درس جهانی ساعت کلاس برای دانش آموزان دبیرستانی. ساعات خنک برای دانش آموزان دبیرستانی. مباحث کلاسی برای دانش آموزان دبیرستانی

1. گرایش و تعهد یک فرد یا گروه به دیدگاه ها یا اعمال افراطی.

الف سینوفوبیا

2. استفاده سیستماتیک از خشونت و تهدید برای سوق دادن دولت یا جامعه به پذیرش برخی مطالبات سیاسی.

ب ناسیونالیسم

3. ترس وسواسی از چهره های ناآشنا; نفرت، عدم تحمل نسبت به کسی یا چیزی بیگانه، ناآشنا، غیرعادی.

در فعالیت افراطی

4. تصویر منفی از یهودیان، خصومت و تعصب نسبت به آنها، بر اساس تعصبات مذهبی یا قومی، نوعی بیگانه هراسی.

D افراط گرایی

5. مجموعه ای از ارزش ها و شیوه های انباشته شده توسط یک جهان بینی خاص از گروهی از مردم که با منافع خاصی متحد شده اند که جهان بینی آنها را تعیین می کند.

D بیگانه هراسی

6. نفی کامل حقوق و آزادی های بشر، تهدیدی بالقوه و واقعی برای صلح و امنیت بشر.

E نژادپرستی

7. شکلی از وحدت اجتماعی مبتنی بر ایده برتری ملی و انحصار ملی.

F خرده فرهنگ

8.C مجموعه ای از مفاهیم مبتنی بر اصول نابرابری جسمی و روحی نژادهای بشری و تأثیر تعیین کننده تفاوت های نژادی بر تاریخ و فرهنگ جامعه بشری.

ز تحمل

9.U اهمیت، پذیرش و درک صحیح از تنوع غنی فرهنگ‌های جهان ما، اشکال ابراز وجود و راه‌های بیان فردیت انسان (به‌عنوان «تساهل» ترجمه می‌شود)

و یهودستیزی

10. تغییر قهری در مبانی قانون اساسی و نقض تمامیت فدراسیون روسیه; توجیه عمومی تروریسم و ​​سایر فعالیت های تروریستی؛ تحریک نفرت اجتماعی، نژادی، ملی یا مذهبی؛ تبلیغ انحصار، برتری یا حقارت یک شخص بر اساس وابستگی یا نگرش اجتماعی، نژادی، ملی، مذهبی یا زبانی او به دین؛ نقض حقوق، آزادی ها و منافع مشروع یک فرد و شهروند بسته به وابستگی اجتماعی، نژادی، ملی، مذهبی یا زبانی یا نگرش او به مذهب.

به تروریسم

11. نفرتبه ساکنان قفقاز، کولی ها، آسیایی ها.

L فاشیسم

کلید

هر پاسخ صحیح - 1 امتیاز

1-G، 2-K، 3-D، 4-I، 5-F، 6-L، 7-B، 8-E، 9-3، 10-B، 11-A

موضوع: «یادگیری زندگی کردن دنیای مدرن»

هدف درس: پیشگیری از افراط گرایی و تروریسم در بین جوانان.

نوع درس: شکل گیری دانش جدید.

وظایف:

آموزشی:

شکل گیری دانش در بین دانش آموزان در مورد ماهیت افراط گرایی و

فعالیت های تروریستی; مسئولیت ارتکاب جنایات با ماهیت افراطی و تروریستی.

آموزشی:

ایجاد توانایی پیروی از هنجارهای رفتاری و اجرای قوانین؛ آموزش ایده های اخلاقی در مورد دنیای اطراف ما

آموزشی:

توسعه گفتار، تفکر، حوزه عاطفی-ارادی؛مهارت ها و توانایی های اقدامات صحیح در شرایط شکست؛ توانایی مشاهده و نتیجه گیری

شرکت کنندگان: دانش آموزان پایه های 9-11.

برنامه ریزی کنید

برگزاری یک جلسه با روانشناس

تکالیف را پیش ببرید.

آزمون "از افراط گرایی چه می دانم؟"

نظرسنجی شفاهی "قوانین فدراسیون روسیه در مورد مقابله با فعالیت های افراطی"

بحث.

ترسیم پرتره های روانشناختی از شخصیت های افراطی و مدارا.

توسعه قوانینی برای رفتار مطمئن و الگوریتمی برای امتناع بهینه.

جمع بندی درس.

پیشرفت درس

من مرحله

مشق شب

جستجوی مشکل-اطلاعات

در طول هفته کلاس به دانش آموزان تکالیف زیر داده می شود:

مطالب مطالعه در مورد افراط گرایی (انتخاب مطالب محدود نیست)

قوانین فدراسیون روسیه در مورد مقابله با افراط گرایی و مسئولیت فعالیت های افراطی را مطالعه کنید.

II مرحله

به روز رسانی دانش

هدف: تعیین میزان آگاهی دانش آموزان از مشکل تظاهرات ضداجتماعی نوجوانان و جوانان.

1. آزمون "از افراط گرایی چه می دانم؟"

دستورالعمل: یک مفهوم مفصل داده شده است، دانش آموزان باید تعریف را نام ببرند.

گرایش و تعهد یک فرد یا گروه به دیدگاه ها یا اعمال افراطی. (افراط گرایی)

استفاده سیستماتیک از خشونت و تهدید برای سوق دادن دولت یا جامعه به پذیرش برخی مطالبات سیاسی. (تروریسم)

ترس وسواسی از چهره های ناآشنا؛ نفرت، عدم تحمل نسبت به کسی یا چیزی بیگانه، ناآشنا، غیرعادی (Exenophobia)

تصویر منفی از یهودیان، خصومت و تعصب نسبت به آنها، بر اساس تعصبات مذهبی یا قومی، نوعی بیگانه هراسی. (یهود ستیزی)

مجموعه ای از ارزش ها و شیوه های انباشته شده توسط یک جهان بینی خاص از یک گروه از مردم، متحد شده توسط علایق خاص که جهان بینی آنها را تعیین می کند. (خرده فرهنگ)

نفی کامل حقوق و آزادی های بشر، تهدیدی بالقوه و واقعی برای صلح و امنیت بشریت. (فاشیسم)

شکلی از وحدت اجتماعی مبتنی بر ایده برتری ملی و انحصار ملی. (ناسیونالیسم)

با مجموعه ای از مفاهیم مبتنی بر اصول نابرابری جسمی و روحی نژادهای بشری و تأثیر تعیین کننده تفاوت های نژادی بر تاریخ و فرهنگ جامعه بشری. (نژاد پرستی)

U اهمیت، پذیرش و درک صحیح از تنوع غنی فرهنگ‌های جهان ما، اشکال ابراز وجود و راه‌های تجلی فردیت انسان (که به «تساهل» ترجمه می‌شود). (تحمل)

تغییر خشونت آمیز در پایه های سیستم قانون اساسی و نقض یکپارچگی فدراسیون روسیه. توجیه عمومی تروریسم و ​​سایر فعالیت های تروریستی؛ تحریک نفرت اجتماعی، نژادی، ملی یا مذهبی؛ تبلیغ انحصار، برتری یا حقارت یک شخص بر اساس وابستگی یا نگرش اجتماعی، نژادی، ملی، مذهبی یا زبانی او به دین؛ نقض حقوق، آزادی ها و منافع مشروع یک فرد و شهروند بسته به وابستگی اجتماعی، نژادی، ملی، مذهبی یا زبانی یا نگرش او به مذهب. (فعالیت های افراطی)

11. دشمنیبه ساکنان قفقاز، کولی ها، آسیایی ها. (سینوفوبیا)

(برای هر پاسخ صحیح، دانش آموز یک تراشه دریافت می کند. بر اساس نتایج مسابقه، نشان متمایز سطح 1 "برای انجام تکالیف با وجدان" اعطا می شود).

نظرسنجی شفاهی "قوانین فدراسیون روسیه در مورد مقابله با فعالیت های افراطی".

دستورالعمل: دانش آموزان به صورت رایگان قوانین فدراسیون روسیه و مقالاتی از آنها را که در مورد مسئول صحبت می کنند نام می برنداوست برای اعمال ضد اجتماعی و اقدامات غیرقانونی با ماهیت افراطی.

برای کمک به معلم:

1. قانون اساسی فدراسیون روسیه

ماده 13
1. تنوع ایدئولوژیکی در فدراسیون روسیه به رسمیت شناخته شده است.
2. هیچ ایدئولوژی دولتی یا اجباری نمی تواند ایجاد شود.
3. تنوع سیاسی و نظام چند حزبی در فدراسیون روسیه به رسمیت شناخته شده است.
4. انجمن های عمومی در برابر قانون مساوی هستند.
5. ایجاد و فعالیت انجمن های عمومی که اهداف یا اقدامات آنها با هدف تغییر خشونت آمیز پایه های نظم قانون اساسی و نقض تمامیت فدراسیون روسیه، تضعیف امنیت دولت، ایجاد گروه های مسلح، تحریک اجتماعی، نژادی، ملی است. و نفرت مذهبی ممنوع است.

ماده 29
1. آزادی اندیشه و بیان برای همه تضمین شده است.
2. تبلیغات و تحریکاتی که موجب نفرت و دشمنی اجتماعی، نژادی، ملی یا مذهبی شود، جایز نیست. ترویج برتری اجتماعی، نژادی، ملی، مذهبی یا زبانی ممنوع است.

2. قانون فدرال 25 ژوئیه 2002 N 114-FZ "در مورد مبارزه با فعالیت های افراطی."

ماده 15. مسئولیت شهروندان فدراسیون روسیه، اتباع خارجی و افراد بدون تابعیت برای انجام فعالیت های افراطی.

برای انجام فعالیت های افراطی، شهروندان فدراسیون روسیه، اتباع خارجی و افراد بدون تابعیت تحمل می کنند , و مسئولیت مدنی به روشی که توسط قانون فدراسیون روسیه تعیین شده است.

به منظور تضمین امنیت ایالتی و عمومی به دلایل و به روشی که در قانون فدرال پیش بینی شده است، شخصی که در فعالیت های افراطی شرکت کرده است، ممکن است با تصمیم دادگاه، دسترسی به خدمات ایالتی و شهری، خدمات نظامی تحت قرارداد را محدود کند. و خدمت در سازمان های مجری قانون و همچنین برای کار در سازمان های آموزشیو درگیر شدن در کارآگاهی خصوصی و فعالیت های امنیتی.

نویسنده مطالب (آثار) چاپی، شنیداری، سمعی و بصری و سایر مطالب (آثار) که برای استفاده عموم در نظر گرفته شده و حداقل یکی از ویژگی های ارائه شده را داشته باشد. حاضر قانون فدرال، به عنوان شخصی شناخته می شود که فعالیت های افراطی انجام داده است و به روشی که توسط قانون فدراسیون روسیه تعیین شده است مسئولیت دارد.

قانون کیفری فدراسیون روسیه

ماده ۲۸۲ «برانگیختن نفرت نژادی یا مذهبی» که می‌خواند:

1. اقدامات با هدف تحریک نفرت ملی، نژادی یا مذهبی، تحقیر حیثیت ملی و همچنین ترویج انحصار، برتری یا حقارت شهروندان بر اساس نگرش آنها به مذهب، ملیت یا نژاد، در صورتی که این اعمال به صورت علنی یا با استفاده از ابزار انجام شود. رسانه های جمعی -

به جزای نقدی از پانصد تا هشتصد برابر حداقل مزد، محدودیت آزادی تا سه سال یا حبس از دو تا چهار سال محکوم می‌شود.

2. همان اعمال ارتکابی:

الف) با استفاده از خشونت یا تهدید به استفاده از آن؛

ب) توسط شخصی که از موقعیت رسمی خود استفاده می کند.

ج) یک گروه سازمان یافته،

به حبس از 3 تا 5 سال محکوم می شود.

خشونت به عنوان روش ارتکاب این جرم، پیش بینی شده در بند الف) قسمت 2، عبارت است از وارد کردن عمدی آسیب متوسط ​​​​به سلامتی بدون شرایط تشدید یا وارد کردن عمدی آسیب جزئی به سلامتی یا ضرب و شتم. استفاده از اشکال خطرناک تر خشونت مستلزم صلاحیت های اضافی است، برای مثال هنر. ماده 111 - «ایراد صدمه شدید بدنی عمدی» یا ماده. 105 - «قتل».

مسئولیت کیفری طبق ماده 282 قانون جزایی فدراسیون روسیه از سن 16 سالگی و طبق مواد 111، 105 و 213 (اغتشاشگری) در سن 14 سالگی شروع می شود.

بنابراین نوجوانان زیر 16 سال از مسئولیت فرار نخواهند کرد. اعمال آنها با توجه به آنچه انجام داده اند و عواقب ناشی از آن به موجب مواد دیگر قانون کیفری مشمول صلاحیت خواهد بود.

(برای هر پاسخ صحیح، دانش آموز یک تراشه دریافت می کند. بر اساس نتایج مسابقه و سؤالات شفاهی، نشان متمایز سطح 2 "برای بهترین دانش از قوانین فدراسیون روسیه" اعطا می شود).

III مرحله

بحث

هدف: کمک به دانش‌آموزان برای درک اینکه فعالیت‌های افراطی غیرقانونی و غیرانسانی هستند.

دستورالعمل: دانش آموزان به اطلاعات گوش می دهند و ارزیابی خود را ارائه می دهند.

برای کمک به معلم: حقایق تظاهرات افراطی در بین جوانان و نوجوانان در فدراسیون روسیه

در سپتامبر 2002، اسکین هدها یک بومی آذربایجانی را در سن پترزبورگ مورد ضرب و شتم قرار دادند. در ماه فوریه، یک دانشجوی 23 ساله اهل موریس کشته شد. در سپتامبر 2003، یک دختر 6 ساله به دست افراط گرایان (در اردوگاه کولی های تاجیک در نزدیکی سن پترزبورگ) جان خود را از دست داد و در 14 دسامبر همان سال، یک دانش آموز کره ای، کیم هنیکا، کشته شد. منطقه خیابان نوسکی کره ای دیگری در اوایل مارس 2004 درگذشت. در دسامبر 2004، اسکین هدها به طرز وحشیانه ای با ننتس سرگئی بلدی، که با چینی اشتباه گرفته می شد، برخورد کردند. در 9 فوریه 2004، یک دختر 9 ساله تاجیک به نام خ. در 13 مارس 2004، یک دانش آموز سوری به داخل ریل مترو پرتاب شد.

مسکو از نظر تعداد این قتل عام در رتبه دوم قرار دارد.

در 30 اکتبر 2001، یک باند اسکین هد مسلح به میله های آهنی (حدود 300 نفر) در بازار تزاریتسینسکی قتل عام کردند. کومارو شرمه پروویدی 35 ساله و وی کولیدجانیان مسکوویتی 37 ساله کشته شدند. 11 اکتبر 2001 در منطقه میتینو، اسکین هدها در 28 مارس یک آذربایجانی را کشتند. در همانیک روز در این منطقه یک شهروند روسی ارمنی الاصل به نام یاخشیبکوف کشته شد. در 29 نوامبر 2003، E. Mamedov آذربایجانی توسط یک باند افراطی کشته شد. در پایان ماه مارس، عبدالکریم افغان مورد ضرب و شتم قرار گرفت و در اثر ضرب و شتم جان باخت.

به ویژه قابل توجه این واقعیت است که نوجوانان زیر 14 سال در باندها شرکت می کنند.

متأسفانه، این موارد منزوی از ظلم نامحدود در میان نوجوانان و جوانان نیست. تعداد باندها و تشکیلات افراطی در حال افزایش است.

تنها بر اساس اداره امور داخلی شهر مسکو، شش گروه جوانان افراطی غیررسمی در منطقه پایتخت فعالیت می کنند:

- "خون و شرف"، تعداد تقریبی 500-600 نفر؛

- "بریگادهای متحد-88" - 100-200 نفر؛

- "هدف روسیه" - 50-100 نفر؛

- "لژیون پوست مسکو" - 100 نفر؛

- "حمله لژیون روسیه" - تا 100 نفر.

- "دختران روسی" 50-100 نفر.

«اسکین‌هدهای سنتی» با «تیپ‌هایی» که بر مبنای سرزمینی یا با تبعیت از یک باشگاه ورزشی خاص کنار هم قرار می‌گیرند، جایگزین می‌شوند. آنها متحدتر، پرشمارتر و تجربه درگیری های خیابانی هستند. بسیاری از آنها حتی نام ندارند و عمدتاً از دانش آموزان مدارس، دانشکده ها و دانشکده های فنی تشکیل شده اند.

اقدامات غیرقانونی از طرف تهاجمی ترین "هواداران فوتبال" نیز مشاهده شده است. در میان آنها، "گلادیاتورها"، "بچه ها"، "پشتیبانی"، "دینامیت های آبی و سفید" برجسته هستند. برای از بین بردن پرخاشگری، در صورت ناموفق بودن بازی تیم مورد علاقه خود، هواداران همراه با اسکین هدها می توانند در قتل عام و هولیگانیسم شرکت کنند، همانطور که در بازارهای مسکو در Yasenevo و Tsaritsino انجام شد.

تبلیغات ایده های نازیسم نیز از طریق گروه های راک با گرایش فاشیستی، به اصطلاح شرکت سنگ سنگین (رهبر S. Troitsky، نام مستعار "عنکبوت") انجام می شود، که شامل تیم هایی مانند "Metal Corrosion"، "Unappetizing Clouds" است. کنسرت های این گروه ها می تواند به هولیگانیسم و ​​سایر رفتارهای غیرقانونی ختم شود.

افزایش موارد خشونت فیزیکی علیه دانشجویان خارجی که در دانشگاه های روسیه تحصیل می کنند، باندهای افراطی افراطی افراطی، علاوه بر مرگ شهروندان بی گناه، آسیب های روحی و روانی جبران ناپذیری که به خود شرکت کنندگان وارد می شود، طنین منفی در عرصه بین المللی و چشمگیر به دنبال دارد. کاهش تعداد خارجیانی که در مؤسسات آموزش عالی ما تحصیل می کنند.

سوالات برای بحث

1. حقایقی که می شنوید چه احساسی در شما ایجاد می کنند؟

2. اعمال توصیف شده نوجوانان و جوانان چیست؟

3. برای چنین اقداماتی چه ارزیابی می کنید؟

4- آیا در زندگی خود با چیزی مشابه مواجه شده اید؟

5. آیا با حقایق مشابه از رسانه ها آشنا هستید؟

(برای شرکت در بحث، هر دانش آموز یک تراشه دریافت می کند. بر اساس نتایج بحث، نشان متمایز سطح 3 "فعال ترین شرکت کننده در بحث" اعطا می شود)

IV مرحله

روانی

هدف: به نوجوانان بیاموزید که حواسشان به اطرافیانشان باشد و هم صفات منفی و هم مثبت را در آنها ببینند.

وظیفه شماره 1: در مورد حقایق اقدامات غیرقانونی در بین نوجوانان و جوانان بحث کردیم. سعی کنید یک پرتره روانشناختی ایجاد کنید مرد جوانمستعد اقدامات افراطی است.

برای کمک به معلم:

یک نظرسنجی جامعه‌شناختی که در سال‌های 1996-1997 در سن پترزبورگ انجام شد، امکان ترسیم یک پرتره روان‌شناختی اجتماعی از یک مرد جوان افراطی را فراهم کرد. این فردی است که به شدت احساس می کند که با موجودیت نمی گنجد روابط اجتماعیو از آینده می ترسد. او اغلب تهاجمی است و به سمت انواع افراط گرایش دارد. او نسبت به جرم و جنایت انتقادی ندارد و به دنبال حل مشکلات زندگی با زور است که مشخصه آن بی‌اعتنایی به استانداردهای قانونی فعلی است. این مرد یک شبه میهن پرست و ملی گرا است. او به سیاست علاقه ای ندارد، اگرچه طرفدار قوی قدرت قوی، عمدتاً دیکتاتوری است. این مرد جوان تمایل دارد با کلیشه های اخلاقی منفی هدایت شود. اغلب او از یک خانواده ناکارآمد، هرچند نه فقیر، گاهی تک والدی می آید. او به دلیل مشکلات یادگیری که ممکن است باعث عقده حقارت شود، به یک نوجوان دشوار شهرت دارد.انگیزه های پیوستن به یک گروه افراطی تمرکز بر فعالیت، تمایل به ابراز وجود فردی و ارتباط با افرادی که عقاید خود را دارند، گرایش به رفتار پرخاشگرانه و همچنین تمایل به ابراز اعتراض و احساس استقلال است.

وظیفه شماره 2: اکنون سعی کنید یک پرتره روانشناختی از یک مرد جوان بسازید که مستعد اقدامات غیرقانونی نیست.

برای کمک به معلم:

این یک فرد قانونمند با موقعیت زندگی فعال است که با ویژگی هایی مانند: مدارا، احترام به خود و سایر افراد مشخص می شود، تمایلی به استفاده از مواد روانگردان ندارد، می داند چگونه اوقات فراغت خود را بین اوقات فراغت و فعالیت ها تقسیم کند. ورزش می کند، روابط دوستانه ای را با اطرافیان خود حفظ می کند.

یک فرد بردبار فرهنگ دیگری را می پذیرد و درک می کند، تنوع اجتماعی-فرهنگی را به رسمیت می شناسد و به چند بعدی بودن وجود اجتماعی پی می برد. قابل تحمل یک فرد بردبار با مقاومت در برابر تأثیرات عوامل نامطلوب انواع مختلف مشخص می شود. تحمل شخصی خود را در دو سطح نشان می دهد: در سطح آگاهی به عنوان نگرش شخصیو در سطح رفتار به عنوان یک عمل یا عمل آگاهانه. اساس مدارا این است که سوژه موقعیت ثابت خود را داشته باشد و از گشودگی و آمادگی برای گفتگو اطمینان حاصل کند. نگرش‌های مدارا، انتخاب آزادانه موضوع را از پیش تعیین می‌کنند، با به رسمیت شناختن خودمختاری و مسئولیت در قبال آن. تساهل نوعی پیش نیاز توسعه قضاوت است که اساس آن است ارزش های اخلاقی. تحمل، از یک سو، با ثبات تظاهرات، و از سوی دیگر، با انتخاب پذیری در برابر تأثیر عوامل محیطی مشخص می شود.

(برای شرکت در طراحی پرتره روانشناسی، هر دانش آموز یک تراشه دریافت می کند. بر اساس نتایج کار انجام شده، نشان متمایز سطح 4 "کارشناس روانشناسی" اعطا می شود)

V مرحله

آموزشی

هدف: به نوجوانان بیاموزید که اعتماد به نفس داشته باشند، بتوانند "نه" بگویند!

ورزش: تصور کنید که آنها سعی دارند شما را درگیر اعمال غیرقانونی کنند. اگر این را درک می کنید و نمی خواهید درگیر مشکل شوید، در چنین شرایطی چگونه باید رفتار کنید؟

دستورالعمل: دانش آموزان به گروه ها تقسیم می شوند و به طور جمعی قوانینی برای رفتار مطمئن و الگوریتمی برای امتناع بهینه ایجاد می کنند.

برای کمک به معلم:

مهارت های اساسی رفتار قاطعانه.

استفاده از ضمیر «من» و عدم تلاش برای پنهان شدن در پشت زبان مبهم.

بیان مستقیم و صادقانه نظر خود بدون توجه به دیگران. به عنوان مثال: "من فکر می کنم این یک ایده بد است"، "من فکر می کنم این غیرقانونی است."

توانایی امتناع و «نه» گفتن در صورت لزوم. به عنوان مثال: «نه. این برای من مناسب نیست، "من نمی خواهم این کار را انجام دهم."

گشاده رویی در بیان احساسات و خواسته ها. به عنوان مثال: "من عصبانی هستم"، "من نمی خواهم دیگر در این مورد با من صحبت کنید."

امکان برقراری تماس، شروع، شروع و پایان یک مکالمه و غیره به عنوان مثال: "سلام، بیایید با هم آشنا شویم، نام من ... است."

من حق دارم:
نظر خودت رو داشته باش
به خودت احترام بگذار
احساسات خود را بیان کنید.
تصمیم بگیرید که چگونه وقت خود را صرف کنید.
بله گفتن به خود بدون احساس خودخواهی.
از منافع خود دفاع کنید
بدون احساس گناه «نه» بگویید.
اولویت های خود را تعیین کنید.
انتخاب کنید که در هر موقعیت خاص چه کاری انجام دهید.
بهانه نیاورید

الگوریتم رفتار مطمئن

مرحله 1

برای امتناع، باید عزم درونی برای انجام این کار داشته باشید. احساس کنید، عزم خود را احساس کنید. اگر کوچک است، آن را افزایش دهید. به این فکر کنید که همسرتان واقعاً به دنبال چه چیزی است، چقدر با شما صادق است و رضایت اجباری چه پیامدهای منفی برای شما به همراه خواهد داشت. ابتدا به خود بگویید: "نه، من این کار را انجام نمی دهم و اکنون در مورد آن به شما خواهم گفت."

مرحله 2

با استفاده از ضمیر «من» «نه» بگویید: «این کار را نمی‌کنم»، «این به من نمی‌خورد» و غیره. پس از این به طور مختصر و واضح توضیح دهید که چرا چنین است و امتناع را توجیه کنید. و برای اینکه امتناع شما واقعا قانع کننده باشد، به وضعیت و لحن خود توجه کنید - آنها باید اعتماد به نفس داشته باشند، خود را خشنود نکنید، عذرخواهی نکنید.

مرحله 3

اکنون با آرامش به اعتراضات شریک زندگی خود گوش دهید. این برای اولین بار است که هیچ کس از تلاش برای متقاعد کردن شما دست بر نمی دارد. اشکالی ندارد. یک بار دیگر موضع خود را بیان کنید (و دو و سه، به همین دلیل است که این تکنیک "رکورد شکسته" نامیده می شود) - "بله، من شما را درک می کنم، اما من هنوز این کار را انجام نمی دهم، زیرا ...". استدلال شما دنبال می شود.(برای بیشتر ایده های جالبتیم ها تراشه ها را دریافت می کنند.)

VI مرحله

نهایی

1. جمع بندی نتایج درس: تعیین فعال ترین شرکت کننده، اعطای نشان متمایز به "فعال ترین شرکت کننده".

2. در پایان درس به شرکت کنندگان تذکراتی داده می شود.

تکالیف: پروژه "نماد تحمل" را آماده کنید.

ادبیات:

کرازینسکی، وی. در مورد مشکلات اصلی اعمال قانون فدرال "مقابله با فعالیت های افراطی" / V.V. کرازینسکی // قانون و قانون. - 2003. - شماره 8. - ص22-31

قانون اساسی فدراسیون روسیه

قانون کیفری فدراسیون روسیه

پیشگیری از پرخاشگری در دوران کودکی: مبانی نظری، روش های تشخیصی، کار اصلاحی /نویسنده-کامپ. M.Yu. – ویرایش 2. – ولگوگراد، 2014.-116 ص.

کمک روانشناختی به یک نوجوان در شرایط بحرانی: پیشگیری، فناوری، مشاوره، کلاس‌ها، آموزش‌ها / نویسنده.-کامپ. میخائیلینا، M.A. پاولوا. – ولگوگراد، 2013.- 207 ص.

کار با نوجوانان دارای رفتار انحرافی. پایه های 5-11: برنامه های رفتاری، آموزش های روانشناختی اجتماعی/auth.comp. I.A. اوستیوگووا - ولگوگراد، 2013. - 148 ص.

ولاسوف، V.I. افراط گرایی: ذات، انواع، پیشگیری / V.I. ولاسوف. - M.: انتشارات RAGS، 2003. - 175.

ساعت کلاس

برای دانش آموزان پایه یازدهم

Sverdlovsk

معلم کلاس:

Zherebtsova V.N.

ساعت کلاس

موضوع:درس صلح.

اهداف:

به کودکان بیاموزید که طبق قوانین نیکی و عدالت زندگی کنند و علایق خود را با علایق رفقای خود مرتبط کنند.

برای ترویج توسعه نگرانی برای دیگران، تمایل به کمک به رفقا، مورد توجه قرار گرفتن و احترام به نظرات دیگران؛

برای آموزش، توسعه و ارتقای ویژگی های شخصی یک فرد: میهن پرستی، شهروندی، افتخار به وطن، میل به صلح.

شعار:"دنیایی بدون خشونت، بدون نگرانی و اشک"

طراحی:روی تخته نوشته هایی وجود دارد: "صلح و هماهنگی یک گنج بزرگ است"، "صلح گرانبهاترین چیز است"، "زندگی مسالمت آمیز شاد بودن است"، "نور تاریکی را غلبه خواهد کرد و صلح بر جنگ غلبه خواهد کرد!"

ارائه کامپیوتری

اسلاید شماره 1

معلم:عصر بخیر، بچه های عزیز! ما دوباره با هم هستیم! تعطیلات تابستانی به پایان رسید. و خوشحالم که دوباره شما را در کلاس خود می بینم. من مطمئن هستم که هر یک از ما مشتاقانه منتظر بازگشت به اینجا به مدرسه خانه خود بودیم! به خصوص با توجه به اینکه امسال فینال شما خواهد بود زندگی مدرسه.

اسلاید شماره 2

امروز یک تعطیلات خاص است، اگرچه هر سال بارها و بارها تکرار می شود.

روز دانش به طور سنتی در اول سپتامبر جشن گرفته می شود. به طور رسمی، این تعطیلات توسط شورای عالی اتحاد جماهیر شوروی در 1 سپتامبر 1984 تأسیس شد. دانش آموزان و دانش آموزان در این روز یک سال تحصیلی جدید را جشن می گیرند.

اسلاید شماره 3

اگرچه روز صلح در 21 سپتامبر جشن گرفته می شود، اما تصمیم بر این شد که در روزهای اول مدرسه روی این رویداد متمرکز شود. علم قبل از هر چیز آفرینش، کار دشوار و پر دردسر به نفع همه بشریت است و به خاطر خلقت است که بچه ها به مدرسه می روند.

دانش آموز: 21 سپتامبر - مجمع عمومی سازمان ملل روز جهانی صلح را به عنوان روز آتش بس عمومی و چشم پوشی از خشونت اعلام کرد.

این روز باید یک آتش بس جهانی را ترویج کند، زمانی که همه کشورها و مردم متوقف شوند مبارزه کردنبرای تمام روز، زمانی که همه مردم ظهر به وقت محلی یک دقیقه سکوت می کنند... هدف از این روز تقویت آرمان های صلح در داخل کشور و بین ملت ها است.

بشریت باید از تکرار شر قربانی شدن جان کودکان و هزینه های نجومی به خاطر جنگ دست بردارد. زمان آن فرا رسیده است که همه کشورهای جهان باید از همه ظرفیت های خود استفاده کنند و برای برقراری صلح دست به کارزار بزنند. دنیا به تلاش ما بستگی دارد.

معلم:امروز اولین درس ما در کلاس یازدهم است و در مورد چیزهای بسیار جدی و مهم صحبت خواهیم کرد. می توانید موضوع درس ما را روی تخته ببینید.

مفهوم صلح برای شما چه معنایی دارد؟

گزینه های پاسخ دانش آموزان

اسلاید شماره 4

معلم:صلح در کره زمین دوستی بین ملت ها و مردم است، این هماهنگی بین منافع مبتنی بر عشق به بشریت است. بنابراین، همه ما باید انتخاب کنیم: صلح یا جنگ. ما باید با ترور مبارزه کنیم تا کودکان در سراسر کره زمین بتوانند درس بخوانند، زندگی کنند، کار کنند و در مورد آینده رویاپردازی کنند.

اما بشریت تمایل دارد حقایق ساده را فراموش کند و در نتیجه، حتی تاریخ درخشانی مانند 1 سپتامبر را می توان سیاه رنگ کرد.

اسلاید شماره 5

62 ایالت از 73 ایالت موجود در آن زمان (80 درصد جمعیت جهان) در آن شرکت داشتند. جنگ در قلمرو سه قاره و در آبهای چهار اقیانوس رخ داد. این تنها درگیری است که در آن از سلاح های هسته ای استفاده شده است.

جنگ بزرگ با تهاجم به قلمرو اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد. جنگ میهنی.

در 21 ژوئن 1941 فارغ التحصیلان مدرسه گواهینامه دریافت کردند و در 22 ژوئن 1941 همه معلمان مرد به رهبری مدیر و فارغ التحصیلان دیروز به جبهه رفتند.

اکثر معلمان و فارغ التحصیلان مدرسه در جبهه های جنگ بزرگ میهنی جان باختند و وظیفه خود را تا انتها انجام دادند.

اسلاید شماره 6

در درس های تاریخ در مورد وقایع و گاهشماری این جنگ آموختیم و هر ساله بسیاری از کشورها تعطیلات بزرگ - روز پیروزی را جشن می گیرند. ساکنان Sverdlovsk نیز به طور مقدس این سنت را گرامی می دارند. امسال به همراه جانبازان همه در جشن 75 سالگی شرکت کردند پیروزی بزرگ، تأیید می کند: "هیچ کس فراموش نمی شود، هیچ چیز فراموش نمی شود"

اسلاید شماره 7

مردم از آن جنگ وحشتناک درس های زیادی آموختند، اما نکته اصلی این بود که جنگ باید قبل از شروع آن جنگیده شود.

دانش آموز:نمی توان با چمن بیش از حد رشد کرد

آثار انفجارهای فلزی وحشتناک.

گوش کن زمین خیلی وقته خسته شده

از جنگ هایی که قرن ها بی وقفه ادامه داشته است.

چه اقدامات دیگری را می توان یافت؟

برای سنجش سن خاص ما؟

و در هر قرن، مانند قبل از دوران جدید

انسان انسان را می کشد.

پیشرو:فکر می‌کنم همه مردم در سراسر جهان خواهان صلح در این سیاره هستند. در اینجا، فکر می کنم، می توانیم فاجعه بزرگ شهر زیبای هیروشیما ژاپن را به یاد بیاوریم.

اسلاید شماره 8

در 6 آگوست 1945، ایالات متحده اولین بمب اتمی را بر روی هیروشیما پرتاب کرد. بخش قابل توجهی از هیروشیما ویران شد، بیش از 140 هزار نفر کشته و زخمی شدند. و تا پایان روزگار خود، نه تنها ژاپنی ها، بلکه مردم سراسر زمین آن تراژدی وحشتناک را فراموش نمی کنند که ناگهان قارچ هیولایی بر فراز شهر رشد کرد که در یک لحظه ده ها هزار مرد و زن پیر را نابود کرد. مردم و نوزادان و سرزمین زیبا را به بیابانی مرده تبدیل کردند.

چگونه زمین لرزید و کور شد

چگونه آلات مرگ رعد می زدند

گردبادی وحشتناک بر روی زمین در آسمان آبی

این همان مرگ سیاه در هیروشیما است.

خاکستر سیاه در قلب ما برای همیشه.

اسلاید شماره 9

خواننده دوم:صلح - بالاترین رتبه سیاره

مسیری که به سمت بی نهایت هدایت می شود،

مداد موشک بی رحم

او جرات نمی کند آن را خط بزند.

به تمام کره زمین و میهن عزیز

بالاترین وفاداری وفادار خواهد بود.

اگر چنین بگوییم، پس با تمام دنیا،

ما زمین را از جنگ محافظت خواهیم کرد!

اسلاید شماره 10

معلم: 1 سپتامبر 2004. چه کسی این تاریخ وحشتناک را به خاطر نمی آورد؟! با فاجعه بسلان وارد زندگی هر ملتی شد. روزی آرام، ناب و تاثیرگذار، همانطور که اول شهریور همیشه بوده است، غم، گریه و درد را به لرزه درآورد. در نتیجه اقدام تروریستی شرورانه و ظالمانه بی سابقه در شهر بسلان، صدها غیرنظامی کشته و زخمی شدند که بیشتر آنها کودکان بی گناه بودند. ما هرگز نمی توانیم آن روز تلخ را فراموش کنیم.

اسلاید شماره 11

دانشجو:

به هر کجا که نگاه کنی -
بچه ها، بچه ها، بچه ها!
تمام بشریت در قبال آنها مسئول است!
اما در شب در تمام قاره ها
بمب ها در مخفیگاه ها در حال پرتاب و چرخش هستند.
تعداد زیادی از آنها در این سیاره انباشته شده اند -
زمین زیر آنها شروع به افتادن کرد.
آنها به کجا فکر می کنند آنها را پرتاب کنند؟
هر جا پرتش کنی -
بچه ها، بچه ها، بچه ها!

به دنیاهای زیادی نیاز ندارید
ما فقط به یکی نیاز داریم
در عطر گلها
آرام و دوستانه با روح.
برای مردم لازم است
دوستان، فضاهای باز، صفحات کتاب
چین و چروک های مادرمان
مژه های کرکی کودکانه.
در زایمان، در جوشش رویاها
اختیار دادن به نیروهای جوان،
در مبارزه، در عشق - به طور کامل
ما حریصانه از دنیا لذت خواهیم برد.

تا سایه جنگ برای ما خورشید را نگیرد،
و برای خوشبختی همه، برای پایان دادن به آن، -
با هم متحد شوید، مردم جهان،
حتی متحدتر، محکم تر و محکم تر.
افراد خیرخواه متفق القول هستند
ما به عنوان یک دیوار در برابر نیروهای جنگی ایستاده ایم، -
و ما به هیچ کس در دنیا اجازه نخواهیم داد
برای فرو بردن جهان در ورطه بلایا.

صلح در هر خانه، در هر کشور!
صلح یعنی زندگی روی کره زمین!
صلح، خورشید روی زمین ماست!
صلح مورد نیاز بزرگسالان و کودکان است!

اسلاید شماره 12

پیشرو:جنگ ها در طول تاریخ گریبانگیر بشریت بوده است.

اکنون بشریت دوران سختی را می گذراند.

خواننده اول:بودن یا نبودن

چمن، درخت، مردم،

سحرها و گلهای رز شکفته؟

زندگی بودن یا نبودن؟

خواهیم داشت یا نه؟

این یک سوال بی رحمانه و مستقیم است.

جریانی از تهدیدات

اما ما نمی ترسیم

ما نمی ترسیم.

ما برای صلح می جنگیم

ما معتقدیم: صلح خواهد بود!

معلم:و گرچه جوانان امروز کره زمین وقایع 41-45 را ندیده اند و از سرگذشت پدربزرگ و مادربزرگ، وقایع نگاری هنری و فیلم هایشان در مورد آنها می دانند، ما مجبور شده ایم وقایع بسیار تلخی را که اینجا و اکنون روی می دهد، تحمل کنیم. زمین، در کنار هر یک از ما.

اسلاید شماره 13

دانش آموز:

درگیری مسلحانه در شرق اوکراین درگیری در قلمرو مناطق دونتسک و لوگانسک اوکراین است که در آوریل 2014 آغاز شد.

طبق گزارش سازمان ملل، تا 10 ژوئیه 2015، 6764 نفر قربانی درگیری در اوکراین شدند، 16877 نفر مجروح شدند و تعداد پناهندگان از 2.3 میلیون نفر فراتر رفت.

اسلاید شماره 14

معلم:در 1 اکتبر 2014، زمانی که مدارس محلی سرانجام تصمیم گرفتند درهای خود را به روی دانش آموزان باز کنند و اولین زنگ به صدا درآمد، منطقه کیف دونتسک مورد حمله قرار گرفت. در پنج متری مدرسه شماره 57 و در کنار ایستگاه حمل و نقل در خیابان کیف اسکای، گلوله های توپخانه فرود آمد و منفجر شد. در نتیجه گلوله باران ده نفر از جمله یک کودک کشته و هشت نفر دیگر به شدت مجروح شدند.

بیش از 40 کودک بر اثر اصابت ترکش و گلوله در نتیجه درگیری‌ها در شرق اوکراین جان باختند.

اسلاید شماره 15

دانش آموز:برای دوستی، برای لبخند و برای جلسات

ما این سیاره را به ارث بردیم.

ما وصیت شده ایم که از این دنیا محافظت کنیم

و این سرزمین شگفت انگیز

به ما وصیت شده که از این دنیا محافظت کنیم،

آنقدر بی نظیر در سحر.

او از کودکی برای ما بسیار عزیز و عزیز بوده است.

ما مسئول آینده جهان هستیم

هرگز خاکستر و خاکستر نخواهد شد

همه چیزهایی که به آن زیبایی زمینی می گویند.

آسمان بالای زمین آرام باشد

باشد که کودکی همیشه با صدای بلند بخندد.

اسلاید شماره 16

معلم:برای اینکه آسمان آرام باشد صدای خنده های زنگ کودکان به گوش می رسد تا هر کودکی بی باک برای درس خواندن به مدرسه برود، باید برای صلح بجنگیم و همیشه به یاد داشته باشیم:

دانش آموز:این روزها جایی برای عصبانیت نیست، نه برای عبارات،

آنچه را که قلب ما را هدف گرفتند.

مردم به چیزهای خوب اعتقاد دارند. به ذهن

و نه به حیله شیطانی سرب.

به خاطر خوشبختی و زندگی در دنیا،

به خاطر سربازانی که در آن زمان سقوط کردند

بگذار هیچ جنگی در این سیاره رخ ندهد

هرگز! هرگز! هرگز!

اسلاید شماره 17

V. جمع بندی.

معلم:و اکنون به هر یک از شما یک کبوتر بریده شده از کاغذ می دهم - پرنده ای از صلح و عشق.

دانش آموز:کبوتر صلح عبارتی است که پس از پایان جنگ جهانی دوم در ارتباط با فعالیت های کنگره جهانی صلح محبوبیت پیدا کرد. اولین کنگره جهانی صلح در سال 1949 در پاریس و پراگ برگزار شد. نشان این کنگره توسط پابلو پیکاسو نقاشی شده است. این نشان یک کبوتر سفید را نشان می دهد که شاخه زیتون را در منقار خود حمل می کند.

سنت آزاد کردن کبوترهای سفید به عنوان نمادی از اهداف صلح آمیز وجود دارد.

لطفا آرزوهای مهربانانه و صلح آمیز خود را برای همه ما بنویسید. ما این کبوترها را در گوشه کلاس درس خود می چسبانیم تا در سال تحصیلی جاری با گرمی قلب و مهربانی و البته آرامش احاطه کنیم. زیرا "صلح گرانبهاترین چیز است"!

"صلح و هماهنگی یک گنج بزرگ است"

"صلح با ارزش ترین چیز است"

"آرامش زندگی کردن، شاد بودن است" "نور تاریکی را غلبه خواهد کرد و صلح بر جنگ غلبه خواهد کرد!"

آیا برای دانش آموزان دبیرستانی (پایه دهم، کلاس یازدهم) آسان است که در مدرسه بزرگ شوند؟ احتمالا نه. بله، آنها برای این تلاش می کنند، آنها تلاش می کنند مستقل تر، بزرگسالان و محترم تر شوند. اما راه های ابراز وجود و بزرگسالی خودنمایی می تواند کاملا اشتباه باشد. آنها را می توان تا حدودی تنظیم کرد ساعات کلاس دبیرستان. برنامه درسی مدرسه، اختیارات معلم و آموزش والدین یک چیز است. همیشه تعداد آنها کافی نیست. اما ساعت کلاسبرای دانش آموزان دبیرستانیکه با مهارت ترکیب شده و به نحوی سرگرم‌کننده اجرا شده است، به نوجوانان امکان می‌دهد سریع‌تر و صحیح‌تر سازگار شوند، شاید برای راهنمایی یا پاسخ دادن به بسیاری از موضوعات ناشناخته، مرتبط یا تابو.

قابل ذکر است که بسیاری از دانش آموزان ساعات کلاس را کاملاً غیر ضروری، کاملا اختیاری و یا کسل کننده و غیر جالب می دانند. دلیل آن در این واقعیت نهفته است که این رویداد تا حدودی نادرست طراحی و اجرا شده است. اغلب، یک ساعت کلاس برای دانش آموزان دبیرستانی منحصراً به شاخص ها و بحث در مورد عملکرد یا رفتار تحصیلی اختصاص می یابد. موضوعاتی پیشنهاد می شود که برای آنها خسته کننده است، بی ربط، که همانطور که می گویند "از آنها خارج شده اند" همان سناریو را دنبال می کنند. معلمان بسیار پرمشغله هستند و مدیریت کلاس فقط یک شکل سازمانی و مؤثر آموزش و ارتباطات نیست. همچنین به معنای گزارش، مسئولیت و زمان است. علاوه بر این، زمان در اینجا یک عامل نسبتاً مهم است. برای برگزاری یک ساعت کلاسی جالب، روشن و مفید در مدرسه، باید حداقل دو روز آماده شوید:

• انتخاب موضوعات برای دبیرستان
• توسعه اسکریپت
• جستجو و پردازش اطلاعات احتمالی در مورد موضوع
• تهیه یک ارائه روشن
• برنامه ریزی زمان (لایه کردن موضوع مهم است، اما طولانی کردن آن مهم نیست)
• توسعه و برنامه ریزی عناصر اضافی (مسابقه، آزمون ها، عناصر بازی، بحث ها) برای دبیرستان

تردید وجود دارد که معلمی برای چنین آمادگی کامل در مدرسه زمان زیادی داشته باشد. اما همیشه راهی وجود دارد - می توانید یک اسکریپت کلاسی آماده کامل برای دانش آموزان دبیرستانی، مجموعه ای از موضوعات مرتبط و جالب و ارائه ها را به صورت رایگان بارگیری کنید. آنها را به راحتی می توان کمی تنظیم کرد تا مناسب شما باشند، یا می توانید آنها را بدون تغییر رها کنید.

معلم کلاس هر ساله با کار دشوار برنامه ریزی کار آموزشی برای سال تحصیلی روبرو می شود. کلاس دهم نیز از این قاعده مستثنی نیست. مهم این است که ساعات کلاس دهم را به درستی برنامه ریزی کنید و انتخاب کنید...

هر ساله در روسیه، در اولین روز پاییز، بیش از 16 میلیون دانش آموز پشت میزهای خود می نشینند. در این روز در هر مدرسه مجالس تشریفاتی عمومی برگزار می‌شود و سپس بچه‌ها به کلاس‌های درس می‌روند، جایی که معلمان یک ساعت کلاس جشنی برای آنها در اول سپتامبر برگزار می‌کنند. موضوع این درس ویژه معمولاً توسط وزارت آموزش و پرورش برای همه مؤسسات آموزشی پیشنهاد می شود، با این حال، معلمان و معلمان کلاس اجازه دارند تا سناریوی خود را برای این جشن ایجاد کنند. این می تواند یک درس سنتی در مورد صلح، مهربانی و دوستی، یک ارائه روشن در مورد موضوعاتی باشد که برای دانش آموزان مهم است، یا یک سخنرانی سرگرم کننده و آموزشی که در مورد مدرسه به روشی قابل دسترس برای بچه هایی که برای اولین بار به کلاس اول می آیند می گوید. یک درس رسمی به ایجاد فضای رسمی تری در کلاس کمک می کند، میل کودکان را برای ادامه یادگیری تحریک می کند و آنها را با اطلاعات جدید و جالب آشنا می کند.

موضوعات مربوط به ساعات کلاس در 1 سپتامبر برای دانش آموزان در سنین مختلف

انتخاب موضوع برای ساعات کلاس در 1 سپتامبر برای دانش آموزان در سنین مختلف یک لحظه بسیار مهم و مسئولیت پذیر است. معلم باید خیلی خوب فکر کند که در این روز به چه موضوعی باید پرداخته شود. شما می توانید به گزینه های سنتی پایبند باشید و در مورد جنگ و صلح، مهربانی و شفقت نسبت به دیگران، احترام به بزرگترها یا صحبت کنید. راه سالمزندگی برای دانش آموزان دبستانبهتر است از موضوعات ساده‌تر و در دسترس‌تری استفاده کنید که به شیوه‌ای آموزشی به بچه‌ها درباره وقایع تاریخی مهم برای کشور، شاعران، نویسندگان، دانشمندان یا شخصیت‌های مشهور مشهور بگوید. دانش‌آموزان مسن‌تر علاقه‌مند به شنیدن مشکلات مبرم جوانان و جوانان، ورزشکاران، نوازندگان مدرن، بازیگران و سیاستمداران خواهند بود. فارغ التحصیلان آینده احتمالاً از یک ساعت کلاس در مورد مشاغل مختلف که امروزه بیشترین تقاضا را در بازار کار دارند، در مورد موسسات آموزشی محبوب و شرکت های بزرگاستخدام متخصصان جوان برای کارکنان خود.

ارائه ساعت کلاس در 1 سپتامبر - علاوه بر زیبا و روشن به جشن

ارائه به عنوان رویداد کلیدی ساعت کلاس در 1 سپتامبر در نظر گرفته می شود. این به روز اول مدرسه فضایی شاد، جشن و خوش بینانه می بخشد، درجه رسمی بودن رویداد را کاهش می دهد و به برقراری ارتباط بین دانش آموزان و معلمان کمک می کند. در حین ارائه، کودکان استراحت می کنند و احساس راحتی بیشتری می کنند و معلمان این فرصت را دارند که اطلاعات لازم را به شکلی رنگارنگ و قابل فهم به دانش آموزان خود منتقل کنند.

ساعت کلاس در 1 سپتامبر "کلاس اول به مدرسه می آید"

اولین روزی که در مدرسه سپری می شود، اولین درس، ملاقات با معلمان و دوستان جدید - هر کودکی تمام این لحظات را با هیجان و ترس خاصی تجربه می کند. تأثیرات تعطیلات برای یک عمر در حافظه حک می شود و بسیار مهم است که آنها دلپذیر، گرم و شاد باشند. یک ساعت کلاس اختصاص داده شده به 1 سپتامبر و ورود کلاس اول به مدرسه به آنها کمک می کند تا اینگونه باشند.

درس باید از قبل سازماندهی شود و والدین را در آماده سازی مشارکت دهد. کلاس باید به سبک مناسب طراحی شود، و درهای ورودیبا شعار روشن استقبال از کودکانی که برای اولین بار از آستانه مدرسه عبور کرده اند تزئین کنید. نیازی به انتخاب فوری برای یک رویداد نیست موضوعات پیچیدهو در برنامه قرار دهید تعداد زیادیاعداد مختلف بهتر است به کلاس اولی ها به شیوه ای بازیگوش در مورد آنچه در آینده نزدیک در انتظار آنها است بگویید و سپس چندین مسابقه ساده برگزار کنید که در آن هر کودک می تواند به طور خلاصه در مورد خودش صحبت کند و توانایی های خلاقانه خود را نشان دهد. برای اجرای خوب، قطعا باید کودکان را تحسین کرد و با سوغاتی های کوچک به آنها پاداش داد. کارت های تعطیلاتو بادکنک ها چنین برنامه ای فضایی آرام، دوستانه و دنج را در کلاس ایجاد می کند، لحظه محدودیت را از بین می برد و میل به آشنایی، ارتباط و درک را در پسران و دختران برمی انگیزد. علم مدرسهتحت هدایت دقیق کادر آموزشی

ساعت کلاس برای 1 سپتامبر - "من با استعداد هستم"

معلم مشهور روسی سوتلانا بلوسووا یک ساعت کلاسی را در تاریخ 1 سپتامبر به شکلی جالب، فوق العاده و با پیچ و تاب برگزار می کند. او برای دانش‌آموزانش برنامه‌ای از چند مسابقه ساده ترتیب می‌دهد که در آن بچه‌ها این فرصت را دارند که استعدادهای خود را در مقابل همکلاسی‌ها و والدین خود به رخ بکشند. پسران و دختران اشعار کوتاهی در مورد مدرسه می خوانند، آهنگ های تعطیلات می خوانند، می رقصند، هوشمندانه به سوالات معماهای پیچیده پاسخ می دهند و حتی دست خود را در نقاشی امتحان می کنند. یک فضای آسان، آرام و تقریباً خانگی به کودکان کمک می کند تا آرامش داشته باشند و خود را به بهترین شکل بیان کنند. بهترین طرف. والدین حاضر در این رویداد از تماشای فرزندان خود لذت می برند، آنها را با تشویق حمایت می کنند و کاملاً صمیمانه از اولین موفقیت های فرزندان خود خوشحال می شوند. تعطیلات با یک آهنگ زیبا و خوش صدا به پایان می رسد. با همنوازی گیتار توسط بزرگترها اجرا می شود و کودکان با لذت هم آواز می خوانند.

سناریوی ساعت کلاس اول سپتامبر برای دانش آموزان دبیرستانی

برای دانش آموزان دبیرستانی، یک سناریوی کلاسی پیچیده و چند وجهی برای 1 سپتامبر مورد نیاز است. این برنامه باید شامل یک ارائه ویدیویی جالب، رنگارنگ و پر جنب و جوش باشد که ایده رویداد را با جزئیات نشان دهد. می توانید جشن را با سخنرانی معلم کلاس شروع کنید که پایان تعطیلات بی دغدغه و آغاز سال تحصیلی را به دانش آموزان خود تبریک می گوید و برای بچه ها تلاش و صبر و نمرات خوب آرزو می کند و سپس به آرامی شروع به ارائه مطالب می کند. موضوع اصلی درس بسیار مهم است که موضوعاتی که در ساعت کلاس اول سپتامبر مورد بحث قرار می‌گیرد برای دانش‌آموزان واقعاً جالب باشد و میل کودکان را برای مطالعه مجدانه بیشتر تحریک کند. اگر بیوگرافی یک شخصیت تاریخی به عنوان موضوع اصلی انتخاب شود، می توانید از دانش آموزان مدرسه دعوت کنید تا صحنه ای از صحنه و لباس از زندگی این شخصیت را بازی کنند. چنین عددی یک عنصر نمایشی به رویداد اضافه می کند و درس تعطیلات را واضح تر و به یاد ماندنی تر می کند.

ساعت کلاس اول سپتامبر برای کلاس یازدهم

ساعت کلاس 1 سپتامبر "درس صلح و دوستی"

اغلب، در 1 سپتامبر، سناریوی "درس صلح، دوستی و مهربانی" برای زمان کلاس انتخاب می شود. این گزینه جهانی در نظر گرفته می شود و برای دانش آموزان کلاس اول و بزرگتر مناسب است. این درس بزرگ موضوعاتی مانند میل به دستیابی به صلح جهانی، انسانیت، شفقت، اخلاص و انساندوستی را مطرح می کند. معلمان به دانش آموزان درباره سیاستمداران مشهور، شخصیت های عمومی و مردم عادی در همه کشورها می گویند که زندگی خود را وقف پایان دادن به جنگ ها و درگیری های مختلف بین المللی کرده اند. ارائه در چنین رویدادی نکات برجسته فعالیت سفیران صلح را که در شرایط وخیم به دلیل خصومت ها، بلایای طبیعی، قحطی یا بیماری های همه گیر از کشورها بازدید می کنند، به نمایش می گذارد. آغشته به درد دیگران، کودکان با یکدیگر مهربان تر می شوند، اغلب سعی می کنند به نیازمندان کمک کنند و یاد می گیرند که با بدبختی دیگران همدردی کنند.

علاوه بر این، موضوع صلح و دوستی در نسل جوان میهن پرستی و نگرش محترمانه نسبت به میهن را القا می کند که زندگی آرام را در زیر آسمانی بدون ابر، صاف و آرام برای شهروندان خود فراهم می کند. بچه ها یاد می گیرند که قدر جوانی بی دغدغه خود را بدانند، فرصتی برای مطالعه در مدرسه و با اعتماد به نفس به آینده نگاه کنند.