Didaktički materijal iz matematike. Broj "3. Kako izgleda broj tri Kako izgleda broj 3?

Verkhinina Tatyana
FEMP lekcija u srednja grupa"Broj 3. Broj 3"

Target: upoznavanje nečeg novog broj 3 i broj 3.

Zadaci:

Obrazovni: uvesti obrazovanje brojevi tri na osnovu poređenja dva grupe objekata, povezati broj stavki sa broj i broj. Naučite djecu da broje do tri. Jača znanje djece o geometrijskim oblicima. Formirajte ideje o trouglu na osnovu predmeta.

Razvojni: razvijati pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Obrazovanje: gajiti interesovanje za matematiku, želju za učenjem.

Metode i tehnike:

Verbalno: objašnjenje, likovni izraz, pitanja za djecu.

Visual: pokazivanje, ispitivanje, upoređivanje dva seta.

Igra: motivacija za igranje.

Posebni pokreti: vizuelna analiza, tehnika poređenja, superponiranje, praktične radnje.

Materijal za zanimanje: uska tabla ili traka papira - 2m, obruč, kocke visine 20cm - 3kom, prstenovi 30cm - 2kom, zečevi - 3kom, šargarepe u korpi - 3kom, kartice sa brojevima, digitalne kartice, kartice sa slikom zvona, slika - fotografija sa slikom zečje kuće, kartice sa likom korpi i bobica, ploča za modeliranje, pasulj, karte „na šta liči broj tri» .

Napredak lekcije:

Uvodni dio

Educator: Djeco, danas ćemo prošetati šumom. Hodamo stazom, uska je, hodaj pažljivo, ne padaj. Pred vama je palo drvo, morate se sagnuti i zavući ispod njega (penjati se kroz obruč). Dalje na stazi ima veliko kamenje, brojite koliko ih ima?

Djeca: Na stazi su tri kamena.

Educator: pregazimo ih i idemo dalje, a onda su divlje svinje kopali rupe na stazi. koliko ih ima?

Djeca: samo dvije rupe.

Educator: Skočite preko boksa i idemo dalje.

dio I. Nova tema.

Educator: eto dolazimo na čistinu, gle - sjede zečići, prebroj ih. Koliko zečeva?

Djeca: dva zečića sjede na čistini.

Educator: zečeve ćemo počastiti šargarepom, svakom zecu ćemo dati šargarepu. Izbroj koliko smo šargarepe dali.

Djeca: Dali smo zečevima dvije šargarepe.

Educator: Šta možemo reći o šargarepi i zečićima? Koliko šargarepe, koliko zečića?

Djeca: Zečića ima koliko i šargarepe, podjednako se dijele.

Educator: o, vidi, još jedan zec je dojurio na čistinu. Izbroj koliko ima zečeva?

Djeca: Tri su muve jednim udarcem.

Educator: Kako si dobio tri muve jednim udarcem?

Djeca: bila su dva zeca, još jedan zec je dotrčao do njih, a bilo ih je tri.

Educator: šta više zečeva ili šargarepe?

Djeca: Više je zečeva nego šargarepe.

Educator: Tako je, ima više zečeva - ima ih tri, a ima dvije šargarepe, što znači broj tri je veći, kako broj dva. Koliko dugo broj tri je veći od broja dva?

Djeca: broj tri je veći, kako broj dva po jedan.

Educator: Tako je, jednom zecu nije bilo dovoljno šargarepe, može se uvrijediti. Šta mogu učiniti da ga spriječim da se uvrijedi?

Djeca: Treba mu dati šargarepu.

Educator: Koliko šargarepe sada ima?

Djeca: Postoje tri šargarepe.

Educator: Koliko zečeva?

Djeca: Tu su i tri muve jednim udarcem.

Educator: Šta možemo reći o zečićima i šargarepi?

Djeca: jednak broj zečeva i šargarepe.

Educator: djeca, broj tri do brojčanog kartica je označena sa tri kruga, pronađi i pokaži broj kartica sa brojem tri. Broj tri je označen brojem tri - evo ga(prikazati brojevi) . Kako to izgleda broj tri?

Djeca: na dvije udice, na crvu, na slomljenom prstenu

Dio II. Samostalne aktivnosti djece

1 vježba.

U šumi raste mnogo različitih bobica. Skupljaćemo ih u korpe. Napisano na korpi broj 3, što znači da u svaku korpu treba staviti 3 bobice. Neke korpe već imaju bobice. Nacrtajte dovoljno bobica da ih napravite tri.

2. vježbanje.

Hajde da ga objavimo broj tri napravljen od pasulja(post figure tri na dasci za modeliranje).

Dio III. Ponavljanje iz sekcije obrasca.

Educator: na čistini rasla su zvona. koje su boje?

Djeca: plava zvona.

Educator: Na koji geometrijski oblik liče?

Djeca: po trokutu

Educator: Koliko uglova ima u trouglu?

Djeca: tri ugla.

Educator: koliko strana?

Djeca: tri strane.

Educator: vidi koliko je zvona izraslo na stabljici?

Djeca: tri zvona.

Educator: Zeko je doneo fotografiju svoje kuće. Pogledaj gdje su na njemu sakriveni trouglovi?

Djeca: krov kuće, gljiva, jelka, zvona.

dio IV. Ponavljanje iz odjeljka "Orijentacija u prostoru"

Educator: Zeko stavi šargarepu. Reci mi gde je stavio šargarepu? (Stavljam šargarepu na panj, iza panja, lijevo od panja, desno od panja, ispred panja, odgovaraju djeca).

Zaključak

Gdje smo išli danas? (u šumi).

Koga smo sreli u šumi? (zečevi).

Koliko ste zečeva vidjeli? (tri).

Čime ste počastili zečeve? (šargarepa).

Koliko šargarepe trebate uzeti da jednim udarcem nahranite tri muške? (tri šargarepe).

Koji broj predstavlja broj tri(broj tri) .

Šta ste još vidjeli u šumi? šta ti se svidjelo?

Bravo djeco, odgovorili ste i dobro radili. Pozdravimo se sa zečićima i idemo kući (djeca se vraćaju stazom)

Publikacije na temu:

"Broj 8. Broj 8." Sažetak lekcije o FEMP-u u pripremnoj grupi

"Broj 8. Broj 8." Lekcija o FEMP-u u pripremnoj grupi Sadržaj programa: I 1) Upoznavanje sa tvorbom broja 8, broja 8. 2) Upoznavanje sa sastavom broja 8 iz jedinica 3) Naučiti razlaganje.

Sažetak GCD za FEMP u drugoj juniorskoj grupi „Broj i broj 3“ Tema: BROJ I CIFA 3 Svrha: 1) upoznati broj 3, razviti sposobnost povezivanja broja 3 sa količinom; 2) stvoriti nezavisno iskustvo.

Sažetak časa o FEMP-u u školskoj pripremnoj grupi predškolske obrazovne ustanove „Broj 7. Broj 7“ Tema: “Broj 7. Broj 7” Svrha: 1. Upoznavanje sa formiranjem broja 7, broja 7. 2. Učvršćivanje ideja o sastavu broja 6, odnosu.

Cilj: broj i broj 5, brojanje unutar pet, rad sa brojevnom pravom, ponavljanje rednog i kvantitativnog brojanja, uspostavljanje niza.

Predmet.“Sabiranje i oduzimanje 3. Konsolidacija. “Vovkine nove avanture u Dalekom kraljevstvu.”

Golovi. Ponovite sve o broju 3, o broju 3; ojačati sposobnost sabiranja i oduzimanja 3; rješavati probleme koristeći ovaj broj; ponovite komponente zadatka.

Edukativni materijali. Kartice s brojevima i primjerima; crteži za pesme, slike voza i svi likovi u lekciji.

NAPREDAK ČASA

I. Organizacioni momenat

II. Usmeno brojanje

Na tabli je crtež voza sa numerisanim vagonima (od 1 do 10).

Učitelju. Danas ćemo krenuti na putovanje čarobnim vozom. Ali pogledajte - naš vodič je negdje nestao. Verovatno je u nekom od vagona. Hajde da ga nađemo! Da biste to učinili, morate biti vrlo oprezni i slijediti sve korake koje vam kažem.
Pripremite svoje karte, počnimo.
Riješite primjer lanca. Odgovor će biti broj automobila koji nam je potreban.
10 – 2 + 1 – 3 – 2 – 1 =

– Pokažite mi karticu sa brojem vagona u kojem je naš kondukter. ( 3 .)

- Oh, evo ga!

Učitelj pokazuje žabu, koja pokazuje smjer kretanja pri brojanju.

III. Poruka o temi lekcije

U. Nije slučajno završio u ovoj kočiji. Danas ćemo se na lekciji prisjetiti svega o broju 3, ojačaćemo vještine sabiranja i oduzimanja broja 3, a naučit ćemo i još mnogo zanimljivih i potrebnih stvari.

IV. Rad sa prirodnim brojevima

U. Prvo, pogledajmo koji broj prethodi broju 3, koji slijedi iza njega, koji je broj manji za 1, koji je veći za 2.

Djeca pokazuju svoje odgovore na karticama, provjeravaju se u vozu.

– Pokaži koja dva broja treba dodati da bi se dobio odgovor 3.

Djeca odgovaraju.

V. Kaligrafija

U. Pogledajte kako izgleda broj 3?

Pogledaj broj tri -
Kao lastavica, vidi.
Tri nije samo uvojak -
Tri – proljeće, pereca, strugotine.
Tri je šarmer zmija
Izašao je sa lulom.
Zmija pleše ispred njega -
Rep je kukast, vrat savijen.
Pogledaj zmiju -
Da, ovo je broj tri!

Od kojih elemenata se sastoji ova figura?
Po čemu se razlikuju?

Djeca odgovaraju

– Broj 3 nam je pripremio zadatak. Pogledajte i pronađite obrazac prema kojem trebate zapisati niz brojeva.

Djeca. Svaki sljedeći broj se povećava za jednu cifru 3.

U. Zapišimo pažljivo i ispravno sve rezultirajuće brojeve koji koriste ovu cifru:
3 33 333 3333 33333 333333.
Kako se zovu brojevi koji koriste tri cifre za njihovo pisanje? dva? pet? Šta mislite u koju kraljevsku državu je mogao da ode naš voz?

D. U Daleko Daleko Kraljevstvo.

U. Koji je crtani lik doputovao u ovo fantastično stanje?

D. Vovka iz crtića "Vovka u dalekom kraljevstvu."

U. Pogledajte - sigurno, to je Vovka.

Otvara se crtež sa likom Vovke.

- Okupio se za Daleko Kraljevstvo da bi stekao razum i naučio narodnu mudrost. Vovka stoji blizu kapije, ali ne može ući. Hajde da mu pomognemo. Da biste to učinili, uzmite olovku i pomozite mi da pronađem nešto bez čega je nemoguće doći do Dalekog kraljevstva?

VI. Grafički diktat

U. 2 ćelije desno, 1 dolje, 4 desno, 1 gore, 1 desno, 2 dolje, 5 lijevo, 1 dolje, 2 lijevo, 3 gore. Evo ga - ključ magičnog kraljevstva!

Tačan odgovor se pojavljuje na tabli:

Nos je okrugao, sa njuškom,
Zgodno im je da kopaju po zemlji,
Mali heklani rep
Umjesto cipela - kopita.
Njih tri - iu kojoj mjeri?
Prijateljska braća liče!
Pogodi bez nagoveštaja
Ko su junaci ove bajke?

D. Tri male svinje.

Učitelj pokazuje sljedeći crtež.

U. Prasad sjede kod kuće i svađaju se - ne mogu riješiti probleme. Vidjeli smo Vovku i bili smo sretni. I Vovka bi rado pomogao, ali on ništa ne zna. Nemojmo ga ostaviti u nevolji!

VII. Rješavanje problema

Zapisuje se samo rješenje.

1. Nuf-Nuf je donio kući 9 slatkiša. 3 je dao Naf-Nafu. Koliko bombona je ostalo?

2. Prasad je imala 5 cigle kojima su odlučili da ojačaju svoju kuću. Nif-Nif je donio još 3?

3. Za krov kuće Nuf-Nuf je sakupio 7 grana, a Naf-Naf još 3. Koliko je grana prikupio Naf-Naf?

4. Za ručkom, Nif-Nif je pojeo 6 žira, a Nuf-Nuf 3 manje. Koliko je žira pojeo Nuf-Nuf?

Djeca zapisuju rješenje u svesku, učitelj pokazuje pravilno oblikovanje na tabli:

– Pogledajte odgovore koje ste dobili. Koji od ovih brojeva je neparan?

D. 10, pošto je dvocifren.

U. Rasporedite preostale brojeve u rastućem redosledu; u opadajućem redosledu. Pročitaj nazive trocifrenih brojeva. Na koji drugi način možete urediti brojeve? Zapišite brojeve i pročitajte njihova imena.

D. 386, 836, 683, 638.

U. Prasići su se zahvalili dječaku, a naša Vovka je krenula dalje. I naprijed - novi dom i novi heroji.

U blizini šume na rubu
Troje njih živi u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šolje,
Tri kreveta, tri jastuka.
Pogodi bez nagoveštaja
Ko su junaci ove bajke?

D. Tri medveda.

Otvara se sljedeća slika.

U. Ali medvjedi imaju svoje probleme: ne mogu pravilno rasporediti namještaj u stanu. U pravougaonu prostoriju treba postaviti 3 stolice tako da se pored svakog zida nalazi stolica. Vovka je pokušala ovo i to, ali nije išlo. Sada probaj.

na tabli:

Nastavnik pokazuje isprekidanu liniju koja se sastoji od tri karike.

– Kako se zove takva linija? Od koliko linkova se sastoji? Na koje aritmetičke znakove liči naš put?

D. Više i manje.

Odjednom Vovka čuje:
Oglašava se sirena alarma:
Iz davnina bajkovitih vremena
Pojavio se jedan izuzetan
Blista od plamena...

D. Dragon.

VIII. Poređenje brojeva

U. Zmaj želi da sustigne Vovku, spali ga plamenom i ne pusti ga dalje. Požurite i pomozite Vovki da pređe cijeli put! I pačići će vam pomoći.

Na slici je prikazana staza na kojoj se nalaze primjeri. Nekoliko učenika ispunjava i objašnjava zadatke na tabli, dok ostali rade poređenja na karticama.

– Pronađite obrazac po kojem su odabrani ovi parovi brojeva.

D. U svakom paru jedan od brojeva je manji od drugog za 3, dakle, drugi je veći za 3.

U. Vovka je bila umorna. Pomozimo mu da se odmori.

IX. Minut fizičkog vaspitanja

X. Rad sa geometrijskim materijalom

U. Tri musketara su izjahala na brzim konjima. Samo su mahali mačevima - troglavi zmaj je nestao, samo mu je rep bljesnuo na nebu.

Djeca uče crtanje.

– Na koju geometrijsku figuru liči rep zmaja?

D. Do trougla.

U.Šta je trougao?

D. Geometrijska figura, koji ima 3 ugla, 3 vrha, 3 strane.

U. I heroji su smislili ovaj zadatak za vas: nacrtajte 3 trokuta tako da ih ima 5 Uostalom, ne samo snaga, već i domišljatost nam pomaže da se nosimo s našim neprijateljima.

Na tabli:

– Kako izgleda slika?

D. Za jelku, pticu, leptira.

U. Heroji su te hvalili - nikad nisu vidjeli tako pametne momke. Pozdravili smo se, a Vovka je krenula dalje. Vidi ogromnu palatu, a u njoj sjede tri debela i broje svoje bogatstvo.
Nije im sve dovoljno! Ne žele pustiti Vovku da nastavi, traže od njih da ih umire i povećaju im bogatstvo. Šta znači povećati broj za 3?

D. Dodajte 3, napravite još 3.

XI. Povećajte brojeve za 3

U. Na ploči se nalazi škrinja sa novčićima. Svaki se mora povećati za tri, a novčić s tačnim odgovorom mora se staviti na mjesto prethodnog.

Nastavnik poziva učenike koji su bili manje aktivni na lekciji i provjerava odgovore dobijene pomoću čarobnog vlaka.

Čim se završi rad na karticama, prednji rad se nastavlja.

- Ljudi, pogledajte - naši novčići nisu jednostavni. Oni će pokazati kako ste izvršili zadatak.

Nastavnik okreće novčiće sa tačnim odgovorima. Djeca čitaju natpis: "Tačno!"

– Vovka je išao svima u posetu, naučio mnogo novih stvari, ali nikada nije naučio narodnu mudrost. Hajde da izbrojimo da li smo sve posetili. Možda im je neko nedostajao?

Djeca se broje u troje.

– Jesmo li tačno izbrojali? Koja je slika neobična?

D. Zmaj može imati tri glave, ali je jedna.

Slika je skinuta. Ispod njega je vidljiv dio natpisa.

U. Ah, to je tajna! Hajde da pročitamo poslovicu: „Treba je tri godine da se nauči težak rad, a samo tri dana da se nauči lenjosti“.

Kako razumete ovu izreku?

Slušaju se odgovori djece.

– Vovka je pročitala ovaj natpis i shvatila: „Pre nego što bude kasno, moramo i mi da učimo.” A vama, dragi moji studenti, želim da kažem: vama i meni je ostalo još više od tri godine da ne samo da naučimo vredno raditi, već i da prikupimo zalihu znanja koja će vam pomoći u životu.

XII. Sažetak lekcije

“Broj i broj” - 5 + 1. Broj i broj 2. Imenujte brojeve od kojih možete napraviti broj 9. Imenujte “komšije” broja. 6 – 5. Broj i broj 9. 1 + 5. Popuni prazna polja. Broj i broj 3. Broj i broj 8. Postavite brojeve redom, počevši od najvećeg. Broj i broj 7. = 5. Broj i broj 4. Unesite broj u polje.

“Lekcija broj i broj 4” - Šta je zajedničko svim predmetima? Imenujte "komšije"... Drugi načini. Pogledaj to. Koji broj smo upoznali? Nađi par. Uporedite: Pronađite broj 4. Broj 4. Četvorouglovi: Brojne serije. Kako doći do broja 4? Broj 4. Broj 4 Shindina O.A. Učitelju osnovne razrede Opštinska obrazovna ustanova srednja škola br. 2, Kolpaševo.

“Broj i broj 8” - Kako doći do broja 8? Provjeri. Izračunaj. Broj i broj 8. Postavite kuglice u 2 grupe po bojama. Kako izgleda broj 8? Ciljevi i zadaci. Pravilno sastavite bajku "Repa". Kako izgleda broj? Šta je prikazano pred vama? Osmica ima dva prstena - bez početka i kraja. Stavite brojeve slika. Koji broj slijedi nakon broja 7 pri brojanju?

“Matematički brojevi” - Decimalni brojevni sistem. Egipatski brojevi. Brojevi različite nacije. slovenski brojevi. Rimski brojevi.

"Istorija brojeva" - Tada su Arapi malo modificirali indijske brojeve. Brojke drevnih matematičara koji su živjeli prije pet hiljada godina u Mesopotamiji. U početku su se brojali na prste. I dalje koristimo rimske brojeve i slova. A ovo su egipatski brojevi od 1 do 10. Istorija brojeva. Prije mnogo hiljada godina, naši daleki preci živjeli su u malim plemenima.

“Heroji Buninovih brojeva” - 4. Govor heroja. Uporedili smo rezultate studije i doneli zaključak. Proučavali smo odnose između likova. 3. Ponašanje, izgled, osobenost nošnje. Bunin pokazuje odnos između dječaka i njegovog ujaka u ovoj situaciji. Ujak: Oni su glavni likovi djela. Upoznali smo se sa materijalima benchmarking karakteristike junaka dela.

Jedna bobica, dve, tri - samo tri bobice.

I još jedan savjet: kada vaša beba odgovara na vaša pitanja, njegovi odgovori trebaju biti potpuni, a ne jednosložni. (jednosložna znači jedna riječ).

Neka vam bude pravilo da započnete sa svojom bebom ponavljanjem onoga što ste naučili na prošloj lekciji sa svojom bebom.

Navest ću primjer kako možete uvesti broj i broj “3”.

Pripremite materijal koji ćete brojati sa svojom bebom i neka bude samo “2”. Kada ste već sigurni da je vaša beba dobro obavila brojenje unutar 2. Ostavite na stolu samo jednu vrstu predmeta s kojim ćete nastaviti raditi. Pogledajmo crtež, jer možete i brojati slike.

• Pozovite svoje dijete da izbroji koliko je gljiva na slici? (ne zaboravite da pravilno prebrojite predmete) Ovdje se možete poigrati tako što ćete reći svom djetetu da smo ti i ja sada u šumi i da ćemo brati gljive.
• Onda izbroj koliko je gljiva na drugoj slici?
• Ponudite da prebrojite koliko ste gljiva pronašli?
• Kako ste došli do broja tri? (bilo ih je 2, a dodali su još jednog, postalo je 3)
• Šta više, dve pečurke ili tri pečurke? (dva je manje od tri, a tri je više od dva po jedan)

U zagradama je primjer kako vaša beba treba da nauči da rasuđuje i koliko detaljni treba da budu njeni odgovori. Takve vještine rasuđivanja bit će vrlo korisne kada vaš mališan postane učenik škole.

Sada možete označiti broj sa brojem "3", već znate kako to učiniti, ne zaboravite da postavite ili oblikujete broj da biste ga osigurali, ili možete jednostavno obojiti ili zasjeniti broj koji ste nacrtali, na primjer , sa kosim linijama.

Da biste se upoznali s brojevima, možete koristiti različite didaktičke materijale iz matematike. Ovo može biti književna riječ, zagonetke i zagonetke, odaberite ono što mislite da je prikladno za vašu aktivnost s vašim djetetom. Diverzificirajte svoje aktivnosti, učinite ih zanimljivima, igrajte se više, postanite partner svom djetetu, a ne strogi učitelj, i sve će vam uspjeti.

Da, pazite da se vaše dijete ne umori tokom nastave sa djecom od 3 godine, trajanje časa je 10-15 minuta; starije životne dobi od 5 godina 20-25 min. Bolje je podijeliti ono što želite da naučite svoju bebu na nekoliko lekcija.

Didaktički materijal iz matematike. broj "3"

Smiješne pjesme

Zagonetke

Zabavne zagonetke

Zadatak je šala

Jež je hodao kroz šumu

Našao sam pečurke za ručak:

Dva - ispod breze, Jedan - kod jasike.

Koliko će ih biti?

U pletenoj korpi?

Poslovice i izreke

• Potrebno je tri godine da se nauči naporan rad, a samo tri dana da se nauči lijenosti.
• Na obećano su čekali tri godine.
• Tri inča od lonca.

Zvokalice

• U Polikarpovom ribnjaku postoje tri karaša i tri šarana.
• Letele su tri crne, šarene vrane.
• Ujutro je moj brat Kiril hranio tri zeca travom.
• Tri vrane na kapiji.

Brojanje knjiga

Zapisnici fizičkog vaspitanja

Brojali smo i umorili se

Svi zajedno smo tiho ustali.

Tapšane po rukama, jednom, dvaput, tri puta.

Gazili su nogama, jedan, dva, tri.

Ruke gore! Širi ramena!

Jedan, dva, tri, dišite ravnomerno!

Vježbanje će vas učiniti jačim.

Postajaćete sve jači i jači.

Djeca, djeca -

Prijateljski momci.

Bebe, bebe

Izašli smo da vežbamo.

Jedan, dva, tri! Jedan, dva, tri!

Podignite noge.

Jedan, dva, tri! Jedan, dva, tri!

Hodajte veselije.

Rebuses

ODGOVOR: 1) swifts, 2) trio, 3) triton, 4) trikotaža, 5) tramvaj.

Grafički zadatak

Pomoću tri reda odvojite povrće od zečeva.