વિષય પર ઇકોલોજીકલ પાઠ: "રશિયાના પાણી." ઇકોલોજી પર ખુલ્લો પાઠ "પાણી એ જીવન છે. પાણી અને જળાશયોનું રક્ષણ" સાધનો અને રીએજન્ટ્સ

પાઠ વિષય:પાણી. પાણીના ઉપયોગના પર્યાવરણીય પાસાઓ

પાઠનો સમયગાળો- 2 કલાક.

પાઠ ફોર્મેટ- ભૂમિકા ભજવવાની રમત.

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:પાણીના ઉપયોગના કેટલાક પર્યાવરણીય પાસાઓને ધ્યાનમાં લો.

પાઠ હેતુઓ: "પાણીના પર્યાવરણીય પર્યાવરણીય ઉપયોગ" ની વિભાવનાનો અભ્યાસ કરો, ઓર્ગેનોલેપ્ટિક સૂચકાંકો અને નળના પાણીમાં કુલ આયર્નની સામગ્રી અનુસાર નળના પાણીનું વિશ્લેષણ કરો, કુદરતી પાણીના પ્રદૂષણના મુખ્ય સ્ત્રોતોને ધ્યાનમાં લો અને જળ સંરક્ષણની સમસ્યાને હલ કરવાની રીતો પર ચર્ચા કરો.

સમસ્યારૂપ પ્રશ્ન: આપણે કેવું પાણી પીએ છીએ? કોનો દોષ? શું કરવું?

પાઠનો પ્રકાર:નવા જ્ઞાનનો સંચાર.

એપિગ્રાફ:

મને એક નાનકડું મહાકાવ્ય પણ ગમે છે.

ઇ. યેવતુશેન્કો

પાઠ માટે તૈયારી.વર્ગને જૂથોમાં વહેંચવામાં આવ્યો છે: પ્રયોગશાળા સહાયકો (પ્રયોગશાળા નંબર 1, પ્રયોગશાળા નંબર 2), કુદરતી સંસાધન સમિતિના પ્રતિનિધિઓ, યુવાન રસાયણશાસ્ત્રીઓ. વિદ્યાર્થીઓ પાણી વિશેની માહિતી એકત્રિત કરીને, પ્રસ્તુતિઓ તૈયાર કરીને અને પીવાના પાણીની ગુણવત્તાનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે પ્રયોગશાળા સહાયકો અભ્યાસ પદ્ધતિઓ દ્વારા પાઠ માટે અગાઉથી તૈયારી કરે છે. વિભાગો જૂથ માટે નામો સાથે આવે છે, એક સૂત્ર, બિઝનેસ કાર્ડ્સ અને પ્રતીકો બનાવે છે.
બોર્ડ પર નોયાબ્રસ્ક શહેરનો નકશો છે, જેના પર જે સ્થાનો પર પાણીના નમૂના લેવામાં આવ્યા છે તે ફ્લેગ્સ સાથે ચિહ્નિત થયેલ છે અને શબ્દો લખેલા છે:

"પૃથ્વીની કૃપા શાશ્વત નથી,
જ્યારે દૂરના વંશજ
તમે છરી સાથે વિશ્વભરમાં જશો,
તેણી પાસે આપવા માટે કંઈ નથી ..."

વી. ફેડોરોવ.

સાધનો અને રીએજન્ટ્સ:

• લેબોરેટરી નંબર 1 ના લેબોરેટરી ટેકનિશિયન માટે: 250 મિલી ફ્લાસ્ક, ગ્રેજ્યુએટેડ સિલિન્ડરો, ટેક્સ્ટ સાથેની પત્રિકાઓ, કાચની પ્લેટો, પાણી સ્નાન, સૂચના કાર્ડ, પાણીના નમૂનાઓ, માર્કર;
• પ્રયોગશાળા નંબર 2 માં પ્રયોગશાળા ટેકનિશિયન માટે: તૈયાર પાણીના નમૂનાઓ, પોટેશિયમ થિયોસાયનેટ, નાઈટ્રિક એસિડ, હાઈડ્રોજન પેરોક્સાઇડ, ટેસ્ટ ટ્યુબ, કાગળની સફેદ શીટ, કાચની નળીઓ અથવા પાણી માટે પાઈપેટ.
• નોયાબ્રસ્કનો નકશો, જે તે વિસ્તારો દર્શાવે છે કે જ્યાંથી કુલ આયર્ન સામગ્રીના વિશ્લેષણ માટે પાણીના નમૂના લેવામાં આવ્યા હતા, નિર્દેશક;
• પ્રાકૃતિક સંસાધન સમિતિ માટે: વિષય પર સાહિત્ય, પાઠયપુસ્તકો;
• રસાયણશાસ્ત્રીઓ માટે: નંબરવાળી ત્રણ ટેસ્ટ ટ્યુબ: નંબર 1 - સોડિયમ ક્લોરાઇડ, નંબર 2 - પોટેશિયમ ઓર્થોફોસ્ફેટ, નંબર 3 - સોડિયમ સલ્ફેટ; ઉકેલો સાથે બોટલ: સિલ્વર નાઇટ્રેટ, બેરિયમ ક્લોરાઇડ; ગોળીઓ;
• સ્ફટિકો, વિડિયો “ફ્લોરિન વાતાવરણમાં પાણીનું દહન”, મથાળાનું સંકલન કરવા માટેની માહિતી: “શું તમે જાણો છો કે...”;
• કમ્પ્યુટર્સ, વિષય પર પરીક્ષણ: “પાણી” અને પ્રસ્તુતિ (પાવર પોઈન્ટ), એનિમેશન મોડેલ “ધ વોટર સાયકલ ઇન નેચર”, પ્રોજેક્ટર.
• બધા જૂથો માટે: આકારણી શીટ્સ, સોંપણી શીટ;
• વિભાગોના નામ સાથે પત્રિકાઓ અથવા ચિહ્નો;
• વિસ્ફોટક ગેસ વિસ્ફોટ માટે સાધનો અને રીએજન્ટ્સ;
• ખનિજ પાણી, નિકાલજોગ ચશ્મા.

પાઠ માળખું:

I. અપડેટ કરી રહ્યું છે.શિક્ષક પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશનનો ઉપયોગ કરીને પાઠ શરૂ કરે છે.<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ્સ 1-15>

શિક્ષક:હેલો! હું દરેકનું સ્વાગત કરું છું અને આગામી રજા પર તમને અભિનંદન આપું છું, કારણ કે આવતીકાલે, 22 માર્ચ, વિશ્વ જળ દિવસ છે અને અમારો પાઠ સૌથી અદ્ભુત પદાર્થો - પાણીને સમર્પિત છે. સંમત થાઓ, આપણામાંથી થોડા લોકો ના પાડીશું: દરિયા કિનારે ચાલવા, ધોધનો અવાજ સાંભળવા, હોડી અથવા યાટ પર સવારી કરવી, ફુવારાના ચમકતા સ્પ્રેમાં તરવું, શાંત નદીના કિનારે બેસવું, પાણી સાથે રમવું. દરિયાની લહેર કે બીચ પર સૂવું.... આ બધું ઉનાળામાં થશે, પરંતુ હમણાં માટે આપણે બરફની પ્રશંસા કરી શકીએ છીએ, સ્વચ્છ પાણીથી પોતાને ધોઈ શકીએ છીએ, પોતાને સખત બનાવી શકીએ છીએ, પાણી પી શકીએ છીએ અને ખોરાક રાંધીએ છીએ, ખાઈ શકીએ છીએ... આપણે પૂલમાં જઈ શકીએ છીએ... . તે ખૂબ જ અદ્ભુત છે!<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ 16>

"પાણી! તમારી પાસે કોઈ સ્વાદ નથી, કોઈ રંગ નથી, કોઈ ગંધ નથી, તમારું વર્ણન કરી શકાતું નથી, તમે શું છો તે સમજ્યા વિના તમને આનંદ મળે છે. તમે ફક્ત જીવન માટે જરૂરી નથી, તમે જીવન છો, ”આ શબ્દો ફ્રેન્ચ લેખક અને પાઇલટ એન્ટોઈન ડી સેન્ટ-એક્સ્યુપરી દ્વારા રણમાં તેનું વિમાન ક્રેશ થયા પછી લખવામાં આવ્યા હતા અને તેણે ઘણા દિવસો તડકામાં વિતાવ્યા હતા.
અમે સામાન્ય રીતે પાણી વિશે વિચારતા નથી; એક મોંગોલિયન કહેવત કહે છે: "જ્યાં સુધી સ્ત્રોત સુકાઈ ન જાય ત્યાં સુધી વ્યક્તિ પાણીની કદર કરતી નથી." તો ચાલો પાણી વિશે વાત કરીએ, તેની સમસ્યાઓ વિશે, સ્ત્રોત સુકાઈ જાય તે પહેલાં, કારણ કે તે ઘણા વર્ષોથી મદદ માટે પૂછે છે.<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ 17>
પાઠ વિષય: "પાણી". પાઠની તૈયારી કરતી વખતે, મેં એક નિવેદન વાંચ્યું જેણે મને ખરેખર આશ્ચર્યચકિત કર્યું: "જો તમે ચોવીસ કલાક, સૌથી આધુનિક કમ્પ્યુટર પર સંખ્યાઓ, કોડ્સ, પ્રતીકોનો ઉપયોગ કરીને પાણી વિશેની માહિતી જોશો, તો તે પૃથ્વી પરના 100,000 વર્ષનો સમય લેશે." અમારી પાસે બહુ ઓછો સમય છે, તેથી અમે આ અનોખા સાધનની માત્ર એક તારને સ્પર્શ કરીશું જેને "પાણી" કહેવાય છે, અને તેને "પાણીના ઉપયોગના ઇકોલોજીકલ પાસાઓ."

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:પાણીના ઉપયોગના કેટલાક પાસાઓને ધ્યાનમાં લો.

કાર્યો:

• નળના પાણીનું વિશ્લેષણ કરો;
• જળ પ્રદૂષણના મુખ્ય સ્ત્રોતો શોધો;
• કુદરતી પાણીને બચાવવા માટે શક્ય માર્ગો પર વિચાર કરો.

II. જૂથો માટે સમસ્યા અને કાર્યોનું નિવેદન

કામ શરૂ કરતા પહેલા, પરીક્ષણમાંથી પસાર થવું જરૂરી છે, જે કર્મચારીઓની યોગ્યતાનું સ્તર નક્કી કરવામાં મદદ કરશે.

IV. નવી સામગ્રી શીખવી, સમસ્યા હલ કરવી

વિદ્યાર્થીઓ માહિતી સાથે કામ કરે છે, સંપૂર્ણ કાર્યો ( પરિશિષ્ટ 1 , પરિશિષ્ટ 2 , પરિશિષ્ટ 3 ). ચાલો સંગીત ચાલુ કરીએ. 10-15 મિનિટ

IV. નિષ્ણાતો દ્વારા ભાષણો

અ) લેબોરેટરી નંબર 1 ના પ્રયોગશાળા સહાયકોને ફ્લોર આપવામાં આવે છે.પ્રયોગશાળાએ ઓર્ગેનોલેપ્ટિક સૂચકાંકોના આધારે નળના પાણીનું વિશ્લેષણ કર્યું અને નીચેના મળ્યા:
અમે તપાસેલા ત્રણ પાણીના નમૂનાઓમાંથી, ફક્ત નમૂના નંબર 1 નો ઉપયોગ કરી શકાય છે, નમૂના પીવાના નળમાંથી લેવામાં આવ્યો હતો. પ્રાથમિક શાળામ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા માધ્યમિક શાળા નં. 7.
નમૂના નંબર 2 નો ઉપયોગ સાંસ્કૃતિક અને ઘરેલું હેતુઓ માટે થઈ શકે છે, આ પાણીથી ખોરાક રાંધવા અને આવા પાણી પીવું અનિચ્છનીય છે, કારણ કે તે ટર્બિડિટી માટેના GOST ધોરણોનું પાલન કરતું નથી, પારદર્શિતા 5 સેમી છે તમે વધારાના શુદ્ધિકરણ પછી જ આવા પાણી પી શકો છો. અમે ભલામણ કરીએ છીએ કે મકાન નંબર 6 ના રહેવાસીઓ, st. સોવેત્સ્કાયા, વધારાના ફિલ્ટર્સનો ઉપયોગ કરો, અને પરીક્ષા હાથ ધરવા અને પીવાના પાણીની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવાના મુદ્દાને ઉકેલવા માટે અરજી સાથે હાઉસિંગ વિભાગનો પણ સંપર્ક કરો.
ત્રીજો નમૂનો ઔદ્યોગિક ઝોનમાં નોર્ડપ્લાસ્ટ એલએલસીના ઘરના રૂમના નળમાંથી લેવામાં આવ્યો હતો, પાણી તમામ ઓર્ગેનોલેપ્ટિક સૂચકાંકો માટેના GOST ધોરણોને પૂર્ણ કરતું નથી, આ ઔદ્યોગિક પાણી છે, તમે આવું પાણી પી શકતા નથી!

b) લેબોરેટરીના વડાને ફ્લોર આપવામાં આવે છેબેન એકટેરીના ડિફરરાઇઝેશન સ્ટેશન<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ્સ 19-23> જેમણે જૂથ સાથે મળીને લોખંડ દૂર કરવાના સ્ટેશનની મુલાકાત લીધી, તેના કર્મચારીઓને મળ્યા, સ્ટેશનની કામગીરી વિશે શીખ્યા અને પાણીમાં આયર્નની કુલ સામગ્રીનું ગુણાત્મક વિશ્લેષણ કેવી રીતે કરવું તે શીખ્યા. (વિદ્યાર્થીઓ શહેરના વિવિધ વિસ્તારોમાં તેમના નળના પાણીના અભ્યાસના પરિણામોની જાણ કરે છે અને કુલ આયર્ન સામગ્રી માટે પીવાના પાણીના વિશ્લેષણના પરિણામોની જાણ કરે છે).
વિશ્લેષણ કરાયેલા ત્રણ નમૂનાઓમાંથી, આ સૂચક મુજબ, માત્ર નમૂના નંબર 1 પીવા માટે યોગ્ય છે (મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા માધ્યમિક શાળા નં. 7નો પીવાનો નળ), નમૂના નંબર 2માં કુલ આયર્નનું પ્રમાણ વધારે છે, અને નમૂના નં. 3 નું સેવન કરવાથી સખત પ્રતિબંધ છે, કારણ કે ત્યાં MPC (MPC 0.3 mg/l) ની સ્પષ્ટ વધારાની છે.
વધુમાં, આ પાણીના નમૂનાને ડિફરાઇઝેશન સ્ટેશનની લેબોરેટરીમાં કુલ આયર્નના જથ્થાત્મક વિશ્લેષણ માટે સબમિટ કર્યા પછી, અમને ડેટા પ્રાપ્ત થયો કે તેમાં કુલ આયર્નની સામગ્રી મહત્તમ અનુમતિપાત્ર સાંદ્રતા કરતાં 20 ગણી વધી ગઈ છે!<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ્સ 24-25 >
શિક્ષક:કુદરતી સંસાધનોના રક્ષણ વિશે વાત કરીએ.
રશિયન ફેડરેશનનું બંધારણ.
કલા. 42. દરેક વ્યક્તિને અનુકૂળ વાતાવરણ, તેની સ્થિતિ વિશે વિશ્વસનીય માહિતી મેળવવાનો અધિકાર છે….
આર્ટ.58. દરેક વ્યક્તિ પ્રકૃતિ અને પર્યાવરણનું રક્ષણ કરવા અને કુદરતી સંસાધનોની કાળજી લેવા માટે બંધાયેલો છે.<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ 26 >
અને અહીં અમારી પ્રિય ટુંડ્ર છે, તેલ પાઇપલાઇન અકસ્માતના પરિણામો ...<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ 27>
અને આ વ્હેલ છે. બીચ્ડ વ્હેલ એ રાસાયણિક કચરાથી થતા દરિયાઈ પ્રદૂષણનું પરિણામ છે. ઉત્તર સમુદ્ર. નેધરલેન્ડ.
આવું કેમ થઈ રહ્યું છે? કુદરતી સંસાધન સમિતિના પ્રતિનિધિઓ દ્વારા જળ પ્રદૂષણના મુખ્ય સ્ત્રોતો અને તેમના કારણોની સ્પષ્ટતા કરવામાં આવી હતી, તેમની પાસે માળખું છે.

વી) પ્રાકૃતિક સંસાધન સમિતિના કર્મચારીઓ દ્વારા વક્તવ્ય

વિદ્યાર્થીઓના પ્રેઝન્ટેશનની સાથે સ્લાઈડ શો પણ રાખવામાં આવ્યો છે.<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ 27>

જળ પ્રદૂષણના મુખ્ય સ્ત્રોત:

1. રજકણ પ્રદૂષણ.
2. ખનિજ દૂષણ:

• મેટલ સંયોજનો;
• ખનિજ ખાતરો.

3. કાર્બનિક પ્રદૂષણ.
4. તેલ અને તેના ડેરિવેટિવ્ઝ સાથે પ્રદૂષણ.<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ 28>

હાઇડ્રોસ્ફિયર પ્રદૂષણની સમસ્યાને હલ કરવાની રીતો:

• કચરો-મુક્ત તકનીકો એ સમસ્યાનો આમૂલ ઉકેલ છે.
• ગંદા પાણીની સારવાર પ્રક્રિયા:
• ઘરેલું અને પશુધનના ગંદા પાણીની સફાઈ અને જીવાણુ નાશકક્રિયા;
• પરિવહન સાહસોમાંથી ગંદાપાણીની સારવાર;
• પેટ્રોલિયમ ઉત્પાદનો ધરાવતા ગંદા પાણીનું શુદ્ધિકરણ.<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ્સ 29-30>

વી. પ્રેસ કોન્ફરન્સ

નિષ્ણાતો માટે સંભવિત પ્રશ્નો.

1. પ્રદૂષણના મુખ્ય સ્ત્રોત કયા છે કુદરતી પાણીઆપણા પ્રદેશમાં?
2. જળાશયોની સ્થિતિનું નિયંત્રણ કોણ કરે છે?
3. સરેરાશ રહેવાસી જળ સંરક્ષણમાં કેવી રીતે સામેલ થઈ શકે?
4. ઘરે પાણીની ગુણવત્તાનું મૂલ્યાંકન કેવી રીતે કરવું?
5. શું પાણીમાં આયર્નનું પ્રમાણ દૃષ્ટિની રીતે નક્કી કરવું શક્ય છે?
6. નબળી ગુણવત્તાનું પાણી પીનારા લોકોને કયા રોગો થાય છે?
7. શું ઉકાળીને વધારે આયર્નથી છુટકારો મેળવવો શક્ય છે?
8. ઉપયોગ માટે અયોગ્ય પાણી નળમાંથી વહે તો ક્યાં જવું?
9. આપણા શહેરમાં પર્યાવરણની સ્થિતિ શું છે?
10. આપણા પ્રદેશમાં મુખ્ય પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ શું છે?
11. શું આપણી નદીઓ અને તળાવોનું પાણી શુદ્ધ છે?

VI. ક્વિઝ

યુવાન રસાયણશાસ્ત્રીઓએ અમારા માટે ક્વિઝ તૈયાર કરી.

• શું પાણી બળી શકે છે?<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ્સ 31-33>

વિડિઓ "ફ્લોરિન વાતાવરણમાં પાણીનું દહન" ( પરિશિષ્ટ 6 ).

• જેમ તમે જાણો છો, પાણી એક સારું દ્રાવક છે, પરંતુ શું વિપરીત પ્રક્રિયા શક્ય છે?
• શું સોલ્યુશનમાંથી સ્ફટિક ઉગાડવું શક્ય છે?<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ 34>

વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ઉગાડવામાં આવેલા કોપર સલ્ફેટ અને પોટેશિયમ ફટકડીના સ્ફટિકોનું પ્રદર્શન.

• કુદરતી પરિસ્થિતિઓમાં પાણીનું ચક્ર પર્યાવરણીય પ્રદૂષણ હેઠળના ચક્રથી કેવી રીતે અલગ છે?

એનિમેશન મોડેલનું પ્રદર્શન "પ્રકૃતિમાં પાણીનું ચક્ર." ફિઝિકન પ્રોગ્રામ્સ. ઓપન કેમિસ્ટ્રી 2.5.

V. એકત્રીકરણ. સારાંશ, તારણો

- તો, આજે આપણે પાણી વિશે, પાણીના ઉપયોગને લગતી સમસ્યાઓ વિશે ઘણી વાત કરી.
- પાણીનો ઉપયોગ શું છે?
- શું આપણા દેશમાં અને શહેરમાં પાણીનો ઉપયોગ તર્કસંગત ગણી શકાય? શા માટે?
- અમે પ્રશ્નોના જવાબો શોધી રહ્યા હતા:

• આપણે કેવું પાણી પીશું?
• પાણીના પ્રદૂષણ માટે કોણ જવાબદાર?

“અમને જાણવા મળ્યું કે અમે હંમેશા સ્વચ્છ પાણી પીતા નથી અને પાણીના પ્રદૂષણ માટે લોકો પોતે જ જવાબદાર છે. આપણું રાજ્ય અને સત્તાવાળાઓ પાણીના રક્ષણ માટે ચોક્કસ પગલાં લઈ રહ્યા છે, પરંતુ જીવન બતાવે છે તેમ, આ પગલાં પૂરતા નથી, એટલું જ નહીં કારણ કે આ પગલાં ખર્ચાળ છે, પરંતુ તે પણ કારણ કે આપણા સમાજની પર્યાવરણીય સભાનતા પૂરતી રીતે રચાયેલી નથી.
દરેક વ્યક્તિ પર્યાવરણીય પાણીના ઉપયોગને અલગ રીતે સમજે છે. એક સામાન્ય વ્યક્તિનદીમાં માછલી કેવી રીતે અદૃશ્ય થઈ ગઈ તે વિશે જણાવશે, અને સ્પષ્ટ તળાવ સ્વેમ્પમાં ફેરવાઈ ગયું અને મચ્છર દેખાયા જે પહેલાં ક્યારેય અસ્તિત્વમાં ન હતા; જીવવિજ્ઞાની સંભવતઃ પ્રજાતિઓના લુપ્તતા વિશે, પરિવર્તન વિશે વાત કરશે; ભૂગોળશાસ્ત્રી મૃત અરલ અને સુકાઈ ગયેલી નદીઓને યાદ કરશે; એક ઇકોલોજિસ્ટ ચોક્કસપણે ઇકોલોજીકલ સમુદાયોમાં જોડાણોના ભંગાણ વિશે વાત કરશે; રસાયણશાસ્ત્રી પદાર્થોના ઉપયોગમાં કારણ શોધશે.

• તમે "ઇકોલોજીકલ વોટર યુઝ" શબ્દને કેવી રીતે સમજો છો?

- નિષ્કર્ષમાં, હું મારા કુટુંબનું ઉદાહરણ આપવા માંગુ છું. મારો જન્મ ઓબના સ્ત્રોત પર એક નાની પહાડી નદીના કિનારે થયો હતો. મારા પિતા કહે છે કે તેઓ નદીનું પાણી પીતા હતા અને કિંમતી માછલીઓ પકડતા હતા; મને હવે માછલી યાદ નથી, પરંતુ મને યાદ છે કે અમે આખા ઉનાળામાં નદીમાં તરીએ છીએ, અને મારી પુત્રી નદીના કિનારે એક ટેબ્લેટ જુએ છે જે કહે છે કે "તરવું પ્રતિબંધિત છે!" હું પૂછવા માંગુ છું: "અમારી સાથે શું થઈ રહ્યું છે અને અમારા પૌત્રોને શું મળશે?"

નિષ્કર્ષ:ઇકોલોજીકલ પાણીનો ઉપયોગ એટલે પાણીની સાવચેતીપૂર્વક સારવાર: તર્કસંગત ઉપયોગ, પુનઃસંગ્રહ અને કુદરતી પાણીનું રક્ષણ.

"હોમો સેપિયન્સ" એ પાણીના સ્ત્રોતોનો ઉપયોગ કરવો જ જોઇએ જેથી દરેકને સારું લાગે: છોડ અને પ્રાણીઓ બંને, મુખ્ય કાર્ય સદીઓથી પ્રકૃતિમાં સ્થાપિત સંતુલનને ખલેલ પહોંચાડવાનું નથી. બીજી બાજુ - અમેઆપણે એવી પરિસ્થિતિઓ સાથે પાણીના સ્ત્રોત પ્રદાન કરવા જોઈએ કે તેઓ આપણને આરોગ્ય અને આનંદ આપે. છેવટે, "જીવંત" પાણીમાંથી "મૃત" પાણી બનાવવા માટે કોઈ ખર્ચ નથી; આના ઘણા ઉદાહરણો છે.

• આપણે પાણીની સારવાર કેવી રીતે કરવી જોઈએ?

"તે અફસોસની વાત છે કે અમારી પાસે વધારે સમય નથી અને અમે અમારા સમાજની પર્યાવરણીય જાગૃતિના સ્તર વિશે વાત કરી નથી, કારણ કે પાણી અને ભાવિ પેઢીઓનું ભાવિ તેના પર નિર્ભર છે.<પરિશિષ્ટ 4 . સ્લાઇડ્સ 35-41>

શિક્ષક:પાણી એ આપણી સંપત્તિ છે; દરેકને તેની જરૂર છે: માણસો, છોડ, ડોલ્ફિન, માછલી અને અન્ય પ્રાણીઓ. હું ઇ. યેવતુશેન્કોના શબ્દો સાથે પાઠ સમાપ્ત કરું છું:

"આ જમીનો, આ પાણીની સંભાળ રાખો,
મને એક નાનકડું મહાકાવ્ય પણ ગમે છે.
પ્રકૃતિની અંદરના તમામ પ્રાણીઓની સંભાળ રાખો,
તમારી અંદરના પ્રાણીઓને જ મારી નાખો."

VI. પ્રયોગનું પ્રદર્શન "વિસ્ફોટ કરનાર ગેસનો વિસ્ફોટ"

– હું તમને રસાયણશાસ્ત્રના વર્ગખંડમાં જવા અને અનોખા અનુભવ સાથે પાઠ સમાપ્ત કરવા આમંત્રણ આપું છું. આપણે પાણીના જન્મના સાક્ષી રહીશું!

- આજે આપણે પાણી વિશે, પાણી સંબંધિત સમસ્યાઓ વિશે ઘણી વાત કરી, હું તમને સ્વચ્છ પાણી પીવા માટે આમંત્રિત કરું છું! સ્વસ્થ બનો! તમારા સહકાર બદલ આપ સૌનો આભાર!

અમારે શાળામાં પર્યાવરણીય પાઠ હતો. જો મારો વિકાસ કોઈને ઉપયોગી થશે તો મને આનંદ થશે.

પાઠ હેતુઓ:

વિદ્યાર્થીઓને રશિયાની પ્રકૃતિની સમૃદ્ધિ - પાણી, તેનું મહત્વ અને આપણા દેશના જળ સંસાધનો પ્રત્યે સાવચેત વલણ કેળવવું;

દસ્તાવેજની સામગ્રી જુઓ
"urok_2klas_okruzh_mir"

ઇકોલોજીકલ પાઠ "રશિયાનું પાણી"

દ્વારા તૈયાર: સાલીકોવા ક્રિસ્ટીના સેર્ગેવેના,

શિક્ષક પ્રાથમિક વર્ગો

2 "ડી" વર્ગ

પાઠ વિષય:રશિયાનું પાણી

પાઠ હેતુઓ:

વિદ્યાર્થીઓને રશિયાની પ્રકૃતિની સમૃદ્ધિ - પાણી, તેનું મહત્વ અને આપણા દેશના જળ સંસાધનો પ્રત્યે સાવચેત વલણ કેળવવું;

માનવ જીવનમાં પાણીનું મહત્વ જાણવું;

પ્રકૃતિમાં પાણીના અસ્તિત્વના સ્વરૂપો વિશે જ્ઞાનનું વિસ્તરણ.

પાઠ હેતુઓ.

વિદ્યાર્થીઓને પ્રકૃતિની સંપત્તિ - પાણી, માનસિક કામગીરી દ્વારા, વિવિધ પ્રકારનાં કાર્ય દરમિયાન, તાર્કિક અને વ્યાજબી જવાબ આપો સમસ્યારૂપ મુદ્દો;

ઇકોલોજીકલ સંતુલનમાં પર્યાવરણને જાળવવાની જરૂરિયાતનો વિચાર બાળકોમાં વિકસાવવો;

વિકાસ જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઅને વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ; માનસિક કામગીરીમાં સુધારો: વિશ્લેષણ, સામાન્યીકરણ, સરખામણી;

વિકાસ માનસિક પ્રક્રિયાઓ: સ્મૃતિ, વિચાર, કલ્પના, ધ્યાન, દ્રષ્ટિ;

સૌંદર્યલક્ષી વિચારો અને વિદ્યાર્થીઓના કલાત્મક સ્વાદનો વિકાસ.

કુદરતી વિશ્વ માટે જવાબદારી અને આદરની ભાવનાને પ્રોત્સાહન આપવું, પર્યાવરણીય સમસ્યાઓના નિરાકરણમાં વ્યક્તિના મહત્વની જાગૃતિ;

બાળકોમાં તેમની મૂળ ભૂમિની પ્રકૃતિનો અભ્યાસ કરવામાં રસ પેદા કરવો; દ્રઢતા, ચોકસાઈ, જિજ્ઞાસાને પ્રોત્સાહન આપવું.

પાઠની પ્રગતિ

સંસ્થા. ક્ષણ

- હેલો, મિત્રો. એક શબ્દ કહો:

તમે અહીં આવ્યા છો...(અભ્યાસ કરવા)

આળસુ ન બનો, પણ...(કામ)

કેવી રીતે કામ કરવું? (ખંતપૂર્વક)

કેવી રીતે સાંભળવું? (ધ્યાનપૂર્વક)

જો તમારે જવાબ આપવો હોય તો... (તમારો હાથ ઊંચો કરવાનું ભૂલશો નહીં)

જો તેઓ પૂછે તો... (તમારે ઊભા થવાની જરૂર છે, મોટેથી, સ્પષ્ટ રીતે જવાબ આપો).

પાઠનો વિષય અને હેતુ સેટ કરવો .

આજે આપણે વર્ગમાં શું વાત કરીશું તે તમે કવિતા સાંભળીને જાણી શકશો:

શું તમે પાણી વિશે સાંભળ્યું છે?
તેઓ કહે છે કે તેણી દરેક જગ્યાએ છે!
ખાબોચિયામાં, દરિયામાં, સમુદ્રમાં,
અને પાણીના નળ પર.
બરફની જેમ, તે થીજી જાય છે,
ધુમ્મસ જંગલમાં છવાઈ જાય છે.
તેને પર્વતોમાં ગ્લેશિયર કહેવામાં આવે છે, જે ચાંદીના રિબનની જેમ કર્લિંગ કરે છે.
આપણે એ હકીકતથી ટેવાયેલા છીએ કે પાણી હંમેશા આપણો સાથી છે.
તમે તેના વિના તમારો ચહેરો ધોઈ શકતા નથી,
ન ખાવું કે ન પીવું!
હું તમને જાણ કરવાની હિંમત કરું છું:
આપણે પાણી વિના જીવી શકતા નથી!

-ધારો કે આજે આપણે વર્ગમાં શું વાત કરીશું? શું ભણવું?

શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રેરણા

આપણા ગ્રહ પર એવી જગ્યા શોધવી મુશ્કેલ છે જ્યાં પાણી ન હોય. તે દરેક જગ્યાએ છે, ફક્ત વિવિધ જથ્થા અને રાજ્યોમાં.

ટેબલ પર એક ગ્લોબ છે.

આ લોકો અમારું પરીક્ષણ મેદાન છે. તમે પરીક્ષણ સાઇટ પર કયા પ્રકારનું ઑબ્જેક્ટ જુઓ છો?

ગ્લોબ શું છે? – ડી. આ પૃથ્વીનું એક મોડેલ છે

ગ્લોબ સ્પિન.

ગ્લોબ કયો રંગ દેખાય છે?

પૃથ્વી પર વાદળી પેઇન્ટથી પાણીનું ચિત્રણ કરવામાં આવ્યું છે - આપણા ગ્રહ પરના તમામ સમુદ્રો અને મહાસાગરો. તેઓ જમીન કરતાં બમણી જગ્યા લે છે. તેથી, આપણે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ છીએ કે વિશ્વ પર ઘણું પાણી છે. પરંતુ આ ઉપરાંત, જમીનના વિસ્તારો ઘણા વાદળી દોરાઓથી ઘેરાયેલા છે. આ મોટી નદીઓ અને નાની નદીઓ છે. આ બધા પૃથ્વીના પાણીના ભંડાર છે. તમે પૃથ્વીના કયા જળ ભંડારો જાણો છો?

પરંતુ સમુદ્ર અને મહાસાગરોમાં કેવા પ્રકારનું પાણી છે? (ખારી).

અને મનુષ્યને તાજા પાણીની જરૂર છે, જે નદીઓ અને સરોવરોમાં જોવા મળે છે. અને તેમાં ઘણું બધું નથી.

કોયડાઓની હરાજી:

હું જ્યાં જાઉં છું ત્યાં હંગામો થાય છે. (ગ્રેડ.)
અને બરફ નહીં, અને બરફ નહીં,

હું પાણી છું, અને હું પાણી પર તરું છું. (બરફ)

શિયાળામાં તે જમીન પર સૂઈ ગયો, વસંતઋતુમાં તે નદીમાં દોડ્યો. (બરફ.)

અને ચાંદીથી તે વૃક્ષોને દૂર કરશે. (હિમ)

નદી પર દૂધ વહેતું હતું,
કશું દેખાતું ન હતું
દૂધ ઓગળી ગયું છે
તે દૂર સુધી દેખાઈ રહ્યું હતું. (ધુમ્મસ)

સફેદ ચાદર
આખા આકાશમાં તરતા. (વાદળ)

તેણે મોટી માત્રામાં પીવાનું અને આખી પૃથ્વીને પાણી આપવાનું શરૂ કર્યું. (વરસાદ.)

પાઠના વિષય પર કામ કરો

પાણીનું શું મહત્વ છે?

રેખાંકનોનો ઉપયોગ કરીને, છોડ, પ્રાણીઓ અને મનુષ્યો માટે પાણીનું મહત્વ સમજાવો. (આર્થિક જરૂરિયાતો ઉપરાંત, હાઇડ્રોઇલેક્ટ્રિક પાવર સ્ટેશન, નદીઓ પર માલસામાનની હેરફેર, પાણી પર મનોરંજન વગેરે પર ધ્યાન આપો.)

પ્રાણીઓ અને છોડ પણ પાણી વિના જીવી શકતા નથી. અને તેમાંના કેટલાક માટે, પાણી ઘર છે. ઉદાહરણ તરીકે: માછલી, ડોલ્ફિન માટે. જો ત્યાં પાણી ન હોત, તો ત્યાં કંઈપણ જીવંત ન હોત.

શા માટે આપણે પોતાને ધોઈને ગુસ્સો કરવો જોઈએ? D. સ્વસ્થ રહેવા માટે.

મતલબ કે પાણી આરોગ્ય છે.

નૌકાઓ અને જહાજો નદીઓ અને મહાસાગરો સાથે સફર કરે છે. નદીઓ પર હાઇડ્રોઇલેક્ટ્રિક પાવર સ્ટેશન બનાવવામાં આવી રહ્યા છે. તેઓ વીજળી ક્યાંથી મેળવે છે? પાણી એ માણસનો મિત્ર અને મદદગાર છે. તે એક અનુકૂળ રસ્તો છે.

ચાલો નિષ્કર્ષ કરીએ: પાણી એ જીવન, આરોગ્ય, માનવ સહાયક છે

દરેકને પાણીની જરૂર છે. તેથી, તમારે તેની સારવાર ખૂબ કાળજીપૂર્વક કરવાની જરૂર છે. કમનસીબે, પાણીના સ્ત્રોતો પણ જોખમમાં છે. શા માટે? (બાળકોનો પ્રતિભાવ)

ફિઝમિનુટકા (ઇલેક્ટ્રોનિક "એવિલ ક્લાઉડ")

પાઠના વિષય પર કામ કરો

એક પરીકથા જુઓ. એક અસાધારણ પરીકથા! ઉપદેશક! પર્યાવરણીય નાટક!( તૈયાર બાળકો પરીકથા ભજવે છે)

વિદેશી, દૂરના દેશમાંથી

મને ભેટ મળી

માછલી પકડવા માટે માછીમારીનો સળિયો

હું ઉતાવળમાં સાલીમ પાસે ગયો

મેં ફિશિંગ લાઇનને પાણીમાં ઉતારી

મિત્રો: તો શું, તમે તેને પકડ્યો?

માછીમાર: સમજાયું!

કદાચ ગોલ્ડફિશ?

પણ તે ક્યાં છે? જો એમ હોય તો

ત્યારે હું ગરીબ ન હોત

મેં પાઈક નહીં, ક્રુસિયન કાર્પ નહીં,

અને નાનો નાનકડો

અચાનક ગજિયો મારી સાથે બોલે છે!

નદીમાં અમારા માટે કોઈ જીવન ન હતું

ત્યાં થોડી માછલીઓ અને શેલ છે.

માછીમાર: તમારા નદીના લોકો વિશે શું?

તેઓ બધી ગંદકી અમને નદીમાં ઠાલવે છે

તેનાથી બધું મરી જાય છે

દરેકને અમારી તરફ પાણીમાં ફેંકી દેવામાં આવે છે

સોયથી પાયજામા સુધી

અને અન્ય કચરાથી ભરપૂર

શું તકલીફ છે ભાઈ!

શું કરવું? આપણે શું કરવું જોઈએ?

હું મારા મિત્રોને ભેગા કરીશ

અને અમે ઝડપથી સમસ્યાનો ઉકેલ લાવીશું.

દુઃખદ વાર્તા! પરંતુ વાસ્તવિકતા વધુ સુખદ નથી.

દરેક જીવંત વસ્તુને પાણીની જરૂર હોય છે, અને ખાસ કરીને સ્વચ્છ પાણી. પાણી શા માટે પ્રદૂષિત થાય છે તે સમજાવો?

કારખાનાઓ અને કારખાનાઓ પાણીને પ્રદૂષિત કરે છે. આ છોડ, પ્રાણીઓ અને માણસોને નુકસાન પહોંચાડે છે.

લોકો પાણીને અન્ય કેવી રીતે પ્રદૂષિત કરે છે?

કચરો ફેંકે છે, ગાડીઓ ધોવે છે.

ચાલો વિચારીએ કે તમે, બાળકો, પાણીને સ્વચ્છ બનાવવા માટે શું કરી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, ઉચા નદી પરના આપણા ઇવાન્તીવકા શહેરમાં?

(વિદ્યાર્થીઓ જોડીમાં આ પ્રશ્નની ચર્ચા કરે છે, પછી જવાબ આપે છે)

જળાશયોમાં કચરો ફેંકશો નહીં, બીજાને પણ આવું કરવાનું શીખવો.

જો શક્ય હોય તો, નજીકની નદીઓ અને તળાવોના કાંઠાને સાફ કરો.

પાણી માટે આદર માટે બોલાવતા ચિહ્નો બનાવો અને તેમને કિનારા પર મૂકો.

છોડ અને પાણીના રહેવાસીઓનો નાશ કરશો નહીં.

ફ્રાય ન પકડો. તળાવની નજીક વૃક્ષો વાવો.

યાદ રાખો કે સ્ટોક્સ તાજું પાણીપૃથ્વી પર નાના છે, આપણે ઘરે પાણીનો ઉપયોગ ઓછો કરવો જોઈએ. "આર્થિક" નો અર્થ શું છે? (બાળકોના જવાબો)

હું આશા રાખું છું કે તમે આમ કરશો.

વ્યવહારુ કામ.

આપણે પાણી વિના જીવી શકતા નથી. તમે તેની સાથે દલીલ કરી શકતા નથી. આજે આપણી સમક્ષ જ્ઞાનનું બીજું પાનું ખુલશે. હું અમારા વર્ગમાં ફેરવવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું વિજ્ઞાન કેન્દ્ર. તમે સંશોધક બનશો.

અનુભવ નંબર 1

તમે કદાચ અનુમાન કરી શકો છો કે તમારા ફ્લાસ્કમાં શું છે?

પાણી. જારમાં અને પીઠમાં પાણી રેડી શકાય છે. (બાળકો દર્શાવે છે.)

તેણી પ્રવાહી છે.

આપણે શું તારણ કાઢી શકીએ?

પાણી એક પ્રવાહી છે.

અનુભવ નંબર 2

શું તે હંમેશા પ્રવાહી છે?

જો આપણે રકાબીમાં પાણી નાખીને ફ્રીઝરમાં મૂકીએ. શું થશે?

આપણે શું તારણ કાઢી શકીએ?

પાણી, જ્યારે સ્થિર થાય છે, બરફમાં ફેરવાય છે. બરફ એ નક્કર સ્થિતિમાં પાણી છે.

અનુભવ નંબર 3

રેકોર્ડને ભીના કપડાથી સાફ કરો. પાણી ક્યાં ગયું?" ડી. તે બાષ્પીભવન થઈ ગયું.

આપણે કહીએ છીએ “બાષ્પીભવન” એટલે કે, વરાળમાં ફેરવાઈ, આ વાયુની સ્થિતિ છે - નાના ટીપાં, એટલા નાના કે તે દેખાતા નથી. .. પાણી એ વાયુ છે, વરાળ છે.

હું તમામ વક્તાઓનો આભાર માનું છું. ચાલો પ્રથમ પ્રશ્ન પર તારણો દોરીએ. પાણીમાં શું પરિવર્તન થાય છે?

આરામની ક્ષણ

અમે ઝડપથી નદી પર ગયા,

તેઓ નીચે ઝૂકીને ધોયા.

અને હવે અમે સાથે તરીએ છીએ,

એકસાથે એકવાર બ્રેસ્ટસ્ટ્રોક છે,

એક, બીજું સસલું છે.

કિનારે ગયો

તમારી જાતને ટુવાલ વડે સૂકવી લો

જેથી દરેક સુકાઈ જાય

અને અમે ઘરે ગયા.

કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને જૂથોમાં કામ કરો

હવે તમે કાર્ટૂન “ડ્રોપલેટ” જોશો અને કાર્ડ્સ પરના પ્રશ્નોના જવાબો આપશો. સાવચેત રહો.

1લી પંક્તિ.

જ્યારે પાણી ગરમ થાય છે ત્યારે તેનું શું થાય છે?

દાદીમાના ચશ્મા કેમ ભીના થયા?

2જી પંક્તિ.

સવારે ઘાસ કેમ ભીનું થાય છે?

જ્યારે પાણી ખૂબ ઠંડુ થાય છે ત્યારે તેનું શું થાય છે?

3જી પંક્તિ.

ધુમ્મસ શું બને છે?

ધુમ્મસ કેમ સાફ થાય છે?

આપણે શું નિષ્કર્ષ દોરી શકીએ? ત્યાં કયા પ્રકારનું પાણી છે?

નિષ્કર્ષ:પ્રકૃતિમાં પાણી ત્રણ અવસ્થામાં હોઈ શકે છે: પ્રવાહી, ઘન અને વાયુ.

શીખવાની પ્રવૃત્તિઓ પર પ્રતિબિંબ

શું આપણે પાઠની શરૂઆતમાં નિર્ધારિત ધ્યેયો હાંસલ કરવામાં સક્ષમ હતા? સ્વ-પરીક્ષણ પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

પાણી એ આપણી સંપત્તિ છે, જે કુદરતની અદભૂત ભેટ છે.

ગાય્સ! તમે સાચા સંશોધકો છો! મને કહો, આજે આપણે શું કર્યું?

અમે પ્રયોગો કર્યા, અવલોકન કર્યા, ચર્ચા કરી અને ધારણાઓ કરી.

અને તમે તમારા માટે કયા તારણો દોર્યા?

પ્રસ્તુતિ સામગ્રી જુઓ
"બીજા ધોરણ"

પત્ર દેખાય તે માટે, હાથની રાહ જુઓ અને લંબચોરસ પર ક્લિક કરો.

આગલા પ્રશ્ન પર પાછા ફરવા માટે, તમારે ફરીથી પત્ર પર ક્લિક કરવાની જરૂર છે.

જો આપણા હાથ મીણવાળા હોય,

જો તમારા નાક પર ફોલ્લીઓ છે,

તો પછી આપણો પહેલો મિત્ર કોણ છે?

શું તે તમારા ચહેરા અને હાથમાંથી ગંદકી દૂર કરશે?

જેના વિના મમ્મી રહી શકતી નથી

રસોઈ નથી, ધોવા નથી?

શું વિના, અમે પ્રમાણિકપણે કહીશું,

શું વ્યક્તિએ મૃત્યુ પામવું જોઈએ?

આકાશમાંથી વરસાદ પડે તે માટે,

જેથી બ્રેડના કાન વધે,

વહાણોને સફર કરવા માટે,

જેથી જેલી રાંધી શકાય,

જેથી કોઈ મુશ્કેલી ન થાય -

અમે તેના વિના જીવી શકતા નથી ...

3 / 4

જેલીફિશનું શરીર

90 - 95% દ્વારા પાણીનો સમાવેશ થાય છે

માનવ શરીર

2 નો સમાવેશ થાય છે / 3 પાણી બહાર

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

ઝાકળ

બરફ

વરસાદ

હિમ

ધુમ્મસ

કરા,

વાદળો

સ્નોવફ્લેક

5. પાણી એક દ્રાવક છે, પરંતુ તેમાં તમામ પદાર્થો ઓગળતા નથી.

ઓલ-રશિયન શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટ"રશિયાનું પાણી. ક્લીન રિવર્સ" રશિયાના ગ્રીન મૂવમેન્ટ ઓફ રશિયા ઇસીએના સમર્થન સાથે રશિયન કુદરતી સંસાધન મંત્રાલયની પહેલ પર ફેડરલ લક્ષ્ય કાર્યક્રમ "વૉટર ઑફ રશિયા" ના માળખામાં લાગુ કરવામાં આવી રહી છે.

પાઠનો હેતુ રશિયાના જળ સંસાધનો પ્રત્યે શાળાના બાળકોનો જવાબદાર વલણ વિકસાવવાનો, તેમને દેશની મુખ્ય નદીઓ સાથે પરિચય કરાવવાનો અને રોજિંદા જીવનમાં પાણી બચાવવા અને પ્રકૃતિને બચાવવા માટે નક્કર પગલાં લેવા માટે માર્ગદર્શન આપવાનો છે.

કાર્યો:

• નદીઓની રચના વિશે વિદ્યાર્થીઓની સમજને વિસ્તૃત કરો અને નદીઓની રચના અને તેઓ જે કુદરતી કાર્યો કરે છે તે વચ્ચેનો સંબંધ દર્શાવે છે.
• પ્રકૃતિમાં અને મનુષ્યો માટે નદીઓના મહત્વ વિશે વિદ્યાર્થીઓની સમજને વિસ્તૃત કરો.
• રશિયાની 5 મહાન નદીઓનો પરિચય આપો: વોલ્ગા, ઓબ, યેનીસી, લેના, અમુર.
• રશિયાની 5 મહાન નદીઓના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને, સામાન્ય રીતે રશિયન નદીઓની લાક્ષણિકતા પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ અને આ સમસ્યાઓ હલ કરવાની રીતોની ચર્ચા કરો.
• રોજિંદા જીવનમાં જળ પ્રદૂષણને બચાવવા અને ઘટાડવાના સંભવિત અભિગમો સૂચવો.
• શાળાના બાળકોમાં જળ સંસાધનો પ્રત્યે જવાબદાર વલણની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવું.

પાઠ આ રીતે શરૂ થયો: અમે વિદ્યાર્થીઓ સાથે નદીઓને પાણીથી ભરવાની રીતો વિશે ચર્ચા કરી. પ્રથમ, બાળકોએ કોયડાઓ મૌખિક રીતે ઉકેલ્યા અને નામો શીખ્યા વિવિધ પ્રકારોનદીઓને ખવડાવવું, અને પછી દરેક નદીની લાક્ષણિકતાઓ વિશેની રજૂઆત જોઈ.

સામાન્ય રીતે નદીઓની માળખાકીય સુવિધાઓને સમજ્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓ રશિયાની આસપાસ વર્ચ્યુઅલ ટ્રિપ પર ગયા અને દેશની 5 મુખ્ય નદીઓથી પરિચિત થયા: વોલ્ગા, ઓબ, યેનિસેઇ, લેના, અમુર. "પ્રવાસ" શરૂ થાય તે પહેલાં, દરેક ટેબલ પર કાર્ડનો સમૂહ મૂકવામાં આવ્યો હતો. બાળકોનું કાર્ય, આગામી નદી વિશેની વાર્તા સાંભળ્યા પછી, તેમના મતે, આ નદી માનવ અર્થતંત્રમાં કરી શકે તેવા કાર્યોને દર્શાવતા કાર્ડ્સ પસંદ કરવાનું છે. પછી અમે બાળકો સાથે તેમના નિર્ણયો વિશે ચર્ચા કરી.

નદીઓને સ્વચ્છ અને પાણીથી ભરેલી રાખવા માટે કેવી રીતે મદદ કરવી તે અંગેની માહિતી મેળવવા માટે, વિદ્યાર્થીઓએ એક ગેમ ટાસ્ક પૂર્ણ કર્યું. દરેક ટેબલને કાર્ડનો સેટ આપવામાં આવ્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓએ એક જૂથમાં પરામર્શ કર્યો અને વિવિધ માનવ પ્રવૃત્તિઓથી જળ પ્રદૂષણ ઘટાડવામાં મદદ કરશે તેવી ક્રિયાઓ પસંદ કરી. કાર્ય પૂર્ણ કર્યા પછી, એક ચર્ચા થઈ, જેનો આભાર બંને પૂર્ણ કરેલા કાર્યોની શુદ્ધતા ચકાસવામાં આવી, અને પાણી બચાવવા માટેની વિશિષ્ટ ટીપ્સની રચના કરવામાં આવી.

પાઠના અંતે, વિદ્યાર્થીઓને રીમાઇન્ડર પુસ્તકો મળ્યા, જે તેઓ પાઠના વિષય પર હોમવર્ક પૂર્ણ કરવા માટે તેમની સાથે લઈ ગયા.

આ જેવા પાઠો મદદ કરે છે શરૂઆતના વર્ષોબાળકોમાં જળ સંસાધનો પ્રત્યે આદર અને કાળજી કેળવવા, આપણા દેશના જળ સંસાધનોને સાચવવા.

25-26 મે, 2018 ના રોજ, લિસિયમ નંબર 87 ના ગ્રેડ 5-7માં ઓલ-રશિયન ઇન્ટરેક્ટિવ પાઠ "ક્લાઇમેટ ચેન્જ અને વન સંરક્ષણ સાથેનો સંબંધ" યોજાયો હતો.

પાઠનો ધ્યેય એ છે કે જંગલ કેવી રીતે પ્રકૃતિ અને લોકોનું રક્ષણ કરે છે, તેમને ખતરનાક આબોહવા પરિવર્તનો સાથે અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરે છે તે વિશે વાત કરવા માટે આકર્ષક રમત ફોર્મેટનો ઉપયોગ કરવાનો છે.

અને મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે શાળાના બાળકોને જંગલો અને વધુ અનુકૂળ આબોહવાને બચાવવા માટે કાર્ય કરવા માટે પ્રેરણા અને શીખવવાનું છે!

પાઠ માટે આભાર, વિદ્યાર્થીઓ શીખ્યા કે વૃક્ષ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે અને જીવે છે; જંગલો પ્રકૃતિમાં કયા મહત્વપૂર્ણ કાર્યો કરે છે; જ્યારે જંગલ કાપવામાં આવે ત્યારે ઇકોસિસ્ટમનું શું થાય છે; આપણે મનુષ્યો કેવી રીતે આબોહવા બદલી રહ્યા છીએ અને તે આપણને અને પ્રકૃતિને કેવી રીતે જોખમમાં મૂકે છે; આબોહવા પરિવર્તનને ધીમું કરવામાં જંગલો શું ભૂમિકા ભજવે છે; જે સરળ નિયમોજંગલની જાળવણી માટે પાલન કરવું જોઈએ.

બાળકો રમતના કાર્યો દરમિયાન મોડેલ કરવાનું શીખ્યા વિવિધ પરિસ્થિતિઓ, જંગલો અને સાનુકૂળ આબોહવાને જાળવવા માટે ઉકેલો શોધો અને ન્યાયી ઠેરવો; જંગલ અને તેના સંસાધનોનું રક્ષણ કરો અને સામાન્ય રોજિંદા ક્રિયાઓ દ્વારા તમારા આબોહવા પદચિહ્નને ઘટાડે છે; આ જ્ઞાન તમારા સાથીદારો અને માતાપિતા સાથે શેર કરો.

આબોહવા પરિવર્તન અને વન સંરક્ષણ એ આજે ​​અત્યંત સુસંગત વિષયો છે, અને શાળાના બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે તેમના પર ધ્યાન અને સમય આપવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે!

જંગલ અને આબોહવા અવિભાજ્ય વસ્તુઓ છે. જંગલો વિના, આપણા માટે અનુકૂળ આબોહવા અશક્ય છે, અને જો આપણે મનુષ્યોને ગ્રહની આબોહવા મોટા પ્રમાણમાં બદલવાની મંજૂરી આપીએ, તો ઘણાં જંગલો અદૃશ્ય થઈ જશે. આપણા બાળકોએ બદલાતી દુનિયામાં જીવવું પડશે, અને તેઓએ જે ફેરફારો થઈ રહ્યા છે તેના કારણો અને ભવિષ્યમાં શું કરી શકાય તે બંનેને સમજવાની જરૂર છે. વિવિધ સ્તરોજેથી ભવિષ્યમાં આ ફેરફારો લોકો અને પ્રકૃતિ માટે ઓછા જોખમી હોય. આપણે જંગલનું રક્ષણ કરવું જોઈએ અને અતિશય આબોહવા પરિવર્તનને ટાળવા માટે બધું જ કરવું જોઈએ.

"વન અને આબોહવા" ઇકો-લેસન માટે આભાર, શાળાના બાળકોએ પ્રકૃતિમાં જંગલોના કાર્યો, આબોહવા પરિવર્તનને ધીમું કરવામાં તેમની ભૂમિકા, તેને બચાવવા માટેના પગલાં વગેરે વિશે શીખ્યા. વિદ્યાર્થીઓએ રોજિંદા સરળ ક્રિયાઓ દ્વારા તેમના આબોહવા પદચિહ્નને ઘટાડવાનું શીખ્યા. રમતના કાર્યો દરમિયાન, છોકરાઓએ પરમાણુઓ સાથે મળીને આપણા ગ્રહની આસપાસ પ્રવાસ કર્યો કાર્બન ડાયોક્સાઇડ.

રમત પ્રવૃતિઓએ બાળકોને એવા પગલાં અને ઉકેલો વિકસાવવાની મંજૂરી આપી જે, જ્યારે અનુસરવામાં આવે ત્યારે, જંગલોને બચાવવામાં મદદ કરશે જેથી તેઓ બદલામાં, આબોહવા પરિવર્તનને ધીમું કરવામાં અને તેના પરિણામોની વિનાશક શક્તિને ઘટાડવામાં મદદ કરશે. પાઠ ખૂબ જ ગતિશીલ અને સુમેળભર્યો બન્યો, એક રસપ્રદ અને માહિતીપ્રદ વાર્તાલાપ, પ્રસ્તુતિ, શૈક્ષણિક રમત અને, અલબત્ત, બાળકોના પ્રતિભાવશીલ હૃદયને કારણે આભાર. બાળકોએ વાર્તાલાપ અને રમત, તર્ક અને યોગ્ય તારણો દોરવામાં ખૂબ જ સક્રિયપણે ભાગ લીધો.

ઓબોરીના નતાલ્યા યુરીવેના,

GPA શિક્ષક

MAOU "NOSH નંબર 1" Gubakha

ઓલ-રશિયન ઇકો-લેસન "રશિયાનું પાણી"

લક્ષ્યો:

1. માનવ અને પ્રાણી જીવન માટે પાણીના મહત્વ વિશે વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનો વિસ્તાર કરો.
2. પર્યાવરણીય જ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતો સ્થાપિત કરો.
3. પ્રકૃતિ પર માનવીની નકારાત્મક અસરનો પરિચય આપો.
4. કુદરતની સંભાળ રાખવાની ટેવ કેળવો અને તમારી ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરો.

સાધનસામગ્રી : વાદળોની રેખાંકનો, ટીપું;ગ્લોબ, નદીઓ, સરોવરો, સમુદ્રો, મહાસાગરોના ફોટોગ્રાફ્સ, વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા “પાણીના ચિત્રો” વિષય પરના ચિત્રો, ધ્વનિ ફાઇલ (પાણીનો ગણગણાટ).

ઇકો-પાઠ પ્રગતિ.

I. વિદ્યાર્થીઓનું ધ્યાન ગોઠવવું.(1લી સ્લાઇડ)

મિત્રો, આજે આપણી પાસે ઓલ-રશિયન પર્યાવરણીય પાઠ છે.

II. મુખ્ય ભાગ.

2જી સ્લાઇડ (સંગીતનો અવાજ - પ્રવાહનો ગણગણાટ)

શિક્ષક શ્લોક વાંચે છે:

હું વાદળ અને ધુમ્મસ બંને છું.

હું નદી અને મહાસાગર છું.

હું ઉડીને દોડું છું

અને તે કાચ હોઈ શકે છે.

સારું મિત્રો, શું તમે અનુમાન લગાવ્યું છે કે અમે શું વાત કરવા જઈ રહ્યા છીએ?

હા, આજે આપણે જાદુઈ પાણી વિશે વાત કરીશું. શા માટે જાદુઈ? હા, કારણ કે પાણી ખૂબ જ અલગ હોઈ શકે છે. તે પ્રવાહમાં ઝડપથી દોડી શકે છે, સમુદ્રમાં છાંટા પડી શકે છે, બરફના ઠંડા ટુકડા અથવા વરાળના ગરમ ટીપાં બની શકે છે. જુઓ, તે ખૂબ જ અલગ છે! (સંગીત બંધ કરો)

પાણી વિશેની આજની વાતચીતમાં મને કોણ મદદ કરશે?(ત્રીજી સ્લાઇડ)

કાપા તમને તાજા પાણીના પ્રચંડ મૂલ્ય વિશે જણાવશે, 20મી સદીમાં તેને કયા જોખમો છે, આપણા દેશની નદીઓ અને સરોવરોનું કોણ અને કેવી રીતે રક્ષણ કરે છે.

શિક્ષક ગ્લોબ બતાવે છે. (વિશ્વ બતાવે છે)

વિશ્વમાં જુઓ. અવકાશયાત્રીઓ અવકાશમાંથી પૃથ્વીને આ રીતે જુએ છે. જો તમે ગ્લોબને ઝડપથી ફેરવો છો, તો એવું લાગશે કે તે એક રંગ છે - વાદળી. અને બધા કારણ કે તેના પર આ પેઇન્ટ વધુ છે. વાદળીતે આપણા ગ્રહના સમુદ્રો, મહાસાગરો અને નદીઓ દર્શાવે છે. તેઓ જમીન કરતાં 2 ગણી વધુ જગ્યા લે છે.

4 થી સ્લાઇડ. અમને બધાને એક પ્રશ્નમાં રસ છે:શું પૃથ્વી પર ઘણું પાણી છે? અને Capa આમાં અમને મદદ કરશે.(સ્લાઇડ ટેબલ જુઓ).હકીકત એ છે કે આપણો ગ્રહ શાબ્દિક રીતે પાણીથી ભરાઈ ગયો છે, તેમાંથી માત્ર 1% જ માનવો માટે ઉપલબ્ધ છે, બાકીનો સમુદ્રો, બરફ અને વાતાવરણનો બનેલો છે.

શિક્ષક. શું તમે પાણી વિશે સાંભળ્યું છે?

તેઓ કહે છે કે તેણી દરેક જગ્યાએ છે!

બાળકો પાણી વિશે કવિતાઓ વાંચે છે.

વિદ્યાર્થી1: ખાબોચિયામાં, દરિયામાં, સમુદ્રમાં,

અને પાણીના નળમાં,

બરફની જેમ, તે થીજી જાય છે,

ધુમ્મસ અમારા ઘરમાં ઘૂસી જાય છે.

વિદ્યાર્થી 2 . તે સ્ટોવ પર ઉકળે છે,

કીટલી વરાળથી હિસિસ કરે છે.

અમે તેણીની નોંધ લેતા નથી

અમે હકીકત એ છે કે પાણી માટે વપરાય છે

અમારા સાથી હંમેશા!

વિદ્યાર્થી 3. અમે તેના વિના જાતને ધોઈ શકતા નથી,

ખાશો નહીં, પીશો નહીં!

હું તમને જાણ કરવાની હિંમત કરું છું,

આપણે પાણી વિના જીવી શકતા નથી!

વિદ્યાર્થી 4. તમને તે તળાવમાં મળશે

અને ભીના જંગલના સ્વેમ્પમાં,

હંમેશા પ્રવાસ કરે છે

અમારો સાથી પાણી છે!

મિત્રો, શું તમે પ્રકૃતિમાં પાણી શોધી શકો છો? તેણી ક્યાં જાય છે? તે ક્યાં મુસાફરી કરે છે? પાણી કયા રાજ્યોમાં આવે છે?

અલબત્ત તમે કરી શકો છો અને તમે જાણો છો! ડ્રોઇંગ લેસન પર તમને વિષય ઓફર કરવામાં આવ્યો હતો: "પાણીના ચિત્રો."

અહીં અમારા માટે રેખાંકનો છે વર્ગ કલાકતમે દોર્યું.

3. વિદ્યાર્થીઓના ચિત્રોનું પ્રદર્શન.(રેખાંકનો પર આધારિત વાતચીત)

તમારા માટે તમામ જીવંત વસ્તુઓ માટે પાણીનો અર્થ શું છે?

આપણે જે પણ પ્રાણી કે છોડ લઈએ છીએ, તેમાં પાણી પ્રવેશે છે.(સ્લાઇડ 5, 6)

પાણી તમને માત્ર પાણી જ નહીં, પણ તમને ખવડાવશે પણ - હજારો માછીમારી નૌકાઓ દિવસ-રાત સમુદ્રો અને મહાસાગરોને પાર કરે છે. પાણી બધા લોકો, શહેરો, કાર, રસ્તાઓ ધોઈ નાખે છે. પાણી વિના, તમે કણક ભેળવી શકતા નથી, તમે બાંધકામ માટે કોંક્રિટ તૈયાર કરી શકતા નથી, તમે કપડા માટે કાગળ, ફેબ્રિક, રબર, ધાતુ, કેન્ડી અથવા દવા બનાવી શકતા નથી - પાણી વિના કંઈ પણ કરી શકાતું નથી.

(સ્લાઇડ-7) આપણો દેશ જળ સંસાધનોમાં સમૃદ્ધ છે અને તાજા પાણીના ભંડારની દ્રષ્ટિએ વિશ્વમાં બીજા ક્રમે છે. પરંતુ આ સંસાધનો અસમાન રીતે વિતરિત કરવામાં આવે છે, જ્યાં 80% વસ્તી પાસે માત્ર 8% તાજું પાણી છે.(સ્લાઇડ-8), (સ્લાઇડ-9)

વધુમાં, જળ સંસાધનોનો કાર્યક્ષમ અને તર્કસંગત ઉપયોગ થતો નથી.(સ્લાઇડ 10)

રાસાયણિક અકસ્માતો, ઔદ્યોગિક ઉત્પાદનમાંથી ગંદુ પાણી, જળાશયોના કિનારે વનનાબૂદી અને સ્વેમ્પના ગટરને કારણે ભારે નુકસાન થાય છે.(સ્લાઇડ 11)

હવે તમારે સમજવું પડશે કે આપણા દેશના જળ સંસાધનોનું રક્ષણ અને સંરક્ષણ કરવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે. અને દરરોજ તમારે ઘરે, શાળામાં અને પ્રકૃતિમાં પાણી બચાવવા માટે ઓછામાં ઓછા નાના, પરંતુ મહત્વપૂર્ણ પગલાં લેવા જોઈએ.

મિત્રો, શું તમે જાણો છો કે આપણા રોજિંદા જીવનમાં પાણીનો કેટલો ખર્ચ થાય છે?

હવે Capa તમને સ્પષ્ટ રીતે બતાવશે.(સ્લાઇડ 12).

ઉદાહરણ તરીકે: જીન્સની 1 જોડીના ઉત્પાદનમાં 10 ટન પાણી, 1 કિલો માંસ લે છે -

15 ટન પાણી, પ્રતિ 1 કિલો. કાગળ - 700 લિટર પાણી.

તમે લોકો શું વિચારો છો, શું આપણે રોજિંદા જીવનમાં, ઘરે પાણીનો યોગ્ય ઉપયોગ અને ઉપયોગ કરીએ છીએ?Capa અમને આ પ્રશ્નનો ફરીથી જવાબ આપવામાં મદદ કરશે.(સ્લાઇડ 13)

આપણે પાણી કેવી રીતે ગુમાવીએ છીએ?

જ્યારે આપણે આપણા દાંત સાફ કરીએ છીએ, ત્યારે આપણે 10 લિટર પાણી (એક ડોલ) બગાડીએ છીએ, પરંતુ આપણે ગ્લાસમાં પાણી મૂકી શકીએ છીએ; અને જ્યારે આપણે નહાવાના બદલે શાવર લઈએ છીએ, ત્યારે આપણે 100 લીટર પાણી બચાવીએ છીએ.

તમારામાંથી કેટલાક વિચારશે, પરંતુ જો હું એકલો જ પાણી બચાવતો હોઉં, તો કંઈ બદલાશે નહીં.(સ્લાઇડ 14). હા, આપણે આ બધું સાથે મળીને કરી શકીએ છીએ. છેવટે, આપણા દેશના જળ સંસાધનોને ખરેખર રક્ષણ અને સંરક્ષણની જરૂર છે.

તેથી, (સ્લાઇડ 15). પ્રાકૃતિક સંસાધન અને ઇકોલોજી મંત્રાલય મોટા પાયે ફેડરલ લક્ષ્ય કાર્યક્રમ "રશિયાનું પાણી" લાગુ કરી રહ્યું છે. તેના માળખામાં, નીચેની બાબતો હાથ ધરવામાં આવે છે: જળાશયોનું પુનર્વસન, નવા જળાશયોનું નિર્માણ અને દૂષિત ગંદાપાણીના નિકાલમાં ઘટાડો થાય છે.

(સ્લાઇડ-16) 2014 માં, વોટર ઑફ રશિયા પ્રોગ્રામના માળખામાં, મોટા પાયે પર્યાવરણીય ક્રિયા"આપણી નદીઓ અને સરોવરો સ્વચ્છ કાંઠે છે!" સાખાલિનથી કાલિનિનગ્રાડ સુધીના રશિયાના 72 પ્રદેશોના 170 હજાર લોકો એક થયા અને 1,700 થી વધુ જળાશયોને સાફ કરવા માટે સફાઈ દિવસમાં ભાગ લીધો. પ્રમોશન વાર્ષિક ધોરણે યોજવામાં આવે છે. શું તમે જાણો છો કે નંબરનો અર્થ શું છે?માર્ચ 22? 22 માર્ચ એ વિશ્વ જળ દિવસ છે.(સ્લાઇડ 17)

(સ્લાઇડ-18) કેપાએ તેનો સારાંશ આપ્યો.

(સ્લાઇડ 19) કેપા રમવાની ઓફર કરે છે.

વાદળો, વાદળો, બધું ક્યાંક ઉડી રહ્યું છે,

વાદળો, વાદળો, કપાસના ઊન જેવા સફેદ,

આપણે તેને ઝડપથી હલ કરવાની જરૂર છે, મિત્રો!

વાદળો શેના બનેલા છે?

હા, પાણીના ટીપાંમાંથી.

ટીપાં પર 5 કેટેગરીના કાર્યો લખેલા છે. તમે લોકો એક ડ્રોપ પસંદ કરો, અને મેં કાર્ય વાંચ્યું, અને તમે એક ટીમ અનુમાન તરીકે. સાચા જવાબ માટે - એક ડ્રોપ.

5 ટીમો - 5 નામ: (5 કાગળની શીટ્સ, 5 પેન, ટીપાં), પ્રમાણપત્રો - 3 જી.આર. 1 2, 3 સ્થળો અને 2 જી.આર. માટે. સહભાગિતા માટે, 5 શીટ્સ માટે સર્જનાત્મક કાર્ય– Capa માટે મિત્ર અથવા ગર્લફ્રેન્ડ દોરો અને નામ આપો.) 5 કાર્યોની શ્રેણીઓ: 1 – સર્જનાત્મક કાર્ય, 2 – કોયડાઓ, 3 – રસપ્રદ તથ્યોપાણી વિશે, 4 – પરીકથાઓ, 5 – મગજની રિંગ. સાચા જવાબ માટે - એક ડ્રોપ.

ચાલો રમતનો સારાંશ આપીએ. લાભદાયી.

III. નિષ્કર્ષ. સારાંશ.

પાણી એ પૃથ્વી પરના મુખ્ય સ્ત્રોતોમાંનું એક છે. પાણી વિના પૃથ્વી પર જીવવું અશક્ય છે. મનુષ્યો, પ્રાણીઓ અને છોડને પાણીની જરૂર છે. જો તાજા પાણી અદૃશ્ય થઈ જાય તો આપણા ગ્રહનું શું થશે તેની કલ્પના કરવી મુશ્કેલ છે. તેને દૂષણથી બચાવો! તેને સાચવો! છેવટે, વ્યક્તિ પણ આસપાસના વિશ્વનો એક ભાગ છે. આ જાણીને, વ્યક્તિએ સમજવું જોઈએ કે કુદરતની સંભાળ રાખવી જોઈએ.

(સ્લાઇડ-20 બૈકલ તળાવ)

પાણી પ્રકૃતિમાં ફરે છે

તે ક્યારેય અદૃશ્ય થતું નથી:

તે બરફમાં ફેરવાશે, પછી બરફમાં,

તે ઓગળી જાય છે - અને ફરીથી આપણે પર્યટન પર જઈએ છીએ.

પર્વત શિખરો સાથે,

પહોળા મેદાનો.

અચાનક તે આકાશમાં ઉગે છે,

તે વરસાદ સાથે પાછો આવશે.

આસપાસ જુઓ

કુદરત ને એક નજર...

તમે દરેક જગ્યાએ અને હંમેશા ઘેરાયેલા છો

આ એક જાદુગરી છે, એક ચમત્કાર છે - પાણી!(સ્લાઇડ-21)

મ્યુનિસિપલ એન્ટિટી

લેનિનગ્રાડસ્કી જિલ્લો

મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા

માધ્યમિક શાળા નંબર 8 એ.એન. હેરાન કરે છે

ગામ શાપ

નગરપાલિકા

લેનિનગ્રાડસ્કી જિલ્લો

ઇકોલોજીકલ પાઠ

"રશિયાનું પાણી"

વિકસિત

વર્ગ 6ઠ્ઠા ધોરણના વડા

ઓ.એસ. કોલેસ્નિક

પાઠનો ઉદ્દેશ્ય:

શાળાના બાળકોની સભાનતા પ્રત્યે કાળજી રાખવાના વલણની સમજ લાવવી

પાણી એક મહત્વપૂર્ણ સંસાધન અને પ્રકૃતિની અમૂલ્ય ભેટ તરીકે.

વર્તમાનમાં અને સૌથી અગત્યનું, ભવિષ્યમાં ગ્રહના જીવન માટે પાણીના મહત્વ વિશે સ્વતંત્ર રીતે વિચારવા માટે શાળાના બાળકોને પ્રોત્સાહિત કરવા જરૂરી છે.

કાર્યો:

અમારા વિસ્તારના જળ સંસાધનો અને તેમની ઇકોલોજીકલ સ્થિતિ વિશે માહિતી આપવી; માનવ સ્વાસ્થ્ય અને મહત્વપૂર્ણ કાર્યો પર પાણીના પ્રભાવ વિશે, પાણીની સંભાળ રાખવાના મહત્વ વિશે.

પાઠ પ્રગતિ

સંસ્થાકીય ભાગ:

શિક્ષકનો શબ્દ:

સમગ્ર માનવ ઇતિહાસમાં, લોકોએ પાણી અને પાણી માટે સંઘર્ષ કર્યો છે. વૈશ્વિક સમસ્યાઆજે પાણી સ્વચ્છ છે.

2003માં, યુનાઈટેડ નેશન્સે 2005 થી 2015 સુધીના સમયગાળાને "જીવન માટે પાણી" માટે આંતરરાષ્ટ્રીય દાયકા તરીકે જાહેર કર્યો.

તદુપરાંત, આ દાયકા દરમિયાન, દર વર્ષે જળ સંસાધનોને લગતી ચોક્કસ સમસ્યા માટે સમર્પિત કરવું જોઈએ.

2015 "પાણી અને ટકાઉ વિકાસ" પાણી અને ઉર્જા વચ્ચેના સંબંધના મુદ્દાને સમર્પિત કરવામાં આવશે, અથવા, વધુ સરળ રીતે, હાઇડ્રોઇલેક્ટ્રિક પાવર પ્લાન્ટના મુદ્દાઓને સમર્પિત કરવામાં આવશે.

રશિયા જળશક્તિ છે. નદીના પ્રવાહની દ્રષ્ટિએ આપણો દેશ બ્રાઝિલ પછી બીજા ક્રમે અને કેનેડા અને બ્રાઝિલ પછી વ્યક્તિ દીઠ પાણી પુરવઠાની દ્રષ્ટિએ ત્રીજા ક્રમે છે. આપણી માતૃભૂમિના પ્રદેશ પર 2.5 મિલિયન નદીઓ અને 2.7 મિલિયન તળાવો છે. ઉદાહરણ તરીકે, બૈકલ તળાવ વિશ્વના કુલ તાજા પાણીના ભંડારમાં 20% હિસ્સો ધરાવે છે.

પરંતુ આટલી વિપુલ પ્રમાણમાં પાણીનો ભંડાર આ કુદરતી સંસાધનની જાળવણી માટે આપણા રાજ્ય પર મોટી જવાબદારી લાદે છે. 21મી સદીના મધ્ય સુધીમાં, પાણીની અછતની સમસ્યા ખૂબ જ તીવ્ર બનશે, આંતરરાષ્ટ્રીય નિષ્ણાતો આ અભિપ્રાય શેર કરે છે.

જળ દિવસ એ લોકોને જળ સંસાધનોના મહત્વની યાદ અપાવવાની શ્રેષ્ઠ તક છે. કારણ કે વૈશ્વિક પુરવઠો અસ્થિર રહ્યો છે અને રહ્યો છે. અત્યંત ઊંચા વસ્તી વૃદ્ધિ દર, નબળા વ્યવસ્થાપન અને વૈશ્વિક પ્રદૂષણને કારણે ઉપલબ્ધ પાણીનો પુરવઠો દરરોજ ઓછો થઈ રહ્યો છે.

પરંતુ ભવિષ્યમાં આ જીવનદાયી ભેજની વધુ જરૂર પડશે. તે પાક ઉગાડવા, સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ જરૂરિયાતો, પીવાના અને ઔદ્યોગિક જરૂરિયાતો માટે જરૂરી છે. પુરવઠા અને માંગ વચ્ચે જે વિશાળ અંતર ઉભું થયું છે તે ટૂંક સમયમાં વ્યાપક બનશે અને પર્યાવરણીય ટકાઉપણાને ધમકી આપશે.

વૈજ્ઞાનિકો ખરા અર્થમાં એલાર્મમાં છે કારણ કે તેમની આગાહી છે કે 2025 સુધીમાં લગભગ 3 અબજ લોકો પાણીની અછત અનુભવશે, કારણ કે જળ સંસાધનો અમર્યાદિત નથી અને તે ધીમે ધીમે દુર્લભ સંસાધનમાં ફેરવાઈ રહ્યું છે.

દર વર્ષે યુએન લોકોને પુરવઠાની સમસ્યા વિશે લોકોને માહિતગાર કરે છે પીવાનું પાણી, જળચર પર્યાવરણને બચાવવા માટે શક્ય ઉકેલો પ્રદાન કરે છે.

પાણી વિના જીવન રહેશે નહીં. દરેક વ્યક્તિએ આ યાદ રાખવાની જરૂર છે. પ્રત્યે સાવચેતીભર્યું વલણ કુદરતી સંસાધનોઅમને અમારા અદ્ભુત ગ્રહ પર જીવન લંબાવવાની મંજૂરી આપશે. આપણા પૌત્રો અને પૌત્ર-પૌત્રો માટે વારસા તરીકે આપણે શું છોડીશું તે વિશે માનવતા માટે વિચારવાનો સમય છે.

આજે આપણે પાણી વિશે વાત કરીશું

“પાણી બચાવો!” વિડિયો જુઓ

અમારા પાઠનું સૂત્ર: પાણી એ જીવન છે.

સ્લાઇડ2

II. મુખ્ય ભાગ:

22 માર્ચે સમગ્ર વિશ્વમાં જળ દિવસની ઉજવણી કરવામાં આવી હતી. તાજા પાણીની સમસ્યા વધુ વિકટ બની રહી છે. આજે, પાણીની બોટલની કિંમત એક લિટર ગેસોલિન જેટલી છે. પાણી ટૂંક સમયમાં "સુવર્ણ સ્ત્રોત" બની શકે છે, અને રશિયા તેનું મુખ્ય નિકાસકાર બની શકે છે.

લેક બૈકલ (પ્રથમ વિદ્યાર્થી)

સ્લાઇડ 3.4

વિશ્વના તમામ તાજા પાણીમાંથી 19% માત્ર એક સરોવરમાં કેન્દ્રિત છે, જે રશિયાના તમામ સપાટીના પાણીનો 4/5 હિસ્સો ધરાવે છે. તેથી, બૈકલ તળાવ એ ઘણા વર્ષોથી રશિયામાં તાજા પાણીની તમામ સમસ્યાઓના ઉકેલ તરીકે માનવામાં આવે છે. બૈકલ તળાવ પર પર્યાવરણીય આપત્તિ અવિશ્વસનીય લાગે છે, અને પલ્પ અને પેપર મિલ દ્વારા સારવાર વિનાનો કચરો સીધો જ તળાવમાં ડમ્પ કરવા અંગેના ભયજનક અહેવાલો અતિશયોક્તિપૂર્ણ છે. જો આપણે યાદ રાખીએ કે આજે પાંચમાંથી એક વ્યક્તિને પીવાના પાણીનો અભાવ છે, તો ભવિષ્યમાં બૈકલ તેલના કુવાઓ કરતાં વધુ નફાકારક બનશે.

જો કે, બૈકલ તળાવનું પાણી એટલું અખૂટ નથી. વિક્રમી ઊંડાઈ અને 336 વહેતી નદીઓ હોવા છતાં, તળાવના પાણીને પુનઃપ્રાપ્ત થવામાં નદીના પાણી કરતાં વધુ સમય લાગે છે, જે તાજા પાણીનો મુખ્ય સ્ત્રોત છે. આ ઉપરાંત, આધુનિક ઇકોલોજિસ્ટ્સ પર્યાવરણીય પ્રદૂષણ વિશે ચિંતિત છે, જે ફક્ત બૈકાલસ્ક શહેરના કુખ્યાત છોડ દ્વારા જ નહીં, પરંતુ તળાવના તળિયેથી મિથેનના કુદરતી ઉત્સર્જન દ્વારા પણ થાય છે, અને સૌથી અગત્યનું, નદીઓના પ્રદૂષણને કારણે. બૈકલમાં વહેતું. સૌથી મોટી ચિંતા હેલર નદીની છે, જે ચીનની સરહદ પર આવેલી છે અને વહેંચાયેલી છે. આજે, આ ટ્રાન્સબાઇકાલિયાના સૌથી ગંદા જળાશયોમાંનું એક છે.

2. વોલ્ગા નદી (બીજો વિદ્યાર્થી) સ્લાઇડ 5.6

વોલ્ગા નદી રશિયન આત્મા જેટલી પહોળી છે. નદીનું મૂળ નામ પણ "રા" - "ઉદાર" જેવું લાગતું હતું. યુરોપની સૌથી મોટી નદી આજે પણ તેની ભેટો પર કંજૂસાઈ કરતી નથી, ફક્ત તે તેની પહોળાઈમાં થોડી ખોવાઈ ગઈ છે. અગિયાર હાઈડ્રોઈલેક્ટ્રિક પાવર પ્લાન્ટ અને તેર જળાશયો કોઈ મજાક નથી. "નદી હવે અસ્તિત્વમાં નથી, ત્યાં એક કુદરતી-ટેક્નોજેનિક સિસ્ટમ છે," વોલ્ગા બેસિનના ઇકોલોજી ઇન્સ્ટિટ્યૂટના ડિરેક્ટર ગેન્નાડી રોઝેનબર્ગ કહે છે કે નદી ટૂંક સમયમાં ગટરમાં ફેરવાઈ જશે.

કૃત્રિમ જળાશયો ઉભા પાણી છે, જે ઝડપથી પાણી ભરાય છે. પહેલેથી જ આજે, નદીનો મોટાભાગનો પ્રદેશ સ્વેમ્પમાં ફેરવાઈ ગયો છે, અને પ્રક્રિયા ચાલુ છે. યુરોપની સૌથી મોટી નદી પણ સૌથી ગંદી માનવામાં આવે છે. અલબત્ત, તે હજી પણ ઇન્ડોનેશિયન સિટારમ નદીથી દૂર છે, પરંતુ જો નિર્દય અને વિચારહીન શોષણ ચાલુ રહેશે, તો ટૂંક સમયમાં રશિયાની મુખ્ય નદી તાજા પાણીના પુરવઠા તરીકે તેનું મહત્વ ગુમાવશે અને "ગ્રીન સેસપુલ" માં ફેરવાઈ જશે, વાદળી- લીલી શેવાળ, જે ગૌણ પ્રદૂષણ નદીઓ તરફ દોરી જાય છે.

3. અમુર નદી સ્લાઇડ 7.8

ગ્રહ પર માત્ર ત્રણ મોટી મુક્ત નદીઓ બાકી છે, જે બંધથી બંધ નથી, અને તેમાંથી એક અમુર છે. આજે તાજા પાણીની નિકાસના સંદર્ભમાં રશિયા માટે આ સૌથી આશાસ્પદ સોનાની ખાણ છે. મુદ્દો એ છે કે માં આધુનિક વિશ્વપાણીની સૌથી વધુ જરૂરિયાત ધરાવતો દેશ કેન્યા અથવા નાઈજર નથી, પરંતુ ચીન છે, જ્યાં 300 થી વધુ શહેરો પાણીની તંગી અનુભવી રહ્યા છે. આગાહી મુજબ, નજીકના ભવિષ્યમાં, ચીનની તરસ 240 બિલિયન ક્યુબિક મીટર પાણીની આયાત કરવાની જરૂરિયાત સુધી પહોંચી જશે. તેથી, નજીકના ભવિષ્યમાં અમુરની ડાબી ઉપનદીઓ રશિયન-ચીની વેપારમાં મુખ્ય બિંદુઓમાંથી એક બનવાનું વચન આપે છે.

4. ભૂગર્ભજળ સ્લાઇડ 3.4

આજે આ તાજા પાણીના સૌથી સ્વચ્છ સ્ત્રોત છે, જે રશિયાના જળ ભંડોળનો મુખ્ય ભાગ છે. સૌથી મોટા અનામતો સાઇબેરીયન ડિસ્ટ્રિક્ટમાં કેન્દ્રિત છે (તમામ રશિયન અનામતના લગભગ 28.9%), જ્યાં પર્માફ્રોસ્ટના પીગળવાને કારણે તે સતત ફરી ભરાય છે. એકલા ત્યાંથી, દરરોજ 1.6 મિલિયન m3 પાણી દરરોજ કાઢવામાં આવે છે. માર્ગ દ્વારા, એકલા ભૂગર્ભજળ રશિયાને પીવાના પુરવઠાના અવક્ષયથી ડરવાનું કોઈ કારણ આપતું નથી.

આંકડાઓ આશાવાદી રીતે કહે છે કે વિકસિત ભૂગર્ભજળ સંગ્રહ સુવિધાઓનો માત્ર 15% ઉપયોગ થાય છે, જ્યારે વૈજ્ઞાનિકો દાવો કરે છે કે આ રશિયામાં તમામ સંભવિત ભૂગર્ભ સ્ત્રોતોમાંથી અડધા પણ નથી. વધુમાં, તાજેતરમાં રશિયામાં તાજા પાણીનો પુરવઠો ઓછો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે - તે વાર્ષિક ધોરણે 2-3% દ્વારા ઘટાડવામાં આવે છે. નજીકના ભવિષ્યમાં પીવાના પાણીની સંભવિત અછતના ચહેરામાં, 2050 માં વધુ સ્પષ્ટ રીતે, હાઇડ્રોલોજિસ્ટ્સની આગાહી મુજબ, ભૂગર્ભજળ "બીજું તેલ" બની શકે છે.

5. આર્ક્ટિક ગ્લેશિયર

યુએનના નિષ્ણાતોના મતે, માત્ર 40 વર્ષમાં, પાણી સહિત માનવતાની ખોરાકની જરૂરિયાત 70% વધશે, જેના માટે વિશ્વના તમામ તાજા પાણીના સંસાધનોના 90% એકત્રીકરણની જરૂર પડશે. આ શરતો હેઠળ, વસ્તુઓ "તૈયાર" અનામત - ગ્લેશિયર્સના વિકાસમાં આવી શકે છે. વિશ્વના બરફના ટોપમાં સૌથી વધુ "સ્થિર" મોટી સંખ્યામાંતાજા પાણી (આશરે 25 મિલિયન કિમી 3). રશિયાના કિસ્સામાં, આ છે દરિયાઈ બરફઆર્કટિક. માત્ર એક ઉનાળાની ઋતુમાં, જ્યારે આ કુદરતી ગલન થાય છે કુદરતી બરફ, 7,000 km3 થી વધુ તાજા પાણી મેળવી શકાય છે, અને આ રકમ તમામ વૈશ્વિક પાણીના વપરાશ કરતાં વધી જાય છે.

6. વાસિયુગન સ્વેમ્પ

વેટલેન્ડ્સ, સંસ્કૃતિમાં આવા અપ્રિય અને અપશુકનિયાળ સ્થળો, તાજા પાણીના ઉત્તમ ફિલ્ટર અને આ મૂલ્યવાન સંસાધનનો અન્ય ભંડાર છે. યુરોપના દેશો, જેમણે 18મી-19મી સદીઓમાં તેમના તમામ સ્વેમ્પ્સને વિચાર્યા વિના કાઢી નાખ્યા હતા, આજે જ્યારે માનવતા આ કુદરતી ઘટનાઓથી વધુ પરિચિત થઈ ગઈ છે, ત્યારે રશિયાની ઈર્ષ્યા કરી શકે છે, જે સ્વેમ્પ્સમાં સમૃદ્ધ દેશ છે. ચાલો, ઉદાહરણ તરીકે, ઓબ અને ઇર્ટિશ નદીઓ વચ્ચેના ગ્રેટ વાસ્યુગન સ્વેમ્પને લઈએ. તે વિશાળ પ્રદેશોમાં વિસ્તરે છે - 500 કિમી. યુરોપમાં આવા વિશાળ માટે કોઈ સ્થાન નહીં હોય. આજે વાસ્યુગન સ્વેમ્પ ચાર પ્રદેશો (ટોમ્સ્ક, નોવોસિબિર્સ્ક, ઓમ્સ્ક, ટ્યુમેન) માટે તાજા પાણીના મુખ્ય સ્ત્રોતોમાંનું એક છે. ઘણી સાઇબેરીયન નદીઓ ગ્રેટ વાસ્યુગન સ્વેમ્પમાંથી નીકળે છે, અને તેના પ્રદેશ પર 800 હજાર તળાવો છે.

7. વાતાવરણીય ભેજ

સ્વેમ્પ્સ સ્વેમ્પ્સ છે, અને વૈજ્ઞાનિકો વાતાવરણીય ભેજમાંથી પીવાનું પાણી મેળવવાની નવી રીતો વિકસાવવામાં ભવિષ્ય જુએ છે. ભૂગોળના વર્ગમાં કેવું ચાલે છે? - "હવામાં 12 થી 16 હજાર ઘન કિલોમીટર ભેજ હોય ​​છે," - ન તો વધુ કે ઓછું, પરંતુ અમેરિકાના મહાન તળાવોમાં પાણીનો સંપૂર્ણ પુરવઠો. "સ્ટીમમાંથી ચા" હવે વિજ્ઞાન સાહિત્ય નથી. 90 ના દાયકામાં, પ્રથમ વોટર કન્ડીશનીંગ એકમોની શોધ કરવામાં આવી હતી, જે સરેરાશ આશરે 20-30% પાણીની વરાળ એકત્રિત કરી શકે છે. ઘન મીટરહવા માર્ગ દ્વારા, રશિયામાં શુષ્ક મોસમ દરમિયાન જંગલની આગને ઓલવવા માટે વાતાવરણીય ભેજનો ઉપયોગ કરવાની સંભાવનાઓનો સક્રિયપણે અભ્યાસ કરવામાં આવી રહ્યો છે.

III. સામાન્યીકરણ અને સારાંશ. ક્વિઝ.

એકત્રીકરણ માટે ક્વિઝ.

એવા શહેરોની યાદી બનાવો કે જેના નામમાં નદીઓનો સમાવેશ થાય છે. (વોલ્ગોગ્રાડ, રોસ્ટોવ-ઓન-ડોન,..)

ઉડવાની ક્ષમતાથી વંચિત એવા તરતા પક્ષીનું નામ આપો, જે પૃથ્વીના એક ધ્રુવનું પ્રતીક છે? (પેંગ્વિન)

અગુઆ" નો અર્થ લેટિનમાં "પાણી" થાય છે. રશિયન ભાષામાં ઉપયોગમાં લેવાતા શક્ય તેટલા શબ્દોને નામ આપો, જેમાં શામેલ છે લેટિન નામપાણી -આ શબ્દોનો અર્થ સમજાવો.

માછલીઘર એ માછલીઓ માટેનું ઘર છે. એક્વાટોરિયમ એ પાણીનું શરીર છે. સ્કુબા - પાણીના સાધનો. વોટરકલર એ પેઇન્ટ છે જેને પાણીની જરૂર હોય છે.

શું આ શબ્દોનો અર્થ સ્પષ્ટ છે? તેઓ પાઠના વિષય સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે?

લેટિનમાંથી અગુઆનો અર્થ થાય છે પાણી. અને મૂળાક્ષરો "a" અક્ષરથી શરૂ થાય છે, તેથી જીવન પાણીથી શરૂ થાય છે. પાણી દરેક માનવ પ્રાણી અને છોડમાં સમાયેલું છે અને તેને ફક્ત જીવન સાથે છોડી દે છે. તેથી જ પાઠનું સૂત્ર: પાણી એ જીવન છે.

પાણીનું પૃથ્થકરણ અને સંશ્લેષણ કરનાર સૌ પ્રથમ કયા વૈજ્ઞાનિક હતા? આ ક્યારે બન્યું? શું વાંધો હતો? (પાણીની પ્રકૃતિ ફ્રેન્ચ રસાયણશાસ્ત્રી લેવોઇસિયર અને તેના સાથી ગણિતશાસ્ત્રી લેપ્લેસ દ્વારા શોધી કાઢવામાં આવી હતી. તેઓએ ઓક્સિજન અને હાઇડ્રોજનમાંથી પાણીનું સંશ્લેષણ કર્યું, અને પરિણામી પાણીનો દળ પ્રતિક્રિયામાં ભાગ લેતા હાઇડ્રોજન અને ઓક્સિજનના સમૂહ જેટલો હતો. ટૂંક સમયમાં જ લેવોઇસિયરે તેના વિઘટન પર એક પ્રયોગ હાથ ધર્યો, ગરમ આયર્ન પર પાણીની વરાળ પસાર કરીને, હાઇડ્રોજન મેળવ્યું. નવી રીતહાઇડ્રોજનના ઉત્પાદનમાં પેરિસ એકેડેમી ઓફ સાયન્સને રસ હતો.

શા માટે? પર પ્રથમ ફ્લાઇટ્સ પાણી સામેલ બની હતી ફુગ્ગા, વ્યવહારુ એરોનોટિક્સનો માર્ગ ખોલે છે. પાણીના વિઘટનની પ્રક્રિયામાં મોટી સંભાવનાઓ છે, કારણ કે ભવિષ્યમાં હાઇડ્રોજન પર્યાવરણને અનુકૂળ બળતણ હશે. તમે કેમ વિચારો છો? (પાણી તેના દહનના પરિણામે બને છે) પરંતુ હાલમાં વૈજ્ઞાનિકો એક સમસ્યાનો સામનો કરી રહ્યા છે. નફાકારક માર્ગપાણીનું વિઘટન અને બળતણ તરીકે હાઇડ્રોજનનો ઉપયોગ કરવાની સલામતી. કદાચ તમારામાંથી કોઈ ભવિષ્યમાં એક મહાન રસાયણશાસ્ત્રી બનશે અને આ સમસ્યાઓ હલ કરશે).

તમારા મતે શરીરમાં પાણીની ભૂમિકા શું છે?

(શરીરમાં પાણી દ્રાવક, વાહક તરીકે કાર્ય કરે છે અને શરીરની ગરમીનું નિયમન કરે છે).

વિસર્જન પ્રક્રિયામાં કઈ ભૌતિક ઘટના છે? પાણીમાં ઓગળવાની પ્રક્રિયાને કેવી રીતે ઝડપી બનાવવી: a) નક્કર પદાર્થ, જેમ કે ખાંડ; b) ગેસ, ઉદાહરણ તરીકે કાર્બન ડાયોક્સાઇડ?

1 વીપાઠ સારાંશ

અંતિમ શબ્દ

- આપણા દેશના વિકાસ માટે ઓછામાં ઓછા બે દૃશ્યો છે.

1. અમે કંઈ કરતા નથી, સમસ્યાઓ વધતી જ જાય છે અને અમે કંઈ કરતા નથી. પરંતુ અમે આ દૃશ્યથી ખુશ નથી.

2. અમે વ્યવહારુ ઉકેલો શોધીએ છીએ અને સમસ્યાઓ હલ કરીએ છીએ. આ દૃશ્ય આપણને અનુકૂળ આવે છે, પરંતુ આપણે સમજવું જોઈએ કે હાલની અને તમામ ઉભરતી પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ સરળતાથી ઉકેલી શકાતી નથી.

આપણે એકલા આ સમસ્યાઓ હલ કરી શકતા નથી. તે ફક્ત એકસાથે જ ઉકેલી શકાય છે, પરંતુ આપણામાંના દરેકએ પર્યાવરણીય સમસ્યાઓના નિરાકરણ તરફ ઓછામાં ઓછું એક નાનું પગલું ભરવું જોઈએ.
- આપણામાંના દરેક વ્યક્તિગત રીતે શું કરી શકે છે અને આપણે સાથે મળીને શું કરી શકીએ છીએ. ચર્ચા.
જો આપણે કુદરત અને આપણી જાતનું ભલું કરવા માગીએ છીએ, તો આપણે તેના સંસાધનો (પાણી, બળતણ) નો ઉપયોગ સમજદારીપૂર્વક, આર્થિક રીતે અને અતિરેક વિના કરવો જોઈએ. તે માત્ર લોભી લોકો જ નથી જે સંસાધનોને બચાવે છે, પરંતુ દરેક જણ કાળજી લે છે.

અંતિમ વાતચીત

જો તમે રાષ્ટ્રપતિ બન્યા, તો તમે પર્યાવરણ સંરક્ષણના ક્ષેત્રમાં શું કરશો? (યોગ્ય તરીકે રેખાંકિત કરો)

a) કુદરતના રક્ષણ માટે વધુ કાયદા જારી કર્યા.

b) તેમના ઉત્પાદનોની ગુણવત્તા સંબંધિત સાહસોની પ્રવૃત્તિઓ પર નિયંત્રણ હાથ ધર્યું.

c) પર્યાવરણીય સંરક્ષણમાં ફાળો આપતા નવા વિકાસની રજૂઆત કરી.

ડી) પ્રકૃતિ અનામતની સંખ્યામાં વધારો થયો.

e) પર્યાવરણીય હિલચાલને ટેકો આપ્યો.

e) બધા એકસાથે.

i) તમારો પોતાનો જવાબ.

એક ઉપદેશક દંતકથા છે જે આપણને સાચા, શાશ્વત મૂલ્યો અને કાલ્પનિક, પસાર થતા મૂલ્યો વચ્ચેના તફાવતની યાદ અપાવે છે. 5મી સદી એડીમાં શ્રીલંકા ટાપુ પર શાસન કરનાર રાજા ધતુસેના, જ્યાં અસંખ્ય શાહી ખજાનો છુપાયેલો હતો તે સ્થાનો બતાવવાની બળવાખોરોની માંગના જવાબમાં, તેના મૂર્ખ દુશ્મનોને કૃત્રિમ તળાવ કાલાવેના તરફ દોરી ગયા, જે તેમણે બનાવ્યું હતું. , જેનો પરિઘ 80 કિમી હતો. આ તળાવે દુષ્કાળ દરમિયાન ટાપુના રહેવાસીઓને બચાવ્યા. રાજાએ મુઠ્ઠીભર પાણી ઉપાડ્યું અને કહ્યું: "મારા મિત્રો, આ મારી સંપત્તિ છે."