کودکان در مهدکودک با ریاضیات به عنوان یک موضوع آشنا می شوند و کودک در این مرحله 3-4 ساله است. مربیان برای شکل دادن ایده های ابتدایی در کودکان کار می کنند. و رشد آینده کودک بستگی به این دارد که چگونه اولین درک از اشکال اشیاء و روابط کمی آنها تسلط یابد.

هر فعالیتی به کودک اجازه می دهد تا چیز جدیدی را در مهد کودک بیاموزد. دومین گروه جوان برای این کار ایده آل است. ریاضیات امکان مقایسه اشیاء آشنا را از نظر طول، ارتفاع، عرض می دهد. معلم مفاهیم فضایی مانند «جلو»، «پشت»، «بالا»، «زیر»، «چپ»، «راست» را معرفی می کند. معلم همچنین به کودکان می آموزد که دوره های زمانی را در گفتار به درستی شناسایی و استفاده کنند، به عنوان مثال صبح، بعدازظهر، شب.

برای کمک به یک معلم مبتدی

برای سازماندهی و برگزاری صحیح کلاس های ریاضی در گروه دوم، یک معلم تازه کار باید نکات زیر را به خاطر بسپارد:

• کلاس های اولیه برای یک ماه باید با گروه های جداگانه 6-8 نفره انجام شود.
• پس از یک ماه، کلاس ها به طور کامل با کل گروه برگزار می شود.
• در کلاس ها، کودکان باید مطالب آموزشی را به میزان لازم برای هر کودک داشته باشند.
• هنگام یادگیری مطالب جدید، مدت زمان درس نباید از 10-12 دقیقه تجاوز کند و هنگام تمرین مطالب آشنا - 15 دقیقه.
• در طول درس باید خستگی کودکان را زیر نظر داشته باشید و اگر خسته هستند، همه آنها را کنترل کنید فعالیت های آموزشیبلافاصله متوقف می شود

هدف و اهداف اصلی کلاس های ریاضی

هدف اصلی درس ریاضی برای کودکان 3-4 ساله، آشنایی با مفاهیم اولیه: عدد، شکل و ویژگی های یک شی است.

برای رسیدن به این هدف، حل تعدادی از مشکلات ضروری است:

• به کودک خود بیاموزید که رنگ و شکل یک شی را به درستی تشخیص دهد.
• یک مفهوم اولیه از عدد (یک، چند) را تشکیل دهید.
• به کودکان ارتباط بین اشیاء را از طریق یک ویژگی که آنها را تعمیم می دهد آموزش دهید (جمع آوری تمام اشیاء قرمز).
• مفهومی در مورد ویژگی های یک شی (بلند، کوتاه، بزرگ، کوچک) تشکیل می دهد.

برای مقابله صحیح با حل مسئله و رسیدن به هدف تعیین شده، معلم در کلاس های ریاضی در گروه کوچکتر باید از تکنیک ها و روش های مختلف تدریس استفاده کند.

تکنیک ها و روش های تدریس

کلاس های ریاضی در گروه دوم باید به صورت تصویری و موثر باشد. بچه ها هر دانش جدیدی را از طریق ادراک مستقیم به دست می آورند، یعنی زمانی که تمام اعمال معلم را دنبال می کنند و خودشان همان کارها را با جزوه تکرار می کنند. مطالب آموزشی. معلم-معلم باید با دقت در هر درس فکر کند، تمام مفاهیم جدید مشخص کننده موضوع، ابتدا خود معلم چندین بار در طول درس تلفظ می کند و تنها پس از آن از بچه ها می خواهد که تکرار کنند.

علاوه بر این، نباید فراموش کنیم که این عصر یادگیری هر چیز جدید مبتنی بر ادراک عاطفی است. و اگر از اولین دقایق درس به فرزند خود علاقه مند نباشید، بیهوده خواهد بود. برای انجام این کار، کلاس های ریاضی کودکان اغلب با لحظات شگفت انگیز شروع می شود:

• ظاهر یک اسباب بازی،
• مهمانان غیر منتظره،
• سینه با راز

معلم باید توجه بچه ها را در تمام طول درس حفظ کند. برای این کار از تکنیک تغییر فعالیت ها استفاده می شود. موضوعاتی که کودک با آنها کار خواهد کرد باید از قبل برای او آشنا باشد، در غیر این صورت ابتدا آنها را به روشی که نیاز دارد مطالعه می کند و تمام مطالب ارائه شده توسط معلم را از دست می دهد.

ساختار درس ریاضی

در مهدکودک، مانند هر مؤسسه آموزشی دیگری، همه کلاس‌ها باید ساختارمند باشند، علی‌رغم مدت کوتاه.

کلاس های ریاضی در گروه دوم اول باید شامل نکات زیر باشد:

1. (مدت زمان 1-2 دقیقه).
2. تعیین اهداف برای درس (1 دقیقه) به این صورت انجام می شود: "بیایید به خرس عروسکی (عروسک کاتیا) کمک کنیم دایره را پیدا کند (دریابیم کدام مسیر طولانی تر است)."
3. بخش اصلی درس (یادگیری مطالب جدید).
4. بازتاب (مدت - 1 دقیقه). بچه ها حتما باید در مورد چیزهایی که امروز یاد گرفته اند صحبت کنند.
5. درس باید در تمام شود خلق و خوی مثبت. لازم است بچه ها را ستایش کنیم: "بچه ها از شما ممنونم که به تدی بیر (عروسک کاتیا) کمک کردید تا اینقدر سریع دایره را پیدا کند.

ادبیات روش شناختی - دستیار در برگزاری کلاس ها

آیا در حال پرورش دومین گروه نوجوانان هستید؟ درس ریاضی سخت نیست.

هر معلم برای ایجاد صحیح یک درس، نیاز دارد ادبیات روش شناختی. اکنون تعداد زیادی از آنها وجود دارد. محبوب ترین کتاب ها عبارتند از:

• "کلاس های مهد کودک" اثر I.A. پونوماروا، V.A. پوزینا
• "ریاضیات من" E.V. سولوویوا
• "ریاضیات. گروه دوم نوجوانان" E.S. ماکلاکوا.
• "ریاضیات در مهدکودک. گروه دوم نوجوانان" L.V. مینکویچ.

چگونه به کودک در شکست ها کمک کنیم؟

هر کودکی فوراً در همه چیز موفق نمی شود، بنابراین معلم باید بتواند در برابر شکست های کودک مدارا کند و در طول درس به او کمک کند. در مهدکودک، ریاضیات به عنوان پایه ای برای درک بیشتر مطالب آموزشی در مدرسه عمل می کند. و موفقیت بیشتر او در فعالیت های آموزشی بستگی به این دارد که مفاهیم اولیه چقدر محکم و صحیح در کودک پیش دبستانی گذاشته شود.

همه می دانند که ریاضیات یک علم دقیق و پیچیده است، بنابراین کلاس های ریاضیات در گروه دوم باید شامل متفکرانه، خاص، با در نظر گرفتن صحیح باشد. رشد ذهنیسوالات کودکان که کودک می تواند به آنها پاسخ دهد.

اگر دسترسی به مطالب ارائه شده برای کودک در طول آموزش طولانی مدت همچنان دشوار است، می توانید والدین او را در کمک به او مشارکت دهید و به درستی از آنها بخواهید که در اوقات فراغتش در خانه با او در مورد مشکلی که پیش می آید کار کنند.

با والدین خود در مورد امکان آوردن فرزندتان به مهدکودک نیم ساعت زودتر یا کمی دیرتر از او صحبت کنید. به این ترتیب معلم این فرصت را دارد که روی مطالب اضافی تحت پوشش کودکانی که وضعیت خوبی ندارند یا در طول بیماری کلاس را از دست داده اند کار کند.

قوانین اساسی برای موفقیت در کلاس های ریاضی در گروه دوم

1. به یاد داشته باشید که برای یک کودک همه اطلاعات جدید فرآیند پیچیده ای از یادگیری در مورد جهان است.
2. هر کودک یک شخصیت کوچک با شخصیت، رشد ذهنی و جسمی خاص خود است.
3. معلم درس را هدایت می کند. به کودکان فرصت دهید یک شی جدید یا ویژگی های آن (صاف، ناهموار) را کشف کنند، اما این روند را به تاخیر نیندازید، زیرا ممکن است کودک خسته شود. قول بدهید که بعد از کلاس به بچه ها اجازه بازی با شی را بدهید.
4. به تمام قول هایی که به فرزندانتان می دهید عمل کنید.
5. تا جایی که امکان دارد کودکان را تحسین کنید.
6. اگر مطالب سخت است، چندین کلاس را به آن اختصاص دهید تا بهتر تمرین کنید.
7. درس خواندن را به تعویق نیندازید

خط پایین

ایده آل اگر شما نیاز به برگزاری یک درس، گروه دوم خردسال. ریاضیات چیزی است که کودکان در آینده قادر به انجام آن نخواهند بود. بچه ها شروع به آماده شدن برای مدرسه می کنند. معلم باید ساختار درس را به گونه ای تنظیم کند که بچه ها آن را واقعاً جالب بدانند.

باگاوا ناتالیا بوریسوونا
موسسه آموزشی:چدو" مهدکودکشماره 111 JSC "راه آهن روسیه"
شرح مختصر شغل:رشد گفتار منسجم کودکان، آشنایی با محیط اطرافشان.
توانایی همدلی با شخصیت های یک افسانه را توسعه دهید. یک افسانه آشنا - "Kolobok" را به خاطر بسپارید، با تکیه بر تصاویر بصری، توانایی شنیدن و درک سوالات پرسیده شده در مورد طرح افسانه را توسعه دهید و به آنها پاسخ دهید. غنی سازی واژگان کودکان - متمایز کردن توسط ظاهرحیوانات، آنها را به درستی نام ببرید، توجه، حافظه، تفکر، فعالیت حرکتی. مهارت های حرکتی خوب دست ها؛ توانایی حل معماهای حیوانات وحشی؛ تشدید گفتار، پرورش روابط دوستانه، علاقه به افسانه ها و فعالیت های خلاقانه مشترک. و تمایل به کمک به دوست نیازمند.
تاریخ انتشار: 2019-12-09 باگاوا ناتالیا بوریسوونا CHSE "مهد کودک شماره 111 JSC "راه آهن روسیه" رشد گفتار منسجم کودکان، آشنایی با محیط اطرافشان. توانایی همدلی با شخصیت های یک افسانه را توسعه دهید. یک افسانه آشنا - "Kolobok" را به خاطر بسپارید، با تکیه بر تصاویر بصری، توانایی شنیدن و درک سوالات پرسیده شده در مورد طرح افسانه را توسعه دهید و به آنها پاسخ دهید. واژگان کودکان را غنی کنید - حیوانات را از نظر ظاهری متمایز کنید، آنها را به درستی نام ببرید، توجه، حافظه، تفکر و فعالیت حرکتی را توسعه دهید. مهارت های حرکتی خوب دست ها؛ توانایی حل معماهای حیوانات وحشی؛ فعال کردن گفتار ایجاد روابط دوستانه، علاقه به افسانه ها و فعالیت های خلاقانه مشترک. و تمایل به کمک به دوست نیازمند.

درس بازدر گروه دوم "سفر شاد"

درس آزاد در گروه دوم "سفر شاد"

هدف: رشد گفتار منسجم در کودکان، آشنایی با محیط.

وظایف:

آموزشی : توسعه توانایی همدلی با قهرمانان یک افسانه؛ یک افسانه آشنا را به خاطر بسپار - « کلوبوک » بر اساس تصاویر بصری، توانایی شنیدن و درک سوالات پرسیده شده در مورد طرح یک افسانه را توسعه دهید و به آنها پاسخ دهید. واژگان کودکان را غنی کنید - حیوانات را از نظر ظاهری متمایز کنید، آنها را به درستی نام ببرید.

رشدی: توسعه توجه، حافظه، تفکر و فعالیت حرکتی؛ مهارت های حرکتی خوب دست ها؛ توانایی حل معماهای حیوانات وحشی؛ فعال کردن گفتار

آموزشی: پرورش روابط دوستانه، علاقه به افسانه ها و فعالیت های خلاقانه مشترک. و تمایل به کمک به دوست نیازمند.

مواد و تجهیزات :

لپ تاپ

اسباب بازی های نرم: نان، خرگوش، گرگ، خرس، روباه

خانه

اشکال هندسی (ماژول ها)مثلث، مربع

عکس حیوانات وحشی،

کار مقدماتی :

خواندن افسانه ها « کلوبوک » , "مرغ ریابا", "شلغم", "خرگوش و روباه", "ترموک"

نگاه کردن به تصاویر برای افسانه ها، یادگیری قافیه های مهد کودک، ژیمناستیک انگشتان، و تمرینات بدنی.

پیشرفت درس:

- بچه ها ببینید امروز مهمون داریم.

بیایید به آنها سلام کنیم.

بچه ها سلام می کنند.

مربی: آفرین!
(کودکان در یک دایره می ایستند) .

در یک دایره جمع شدیم.

من دوست تو هستم و تو دوست من

بیایید دست ها را محکم بگیریم (بالا بیاوریم)

و به هم لبخند بزنیم

مربی: بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟

بچه ها: بله

مربی: چه افسانه هایی را می شناسید؟

بچه ها: « کلوبوک » , "شلغم", "ماشا و خرس" و غیره

مربی: آفرین. و امروز با یک قهرمان افسانه آشنا شدم!

مربی: و اینکه کیست، باید حدس بزنید.

پدربزرگش را ترک کرد

و مادربزرگش را ترک کرد.

او یک طرف قرمز دارد.

این خوشمزه است... (مرد شیرینی زنجفیلی)

مربی: درسته بچه ها. و اینجا نان شیرینی است که همه ما را به یک سفر سرگرم کننده دعوت می کند.
کودکان در یک دایره می ایستند و همراه با کولوبوک در یک دایره به موسیقی راه می روند.

مربی: نان می پیچد و می پیچد... و ما همه پشتش هستیم...
بنابراین ما به جنگل رسیدیم.
و باد در جنگل می وزد. ابتدا آرام (بچه ها و معلمان وانمود می کنند که باد هستند) و سپس با صدای بلند ( کودکان و معلمان وانمود می کنند که باد هستند )

مربی:
نگاه کن، گوش های بلند کسی به بیرون نگاه می کند.

او عاشق خوردن هویج است
گوش های بیرون زده به بالا،
جامپر ترسو ما

بچه ها این کیه…..؟

- پاسخ های کودکان (خرگوش)

مربی: درسته، اسم حیوان دست اموز.
بچه ها: سلام، اسم حیوان دست اموز!

مربی: بچه ها، بیایید همه با هم با خرگوش بازی کنیم.

دقیقه تربیت بدنی

(با همراهی موسیقی)

خرگوش خاکستری کوچک می نشیند و گوش هایش را تکان می دهد......

مربی:بنابراین ما بازی کردیم و kolobok پیشنهاد می کند که به سفر خود ادامه دهیم.
کودکان در یک دایره می ایستند و همراه با کولوبوک در یک دایره به موسیقی راه می روند.

مربی: اوه بچه ها من میشنوم یکی دیگه اینجاست...

کمی شبیه روباه است
او برای مدت طولانی در جنگل می چرخد،
عصبانی - "دندان کلیک کردن"
او یک خاکستری گرسنه است…… (گرگ)

مربی: اوه، واقعاً گرگ نشسته است و به همه ما نگاه می کند.

مربی: گرگ مشکلی داشت، خانه‌ها را از شکل‌ها جمع می‌کرد و باد شدید خانه‌ها را شکست و از ما می‌خواهد که به او کمک کنیم تا آن‌ها را از شکل‌های رنگارنگ جمع کند.
گرگ چه شکلی داره؟؟
پاسخ کودکان (مربع و مثلث)

بچه ها خانه ها را از شکل های هندسی - ماژول ها جمع می کنند (مربع ها و مثلث های رنگ های مختلف، رنگ ها)

مربی: آفرین بچه ها به گرگ کمک کردند.

مربی: ببین رد پای کی خیلی بزرگه (پنجه ها)

دست و پا چلفتی، پای پرانتزی
پنجه اش را در لانه می مکد.
این کیه لطفا سریع جواب بدید
خب البته... (خرس)

(آن را از لانه بیرون بیاورید)

مربی: بچه ها لطفا بگید خرس حیوان وحشی است یا حیوان خانگی؟

بچه ها: وحشی
مربی: به من بگو، چه حیوانات وحشی دیگری را میشناسی؟

بچه ها: پاسخ کودکان

مربی: اما خرس عکس هایی از دوستانش دارد، حیوانات جنگل. حیوان را در تصویر نشان دهید و نام آن را بگذارید.
(کار انفرادی برای 4-5 کودک)

مربی: آفرین، همه حیوانات را نشان دادی و نامشان را درست گذاشتی.

مربی: در افسانه، روباه نان را خورد و این یک روباه مهربان، زیبا، پف دار است.
او پنجه ندارد، اما نرم...(پاسخ های کودکان)...پنجه
روباه کوچولو دم ندارد، اما دمی کرکی دارد………….
او گوش ندارد، اما گوش های کوچک دارد
و نام او فقط روباه نیست، بلکه لوستر است.
اسم مهربونش چیه؟؟ (به 2-3 کودک پاسخ دهید)

مربی: خب روباه خوشحال شد، ما با محبت اسمش را گذاشتیم.

بچه ها، آنجا کلبه پدربزرگ و مادربزرگ من است.
آنها منتظر ما بودند (همه با هم میریم خونه)
مربی:و اینجا نان شما برگشته است.

و پدربزرگ و مادربزرگم برای ما خوراکی آماده کردند (سبد آب نبات را نشان دهید)

مربی: پس ما سفر تفریحی خود را با کولوبوک به پایان رساندیم.

حال به یاد بیاوریم:

امروز با کی ملاقات کردیم؟ (خرگوش، گرگ، خرس، روباه)
چطور به گرگ کمک کردی؟ (خانه ها را تا کرد)
و چگونه با خرس بازی کردیم (حدس زدن حیوانات جنگل)
و چگونه روباه را توصیف کردیم (به نام محبت آمیز؛ نه گوش و غیره...)

مربی: امروز همتون عالی بودید!!!
من و تو سفرهای بیشتری با دیگر قهرمانان افسانه خواهیم داشت!

مشاهده گواهی انتشار

, . .

2. بخش مقدماتی.
گفتگو در مورد دوستی (در یک دایره)
هدف: به روز رسانی دانش کودکان در مورد اهمیت دوستی، توسعه گفتار گفتگو، توانایی انتخاب کلمات تعریف، کلمه-فعل و فعال کردن واژگان.
س: بچه ها، من و شما اخیراً خیلی در مورد دوستی صحبت می کنیم، بگویید دوستی از کجا شروع می شود؟ (با لبخند، با کلمات مهربان، از بازی با هم، از نشان دادن مراقبت، کمک)
س: چه کسی را دوست می نامیم؟ (کسی که کمک می کند، ترحم می کند، محافظت می کند، اسباب بازی ها را به اشتراک می گذارد، می تواند کمک کند، آنچه را که می تواند انجام دهد آموزش دهد، تسلیم یک دوست می شود)
س: اگر می خواهید دوستان خوبی داشته باشید، چگونه باید باشید؟ (دوست خوب، مهربان، غیر حریص، خوش اخلاق، خیرخواه)

تمرین "من غمگینم، خوشحالم"
هدف: توسعه حوزه عاطفی کودکان.
س: وقتی هیچ دوستی در اطراف نیست چه احساسی دارید؟ (تنها، غمگین، غمگین) مالیخولیا را به تصویر بکشید. (نشان دادن یک پیکتوگرام) و وقتی دوستانی دارید، چه احساسی دارید؟ شادی را نشان دهید. (نمایش نماد)
س: "داشتن دوستان در دنیا عالی است!" وقتی همه خوشحال هستند عالی است.
س: آیا بچه های گروه ما می دانند چگونه دوست شوند؟ (می تواند)
البته فکر می کنم همه بچه های گروه ما با هم دوست هستند.

3. قسمت اصلی.
خواندن شعری در مورد دوستی توسط یو.
هدف: توسعه توانایی گوش دادن دقیق به یک دوست، درک ایده اصلی، پاسخ به سوالات، تشویق روابط دوستانه
س: حالا یاروسلاو برای ما شعری در مورد دوستی خواهد گفت و شما با دقت گوش کنید و به من بگویید در این شعر چه توصیه ای به دوستان وجود دارد؟
یاروسلاو شعری از یو.
نسیم با خورشید دوست است،
و شبنم با علف است.
یک گل با یک پروانه دوست است،
ما با شما دوست هستیم.
همه چیز با دوستان به نصف است
ما خوشحالیم که به اشتراک بگذارید!
فقط دوستان دعوا می کنند
هرگز!

س: چه توصیه ای شنیدی؟ دوستان چه کاری باید انجام دهند و چه کاری نباید انجام دهند (نیاز به اشتراک گذاری و عدم مشاجره)
س: درست است، اما اگر تصادفاً دعوا کردید، چه باید کرد؟ (صلح کن) چگونه؟ (عذرخواهی، پشیمانی، در آغوش گرفتن، سکته، صلح گفتن)

درس تربیت بدنی بیا با هم دوست باشیم
ج: کودکان را به ایجاد روابط دوستانه تشویق کنید، توانایی تکرار حرکات را بعد از معلم ایجاد کنید، به طور جمعی و هماهنگ عمل کنید.
تمرین بدنی "بیا با هم دوست باشیم."
بیایید با هم دوست باشیم (به طور متناوب دست خود را به سمت یکدیگر دراز می کنند)
مانند پرندگان با آسمان، (دستهایت را دراز کن، روی انگشتان پا بایستی)
مثل علف با چمنزار، (چمباتمه زدن)
مثل باد و دریا (بازوهایشان را بالای سرشان به همراه بالاتنه می چرخانند)
مزارع با باران، (در اطراف خود می چرخند، به طور متناوب دستان خود را تکان می دهند)
چگونه خورشید با همه ما دوست است (در یک دایره بیایید و در آغوش بگیرید)

لحظه غافلگیری
هدف: ایجاد انگیزه در کودکان
وضعیت آداب معاشرت
هدف: به کودکان آموزش دهید تا از کلمات مؤدبانه در گفتار استفاده کنند.
در می زند
سریوژا (عروسک) وارد می شود.
سلام می کند.
معلم و بچه ها: سلام!
س: اسمت چیه پسر؟ (سریوزا)
بچه ها بیایید با مهمان خود ملاقات کنیم، به من بگویید نام شما چیست (هر کودک دست خود را به سمت Seryozha دراز می کند و نام خود را می گوید، Seryozha پاسخ می دهد - خیلی خوب)
س: چرا اینقدر غمگینی؟
سریوژا: هیچ کس با من دوست نیست.
س: چرا کسی با شما دوست نیست؟ به ما بگو (سریوژا را به گوشش می رساند)

حل یک موقعیت مشکل.
هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد روابط دوستانه، توسعه توانایی تجزیه و تحلیل اقدامات، پیدا کردن تصمیم درست، گفتار کودکان را توسعه دهید، میل به کمک را در خود پرورش دهید.

خواندن شعری از استاد.
آنها نمی خواهند با سریوژا دوست شوند.
دلیلش چیست؟ چه کسی کمک خواهد کرد؟
او شروع به بازی با ایرینکا کرد،
اما او ماشین تحریر او را شکست.
با اسلاوا دنبال توپ دویدم
و او را به داخل گودال هل داد.
سرگئی ما به شوخی عادت دارد -
کولیا زبانش را بیرون آورد.
با صدای بلند برای بچه ها فریاد زد:
- هی، کوچولوها، می تونم بیام پیش شما؟
هیچکس به سرگئی نیاز ندارد...
چرا با او دوست نیستند؟
س: بچه ها به من بگویید چرا هیچکس با سریوژا دوست نیست؟ (او به همه توهین می کند، اسباب بازی ها را می شکند، نام می خواند، هل می دهد)
جهت گیری جنسیتی.
ابتدا دخترها (اختیاری) به سریوژا نزدیک می شوند و به او توصیه می کنند و سپس پسرها.
س: بیایید به سریوژا کمک کنیم، چه توصیه ای به او خواهیم کرد؟ (پاسخ های کودکان)

معرفی یک کلمه جدید صحبت کردن در گروه کر.
هدف: گسترش دایره لغات کودکان.

س: (خلاصه پاسخ های بچه ها) البته بچه ها، حق با شماست، برای اینکه سریوژا دوستانی داشته باشد و برای همه ما باید صمیمی باشید - برای همه آرزوی سلامتی کنید و توهین نکنید، به عبارت دیگر - دوستانه. بیایید کلمه را یکپارچه بگوییم و آن را به خاطر بسپاریم.

س: حالا بیایید یک آهنگ در مورد دوستان بخوانیم و سریوژا با دقت به ما گوش خواهد داد.
(کودکان و معلم یک آهنگ را با همراهی موسیقی می خوانند)
معلم سریوژا را به گوش او می آورد و می گوید:
-سریوزا از توصیه ما و برای چنین آهنگ فوق العاده ای تشکر می کند و می گوید که او می فهمد که نمی توانی بی ادب باشی، پس تنها نخواهی بود، نمی توانی به کسی توهین کنی، برعکس، باید کمک کنی و از دوستان خود محافظت کنید
س: آفرین، سریوژا، امیدواریم پیشرفت کنی و دوستان زیادی داشته باشی. ما خوشحال خواهیم شد که دوستی خود را با شما به اشتراک بگذاریم و به شما بگوییم که ما چه نوع بچه هایی هستیم.
بیایید در یک دایره بایستیم (و Seryozha با ما) و دست بدهیم و دوستی را به یکدیگر منتقل کنیم، آن را با Seryozha به اشتراک بگذاریم.

"رله دوستی"
(معلم شروع می کند: "من با یک دست دادن دوستی خود را به شما منتقل می کنم و از من به ماشا می رود ، از ماشا به ساشا و غیره و در نهایت دوباره به من برمی گردد. احساس می کنم دوستی بیشتر است ، زیرا هر کدوم یه تیکه از دوستیمو بهت اضافه کردم و تو رو گرم نکنه و همینطور سریوژا.

سخنرانی "دوستان واقعی"
صحبت کردن در گروه کر
هدف: آماده کردن کودکان برای روابط دوستانه، توسعه توانایی شنیدن یکدیگر و تلفظ خطوط در گروه کر.

س: بیایید یک سخنرانی بگوییم که چه نوع دوستانی هستیم.
همه ما دوستان واقعی هستیم
یک خانواده واقعی
با هم درس می خوانیم و بازی می کنیم
و به هم کمک می کنیم.
ما خیلی خوش می گذرانیم
سال به سال، روز از نو.

س: سریوژا می گوید که فهمیده است وقتی دوستان وجود دارد چقدر عالی است و دیگر هرگز رفقای خود را توهین نمی کند، اما با همه دوست خواهد بود.
س: آفرین، سریوژا. می گوید پیش رفقا می رود، از زحمتی که برایشان ایجاد کرده عذرخواهی می کند و با آنها دوست می شود.
سریوژا با بچه ها خداحافظی می کند:
-خداحافظ بچه ها!
-بچه ها: خداحافظ سریوژا!
ب: به ما سر بزنید. از دیدن شما خوشحال خواهیم شد. (سریوزا تشکر می کند و می رود)

4. بخش پایانی.
انعکاس. پایان باز درس (حفظ احساسات عاطفی مثبت)
س: بچه ها امروز چه کار خیری انجام دادیم؟ (به سریوژا کمک کرد تا بفهمد که باید بتوانید دوست باشید و برای دوستی ارزش قائل شوید) بیایید بازی کنیم. من از شما سؤال خواهم کرد و شما با کلمات به من پاسخ خواهید داد - بله، بله، بله. یا - نه، نه، نه. مراقب باش!

بازی کلامی "بله-بله-بله" - "نه-نه-نه."
آیا ما دوستان قوی خواهیم بود؟
آیا باید برای دوستی خود ارزش قائل شویم؟
آیا بازی کردن را یاد خواهیم گرفت؟
به یکی از دوستان کمک کنیم؟
آیا باید یک دوست را عصبانی کنید؟
لبخند زدن چطور؟
آیا باید به یک دوست توهین کرد؟
با دوستان چای بنوشیم؟
آیا ما دوستان قوی خواهیم بود؟
س: آفرین!
س: بیایید با آهنگ دوستانمان که برایمان آشناست برقصیم، از این که بچه های مهربانی هستیم خوشحال باشیم.
موسیقی پخش می شود، بچه ها می رقصند.

رشد شناختی و عاطفی. دانش کودکان در مورد احساسات شادی، خشم، ترس را روشن کنید.

یاد بگیرید که آنها را بشناسید و با استفاده از حرکات و حالات صورت آنها را منتقل کنید. بینشی در مورد چگونگی و زمان بروز این احساسات ارائه دهید. تخیل را توسعه دهید.

توسعه گفتار. آموزش درک معنای لغوی کلمه "رنگین کمان"، گفتن متون شاعرانه که حال و هوای عاطفی، بیان حرکات و غیره را منتقل می کند.

توسعه هنری و زیبایی شناختی. با استفاده از حرکات، شخصیت شخصیت تصویر شده (خرس، روباه) را منتقل کنید.

توسعه خلاق. در فعالیت های تئاتری، بسته به موقعیت و دیدگاه خود، بتوانید طرح را مطابق با محتوای افسانه اجرا کنید، شخصیت قهرمان را منتقل کنید. این نقاشی از طریق حالت چهره یک حالت احساسی را منتقل می کند.

رشد اجتماعی و اخلاقی. این مفهوم را بیان کنید که ویژگی ها و کلمات بیرونی همیشه با نیت یک فرد خاص مطابقت ندارد و در برخورد با غریبه ها مراقب باشید.

رشد فیزیکی. کودکان را تشویق کنید تا به طور فعال افکار خود را در تمرین ها و طرح های مختلف بیان کنند. مهارت های حرکتی ظریف را در حین نقاشی با انگشتان خود توسعه دهید.

مواد: صفحه نمایش، با توجه به قد کودکان؛ عروسک روی قاشق؛ اسباب بازی-خرس; طرح کلی تصاویرصورت حیوانات (گرگ، روباه، سنجاب، اسم حیوان دست اموز، خروس)، رنگ گواش، دستمال مرطوب.

پیشرفت کلاسها در گروه دوم مهدکودک

مربی. - بچه ها، از پنجره به بیرون نگاه کنید، این چه چیزی است که به ما نگاه می کند؟ (خورشید)

- بچه ها، خورشید چطور؟ (گرم، محبت آمیز، لطیف، زرد، خیره کننده، روشن، براق، دلپذیر، گرم...)

-آیا ما از خورشید خوشحالیم؟

- و دیگر چه زمانی خوشحال می شویم، به کی یا چه چیزی خوشحالیم؟

(هدایا، گل، دوستان خوب, باد گرم، مامان ، بابا و غیره شگفتی های دلپذیر مختلف، معجزات)

- اکنون برای شما شعری در مورد معجزات مختلف می خوانم که به آن "شادی" می گویند (به گفته ک. چوکوفسکی)

(در هنگام خواندن یک شعر، معلم تصاویر را روی فلانلگراف قرار می دهد)

خوشحالم، خوشحالم، خوشحالم

توس سفید.

و بر آنها با شادی

قیطان ها رشد می کنند.

خوشحالم، خوشحالم، خوشحالم

آسپن تاریک.

و بر آنها با شادی

پرتقال در حال رشد است.

از ابر نمی بارد

و نه تگرگ

پس از ابر افتاد

انگور.

پس سریع با من بیا

به چمنزارهای سبز،

یک رنگین کمان در آن سوی رودخانه وجود دارد

بانک ها را وصل کرد.

ما از رنگین کمان بالا می رویم

و بیایید در ابرها بازی کنیم.

بیایید از رنگین کمان پایین برویم

ما در اسکی و سورتمه هستیم!

- چرا بچه ها خوشحال هستند؟ (آنها سرگرم می شوند زیرا معجزات در اطراف آنها اتفاق می افتد و آنها سوار بر رنگین کمان هستند)

- نظر شما چیست، کلمه "رنگین کمان" خنده دار است یا غم انگیز؟

- بچه ها رنگین کمان در آسمان رنگارنگ زیباست وقتی می بینیم شاد می شویم خوش می گذرد. ظاهراً به همین دلیل است که به آن رنگین کمان می گویند، زیرا همه را خوشحال و خوشحال می کند.

- آخه این کیه که اینجا نشسته غر میزنه؟ (خرس)

برای پرورش احساسات ورزش کنید

خرس خیلی عصبانی شد (نگاه عصبانی)

با صدای بلند شروع به غرش کرد: (ابروهای درهم)

- تخت من شکسته است (لب پایین بیرون زده)

و کتاب من پاره شد (سرش را تکان می دهد)

چه کار کنم؟ (دست هایش را تکان می دهد)

- گریه نکن، عصبانی نشو، خرس، (خرس را نوازش کردیم)

بیایید کتابتان را به هم بچسبانیم (ماهیچه های صورت شل می شوند)

ما تختت را تعمیر می کنیم (نگاه مهربان، لبخند ملایم)

روی تخت نپرید،

با آرامش کتاب را ورق بزنید.

- حالا حدس بزن خرس کوچولو کی میاد پیشمون؟

بررسی روانشناختی بیان حرکات

روباه در مسیر راه رفت،

و او قارچ ها را در یک سبد حمل کرد:

5 عدد قارچ عسلی، 5 عدد قارچ،

برای روباه ها، برای خواهران. هه!

(راه رفتن آهسته، بدن به سمت راست متمایل است - به سمت سبد "سنگین"، دست راست سبد را "فشرده" می کند. برای آخرین کلمات، سبد را روی زمین "قرار دهید"، پیشانی را پاک کنید. سمت معکوسکف دست).

- بچه ها، روباه در کدام افسانه ها ظاهر می شود؟ ("کولوبوک"، "ترموک"، "بز-درزا"، "گاو نر نی"، "گربه و خروس"، و غیره)

مربی. - بچه ها، آیا دوست دارید تئاتر بازی کنید؟

- بیایید یک افسانه با مشارکت Chanterelle تماشا کنیم.

اجرای تئاتر با کودکان(عروسک گردان بچه هستند)

مجری (معلم): حضار جمع می شوند، افسانه شروع می شود. گوش دادن و تماشای افسانه "درباره خروس، مرغ و روباه حیله گر"

مجری: روزی روزگاری یک خروس و یک مرغ زندگی می کردند. آنها از نشستن در خانه خسته شدند و به دور دنیا رفتند.

در اینجا آنها در یک بیشه سبز قدم می زنند ، در اطراف نسیم بوته ها می لرزند ، و روی بوته ها برگ های سبز تازه و بین آنها توت ها وجود دارد.

پس مرغ می گوید:

بچه جوجه: - خروس، شاخه ام را بشکن،

جایی که برگ ها ضخیم تر هستند، جایی که توت ها بیشتر هستند!

مجری: فقط خروس می خواست آن را بشکند و از زیر بوته خرگوش از خانه اش:

بچه بانی: - چه کسی اینجا از بیشه من عبور می کند، چه کسی بوته های من را می شکند؟

مجری: خروس ترسید:

بچه-مرغ: -خروس، یه شاخه برام بشکن، جایی که برگش کلفت تره، جا که آجیل بیشتره!

مجری: فقط خروس می خواست آن را بشکند و سنجاب از زیر بوته از خانه اش:

کودک سنجاب: - چه کسی اینجا از بیشه من عبور می کند، چه کسی بوته های من را می شکند؟

مجری: خروس ترسید:

بچه-مرغ: - خروس، من یک شاخه بشکن، جایی که برگ ها کلفت تر است، آنجا که سیب بیشتر است!

مجری: خروس شجاعت گرفت، شروع به شکستن کرد و این هم روباه از خانه او:

بچه روباه: - عزیزان به دیدن من بیایید. در اینجا، در کلبه من استراحت کنید - من برای شما هدایایی دارم!

مجری: خروس و مرغ بسیار خوشحال بودند:

مرغ و خروس (با هم): - اوه، چه حیوانات خوب و بامزه ای هستند!

میزبان: و روباه حیله گر با خود فکر می کند: "این یک ناهار خوب برای من خواهد بود!"

و به سرعت نزد همسایه گرگ دوید تا او را به شام ​​دعوت کند.

و خروس و مرغ خوب خوردند و استراحت کردند و آنقدر خوشحال شدند که خروس حتی شروع به خواندن کرد.

اینجا بود که اسم حیوان دست اموز از کنار خانه رد شد. و در واقع خرگوش خیلی خوب بود و گفت:

بچه بانی: - سریعتر از این خانه فرار کنید، روباه می خواهد همه شما را بخورد!

میزبان: اما خروس و مرغ او را باور نمی کنند.

مرغ و خروس (با هم): - اينجا حيوانات خوبي هست!

میزبان: سپس سنجاب آنها را از پنجره دید:

بچه سنجاب: - سریع از این خونه فرار کن، روباه می خواد همه شما رو بخوره!

مجری: اینجا خروس به حیاط نگاه کرد و در حیاط پرهای مرغ بود.

بچه خروس: - اوه، اوه، واقعاً باید سریع بدویم!

مجری: و روباه قبلاً به خانه می رود و گرگ ترسناک و درنده او را دنبال می کند و از اینکه شام ​​خواهند خورد خوشحال می شود.

به محض اینکه روی آستانه ایستادند، مرغ و خروس به داخل پنجره پریدند. و به خانه بشتاب! اما آنها به سختی موفق شدند!

و گرگ و روباه دویدند و دویدند - و زیر بوته ها اثری پیدا نکردند. و ما بدون ناهار ماندیم!

بحث.

مربی. - آیا از افسانه خوشت آمد؟

خروس و مرغ اول با چه کسی ملاقات کردند؟ (خرگوش)

- آخرین نفر کیست؟ (به روباه)

- تمام شخصیت هایی که در نمایشنامه شرکت کردند نام ببرید.

- به نظرت کدومشون خوب بود؟

- چه کسی حیله گر و درنده/شر بود؟

- خروس و مرغ چه شکلی بودند؟ (ترس)

- به من نشان بده که خروس و مرغ چقدر ترسیده بودند؟

فعالیت های بصری برای کودکان

مربی. - بیایید چهره های مختلف بکشیم: خوب، بد و ترسیده، هر که چه می خواهد. (کودکان پشت میز می ایستند)

ژیمناستیک انگشت.

- تمرینات انگشتان را انجام دهیم: (تقلید حرکات مطابق متن)

خروس و مرغ راه افتادند

آنها مشتی غلات حمل کردند،

منقار دانه ها را جمع کرد،

سپس کمی نوک زدند.

بقیه را به آسیاب بردند،

سپس پای ها پخته شد.

همه بچه ها تحت درمان قرار گرفتند

پرنده ها خرده ها را نوک زدند.

نقاشی با انگشت: (به کودکان طرح کلی صورت حیوانات داده می شود، و آنها باید شخصیت های خود را به تصویر بکشند - شاد، عصبانی، ترسیده)

خط پایین. انعکاس.

- اسم اجرایی که دیدیم چی بود؟

- آیا می توان به خانه غریبه ها رفت؟

- ممنون بچه ها، امروز خیلی زحمت کشیدید.

خلاصه درس باز در گروه دوم خردسال "عیادت از مادربزرگ"

وظایف:
آموزشی:به کودکان بیاموزید که طبق یک تکلیف کلامی، اشیاء یکسان (از نظر رنگ، اندازه) را در مجموعه اشیاء ترکیب کنند. به یادگیری تشخیص و نامگذاری اشکال هندسی ادامه دهید: دایره، مربع. به این سوال پاسخ دهید که "چقدر؟"
به کودکان آموزش دهید تا با معلم گفتگو کنند: گوش دهید و بفهمید سوال پرسیدو واضح جواب بده تمرین توانایی تشخیص و نامگذاری اشکال هندسی آشنا: دایره، مربع. برای ایجاد توانایی تشخیص و نامگذاری رنگ های اصلی: قرمز، آبی، زرد، سبز. از تکنیک های طراحی غیر سنتی (نقاشی با انگشت روی سمولینا) در رشد مهارت های حرکتی ظریف استفاده کنید.
در حال توسعه:توسعه تفکر منطقی، حافظه، توجه، مهارت های حرکتی خوب. ایجاد حساسیت لمسی حرکات هماهنگ پیچیده انگشتان و دست ها در بازی با وسایل خانه (چرخ لباس، غلات).
بالا بردن:فرهنگ رفتار، مهربانی، عشق به حیوانات، توانایی همکاری با یکدیگر و دوستانه را پرورش دهید.

یکپارچه سازی مناطق آموزشی:
ارتباط
اجتماعی شدن
شناخت (FEMP)
شناخت (FCCM)

فعال کردن فرهنگ لغت:
اشکال هندسی (دایره، مربع).

مواد برای درس:
سه پایه ای که روی آن خورشید کشیده شده، توپ (قرمز، زرد، سبز، قرمز)، جعبه (قرمز، زرد، سبز، قرمز)، حلقه ای برای توپ، رودخانه، سنگریزه های گرد و کوچک گرد، مربع بزرگ و کوچک سنگ های مربعی، یک اسباب بازی نرم - اسم حیوان دست اموز، خروس، مرغ، درخت کریسمس، خانه، گیره لباس، نخود، لوبیا، بشقاب، بلغور، جوجه های بریده شده از کاغذ با رنگ های مختلف بدون دم، خوراکی ها.

پیشرفت درس

معلم هنگام گوش دادن به موسیقی، بچه ها را به گروهی هدایت می کند
مربی:بچه ها ببین کی اومده پیش ما؟
کودکان:خورشید
مربی:بیایید به خورشید سلام کنیم.
کودکان:سلام آفتاب!
مربی:و ببینید چقدر مهمان داریم، بیایید به آنها هم سلام کنیم، سلام کنیم.
بچه ها از مهمانان استقبال می کنند.
مربی:بچه ها، خورشید به این راحتی نیامده، ما را به راه می اندازد، اما اول به ما تکلیف می دهد. ببین چه چیزی در دست من است؟
کودکان:توپ
مربی: توپ چه رنگی است؟
کودکان:آبی
مربی:تعداد زیادی توپ چند رنگ در حلقه وجود دارد و در اینجا حلقه ها رنگ های مختلفی دارند (قرمز، زرد، آبی، سبز). باید توپ ها را با توجه به رنگ حلقه بچینید. آیا می توانیم آن را مرتب کنیم؟
کودکان:بله
مربی:بیایید شروع کنیم
کار شماره 1 "قرار دادن توپ ها بر اساس رنگ"
مربی:آیا توپ در حلقه وجود داشت؟
کودکان:بودند
مربی:چند نفر بودند؟
کودکان:بسیاری
مربی:الان بالن هست؟
کودکان:بدون توپ
مربی:بیایید ببینیم که آیا توپ ها بر اساس رنگ به درستی چیده شده اند یا خیر.

حلقه چه رنگی است؟ سبز مانند چمن و توپ های سبز، آبی مانند دریا و توپ های آبی، قرمز مانند گوجه فرنگی و توپ های قرمز، زرد مانند خورشید و توپ های زرد.
مربی:ما این کار را انجام دادیم. بیایید ادامه دهیم.
به رودخانه نزدیک شدیم.
مربی:بچه ها این چیه
کودکان:رودخانه
مربی:اینجا پلی نیست، اما چگونه می توانیم از آن عبور کنیم؟ ببین چه سنگریزه هایی آنجا افتاده است. سنگریزه‌های بزرگ گرد و کوچک‌های گرد، بزرگ‌های مربعی و کوچک‌های مربعی. و ما باید سنگریزه های گرد بزرگ را انتخاب کنیم.
کار شماره 2 "ساختن یک پل از سنگریزه های گرد بزرگ"
مربی:این چیزی است که یک پل به نظر می رسد. آیا همه سنگریزه های گرد بزرگ جمع آوری کرده اند؟
کودکان:بله
مربی:به پلی که ساخته اند نگاه کنید. بیا راه برویم
ما بچه ها باید از روی پل عبور کنیم، به جنگلی دوردست می رسیم، دوستان و خرگوش هایی در آنجا هستند.
خود را در جنگل پیدا کنند
مربی:چه کسی آنجاست؟
کودکان:اسم حیوان دست اموز
خرگوش:من یک اسم حیوان دست اموز هستم
مربی:چرا غمگینی؟
خرگوش:من گم شده ام
مربی:و کجا زندگی می کنید؟
خرگوش:نزد مادربزرگ
مربی:اوه اسم حیوان دست اموز، ما هم می‌رویم پیش مادربزرگ، نگران نباش، تو را خواهیم دید.
معلم به پشت درخت نگاه می کند، و آنجا یک خرگوش اسباب بازی نشسته است
مربی:و این کیست کوچک و غمگین و گریان؟ چه اتفاقی برای او افتاد؟
خرگوش:این یک اسم حیوان دست اموز است، صاحبش او را رها کرده است.
مربی:صاحب اسم حیوان دست اموز را رها کرد، اما ما شعر را می دانیم. بیایید به شما بگوییم. معلم و بچه ها شعر می خوانند.
کار شماره 3 "شعر در مورد یک اسم حیوان دست اموز"
صاحب اسم حیوان دست اموز را رها کرد
بانی زیر باران ماند
نمی توانستم از روی نیمکت بلند شوم.
من کاملا خیس شده بودم.

مربی:گریه نکن، اسم حیوان دست اموز، گریه نکن، تو را هم پیش مادربزرگ می بریم. نوازشش کنیم برای اینکه خرگوش های ما غمگین نشوند، بیایید با آنها بازی کنیم.
بازی موسیقی
مربی:آفرین! خرگوش ها سرگرم شدند، و حالا بیایید ادامه دهیم، وقت آن است که برویم، اوه بچه ها، این چیست؟
کودکان:خانه
خروسی از خانه بیرون می زند
مربی:این کیه؟
کودکان:خروس
مربی:بیایید به آنچه که خروس به ما می گوید گوش کنیم.
خروس:من در حیاط زندگی می کنم، سحر می خوانم، شانه بر سرم است، من یک خروس بلند هستم.
کو-کا-ری-کو!
مربی:بچه ها ببینید شانه خروس چه رنگی است؟
کودکان:قرمز
مربی:دم چه رنگی است
کودکان:سبز
مربی:پتیا خروس، شعری هم در مورد تو می دانیم
وظیفه شماره 4 شعر "پیتر خروس"
پتیا خروس
گوش ماهی طلایی
سر زیتون
ریش ابریشمی
اینکه زود بیدار بشی
با صدای بلند آواز می خوانی
نمیذاری بچه ها بخوابن؟
مربی:این شعر خوبی است خروس خانواده دارد. ببینیم این کیه؟
کودکان:مرغ
مربی:مرغ غمگین است؟ چه اتفاقی افتاده؟
مرغ:"کو کو کو." او به مرغداری آمد، از آن بالا رفت و تمام دم مرغ ها را چید. "کو کو کو." غم و اندوه
مربی:اوه نگران نباش بچه ها بیایید کمک کنیم ببین چقدر جوجه اینجا هست، اما دم ندارند. بیا، ما دم درست می کنیم، اما دم هر مرغ را با رنگ مطابقت می دهیم.
کار شماره 5 "دم مرغ های ساخته شده از گیره لباس"
مربی:چه کسی آن را انجام داد؟ مرغ را به من نشان بده آفرین! مرغ چه رنگی است؟ (قرمز، زرد، آبی، سبز)
مربی:بچه ها، جوجه ها باید تغذیه شوند. جوجه ها نخود را خیلی دوست دارند، اما ما اینجا همه چیز را با لوبیا قاطی کردیم. بیایید لوبیا را از نخود جدا کنیم.
کار شماره 6 "مرتب کردن لوبیا از نخود فرنگی"
مربی:جوجه ها خوشحال خواهند شد. آفرین بچه ها! بیایید یک بشقاب نخود به جوجه ها بدهیم تا آنها بخورند و مرغ ها برای بقیه بشقاب ها بیایند.
مربی:اسم حیوان دست اموز، تو چیزی نمی بینی، چه شکلی است؟
خرگوش:به خانه مادربزرگم
مربی: بچه ها اومدیم خونه مامان بزرگ بیا بریم یه نگاهی بندازیم.
مادربزرگ از خانه بیرون می آید
مادربزرگ:سلام بچه ها!
مربی:سلام مادربزرگ!
مادربزرگ:ممنونم که مرا پیدا کردی، خرگوش من. چه کسی به شما کمک کرد؟ آیا کسی به شما کمک کرد تا راه خانه من را پیدا کنید؟
مربی: مادربزرگ، ما به شما نمی گوییم، ما به شما نشان می دهیم.
کار شماره 7 "از سمولینا یک خورشید بکشید"
مادربزرگ:چه چیزی می کشی، چه شکلی است؟ دایره، اشعه، این چیست؟ این خورشید است! به شما کمک کرد راه خود را پیدا کنید.
مربی:درسته مادربزرگ این خورشید است
مادربزرگ:بانی، بیایید از خورشید تشکر کنیم که به بچه ها کمک کرد تا راه خانه ما را پیدا کنند.
مربی:مامان بزرگ اومدیم عیادت کنیم ببینیم حالتون چطوره، حالتون چطوره؟
مادربزرگ:همه چیز خوب است، اما من نگران بودم که اسم حیوان دست اموز نباشد، اما تو آن را برای من پیدا کردی. آفرین! متشکرم آنها راه را به من نشان دادند و مرا پیش خودم آوردند. و من برای شما شیرینی آماده کردم.
مادربزرگ برای بچه ها غذا توزیع می کند
مربی:ممنون مادربزرگ! سفر ما به پایان رسید، وقت آن است که به مهد کودک برویم. خداحافظ مادربزرگ! خداحافظ