شباهت های بین حالت امری شرطی. انشا زبانی در مورد نقش حالات امری و شرطی فعل. تکلیف برای کار مستقل

زبان شناس برجسته روسی A.A Potebnya گفت: "شباهت بین حالات شرطی و امری این است که هر دوی آنها یک رویداد واقعی را بیان نمی کنند، بلکه یک رویداد ایده آل هستند. تنها در افکار گوینده موجود است.» A.A. Potebnya درست است، زیرا افعال در حالت شرطی و امری زمان را تغییر نمی دهند، بنابراین آنها اعمالی را نشان می دهند که در شرایط خاص مطلوب یا ممکن است.

در جمله 11 یک فعل واجب "دارم" وجود داشت که توسط مادر-پزشک که مسئول سلامتی همه ساکنان خانه بود تلفظ می شد. او از اینکه برخی از افراد سلامتی آنها را سهل انگاری کردند بسیار ناراحت بود. او با استفاده از فعل امری، بیماران را تشویق کرد که از سلامتی خود غافل نشوند. او گفت: "آنها برای خودشان متاسف نیستند، آنها برای عزیزانشان متاسف هستند." فعل شرطی «پشیمان خواهم شد» از جمله 13 بیانگر عملی است که فقط در افکار مادر وجود دارد و آرزو می کند که بیمار بستگان خود را ناراضی نکند.

بنابراین، هر دو فعل عملی را بیان نمی کنند که اتفاق افتاده، اتفاق می افتد یا در آینده اتفاق می افتد، آنها فقط به بیان عملی کمک می کنند که "در افکار گوینده وجود دارد"، یعنی. مطلوب و در شرایط خاص کاملاً ممکن است.

Var. شماره 5

M.E. Saltykova-Shchedrin: «فکر بدون پنهان‌کاری، در تمامیت خود شکل می‌گیرد. به همین دلیل است که او به راحتی بیان روشنی برای خود پیدا می کند. و نحو، دستور زبان و نقطه گذاری با کمال میل از آن اطاعت می کنند.»

من معنای بیانیه M.E. Saltykov-Shchedrin را اینگونه می فهمم: نحو، دستور زبان و نقطه گذاری به افکار کمک می کند سریعتر و واضح تر به خواننده برسد. من نمونه هایی از متن T. Ustinova می آورم.

اولاً نویسنده برای تأکید بر ایده ناامیدی که در روح پسر نگون بخت نشسته است، از تعدادی جملات غیرشخصی یک قسمتی استفاده می کند (36،38،39). تصادفی نیست که T. Ustinova در اینجا این واحدهای نحوی را ترسیم می کند که هدف آنها بیان وضعیت جسمی یا روحی یک فرد است.

در اینجا، فکری است، نه بدون کمک نحو، دستور زبان و نقطه گذاری، که «به طور کامل» شکل گرفته است!

یک فکر خود را بدون کتمان و در تمامیت خود شکل می دهد، به همین دلیل است که به راحتی بیان روشنی برای خود پیدا می کند. هم نحو، هم دستور زبان و هم نشانه گذاری با کمال میل از آن اطاعت می کنند.» در قرن 19 ام.

ما موافقیم که قواعد نحو و دستور زبان و همچنین قواعد نقطه گذاری به نویسنده اجازه می دهد تا این یا آن فکر را به طور کامل، واضح و قابل فهم بیان کند.

به عنوان مثال، یکی از جملات متن T. Ustinova درباره سرنوشت دشوار پسری به نام تیموفی تعجب آمیز است (جمله 18). این بدان معنی است که با لحن خاصی تلفظ می شود، بسیار احساسی. این گونه است که نویسنده بر این ایده تأکید می کند که تیموفی از پیشنهاد ماشا برای خوردن بستنی احساس تحقیر و توهین می کند.

و سپس ماشا ازدواج می کند و می رود. قبل از جدایی، او به تیموفی می گوید که دوست دارد او را با خود ببرد، اما نمی تواند. ماشا برای اطمینان از اینکه پسر دلیل جدایی آینده را متوجه شده است از او می پرسد: "می فهمی؟" از آنجایی که جمله 23 به منظور بیان پرسشی است، در انتهای آن علامت سوال گذاشته می شود.

بدین ترتیب با اظهارات م.ه. سالتیکوف-شچدرین، که معتقد بود نحو، دستور زبان و علائم نگارشی از اندیشه "اطاعت" می کنند، نمی توان موافق بود.

نسخه شماره 6 از دایره المعارف ادبی: «نویسنده با واداشتن شخصیت ها به گفتگو با یکدیگر، به جای اینکه گفتگوی خود را از خود منتقل کند، می تواند سایه های مناسبی را به چنین گفت وگویی اضافه کند. او قهرمانان خود را با مضمون و شیوه گفتار مشخص می کند.»

می توانید تصور کنید اثر هنری، جایی که همه شخصیت ها ساکت هستند؟ البته نه. به نظر می رسد در حین صحبت از خود صحبت می کنند و نویسنده با وارد کردن سایه های مناسب در چنین دیالوگ هایی به نظر می رسد شخصیت ها را مشخص می کند. از کتاب اگزوپری مثال می زنم.

کل متن ارائه شده برای تجزیه و تحلیل دیالوگی است که از آن ایده ای از شخصیت ها شکل می دهیم. بنابراین، روباه، به نظر من، یک موجود عاقل است. بیخود نیست که نویسنده عباراتی را که به صورت قصار در آمده اند به زبان می آورد: «تنها دل بیدار است» (جمله 47) و «... هرکس رام کردی تا ابد مسئولی» (جمله 52).

گفتار شخصیت دیگری، شازده کوچولو، او را پسری بسیار تنها و بی تجربه توصیف می کند، اما مایل به یادگیری همه چیز است. این را اظهار نظر او از دیالوگ نشان می دهد که بعد از روباه هوشمند تکرار می کند: "شما نمی توانید مهمترین چیز را با چشمان خود ببینید" (جمله 49).

چیزی است که فقط در افکار گوینده وجود دارد"

لطفاً به من کمک کنید تا مقاله ای در مورد بیانیه A.A. Potebnya بنویسم: «شباهت بین حالات شرطی و امری این است که هر دوی آنها

یک رویداد واقعی را بیان نکنید، بلکه یک رویداد ایده آل را بیان کنید، یعنی رویدادی که تصور می شود فقط در افکار گوینده وجود دارد

(با عرض پوزش از اینکه امتیازهای بسیار کمی وجود دارد، من قبلاً همه را خرج کردم:(((((، لطفا کمک کنید)

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس برجسته روسی الکساندر آفاناسیویچ پوتبنیا را آشکار کنید: "شباهت بین حالات شرطی و امری این است که هر دو ... یک رویداد واقعی را بیان نمی کنند، بلکه یک رویداد ایده آل را بیان می کنند. یعنی تصور شود که فقط در افکار گوینده وجود دارد.» [فقط نه آنچه قبلاً در سایت است، به چیز دیگری نیاز دارید...]و در متن مثال بزنید (لینک به متن زیر): (یعنی مثلاً در جمله شماره 1 ....) لطفا راهنمایی کنید :)) http://imgdepo.ru/show/6532787

لطفاً کمک کنید))) یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس برجسته روسی الکساندر آفاناسیویچ پوتبنیا را آشکار کنید:

شباهت حالات شرطی و امری در این است که هر دو... یک واقعه واقعی را بیان نمی کنند، بلکه یک رویداد آرمانی را بیان می کنند، یعنی تصور می کنند که فقط در افکار گوینده وجود دارد.

بوها و فریادها در خانه موج می زد
. (2)
نادژدا میز را چید و
با اوکسانا که در حمام بود بحث کرد و از دیوار جواب داد.
(3)
هیچ کلمه ای شنیده نشد، اما کورولکوف معنای درگیری را درک کرد.
(4)
درگیری این بود که نادژدا می خواست با او سر میز بنشیند
جوانان، اما اوکسانا این را نمی خواست و دیگران را به عنوان مثال ذکر کرد
مادرانی که نه تنها سر سفره نمی نشینند، بلکه حتی خانه را ترک می کنند.
(5)
نادژدا فریاد زد که یک هفته را صرف آماده سازی کرده است
میز جشنو همه زندگی گذشتهبرای بزرگ کردن اوکسانا و نه
قصد دارد مانند یک خدمتکار در آشپزخانه بنشیند
. (6)
کورولکوف در اتاقش دراز کشیده بود
اتاق روی مبل بود و فکر کرد که اوکسانا نمی داند چگونه با او صحبت کند
مادر، و نادژدا با دخترش
. (7)
او فرمان می دهد و او را تحقیر می کند
. (8)
و آنها
مانند یک کبریت در برابر یک جعبه در برابر یکدیگر روشن می شوند
. (9)
کورولکوف از خودش می دانست: از
او نیز فقط با چاپلوسی می تواند به چیزی برسد
. (10)
چاپلوسی انگار
توانایی های خود را بالا برد و به دنبال این بود که خود را به این امر برساند
محدودیتی جدید و دلپذیر برای او.
(11)
در باز شد و اوکسانا با یک ژاکت جدید و بلند به سبک وارد شد
"رترو
»,
یا به قول خودش
, «
بازگشت مجدد
».
– (12)
بابا بهش بگو
, –
اوکسانا با صدای بلند شکایت کرد
. – (13)
داره چیکار میکنه
اعصابم خورد میشه؟
– (14)
چجوری با مادرت حرف میزنی
? –
کورولکوف عقب کشید.
– (15)
خب بابا
. (16)
خوب، چرا با ما نشسته است؟
? (17)
من همیشه آنجا خواهم بود
متشنج
. (18)
او همیشه چیزی را به زبان می آورد و همه را ناراحت می کند.
…
– (19)
به چه معناست
«
تار می کند
»?
– (20)
خوب، او غافلگیر نمی شود
. (21)
برای صلح جهانی نان نان خواهد داد
. (22)
یا
شروع به توجه کردن به من خواهد کرد
… (23)
یا شروع به تحمیل به همه خواهد کرد
بشقاب ها انگار گرسنه هستند
…
– (24)
گوش دادن به شما کاملاً منزجر کننده است
, –
کورولکوف اعلام کرد
. –
(25)
شما مانند یک خودخواه کامل به نظر می رسید.- (26)
اما تولد من است
. (27)
من شانزده سالمه
(28)
چرا در این روز نمی توانم کاری را که می خواهم انجام دهم؟
(29)
کورولکوف با اشتیاق به صورت تازه و تمیز او نگاه کرد
با دندان های سفید و کاملا نو و درخشان و فکر می کرد که او در کودکی مورد بی مهری قرار گرفته است
حالا باید آنچه کاشته ایم درو کنیم
. (30)
او فهمید که نیاز دارد
دختر نه زمانی که او را در آغوش گرفت و او را در مرکز بهداشت ویزیت کرد
اردوگاه کودکان
. (31)
یعنی اکنون در شانزده سالگی که
پایه و اساس برای بقیه زندگی شما
. (32)
و به قول خودشان سرپایی نیست
پزشکان
, –
آمد، رفت
. (33)
و به طور دائم
. (34)
هر روز
. (35)
به طوری که نیست
از عوارض احتمالی بگذرید
. (36)
و عوارض، همانطور که او فهمید،
در حال آمدن هستند
(37)
زنگ در به صدا درآمد
. (38)
اوکسانا مانند باد همراه او از بین رفت
نارضایتی، و یک ثانیه بعد صدای او شنیده شد
–
محکم و پر صدا،
مانند جتی که تحت فشار رها می شود
. (39)
حالش خوب بود
. (40)
جلوتر
تعطیلات و زندگی
–
مانند تعطیلات مشخص کنید که این کلمه در متن به چه معناست
«
کاملا نو"
(پیشنهاد
29).

1)
بی سابقه

2)
تغییر کرد

3)
ناآشنا

4)
جوان
2 تعداد ریشه های دستوری جمله را مشخص کنید
28.
پاسخ دهید
آن را با اعداد بنویسید 3 جملات زیر از متن خوانده شده شماره گذاری شده است
تمام کاما اعدادی که کاما بین قسمت ها را نشان می دهند را یادداشت کنید
جمله پیچیده مرتبط اتصال هماهنگ کننده.
هیچ حرفی شنیده نشد
(1) اما کورولکوف معنای درگیری را درک کرد.
درگیری بود
(2) که نادژدا می خواست سر میز بنشیند
همراه با جوانان،
(3) اما اوکسانا این را نخواست و آورد
نمونه مادران دیگر،
(4) که نه تنها سر میز نمی نشینند،
(5) اما
حتی ترک خانه 4در میان پیشنهادات
5–8
یک جمله پیچیده با یک جمله همگن پیدا کنید
تبعیت از بندهای فرعی. شماره این پیشنهاد را بنویسید. 5. در میان پیشنهادات
6–11
یک جمله پیچیده با غیر اتحاد پیدا کنید
اتصال بین قطعات شماره این پیشنهاد را بنویسید.

انشا گیا در مورد حالت فعل

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس برجسته روسی A.A. Potebnya را آشکار کنید: "شباهت بین حالات شرطی و امری در این است که هر دوی آنها یک رویداد غیر واقعی را بیان می کنند ، اما یک رویداد ایده آل. تنها در افکار گوینده موجود است.»

سطح نظری استدلال سطح نظری استدلال یکی از وظایف مهم انشا در سطح نظری این است که توسط دانش آموزان در 1-2 جمله توضیح داده شود: «شباهت بین حالت شرطی و امری این است که هر دو از آنها... بیانگر یک رویداد غیر واقعی، اما ایده آل است، یعنی تنها در افکار گوینده وجود دارد.» توجه کن! در یک انشا نمی توانید بلافاصله بعد از پایان نامه از متن مثال بزنید! باید یک عنصر استدلال دانش آموز در مورد چگونگی درک این کلمات وجود داشته باشد!

هر گزاره حاوی نشانه ای از ارتباط آن چیزی است که به واقعیت منتقل می شود. آنچه در یک جمله واقعی توصیف می شود را می توان به عنوان آنچه در حال رخ دادن است (یک دوست با اشتیاق از سفر به کریمه صحبت می کند) به عنوان واجب برای مورد نظر (من دوست دارم به کریمه بروم)، تحقق (به هر طریقی به کریمه بروید!). همه این تفاوت های معنایی با استفاده از اشکال خلقی بیان می شوند. حالات فعل

• 6. حالت فعل در زبان روسی سه حالت وجود دارد: نشانگر - بیانگر عملی است که واقعاً وجود دارد، وجود داشته یا وجود خواهد داشت. افعال در خلق و خوی نشان دهندهدارای اشکال زمان (حال، گذشته و آینده)، شخص (1، 2 و 3) و عدد (مفرد یا جمع)؛ شرطی - عملی را بیان می کند که واقعاً وجود ندارد، اما فقط ممکن یا مطلوب است (خرید، بخوانید). با استفاده از یک فعل در زمان گذشته حالت نشان دهنده و ذره will تشکیل می شود. امر ضروری اراده گوینده را بیان می کند. ، عملی که واقعی نیست،.; از ریشه زمان حال یا آینده ساده با استفاده از پسوند -i- (گرفتن، خواندن) یا پسوند صفر - پرواز، برش) تشکیل می شود. جمعبا افزودن پسوند -te (گرفتن، خواندن) به صورت مفرد حالت امری نیز می توان با افزودن ذرات let, let به افعال در حالت توضیحی زمان حال شکل گرفت.
• 7. صیغه های شرطی فعل دلالت بر فعل مطلوب یا ممکن تحت شرایط معین یا عملی دارد که متکلم در آن شک دارد و فقط در آن فرض می شود. توجه! 1. سایه مطلوب: او را به خاطر نافرمانی مجازات می کردم. 2. سایه ای از عمل مشروط و ممکن: اگر می توانست می آمد. 3. نشانه ای از دلهره، شک، فرض: این پیرمرد هیچ کار احمقانه ای انجام نمی دهد. جملات تشویقی با محمول در قالب حالت شرطی عمدتاً بیانگر تمایل یک فرد خاص برای انجام یک عمل خاص یا تجربه یک حالت خاص است. در داستانو در گفتار محاوره ایجملاتی در قالب حالت مشروط بیان کننده نصیحت گسترده است. باید بری سینما باید زندگی را به او یاد بدهید!
• 8. تشابه حالت شرطی و امری جملات تشویقی در قالب حالت شرطی عمدتاً در مواقعی به کار می رود که لازم باشد شخص خاصی (گوینده، متکلم، شخص سوم) عمل خاصی را انجام دهد. جملات با صورت امری نیز می توانند این معنا را بیان کنند. در نتیجه، در هر دو مورد، این عبارات نزدیک و تقریباً یکسان هستند: کمی استراحت کن و کتابی بیاوری؟ ! !
• 9. حالت مشروط اگر انگیزه عمل که با استفاده از حالت امری بیان می شود («برو») برنامه ای از عمل است که برای مخاطب تجویز می شود، آنگاه انگیزه عمل که با استفاده از اشکال حالت شرطی بیان می شود توصیه است، درخواست: معلم. به والدین: - ساشا از آماده شدن برای درس ها دست کشید. شما باید صمیمانه با او صحبت کنید. معلم به دانش آموز: "شما باید بعد از کلاس بمانید تا مطالعه کنید." من می خواهم به شما کمک کنم. گوینده با استفاده از فرم شرطی درخواستی را بیان می کند و معتقد است انجام عمل پیشنهادی وضعیت را به سمت بهتر شدن تغییر می دهد.
• 10. استفاده از حالت شرطی در ارزش تشویقیعملکرد حالت امری را انجام می دهد،! بیان معنایی که تعیین آن با کمک دومی غیر ممکن است. بنابراین، با کمک حالت شرطی، یعنی شکلی که محتوای گفتار را قابل تصور نشان می دهد، می توان چیزی را که در واقع وجود ندارد، اما ممکن است (با شرایط خاص) یا مطلوب است، منتقل کرد.
• 11. سایه های معانی تشویقی (حالات شرطی و امری) دستور، درخواست، تقاضا، نصیحت، دستور، دستور، اذن، رضایت، نهی، پیشنهاد، دعوت، توسل، احتیاط، انذار، التماس، ترغیب، قانع و غیره.

متن

(1) "اگر فقط به من دستور می داد، همه بچه های کلاس خود را می زدم! (2) با دستانم از رختکن تا سالن بدنسازی طبقه چهارم راه می رفتم. (3) نه، این مزخرف است، آسان است. (4) ترجیح می دهم با چشمان بسته در امتداد قرنیز طبقه چهارم راه بروم. (5) اگر فقط او آن را سفارش داده بود!" (6) در یادداشتی که در دفتر باقی مانده بود و به طور تصادفی توسط ژنیا خوانده شد، هیچ نشانی یا تقدیم وجود نداشت. (7) اما او با حس ششم معلم بلافاصله حدس زد که دیما کیست. ورونوف درباره همکلاسی اش تانیا می نوشت اگر طلسم شده بودند (11) آنها در سراسر مدرسه به ماهیچه های دیما می بالیدند و افسانه هایی در مورد کارهای او می نوشتند. شنیدم... (13) یک بار در پیست اسکیت، ژنیا دیما گالیور را دید که در میان بچه‌هایی که به او چسبیده بودند، خنده‌دار و تکان دهنده بود (15) او به دانش‌آموزان کلاس پنجمی آموزش داد که به دقت و با دقت بازی کنند به آنها فرمان داد (16) و سپس دیمار را دید که دستان بچه ای را که دستکش گم کرده بود می مالید و می گوید: گریه نکنید، حالا گرم می شویم! (17) ژنیا به وضوح دختر شکننده و کوته بین را از اولین میز تصور کرد، تانیا (18) او زشت بود، و وقتی عینک زد، ویژگی های صورتش به سادگی گریزان شد (19) ژنیا به یاد آورد که چگونه یکی از مردان جوان در مراسم جشن سال نو شوخی بی‌رحمانه‌ای درباره ظاهر ناخوشایند تانیا کرد.

(20) سپس دیما به جوکر نزدیک شد و با چهره ای که نوید خوبی نداشت گفت: (21) فکر نمی کردم تو اینقدر احمق باشی! (22) خوش شانس هستید که دوئل ممنوع است. (23) باید از اینجا بروی! (24) و من تمام شب با تانیا رقصیدم. (25) "خب، شوالیه!" - ژنیا از نظر ذهنی تحسین شد. (26) او به یاد آورد که دیما و تانچکا اغلب بعد از مدرسه در مدرسه می ماندند تا هندسه بیاموزند، که تانچکا با آن خوب نبود. (27) ریاضی دان Alevtina Georgievna، که ژنیا را بسیار به یاد یک بانوی باکلاس از دوران قدیم می انداخت، در مورد این مطالعات تردید داشت. (28) هنگامی که متوجه کت تانیا شد که به تنهایی در رختکن خالی آویزان است و کلاه دیما روی قفسه، آلوتینا جورجیونا پوزخند زد: (29) - آیا آنها کار می کنند؟ (30) از این به اصطلاح «کمک متقابل» چیزی حاصل نخواهد شد. (31) فقط باید جداگانه آموزش داده شوند! (32) درک کنید، وظایفی که پسران من حل می کنند، به هیچ وجه به دختران مربوط نیست (33) و ژنیا، با دقت یک معلم زبان و ادبیات روسی، فکر کرد: "این در حد کار نیست! (34) این چیزی است که آنها می گویند، اما همه این یک تعبیر عجیب است: آنها مشکلات را با شانه های خود حل می کنند (35) بهتر است بگوییم "از ذهن خود" (36) و ریاضیدان ادامه داد: (37) - بله، و این عشق ... (38) شما باید آن را بار کار اجتماعی او - و همه چیز از بین می رفت. (39) به تجربه من اعتماد کنید. (40) ژنیا تجربه آلوتینا جورجیونا را باور نکرد، اما او نیز تجربه خودش را نداشت. (41) با این حال، او تصمیم گرفت بعد از کلاس با دیمکا صحبت کند که چگونه کتک زدن رفقای خود به خاطر تانیا یا راه رفتن با چشمان بسته در امتداد طاقچه طبقه چهارم غیرممکن است. (به گفته الکسین آ.)

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای گفته زبانشناس برجسته روسی A.A. تنها در افکار گوینده موجود است.»

• 16. تکلیف برای کار مستقل(1) "اگر فقط به من دستور می داد، همه بچه های کلاس خود را کتک می زدم! - چه اعمالی با این (2) من از افعال رختکن روی دستانم راه می رفتم منتقل می شود؟ به باشگاه بدنسازی در طبقه چهارم (16) و سپس دیما را دید - در چه صورت، دستان نوزادی را که دستکش هایش را گم کرده بود می مالید و می گوید: "این گریه ممکن نیست، حالا خودمان را گرم می کنیم. !» اقدامات (23) آیا از اینجا خارج می شوید؟ - بنویس (32) بفهم، مشکلاتی که انشا حل می کند پسران من هستند، دخترها اصلاً توانایی استدلال در مورد شانه را ندارند! نقش های داده ها (35) بهتر است بگوییم "از ذهن من خارج شده است" (38) اگر او را با کار اجتماعی بارگذاری می کردید (39) به تجربه من اعتماد کنید.
• 17. طرح انشا توجیه نظری (تفسیر معنای عبارت) مثال 1 کارکرد آن مثال 2 کارکرد آن نتیجه گیری
• 18. (پایان نامه A.A. Potebnya حذف شده است)
• 19. گزینه 1
• 20. نمی توان با این ایده موافق نبود. در واقع، افعال در حالت شرطی و امری به اعمالی اشاره می کنند که در شرایط یا شرایط خاص ممکن یا مطلوب هستند. بنابراین، در جمله 16، فعل امری ("گریه نکن") درخواست دیمکا را بیان می کند و کودک را وادار می کند تا عمل نشان داده شده را انجام دهد. اما این تنها در صورتی امکان پذیر است که پسر گرم شود و آرام شود. و در جمله 23، فعل شرطی “would (you) go” نیز حاوی انگیزه ای برای عمل است. دیما به شکلی پنهان به همکلاسی خود توصیه کرد که مشکلی را درخواست نکند ، اما مشخص نیست که آیا نوجوانی که تانیا را توهین کرده این توصیه را اجرا خواهد کرد یا خیر. این مثال‌ها به درک این نکته کمک می‌کند که افعال در حالت امری و شرطی به اعمال واقعی دلالت نمی‌کنند، بلکه اعمال ضروری، مطلوب یا ممکن را نشان می‌دهند، اما ممکن است رخ ندهند.
• 21. گزینه 2
• 22. در زبان روسی، افعال فقط در حالت نشانگر اعمال واقعاً موجود را بیان می کنند و در حالت شرطی و امری - فقط آنهایی که می توانند تحت شرایط خاص یا میل مخاطب انجام شوند. به عنوان مثال، در جمله 1، عمل "می زند" را می توان تنها به شرطی انجام داد که به دیما دستور داده شود این کار را انجام دهد، و تحقق درخواست فوری آلوتینا جورجیونا ("تجربه من را باور کن") هنوز به این بستگی دارد که آیا ژنیا می خواهد برای پیروی از توصیه های او این بدان معناست که زبان شناس برجسته روسی A.A. درست گفته است که «شباهت بین حالات شرطی و امری این است که هر دو یک رویداد واقعی را بیان نمی کنند، بلکه یک رویداد ایده آل را بیان می کنند. فقط در افکار گوینده.»
• 23. گزینه 3
• 24. مشخص است که هر بیانیه ای حاوی نشانه ای از ارتباط آن چیزی است که ابلاغ می شود با واقعیت. فقط در حالت اشاره ای عمل به صورت واقعی و در حالت شرطی و امری - تا حد امکان مطلوب یا واجب برای اجرا - ارائه می شود. به عنوان مثال، فعل در حالت شرطی "بار می شود" تمایل معلم ریاضیات را برای منحرف کردن دیما از افکار اضافی بیان می کند، بنابراین او به شدت به ژنیا توصیه می کند: "به تجربه من اعتماد کنید." با این حال، این اعمال انجام نمی شود، آنها فقط فکر می کنند. بنابراین، زبان شناس معروف A.A. Potebnya درست می گفت که «شباهت بین حالت های شرطی و امری این است که هر دو یک رویداد واقعی را بیان نمی کنند، بلکه یک رویداد ایده آل را بیان می کنند، یعنی تصور می شود که فقط در حالت وجود دارد. افکار گوینده.»
• 25. مراجع:1. کولکوا آر.آ. عملکرد حالت فرعی در روسی مدرن. M., 19862. Potebnya A.A. از یادداشت های دستور زبان روسی. - M., T. 1-2.3. زبان روسی مدرن. در 3 قسمت / ویرایش. N. M. Shanssky. - م.، 1981.4. زبان روسی مدرن /N. S. Valgina، D. E. Rosenthal، M. I. Fomina. - م.، 1987.5. زبان روسی مدرن. کتاب مرجع کتاب درسی زبان روسی برای دانشجویان گروه های زبان شناسی روسی دانشگاه ها و دانشگاه های آموزشی / اد. M. A. Khegay. - تی، 1995.

در زبان روسی، شکل اصلی حالت امری، فارغ از لحن امری، بسیار فراتر از مرزهای ساخت دستوری دستوری است. ترکیب با ضمایر شخصی و اسم در حالت اسمی، در برخی شرایط نحوی، انواع معانی وجهی نزدیک به دامنه معانی حالت مطلوب شرطی را بیان می کند.

به گفته I.F Annensky، "مشاهده حقایق (عامیانه - V. V.) گفتار می تواند گام هایی را بین امر در اصل و امر در جمله فرعی ایجاد کند. نوعی قرارداد را می توان در ترکیبات حماسی جملاتی مانند:

اوه، سانی، بله، شاهزاده ولادیمیر، و استولنو-کیف!
الف آن را پایین بیاورمن و در یک میدان باز
الف من برممن مانند یک قزاق پیر و ایلیا مورومتس را خواهم یافت» (420).

اغلب دستور نویسان از دیرباز در انواع معانی و کاربردهای حالت امری، یادگاری از پیوند دیرینه آن با حال مطلوب یافته اند. از همه اینها معلوم است که اشکال حالت امری اسلاوی به حال مطلوب باستانی برمی گردد که قادر به بیان نه تنها یک تمایل، بلکه یک دستور و حتی یک شرط است (421).

M. H. Katkov می نویسد: "با این حال و هوای امری خیالی می توانیم آنچه را که رومی از مدوم conjunctivum خود استفاده کرده است بیان کنیم: نه فقط ما. خواندنبه وضوح legas لاتین، بلکه بیان si legissem,-س, -تی; مدفوع, -س, -تیآیا می توانیم به راحتی در یک کلمه بیان کنیم: خواندن، انجام دهید - من، شما، او، ما، آنها. جمله سیسرو زیر: Si Neptunus، Quod Thiso sozrat، non fecisset، Thisus filio Hippolyto non esset orbatus -را می توان با دقت به این روش به زبان روسی منتقل کرد: اگر نپتون به قول خود به تسئوس عمل نمی کرد، تسئوس پسرش هیپولیتوس را از دست نمی داد." (422).

اما A. A. Potebnya به امکان استنتاج تمام معانی مجازی اشکال امری از معنای امر اشاره کرد: "سایر معانی وجهی اشکال مورد بررسی با معنای امری آنها نشان داده می شود (یا ترسیم می شود). بنابراین، «شباهت بین حالات شرطی و امری در این است که هر دو، بر خلاف حالت، بیانگر یک واقعه واقعی نیستند، بلکه یک رویداد آرمانی را بیان می کنند، یعنی تصور می کنند که فقط در افکار گوینده وجود دارد». 423).

بنابراین، شکل حالت امری به عنوان وسیله ای برای بیان یک رابطه فرعی عمدتاً در ساخت های شرطی و اعطایی عمل می کند و معنای وجهی خاصی به گزاره می دهد. به عنوان مثال: «بله، از اینجا، حداقل سه سال دانلود کنید، به هیچ حالتی نخواهید رسید" (گوگول، "بازرس کل")؛ " آن را سرو کنیداو ناگهان با قاطعیت گفت: "من به تو صدقه خواهم داد و تو بعداً از من انتقام خواهی گرفت" (داستایفسکی، "نوجوان" "هیچ احمقی در اوج نیست." قرار دادن، حتی در پایین - همه چیز یکسان است" (چخوف، "آقایان همه")؛ " نباشاز یک طرف قایقرانی، نباش، خیاطی های کمردار و غیره، و باشدهمسرم کلاه نامناسبی به سر دارد و بنشیناو در خانه است و باشداز طرف دیگر، من در شرایط عادی، فردی هستم که به اندازه نیاز برای کار، غذا را جذب می کنم و باشددریچه پس انداز من باز است، وگرنه به طور تصادفی برای این مدت بسته شد - من عاشق نمی شدم" (ل. تولستوی، "سونات کرویتزر")؛ "خب، ضربه بزنیداکنون هوا یخبندان است - زمستان همه ناپدید خواهد شد"؛ "فقط کروچیدنشاخه ای در جنگل، خش خشبرگ، تو از ترس همه جا می لرزی» (ل. تولستوی، «چرا در دنیا شر وجود دارد»؛ «و بپرسیداز او قرض بگیر، شروع به گریه خواهد کرد» (چخوف، «مرغ دریایی»). :

در مورد زندگی کویری، چقدر شیرین است ننویس,
اما همه نمی توانند به تنهایی زندگی کنند.

لازم به ذکر است که امکان استفاده غیرشخصی از همان شکل فعل و در عملکرد یکسان: " اتفاق بیفتددر اینجا یک گرگ وجود دارد و گوسفند ناپدید می‌شوند.» این نشانه این واقعیت است که در این ساخت‌ها حالت خاصی شکل می‌گیرد که مانند فاعل، کارکرد بیان روابط نحوی وابسته بین «جملات» را به عهده می‌گیرد. "

با این حال، شکل اصلی حالت امری نه تنها در ترکیب های نحوی وابسته به کار می رود. صورت امری از ریشه های ناقص (و تحت شرایط نحوی معین، از ریشه های کامل) می تواند محمولی از هر جمله شخصی یا نامعین شخصی با دلالت خاصی از حالت باشد. بیانگر عملی است که بر خلاف میلش بر موضوعی تحمیل می شود و به عنوان وظیفه برای او مقرر شده است. این فرم با مفهومی از خشم و اعتراض همراه است. معنای زمان با این شکل از فعل بیگانه است. از زمان جمله همبستگی، از بافت نحوی به دست می آید.

به عنوان مثال: «آنها گیج هستند، آنها گیج هستند، اما من باز کردن، - با عصبانیت گفت و در فکر دسیسه هایی بود که دشمنانش برای او طراحی می کردند. اجازه دهید" (همان)؛ "دختر دستمالش را انداخت - تو بلند کردن، او وارد می شود - شما بلند شوو اجازه دهیداو صندلی خود را دارد، او می رود - شما رفتنت(چخوف، "خوشبختی زنان")؛ "ظروف، پنجره ها، خانه گرفتار نشو: تو را خواهد زد» (پیسمسکی، «هزار روح»)؛ «اینجا تو گناه می کنی، اما مقامات برای تو هستند. پاسخ دهید" (Sleptsov)؛ "هیچ کس اینجا حرفی نمی زند. جرات نداریدر مورد حقوق، او را به خاطر تمام ارزشش سرزنش خواهد کرد» (استروفسکی، «رعد و برق») او استدلال می کند، او بی ادب است، اما تجارت است نپرس"(گونچاروف).

چهارشنبه از سالتیکوف-شچدرین در "آقایان گولولوف" (در سخنرانی آرینا پترونا در مورد آزادی آتی دهقانان): "اکنون من کلم و سیب زمینی و نان دارم - همه چیز کافی است ، خوب ، ما کم کم می خوریم: سیب زمینی وجود ندارد. - به آنها بگو کلم را بپزند - تو با خیار کنار می آیی. شلیک می کند، بله برای تمام پول پرداخت کنید، بله خرید، بله بده، -از کجا می توانی برای چنین جمعیتی به اندازه کافی بیاوری؟"

شاید در این استفاده از صورت امری باید موارد انتقالی و ترکیبی را در مجاورت نظام حالت امری مشاهده کرد. اما از سوی دیگر، دیگر هیچ امکانی برای آگاهی زبانی زنده وجود ندارد که با حالت امری مدرن، شکل همنام زمان گذشته شکل کامل را که بیانگر یک کنش اختیاری آنی است، مرتبط کند. او و بگو).

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبانشناس برجسته روسی A.A. پوتبانی: «شباهت میان حالت امری شرطی در این است که هر دوی آنها... واقعه ای را بیان می کنند که واقعی نیست، بلکه آرمانی است، یعنی تصور می شود که فقط در افکار گوینده وجود دارد».
گزینه 1 نمی توان با این ایده موافق نبود. در واقع، افعال در حالت شرطی و امری به اعمالی اشاره می کنند که در شرایط یا شرایط خاص ممکن یا مطلوب هستند. بنابراین، در جمله 16، فعل امری ("گریه نکن") درخواست دیمکا را بیان می کند و کودک را وادار می کند تا عمل نشان داده شده را انجام دهد. اما این تنها در صورتی امکان پذیر است که پسر گرم شود و آرام شود. و در جمله 23، فعل شرطی “would (you) go” نیز حاوی انگیزه ای برای عمل است. دیما به شکلی پنهان به همکلاسی خود توصیه کرد که مشکلی را درخواست نکند ، اما مشخص نیست که آیا نوجوانی که تانیا را توهین کرده این توصیه را اجرا خواهد کرد یا خیر. این مثال‌ها به درک این نکته کمک می‌کند که افعال در حالت امری و شرطی به اعمال واقعی دلالت نمی‌کنند، بلکه اعمال ضروری، مطلوب یا ممکن را نشان می‌دهند، اما ممکن است رخ ندهند.
گزینه 2 در زبان روسی، افعال فقط در حالت نشانگر اعمال زندگی واقعی را بیان می کنند، و در حالت شرطی و امری - فقط آنهایی که می توانند تحت شرایط خاص یا میل مخاطب انجام شوند. به عنوان مثال، در جمله 1، عمل "می زند" را می توان تنها به شرطی انجام داد که به دیما دستور داده شود این کار را انجام دهد، و تحقق درخواست فوری آلوتینا جورجیونا ("تجربه من را باور کن") هنوز به این بستگی دارد که آیا ژنیا می خواهد برای پیروی از توصیه های او این بدان معناست که زبان شناس برجسته روسی A.A. پوتبنیا، که استدلال می‌کرد «شباهت بین حالت‌های شرطی و امری این است که هر دو... یک رویداد واقعی را بیان نمی‌کنند، بلکه یک رویداد ایده‌آل را بیان می‌کنند، یعنی تصور می‌کنند که فقط در افکار گوینده وجود دارد».
گزینه 3 مشخص است که هر بیانیه ای حاوی نشانه ای از ارتباط آن چیزی است که به واقعیت منتقل می شود. فقط در حالت دلالتی عمل به صورت واقعی و در حالت شرطی و امری در حد ممکن، مطلوب یا واجب برای اجرا ارائه می شود. به عنوان مثال، فعل در حالت شرطی "دانلود خواهد شد" تمایل معلم ریاضیات را برای منحرف کردن دیما از افکار اضافی بیان می کند، بنابراین او به شدت به ژنیا توصیه می کند: "به تجربه من اعتماد کنید." با این حال، این اعمال انجام نمی شود، آنها فقط فکر می کنند. بنابراین حق با زبان شناس معروف A.A. پوتبنیا، که استدلال می کرد که «شباهت بین حالات شرطی و امری در این است که هر دو... یک رویداد واقعی را بیان نمی کنند، بلکه یک رویداد آرمانی را بیان می کنند، یعنی تنها در افکار گوینده موجود است. ».
یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس معروف A.A. A.A کلمات - کلماتثانویه، کلمات جایگزین صندوق طلایی ضمایر کلمات قابل توجهی هستند که بدون آنها وجود ضمایر "بی ارزش" می شود. در واقع، کلمات اسمی، بدون بیان مفاهیم، ​​تنها به چیزی اشاره می کنند که قبلاً در جمله های قبلی یا بعدی ذکر شده است. بنابراین، در جمله 4، ضمیر نسبی «(به) which» به اسم «چسب» در عبارت اصلی اشاره می‌کند و جایگزین آن می‌شود و بخش‌هایی از جمله پیچیده را به هم پیوند می‌دهد. یا مثلاً ضمیر «(در) این» (جمله 21) که جایگزین افعال «مست» در جملات 19 و 20 شده است، همچنین فقط اعمالی را بدون نام بردن از آنها نشان می دهد. بنابراین، کلمات ضمیری فقط جایگزین کلمات مهم می شوند و معنای آنها را فقط از موقعیت متن یا گفتار می توان فهمید.
بنویسید انشا-استدلال، افشای معنای بیانیه ...... روزنامه نگار روسی A.A. میروشنیچنکو: "بعضی از دانشمندان حتی پیشنهاد می کنند دو زبان را از هم تشخیص دهند - شفاهی و نوشتاری، چنین تفاوت های زیادی بین گفتار شفاهی و نوشتاری وجود دارد ... نویسنده روسی B.V. Shergin: "یک عبارت شفاهی که به کاغذ منتقل می شود همیشه در معرض پردازش است." حداقل در مورد نحو» و غیره. روزنامه نگار روسی A.A. میروشنیچنکو می گوید: "بعضی از دانشمندان حتی پیشنهاد می کنند دو زبان - شفاهی و نوشتاری را از هم متمایز کنند، بنابراین تفاوت بین گفتار شفاهی و نوشتاری بسیار زیاد است." در واقع، در گفتار شفاهیخیلی چیزها را می توان به کمک لحن، حرکات و حالات چهره منتقل کرد، اما در نوشتن همه چیز باید صرفاً از معنای آن مشخص باشد، بنابراین باید به خوبی ساخته شود. به عنوان مثال، نویسنده هنگام گفتن به خواننده در مورد اعمال و خلق و خوی بچه ها، از جمله پیچیده 25 با عبارات قید استفاده می کند. گفتار شفاهی ساده تر است، اما گوینده می تواند حالت عاطفی خود را نیز منتقل کند. بنابراین، در جمله 15 ("از کجا می دانم؟!")، وارونگی به درک میزان ناراحتی پسر کمک می کند. در نتیجه در گفتار شفاهی سعی می کنیم محتوای پشت فرم را ببینیم و در گفتار نوشتاری فرم مناسب را برای محتوا انتخاب می کنیم.
مقاله-بحثی بنویسید و معنای جمله برگرفته از دایره المعارف ادبی را آشکار کنید: «نویسنده با واداشتن شخصیت‌ها به گفتگو با یکدیگر، به جای اینکه مکالمه‌شان را از خود منتقل کند، می‌تواند سایه‌های مناسبی را به چنین گفت‌وگویی اضافه کند. او قهرمانان خود را با مضمون و شیوه گفتار مشخص می کند.»
توابع گفتگو: 1. کمک به توسعه عمل. 2.اطلاع رسانی.3. اضافه شدن ویژگی های قهرمانان.
دایره‌المعارف ادبیات می‌گوید: «نویسنده می‌تواند با گفت‌وگو کردن شخصیت‌ها با یکدیگر، به‌جای انتقال مکالمه‌شان از خودشان، رنگ‌های ظریفی را به چنین گفت‌وگویی اضافه کند. او قهرمانان خود را با مضمون و شیوه گفتار مشخص می کند.» البته آرایش ذهنی یک فرد در ماهیت گفتار او، در محتوای آن منعکس می شود و از جمله دیالوگ، نویسنده به خواننده کمک می کند تا دنیای درونی شخصیت ها را بهتر درک کند. بنابراین ، مهربانی میزبانی که ایوان پاولوویچ با او زندگی می کرد در آدرس "کودک" (جمله 4) احساس می شود که با آن به بچه ها سلام می کند. علاوه بر این، زن از اتفاقی که برای مستأجرش افتاده است بسیار نگران است و وارونگی در این جمله (شرایط و مفعول بیان شده توسط اسم ها قبل از کلماتی است که به آنها اشاره می شود) هیجان و درد او را می رساند. ناگهانی فاجعه ای که رخ داد بچه ها را نیز مات و مبهوت کرد، بنابراین تکرار کلمه "له شده" در جمله پرسشی 5 نشان دهنده ترس آنها از ایوان پاولوویچ است. بنابراین، نویسنده با انتقال احساسات مهماندار، وانیا و نیورا، به خواننده کمک کرد تا هم شخصیت آنها و هم شخصیت عمو سولومین را درک کند، که فردی نزدیک به همه شخصیت های داستان شد.
یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس مدرن N.S. والژینا: "کارکردهای یک پاراگراف ارتباط نزدیکی با وابستگی کارکردی و سبکی متن دارند، آنها همچنین ویژگی های فردی نویسنده در طراحی متن را منعکس می کنند."
پاراگراف 1. تورفتگی به سمت راست در ابتدای خط اول.2. بخشی از متن بین دو چنین تورفتگی.
در واقع، یک پاراگراف به عنوان وسیله ای برای درک صحیح اطلاعات در هر متن عمل می کند، با این حال، با استفاده از تورفتگی پاراگراف، نویسنده می تواند به روش خود اهمیت هر فکری را در توسعه یک موضوع خرد بیان کند. مثلا م پریشوین می خواست تاکید کند درمان ویژهبه پرنده نجات یافته، و بنابراین او این فکر را - فقط یک عبارت: "و ما انسانا عاشق کرومکای کوچک شدیم" - در بند هفتم آورد. و پاراگراف نهم - دوباره فقط یک جمله "پس خرمکا به دنیا آمد" - به طور تمثیلی اهمیت اطلاعات نهایی ، ایده اصلی متن را منتقل می کند و نویسنده با یک تورفتگی پاراگراف بر این موضوع تأکید کرده است. بنابراین، هر پاراگراف بخشی از ایده اصلی را توسعه و پشتیبانی می کند و به دیدن ویژگی طراحی نویسنده از متن کمک می کند.
یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس مدرن I. I. Postnikova را آشکار کنید: "توانایی یک کلمه برای ارتباط با کلمات دیگر در یک عبارت آشکار می شود." فیلسوف مشهور Postnikova I.I. می‌گوید: «کلمه‌ای که هم معنای لغوی و هم معنای دستوری دارد، می‌تواند با کلمات دیگر ترکیب شود و در یک جمله گنجانده شود». این واقعا درست است. این معنای کلمه است که نحوه اتصال آن به کلمه دیگر را تعیین می کند، اما ارتباط معنایی بدون هماهنگی اشکال غیرممکن است. به عنوان مثال، جمله 16 ("کوره کره با مردمک گشاد شده از وحشت به او نگاه کرد") کلماتی هستند که از نظر دستوری مرتبط هستند که دارای کامل بودن معنایی و لحنی هستند. در آن، فاعل و محمول از نظر جنسیت و عدد با هم موافقند و واژه‌های «در چمنزار» و «مردم‌کم» وابسته به محمول «مواد» در مورد موافقند. به کمک پایان ها و حروف اضافه، ارتباط دستوری کلمات در عبارات مردمک گشاد و گشاد شده از وحشت نیز بیان می شود. اما در جمله 20 کلماتی وجود دارد که از نظر دستوری ترکیب شده اند، به نظر نمی رسد در معنای لغوی با یکدیگر تناسب داشته باشند: "با نخل های سبز (برگ ها)". اما کلمه اصلی در اینجا به معنای مجازی به کار می رود و شکل برگ ها را نام می برد و بنابراین طبیعتاً وارد ساختار این جمله می شود. پس حق با زبان شناس معروف است.

نقش پدیده های واژگانی در زبان (آمادگی برای کار C2)
این مقاله نه تنها فهرستی از پدیده های واژگانی، بلکه اطلاعاتی در مورد نقش این پدیده ها در گفتار نیز دارد. از این مطالب می توان برای استدلال استدلال شما در کار C2 استفاده کرد.
متضادها:
به شما اجازه می دهد ببینید که در زندگی تضادهایی وجود دارد، بر آنها تأکید کنید،
کمک به بیان افکار با دقت بیشتر،
گفتار را روشن و قانع کننده کنید
مترادف ها:
کمک به جلوگیری از یکنواختی ارائه،
گفتارمان را متنوع کنیم و آن را زنده و رسا کنیم،
به شما امکان می دهد تصویر را به طور جامع توصیف کنید،
کمک به انتقال محتوا با حداکثر دقت و کامل،
به شما اجازه می دهد تا ظریف ترین سایه های معنا را بیان کنید،
به شما اجازه می دهد تا پدیده ها را به صورت ظریف و رنگارنگ توصیف کنید،
افزایش دقت و وضوح بیان،
فرصتی برای بیان سایه های مختلف فکر، روشن کردن و تاکید بر یک نکته خاص فراهم می کند.
کلمات منسوخ:
برای انتقال معنای دقیق در زبان نوشتاری و گفتاری،
گفتار را روشن و قانع کننده کنید،
خدمت به انتقال عظمت لحظه،
در خدمت بازسازی موقعیت تاریخی،
به عنوان وسیله ای برای توصیف شخصیت شخصیت،
برای ایجاد یک اثر کمیک، کنایه استفاده می شود.
به نویسنده کمک کنید تا خواننده را در مورد زنده بودن و حقیقت وقایع تصویر شده متقاعد کند،
بر صحت آنچه گفته می شود تأکید کنید،
به عنوان نامی برای واقعیت های سال های گذشته استفاده می شود.
دیالکتیک:
کمک به انتقال طعم محلی و ویژگی های گفتار شخصیت ها.
کلماتی با معنای مستقیم:
برای تعیین اشیاء، نشانه ها، اعمال.
کلمات با معنی شکل:
به عنوان یکی از ابزارهای بیان بیان عمل می کند.
واژگان سبکی خنثی:
توسط نویسندگان به عنوان مبنای زبانی یک اثر استفاده می شود،
مورد استفاده در هر شرایط ارتباطی،
به عنوان یک تعیین بی طرفانه و عینی از مفاهیم، ​​اشیاء، اعمال، نشانه ها، پدیده ها و روابط بین آنها عمل می کند.
واژگان گفتاری و مشارکتی:
رنگ آمیزی سبکی از کلمه ایجاد می کند،
یکی از ویژگی های متمایزواژگان محاوره ای - ویژگی (تعیین اشیاء خاص، اعمال، علائم)؛
برای توصیف کلامی قهرمان استفاده می شود.
حرفه ای گرایی:
کمک به درک اینکه چه حرفه ای در متن پیشنهادی مورد بحث قرار گرفته است،
برای تعیین فرآیندهای مختلف تولید، ابزار تولید، مواد خام، محصولات تولیدی و غیره
در خدمت ایجاد قابلیت اطمینان، دقت اطلاعات، ویژگی های گفتاری شخصیت،
برای متقاعد کردن یک مخالف، به شما امکان می دهد موضع نویسنده را به وضوح بیان کنید یا استدلال روشن و قانع کننده ای ارائه دهید.
کلمات کتاب:
به نویسنده اجازه می دهد تا توجه خواننده را به رویدادهای مهم اجتماعی، ارزش های اخلاقی جلب کند تا نیاز به رفتار مطلوب را متقاعد کند.
به نویسنده کمک کنید تا روی یک مشکل مهم اجتماعی تأکید کند و در مورد آن بحث کند،
در خدمت ایجاد یک تصویر کامل، تصویری و احساسی از واقعیت تصویر شده،
به عنوان ویژگی های گفتاری شخصیت ها عمل می کند.
القاب:
افزایش بیان و تصویرسازی زبان اثر؛
به گفتار درخشندگی هنری و شاعرانه بدهید.
غنی سازی محتوای بیانیه؛
اختصاص دهد ویژگی مشخصهیا کیفیت یک شیء، پدیده، بر ویژگی فردی آن تأکید می کند.
ایجاد یک ایده واضح از موضوع؛
ارزیابی یک شی یا پدیده؛
باعث ایجاد نگرش عاطفی خاصی نسبت به آنها شود.
کمک به دیدن نگرش نویسنده به دنیای اطرافش.
عبارات شناسان:
به گفتار بیان ویژه، تصویرسازی، احساسات، دقت،
تمام جنبه های زندگی انسان را مشخص می کند.
تکرار واژگانی:
به تأکید و برجسته کردن گروهی از کلمات مهم از نظر معنایی در یک گفتار کمک می کند،
وسیله ای برای شفاف سازی یک بیانیه، کمک به جلوگیری از مبهم بودن ارائه،
وسیله ای برای انتقال یکنواختی و یکنواختی اعمال،
تکرار کلمات به قدرت بیان بیشتر، تنش بیشتر در روایت کمک می کند،
وسیله ای برای بیان تکرار یا مدت یک عمل.
نقش پدیده های دستوری (آمادگی برای کار C2.1)
این مطالب هنگام نوشتن آن بخش از یک مقاله استدلالی در مورد یک موضوع زبانی (تکلیف C2.1) مفید خواهد بود، جایی که لازم است مثالی برای توضیح پدیده های دستوری ارائه شود.
1. اعضای همگن
به لیست کردن اقدامات قهرمانان کمک کنید.
به شما امکان دیدن همزمان اقدامات منسجمموضوع؛
ویژگی یک شی را مشخص کنید.
2. تجدید نظر
مخاطب را نام می برد، کسی که به او (عملکرد آوازی): لنا، یک رنگ به من بده.
نگرش خاصی از گوینده را نسبت به او بیان می کند، یعنی یک عملکرد ارزیابی را انجام می دهد: شما برای فرسودگی زندگی می کنید، گران قیمت ما، ...
ایده نویسنده از قهرمان را آشکار می کند: رفیق گروهبان، به شما دستور می دهم پستی را که به شما سپرده شده است ترک کنید.
در اشعار نقشی فیگوراتیو و گویا ایفا می کند و حال و هوای غزلی متن را تقویت می کند: «کجا می دوی ای راه عزیز...
3. کلمات مقدماتی
بیان ارزیابی گوینده از درجه اعتبار آنچه گزارش می شود (اطمینان، فرض، شک، عدم قطعیت، و غیره): البته، بدون شک، قطعا، مسلما، بدیهی است، بدون هیچ شکی، احتمالا، به احتمال زیاد، در واقع البته، بدیهی است، شاید، باید باشد، احتمالا، شاید، ظاهرا، واقعا، و غیره.
هوای کوهستان بدون شک تاثیر مفیدی بر سلامت انسان دارد.
ابراز احساسات گوینده (شادی، لذت، پشیمانی، تعجب، خشم و غیره): خوشبختانه، شادی، لذت، متأسفانه، متأسفانه، تعجب، شگفتی، ناراحتی، پشیمانی، آزار، چیز عجیبی است، ساعت ناهموار است، چه خوب، انگار از روی عمد، و غیره. اما، متاسفانه، در آن زمان فرماندار آمد.
ارتباط افکار، دنباله ارائه را نشان می دهد: اولا، ثانیا، و غیره، از یک طرف، از طرف دیگر، در نهایت، برعکس، برعکس، اما، به طور کلی، به طور خاص، به هر حال، به هر حال، بنابراین، بنابراین، به این معنی است، علاوه بر این، به عنوان مثال، بنابراین، بنابراین، و غیره. تمام زندگی نیکیتا یک تعطیلات ثابت نبود، بلکه برعکس، یک خدمت بی وقفه بود.
تکنیک ها و روش های شکل گیری افکار را نشان می دهد: در یک کلمه، در یک کلمه، به طور خلاصه، به طور کلی، به عبارت دیگر، به عبارت دیگر، به عبارت دیگر، و غیره.
بیانگر ماهیت بیانیه است: بهتر است بگویم، به طور تقریبی، به بیان ملایم، راست بگویم، بین ما، خنده دار بگویم، صادقانه بگویم، و غیره. واقعا روی کمک او حساب نمی کنم
منبع اطلاعاتی که گزارش می شود را مشخص کنید: طبق کلمات، طبق یک پیام، بر اساس نظر، طبق شایعات، بر اساس اطلاعات، به نظر من، به نظر شما و غیره، آنها می گویند، طبق محاسبات من، از نقطه نظر، همانطور که مشخص است، و غیره. به گفته کاپیتان، نزدیکترین بندر دو روز دیگر است.
همچنین برای جلب توجه مخاطب به آنچه در حال انتقال است، برای القای نگرش خاصی نسبت به حقایق ارائه شده استفاده می شود: آیا می بینی، می بینی، می فهمی، می فهمی، می فهمی، می فهمی، تصور می کنی، معذرت می خوام، ببخش. به من لطف کن، به خاطر بسپار، به یاد بیاور، رحم کن، گوش کن، موافقت کن، یادداشت کن، اجازه بده، و غیره. می دانی، اگر همیشه در بند زندگی کنی، وحشی می شوی.
4. تعاریف منسجم را جدا کنید
کمک به تعیین اسمی که تعریف می شود، برای روشن شدن ویژگی مفعول: مامان افرادی را که از سلامت خود غافل می شدند، ظالم می دانست.
به نویسنده کمک کنید تا ویژگی های متمایز موضوع را به طور کامل آشکار کند.
به نویسنده کمک کنید تا اطلاعات را "فشرده" کند، به تعریف اجازه می دهد محتوا را منتقل کند، که می تواند توسط بخش فرعی SPP نیز بیان شود: توله های خرس که در تابستان بزرگ شدند روی سنگ ها بازی می کردند ... (مقایسه کنید: توله خرس هایی که در تابستان بزرگ شدند روی سنگ ها بازی می کردند...)
5. تعاریف ناسازگار را جدا کنید
به نویسنده کمک کنید تا موضوع را واضح و چندوجهی ارائه دهد: شهر قبلاً از اینجا با ساختمان های بلند و با سر و صدای تراموا آغاز شده بود.
به نویسنده کمک کنید تا تصویر را تکمیل و تقویت کند، روابط علت و معلولی برقرار کند: استپان، با یک ژاکت پاره شده و چکمه های گرد و غبار، مانند یک ولگرد به نظر می رسید.
5. برنامه های کاربردی جداگانه
توضیح یا توضیح یک اسم مشترک؛
به نویسنده کمک کنید منظورش را روشن کند، محتوای کلمه-ضمیر تعریف شده را آشکار می کند: و هنگامی که به آپارتمان خود رفتم، تنها، سرد، آنها، مادر و پدر، روی زمین ایستادند، و گریه کردند، و دست تکان دادند و تکرار کردند. بعد از من

6. شرایط خاص
بیان یک اثر اضافی به اصلی؛
به نویسنده کمک کنید تا عمل اصلی را با کمک یک مورد اضافی که با عبارت قید بیان می شود روشن کند.
به نویسنده کمک کنید تا کیفیت عمل اصلی را برجسته کند: به شدت برای او متاسف شدم و به سختی جلوی اشک را گرفتم.
به نویسنده کمک کنید تا هدف عمل اصلی را شناسایی کند: همه در اطراف پنجره ازدحام می کردند و سعی می کردند عطر لطیف شیرین را استشمام کنند و متعجب بودند که چه نوع گیاهی است، چرا گل می دهد.
به نویسنده کمک کنید تا دلیل عمل اصلی را مشخص کند: بله، ما ناراضی هستیم، زیرا نمی دانیم چه می کنیم، چه می خواهیم، ​​به امید اینکه برای همیشه روی زمین زندگی کنیم.
به نویسنده کمک کنید تا زمان عمل اصلی را مشخص کند: و تازه بعد از بزرگ شدن متوجه شدم که این وظیفه را وجدان مادرم به عهده گرفته است.
به نویسنده کمک کنید تا عارضه‌ای را که علی‌رغم آن عمل اصلی انجام می‌شود، شناسایی کند: مادرم به تدریج، بدون اینکه بخواهد، به همسایه‌هایش آموخت که نه تنها برای مسائل پزشکی، بلکه برای درخواست‌های دیگر نیز با او تماس بگیرند.
به نویسنده کمک کنید تا در مورد وضعیت کنش اصلی بگوید: اما با نگاهی دقیق متوجه شد: نقطه خاکستری در بوته ها آهو Sand Hills است.
به نویسنده کمک کنید تا با دقت بیشتری در مورد چگونگی و نحوه انجام این عمل صحبت کند: تولیک به چهره گیج تیومینو نگاه کرد و مدام به این فکر کرد: آیا او می تواند اینطور پشیمان شود، نه در کلمات، همانطور که اغلب اتفاق می افتد، بلکه در واقعیت؟
به نویسنده کمک کنید تا یکی را با دیگری بر اساس یک ویژگی مشترک مقایسه کند: قبلاً مانند یک مشعل با تمام قدرت می سوخت.
7. اضافات جداگانه
معنای استثنا را دارند، یعنی عملکرد محدود کننده ای را انجام می دهند.
به نویسنده کمک کنید تا معانی شمول یا حذف را به جمله اضافه کند: او جز تابورکا چیزی ندید.
8. اعضای شفاف کننده یک جمله را جدا کنید
به نویسنده کمک کنید تا عضو قبل از جمله را مشخص کند: در خانه بعدی، طبقه اول، پسری مریض بود...
9. اصطلاحات توضیحی یک جمله را جدا کنید
به نویسنده کمک کنید تا همین مفهوم را به عبارتی دیگر تعریف کند: چطور مادر و همسرش بعد از انجام وظیفه به بند نرفته است...
به نویسنده کمک کنید تا توضیحات یا نظرات بیشتری ارائه کند: کارگران صنعت چوب، حدود ده نفر از آنها، ورق بازی می کردند، با تنبلی صحبت می کردند و سیگار می کشیدند.
جمله پیچیده
SSP با حروف ربط مخالف A، BUT، YES (=BUT)، THEN، با این حال، به نویسنده کمک می کند تا نشان دهد که یک رویداد با رویداد دیگر مخالف است: بعد از درس پنجم، من یک باشگاه داشتم، اما نماندم.
SSP با حروف ربط متصل AND، YES (=AND)، NEITHER...NOR، ALSO، ALSO، AS...SO و، نه تنها...اما به نویسنده کمک می کنند تا رویدادهایی را که به صورت متوالی رخ می دهند نشان دهد: شهر به پایان رسید. و به زودی دریا ظاهر شد .
SSP با حروف ربط تقسیم کننده OR، EITHER، TO...TO، NOT TAT...NOT که به نویسنده اجازه می دهد تناوب رویدادها را نشان دهد: یا درب می شکند، سپس دروازه بی سر و صدا باز می شود...
جمله پیچیده
SPP ها با یک بند توضیحی به نویسنده کمک می کنند تا معنای فعل را در قسمت اصلی فاش کند: باید فوراً به او ثابت کنم که "تشخیص فرضی" بیهوده فرض شده است ، که همه چیز خوب خواهد بود.
SPP ها با یک صفت فرعی به نویسنده کمک می کنند تا ویژگی اسم را از قسمت اصلی آشکار کند: او نمی توانست از کنار شخصی که حالش خوب بود عبور کند.
SPP با زمان‌های فرعی به نویسنده کمک می‌کند تا زمان عمل را در قسمت اصلی نشان دهد: وقتی شکم نازک و کثیف شما از گرسنگی ضعیف می‌شود و چشمانتان تیره می‌شود، خوردن خیلی شرم‌آور نیست.
SPP با هدف فرعی به نویسنده کمک می کند تا هدفی را که عمل برای آن انجام می شود در قسمت اصلی مشخص کند: او برای اینکه نمرد غذا خورد.
SPP با دلایل فرعی به نویسنده کمک می کند تا دلیل انجام اقدامات را در قسمت اصلی مشخص کند: این شکست کاملاً طبیعی بود، زیرا دموستنس صدای بسیار ضعیفی داشت ...
SPP با شرایط فرعی به نویسنده کمک می کند تا شرایطی را مشخص کند که در آن عمل در قسمت اصلی امکان پذیر می شود: اگر مردم شروع به پرداخت به یکدیگر برای همه چیز کنند، کل جهان را به یک فروشگاه تبدیل می کنند.
جملات پیچیده غیر اتحادیه
به نویسنده کمک کنید تا وقایع همزمان را نشان دهد: اواخر پاییز بود، باران شدید بیرون از پنجره می بارید، آهن روی سقف می کوبید.
به نویسنده کمک کنید تا معنای محمول را از قسمت اول توضیح دهد: بالاخره منتظر ماندیم: پدر زنگ زد.
به نویسنده کمک کنید تا به دلیل آنچه در قسمت اول گفته می شود اشاره کند: سؤال از او بی فایده بود: او ساکت بود.
به نویسنده کمک کنید تا آنچه در قسمت اول گفته شد تکمیل کند: می دانم: در دل شما هم غرور است و هم افتخار مستقیم.
به نویسنده کمک کنید تا دو رویداد را با هم مقایسه کند: فروشگاه های تابستانی - زمستان می خورد.
به نویسنده کمک کنید تا مشخص کند این رویداد در چه زمانی (چه زمانی) اتفاق می افتد، که در قسمت دوم به آن اشاره شده است: کار را تمام کرد - جسورانه راه بروید.
به نویسنده کمک کنید تا در قسمت دوم به شرایطی که عمل در آن انجام می شود اشاره کند: اگر باد بکارید طوفان را درو خواهید کرد.
به نویسنده کمک کنید تا از آنچه در قسمت اول گفته شد نتیجه بگیرد: بچه ها بزرگ شده اند - آنها باید به طور جدی مطالعه کنند.
به نویسنده کمک کنید تا تغییر سریع وقایع را منتقل کند: یک تیر به صدا درآمد - حیوان افتاد.
به نویسنده در مقایسه وقایع کمک کنید: بلبل کلمه ای می گوید و آواز می خواند.
http://derbent.mesi.ru/forum/forum.php?PAGE_NAME=profile_view&UID=9
http://mephi.ru/communication/forum/talk/user/26713/
http://www.eos.ru/eos_forum/user/4947/
http://prompolit.ru/193022
http://www.krasnogorsk.ru/index.php?subaction=userinfo&user=dantist27
http://www.traffpro.ru/user/dantist27/
http://www.playcast.ru/?module=profile&userId=432444&pm_action=about
http://www.ageofweb.ru/cgi-bin/core/engine.cgi?action=Profile&UID=5fanru
http://www.ves.lv/profile/dantist27/
http://www.pokep.de/user/69766
http://sasisa.ru/user/dantist27/
http://kamrad.ru/member.php?s=&action=getinfo&userid=66855