خطاهای معمولی در زبان روسی: گرامری، گفتار و املا. خطاهای گرامر: چگونه از آن جلوگیری کنیم؟ قوانین ساده

طبقه بندی خطا

اشتباهات گرامری (G)- اینها خطاهایی در ساختار یک واحد زبانی هستند: کلمات، عبارات یا جملات، به عنوان مثال. نقض هر هنجار دستوری - کلمه سازی، صرفی، نحوی.

خیر

نمونه های نوع خطا

واژه سازی نادرست شکل گیری نادرست اشکال اسم، صفت، عدد، ضمیر، فعل (اشکال شخصی افعال، مضارع فاعل و مفعول، حروف).

نجیب ness, معجزهتکنولوژی، با توجه به دچرک، تمامبخند؛ جالب تر، زیباتر؛با پانصدروبل؛ شعبده بازی کرد هر دودست ها، آنهاپاتوس، اطراف اوهیچ چیز وجود ندارد؛ چند تاما اصول اخلاقی خود را به دلیل از دست دادن معنویت از دست داده ایم. آنها را حرکت می کنداحساس شفقت؛ نهرهای آب، قابل جریانپایین، نویسنده متن را زده است. بالاتربر روی صحنه، خوانندگان تعظیم کردند.

نقض هنجارهای تصویب

من گروهی از بچه ها را می شناسم که به طور جدی به ... ایمسیاجاز

نقض هنجارهای مدیریتی

ما باید طبیعت را بیشتر بسازیم زیباهمه از او تعجب کردند به زور

بر هم خوردن ارتباط موضوع و محمول یا نحوه بیان محمول

نکته اصلی که اکنون می خواهم به آن توجه کنم این است جنبه هنری کار. او کتابی نوشت که حماسههمه خوشحال، خوشحال و خنده دار

خطا در ساخت جملات با اعضای همگن

کشور دوست داشتو افتخار کردشاعر

در انشایی که می خواستم بگویم در مورد معنای ورزش و اینکه چرا آن را دوست دارم.

خطا در ساخت جملات با مضارع

خواندن متن، چنین احساس همدلی وجود دارد.

خطا در ساخت جملات با عبارات مشارکتی

مسیر باریکی پوشیده شده بود شکست خوردنبرف زیر پای تو

خطا در ساخت جملات پیچیده

این کتاببه من آموخت که از دوستان قدردانی و احترام کنم، که در کودکی خواندم

به نظر مرد رسید کهکه این یک رویاست

نقض حدود احکام

او در تیم بسکتبال پذیرفته نشد. چون قدش کوتاه بود

نقض انواع همبستگی زمان اشکال فعل

منجمد می شودیک لحظه قلب و ناگهان در خواهد زددوباره

حذف یک عضو جمله (بیضی)

در جلسه وجود داشت پذیرفته شد (؟)یک روز پاکسازی برگزار کنید

خطاهای مربوط به استفاده از ذرات: جداسازی یک ذره از جزء جمله ای که به آن تعلق دارد.

اگر عکس نشان داده شود خوب است خواهد شدامضای هنرمند در متن کلدو مشکل آشکار می شود

خطاهای گفتاری (P)- اینها خطاهایی هستند نه در ساخت یک جمله، نه در ساختار یک واحد زبانی، بلکه در استفاده از آن، اغلب در استفاده از یک کلمه، یعنی نقض هنجارهای واژگانی. این عبارت است از پلئوناسم، توتولوژی، کلیشه های گفتاری، استفاده نامناسب از واژگان محاوره ای، گویش ها، اصطلاحات تخصصی. ابزارهای بیانی، عدم تبعیض از کلمات متداول. اشتباهات در استفاده از متضادها، متضادها، مترادفها، چندمعنی توسط زمینه حذف نشده است.

خیر

نمونه های نوع خطا

به کار بردن کلمه در معنایی که برای آن غیرعادی است

ما بودیم شوکه شدهبازیگری فوق العاده با تشکر ازآتش سوزی، جنگل سوخت.

استفاده ناموجه از لغات گویش و محاوره

چنین افرادی همیشه موفق می شوند سوختندیگران اوبلوموف تمام روز هیچ کاری انجام نداد احمق بازی کرد

استفاده ضعیف از ضمایر

متن توسط V. Belov نوشته شده است. اوبه سبک هنری اشاره دارد. من بلافاصله یک عکس از اوتخیل

استفاده از کلمات رنگ آمیزی سبک متفاوت؛ اختلاط واژگان از دوره های مختلف؛ استفاده نامناسب از زبان روحانی، کلمات بیانی، دارای بار احساسی، واژگان قدیمی، اصطلاحات تخصصی، استفاده نامناسب از واحدهای عبارت شناسی

توسط ایدهنویسنده، قهرمان برنده می شود. مولچالین کار می کندمنشی فاموسوف؛ در رمان A.S. پوشکین برگزار شودانحرافات غنایی; نویسنده هرازگاهیبه استفاده از استعاره ها و تجسم ها متوسل می شود. اگر من آنجا بودم، برای چنین نگرشی نسبت به مادرم این کار را می کردم کیک کوچک V جویدنمی داد؛ زوشچنکو انگشتت را در دهانت نگذار،اما بگذارید خواننده را بخندانم.

عدم تشخیص سایه های معنی وارد شده به یک کلمه توسط پیشوند و پسوند

در چنین مواردی من نگاهی می اندازمبه فرهنگ لغت

عدم تمایز بین کلمات متضاد و مترادف؛ اشتباهات در استفاده از متضادها هنگام ساختن آنتی تز؛ تخریب معنای مجازی یک واحد عبارت شناسی در یک زمینه سازمان یافته ناموفق

پذیرفته شدند دیدنیاقدامات؛ نام این شاعر آشنادر بسیاری از کشورها؛ قسمت سوم متن خنده دار نیست، بلکه یک انگیزه اصلی نیستما را به فکر وا می دارد؛ رکورد هنوز حرفش را نگفته است حرف آخر.

نقض سازگاری واژگانی

استفاده از کلمات غیر ضروری، از جمله پلوناسم

جوانمرد جوان؛ خیلیزیبا

استفاده از کلمات نزدیک یا نزدیک به هم (توتولوژی)

در این داستان گفته می شوددر مورد حوادث واقعی

تکرار بی دلیل یک کلمه

قهرمانداستان به اعمال او فکر نمی کند. قهرماناو حتی عمق کاری که انجام داده را درک نمی کند.

فقر و یکنواختی ساختارهای نحوی

وقتی نویسنده به تحریریه آمد، مورد قبول مدیر مسئول قرار گرفت. وقتی صحبت می کردند، نویسنده به هتل رفت.

استفاده از کلمات غیر ضروری، زائد واژگانی

سپس برای اینکه بتوانی لبخند بزنی، در مورد اینکتابفروشی ما رسیدگی خواهد کرد.

خطاهای منطقی (L).خطاهای منطقی با نقض صحت منطقی گفتار همراه است. آنها در نتیجه نقض قوانین منطق به وجود می آیند که هم در یک جمله، قضاوت و هم در سطح کل متن انجام می شود.

خیر

نمونه های نوع خطا

مقایسه (تضاد) دو مفهوم منطقی ناهمگون (متفاوت از نظر دامنه و محتوا) در یک جمله یا متن

در درس حاضر شد مدیر، کتابدار، و همچنین آنا پترونا ایوانوواو زویا ایوانونا پتروا; او به پشتش تکیه دادبه باتری؛ برای مطالعات خوبو تربیت فرزندان پدر و مادردانش آموزان از مدیریت مدرسه تقدیرنامه دریافت کردند.

نقض روابط علت و معلولی

در سالهای اخیر خیلی زیادبرای نوسازی آموزش انجام شده است، اما معلمان به روش قدیمی کار می کنند، چونمسائل نوسازی آموزش در حال حل شدن است ضعیف.

یک حلقه گمشده در توضیح، یک «جهش منطقی».

به سختی می‌توان جلوی جریان مردم را در حیاط خانه‌مان گرفت. [؟] چقدر دلم می خواهد حیاط هم زینت مدرسه باشد و هم برای روستا.

تنظیم مجدد بخش‌های متن (اگر به دلیل تکلیف مقاله یا ارائه نباشد)

وقت آن است که این کلمه را به معنای واقعی خود برگردانیم! افتخار ... اما چگونه این کار را انجام دهیم؟

جایگزینی غیرموجه شخصی که داستان از او نقل می شود (مثلاً ابتدا از اول، سپس از شخص سوم)

مقایسه مفاهیم منطقی غیر قابل مقایسه

نحومقالات دایره المعارفی عالی هستند ازعلمی دیگر مقالات.

اشتباهات ترکیب و متن

شروع بد

متن با جمله‌ای آغاز می‌شود که حاوی اشاره‌ای به بافت قبلی است که در خود متن وجود ندارد، با وجود اشکال کلمه‌ای نمایشی در جمله اول، به عنوان مثال: در این متن نویسنده ...

خطاهادر قسمت اصلی

الف) گردآوری افکار نسبتاً دور در یک جمله.

ب) عدم ثبات در ارائه؛ عدم انسجام و نقض نظم احکام.

ج) استفاده از جملات از انواع مختلف در ساختار، منجر به مشکل در درک معنی می شود.

پایان بد

تکرار نتیجه گیری، تکرار غیر موجه افکار قبلاً بیان شده.

اشتباهات واقعی (F) -نوعی خطای غیرزبانی، که شامل این واقعیت است که نویسنده به حقایقی که با واقعیت متناقض است استناد می کند، اطلاعات نادرستی در مورد شرایط واقعی، اعم از مرتبط و غیر مرتبط با متن تحلیل شده (دانش پیشینه) می دهد.

خیر

نمونه های نوع خطا

بازاروف یک نیهیلیست بود و بنابراین پیرزنی را با تبر کشت; لنسکی به ملک خود بازگشت از انگلستان؛خوشبختی برای اوبلوموف بود تنهایی و بی تفاوتی

عدم دقت در نقل قول هیچ نشانه ای از نویسنده نقل قول وجود ندارد. نام نویسنده نقل قول اشتباه است.

این کتاب برای من معنای زیادی دارد، زیرا لنین گفت: برای همیشه زندگی کن و یاد بگیر!»

نادیده گرفتن حقایق تاریخی و غیره، از جمله جابجایی زمانی.

جنگ بزرگ میهنی 1812؛ پایتخت ایالات متحده آمریکا نیویورک است.

عدم دقت در نام، نام خانوادگی و نام مستعار شخصیت های ادبی.

تحریف در نام آثار ادبی، گونه های آنها، اشتباه در نشان دادن نویسنده.

تورگن ب ev; "تاراس وبلبا"؛ V داستان های تورگنیف"جنایت و مکافات".

لاریسا فومینیخ

آیا این یک خطای گرامری یا گفتاری است؟

نیاز به تمایز بین خطاهای دستوری و گفتاری در کارهای خلاقانه دانش آموزان توسط استانداردهای موجود دیکته می شود. نوع اول خطاها بخشی جدایی ناپذیر از ارزیابی برای سواد است، دوم (به عنوان یکی از مؤلفه ها) - برای محتوا. هنگام بررسی مقالات در مورد آزمون یکپارچه دولتی (قسمت C)، آنها نیز باید متمایز شوند. با این حال، در عمل، مشکلات اغلب در تمایز آنها ایجاد می شود. هدف این یادداشت کمک به معلم در تعیین ماهیت این کاستی ها است.

یک خطای گرامری نقض ساختار یک واحد زبان است: تشکیل کلمه نادرست (هیچ کلمه ای در زبان وجود ندارد). شکل گیری نادرست اشکال کلمه؛ خطا در ساخت عبارات و جملات. تخلفات از این دست حدود 31 درصد است.

یک خطای گرامری بسته به ماهیت آن می تواند در یک کلمه، در یک عبارت یا در یک جمله ایجاد شود. هیچ زمینه ای برای تشخیص آن لازم نیست. برخلاف املایی یا نقطه گذاری، خطای گرامری را می توان با شنیدن و نه تنها در یک متن نوشتاری تشخیص داد، در حالی که خطای املایی را فقط می توان در نوشتار تشخیص داد.

در نظر بگیریم انواع اصلی اشتباهات گرامری

I. واژه سازی اشتباه: کیک؛ آن را دوست داشت؛ آدامس؛ بی تفاوتی نشان داد

II. خطا در شکل گیری اشکال بخش های مختلف گفتار:

1) اسم ها (جنسیت؛ صورت های جمع اسمی و مجهول؛ انحطاط اسم های غیر قابل تشخیص): دمپایی دوم کجاست؟ تولد من؛ مهندسان ما؛ دوستی های واقعی کمی وجود دارد. سوار اسب سواری شد.

2) صفت ها (مقایسه ای مضاعف یا فوق العاده): کمتر موفق زیباترین فواره; جذاب تر؛

3) نام اعداد (تشکیل نادرست اشکال موردی اعداد اصلی؛ اشتباهات در استفاده از اعداد ترتیبی و جمعی): بیش از هشتصد متر؛ هفت اسکی باز؛ در صفحه سی و هشتم؛

4) ضمایر: کلاس ها تا چند ساعت هست؟ با همسایگان خود؛ کتاب ایوان;

5) افعال: دیوارها را زمین بگذارید می خواهیم بخوریم؛ پاک کردن از روی تخته؛ برس پنج بار پشت سر هم؛ در را بکوب؛ مستقیم رانندگی کنید؛ فردا تمیز می کنم (لباس ها را انجام می دهم)؛این همچنین شامل نقض همبستگی نوع-زمانی اشکال فعل در جمله است: وقتی دسامبر فرا می رسد، آب و هوا به طرز چشمگیری تغییر می کند.

6) مضارع (شکل زمان آینده ندارند؛ با ذره will استفاده نمی شوند؛ اشکال انعکاسی و غیر بازتابی را نمی توان با هم مخلوط کرد): هر کسی که یک مقاله بنویسد اعتبار دریافت خواهد کرد. در اینجا حتی یک کتاب وجود ندارد که توجه ما را به خود جلب کند. تمام اطلاعات موجود را مطالعه کرد. نیروهایی که با دشمن می جنگند؛

7) اجزاء: راه می رفت، به اطراف نگاه می کرد. استفاده از پماد روی زخم؛ خرید خدمات؛

خطاهای نحوی- تخلف در ساخت عبارات و جملات:

1) اشتباهات در مدیریت: در مورد نبرد توضیح می دهد؛ عطش قدرت؛ نمی توانم صبر کنم تا بروم؛

2) در توافق: جوانان مشتاق یادگیری هستند. مردم بر این باورند که زندگی بهتر نخواهد شد. با گروهی از گردشگران که علاقه مند به رفتینگ در رودخانه کوهستانی هستند.

4) در ساخت جملات با اعضای همگن:

الف) عضو جمله و بند فرعی به صورت همگن به کار می روند: من می خواهم اهمیت ورزش و اینکه چرا آن را دوست دارم را نشان دهم.

ب) با دو فعل محمول یک جمع مشترک وجود دارد که در این شکل با یکی از آنها نمی توان استفاده کرد: ما کارهای قهرمانان را به یاد می آوریم و تحسین می کنیم.

ج) استفاده نادرست از ربط دوگانه: چگونه افراد مسن و همچنین کودکان اولین کسانی بودند که تخلیه شدند(نیاز: هر دو...، و...). من نه تنها به تنهایی آماده شدم، بلکه در یک کلاس انتخابی شرکت کردم(نه تنها...، بلکه...)؛

5) در استفاده از عبارات مشارکتی: تفاوت کمی بین موضوعات نوشته شده روی تابلو وجود دارد.

6) عبارات مشارکتی: بعد از اسکیت در پیست اسکیت، پاهایم درد گرفت. و بعد در حالی که برای امتحانات آماده می شد، انگار عوض شده بود.

7) در ساخت جملات پیچیده (تحریف حروف ربط؛ استفاده از دو حرف ربط فرعی به طور همزمان؛ "رشته بندی" جمله های فرعی مشابه): وقتی زنگ به صدا درآمد، باید برای رفتن به خانه آماده شوید. همه شروع به تمجید از مجریان کردند، انگار که آنها هنرمندان واقعی هستند. او آنچه را که از این حادثه نمی دانست گفت. شنیدم از من خواستی بهت بگم به زودی میرسی.

8) نقض حدود مجازات: 1. هنگامی که باد می دوید. و ابرها به سرعت در آسمان دویدند. 2. برای جوجه تیغی داخل نعلبکی شیر ریختم. و جوجه تیغی را داخل جعبه گذاشت.

با این حال، باید پدیده پارسلاسیون را به خاطر بسپارید، زمانی که نویسنده عمدا جمله ای را می شکند تا به آن بیانی بیشتری بدهد یا فکری را برجسته کند: فکر خیانت برای من ناخوشایند است. چون خلاف اعتقادات من است.

9) اختلاط گفتار مستقیم و غیر مستقیم: ع.س. پوشکین می نویسد که من با غنچه احساسات خوبی را بیدار کردم.

انواع اصلی خطاهای گفتاری

خطاهای گفتاری- اینها خطاهای مرتبط با نقض الزامات گفتار صحیح است. دلیل آنها فقر واژگان دانش آموزان، بیان ناپذیری گفتار، عدم تشخیص مخفف، عدم تطابق با واژگانی کلمات، کلیشه های گفتاری و ... است. همه اشکال کلمات، ساختارهای نحوی با هنجار زبان مطابقت دارد، با این حال، به طور کلی، متن اثر نشان دهنده فقر گفتار دانش آموز است.

1) استفاده از کلمات در معنایی که برای آنها غیرعادی است: مظهر کار او خنده است - سلاح مهیب نویسنده. مونولوگ باد و درخت...

2) توتولوژی (تکرار کلمات هم ریشه در یک جمله): دشمن نزدیک و نزدیکتر می شد.محله جوان شهر به نام خیابان نامگذاری شد. نویسنده به وضوح وقایع جنگ بزرگ میهنی را توصیف می کند.

لازم به ذکر است که استفاده از کلمات هم خانواده در یک جمله ممکن است کاملا قابل قبول باشد. در زبان عامیانه روسی تعدادی عبارت وجود دارد مانند: انواع و اقسام چیزها، جوک گفتن، انجام کار خود، غرش، زوزه کشیدن، ناله کردن. یا ایستاده بایستید یا نشسته بنشینید یا دراز بکشید. (ضرب المثل)

بسیاری از آنها قبلاً به واحدهای عبارتی تبدیل شده اند یا به آنها نزدیک می شوند. در آثار هنری، نویسنده ممکن است عمداً به توتولوژی متوسل شود:

به زودی افسانه گفته می شود، اما به زودی عمل انجام نمی شود. (A.S. پوشکین)

دود حاصل از لوله ها به داخل دودکش می رود. (A.S. پوشکین)

برای شما و خودم آرزوی سربلندی بیشتر، غرور کمتر. (K. Vanshenkin)

3) پلئوناسم (توتوولوژی پنهان): لایت موتیف اصلی کار او؛ از شما دعوت می کنیم تعطیلات سال نو را به دور از سرما، کولاک و هوای سرد جشن بگیرید. ویژگی خاص خلاقیت؛ همکاران کار؛

4) اختلاط واژگان متضاد: نمایندگان جامعه عالی زندگی جشن داشتند. پس از نزاع، روابط خصمانه بین همسایگان برقرار شد. این غذا بسیار سیر کننده است.

5) نقض سازگاری واژگانی: گرسنگی و ویرانی همه جا را فرا می گیرد. استاندارد زندگی مردم بدتر شده است.

7) مهر سخنرانی: حالا بیایید در مورد گرمایش صحبت کنیم. در تابستان ما عاشق استراحت در کنار دریا هستیم. پس از اتمام تسلط بر موضوع، آزمون می تواند برگزار شود.

8) واژه های گویشی، محاوره ای، عامیانه: او به زندگی رایگان عادت کرده است. او باحال به نظر می رسید. در تصویر خلستاکوف، گوگول گستاخی وحشتناکی را نشان داد که بی شرمانه دروغ می گوید و رشوه می گیرد.

9) آمیختن واژگان دوره های مختلف تاریخی: ماریا کیریلوونا و شاهزاده برای ازدواج در دفتر ثبت نام رفتند. لیزا به عنوان خانه دار فاموسوف خدمت می کرد.

10) تکرار ناموجه کلمات یکسان در جملات مجاور (معمولاً این افعال حرکت، بودن، صحبت کردن هستند): پسر بودپوشیده در یک ژاکت لحاف سوخته. واتنیک بودتقریبا لعنتی و بودنداو شلواری کهنه پوشیده است. و چکمه های سرباز بودندتقریبا جدید

چنین نقصی را باید از تکرار به عنوان یک وسیله سبکی که به طور فعال توسط شاعران و نویسندگان استفاده می شود متمایز کرد:

چیزهای زیبا هرگز بیهوده نیستند.
آنها حتی در یک سال سیاه رشد نمی کنند
افرا بیهوده است و بید بیهوده،
و یک گل هدر رفته در برکه. (یو. موریتز)

بعد از ظهر مه آلود نفس می کشد،
رودخانه با تنبلی می غلتد.
و در فلک آتشین و پاک
ابرها با تنبلی در حال آب شدن هستند. (F. Tyutchev)

11) استفاده ناموفق از ضمایر شخصی و اثباتی به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات (در نتیجه ایجاد ابهام): به همسرتان ماشین شرکتی ندهید. اوممکن است تصادف کند - فیلم را در سینمای جدید دیدیم. از اوما با یک برداشت خوب باقی ماندیم.

12) ترتیب کلمات بد: دوبرولیوبوف بازرگانان نمایشنامه های استروفسکی را نمایندگان "پادشاهی تاریک" نامید. پیش درآمد و شب اسکریابین برای دست چپ توسط مارگاریتا فدورووا اجرا شد.

برای سهولت در استفاده از طبقه بندی این خطاها، آنها را به صورت مختصر در جدول ارائه می دهیم:

وظایف آموزشی

1. اشتباهات گرامری جملات را بیابید و نوع آنها را مشخص کنید.

1. کنده ها سنگین بودند، بنابراین آنها را روی چوب می گذاشتند و حمل می کردند.

2. حادثه پانصد و یازده کیلومتری مسکو رخ داد.

3. مدیریت سازمان امیدوار است که از این طریق بتوانند جلوی رشد صف مهدکودک ها را بگیرند.

4. و در حیاط ما تاب جدیدی درست کردند!

5. اسکندر هنگام نوشتن نقد از یک سوال بلاغی استفاده کرد.

6. این طرح ها نیازمند و مستحق هر حمایتی هستند.

7. اما پدر پاسخ داد که تو هنوز برای چنین کاری کوچک هستی. سخنرانی های پرشور چاتسکی خطاب به اشراف است که نمی خواهند و حتی از تغییر می ترسند.

8. در حال حاضر روش های تصفیه آب پیشرفته تر می شوند.

9. خورشید بهاری به شدت می درخشید و پرندگان آواز می خواندند.

10. وقتی به طبقه ما رسیدیم، در آپارتمان ما باز بود.

11. از دور، کنده های شناور روی آب نمایان بودند.

12. پسران تاراس که در بورسای کیف تحصیل می کردند از اسب خود پیاده شدند.

2. خطاهای گفتاری را بیابید و نوع آنها را مشخص کنید.

1. ما همه سختی های پیاده روی را از قبل پیش بینی کرده بودیم.

2. خلستاکوف سوار صندلی شد و فریاد زد: "ای عزیزم، تا فرودگاه بران!"

گفتار غیر مستقیم

بصورت غیر مستقیم

5. سقوط سایه هایی که آنها بیان می کنند فقط به طور تقریبی با سایر ابزارهای واژگانی منتقل می شوند، برای مثال:

1. اگر گفتار مستقیم است جمله اظهاری، سپس هنگام جایگزینی آن با گفتار غیرمستقیم، از حرف ربط استفاده می شود، برای مثال:

*خدمت وارد شد و خبر داد که از اسبها پذیرایی شده است (ص). (چهارشنبه: خادم وارد شد و اعلام کرد: به اسبها خدمت کردند).

2. اگر گفتار مستقیم است پیشنهاد تشویقی، سپس هنگام جایگزینی آن با گفتار غیرمستقیم، از حرف ربط so استفاده می شود، برای مثال:

*بگو بیرون... (چ). (چهارشنبه: بگو: «برو بیرون...»).

3.اگر گفتار مستقیم است جمله سوالی، پس هنگام جایگزینی آن با گفتار غیر مستقیم، دو حالت ممکن است:

الف) وقتی در گفتار مستقیم حضور دارد کلمات ضمیر پرسشی آنها حفظ می شونددر گفتار غیرمستقیم در نقش کلمات نسبی، مثلاً: به سمت کلبه رفتند و پرسیدند: کجااینجا برای پیدا کردن بخش اقتصادی (Furm.). (چهارشنبه: آنها به سمت کلبه رفتند و پرسیدند: کجاآیا می توانم بخش اقتصادی را اینجا پیدا کنم؟").

ب) در غیاب کلمات ضمیر پرسشی در گفتار مستقیم، یک سؤال غیرمستقیم با استفاده از ذره ربط بیان می شود، به عنوان مثال: ژنرال پرسید آیا من پسر آندری پتروویچ گرینو (P.) هستم. (ر.ک: ژنرال پرسید: "آیا شما پسر آندری پتروویچ گرینوف هستید؟" یا "آیا پسر آندری پتروویچ گرینوف نیستید؟").

4. غیر مستقیم در گفتارها، ضمایر شخصی و ملکی و اشخاص فعل از نظر نویسنده استفاده می شود نه از طرف سخنگو، مثلاً:

5.آدرس ها، استنباط ها، ذرات احساسی، در گفتار مستقیم، در گفتار غیر مستقیم موجود است سقوط به عنوان مثال، سایه هایی که آنها بیان می کنند فقط تقریباً با سایر ابزارهای واژگانی منتقل می شوند.

حتی افراد باسواد هم اشتباهات دستوری مرتکب می شوند. توجه به این که برخی از قوانین روسی مشکلی ایجاد نمی کنند دشوار نیست، در حالی که برخی دیگر به طور منظم اکثریت را از بین می برند. این قوانین چندان پیچیده نیستند. در عوض، آنها به سادگی ناخوشایند هستند، و برخی استثناها و ویژگی های کاربردی زیادی دارند که ارائه آنها یک صفحه کامل را اشغال می کند - به نظر می رسد که یادگیری آنها بدون دانشگاهی بودن غیرممکن است.

بیایید به معمول ترین اشتباهات در زبان روسی نگاهی بیندازیم که نه توسط دانش آموزان مدرسه، بلکه توسط افراد نسبتاً باسواد انجام شده است.

چه چیزی خطای گرامری محسوب می شود؟

یک خطای گرامری نقض یک هنجار عمومی پذیرفته شده است. گرامر به هر گونه خطای مربوط به تشکیل کلمه (به عنوان مثال، پسوند اشتباه استفاده می شود)، مورفولوژی (مثلاً انحراف نادرست یک فعل)، نحو (مثلاً ناسازگار با جمله اصلی) اطلاق می شود.

تشخیص اشتباهات گرامری از اشتباهات املایی یا گفتاری ضروری است.

رایج ترین اشتباهات مربوط به نقطه گذاری است:

1. بسیاری از مردم عادت دارند "اما" را با ویرگول برجسته کنند و وقتی Word زیر کاما بعد از آن را به عنوان یک خطا خط می کشد بسیار شگفت زده می شوند. افرادی که توجه بیشتری دارند متوجه خواهند شد که کاما بعد از "اما" تنها زمانی خطا محسوب می شود که در ابتدای جمله ظاهر شود. در واقع، اگر معنای این کلمه مشابه «هنوز»، «با این وجود» باشد و در وسط جمله باشد، مقدمه محسوب می شود و باید با کاما از هم جدا شود. اگر به معنای «اما» باشد، مثلاً در جمله «اما او را درک نکرد» (= «اما او را درک نکرد»)، نیازی به گذاشتن کاما نیست.

2. اغلب با علائم خط تیره و کولون اشتباه می شود. بسیاری که با یک حرف ربط گم شده مواجه می شوند، به طور شهودی درک می کنند که باید از یک علامت "جامد" بیشتر از کاما استفاده کنند. اما دقیقا کدام یک؟ این قانون در واقع بسیار ساده است. شما باید مناسب ترین کلمات را برای جایگزینی کلمه ربط گمشده انتخاب کنید.

اگر کلماتی مانند "چه"، "نام" از نظر معنایی مناسب هستند، باید یک کولون قرار دهید. همچنین اگر جمله اول با کلماتی که نشان دهنده ادراک هستند و نشان می دهد که با یک توصیف همراه خواهند شد، پایان یابد، علامت دو نقطه قرار می گیرد. اینها می توانند کلمات باشند: دیدن، درک، احساس کردن و غیره.

یادم می آید (که): عصر بود، پیپ آرامی در حال نواختن بود.

او فردی پیچیده بود (یعنی): تند مزاج، صفراوی، عبوس.

فوراً او را شناختم: (چون) یک کفش زرد پوشیده بود.

می بینم: یک بارج شناور است، روی آن پسری پابرهنه، برنزه، ناآشنا، اما با لبخند برق می زند و همان ثانیه بعد دستش را برایم تکان می دهد.

اگر می‌توانید کلماتی مانند «الف»، «اما»، «و»، «انگار»، «آن»، «بنابراین»، «انگار» را وارد کنید، باید از خط تیره استفاده کنید.

یک قدم گشاد برداشت - شلوارش پاره شد.

آن سوی دریا، تلیسه (این) نصف قطعه است و یک روبل حمل می کند.

باد وزید - (بنابراین) جنگل قدیمی ناله کرد و جیغ زد.

خط تیره همچنین زمانی استفاده می شود که کلمات "اگر" یا "وقتی" را می توان در ابتدای جمله اضافه کرد.

(زمانی که) به گریشا فکر کردم - او همان جا بود.

(اگر) هزینه ای بگیرم، به دریا می رویم!

اشتباهات گرامری مربوط به مورفولوژی

مشکلاتی با "nn" در پسوندها ایجاد می شود (اگرچه همه شیشه، قلع و چوب را به خاطر می آورند، به ویژه پرداختن به "n" دوگانه در قیدها دشوار است. و همچنین بسیاری از مردم با استفاده از ذرات نه/نه گیج شده اند. تعداد کمی از افراد تحصیل کرده، بدون اطلاع خودشان، در مدیریت اشتباه می کنند. کدام صحیح است، «کنترل برای» یا «کنترل بر»؟ سردرگمی بین این دو یکی دیگر از اشتباهات گرامری رایج است. مثال:

• کنترل کیفیت؛
• کنترل بر اجرای دستورات؛
• کنترل سطح آب

کدام گزینه صحیح است؟ همه این یا آن نوع کنترل در این مورد بسته به ویژگی های کلمه بعدی انتخاب می شود. به عنوان مثال، "کنترل بر" قبل از اسامی کلامی (اجرا - اجرا) استفاده می شود. ظرافت های دیگری نیز وجود دارد.

این مقاله تمام اشتباهات گرامری رایج را پوشش نمی دهد. با مطالعه قوانین کاملاً ممکن است یاد بگیرید که آنها را متعهد نشوید. امیدواریم توانسته باشیم نشان دهیم که یادگیری اسرار زبان مادری امری جذاب است و گاه آشنایی سطحی با یک قانون برای پی بردن به تمام منطق و مصلحت آن کافی است. ما همچنین امیدواریم که شما متوجه استفاده از قوانین شرح داده شده در بالا در خود مقاله شده باشید، و نه فقط تحت عنوان "نمونه ها".

خطای گرامری- این نقض هنجارهای کلمه سازی، عطف، ساخت عبارات و جملات است.

خطای گرامری

من . اشتباهات گرامری در ساختار کلمه ممکن است با واژه سازی و ریخت شناسی نادرست همراه باشد.

1) اشتباهات در واژه‌سازی عبارت است از شکل‌گیری نادرست یک کلمه بر اساس مدل‌های موجود در زبان، زمانی که نویسنده یا گوینده پسوند یا پیشوند اشتباه را به کار می‌برد، تکواژ را گم می‌کند، کلماتی را اختراع می‌کند که در زبان وجود ندارد. زبان و به هیچ وجه این انگیزه را ایجاد نمی کند: حنایی، تمسخر، لغزش

2) خطا در شکل‌گیری کلمات زمانی ظاهر می‌شود که گوینده یا نویسنده کلمه را به گونه‌ای تغییر دهد که برای او معمول نیست. هر بخش از گفتار موارد دشوار شکل گیری خود را دارد. بیایید به نمونه هایی از خطاها نگاه کنیم.

الف) اسم: تشکیل صورت جمع ( مهندس، قرارداد)؛ R.p را تشکیل می دهد. جمع (توخالی، پایین، جوراب، جوراب ساق بلند).

ب) صفت: تشکیل شکل درجات مقایسه ( تاثیرگذارتر، عمیق ترین).

ج) ضمیر: تشکیل صیغه های ضمیر ملکی آنها(مال آنها، مال آنها); استفاده از حرف اول "n" در ضمایر سوم شخص ( به جای او از او تشکر می کنم).

د) نام عددی: انحراف اعداد اصلی ( با پانصد و شصت و هفت موضوع) نزول اعداد ترتیبی ( در دو هزار و هشت); استفاده از اعداد جمعی ( دو شرکت کننده، هر دو عملکرد).

ه) افعال: استفاده از اشکال محاوره ای ( اندازه گیری، نیشگون گرفتن) تشکیل فرم های اول شخص ( من برنده می شوم، جاروبرقی می کشم) تشکیل اجزاء ( خوابیدن، خوردن).

II. اشتباهات گرامری در ساختار عبارت.

الف) نقض هنجارهای تصویب: انواع انشاهای مورد استفاده در درس زبان روسی را شرح داد.

ب) تخطی از هنجارهای مدیریتی، یعنی قرار دادن کلمه وابسته در حالتی متفاوت ( به من می خندد، رئیس بخش، دلم برایت تنگ شده بود، استفاده نادرست از حروف اضافه هنگام تشکیل حالت موردی یک کلمه وابسته ( پرداخت هزینه شرکت در کنفرانس).

III.اشتباهات گرامری در ساختار جمله.

1) نقض ارتباط بین موضوع و محمول ( کسانی کهتحقیق کرد پرخاش لفظی، به نتیجه رسید...; رابطه بین موضوع و ایده اصلی متن برای من آشکار می شود.).

2) تخلف از نحوه بیان محمول ( من یک نقل قول در مقاله پیدا کردم کهدوست ).

3) خطا در ساختن جملات با اعضای همگن: استفاده از یک مفعول مشترک با محمول های همگن زمانی که به موارد مختلف کلمه وابسته نیاز دارند. ما روانشناسی را دوست داریم و به آن علاقه داریم) استفاده به عنوان یک عبارت همگن و بند فرعی ( این مقاله ای بود که توسط I. Brandt نوشته شده بود و من آن را مطالعه کردم).

4) اشتباه در ساخت جملات با عبارات مشارکتی ( داده های ارائه شده در مقاله ...).

5) اشتباه در ساخت جملات با افعال قید ( بعد از خواندن متن به نظرم می رسد که ...; پس از مطالعه آمار، نتیجه گیری تغییر کرده است).

6) اشتباه در ساخت جملات پیچیده ( داده های تحقیق در نشریاتی که او در طول سال ها تمرین دریافت کرده است منعکس شده است).

7) خطا در انتقال گفتار دیگران ( آکادمیک L. Shcherba نوشت که:کپی‌ها مطلقاً با جملات پیچیده مشخص نمی‌شوند، که فقط قلمرو یک مونولوگ هستند»).

8) نقض ترتیب کلمات در یک جمله ( او نه تنها گفتار نوشتاری، بلکه شفاهی را نیز مطالعه کرد).

خطای گفتاری- این استفاده نادرست از یک واحد زبانی است: یک کلمه، واحد عبارتی، عبارت. چنین خطاهایی با واژگان ضعیف یا غیرفعال، ناتوانی در انتخاب کلمه مناسب برای بیان یک فکر، استفاده از کلیشه های گفتاری و ناتوانی در از بین بردن امکان درک مبهم از یک عبارت به دلیل زمینه مرتبط است.