Note explicative au programme de formation complémentaire. Recommandations méthodologiques pour l'élaboration d'une note explicative du programme de formation complémentaire des enfants. Programme de formation continue

Département de l'Éducation de la municipalité d'Irbit

établissement d'enseignement municipal autonome

Lycée Zaykovskaya n°2

Adopté par le conseil pédagogique

J'approuve

Directeur du MAOU

Lycée Zaykovskaya n°2

M.N. Joukova

Programme

formation complémentaire

communauté autonome municipale établissement d'enseignement

Lycée Zaykovskaya n°2

pour l'année académique 2016-2017

Note explicative

Le programme de formation complémentaire a été élaboré en fonction des intérêts des étudiants et en tenant compte du potentiel professionnel du personnel enseignant. Le programme d'enseignement complémentaire pour les enfants reflète les buts et objectifs de l'éducation et de l'éducation à l'école, visant à développer les capacités et aptitudes individuelles de l'élève.

Le cursus des associations de formation complémentaire pour l'année académique 2016-2017 a été élaboré conformément aux documents réglementaires suivants :

Loi fédérale du 29 décembre 2012 N° 273-FZ « Sur l'éducation en Fédération de Russie» (avec modifications et ajouts) ;

- « Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et l'organisation de la formation dans les établissements d'enseignement », SanPin 2.4.2.2821-10 « Approuvé par le décret du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie n° 189 du 29 décembre 2010 (tel que modifié du 29 mai 2011 n° 85 ; du 25.12.2013 n° 72 ; du 24.11.2015 n° 81) ;

La charte de l'école secondaire MAOU Zaikovskaya n°2, approuvée par la résolution de l'administration de la municipalité d'Irbit du 27 février 2015 n°155-PA.

L'éducation complémentaire est un domaine d'activité particulier qui permet aux enfants de développer des capacités créatives, de cultiver des qualités telles que l'activité, la liberté d'opinion et de jugement, la responsabilité, la passion et bien plus encore.

Le développement d’un système d’enseignement complémentaire à l’école est une recherche active et innovante du développement de la personnalité de l’élève.

L'éducation complémentaire des enfants en tant que phénomène pédagogique présente un certain nombre d'avantages par rapport à l'éducation de base.

1. Réponse rapide aux changements de la demande de services éducatifs, répondant aux besoins de la société, des parents et des enfants.

2. Approche flexible (créative) de la formation du contenu éducatif. Conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie », l'enseignement complémentaire pour les enfants n'est pas valable dans le cadre des normes, il est multidirectionnel et est déterminé uniquement par l'intérêt de l'enfant. et ses besoins.

3. Mise en œuvre approfondie de la différenciation par niveaux et profils du contenu de l'éducation.

4. Mise en œuvre approfondie d'une approche individuelle de la formation. En groupes de 10 à 12 étudiants, cela permet de personnaliser le rythme et le volume d'assimilation des programmes de formation complémentaire.

5. Mise en œuvre approfondie de l'approche activité dans l'enseignement. Le contenu principal de l'éducation complémentaire pour les enfants est orienté vers la pratique : l'enfant agit dans une situation de recherche, acquiert des connaissances grâce à l'interaction avec des objets de travail, la nature, les monuments culturels, etc. Le but de l'éducation avec cette approche n'est pas de doter les enfants de des connaissances spécifiques, pour ne pas les accumuler, et la formation de la capacité d'utiliser ces connaissances.

6. La possibilité d’organiser un accompagnement psychologique dans le développement de la personnalité de l’enfant. L'accompagnement psychologique d'un enfant en voie de socialisation assure l'harmonisation des relations entre l'enfant et la société.

7. Opportunité formation professionnelle enfants. Selon les experts, plus de 60 % des enfants n'ont pas de penchants ou d'intérêts prononcés pour les activités professionnelles. Ce n'est qu'en révélant ses capacités potentielles et en essayant de les réaliser au cours de ses années d'école qu'un diplômé sera mieux préparé à la vraie vie dans la société, apprendra à atteindre un objectif en choisissant des moyens civilisés et moraux pour l'atteindre.

8. Possibilité d’éducation et de formation professionnelle pour les enfants handicap.

9. La possibilité pour l'enfant de choisir librement les types et les domaines d'activité. Un enfant bénéficiant d'une telle opportunité signifie son inclusion dans des activités d'intérêt, la création de conditions pour réussir en fonction de ses propres capacités et quel que soit le niveau de performance dans les cours obligatoires. disciplines académiques.

Actuellement, l'enseignement complémentaire pour les enfants à l'école est représenté dans un certain nombre de domaines. Les principaux d’entre eux sont les suivants :

sports et loisirs,

spirituel et moral,

sociale,

intellectuel général,

culturel général.

Direction "Spirituel et moral» crée des conditions favorables à l'activité intellectuelle, organise diverses formes d'activités de recherche, augmente l'intérêt des enfants et des adolescents pour l'histoire de leur pays natal. La direction est représentée par l'association des enfants : « La Russie, c'est nous ».

Direction "Culture générale» crée des conditions favorables aux activités créatives des enfants visant à organiser une « situation de réussite », forme et développe une culture festive et ludique pour les enfants et réalise la capacité créative des enfants talentueux et doués. La direction comprend des associations d'enfants : l'atelier d'art "Magic Colors", Théâtre de marionnettes, studio de création "Paper Fantasies".

Direction "Intellectuel général» prévoit le développement des capacités intellectuelles des étudiants, le développement de l’intérêt pour la science et la technologie et l’inculcation de compétences en conception et en rationalisation. La direction est représentée par l'association d'enfants suivante : « Conception de l'information».

Direction"Sociale" prévoit la formation de la position civique des étudiants, l'éducation à la tolérance, une position de vie correcte dans la société, aide à maîtriser les particularités de la communication dans monde moderne, faire prendre conscience de l'importance de la maîtrise de soi pour réussir sur le plan personnel et personnel. vie publique. La direction est représentée par l'association d'enfants suivante : « Origines ».

Direction"Sport et Bien-être" Cette orientation consiste à soulager les étudiants du stress statistique, à augmenter leur activité physique et à promouvoir la santé au moyen de culture physique, loisirs actifs. La direction est représentée par l'association d'enfants suivante « Junior ».

L'enseignement complémentaire scolaire a un impact éducatif significatif sur les élèves : il contribue au besoin de développement personnel de l'enfant, forme sa préparation et son habitude à une activité créative, augmente sa propre estime de soi et son statut aux yeux de ses pairs, des enseignants et des parents. .

L'emploi des étudiants en dehors des heures de classe contribue à renforcer l'autodiscipline, à développer l'auto-organisation et la maîtrise de soi chez les écoliers, à développer des compétences pour des activités de loisirs significatives et permet aux enfants de développer des compétences pratiques. image saine la vie, la capacité de résister aux effets négatifs de l’environnement. La participation massive des enfants aux programmes de loisirs contribue à fédérer la communauté scolaire, à renforcer les traditions de l'école et à y établir un climat socio-psychologique favorable.

Les jeunes ne sont pas indifférents à l'éducation, mais ils souhaiteraient qu'elle soit davantage axée sur la vie et sur la personne. Il est évident que l’éducation de base ne peut à elle seule résoudre ce problème. Par conséquent, il est si important d'utiliser habilement les énormes opportunités de formation complémentaire, grâce auxquelles l'étudiant a réellement la possibilité de choisir de manière indépendante le type d'activité et de déterminer son propre parcours éducatif.

Ainsi, la formation complémentaire à l'école peut résoudre toute une série de problèmes visant à humaniser toute la vie de l'école :

Aligner les opportunités de départ pour le développement de la personnalité de l’enfant ;

Contribuer au choix de son parcours scolaire individuel ;

Offrir à chaque élève une « situation de réussite » ;

Favoriser la réalisation de soi de la personnalité de l'enfant et de l'enseignant.

L'enseignement complémentaire à l'école couvre toutes les catégories d'âge des élèves, c'est pourquoi le programme prévoit trois étapes principales de l'enseignement :

1ère étape – jeune âge – enfance préscolaire et enseignement primaire(la période de l'enfance, couvrant les enfants de moins de 10 ans).

Stade 2 – âge moyen – adolescence de 11 à 14 ans

Stade 3 – âge senior – la période de l'adolescence de 15 à 18 ans, associée à une formation préprofessionnelle.

La durée du programme par année est déterminée par l'enseignant en fonction des demandes des enfants et des parents, en tenant compte de l'ordre social, et est approuvée par le directeur de l'école.

La charge de travail hebdomadaire pour un groupe est déterminée par l'administration en accord avec l'enseignant, en fonction du profil de l'association, de l'âge des étudiants et de la durée de maîtrise de ce programme, généralement de 2 à 4 heures par semaine. Le planning est en cours d'élaboration selon les exigences normes sanitaires et hygiéniques, tenant compte de la charge de travail des bureaux, des souhaits des parents et des enfants sur le principe de la semaine de travail de 5 jours.

La durée d'un cours est la suivante :

Pour les élèves plus jeunes, les cours durent de 30 à 45 minutes, avec une pause de 10 à 15 minutes ;

Avec des étudiants d'âge moyen 45 minutes avec une pause de 10-15 minutes ;

Cours individuels - 40-45 minutes.

Les exceptions sont : les cours utilisant la technologie informatique dans un sens scientifique et technique. Le cours a lieu 2 fois par semaine pendant 30 minutes pour le niveau 1 et 2 fois par semaine pendant 45 minutes pour le niveau 2.

Les cours dans le domaine du tourisme et de l'histoire locale peuvent durer jusqu'à 4 heures.

L'admission des enfants dans les associations créatives se fait à la demande des étudiants.

L'école n'est pas seulement un centre éducatif, mais aussi créatif du village, donc plus l'éventail des clubs, associations d'enfants, clubs, studios est large, plus les possibilités de choix et d'application, de développement des capacités des élèves sont grandes.

Le plan pédagogique et thématique de chaque programme pédagogique de formation complémentaire comprend : une liste des sections et thèmes de cours, le nombre d'heures sur chaque thème décomposé en activités théoriques et pratiques, et une note explicative.

Programme de formation continue

pour l'année académique 2016-2017.

heures

Année de mise en œuvre

Nombre d'enfants

Spirituel - moral

"La Russie, c'est nous"

total

2

14

Sociale

"Origines"

total

Intellectuel général

"Conception de l'information"

total

Culture générale

"Couleurs magiques"

Théâtre de marionnettes

Studio de création "Fantaisies de papier"

total

Sports et loisirs

total

Avtodelo

Total pour l'UE

Dans le processus de mise en œuvre des programmes de formation complémentaire, il est attendu que certains résultats d'apprentissage généraux soient atteints (pour chaque association d'enfants, ces résultats attendus sont prescrits individuellement par l'enseignant dans le programme de formation complémentaire), tels que :

Cognitif (connaissances, compétences, capacités acquises en cours)

Motivationnel (l’envie de l’enfant de s’engager dans ce type d’activité)

Émotionnel (développement des qualités d'un état positif - satisfaction, curiosité, envie d'apprendre et de découvrir de nouvelles choses, etc.)

Communication (compréhension et acceptation des normes et règles de communication, comportement, respect mutuel, bienveillance, responsabilité et engagement, reconnaissance des droits de chaque personne à l'autonomie et à l'indépendance)

Créatif (perception créative de la réalité environnante, besoin de créer quelque chose de nouveau, recherche solution non standard, obtenir la satisfaction du processus créatif).

Pour suivre les résultats des activités des étudiants et étudier le niveau de scolarité dans les associations d’enfants d’enseignement complémentaire, des suivis, des questionnements, des tests, des entretiens, etc. Un bon indicateur de travail est la participation d'une association d'enfants à des événements, concours, concours, conférences, expositions, festivals, etc.

NOTE EXPLICATIVE

au programme de formation complémentaire

à l'école secondaire MKOU Anninskaya n°3 pour l'année scolaire 2014-2015

Le programme d'enseignement complémentaire de l'école secondaire MKOU Anninskaya n° 3 est document normatif, qui détermine la répartition du temps pédagogique alloué au développement de programmes éducatifs complémentaires dans divers domaines.

La base réglementaire et juridique pour la mise en œuvre du programme d'enseignement complémentaire des enfants est constituée des documents suivants :

en fondamental actes législatifs Fédération de Russie :

Loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » (du 10 juillet 1992, n° 3266-1 ; telle que modifiée loi fédérale du 23 décembre 2003 n° 186-FZ) ;

Loi de la Fédération de Russie « sur les associations publiques » (n° 82-FZ du 19 mai 1995 ; telle que modifiée par la loi fédérale n° 122-FZ du 22 août 2004) ;

Loi de la Fédération de Russie « sur le soutien de l'État aux associations publiques de jeunesse et d'enfants » (du 28 juin 1995, n° 98-FZ ; telle que modifiée par la loi fédérale du 22 août 2004, n° 122-FZ) ;

Loi de la Fédération de Russie « Sur les principes fondamentaux du système de prévention de l'abandon de la délinquance juvénile » (du 24 juin 1999, n° 120-FZ) ;

Loi de la Fédération de Russie « Sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie » (du 24 juillet 1998, n° 124-FZ).

Exigences sanitaires et épidémiologiques « Exigences d'hygiène pour les conditions d'apprentissage dans les établissements d'enseignement » SanPiN 2.4.2.1178-02 ;

dans les actes législatifs de la région de Voronej :

Loi de la région de Voronej du 14 février 2005 n° 3-OZ « sur l'éducation » ;

Loi de la région de Voronej du 6 octobre 2010 n° 103-OZ « sur l'éducation patriotique dans la région de Voronej » ;

Programme éducatif complémentaire « Développement de l'éducation dans la région de Voronej pour 2011-2015 », approuvé par le décret du gouvernement de la région de Voronej du 2 septembre 2010 n° 736 ;

Programme éducatif complémentaire « Formation d'un mode de vie sain parmi la population de la région de Voronej » (2010-2015), approuvé par le décret du gouvernement de la région de Voronej du 30 décembre 2009 n° 1145 (tel que modifié du 13 juillet 2010 n° . 567);

Programme éducatif complémentaire « Enfants de la région de Voronej pour 2011-2014 », approuvé par décret du gouvernement de la région de Voronej du 6 octobre 2010 n° 826.

V actes juridiques normatifsÉcole secondaire MKOU Anninskaya n°3

Charte de l'établissement d'enseignement École secondaire MKOU Anninskaya n°3

Programme de développement de l'école secondaire MKOU Anninskaya n°3 avec l'UIOP pour les années académiques 2010-2015.

Règlement sur l'éducation complémentaire des enfants de l'école secondaire MKOU Anninskaya n° 3

Le programme d'enseignement complémentaire de l'école secondaire MKOU Anninskaya n° 3 comprend une liste de clubs et de sections d'enseignement complémentaire pour tous les niveaux. enseignement général, et fournitmise en œuvre complète des objectifs éducatifs formulés dans le programme de développement scolaire, conformité du contenu de l'enseignement complémentaire avec le type et le type d'établissement d'enseignement et programme éducatif l'école, ainsi que les intérêts et les besoins des élèves, leurs caractéristiques et leurs capacités.

Le cursus propose :

les droits des étudiants à recevoir une formation complémentaire sur la base de leur établissement d'enseignement ;

une approche orientée individuellement des étudiants dans le processus extrascolaire (à travers un système de cours en clubs et en sections d'enseignement complémentaire) ;

charge de travail optimale pour les étudiants, mise en œuvre du processus éducatif conformément aux critères et normes valéologiques.

La formation complémentaire est axée sur la résolution des tâches suivantes :

garantir le droit de l’enfant à une éducation complémentaire ;

le développement créatif de l’individu et la mise en œuvre à cet effet de programmes éducatifs complémentaires dans l’intérêt de la personnalité de l’enfant, de la société et de l’État ;

développement de la motivation individuelle pour la connaissance et la créativité ;

la formation d'une culture générale de la personnalité des étudiants, leur adaptation à la vie en société ;

organisation de loisirs significatifs;

sécurité conditions nécessaires pour le développement personnel, la promotion de la santé, l'autodétermination professionnelle et le travail créatif des enfants.

Le calendrier des cours dans les associations d'enseignement complémentaire est établi en tenant compte du fait qu'ils constituent une charge supplémentaire par rapport au travail éducatif obligatoire des enfants et adolescents dans un établissement d'enseignement. Durée des cours - 30-35 minutes (niveaux 1-2), 40 minutes (école primaire), pauses - 10 minutes. Les activités pour les enfants se déroulent en groupe, individuellement ou en association entière, aussi bien dans des associations de même âge que d'âge différent. Pendant les vacances d'automne et de printemps, le processus pédagogique se poursuit.

La formation de cercles et de sections se fait à la demande des parents et des élèves. L'admission des enfants dans les associations créatives est facultative.

A la fin de l'année universitaire, afin de présenter les résultats des travaux, des concerts de reportage sont organisés dans des associations de création, cours ouverts, concours, compétitions, vacances et autres événements. Les formes et les modalités de leur mise en œuvre sont déterminées par l'enseignant en accord avec l'administration.

Tous les programmes de formation complémentaire ont une période de mise en œuvre d’un an.

Structure de la formation complémentaire.

Direction de l'éducation physique et sportive

La direction de l'éducation physique et sportive assurecréation d'un environnement éducatif préservant la santé (conditions de confort, relations interpersonnelles harmonieuses, humeur psycho-émotionnelle positive, etc.), qui fixe le mécanisme de formation d'une attitude bienveillanteà la santé comme l’une des valeurs fondamentales de l’individu.

Le contenu de l'éducation dans ce domaine est mis en œuvre à travers :

Programmes des sections sportives « LAPTA RUSSE » conçu pour les élèves de la 3e à la 9e année.Cible La section russe des sports bast est conçue pour mener un travail de culture physique, de santé et d'éducation auprès des enfants et des adolescents, visant à renforcer leur santé et leur globalité. développement physique; promouvoir le développement personnel, la connaissance et la créativité, la formation d'un mode de vie sain, l'autodétermination professionnelle, le développement des capacités physiques, intellectuelles et morales, la réussite haut niveau résultats sportifs.

Programme de la section sportive "BASKETBALL" conçu pour les élèves de la 7e à la 9e année. Particularité de ce programme doit inclure un cours général entraînement physique comme composante principale dans le domaine de l’éducation physique. Motricité et actions, développement qualités physiques ouvrir de nouveaux horizons pour l’amélioration personnelle et la promotion de la santé des élèves.

Programme tasse de sport"TOURISME" conçu pour les élèves de la 6e à la 9e année.La tâche principale du club de randonnée est de satisfaire le besoin naturel des étudiants de connaissance directe du monde, de leur région ; montrez à quel point il est beau, cultivez pour lui un amour actif, un dévouement envers les gens et la terre sur laquelle ils ont eu la chance de naître.

Direction artistique et esthétique

L'orientation artistique et esthétique de l'enseignement complémentaire est associée à l'idée de développement holistique de la personnalité de l'enfant et au dépassement du stéréotype dépassé qui privilégie le développement de l'intelligence au détriment de la sphère émotionnelle et sensorielle de l'individu, introduit le meilleures traditions dans le domaine de la culture et de l'art, identifie et développe les capacités artistiques et esthétiques des enfants.

Contenu de l'éducation dans cette direction, il vise à conception et organisation d'un environnement éducatif développant émotionnellement qui assure l'harmonisation des sphères sensorielles et rationnelles de l'individu, la formation de compétences pour l'amélioration personnelle et la réalisation de soi créative des étudiants.

Le contenu de l'enseignement dans la direction artistique et esthétique est mis en œuvre à travers les clubs et studios d'enseignement complémentaire suivants :

Programme des studios de danse « SOLNYSHKO », « ENERGY » et « DRIVE » élaboré en tenant compte de la fréquentation gratuite des enfants dans des classes de trois tranches d'âge.

Le but de la formation est de maîtriser la tradition du chant de son peuple et les traditions de danse, la production naturelle des sons, la diction, la récitation, l’utilisation naturelle de la tessiture de travail et la maîtrise de la respiration. Durant leurs études, les étudiants participent à des concerts, des spectacles et des concours.

Les programmes de club sont conçus pour une année d'études pour les élèves de la 1re à la 9e année.

Les cours combinent travail de groupe et travail individuel. En classe, selon leur âge, les élèves acquièrent un minimum de connaissances et de compétences qui leur permettent de devenir des auditeurs et des interprètes actifs à la sortie de l'école.

Programme studio "DEBUT" et "MOSAIC" implique l'implication des élèves de la 5e à la 9e année dans des compositions de masse et en solo, des études individuelles et des numéros de concert. Ce cours permet de s'entraîner à composer diverses compositions et études chorégraphiques, selon le plan du répertoire (ou des compositions spécialement commandées). L'atelier de composition et de mise en scène comprend les formes de cours suivantes : individuelles ; répétition; résumé. Les cours au sein du cercle incluent le principe de constructiondes exercices du simple au complexe, qui permettent de commencer l'entraînement avectout niveau de préparation des enfants.

Programme du studio « FAIRE DES VACANCES » conçu pour les enfants de la 8e à la 9e année. L'objectif de la formation des participants en studio est d'entrer de manière autonome dans le « grand monde art », connaissance et perception du monde à travers la préparation et la conduite des vacances. Le travail qualificatif des participants au studio consiste à préparer et à organiser des vacances.

Programmes des clubs « MASQUE » et « THÉÂTRE SCOLAIRE » construit, tout d'abord, sur l'enseignement aux étudiants de l'autorégulation et la mise en place de processus interpersonnels. Les activités de l’enseignant visent à développer l’attention volontaire, la mobilisation au travail, la capacité à répartir les responsabilités, la capacité à lire le comportement d’une autre personne et à choisir le bon type de comportement pour résoudre les problèmes de la vie. Le programme implique l'adaptation rapide des enfants nouvellement arrivés en groupes avec un contingent permanent, à tout moment de l'année scolaire.

Programme tasse " PINCEAU MAGIQUE » est conçu pour les élèves de la 5e à la 9e année et vise à impliquer activement les enfants dans créativité artistique et est de nature éducative. Le programme est modifié, développé sur la base de programmes standards et évolutions méthodologiques, complète et approfondit les programmes scolaires. Selon sa finalité fonctionnelle, le programme est éducatif et cognitif. Nouveauté du programme est que les enfants apprennent en profondeur les techniques de base et travaillent avec le plus divers matériaux.

Programme du club "JEUNE MAÎTRE" conçu pour enseigner aux garçons de la 5e à la 9e année.Le processus pédagogique est basé sur l'enseignement des techniques et technologies de base de fabrication de divers produits alliant qualités esthétiques et pratiques. En achetant connaissances théoriques et des compétences pratiques dans le travail avec différents matériaux, les étudiants créent des produits non seulement utiles mais aussi beaux. Au cours du travail, les enfants développent le sens de la couleur et du rythme, entraînent leurs doigts et leurs yeux, développent l'observation, la persévérance, la culture du travail et la perception esthétique du monde, développent le concept de la beauté des choses créées de leurs propres mains, la connaissance des qualités naturelles du matériau et de son utilisation, de l'amour et du respect de la nature des choses.

Direction sociale et pédagogique

L'orientation socio-pédagogique de l'enseignement complémentaire est conçue pour fournir les conditions nécessaires à la création d'un environnement éducatif culturel à l'école qui influence la formation des compétences culturelles générales des élèves. A l'école, l'orientation socio-pédagogique s'effectue en combinaison avec la formation juridique des étudiants, l'étude d'un ensemble de problématiques du terrain protection sociale personne.

Le contenu de l'enseignement dans le sens socio-pédagogique est mis en œuvre à travers les clubs de formation complémentaire suivants :

Programme du Club des JEUNES INSPECTEURS DE LA CIRCULATION destiné aux élèves de la 6e à la 9e année. L'objectif du programme : la formation d'attitudes saines et de compétences de comportement responsable qui réduisent le risque d'accidents.

Programme « CLUB MILITAIRE-PATRIOTIQUE » conçu pour les élèves de la 6e à la 9e année. Le complexe militaro-industriel exerce ses activités sous la direction deMinistère de l'établissement d'enseignement municipal Anninskaya École secondaire n° 3, ainsi que l'interactionpas avec des organisations dont les activités visent le spiritueldéveloppement moral, patriotique et physique de la jeunesse. Le complexe militaro-industriel organise des jeux sportifs militaires, avecconcours, excursions, randonnées, démonstrations,rassemblements, expositions, etc.Le complexe militaro-industriel participe au contenupréservation et entretien des mémoriaux et monuments de la gloire militaire. Fournit une aide de mécénat aux anciens combattants du Grand Guerre patriotique, les agences du travail et d'application de la loi ; aux familles des militaires décédés dans l'exercice de leurs fonctions.

Programme du club "ÉTUDES HISTORIQUES LOCALES" conçu pour les enfants de 10 à 15 ans ; les enfants de cet âge ont des compétences de synthèse et d'analyse, peuvent résumer le matériel accumulé, tirer des conclusions, réaliser des réalisations réalisables travaux de recherche. Objectif du programme: éducation civique et patriotique des enfants. Une grande attention est accordée à l’organisation de l’activité cognitive des élèves, dans laquelle les exigences de l’enseignant doivent devenir les motivations internes des enfants. La réussite de l'apprentissage ne dépend pas seulement de facteurs externes- le contenu, la méthodologie, mais aussi sur les caractéristiques psychologiques individuelles des élèves, le niveau de développement mental des enfants.

Programme du club "VIDÉO" conçu pour les élèves de la 7e à la 9e année. L'objectif principal est de créer les conditions nécessaires au développement des compétences d'information et de communication des participants de l'association. Le studio vidéo a été créé pour assurer une utilisation optimale du matériel vidéo, enregistrer du matériel d'événements scolaires, produire des vidéos (montage vidéo), apprendre à créer des vidéos dans des éditeurs vidéo.

Direction des sciences naturelles

La direction des sciences naturelles de l'enseignement complémentaire augmente la motivation pour étudier des matières, développe les compétences nécessaires pour travailler avec l'information et favorise les activités de recherche.

Le contenu de l'enseignement des sciences naturelles est mis en œuvre à travers les clubs de formation complémentaire suivants :

Programme du club « ROYAUME DES FLEURS » destiné aux élèves de 6ème.Le cercle des jeunes floriculteurs joue un rôle important dans l'éducation environnementale des écoliers. Les étudiants apprennent les bases plantes d'intérieur, leurs noms, les facteurs environnementaux de leur vie et soins appropriés derrière eux. La mise en œuvre du programme vise à développer les intérêts cognitifs des écoliers, à développer l'initiative créative et l'indépendance dans l'aménagement paysager de l'école.

Pour suivre les résultats des activités des étudiants, les associations d’enseignement complémentaire effectuent des suivis, des enquêtes, des tests, des entretiens, etc. Un bon indicateur de travail est la participation d'une association d'enfants à des événements, concours, compétitions, olympiades, conférences, expositions et festivals de différents niveaux.

Le plan pédagogique et thématique de chaque programme pédagogique de formation complémentaire comprend : une liste des sections et thèmes de cours, le nombre d'heures sur chaque thème décomposé en activités théoriques et pratiques, et une note explicative. Listes de littérature utilisée, manuels méthodologiques, la littérature pédagogique destinée aux étudiants, le matériel et l'équipement technique des classes sont prescrits par l'enseignant dans chaque programme éducatif individuellement.

Programme d'enseignement complémentaire pour les enfants

Établissement d'enseignement du gouvernement municipal

École secondaire Anninskaya n°3 pour l'année scolaire 2014-2015

Volet pédagogique

Temps

entraînement

selon le programme

Nombre de groupes

Nombre total d'heures par semaine

Rubrique Sport"Basket-ball"

1 an

1 gr.

3 heures

Section sportive «Lapta russe»

1 an

5 grammes.

15h00

rubrique "Tourisme"

1 an

1 gr.

2 heures

Studio "Débuts"

1 an

1 gr.

3 heures

Groupe de danse "Mosaïque"

1 an

1 gr.

3 heures

Studio de danse "Solnyshko"

1 an

1 gr.

3 heures

studio de danse "Énergie"

1 an

1 gr.

3 heures

studio de danse "Drive"

1 an

1 gr.

3 heures

Studio "Faisons des vacances"

1 an

1 gr.

3 heures

Cercle « Pinceau Magique »

1 an

1 gr.

2 heures

Cercle "Masque"

1 an

1 gr.

2 heures

Théâtre scolaire

1 an

1 gr.

2 heures

Club "Jeune Maître"

1 an

1 gr.

2 heures

"YUID"

1 an

1 gr.

2 heures

"Club patriotique militaire"

1 an

1 gr.

2 heures

"Tournage vidéo"

1 an

1 gr.

2 heures

Club "Histoire Locale Historique"

1 an

1 gr.

2 heures

Club "Royaume des Fleurs"

1 an

1 gr.

2 heures

TOTAL:

22 grammes.

56 heures

La note explicative révèle :

• la direction des associations d'enseignement complémentaire pour enfants conformément à l'agrément de l'établissement d'enseignement ;
• la pertinence et la faisabilité pédagogique d'organiser un système d'enseignement complémentaire pour les enfants ;
• le but et les objectifs de la formation complémentaire dans un établissement d'enseignement spécifique ;
• particularités de l'enseignement complémentaire (soutien à l'enseignement spécialisé et à la formation préprofessionnelle par les associations d'enseignement complémentaire) ;
• âge des enfants impliqués dans des associations d'enseignement complémentaire ;
• formes de cours;
• mode d'entraînement ;
• résultats attendus ;
• formes de synthèse de la mise en œuvre de la formation complémentaire (expositions, festivals, concours, colloques pédagogiques et de recherche, etc.).

Structure note explicative:

1. Base réglementaire et juridique du programme de formation complémentaire.
2. Caractéristiques du programme.

• Semaine académique (combien de jours impliqués)
• Profil de l'école
• Orientations prioritaires dans la constitution d'associations d'enseignement complémentaire

• Le but et les objectifs de la formation complémentaire
• Logiciel et support méthodologique pour les associations d'enseignement complémentaire pour enfants
• Justification du changement du nombre d'heures du programme par rapport à ceux recommandés

Vous trouverez ci-dessous un exemple de rédaction d'une note explicative d'un plan pédagogique de formation complémentaire dans un établissement d'enseignement.

Note explicative au programme de formation complémentaire
Établissement d'enseignement budgétaire de l'État
N° du système d'exploitation _____
pour 20__-20__ année académique

Ce programme de formation complémentaire de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État n° ___ est élaboré sur la base de :

• Convention relative aux droits de l'enfant ;
• Loi « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » ;
• Modèle de règlement sur un établissement d'enseignement ;
• Règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques ;
• Programmes de développement scolaire ;
• Programme pédagogique de l'école ;
• Charte scolaire ;
• Numéro de licence _____________ ;
• Base matérielle et technique de l'établissement ;
• Ordre social pour les parents et les élèves (à ajouter si nécessaire).

Le système de formation complémentaire de l'établissement d'enseignement n° _____ fixe l'objectif : (préciser)

Définit les tâches suivantes : (liste)

Le système de formation complémentaire au centre éducatif fonctionne pendant l'année scolaire. Les conditions sont créées pour un processus continu (en classe, parascolaire) de développement d'une personnalité créative.

Le programme est conçu en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants. Des cours collectifs et individuels sont proposés. Les activités pour les enfants sont réalisées dans des groupes d'intérêt du même âge et d'âge mixte.

Les cours ont lieu pendant le temps libre des études principales, les étudiants ont la possibilité de combiner différents domaines et formes de cours et de passer d'un groupe à l'autre. Le processus éducatif se déroule dans une communauté informelle d'enfants et d'adultes, unis par des intérêts communs et des activités conjointes volontaires.

___ heures sont allouées à la formation complémentaire selon le programme. Au cours de l'année académique 20__-20__, des enseignements complémentaires sont organisés dans les domaines suivants, conformément à l'agrément d'établissement d'enseignement obtenu : (indiquer les domaines et lister au sein de chaque domaine la forme et le nom de l'association)

Pour suivre les résultats des activités des étudiants, les associations d’enseignement complémentaire effectuent des suivis, des enquêtes, des tests, des entretiens, etc. Un bon indicateur de travail est la participation d'une association d'enfants à des concours, concours, olympiades, conférences, expositions, festivals, etc.

Grâce à un accord de coopération avec......(nom de l'organisation), le besoin des étudiants des 2e et 3e années pour la leçon __________ est réalisé. Répondant à l'ordre social des parents au cours de l'année scolaire 20__-20__, l'établissement d'enseignement a fourni des services éducatifs complémentaires pour _____ classes - ....... (matière selon le programme, nom du programme). Des spécialistes ...... (nom de l'UDOD) ont été amenés à mener ______________________. L'emploi des enfants de la 1re à la 11e année avec des services éducatifs supplémentaires à la fin de l'année scolaire 20__-20__ (année scolaire précédente) s'élevait à - ___% de nombre total les élèves de l'école. Au début de l’année académique 20__-20__ – ____% (année académique en cours).

• réalisations de la culture mondiale, traditions russes ;
• niveau d'éducation approprié;
• domaines de programmes supplémentaires ;
• les technologies éducatives modernes reflétées dans les principes de l'apprentissage (individualité, accessibilité, continuité, efficacité) ; formes et méthodes d'enseignement (pédagogie active, formations différenciées, cours, concours, concours, excursions, randonnées, etc.) ; méthodes de suivi du processus éducatif (analyse des résultats des activités des enfants); supports pédagogiques.

Les listes de la littérature utilisée, des supports pédagogiques, de la littérature pédagogique pour les étudiants et du matériel et des équipements techniques pour les cours sont prescrites par l'enseignant dans chaque programme éducatif individuellement.