનિકના બૂટ હતાલગભગ નવું.

આવી ખામીને શૈલીયુક્ત ઉપકરણ તરીકે પુનરાવર્તનથી અલગ પાડવી જોઈએ, જે કવિઓ અને લેખકો દ્વારા સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે:

સુંદર વસ્તુઓ ક્યારેય નિરર્થક નથી હોતી.
તેઓ કાળા વર્ષમાં પણ વધતા નથી
મેપલ નિરર્થક છે, અને વિલો નિરર્થક છે,
અને તળાવ પર એક નકામા ફૂલ. (યુ. મોરિટ્ઝ)

ધૂંધળી બપોર આળસથી શ્વાસ લે છે,
નદી આળસથી વહી રહી છે.
અને જ્વલંત અને શુદ્ધ આકાશમાં
વાદળો આળસથી પીગળી રહ્યા છે. (એફ. ટ્યુત્ચેવ)

11) વાક્યોને જોડવાના સાધન તરીકે વ્યક્તિગત અને નિદર્શનાત્મક સર્વનામોનો અસફળ ઉપયોગ (સંદિગ્ધતાના નિર્માણમાં પરિણમે છે): તમારી પત્નીને કંપનીની કાર ન આપો. તેણીએઅકસ્માત થઈ શકે છે. - અમે નવા સિનેમામાં ફિલ્મ જોઈ. થી તેનેઅમે એક સારી છાપ સાથે બાકી હતા.

12) ખરાબ શબ્દ ક્રમ: ડોબ્રોલીયુબોવે ઓસ્ટ્રોવ્સ્કીના નાટકોના વેપારીઓને "અંધારી સામ્રાજ્ય" ના પ્રતિનિધિઓ તરીકે ઓળખાવ્યા. માર્ગારીતા ફેડોરોવા દ્વારા ડાબા હાથ માટે સ્ક્રિબિનની પ્રસ્તાવના અને નિશાચરની રજૂઆત કરવામાં આવી હતી.

આ ભૂલોના વર્ગીકરણનો ઉપયોગ કરવાનું વધુ અનુકૂળ બનાવવા માટે, અમે તેમને કોષ્ટકમાં સંક્ષિપ્ત સ્વરૂપમાં રજૂ કરીએ છીએ:

તાલીમ કાર્યો

1. વાક્યોમાં વ્યાકરણની ભૂલો શોધો અને તેનો પ્રકાર નક્કી કરો.

1. લોગ ભારે હતા, તેથી તેમને લાકડીઓ પર મૂકવામાં આવ્યા હતા અને વહન કરવામાં આવ્યા હતા.

2. આ અકસ્માત મોસ્કોથી પાંચસો અગિયાર કિલોમીટર દૂર થયો હતો.

3. સંસ્થાના સંચાલનને આશા છે કે આ રીતે તેઓ કિન્ડરગાર્ટન્સ માટે કતારની વૃદ્ધિને રોકી શકશે.

4. અને તેઓએ અમારા યાર્ડમાં એક નવો સ્વિંગ બનાવ્યો!

5. સમીક્ષા લખતી વખતે, ઇસ્કંદરે રેટરિકલ પ્રશ્નનો ઉપયોગ કર્યો.

6. આ યોજનાઓને દરેક સમર્થનની જરૂર છે અને તેને પાત્ર છે.

7. પરંતુ પિતાએ જવાબ આપ્યો કે તમે આવા કામ માટે હજી ઘણા નાના છો. ચેટસ્કીના પ્રખર ભાષણો ઉમરાવોને સંબોધવામાં આવે છે, જેઓ ઇચ્છતા નથી અને પરિવર્તનથી ડરતા પણ છે.

8. હવે પાણી શુદ્ધિકરણની પદ્ધતિઓ વધુ અદ્યતન બની રહી છે.

9. વસંતનો સૂર્ય તેજસ્વી રીતે ચમકતો હતો, અને પક્ષીઓ ગાતા હતા.

10. અમારા ફ્લોર પર પહોંચ્યા પછી, અમારા એપાર્ટમેન્ટનો દરવાજો ખુલ્લો હતો.

11. દૂરથી, પાણી પર તરતા લોગ દેખાતા હતા.

12. તારાસના પુત્રો તેમના ઘોડા પરથી ઉતર્યા, જેઓ કિવ બુર્સામાં અભ્યાસ કરતા હતા.

2. ભાષણ ભૂલો શોધો અને તેમના પ્રકાર નક્કી કરો.

1. અમે પર્યટનની તમામ મુશ્કેલીઓ અગાઉથી જોઈ લીધી હતી.

2. ખ્લેસ્તાકોવ પીછો પર ચઢી ગયો અને બૂમ પાડી: "ડ્રાઇવ, માય ડિયર, એરપોર્ટ પર!"

પરોક્ષ ભાષણ

પરોક્ષ રીતે

5. પડવું તેઓ જે શેડ્સ વ્યક્ત કરે છે તે ફક્ત અન્ય લેક્સિકલ માધ્યમો દ્વારા જ અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે:

1. જો પ્રત્યક્ષ ભાષણ છે ઘોષણાત્મક વાક્ય, પછી જ્યારે તેને પરોક્ષ ભાષણ સાથે બદલી રહ્યા હોય, ત્યારે વપરાયેલ જોડાણ, ઉદાહરણ તરીકે:

*સેવકે પ્રવેશ કર્યો અને જાહેરાત કરી કે ઘોડાઓ પીરસવામાં આવ્યા છે (પી.). (બુધ: નોકર દાખલ થયો અને જાહેરાત કરી: "ઘોડાઓ પીરસવામાં આવ્યા છે").

2. જો પ્રત્યક્ષ ભાષણ છે પ્રોત્સાહન ઓફર, પછી જ્યારે તેને પરોક્ષ ભાષણ સાથે બદલી રહ્યા હોય, ત્યારે સંયોગનો ઉપયોગ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે:

*તેને બહાર નીકળવાનું કહો... (Ch.). (બુધ: કહો: "બહાર નીકળો...").

3.જો પ્રત્યક્ષ ભાષણ છે પ્રશ્નાર્થ વાક્ય, પછી જ્યારે તેને પરોક્ષ ભાષણ સાથે બદલો, ત્યારે બે કિસ્સાઓ શક્ય છે:

એ) જ્યારે પ્રત્યક્ષ ભાષણમાં હાજર હોય પ્રશ્નાર્થ સર્વનામ શબ્દો તેઓ સાચવેલ છેસાપેક્ષ શબ્દોની ભૂમિકામાં પરોક્ષ ભાષણમાં, ઉદાહરણ તરીકે: તેઓ ઝૂંપડીમાં ગયા અને પૂછ્યું, જ્યાંઅહીં આર્થિક ભાગ (ફર્મ.) શોધવા માટે. (બુધ: તેઓ ઝૂંપડી તરફ ગયા અને પૂછ્યું: " જ્યાંશું હું અહીં આર્થિક ભાગ શોધી શકું?").

b) પ્રત્યક્ષ ભાષણમાં પૂછપરછાત્મક સર્વનાત્મક શબ્દોની ગેરહાજરીમાં, એક પરોક્ષ પ્રશ્ન કણનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્ત કરવામાં આવે છે કે શું જોડાણ તરીકે, ઉદાહરણ તરીકે: જનરલે પૂછ્યું કે શું હું આન્દ્રે પેટ્રોવિચ ગ્રિનેવ (પી.) નો પુત્ર છું. (સીએફ.: જનરલે પૂછપરછ કરી: "શું તમે આન્દ્રે પેટ્રોવિચ ગ્રિનેવના પુત્ર છો?" અથવા "શું તમે આન્દ્રે પેટ્રોવિચ ગ્રિનેવના પુત્ર નથી?").

4. પરોક્ષ ભાષણોમાં, વ્યક્તિગત અને માલિકીભર્યા સર્વનામો અને ક્રિયાપદ વ્યક્તિઓનો ઉપયોગ લેખકના દૃષ્ટિકોણથી થાય છે, અને બોલતી વ્યક્તિ તરફથી નહીં, ઉદાહરણ તરીકે:

5.સરનામાં, ઇન્ટરજેક્શન, ભાવનાત્મક કણો, પ્રત્યક્ષ ભાષણમાં ઉપલબ્ધ, પરોક્ષ ભાષણમાં પડવું તેઓ જે શેડ્સ વ્યક્ત કરે છે તે ફક્ત અન્ય શાબ્દિક માધ્યમો દ્વારા જ અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે.

સાક્ષર લોકો પણ વ્યાકરણની ભૂલો કરે છે. તે નોંધવું મુશ્કેલ નથી કે રશિયન ભાષાના કેટલાક નિયમો મુશ્કેલીઓનું કારણ નથી, જ્યારે અન્ય નિયમિતપણે બહુમતીમાં સફર કરે છે. તે એટલું બધું નથી કે આ નિયમો જટિલ છે. તેના બદલે, તેઓ ફક્ત અસુવિધાજનક છે, અને કેટલાકમાં એટલા બધા અપવાદો અને એપ્લિકેશનની વિશિષ્ટતાઓ છે કે તેમની પ્રસ્તુતિ એક આખું પૃષ્ઠ લે છે - એવું લાગે છે કે વિદ્વાન બન્યા વિના તેમને શીખવું અશક્ય છે.

ચાલો રશિયન ભાષામાં સૌથી સામાન્ય ભૂલો જોઈએ, જે શાળાના બાળકો દ્વારા નહીં, પરંતુ સાક્ષર લોકો દ્વારા કરવામાં આવે છે.

વ્યાકરણની ભૂલ શું ગણવામાં આવે છે?

વ્યાકરણની ભૂલ એ સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત સ્થાપિત ધોરણનું ઉલ્લંઘન છે. વ્યાકરણ શબ્દ રચનાને લગતી કોઈપણ ભૂલોનો સંદર્ભ આપે છે (ઉદાહરણ તરીકે, ખોટા પ્રત્યયનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે), મોર્ફોલોજી (ઉદાહરણ તરીકે, ક્રિયાપદનું ખોટું ઘોષણા), વાક્યરચના (ઉદાહરણ તરીકે, મુખ્ય વાક્ય સાથે અસંગત

વ્યાકરણની ભૂલોને જોડણી અથવા વાણીની ભૂલોથી અલગ પાડવી જરૂરી છે.

સૌથી સામાન્ય ભૂલો વિરામચિહ્નો સાથે સંબંધિત છે:

1. ઘણા લોકો "જો કે" અલ્પવિરામ સાથે પ્રકાશિત કરવા માટે ટેવાયેલા છે અને જ્યારે વર્ડ તેના પછી અલ્પવિરામને ભૂલ તરીકે રેખાંકિત કરે છે ત્યારે તેઓ ખૂબ જ આશ્ચર્યચકિત થાય છે. વધુ સચેત લોકો જોશે કે "જો કે" પછીનો અલ્પવિરામ ફક્ત ત્યારે જ ભૂલ માનવામાં આવે છે જ્યારે તે વાક્યની શરૂઆતમાં દેખાય છે. ખરેખર, જો આ શબ્દનો અર્થ “હજુ”, “તેમ છતાં” જેવો હોય અને તે વાક્યની મધ્યમાં હોય, તો તેને પ્રારંભિક ગણવામાં આવે છે અને તેને અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ પાડવો આવશ્યક છે. જો તેનો અર્થ "પરંતુ", ઉદાહરણ તરીકે, વાક્યમાં "જો કે, તેણી તેને સમજી શકી નથી" (= "પરંતુ તેણી તેને સમજી શકી નથી"), તો અલ્પવિરામ મૂકવાની જરૂર નથી.

2. ડેશ અને કોલોન ચિહ્નો સાથે ઘણી વાર મૂંઝવણ થાય છે. ઘણા, ગુમ થયેલ જોડાણનો સામનો કરે છે, સાહજિક રીતે સમજે છે કે તેમને અલ્પવિરામ કરતાં વધુ "નક્કર" ચિહ્નનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે. પરંતુ જે બરાબર છે? નિયમ ખરેખર એકદમ સરળ છે. ગુમ થયેલ જોડાણને બદલવા માટે તમારે સૌથી યોગ્ય શબ્દો પસંદ કરવાની જરૂર છે.

જો "શું", "નામ" જેવા શબ્દો અર્થમાં યોગ્ય છે, તો તમારે કોલોન મૂકવાની જરૂર છે. જો પ્રથમ વાક્ય ધારણા દર્શાવતા શબ્દો સાથે સમાપ્ત થાય અને તે વર્ણન દ્વારા અનુસરવામાં આવશે તેવું સૂચન કરે તો કોલોન પણ મૂકવામાં આવે છે. આ શબ્દો હોઈ શકે છે: જુઓ, સમજો, અનુભવો, વગેરે.

મને યાદ છે (તે): તે સાંજ હતી, એક શાંત પાઇપ વગાડતો હતો.

તે એક જટિલ વ્યક્તિ હતો (જેમ કે): ગરમ સ્વભાવનો, દ્વેષપૂર્ણ, અંધકારમય.

મેં તેને તરત જ ઓળખી લીધો: (કારણ કે) તેણે એક પીળા જૂતા પહેર્યા હતા.

હું જોઉં છું: એક બાર્જ તરતો છે, તેના પર એક ઉઘાડપગું છોકરો છે, ટેન્ડેડ, અજાણ્યો, પરંતુ સ્મિત સાથે ચમકતો અને બીજી જ સેકન્ડે તે મારી તરફ હાથ લહેરાવે છે.

જો તમે “a”, “but”, “અને”, “as if”, “it”, “તેથી”, “as if” જેવા શબ્દો દાખલ કરી શકો, તો તમારે ડેશનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર છે.

તેણે એક પહોળું પગલું ભર્યું - તેનું પેન્ટ ફાટી ગયું.

સમુદ્રની આજુબાજુ, વાછર (આ) અડધો ટુકડો છે, અને રૂબલ વહન કરે છે.

પવન ફૂંકાયો - (તેથી) જૂનું જંગલ કર્કશ અને ધ્રૂજી ઊઠ્યું.

જ્યારે વાક્યની શરૂઆતમાં "જો" અથવા "ક્યારે" શબ્દો ઉમેરી શકાય ત્યારે ડેશનો ઉપયોગ થાય છે.

(જ્યારે) મેં ગ્રીશા વિશે વિચાર્યું - તે ત્યાં જ હતો.

(જો) મને ફી મળશે, તો અમે દરિયામાં જઈશું!

મોર્ફોલોજી સંબંધિત વ્યાકરણની ભૂલો

પ્રત્યયમાં "nn" સાથે મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય છે (જોકે દરેકને કાચ, ટીન અને લાકડું યાદ છે); ક્રિયાવિશેષણોમાં ડબલ "n" સાથે કામ કરવું ખાસ કરીને મુશ્કેલ છે અને ઘણા લોકો કણો ના ઉપયોગથી મૂંઝવણમાં છે/નથી. ઘણા શિક્ષિત લોકો, પોતાને અજાણતા, મેનેજમેન્ટમાં ભૂલો કરે છે. કયું સાચું છે, "માટે નિયંત્રણ" અથવા "કંટ્રોલ ઓવર"? બંને વચ્ચેની મૂંઝવણ એ બીજી લોકપ્રિય વ્યાકરણની ભૂલ છે. ઉદાહરણ:

• ગુણવત્તા નિયંત્રણ;
• ઓર્ડરના અમલ પર નિયંત્રણ;
• જળ સ્તર નિયંત્રણ.

કયો વિકલ્પ સાચો છે? બધા. આ કિસ્સામાં આ અથવા તે પ્રકારનું નિયંત્રણ અનુગામી શબ્દની લાક્ષણિકતાઓના આધારે પસંદ કરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, મૌખિક સંજ્ઞાઓ (પરફોર્મ - એક્ઝેક્યુશન) પહેલાં "કંટ્રોલ ઓવર" નો ઉપયોગ થાય છે. અન્ય સૂક્ષ્મતા છે.

આ લેખ તમામ સામાન્ય વ્યાકરણની ભૂલોને આવરી લેતો નથી. નિયમોનો અભ્યાસ કરીને તેમને પ્રતિબદ્ધ ન કરવાનું શીખવું તદ્દન શક્ય છે. અમે આશા રાખીએ છીએ કે અમે દર્શાવવામાં સક્ષમ છીએ કે તમારી મૂળ ભાષાના રહસ્યો શીખવું એ એક રસપ્રદ બાબત છે, અને કેટલીકવાર કોઈ નિયમ સાથેનો સુપરફિસિયલ પરિચય તેના તમામ તર્ક અને યોગ્યતાને સમજવા માટે પૂરતો છે. અમે એ પણ આશા રાખીએ છીએ કે તમે લેખમાં જ ઉપર વર્ણવેલ નિયમોનો ઉપયોગ નોંધ્યો હશે, અને માત્ર "ઉદાહરણ" શીર્ષકો હેઠળ નહીં.

વ્યાકરણની ભૂલ- આ શબ્દ રચના, વળાંક, શબ્દસમૂહો અને વાક્યોના નિર્માણના ધોરણોનું ઉલ્લંઘન છે.

વ્યાકરણની ભૂલ

આઈ . શબ્દ રચનામાં વ્યાકરણની ભૂલો અયોગ્ય શબ્દ રચના અને મોર્ફોલોજી સાથે સંકળાયેલ હોઈ શકે છે.

1) શબ્દની રચનામાં ભૂલો એ ભાષામાં ઉપલબ્ધ મોડેલો અનુસાર શબ્દની ખોટી રચના છે, જ્યારે લેખક અથવા વક્તા ખોટા પ્રત્યય અથવા ખોટા ઉપસર્ગનો ઉપયોગ કરે છે, મોર્ફિમ "ગુમાવે છે", એવા શબ્દોની શોધ કરે છે જે અસ્તિત્વમાં નથી. ભાષા અને આને કોઈપણ રીતે પ્રેરિત કરતી નથી: fawns, mocks, slipped

2) શબ્દ સ્વરૂપોની રચનામાં ભૂલો ત્યારે દેખાય છે જ્યારે વક્તા અથવા લેખક શબ્દને એવી રીતે બદલે છે જે તેના માટે લાક્ષણિક નથી. ભાષણના દરેક ભાગની રચનાના તેના પોતાના મુશ્કેલ કિસ્સાઓ છે. ચાલો ભૂલોના ઉદાહરણો જોઈએ.

a) સંજ્ઞા: બહુવચન સ્વરૂપની રચના ( ઈજનેર, કરાર); ફોર્મ આર.પી. બહુવચન (હોલો, બોટમ્સ, મોજાં, સ્ટોકિંગ્સ).

b) વિશેષણ: સરખામણીની ડિગ્રીના સ્વરૂપની રચના ( વધુ પ્રભાવશાળી, સૌથી ઊંડો).

c) સર્વનામ: સ્વત્વિક સર્વનામ સ્વરૂપોની રચના તેમના(તેમનો, તેમનો); 3જી વ્યક્તિ સર્વનામમાં પ્રારંભિક અક્ષર "n" નો ઉપયોગ ( તેના બદલે તેના માટે આભાર).

d) સંખ્યાનું નામ: મુખ્ય અંકોનું અધોગતિ ( પાંચસો અને સાઠ સાત વિષયો સાથે); ઓર્ડિનલ નંબર્સનું મંદી ( બે હજાર આઠમાં); સામૂહિક અંકોનો ઉપયોગ ( બે સહભાગીઓ, બંને કાર્યો).

e) ક્રિયાપદો: બોલચાલના સ્વરૂપોનો ઉપયોગ ( પગલાં, ચપટી); પ્રથમ વ્યક્તિના સ્વરૂપોની રચના ( હું જીતીશ, હું શૂન્યાવકાશ કરીશ); પાર્ટિસિપલની રચના ( સૂવું, ખાવું).

II. શબ્દસમૂહની રચનામાં વ્યાકરણની ભૂલો.

a) મંજૂરીના ધોરણોનું ઉલ્લંઘન: રશિયન ભાષાના પાઠોમાં ઉપયોગમાં લેવાતા નિબંધોના પ્રકારોનું વર્ણન કર્યું.

b) મેનેજમેન્ટના ધોરણોનું ઉલ્લંઘન, એટલે કે, આશ્રિત શબ્દને અલગ કેસમાં મૂકવો ( મારા પર હસે છે, વિભાગના વડા, હું તમને ચૂકી ગયોઆશ્રિત શબ્દના કેસ સ્વરૂપની રચના કરતી વખતે પૂર્વનિર્ધારણનો ખોટો ઉપયોગ ( કોન્ફરન્સમાં ભાગ લેવા માટે ચૂકવણી કરો).

III. વાક્યની રચનામાં વ્યાકરણની ભૂલો.

1) વિષય અને આગાહી વચ્ચેના જોડાણનું ઉલ્લંઘન ( જેઓસંશોધન કર્યું મૌખિક આક્રમકતા, નિષ્કર્ષ પર આવ્યા...; થીમ અને ટેક્સ્ટના મુખ્ય વિચાર વચ્ચેનો સંબંધ મારા માટે સ્પષ્ટ બને છે.).

2) અનુમાન વ્યક્ત કરવાની રીતનું ઉલ્લંઘન ( મને લેખમાં એક અવતરણ મળ્યું કેમિત્ર ).

3) સજાતીય સભ્યો સાથે વાક્યો બાંધવામાં ભૂલો: સજાતીય અનુમાન સાથે સામાન્ય ઑબ્જેક્ટનો ઉપયોગ જ્યારે તેમને આશ્રિત શબ્દના વિવિધ કેસોની જરૂર હોય ત્યારે ( અમે મનોવિજ્ઞાનને પ્રેમ કરીએ છીએ અને ઉત્સાહી છીએ); સજાતીય શબ્દસમૂહ અને ગૌણ કલમ તરીકે ઉપયોગ કરો ( આ આઈ. બ્રાંડ દ્વારા લખાયેલો લેખ હતો અને જેનો મેં અભ્યાસ કર્યો હતો).

4) સહભાગી શબ્દસમૂહો સાથે વાક્યો બનાવવામાં ભૂલો ( લેખમાં પ્રસ્તુત ડેટા...).

5) ક્રિયાવિશેષણ ક્રિયાપદો સાથે વાક્યો બાંધવામાં ભૂલો ( લખાણ વાંચ્યા પછી, એવું લાગે છે કે ...; આંકડાઓનો અભ્યાસ કર્યા બાદ તારણો બદલાયા છે).

6) જટિલ વાક્યોના નિર્માણમાં ભૂલો ( સંશોધન ડેટા ઘણા વર્ષોની પ્રેક્ટિસ દરમિયાન તેમને પ્રાપ્ત થયેલા પ્રકાશનોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે).

7) બીજાની વાણી પ્રસારિત કરવામાં ભૂલો ( શિક્ષણશાસ્ત્રી એલ. શશેરબાએ લખ્યું છે કે: “પ્રતિકૃતિઓ સંપૂર્ણપણે જટિલ વાક્યો દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવતી નથી, જે ફક્ત એકપાત્રી નાટકનું ક્ષેત્ર છે.»).

8) વાક્યમાં શબ્દ ક્રમનું ઉલ્લંઘન ( તેણે માત્ર લેખિત ભાષણ જ નહીં, પણ મૌખિક પણ અભ્યાસ કર્યો).

વાણીમાં ભૂલ- આ ભાષાકીય એકમનો ખોટો ઉપયોગ છે: એક શબ્દ, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમ, શબ્દસમૂહ. આવી ભૂલો નબળી અથવા નિષ્ક્રિય શબ્દભંડોળ સાથે સંકળાયેલી છે, વિચાર વ્યક્ત કરવા માટે યોગ્ય શબ્દ પસંદ કરવામાં અસમર્થતા, વાણી ક્લિચનો ઉપયોગ અને સંદર્ભને કારણે શબ્દસમૂહની અસ્પષ્ટ સમજણની શક્યતાને દૂર કરવામાં અસમર્થતા.