درس زیست محیطی با موضوع: "آب های روسیه". درس آزاد اکولوژی "آب زندگی است. حفاظت از آب و مخازن" تجهیزات و معرف ها

موضوع درس:آب جنبه های زیست محیطی مصرف آب

مدت زمان درس- 2 ساعت

قالب درس- بازی نقش آفرینی

هدف درس:برخی از جنبه های زیست محیطی مصرف آب را در نظر بگیرید.

اهداف درس: مطالعه مفهوم «استفاده زیست محیطی از آب»، تجزیه و تحلیل آب لوله کشی با توجه به شاخص های ارگانولپتیک و میزان آهن کل در آب لوله کشی، بررسی منابع اصلی آلودگی آب طبیعی و بحث در مورد راه های حل مشکل حفاظت از آب.

سوال مشکل ساز: چه نوع آبی بنوشیم؟ مقصر کیست؟ چه باید کرد؟

نوع درس:ارتباط دانش جدید

اپیگراف:

من حتی یک حماسه کوچک را دوست دارم.

ای. یوتوشنکو

آماده شدن برای درس.کلاس به گروه ها تقسیم می شود: دستیاران آزمایشگاه (آزمایشگاه شماره 1، آزمایشگاه شماره 2)، نمایندگان کمیته منابع طبیعی، شیمیدانان جوان. دانش آموزان با جمع آوری اطلاعات در مورد آب، تهیه سخنرانی و روش های مطالعه دستیاران آزمایشگاه برای ارزیابی کیفیت آب آشامیدنی، از قبل برای درس آماده می شوند. دپارتمان‌ها نام‌هایی برای گروه، شعار، ایجاد کارت ویزیت و نشان می‌آورند.
روی تابلو نقشه شهر نویابرسک است که روی آن مکان هایی که از آنها نمونه آب گرفته شده با پرچم مشخص شده و این عبارت نوشته شده است:

«فیض زمین ابدی نیست،
وقتی یک نسل دور
با یک کوله پشتی به دور دنیا خواهید رفت،
او چیزی برای دادن نخواهد داشت..."

V. فدوروف.

تجهیزات و معرف ها:

• برای تکنسین های آزمایشگاهی آزمایشگاه شماره 1: فلاسک های 250 میلی لیتری، سیلندرهای مدرج، برگه های متن دار، صفحات شیشه ای، حمام آب، کارت های دستورالعمل، نمونه های آب، نشانگر;
• برای تکنسین های آزمایشگاهی در آزمایشگاه شماره 2: نمونه های آب کنسرو شده، تیوسیانات پتاسیم، اسید نیتریک، پراکسید هیدروژن، لوله های آزمایش، یک ورق کاغذ سفید، لوله های شیشه ای یا پیپت های آب.
• نقشه نویابرسک که مناطقی را نشان می دهد که از آنها نمونه آب برای تجزیه و تحلیل محتوای کل آهن گرفته شده است، اشاره گر.
• برای کمیته منابع طبیعی: ادبیات در مورد موضوع، کتاب های درسی.
• برای شیمیدانان: سه لوله آزمایش با شماره: شماره 1 - کلرید سدیم، شماره 2 - ارتوفسفات پتاسیم، شماره 3 - سولفات سدیم. بطری با محلول: نیترات نقره، کلرید باریم؛ قرص؛
• کریستال ها، ویدئو "احتراق آب در اتمسفر فلوئور"، اطلاعاتی برای گردآوری عنوان: "آیا می دانستید که ...";
• کامپیوتر، تست با موضوع: "آب" و ارائه (پاور پوینت)، مدل انیمیشن "چرخه آب در طبیعت"، پروژکتور.
• برای همه گروه ها: برگه های ارزیابی، برگه تکالیف.
• اعلامیه ها یا علائم با نام بخش ها؛
• تجهیزات و معرف برای انفجار گاز انفجاری؛
• آب معدنی، لیوان یکبار مصرف.

ساختار درس:

I. به روز رسانی.معلم درس را با استفاده از ارائه پاور پوینت شروع می کند.<ضمیمه 4 . اسلایدهای 1-15>

معلم:سلام! من به همه خوش آمد می گویم و تعطیلات پیش رو را به شما تبریک می گویم، زیرا فردا، 22 مارس، روز جهانی آب است و درس ما به شگفت انگیزترین مواد - آب اختصاص دارد. موافقم، تعداد کمی از ما قبول نمی کنیم: قدم زدن در ساحل دریا، گوش دادن به صدای آبشار، سوار شدن بر قایق یا قایق تفریحی، شنا کردن در اسپری درخشان یک فواره، نشستن در ساحل رودخانه ای آرام، بازی با موج دریا یا دراز کشیدن در ساحل... . همه اینها در تابستان اتفاق می افتد، اما فعلا می توانیم برف را تحسین کنیم، خود را با آب تمیز بشوییم، خودمان را سفت کنیم، آب بنوشیم و غذا بپزیم، غذا بخوریم... می توانیم به استخر برویم... . خیلی فوق العاده است!<ضمیمه 4 . اسلاید 16>

"آب! تو نه مزه ای، نه رنگی، نه بویی، وصف نمی کنی، از تو لذت می بری بدون اینکه بفهمی چه هستی. شما فقط برای زندگی لازم نیستید، شما زندگی هستید.» این جملات را آنتوان دو سنت اگزوپری، نویسنده و خلبان فرانسوی پس از سقوط هواپیمای او در بیابان و گذراندن چندین روز زیر آفتاب سوزان، نوشت.
ما معمولاً وقتی آب به اندازه کافی وجود دارد فکر نمی کنیم، آن را بدیهی می دانیم. یک ضرب‌المثل مغولی می‌گوید: «تا زمانی که منبع آن خشک نشود، انسان ارزشی برای آب قائل نیست.» پس بیایید در مورد آب صحبت کنیم، در مورد مشکلات آن، قبل از اینکه منبع خشک شود، زیرا سال ها است که درخواست کمک کرده است.<ضمیمه 4 . اسلاید 17>
موضوع درس: "آب". هنگام آماده شدن برای درس، بیانیه ای خواندم که واقعاً من را متعجب کرد: "اگر اطلاعاتی در مورد آب با استفاده از اعداد، کدها، نمادها در مدرن ترین رایانه در شبانه روز درک کنید، 100000 سال زمان زمینی طول می کشد." ما زمان بسیار کمی داریم، بنابراین فقط یک سیم از این ساز منحصر به فرد به نام "آب" را لمس می کنیم و به آن می گویند "جنبه های اکولوژیکی استفاده از آب."

هدف درس:برخی از جنبه های مصرف آب را در نظر بگیرید.

وظایف:

• تجزیه و تحلیل آب لوله کشی؛
• منابع اصلی آلودگی آب را بیابید.
• راه های ممکن برای حفاظت از آب های طبیعی را در نظر بگیرید.

II. بیان مسئله و وظایف برای گروه ها

قبل از شروع کار، لازم است آزمایشاتی انجام شود، که به تعیین سطح شایستگی کارکنان کمک می کند.

IV. یادگیری مطالب جدید، حل یک مشکل

دانش آموزان با اطلاعات کار می کنند، وظایف را کامل می کنند ( پیوست 1 , پیوست 2 , پیوست 3 ). بیایید موسیقی را روشن کنیم. 10-15 دقیقه

IV. سخنرانی متخصصان

الف) کف به دستیاران آزمایشگاه شماره 1 داده می شود.آزمایشگاه آب لوله کشی را بر اساس شاخص های ارگانولپتیک تجزیه و تحلیل کرد و موارد زیر را یافت:
از سه نمونه آبی که بررسی کردیم، فقط نمونه شماره 1 قابل استفاده است، نمونه از شیر آب آشامیدنی گرفته شده است. مدرسه ابتداییموسسه آموزشی شهرداری مدرسه متوسطه شماره 7.
از نمونه شماره 2 می توان برای مصارف فرهنگی و خانگی استفاده کرد، طبخ غذا با این آب و نوشیدن چنین آبی نامطلوب است با استانداردهای GOST برای کدورت مطابقت ندارد، شفافیت 5 سانتی متر است شما می توانید چنین آبی را فقط پس از تصفیه اضافی بنوشید. توصیه می کنیم ساکنین ساختمان شماره 6 خ. Sovetskaya، از فیلترهای اضافی استفاده کنید، و همچنین با یک برنامه برای انجام معاینه و حل مشکل بهبود کیفیت آب آشامیدنی، با بخش مسکن تماس بگیرید.
نمونه سوم از یک شیر آب در اتاق خانگی Nordplast LLC در منطقه صنعتی گرفته شده است، آب استانداردهای GOST را برای همه شاخص های ارگانولپتیک برآورده نمی کند، این آب صنعتی است، شما نمی توانید چنین آبی را بنوشید!

ب) کف به مسئول آزمایشگاه داده می شودایستگاه تعویق بن اکاترینا<ضمیمه 4 . اسلایدهای 19-23> که به همراه گروه از ایستگاه حذف آهن بازدید کردند، با کارکنان آن ملاقات کردند، در مورد عملکرد ایستگاه اطلاعاتی کسب کردند و نحوه انجام تجزیه و تحلیل کیفی از کل محتوای آهن در آب را آموختند. (دانشجویان نتایج مطالعه خود را در مورد آب لوله کشی در مناطق مختلف شهر گزارش می کنند و نتایج تجزیه و تحلیل آب آشامیدنی را برای محتوای کل آهن گزارش می کنند).
از سه نمونه مورد تجزیه و تحلیل، بر اساس این شاخص، تنها نمونه شماره 1 برای شرب مناسب است (شیر آشامیدنی مدرسه راهنمایی شماره 7 موسسه آموزشی شهرداری)، در نمونه شماره 2 میزان آهن کل افزایش یافته و نمونه شماره 2 3 اکیداً ممنوع است، زیرا بیش از حد واضح MPC (MPC 0.3 میلی گرم در لیتر) وجود دارد.
علاوه بر این، با ارسال نمونه ای از این آب برای تجزیه و تحلیل کمی آهن کل به آزمایشگاه ایستگاه تعدیل، اطلاعاتی دریافت کردیم که میزان آهن کل موجود در آن 20 برابر بیش از حداکثر غلظت مجاز است!<ضمیمه 4 . اسلایدهای 24-25 >
معلم:بیایید در مورد حفاظت از منابع طبیعی صحبت کنیم.
قانون اساسی فدراسیون روسیه.
هنر 42. هر کس حق دارد از یک محیط مساعد، اطلاعات موثق در مورد وضعیت خود ....
ماده 58. همه موظف به حفظ طبیعت و محیط زیست و مراقبت از منابع طبیعی هستند.<ضمیمه 4 . اسلاید 26 >
و اینجا تاندرای محبوب ماست، عواقب یک حادثه خط لوله نفت...<ضمیمه 4 . اسلاید 27>
و این یک نهنگ است. نهنگ ساحلی نتیجه آلودگی دریا ناشی از زباله های شیمیایی است. دریای شمال. هلند.
چرا این اتفاق می افتد؟ منابع اصلی آلودگی آب و علل آنها توسط نمایندگان کمیته منابع طبیعی روشن شد، آنها حرف دارند.

V) سخنرانی کارکنان کمیته منابع طبیعی

ارائه های دانش آموزان با نمایش اسلاید همراه است.<ضمیمه 4 . اسلاید 27>

منابع اصلی آلودگی آب:

1. آلودگی ذرات معلق
2. آلودگی مواد معدنی:

• ترکیبات فلزی؛
• کودهای معدنی

3. آلودگی آلی.
4. آلودگی با نفت و مشتقات آن.<ضمیمه 4 . اسلاید 28>

راه های حل مشکل آلودگی هیدروسفر:

• فناوری های بدون زباله راه حلی اساسی برای این مشکل هستند.
• فرآیند تصفیه فاضلاب:
• پاکسازی و ضد عفونی فاضلاب خانگی و دامی؛
• تصفیه فاضلاب از شرکت های حمل و نقل؛
• تصفیه فاضلاب حاوی فرآورده های نفتی<ضمیمه 4 . اسلایدهای 29-30>

V. کنفرانس مطبوعاتی

سوالات احتمالی برای متخصصان

1. منابع اصلی آلودگی کدامند؟ آب های طبیعیدر منطقه ما؟
2. چه کسی وضعیت آب را کنترل می کند؟
3. چگونه یک ساکن عادی می تواند در حفظ آب مشارکت کند؟
4. چگونه کیفیت آب را در خانه ارزیابی کنیم؟
5. آیا می توان میزان آهن موجود در آب را به صورت چشمی تعیین کرد؟
6. چه بیماری هایی در افرادی که آب بی کیفیت می نوشند رخ می دهد؟
7. آیا می توان با جوشاندن آهن اضافی را از بین برد؟
8. اگر آبی که برای استفاده نامناسب است از شیر آب جاری شود کجا باید رفت؟
9. وضعیت محیط زیست در شهر ما چگونه است؟
10. عمده ترین مشکلات زیست محیطی در منطقه ما چیست؟
11. آیا آب رودخانه ها و دریاچه های ما تمیز است؟

VI. امتحان

شیمیدانان جوان برای ما مسابقه آماده کردند.

• آیا آب می تواند بسوزد؟<ضمیمه 4 . اسلایدهای 31-33>

ویدئو "احتراق آب در اتمسفر فلوئور" ( پیوست 6 ).

• همانطور که می دانید آب حلال خوبی است، اما آیا فرآیند معکوس آن امکان پذیر است؟
• آیا رشد کریستال از محلول امکان پذیر است؟<ضمیمه 4 . اسلاید 34>

نمایش کریستال های سولفات مس و زاج پتاسیم رشد یافته توسط دانش آموزان.

• چرخه آب در شرایط طبیعی با چرخه آلودگی محیطی چه تفاوتی دارد؟

نمایش مدل انیمیشن چرخه آب در طبیعت. برنامه های Physikon شیمی باز 2.5.

V. تحکیم. جمع بندی، نتیجه گیری

- بنابراین، امروز ما در مورد آب، در مورد مشکلات مربوط به مصرف آب بسیار صحبت کردیم.
- مصرف آب چیست؟
آیا مصرف آب در کشور و شهر ما را می توان منطقی دانست؟ چرا؟
- ما به دنبال پاسخ برای سؤالات بودیم:

• چه نوع آبی بنوشیم؟
• مقصر آلودگی آب کیست؟

ما متوجه شدیم که همیشه آب تمیز نمی نوشیم و خود مردم در آلودگی آب مقصر هستند. دولت و مقامات ما اقدامات خاصی را برای حفاظت از آب انجام می دهند، اما همانطور که زندگی نشان می دهد، این اقدامات کافی نیست، نه تنها به این دلیل که این اقدامات گران است، بلکه به دلیل اینکه آگاهی زیست محیطی جامعه ما به اندازه کافی شکل نگرفته است.
هر فردی مصرف اکولوژیکی آب را متفاوت درک می کند. یه آدم معمولیخواهد گفت که چگونه ماهی در رودخانه ناپدید شد و دریاچه شفاف به باتلاق تبدیل شد و پشه هایی ظاهر شدند که قبلاً وجود نداشته اند. یک زیست شناس احتمالاً در مورد انقراض گونه ها، در مورد جهش ها صحبت خواهد کرد. جغرافی دان آرال مرده و رودخانه های خشک شده را به یاد خواهد آورد. یک بوم شناس قطعاً در مورد از هم گسیختگی ارتباطات در جوامع بوم شناختی صحبت خواهد کرد. شیمیدان دلیل را در استفاده از مواد جستجو می کند.

• اصطلاح «مصرف آب زیست محیطی» را چگونه درک می کنید؟

- در خاتمه می خواهم مثالی از خانواده ام بزنم. من در سواحل یک رودخانه کوهستانی کوچک در سرچشمه اوب به دنیا آمدم. پدرم می گوید از رودخانه آب می خوردند و ماهی های با ارزش صید می کردند. من دیگر ماهی را به یاد ندارم، اما یادم می آید که ما تمام تابستان را در رودخانه شنا می کردیم و دخترم یک تبلت در ساحل رودخانه می بیند که روی آن نوشته شده بود: "شنا ممنوع است!" می‌خواهم بپرسم: «چه بر سر ما می‌آید و نوه‌های ما چه می‌شوند؟»

نتیجه گیری:استفاده اکولوژیک از آب به معنی درمان دقیق آب است: استفاده منطقی، احیا و حفاظت از آب های طبیعی.

"هوموساپینس" باید از منابع آب استفاده کند تا همه احساس خوبی داشته باشند: چه گیاهان و چه حیوانات، وظیفه اصلی این است که برای قرن ها تعادل برقرار شده در طبیعت را به هم نزنند. از طرف دیگر - ماما باید شرایطی را برای منابع آبی فراهم کنیم که به ما سلامتی و نشاط بدهد. از این گذشته، ساختن آب «مرده» از آب «زنده» برای انسان هزینه ای ندارد.

• چگونه آب را درمان کنیم؟

وی افزود: حیف است که زمان زیادی نداریم و در مورد سطح آگاهی زیست محیطی جامعه خود صحبت نکرده ایم، زیرا سرنوشت آب و نسل های آینده به آن بستگی دارد.<ضمیمه 4 . اسلایدهای 35-41>

معلم:آب ثروت ماست: انسان ها، گیاهان، دلفین ها، ماهی ها و سایر حیوانات من درس را با سخنان ای.یوتوشنکو به پایان می برم:

مواظب این زمین ها، این آب ها باشید،
من حتی یک حماسه کوچک را دوست دارم.
مراقب همه حیوانات در طبیعت باشید،
فقط جانوران درونت را بکش."

VI. نمایش آزمایش "انفجار گاز انفجاری"

– از شما دعوت می کنم به کلاس شیمی بروید و درس را با یک تجربه بی نظیر به پایان برسانید. ما شاهد تولد آب خواهیم بود!

– امروز در مورد آب زیاد صحبت کردیم، در مورد مشکلات مربوط به آب، شما را به نوشیدن آب پاک دعوت می کنم! سلامت باشید! با تشکر از همه شما برای همکاری شما!

ما در مدرسه مان درس محیط زیست داشتیم. خوشحال می شوم اگر پیشرفت من برای کسی مفید باشد.

اهداف درس:

آشنایی دانش آموزان با غنای طبیعت روسیه - آب، اهمیت آن و القای نگرش دقیق نسبت به منابع آبی کشورمان.

مشاهده محتویات سند
"urok_2klas_okruzh_mir"

درس زیست محیطی "آب روسیه"

تهیه شده توسط: سالیکووا کریستینا سرگیونا،

معلم کلاس های ابتدایی

2 کلاس "D".

موضوع درس:آب روسیه

اهداف درس:

آشنایی دانش آموزان با غنای طبیعت روسیه - آب، اهمیت آن و القای نگرش دقیق نسبت به منابع آبی کشورمان.

آشنایی با اهمیت آب در زندگی انسان

گسترش دانش در مورد اشکال وجود آب در طبیعت.

اهداف درس

آشنایی دانش آموزان با ثروت طبیعت - آب، از طریق عملیات ذهنی، در جریان انواع کار، پاسخ منطقی و معقول مسئله مشکل ساز;

ایجاد ایده ای در مورد نیاز به حفظ محیط زیست در تعادل اکولوژیکی در کودکان؛

توسعه فعالیت شناختیو توانایی های خلاقانه دانش آموزان؛ بهبود عملیات ذهنی: تجزیه و تحلیل، تعمیم، مقایسه.

توسعه فرآیندهای ذهنی: حافظه، تفکر، تخیل، توجه، ادراک.

توسعه ایده های زیبایی شناختی و ذوق هنری دانش آموزان.

پرورش احساس مسئولیت و احترام به دنیای طبیعی، آگاهی از اهمیت خود در حل مشکلات زیست محیطی؛

ایجاد علاقه در کودکان به مطالعه طبیعت سرزمین مادری خود؛ تقویت پشتکار، دقت و کنجکاوی.

پیشرفت درس

سازمان لحظه

- سلام بچه ها یک کلمه بگو:

تو اومدی اینجا...(برای درس خوندن)

تنبل نباش، اما...(کار)

چگونه کار کنیم؟ (با پشتکار)

چگونه گوش کنیم؟ (با دقت)

اگر می خواهید پاسخ دهید ... (فراموش نکنید دست خود را بالا ببرید)

اگر آنها بپرسند ... (شما باید بایستید، با صدای بلند و واضح پاسخ دهید).

تعیین موضوع و هدف درس .

با گوش دادن به شعر متوجه خواهید شد که امروز در کلاس درباره چه چیزی صحبت خواهیم کرد:

آیا در مورد آب شنیده اید؟
می گویند او همه جا هست!
در یک گودال، در دریا، در اقیانوس،
و در شیر آب
مثل یخ یخ می زند،
مه به داخل جنگل می خزد.
به آن یخچالی در کوه ها می گویند که مانند نوار نقره ای حلقه می شود.
ما عادت کرده ایم که آب همیشه همراه ماست.
بدون آن نمی توانید صورت خود را بشویید،
نه بخور و نه بیاشام!
من جرات دارم به شما گزارش دهم:
ما نمی توانیم بدون آب زندگی کنیم!

-حدس بزنید امروز در کلاس درباره چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ چه چیزی را مطالعه کنیم؟

انگیزه فعالیت های یادگیری

یافتن مکانی در سیاره ما که در آن آب وجود نداشته باشد دشوار است. همه جا هست، فقط در مقادیر و حالات مختلف.

یک کره روی میز است.

این بچه ها محل آزمایش ماست. چه نوع شی را در سایت تست می بینید؟

کره زمین چیست؟ - D. این یک مدل از زمین است

جهان را بچرخانید.

به نظر می رسد کره زمین چه رنگی است؟

آب روی کره زمین با رنگ آبی به تصویر کشیده شده است - تمام دریاها و اقیانوس های سیاره ما. آنها دو برابر بیشتر از زمین فضایی را اشغال می کنند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آب زیادی در کره زمین وجود دارد. اما علاوه بر این، مناطقی از زمین با تارهای آبی زیادی نفوذ کرده است. اینها رودخانه های بزرگ و نهرهای کوچک هستند. اینها همه ذخایر آب زمین هستند. چه ذخایر آبی زمین را می شناسید؟

اما چه نوع آبی در دریاها و اقیانوس ها وجود دارد؟ (نمکی).

و انسان به آب شیرین نیاز دارد که در رودخانه ها و دریاچه ها یافت می شود. و خیلی از آن وجود ندارد.

حراج معماها:

آنجا که می روم غوغا است. (درجه.)
و نه برف و نه یخ،

من آب هستم و روی آب شنا می کنم. (یخ)

در زمستان روی زمین دراز کشید، در بهار به رودخانه دوید. (برف.)

و با نقره درختان را از بین خواهد برد. (فراست)

شیر روی رودخانه شناور بود،
چیزی قابل مشاهده نبود
شیر حل شده است
از دور نمایان شد. (مه)

ورق سفید
در سراسر آسمان شناور شد. (ابر)

او شروع به نوشیدن مقادیر زیادی کرد و تمام زمین را آبیاری کرد. (باران.)

روی موضوع درس کار کنید

اهمیت آب چیست؟

با استفاده از نقاشی ها، اهمیت آب برای گیاهان، حیوانات و انسان ها را توضیح دهید. (علاوه بر نیازهای اقتصادی به نیروگاه های برق آبی، حمل و نقل کالا در کنار رودخانه ها، تفریحات روی آب و ... توجه شود)

حیوانات و گیاهان نیز بدون آب نمی توانند زندگی کنند. و برای برخی از آنها آب خانه است. به عنوان مثال: برای ماهی، دلفین. اگر آب نبود، هیچ چیز زنده ای وجود نداشت.

چرا باید خودمان را بشوییم و معتدل کنیم؟ د- سالم بودن

این یعنی آب سلامت است.

قایق ها و کشتی ها در کنار رودخانه ها و اقیانوس ها حرکت می کنند. نیروگاه های برق آبی بر روی رودخانه ها ساخته می شوند. برق را از کجا می آورند؟ آب دوست و یاور انسان است. جاده مناسبی است

بیایید نتیجه گیری کنیم: آب زندگی، سلامتی، دستیار انسان است

همه به آب نیاز دارند. بنابراین، شما باید با آن بسیار مراقب باشید. متاسفانه منابع آب نیز در خطر هستند. چرا؟ (پاسخ بچه ها)

Fizminutka (الکترونیک "ابر شیطانی")

روی موضوع درس کار کنید

یک افسانه تماشا کنید. یک افسانه استثنایی! آموزنده! درام محیطی!( کودکان آماده شده یک افسانه را اجرا می کنند)

از کشوری دور و برون مرزی

هدیه گرفتم

چوب ماهیگیری برای صید ماهی

با عجله به سمت سالیم رفتم

نخ ماهیگیری را در آب پایین آوردم

دوستان: پس چی، گرفتی؟

ماهیگیر: فهمیدم!

شاید ماهی قرمز؟

اما کجاست؟ اگر چنین است

اونوقت من فقیر نمیشدم

من نه یک کیک صید کردم، نه یک ماهی کپور صلیبی،

و مینو کوچولو

یکدفعه گوجه با من صحبت می کند!

در رودخانه زندگی برای ما وجود نداشت

ماهی و صدف کمی وجود دارد.

ماهیگیر: مردم رودخانه شما چطور؟

همه خاک ها را برای ما به رودخانه می ریزند

همه چیز از او می میرد

همه به سمت ما در آب انداخته می شوند

از سوزن گرفته تا لباس خواب

و پر از زباله های دیگر

چه مشکلی برادر!

چه باید کرد؟ چه کار باید بکنیم؟

دوستانم را جمع خواهم کرد

و ما به سرعت مشکل را حل خواهیم کرد.

داستان غم انگیز! اما واقعیت خوشحال کننده تر نیست.

هر موجود زنده ای به آب و به خصوص آب تمیز نیاز دارد. توضیح دهید چرا آب آلوده می شود؟

کارخانه ها و کارخانه ها آب را آلوده می کنند. این به گیاهان، حیوانات و انسان ها آسیب می رساند.

مردم چگونه آب را آلوده می کنند؟

زباله می اندازد، ماشین ها را می شوید.

بیایید به این فکر کنیم که شما، بچه ها، چه کاری می توانید انجام دهید تا آب را تمیز کنید، مثلاً در شهر ما ایوانتیوکا در رودخانه اوچا؟

(دانش آموزان در مورد این سوال به صورت دو نفره بحث می کنند، سپس پاسخ می دهند)

زباله را در آب نریزید، همین کار را به دیگران بیاموزید.

در صورت امکان، سواحل رودخانه ها و دریاچه های مجاور را تمیز کنید.

تابلوهایی برای احترام به آب ایجاد کنید و در ساحل قرار دهید.

گیاهان و ساکنان آب را نابود نکنید.

سرخ شده نگیرید. درختان را در نزدیکی استخرها بکارید.

به یاد داشته باشید که سهام آب شیرینروی زمین کوچک هستند، ما باید در خانه به اندازه کافی از آب استفاده کنیم. "اقتصادی" به چه معناست؟ (پاسخ های کودکان)

امیدوارم این کار را بکنید.

کار عملی.

ما نمی توانیم بدون آب زندگی کنیم. شما نمی توانید با آن بحث کنید. امروز صفحه دیگری از دانش پیش روی ما باز خواهد شد. من پیشنهاد می کنم کلاس خود را تبدیل کنیم مرکز علمی. شما کاشف خواهید بود.

تجربه شماره 1

احتمالاً می توانید حدس بزنید که در فلاسک شما چیست؟

آب آب را می توان داخل شیشه ریخت و برگشت. (کودکان تظاهرات می کنند.)

او مایع است.

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

آب یک مایع است.

تجربه شماره 2

آیا همیشه مایع است؟

اگر داخل نعلبکی آب بریزیم و در فریزر بگذاریم. چه اتفاقی خواهد افتاد؟

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟

آب وقتی منجمد می شود به یخ تبدیل می شود. یخ آب در حالت جامد است.

تجربه شماره 3

رکورد را با یک پارچه مرطوب پاک کنید. آب کجا رفت؟» D. تبخیر شد.

ما می گوییم "تبخیر"، یعنی تبدیل به بخار، این حالت گازی است - قطرات ریز، آنقدر کوچک که قابل مشاهده نیستند. .. آب گاز، بخار است.

از همه سخنرانان تشکر می کنم. بیایید در مورد سوال اول نتیجه گیری کنیم. آب چه تحولاتی دارد؟

یه لحظه استراحت

سریع به سمت رودخانه رفتیم،

خم شدند و شستند.

و حالا با هم شنا کردیم

با هم یک بار کرال سینه است،

یکی، دیگری خرگوش است.

به ساحل رفتیم

خود را با حوله خشک کنید

طوری که همه خشک شوند

و رفتیم خونه

با استفاده از کارت به صورت گروهی کار کنید

اکنون کارتون "قطره" را تماشا می کنید و به سوالات روی کارت ها پاسخ می دهید. مراقب باشید.

ردیف 1.

وقتی آب گرم می شود چه اتفاقی می افتد؟

چرا عینک مادربزرگ خیس شد؟

ردیف 2.

چرا صبح ها چمن خیس است؟

وقتی آب بسیار سرد می شود چه اتفاقی برای آب می افتد؟

ردیف 3.

مه از چه چیزی ساخته شده است؟

چرا مه پاک می شود؟

چه نتیجه ای می توانیم بگیریم؟ چه نوع آبی وجود دارد؟

نتیجه گیری:آب در طبیعت می تواند در سه حالت مایع، جامد و گاز باشد.

تأمل در فعالیت های یادگیری

آیا توانستیم به اهداف تعیین شده در ابتدای درس برسیم؟ به سوالات خودآزمایی پاسخ دهید.

آب ثروت ماست که هدیه شگفت انگیز طبیعت است.

بچه ها! شما محقق واقعی هستید! به من بگو امروز چه کار کردیم؟

ما آزمایش‌هایی انجام دادیم، مشاهده کردیم، بحث کردیم و فرضیاتی داشتیم.

و چه نتیجه ای برای خود گرفتید؟

مشاهده محتوای ارائه
"کلاس دوم"

برای ظاهر شدن یک حرف، منتظر عقربه و روی مستطیل کلیک کنید.

برای بازگشت به سوال بعدی، باید دوباره روی حرف کلیک کنید.

اگر دستمان واکس زده شده باشد،

اگر لکه هایی روی بینی شما وجود دارد،

اونوقت اولین دوستمون کیه؟

آیا آلودگی را از صورت و دستان شما پاک می کند؟

چیزی که مادر بدون آن نمی تواند زندگی کند

بدون پخت و پز، بدون شستشو؟

بدون چه، ما به صراحت خواهیم گفت،

آیا انسان باید بمیرد؟

برای اینکه باران از آسمان ببارد،

تا گوش های نان رشد کنند،

برای حرکت کشتی ها،

برای اینکه ژله پخته بشه

به طوری که هیچ مشکلی وجود ندارد -

ما نمی توانیم بدون ...

3 / 4

بدن چتر دریایی

90-95٪ از آب تشکیل شده است

بدن انسان

شامل 2 / 3 از آب

دقیقه تربیت بدنی

دقیقه تربیت بدنی

شبنم،

برف،

باران،

یخ زدگی،

مه،

تگرگ

ابرها،

دانه برف

5. آب یک حلال است، اما همه مواد در آن حل نمی شوند.

همه روسی پروژه آموزشی«آب روسیه. رودخانه های پاک» در چارچوب برنامه هدف فدرال «آب روسیه» به ابتکار وزارت منابع طبیعی روسیه با حمایت جنبش سبز روسیه ECA اجرا می شود.

هدف از این درس ایجاد نگرش مسئولانه دانش آموزان نسبت به منابع آبی روسیه، معرفی آنها با رودخانه های اصلی کشور و راهنمایی آنها برای برداشتن گام های مشخص برای صرفه جویی در مصرف آب و حفاظت از طبیعت در زندگی روزمره است.

وظایف:

• درک دانش آموزان از ساختار رودخانه ها را گسترش دهید و رابطه بین ساختار رودخانه ها و عملکردهای طبیعی آنها را نشان دهید.
• درک دانش آموزان از اهمیت رودخانه ها در طبیعت و برای انسان را گسترش دهید.
• 5 رودخانه بزرگ روسیه: ولگا، اوب، ینیسی، لنا، آمور را معرفی کنید.
• با استفاده از مثال 5 رودخانه بزرگ روسیه، مشکلات زیست محیطی مشخصه رودخانه های روسیه به طور کلی و راه های حل این مشکلات را مورد بحث قرار دهید.
• راهکارهای ممکن برای صرفه جویی و کاهش آلودگی آب در زندگی روزمره را پیشنهاد کنید.
• ترویج شکل گیری نگرش مسئولانه نسبت به منابع آب در دانش آموزان.

درس به این شکل شروع شد: با دانش آموزان درباره راه های پر کردن آب رودخانه ها بحث کردیم. ابتدا بچه ها به صورت شفاهی پازل ها را حل کردند و اسم ها را یاد گرفتند انواع مختلفتغذیه رودخانه ها، و سپس ارائه ای در مورد ویژگی های هر رودخانه تماشا کردند.

دانش آموزان با درک ویژگی های ساختاری رودخانه ها به طور کلی، به یک سفر مجازی در اطراف روسیه رفتند و با 5 رودخانه اصلی کشور: ولگا، اوب، ینیسی، لنا، آمور آشنا شدند. قبل از شروع "سفر"، مجموعه ای از کارت ها روی هر میز قرار داده شد. وظیفه بچه ها این است که پس از شنیدن داستان رودخانه بعدی، کارت هایی را انتخاب کنند که عملکردهایی را که به نظر آنها این رودخانه می تواند در اقتصاد انسان انجام دهد را به تصویر می کشد. سپس تصمیمات آنها را با بچه ها در میان گذاشتیم.

برای به دست آوردن اطلاعاتی در مورد چگونگی کمک به تمیز نگه داشتن رودخانه ها و پر از آب، دانش آموزان یک کار بازی را انجام دادند. به هر میز یک سری کارت داده شد. دانش‌آموزان در یک گروه مشورت کردند و اقداماتی را انتخاب کردند که به کاهش آلودگی آب ناشی از فعالیت‌های مختلف انسانی کمک کند. پس از اتمام کار، بحثی انجام شد که به لطف آن هم صحت کارهای انجام شده بررسی شد و هم نکات خاصی در مورد صرفه جویی در مصرف آب شکل گرفت.

در پایان درس، دانش آموزان کتاب های یادآوری دریافت کردند که برای تکمیل تکالیف موضوع درس با خود بردند.

دروسی از این دست کمک می کند سال های اولیهاحترام و توجه به منابع آب را در کودکان ایجاد کنیم و منابع آبی کشورمان را حفظ کنیم.

در تاریخ 25-26 می 2018، درس تعاملی همه روسی "تغییر آب و هوا و رابطه با حفاظت از جنگل" در کلاس های 5-7 لیسه شماره 87 برگزار شد.

هدف درس استفاده از قالب‌های بازی هیجان‌انگیز برای صحبت در مورد چگونگی محافظت جنگل از طبیعت و مردم است و به آنها کمک می‌کند تا با تغییرات آب و هوایی خطرناک سازگار شوند.

و نکته اصلی این است که الهام بخش و به دانش آموزان آموزش دهیم که برای حفظ جنگل ها و آب و هوای مطلوب تر اقدام کنند!

با تشکر از درس، دانش آموزان یاد گرفتند که درخت چگونه کار می کند و چگونه زندگی می کند. جنگل ها چه کارکردهای مهمی در طبیعت انجام می دهند. وقتی یک جنگل قطع می شود چه اتفاقی برای اکوسیستم می افتد. چگونه ما انسان ها آب و هوا را تغییر می دهیم و این چگونه ما و طبیعت را تهدید می کند. جنگل ها چه نقشی در کاهش تغییرات آب و هوا دارند. که قوانین سادهبرای حفظ جنگل باید دنبال شود.

بچه ها در حین انجام وظایف بازی الگوسازی را یاد گرفتند موقعیت های مختلفیافتن و توجیه راه حل هایی برای حفظ جنگل ها و آب و هوای مطلوب. از جنگل و منابع آن محافظت کنید و ردپای آب و هوای خود را با اقدامات ساده روزمره کاهش دهید. این دانش را با همسالان و والدین خود به اشتراک بگذارید.

تغییرات آب و هوا و حفاظت از جنگل ها امروزه موضوعات بسیار مرتبط هستند و توجه و زمان به آنها هنگام کار با دانش آموزان بسیار مهم است!

جنگل و آب و هوا چیزهای جدایی ناپذیری هستند. بدون جنگل، آب و هوای مطلوب برای ما غیرممکن است و اگر به انسان اجازه دهیم تا آب و هوای کره زمین را تا حد زیادی تغییر دهد، بسیاری از جنگل ها از بین می روند. فرزندان ما باید در دنیایی در حال تغییر زندگی کنند و آنها باید هم دلایل تغییراتی را که در حال وقوع است و هم اینکه در آینده می توان انجام داد را درک کنند. سطوح مختلفبه طوری که این تغییرات در آینده خطرات کمتری برای مردم و طبیعت داشته باشد. ما باید از جنگل محافظت کنیم و هر کاری انجام دهیم تا از تغییرات آب و هوایی زیاد جلوگیری کنیم.

با تشکر از درس زیست محیطی "جنگل و آب و هوا"، دانش آموزان در مورد عملکرد جنگل ها در طبیعت، نقش آنها در کاهش سرعت تغییرات آب و هوا، اقدامات برای حفظ آنها و غیره آشنا شدند. در طول وظایف بازی، بچه ها همراه با مولکول ها به دور سیاره ما سفر کردند دی اکسید کربن.

فعالیت های بازی به کودکان این امکان را می دهد تا اقدامات و راه حل هایی را ایجاد کنند که در صورت دنبال کردن، به حفظ جنگل ها کمک می کند تا به نوبه خود به کند کردن تغییرات آب و هوایی و کاهش قدرت مخرب پیامدهای آن کمک کنند. به لطف یک مکالمه جالب و آموزنده، ارائه، بازی آموزشی و البته قلب پاسخگوی بچه ها، درس بسیار پویا و هماهنگ بود. بچه ها بسیار فعال در گفتگو و بازی، استدلال و نتیجه گیری مناسب شرکت کردند.

اوبورینا ناتالیا یوریونا،

معلم معدل

MAOU "NOSH No. 1" Gubakha

درس زیست محیطی همه روسی "آب روسیه"

اهداف:

1. دانش دانش آموزان را در مورد اهمیت آب برای زندگی انسان و حیوان گسترش دهید.
2. پایه های دانش زیست محیطی را القا کنید.
3. تأثیر منفی انسان بر طبیعت را معرفی کنید.
4. عادت مراقبت از طبیعت را در خود پرورش دهید و افق دید خود را گسترش دهید.

تجهیزات : نقاشی ابرها، قطرات.کره، عکس رودخانه ها، دریاچه ها، دریاها، اقیانوس ها، نقاشی های دانش آموزان با موضوع "پرتره آب"، فایل صوتی (زمزمه آب).

پیشرفت درس زیست محیطی

I. سازماندهی توجه دانش آموزان.(اسلاید اول)

بچه ها، امروز ما یک درس زیست محیطی همه روسی داریم.

بخش اصلی.

اسلاید دوم (صدای موسیقی - زمزمه یک جریان)

معلم این آیه را می خواند:

من هم ابر هستم و هم مه.

من رودخانه و اقیانوس هستم.

پرواز می کنم و می دوم

و ممکن است شیشه ای باشد.

خوب بچه ها، آیا حدس زده اید که قرار است در مورد چه چیزی صحبت کنیم؟

بله، امروز در مورد آب جادویی صحبت خواهیم کرد. چرا جادویی؟ بله، زیرا آب می تواند بسیار بسیار متفاوت باشد. این می تواند به سرعت در یک جریان جاری شود، در دریا پاشیده شود، به قطعات سرد یخ یا قطرات بخار داغ تبدیل شود. ببین، او خیلی متفاوت است! (موسیقی را خاموش کنید)

چه کسی در گفتگوی امروز درباره آب به من کمک می کند؟(اسلاید سوم)

کاپا به شما در مورد ارزش عظیم آب شیرین می گوید، چه خطراتی آن را در قرن بیستم تهدید می کند، چه کسی و چگونه از رودخانه ها و دریاچه های کشور ما محافظت می کند.

معلم کره زمین را نشان می دهد. (نمایش کره زمین)

به کره زمین نگاه کنید. اینگونه است که فضانوردان زمین را از فضا می بینند. اگر به سرعت کره زمین را بچرخانید، به نظر می رسد که یک رنگ است - آبی. و همه به این دلیل که مقدار بیشتری از این رنگ روی آن وجود دارد. آبیاین دریاها، اقیانوس ها و رودخانه های سیاره ما را به تصویر می کشد. آنها 2 برابر بیشتر از زمین فضایی را اشغال می کنند.

اسلاید چهارم. همه ما به یک سوال علاقه مندیم:آیا آب روی زمین زیاد است؟ و کپا در این امر به ما کمک خواهد کرد.(به جدول اسلاید نگاه کنید).علیرغم این واقعیت که سیاره ما به معنای واقعی کلمه پر از آب است، تنها 1٪ از آن برای استفاده در دسترس انسان است، بقیه از اقیانوس ها، یخ و جو تشکیل شده است.

معلم آیا در مورد آب شنیده اید؟

می گویند او همه جا هست!

کودکان در مورد آب شعر می خوانند.

دانش آموز 1: در یک گودال، در دریا، در اقیانوس،

و در شیر آب،

مثل یخ یخ می زند،

مه به خانه ما می خزد.

دانش آموز 2 . روی اجاق می جوشد،

بخار کتری خش خش می کند.

ما متوجه او نمی شویم

ما به این واقعیت عادت کرده ایم که آب است

همراه ما همیشه!

دانش آموز 3. ما نمی توانیم بدون آن خود را بشوییم،

نخور، مست نشو!

من جرات دارم به شما گزارش بدهم،

ما نمی توانیم بدون آب زندگی کنیم!

دانش آموز 4. آن را در دریاچه خواهید یافت

و در باتلاق جنگلی مرطوب،

همیشه سفر می کند

همدم ما آب است!

بچه ها آیا می توانید آب را در طبیعت پیدا کنید؟ او کجا می رود؟ کجا سفر می کند؟ آب در چه حالت هایی وارد می شود؟

البته می توانید و می دانید! در درس طراحی موضوع به شما پیشنهاد شد: "پرتره های آب".

در اینجا نقشه های ما است ساعت کلاستو کشیدی

3. نمایشگاه نقاشی های دانش آموزی.(مکالمه بر اساس نقاشی)

آب برای همه موجودات زنده برای شما چه معنایی دارد؟

هر حیوان یا گیاهی را که می گیریم، آب وارد آن می شود.(اسلاید 5، 6)

آب نه تنها به شما آب می دهد، بلکه به شما غذا می دهد - هزاران قایق ماهیگیری روز و شب در سراسر دریاها و اقیانوس ها حرکت می کنند. آب همه مردم، شهرها، ماشین‌ها، جاده‌ها را می‌شوید. بدون آب، شما نمی توانید خمیر را ورز دهید، نمی توانید بتن را برای ساخت و ساز آماده کنید، نمی توانید کاغذ، پارچه برای لباس، لاستیک، فلز، آب نبات یا دارو بسازید - هیچ کاری بدون آب انجام نمی شود.

(اسلاید-7) کشور ما از نظر منابع آبی غنی است و از نظر ذخایر آب شیرین در رتبه دوم جهان قرار دارد. اما این منابع به طور نابرابر توزیع می شوند، جایی که 80 درصد جمعیت تنها 8 درصد آب شیرین دارند.اسلاید-8)، (اسلاید-9)

علاوه بر این، از منابع آب به نحو احسن و منطقی استفاده نمی شود.(اسلاید 10)

خسارات عظیمی از سوانح شیمیایی، فاضلاب تولیدات صنعتی، جنگل زدایی در کناره های مخازن و زهکشی باتلاق ها وارد می شود.(اسلاید 11)

اکنون باید درک کنید که حفظ و صیانت از منابع آبی کشور چقدر اهمیت دارد. و هر روز باید حداقل اقدامات کوچک اما مهمی برای صرفه جویی در مصرف آب در خانه، مدرسه و طبیعت انجام دهید.

بچه ها، آیا می دانید هزینه آب در زندگی روزمره ما چقدر است؟

حالا Capa به وضوح به شما نشان خواهد داد.(اسلاید 12).

به عنوان مثال: برای تولید 1 شلوار جین، 10 تن آب، 1 کیلوگرم گوشت گاو نیاز است.

15 تن آب در هر 1 کیلوگرم کاغذ - 700 لیتر آب.

بچه ها نظرتون چیه، آیا ما در زندگی روزمره و در خانه به درستی از آب استفاده و مصرف می کنیم؟Capa به ما کمک می کند تا دوباره به این سوال پاسخ دهیم.(اسلاید 13)

چگونه آب از دست می دهیم؟

وقتی دندان‌هایمان را مسواک می‌زنیم، 10 لیتر آب (سطل) هدر می‌دهیم، اما می‌توانیم آب را در لیوان بریزیم. و وقتی به جای حمام دوش می گیریم 100 لیتر آب صرفه جویی می کنیم.

برخی از شما فکر می کنید، اما اگر من تنها کسی باشم که در مصرف آب صرفه جویی می کنم، هیچ چیز تغییر نخواهد کرد.(اسلاید 14). بله، ما می توانیم این کار را با هم انجام دهیم. بالاخره منابع آبی کشور ما واقعاً نیاز به حفاظت و صیانت دارد.

بنابراین، (اسلاید 15). وزارت منابع طبیعی و محیط زیست در حال اجرای برنامه هدف فدرال در مقیاس بزرگ "آب روسیه" است. در چارچوب آن موارد زیر انجام می شود: بازسازی مخازن، ساخت مخازن جدید و تخلیه فاضلاب های آلوده کاهش می یابد.

(اسلاید-16) در سال 2014، در چارچوب برنامه آب روسیه، در مقیاس بزرگ اقدام زیست محیطیرودخانه ها و دریاچه های ما کرانه های تمیزی دارند! 170 هزار نفر از 72 منطقه روسیه از ساخالین تا کالینینگراد متحد شدند و در یک روز پاکسازی برای پاکسازی بیش از 1700 آب شرکت کردند. این تبلیغات سالانه برگزار می شود. میدونی عدد یعنی چی؟ 22 مارس؟ 22 مارس روز جهانی آب است.(اسلاید 17)

(اسلاید-18) کاپا آن را خلاصه کرد.

(اسلاید 19) کپا پیشنهاد بازی می دهد.

ابرها، ابرها، همه چیز در جایی پرواز می کند،

ابرها، ابرها، سفید مثل پشم،

ما باید سریع آنها را حل کنیم، بچه ها!

ابرها از چه چیزی ساخته شده اند؟

بله از قطرات آب

وظایف در 5 دسته بر روی قطرات نوشته شده است. شما بچه ها یک قطره را انتخاب کنید، و من کار را خواندم، و شما به عنوان یک تیم حدس بزنید. برای پاسخ صحیح - یک قطره.

5 تیم - 5 نام: (5 ورق کاغذ، 5 قلم، قطره)، گواهینامه - 3 گرم. برای 1 2، 3 مکان و 2 گرم. برای شرکت، 5 برگ برای کار خلاقانه– یک دوست یا دوست دختر برای کاپا بکشید و نام بگذارید.) 5 دسته کار: 1 – کار خلاقانه، 2 – معماها، 3 – حقایق جالبدر مورد آب، 4 - افسانه ها، 5 - حلقه مغز. برای پاسخ صحیح - یک قطره.

بیایید بازی را خلاصه کنیم. پاداش دادن.

III. نتیجه گیری جمع بندی.

آب یکی از منابع اصلی روی زمین است. زندگی روی زمین بدون آب غیرممکن است. انسان ها، حیوانات و گیاهان به آب نیاز دارند. تصور اینکه اگر آب شیرین ناپدید شود چه اتفاقی برای سیاره ما می افتد دشوار است. آن را از آلودگی محافظت کنید! آن را ذخیره کنید! پس از همه، یک شخص نیز بخشی از دنیای اطراف است. با دانستن این موضوع، فرد باید درک کند که باید با طبیعت با دقت رفتار کرد.

(اسلاید-20 دریاچه بایکال)

آب در طبیعت سفر می کند

هرگز ناپدید نمی شود:

تبدیل به برف می شود، سپس به یخ،

آب می شود - و دوباره به پیاده روی می رویم.

در امتداد قله های کوه،

دشت های وسیع.

ناگهان به آسمان اوج می گیرد،

با باران برمی گردد.

به اطراف نگاه کن

نگاهی به طبیعت بیندازید...

شما در همه جا و همیشه محاصره هستید

این یک جادوگر است، یک معجزه - آب!(اسلاید-21)

نهاد شهرداری

منطقه لنینگرادسکی

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

دبیرستان شماره 8 به نام ع.ن. مزاحم

روستا آفت

شهرداری

منطقه لنینگرادسکی

درس زیست محیطی

"آب روسیه"

توسعه یافته است

کلاس رئیس کلاس ششم

O.S. کولسنیک

هدف درس:

درک نگرش مراقبت نسبت به دانش آموزان را به آگاهی دانش آموزان برساند

آب به عنوان یک منبع حیاتی و هدیه گرانبهای طبیعت.

لازم است دانش آموزان مدرسه را تشویق کنیم تا به طور مستقل در مورد اهمیت آب برای زندگی سیاره در حال حاضر و مهمتر از همه در آینده فکر کنند.

وظایف:

ارائه اطلاعات در مورد منابع آب منطقه ما و وضعیت اکولوژیکی آنها. در مورد تأثیر آب بر سلامت انسان و عملکردهای حیاتی، در مورد اهمیت مراقبت از آب.

پیشرفت درس

بخش سازمانی:

سخن معلم:

در طول تاریخ بشر، مردم برای آب و با آب مبارزه کرده اند. یک مشکل جهانیامروز آب تمیز است.

در سال 2003، سازمان ملل دوره 2005 تا 2015 را به عنوان دهه بین المللی اقدام «آب برای زندگی» اعلام کرد.

علاوه بر این، در این دهه، هر سال باید به یک مشکل خاص مرتبط با منابع آب اختصاص یابد.

2015 "آب و توسعه پایدار" به موضوع رابطه بین آب و انرژی، یا به عبارت ساده تر، مسائل نیروگاه های برق آبی اختصاص داده خواهد شد.

روسیه یک قدرت آبی است. کشور ما از نظر جریان رودخانه بعد از برزیل در رتبه دوم و از نظر تامین آب به ازای هر نفر بعد از کانادا و برزیل رتبه سوم را دارد. در سرزمین مادری ما 2.5 میلیون رودخانه و 2.7 میلیون دریاچه وجود دارد. به عنوان مثال، دریاچه بایکال 20 درصد از کل ذخایر آب شیرین جهان را تشکیل می دهد.

اما چنین فراوانی ذخایر آب، مسئولیت بزرگی را برای حفظ این منبع طبیعی بر دوش دولت ما تحمیل می کند. تا اواسط قرن بیست و یکم، مشکل کمبود آب بسیار حاد خواهد شد، کارشناسان بین المللی نیز این نظر را دارند.

روز آب فرصتی عالی برای یادآوری اهمیت منابع آب به مردم است. زیرا عرضه جهانی ناپایدار بوده و هست. به دلیل نرخ رشد بسیار بالای جمعیت، مدیریت ضعیف و آلودگی جهانی، منابع آب موجود روزانه در حال کاهش است.

اما در آینده به این رطوبت حیات بخش بیشتر نیاز خواهد بود. برای رشد محصولات زراعی، نیازهای بهداشتی و بهداشتی، شرب و نیازهای صنعتی ضروری است. شکاف بزرگی که بین عرضه و تقاضا پدید آمده است به زودی گسترش یافته و پایداری محیط زیست را تهدید خواهد کرد.

دانشمندان در هشدار واقعی هستند زیرا پیش بینی آنها این است که تا سال 2025 حدود 3 میلیارد نفر با کمبود آب مواجه خواهند شد، زیرا منابع آب نامحدود نیست و به تدریج در حال تبدیل شدن به یک منبع کمیاب است.

سازمان ملل هر سال مردم را در مورد مشکل تامین مردم آگاه می کند آب آشامیدنی، راه حل های ممکن را برای حفاظت از محیط زیست آبی ارائه می دهد.

بدون آب زندگی وجود نخواهد داشت. همه باید این را به خاطر بسپارند. نگرش دقیق نسبت به منابع طبیعیبه ما این امکان را می دهد که زندگی را در سیاره شگفت انگیز خود افزایش دهیم. زمان آن فرا رسیده است که بشریت به این فکر کند که ما چه میراثی برای نوه ها و نوه های خود خواهیم گذاشت.

امروز در مورد آب صحبت خواهیم کرد

ویدیوی "در مصرف آب صرفه جویی کنید!"

شعار درس ما: آب زندگی است.

اسلاید 2

II. بخش اصلی:

در 22 مارس، تمام جهان روز آب را جشن گرفتند. مشکل آب شیرین در حال حادتر شدن است. امروزه قیمت یک بطری آب برابر با یک لیتر بنزین است. آب ممکن است به زودی به یک "منبع طلایی" تبدیل شود و روسیه ممکن است به صادرکننده اصلی آن تبدیل شود.

دریاچه بایکال (دانش آموز اول)

اسلاید 3.4

19 درصد از کل آب شیرین جهان تنها در یک دریاچه متمرکز شده است که 4/5 کل آب های سطحی روسیه را تشکیل می دهد. بنابراین، دریاچه بایکال به عنوان راه حلی برای تمام مشکلات آب شیرین در روسیه برای چندین سال تلقی می شود. یک فاجعه زیست‌محیطی در دریاچه بایکال باورنکردنی به نظر می‌رسد و گزارش‌های نگران‌کننده در مورد یک کارخانه خمیر کاغذ و کاغذ که زباله‌های تصفیه‌نشده را مستقیماً به دریاچه می‌ریزد اغراق‌آمیز است. اگر به یاد داشته باشیم که امروز از هر پنج نفر یک نفر فاقد آب آشامیدنی است، بایکال در آینده بسیار سودآورتر از چاه های نفت خواهد شد.

با این حال، آب دریاچه بایکال آنقدرها هم تمام نشدنی نیست. علیرغم عمق بی سابقه و 336 رودخانه ورودی، بازیابی آب دریاچه نسبتاً طولانی تر از آب رودخانه، منبع اصلی آب شیرین است. علاوه بر این، بوم شناسان مدرن نگران آلودگی محیط زیست هستند که نه تنها توسط گیاه بدنام در شهر بایکالسک، بلکه به دلیل انتشار طبیعی متان از کف دریاچه، و مهمتر از همه، آلودگی رودخانه ها ایجاد می شود. به بایکال می ریزد بزرگترین نگرانی رودخانه هایلار است که در مرز با چین قرار دارد و مشترک است. امروزه، این یکی از کثیف ترین آب در Transbaikalia است.

2. رودخانه ولگا (دانش آموز دوم) اسلاید 5.6

پهنای رودخانه ولگا به اندازه روح روسیه است. حتی نام اصلی رودخانه شبیه "را" - "سخاوتمندانه" بود. بزرگترین رودخانه اروپا حتی امروز هم از هدایای خود کوتاهی نمی کند، فقط کمی در وسعت خود از دست داده است. یازده نیروگاه برق آبی و سیزده مخزن شوخی نیست. گنادی روزنبرگ، مدیر مؤسسه اکولوژی حوضه ولگا، می گوید: «رودخانه دیگر وجود ندارد، یک سیستم طبیعی-فناوری وجود دارد.

مخازن مصنوعی آب ساکن هستند که منجر به غرقابی سریع می شود. در حال حاضر، بیشتر قلمرو رودخانه به باتلاق تبدیل شده است و این روند ادامه دارد. بزرگترین رودخانه اروپا نیز کثیف ترین رودخانه محسوب می شود. البته هنوز از رودخانه سیتاروم اندونزی دور است، اما اگر بهره برداری بی رحمانه و بی فکرانه ادامه یابد، به زودی رودخانه اصلی روسیه اهمیت خود را به عنوان منبع آب شیرین از دست می دهد و به لطف آبی رنگ به یک "چاله سبز" تبدیل می شود. جلبک سبز، که منجر به آلودگی ثانویه رودخانه ها می شود.

3. رودخانه آمور اسلاید 7.8

تنها سه رودخانه آزاد بزرگ روی این سیاره باقی مانده است که توسط سدها حصار نشده اند و یکی از آنها آمور است. امروز این امیدوارکننده ترین معدن طلا برای روسیه از نظر صادرات آب شیرین است. نکته این است که در دنیای مدرنکشوری که بیشترین نیاز به آب را دارد، کنیا یا نیجر نیست، بلکه چین است که بیش از 300 شهر در آن با کمبود آب مواجه هستند. طبق پیش بینی ها در آینده نزدیک تشنگی چین به نیاز واردات 240 میلیارد متر مکعب آب خواهد رسید. بنابراین، شاخه های چپ آمور در آینده نزدیک وعده تبدیل شدن به یکی از نقاط اصلی تجارت روسیه و چین را می دهند.

4. آب های زیرزمینی اسلاید 3.4

امروزه اینها پاک ترین منابع آب شیرین هستند که بخش اصلی صندوق آب روسیه را تشکیل می دهند. بزرگترین ذخایر در ناحیه سیبری متمرکز شده است (حدود 28.9٪ از کل ذخایر روسیه) ، جایی که به دلیل ذوب شدن یخ های دائمی دوباره پر می شوند. تنها از آنجا روزانه 1.6 میلیون مترمکعب آب استخراج می شود. به هر حال، آب های زیرزمینی به تنهایی دلیلی برای ترس روسیه از کاهش ذخایر آشامیدنی ایجاد نمی کند.

آمارها با خوش بینانه می گویند که تنها 15 درصد از تأسیسات ذخیره سازی آب زیرزمینی توسعه یافته استفاده می شود، در حالی که دانشمندان ادعا می کنند که این حتی نیمی از تمام منابع زیرزمینی بالقوه در روسیه نیست. علاوه بر این، اخیراً از عرضه آب شیرین در روسیه به میزان کم استفاده می شود - سالانه 2-3٪ کاهش می یابد. در مواجهه با کمبود احتمالی آب آشامیدنی در آینده نزدیک، دقیقاً در سال 2050، همانطور که هیدرولوژیست ها پیش بینی می کنند، آب های زیرزمینی ممکن است به "نفت دوم" تبدیل شوند.

5. یخچال قطب شمال

به گفته کارشناسان سازمان ملل، تنها در 40 سال آینده، نیاز بشر به غذا، از جمله آب، 70 درصد افزایش خواهد یافت که مستلزم بسیج 90 درصد از کل منابع آب شیرین جهان است. تحت این شرایط، ممکن است همه چیز به توسعه ذخایر "کنسرو شده" - یخچال های طبیعی برسد. در کلاهک های یخی جهان "یخ زده ترین" تعداد زیادیآب شیرین (تقریباً 25 میلیون کیلومتر مکعب). در مورد روسیه، این چنین است یخ دریاقطب شمال. تنها در یک فصل تابستان، زمانی که ذوب طبیعی این یخ طبیعیمی توان بیش از 7000 کیلومتر مکعب آب شیرین به دست آورد که این مقدار بیش از کل مصرف آب جهانی است.

6. VASYUGAN SWAMP

تالاب ها، چنین مکان های دوست داشتنی و شوم در فرهنگ، فیلترهای عالی آب شیرین و مخزن دیگری از این منبع ارزشمند هستند. کشورهای اروپایی که در قرون 18-19 بدون فکر تمام باتلاق های خود را خشک کردند، امروز که بشریت با این پدیده های طبیعی بیشتر آشنا شده است، می توانند به روسیه، کشوری با باتلاق های غنی، غبطه بخورند. به عنوان مثال، باتلاق بزرگ واسیوگان بین رودخانه های اوب و ایرتیش را در نظر بگیرید. این در سرزمین های وسیعی گسترش می یابد - 500 کیلومتر. به سادگی جایی برای چنین غولی در اروپا وجود نخواهد داشت. امروزه باتلاق Vasyugan یکی از منابع اصلی آب شیرین برای چهار منطقه (تامسک، نووسیبیرسک، اومسک، تیومن) است. بسیاری از رودخانه های سیبری از باتلاق بزرگ واسیوگان سرچشمه می گیرند و در قلمرو آن 800 هزار دریاچه وجود دارد.

7. رطوبت اتمسفر

باتلاق ها باتلاق هستند و دانشمندان آینده را در توسعه راه های جدید برای به دست آوردن آب آشامیدنی از رطوبت جو می بینند. در کلاس جغرافیا چطور پیش می رود؟ - "هوا حاوی 12 تا 16 هزار کیلومتر مکعب رطوبت است" - نه بیشتر و نه کمتر، بلکه کل منبع آب در دریاچه های بزرگ آمریکا. «چای از بخار» دیگر علمی تخیلی نیست. در دهه 90، اولین دستگاه های تهویه آب اختراع شد که می تواند به طور متوسط ​​حدود 20 تا 30 درصد بخار آب را جمع آوری کند. متر مکعبهوا به هر حال، در روسیه چشم انداز استفاده از رطوبت اتمسفر برای خاموش کردن آتش سوزی های جنگلی در فصول خشک به طور فعال مورد مطالعه قرار می گیرد.

III. تعمیم و جمع بندی. امتحان.

مسابقه برای تثبیت

شهرهایی را که نام آنها شامل رودخانه ها می شود را فهرست کنید. (ولگوگراد، روستوف-آن-دون،..)

یک پرنده شناور محروم از توانایی پرواز که نماد یکی از قطب های زمین است را نام ببرید؟ (پنگوئن)

Agua" در لاتین به معنی "آب" است. تا حد امکان کلمات مورد استفاده در زبان روسی را نام ببرید که شامل نام لاتینآب -معنی این کلمات را توضیح دهید.

آکواریوم خانه ماهی است. آکواتوریوم بدنه ای از آب است. تجهیزات غواصی - آب. آبرنگ رنگی است که نیاز به آب دارد.

آیا معنای این کلمات روشن است؟ ارتباط آنها با موضوع درس چگونه است؟

آگوا از لاتین به معنای آب است. و الفبا با حرف "الف" شروع می شود، بنابراین زندگی با آب آغاز می شود. آب در هر حیوان و گیاه انسانی وجود دارد و تنها زندگی را برای آنها باقی می گذارد. به همین دلیل است که شعار درس: آب زندگی است.

کدام دانشمند اولین کسی بود که آب را تجزیه و تحلیل و سنتز کرد؟ چه زمانی این اتفاق افتاد؟ چه اهمیتی داشت؟ (ماهیت آب توسط شیمیدان فرانسوی لاووازیه و همکارش ریاضیدان لاپلاس کشف شد. آنها آب را از اکسیژن و هیدروژن سنتز کردند و جرم آب حاصل برابر جرم هیدروژن و اکسیژن شرکت کننده در واکنش بود. به زودی Lavoisier آزمایشی بر روی تجزیه آن انجام داد، بخار آب را از روی آهن داغ عبور داد و هیدروژن گرفت. راه جدیدتولید هیدروژن به آکادمی علوم پاریس علاقه مند شد.

چرا؟ آب در اولین پروازها درگیر شد بالن ها، راه را برای هوانوردی عملی باز می کند. فرآیند تجزیه آب دارای چشم اندازهای بسیار خوبی است، زیرا هیدروژن در آینده یک سوخت سازگار با محیط زیست خواهد بود. به نظر شما چرا؟ (آب در نتیجه احتراق آن تشکیل می شود) اما در حال حاضر دانشمندان با مشکلی روبرو هستند. راه سودآورتجزیه آب و ایمنی استفاده از هیدروژن به عنوان سوخت. شاید یکی از شما در آینده شیمیدان بزرگی شود و این مشکلات را حل کند).

به نظر شما نقش آب در بدن چیست؟

(آب در بدن به عنوان یک حلال، حامل و تنظیم کننده حرارت بدن عمل می کند).

چه پدیده فیزیکی زیربنای فرآیند انحلال است؟ نحوه تسریع فرآیند حل شدن در آب: الف) یک ماده جامد مانند شکر. ب) گاز، به عنوان مثال دی اکسید کربن؟

1 Vخلاصه درس

کلام پایانی

- حداقل دو سناریو برای توسعه کشور ما وجود دارد.

1. ما هیچ کاری نمی کنیم، مشکلات مدام بدتر می شوند و ما هیچ کاری انجام نمی دهیم. اما ما از این سناریو راضی نیستیم.

2. ما به دنبال راه حل های عملی و حل مشکلات هستیم. این سناریو برای ما مناسب است، اما باید درک کنیم که مشکلات زیست محیطی موجود و نوظهور به راحتی قابل حل نیستند.

ما به تنهایی نمی توانیم این مشکلات را حل کنیم. آنها فقط با هم قابل حل هستند، اما هر یک از ما باید حداقل یک قدم کوچک در جهت حل مشکلات زیست محیطی برداریم.
- کارهایی که هر یک از ما به تنهایی می توانیم انجام دهیم و با هم چه کارهایی می توانیم انجام دهیم. بحث.
اگر می خواهیم به طبیعت و خودمان نیکی کنیم، باید از منابع آن (آب، سوخت) عاقلانه، اقتصادی و بدون افراط استفاده کنیم. این فقط افراد حریص نیستند که منابع را ذخیره می کنند، بلکه همه کسانی هستند که اهمیت می دهند.

گفتگوی پایانی

اگر رئیس جمهور شوید در حوزه حفاظت از محیط زیست چه می کنید؟ (در صورت لزوم زیر خط بکشید)

الف) قوانین بیشتری برای حفاظت از طبیعت صادر کرد.

ب) کنترل فعالیت های شرکت ها در مورد کیفیت محصولات آنها.

ج) پیشرفت های جدیدی را معرفی کرد که به حفاظت از محیط زیست کمک می کند.

د) تعداد ذخایر طبیعی را افزایش داد.

ه) از جنبش های زیست محیطی حمایت کرد.

ه) همه با هم.

i) پاسخ خود شما

یک افسانه آموزنده وجود دارد که تفاوت بین ارزش های واقعی و ابدی و ارزش های خیالی و گذرا را به ما یادآوری می کند. پادشاه Dhatusena که در قرن پنجم پس از میلاد در جزیره سریلانکا حکومت می کرد، در پاسخ به درخواست شورشیان برای نشان دادن مخفیگاه هایی که گنجینه های سلطنتی بیشماری در آن پنهان شده بود، دشمنان احمق خود را به دریاچه مصنوعی Kalawena هدایت کرد. ، که 80 کیلومتر محیط داشت. دریاچه در طول خشکسالی ساکنان جزیره را نجات داد. پادشاه مشتی آب برداشت و گفت: دوستان من این ثروت من است.