Sažetak sata matematike za pripremnu grupu "u kraljevstvu broja devet". Sažetak sata matematike za pripremnu grupu "U carstvu broja devet" Sastav broja 9 od dva manja broja

Uvesti sastav broja 9, konsolidovati sposobnost imenovanja broja "jedan više", "jedan manje", imenovati "komšije" imenovanih brojeva, konsolidovati nazive dana u sedmici, lokaciju "s moje lijeve strane" , “s moje desne strane”, ponovite nazive geometrijskih oblika, napravite oblike od 8 jednakokrakih trouglova.

Preuzmi:

Pregled:

FEMP lekcija u pripremna grupa

Tema: Kompozicija broja 9

Zadaci:

Obrazovni: Upoznati sastav broja 9, učvrstiti sposobnost da se broj imenuje „jedan više“, „jedan manje“, imenuje „komšije“ imenovanih brojeva, konsoliduje nazive dana u sedmici, lokaciju „do moja lijevo”, “s moje desne strane”, ponovite nazive geometrijskih figura, napravite figure od 8 jednakokrakih trouglova.

Obrazovni: Razvijati samostalnost, sposobnost razumijevanja zadatka učenja i gajiti interesovanje za matematičko znanje.

Razvojni: Razvijati domišljatost, maštu, maštovito mišljenje.

Napredak lekcije

Sunce je davno izašlo,

Pogledao u naš prozor,

Jer u ovom času,

Imamo matematiku.

1. Danas nam je momci došlo dosta gostiju, hajde da se pozdravimo i upoznamo. (Djeca stanu u krug i imenuju ko stoji desno (lijevo) od vas.)

a) imenuj još 1 broj

b) nazovi broj 1 manji

c) imenovati komšije broja...

d) “Ja ću početi, ti nastavi dane u sedmici, navedi 3 dana unaprijed.”

3. Bravo momci, to znači da ste spremni za putovanje. Danas ćemo ići do kraljice svih nauka – matematike.

A kakvim ćemo transportom stići do njenog kraljevstva, saznat ćete ako povežete brojeve redom. Počinjemo sa brojem 1, koji slijedi... (Djeca naizmjenično povezuju brojeve)

Šta ćemo dalje?

Započnimo odbrojavanje 10...1

Upalimo motor i letimo.

Hajde da to uradimo meko sletanje(sjeli za njihove stolove).

4. Pojavljuje se kraljica

Zdravo momci, drago mi je da vas vidim u mom kraljevstvu. Danas imamo rođendanski broj, pogodite koji:

„Kakva je figura akrobat,

Ako stane na glavu, postaće šestica.”

Ovo je broj 9 (Stavlja broj na postolje)

Pogledajmo to: broj 9 je obrnuta 6, nacrtajte krug na vrhu, a dijagonalni luk na dnu.

Ljudi, hajde da zapišemo ovaj broj u vazduh.

A danas će vas Kraljica matematike naučiti kako da od dva manja broja napravite broj 9. Pogledajmo tabelu i zapamtimo sve načine na koje se broj 9 može sastaviti.

Djeca ponavljaju za učiteljem 1 i 8, a zajedno 9 itd.

Bravo, a sada će kraljica provjeriti kako pamtite kompoziciju broja 9.

5. Igrajmo igricu “Smješteni u kući”

6. Bravo momci, sad ću provjeriti kako možete raditi samostalno. Da biste to učinili, uzmite kutije za olovke i trake. Za dobar posao Pripremio sam iznenađenje za sve.

Zadatak: izaberite bilo koja 2 načina da od dva manja broja napravite broj 9.

Kraljica provjerava i djeca vade 1 geometrijsku figuru iz čarobne kutije (imenuju je).

7. Fizičke vježbe

8. – Imam prijatelja, čuva moje kraljevstvo, pogodite ko je:

“Radosno maše repom

Kada vlasnik uđe u kuću

Ovo je njen deo

Čuvaj kuću od stranaca" (pas)

Bravo momci su pogodili. Hajde da proverimo da li ste pogodili. Moraš me pažljivo saslušati. Uzmi komad papira u kavezu. Imate crvenu tačku na svom komadu papira. Reći ću vam u kom smjeru i koliko ćelija da povučete liniju bez podizanja olovke s papira. Pa smo počeli.

9. Ljudi, koje je sada doba godine? (zima)

Neko juri ka nama. Pogodi zagonetku:

„Pojavio se u dvorištu

On je u hladnom decembru

Nespretno i smiješno

Stoji pored klizališta s metlom

Navikla sam na zimski vjetar

Naš prijatelj... (snjegović)

Zdravo momci. Da li volite zimu? Za šta? (odgovori djece)

I donio sam ti neke smiješne zimske pjesmice. Odgovorimo svi zajedno.

a) Bijela breza se hladi od ... (mraz)

b) Lagana, bela pahuljica zimi padaju sa neba i kruže iznad zemlje... (pahulje)

c) Nismo jeli, nismo pili, snežna zena... (napravili smo)

d) Svjetla na ledu su se ugasila, skidam...(klizaljke)

e) Očistiću snijeg momci, samo mi treba... (lopata)

f) Djeca su ustala u kolo, dolazi praznik... (Nova godina)

Doneo sam ti nešto, pogodi zagonetku:

Nama na samom Nova godina

Doći će gost iz šume

Sve zeleno u iglicama

I svi je zovu... (božićno drvce)

(okači sliku božićne jelke)

Snjegović nam je donio jelku, ali nešto nedostaje na njoj (igračke). Snješko i kraljica su bili tužni, ali znamo da je Nova godina čaroban praznik, a ti i ja smo takođe čarobnjaci i pravićemo igračke od trouglova.

Vježba "Pada snijeg"

Svako od vas ima 8 trouglova, morate napraviti igračku koristeći sve trouglove, stavljajući ih jedan pored drugog.

a) hajde da napravimo kuću

b) napravimo leptira

c) napraviti luk

d) napravimo jedrilicu

d) napravimo ribu

e) napravićemo avion u koji ćemo se uskoro vratiti vrtić.

Kraljica matematike i Snješko bili su veoma srećni što posećuju tako pametnu, inteligentnu decu da su toliko volela matematiku.

Sažetak lekcije

Prisjetimo se šta smo danas radili (brojali, imenovali komšijske brojeve, dane u sedmici, upoznali se sa sastavom broja 9, pravili figure od 8 trouglova, ponavljali geometrijske figure, pogađali zagonetke, grafički diktat.)

I da se pozdravimo, ukrasimo božićno drvce vašim geometrijskim oblicima.

Vrijeme je da se vratimo u vrtić, upalimo motore i poletimo.

Abstract otvoreni čas od F.E.M.P. "Broj 9." (pripremna grupa).

CILJEVI:

Ojačati sposobnost korištenja kvantitativnih i rednih proračuna.

Pojačajte znanje o sastavu brojeva unutar 5.

Upoznajte decu sa brojem 9.

Naučite rješavati probleme logičkog razmišljanja.

Odaberite pravu aritmetičku operaciju prilikom rješavanja zadataka.

Konsolidovati znanje o geometrijski oblici.

Učvrstiti pravila ponašanja na časovima matematike.

ORGANIZACIJA SITUACIJE:

Djeca rade za stolovima (ne više od 2 za svakim stolom). Prije nastave, na radnom mjestu svakog djeteta postavlja se set geometrijskih oblika, brojeva i štapića za brojanje.

Za dirigenta – mikrofon.

Vizualizacija – slika sa ledom i pingvinima

Napredak lekcije:

Učiteljica: - Momci! Ove godine vi i junaci bajki nastavili ste da putujete po zemlji matematike. Čak i junaci bajki znaju da je matematika veoma važna i neophodna nauka.

Momci! Danas ću vam pomoći na vašem putovanju, ja ću biti kondukter, a vi ćete biti veseli putnici. Tokom lekcije ćemo testirati vaše znanje, identifikovati najpažljivije i najaktivnije, a nagraditi najpametnije. Da biste to učinili, morate ispravno izvršiti sve zadatke.

- Momci! Prije nego što krenemo na naše putovanje, moramo naučiti neka pravila ponašanja. Ja ću početi da govorim pravilo, a ti ćeš ga završiti.

Lepo sediš za stolom i ponašaš se....(VREDNO)

Sto nije krevet i ne možete... (LEŽATI) na njemu

Ako želite da odgovorite, ne pravite buku, samo ruku... (PODIGNI)

Dobro, svi su zapamtili naša pravila ponašanja na času.

Danas idemo na putovanje matematičkim stanicama gdje ćete brojati, sabirati, oduzimati, upoređivati ​​brojeve, rješavati složene primjere i “zabavne” zadatke, a očekuju vas i zagonetke, iznenađenja i prijatna iznenađenja. Putovaćemo vozom. Sjednite i krenite!

Djeca imitiraju kretanje parne lokomotive rukama, pjevajući riječi

iz pesme „Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje...

Kondukter uzima mikrofon i najavljuje zaustavljanje.

1. Zaustavite "matematičko zagrijavanje"

Nastavimo naše putovanje

2. Stop "Chetnaya"

Učitelj: - Nalazite se na Antarktiku, gde je večna zima i samo pingvini uživaju u klizanju po ledu.

učitelj pokazuje sliku leda i pingvina

Koliko komada leda? (9)

Koliko pingvina? (8)

Šta više?

Ko je manje?

Koliko dugo?

Kako ih navesti da budu ravnopravni?

Djeca odgovaraju na pitanja koristeći kartice s brojevima.

Fiksiranje kompozicije broja 9.-Stavite 8 štapića iste boje, a sada dodajte još jedan. Koliko je ukupno bilo? (sve zajedno brojimo)

Na koji broj liči broj 9? (6, 9)

2. Brojevima se ova stanica toliko dopala da su neki od njih otišli u šetnju i izgubili se. Pomozite im da se vrate

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1. (rad sa tablom)

Svi brojevi su vraćeni na svoja mjesta, naše putovanje se nastavlja.

Djeca pjevaju pjesmu „Idemo, idemo, idemo...

3. Zaustavite "Minut za šalu"

Učitelj: Ovdje nas čekaju škakljive zagonetke.

Nastavljamo naše putovanje.

Djeca pjevaju pjesmu "Idemo, idemo, idemo"

4. Zaustavite “Minut za odmor”

Učitelj: Vrijeme je za odmor.

Mislili smo, mislili smo

Naši prsti su umorni

Jedan, dva, tri, četiri, pet,

Znamo i kako da se opustimo

Stavimo ruke iza leđa,

Podignimo glave više

I lagano - dišimo lagano!

Ovdje se malo odmorimo. Nastavljamo naše putovanje.

Djeca pjevaju pjesmu „Idemo, idemo, idemo...

5. Zaustavite “Minutu za pisanje”»

Učitelj: - Uzmi trougao u ruke, pokaži mi ga. Koliko uglova ima, pokažite sa brojem (3) (zaglađujući strane prstima, naglašavajući uglove)

Otvorite sveske i odmaknite se. od prethodnog rada naniže 1 ćeliju, stavite tačku na prvi red. Sada nacrtajte onoliko trokuta koliko ova figura ima uglova (također radite s pravokutnikom i kvadratom, pronađite razlike između kvadrata i pravokutnika, saznajte da li je zaokružena ćelija kvadrat i nacrtajte onoliko kvadrata koliko ih ima. strane, uporedi koje su brojke veće, a koje manje i za koliko).

Bravo! Uspeli smo. I krenuli smo da putujemo dalje.

Djeca pjevaju pjesmu „Idemo, idemo, idemo...

6. Os"Igra" ples -

Učitelj pokazuje kartice sa godišnjim dobima Zima.

Ljudi, koje je sada godišnje doba? Koji su znakovi?

Koje zimske mjesece znate? Hajde da ih dovedemo u red, hoćemo li? Igra….(koristeći brojeve)

Učitelj: Bravo! Zadatak smo završili. Idemo dalje.

Djeca pjevaju pjesmu „Idemo, idemo, idemo...

7. Zaustavite "Terminal"

Učitelj: - Momci, našem putu je došao kraj. Da li ste uživali u putovanju? Koje ste stanice danas posjetili?

Odgovori djece: sumirati. Kakav si ti sjajan momak! Veoma sam zadovoljan vašim znanjem, sva djeca su bila jako pažljiva, aktivna i vrijedna. Zato se pametna djeca nagrađuju čokoladnim medaljama za svoje znanje. Ili mozda ne medalje...

Aplikacija

Zapamtite redno brojanje od 1 do 10

Zapamtite redno brojanje od 10 do 1

Brojite od 3 do 9, 4 do 8, 5 do 9

Brojite od 10 do 5, od 7 do 3, od 6 do 2

Imenujte komšije brojeva 3,5,7,9

Pogodi broj između 5 i 7, 4 i 6, 9 i 7, 5 i 3

Koji je broj veći od 3 ili 4, 7 ili 8, 5 ili 9

Koji je broj manji od 1 ili 3, 10 ili 6, 5 ili 8

Ime prethodni broj brojevi 3, 6, 8

Imenujte sljedeći broj brojeva 2, 5, 9

Danas, da bi sagradio kuću i vozio auto,

Prvo, treba da naučimo matematiku u "Harmoniji".

U našem modernom životu - tokom godina mirnog rada,

Prilikom proračuna, matematika je svakako potrebna.

Bez toga neće biti pobeda, a pobeda smo mi.

Bez toga ruski narod neće poznavati svoju zemlju!

Na stablu jabuke visilo je 5 jabuka i 3 kruške. Koliko je plodova visilo na stablu jabuke? (5 jabuka okačeno)

Dva dječaka su 3 sata igrala dame. Koliko dugo je svaka osoba igrala? (3 sata)

Izrasle su dvije vrbe, svaka vrba je imala dvije grane. Na svakoj grani su po 2 kruške. Koliko ima ukupno krušaka? (nijedno)

Letjelo je jato pataka. Lovac je upucao i ubio jednu patku. Koliko je pataka ostalo? (Nikako, ostale ptice su odletjele)

Stolica ima 4 noge. Koliko nogu imaju 2 stolice? (8)

7 braće ima 1 sestru. Koliko ukupno ima djece? (8)

7. Koliko rogova imaju 3 krave? (6)

8. Koliko krajeva ima jedan štap? (2)

Pripremna grupa

"broj 9"

Pripremljeno

Odjeljak 8. Upotreba metoda, sredstava i oblika odgoja i podučavanja djece (na osnovu analize tri lekcije)

Sažetak GCD iz matematike u pripremnoj grupi „Putovanje u zemlju matematike, kompozicija

Pripremila: Zakharova N.V., učiteljica u vrtiću MBDOU br. 65, Stavropolj

Cilj: naučiti sastavljati i rješavati probleme i primjere. Pojačajte sastav broja 9, učvrstite znanje djece o geometrijskim oblicima.

Sadržaj programa:

Zadaci treninga:

Nastavite učiti kako sastavljati jednostavne aritmetičke probleme i zapisivati ​​njihova rješenja pomoću brojeva.

Popravi sastav broja 9.

Ojačati znanje djece o geometrijskim oblicima.

Razvojni zadaci:

Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, inteligencije i pažnje.

Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu.

Doprinosi formiranju mentalnih operacija, razvoju govora i sposobnosti davanja razloga za svoje izjave.

Edukativni zadaci:

Negujte nezavisnost.

Negujte interesovanje za matematičke studije.

Pripremni rad sa djecom: pogađanje zagonetki, rješavanje logički problemi, rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka, individualne lekcije.

Oprema: vizuelni i brojački materijali, ravnalo za svako dijete, lopta, zadaci za svako dijete.

Vaspitač: Momci, sada ćemo krenuti na putovanje daleko, daleko, na planetu matematike. Idite do stolova, tamo svako ima zadatak. A kuda ćemo ići saznaćete kada povežete brojeve redom. Počnimo sa brojem 1. Nakon broja 1, Tanja, reci mi koji broj slijedi?

Vaspitač: Da, tako je 2. A posle broja 2, Artjome, reci mi koji broj?

Vaspitač: Bravo, i tako redom.

Vaspitač: Nastja, reci mi šta si uradila?

Nastya: Raketa.

Vaspitač: Jesu li svi dobili raketu? Vidite, imate još jedan zadatak. Moramo pomoći pčeli da prikupi nektar. Pčela uzima one primjere u kanti u kojima je odgovor 9. Možete li pomoći? Prvo trebamo riješiti primjere čiji je odgovor 9, povezati ga kantom.

Pomozite pčeli da prikupi nektar

Vaspitač: Reci mi koji si primjer stavio u kantu, Dima? Dima: 4+5.

Vaspitač: A Ženja?

Vaspitačica: Lisa?

Vaspitačica: Nastja?

Nastya: 8+1.

Vaspitač: Jeste li prikupili sve primjere? Tanja?

Tanja: Ne, još jedno. 6+3.

Vaspitač: Bravo! A sada, da bi naša raketa poletjela, moramo saznati koje dugme da pritisnemo da poletimo. Da biste to učinili, morate riješiti probleme.

1. Jabuke u bašti su zrele,

Uspeli smo da ih probamo:

8 ružičasta, tečna,

1 kiselo.

koliko ih ima?

2. Deset veselih medvjedića juri u šumu po maline,

Ali jedan od njih je zaostao

Sada pronađite odgovor:

Koliko je medveda ispred?

3. Baka Daša ima unuku Mašu, mačku Fluff i psa Druzhok. Koliko baka ima unučadi?

Vaspitač: Koji broj ste dobili? Lisa, koliko si dobila?

Vaspitač: Koliko je Dima dobio?

Vaspitač: Bravo, sada možete da poletite. Katya, dođi, pritisni broj 9 na tastaturi.

Katya pritisne broj 9. Svira muzika.

Vaspitač: Dakle, idemo na let. Dok letimo, reci mi koje aritmetičke znakove znaš? (= + - ><).

Vaspitač: Približavamo se planeti. Zatvori oči. Ljudi, pogledajte, stigli smo na drugu planetu. A nas dočekaju stanovnici ove planete. Pogledajte kako su neobične, a jedan od stanara ima kovertu. Sada da vidimo šta je u njemu.

Oni traže. Postoje zadaci.

Vaspitač: I u njemu ima zadataka. Zadaci su šifrirani. Ko se sjeća koji smo broj pritisnuli da raketa poleti? Zhenya, koji broj? Ženja: 9.

Vaspitač: Koji je broj iza kojeg slijedi broj 9? (8) Koji je broj iza broja 9? (10) Koji su susjedi broja 9? (8 i 10)

Imate štapove za brojanje. Napravimo primjere sa brojem 9. Koji primjer je napravila Nastya? (4+5) Koji primjer je dala Arina? (3+6) Koji primjer je dala Maša? (2+7) Je li Katya izmislila? (9+0)

Čas fizičkog vaspitanja „Umorni smo, predugo smo ostali“

Umorni smo, predugo smo ostali,

Hteli smo da se zagrejemo.

Odložili smo naše sveske

Počeli smo puniti.

(Jedna ruka gore, druga dolje, trzajno mijenjajte ruke)

Onda su pogledali u zid,

Zatim su pogledali kroz prozor.

Desno, lijevo, skreni,

I onda obrnuto.

(okreće tijelo)

Počnimo sa čučnjevima

Potpuno savijamo noge.

Gore-dole, gore-dole,

Ne žurite da čučnete!

(čučnjevi)

I sjeli smo posljednji put,

A sada smo sjeli za naše stolove.

(Djeca zauzimaju svoja mjesta)

Vaspitač: Hajde da se igramo i prisjetimo se dana u sedmici.

Igra "Dani u nedelji". Baciću loptu i postaviti pitanje. Kome je bačena, odgovara na pitanje i vraća loptu nazad. Učitelj baca loptu svakom djetetu pojedinačno. Pitanja: Koji je prvi dan u sedmici? Koji 3? Šta će se desiti posle četvrtka? Koji dan u sedmici je praznik? itd.

Vaspitač: Ljudi, imamo još jedan zadatak. Od nas se traži da pogodimo zagonetke o geometrijskim oblicima.

1. Tri temena, tri ugla, tri strane - evo me! (trougao).

2. Ja nisam oval, ni krug, ja sam prijatelj trougla. Ja sam brat pravougaonika, i zovem se... (kvadrat).

3. Ja sam kao obruč, točak, kao divan prsten, i baš kao slovo O. (krug)

4. Skoro sam kao krug - klinac, izgledam kao krastavac.

5. Imam četiri ugla, poput kvadrata, ali se ne usuđujem nazvati kvadratom, ali i dalje izgleda kao kvadrat, usput. Imam 2 duze strane i 2 krace (pravougaonik)

Odgajatelj: A sada, koristeći geometrijske oblike, pomoći ćemo našim junacima da izgrade kuću za broj 9 prema dijagramu (dijagram je pričvršćen na ploču). Od kojih je geometrijskih oblika napravljena kuća na dijagramu?

Djeca: Kvadrat, trokut, pravougaonik.

Djeca grade kuću.

Vaspitač: Kako su kuće ispale lijepe. Hajde da izmerimo visinu kuće? Dužina kuće? Šta ćemo koristiti za mjerenje kuće?

Djeca: Lenjiri (izmjerite visinu i dužinu kućice).

Vaspitač: Koliko je visoka Lizina kuća?

Lisa: 9 cm.

Vaspitačica: Šta je sa Mašom?

Maša: 9 cm.

Vaspitač: Koliko je duga kuća? Kod Nastye?

Nastja: 9 cm.

Vaspitač: Da li ga je Andrej isprobao?

Andrej: 9 cm.

Vaspitač: Bravo. A u koverti je zagonetka. Ali ne radi se o geometrijskim oblicima. Poslušajte i pogodite zagonetku: šta otvara sve brave? Zhenya?

Zhenya: Ključ.

Vaspitač: Ko još misli? Katya, šta misliš da je ovo?

Katya: Ključ.

Vaspitač: Bravo, pogodili ste zagonetku. Hajde da proverimo da li ste pogodili. Moraš me pažljivo saslušati. Imate crnu tačku na lišću. Reći ću vam u kojem smjeru i koliko ćelija da povučete liniju, ne dižite olovku s papira. Dakle, počnimo: izbrojite 8 ćelija od crne tačke desno, zatim gore 2 ćelije, 4 ćelije desno. Dole 5 ćelija. Zatim idite lijevo 4 ćelije. 2 kvadrata gore. 4 ćelije lijevo. 3 ćelije dole. 1 lijevo. 1 gore. 1 ćelija lijevo. 1 ćelija dolje. 1 ćelija lijevo. 3 kvadrata gore. 1 ćelija lijevo. I 1 ćelija gore.

Vaspitač: Šta ste radili? Lera?

Lera: Ključ.

Vaspitač: A Dima, šta se desilo?

Dima: Ključ.

Vaspitač: Dakle, tačno ste pogodili zagonetku. Bravo! Stanovnicima ove planete se jako svidjelo kako ste izvršili zadatke. Svi ste danas dobro obavili posao, evo još jedna koverta. Hajde da vidimo šta je tamo. sta je ovo

Djeca: Medalje.

Vaspitač: Stanovnici ove planete vas nagrađuju za vaš trud i za pomoć (dodjela medalja). Ali vreme je da se vratimo. Zatvorite oči (zvuči muzika). Pa, vratili smo se. Podsjetimo (pitanja za djecu):

Gdje smo bili?

Sa kojim brojem smo danas radili?

Odgovori djece.

Bilješke o lekcijama

u matematici

Sastav broja devet za djecu pripremne grupe

Cilj:

Formirati koncept pravljenja broja od dva manja broja .

Zadaci:

objediniti/ponoviti sastav broja devet od dva manja broja;

nastavite da učite da povećavate brojeve unutar dvadeset za jedan;

fiksiranje brojanja naprijed i nazad;

razvijati logičko mišljenje, slušno pamćenje i pažnju.

5. nastaviti razvijati sposobnost navigacije po listu kvadratnog papira.

Učesnici:

Učiteljica i djeca.

Oblik ponašanja– zajedničke aktivnosti.

Trajanje: 30 minuta

Didaktički vizuelni materijal:

krugovi u boji (9 komada za svako dijete)

medvjed igračka u sportskoj uniformi (za trenutak iznenađenja)

kartice sa brojevima od 0 do 9

20 slika jagnjadi (15 janjadi ima ispisane brojeve na majicama)

štapići za brojanje (za svako dijete)

velika kvadratna sveska, olovka (za svako dijete)

tabela sa kružićima za brojanje.

1. Ljudi, došao nam je medvjed u posjetu. Ali ovo nije obična klinonoga, ovo je medvjed sportista. A ovo je igra koju nam nudi.

Vježba igre"Oformimo tim sportista."

Djeca imaju komplete krugova iste boje. Učitelj čita pjesmu.

Za svaku imenovanu životinju djeca stavljaju jedan krug na sto.

Trčanje je odlična igra.

Akcelerator - brojevi.

Hajde da se spremimo. Počnimo!

Broj jedan je gepard!

Broj dva. Pa, dobro!

Gnu galopira.

Noj je treći. On je u galopu

Nije inferiorno u odnosu na antilopu!

A iza njega je brži od vjetra

Zebra skače na četvrtu.

Broj pet - lav trči.

Sedam. Hijena lako trči.

Sportista ima karakter!

Broj osam. Konj se trka.

A deveta je vučica.

Ovdje ćemo završiti brojanje.

Čestitamo pobjednicima!

A. Usachev

Učitelj pita djecu: „Koliko ima ukupno krugova? Kako podijeliti devet sportista u dva tima?

2. Učitelj pokazuje tabelu sa kružićima i traži od djece da navedu opcije za razlaganje broja 9 na dva manja.

Učitelj traži od djece da od dva manja broja naprave broj 9. Djeca crtaju potreban broj krugova u praznim ćelijama i govore kako su napravili broj 9 od dva manja broja.

Nastavnik zaključuje: „Broj devet se može sastaviti na različite načine (Navodi sve opcije). Devet krugova se također može podijeliti u grupe na različite načine (navodi sve opcije).

3. Vježba igre“Spremite se za vježbanje.”

Na tabli je 20 slika jagnjadi. 15 životinja ima ispisane brojeve na majicama.

Učitelj poziva djecu da daju brojeve ostalim sportistima (od 16 do 20). Istovremeno, nastavnik pojašnjava koji broj označava broj desetica i jedinica i zajedno sa decom broji sportiste. Zatim čita pesmu:

Dvadeset sportista trči da vežba,

Ali ne žele da trče po redu.

Slučajno se desi da poslednji dođe prvi -

Ovako dolazi do pogrešnog brojanja.

4. Minut fizičkog vaspitanja"Hajde da radimo vežbe"

Učitelj čita pjesmu i pokazuje kartice sa brojevima. Djeca, u skladu sa tekstom, izvode pokrete onoliko puta koliko pokazuje broj na kartici.

Koliko zeca imamo?

Hajde da skočimo gore-dole toliko puta.

Koliko štapova ima do tačke?

Toliko ćemo stajati na prstima.

Koliko će tačaka biti u krugu?

Hajde da dignemo ruke toliko puta.

5. Didaktička igra"čarobni štapići"

Učitelj poziva djecu da izgrade kvadratnu geometrijsku figuru koristeći štapiće za brojanje. Zatim podijelite kvadrat na dva jednaka trokuta, na dva pravougaonika, na četiri identična kvadrata.

Dok djeca izvršavaju zadatak, učitelj im čita pjesmu.

Trokut i kvadrat

Bila jednom dva brata -

trougao sa kvadratom.

Najstariji je kvadratni,

Dobrodušan i prijatan,

junior - trokutasti,

zauvek nezadovoljan.

Počeo sam da se raspitujem o trgu:

"Zašto si ljut, brate?"

Viče mu! "Pogledaj,

Puniji si i širi od mene,

Imam samo tri ugla

Imate ih četiri.

Trg je odgovorio: „Brate!

Ja sam stariji, ja sam kvadrat.”

I rekao je još nježnije:

"Ne zna se - ko je potrebniji!"

Ali došla je noć i mom bratu,

Udaranje u stolove

Mlađi se penje kradomice

Odrezati uglove za starije.

Na odlasku je rekao: „Prijatno

Želim ti snove!

Kada sam legao u krevet bio sam kockast,

A ti ćeš se probuditi bez uglova!”

Ali ujutro mlađi brat

Nisam bio sretan zbog strašne osvete.

Pogledao je - kvadrata nije bilo.

Ostao sam bez riječi... Stajao sam bez riječi.

Toliko o osveti!

Sad moj brat

Osam malih uglova!

6. Vježba igre“Pravimo plan za lokaciju sportista na terenu.”

Djeca imaju sveske sa velikim kvadratom u kojem su na početku linije nacrtana dva kvadrata sa razmakom od jedne ćelije. Učitelj predlaže da izbrojite jednu ćeliju od posljednjeg kvadrata i nacrtate kvadrat. Djeca crtaju kvadrat do kraja linije.

Nastavnik ocjenjuje ispravnost zadatka i ispod crte crta nasmiješeno sunce (ako je zadatak obavljen pravilno) ili nenasmiješeno (ako je zadatak netačno obavljen)

7. Sumiranje.

Ljudi, šta smo danas radili?

Koju smo kompoziciju danas ponovili?

Ko nas je posjetio?

Šta smo izvadili iz štapova?

Ciljevi:

• formirati ideju o broju 9, njegovom sastavu, sposobnosti da ga napišete, prikažete na brojevnoj liniji, zbrojite i oduzmete unutar 9;
• konsolidovati odnos između dijela i cjeline;
• razjasniti nazive komponenti sabiranja i oduzimanja, razviti sposobnost da ih pravilno koriste u govoru;
• osposobiti mentalne operacije, govor i kreativne sposobnosti učenika;

doprinose formiranju pozitivne motivacije za učenje, promociji zdravlja i razvoju osjećaja međusobne pomoći i podrške u timu.

• Oprema:
• udžbenici L.G. Peterson Matematika. 1. razred. Dio 2., slike (igračke) Aibolita, njegovih “bolesnih” životinja;
• četiri kompleta izrezanog cvijeća, po 9 komada, četiri intarzirana platna s matematičkim brojevima i znakovima;
• podrška za sastav broja 9, broja 9;
• melodija za opuštanje za fizičke vježbe; crtež pentagona sličan obrisu afričkog kontinenta;
• sedam leptira: crveni, narandžasti, žuti, zeleni, plavi, plavi, ljubičasti, slova za riječ "bravo."

Napredak lekcije

1. Samoopredjeljenje za aktivnost: Djeca rade stojeći.

Pogodi zagonetku:

Tretira malu djecu
Liječi ptice i životinje
Gleda kroz naočare
Dobar doktor... (Aibolit).

Koji je najbolji lek za bilo koju bolest?...

(Smijeh, osmijeh i dobro raspoloženje).

Nasmiješite se jedni drugima i poželite jedni drugima sreću u razrednom radu. Uostalom, danas mi

Idemo s Aibolit u Afriku da liječimo životinje. Pa, idemo.

2. Ažuriranje znanja:

Djeca imaju pojedinačne segmente od 1 do 20.

• Brojite od 8 do 16; od 12 do 5;
• Imenuj sljedeći broj 8, 14. Koliko je sljedeći broj veći od prethodnog?
• Imenuj prethodni broj 11, 20. Koliko je prethodni broj manji od sljedećeg?
• Koji je broj desno od 11, lijevo od 14?
• Koji je broj između 8 i 10? 16 i 18?

b) – Uspostavite obrazac i saznaćete sa koliko planina – prepreka se suočavamo

prevoj: (6 + 2 = 8 – planine)

Koji izraz ste odabrali? Zašto? Zašto morate foldati ovdje? (Tražimo celinu).

Imenujte celinu i delove. (9 – cijeli, 8 i 1 – dijelovi).

Navedite temu lekcije... (Broj i broj 9). Nastavnik otvara temu časa na tabli.

Šta treba da naučimo? (Naučite sastav broja 9, naučite pisati broj 9...)

4. „Otkriće“ novih znanja: Rad se obavlja stojeći.

a) sastav broja 9:

Recite nam sve što znate o broju 9.

(Broj 9 je na devetom mjestu u prirodnom nizu brojeva. Veći je od prethodnog broja 8 za 1 i manji od sljedećeg broja 10 za 1. Da biste dobili broj 9, trebate dodati 1 na 8 ili oduzeti 1 od 10.)

Ali ne samo... Potpuni sastav broja 9 saznat ćete ako sortirate svo ljekovito cvijeće koje je Aibolit sakupio u podnožju planine Kilimandžaro.

Rad u grupama: 4 grupe.

Svaki tim dobija 9 isečenih cvetova i platno za slaganje sa odgovarajućim brojevima i znacima. Vidi sliku 1.

Podijelite sve cvijeće u dvije grupe i napravite izraze:

Slika 1.

Kako doći do broja 9? Djeca horski recituju kompoziciju broja 9.

1 i 8 ili 8 i 1

2 i 7 ili 7 i 2

3 i 6 ili 6 i 3

4 i 5 ili 5 i 4

b) – Po čemu se broj 9 razlikuje od broja 9?

(Broj 9 je samo znak koji označava količinu jednaku 9.)

Kako izgleda broj 9? Naučimo kako to napisati ispravno i lijepo.

Broj devet, ili devet, -
cirkuski akrobat:
Ako ti stoji na glavi,
Broj šest će postati devet.

Učiteljica objašnjava pisanje brojeva, djeca pišu u zraku,

prstom na dlanu, a zatim u svesci. Naglašen je najljepši broj.

Dakle, koliko je bolesnih životinja Aibolit izliječio prvog dana? (9)

5. Fizičke vježbe: uz muziku

Oh! Od radosti jedan moljac nije mogao odoljeti i pao ti je na glavu.

Pomazite ga: budi oprezan, nemoj ga uplašiti!

Onda mu se pomerio na čelo, zakotrljao se do nosa, skočio na obraz, popeo se iza kragne - mazi ga i tamo. Došao je do stomaka, a zatim se sakrio ispod pete.

Uhvatite ga, stavite na dlan, pokrijte ga da ne pobjegne. E, vrijeme je da se zdrav moljac vrati kući... Pustimo ga i mahnimo za njim!

6. Primarna konsolidacija: Djeca sjede.

P.18, br. 2 - fiksiran je sastav broja 9, odnos dijela i cjeline; nazivi komponenti sabiranja i oduzimanja.

1 kolona - u horu;

2-3 kolone – sa komentarima;

4. kolona - samostalno.

Od kojih dijelova se sastoji broj 9? Na nosaču ponovite kompoziciju broja 9.

7. Samostalan rad sa samotestiranjem:

P.19, br. 3 – Sada ćete saznati kojoj je od životinja prva potrebna pomoć.

1. kolona - djevojke odlučuju;

2. kolona – dečaci.

(Muljana, delfin, jež - za djevojčice; vrabac, leptir, štene - za dječake.)

8. Ponavljanje: Djeca rade stojeći.

Kako izgleda ova zatvorena figura? Vidi sliku 2.

(dječije opcije).

I također na konturi afričkog kontinenta.

Kako se zove figura? (Poligon ili devetokut.)

Zašto baš šestougao?

(Devet uglova, pričamo o broju i broju 9 u razredu.)

Od čega se sastoji bilo koji poligon? (Iz segmenata.)

Pronađite sve poligone. koliko ih ima? (6) Afrika

Slika 2.

9. Sažetak lekcije. odraz:

Koji broj ste naučili pisati na času? Koji broj treba da zapamtimo?

Iznad table je sedam šarenih leptira po duginim bojama. Vidi sliku 3.

Na svakom leptiru je slovo:

Slika 3.

Očima pratite leptiriće redom kojim ja imenujem, povežite slova i pročitajte riječ: zeleni leptir, crveni, ljubičasti, žuti, plavi, narandžasti, plavi. Koju si riječ dobio? (Odlično.)

Ovako je Aibolit cijenio vaš rad na lekciji. Da li se slažete sa njegovom ocjenom?

Dodatne informacije:

Vrlo često u ruskim narodnim pričama postoji izraz: "Izvan dalekih zemalja, u dalekom kraljevstvu", što znači veoma veliku udaljenost. Daleko - tri puta devet (9 x 3) jednako je 27. A prema nekim izvorima, udaljenost od Zemlje do Mjeseca je jednaka 27 prečnika globusa. Stoga ovaj izraz zaista znači „veoma daleko“.