કુદરતી સામગ્રીમાંથી બાળકોની હસ્તકલા. લોક કલા અને હસ્તકલાની પરંપરાઓના આધારે કુદરતી સામગ્રીમાંથી આધુનિક ઉત્પાદનોની રચનાની વિશિષ્ટતાઓ

કલા એ દરેક માટે એક ખ્યાલ છે અને દરેક તેને પોતાની રીતે સમજે છે. તેના પ્રથમ અને વ્યાપક અર્થમાં, "કલા" (કલા) શબ્દ તેના લેટિન સમકક્ષ (આર્સ) ની નજીક રહે છે, જેને "કૌશલ્ય" અથવા "ક્રાફ્ટ" તરીકે પણ ભાષાંતર કરી શકાય છે, તેમજ ઈન્ડો-યુરોપિયન મૂળ "કંપોઝિંગ" તરીકે પણ ભાષાંતર કરી શકાય છે. " અથવા "મેક અપ કરો.

કલા શું છે અને તેમાં કેટલો સમાવેશ થાય છે તે વધુ વિગતવાર સમજવા માટે ચાલો મુખ્ય વ્યાખ્યાઓથી પ્રારંભ કરીએ.

કલા, વાસ્તવિકતાના સર્જનાત્મક પ્રતિબિંબ તરીકે, વિવિધ પરસ્પર જોડાયેલી પ્રજાતિઓની સિસ્ટમ તરીકે ઉભી થઈ છે અને વિકાસ કરી રહી છે. કલાના પ્રકારો - સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપો, અમલીકરણની રીતોમાં ભિન્ન. બદલામાં, કલાના વિવિધ પ્રકારોને અવકાશી (પ્લાસ્ટિક), ટેમ્પોરલ અને સ્પેટીઓ-ટેમ્પોરલ (કૃત્રિમ અથવા અદભૂત) માં વિભાજિત કરવામાં આવે છે. પ્લાસ્ટિક આર્ટ્સમાં લલિત કળાનો સમાવેશ થાય છે - આ કલાનો એક જૂથ છે જે જીવનની ચોક્કસ ઘટનાઓના તેમના ચોક્કસ સ્વરૂપમાં પ્રજનન પર આધારિત છે. વિષય દેખાવ.

પેઈન્ટીંગ એ એક પ્રકારની કળા છે, જેની વિશિષ્ટતા અમુક સપાટી (આધાર) પર લાગુ કરાયેલા પેઇન્ટની મદદથી વાસ્તવિકતાની છબીઓની રજૂઆતમાં રહેલી છે. પેઇન્ટિંગના બે મુખ્ય પ્રકારો છે - ઘોડી અને સ્મારક. શિલ્પ એ સૌથી પ્રાચીન પ્રકારોમાંનું એક છે દ્રશ્ય કલા, જેની રચનાઓ ભૌતિક રીતે ભૌતિક, ઉદ્દેશ્ય વોલ્યુમ અને ત્રિ-પરિમાણીય સ્વરૂપ ધરાવે છે, જે વાસ્તવિક જગ્યામાં મૂકવામાં આવે છે. ગ્રાફિક્સ - પ્લેન પરની ઇમેજ સાથે સંકળાયેલ ફાઇન આર્ટનો એક પ્રકાર. ગ્રાફિક્સના મુખ્ય બે પ્રકાર છે - ડ્રોઇંગ અને પ્રિન્ટેડ ગ્રાફિક્સ. સુશોભન અને લાગુ કલા.

કલા અને હસ્તકલા- (લેટિનમાંથી - સજાવટ માટે): લોકોની વ્યવહારિક અને કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી જરૂરિયાતો બંનેને સંતોષવા માટે રચાયેલ ઘરગથ્થુ વસ્તુઓ બનાવવાની કળા.

ડેકોરેટિવ અને એપ્લાઇડ આર્ટ્સ - ડેકોરેટિવ આર્ટનું ક્ષેત્ર: કલાત્મક ઉત્પાદનોની રચના કે જે રોજિંદા જીવનમાં વ્યવહારુ હેતુ ધરાવે છે અને સુશોભન છબી (વાનગીઓ, ફર્નિચર, કાપડ, કપડાં, ઘરેણાં, રમકડાં, વગેરે) દ્વારા અલગ પડે છે. સામગ્રીની પ્રક્રિયામાં (ધાતુ, લાકડું, કાચ, સિરામિક્સ, કાપડ, વગેરે), કાસ્ટિંગ, ફોર્જિંગ, એમ્બોસિંગ, કોતરણી, કોતરણી, પેઇન્ટિંગ, જડતર, ભરતકામ, પ્રિન્ટિંગ વગેરેનો ઉપયોગ થાય છે. ડીપીઆઈના કાર્યો એ વિષયના વાતાવરણનો એક ભાગ છે જે વ્યક્તિને ઘેરી લે છે અને તેને સૌંદર્યલક્ષી રીતે સમૃદ્ધ બનાવે છે.

ડેકોરેટિવ અને એપ્લાઇડ આર્ટ્સમાં વિવિધ પ્રકારની સામગ્રીમાંથી અને વિવિધ ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરીને બનાવેલા ઉત્પાદનોનો સમાવેશ થાય છે. DPI ના વિષય માટેની સામગ્રી મેટલ, લાકડું, માટી, પથ્થર, અસ્થિ હોઈ શકે છે. ઉત્પાદન ઉત્પાદનોની તકનીકી અને કલાત્મક પદ્ધતિઓ ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર છે: કોતરકામ, ભરતકામ, પેઇન્ટિંગ, પીછો, વગેરે. મુખ્ય લક્ષણડીપીઆઈનો વિષય શણગારાત્મકતા છે, જેમાં છબી અને સજાવટ કરવાની, તેને વધુ સારી, વધુ સુંદર બનાવવાની ઇચ્છાનો સમાવેશ થાય છે.

સુશોભિત અને લાગુ કલા રાષ્ટ્રીય પાત્ર ધરાવે છે. તે ચોક્કસ વંશીય જૂથના રિવાજો, ટેવો, માન્યતાઓમાંથી આવે છે, તેથી તે જીવનશૈલીની નજીક છે.

સુશોભન અને પ્રયોજિત કળાનો એક મહત્વપૂર્ણ ઘટક લોક કલા હસ્તકલા છે - સામૂહિક સર્જનાત્મકતા પર આધારિત કલાત્મક કાર્યનું આયોજન, સ્થાનિક સાંસ્કૃતિક પરંપરા વિકસાવવા અને હસ્તકલાના વેચાણ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું એક સ્વરૂપ.

પરંપરાગત હસ્તકલાના મુખ્ય સર્જનાત્મક વિચાર એ કુદરતી અને માનવ વિશ્વની એકતાનો દાવો છે.

રશિયાની મુખ્ય લોક હસ્તકલા છે:

વુડકાર્વીંગ - બોગોરોડસ્કાયા, અબ્રામ્ત્સેવો-કુડ્રિન્સકાયા;

લાકડા પર પેઇન્ટિંગ - ખોખલોમા, ગોરોડેત્સ્કાયા, પોલ્ખોવ-મેદાનસ્કાયા, મેઝેન્સકાયા;

બિર્ચની છાલમાંથી ઉત્પાદનોની સજાવટ - બિર્ચની છાલ પર એમ્બોસિંગ, પેઇન્ટિંગ;

પથ્થરની કલાત્મક પ્રક્રિયા - સખત અને નરમ પથ્થરની પ્રક્રિયા;

અસ્થિ કોતરણી - ખોલમોગોરી, ટોબોલ્સ્ક. ખોટકોવસ્કાયા

ધાતુની કલાત્મક પ્રક્રિયા - Veliky Ustyug બ્લેક સિલ્વર, Rostov મીનો, Zhostovo ધાતુ પર પેઇન્ટિંગ;

લોક સિરામિક્સ - ગઝેલ સિરામિક્સ, સ્કોપિન્સકી સિરામિક્સ, ડાયમકોવો રમકડું, કાર્ગોપોલ રમકડું;

વેલો અને કેટટેલમાંથી વણાટ

કળા અને હસ્તકલાની પરંપરાઓના આધારે આધુનિક કલા હસ્તકલા વિકસી રહી છે. તેથી, લોક કલા હસ્તકલા જેવી ઘટનાની પ્રકૃતિ અને સારને સમજવા માટે, લોક કલા શું છે તે સમજવું જરૂરી છે.

લોક કલા એ ઉત્પાદનો અથવા અન્ય વસ્તુઓની રચના છે વ્યવહારુ એપ્લિકેશનતેમના બિન-કાર્યકારી ભાગની ફરજિયાત શણગાર સાથે.

લોક કલાને જનતાની કલા કહેવામાં આવે છે. લોક કલાનું મુખ્ય નિર્ણાયક લક્ષણ તેનું સામૂહિક પાત્ર છે. આ મુખ્યત્વે સદીઓ જૂની પરંપરાઓના સાતત્યમાં પ્રગટ થાય છે. સદીઓથી, લોક કારીગરોએ કારીગરી, સુશોભન, કલાત્મક છબીઓ, તેમના માતાપિતા અને સાથી ગ્રામજનો દ્વારા તેમને પ્રસારિત કરેલા પ્લોટના રહસ્યોનો ઉપયોગ કર્યો છે. જૂના માસ્ટરોએ યુવાનોને ચમચી કોતરવાની, સ્પિનિંગ વ્હીલ દોરવાની, પેટર્નવાળા કાપડ વણાટ, કપડાં સીવવા અને ફીત વણાટ કરવાની કળા શીખવી. પરંપરાઓ પેઢી દર પેઢી સાચવવામાં આવી છે કલાત્મક સર્જનાત્મકતા. દરેક લોક કારીગરની પાછળ, તેથી, લોકોની ઘણી પેઢીઓનો સામૂહિક અનુભવ છે, જેઓ આ અથવા તે વસ્તુના નિર્માણમાં સહ-લેખકો છે.

લોક કલાકારના તેની આસપાસના લોકો સાથેના ગાઢ જોડાણમાં લોક કલાની સામૂહિક પ્રકૃતિ પણ વ્યક્ત થાય છે. લોક કારીગર એવી વસ્તુઓ બનાવે છે જે જરૂરી, નજીકની અને સમજી શકાય તેવી હોય છે જેઓ તે કરે છે તેવી જ સ્થિતિમાં રહે છે.

સામૂહિક વિશ્વ દૃષ્ટિકોણને પ્રતિબિંબિત કરતા, લોક કલાના કાર્યો તે જ સમયે માસ્ટરના વ્યક્તિત્વની છાપ સહન કરે છે. પરંપરાઓના માળખાને છોડ્યા વિના, માસ્ટર તેના કાર્ય પ્રત્યે સર્જનાત્મક વલણ ધરાવે છે: તે પહેલેથી જ તૈયાર ઉત્પાદનની ચોક્કસ નકલ બનાવતો નથી, પરંતુ ઓછામાં ઓછું તેને અમુક રીતે સંશોધિત કરે છે. માસ્ટરના કામમાં આ ભિન્નતા એક છે લાક્ષણિક લક્ષણોલોક કલા અને હસ્તકલા.

નિપુણતા ફક્ત તે જ શીખવી શકે છે જેઓ પોતે તેને સંપૂર્ણ રીતે માસ્ટર કરે છે. આ દૃષ્ટિકોણથી, લોક હસ્તકલા હંમેશા વ્યાવસાયિક હોય છે, કારણ કે લોક કારીગરને ઉત્પાદનો બનાવવાની પરંપરાગત પદ્ધતિઓ જાણવી જોઈએ અને તેમાં નિપુણ હોવું જોઈએ. તેથી, લોક કલામાં, સામૂહિક અને વ્યક્તિગત સિદ્ધાંતો એક અદ્રાવ્ય દ્વિભાષી એકતામાં છે, એકબીજાને પૂરક અને સમૃદ્ધ બનાવે છે.

ખરેખર, લોકકલા અને હસ્તકલા, જે આજે પરંપરાગત લોક કલાના સીધા વારસ તરીકે ઓળખાય છે, તેની સાથે ઘણી સામ્યતા ધરાવે છે. સાચું છે, તેના ઉપયોગિતાવાદી અને આધ્યાત્મિક કાર્યોના દૃષ્ટિકોણથી, પરંપરાગત લોક કલા એ ઘણી વ્યાપક ઘટના હતી, જે સમાજના જીવનમાં અજોડ રીતે મોટી ભૂમિકા ભજવતી હતી. બીજી બાજુ, તેની અસર તે સામૂહિક સુધી મર્યાદિત હતી જેમાં તે કાર્ય કરતી હતી. આધુનિક કલા હસ્તકલાનું સાંસ્કૃતિક મહત્વ લાંબા સમયથી પ્રાદેશિક ધોરણે આગળ વધી ગયું છે.

આધુનિક કલા હસ્તકલા- ભૂતકાળની લોક કલાથી વિપરીત, આ ખરેખર કલાત્મક નિર્માણ છે. તેમનું ખૂબ જ નામ, જેણે અગાઉ માન્યતા પ્રાપ્ત એક - "હસ્તકલા" નું સ્થાન લીધું છે, તે કલાત્મક સમસ્યાઓના અગ્રતા ઉકેલ પર તેમનું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. કલાત્મક કાર્યનું આ વર્ચસ્વ એ મોટાભાગે આપણી સંસ્કૃતિના વિકાસનું પરિણામ છે, જે આધુનિક ઑબ્જેક્ટ પર્યાવરણની સમસ્યાઓનો પ્રતિભાવ છે. અલબત્ત, તે ભૂતકાળની પરંપરાગત સંસ્કૃતિની સમન્વયિત પ્રકૃતિને અનુરૂપ નથી, જે આપણા સમાજમાં થયેલા મહાન ફેરફારોને પ્રતિબિંબિત કરે છે.

તે જ સમયે, કલા હસ્તકલા એ વ્યાવસાયિક કલા અને સંબંધિત કલા ઉદ્યોગના ઘટકોમાંથી એક નથી. તેમને લોક કલાના નિર્માણ તરીકે જોવું જોઈએ, જેમાં લોક લલિત કળાની મુખ્ય પરંપરાઓ મહત્તમ રીતે એકીકૃત અને સજીવ રીતે વિકસિત થવી જોઈએ.

« લોક કલા હસ્તકલા- લોક કલાના સ્વરૂપોમાંથી એક, ઉપયોગિતાવાદી અને (અથવા) સુશોભન હેતુઓ માટે કલાત્મક ઉત્પાદનો બનાવવાની પ્રવૃત્તિ, સામૂહિક વિકાસના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે અને ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં લોક કલાની પરંપરાઓના ક્રમિક વિકાસની પ્રક્રિયામાં લોક કલા હસ્તકલાના માસ્ટર્સની સર્જનાત્મક મેન્યુઅલ અને (અથવા) યાંત્રિક શ્રમ. »

હેઠળ ઉત્પાદન તરીકે સમજવામાં આવે છે "... ઉપયોગિતાવાદી અને (અથવા) સુશોભન હેતુનું એક કલાત્મક ઉત્પાદન, આ હસ્તકલાની પરંપરાઓ અનુસાર બનાવવામાં આવે છે."

આપણે આ ઉત્પાદનોના ઉત્પાદકો વિશે પણ ભૂલવું જોઈએ નહીં, કારણ કે અન્ય કોઈ ઉદ્યોગમાં માસ્ટરનું વ્યક્તિગત કાર્ય આટલી મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવતું નથી:

« માસ્ટર લોક કલા હસ્તકલા -- વ્યક્તિગત, જે તેની પરંપરાઓ અનુસાર ચોક્કસ લોક કલા હસ્તકલાના ઉત્પાદનોનું ઉત્પાદન કરે છે.

બદલામાં, પરંપરાઓ એ લોક કલા બનાવવાનું એક સ્થાપિત સ્વરૂપ છે જે પેઢી દર પેઢી પસાર થાય છે. પરંપરા સ્થાપિત થવામાં અમુક ચોક્કસ વર્ષો લાગે છે.

ઉત્પાદનનું આ નવું આશાસ્પદ સ્વરૂપ સક્રિય સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં સામાન્ય માસ્ટર કલાકારોને સામેલ કરવાનું શક્ય બનાવે છે, તેમની પ્રતિભા અને ક્ષમતાઓનો સંપૂર્ણ ઉપયોગ કરે છે, ઉત્પાદનોની ઉત્પાદન પ્રતિકૃતિને વિવિધતા અને મૂળ નમૂના અથવા સુશોભન હેતુના સતત વિકાસ સાથે જોડવાનું શક્ય બનાવે છે, અને શ્રેણીના પુનરાવર્તનમાં વ્યક્તિગત પ્રદર્શન કુશળતાના અભિવ્યક્તિઓને સાચવો.

કલાત્મકતા એ કલાત્મક છબીની અસર સાથે સંકળાયેલ કલાની એક વિશેષ ગુણવત્તા છે. કલાત્મકતા કલાને અન્ય પ્રકારની સામાજિક ચેતના, સંસ્કૃતિના સ્વરૂપોથી અલગ પાડે છે. કલ્પનાને કલાત્મકતાનો સૌથી સામાન્ય માપદંડ માનવામાં આવે છે. બીજું, સાંકડું એક, કલાત્મક પૂર્ણતાની ડિગ્રી સાથે સંકળાયેલું છે.

ચાલો આપણે તારણ કાઢીએ કે કળા અને હસ્તકલાનાં કાર્યો ઘણી આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરે છે: તેમની પાસે સૌંદર્યલક્ષી ગુણવત્તા છે; કલાત્મક અસર માટે રચાયેલ; રોજિંદા જીવન અને આંતરિક સુશોભન માટે સેવા આપે છે. વી વૈજ્ઞાનિક સાહિત્ય 19મી સદીના ઉત્તરાર્ધથી, સામગ્રી અથવા તકનીક અનુસાર સુશોભન અને લાગુ કલાની શાખાઓનું વર્ગીકરણ સ્થાપિત કરવામાં આવ્યું હતું. આ વર્ગીકરણ કળા અને હસ્તકલામાં રચનાત્મક-તકનીકી સિદ્ધાંતની મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા અને ઉત્પાદન સાથે તેના સીધા જોડાણને કારણે છે.

"કલા અને હસ્તકલા" નો ખ્યાલ તદ્દન વ્યાપક અને બહુપક્ષીય છે. આ એક અનન્ય ખેડૂત કલા છે, જે સદીઓની જાડાઈમાં સમાયેલી છે; અને તેના આધુનિક "અનુયાયીઓ" - પરંપરાગત કલા હસ્તકલા, એક સામાન્ય ખ્યાલ દ્વારા જોડાયેલા - લોક કલા; અને ક્લાસિક્સ - વિશ્વ સુશોભન કલાના સ્મારકો, સાર્વત્રિક માન્યતાનો આનંદ માણતા અને ઉચ્ચ ધોરણના મૂલ્યને જાળવી રાખતા; અને આધુનિક કળા અને હસ્તકલા તેના અભિવ્યક્તિઓની વિશાળ શ્રેણીમાં: નાના, ચેમ્બર સ્વરૂપોથી લઈને નોંધપાત્ર, મોટા પાયા સુધી, એકલ વસ્તુઓથી લઈને મલ્ટિ-ઑબ્જેક્ટ એન્સેમ્બલ્સ જે અન્ય ઑબ્જેક્ટ્સ સાથે સંશ્લેષણમાં પ્રવેશ કરે છે, સ્થાપત્ય અને અવકાશી વાતાવરણ અને અન્ય પ્લાસ્ટિક કલાના પ્રકાર.

કળા અને હસ્તકલાના વિકાસના ઇતિહાસ વિશે, આપણે કહી શકીએ કે તે પહેલાથી જ અસ્તિત્વમાં છે શુરુવાત નો સમયમાનવ સમાજનો વિકાસ અને ઘણી સદીઓથી સૌથી મહત્વપૂર્ણ, અને સંખ્યાબંધ જાતિઓ અને રાષ્ટ્રીયતાઓ માટે કલાત્મક સર્જનાત્મકતાનું મુખ્ય ક્ષેત્ર. કલા અને હસ્તકલાના સૌથી પ્રાચીન કાર્યોને છબીઓની અસાધારણ સામગ્રી, સામગ્રીના સૌંદર્ય શાસ્ત્ર પર ધ્યાન, સ્વરૂપના તર્કસંગત બાંધકામ તરફ, સરંજામ દ્વારા ભાર મૂકવામાં આવે છે. પરંપરાગત લોક કલામાં, આ વલણ આજના દિવસ સુધી યથાવત છે.

વિશ્વમાં સામગ્રીનો વિશાળ જથ્થો છે જેને સામાન્ય રીતે "કુદરતી" કહેવામાં આવે છે. નામ પરથી જ, તે સ્પષ્ટ થઈ જાય છે કે કુદરતી સામગ્રીમાં દરેક વસ્તુનો સમાવેશ થાય છે જે કુદરત પોતે જ આપણને વિપુલ પ્રમાણમાં રજૂ કરે છે. વિકાસના સમગ્ર ઇતિહાસમાં, માણસે તેના જીવનને સુશોભિત કરવા, તે જે જગ્યામાં રહે છે તેને સુંદર બનાવવાની કોશિશ કરી છે.

વધુ આદિમ માણસ, સૌથી સરળ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને, તેના ઘરને સજાવટ કરવાનો પ્રથમ પ્રયાસ કર્યો. કુદરત તેના માટે કલાત્મક છબી તરીકે સેવા આપી હતી. કુદરત આજે પણ પ્રેરણા અને સર્જનનો સ્ત્રોત છે. માનવ વિકાસના કોઈપણ તબક્કે, કુદરતી તત્વો સરંજામનો એક અભિન્ન ભાગ છે, તે ફક્ત ચોક્કસ યુગના પ્રભાવ હેઠળ બદલાય છે.

આધુનિક જીવન આપણને ઉપયોગથી દૂર લઈ જાય છે કુદરતી સામગ્રી, અમારા પર સમાન પ્રકારના સ્ટેમ્પવાળા ઉત્પાદનો લાદવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ. પરંતુ ઘરે કે કામ પર કોને ન ગમે સુંદર વસ્તુ સ્વયં બનાવેલ, જે ફક્ત આંતરિકમાં એક સુંદર ઉમેરો જ નહીં, પણ ઉપયોગી, કાર્યાત્મક વસ્તુ પણ હોઈ શકે છે. જાહેર ઇમારતોઘણીવાર જગ્યાના સંગઠન અને આંતરીક ડિઝાઇન ઉકેલોની એકરૂપતાના અભાવથી પીડાય છે. મહાન અભિવ્યક્તિ અને મૌલિક્તા હાથથી બનાવેલા કાર્યો દ્વારા આંતરિકને આપવામાં આવે છે, જેની પોતાની વિશિષ્ટ વિશેષતા છે અને, સૌથી અગત્યનું, પર્યાવરણને અનુકૂળ છે.

ઉત્પાદન: "વાઇઝ ઘુવડ".

કાર્યપુસ્તિકામાં કાર્યો અને સામગ્રી: "કુદરતી સામગ્રીમાંથી આંકડા."

પાઠ હેતુઓ:કુદરતી સામગ્રીના પ્રકારો વિશેની માહિતીનું પુનરાવર્તન કરો; આકાર, શક્તિની દ્રષ્ટિએ કેટલીક કુદરતી સામગ્રીના ગુણધર્મો નક્કી કરો; ભાગોને કનેક્ટ કરવાની પદ્ધતિ રજૂ કરો - પ્લાસ્ટિસિન પર; પ્લાસ્ટિસિન સાથેના ભાગોને જોડીને કુદરતી સામગ્રીમાંથી ઉત્પાદન ડિઝાઇન કરવાનું શીખો; સૂચિત માપદંડના આધારે ઉત્પાદનનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા રચવા માટે (રુબ્રિક "યુવાન ટેક્નોલોજિસ્ટના પ્રશ્નો" નો ઉપયોગ કરીને); તેમની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે: પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાનું શીખવું (જરૂરી સામગ્રીની પસંદગી, કાર્ય યોજના બનાવવી), પ્રકૃતિ પ્રત્યે સંભાળ રાખવાનું વલણ કેળવવું.

આયોજિત પરિણામો:

વિષય:કુદરતી સામગ્રીના પ્રકારો વચ્ચે તફાવત; કુદરતી સામગ્રીના ગુણધર્મોની તુલના કરો (આકાર, શક્તિ); પસંદ કરી શકશે જરૂરી સામગ્રીઉત્પાદનના ઉત્પાદન માટે; પેટા-પ્રશ્નોના આધારે તેની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામોનું મૂલ્યાંકન કરો; પ્રકૃતિની સંભાળ રાખવાનું મહત્વ સમજો

અંગત: આજુબાજુની દુનિયા પ્રત્યે સાવચેતીભર્યું વલણ, પાઠ્યપુસ્તકમાં ઉલ્લેખિત માપદંડ અને "યુવાન ટેક્નોલોજિસ્ટના પ્રશ્નો" ના જવાબોના આધારે વ્યક્તિની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન કરવાના મુખ્ય માપદંડોને સમજવું.

નિયમનકારી:મોડેલ અનુસાર ક્રિયા હાથ ધરવા માટે સક્ષમ બનો, પાઠ્યપુસ્તકમાં પ્રસ્તુત સ્લાઇડ્સ અને ટેક્સ્ટ પ્લાનના આધારે કાર્ય હાથ ધરવા; પ્લાસ્ટિસિન પરના સંયોજનના આધારે કુદરતી સામગ્રીમાંથી ઉત્પાદન બનાવવાની પદ્ધતિમાં નિપુણતા; વ્યક્તિના પ્રદર્શનને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા

જ્ઞાનાત્મક:આવશ્યક લક્ષણો (ઘુવડના દેખાવની સુવિધાઓ) પ્રકાશિત કરવા માટે ઑબ્જેક્ટનું વિશ્લેષણ કરવા માટે;

વાતચીત:જણાવેલ મુદ્દાઓ પર સંયુક્ત રીતે ચર્ચા કરવાની ક્ષમતાનો વિકાસ; શિક્ષક, સહપાઠીઓને સાંભળો અને સાંભળો; તમારી પસંદગી સમજાવવાની ક્ષમતા.

મૂળભૂત શરતો અને ખ્યાલો:સ્કેચ, રચના.

સંસાધનો અને સાધનો.

શિક્ષક પર:પાઠ્યપુસ્તક, વર્કબુક, કુદરતી સામગ્રી; પ્લાસ્ટિસિન, તૈયાર ઉત્પાદન માટેના વિકલ્પો, ફોટોગ્રાફ્સ, ઘુવડના સ્કેચ, ઘુવડની છબી દોરવા માટે રમત રમવા માટેની સામગ્રી; ઉત્પાદનના ઉત્પાદન માટે સામગ્રી અને સાધનો.

વિદ્યાર્થીઓ માટે:પાઠ્યપુસ્તક, વર્કબુક, ઓઇલક્લોથ, સ્ટેક, નેપકિન, કુદરતી સામગ્રી (શંકુ, મેપલ બીજ, એકોર્ન કેપ્સ, ઓકના પાંદડા, ટ્વિગ), પ્લાસ્ટિસિન, મરીના દાણા, બે પર્સિમોન બીજ (પ્લાસ્ટિસિનથી બદલી શકાય છે).

વર્ગો દરમિયાન:

પ્રારંભિક ભાગ(4 મિનિટ).

પાઠ છેલ્લા પાઠના વિષયની ચર્ચા સાથે શરૂ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ ઘરેથી લાવેલા ઉત્પાદનોનું નિદર્શન કરી શકે છે, આવા પ્રદર્શનમાં સામગ્રીનું પુનરાવર્તન થાય છે (પ્લાસ્ટિસિન ગુણધર્મો; કામ કરવાની પદ્ધતિઓ; કામના નિયમો). પ્રાયોગિક કાર્ય કુદરતી સામગ્રી સાથે પણ સંબંધિત હોવાથી, અહીં કુદરતી સામગ્રીના પ્રકારો વિશેની સામગ્રીનું પુનરાવર્તન કરવું યોગ્ય છે. નીચેની કુદરતી સામગ્રીને ધ્યાનમાં લેવાની ઓફર કરો અને કેટલાક ગુણધર્મો (આકાર, તાકાત) અનુસાર સરખામણી કરો: શંકુ, મેપલ બીજ, એકોર્ન કેપ્સ, ઓકના પાંદડા.

શિક્ષક: “આજે તમે પાઠ પર લાવ્યા છો વિવિધ સામગ્રીજે ઉદ્યાનમાં અથવા જંગલમાં એકત્રિત કરવામાં આવે છે. શું તમે મને કહી શકો છો કે તમે કયા સંગ્રહ નિયમોનું પાલન કર્યું છે? તમને શા માટે લાગે છે કે આ નિયમોનું પાલન કરવું એટલું મહત્વનું છે? વિદ્યાર્થીઓ સમજાવે છે કે કુદરતી સામગ્રી એકત્ર કરવા માટે કયા નિયમોનું પાલન કરવું જોઈએ. તેઓ પ્રકૃતિને માન આપવાની જરૂરિયાત વિશે પણ વાત કરે છે. વૃક્ષો ખૂબ જ ધીરે ધીરે ઉગે છે, રાજ્ય જંગલોનું રક્ષણ કરે છે, અને આપણે પણ તેમની સારી કાળજી લેવાની અને વૃક્ષોને બગાડવાની જરૂર નથી.

શિક્ષક: “છેલ્લા બે પાઠમાં, અમે બે ઉત્પાદનો બનાવ્યા, કામ શરૂ કરતા પહેલા, અમે ઉત્પાદનનું વિશ્લેષણ કર્યું અને અમારા કાર્યનું આયોજન કર્યું. આજે આપણે એક યુવા ટેક્નોલોજિસ્ટના પ્રશ્નોથી પરિચિત થઈશું, જેના જવાબો આપણે દરેક પ્રોડક્ટનું ઉત્પાદન કરતા પહેલા આપીશું. પરંતુ પ્રથમ, આજે આપણે કોને કરીશું તેની કોયડો અનુમાન કરો.

ઉત્પાદન વિશ્લેષણ. કામનું આયોજન.(7 મિનિટ)

શિક્ષક: "પૃષ્ઠ 22 પર, "અમે સ્વતંત્ર રીતે કામ કરીએ છીએ" ચિહ્ન હેઠળ, અમને "વાઇઝ ઘુવડ" ઉત્પાદન પૂર્ણ કરવા આમંત્રણ આપવામાં આવ્યું છે. અમલની જટિલતા અને સમયની કિંમતના સંકેતો પર ધ્યાન આપો. આ ઉત્પાદનનું અમલીકરણ કેટલું મુશ્કેલ છે? (મુશ્કેલ, કામની નવી પદ્ધતિઓ હશે). આ પ્રોડક્ટ બનાવવામાં કેટલો સમય લાગશે? (લેખકો સૂચવે છે કે હસ્તકલાને ઘરે પૂર્ણ કરવું આવશ્યક છે, એટલે કે, તે લાંબા સમય સુધી થવું જોઈએ). ચાલો જોઈએ, પાઠના અંતે, આ ઉત્પાદન બનાવવું ખરેખર કેટલું મુશ્કેલ છે અને આપણે તેને બનાવવામાં કેટલો સમય પસાર કરીશું.

ઘુવડ શું કહેવાય? (સમજદાર). ચાલો ફોટોગ્રાફ્સ (રેખાંકનો) માં ઘુવડને કાળજીપૂર્વક જોઈએ, તેનું વર્ણન કરીએ.

વિદ્યાર્થીઓ ફોટોગ્રાફ્સમાં ઘુવડના ચિત્રને જુએ છે અને તેનું વર્ણન કરે છે.

મોટું માથું, ચહેરાની ડિસ્કથી ઘેરાયેલી મોટી ગોળ આંખો, ચાંચ ટૂંકી અને વક્ર. પ્લમેજ ગાઢ અને નરમ હોય છે, પૂંછડી લંબચોરસ હોય છે, અને પાંખો પ્રમાણમાં મોટી, ગોળાકાર હોય છે, ઘુવડના પ્લમેજનો રંગ સામાન્ય રીતે "રક્ષણાત્મક" હોય છે, એટલે કે, તે પર્યાવરણમાં ભળી જાય છે, જે ઘુવડને દિવસના આરામ દરમિયાન ધ્યાન વગર રહેવામાં મદદ કરે છે. . જંગલી ઘુવડના પીંછા સામાન્ય રીતે ભૂરા રંગના હોય છે, જ્યારે શંકુદ્રુપ જંગલોમાં રહેતી પ્રજાતિઓ ભૂખરા રંગની હોય છે, પીછાઓ પંજા આવરી લે છે અને તેમના પંજા બધા લાંબા અને તીક્ષ્ણ હોય છે.

શિક્ષક: "આપણે કુદરતી સામગ્રીમાંથી ઘુવડ બનાવીશું, ચાલો એક ધારણા કરીએ કે ઘુવડ બનાવવા માટે કઈ કુદરતી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી શકાય છે."

ધડ, પંજા, આંખો, ભમર, પાંખો, નાકનું નિરૂપણ કરવા માટે કેવા પ્રકારની કુદરતી સામગ્રી લેવી જોઈએ તે અંગે વિદ્યાર્થીઓ પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરે છે.

વિદ્યાર્થીઓ જે સામગ્રી ઓફર કરે છે તેમાંથી શું મેળવ્યું છે તે તમે દૃષ્ટિની રીતે પણ દર્શાવી શકો છો. બાળકો શરીર માટે કુદરતી સામગ્રીનો એક પ્રકાર ઓફર કરે છે, શિક્ષક પસંદ કરેલી સામગ્રીનું નિદર્શન કરે છે; આગળ, આપણે પંજા બનાવવા માટે શું પસંદ કરીએ છીએ - પંજા દેખાય છે, વગેરે. આ રમત માટે, તમે બંને કુદરતી સામગ્રીનો ઉપયોગ કરી શકો છો અને વ્યક્તિગત ભાગોના વિસ્તૃત મોડલનો ઉપયોગ કરી શકો છો, તમે ઇલેક્ટ્રોનિક સંસાધનોની શક્યતાઓનો પણ ઉપયોગ કરી શકો છો.

શિક્ષક પાઠમાં કરવામાં આવનાર ઉત્પાદનનું નિદર્શન કરે તે પછી.

શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને પાઠ્યપુસ્તકના પૃષ્ઠ 21 પર પ્રસ્તુત યુવા ટેક્નોલોજિસ્ટના પ્રશ્નોના જવાબ આપવા આમંત્રણ આપે છે. બાળકો ઉત્પાદનનું પરીક્ષણ કરે છે, તેમજ પાઠ્યપુસ્તકમાં પૃષ્ઠ 23 પરની સ્લાઇડ્સનું પરીક્ષણ કરે છે અને યુવા ટેક્નોલોજિસ્ટના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. જો પ્રશ્નોના જવાબ આપવામાં મુશ્કેલીઓ હોય, તો શિક્ષક સ્પષ્ટતા કરે છે અથવા અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછે છે. શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને પાઠ્યપુસ્તકમાં પાના 22-23 પર પ્રસ્તુત જવાબો તરફ દોરી જાય છે, તેમના પર ટિપ્પણી પણ કરે છે.

1. હું શું કરીશ? (હું ઘુવડ બનાવીશ).

આ તબક્કે, અમે કયા ઉત્પાદનનું ઉત્પાદન કરીશું તે પ્રશ્નનો જવાબ આપીએ છીએ, તમે તરત જ અમારા કાર્યનું નામ આપી શકો છો. અમારા ઉત્પાદનનું નામ શું છે? (વાઇઝ ઘુવડ). અહીં પણ આપણે આપણા ભાવિ કાર્યોના સ્કેચ બનાવવાના છે. સ્કેચ શું છે? વિદ્યાર્થીઓ ધારે છે કે આ પ્રારંભિક ચિત્ર, સ્કેચ છે. સ્કેચમાં, અમે જે ઉત્પાદન બનાવવા માંગીએ છીએ તેને ફરીથી બનાવવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ.

અહીં શિક્ષક ઘુવડના સ્કેચની વિવિધતાઓ દર્શાવી શકે છે.

2. કામ કરવા માટે મારે કઈ સામગ્રી અને સાધનોની જરૂર પડશે? (મને કુદરતી સામગ્રીની જરૂર પડશે: શંકુ, મેપલ બીજ, એકોર્ન કેપ્સ, ઓકના પાંદડા). શરીર, આંખો, પાંખો, ભમર શેના બનેલા છે? ઘુવડ શેના પર બેઠું છે?

તે સમગ્ર રચના બહાર વળે છે. રચના શું છે? (ભાગોની પરસ્પર ગોઠવણી). એટલે કે, આ એક એવું કાર્ય છે જેમાં તમામ ઘટકો (વિગતો) એક વિચાર દ્વારા જોડાયેલા છે. આપણો વિચાર શું છે? (ઘુવડ જંગલમાં ડાળી પર બેસે છે).

3. હું કામ કેવી રીતે કરીશ? કઈ રીતે? (હું વિગતોને પ્લાસ્ટિસિન સાથે જોડીશ).

આ ઉત્પાદનમાં ભાગો કેવી રીતે જોડાયેલા છે? (પ્લાસ્ટિસિન પર). કનેક્ટ કરવાનો આ સૌથી સહેલો રસ્તો છે - પ્લાસ્ટિસિનનો ઉપયોગ કરીને, અમે એક નાનો બોલ રોલ કરીએ છીએ, તેને એક ભાગ સાથે જોડીએ છીએ અને તેને બીજા ભાગ સાથે જોડીએ છીએ (શિક્ષક આ તકનીક દર્શાવે છે).

4. હું પહેલા શું કરીશ, પછી શું? (હું એક કાર્ય યોજના બનાવીશ અથવા સમાપ્ત થયેલ સાથે પરિચિત થઈશ). અમે ટ્યુટોરીયલમાં દર્શાવેલ પ્લાન પ્રમાણે કામ કરીશું. પરંતુ તે જ સમયે, વિદ્યાર્થીઓને ઘુવડ બનાવવા માટે કાર્ય યોજના બનાવવા માટે આમંત્રિત કરી શકાય છે. આ કિસ્સામાં, કાર્ય યોજના યોજનાના ત્રણ મુદ્દાઓથી બનેલી હોઈ શકે છે:

1) કાર્યસ્થળનું સંગઠન.

2) પ્લાસ્ટિસિન સાથેના ભાગોને જોડવું.

3) ઉત્પાદન ડિઝાઇન.

5. હું આ ઉત્પાદન શા માટે બનાવીશ? (તમે મિત્રને ઘુવડ આપી શકો છો અથવા તમારા ડેસ્કટોપને આ હસ્તકલાથી સજાવટ કરી શકો છો).

6. હું મારા કામનો સારાંશ આપીશ. (શું થયું, શું શીખવું જોઈએ?). શિક્ષક જણાવે છે કે વિદ્યાર્થીઓ આ પ્રશ્નનો જવાબ ડિબ્રીફિંગ દરમિયાન આપશે, જ્યારે તેઓ તેમની કૃતિ પ્રદર્શનમાં મૂકશે.

ઉત્પાદન ઉત્પાદન. (20-25 મિનિટ.)

પ્રાયોગિક કાર્ય અગાઉના પાઠની જેમ જ થાય છે, વિદ્યાર્થીઓ ટેક્સ્ટ અને સ્લાઇડ પ્લાનની તુલના કરશે, શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ કાર્ય કરશે. પ્રાયોગિક કાર્ય દરમિયાન, શિક્ષક કરેલા કાર્યની ગુણવત્તા પર ધ્યાન આપે છે: વિગતોને કાળજીપૂર્વક વળગી રહો, વધુ પડતું પ્લાસ્ટિસિન ન લો જેથી તે વિગતોની પાછળ ન દેખાય, શિક્ષકના નમૂના સાથે તમારા કાર્યની તુલના કરો.

વર્ગની ક્ષમતાઓ પર આધાર રાખીને, વિદ્યાર્થીઓને તેમની જાતે ઉત્પાદન પૂર્ણ કરવા માટે કહેવામાં આવી શકે છે, કેટલીક કામગીરીઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને જે મુશ્કેલીઓ ઊભી કરી શકે છે. આ કિસ્સામાં, ફકરા 4 માં યુવા ટેક્નોલોજિસ્ટના પ્રશ્નોના જવાબો આપતા, બે કાર્ય યોજનાઓ વિગતવાર ધ્યાનમાં લો: પરીક્ષણ અને સ્લાઇડ.

1. હું મારું કાર્યસ્થળ ગોઠવું છું. ચાલો સ્લાઇડ નંબર 1 પર એક નજર કરીએ.

વિદ્યાર્થીઓ સ્લાઇડ પર જુએ છે તે સામગ્રી, સાધનો, ઉપકરણોની યાદી બનાવે છે અને તેમના ટેબલ પર તેમની હાજરી તપાસે છે.

શિક્ષક નોંધે છે કે યોજનાનો આ મુદ્દો વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા દોરવામાં આવેલા મુદ્દા સાથે સુસંગત છે.

2. મોટા બમ્પની ટોચને તોડી નાખો.

વિદ્યાર્થીઓ, સ્લાઇડ નંબર 2 જોઈ રહ્યા છે, નોંધ કરો કે એક નાનો ભાગ તોડવો જરૂરી છે.

શિક્ષક નોંધે છે કે યોજનાનો આ મુદ્દો વિદ્યાર્થીઓ માટે આયોજિત ન હતો.

યોજનાના આગલા મુદ્દાઓ તરફ વળતા પહેલા, શિક્ષક નોંધે છે કે પ્લાસ્ટિસિન સાથેના ભાગોને જોડવા પર આગળનું કાર્ય કરવામાં આવશે (વિદ્યાર્થીઓ માટે યોજનામાં સમાન બિંદુ), પરંતુ પાઠ્યપુસ્તકમાં વર્ણન વધુ વિગતવાર આપવામાં આવ્યું છે.

3. હું બે નાના શંકુને પ્લાસ્ટિસિન સાથે ચોંટાડીશ - ઘુવડના પગ બહાર આવ્યા.

સ્લાઇડ નંબર 3 બતાવે છે કે તમારે નાના શંકુને ક્યાં વળગી રહેવાની જરૂર છે, આ માટે તમારે પ્લાસ્ટિસિનના નાના ટુકડાઓની જરૂર છે.

શિક્ષક નાના શંકુ સાથે પ્લાસ્ટિસિન જોડે છે અને તેને મોટા સાથે ચોંટી જાય છે.

4. હું ઘુવડ માટે આંખો બનાવીશ. આ કરવા માટે, હું પ્લાસ્ટિસિન સાથે એકોર્ન કેપની અંદર મરીના વટાણા જોડીશ.

ચાલો જોઈએ કે આ ક્રિયા કેવી રીતે સ્લાઈડ #4 પર બતાવવામાં આવી છે. વિદ્યાર્થીઓ સ્લાઇડ પર શું બતાવવામાં આવ્યું છે તે સમજાવે છે, તેઓ એ પણ નોંધે છે કે પર્સિમોન હાડકાં પણ અહીં તૈયાર કરવામાં આવે છે, તેઓ જે દર્શાવવામાં આવ્યા છે તેના માટે તેઓ સૂચનો કરે છે (નાક કેવી રીતે બનાવવું તે બતાવવામાં આવ્યું છે).

5. હું મારી આંખો ઘુવડના માથા પર ચોંટાડીશ. પ્લાસ્ટિસિન અથવા બે પર્સિમોન બીજમાંથી હું ચાંચ બનાવીશ અને તેને ઘુવડના માથા પર પણ ચોંટાડીશ.

સ્લાઇડ નંબર 5 પર જુઓ કેવું સુંદર ઘુવડ નીકળે છે. બે પર્સિમોન બીજ કેવી રીતે જોડવા? કઈ સ્લાઈડ આ બતાવે છે?

વિદ્યાર્થીઓ આ પ્રવૃત્તિ પોતાની મેળે પૂર્ણ કરે છે.

6. હું ઘુવડની આંખો પર પ્લાસ્ટિસિન વડે મેપલ લાયનફિશ ચોંટાડીશ - ઘુવડ ફ્રાઉન્ડ.

શું ઘુવડ ખરેખર તેના ભમરને ચાસ કરે છે? ચાલો સ્લાઈડ નંબર 6 જોઈએ. પાંખો કેવી રીતે જોડાયેલ છે? તમે બીજું કેવી રીતે વળગી શકો? વિદ્યાર્થીઓ તેમના પોતાના વિકલ્પો પ્રદાન કરે છે, તેઓ ઘુવડ કેવી રીતે જુએ છે તેનું વર્ણન કરે છે.

7. હું મારી પીઠ પર પ્લાસ્ટિસિન સાથે ઓકના બે પાંદડા ચોંટાડીશ, તેમને શંકુના ભીંગડા હેઠળ મૂકીશ - મને પાંખો મળશે.

સ્લાઇડ નંબર 7 પરના બમ્પ સાથે પાંદડા કેવી રીતે જોડાયેલા છે? વિદ્યાર્થીઓ ધ્યાન આપે છે કે પાંદડાને પ્લાસ્ટિસિન પર અટવાઇ જવાની જરૂર છે, જ્યારે તમારે તેમને શંકુના ભીંગડા હેઠળ મૂકવાની જરૂર છે.

તેથી, આપણું ઘુવડ તૈયાર છે. અમારી યોજનામાં, એક વધુ મુદ્દો છે - આ ઉત્પાદનની ડિઝાઇન છે. પાઠ્યપુસ્તકમાં, તે બિંદુ 8 દ્વારા રજૂ થાય છે.

8. હું એક શાખા પર ઘુવડ મૂકીશ.

વિદ્યાર્થીઓ સ્લાઇડ #8 જુએ છે.

અહીં શિક્ષક દરેક વિદ્યાર્થીને તેમનું કાર્ય વ્યક્તિગત રીતે દોરવા માટે ઑફર કરી શકે છે: તમે એક ટ્વિગ પર ઘુવડ મૂકી શકો છો, તમે એક ડાળીને સજાવટ કરી શકો છો, પ્લાસ્ટિસિન અથવા લાકડીના પાંદડાને ટ્વિગ પર ઉમેરી શકો છો, જેમ કે ઘુવડ છુપાઈ રહ્યું છે. બીજો વિકલ્પ પણ શક્ય છે: સામૂહિક કાર્ય કરવું. શિક્ષક ઘણી શાખાઓ તૈયાર કરી શકે છે અને વિદ્યાર્થીઓને તેમના પર ઘુવડ રોપવા માટે આમંત્રિત કરી શકે છે, તમને એક આખું કુટુંબ મળે છે (દરેક વિદ્યાર્થી તેના ઘુવડની નીચે તેના નામ સાથે કાગળનો ટુકડો છોડી શકે છે અથવા ઘુવડ માટે નામ સાથે આવી શકે છે).

ચાલો સારાંશ આપીએ.(5 મિનિટ).

આ તબક્કે કૃતિઓનું પ્રદર્શન છે. અહીં, વિદ્યાર્થીઓને "યુવાન ટેક્નોલોજિસ્ટના પ્રશ્નો" ના છેલ્લા પ્રશ્નનો જવાબ આપવા આમંત્રણ આપવામાં આવ્યું છે: ચાલો હું મારા કાર્યનો સારાંશ આપું. શું થયું, શું શીખવું જોઈએ? વિદ્યાર્થીઓ નોંધે છે કે તેઓ પ્લાસ્ટિસિનનો ઉપયોગ કરીને ભાગોને જોડવા માટે, કુદરતી સામગ્રીમાંથી રચના બનાવવાનું શીખ્યા છે.

તેઓ તેમના ઉત્પાદનોનું મૂલ્યાંકન પણ કરે છે: શું ઉત્પાદન સરસ રીતે બનાવવામાં આવ્યું છે, અથવા તમારે હજી પણ ઉત્પાદન પર કામ કરવાની જરૂર છે. શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને સૌથી હોંશિયાર ઘુવડ, સૌથી આશ્ચર્યજનક, દયાળુ, સૌથી ગંભીર વગેરે પસંદ કરવા માટે આમંત્રિત કરી શકે છે. વિદ્યાર્થીઓ બહુવિધ ઉમેદવારો પસંદ કરી શકે છે, પરંતુ તે જ સમયે તેમની પસંદગી સમજાવે છે.

શિક્ષક: “કુદરતી સામગ્રીમાંથી મોટી સંખ્યામાં મૂર્તિઓ બનાવી શકાય છે. તમારી વર્કબુકને પૃષ્ઠ 11 “કુદરતી પૂતળાં” પર ખોલો, તમે કોને ઓળખો છો? (પક્ષી, કોકરેલ, ડ્રેગન, હેજહોગ).

ઘરે, તમે તમારી મનપસંદ મૂર્તિ બનાવી શકો છો.

પાઠ માટેની ઇલેક્ટ્રોનિક એપ્લિકેશનમાં 4 વિભાગો છે: " નવી સામગ્રી”, “તમારી જાતનું પરીક્ષણ કરો”, “વિડિઓ”, “તે જાતે કરો”.

અમે આ પાઠના પ્રારંભિક ભાગના અંતે "નવી સામગ્રી" વિભાગ દ્વારા કામ કરવાનું સૂચન કરીએ છીએ. અહીં બાળકો પોતાને જંગલમાં જોશે, પક્ષીઓનો અવાજ સાંભળશે અને શીખશે ઉપયોગી માહિતીઘુવડ વિશે.

આગળ, તમે "તમારી જાતને તપાસો" વિભાગનો સંદર્ભ લઈ શકો છો. "તેના અવાજ દ્વારા પક્ષીનું અનુમાન કરો" રમત બાળકોને જંગલમાં પક્ષીઓની વિવિધતા વિશે યાદ કરાવશે અને આગળના કાર્ય માટે પ્રેરિત કરશે. ઉત્પાદનના વિશ્લેષણમાં એક રસપ્રદ ઉમેરો એ "ડૂ ઇટ યોરસેલ્ફ" વિભાગમાંથી "સામગ્રી" ટેબ હશે. તેમાં તમે ઉત્પાદન બનાવવા માટે જરૂરી કુદરતી સામગ્રીના પ્રકારો વિશે માહિતી મેળવશો અને વિદ્યાર્થીઓને શંકુની વિવિધતાનો પરિચય કરાવશો.

કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ કોઈપણ હસ્તકલા હંમેશા તેને બનાવનાર માટે એક સાક્ષાત્કાર છે. પરિચિત અને કંટાળાજનક વસ્તુઓમાંથી કંઈક નવું અને અસામાન્ય એકત્રિત કરવું, શંકુ, ટ્વિગ્સ અને રસપ્રદ આકારના ફળોની મદદથી તમારા વિચારોને મૂર્ત બનાવવું એટલું આકર્ષક હોઈ શકે છે કે પુખ્ત વયના લોકો પણ પાઠમાં સામેલ છે. તે જ સમયે, બાળકને ઘણી બધી હકારાત્મક લાગણીઓ પ્રાપ્ત થાય છે અને તેમાંથી નવી રમત, અને પ્રિય લોકો સાથે વાતચીત કરવાથી.

કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ કોઈપણ હસ્તકલા હંમેશા તેને બનાવનાર માટે એક સાક્ષાત્કાર છે.

તમારા પોતાના હાથથી કુદરતી સામગ્રીમાંથી રમુજી રમકડાં અને સુંદર પેનલ બનાવવાનો નિર્વિવાદ લાભ એ કલ્પના અને અવકાશી વિચારસરણીને ઉત્તેજીત કરવાનો છે. સાથે કામ કરતી વખતે નાની વિગતોબાળક આંગળીની મોટર કુશળતા વિકસાવે છે, જે મગજના વિકાસને પણ અસર કરે છે. પરંતુ પ્રેમાળ માતાપિતા માટે સૌથી મહત્વની વસ્તુ એ આનંદ છે કે બાળકને અન્ય હોમમેઇડ પ્રોડક્ટ બનાવવાની પ્રક્રિયામાં મળે છે.

કુદરત પોતે ઉપયોગી રમત માટે ઉપયોગી છે તે એક વિશાળ જથ્થો પ્રદાન કરે છે. પ્રાકૃતિક સામગ્રીથી બનેલા ભાવિ રમકડા અથવા પેનલની વિગતોમાં, પાનખર જંગલમાંથી ભેટો, ઉનાળાના દરિયાકિનારામાંથી દરિયાઇ શેલો અને સેન્ડબોક્સમાં જોવા મળતા સુંદર કાંકરા હોઈ શકે છે. બગીચા અથવા ઉદ્યાનમાં ઉગાડવામાં આવેલા છોડના બીજ અને ફળોને અવગણવા જોઈએ નહીં: તે જંગલના ખજાના કરતાં ઓછા વૈવિધ્યસભર નથી.

કુદરતી સામગ્રી ઉપરાંત, તે ઉપયોગી થઈ શકે છે:

• ભાગોને જોડવા માટે પાતળા મજબૂત લાકડીઓ (ટૂથપીક્સ, સ્કીવર્સ, મેચ);
• વાયર;
• વક્ર શાખાઓ;
• પેઇન્ટ અને બ્રશ;
• પ્લાસ્ટિસિન;
• કાર્ડબોર્ડ અથવા પ્લાયવુડ;
• કાતર
• awl

કુદરત પોતે ઉપયોગી રમત માટે ઉપયોગી છે તે એક વિશાળ જથ્થો પ્રદાન કરે છે.

જો કમ્પોઝિશન બનાવવા માટે પાનખર પાંદડાની જરૂર હોય, તો પછી તેને પહેલા સૂકવવાનું શ્રેષ્ઠ છે. નહિંતર, તેઓ વિકૃત છે, અને કુદરતી સામગ્રીથી બનેલું ચિત્ર તેની તમામ સુશોભન અસર ગુમાવશે. સૂકવવા માટે, પાંદડાને ન્યૂઝપ્રિન્ટના સ્તરો વચ્ચે મૂકવામાં આવે છે, સપાટ બોર્ડથી આવરી લેવામાં આવે છે અને નાના ભારથી દબાવવામાં આવે છે. થોડા દિવસો પછી, પાંદડા સંપૂર્ણપણે સુકાઈ જશે, રંગબેરંગી અને તાજા હોવા પર પણ બાકી રહેશે.

ગેલેરી: કુદરતી સામગ્રીમાંથી હસ્તકલા (25 ફોટા)

બાળક સાથેની અરજીઓ (વિડિઓ)

બાળકો માટે રમુજી રમકડાં

પ્રાકૃતિક સામગ્રીમાંથી સંભારણું સરળતાથી પૂર્વશાળા અને પ્રાથમિક શાળા વય બંનેના બાળક દ્વારા બનાવી શકાય છે. પુખ્ત વયના લોકોએ ફક્ત તે બતાવવું જોઈએ કે હસ્તકલાના ભાગોને કેવી રીતે જોડવું. કઠોર જોડાણો માટે ટૂંકા પોઇન્ટેડ લાકડીઓનો ઉપયોગ કરવો વધુ સારું છે, અને જંગમ અને વળાંકવાળા ગરદન, પૂંછડી અને અંગો જાડા તાંબાના વાયરથી બનાવી શકાય છે.

કુદરતી સામગ્રીથી બનેલા રમકડાંનો મુખ્ય હેતુ પ્રાણીઓ છે. તેઓ વાસ્તવિક પ્રાણીઓ જેવા દેખાઈ શકે છે અથવા એન્થ્રોપોમોર્ફિક કાર્ટૂન પાત્રોનો દેખાવ લઈ શકે છે. કેટલાક ઉત્પાદનો ક્રિસમસ સજાવટ તરીકે પણ સેવા આપી શકે છે જો તેઓને રિબન અથવા દોરા પર લટકાવવામાં આવે.

સ્પ્રુસ અને પાઈન શંકુમાંથી મોટા અને અર્થસભર સંભારણું બનાવી શકાય છે:

1. હસ્તકલા "પાઈન પર ખિસકોલી" વિવિધ કદના 3 શંકુમાંથી એસેમ્બલ કરવામાં આવે છે. સૌથી મોટી, સ્પ્રુસ, એક કૂણું પૂંછડી માટે જરૂરી રહેશે. જો તે સહેજ વળાંકવાળા હોય તો તે ખૂબ જ સારું છે. આ ભાગના પાયાને લાકડીથી વીંધવા અને તેને નાના શંકુના પાયા સાથે જોડવાની જરૂર છે, જે પ્રાણીના શરીર તરીકે સેવા આપશે. માથું ગોળાકાર એકોર્નમાંથી, નાના પાઈન અથવા લર્ચ શંકુમાંથી બનાવી શકાય છે. આ ભાગને શરીરના ઉપરના છેડે પોઈન્ટેડ લાકડી દ્વારા જોડવો જોઈએ. તાકાત માટે, તમે ભાગોને ગુંદર કરી શકો છો. મેપલ લાયનફિશ અથવા રાખના બીજ પ્રાણીઓના કાન માટે સારી રીતે કામ કરે છે. તેઓને શંકુના ભીંગડાની વચ્ચે નિશ્ચિતપણે દાખલ કરવું આવશ્યક છે અથવા પેટમાં છિદ્રિત છિદ્રોમાં ચલાવવામાં આવે છે. પંજા વાયર અથવા કુટિલ ટ્વિગ્સથી બનેલા, લાગ્યુંમાંથી કાપવામાં આવે છે. આંખો માટે, ચળકતા વન પીની બીજ, ચેરી પિટ્સ અથવા સમાન સામગ્રીનો ઉપયોગ કરો. બહાર નીકળેલી ગાંઠ સાથે પાઈન લોગ ઉપાડો અને તેની સાથે પાઈનની નાની શાખા જોડો. ખિસકોલીને ગાંઠ પર મૂકો અને શંકુ, પાનખર પાંદડા અથવા કૃત્રિમ બરફથી હસ્તકલાને શણગારે છે.
2. ટર્ટલ બનાવવાનું વધુ સરળ છે: તમારે માથા માટે 1 મોટા ખુલ્લા પાઈન શંકુ અને એકોર્નની જરૂર છે. શંકુ પર, તમારે ઉપલા ભાગને દૂર કરવાની જરૂર છે જેથી અર્ધવર્તુળાકાર આધાર રહે. શંકુમાં વક્ર શાખા અથવા વાયરનો ટુકડો ચોંટાડો, અને બીજા છેડે એકોર્નને ઠીક કરો. દરિયાઈ કાચબાના પગ સંપૂર્ણપણે મેપલ લાયનફિશનું અનુકરણ કરે છે.
3. ગોળાકાર શંકુમાંથી ગોલ્ડફિશ ક્રિસમસ ટ્રીને સજાવટ કરી શકે છે. માળા અથવા એકોર્ન કેપ્સથી શંકુ સુધી મોટી આંખોને ગુંદર કરવા માટે અને પડદાની પૂંછડી અને ફિન્સ માટે પક્ષીના પીછાઓનો ઉપયોગ કરવા માટે, તેમને સોનામાં રંગવા માટે તે પૂરતું છે.

શંકુમાંથી રસપ્રદ હસ્તકલા ખૂબ જ વૈવિધ્યસભર હોઈ શકે છે. તેમના ઉત્પાદન માટે વિવિધ કદના 1 થી ઘણા ભાગો અને તમામ પ્રકારના સંબંધિત તત્વોની જરૂર પડે છે: બીજ, પીંછા, સોય.

પ્રાકૃતિક સામગ્રીમાંથી સંભારણું સરળતાથી પૂર્વશાળા અને પ્રાથમિક શાળા વય બંનેના બાળક દ્વારા બનાવી શકાય છે

લાકડી જંતુઓ કેવી રીતે બનાવવામાં આવે છે?

જાતે કરો પાનખર હસ્તકલા સરળ છે, પરંતુ વિવિધતામાં અદ્ભુત છે, લાકડીઓ પર જંતુઓ. તમે તેમને કિન્ડરગાર્ટન અથવા શાળામાં લાવી શકો છો, તેમને મિત્રો અથવા તમારા મનપસંદ શિક્ષકને આપી શકો છો. તેમને બનાવવામાં થોડો સમય લાગે છે, પરંતુ તેઓ તેમના પોતાના પર અને પાંદડાઓના કલગી સાથેની રચનામાં ખૂબ જ ભવ્ય છે.

તમારે બરબેકયુ માટે લાંબા પાતળા સ્કીવર્સ અને સૂકા મોટા બીજ અને રસપ્રદ આકારના ફળોની જરૂર પડશે. 2 બીજના જંક્શન પર એક લાકડી પર ડબલ મેપલ લાયનફિશને ગુંદર કરો. આંખો દોરો અને રંગીન નેઇલ પોલીશ સાથે "પાંખો" ને રંગ આપો.

શબ્દમાળા, બોરડોક, બટરકપના શિંગડાવાળા અને કાંટાદાર બીજમાંથી, તમે મોહક ભૃંગ, કરોળિયા અને પતંગિયા બનાવી શકો છો. તેઓને પગ અથવા પાંખો ગુંદર કરવી પડશે. તમે નિગેલા, ખસખસ, સ્નેપડ્રેગનના બોક્સમાંથી સુંદર ફૂલો પણ બનાવી શકો છો, તેમને લાકડી પર મૂકી શકો છો અને તેમને સિંહફિશ, મેપલ, રાખ અથવા ફિઝાલિસ શેલ્સ અને નાના પાંદડાઓની પાંખડીઓ સાથે પૂરક બનાવી શકો છો.

કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ પાનખર હસ્તકલા (વિડિઓ)

કુદરતી સામગ્રીમાંથી પેનલ કેવી રીતે બનાવવી?

માટે કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ હસ્તકલાનો સામાન્ય પ્રકાર પ્રાથમિક શાળાઅને વરિષ્ઠ જૂથો કિન્ડરગાર્ટન- કુદરતી મૂળના વિવિધ તત્વોના ચિત્રો. એક વિશાળ લેન્ડસ્કેપ, તમારા પોતાના હાથથી કુદરતી સામગ્રીથી બનેલી વિવિધ કલગીની પાનખર રચનાઓ સખત કાર્ડબોર્ડ બેઝ પર અને ટોપરી અથવા માળાનાં રૂપમાં બનાવી શકાય છે. આ કિસ્સામાં, ગુંદરનો ઉપયોગ ઘણીવાર ભાગોને જોડવા માટે થાય છે.

દરિયાઈ થીમ પર શેલોની રચના તમને સમુદ્ર દ્વારા ઉનાળાની રજાના શાંત દિવસોની યાદ અપાવે છે. જાડા કાર્ડબોર્ડ આધાર તરીકે યોગ્ય છે. બોટ સાથે પેનલ બનાવવા માટે, તમારે તેના શરીર માટે 1 મોટા રાપન શેલ અને વિવિધ કદના ઘણા સપાટ દરવાજાની જરૂર છે.

અસમાન સિંકને આધાર સાથે મજબૂત રીતે જોડવા માટે પ્લાસ્ટિસિન અથવા પાતળા વાયરની જરૂર પડી શકે છે. રાપનને કાળજીપૂર્વક તપાસતા, તમે જોઈ શકો છો કે તે દરિયાઈ જહાજની બહિર્મુખ બાજુ જેવું લાગે છે. તમારે તેને બેઝ પર છિદ્ર સાથે જોડવાની જરૂર છે. તમે સીધા હલની ઉપર શેલ મૂકીને મોટા ફ્લૅપ્સમાંથી નીચલા સેઇલ બનાવી શકો છો. ઉપર જતા, તમારે નાની સૅશ પસંદ કરવી જોઈએ. જ્યારે બોટ તૈયાર હોય, ત્યારે તમારે ગૌચે સાથે તેની આસપાસ તરંગો દોરવાની જરૂર છે, આકાશને વાદળી રંગ કરો. પેઇન્ટને બદલે, તમે ટીન્ટેડ સોજીનો ઉપયોગ કરી શકો છો: તે ગુંદર સાથે ગંધવાળા કાર્ડબોર્ડ પર અસમાન રીતે મૂકે છે, સફળતાપૂર્વક તરંગોનું અનુકરણ કરે છે.

પેઇન્ટ સુકાઈ ગયા પછી, તમે પેનલને સુશોભિત કરવાનું ચાલુ રાખી શકો છો: તળિયે પડેલા મોતી અને સ્ટારફિશના રૂપમાં સજાવટ કરો, ઘાસના ટ્વિસ્ટેડ બ્લેડમાંથી શેવાળ, દરિયાઈ કાચબાશેલ અખરોટ. અહીં કાલ્પનિકતાની કોઈ મર્યાદા હોવી જોઈએ નહીં. વાસ્તવિક કલાકાર માટે, સામગ્રી પોતે જ વિચારો સૂચવે છે.

બીજ અને પાંદડામાંથી પાનખર ચિત્રો

1લા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ અને વિદ્યાર્થીઓ માટે પ્રારંભિક જૂથત્યાં એક પરંપરા છે: મેટિની સાથે શાળા વર્ષની શરૂઆતની ઉજવણી કરવી અને "પાનખર" થીમ પર કુદરતી સામગ્રીમાંથી સ્પર્ધાત્મક હસ્તકલા અને પેનલ્સની રચના કરવી. કાર્ડબોર્ડના આધારે ચિત્રો બનાવી શકાય છે, પીળા રંગમાં દોરવામાં આવે છે. તમે બરલેપ અથવા સિસલ સાથે બેઝને પણ સજાવટ કરી શકો છો.

આવી રચનાઓ માટેના ફૂલો ઘણીવાર વિવિધ બીજમાંથી એકત્રિત કરવામાં આવે છે: કોળાના બીજ, સૂર્યમુખી, મકાઈ. કેન્દ્રિય તત્વની આસપાસ માત્ર થોડા બીજને ચોંટાડીને પ્લાનર પેઇન્ટિંગ્સ બનાવી શકાય છે. અવ્યવસ્થિત રીતે મોટા અને નાના કોરોલાને વૈકલ્પિક કરીને, તમારા સ્વાદ માટે કલગી બનાવવાનું સરળ છે.

મોટા ફૂલો ખૂબ સુંદર છે. તેઓ સમાન બીજમાંથી બનાવી શકાય છે, પરંતુ તીક્ષ્ણ અંત સાથે આધાર પર ગુંદર ધરાવતા હોય છે. ફાસ્ટનિંગ માટે, પ્લાસ્ટિસિનનો ઉપયોગ કરવો વધુ સારું છે: બોલને રોલ અપ કરો અને તેને બેઝની સામે નિશ્ચિતપણે દબાવો. સોફ્ટ સામગ્રીમાં બીજ અથવા પીછાને ચોંટાડવા ખૂબ જ સરળ છે. લશ ગુલાબ શેલોમાંથી બનાવી શકાય છે, તેમને આ ક્રમમાં મૂકીને:

• બાજુમાં 2 સૅશ જોડો, તેમને સહેજ ખોલો;
• ગુંદર 1 શેલ પાંખો વચ્ચેના અંતરને લંબરૂપ છે;
• પ્રારંભિક તત્વોની આસપાસ 2-3 વધુ ટુકડાઓ સ્થાપિત કરો, તેમને સ્થાનાંતરિત કરો જેથી આ પાંખો અગાઉના ઘટકોના જોડાણોને ઓવરલેપ કરે.

પાંખડીઓની પંક્તિઓની સંખ્યામાં વધારો કરીને, તમારે શેલો પસંદ કરવાની જરૂર છે મોટા કદ. તમે તેજસ્વી પાંદડાઓ સાથે કલગીને પૂરક બનાવી શકો છો, જે પાનખર ખૂબ સમૃદ્ધ છે, રંગીન લિન્ડેન બીજ, ફૂલદાની અથવા એકોર્ન અથવા રંગીન કઠોળની ટોપલી બનાવો.

સુશોભિત માળા "પાનખર" બનાવવા માટે તમારે કેટલીક પાતળી શાખાઓ (ઉદાહરણ તરીકે, બિર્ચ) અથવા સ્ટ્રોની જરૂર પડશે. સામગ્રીને બંડલમાં એકત્રિત કર્યા પછી, તેને બ્રેઇડેડ કર્યા પછી અથવા તેને ઘણી વખત ટ્વિસ્ટેડ કર્યા પછી, તમારે તેને પાતળા વાયરથી ઠીક કરવાની અને છેડાને જોડવાની જરૂર છે. પરિણામી રીંગ રચનાના આધાર તરીકે સેવા આપશે.

તમે સૂકા ફૂલો અને પાંદડા, ફિઝાલિસ ફળો, યોગ્ય કદના સુશોભન કોળા, હોપ શંકુ સાથે માળા સજાવટ કરી શકો છો. સામગ્રીની સંપત્તિ જે પાનખર પોતે કલાકારને આપે છે તે તેની રજા માટે રંગીન સંભારણું બનાવવામાં મદદ કરશે. તમારી કલ્પનાની ફ્લાઇટને મર્યાદિત ન કરવી મહત્વપૂર્ણ છે.

બીજમાંથી ટોપરી

"ગોલ્ડન ઓટમ" થીમ પર પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકો માટે કુદરતી સામગ્રીમાંથી હસ્તકલા પણ ત્રિ-પરિમાણીય વૃક્ષના રૂપમાં બનાવી શકાય છે, જે આધાર પર પ્રબલિત છે. મોટેભાગે આ માટે નાના પોટ અથવા કાચનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. પ્લાસ્ટિસિન સાથે આધાર ભરીને સીધી અથવા વક્ર શાખામાંથી ટ્રંકને ઠીક કરી શકાય છે. ઉપરના છેડે ન્યૂઝપ્રિન્ટમાંથી વળેલું બોલ મૂકો.

બધા ભાગોને સુશોભિત કરવાની જરૂર છે. આધાર પર બહુ રંગીન બીજ (કઠોળ, સોયાબીન, વટાણા અને કઠોળ) સાથે પેસ્ટ કરી શકાય છે. તેજસ્વી પાનખર પાંદડા થડ પર ખીલી શકે છે, તેને હોપ્સ અથવા લોચના લવચીક દાંડીથી લપેટી અથવા તમારા સ્વાદ અનુસાર સજાવટ કરવાની મંજૂરી છે.

સૌથી રંગીન ટોપરી તાજ છે. બીજના ફૂલો, પેઇન્ટેડ ખસખસની શીંગો, એકોર્ન, બદામ, શંકુ તમને વિપુલતાની ઋતુ તરીકે પાનખરની તમારી દ્રષ્ટિ વ્યક્ત કરવાની તક આપશે. તમે વિવિધ વન વનસ્પતિ સાથે સરંજામને પૂરક બનાવી શકો છો: મરીન રુટ બોક્સના સૂકા પાંદડા, અસામાન્ય આકારની ટિન્ડર ફૂગ (ઉદાહરણ તરીકે, ગુલાબના સ્વરૂપમાં), ફર્ન પાંદડા, શેવાળ, તેજસ્વી ગુલાબ હિપ્સ. બાલમંદિરમાં આવી હસ્તકલા લેવાનું બાળક અને માતા બંને માટે ખૂબ જ સુખદ હશે.

ડિઝાઇન કરતી વખતે, બાળક ક્યારેક સામગ્રી સાથે સામનો કરી શકતું નથી. તે મહત્વનું છે કે પાઠ દરમિયાન તેને એકલા ન છોડવામાં આવે: સમયસર મદદ પૂરી પાડવાથી, પુખ્ત વયના લોકો આકર્ષક રમતમાં તેની રુચિને સમર્થન આપવા સક્ષમ છે.

ચાલો રહસ્યો વિશે વાત કરીએ ...

શું તમે ક્યારેય સાંધાનો દુખાવો અનુભવ્યો છે? અને તમે જાતે જાણો છો કે તે શું છે:

• આરામથી અને સરળતાથી ખસેડવામાં અસમર્થતા;
• કસરત દરમિયાન અથવા પછી પીડા;
• સીડી ઉપર અને નીચે જતી વખતે અગવડતા;
• સાંધામાં બળતરા, સોજો;
• અપ્રિય તંગી, તેમની પોતાની સ્વતંત્ર ઇચ્છાથી નહીં ક્લિક કરવું;
• સાંધામાં કારણહીન અને અસહ્ય દુખાવો...

કૃપા કરીને પ્રશ્નનો જવાબ આપો: શું તમે આનાથી સંતુષ્ટ છો? શું આવી પીડા સહન કરી શકાય? બિનઅસરકારક સારવાર માટે તમે પહેલાથી જ કેટલા પૈસા "લીક" કર્યા છે? આને સમાપ્ત કરવાનો સમય! તમે સહમત છો? આજે અમે પ્રોફેસર ડિકુલ સાથેનો એક વિશિષ્ટ ઇન્ટરવ્યુ પ્રકાશિત કરી રહ્યા છીએ, જેમાં ડૉક્ટરે સાંધાના દુખાવા, સંધિવા અને આર્થ્રોસિસની સારવારના રહસ્યો જાહેર કર્યા.

ધ્યાન, ફક્ત આજે જ!

મકાન સામગ્રીના આગના જોખમને નિર્ધારિત કરતું મુખ્ય પરિબળ છે કાચો માલજેમાંથી તેઓ બનાવવામાં આવે છે. આ સંદર્ભમાં, તેઓને ત્રણ મોટા જૂથોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: અકાર્બનિક, કાર્બનિકઅને મિશ્ર. ચાલો તેમાંના દરેકના ગુણધર્મો પર નજીકથી નજર કરીએ. ચાલો ખનિજ સામગ્રીથી પ્રારંભ કરીએ, જે અકાર્બનિક પદાર્થોના જૂથ સાથે સંબંધિત છે અને, મેટલ સ્ટ્રક્ચર્સ સાથે, એક કઠોર ફ્રેમ બનાવવા માટે સેવા આપે છે - આધુનિક ઇમારતોનો આધાર.

સૌથી સામાન્ય ખનિજ મકાન સામગ્રી- તે કુદરતી પથ્થર, કોંક્રિટ, ઈંટ, સિરામિક્સ, એસ્બેસ્ટોસ સિમેન્ટ, કાચ, વગેરે. તેઓ બિન-દહનક્ષમ (NG) તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, પરંતુ પોલિમરીક અથવા કાર્બનિક પદાર્થોના નાના ઉમેરા સાથે પણ - વજન દ્વારા 5-10% કરતા વધુ નહીં - તેમના ગુણધર્મો બદલાય છે. આગનું જોખમ વધે છે, અને NG થી તેઓ ધીમી-બર્નિંગની શ્રેણીમાં જાય છે.

વી છેલ્લા વર્ષોપર આધારિત વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાતા ઉત્પાદનો પોલિમર, જે અકાર્બનિક પદાર્થોથી સંબંધિત છે અને છે જ્વલનશીલ. આ કિસ્સામાં, જ્વલનશીલતા જૂથ સાથે ચોક્કસ સામગ્રીનું જોડાણ પોલિમરના વોલ્યુમ અને રાસાયણિક બંધારણ પર આધારિત છે. પોલિમર સંયોજનોના મુખ્ય બે પ્રકાર છે. આ થર્મોપ્લાસ્ટિક્સ છે જે જ્યારે ગરમ થાય છે ત્યારે કોક લેયર બનાવે છે, જેમાં બિન-દહનકારી પદાર્થોનો સમાવેશ થાય છે અને સામગ્રીને એક્સપોઝરથી સુરક્ષિત કરે છે. ઉચ્ચ તાપમાન, દહન અટકાવે છે. બીજો પ્રકાર થર્મોપ્લાસ્ટિક્સ છે (હીટ-શિલ્ડિંગ લેયર બનાવ્યા વિના ઓગાળવામાં આવે છે).

પ્રકાર ગમે તે હોય, પોલિમર મકાન સામગ્રીબિન-જ્વલનશીલ તરીકે વર્ગીકૃત કરી શકાતું નથી, પરંતુ તેમના આગના જોખમને ઘટાડવાનું શક્ય છે. આ માટે, જ્યોત રેટાડન્ટ્સનો ઉપયોગ થાય છે - વિવિધ પદાર્થોજે આગ પ્રતિકાર સુધારે છે. પોલિમરીક મટિરિયલ માટે ફ્લેમ રિટાડન્ટ્સને ત્રણ મોટા જૂથોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે.

પ્રથમમાં એવા પદાર્થોનો સમાવેશ થાય છે જે પોલિમર સાથે રાસાયણિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા. આ જ્યોત રેટાડન્ટ્સ મુખ્યત્વે માટે વપરાય છે થર્મોસેટ્સ, તેમના ભૌતિક અને રાસાયણિક ગુણધર્મોના બગાડ વિના. જ્યોત રેટાડન્ટ્સનું બીજું જૂથ - intumescent ઉમેરણો- જ્યોતના પ્રભાવ હેઠળ, તે સામગ્રીની સપાટી પર ફીણવાળું સેલ્યુલર કોક સ્તર બનાવે છે, જે દહનને અટકાવે છે. અને છેલ્લે, ત્રીજો જૂથ એ પદાર્થો છે જે યાંત્રિક રીતે મિશ્રિતપોલિમર સાથે. તેનો ઉપયોગ થર્મોપ્લાસ્ટિક્સ અને થર્મોપ્લાસ્ટિક્સ અને ઇલાસ્ટોમર બંનેની જ્વલનક્ષમતાને ઘટાડવા માટે થાય છે.

તમામ કાર્બનિક પદાર્થોમાંથી, આધુનિક ઇમારતોના નિર્માણમાં લાકડા અને તેના ઉત્પાદનોનો સૌથી વધુ ઉપયોગ થાય છે - પાર્ટિકલ બોર્ડ(ચિપબોર્ડ), ફાઇબરબોર્ડ(ફાઇબરબોર્ડ), પ્લાયવુડવગેરે તમામ કાર્બનિક પદાર્થો જ્વલનશીલ જૂથની છે, અને વિવિધ પોલિમરના ઉમેરા સાથે તેમની આગનું જોખમ વધે છે. ઉદાહરણ તરીકે, પેઇન્ટ અને વાર્નિશ માત્ર જ્વલનશીલતામાં વધારો કરતા નથી, પરંતુ સપાટી પર જ્યોતના ઝડપી ફેલાવામાં પણ ફાળો આપે છે, ધુમાડો ઉત્પન્ન કરે છે અને ઝેરીતા વધે છે. આ કિસ્સામાં, અન્ય ઝેરી પદાર્થો CO (કાર્બન મોનોક્સાઇડ) માં ઉમેરવામાં આવે છે, જે કાર્બનિક પદાર્થોના મુખ્ય દહન ઉત્પાદન છે.

કાર્બનિક મકાન સામગ્રીના આગના જોખમને ઘટાડવા માટે, જેમ કે પોલિમરીક પદાર્થોના કિસ્સામાં, તેમની સારવાર કરવામાં આવે છે. જ્યોત રેટાડન્ટ્સ. જ્યારે સપાટી પર લાગુ કરવામાં આવે છે, ત્યારે ઉચ્ચ તાપમાનના સંપર્કમાં આવે ત્યારે જ્યોત રેટાડન્ટ્સ બિન-જ્વલનશીલ ગેસને ફીણ અથવા મુક્ત કરી શકે છે. બંને કિસ્સાઓમાં, તેઓ ઓક્સિજનની ઍક્સેસને અવરોધે છે, લાકડાની ઇગ્નીશન અને જ્યોતના ફેલાવાને અટકાવે છે. અસરકારક જ્યોત રેટાડન્ટ્સ ધરાવતા પદાર્થો છે ડાયમોનિયમ ફોસ્ફેટ, તેમજ એમોનિયમ સલ્ફેટ સાથે સોડિયમ ફોસ્ફેટનું મિશ્રણ.

સંબંધિત મિશ્ર સામગ્રી, તેઓ કાર્બનિક અને અકાર્બનિક કાચી સામગ્રીથી બનેલા છે. નિયમ પ્રમાણે, આ પ્રકારના બાંધકામ ઉત્પાદનોને અલગ કેટેગરીમાં ફાળવવામાં આવતા નથી, પરંતુ તે પાછલા જૂથોમાંથી એક સાથે સંબંધિત છે, જેના આધારે કાચો માલ પ્રવર્તે છે. દાખ્લા તરીકે, ફાઇબ્રોલાઇટ, લાકડાના તંતુઓ અને સિમેન્ટનો સમાવેશ થાય છે, તેને કાર્બનિક ગણવામાં આવે છે, અને બિટ્યુમેન- અકાર્બનિક. મોટેભાગે, મિશ્ર પ્રકાર જ્વલનશીલ ઉત્પાદનોના જૂથનો હોય છે.

માટે વધેલી જરૂરિયાતો અગ્નિ સુરક્ષામોટા શોપિંગ અને મનોરંજન અને ઓફિસ કેન્દ્રો, તેમજ બહુમાળી ઇમારતોઆગ નિવારણ પગલાંનો સમૂહ વિકસાવવાની જરૂરિયાત નક્કી કરો. સૌથી મહત્વપૂર્ણ પૈકીનું એક મુખ્ય ઉપયોગ છે બિન-જ્વલનશીલઅને ઓછી જ્વલનશીલબાંધકામનો સામાન. ખાસ કરીને, આ બિલ્ડિંગના લોડ-બેરિંગ અને એન્ક્લોઝિંગ સ્ટ્રક્ચર્સ, છત, તેમજ એસ્કેપ રૂટ્સને સમાપ્ત કરવા માટેની સામગ્રીને લાગુ પડે છે.

NPB 244-97 ના વર્ગીકરણ અનુસાર, ફિનિશિંગ, ફેસિંગ, રૂફિંગ, વોટરપ્રૂફિંગ અને હીટ-ઇન્સ્યુલેટીંગ મટિરિયલ્સ તેમજ ફ્લોર આવરણ આગ સલામતીના ક્ષેત્રમાં ફરજિયાત પ્રમાણપત્રને આધીન છે. આગના જોખમ માટે આ શ્રેણીઓને ધ્યાનમાં લો.