Dokumentacija nastavnika fizičkog vaspitanja na fakultetima Republike Kazahstan. Regulatorni dokumenti o fizičkom vaspitanju u školi. planove ili nastavne planove

Pedagošku kontrolu nad organizacijom i izvođenjem obrazovno-vaspitnog procesa i ispunjavanjem uslova važećih nastavnih planova i programa fizičkog vaspitanja vrši uprava obrazovno-vaspitne ustanove uz angažovanje medicinskih radnika, organizatora i inspektora obrazovnih odjeljenja i rukovodilaca metodičkih odjeljenja. udruženja nastavnika fizičkog vaspitanja.

Svaki nastavnik planira sadržaj obrazovnog procesa za školsku godinu, uzimajući u obzir optimalno rešenje zadatke fizičkog vaspitanja učenika, njihove uzrasno-polne, psihičke i fiziološke karakteristike, kao i uslove za izvođenje nastave, dostupnost i stanje sportske baze, opremu, inventar, tradiciju škole i interese učenika, njihove zdravstveno stanje i stepen fizičke spremnosti, vlastitu specijalizaciju u sportu.

U svima nastavnici fizičko vaspitanje treba da bude kako slijedi planske dokumente:

godišnji raspored distribucije obrazovnog materijala(rešetka sata);

tromjesečni ili godišnji planovi distribucije časova edukativni materijal;

planove ili nastavne planove.

Navedeni planovi se mogu koristiti dugi niz godina, uz samo neophodne izmjene ili dopune. Godišnji raspored i nastavne planove svake godine odobrava uprava obrazovne ustanove prije početka školske godine. Svu navedenu plansku dokumentaciju nastavnik mora čuvati u obrazovnoj ustanovi (učionici fizičkog vaspitanja) tokom cijele školske godine.

Od nastavnika osnovne razrede predavanja fizička kultura, moraju postojati tromesečni ili godišnji planovi časova za distribuciju nastavnog materijala (koje odobrava uprava obrazovne ustanove), kao i nastavni planovi (sažeti planovi).

Godišnji raspored distribucije obrazovnog materijala (vremenski raspored).

Prilikom dodjeljivanja vremena za učenje različitim dijelovima programskog materijala, moraju se uzeti u obzir sljedeće karakteristike:

U zavisnosti od uslova i objektivne neophodnosti, nastavnik može menjati količinu nastavnog vremena za različite delove programskog materijala, koristeći sredstva po izboru ili časove predviđene za plivanje.

Planirana je obuka plivanja za učenike u školama koje imaju neophodni uslovi ili mogućnost korištenja obližnjih bazena.

U V-IX(X) razredima, ukoliko ne postoje uslovi za nastavu plivanja, preporučuje se izvođenje nastave turizma u istom broju sati.

Tromjesečno (godišnje) planiranje nastave.

Tromjesečni ili godišnji planovi časova za distribuciju obrazovnog materijala izrađuju se uzimajući u obzir:

uključivanje u njih svih zahtjeva postojećih nastavnih planova i programa fizičkog vaspitanja;

dostupnost i mogućnosti za optimalno korišćenje postojeće materijalno-tehničke baze i sportske opreme i inventara;

poštujući tradiciju obrazovne ustanove i regije u kojoj se nalazi.

Nastavni planovi se mogu izvoditi u različitim oblicima, na primjer, u obliku tabele, u obliku tekstualne prezentacije, itd. Važno je napomenuti da u rep. nisu utvrđeni posebni zahtjevi na pripremu nastavnih planova . Nastavnik može koristiti bilo koji oblik koji je, po njegovom mišljenju, najpogodniji za rad.

U isto vrijeme, postoje zahtjevi za sadržaj planova časova:

prisustvo svih dijelova važećih nastavnih planova i programa, i to: a) zahtjeva za znanjem, b) zahtjeva za motoričkim sposobnostima, c) razvoja fizičkih kvaliteta, d) domaćih zadataka, e) testiranja (utvrđivanje nivoa fizičke spremnosti učenika);

Planirano je najmanje 8 sati po akademskoj godini za dio „Zahtjevi znanja” (najmanje 2 sata u svakom tromjesečju);

za planiranje nastave odjeljka "Zahtjevi za motoričke vještine i sposobnosti" (planiranje u obliku tabele) koristi se skraćenica za označavanje faza formiranja vještina i sposobnosti: O– upoznavanje; R– odučavanje; Z– pričvršćivanje; WITH– poboljšanje; TO– kontrola; P- ponavljanje.

Broj časova koji se dodeljuju za svaku fazu obuke određuje sam nastavnik, uzimajući u obzir starosne i polne karakteristike učenika, nivo njihove pripremljenosti i fizičkog razvoja, dostupnost opreme i potrepština, lokaciju nastave, itd. Nepoželjno je koristiti u ove svrhe brojke koje označavaju količinu vremena izdvojenog za proučavanje određene vježbe, jer to otežava određivanje faze učenja, kao i formuliranje konkretnih zadataka za lekciju;

serija lekcija u odjeljku „Zahtjevi za motoričke vještine i sposobnosti“ treba završiti kontrolnom fazom „ TO“, u kojem nastavnik ocjenama ocjenjuje stepen izgrađenosti tehnike, tj.

kvalitet izvođenja određene vježbe;

Sadržaj lekcije u dijelu „Razvoj fizičkih kvaliteta“ može se prikazati i brojevima koji označavaju potrebnu količinu vremena za razvoj određenog kvaliteta, i drugim znacima; Sadržaj odjeljka „Domaći zadatak“ može se sastojati od tri vrste zadataka: a) teorijske informacije, b) pojedinačne vježbe ili setovi vježbi iz odjeljka „Zahtjevi za motoričke vještine“, c) vježbe koje imaju za cilj razvijanje jednog ili više fizičkih kvaliteta

. Prva dva tipa mogu se podesiti na kratak vremenski period, na primjer, od 2-3 dana do 1-2 sedmice. Treća vrsta domaćeg zadatka se zadaje na najmanje 5-6 sedmica, tj.

. Prva dva tipa mogu se podesiti na kratak vremenski period, na primjer, od 2-3 dana do 1-2 sedmice. Treća vrsta domaćeg zadatka se zadaje na najmanje 5-6 sedmica, tj.

takav zadatak se može ponuditi jednom za cijeli nastavni kvartal;.

SCROLL ŠKOLSKA DOKUMENTACIJA O FIZIČKOM VASPITANJU.

1. Akt o dozvoli izvođenja nastave fizičkog vaspitanja i sporta u

teretana

2. Nalog za formiranje školske komisije za testiranje gimnastičke opreme.

3. Sertifikat(e) o testiranju gimnastičke opreme (2 puta godišnje).

4. Uvjerenje o zdravstvenom pregledu učenika na osnovu rezultata godišnjeg ljekarskog pregleda.

5. Popunjeni zdravstveni listovi u razrednim časopisima.

6. Analiza zdravstvenog stanja učenika u obrazovnoj ustanovi.

7.Nalog za organizaciju nastave fizičkog vaspitanja u posebnim medicinskim grupama.

8. Odjeljak o zdravstvenoj zaštiti učenika godišnjeg plana rada obrazovne ustanove ili sveobuhvatnih programa „Zdravstvo“. Plan (kalendar) sportskih događaja za školsku godinu (može biti dio gornjeg dijela).

9. Pravilnik o svim sportskim priredbama koje se održavaju u obrazovnoj ustanovi.

10. Nalozi za održavanje svih školskih sportskih priredbi i nalozi o rezultatima priredbi. 11. Protokoli sportskih događaja. 12. Raspored rada svih

sportski klubovi i sekcije koje se održavaju na bazi obrazovne ustanove. 13. Programi školskih sportskih sekcija, klubova, izbornih predmeta, časova

vannastavne aktivnosti

1. sportsko-rekreativne površine (prema Federalnom državnom obrazovnom standardu). 14. Dnevnici rada školskih sportskih sekcija, klubova i izbornih predmeta. Uputstvo za zaštitu rada tokom nastave

razne vrste

tokom sportskih takmičenja; prilikom izvođenja nastave u teretana, bazen (ako postoji); prilikom izvođenja nastave iz gimnastike, atletike, sportskih igara, skijaške obuke itd.

2. Časopis o sprovođenju savetovanja o zaštiti rada tokom nastave u različitim delovima školskog programa.

3. Uzorak programa u fizičkom vaspitanju, dop Državni standardi u fizičkom vaspitanju (FSES).

4. Raspored obrazovnog procesa.

5. Kalendarsko-tematski plan (programi rada).

6. Planovi lekcija.

7. Protokoli testiranja učenika od 1. do 11. razreda o fizičkoj spremi (septembar, maj). Analiza i procjena fizičke spremnosti studenata tokom školske godine.

8. Uslovi za stepen pripremljenosti učenika iz predmeta „Fizičko vaspitanje“.

9. Materijali koji sadrže teorijski i praktični dio ispita iz fizičkog vaspitanja za 9. razred.

10. Program, planiranje vaspitno-obrazovnog rada i dnevnik rada sa djecom razvrstanom iz zdravstvenih razloga u posebnu medicinsku grupu.

11. Udžbenici fizičkog vaspitanja, vizuelni edukativni materijali za decu i roditelje o pitanjima vaspitno-obrazovnog i vannastavnog rada u fizičkom vaspitanju, o formiranju zdrav imidžživot školaraca.

Ljudmila Nesterova
Regulatorni i organizacioni i metodički dokumenti u radu instruktora fizičkog vaspitanja.

« Regulatorni i organizacioni i metodički dokumenti u radu instruktora fizičkog vaspitanja».

IN pravni i regulatorni okvir za fizičke obrazovanje uredio R.I. Amaryan: kaže se da je zdravlje djeteta, njegovo fizički razvoj od samog rano doba zaštićena od strane države. Zato aktivnosti instruktora fizičkog vaspitanja u predškolskom obrazovanju regulisan je osnovnim regulatorni dokumenti, takav Kako: slajd 1.

Ustav Ruske Federacije;

Konvencija o pravima djeteta;

Federalni zakon o obrazovanju Ruske Federacije;

Federalni državni obrazovni standard;

San. Pin.

Program rada instruktor fizičkog vaspitanja;

Profesionalni standard za nastavnika.

U zakonu „O obrazovanju u Ruska Federacija» (član 64) Napominje se da je predškolsko obrazovanje usmjereno na razvoj fizičkih kvaliteta, očuvanje i unapređenje zdravlja djece predškolskog uzrasta, Član 41. govori o promovisanju i podučavanju vještina zdravog načina života, stvaranju uslova za aktivnosti sa djecom fizička kultura.

Usvojen 17. oktobra 2013. Federalni državni obrazovni standard predškolsko obrazovanje V obrazovna oblast “Fizički razvoj” podrazumeva sticanje iskustva u sledećim vrstama aktivnosti:

Sticanje motoričkog iskustva aktivnosti, uključujući i one povezane sa izvođenjem vježbi koje imaju za cilj razvijanje koordinacije i fleksibilnosti, doprinose pravilnom formiranju mišićno-koštanog sistema, razvoju ravnoteže, koordinaciji pokreta, grube i fine motorike, kao i ispravne, neoštećujuće tijelo, izvođenje osnovnih pokreta (hodanje, trčanje, meko skakanje, okretanje u oba smjera);

Formiranje početnih ideja o nekim sportovima, savladavanje igara na otvorenom s pravilima;

Podsticanje ciljane akcije i samoregulacije u motoričkoj sferi;

Formiranje vrijednosti zdravog načina života, ovladavanje njegovim elementarnim pravila i propise(u ishrani, motoričkom režimu, otvrdnjavanju, tokom formiranja dobre navike itd.).

Slajd 4. SaN. Pin.

Sledeći normativni dokument instruktora fizičkog vaspitanja to su sanitarni i epidemiološki normama. Fizički obrazovanje predškolske djece, prema kojem treba biti usmjereno na poboljšanje zdravlja i fizički razvoj, širenje funkcionalnosti djece tijelo, formiranje motoričkih sposobnosti i motoričkih kvaliteta. U skladu sa zahtjevima San. Dolazi do distribucije pinova organizovano direktno edukativno aktivnosti « Fizički razvoj» .

Obrazovna oblast Vrste aktivnosti Broj časova sedmično

Iml. gr. II ml g pros. gr st. gr senior log. gr under. gr

10 min 10 min 15 min 25 min 25 min

Fizička kultura Fizička kultura 2 2/1(V) 2/1 (V) 2/1 (V) 2/1 (V) 2/1 (V)

Ukupno sedmično 2 3 3 3 3 3

Direktno edukativno fizička aktivnost razvoj za učenike uzrasta od 3 do 7 godina organizirano 3 puta sedmično, 2 puta - u sali, 1 put - u vazduhu.

Motorički režim se provodi uzimajući u obzir zdravlje, dob djece i doba godine. Preporučuje se korištenje različitih oblika motora aktivnosti:

Jutarnje vježbe zapisnici fizičkog vaspitanja , igre na otvorenom, sportske vježbe, ritmička gimnastika.

Aktivno slobodno vrijeme (fizičko vaspitanje, sportski praznici); nezavisni motor dječje aktivnosti. Priroda ovih aktivnosti zavisi od individualnih podataka, pripremljenosti, sposobnosti i interesovanja predškolaca. Svi oblici i vrste rada su međusobno povezani i nadopunjuju se. Zajedno stvaraju neophodan motorički režim koji osigurava svakodnevne aktivnosti djeteta. fizička kultura.

Motorički način rada učenika našeg predškolskog odjeljenja prikazan je u tabeli

Trenuci režima Drugo junior grupa Srednja grupa Senior

grupa Logopedska grupa Pripremite se

grupa tela

1. Prijem djece, samostalni motor aktivnost Dnevno 30-40 min Svakodnevno

30 - 40 min dnevno

30 - 40 min dnevno

30 - 40 min dnevno

2. Jutarnje vježbe Dnevno 5-6 minuta Dnevno 6-8 minuta Dnevno 8-10 minuta Dnevno 8-10 min Svakodnevno 8-10 min

3. Fizičko vaspitanječasovi u teretani 2 puta sedmično po 15 minuta 2 puta sedmično po 20 minuta 2 puta sedmično po 25 minuta. 2 puta sedmično po 25 minuta. 2 puta sedmično po 30 minuta.

4. Fizičko vaspitanje vježba hodanja 1 put sedmično 1 put sedmično 1 put sedmično 1 put sedmično 1 put sedmično

5. Zapisnici fizičkog vaspitanja tokom nastave 1-3 min 1-3 min. 1-3 min. 1-3 min. 1-3 min.

6. Časovi muzike 2 puta sedmično 2 puta sedmično 2 puta sedmično 2 puta sedmično 2 puta sedmično

7. Šetnja 3h 3h 3h 3h 3h

8. Gimnastika buđenja 5-10 min 5-10 min. 5-10 min. 5-10 min. 5-10 min.

9. Samostalna fizička aktivnost, igre na otvorenom uveče 20-30 minuta

dnevno individualno 20-30 min

dnevno individualno 30 - 40 min

dnevno, individualno 30 - 40 min

dnevno, individualno

10. Fizičko vaspitanje slobodno vrijeme 1 put mjesečno 15 min 1 put mjesečno 20 min 1 put mjesečno

25 min jednom mjesečno

30 min jednom mjesečno

11. Sportski festival 2 puta godišnje do 25 minuta 2 puta godišnje do 45 minuta. 2 puta godišnje do 1 sat 2 puta godišnje do 1 sat 2 puta godišnje do 1 sat

Slajd 5. Program rada.

Sledeći normativni dokument u radu instruktora fizičkog vaspitanja, je "radni program" o realizaciji obrazovne oblasti « Fizički razvoj» , koji je razvijen uzimajući u obzir glavni program predškolskog obrazovanja “Programi obrazovanja i obuke u vrtić» uredili M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. i obrazovni program predškolske obrazovne ustanove

Program karakterizira holistički model obrazovanja, osposobljavanja i razvoja djece od 2 do 7 godina, djeluje kao alat ostvarivanje odgojno-obrazovnih ciljeva u interesu razvoja djetetove ličnosti, porodice, društva i države i obezbjeđuje jedinstven obrazovni prostor obrazovna ustanova, društvo i roditelji.

Vodeći golovi program rada- stvaranje povoljnih uslova za punopravan život djeteta u predškolskom djetinjstvu, formiranje temelja osnovnog kultura ličnosti, sveobuhvatan razvoj mentalnog i fizički kvalitete u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama, priprema za život u modernog društva, do škole, osiguravajući sigurnost životna aktivnost predškolskog deteta

Slajd 6. Profesionalni standard nastavnika.

U vezi sa izmjenama Zakona o obrazovanju i vaspitanju, Savezni državni obrazovni standard je donio Profesionalni standard nastavnika, kojim se postavljaju uslovi za kadrovske uslove. Standard kaže da se moraju posjedovati ključne kompetencije u organizacije:

Stvaranje sigurnog i psihološki ugodnog vaspitnog okruženja za predškolske obrazovne ustanove osiguravanjem sigurnosti života djece, održavanjem emocionalnog blagostanja djeteta tokom boravka u vrtiću;

Planiranje i realizacija obrazovnog polja « Fizički razvoj» sa djecom predškolskog uzrasta u skladu sa propisima savezne vlade obrazovnih standarda i osnovni obrazovni programi;

Planiranje i prilagođavanje obrazovnih ciljeva (zajedno sa psihologom i drugim specijalistima) na osnovu rezultata praćenja, uzimajući u obzir individualne razvojne karakteristike svakog predškolskog djeteta;

Razvoj stručno značajnih kompetencija neophodnih za rješavanje obrazovnih problema u razvoju djece ranog i predškolskog uzrasta, uzimajući u obzir karakteristike uzrasta i individualne karakteristike njihovog razvoja

Mora imati potrebno vještina:

U primjeni metoda fizički razvoj predškolske djece u skladu sa obrazovni program predškolska obrazovna ustanova;

U izgradnji partnerstva sa roditeljima (pravni zastupnici) predškolskog uzrasta za rješavanje vaspitno-obrazovnih problema, korištenje metoda i sredstava za svoje psihološko-pedagoško obrazovanje;

Posjedovanje IKT kompetencija neophodnih i dovoljnih za planiranje, realizaciju i evaluaciju vaspitno-obrazovnog rada sa djecom ranog i predškolskog uzrasta.

Slajd 7. Organizacioni i metodološki dokumenti.

U mom radu fizičkog instruktora rad koristi dugoročno tematsko planiranje i zakazivanje By fizički razvoj djece, sastavljen na osnovu obaveznog minimuma sadržaja za fizički razvoj predškolske djece uzimajući u obzir savezni obrazovni standard;

Slajd 8. Model dugoročnog planiranja.

Dugoročno naznačeno: datum, sadržaj rada, starosna grupa.

Slajd 9. Kalendarsko-tematski model planiranja.

Što se tiče kalendara naznačeno:datum, ciljevi, metodološka podrška.

Kompleksi jutarnje vježbe za starosne grupe.

Kompleksi jutarnje vježbe trebaju uključivati ​​imitaciju pokreta, vježbe za razvoj mišića trupa, čučnjeve, zgibove, hodanje, skakanje i trčanje. Kod djece predškolskog uzrasta vježbe i pokreti trebaju biti povezani s igrom ili imitacijom igre. Tokom jutarnje vježbe Potrebno je izmjenjivati ​​vježbe za sve grupe mišića.

Dugoročni plan sportska zabava i praznicima.

Pružanje podrške porodici i poboljšanje roditeljske kompetencije (pravni zastupnici) u stvarima fizički razvoj, zaštita i unapređenje zdravlja učenika instruktor izrađuje dugoročni plan rada sa roditeljima.

Slajd 12. Izrada individualne obrazovne rute.

Implementirati individualni pristup u procesu fizički razvoj, određivanje individualne obrazovne rute instruktor fizičkog vaspitanja Zajedno sa medicinskim radnikom, psihologom i učiteljem, grupa izrađuje i popunjava individualnu mapu motoričkog razvoja djeteta.

INDIVIDUALNA KARTICA INDIKATORA RAZVOJA ZA DJETE OD 5-6 GODINA

Prezime, ime ___ datum rođenja___

Dječija postignuća

Razvojne linije

Fizički razvoj

Zdravstvena grupa

Fizička spremnost

Vaspitanje kulturno-higijenske vještine

Umiva se brzo i pravilno, briše se samo posebnim peškirom, pere zube, ispire usta nakon jela i pere noge prije spavanja.

Pravilno koristi maramicu i češalj i brine se o vašem izgled, brzo se svlači i oblači, kači odjeću određenim redoslijedom, prati čistoću odjeće i obuće.

Prosječna ocjena

Osnovni pokreti

Lagano, ritmično izvodi hodanje i trčanje, održava pravilno držanje, pravac i tempo, formira 3-4 kolone, 2-3 kruga u hodu, dva reda nakon računanja "prva-druga", posmatrajte intervale tokom kretanja.

Vježbe ravnoteže

Izvodi vježbe statičke i dinamičke ravnoteže.

Pravilno izvodi sve vrste osnovnih pokreta (hodanje, trčanje, skakanje, bacanje, penjanje).

Puzanje, penjanje

Može se popeti na gimnastički zid (visina 2,5 m) sa promjenom tempa.

Skakanje dalje mekana obloga sa visine do 40 cm; meko doskočiti, skok u dalj s mjesta na razdaljinu od najmanje 100 cm, iz trčanja - 180 cm; u visini od trčanja - najmanje 50 cm; preskakanje kratkog i dugog konopa na različite načine.

Kotrljanje, bacanje, hvatanje, bacanje

Kotrlja loptu u zadatom pravcu sa dve ruke i jednom rukom, baca loptu sa obe ruke sa grudi, iza glave; baca predmete desnom i lijevom rukom na udaljenosti od najmanje 1 m, hvata loptu koju je bacio nastavnik sa udaljenosti od 50-100 cm.

Opće razvojne vježbe

Koriste se različiti početni materijali odredbe: stojeći, sedeći, klečeći, ležeći na leđima i stomaku

Sportske vježbe, igre na otvorenom

Zna voziti skuter.

Učestvuje u vežbama sa elementima sporta igrice: gradovi, badminton, fudbal.

Prosječna ocjena

Za individualnu procjenu zdravlja djece i adolescenata koristi se grupiranje djece prema zdravstvenom stanju koju je razvio S. M. Grombach. Grupisanje se zasniva na zdravstvenom stanju tijelo, procjenjuju se odsustvom ili prisustvom funkcionalnih poremećaja, morfoloških abnormalnosti, kroničnih bolesti i njihove težine.

S. M. Grombach identifikuje pet zdravstvenih grupa. Najviše ćemo istaći osnovni:

Grupa I – zdravi;

Grupa II – zdravi ljudi sa funkcionalnim i nekim morfološkim odstupanjima, funkcionalnim devijacijama nakon bolesti, oboljeli od čestih akutnih bolesti, imaju umjereno oštećenje vida;

Grupa III – pacijenti sa hronične bolesti u obeštećenom stanju, kao i deca sa fizičkih invaliditeta, značajne posljedice povreda, koje, međutim, ne ometaju prilagodljivost na rad i druge životne uslove.

Grupa 1 - zdrava deca koja retko obolevaju, kojima su dozvoljeni svi oblici kaljenja i fizičko vaspitanje.

Grupa 2 - djeca sa funkcionalnim promjenama u srcu, često oboljela od akutnih respiratornih infekcija, s fizički ispodprosečnog razvoja, sa hroničnim bolestima u stanju kompenzacije i retkim egzacerbacijama ( hronični bronhitis, hronična upala srednjeg uha,

astmatični bronhitis).

Grupa 3 - djeca sa organski bolesti srca, hronični i akutni pelonefritis, pogoršanje hroničnih bolesti.

Slajd 13. Plan samoobrazovanja.

Važan uslov za profesionalnost je ispravnost organizovano i kontinuirani rad na samoobrazovanju

Samoobrazovanje je svrhovito kognitivno aktivnost nastavnika, koju kontroliše sam pojedinac kako bi stekao sistemsko znanje u bilo kojoj oblasti fizička kultura. S.I. Ozhegov definiše samoobrazovanje kao „sticanje znanja kroz samostalno učenje bez pomoći nastavnika“.

Samoobrazovanje vam omogućava da dopunite i konkretizujete svoje znanje, izvršite dublje i detaljna analiza koji nastaju u radu sa decom. Nastavnik sa vještinama samostalan rad, ima priliku da se pripremi i pređe na ciljana naučna, praktična, istraživanja aktivnosti, što ukazuje na viši stručni i obrazovni nivo, a to zauzvrat utiče na kvalitet obrazovnog procesa i efikasnost pedagoškog aktivnosti.

Algoritam za rad na temi samoobrazovanja

Odabir teme

Definiranje ciljeva i zadataka

Datum početka rada na temu

Odabir vrsta aktivnosti u sklopu rada na metodičkoj temi

Izbor izvora samoobrazovanja

Rezultati samoobrazovanja i njihovo prevođenje na institucionalnom, gradskom i regionalnom nivou

U cilju povećanja efikasnosti nastave i obrazovanja, kvaliteta znanja, sposobnosti i vještina učenika fizičkog vaspitanja, te racionalizacije sistema rada nastavnika iz ovog predmeta, Ministarstvo odbrane preporučuje uvođenje objedinjene dokumentacije u opštem obrazovanju. ustanovama iz obrazovne oblasti “Fizičko vaspitanje”.

Spisak dokumentacije o organizaciji obrazovnog i vannastavne aktivnosti nastavnici fizičkog vaspitanja u opšteobrazovnim ustanovama.

studijski programi:

Za vannastavne aktivnosti koje razvija nastavnik (nastavnik, nastavnik dodatnog obrazovanja, trener-nastavnik), a odobrava direktor obrazovne ustanove;

Za vannastavne aktivnosti u okviru Saveznog državnog obrazovnog standarda druge generacije, koji je izradio nastavnik, a odobrio direktor obrazovne ustanove;

Za nastavu sa učenicima svrstanim iz zdravstvenih razloga u posebnu medicinsku grupu (ako postoji takva kategorija djece).

Planiranje nastavnog materijala (godišnji raspored, tematsko planiranje, zapisi sa časova) (Prilog br. 1).

Plan sportskog i metodičkog rada (rad Moskovske oblasti, kalendarski plan sportskih priredbi) škole sa analizom nastavnog i vannastavnog rada iz fizičkog vaspitanja za šk. godinu.

Pasoš teretane, potvrda o prijemu teretane, potvrda o ispitivanju gimnastičkih sprava i opreme, (Prilog br. 2)

Dokumentacija o organizaciji i održavanju sportskih priredbi (propisi takmičenja, protokoli, izvještaji, prijave, tabele, dnevnik sportskih rezultata, izvodi iz protokola takmičenja, ovjerena od strane glavnog žirija organizacije domaćina (Prilog br. 3).

Spiskovi učenika uključenih u sportske sekcije opšteobrazovnih ustanova, omladinskih sportskih škola. Evidencija uhapšenika (Prilog br. 4)

Spisak ekipa – škola po sportovima za učešće na „Predsedničkim sportskim igrama“.

Raspored sekcijskih časova koji odobrava direktor obrazovne ustanove (Prilog br. 5).

Časopis za sekcijsku nastavu.

Dokumentacija za završnu certifikaciju u razredima 4, 9, 10, protokoli testiranja za program “Predsjednički višeboj”

Dokumentacija o organizaciji i izvođenju školske etape Olimpijade za učenike fizičkog vaspitanja

Dnevnik aktivnosti sa djecom raspoređenom u posebnu medicinsku grupu (raspored nastave, godišnji raspored, mjesečni raspored rada, zapisi sa časova).

Dokumentacija o sigurnosnim mjerama predostrožnosti kod učenika (uvodni, tekući instrukti, sigurnosna uputstva ovjerena od direktora obrazovne ustanove).

Dodatak br. 1.

ANALIZA

akademski i vannastavni rad

obrazovna ustanova

Postavljeni ciljevi za školsku godinu.

Podaci o nastavnicima fizičkog vaspitanja (ime i prezime nastavnika, kategorija, obrazovanje, nastavno iskustvo).

Realizacija nastavnog plana i programa fizičkog vaspitanja.

Kvalitet savladavanja nastavnog plana i programa fizičkog vaspitanja (u%)

Analiza rezultata ispita iz fizičkog vaspitanja (broj učenika koji su položili ispite i dobili “4” i “5”)

Rezultati nivoa fizičke spremnosti učenika (testovi) u %.

Održavanje naučnih i praktičnih konferencija i radionica.

Učešće nastavnika fizičkog vaspitanja na takmičenjima.

Pohađanje kurseva napredne obuke za prosvetne radnike.

Rezultati sertifikacije nastavnika fizičkog vaspitanja.

Broj primljenih učenika na časove fizičkog vaspitanja (u procentima).

Broj studenata raspoređenih u posebnu medicinsku grupu iz zdravstvenih razloga (u procentima).

Broj učenika raspoređenih u posebnu medicinsku grupu iz zdravstvenih razloga i upisanih na časove fizičkog vaspitanja (u procentima).

Broj učenika uključenih u sportske sekcije, SDUŠOR, Omladinsku sportsku školu, Omladinsku sportsku školu (u procentima).

Provođenje sportskih događaja unutar škole (u kojim sportovima)

Uključivanje djece u aktivnosti fizičke kulture i sporta: „Predsednička takmičenja“, „Predsednička sportske igre"itd.

Podaci o stanju materijalno-tehničke baze obrazovne ustanove (šta je stečeno).

Stanje sanitarno-higijenskog režima, obezbjeđenje sigurnosne mjere, zdravstvena zaštita učenika u opšteobrazovnim ustanovama.

Konkretni prijedlozi za unapređenje fizičkog vaspitanja u opšteobrazovnim ustanovama.

PLAN RADA

metodičko društvo nastavnika fizičkog vaspitanja____________________

(opšteobrazovna ustanova)

Problemi za ____________školu. godine	Rokovi završetka	Odgovorno
Organizacioni rad
Obrazovno-metodički rad
Događaji sa studentima
Pružanje metodičke pomoći obrazovnim institucijama.

Kalendarski plan za sportske i javne događaje.

	Događaji		Mesto održavanja	Odgovorno	Kvačica

Dodatak br. 2.

Veličina teretana.

Sportska oprema (sertifikat o ispitivanju gimnastičkih sprava i opreme).

Tehnička sredstva.

Spisak vizuelnih pomagala.

ispitivanje gimnastičkih sprava i opreme u ________________

od "_____" __________ 200__ godine

Mi, komisija koju čine direktor škole br.______ __________, zamenik direktora ________________, predsednik sindikalnog odbora ________________, nastavnik fizičkog vaspitanja __________________, sačinili smo ovaj akt kojim

1. U školskoj fiskulturnoj sali za izvođenje treninga iz predmeta „Fizičko vaspitanje“ nalaze se: šipke, prečka, greda, konopac, gimnastički zid.

Svi navedeni projektili i oprema bili su testirani:

Šipke su pod uticajem opterećenja težine 135 kg koje je naneseno na sredinu stubova postavljenih na visini od 1400 mm (progib stubova je 50 mm).

Prečka pod opterećenjem od 220 kg primijenjena na sredinu šipke na visini od 2500 mm (otklon šipke je 70 mm).

Trup je pod uticajem opterećenja od 135 kg, postavljen na sredinu trupca na visini od 1200 mm (progib trupca je 3 mm).

Uže za penjanje uz opterećenje od 300 kg.

svaka prečka gimnastičkog zida je pod opterećenjem od 120 kg pod uglom od 60 stepeni.

Progibi gimnastičkih sprava su u skladu sa utvrđenim Pravilima sigurnosti za fizičko vaspitanje i sport (1979), i regulatornim zahtjevima predviđenim u pasošima za opremu.

Nakon skidanja tereta nije pronađeno oštećenje niti pomak užeta u obrazima.

Dozvoljene su vježbe uz korištenje sportske opreme i opreme.

Predsjednik komisije:

Članovi komisije:

Napomena: Izvještaj o testiranju se provodi za svu opremu koja je dostupna u teretani, uključujući koševe za košarku, stalke za odbojku, opremu za vježbanje itd.

Dodatak br. 3

		Časopis sportskih rezultata.		Datumi		Timski rezultati	Godina rođenja	Program		Zauzeto mjesto

Nastavnik fizike

Dodatak br. 4

ARRESET SNIMAK KNJIGA.

ORDER

Na osnovu jedinstvene sveruske klasifikacije i protokola takmičenja za ____________ (navesti sport), dodelite kategorije sledećim učenicima:

1. omladinska kategorija___________________________

2. omladinski nivo_________________, itd.

Nastavnik fizičkog vaspitanja________________

Direktor _______________________

Dodatak br. 5

Raspored sekcijskih časova.

	Sportske sekcije	Mesto održavanja	Vrijeme	Puno ime

nastavnik fizičkog vaspitanja, trener

Metodika testiranja učenika od 1. do 11. razreda opšteobrazovnih ustanova iz predmeta „Fizičko vaspitanje“.

Najefikasniji oblik praćenja fizičke spremnosti učenika je testiranje. Nastavnik fizičkog vaspitanja prati svaki motorički kvalitet i analizira rezultate testa. Rezultati kontrole omogućavaju otklanjanje uočenih nedostataka. Učenici rade testove u određenom redoslijedu:

Za brzinu i koordinaciju;

• Za kvalitete brzine i snage i fleksibilnost;

Za izdržljivost.

Testiranje se može izvršiti:

Dva puta u toku školske godine (u septembru i maju) po jednom testu uz učešće svih učenika razreda primljenih na časove fizičkog vaspitanja;

Po dijelovima programa (na početku dijela koji se proučava i na kraju.

Podaci o ispitivanju unose se u protokole (Prilog br. 6)

Za procjenu razvijenosti motoričkih kvaliteta postoje standardi koji odražavaju nivo fizičke spremnosti u pet (visoka, natprosječna, prosječna, ispod prosječna, niska) gradacija (Prilog br. 8). Da biste dobili pouzdaniji rezultat prilikom testiranja, morate slijediti sljedeća pravila:

Sposobnosti motoričke koordinacije.

Shuttle staza 4 x 9 m.

Održava se u teretani koristeći oznake odbojkaškog terena. Iza središnje linije lokacije postavljene su dvije kocke dimenzija 5 x 5 x 10 mm. Subjekt zauzima položaj “High Start”. Na komandu „Pažnja“, „Marš“, učenik trči do blokova, podiže jedan od njih, trči na start, stavlja blok iza linije, trči nazad, uzima drugi blok i vraća se na startnu liniju. . Bacanje kocke je zabranjeno. Štoperica se gasi u trenutku kada druga kocka dotakne pod. Rezultat se bilježi s preciznošću od 0,1 sekunde.

Fleksibilnost

Nagni se naprijed. A.

Na podu su nacrtane dvije okomite linije koje se ukrštaju. Oznake u centimetrima nanose se na jednu od njih (desno i lijevo od točke raskrsnice). Pete učenika treba da budu blizu linije preseka oznaka, ali da je ne dodiruju. Stopala su vertikalna. Ruke naprijed prema unutra, dlanovi prema dolje. Partner rukom fiksira koljena učesnika, sprečavajući ga da savija noge dok se savija. Izvode se tri polagana preliminarna nagiba (dlanovi klize duž označene linije), četvrti nagib - probni nagib - izvodi se fiksiranjem položaja na tri sekunde. Rezultat se utvrđuje dodirivanjem označene linije vrhovima prstiju.

B. Iz stojećeg položaja (11-15 godina, 16-17 godina).

Za klupu je prikovana traka sa podjelama. Oznake se postavljaju dole od gornje ravni klupe u cm od +1 do +25 cm, nagore od –1 do –10 cm Učenik bez obuće stoji na klupi. Stopala su široka 25-30 cm Izvode se tri spora preliminarna savijanja, dlanovi klize duž šine. 4. nagib se izvodi glatko, ne trzavo, važi. Rezultat se izračunava na dohvat ruke. Rezultat može biti negativan ili pozitivan sa tačnošću od 0,5 cm.

1. Fizička kultura i očuvanje zdravlja, dr.sc.

   Dokument

   ... “Sovjetski sport” 2005. Multimedija pomaže u pomoć nastavniku fizički kulture 1. CD-ROM: elektronska biblioteka - “... preporuke za treću lekciju fizički kulture u uslovima Stavropoljskog kraja Treći čas fizički kulture ...

2. Baklykov V. A. nastavnik fizičkog vaspitanja

   Dokument

   ... nastavnik fizički kulture Opštinska obrazovna ustanova Avgustovskaya srednja škola "OTs" Bolshechernigovsky okrug Individualni pristup u nastavi fizički kulture... preglede, i dajem preporuke prilikom izvođenja specijalnih... nastavnici ostalo je dovoljno vremena pomoć manje...

3. Radovi nastavnika fizičkog vaspitanja i bezbednosti života za školsku 2013-2014

   Dokument

   Razvoj nastavnici fizički kulture. Cilj: utvrditi pravce razvoja profesionalne kompetencije nastavnici fizički kulture i sigurnost života... b) “Samoanaliza lekcije.” Svrha: a) pružiti pomoć nastavnici u razvoju i implementaciji drzavnog...

▫ Ova opcija je dobra ako ste nakupili novac. Šta nije dovoljno - otišao sam i kupio. Ono što je teško je da to nisam uradio, nego sam samo otišao i kupio. Ako jeste, onda će to biti kao dobrovoljni dodatak. U takvim uslovima, naravno, možete živjeti na selu. Hektar zemlje može biti prazan i zarastao u korov, a mjesto se može iskoristiti jednostavno za “branje maslačka”. Krpanje krova kuće nije problem. Platio je majstora i pokrpao će ga. Pripremite drva za ogrev - pitali su lokalno stanovništvo i oni će to pripremiti. itd. Oni će se dogovoriti za novac. I sam vlasnik u ovom trenutku može samo gledati TV i kupiti gotove artikle u trgovini. Novac nije problem živjeti na selu. Sa izuzetkom zabačenih sela, gde susedni seljak nema koristi od novca, a prodavnice su prazne. Ali ako uzmete hektar bez ušteđevine ili sa nedovoljno ušteđevine, onda postoji velika šansa da će se vlasnik ovog hektara umoriti od toga i otrčati nazad u grad. Jer sve moraš sam da uradiš i da obradiš ceo hektar. I takođe platiti porez. A ako unajmite pomoćnike, novac će brzo nestati. A ako dio zemlje ostane prazan, onda ćete morati sastavljati kraj s krajem bez gledanja televizije, već naporno raditi ručno. Osim toga, uzgojeni usev ne garantuje da će biti kupljen. Stoga ćete ga morati sami koristiti: napravite razne pripreme velike količine. A ovo je problematičan zadatak: potrebno je više od tri tegle krastavaca da se umotaju. A situacija će se ispostaviti da je vlasnik hektara sav u poslu, bez novca, bez normalnih stvari i hrani se samo žetvom koju je sam uzgojio. I ne mora da sanja o rekama mleka u takvim uslovima. Da, najvjerovatnije će napustiti ovaj hektar ili ga prodati bogatim poduzetnicima koji će ovu parcelu koristiti kao površinu za vlastito bogaćenje na račun jeftine radne snage. A u isto vrijeme, nema garancije da neće biti neprijateljske konkurencije i raseljavanja normalnih susjednih vlasnika sa svog hektara zbog činjenice da se lokacija dopala lukavim poduzetnicima. Stoga ova verzija porodičnog gnijezda izgleda kao utopija. Druga stvar je dacha od 6 hektara za stanovnike grada. Iako prihoda gotovo da nema, lakše se obrađuje. To je kao vlastiti mini-trg za ljubitelje prirode.
▫ Sad ću ti reći. Nisam mogao... smrzava se.
▫ Vježbajte. Od početka perestrojke morao sam da preživim sa svojom porodicom, kupio sam dve seoske kuće u selima i obnovio ih. Tada su bile jeftine. u roku od dva mjeseca nabavili smo: kozu, dva praseta, dvije ovce, patke, kokoši. Dva psa lutalica su došla da žive kod nas. Zimi sam pecao na ribnjaku, a sada moja žena i ja živimo u selu već dvadeset godina. Troje djece je već odraslo i svako ima kuću u selu. Napravio sam 200 litara vina od trnulja, koje otklanja alkoholizam. Za to vrijeme nije kontaktiran nijedan ljekar.