Preuve du développement historique des plantes. Leçon de biologie "L'origine des plantes. Preuve du développement historique du monde végétal" Qu'est-ce qui sert de preuve du développement historique des plantes
Pozdniakov Alexeï Petrovitch
Saint-Pétersbourg
"Preuve du développement historique des plantes"
JE.Test de connaissances.
Questions n°1
Quand la planète Terre est-elle née ? (5 milliards)
Quand sont apparus les premiers organismes vivants ? (2,5 à 3 milliards) Mais il s’agissait de formes de vie précellulaires – de petits morceaux microscopiques de mucus.
Quand sont apparus les premiers organismes unicellulaires ? (1,5 – 2 milliards)
Comment se nourrissaient les premiers organismes vivants ?
D’où proviennent les organismes vivants ?
Indiquez quel type de nutrition est apparu en premier : hétérotrophe ou atotrophe ?
Quels changements dans la structure de la cellule ont permis de passer à une alimentation de type autotrophe ?
Qu’est-ce que la photosynthèse ?
Quels changements ont eu lieu dans le Cosmos après l'émergence du processus de photosynthèse ? (atmosphère)
D’où proviennent les organismes multicellulaires, tant végétaux qu’animaux ? (eau)
Questions n°2
Nommez les organismes qui ont donné naissance aux premières algues multicellulaires.
Quels changements sur Terre ont nécessité d’atteindre la terre ferme ? (oscillations de la croûte terrestre, flux et reflux, drainage)
Nommez le groupe de plantes le plus ancien qui a été le premier à atteindre la terre ferme.
Nommez les adaptations dans la structure des premières plantes terrestres qui les ont aidées à vivre sur terre.
Nommez les organismes qui ont probablement évolué à partir des psilophytes ?
Quel était le climat sur Terre sous le règne des ptéridophytes ? (mouillé)
Pourquoi l'air doit-il être humide ?
Nommez les organismes qui ont donné naissance aux angiospermes.
Quelles caractéristiques structurelles ont donné aux angiospermes une position dominante sur Terre ?
Vérification de d/z
Les Psilophytes - les premières plantes terrestres, vivaient il y a 420 à 400 millions d'années. Éteint. Ils poussaient le long des rives des réservoirs. Vert. Multicellulaire.
Il n'y avait pas encore d'organes, il y avait des rhizoïdes.
Il y avait des tissus : tégumentaires (peau), conducteurs (bois, libérien)
Reproduction par spores.
Travailler avec une table au tableau.
Changer les conditions d’existence | Changements dans la structure du corps |
Épuisement des nutriments dans l’océan primordial | Atmosphère de chlorophylle (photosynthèse) |
Oscillations de la croûte terrestre | Tissus (accès des plantes à la terre) |
Climat chaud et humide | Organes (floraison de fougère) |
Changement climatique | Graine (fougères à graines -> gymnospermes) |
II. Preuve de l'évolution
Travailler avec du texte *89
Quelle science prouve que le monde végétal a évolué ?
Que sont les fossiles ?
Que sont les empreintes digitales ?
Leur importance pour la science ?
Pourquoi appelons-nous désormais les araucaria, les gingos et les fougères arborescentes comme des fossiles vivants ?
III. D/z*89.90, préparez-vous à s/r sur le sujet.
1. La série phylogénétique du cheval est considérée comme une preuve de l'évolution
1. Embryologique
2. Paléontologique
3. Physiologique
4. Génétique
Explication: la phylogénie est le développement historique d'un individu. Les preuves de l'existence d'ancêtres différents des chevaux modernes ne peuvent être que paléontologiques, c'est-à-dire des squelettes de formes ancestrales. La bonne réponse est 2.
2. Que pouvez-vous apprendre en étudiant les découvertes d'empreintes végétales et de fossiles dans d'anciennes couches de la Terre ?
1. À propos des changements saisonniers de la vie végétale
2. Sur l'évolution historique des plantes
3. Sur le développement individuel des plantes
4. Comment s'effectuait la photosynthèse dans les plantes anciennes
Explication: les empreintes et les fossiles sont des preuves paléontologiques du développement historique des plantes (par exemple, le charbon s'est formé à partir des restes de fougères, ce qui signifie que les fougères sont des organismes très anciens). La bonne réponse est 2.
3. Quelles sont les preuves du développement historique des plantes ?
1. L'apparition de la chlorophylle, l'émergence de la photosynthèse
2. Changements dans les conditions environnementales
3. Structure cellulaire plantes
4. Présence de « fossiles vivants », formes transitionnelles
Explication: Cependant, la preuve en est la présence de formes transitionnelles et de « fossiles vivants ». De cette façon, nous pouvons « voir » l’évolution des plantes. Cela se voit également dans l’exemple des animaux. La bonne réponse est 4.
4. Les preuves paléontologiques de l'évolution du monde organique comprennent
1. Similitude des embryons de vertébrés
2. Similitudes entre la flore et la faune insulaires et continentales
3. Présence de fossiles de formes transitionnelles
4. Présence de rudiments, atavismes
Explication: preuves paléontologiques - divers fossiles, par exemple des fossiles de formes transitionnelles. La bonne réponse est 3.
5. L'os coccygien, l'appendice, le reste de la troisième paupière dans le coin de l'œil humain est
1. Organismes similaires
2. Organes homologues
3. Atavismes
4. Les rudiments
Explication: tous les signes répertoriés sont des organes laissés par les ancêtres et ont perdu leurs fonctions. De tels organes sont appelés vestigiaux. La bonne réponse est 4.
6. Le mimétisme est le résultat
1. Augmenter le niveau d'organisation des êtres vivants
2. Sélection de mutations similaires chez différentes espèces
3. Complications dans le développement des organismes
7. L'apparition de papillons de couleur foncée dans une population d'individus de couleur claire de la teigne du bouleau en raison de la variabilité héréditaire est appelée
1. Peinture d’avertissement
2. Mimétisme
3. Mélanisme industriel
4. Ressemblance imitative
Explication: ce phénomène se produit en raison des fortes émissions de gaz d'échappement des usines et de diverses industries, de sorte que les papillons sombres deviennent invisibles pour les prédateurs, mais les blancs deviennent visibles. La bonne réponse est 3.
8. Les abeilles volent apparence ressemblent à des abeilles. Quelle forme d’adaptation ce signe illustre-t-il ?
1. Coloration saisonnière
2. Coloration démembrement
3. Mimétisme
4. Déguisement
Explication: cette situation décrit le phénomène de mimétisme. La bonne réponse est 3.
9. L'habitat occupé par une espèce dans la nature est un critère
1. Géographique
2. Écologique
3. Génétique
4. Physiologique
Explication: la bonne réponse est géographique, puisque l'aire de répartition est le territoire (c'est-à-dire un objet géographique) qu'occupe la population. La bonne réponse est 1.
10. La formation de la condition physique dans les organismes est appelée
2. Preuve de l'évolution
3. Les résultats de l'évolution
4. Les forces motrices de l’évolution
Explication: la forme physique est le résultat le plus important de l’évolution. Ce résultat est obtenu grâce aux forces motrices de l'évolution : l'hérédité, la variabilité, la sélection naturelle et la lutte pour l'existence. La bonne réponse est 3.
11. Conformément au critère physiologique, tous les individus de l'espèce ont
1. Gamme générale
2. Un ensemble spécifique de chromosomes
3. Même composition chimique
4. Processus de vie similaires
Explication: La physiologie est la science des processus biochimiques dans les organismes vivants, la bonne réponse est donc 4.
12. Dans la science biologique moderne, une population est considérée comme
1. Un ensemble d'organismes d'un règne
2. Individus formant la chaîne alimentaire
3. Particuliers différents types, formant une biocénose
4. Individus de la même espèce vivant sur le même territoire
Explication: population - un groupe d'individus de la même espèce vivant sur le même territoire et se croisant librement les uns avec les autres. La bonne réponse est 4.
13. Quel est le nom du critère d'espèce, qui est basé sur la similitude des processus vitaux ?
1. Morphologique
2. Écologique
3. Géographique
4. Physiologique
Explication: Les processus vitaux sont étudiés par la science de la physiologie. Par conséquent, le critère d'espèce qui décrit de tels processus chez une espèce particulière est appelé physiologique. La bonne réponse est 4.
14. Composition similaire composés organiques, inhérent aux individus d'une même espèce, caractérise le critère
1. Morphologique
2. Biochimique
3. Génétique
4. Physiologique
Explication: la composition des composés organiques décrit un critère biochimique, puisque la biochimie est la science de composition chimique organismes vivants. La bonne réponse est 2.
15. En raison de l'isolement des populations, de nouvelles espèces se forment, qui
1. Ils ne peuvent pas se croiser
2. Ils présentent des différences externes significatives
3. Avoir des différences significatives dans structure interne
4. Une fois croisés, ils produisent une progéniture fertile
Explication: les espèces résultantes ne peuvent pas se croiser en raison de différences génétiques (les cellules reconnaîtront les cellules d'une autre espèce comme étrangères et les rejetteront). La bonne réponse est 1.
16. Une composition similaire de composés organiques inhérente aux individus d'une même espèce est caractérisée par le critère
1. Morphologique
2. Biochimique
3. Génétique
4. Physiologique
Explication: La composition des composés organiques de l’organisme est décrite par un critère biochimique. La bonne réponse est 2.
Tâches pour une solution indépendante
1. Les preuves paléontologiques de l'évolution comprennent
1. Similitudes entre les bêtes primitives et les oiseaux
2. Rudiments des membres chez les cétacés modernes
3. Similitudes entre les embryons d'oiseaux et de reptiles
4. Découvertes de squelettes d'anciens poissons à nageoires lobes
La bonne réponse est 4.
2. Les organes qui ont perdu leur fonction d'origine au cours de l'évolution sont appelés
1. Atavismes
2. Les rudiments
3. Homologue
4. Similaire
La bonne réponse est 2.
3. Adaptabilité de l'insecte courtilière à la vie dans le sol - présence
1. Couverture chitineuse
2. Pièces buccales bien développées
3. Membres antérieurs en forme de seau
4. Structure mosaïque des organes visuels
La bonne réponse est 3.
4. Le développement d'organismes multicellulaires à partir d'un zygote sert de preuve
1. L'origine des organismes multicellulaires à partir des organismes unicellulaires
2. Adaptation des organismes aux conditions environnementales
3. Développement individuel des plantes et des animaux
4. Influences environnementales sur le développement des organismes
La bonne réponse est 1.
5. Grâce au développement indirect chez les animaux, la compétition entre
1. Individus de différentes espèces
2. Populations de différentes espèces
3. Larves et formes adultes
4. Adultes de l'espèce
La bonne réponse est 3.
6. Les résultats de l'évolution incluent
1. Variabilité héréditaire
2. La lutte pour l'existence
3. Adaptabilité des organismes
4. Sélection naturelle
La bonne réponse est 3.
7. Les preuves paléontologiques de l'évolution sont
1. Empreinte d'Arechaeopteryx
2. Diversité des espèces d'organismes
3. Adaptation des poissons à la vie à différentes profondeurs
4. La présence de coquilles chez les mollusques
La bonne réponse est 1.
8. Quels animaux anciens étaient les ancêtres les plus probables des vertébrés ?
1. Arthropodes
2. Vers plats
3. Coquillages
4. Sans crâne
La bonne réponse est 4.
9. Le principal résultat de l'évolution est
1. Adaptation des organismes à leur environnement
2. Fluctuations démographiques
3. Diminution du nombre de populations de l'espèce
4. La lutte pour l'existence entre individus d'une même espèce
La bonne réponse est 1.
10. Les organes sont considérés comme homologues
1. Origine similaire
2. Exécuter des fonctions similaires
3. Bâtiments qui n'ont pas de plan général
4. D'origine différente
La bonne réponse est 1.
11. Les fruits juteux des plantes peuvent être considérés comme une adaptation à
1. Stockage des substances organiques
2. Stockage des minéraux
3. Distribution de semences
4. Multiplication végétative
La bonne réponse est 3.
12. La preuveembryologique de l'évolution des vertébrés est le développement de l'embryon à partir de
1. Zygotes
2. Cellule somatique
3. Controverse
4. Kystes
La bonne réponse est 1.
13. Les adaptations chez les individus d'une population sur une longue série de générations sont dues à
1. Dérive génétique
2. Sélection naturelle
3. Formes de lutte intraspécifiques
4. Variabilité des modifications
La bonne réponse est 2.
14. Quelle est l’importance des colorations d’avertissement sur les animaux ?
1. Rend les animaux invisibles
2. Effraye les ennemis
3. Attire les membres de sa propre espèce
4. Exacerbe la lutte intraspécifique
La bonne réponse est 2.
15. La modification des feuilles des plantes conifères sert d'adaptation à
1. Améliorer la nutrition minérale des plantes
2. Augmenter l'intensité de la photosynthèse
3. Utilisation économique de l’eau
4. Capturer la lumière du soleil
La bonne réponse est 3.
16. Chez les amphibiens vivant dans climat tempéré, à la suite de l'évolution, une adaptation pour supporter des conditions défavorables s'est formée -
1. Aliment de stockage
2. Engourdissement
3. Déménager vers des zones chaudes
4. Changement de couleur
La bonne réponse est 2.
17. Quelle est la signification des couleurs vives des coccinelles ?
1. Attire les individus du sexe opposé
2. Avertit du caractère immangeable
3. Indique l'appartenance à la même espèce
4. Attire les insectes prédateurs
La bonne réponse est 2.
18. A une couleur d’avertissement
1. Coccinelle
2. Harfang des neiges
4. Grenouille du lac
La bonne réponse est 1.
19. Quel type de coloration protectrice est appelé mimétisme ?
1. Une coloration qui démembre le corps
2. Coloration vive, signalant la toxicité de l'organisme
3. Imitation de coloration d'une espèce moins protégée à une espèce plus protégée
4. Fusionner la couleur des animaux avec les objets environnants
La bonne réponse est 3.
20. Adaptation des plantes et des animaux à leur environnement
1. Dépend du facteur anthropique
2. Formé au cours de l'évolution des organismes
3. Se produit pendant l'exercice des organes
4. Est absolu et immuable
La bonne réponse est 2.
21. Chez une grenouille, un crocodile et un hippopotame, les yeux et les narines dépassent de la surface de la tête, cela indique leur
1. Parenté
2. Développement sur la voie de l'aromorphose
3. Adaptation à la vie dans l'eau
4. Régression biologique
La bonne réponse est 3.
22. Adaptation d'une espèce animale à son environnement - le résultat
1. Prendre soin de la progéniture
2. Exercices d'organes et d'appareils directs
3. Sélection naturelle des changements héréditaires
4. Nombre élevé d’individus dans les populations
La bonne réponse est 3.
23. Les scientifiques ont découvert que des espèces jumelles similaires structure externe, activité vitale et habitat, diffèrent selon le critère
1. Écologique
2. Physiologique
3. Génétique
4. Morphologique
La bonne réponse est 3.
24. Quel exemple illustre la manifestation d'un facteur biotique dans le milieu naturel ?
1. Pollution des plans d'eau situés à côté des agrocénoses
2. Larves de coccinelles mangeant des pucerons du pommier
3. Gel des plants de blé lors des gelées printanières
4. Abaissement des niveaux des eaux souterraines en cas de sécheresse prolongée
La bonne réponse est 3.
25. Réunit les individus en une seule population
1. Traversée libre et territoire partagé
2. Affaiblissement de la lutte pour l’existence
3. Manque de nourriture et vie en biocénose
La bonne réponse est 1.
26. La superficie occupée par une espèce dans la nature est un critère
1. Écologique
2. Géographique
3. Morphologique
4. Physiologique
La bonne réponse est 2.
27. Le mode géographique de spéciation est caractérisé par
1. Expansion de l’aire de répartition, émergence de barrières entre les populations
2. L'apparition de mutations sans modifier les limites de la gamme
3. Intensification de la compétition intraspécifique au sein de l'ancienne aire de répartition
4. Diversité des conditions environnementales au sein de l'aire de répartition
La bonne réponse est 1.
28. L'unité élémentaire de l'évolution est considérée
1. Organisme
2. Famille
3. Population
4. Voir
La bonne réponse est 3.
29. Par quel caractère morphologique les oiseaux diffèrent-ils des autres cordés ?
1. Ensemble chromosomique
2. Couverture en plumes
3. Capacité à voler
4. Métabolisme intensif
La bonne réponse est 2.
30. De nombreuses espèces animales et végétales se composent de plusieurs populations, qui
1. Augmente les fluctuations du nombre d’individus
2. Viole la stabilité des espèces
3. Provoque une augmentation de leur nombre
4. Garantit la diversité de leurs pools génétiques
La bonne réponse est 4.
31. La microévolution mène au changement
1. Espèce
2. Accouchement
3. Familles
4. Escouades
La bonne réponse est 1.
32. Pourquoi une population est-elle considérée comme l'unité élémentaire de l'évolution ?
1. Les individus sont connectés chaînes alimentaires et réseaux électriques
2. Il se compose d’individus individuels en interaction
3. C'est la plus petite unité d'une espèce qui varie dans le temps
4. La circulation des substances et la transformation de l'énergie s'y déroulent
La bonne réponse est 3.
33. La vue est système fermé, puisque ses individus
1. Ils ne se croisent pas avec des individus d'une autre espèce
2. Unissez-vous en une seule population
3. Avoir les mêmes génotypes
4. Ils font partie de la même biogéocénose
La bonne réponse est 1.
34. Les changements évolutifs dans la structure du bec des pinsons des Galapagos reflètent leur adaptation à
1. Collecte de matériel pour la nidification
2. Vivre dans des espaces ouverts
3. Manger des aliments différents
4. Attraper les petits rongeurs
La bonne réponse est 3.
35. Quelle définition correspond à la notion d’« espèce » ?
1. L'ensemble des différentes populations de biocénose naturelle
2. Un ensemble d’individus hétérosexuels
3. Un groupe d’individus isolés dans l’espace
4. Système biologique génétiquement fermé
La bonne réponse est 4.
36. La capacité de la jusquiame noire à synthétiser et à accumuler des alcaloïdes est un indicateur du critère d'espèce
1. Morphologique
2. Génétique
3. Biochimique
4. Géographique
La bonne réponse est 3.
37. Qu'est-ce qui sous-tend le critère morphologique d'une espèce ?
1. Ensemble de chromosomes spécifiques à l'espèce
2. La similitude de tous les processus vitaux chez les individus
3. Uniformité des facteurs d'habitat de l'espèce
4. Similitude de la structure externe et interne des individus
La bonne réponse est 4.
38. Appliquer un critère morphologique à la description d'une espèce végétale revient à la caractériser
1. Période de floraison
2. Aire de répartition
3. Habitat
4. Caractéristiques structurelles
La bonne réponse est 4.
39. La répartition de la mésange charbonnière en Eurasie et en Afrique du Nord-Ouest est classée comme critère d'espèce
1. Géographique
2. Génétique
3. Écologique
4. Morphologique
La bonne réponse est 1.
40. La population est considérée comme l'unité d'évolution, puisque
1. Son pool génétique est capable de changement dirigé
2. Ses individus sont les plus liés
3. Ses individus subissent des changements modifiés
4. Ses individus sont caractérisés par une certaine norme de réaction
La bonne réponse est 1.
41. Les caractéristiques et propriétés caractéristiques d'une espèce sont appelées
1. Signes alternatifs
2. Modifications
3. Critères
4. Allèles
La bonne réponse est 3.
42. À quoi conduit l'apparition de nouveaux allèles dans une population ?
1. L’émergence d’obstacles au libre passage
2. Augmentation de l'homozygotie de la population
3. Formation d'une nouvelle espèce
4. Hétérogénéité génétique de la population
La bonne réponse est 4.
43. Le croisement de différentes espèces de mésanges vivant dans la même zone forestière est empêché par
1. Ensemble de chromosomes différent
2. Différences dans les aliments consommés
3. Violation du régime léger
4. Manque de sites de nidification
La bonne réponse est 1.
Rubriques : Biologie
Objectifs:
- résumer les connaissances des élèves sur les principales divisions des plantes, identifier les étapes de complication de la structure végétale et les facteurs d'évolution du monde végétal ;
- amener les écoliers à la conclusion sur la parenté et l'unité de toute vie sur Terre, continuer à développer chez les élèves la capacité d'analyser, de tirer des conclusions et de raisonner logiquement en utilisant des situations problématiques ;
- tester les connaissances des étudiants sur la matière précédemment étudiée.
Progression de la leçon
1. Organisation. moment.
Accueillir les étudiants et se préparer au travail.
II. Fixer des buts et des objectifs pour la leçon.
– Aujourd'hui, je veux commencer la leçon avec les paroles de S.Ya. Marshak (diapositive 1)
Un homme - même s'il est trois fois génie -
Reste une plante pensante.
Les arbres et l'herbe lui sont apparentés,
N'ayez pas honte de cette relation !
Relisez attentivement ces lignes et dites-moi quelles pensées vous sont venues pendant la lecture.
Réponses des élèves (approximatives) :
- Tous les organismes vivants possèdent une structure cellulaire.
- L'homme fait partie de la nature.
- Peu importe à quel point une personne est intelligente, elle ne devrait pas se considérer comme le roi de la nature.
- L'homme, les arbres, l'herbe, ce sont tous des organismes vivants.
- Unité d'origine des animaux et des plantes.
La vie existe donc sur notre planète depuis des milliards d’années. Il remplit tous ses recoins : lacs, rivières, montagnes, déserts, et même l'air est habité par des êtres vivants. On estime qu’au cours de toute l’histoire de la vie sur Terre, il y a eu 4,5 milliards d’espèces de plantes et d’animaux. Mais depuis l'Antiquité, les meilleurs esprits de l'humanité se sont intéressés aux questions : comment la vie est-elle apparue et s'est-elle développée sur notre Terre ? Les plantes et les animaux ont-ils toujours été tels qu’ils sont aujourd’hui ? Qui a été le premier sur Terre : les plantes ou les animaux ?
– Ces questions vous concernent ?
– Lesquels exactement ?
(Je demande aux enfants ce qui les intéresse le plus.)
– Essayons donc de trouver des réponses à au moins certaines d’entre elles en classe aujourd’hui. Organisez les mots. basique, développement, monde, étapes, plante, écrit sur des tablettes, dans le bon ordre pour faire une phrase significative. Ce sera le sujet de notre leçon. ( Annexe 1)
(Les enfants font une phrase à partir des mots et racontent le sujet de la leçon.)
Nous noterons le sujet de la leçon « Les principales étapes de développement du monde végétal » dans un cahier. (diapositive 2)
Et ils se tiennent devant nous tous tâches générales: (diapositive 3)
- Déterminer les principales étapes du développement des plantes ;
- Identifier les signes de leur complication dans le processus de développement historique ;
- Donnez des raisons ( forces motrices) évolution des plantes ;
- Assurez-vous de la diversité du monde végétal.
III. Tester les connaissances des étudiants.
- Mais avant de commencer ça travaux de recherche, nous effectuerons un petit test pour prouver que vous êtes tous prêts à étudier la nouvelle section du manuel.
Les connaissances des étudiants sont testées de manière différenciée, en tenant compte du niveau de préparation. Les étudiants ayant un niveau de préparation moyen et faible travaillent sur des cartes (Annexe 2 EtAnnexe 3 respectivement).
Les étudiants avec plus haut niveau travail de préparation en collaboration avec l'enseignant :
L'herbier a été édité : 1er rang - algues et mousses, 2ème rang - mousses et fougères, 3ème rang - fougères et gymnospermes.
Tâche : Comparer les divisions d'usine. Où vivent-ils ? Indiquez leurs différences de structure. Comment se reproduisent-ils ? Comment mangent-ils ? Quelles plantes sont les plus progressives ?
Préparez vos cartes. Si votre signal n'est pas en accord avec mon signal de réponse, mettez (-) dans vos cahiers, la bonne réponse est (+) ( Annexe 4)
Les cartes ont une couleur spécifique et représentent différentes classes de plantes :
- algues – couleur bleue ;
- mousses – vert;
- fougères – brun;
- gymnospermes – jaune;
- tous les départements - carte multicolore.)
Questions :
- Lin Kukushkin. (fougères, marron)
- Chlorelle. (algue)
- Tournesol. (angiospermes)
- Épicéa. (gymnospermes)
- Sphaigne. (mousses, vert)
- Absorbe le dioxyde de carbone et libère de l'oxygène. (Tous)
- Gisements de charbon formés sur Terre (fougères)
- L'organe reproducteur est le cône. (gymnospermes)
- Exclusivement terrestre, souvent persistant (Gymnospermes)
- coucou lin (mousse)
- Ulotrix. (algue)
- Laminaire (algues)
- Organes reproducteurs : pistil et étamines (angiospermes)
- Les amphibiens dans le monde végétal. Ils ont une capsule de spores (fougère)
- Fougère. (fougères)
– Ceux qui n'ont commis aucune erreur – marquent « 5 », jusqu'à 3 erreurs – « 4 », sur 3 – « 3 ».
Cela peut être fait sur des feuilles et remis immédiatement. (Annexe 4)
Travailler avec le tableau n°1 (diapositive 4)
– Que peux-tu dire en regardant ce panneau ?
– La table n’a pas de nom – comment l’appelleriez-vous ? (Évolution du monde végétal.)
– Qu’est-ce que « l’évolution » ? (Se référer au dictionnaire).
Les enfants lisent les options de réponse du dictionnaire de V.I. Dahl, du TSB, de dictionnaire explicatif Ojegova. – Le mot « évolution » est latin et traduit signifie « déploiement », et au sens large - tout changement, développement, transformation. En biologie, le mot « évolution » a été utilisé pour la première fois en 1762 par le naturaliste et philosophe suisse Charles Bonnet.
– Où as-tu déjà entendu ce mot ?
– Pouvons-nous l’utiliser en classe aujourd’hui ?
– C’est vrai, car nous pouvons écrire le sujet de notre leçon « Les principales étapes du développement du monde végétal » comme « L’évolution du monde végétal ».
IV. Explication du nouveau matériel.
- Alors, revenons en arrière. (le professeur tourne les aiguilles de l'horloge, qui comportent des termes au lieu de chiffres)
Nous tournons les aiguilles de l'horloge et répétons les termes : procaryotes, eucaryotes, autotrophes, hétérotrophes.
Étudiant: Il y a 3,5 milliards d'années terre ancienne très peu de choses ressemblaient à la planète sur laquelle nous vivons. Son atmosphère était constituée de vapeur d'eau, dioxyde de carbone et, selon certaines sources, de l'azote, selon d'autres, du méthane et de l'ammoniac. Il n’y avait pas d’oxygène dans l’air de cette planète sans vie. Et, il faut le dire, l’absence d’oxygène était nécessaire à l’émergence de la vie. La terre est recouverte d'eau. De fortes pluies, accompagnées de coups de foudre, font rage sur la planète depuis des siècles. Et dans ce « bouillon tiède dilué », on trouve déjà les premiers organismes vivants (coacervats). Cette hypothèse sur l'origine de la vie sur Terre a été exprimée pour la première fois en 1922 par le biologiste soviétique Alexandre Oparine. Il est difficile de qualifier d'organismes les grumeaux gélatineux qui en résultent ; il s'agit de composés protéiques organiques complexes. La structure des coacervats est progressivement devenue plus complexe - c'est ainsi qu'apparaissent les premiers organismes unicellulaires simples.
Professeur: Droite! Selon Oparin, la distance entre ces « amas » et les bactéries les plus primitives n'est pas moindre qu'entre une amibe et une personne. Mais supposons qui ils sont – ces premiers organismes vivants :
- Procaryotes ou eucaryotes
- Quel type de nutrition était typique pour eux (autotrophes ou hétérotrophes)
- Qui sont-ils : des animaux ou des plantes ? (Discussion en cours).
Conclusion: Les premiers organismes vivants apparus sur Terre étaient des cellules dénucléarisées qui se nourrissaient de substances organiques toutes faites, et ils ne peuvent être classés ni dans le règne végétal ni dans le règne animal.
Nous enregistrerons nos connaissances dans un tableau (se trouve sur les tableaux) ( Annexe 5)
Environ 1 milliard d'années se sont écoulées...
La terre est encore un désert nu. Mais un nouveau gaz apparaît dans l'eau : l'oxygène. Qu'est-ce que cela indique ? Selon vous, quels organismes anciens pourraient être responsables de l’apparition de l’oxygène ?
Étudiant: Ce furent les premiers organismes simples à manquer des nutriments présents sur Terre et certaines cellules se sont adaptées pour utiliser la lumière du soleil pour convertir l'eau et le dioxyde de carbone en substances organiques, c'est-à-dire en un processus est survenu photosynthèse. Et grâce à la photosynthèse, l’oxygène a commencé à s’accumuler. – Quelle méthode d’alimentation des organismes est apparue ? Réponse de l'étudiant : Ces cellules contenant des chloroplastes sont autotrophes, c'est-à-dire Ils synthétisent eux-mêmes les substances organiques nécessaires à la vie grâce à l'énergie lumineuse. C'est ainsi qu'apparaissent les premiers plantes. – D'autres êtres vivants ont conservé la même façon de manger – hétérotrophe, les plantes primaires ont commencé à leur servir de nourriture. Ce furent les premiers animaux. Cela s'est produit pendant la période précambrienne. Cela a duré plus de 3 milliards d'années. Durant cette période, la structure des êtres vivants s'est de plus en plus améliorée. Les premières plantes unicellulaires, les algues bleu-vert, ont appris à décomposer l'eau. Ils ont accompli un véritable exploit : de l'oxygène a commencé à être libéré dans l'atmosphère. La composition de l'air s'est progressivement rapprochée de celle moderne, c'est-à-dire composé d'azote, d'oxygène et de dioxyde de carbone. Cette atmosphère a contribué au développement de formes de vie plus avancées. Les algues unicellulaires primaires ont donné naissance à des algues multicellulaires.
– Continuons à remplir le tableau.
– Au fil du temps, le climat sur Terre a changé. En raison des vibrations de la croûte terrestre, des terres sont apparues à la place de certaines mers et océans. Les mers primaires ont commencé à devenir peu profondes. Et grâce à l'oxygène, une couche d'ozone est apparue dans les couches supérieures de l'atmosphère, atténuant le rayonnement ultraviolet. Qu’est-il arrivé à certaines algues anciennes sous l’influence de nouvelles conditions de vie ?
Étudiant : Certaines algues sont devenues plus avancées et se sont adaptées pour vivre dans des endroits humides sur terre, le long des rives des plans d’eau. La transition de certaines plantes d'un mode de vie aquatique à un mode de vie terrestre a commencé. Cela s'est produit il y a environ 350 à 400 millions d'années. Il s'agit du groupe le plus ancien de plantes terrestres - les psilophytes et les rhinophytes. Ces plantes couvraient les berges d'un tapis vert atteignant 25 cm de hauteur. Elles n'avaient ni racines, ni tiges, ni feuilles, mais étaient des axes ramifiés, sur les parties souterraines desquels se développaient des rhizoïdes. Chez les rhinophytes, une différenciation tissulaire s'est produite : tissu tégumentaire (peau) et faisceaux vasculaires (bois et liber). La reproduction a eu lieu à l'aide de spores.
Entrons ces informations dans un tableau.
– Faites attention à qui sont les rhyniophytes. Ce sont des plantes qui vivaient sur terre, mais qui ressemblaient néanmoins à des algues.
Et où d’autre pouvons-nous utiliser ce sens – rhinophytes ?
- Droite. Nous placerons ce mot dans le cadre vide du tableau n°1 (diapositive 4).
Ce sont les premières plantes supérieures apparues sur Terre.
Réponse de l'élève :
– Les rhinoophytes sont devenus les prédécesseurs des fougères et des mousses. Habitat : terrestre, humide. Les fougères ont développé une tige, des feuilles et des racines. Les fougères ont atteint leur apogée au Carbonifère il y a 300 millions d'années.
Les mousses - les calamites - s'étalaient comme un tapis continu, les fougères se ramifiaient, les prêles géantes s'élevaient en bosquets entiers, les lépidodendrons devenaient verts...
Écrivons la prochaine étape du développement de la plante sur la tablette.
Exercice physique.
Si vous vous accroupissez correctement, si vous vous accroupissez incorrectement, vos mains sont levées.
- Les rhinoophytes sont les premières plantes terrestres.
- La vie est née pour la première fois sur terre. (Non)
- Les fougères sont des plantes terrestres. (Oui)
- Les cellules nucléées ont été les premières à apparaître sur Terre) (oui)
À la fin de la période carbonifère, le climat de la Terre est devenu plus sec et plus froid, et les fougères arborescentes ont été remplacées par les premiers gymnospermes primitifs - les fougères à graines, avec des graines se développant sur leurs feuilles.
Les conditions de vie ont continué à changer. Là où le climat devenait plus rigoureux, les anciennes spores disparaissaient et les anciennes gymnospermes apparaissaient.
Étudiant: Les gymnospermes sont classées parmi les plantes à graines. Ils se reproduisent par graines, qui ne sont pas protégées par les parois du fruit (les gymnospermes n'ont ni fleurs ni fruits). L’apparition d’une graine est une étape importante dans l’évolution d’une plante. L'apport de nutriments dans la graine assure la vie de l'embryon lorsqu'il est particulièrement vulnérable - dans la période initiale de son développement. Les couvre-graines durables protègent l'embryon des facteurs environnementaux défavorables. Ces gains évolutifs et l'indépendance de la fertilisation par rapport à la présence d'eau (contrairement aux plantes à spores) ont provoqué la large distribution des gymnospermes sur terre.
Entrons ces données dans un tableau.
– il y a 120 millions d’années
Quel événement s’est produit pendant cette période ?
Étudiant: Les angiospermes descendent des gymnospermes, mais la science n'a pas déterminé avec précision quelles familles sont les plus anciennes et les plus proches des gymnospermes. Certains scientifiques considèrent les chatons (bouleau, aulne, saule) comme les angiospermes les plus anciennes, d'autres considèrent les polycarpides : magnolias et renoncules. Les angiospermes diffèrent des gymnospermes par la présence d'une fleur, d'un fruit, de sépales, de pétales, ainsi que par la formation d'un pistil à travers lequel le tube pollinique se développe jusqu'à l'ovule et l'œuf. Les graines des angiospermes se développent à l'intérieur du fruit et sont bien protégées par le péricarpe.
Les angiospermes dominent la Terre depuis plus de 60 millions d'années. C'est le seul groupe de plantes qui forme des communautés multicouches complexes. Cela contribue à une utilisation plus intensive de l'environnement et à la conquête réussie de nouveaux territoires.
Terminons de compiler notre tableau.
Table finale « Développement de la flore sur Terre » (diapositive 5)
Exercice pour les yeux :
Lorsque vous ouvrez correctement les yeux, lorsque vous les ouvrez mal, fermez-les.
- La fécondation des gymnospermes reste fortement dépendante de l'eau. (Non)
- Les gymnospermes sont des plantes entièrement terrestres (Oui)
- Les angiospermes ne sont pas différentes des gymnospermes (non)
- Les angiospermes sont apparues il y a environ 120 millions d'années. (oui)
- Les gymnospermes sont apparus il y a environ 10 millions d'années. (Non)
Quel est le mot écrit au tableau ? (Paléobotanique.) Qu'est-ce que cela signifie ?
Réponse de l'élève : La paléobotanique est une science qui traite de l'étude des plantes des époques passées . (diapositive 6)
À partir de fossiles végétaux, les scientifiques ont établi que plus les organismes sont âgés, plus leur structure est simple. Plus nous nous rapprochons de notre époque, plus les organismes deviennent complexes et de plus en plus similaires aux organismes modernes.
– Ainsi, à la suite du développement du monde organique, sont apparues des plantes supérieures et des animaux hautement organisés, ainsi qu'une personne réfléchie qui tente d'obtenir une réponse à la question : « Quand et comment la vie est-elle apparue sur Terre ? Et un esprit curieux trouve ces réponses (Diapositive 7)
Travailler avec le manuel p. 260 (méthodes d'étude des plantes anciennes).
Quelle branche de la science est la paléobotanique ? De quel genre de science s’agit-il ?
V. Consolidation.
VI. Devoirs.
paragraphe 58, questions orales. (diapositive 8)
Résumé de la leçon, évaluations
Il est impossible de prouver les idées modernes sur l’évolution de la vie par des méthodes directes. L'expérience durera des millions d'années (la société civilisée n'a pas plus de 10 000 ans) et une machine à voyager dans le temps ne sera probablement jamais inventée. Comment la vérité est-elle obtenue dans ce domaine de la connaissance ? Comment aborder la question brûlante « Qui vient de qui » ?
Biologie moderne a déjà accumulé de nombreuses preuves indirectes et considérations en faveur de l’évolution. Les organismes vivants ont caractéristiques communes- les processus biochimiques se déroulent de manière similaire, il existe des similitudes dans la structure externe et interne et dans le développement individuel. Si des embryons de tortues et de rats sont premiers stades les développements sont indiscernables, alors n’y a-t-il pas dans cette similitude suspecte une allusion à un ancêtre unique dont ces animaux descendent pendant des millions d’années ? Il s'agit des ancêtres espèce moderne la paléontologie - la science des restes fossiles d'êtres vivants - nous le dira. Faits intéressants, donnant matière à réflexion, propose la biogéographie - la science de la répartition des animaux et des plantes.
PREUVE DE L'ÉVOLUTION
Morphologique
Embryologique
Paléontologique
Biochimique
Biogéographique
1. Preuve biochimique de l'évolution.
1. Tous les organismes, qu’il s’agisse de virus, de bactéries, de plantes, d’animaux ou de champignons, ont une composition chimique élémentaire étonnamment similaire.
2. Pour tous, les protéines et les acides nucléiques jouent un rôle particulièrement important dans les phénomènes vitaux, qui sont toujours construits selon un principe unique et à partir de composants similaires. Un degré élevé de similitude se retrouve non seulement dans la structure des molécules biologiques, mais également dans leur fonctionnement. Principes du codage génétique, de la biosynthèse des protéines et acides nucléiques sont les mêmes pour tous les êtres vivants.
3. La grande majorité des organismes utilisent l'ATP comme molécules de stockage d'énergie ; les mécanismes de dégradation des sucres et le cycle énergétique principal de la cellule sont également les mêmes.
4. La plupart des organismes ont une structure cellulaire.
2.Preuve embryonnaire de l’évolution.
Des scientifiques nationaux et étrangers ont découvert et étudié en profondeur les similitudes dans les premiers stades du développement embryonnaire des animaux. Tous les animaux multicellulaires passent par les stades blastula et gastrula au cours de leur développement individuel. La similitude des stades embryonnaires au sein des différents types ou classes est particulièrement claire. Par exemple, chez tous les vertébrés terrestres, ainsi que chez les poissons, on trouve la formation d'arcs branchiaux, bien que ces formations n'aient aucune signification fonctionnelle chez les organismes adultes. Cette similitude des stades embryonnaires s'explique par l'unité d'origine de tous les organismes vivants.
3. Preuve morphologique de l'évolution.
Les formes qui combinent les caractéristiques de plusieurs grandes unités systématiques sont particulièrement utiles pour prouver l'unité de l'origine du monde organique. L'existence de telles formes intermédiaires indique que dans les époques géologiques précédentes vivaient des organismes qui étaient les ancêtres de plusieurs groupes systématiques. L’organisme unicellulaire Euglena verida en est un exemple clair. Il possède à la fois des caractéristiques typiques des plantes et des protozoaires.
La structure des membres antérieurs de certains vertébrés, malgré l'exercice de fonctions complètement différentes par ces organes, est fondamentalement similaire. Certains os du squelette des membres peuvent être absents, d'autres peuvent être fusionnés, les tailles relatives des os peuvent varier, mais leur homologie est bien évidente. Homologue Ce sont des organes qui se développent de manière similaire à partir des mêmes rudiments embryonnaires.
Certains organes ou leurs parties ne fonctionnent pas chez les animaux adultes et leur sont superflus - ce sont ce qu'on appelle organes vestigiaux ou rudiments. La présence de rudiments, ainsi que d'organes homologues, témoigne également d'une origine commune.
4. Preuve paléontologique de l'évolution.
La paléontologie indique les causes des transformations évolutives. L'évolution des chevaux est intéressante à cet égard. Le changement climatique sur Terre a provoqué des modifications dans les membres du cheval. Parallèlement à l'évolution des membres, une transformation de tout l'organisme s'est produite : augmentation de la taille du corps, modification de la forme du crâne et complication de la structure des dents, émergence d'un tube digestif caractéristique des mammifères herbivores. , et bien plus encore.
À la suite de changements dans les conditions extérieures sous l'influence de la sélection naturelle, une transformation progressive des petits omnivores à cinq doigts en grands herbivores s'est produite. Le matériel paléontologique le plus riche est l'une des preuves les plus convaincantes du processus évolutif qui se déroule sur notre planète depuis plus de 3 milliards d'années.
5. Preuve biogéographique de l'évolution.
La répartition des animaux et des plantes à la surface de notre planète est une indication claire des changements évolutifs survenus et en cours. Comparaison de la flore et de la faune différentes zones fournit une richesse de matériel scientifique pour prouver le processus évolutif. La faune et la flore des régions paléoarctiques et néoarctiques ont de nombreux points communs. Cela s'explique par le fait qu'il y avait un pont terrestre entre les zones nommées - l'isthme de Béring. Les autres domaines ont peu de points communs.
Ainsi, la répartition des espèces animales et végétales à la surface de la planète et leur regroupement en zones biographiques reflète le processus de développement historique de la Terre et l'évolution des êtres vivants.
Faune et flore insulaires.
Pour comprendre le processus évolutif, la flore et la faune des îles sont intéressantes. La composition de leur flore et de leur faune dépend entièrement de l'histoire de l'origine des îles. Un grand nombre de faits biographiques divers indiquent que les caractéristiques de la répartition des êtres vivants sur la planète sont étroitement liées à la transformation de la croûte terrestre et aux changements évolutifs des espèces.
La diversité des plantes qui existent actuellement et vivaient auparavant sur Terre est le résultat du processus évolutif. Classement moderne les organismes végétaux donnent une idée non seulement de leur diversité exceptionnelle, mais permettent également de retracer les chemins de formation de certains groupes systématiques de plantes. Toutes les plantes, selon la structure du corps végétatif, peuvent être divisées en plantes inférieures (en couches) et supérieures. Les plantes inférieures comprennent les bactéries et les actnomycètes (sous condition), les algues et les lichens. Les plantes supérieures comprennent les psilophytes disparus depuis longtemps et les mousses vivantes, les fougères, les prêles, les mousses, les gymnospermes et les plantes angiospermes (à fleurs).
Les découvertes paléontologiques de leurs restes fossiles témoignent du développement historique des plantes. Parmi eux se trouvent des stromatolites - des formations multicouches provenant des restes d'anciennes algues primitives qui vivaient dans les mers et les océans, des empreintes de fougères géantes, de prêles et de mousses trouvées dans les gisements de charbon et les tourbières, de nombreuses spores et pollens dans les dépôts de sol de différentes formations géologiques. âge.
Les tout premiers organismes végétaux – bactéries et algues bleu-vert – sont apparus à l’époque archéenne, il y a environ 3 milliards d’années. En témoigne la présence de roches terrestres d'origine organique, parmi lesquelles figurent le calcaire et le marbre. Il s'agissait d'organismes procaryotes unicellulaires, répandus dans les mers et les océans, capables de se nourrir autotrophes (chimio- et phototrophes). Grâce à leur activité vitale, l'oxygène est apparu dans l'atmosphère primaire. Les premiers eucaryotes autotrophes sont apparus il y a environ 1,5 milliard d'années. Ce sont les ancêtres des algues unicellulaires modernes, à partir desquelles ont évolué des espèces d’algues multicellulaires. L'émergence du processus de photosynthèse à l'ère archéenne a marqué le début de la division de tous les organismes vivants en plantes et animaux. Avec l'apparition des premières plantes vertes - les algues - le processus de formation et d'accumulation de matière organique sur Terre a commencé.
À l'ère protérozoïque, la domination des algues bleu-vert a été remplacée par le développement actif d'algues vertes, y compris multicellulaires. La structure de leur corps végétatif est devenue plus complexe, la surface a augmenté, ce qui a contribué à une photosynthèse plus productive. Les grandes algues multicellulaires se sont répandues au cours de la période cambrienne de l'ère paléozoïque. L’émergence des plantes sur terre remonte également à l’ère paléozoïque. Cela s'est produit à la fin de la période silurienne, lorsque les continents sont apparus à la suite de processus de formation de montagnes. L'émergence d'algues vertes sur terre s'est limitée à la zone littorale des mers et des océans, dans des conditions d'humidité variable. Les premières véritables plantes terrestres sont considérées comme des psilophytes, un groupe aujourd'hui disparu. En lien avec le mode de vie terrestre, ils acquièrent de nouvelles qualités : pour les protéger des conditions changeantes du milieu terrestre, ils étaient protégés par des tissus tégumentaires à stomates ; les tissus mécaniques remplissaient une fonction de soutien ; Des tissus conducteurs primitifs sont apparus. Les psilophytes étaient des formes de transition des plantes inférieures aux plantes supérieures. Leur propagation ultérieure sur terre a été préparée par l'activité vitale d'organismes procaryotes (algues bleu-vert, bactéries) et de champignons, qui constituaient la principale couverture du sol.
La période carbonifère - la dominance des fougères, qui présentaient de nombreux avantages par rapport aux psilophytes : systèmes racinaires et vasculaires développés, feuilles comme organe efficace de photosynthèse. Et bien que dans la reproduction les fougères soient encore étroitement associées à l'eau, puisque dans leur cycle de vie S'il y avait des stades flagellés, ils formaient de vastes forêts sur le vaste territoire des continents d'alors, créaient une couverture de sol fertile et enrichissaient l'atmosphère de l'oxygène nécessaire au développement des animaux. L'apparition d'un groupe de plantes fondamentalement nouveau - les fougères à graines, connues uniquement sous forme de restes fossiles, remonte également à cette période. Ce sont les ancêtres directs des gymnospermes modernes. L'émergence de la graine a déterminé le progrès ultérieur des plantes supérieures : d'une part, la présence de la graine a rendu le processus sexuel complètement indépendant de la présence d'eau, d'autre part, la graine a protégé l'embryon situé à l'intérieur des effets néfastes de l'environnement extérieur. , troisièmement, la graine contenait des nutriments de réserve nécessaires aux premiers stades du développement de l'embryon.
Au cours de la période permienne de l'ère paléozoïque, le climat humide a cédé la place à un climat sec, ce qui a entraîné la mort des fougères géantes, des prêles arborescentes et des mousses, ainsi que des fougères à graines. Seules les anciennes gymnospermes qui ont survécu jusqu'à la fin de l'ère mésozoïque se sont révélées viables. Les gymnospermes sont passés à un type de fécondation fondamentalement nouveau : des cellules germinales ont commencé à se développer dans leurs tissus internes. La cellule reproductrice mâle n’est pas entrée en contact avec environnement externe, et est arrivé à l'œuf en passant à l'intérieur du tube pollinique. Cela a contribué à la poursuite de la conquête des terres, et l'adaptation des graines au transport par le vent et l'eau a contribué à peupler rapidement de nouveaux territoires.
Une complication supplémentaire des organes reproducteurs des plantes a conduit à l'émergence d'une fleur, qui est devenue une adaptation universelle à un processus de pollinisation plus efficace que chez les gymnospermes. L'ovaire des angiospermes protège l'ovule ; les graines se développent à l'intérieur de l'ovule, ce qui leur sert à la fois de protection et de source de matière nutritionnelle. Les angiospermes ont rapidement conquis la surface de la Terre et ont même maîtrisé les habitats aquatiques dans les limons grâce à leur endurance dans différentes conditions climatiques et pédologiques. Grâce à la sélection naturelle, les fleurs d'angiospermes ont acquis la plus large gamme d'adaptations de pollinisation. Grand rôle L'évolution simultanée des insectes pollinisateurs a joué un rôle dans leur développement ; à l'heure actuelle, c'est la domination des angiospermes, bien que les gymnospermes et les spores aient disparu de la surface de la terre. La grande majorité des plantes à fleurs sont concentrées sous les latitudes tropicales. Ce sont majoritairement des espèces ligneuses. Dans les latitudes subtropicales et tempérées, ils sont communs avec les conifères, et dans les sprats du nord, leur répartition est inférieure.
L’activité économique humaine provoque des dommages importants à la richesse et à la diversité de la matière végétale. La protection des plantes doit être menée dans différentes directions : cela comprend la préservation de leurs habitats naturels, l'interdiction de la collecte et de l'utilisation dans des activités économiques de nombreuses espèces rares et menacées, et la création de réserves naturelles et de sanctuaires où la préservation de les plantes dans leurs conditions naturelles sont assurées.