Otvorena lekcija u višoj logopedskoj grupi na temu: „Grad lijepog govora“. Sažetak otvorenog časa u višoj logopedskoj grupi „Putovanje u zemlju samoglasničkih zvukova“ Originalni logopedski čas u starijoj grupi
- Aktiviranje i gomilanje vokabulara na temu “Povrće”, “Voće”, “Divlje životinje”;
- Jačanje vještine slaganja pridjeva s imenicama;
- Jačanje ideje količine, sposobnosti brojanja, imenovanja konačnog broja (unutar 4);
- Učvršćivanje vještine pravilnog slaganja brojeva s imenicama u rodu, broju, padežu;
- Razvoj izražajnosti, tempa, tečnosti govora kod dece.
- učvršćivanje vještine pravilnog izgovora glasova u slobodnom govoru djece;
- Razvoj koherentnog govora;
- Razvoj pamćenja, pažnje, mišljenja, slušne i vizualne percepcije, finih motoričkih sposobnosti prstiju;
- Poboljšanje slušno-motoričke koordinacije;
- Razvijanje sposobnosti slušanja druge djece i radosti njihovim uspjesima.
Oprema: flanelograf, slike predmeta, brojalice i kartice sa zadacima, makete povrća i voća, brojevi od 1 do 4, brojalice, kazalište prstiju, lutka bibaba, korpa, vaza.
Napredak lekcije
Organizacioni momenat.
Ljudi, volite li putovati? Danas idemo na putovanje vozom. Imaćemo mnogo zaustavljanja na putu. Zauzmite svoja mjesta. Krenimo na put. (Zvuči muzika.)
Glavni dio.
Stanica br. 1. "Dachnaya"
Igra "Žetva!"
Zapamtite i navedite gdje raste povrće (voće)?
Pomozite domaćici da ubere žetvu! Stavite povrće u korpu, voće u vazu.
Stanica br. 2. “Prebrojite!”
Domaćica je uzgajala dobar rod u svojoj bašti. Pomozimo joj da prebroji koliko je različitog povrća u korpi.
Idite do stola, odaberite jednu vrstu povrća na tacni i prebrojite ih. Pronađite broj na platnu za slaganje koji pokazuje koliko ste povrća izbrojali.
Stanica br. 3. "iznenađenje"
Oh, ko nam kuca na vrata? Da, ovo je naš pas Filya.
Zdravo momci! Donio sam ti divnu kutiju. Pogledaj šta je u njemu. (Štapići i crteži.)
Sedite za stolove. Položite iste uzorke sa štapića.
Stanica br. 4. "veseli"
Održava se fizička sesija uz govornu pratnju.
Zvečka je počela da svira.
Clap! Clap! Clap! (pljeskati rukama)
Odjednom je Marfuška zgazila.
Top! Top! Top! (gazi).
I žaba je graknula.
Kwa! Kwa! Kwa! (prikaži žabu).
Brbljivac joj je odgovorio.
Da! Da! Da! (klimaju glavom).
Udarač je počeo da zvuči.
Kuc! Kuc! Kuc! (prikazuju čekiće).
Kukavica odražava naš odgovor.
Ku! Ku! Ku! Ku! (dlanovi čine usnik)
Top je snažno pucao.
Bang! Bang! Bang! (udaraju pesnicama u prsa).
A starica je dahnula.
Oh! Oh! Oh! Oh! (hvataju se za glavu).
Junica je također mukala.
Mu! Mu! Mu! Mu! (pokaži rogove)
Svinja je cičala s njom.
Oink! Oink! Oink! Oink! (pokaži njušku)
Drangulija je zazvonila.
Blink! Blink! Blink! Blink! (udari kolena).
Mali skakač je skakao gore-dole.
Skoči! Skoči! Skoči! Skoči! (skok).
Ovo je peršun.
Sve! Sve! Sve! Sve! (pljeska iznad glave).
Voditelj izgovara retke, a djeca sami pevaju i gestikuliraju.
- Stanica br. 5. "Lesnaya"
Ljudi, stigli smo u šumu. Ko živi u šumi? (Životinje.)
Poslušajte šta se dogodilo jednog dana u šumi.
Priča “Jež i vuk” sa demonstracijom na flanelgrafu.
Vjetar šušti drvećem.
Naš jež žuri kući (pojavljuje se jež).
I vuk ga sretne (pojavi se vuk),
Na ježu sa zubima - klik.
Jež je pokazao svoje igle (igle koje strše su uvučene),
Vuk je pobjegao od straha (vuk pobjegne).
Gdje je išao jež?
Koga je sreo u šumi?
Ko je pokazao zube?
Kome je jež pokazao svoje igle?
Šta je vuk hteo da uradi sa ježem?
Zašto je vuk pobegao?
Kako da nazovemo ježa?
Podstaknite podvučene riječi.
Ispričajte priču svojim riječima.
Stanica br. 6. "pozorišni"
Naši momci su divni umjetnici. Poslušajmo i vidimo kako dobro pričaju pjesmice.
(Koristi se teatar prstiju.)
Takmičenje u dječjoj pjesmi.
Mačka je otišla ispod mosta,
Ulovio sam ribu za rep.
Ili ga pojedite usput
Ili ga odnesi Oleu.
Za moju ćerku.
Kroz šumu je trčala lisica sa kutijom
– Šta je u kutiji?
– šumske pečurke,
Pečurke mlečne pečurke za mog sina...
Deda ježe, ne idi u banku:
Tamo se snijeg otopio i preplavljuje livadu.
Pokvasićeš noge
Crvene čizme.
Petao, petao, zlatni češalj,
Masna mala glava, svilena brada!
Zar ne puštaš Vanju da spava?
Vjeverica je doplivala do lisice u rešetu,
Plovila je u rešetu, veslala sa jarmom,
A jedro vjeverice je krpa...
Zar ne bi trebalo da počnemo ispočetka?
Učitelj: Naš čas je završen. Da li ste uživali u putovanju vozom? Bio si pametan, brz, vješt. Velikodušna domaćica vam je poslala poslasticu.
Elena Fedorova
Predmet otvorena logopedska sesija:
« Putovanje do proljetne livade» GOOLS CLASSES:
Popravni odgojni: Učvrstiti znanje djece o leksičkoj temi "Proljeće". Konsolidacija i praktična upotreba prijedlozi B,NA. Ovladavanje kategorijama instrumentalnog padeža.
Popravni i razvojni: Razvoj logičkog mišljenja. Vježba u upotrebi imenica sa umanjenim značenjem. Razviti leksičku i gramatičku strukturu govori: vježbanje tvorbe riječi. Razvijte viši mentalni nivo funkcije: pažnja, razmišljanje, pamćenje. Razvijati mišiće artikulacionog aparata i fine motoričke sposobnosti. Obogatite vokabular i aktivirajte govor djece
Popravni i vaspitni: razvijanje vještina saradnje i interakcije, sposobnost da slušate svoje drugove, poštujete svoje i tuđe mišljenje, učite djecu da hrabro izražavaju svoje misli, održavaju radosno, veselo raspoloženje tokom klase.
Napredak lekcije
Organizacioni momenat
Logoped. Zdravo djeco, danas idemo na izlet na proljetnu livadu.
Djeca. Zdravo!
Logoped. Sada stanite u krug i igrajte se!
Minut opuštanja
Logoped. Kakav divan dan danas! Smiješim ti se, a ti se smiješiš meni i jedno drugom. Tako je dobro što smo danas svi zajedno. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni smo i privrženi. Zdravi smo. Duboko udahnite kroz nos i udahnite svježinu, dobrotu i ljepotu ovog dana. I izdahnite na usta sve pritužbe i razočaranja. (Djeca tri puta udahnu i izdahnu)
Muzika nastavlja da svira
Logoped. Ljudi, pogodite zagonetku.
Rano ujutro pada svjetlost.
Tu i tamo se odmrzne.
Potok huči kao vodopad
Čvorci lete u kućicu za ptice,
Kapljice zvone pod krovovima,
Medvjed je ustao sa smreke,
Sunce sve miluje toplinom.
Ko zna ovo doba godine!
Djeca. (unisono). Proleće je!
Logoped. Tako je, proleće je!
(Na tabli je slika veselo blistavo sunce, oko njega su slike znakova proljeća i nekoliko slika drugih godišnjih doba)
Logoped. Proljeće jarko sunce nas radosno obasjava. A oko njega su znakovi različitih godišnjih doba. Ostavite sunce i samo ga nazovite znaci proleća. (djeca nazivaju znakove proljeća, Na primjer: “U proleće sunce sjajno sija”, "Prvi cvjetovi se pojavljuju u proljeće", “Ptice lete sa juga u proleće”“U proljeće ljudi nose laganu odjeću” itd.)
Leksičko-gramatički vježbe:
1. Didaktička vježba "dobro-loše" (metoda testnog pitanja)
Ljudi, da li vam je drago što je došlo proleće?
Šta voliš u proljeće? (Sunce sjajno sija, snijeg se topi, čamci se mogu porinuti, ptice dolijeću, životinje se bude, itd.)
Šta se ne sviđa kod proleća? (Prljavo je, svuda okolo su velike lokve; možeš pokvasiti noge i razboljeti se; možeš pasti u lokvicu, isprljati se, mama će te grditi itd.)
Ponovo ću ih imenovati i pokretom ruke ponoviti zadnji zvuk za mnom ili riječ:
Vježba fonetskog ritma
Kapljice glasno kapaju: kap (logoped) ... KAP (djeca!
Ptice pevaj veselo: Tweet...TEEET!
Snijeg se topi: Ahah!
Tokovi se odvijaju: bla…bla
Cvijet majke i maćehe trese žuto glava: fff...FFF!
Zraka sunca ga miluje zlato: ahh...AAAH!
Logoped. A sada, držeći se za ruke, idemo na proljetna livada.
(tepih) Na ovome kliring ima mnogo ptica selica. Koje ptice poznajete? konačno su završili svoj dug i težak let.
Igra "Koja ptica je otišla?" (ovladavanje kategorijama roda jednine)(Uključeno kliring slike ptica selica su postavljene, 1 slika se uklanja i pita se neko: Koja ptica nedostaje?
Na drvetu nije bilo laste.
On na čistini nema čaplje.
On labud je nestao na čistini.
Na drvetu nije bilo čvorka.
Na drvetu nije bilo kukavice.
Na drvetu nije bilo rode.
Na drvetu nije bilo slavuja.
Na drvetu nije bilo topa.
On dizalica je nestala na čistini.
Logoped. Koju malu riječ kažemo da odredimo gdje je bila ptica?
Djeca. Mala riječ ON. (na tabli se nalaze dijagrami nekih prijedlozi)
Logoped. Pokažite nam koji simbol koristimo za predstavljanje male riječi NA. (dječja emisija) Ova kartica simbola označava riječ NA. ON kažemo kada se objekt nalazi gdje? (GORE)
Logoped. Momci! Pozovimo ptice nazad, nazovimo ih od milja i sigurno će doletjeti do nas. kliring.
Slavuj - slavuj;
Lark - ševa;
čvorak - čvorak;
Lastavica - lasta;
Ždral - ždral;
Labud - labud;
Patka - patka;
Kukavica - kukavica;
Logoped. Bravo, momci! Svi, ne samo ptice, uživaju kada ih zovu od milja. Tako je sunce počelo više da grije od takvih riječi, a sunčeva zraka nas poziva da se igramo s njom.
Samomasaža i artikulacijska gimnastika.
Trljamo ruke (trljanje dlanova) i zagrijati se (pljeska)
I umivamo lice toplinom (sa zagrijanim dlanovima pređite preko lica odozgo prema dolje)
Koristimo grablje da odagnamo sve loše misli. (pokreti poput grabulja prstima od sredine čela do sljepoočnica)
Brzo trljamo uši gore-dolje (trljanje ušiju uz rubove odozdo prema gore i odozgo prema dolje)
Povucite dole za ušne resice (povlačenje za ušne resice)
A onda stavljamo prste na obraze (prsti prelaze na obraze)
Mesimo obraze (kažiprst, srednji i domali prst mesimo obraze kružnim pokretima)
A onda tečemo od nosa do usana (spiralni pokreti srednjih prstiju od krila nosa do uglova usta duž nazolabijalnih nabora)
I počinjemo pomicati usne lijevo-desno (kažiprsti su postavljeni na usne paralelno jedni s drugima i kreću se jedan prema drugom)
Povlačimo bradu i štipamo je (gnječimo bradu dok je vučemo dolje: štipanje donje vilice od brade do ušiju)
A onda se rukama spuštamo niz vrat (gladimo vrat cijelim dlanom od donje vilice do ključnih kostiju; sredina vrata prolazi između palca i ostalih prstiju)
Hvala sunčanom zečiću. Tako je lepo i toplo, kao da je došlo proleće. Ljudi, pričali smo o pticama, ali šta se dešava sa životinjama u proleće?
Djeca. U proljeće se nakon hibernacije bude medvjedi i ježevi, zeko i vjeverica mijenjaju bunde. (Zec je siv, a vjeverica jarko crvena)
Igra "Ko je gde prezimio?"
Logoped. Hajde da se igramo sa tobom "Ko je gde prezimio?"
(prikazane su slike "kuće"životinje. Djeca odgovaraju potpunim rečenicama i kažu gdje su životinje provele zimu)
Djeca. Medvjed je spavao u jazbini
Lisica je živjela u rupi.
Vjeverica je živjela u šupljini.
Vuk je proveo zimu jazbina.
Jež je spavao u rupi
Logoped. Koju malu riječ kažemo da odredimo gdje su životinje provele zimu?
Djeca. Mala reč B
Logoped. Bravo momci, pokažite nam koji simbol koristimo za predstavljanje male riječi B. (dječja emisija) Tako je, koristimo ovu karticu simbola da označimo riječ B. Kažemo B kada je objekt UNUTRA.
Minut fizičkog vaspitanja "proljeće je stiglo"(Koordinacija govora sa pokretima uz muzičku pratnju. P. Čajkovski “Godišnja doba. april").
Momci, idemo napolje proljetna livada i uživajmo u proleću.
Sunce, sunce, visoko (Podižemo ruke na vrhove prstiju)
Sunce nam čini toplinu. (Lagano mazite lice rukama)
Snijeg se topi od zraka, (čučanj)
Potok je tekao glasno. (Trčanje u mjestu)
Trčiš za streamom,
I nasmiješite se jedno drugom (Pogledajte se i nasmiješite se)
Bilo je tako dobro, prijatno, svuda budi, tako svež vazduh.
Oh, vidi, zašto su naše životinje tužne? Mislim da znam. U hladnoj zimi bilo je puno snijega i nisu imali šta da jedu (ili su imali vrlo malo hrane) a oni su gladni i iscrpljeni. Nahranimo životinje.
Igra "Ko šta jede?"
Logoped. Nahranićemo medveda Decu... riba i maline
Logoped. Nahranit ćemo vuka Djecu... ribu i kosti
Logoped. Nahranit ćemo lisicu djecu. ... kolačići
Logoped. Nahranićemo zeca Decu... kupusom i šargarepom
Logoped. Nahranit ćemo ježa Djecu. ...jabuke i pečurke
Logoped. Nahranit ćemo vjevericu... orasima i pečurkama.
Bravo, pobrinuo si se za sve.
Sastavljanje rečenica na osnovu slika sa predlozima B, ON
Pogledajmo ove slike i napravimo rečenice na osnovu njih i nazovimo koju riječ koju smo izgovorili.
Djeca. Slavuj sjedi u gnijezdu.
Kukavica je sjela "UKLJUČENO" grana.
Swan pliva "IN" jezero
Lastavice muhe "IN" nebo.
Dizalica stoji "UKLJUČENO" jednu nogu.
Vjeverica živi "IN"šuplje
Lisica spava "IN" mink
Ptica sjedi "IN" gnijezdo.
"UKLJUČENO" kliring procvjetale su snježne kapljice.
"UKLJUČENO" drvo ima pupoljke.
Logoped
Logoped. Koje smo male riječi koristili za izradu rečenica?
Djeca. "IN", "UKLJUČENO"
Minut opuštanja (Pušta snimak “Zvuci proleća”)
Tako se sunce nježno smiješi životinjama, pticama, biljkama, a od njegove topline postajemo radosni, nestaje loše raspoloženje i želimo činiti dobro.
Sunce se nježno nasmiješilo
Majka zemlja se već probudila,
Život i čuda su svuda!
Izgled je bogat i luksuzan
Baršun se baca na travnjake,
Šume su obučene u zelenilo...
Ptice su doletjele sa juga,
Trellew pevao veselo.
Životinje su ustajale iz sna
Stiglo nam je proljeće.
Zaključak klase.
Naše je gotovo putovanje. I u znak sećanja na naše klasaŽelim vam dati ove slike koje prikazuju proljeće. Jeste li kod kuće ili u grupa obojite sami.
Vježba u odabiru atributa objekata
i njihovo usklađivanje s imenicama, upotreba sinonima i antonima za pridjeve, vježbe tvorbe riječi.
Rad na izgovoru zvuka, razvoj intonacijskih prozodijskih komponenti govora, razvoj fonemskog sluha.
Svest o svom „ja“, samopouzdanju i svojim sposobnostima; vaspitanje humanih osećanja.
Rad na fraznom govoru, analiza riječi sa glasom S-SH.
Oprema:
Mapa grada Predivan govor i ikone iznad glave za to.
Pinokio, set igračaka.
“Čarobne naočare."
Kompjuter.
L-d: Ljudi, imam iznenađenje. Pogledajte, ovo je vrlo vrijedna i rijetka mapa grada Lijepog Govora. Ona nije jednostavna. Ova karta je vodič, a putovanje po gradu bez nje nije uvijek zgodno. Još ništa ne znamo u ovom gradu. Ali kada ga proučimo i pravilno postavimo ikone na njega, mnoga mesta u gradu će biti veoma interesantna.
–Dakle, jeste li spremni da posjetite ovaj grad? Zatim zapamtite naše zlatno pravilo:
Djeca: „Svakog dana, uvijek, svuda,
U razredu, u igri,
Govorimo jasno i glasno,
Ne žurimo se.”
Prije nego što pronađemo dragocjena mjesta na mapi, moramo pripremiti trsku za rad:
Djeca: I-i-i-usne osmijeh,
Zubi se otvaraju.
Uh-oh-usne su opet kao cijev,
Lokomotiva je krenula unazad.
2) Neka se zmija ne hvali -
Imamo svoju šolju (“Cup”)
L-d: Danas ćemo na svom putu susresti zvukove S-Sh
Za glas Š - gdje je jezik?
Djeca: “Cup” (gore)
Za glas C- gdje je jezik?
Djeca: “Cup” (dolje)
3) Jezik je podignut i pušten je topli vazduh.
Sha-sho-shi-shu
4) Jezik viče: "Drži se!"
Otkotrljao se niz brdo
Sa-so-su-sy.
Opet ćemo se vratiti ovim zvucima.
L-d: Evo dolazimo do visokog gradskog zida, a na kapiji visi BRAVA.
Djeca: Ima brava na vratima,
Ko bi to mogao otvoriti?
Vukli su, uvijali, kucali i otvarali.
L-d: Dakle, čuda su počela! Naši prsti jedva čekaju svoje vrijeme.
Djeca: Sunce jedva grije, (otvaramo ruke)
Ptice selice su odletjele na jug („ptice“)
Golo drveće, pusta polja
Prvi snijeg prekrio je tlo.
L-d: A sad ću svojim čarobnim štapićem otvoriti Dvorac Patuljaka, i ko god uđe u ovaj Zamak postaje mali, a svi predmeti u njemu su mali, a mi ih od milja zovemo: Bila je Lera - postala je Lera itd. (bila je noga, bila je noga). I odraste i vaša imena će postati kompletna: Lera-Valeria.
kakav je on? (vragolasto, smiješno).
Buratino ima mnogo prijatelja jer je društven i druželjubiv. A evo i njegovih prijatelja.
šta su oni? Klovn (smiješan, veseo), lutka (lijepa, simpatična), medvjed (klupkonoga, nespretna), vjeverica (brza, okretna).
Pinokio ima magične naočare. A onaj ko ih stavi sve vidi obrnuto, kao u izobličenom ogledalu. Pinokio je bio ljubazan, ali sada je zao. Klovn je bio zabavan, veseo, ali sad je tužan, medvjed je bio klinonogi, a sada je ravne noge, vjeverica je bila brza, a sada je spora.
L-d: Skinimo brzo ove podmukle naočare, jer u stvari igračke su gospodari grada, veoma su druželjubivi i ljubazni.
U gradu lepog govora žive neverovatne reči koje mogu da imenuju različite karakteristike objekata.
Pinokio sa dugim nosom - dugim nosom,
Dečak tamnog lica je tamnog lica,
Sa tamnom kožom - tamnoput,
Sa crnim obrvama - crnobrova,
Sa širokim ramenima - širokih ramena.
Ako je ručka od plastike – .........
Kožna torba – .........
Matrjoška od drveta – ......
Ciglana kuća – .........
Porculanski tanjir - ...........
(Šta su oni?)
A sada da se odmorimo.
Djeca: Trljamo ruke
I zagrij ga.
I tvoje lice sa svojom toplinom
Nežno ga peremo.
Prsti grabuljaju
Sve loše misli
Trljamo uši
Od vrha do dna smo brzi.
I sada smo došli do mjesta u gradu gdje se nalaze kompjuterske igrice.
I ovdje žive glasovi S, Sh I neka Pinokio sluša kako možemo jasno izgovoriti te glasove.
Djeca izgovaraju vrtoglavicu jezika i igraju kompjutersku igricu “Učenje kroz igru”
Ljudi, idemo sada preko staze, ali ova numera nije jednostavna, već sročena.
Izgovorite frazu: "Imam psa" (ravnodušno, zadivljeno, misteriozno).
Pomozite Pinokiju da ispravi svoje greške.
Lena pije čaj od limuna.
Vanja priprema salatu od povrća.
Sveta voli supu od graška.
Olya jede čokoladnu tortu.
Hvala vam momci što ste pomogli Pinokiju da ispravi svoje greške, za ovo ću vas počastiti sokovima. Ali ne znam kako se zovu?
Sok od pomorandže?
Sok od jabuke?
Sok od ribizle -........ itd.
L-d: Nažalost, došlo je vrijeme da se oprostimo od grada lijepog govora. Ali mi ćemo se stalno vraćati ovamo. Ova kartica se može popuniti i dodatno označiti.
Gdje smo bili? Recimo "Zbogom" Pinokiju!
Victoria Maygurova
Sažetak otvorenog časa za logopeda „Putovanje u zemlju zvukova”
Bilješke učitelja logopeda Maigurove V.V.
Tema: “Putovanje u zemlju zvukova”
Ciljevi: Upoznati djecu sa pojmom „zvukova“, njihovim vrstama, metodama obrazovanja; dati pojam „slova“, formirati fonemsku percepciju, razviti vještine analize i sinteze zvukova, obogatiti i pojasniti dječji vokabular na teme: „Transport“, „Organi govora“, vježbati djecu u odabiru riječi – antonima, razvijati vještine ispraviti govorno disanje, poboljšati finu i artikulatornu motoriku, koordinaciju pokreta sa izgovorom govora, razviti prozodijske komponente govora. Razvijati psihološku govornu osnovu (pažnja, pamćenje, logičko razmišljanje, mašta, njegovati prijateljski odnos prema vršnjacima u zajedničkim aktivnostima, aktivirati kognitivni interes djece.
Materijal: multimedijalna oprema, ekran, lutka Zvukovichok, individualna ogledala, prema broju djece. zvono, set kartica sa samoglasničkim slovima, simboli samoglasnika, tepih, krugovi sa brojevima od 1 do 10
Napredak aktivnosti:
Logoped: - Momci, Zvukovičok nam je došao u posetu. Djeco, volite li putovati? Želite li ići na putovanje? Pozivam vas u čarobnu zemlju.
Ljudi, koje vrste transporta znate?
Odgovori djece: zemlja, zrak, voda, magija.
Logoped: - A mi ćemo ići na tepih avionom.
Djeco, uzmite karte sa brojevima sjedišta. Nastavite i zauzmite svoja mjesta prema broju karte.
Zvuci zvona vjetra.
Logoped: - Da brzo stignemo u čarobnu zemlju. a tokom leta nismo se plašili, radićemo vježbe disanja opuštanja.
“Dubok udah kroz nos” (Kontrola lijevom rukom na stomaku)
“Dug izdisaj kroz usta” (Kontrola desnom rukom na ustima)
Djeco, zatvorite oci, otvorite ih. Kada čujemo zvuk zvona.
Minut tjelesnog odgoja “Radoznala Varvara”
Logoped: - Djeco, stigli smo u čarobnu zemlju. Hajde da vidimo gde ćemo završiti.
Radoznala Varvara
Izgleda lijevo
Gleda desno
Pogled gore
I gleda dole
Mišići vrata su napeti
Hajdemo nazad
Tako je dobar osjećaj opustiti se.
(Vraćamo se na početnu poziciju).
Logoped: - Djeca. Da li je tokom putovanja bilo tiho ili ste nešto čuli? Kako razlikujemo zvukove?
Odgovori djece: - Zvuke razlikujemo uz pomoć ušiju - organa sluha.
Eksperimentalni rad
Djeco, pogledajte u ekran (na ekranu se pojavljuju slova).
Hajdemo sada do mene i zatvorimo oči (u ovom trenutku se čuju zvuci govora).
Logoped: - Šta ste videli na ekranu?
Odgovori djece: - Vidjeli smo slova na ekranu. Ali nisu čuli. Slova su vidljiva slika.
Logoped: - Šta ste čuli?
Odgovori djece: - Čuli smo zvukove, ali nismo vidjeli.
Logoped: - Djeco, idemo u grad Zvukograd. Tamo žive zvuci našeg govora.
„Mi smo u gradu govornih zvukova
Idemo i čekamo da te upoznamo
Sa izvornim zvucima
Oni tamo ipak žive
I imamo želju
govori lijepo
I svi bez izuzetka
Iznenadjenje danas"
Ljudi, ljudi imaju neprocjenjiv dar - govor. Životinje mogu da prave zvukove, ali to nije govor;
Rad sa ogledalima (upoznavanje sa govornim organima)
Kako proizvodimo zvukove? Pogodi zagonetke.
Možete ih povući cijevi
Ili ih samo otvori
Čak i naši zubi mole
Šire otvoriti - (usne)
Kad mi vozimo, oni rade,
Kad mi ne jedemo, oni se odmaraju,
Nećemo ih čistiti. Oni će se razboljeti (zubi).
Navikao je da mu skače u usta
Naš nestašan (jezik).
Igra "Kakvi zvuci postoje" (izbor antonimnih riječi)
Zvukovi su:
visoko - nisko,
tiho - glasno,
grubo - nježno
dugo - kratko,
Tu su i zvukovi:
toplo - hladno
Prinesite nadlanicu ustima i dunite na nju dok pjevate pjesmu "Zmije":
Shhhhhhhhhhhhhhhhh….
Djeco, kakvo strujanje zraka?
Odgovor djece: Struja zraka je topla
Sada podignite dlan i otpjevajte pjesmu “Pumpa”.
Koja struja vazduha?
Odgovori djece: Vazdušna struja je hladna.
Gimnastika prstiju.
protrljaću dlanove jako,
zavrnut ću svaki prst,
(Trljanje dlanova; uhvatite svaki prst u bazi i rotacijskim pokretom dođite do falange nokta.)
ja ću ga pozdraviti,
I ja ću početi da se izvlačim.
Kasnije ću oprati ruke
(Trljajte dlan o dlan.)
Staviću prst u tvoj prst,
Zaključaću ih
(Prsti u „bravi.“)
A ja ću se pobrinuti za toplinu.
Pustiću svoje prste
(Otključajte prste i pomjerite ih.)
Neka trče kao zečići.
Logoped: - Djeca. Da bismo govorili lepo i jasno, potrebno je da uvežbamo svoje govorne organe. Hajde da uradimo artikulacione gimnastike (gimnastika se radi za stolom ispred ogledala)
1) – Imenujte prvi glas u riječima:
“Široko otvaram usta, pjevušim veseo zvuk” - aaaaaaaa.
2) – Imenujte prvi glas u riječima:
“Naše usne stvaraju točak zvuk” - oooooh.
3) – Imenujte prvi glas u riječima:
“Istržem usne kao truba i pjevam zvuk” - uuuuuu
4) – Imenujte prvi glas u riječima:
I - I - I
“Privucite usne do ušiju i dobićete zvuk” - aiiiiii
5) – Imenujte prvi glas u riječima:
E – E – E
“Ege - gej! Zvučni tip vrišti, jezik mu viri iz usta” - uh
6) – Imenujte posljednji glas u riječima: mačke, stolovi,
Y – Y – Y
“Pa pokaži zube i zapevaj brzo” - yyyyy
Logoped; - Zvukovi su bili različiti, ali veoma prijateljski, pošto su svi voleli da pevaju. Njihovi glasovi su zvučali lijepo i jasno.
Hajde da probamo da pevamo kao oni. (Djeca pjevaju zajedno sa logopedom, koji pjevanje samoglasnika prati pomicanjem ruke u zraku po horizontalnoj liniji).
Zvukovi su putovali svijetom i glasno pjevali. Zbog toga su se počeli zvati SAMOGLASNICI i dobili su crvene košulje. Ako su se zvukovi stavljali na ove košulje, tada su postajali vidljivi i pretvarali se u slova. Ali čim su košulje skinute, zvuci su ponovo postali nevidljivi.
Odaberite simbole za svaki - zvuk, njegovo slovo.
Djeca povezuju slova sa zvučnim simbolima.
Logoped: - Ljudi, naše putovanje se završava. Šta smo naučili o zvukovima?
Odgovori djece: - Zvukove čujemo i izgovaramo, ali ih ne vidimo.
Logoped: - Šta smo naučili o slovima?
Odgovori djece: - Vidimo i pišemo pisma, ali ih ne čujemo.
Logoped: - Djeco, recimo hvala Zvukoviću na edukativnom putu. Sada zauzimamo svoja mjesta, zatvaramo oči, brojimo do 10 i nazad.
Evo nas ponovo u vrtiću! Jeste li uživali u našem putovanju?
Odgovori djece.
Publikacije na temu:
Upotreba muzičkih vježbi i pjesama u procesu automatizacije zvukova u radu nastavnika logopeda u govornom centru Automatizacija zadatih zvukova jedan je od hitnih zadataka u radu logopeda u zvučnoj kulturi govora. Aktivan sam na svojim časovima.
Sažetak integrisanog časa nastavnika-defektologa i učitelja-logopeda u pripremnoj grupi za djecu sa mentalnom retardacijom GBOU Gimnazija br. 1748 "Vertikala" JV DO "Teremok" SINOPSIS INTEGRISANOG ČASA ZA ODREĐENOG DEFEKTOLOGA I NASTAVNIKA DEFEKTOLOGA U PRIPREMNOJ SABI.
Sažetak otvorene integrisane lekcije “Putovanje u zemlju zvukova” Sažetak otvorene integrisane lekcije. Senior grupa. (Sastavio O. V. Melnichenko) Tema: “Putovanje u zemlju zvukova” Svrha: Objediniti.
Sažetak lekcije o razvoju govora "Mašino putovanje u zemlju zvukova" Cilj: razvoj slušne pažnje i fonemske percepcije. Ciljevi: Obrazovni: - upoznati glasove samoglasnika; - siguran.
Sažetak zajedničkih aktivnosti logopeda sa decom sa posebnim potrebama „Putovanje u jesenju šumu” Korekcijski obrazovni ciljevi: uvesti glas „ja“. Ispravna artikulacija zvuka "I". Znati odrediti mjesto glasova u riječima. Proširi.
Recenzent
dr.sc. ped. nauka, vanredni profesor Katedre za logopediju na RP1U im. A. I. Herzen E. A. Loginova
Nishcheva N.V.
N71 Bilješke sa podgrupne logopedske nastave u starijoj grupi vrtića za djecu sa smetnjama u razvoju R. - SPb.: DEČJA ŠTAMPA 2007. - 704 str.
}